第一篇：曹吉祥四年級小學生行為習慣養成教育工作總結

四年級小學生行為習慣養成教育工作總結

“習慣決定命運”已成為人們普遍的共識。而習慣是人們經過反復練習而形成的較為穩定的行為特征，良好的習慣一旦形成，就會變成人生道路上前進的巨大力量，終生受益；反之，從小忽略良好習慣的培養，而讓不良習慣發展成惡習，將貽誤終身。實踐表明，習慣養成教育抓得越早越好，我們的教育不能等孩子上了大學，走向社會，再回過頭來強調“節約糧食、尊敬師長”之類的要求，那是違背教育規律的。

一、具體內容

根據具體的培養計劃，除適時進行行為習慣訓練外，每天早晨的晨會時間和每周一的班隊會均定為訓練時間。良好的行為習慣的訓練和培養主要包括以下幾點：

1、良好的衛生習慣：衣冠整潔，搞好個人衛生；及時收拾好自己的書包、書桌，不隨地吐痰，看到垃圾主動撿起，不在桌椅、墻壁上隨便刻畫；知道值日生應該做什么，怎么做又快又好等。

2、良好的學習習慣：課前能及時做好準備工作；上課要有良好的學習態度；養成仔細觀察、勤記筆記、質疑發問、勤查工具書、定期復習整理的好習慣；獨立自主地完成作業，做到仔細審題、認真書寫，力爭保質保量按時完成作業，不抄襲他人作業；上課認真聽課，有良好的坐姿，不可趴在桌子上聽課,不打擾別人學習等。

3、良好的文明禮貌習慣：知道基本的禮節。如：鞠躬、招手、敬隊禮等等。會使用禮貌用語；進教室、教師辦公室前先敲門，未經允許不闖入等。

4、良好的品德行為習慣：課間不追逐打鬧，不大聲喧嘩，做健康的游戲；排隊快、靜、齊；上下樓梯靠右行；不講粗話，不打人；不去危險的地方，不破壞花草樹木；和同學團結互助等。

二、具體措施

1、對成年人一般提出要求就行了，不需指導過細，而對小學生則不行，必須做到“明確要求，指導具體”。如學生的作業習慣，首先要制定要求：

一、書寫規范。

二、正確率高。

三、按時完成。

四、及時訂正。用這四條要求經常指導孩子的作業，給予評判，好的在評比臺中加分，并在全班展覽，鼓勵本人，促進大家。根據養成教育的內容，我從每個細小的動作入手，從站、立、行走開始，隨時給予指導。比如，教孩子們看課程表擺文具，上完一節課收拾一節課的文具，再擺放下節課的文具。另外，從與學生的日常接觸中，我發現有的孩子接、發東西、說話等不太有禮貌，我就及時教孩子學會如何給大人遞、接東西，如何說話。我們的地面易臟，不好搞衛生，我就教學生如何保持衛生，擦桌子、掃地、拖地??雖然是中年級的孩子，但他們都缺乏起碼的生活經驗，如果沒有具體地指導很難形成良好習慣，我聯系家長，教師在學校指導，家長在家里指導，邊指導邊訓練，最終形成良好行為習慣。

2、教師的言談舉止、豐富的肢體語言往往會給孩子們留下深刻的印象。小學生的模仿性很強，所以我堅持從語言到行動處處做學生的榜樣。如和學生一起打掃教室，撿起地上的垃圾，紙屑等。下課后把歪斜的桌椅擺放整齊，把教室的五節柜、講桌等擦干凈、擺放整齊，使學生由無意識地模仿逐漸走向自覺的行動。現在很多孩子在早上、中午到校后，都會自覺地打掃教室衛生。學生不會有意往地上扔垃圾，一些不小心帶出來的小紙屑，孩子們只要看見就會主動撿起扔到垃圾筒。

