第一篇：小學一年級語文期中考試質量分析報告

一年級語文期中考試質量分析報告

一．成績分析

平均分：61.6分。最高：96，最低27： 優秀率：27.3%，及格率：81.8% 數據帶給我們的反思

及格率：從及格率分析，大部分學生成績能達到基本標準，但是優秀率仍需要大力提高。下一步教師要做好幫優補差工作的落實。

優秀率：從優秀率情況分析，我的教學中還存在很多的問題，學生對知識點的掌握還沒有全面化、細致化，下一步教學中要體現出來成績的均衡發展，要提高尖子生的比率。

二、試題分析

本卷注重考查了學生基礎知識的掌握、基本能力的培養情況，也適當考查了學生學習過程。試題內容全面，整體較好地體現了層次性。

第一題：卷面書寫。這一題要求學生養成書寫端正，保持卷面整潔的好習慣。經過前幾次的考試，這次期中考試大部分學生卷面保持得不錯。

2、第二題：拼音樂園。第一小題按順序在括號內寫出聲母和韻母，得分率較高。有個別失誤失分的，還有極個別完全沒有掌握聲母韻母和整體認讀音節的。應加強學生平時默寫填空的訓練，提高他們仔細認真的能力。第二小題把下面的音節和圖畫連起來，學生正確率很高。有圖片幫助直觀性較強，學生掌握得很好。第三小題讀一讀，分一分，部分學生對三拼音節和整體認讀音節掌握不夠，概念有點模糊。第四小題看拼音，寫筆畫，得分率不高。平時只在講生字筆畫時讀到一些筆畫，看拼音寫筆畫的練習做得比較少，所以很多學生對筆畫掌握不夠。第五題我能照樣子填空，得分率較高。但是個別同學還是忽略了ü碰見j q x要去掉兩點的規則，導致失分。

3、第三題：讀拼音，寫詞語。得分率很高。

4、第四題：比一比，組詞語。該題考查學生的基本能力。得分率較高。

5、第五題：看圖把句子補充完整。得分率不高，平時只強調了學生對拼音和漢字的掌握，對句子的訓練較少，有個別學生看懂了圖畫，不知如何用拼音表達，讓學生看圖獨立寫句子這方面還應加強訓練。

三、改進措施：

1、依據《新課程標準》，對學生加強直觀教學，培養學生學習語文的興趣。

2、注重雙基。加強基礎知識與基本技能的學習，使學生學有所得，學的扎實。扎實的語文基礎是成功解決語文問題的關鍵，語文基礎訓練講究一個“嚴”字，教師及學生的態度都要嚴肅，教師的教風要嚴謹，對學生的要求要嚴格。

3、注重學生良好學習習慣、學習態度的培養，如：聽課認真、審題細心、答題仔細、書寫規范、勤于思考、樂學善問等等。

4、教學注意面向全體學生，努力使每個學生都有不同程度的提高，采取以好帶差的方式，努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發展。

