第一篇：八上Unit3教學反思

新目標英語八年級上冊Unit 3教學反思

一、教學設計思路

本節課選自人教版新目標英語八年級（上）Unit3 I’m more outgoing than my sister.的第二課時，是一節閱讀課。本節課主要是圍繞friends這一話題展開各種教學活動，重點學習比較級的知識，以及目標語言的學習和運用。我將本課時分為warming-up，before-reading，while-reading，after-reading，summary五個步驟來進行教學；把課文中2a，2e的內容加以改動，作為該閱讀課的導入部分，激發學生濃厚的學習興趣，讓學生充分了解話題，為下面的閱讀做好準備。在閱讀部分，對課文挖掘得很深，有掃讀、跳讀和細讀三部分，所設計的問題也很細，學生通過這幾個步驟的閱讀，可以達到復述課文的要求。精讀部分是重點，活動設計由簡到繁，由易到難，層層深入地將任務分成若干部分，目的在于訓練學生掌握不同的閱讀技巧，幫助學生充分地理解材料。最后在after-reading環節，學生通過仿寫，運用本單元所學的目標語言，將現實生活中的自己和自己的朋友與文中的人物作比較，獲得實際的體驗，能夠學以致用。

二、教學內容及過程

Step 1 Warming up Listen to an English song about friends.通過音樂營造一個輕松、愉快的學習氛圍，同時引出本課時的話題。

Step 2 Before reading(Work on 2a&2e)活動1：Play a guessing game about the teacher and her friend.以老師和她的朋友為例，提供語言交際的背景和內容，讓學生復習比較級的相關知識點，并通過展示實物和生動形象肢體語言學習一些生詞，為閱讀環節掃除詞匯障礙。同時，這一活動引出活動2，Discuss: Should friends be the same or different? 的討論，訓練了口頭表達能力，激活學生的已有知識，激發了學生濃厚的學習興趣，也讓學生充分了解話題，環環相扣，層層鋪墊，從而導入閱讀部分，引出本節課的學習重點。

Step 3 While reading(Work on 2b)第一遍掃讀(skimming)，瀏覽文章，閱讀首尾句，對文章的內容結構有一個整體的印象，讓學生在短時間內了解文章的大致內容和所要涉及的問題。第二遍跳讀(scanning)，讓學生很快能抓住中心句，獲得特定的信息，完成“match their opinions about friends and find each of their friend’s name”的任務。在此過程中學生能對生詞作出猜測，以提高自學新單詞的能力。第三遍細讀(close-reading)，在對全文有個整體印象的前提下，讓學生對文章進行的深入細致的閱讀，要求了解各段落的主要意思和文章的細節，并完成“fill in the charts one by one”的任務。此環節設計了三個有關文章細節內容的表格，讓學生帶著問題仔細閱讀各段落，然后填表，注重培養學生的思維能力。

Step 4 After reading(Work on 2d)在讀后設計寫作活動，Compare: How do you and your friends compare with the people in the article? Then use the two structures to write five sentences and read aloud to the class.給出例子，點撥所用句式，讓學生運用閱讀中新學的詞匯和句型寫句子。根據文章內容把語言形式和語言意義結合起來，讓學生有話可寫，有助于學生記憶能力和思維能力的訓練。通過寫作的活動，實現從語言的輸入語言的輸出，達到學以致用的目的。

Step 5 Summary 總結本節課所學內容，明確重點，提出希望和要求。

三、教學反思

1、本課的話題與生活密切相關，讓學生在歌曲中進入英語課堂，創造了輕松愉悅的課堂氣氛；通過展示實物和肢體語言學習生詞，生動形象；運用多媒體展示圖片，學生普遍表現出濃厚的學習興趣。在使用多媒體的過程中，能夠根據實際需要篩選，使內容充實豐富而不繁瑣。