3、由于學生年齡較小，意志力不堅，不能長久堅持，難免為一時的貪玩而忘了自己許下的“承諾”，所以要培養學生良好的行為習慣，還在于有一個比較科學的管理制度，隨時督促學生，提醒學生。如培養一些課間安全小檢查員、文具擺放督促員、值日班長、學習組長等小干部，讓他們對全班學生一天的學習、生活、文體、常規等情況進行督促，指出不良習慣，幫助改正。學習組長要隨時督促該組的同學按時完成作業，并檢查作業中是否有抄襲現象，是否工整，是否認真。

4、運用各種獎勵機制，激勵孩子，調動其向上的積極性，幫助養成習慣。我們有個人紅花榜、分組評比臺、值日班長胸牌、課堂上經常發的小紅花，孩子攢夠10朵可以換一個紅星標志。還有，適用于各種場合的口頭隨機表揚與批評。在任何場合，老師隨時對一些行為好的學生提出表揚，對行為不規范的學生提示或批評。老師只要說“我現在開始表揚??”或說“我現在開始批評??”，幾乎所有的學生都會端正自己的行為，因為他們都期望表揚，不愿被批評。

5、引導學生下午放學前5分鐘自己問自己：今天在學習、課間生活等各類活動中哪些方面做得好，哪些方面做得不好，應注意糾正。引導學生從小學會反思自己的言行，調整自己的行為。

6、習慣是經過重復或練習而形成的自動化的行為動作，它不是一朝一夕就能形成的，而必須有一個過程，要養成良好的習慣，需要不斷強化，需要持之以恒地滲透。所以我在課前、課后、樓梯口、隊伍中等任何場合，都要加上一句提醒的話。如下課后說“記著收拾好自己的書包”，“別忘了擺放好桌椅”；上課時說“擺放好學習用具”；排隊時提醒說“要做到快、靜、齊”；上樓下樓時說“靠右行，輕輕走”；隊伍解散時說“走著，別跑”；很多很多。久而久之，自律性較強的孩子的習慣就形成了一種自然行為。

雖然近段時期的行為習慣養成教育有了一定的成效，但我校在一些方面還是做得不夠好。如，到別的教室上微機、音樂、體育等課時，沒有老師的指導，不能做到“快、齊、靜”；對班級干部的指導訓練不到位，班級出現臨時狀況班干部不能及時調配；眼操的做法指導不扎實等。

第二篇：四年級行為習慣養成教育

四年級行為習慣養成教育

為加強四年級小學生的行為習慣養成教育，培養良好道德修養與知識水平兼備的合格人才，并為學生的全面、健康成長奠定基礎，在學校的呼吁下，我班將開展學校小學生行為習慣養成教育，特制定方案如下：

一、行為習慣養成教育主題：

本學期我班將開展習慣養成教育的主題為：以抓好個人衛生與公共衛生為主要內容的衛生習慣養成教育；以抓好講文明、懂禮貌等為主要內容的文明禮儀習慣養成教育

二、行為習慣養成教育內容：

1．衛生習慣養成教育

衛生習慣養成教育主要分為個人衛生、公共衛生與家庭衛生三個方面。班級通過每周一次的班會對學生進行衛生習慣養成教育宣傳及知識講授。（1）個人衛生習慣養成：

①飯前便后、上課前后、做作業前后、參加各種活動前后要洗手；

②不喝生水；

③勤換衣，不穿臟衣服進校，衣服做到一周兩換，每人要有換洗襪子，學會自己清洗襪子，襪子做到一天一洗；如發現穿臟衣服進校園的扣除個人積分1分;