5、適當進行試題模擬練習，樹立學生考試意識，積累考試經驗，培養學生珍惜時間的習慣。

第二篇：小學一年級語文期中考試質量分析報告

小學一年級三班、四班語文質量分析報告

成績分析 一年級三班

平均分：95分。最高：100，最低：66 優秀率：93%，及格率：100% 一年級四班

平均分：95分。最高：100，最低：77 優秀率：87%，及格率：100% 數據帶給我們的反思

及格率：從及格率分析，三四班成績比較平衡，但是優秀率仍需要大力提高。下一步教師要做好幫優補差工作的落實。

優秀率：從優秀率情況分析，我的教學中還存在很多的問題，學生對知識點的掌握還沒有全面化、細致化，下一步教學中要體現出來成績的均衡發展。要提高尖子生的比率。

二、試題分析

本卷注重考查了學生基礎知識的掌握、基本能力的培養情況，也適當考查了學生學習過程。試題內容全面，整體較好地體現了層次性。

1、第一題：基礎知識。單韻母和聲母，整體認讀音節。學生得分率較高。有個別學生由于失誤沒得到分。

2、第二題：再三拼音節下面畫上“——”。得分率較高。有個別失誤失分的。應加強學生仔細認真的能力。

3、第三題：照樣子寫一寫，并寫在田字格里。得分率很高。

4、第四題：把音節和漢字連起來。該題考查學生的基本能力。得分率較高。

5、第五題：我會拼讀，還會寫筆畫。得分率還可以，還應加強學生的能力。

6、第六看拼音，寫漢字。得分率很高。

7、第七題：比一比，組詞。得分率還可以，有個別學生因馬虎而做錯。

8、第八題：我會劃去不合適的詞。

9、第九題：寫出詞語的反義詞。

10、課文回顧。連字成詞。得分率極高，有個別學生的字不會寫，應加強學生的寫字能力。

11、第十一題：把詞語和句子連起來。的得分率不高。應加強學生的閱讀能力。

12、第十二題：讓學生說說自己。得分率不高。有個別學生字不會寫。應加強學生的寫字能力。

下一步整改的舉措：

四、改進措施：

1、依據《新課程標準》，對學生加強直觀教學，培養學生學習語文的興趣。

2、注重雙基。加強基礎知識與基本技能的學習，使學生學有所得，學的扎實。扎實的語文基礎是成功解決語文問題的關鍵，語文基礎訓練講究一個“嚴”字，教師及學生的態度都要嚴肅，教師的教風要嚴謹，對學生的要求要嚴格。

3、注重學生良好學習習慣、學習態度的培養，如：聽課認真、審題細心、答題仔細、書寫規范、勤于思考、樂學善問等等。

4、教學注意面向全體學生，努力使每個學生都有不同程度的提高，采取以好帶查的方式，努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發展。

5、適當進行試題模擬練習，樹立學生考試意識，積累考試經驗，培養學生珍惜時間的習慣。

第三篇：一年級語文期中考試質量分析

一年級語文期中測試質量分析

（2014-2015第二學期）

貴州省普定縣龍場鄉巖上小學教師：王文翠

我班總人數37人，參加考試37人，其中優秀人數8人，及格人數26人，不及格11人，最高分93分，最低分11分。總分2469分，平均分66.7分。

一、試題分析：

本次語文期中試卷試題難易適度，既重視考查學生的基礎知識的掌握情況，又重視考查學生分析問題、解決問題的能力，促進了學生語文能力的不斷完善。而且，測試內容多數是學生見過和練過的題目，只要做題時仔細都會體會到成功的喜悅。

二、學生答卷具體分析：

從學生答卷情況來看，大部分學生字跡工整，書寫規范，卷面整潔，這是較以前一個很大的進步。今后在教學中繼續注意引導學生養成良好的學習習慣。

以下就答卷情況進行分析。

第一題讀拼音，寫詞語。大部分同學完成較好，只有個別同學粗心，再加上沒有仔細檢查而丟分。

第二題：詞語

第一小題：找朋友，部分學生不細心，失分較多。第二小題：詞語巧搭配，部分同學弄錯題意丟分多。第三小題：選詞填空：此種題目平時講的多練的多，所以丟分的學生很少。

第三題：句子 第一小題：給句子加標點。

第二小題：照樣子，寫句子此種題目平時講的多練的多，所以丟分的學生很少。

第三小題：詞語組句子 第四題：閱讀與練習

第一小題：丟分的同學較少。

第二小題：看圖寫話。這題失分率高。這說明學生觀察不仔細，四幅的內容，部分學生只寫了兩幅圖的內容。

三、考試反思：

對本次學生答題情況進行分析之后，我認為今后在改進教學方法，培養學生良好學習習慣方面還要狠下功夫，在以后教學中我會努力做到以下幾點：

1．雖然拼音學完了，但在今后的教學中我還要不斷滲透拼音教學，努力讓學生能靈活運用漢語拼音。

2．教學中我要注意有意識的培養學生閱讀的興趣，課堂上留給學生充分的時間讀書，還要引導學生走上自主學習的道路。

3．在平時教學中，我要幫助學生養成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、動手、思考認真等習慣，特別是認真聽別人講話的好習慣。

