第一篇：小學數學故事

小學數學故事： 趣味陳景潤

陳景潤不愛走公園，也不愛逛馬路，就愛學習。學習起來，常常忘記了吃飯睡覺。

有一天，陳景潤吃中飯的時候，摸摸腦袋，哎呀，頭發太長了，應該快去理一理，要不，人家看見了，還當他是個姑娘呢。于是，他放下飯碗，就跑到理發店去了。

理發店里人很多，大家挨著次序理發。陳景潤拿的牌子是三十八號的小牌子。他想：輪到我還早著哩。時間是多么寶貴啊，我可不能白白浪費掉。他趕忙走出理發店，找了個安靜的地方坐下來，然后從口袋里掏出個小本子，背起外文生字來。他背了一會，忽然想起上午讀外文的時候，有個地方沒看懂。不懂的東西，一定要把它弄懂，這是陳景潤的脾氣。他看了看手表，才十二點半。他想：先到圖書館去查一查，再回來理發還來得及，站起來就走了。誰知道，他走了不多久，就輪到他理發了。理發員叔叔大聲地叫：“三十八號！誰是三十八號？快來理發！”你想想，陳景潤正在圖書館里看書，他能聽見理發員叔叔喊三十八號嗎？ 過了好些時間，陳景潤在圖書館里，把不懂的東西弄懂了，這才高高興興地往理發店走去。可是他路過外文閱覽室，有各式各樣的新書，可好看啦。又跑進去看起書來了，一直看到太陽下山了，他才想起理發的事兒來。他一摸口袋，那張三十八號的小牌子還好好地躺著哩。但是他來到理發店還有啥用呢，這個號碼早已過時了。

陳景潤進了圖書館，真好比掉進了蜜糖罐，怎么也舍不得離開。可不，又有一天，陳景潤吃了早飯，帶上兩個饅頭，一塊咸菜，到圖書館去了。陳景潤在圖書館里，找到了一個最安靜的地方，認認真真地看起書來。他一直看到中午，覺得肚子有點餓了，就從口袋里掏出一只饅頭來，一面啃著，一面還在看書。

“丁零零……”下班的鈴聲響了，管理員大聲地喊：“下班了，請大家離開圖書館！”人家都走了，可是陳景潤根本沒聽見，還是一個勁地在看書吶。管理員以為大家都離開圖書館了，就把圖書館的大門鎖上，回家去了。時間悄悄地過去，天漸漸地黑下來。陳景潤朝窗外一看，心里說：今天的天氣真怪！一會兒陽光燦爛，一會兒天又陰啦。他拉了一下電燈的開關線，又坐下來看書。看著看著，忽然，他站了起來。原來，他看了一天書，開竅了。現在，他要趕回宿舍去，把昨天沒做完的那道題目，繼續做下去。

陳景潤把書收拾好，就往外走去。圖書館里靜悄悄的，沒有一點兒聲音。哎，管理員上哪兒去了呢？來看書的人怎么一個也沒了呢？陳景潤看了一下手表，啊，已經是晚上八點多鐘了。他推推大門，大門鎖著；他朝門外大聲喊叫：“請開門！請開門！”可是沒有人回答。

要是在平時，陳景潤就會走回座位，繼續看書，一直看到第二天早上。可是，今天不行啊！他要趕回宿舍，做那道沒有做完的題目呢！

他走到電話機旁邊，給辦公室打電話。可是沒人來接，只有嘟嘟的聲音。他又撥了幾次號碼，還是沒有人來接。怎么辦呢？這時候，他想起了黨委書記，馬上給黨委書記撥了電話。

“陳景潤？”黨委書記接到電話，感到很奇怪。他問清楚是怎么一回事，高興得不得了，笑著說：“陳景潤！陳景潤！你辛苦了，你真是個好同志。”黨委書記馬上派了幾個同志，去找圖書館的管理員。圖書館的大門打開了，陳景潤向管理員說：“對不起！對不起！謝謝，謝謝！”他一邊說一邊跑下樓梯，回到了自己的宿舍。