④勤洗澡，勤洗頭，每周洗一次頭，每周洗澡一次，并做好登記，沒洗頭洗澡的每次扣1分；

⑤勤洗腳，做到每天洗一次腳；

⑥勤刷牙，做到每天早晚各一次。一周表現較好的同學獎勵1——2分。公共衛生習慣養成教育主要內容：

（2）公共衛生習慣養成：

①值日生認真打掃教室、衛生區，做到每日打掃一次，并做好保持工作；

②每名學生認真整理自己的抽屜，做到每日一次；

③每名時該注意自己的物品擺放，做到隨時歸整，各班對物品擺放要制定統一的要求；（要求細化，細到書放何處，本放何處，作業本放何處，都要有相變應的規定）

④規范自己的言行，不往地面吐痰，不隨地扔臟物；

⑤愛護公共財物，不損壞公共設施，不在桌椅上刻畫，不在墻壁上踏腳印；

⑥制定班級公共衛生責任人，做到時刻巡視；

（3）家庭衛生習慣養成：

①兩周內學會自己清洗衣物，包括自己的衣服、鞋子、襪子等，并養成每周自己清洗衣服的習慣；

②兩周內學會自己整理床鋪，包括鋪床單、疊被子等，并養成每天自己整理床鋪的習慣；

③學會整理自己的物品，包括疊衣服、歸整書桌、衣柜等，并養成定時整理的習慣；

2．文明禮儀習慣養成教育：

文明禮儀習慣養成教育主要分為學校生活及居家生活兩個方面。學校通過每周一次的國旗下講話、班級通過每周一次的班會及隊會對學生進行文明禮儀習慣養成教育宣傳及知識講授。

（1）學校生活文明禮儀教育：

①使用文明禮貌、規范用語，在師生、同學、長幼交流中必須使用諸如“您好”、“謝謝”、“不客氣”、“再見”、“請”等文明用語；

②每天見到師長、來校人員必須大大方方、面帶微笑主動問好，見到同學面帶微笑主動打招呼；

③學會一定的語言交流技巧，不隨便打斷他人說話，語言文明，在校園內嚴禁說臟話；

④行動文明，不在公共場合大聲喧嘩，放慢行動速度，不到處亂跑；

⑤尊重他人，不給別人起外號，不打擾別人學習或生活；

⑥學會正確的敬禮儀式，遇到受獎、升旗等時刻會運用正確的禮儀。班級確定專人負責檢查，做好記錄，每周一次匯總，好的進行獎勵，不好的同學進行教育并扣除積分2分。

（2）居家生活文明禮儀教育：

① 家聽從父母教誨，堅決不頂撞父母、長輩； ②每天回家向父母問好，出門向父母打招呼； ③每天給父母端一杯水、端一碗飯； ④定期和父母進行交流思想；

⑤每天幫父母干一件家務活。

這一項由家長進行監督，在家校聯系卡中進行評價，每周一次匯總，表現突出的進行獎勵，表現差的進行教育并扣除積分2分。

三、行為習慣養成教育實施措施：

1．行為習慣養成教育實行百分考核制，期初每名學生基礎分為100分。班級分小組進行考核記錄，每項由小組專人檢查，在上述教育內容中有一條違反者酌情扣分，并責令該生參加一次校園公益性勞動，幫一名同學做一件事；有一項表現突出者酌情加分，此考核由班級內部進行，必須有記錄，做為學期末評選學生優秀與先進的基礎。

2．個人衛生習慣檢查由班級進行，每班設立兩名個人衛生監督員，與每天入校前檢查學生個人衛生，包括衣服是否整潔、是否洗臉洗頭、是否按時洗澡等，發現個人衛生有問題者立即整改，并在百分考核中酌情扣分，并責令參加一次校園公益性勞動；并與每天課前課后、做作業前后、飯前便后對學生的洗手情況、毛巾清潔度進行檢查，做好記錄，有問題者每次酌情扣分，并責令參加一次校園公益性勞動。

3．校園內衛生保持實行獎懲制度，每發現一名破壞公共環境衛生的，罰款1元，扣除積分，責令參加一次校園公益性勞動，幫一名同學做一件事；發現一名維護公共環境的（責任外），獎1元，并全校、全班表彰。

4．開展家校聯手教育活動，向家長發放行為習慣養成教育調查表，由家長對學生在家期間表現做考核，納入學生百分考核之中，凡在行為習慣養成教育中規定有，但家長反映學生在家未做到的或無調查表的酌情扣分，調查表每周一張，（周五帶回家，周一交上周表格）每天一考核，每周一總結，利用家長會時機做好宣傳教育，爭取家長的最大配合；