2、在英語課堂中盡力用英語去教英語，創造良好英語學習氛圍。我在平時上課注重多說多練，所以這節課上我能用英語熟練的表達，導致部分口語運用的準確性欠佳。還有，上課的時候我習慣用“Do you agree?”，“Yes, good.”，“Any more?”等課堂用語，具有實效性的評價卻是很少。在小組討論環節中，學生有想法但口頭表達困難。在今后自己具體的教學實踐中，我自己要努力改正這些缺點，爭取更大的提高；還幫助學生克服膽怯害羞心理，大膽開口，創造更多訓練英語口語的機會。

3、閱讀課教學相對來說比較無聊，難度大，耗費時間長。本節課雖然在規定時間內講完，基本完成教學目標。導入，讀前，讀中等部分的活動設計合理有效，內容豐富，練習充分。但是，讀后活動顯得簡單，占用時間少，未能及時完成寫作。通過本堂課的探索，我發現恰當地將各種閱讀技巧結合于各個學生活動之中，學生能在不知不覺中領會了各種閱讀技巧。如果教師能明確閱讀策略，閱讀技巧的訓練效果可能會更好。

4、重難點處理：本節課通過師生互動，小組討論，閱讀訓練等形式反復操練重點句型，鞏固所學知識，實現對目標語言的理解和運用，同時訓練了閱讀技巧和策略，提高閱讀能力。但是由于時間關系，沒能詳細解釋一些知識點。

5、合作學習：學生樂于在小組中進行合作學習，積極參與小組對話或活動，相互交流，互幫互助，合作完成任務，培養團隊精神，更好地掌握本課所學知識。從教學實踐來看，效果可以，但是個別學困生學習意識不強，不能抓住要點進行有效合作，教師要進行提示性講解，以使合作有效、深入。師生互動較多，學生之間的互動不足。如果采用小組競賽的形式，能使小組活動效率更高，加強團體凝聚力，激發學生的求知欲和參與意識，提高學生的學習熱情。

6、任務型教學法：首先，任務設計符合學生的實際水平，難度要適中，類型多樣，與教學目標一致，既訓練了學生提取信息的能力，又加強了本節課重點知識的練習。其次，讀前簡明扼要地揭示閱讀要求和重點，讓學生帶著任務有目的地閱讀，在不斷完成一個個任務的課堂學習中獲得知識、技能，提高能力。通過上課來看，學生對于讀的任務較有信心，基本能讀懂閱讀材料的主要內容，并完成理解練習，但還不太善于在讀后對材料進行整理歸納。在實現任務的過程中，教師應該對學生加以引導，簡單示范，幫助學生完成學習任務，讓學生體會到成功的喜悅。

總之, 本節課的整體效果還不錯，實現了既定的教學目標，師生互動，生生互動良好，學生的積極性比較高，課堂氣氛活躍，是比較成功的一節課。這節課中，我注重訓練閱讀學生的技巧，培養學生的積極思維和閱讀能力，以及深層次理解作者意圖和文章主題思想的能力。通過這次教學，我深深地認識到, 扎實的教學基本功，靈活的教學技巧可以極大地調動學生學習英語的興趣和積極性，有利于英語教學成績的提高。

第二篇：八上unit3教案

Unit 3What are doing for vacation?Section B(Period 3)

湖北省宜昌市點軍一中秦曉波

Teaching aims:

1.學會使用現在進行時態表示未來計劃.2.學會使疑問用wh-特殊句

3．運用所學詞匯談論假期計劃

Important points:

1.phrases: go bike riding, go sightseeing, take walks, go fishing, rent videos.2.Sentences:--Where are you going for vacation?--I’m going bike riding.3.Talk about vacation plans.Difficulty points:掌握新單詞和句型和學會科學安排自己的假期活動并能靈活運用于生活中。Teaching methods:Speaking，reading，writing.Teaching aids:CAI，video tapes

Teaching procedures: Step 1: Leading in

1.Show students our learning target.2.Show students some pictures about other people’s vacation plans to review some phrases they learned.Step 2: Pre-task

1.Do a chant.2.National Day is coming, discuss our vacation plans.Step 3.Play a game.(Let’s have a competition!)