他打開燈，馬上做起那道題目起來。

數學、奧數的學習是枯燥的，怎樣才能激發孩子的數學學習興趣，愛上數學呢？不如從小學數學趣味故事開始啟發孩子的數學思維。

【摘桃子】

有一天，唐僧等師徒四人一起去花果山摘桃子吃，沒有過了多久，孫悟空、豬八戒、沙僧三個人就非常開心得回來了。摘桃子的趣味小故事 這個時候，唐僧問：“你們都每個人各自摘了幾個桃子呀”？

這個時候豬八戒非常憨厚地笑了笑說：“師傅，我今天就來考一考你吧，其實，我們今天摘的桃子是一樣多的，我筐子里的沒有100個，假如每三個每三個地數一數，到最后會只剩下一個桃子，那你算一算，我們各自摘了幾個呀”？

這個時候沙僧非常神秘地說：“師傅，我今天也開考一考你，我自己的筐子里的桃子假若4個4個地數，最后也還是會剩下一個，你說，我們每個人摘了幾個桃子呀”！

最后，悟空笑嘻嘻地說：“師傅，既然兩位師弟都考你了，那么，我也考一考你，倘若我5個5個地數，最后剩下一個，那么我們每個人都摘了幾個桃子呀”？

這個時候，唐僧非常準確且快速地就算出了答案，那小朋友們說，到底他們各自摘了幾個桃子呀？

貪吃的八戒】

豬八戒去猴哥的花果山，猴哥沒有在，這個時候，猴子們非常熱情地招待了豬八戒，將山里最大的桃子100個給了豬八戒。

豬八戒非常開心，跟大家說一起分享。但是，怎么樣分享呢？八戒數了數一共有30個小猴子，豬八戒于是就做起了算術，用100去除以30，得到了3的結果。

八戒對著上面的3說，你們一個人吃三個桃子吧，我就把剩下的那一個吃掉好了。小猴子非常感謝豬八戒，都謝謝豬哥哥如此大方。

等到猴哥孫悟空回到山里之后，大家都跟猴哥說豬八戒多么地友好和大方，但是悟空了解了詳情之后，非常憤怒地說，好一個呆子，多吃了那么多山桃，還來給我嘴硬。【蝸牛掉到了井里】

一只蝸牛走著走著不小心掉到了水井里，于是就在井底哭了起來，這個時候，青蛙跑過來說：“別再哭了，這里太高了，看來是沒有辦法了，我已經在這邊好多年了，別做夢咯”。小蝸牛看到蒼老的青蛙，就想著絕對不能像它一樣就認命。蝸牛掉到了井里

蝸牛對青蛙說：“青蛙叔叔，我想要離開這里，求你告訴我這口水井有多深吧”，青蛙覺得非常好笑，就說，你這么小，而且背著那么重的殼，怎么爬上這十米多深的水井呢？盡管如此，蝸牛還是說，“我不會放棄的”。到了第二天，小蝸牛就故意吃了很多的東西，沿著水井的壁網上攀爬，不停地爬，到了快晚上的時候怕了大概5米，小蝸牛非常開心，心想著如果這樣怕的話，明天晚上我就能夠爬出去了。沒有過了多久，蝸牛就睡著了。結果醒來的時候發現自己離井底很近，只有一米遠。

即便如此，小蝸牛還是沒有放棄，繼續往上爬，到了差不多太陽落山的時候，蝸牛又怕了5米，但是晚上又滑下來四米，但是，就這樣，蝸牛一直爬著，最后終于成功得爬上了水井。

那么，究竟蝸牛花了多久的時間才爬上去。

【農民伯伯和他的土豆】

從前，有三個農民伯伯一起住進了一家旅館，希望旅店的主人能夠煮一些土豆來吃，說完之后就去睡覺休息了。當旅館的主人煮熟了土豆，并沒有講他們叫醒，而是將土豆端在子上走了。農民伯伯和他的土豆

一個農民伯伯醒來之后，就發現了桌子上的土豆，他數了個數之后，就拿走了三分之一，吃完就去睡覺了。不一會兒，另外的一個農民伯伯也醒過來了，但是，他并不曉得剛才已經有一個農民伯伯吃掉一些了。