4．課堂上要加強練習設計，緊扣教學目標。

2015年5月13日

第四篇：小學語文期中考試質量分析報告

小學語文質量分析報告

成績分析 一年級；

年級平均分：74分。最高：100，最低：70，優秀率：74%，及格率：100% 二年級：

年級平均分：68.8分。最高：96，最低：42 優秀率：17%，及格率：80% 三年級：

年級平均分： 69.09；最高：88；最低：43； 優秀率：6%；及格率： 82%； 四年級

年級平均分：65.2；最高：83；最低：45； 優秀率： o%；及格率： 94%； 五年級

年級平均分： 72.13；最高： 94；最低： 35； 優秀率：22%；及格率： 78.13%； 六年級：

年級平均分79.1；最高：93；最低：48； 優秀率：38%；及格率：92% 數據帶給我們的反思 及格率：從及格率分析，我校成績比較平衡，但是優秀率仍需要大力提高。下一步教師要做好幫優補差工作的落實。

優秀率：從優秀率情況分析，我們教學中還存在很多的問題，學生對知識點的掌握還沒有全面化、細致化，下一步教學中要體現出來成績的均衡發展。要提高尖子生的比率。

二、各年級語文存在的問題 一年級。

二、試題分析

本卷注重考查了學生基礎知識的掌握、基本能力的培養情況，也適當考查了學生學習過程。試題內容全面，整體較好地體現了層次性。

1、第一題：基礎知識。單韻母和聲母，整體認讀音節。學生得分率較高。有個別學生由于失誤沒得到分。

2、第二題：再三拼音節下面畫上“——”。得分率較高。有個別失誤失分的。應加強學生仔細認真的能力。

3、第三題：照樣子寫一寫，并寫在田字格里。得分率很高。

4、第四題：把音節和漢字連起來。該題考查學生的基本能力。得分率較高。

5、第五題：我會拼讀，還會寫筆畫。得分率還可以，還應加強學生的能力。

6、第六看拼音，寫漢字。得分率很高。

7、第七題：比一比，組詞。得分率還可以，有個別學生因馬虎而做錯。

8、第八題：我會劃去不合適的詞。

9、第九題：寫出詞語的反義詞。

10、課文回顧。連字成詞。得分率極高，有個別學生的字不會寫，應加強學生的寫字能力。

11、第十一題：把詞語和句子連起來。的得分率不高。應加強學生的閱讀能力。

12、第十二題：讓學生說說自己。得分率不高。有個別學生字不會寫。應加強學生的寫字能力。

二年級語文：

1．卷面分幾乎沒失分。雖然，大部分學生都能做到卷面整潔，書寫工整，雖然有個別學生字不夠美觀，但都有認真書寫。

二、答題情況分析

第一題：讀拼音，寫詞語

本題考查的重點是本冊書中基礎知識的掌握情況。本題的答題情況較好，大部分學生的基礎知識掌握的比較牢固，極少數學生出現錯別字。

第三題出錯的較多，加減偏旁這一部分學生掌握不太好，應加強這部分練習。

第六題加標點這部分學生還是不太會做，弄不清什么時候用什么標點。所以失分比較嚴重。

第八題學生做的比較好，考察了學生的基礎知識，可見都掌握的很好。

第九題給句子換個說法沒想到學生在這方面做得都不錯，這是我沒想到的。

第十一題：閱讀短文

本題分課內閱讀和課外閱讀。在短文的閱讀與理解方面，學生失分較多，錯誤主要集中在課外閱讀題。許多學生沒有將短文好好閱讀就慌忙作答，理解不到位從而造成錯誤。第十題： 看圖寫話

本題分口語交際和寫話。口語交際考查了學生與別人的交往能力，大部分同學能做到有禮貌地說話，并能書寫正確，只有個別同學不知如何說。

寫話是讓學生寫印象最深的游戲，大部分學生能按要求寫出游戲的過程和心情，表述清楚，語句通順。也有極個別學生識題差，沒有扣住中心來寫，還有的因格式、錯別字等造成失分。更有的同學沒有寫作文題目而失分。