Please write down your vacation activities on blackboard as many as possible(1minute).Step 4 Presentation

1.Learn 5 new phrases: go bike riding, go sightseeing, take walks, go fishing, rent videos.2.Free talk:--What do you like to do on vacation?--I like to take walks.3.Pairwork : Ss talk about the activities they like to do on vacation.4.Finish 1b.Then check the answer.Step 5 Discussion

Show students a picture, then discuss with the teacher to review the questions they learned.Eg:Where are they going for vacation? What are they doing there? Who are they going with? How long are they staying? What’s it like there? How’s the weather there?

Step 6: Listening: Listen 2a.2b.Then check the answers.Step 7: Fill into the blanks.Step 8: Make a report.Ask your partner’s vacation plans.Then fill in the chart.According to the information

to make a report.Report： National Day is coming!All my classmates have their own vacation plans.Jack/Lucy is

going to….And he/she is going on/next week….He/She is going with….The weather in there is….He/She is staying there for….A great vacation!He/She can’t wait!

Step 9: Homework : Write a short article to talk about your National Day vacation plan.

第三篇：仁愛英語八上Unit3 知識點

Unit 3 Our hobbies Topic 1 What’s your hobby?

重點詞組：

1.in one’s free time

在某人閑暇的時間 2.go fishing

釣魚

3.enjoy / be interested in / be fond of/ like/ love/ prefer doing sth

喜歡做某事 4.a movie fan

電影迷

5.do some outdoor activities 做一些戶外活動 6.need a change.改變一下

7.why not do sth

為什么不。。8.Sounds good.聽起來很棒。9.get great fun from……

從……得到樂趣 10.walk a pet dog

遛狗 11.collect stamps

集郵 12.plant flowers

種花 13.not all

不全是。14.learn...from

從。。學到 15.used to do sth

過去常常做某事

be used to doing sth.習慣于做某事 16.more than

超過 17.get started

開始

start/end with ……

以……開始（結束）

18.decide to do sth

決定做。。19.Cut out

切掉，剪掉

20.need sth to do sth

需要某物做。。21.stick …to …

把……貼在…… 22.share...with...和。。分享

23.provide.sb.with sth /provide sth for sb 提供某物給某人 24.in one’s life

在某人的生活中 25.take/have a bath

洗澡 26.whether ……or not

是不是 27.be special to sb...對。。很特別

重點句子

1.Well, what’s your hobby?那么，你的愛好是什么呢？ 2.What a beautiful stamp!多么漂亮的郵票啊！

3.I collected some of them form Cuba.有一些是我從古巴收集過來的。

4.We can learn a lot about history and people from stamps.我們可從郵票中學到很多的歷史和人文。

5.What hobbies did you use to have?你過去有什么興趣呢？

6.I used to collect baseball cards.But now I’m interested in basketball.我過去常常收集棒球卡，但是現在我對籃球感興趣。

7.I love/enjoy/like/hate/prefer/am interested in/am found of/collecting stamps

我愛、享受、喜歡、恨、更喜歡。。收集郵票。

8.It’ll be lots of fun to make your scrapbook and you can share it with your friends.在制作剪貼簿的時候肯定有很多樂趣，你可以把它與你的朋友分享。9.All pets provides their owners with love and comfort in their lives.所有的寵物把它們畢生的愛和安慰提供給它們的主人。

10.He enjoys eating fruit and vegetables,and he doesn’t mind whether they are good or not.3

他喜歡吃水果和蔬菜，而且它們不會關心食物的好壞。

重點語法：

used to do sth.這一結構表示過去的習慣（過去經常反復發生的動作）或狀態（暗含的意思是現在已不復存在），只有一種形式，即過去式，用于所有人稱。否定式：used not to do或didn’t use to do 疑問式：Used you to...? 或 Did you use to...? be used to doing sth “習慣于…，適應于…”

I’m used to doing jogging in the morning now.我習慣于早上慢跑。be used to do sth.“某物被用來做某事”。