于是，他也數了數，吃了三分之一去休息了。后來，第三個農民伯伯也醒過來了，他也以為自己是第一個醒過來的，于是也跟上面的幾個農民伯伯一樣，吃了當中的三分之一。

后來，他的同伴都醒過來了，看到桌子上還剩下8個土豆，于是就將剛才所發生的敘述了一遍，農民伯伯都笑了。那么，到底主人煮了幾個土豆呢？

第三個農民伯伯在吃過自己的土豆之后，最后還余下8個，所以，他醒來的時候，顯然是有12個土豆，而這12個土豆是剛才第二個伯伯留下來的，其實，這樣一推算就看出店主總共煮了多少個土豆咯。伸手指說數】

游戲規則是這樣的：兩人各伸出一只手，一只手只有5個指頭，任意出幾個指頭。一邊出手，一邊說數，如果誰說的數正好等于兩個人伸出的指頭數的和，誰就算贏。有人認為，這完全沒有規律，贏都是靠運氣，雙方贏的機會相同。其實，仔細分析，其中還和學過的數學知識密切相關呢。

下面先分析甲出0時的情況，乙可能出0、1、2、3、4、5，和就是乙出的手指數； 甲出1時，乙可能出0、1、2、3、4、5中的任意一個，出不同的手指，和也不同，最后的和是乙每次出的手指數加1。

甲乙兩人手指的組合形式，還有以下24種：

甲出2，乙出0、1、2、3、4、5，和是2、3、4、5、6、7；

甲出3，乙出0、1、2、3、4、5，和是3、4、5、6、7、8；

甲出4，乙出0、1、2、3、4、5，和是4、5、6、7、8、9；

甲出5，乙出0、1、2、3、4、5，和是5、6、7、8、9、10。

孩子們好好看看上面的分析，是不是對答案也有所期待呢？下面，就讓我們一起看看如何才能夠取勝吧。

從上面我們可以看出，在這些組合中，指頭和為0、10的情況各一種；和為1、9的各兩種；和為2、8的各3種；和為3、7的各4種；和為4、6的各5種，和為5的共6種。可見，和為5的組合最多，也就是說，說5贏的機會相對較多。因為不管對方出幾個指頭，你都可以和它湊成和為5。除此之外說別的數則不然，比如說2，對方要出2個以上指頭，你怎么出也不行；再如說8，對方要出8個以下指頭，你怎么也無濟于事。

動物中的數學“天才”

蜜蜂蜂房是嚴格的六角柱狀體，它的一端是平整的六角形開口，另一端是封閉的六角菱錐形的底，由三個相同的菱形組成。組成底盤的菱形的鈍角為109度28分，所有的銳角為70度32分，這樣既堅固又省料。蜂房的巢壁厚0.073毫米，誤差極小。丹頂鶴總是成群結隊遷飛，而且排成“人”字形。“人”字形的角度是110度。更精確地計算還表明“人”字形夾角的一半——即每邊與鶴群前進方向的夾角為54度44分8秒！而金剛石結晶體的角度正好也是54度44分8秒！是巧合還是某種大自然的“默契”？蜘蛛結的“八卦”形網，是既復雜又美麗的八角形幾何圖案，人們即使用直尺的圓規也很難畫出像蜘蛛網那樣勻稱的圖案。冬天，貓睡覺時總是把身體抱成一個球形，這其間也有數學，因為球形使身體的表面積最小，從而散發的熱量也最少。真正的數學“天才”是珊瑚蟲。珊瑚蟲在自己的身上記下“日歷”，它們每年在自己的體壁上“刻畫”出365條斑紋，顯然是一天“畫”一條。奇怪的是，古生物學家發現3億5千萬年前的珊瑚蟲每年“畫”

400天。

第二篇：小學數學故事

小學數學教育故事

數學是一門基礎學科，要讓學生學好數學不是一件容易的事。小學生的主要思維形式是直觀形象思維，特別是小學低年級學生，對自己的行為約束力差，注意力容易分散。如果能夠讓孩子們感受到學習的樂趣，從小培養他們強烈的求知欲，良好的思維方式和學習習慣，將使學生受益非淺。在此我就如何激發學生數學興趣談談淺見。