三年級語文：

考試已經結束，為了在今后的教學工作中揚長避短，現將試卷做以全面分析。

一、本次書面試卷的特點：

本試卷命題本著努力體現新課標中新理念的原則，除考察學生應該掌握的基礎知識外，還增加了一些開放性、實踐性的考查，注重考查學生的語文綜合實踐能力，本試卷的命題緊密聯系學生的生活實際。1．重積累。學文如積沙。作為語文學科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發，學生進入三年級第二學期，已經認識了常用漢字2000個左右，對漢字構字規律有了較明確的了解，掌握了幾種基本的漢字方法。本套試題注重考查學生的積累情況，2．重運用。學生學習詞語要聯系上下文來理解，通過對詞語所在句子的理解，依靠語言環境提供的信息來認知詞語，體會詞語的意思。3．重發展。試卷留給學生閱讀思考的空間。

三、存在的問題及原因分析

1、看拼音寫詞語，給多音字注音，辨字組詞，這幾道題學生掌握的比較好，出錯率較少，較滿意。

(2)照樣子，填上合適的詞語這道題中大多數學生在寫，把綠寫成（綠色），白寫成（白色）.(3)五題選詞語填空這道題中出錯率較少。

(4)六題按要求寫句子一小題出錯的較多，可能跟我們平時說話有關系，學生不知道怎么修改。把字句學生在這部分做的比較好，但是反問句改陳述句這一題中作對的很少，可能是剛接觸這樣的句型，學生還掌握不透徹。

（5）閱讀短文回答問題，考查學生的閱讀能力，對于三年級的學生來說做的很不錯，以后還應多加練習。

(6)九在習作方面有學生一字沒寫，也有學生胡亂堆砌，由此可見少數學生對習作已失去興趣，在學習的路上停步不前了。對于這類學生，要做其思想工作，使其對語文，對習作產生興趣，并依照循序漸進的原則，發現其有一點進步就予以鼓勵，然后逐漸提高要求，令其學到一定的知識。

四年級語文：

二、卷面情況分析

第一、二部分：看拼音寫詞語、給加點的字選擇正確的讀音，總的來看還不錯，但有個別學生對于復雜難寫的字掌握得不牢，要加強這部分學生的語文基本功。

第三部分：填寫成語，此題都是書本上的，但學生做的不好，如：“運籌帷幄（）”、“（）聲東擊西。”主要原因是學生沒認真掌握書本知識，抓緊學生對書本認識的掌握。

第四、五部分：選詞填空，本題較簡單，學生都能憑自己的理解選出正確的詞語進行填空。

第六部分：加上標點符號，此題學生在句子排比的情況下對分號、頓號、逗號的掌握不是太準確，如：“最深的大洋是太平洋，最大的動物是藍鯨，最大的沙漠是撒哈拉大沙漠，最高的山峰時珠穆朗瑪峰。”以后加強這方面的講解與練習。

第七部分：句子修改，精彩回放，本題是考查學生對書本知識的掌握情況，都是書上課文中或園地中的，大部分同學做得較好。

第八部分：閱讀短文，完成練習，課外閱讀是考查學生的閱讀能力，本次學生在這方面做的還不錯，失分不是太嚴重。但同時也要加強學生的閱讀和培養學生的閱讀能力。

第九部分：習作，這一題富有開放性，考察學生組織、語言表達的能力。總體來看，學生寫得較好，但少數學生由于語言積累不夠，也出現了失分現象。

五年級語文：。

一、考試情況

本次考試情況還可以，學生的寫作不是太理想。

1.讀拼音，寫詞語。這一塊學生掌握的還可以。基本上都能拿到滿分。2.將下面的詞語補充完整。屬于基礎知識，基本上都能拿到滿分。3.我的發現。只有個別學生馬虎拿不到分。需要加強學生的認真程度。4.選擇合適的詞語填空。因都是課本知識，都能拿到滿分。5.按要求改寫句子。學生的基礎還可以，大部分能拿到滿分。6.寫出下列句子運用的修辭手法。只有個別學生馬虎得不到分。7.課內外積累。學生課內知識掌握的還可以，課外的欠缺。需要擴展學生的課外知識。