Wood is used to make paper.木材被用來生產紙張。

UNIT 3 Topic 2 What sweet music!重點詞組

1.go to a concert

去演唱會

at the concert

在演唱會上

give a concert

開演唱會

2.go on

繼續

3.come with sb.和。。一起

4.lend sth to sb.=lend sb sth

把某物借給某人

borrow sth from sb

向某人借某物

5.play the violin/ guitar/ drums

彈奏小提琴、吉他、打鼓 6.musical instruments

樂器

7.folk/ classical/ pop/ rock/ country music民俗音樂、古典音樂、流行樂、搖滾樂、鄉村音樂 8.not ……at all

一點也不

9.be popular with sb

受到某人的歡迎 10.be famous for

因……而出名

be famous as

作為……（職業）而出名 11.be born in/on

出生于…… 12.begin to do sth/ begin doing sth

開始做。。

13.at the age of...在。。的年齡、年紀 14.give sb.a lesson

給…… 上課

take/ have a lesson

上課 15.as well as...和，還

16.so...that ……

如此。。以至于。。17.by oneself

通過自己,獨立地 18.a born musician

天生的音樂家 19.have different tastes

有不同的品味

20.ask sb to do sth

要求、叫某人做。。21.teach sb to do sth

教某人做某事

重點句子

1.How exciting!多么令人興奮啊！

2.And it sounds beautiful.它聽起來很美妙。3.What a pity!太可惜了。

4.I can lend you some CDs of her songs.我可以借一些她CD的歌給你。5.What kind of music do you like?你喜歡哪一種的音樂呢? 6.It’s hard to say.這個很難說。

7.I think it’s too noisy.我覺得太吵了。

8.I used to enjoy country music,but now I like jazz best.我過去喜歡聽鄉村音樂，但是現在我喜歡爵士。

9.They are very popular with young people.他們很受年輕人的歡迎。10.Pop music often comes and goes quickly.流行音樂來得快去得也快。

11.When he was eight,his father asked a music teacher to teach him to play the piano.當他8歲的時候，他的爸爸請了一個音樂老師來教他彈鋼琴。

12.He learned so quickly that his father was very happy.他學得如此快以致于他爸爸非常開心。13.Good music brings people comfort and peace of mind.好的音樂給人們帶來了安慰和心靈的平靜。

重點語法： 感嘆句

感嘆句一般是用來表示說話時的喜悅、驚訝等情感。英語感嘆句常用“what”和“how”引導,“what”和“how”與所修飾的詞置于句首,其它部分用陳述句語序.結構：

1）what + a / an +adj.+n(單數)+（+主+謂語）！

如： What a stupid question!多么愚蠢的問題啊！

What a clever girl she is!多么聰明的姑娘呀!2）what + adj.+n(復數）/ n(不）+（主+謂語）。！

如：What lively boys they are!多么活潑的男孩子們啊！

What good children they are!他們是多么好的孩子呀!

What delicious food it is!多么有味的食物呀!

What heavy snow it is!多么大的雪呀!

3）

How+adj./adv.+（主+謂語)!

如：① How cold it is today!今天多么冷呀!

② How nice the pictures are!多么漂亮的圖畫呀!

③ How happy they look!他們顯得多么高興呀!

④ How well she sings!她唱得多好呀!

⑤ How hard they are working now!他們干得多么起勁呀!

三、在表示同一意義時,英語感嘆既可用“what”引導,也可用“how”引導.如：

① What a hot day it is!= How hot the day is!多么熱的天氣呀!

② What tall buildings they are!= How tall the buildings are!多么高的樓房呀!③ What bad weather it is!= How bad the weather is!多么糟糕的天氣呀!