一、盡量用形象生動的數學語言來激發學生的學習興趣。

數學的教學內容較抽象、枯燥、無味，它沒有形象生動的語言及生動的故事情節，不易引起學生對數學的學習興趣，課堂上盡量用形象生動的數學語言會激發學生的學習興趣。比如教學生認數和記數時，采用具體形象的事物和一些有趣的故事來激發學生的興趣。如：為了讓學生記住數字１—９的字形，讓學生背誦順口溜：“１象粉筆，２象鴨子，３象耳朵，４象小旗，５象鉤子，６象口哨，７象銀鋤，８象葫蘆，９象蝌蚪。”以此來幫助學生形象記住字形。通過這樣的教學，賦予數學內容以一定的感情色彩，將數學的知識滲透到童話的故事中去，從而激發了學生對數學的學習興趣。

二、采用直觀教學，利用直觀教具、操作學具等激發學生的學習興趣。

小學生的思維很大程度上是一種形象思維占主體的思維，抽象思維能力較差，可是他們好動、好奇心強，對新奇動人的事物比較敏感。在教學過程中，可采用直觀教具、操作學具來激發學生的學習興趣。如教“求一個數比另一個數多（少）幾的應用題”時，讓學生先擺１０個三角形，然后在下面擺６個圓形，并向學生說明擺的時候要從左邊起，把圓形和三角形一個對著一個地擺。教師問：“哪一行擺得多？看看第一行里的三角形哪一部分和圓同樣多？請你們用手指畫一畫，同桌互相檢查一下，看看畫得對不對？再畫出三角形比圓多的部分。”接著問：“同樣多的有幾個？三角形比圓多幾個？”再啟發學生想，三角形比圓多，三角形可以看成是哪部分組成的？多的部分是幾個三角形？從而使學生直觀地看出三角形多，圓少，三角形可以分成兩部分：一部分是和圓同樣多的部分，一部分是比圓多的部分，從而體會到多的數能分成兩部分，為學習新知識做好鋪墊。

三、讓學生親自操作，培養學生的學習興趣

蘇霍姆林斯基認為：只有讓學生在認識過程中感受自己的智力，體會到創造的愉快，才能激發學生高昂持久的興趣。常言說實踐出真知。如教學“長方體的認識”時，設計兩次操作活動。第一次，給每組學生提供6個長方形硬紙板，讓每一組學生糊一個長方體紙盒。學生在挑選紙板糊紙盒的時候，就會體驗到只有相對的兩個長方體硬紙板大小相等、形狀相同，才能糊成長方體紙盒，從而對長方體面的特征產生感性認識。第二次，讓學生利用細木條和橡皮泥，做一個長方體框架，讓學生在插框架的過程中，體驗到只有把12根木條分成3組，在相同方向上有4根長短相等的木條才能插成長方體框架。從而對長方體棱的特征產生了感性認識。再通過同學之間的交流和教師的提煉，學生對長方體的特征就有了深刻的認識。學生在操作活動中，手腦達到有機的結合，活躍了學生的思維，培養了學生的創新意識。

四、采用靈活多變的教學方式，增強學習興趣

小學生年齡小，自制力差，學習時明顯受心理因數支配，容易產生“喜新厭舊”的情緒。只有遵循學生心理活動的規律，把學科特點、年齡、心理特征結合起來，學生才愿意學，主動學。可采用靈活多樣的形式、方法進行教學，使學生不會產生厭煩感，給學生以新異感，讓學生對數學產生濃厚的興趣，從而提高對數學的學習興趣，并保證數學教學的順利進行。

第三篇：小學數學故事

昂起頭來真美

——別看它是一條黑母牛，牛奶一樣是白的。

珍妮是個總愛低著頭的小女孩，她一直覺得自己長得不夠漂亮。有一天，她到飾物店去買了只綠色蝴蝶結，店主不斷贊美她戴上蝴蝶結挺漂亮，珍妮雖不信，但是挺高興，不由昂起了頭急于讓大家看看，出門與人撞了一下都沒在意。