8.、給下面的句子加上標點符號。這部分掌握的不好，很少能拿到滿分的。需要加強練習。

9.閱讀理解。課本內的只是掌握的不錯，課外的知識欠缺。10.習作。選擇第一個題目有的沒有認真看題目，導致跑題。選擇第二個題目的還可以。基本上都能符合題目要求。

改進措施：這次成績還可以，通過這次考試讓我知道學生那部分掌握的不是太好。可以針對性的加強學生練習。

六年級語文：

一 第一部分： 拼音與識字、總的來看還不錯。在本道題中出錯最多的是2小題和三小題，而小題出錯的原因是沒有仔細讀題，大多數沒有注拼音。第三小題出錯的原因是基礎知識較差，不明白什么是音序，當然就不會做對這道題了，在以后的復習中應加強這方面的練習。

第 二部分： 詞語句子的第一題做的不好，出錯較多的是第一題的第三小題大多數寫成當然。還有就是改轉述句出錯的較多，看來學生對句子的轉換理解的不透徹。

第三部分： 積累運用這部分做的比較好

第四部分：閱讀 理解部分完成的比較好，課外閱讀是考查學生的閱讀能力，本次學生在這方面做的還不錯，失分不是太嚴重。但同時也要加強學生的閱讀和培養學生的閱讀能力。

第五部分：習作，這一題富有開放性，考察學生組織、語言表達的能力。這次作文題目范圍較大，大多數學生完成的很好。

下一步整改的舉措：

四、改進措施：

1、依據《新課程標準》，對學生加強直觀教學，培養學生學習語文的興趣。

2、注重雙基。加強基礎知識與基本技能的學習，使學生學有所得，學的扎實。扎實的語文基礎是成功解決語文問題的關鍵，語文基礎訓練講究一個“嚴”字，教師及學生的態度都要嚴肅，教師的教風要嚴謹，對學生的要求要嚴格。

3、注重學生良好學習習慣、學習態度的培養，如：聽課認真、審題細心、答題仔細、書寫規范、勤于思考、樂學善問等等。

4、教學注意面向全體學生，努力使每個學生都有不同程度的提高，采取以好帶查的方式，努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發展。

5、適當進行試題模擬練習，樹立學生考試意識，積累考試經驗，培養學生珍惜時間的習慣。

二年級 ：通過這次質量檢測，不僅全面了解學生語文知識、語文能力的基本情況，而且對今后的教學有所啟迪。

1、加強對學生基礎知識的夯實力度，尤其是學困生的基礎知識的練習和鞏固，爭取能讓他們把字詞句等基礎知識掌握得再扎實些。

2、督促學生熟讀、背誦課文。

3、嚴格要求，養成認真檢查的好習慣。培養學生認真審題以及做完試卷后仔細檢查的好習慣，從每次作業，每次練習開始嚴要求。

4、抓好閱讀，知道學法。不論是課內還是課外閱讀，讓學生仔細閱讀，認真思考，完整答題，努力答全面，培養正確解決問題的能力。

5、繼續加強寫作指導。從兩方面入手，一是要加強課外的閱讀積累，二是多提供連筆的機會，提倡與生活實踐密切聯系起來。

三年級： 教法：

1、認真鉆研教材，研讀大綱，正確把握教材的重難點，精心組織教學活動。

2、摒棄以前工作中的浮躁的工作作風，嚴格要求學生的同時為學生做好榜樣。扎扎

實實的搞好教學工作。

3、注重學生審題能力的培養，特別是在審題時，不能掰碎了喂給學生，要鼓勵學生自己動腦思考，提高審題的能力。

4、利用好早自習，培養好小干部，組織學生進行學習。

5、平時把一些類型的題目訓練貫穿在課堂中，不到期末臨時抱佛腳。學法：

1、加強學生學習習慣的養成。從卷面的情況看，學生在寫字方面對漢字的基本筆畫，間架結構的書寫欠規范，學生在卷面上出現的錯別字較多。教師平時應有意識地培養學生認真讀書。利用學后班時間練習寫字。

2、培養學生的認真閱讀態度，平時提高要求，端正態度，作業的質量等方面進一步加強；養成良好的習慣，培養學生做完題認真檢查的習慣。

3、對個別同學要加強輔導，特別是要提高課堂教學效率。

4、學生閱讀能力的培養應立足于課堂。教學中，教師應給予學生自主學習的空間，重視閱讀方法的培養和良好閱讀習慣的養成。同時，要將閱讀延伸至課外，鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