5．學期末，班級依據平時考核記錄，每月及學期末評選出以下先進個人：

個人衛生小明生、公共衛生小衛士、班級文明之星、家庭文明之星，班級將大力表彰。

第三篇：小學生行為習慣養成教育

鄭路鎮張廟小學學生行為習慣養成教育

2013年11月4日上午，我校召開了“小學生行為習慣養成教育”校會，大會上學校主任趙立勝老師從以下幾方面向學生進行了具體、詳細的教育：

1.舉止文明的習慣。2.誠實守信的習慣。3.尊重他人的習慣。4.守時惜時的習慣。5.懂得感恩的習慣。6.學習生活的習慣。7.勤儉節約的習慣。8.遵守秩序的習慣。9.講究衛生的習慣。

通過這次活動，一是讓養成在校的好習慣，二是讓學生養成在家的好習慣。但良好的行為習慣不是一朝一夕就能養成的，需要長期訓練，不斷鞏固，需要教師學生共同的毅力和耐力才能逐漸養成。因此要求學生日積月累、貴在堅持。

第四篇：小學生行為習慣養成教育

小學生行為習慣養成教育

工作總結

馬首小學 五年級

著名教育家葉圣陶先生曾經說過：“教育是什么往簡單方面說：‘只需一句話，就是要培養良好的習慣，良好的行為習慣主要在學校中養成'。”大家都知道，好習慣使人終生受益，特別是小學生，可塑性強，也正是習慣養成的關鍵時期。良好行為習慣是基礎教育的重要環節，是改進德育的重要方面。具體做法如下：

1、領導重視，常抓養成教育

小學生習慣養成教育不是靠某個人就能辦好的，習慣養成教育是一項系統工程，它需要學校上上下下共同努力，還需要家庭和社會的齊抓共管。因此學校高度重視習慣養成教育工作，把習慣養成教育擺上重要議事日程，常抓不懈。

2、遵循教育規律，展開養成教育。

（1）規范常規制度，強化學生遵紀守規意識，是養成教育的前提保障。我校以學習《小學生守則》、《小學生日常行為規范》為重點，不斷規范學生的行為習慣，以樹立良好的學生形象。首先，我們認真學習懸掛在每個教室的守則，經常性組織學生學習。結合規則的制定，班級內部通過班隊會，推選平時表現比較好的學生和平時表現較差的學生，在全校師生面前做表態發言，讓大家監督他在今后的學習生活中是否言行一致，說到做到。然后，要求我們代課教師要用心觀察，從學生的一點細微動作，如衣著打扮、語言、對待人的言行等生活表現來捕捉他們的內心變化，從而發現問題，及時糾正，慢慢從小處去改變自己的行為舉止。

（2）榜樣的力量是無窮的，發揮樹立榜樣的力量。孔子曰：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”在要求學生做好行為規范之前，我先為他們起到了示范榜樣的作用，用自己的一言一行教育學生。然后再強調學生注意平時的言行舉止要得體,要適宜。對于長輩和老師,要報以尊敬和善的態度;對于同輩,要友善親切,團結互助。例如,上下樓梯靠右行；進辦公樓要輕聲慢走，不能大聲喧嘩；進辦公室要先敲門，得到老師的允許再進去；上學放學要遵守交通規則；升旗集會時保持安靜等。“細節決定成敗，”我堅持從日常生活的一些小事著手，讓學生從小事中明白“莫以善小而不為，莫以惡小而為之。”從而漸漸培養學生的良好行為習慣。

“好的生活習慣有利于一生的身體健康。”對于學生,在學校里就必須注重自己的衣著整潔,頭發、指甲不要過長，不要在衣著上與他人攀比。自己的學習用品也要擺得整整齊齊。另外，生活在集體中，除了保持好個人衛生，還要愛護班級的衛生。做到積極做值日，不亂扔雜物。

對于培養學生良好的學習習慣，我采取了以下指引：

（1）制定計劃的習慣。凡事預則立，不預則廢。在漫長的學習過程中，學生應定期樹立目標，確立自己的趕超對象，給自己的前方豎一面紅旗。這樣有了目標就有了動力，就不會再感到無所事事，沒有壓迫感，而成績也在追趕目標的過程中提高了。