珍妮走進教室，迎面碰上了她的老師，“珍妮，你昂起頭來真美！”老師愛撫地拍拍她的肩說。

那一天，她得到了許多人的贊美。她想一定是蝴蝶結的功勞，可往鏡前一照，頭上根本就沒有蝴蝶結，一定是出飾物店時與人一碰弄丟了。

自信原本就是一種美麗，而很多人卻因為太在意外表而失去很多快樂。

☆ 溫馨提示：無論是貧窮還是富有，無論是貌若天仙，還是相貌平平，只要你昂起頭來，快樂會使你變得可愛——人人都喜歡的那種可愛。

第四篇：小學數學教學故事

我的數學教學故事

小學數學中的許多知識，只要我們去認真地分析教材，精心地設計問題，充分相信學生，讓學生自己去探索，絕大部分知識都是可以通過學生自己的努力掌握的，學生在積極探索的過程中，不僅學到的基礎知識得到了應用，自主學習，積極探究，不斷創新的精神也得到充分的培養。但課堂上各種各樣的情況隨時都會發生，老師應審時度勢，因勢利導，靈活巧妙地駕馭課堂。記得有一次我講軸對稱圖形時，事先布置學生課下剪一些平面圖形，有正方形、長方形、平行四邊形、圓、各種三角形、梯形等。課堂上讓學生通過剪、折、拼弄清楚哪些圖形是軸對稱圖形。

當大部分學生通過折、剪已驗證平行四邊形不是軸對稱圖形時，我也予以肯定。突然有個學生猛的站起來說：“老師，平行四邊形是軸對稱圖形，它有兩條腿！（也就是對稱軸！）”話音剛落，嘩——全班學生都笑的前伏后仰，有的甚至喊：“呆子你又做夢呢？”那一刻我也愣了一下，心想這孩子又出什么洋相！同時從教近十年的經驗告訴我——讓孩子暢所欲言！于是，我糾正了該學生說話的錯誤，讓該生親自上講臺演示。唉，不錯！他做的這個平行四邊形確實有兩條腿！（對稱軸。）這時，學生都疑惑了，急于想知道原因。

我趁熱打鐵，讓學生通過量一量，看一看，該生做的這個平行四邊形與大家的有什么不同。大家情趣盎然，通過仔細觀察，測量，討論得出：他剪的平行的四邊形是四條邊相等的平行的四邊形。兩條對角線就是它的對稱軸。我借機告訴大家：他剪的圖形是菱形，也是軸對稱圖形，以后你們會學到的！一般地說，平行四邊形是指兩組對邊分別相等且平行的四邊形，它不是軸對稱圖形。我即刻表揚了這個學生的求異精神，并要求同學們以后不要再嘲笑他，而要向他學習。頃刻間，孩子們掌聲雷鳴，受益匪淺！

這個故事告訴我們，課堂上要培養學生的求異精神，如果學生的求異出了錯，也不要批評指責，而要點撥啟發，保護學生的自尊和自信。這樣學生不僅得到了知識上的啟迪，更重要的是得到了精神上的支持和情感上的滿足，以后更能各抒已見；更能體會到成功和創造的歡樂，繼續發揮創新的潛能！