5、作文教學改進作文方法的指導，注意學生思維的訓練，建立錯別字小檔案，減少作文的錯別字，注意提高學生的閱讀積累，針對三年級學生的語文學習特點，字詞教學應以積累為主。教師要為學生提供更為廣闊的學習空間，引導學生在平時的學習中多積累一些優美詞句，養成自覺積累的習慣。

6、還有加強優等生的培養，學困生的指導，提高優等生人技能。

四年級：

1．要繼續重視識字和積累

從本次考試可以看出，識字和積累得分率較高，學生掌握較好，因此在今后教學中必須繼續重視這方面教學。

2．在平時教學中，要注重語言的積累，擴大學生知識面，適當增加學生的閱讀量，以鞏固識字和提高閱讀理解能力。

3．在平時教學中應加強訓練，在做語文習題時，要著眼于培養學生認真審題，按要求答題以及認真檢查的答題習慣。

4．教會學習方法，提高學習能力：多教怎么學，少教怎么做。

總之，要教好語文，讓學生真正學好語文，必須靠自己本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷發掘，嚴格要求，不斷提高自身素質。五年級：

1、應著重加強課外練習。

2、平時教學中要進一步體現人文性和工具性的統一，加強各種句式變換訓練，備課時要加入鞏固環節，確保訓練到位。

3、閱讀教學中多結合上下文理解和體會詞語含義。

4、加強古詩文學習滲透、誦讀和理解。

5、作文教學，要從要求入手，教給學生審題的方法，提高審題能力。

六年級：

1．要繼續重視識字和積累

從本次考試可以看出，識字和積累得分率較高，學生掌握較好，因此在今后教學中必須繼續重視這方面教學。

2．在平時教學中，要注重語言的積累，擴大學生知識面，適當增加學生的閱讀量，以鞏固識字和提高閱讀理解能力。

3．在平時教學中應加強訓練，在做語文習題時，要著眼于培養學生認真審題，按要求答題以及認真檢查的答題習慣。

第五篇：2016一年級語文期中考試質量分析報告

2016一年級語文期中考試質量分析報告

一年級語文期中考試質量分析報告

一、命題思路分析

本次考試試題的內容涉及的范圍比較廣，分“

一、卷面書寫：做到正確、端正，卷面整潔”、“

二、字詞百花園”、“

三、閱讀天地”、“

四、看圖寫話”。從試題的設計上可以看出試題能體現語文新大綱的理念，考查到學生的自主學習積極性和感悟語言文字的能力。

二、學生成績統計 班人數 總分平均分 及格率 優秀率 備注

三、各題型與內容的設計評價及學生答題優缺點

第一題：卷面書寫：做到正確、端正，卷面整潔”。要求把字寫工整、漂亮。該題主要考查了學生的書寫能力。絕大部分同學能按要求填寫，而且書寫工整。得分率為100%。第二題：字詞百花園”。主要考查的是學生對字詞的聲調、拼讀、書寫能力掌握的情況怎么樣。從試卷上看，絕大部分學生掌握得比較好。

1、讀讀連連。本題得分率為97.6%。

2、把下面的字組成詞語寫在田字格里。本題得分率為97.6%。

3、讀拼音寫字，再填空。個別學生對“湖”字的書寫掌握不夠。也有部分學生遺忘了題目下面的概括性填空。如：我發現寫的字上面一行和下面一行的讀音——，可字形不同。本題得分率為95.7%。

4、想想填填。其中第1小題檢查的是學生大小寫的轉換，比較不容易掌握的是“T” “t”轉換。本題得分率為98.9%。

5、選選填填。本小題學生完成不錯，對“名明在再請情”的選擇運用得分率為99%。第三題：閱讀天地。

1、讀讀寫寫。因為一年級的小朋友整體觀念還在培養中，所以按課文內容填空時孩子會出現一些錯誤，比如“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶”中的“童東”掌握不夠，以及第4小題“公交車上，我不小心踩了別人一腳，連忙說：“對不起!” “起”字的書寫存在困難，得分率96.5%。