（2）上課認真聽講的習慣。辦事要講究效率，學習也是一樣。學生學習的主要時間在課堂上，而利用好課堂40分鐘就顯得尤其重要。認真聽講，注意力集中，積極思考是提高學習效率、成績優異的必備條件。為了讓整個班級在課堂上形成一種爭先恐后，積極發言的良好氛圍，積極做好班級干部的思想工作，讓他們起好的帶頭作用。

（3）積極完成作業的習慣。作業是對新知識鞏固復習的一個過程，是檢查自己一天的知識是否掌握了的過程，也是一個預習第二天功課的過程，雖然二年級沒有書面作業，可為了讓孩子養成每天要完成作業的習慣，我每天都布置讀的作業，并且讓家長簽名，以便讓家長了解孩子在校的情況，并且及時檢查，查漏補缺。

（4）養成正確書寫的習慣。現在的孩子也許是嬌生慣養，上課寫字時總喜歡趴在桌子上，盡管總是提醒，可還是堅持不了幾分鐘，于是我在開學初就強調寫字的“三個一”每節課嚴格把關，并分了小組進行比賽，定時對優勝小組進行頒獎，鼓勵好的帶動差的，現在學社過的書寫習慣已經基本養成了。

3、注重實踐，規范養成教育。教育無小事，事事在育人。尤其是學生行為習慣的問題、要從行為出著眼。學校領導和班主任老師如果發現了學生什么不好的苗頭，就要及時制止，及時教育。比如近期由于學生參與陽光課間活動，使一些學生受到了影響，特別我如趙宇翔、楊凱俊等同學，思想波動比較大，自由散漫，借活動為由在校園游游逛逛，不進教室學習。班主任了解情況后，采用“一對一”的重點幫扶的方法, 從自身做起，利用時間找典型的學生與之談話，講道理，讓他們懂得“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，“動之于情，曉之于理”，從內心幫助學生，丟棄不良行為，再塑好習慣。

4、家校配合，促進養成教育

“家庭是習慣的學校，父母是習慣的教師。”家庭是學生接受教育最早、時間最長的場所，所以家校合作關系的建立有利于培養學生良好的行為習慣。學校每學期在期中后，召開規模較大的家長會，邀請家長到校召開家長會。家長會不是單純的開開會，坐著聽。而是制定活動安排，使活動有序進行。教師與家長座談，了解家長的意愿，認真聽取家長的意見和建議，從中讓家長感受到學校的科學化管理，學校也在活動中找到不足。通過參加家長會，督促家長從自身做起，配合學校共同抓好對孩子的教育，形成家校合力、形成合力的局面。

俗話說：“勉強成習慣，習慣成自然。”良好的習慣一旦形成，孩子們將受益終身。習慣養成教育是小學教育的重要任務。有人曾這樣比喻學校教育：學校就像一個工廠，培育出的思想好，習慣好，成績好的學生是正品；成績好，思想不好的事次品；成績不好，思想不好的是偽劣產品。我相信，在我們新橋中心小學這片沃土上，培育出的都是正品，都是合格的小學生。

“節儉文明過生日從我做起“主題班會

馬首小學

五年級

一、班會主題：

克服攀比心理，培養學生正確的價值取向，讓生日過得既愉快又有意義。

二、班會目的：

通過這次活動，讓學生真正懂得過生日的意義，培養學生正確的價值取向。

三、班會步驟：

（一）導入：同學們，昨天老師下班時，見我們班幾個同學抱個大布熊給某個同學送去，說是送給他的生日禮物，孩子們能談談你們平時的生日是怎么過的嗎？（同學們踴躍發言，暢談自己的親身經歷和體驗。）

聽了同學們的生日體驗，我們感受到些什么呢？不妨多加思考。

（二）下面請聽這樣兩個故事 講故事一

老師講“小華過生日”的故事：這天是小華的生日，正巧又是雙休日。小華的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都休息在家，忙著為小華準備豐盛的生日菜肴。大人們忙得不亦樂乎，可小華卻只顧著看電視。過了一會兒，小華的同學來了，他們都給小華帶來了貴重的生日禮物，以祝賀小華的生日。