第五篇：小學數學故事演講比賽

男：尊敬的老師 女：親愛的同學們

合：大家（上午、下午）好！女：我是主持人

男：我是主持人文弋

女：歡迎各位參加今天的《數學小故事演講比賽》 男：數學，不僅僅是課本中的加減乘除 女：數學，也不僅僅是作業題中的二三四五 男：數學是我們生活中的智慧

女：數學是我們打開科學大門的鑰匙 男：今天就讓我們從同學們的小故事中 女：一起去探索奇妙的數學世界吧

男：下面，我宣布：一（7）班數學小故事演講比賽，現在開始

1女：同學們一定知道很多關于孫悟空的故事，可是我猜，你們一定沒有聽過下面這個，讓我們掌聲歡迎，今天第一個演講的**同學，為我們帶來《孫悟空喝牛奶》（女下，男留）

2男：（講完）我的演講結束了，謝謝大家。

（稍作停頓1秒左右）十個數字是親如一家的兄弟，他們在森林里到底發生過什么樣的故事呢？掌聲有請**同學的演講《0和他的數學兄弟》（是“學”還是“字”？）

3女：（獨自上臺，不用站中間，站邊上即可，下同）

在數學大家庭中，每個數字都有自己獨特的性格呢，他們中誰最勤勞？誰最喜歡穿漂亮的衣服？請***同學來告訴我們，掌聲歡迎他帶來的演講《1到10的故事》。

4男：冬天來了，小松鼠去松樹爺爺那里采松子，但是它一定要回答松樹爺爺的一個問題才可以，讓我們一起去幫它算一算吧。請聽***同學的演講《小松鼠要過冬了》

5女：相似的故事，不同的演講者會給我們帶來怎樣不同的感受呢？掌聲有請**同學的演講《0和它的數字兄弟》

6男：在學習生活中，我們會遇到各種各樣的困難，但只要我們樂觀、堅持、不輕言放棄，就一定能到達成功的彼岸。下面有請***同學帶來的演講《蝸牛何時爬上井》

7女：“米”和“厘米”是生活最常見的長度單位，但是他們之間似乎也有一些小別扭呢，下面請聽***同學的演講《米和厘米的爭吵》

8男：十個數字中，9最大，0最小，但是如果數字的王國中少了0的話，會發生什么樣的事情呢？就讓***同學的演講《數字0的奇遇》來告訴我們吧

9胖：（可以讓一個胖一些的小朋友上臺，雙臂做環舉在頭頂），我是胖胖的0（說完可愛狀吸氣鼓起臉蛋）男：（***還算瘦，舉一只手放在頭頂）我是瘦瘦的1（說完吸氣收緊臉蛋）合：（賣萌持續一兩秒）我們是一對好朋友，男：但是我們曾經卻爭吵不休，我們是怎樣和好的呢？下面請聽***同學的演講《胖子0和瘦子1》

10女：在神秘的數學王國中，不僅有0到9十個數字，還有許多本領高強的符號來管理著他們，今天就讓劉雨楠同學告訴我們《 >、<和=的本領》

11男：西游記里孫悟空借芭蕉扇的故事，很多小朋友也許都聽過，但是這個故事與數學有著怎樣的關系呢？就讓他來告訴我們吧，掌聲有請***同學的演講《三借芭蕉扇》（網上查不到借芭蕉扇的數學故事，可能是原創，主持詞暫且這么串一下）

12女：從前有一只聰明的小螞蟻，帶著自己的夢想去闖天下，途中它遇到了許多數學的考驗，它能順利的通過么？請聽***的演講《小螞蟻闖天下》

13男：奇妙的數學世界，需要我們認真細致的對待，一點點的馬虎大意，往往造成非常嚴重的后果，下面有請***同學為大家帶來他的演講《小數點的故事》

14女：好東西要與小伙伴們一同分享，在分享的過程中，也有很多數學原理呢，掌聲歡迎***同學為我們帶來的演講《分蘋果》

15男：同學們還記得剛才胖胖的0和瘦瘦的1么？其實呀在數學的王國里，還有著許許多多的0和1呢，下面請聽***同學為大家講述《1先生和0小姐》的故事。

16女：關于誰大誰小的爭論，在數學王國里已經持續了好久好久，同學們，關于數字的大小，你們有什么看法呢？請聽****同學的演講《比大小》

17男：今天同學們講了好多的數學故事，都是發生在數學王國里的，下面，再讓我們聽聽***同學的故事，他演講的題目就是《數學王國》

18女：（網上都是小熊賣魚，買魚這故事沒找到啊??）

從前有一只小熊，他的數學并不是很好，所以他遇到了一些問題怎么也想不明白，聰明的同學們能幫幫他么？請聽**同學的演講《小熊買魚》

19男：

20女：數字之間，就像我們同學之間一樣，是團結平等，互助友愛的，大家都應該互相尊重。下面請聽***同學的演講《0和9的故事》

男：今天的演講比賽就到這里

女：同學們在聽故事的同時，是不是收獲了許多數學知識呢？

男：下面大家用熱烈的掌聲，歡迎***老師上臺對今天的比賽進行總結。