2、讀短文，做練習。短文題目為《小蝌蚪找媽媽》。第1小題：小蝌蚪是青蛙的——，青蛙是小蝌蚪的）——。得分率97.6%。第2小題：我會照樣子寫一寫。其中的“雪白、碧綠”對于表示顏色的詞的填寫學生存在一定困難。得分率95.2%。第3小題：我知道小蝌蚪是這樣變成青蛙的，我來畫一畫。學生雖然了解蝌蚪的生長過程，但是用圖畫表示還是有一定難度，有個別學生不會把自己的想法正確地畫下來。本題得分率98.8%。第4小題：青蛙本領好大，能——。本題得分率99%。第四題：看圖寫話。

要求：小朋友，請認真地看左邊的圖，圖上畫著誰？他們在干什么？請寫幾句話。本題考查學生的書寫能力，大部分學生能準確流利地表達，只有個別學生出現標點符號或錯別字，或只寫了一句話，而不是幾句話。本題得分率95.3%。

四、反思與建議

1、重視識字和積累

本次考試中，識字和積累部分得分率最高，說明學生掌握得最好。對此我們不能有所松懈，在今后的教學中必須繼續重視識字和積累。千里之行，始于足下！

2、立足于課堂，培養閱讀能力。閱讀部分歷來失分嚴重，本次考試卻表現特別出色。提高學生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習。這是常識，但并未引起足夠重視。精讀課的教學，老師要根據教材特點指點學習方法；略讀課的教學，老師要更放手，讓學生運用精讀課學到的方法自主學習。要培養學生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內容的能力，二是體會重點詞句含義的能

力，三是體會課文的表達方法，四是自己提問題自己回答問題的能力。

3、習作教學文從字順

習作教學要在文從字順上即“通順”上下功夫，面上的要求，絕大多數要達到的要求是“不少于400字的文從字順的作文”。“通順“，即要按一定的順序寫，圍繞一個意思寫，句子沒有明顯的毛病。重點還是寫好記實文，要能表達自己的感受。

4、充分發揮學生學習的積極性，培養創新精神。

在今后的教學中，應該充分發揮學生的學習積極性。一是課堂上要引導學生處于積極主動的思維狀態，充分讓其獨立思考。不一味地灌輸知識，要使學生在掌握方法的情況下，充分挖掘學生的潛能，點燃其創新思維的火花。改變傳統的教學方法，營造一種寬松的民-主氛圍，培養學生敢于質疑、勇于爭辯的能力，就不至于在考試過程中，對于開放性的題目感到十分茫然，或答案唯一。二是課外學生能主動讀書、主動積累，完成作業和擴展學習。

5、要樹立大語文觀，拓展思維。

要樹立大語文觀，立足于課內，延伸于課外，注重課外知識點的滲入，融會貫通。這就要求平時教師能多對學生進行閱讀指導，讓學生學會讀各種文章，不僅自己能讀懂，而且有所感悟，有所積淀。這樣，學生就有了充實的閱讀素材，增加了對語言的悟性，提升語文綜合素養。

總之，要教好語文，讓學生真正學好語文，得靠我們廣大語文教師本著一顆積極探索、努力鉆研的心去發掘，不斷提高自身素質，以適應時代的要求。一年級語文期中考試質量分析報告 [篇2]