（1）討論交流。

①你認為小華的生日過得快樂嗎? ②是不是只有花很多錢過生日，才算是快樂的生日? ③快樂的標準是什么? ④你以前的生日過得怎樣?哪一次最有意義、最快樂? 教師小結：小華的生日確實過得很熱鬧，有長輩的厚愛，有同學的厚禮。但是，長輩們為了小華的生日，花去了很多錢和精力；同學們也為小華的生日花了一大筆錢，增加了家長的負擔。其實，過生日最重要的是給生活增添意義，而不在于過生日的形式。

講故事二

老師給同學們講日本動畫片中的櫻桃小丸子是怎樣過生日的：她會在她的生日那天送給親人們一些“生日免費服務券”，比如送給媽媽免費洗碗券，送給爺爺免費捶背券等。

（1）討論交流

①你們認為小丸子的生日過得好嗎? ②這和你們以前過的生日有什么不同? ③如果你的生日快到了，你打算怎樣過? 教師小結：過生日不一定是收到禮物才快樂，其實，若是我們能在特殊的日子里做一些特殊的、有意義的事，那才更快樂，更值得紀念，比如，像小丸子那樣為平日里愛護我們、關心我們的人做一些事情，或者用過生日省下來的錢幫助貧困地區的小伙伴們上學，讓自己的生日過得更有意義。

老師發言：剛才同學們感受了兩種氛圍的生日活動，那你贊同那一種呢？ 今天就讓我們來談談生日應該怎樣過？可暫不回答，讓我們先做一個問卷調查，請在相應的選項上打“ √

”:

1、你的生日和（）一起過。

A、家人

B、同學

C、親戚朋友 D、其他人

2、你的生日在（）地方過。

A、家里

B、飯店

C、肯德基或麥當勞 D、其他地方

3、過一次生日，總的消費大約（）？

A、100元左右

B、200元左右

C、300元左右

D、500--600元以上

4、你期望別人送給你的生日禮物是（）?

A、書

B、衣服

C、玩具

D、一頓肯得基或麥當勞

E、其他

5、有沒有想過在自己過生日時做一件有意義的事？ A、想過，也做過

B、有想過，但是沒去做

C、想過，但是不知道做什么

D、沒想過那么多，就是個生日而已

6、如果你的好朋友在你過生日時沒有送你禮物，你會怎么想？ A、沒關系，還是朋友

B、當時覺得不愉快，過幾天就沒事了 C、太不夠意思了，在他心中真沒地位

D、感覺對這個人有了看法，影響到彼此友誼

師發言：孩子們，如果你選的CD項較多，那么你的生日觀念需要調整下了。若A項較多，那祝賀你，你的生日過得還算有意義。

（三）生日是你們自己的節日，慶祝生日，也慶祝自己長大一歲。那么你們想過一個什么樣的生日呢？怎樣才能過得既愉快又有意義的呢？（分組討論、設計）

小組合作，設計生日活動方案，然后選代表談一談，其他的同學認真聽，由班委和老師組成的評委對他們的活動方案，進行評選，選出最佳方案。原則如下：（1）節儉（2分）（2）可行（2分）（3）新穎富有趣味（3分）（4）有深刻教育意義（3分）

同學們對各組的活動方案可發表自己的看法。同時，可展示兩份設計方案，從這四個原則出發，看是否活動方案讓人愉快，有意義，不攀比，不鋪張浪費。

（四）活動總結

每個同學都有自己的生日，老師很高興看到同學們在“怎樣過生日”這個問題上作了認真的思考與總結，相信大家一定能正確對待自己的生日，能自覺地培養良好的消費習慣，讓自己的生日過得愉快而

（五）談談在本次活動中的收獲和體會。（學生談感受）

教師總結：每一個生日都標志著你長大一歲，為了這屬于自己的年輪，我們更應懂事，更應努力進取。我們漸漸地成熟起來，更應學會節儉、不攀比，過一個有意義、愉快的生日。我們可以寫一篇紀念自己成長的文章，讓成長的風鈴在歲月中悠揚地回響；也可以植一棵樹，讓成長的年輪伴著青春永不枯黃；還可以寫一首詩、畫一幅畫，贊美自己的生日，描繪自己的成長，讓自己的生日紀念更有意義！但與此同時，別忘了捎去對父母的問候，他們更是你人生的引路人。

第五篇：小學生良好行為習慣養成教育工作總結

小學生良好行為習慣養成教育工作總結

西登君

有人說：“播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運。”

著名教育家葉圣陶先生曾經說過：“教育是什么往簡單方面說：?只需一句話，就是要培養良好的習慣，良好的行為習慣主要在學校中養成'。”大家都知道，好習慣使人終生受益，特別是小學生，可塑性強，也正是習慣養成的關鍵時期。良好行為習慣是基礎教育的重要環節，是改進德育的重要方面。為此，我一直把培養小學生良好的學習習慣作為品德課上的重點來抓。具體做法如下：

1、在學校的領導下常抓養成教育

小學生習慣養成教育不是靠某個人就能辦好的，習慣養成教育是一項系統工程，它需要學校上上下下共同努力，還需要家庭和社會的齊抓共管。因此學校高度重視習慣養成教育工作，把習慣養成教育擺上重要議事日程，建立長效評比機制，促進工作長期開展。建立周例會通報制度，將習慣養成作為重要內容每周一次情況通報，要注意橫向和縱向之間的聯系，各方面要求要協調一致，學校領導重視，常抓養成教育。

2、在課堂上展開養成教育。

（1）在課堂上我組織學生舉行“爭做合格小學生”為主題的演講比賽。通過演講比賽，激勵更多的學生養成良好的學習、生活習慣，知道要從一點一滴做起，從身邊的小事做起，從一個細微動作做起。每學期演講都會改變許多的學生。然后，要求我們的教師要勤下班，用心觀察，從學生的一點細微動作，如衣著打扮、語言、對待人的言行等生活表現來捕捉他們的內心變化，從而發現問題，及時糾正，慢慢從小處去改變自己的行為舉止。

（2）榜樣的力量是無窮的，發揮樹立榜樣的力量。孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”不管作為老師要以身示范，凡是要求學生做到的，我們教師自己首先做到。教師無小節，處處做楷模。在開學初首先要求教師認真學習《教師職業道德規范》和“五條禁令”，用《教師職業道德規范》和“五條禁令”約束自己，設身處地地為孩子們樹立榜樣。還要用一些現實生活中的小榜樣激勵學生，如在班上多表揚一些上課認真聽講，作業工整，遵守紀律的學生，使其他學生自覺模仿，形成習慣。我們在每學期開展優秀作業（語文、數學、英語、美術、手工）等展覽，每個班級評出10個優秀作業。每次這樣的活動結束學生的書寫，會大有改觀，有了比、學、趕、幫、超的學習氛圍。

3、注重實踐，規范養成教育。

教育無小事，事事在育人。尤其是學生行為習慣的問題、要從行為出著眼。如果發現了學生什么不好的苗頭，就要及時制止，及時教育。讓他們懂得“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，“動之于情，曉之于理”，從內心幫助學生，丟棄不良行為，再塑好習慣。五年級學生面臨升級考試，有時就會有我們意想不到的事情出現，所以要持之以恒，要通過反復抓，抓反復，真正實現學生錯誤認識向正確認識的轉化，再由正確認識向正確行為、良好習慣的轉化。

4、家校配合，促進養成教育

“家庭是習慣的學校，父母是習慣的教師。”家庭是學生接受教育最早、時間最長的場所，所以家校合作關系的建立有利于培養學生良好的行為習慣。通過參加家長會，督促家長從自身做起，配合學校共同抓好對孩子的教育，形成家校合力、形成合力的局面。

俗話說：“勉強成習慣，習慣成自然。”良好的習慣一旦形成，孩子們將受益終身。習慣養成教育是小學教育的重要任務。有人曾這樣比喻學校教育：學校就像一個工廠，培育出的思想好，習慣好，成績好的學生是正品；成績好，思想不好的事次品；成績不好，思想不好的是偽劣產品。我相信，在我們紅旗小學這片沃土上，培育出的都是正品，都是合格的小學生。