一、成績分析 一年級三班

平均分：95分。最高：100，最低：66 優秀率：93%，及格率：100% 一年級四班

平均分：95分。最高：100，最低：77 優秀率：87%，及格率：100% 數據帶給我們的反思

及格率：從及格率分析，三四班成績比較平衡，但是優秀率仍需要大力提高。下一步教師要做好幫優補差工作的落實。

優秀率：從優秀率情況分析，我的教學中還存在很多的問題，學生對知識點的掌握還沒有全面化、細致化，下一步教學中要體現出來成績的均衡發展。要提高尖子生的比率。

二、試題分析

本卷注重考查了學生基礎知識的掌握、基本能力的培養情況，也適當考查了學生學習過程。試題內容全面，整體較好地體現了層次性。

1、第一題：基礎知識。單韻母和聲母，整體認讀音節。學生得分率較高。有個別學生由于失誤沒得到分。

2、第二題：再三拼音節下面畫上“——”。得分率較高。有個別失誤失分的。應加強學生仔細認真的能力。

3、第三題：照樣子寫一寫，并寫在田字格里。得分率很高。

4、第四題：把音節和漢字連起來。該題考查學生的基本能力。得分率較高。

5、第五題：我會拼讀，還會寫筆畫。得分率還可以，還應加強學生的能力。

6、第六看拼音，寫漢字。得分率很高。

7、第七題：比一比，組詞。得分率還可以，有個別學生因馬虎而做錯。

8、第八題：我會劃去不合適的詞。

9、第九題：寫出詞語的反義詞。

10、課文回顧。連字成詞。得分率極高，有個別學生的字不會寫，應加強學生的寫字能力。

11、第十一題：把詞語和句子連起來。的得分率不高。應加強學生的閱讀能力。

12、第十二題：讓學生說說自己。得分率不高。有個別學生字不會寫。應加強學生的寫字能力。

下一步整改的舉措：

四、改進措施：

1、依據《新課程標準》，對學生加強直觀教學，培養學生學習語文的興趣。

2、注重雙基。加強基礎知識與基本技能的學習，使學生學有所得，學的扎實。扎實的語文基礎是成功解決語文問題的關鍵，語文基礎訓練講究一個“嚴”字，教師及學生的態度都要嚴肅，教師的教風要嚴謹，對學生的要求要嚴格。

3、注重學生良好學習習慣、學習態度的培養，如：聽課認真、審題細心、答題仔細、書寫規范、勤于思考、樂學善問等等。

4、教學注意面向全體學生，努力使每個學生都有不同程度的提高，采取以好帶查的方式，努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發展。

5、適當進行試題模擬練習，樹立學生考試意識，積累考試經驗，培養學生珍惜時間的習慣。

一年級語文期中考試質量分析報告 [篇3] 本次考試是學生進入小學階段的第一次期中考試，在態度上不光是孩子們很用心，甚至連家長們都很關心。成績已經塵埃落定，現就本次期中考試情況進行分析：

一、考試概況：

全班12人參加考試，100分1人，90分以上共7人，90—80分共4人，70分一人。全班合格率為100%。試卷題目類型非常全面，考察了學生前半學期所學的語文基本功，不失為一份好卷。學生基本都能夠在規定的時間內完成答題，卷面較整潔。在考試時，有些孩子完成的很隨意，沒有認真對待；有些孩子則是掌握的知識不夠牢固；有的學生則因為不會而沒有做完。

二、試題分析：

本次期中考試，內容大多是平時練過、做過的題型，主要檢測學生生字、筆順、反義詞、課文內容的掌握情況。試題總的來說比較簡單。

從答題情況來看，大部分學生的基礎知識學得比較扎實。主要十分集中在，二、三大題。第二大題寫筆順的題目，許多學生錯在粗心，筆畫寫重的；或筆順寫對而數錯的都有，還有兩個同學則是對筆順的書寫方法掌握仍不扎實。第三題寫反義詞是本次考試丟分最多的一題，因平時教學對反義詞的練習較少，有五位同學直接做成了組詞，以至于整道題都錯了，這責任在我，平時缺乏對學生進行題型練習。

三、改進措施：

對本次學生答題情況進行分析之后，我們從中找到了前階段教學中存在的問題，針對以上出現的種種問題，在以后教學中我應會努力做到以下幾點：

1.通過這次考試，我發現孩子自己讀題能力有待提高。平時教學時一定要重視孩子讀題能力的培養。

2在今后的教學中努力讓學生能靈活運用所學知識，課堂上要緊扣教學目標，加強練習設計。

3.一年級的孩子學得快，忘得也快，因此在教學中要不斷對以前所學的知識進行鞏固、練習，盡量做到新知與舊知兩不誤。

4．在平時的教學中，繼續重視學生養成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考等習慣，引導學生學會學習。

5．做好“培優促差”的工作。有目的性的針對個別有困難的孩子進行補習。