Topic 3 What were you doing at this time yesterday? 重點短語：

1.hold the line= hold on/ wait a minute.稍等。2.answer the telephone

回電話 3.at this time

當時

4.call sb to do sth.打電話叫某人做某事

5.take a shower

洗澡 6.pass/kill the time

消磨時間 7.chat with sb

與……聊天 8.listen to the news

聽新聞 9.Beijing roast duck

北京烤鴨

10.agree with sb.同意某人的觀點、意見

agree on/about sth

在某事上意見一致

11、get together

團聚 12.In a low voice

低聲地 13.pass by

經過 14.fall down

掉下來

15.be afraid to do sth.害怕做某事 16.warm sb.up

給某人取暖 17.go out

熄滅

18.hold sb in one’s arms

把某人抱在懷里 19.against the wall

靠著墻

20.knock at the door

敲門

21.wake up

醒來

22.in the early 1800s

在19世紀早期 22.stop doing sth.停止做某事 23.the beginning of

開始，起初

24.too...to do sth.太。。而不能。。

三、重點句子

3.--What were you doing at this time yesterday?I called you to go to the English Corner but no one answered.你昨天的這個時候你正在做什么？我打電話叫你去英語角，但是沒有人接電話。

--This time yesterday?Oh,I was taking a shower.昨天的這個時候？哦，我正在洗澡。3.It’s wonderful!太棒了！

4.No,I don’t hink so..I think it is just so so.不，我不這么認為。我覺得一般般。5.I don’t agree with you.我不同意你的觀點。

6.In the early 1800s,Sunday was the “holy day”.在1800年的前期，周日是宗教節日。7...,and then they felt too tired to work on Monday morning。人們感覺太累了就不想在周一的早上去上班了。

8.To solve the problem of the “blue Mondays”,in 1874 the English made Saturday afternoon a holiday.為了解決這個憂郁星期一的問題，在1874年的時候,英國人把周六下午變成節假日。重點語法：過去進行時

一、意義

過去進行時常表示過去某一時刻或過去某一階段內正在進行的動作。

二、構成be(was/ were)+動詞現在分詞（-ing形式）

三、與過去進行時連用的時間狀語，常見的：

at nine last night;at that time= then;at this time yesterday;at ten yesterday； from nine to ten yesterday;from 4：00 to 6:00 last night;from March to May last year

四、過去進行時的句型

肯定句：主語+was/were+doing+其它

Eg1.He was cooking at six last night.Eg2.I was reading a book at that time/ then.Eg3.They were writing a report at nine yesterday.否定句：主語+was/were+not+doing+其它

Eg1.He wasn’t cooking at six last night.Eg2.I wasn’t reading a book at that time/ then.Eg3.They weren’t writing a report at nine yesterday.一般疑問句及答語：Was/Were+主語+doing+其它

Eg1.Was he cooking at six last night?

Eg2.Were you reading a book at that time/ then? Eg3.Were they writing a report at nine yesterday?

特殊疑問句：特殊疑問詞+was/were+主語+doing+其它

Eg1.What was he doing at six last night？

Eg2.Where were you reading a book then?

Eg3.Who was talking to the teacher at ten yesterday?

與過去進行時連用的固定句型（when/while當……時候）：

While只能跟延續性動詞連用，when既能引導延續性動詞，也能引導非延續性動詞。1）過去進行時 + while +過去進行時 2）過去進行時 + when + 一般過去時

3）一般過去時+ when/while + 過去進行時

Eg1.Jim was reading while Kate was watching TV.Eg2.Jim was reading when the teacher came in.Eg3.Jim came in while/when Kate was watching TV 6

第四篇：人教版英語八上unit3閱讀課 教學設計范文

人教版八年級上冊Unit 3 I’m more outgoing than my sister.Section B 2a-2e 說課稿

烏林九年制學校

齊琳

一、教材分析

本單元主要是通過學習談論人物特征、對比不同的人物，巧妙地將形容詞、副詞的比較級及等級比較融入其中。本節課是這單元的第四節課，是節閱讀課。學生通過任務型閱讀，能夠掌握單詞和短語，正確理解文章的重點句子和作者的觀點。并且通過對“Best Friend”這個話題的討論，學生進一步學習形容詞比較級的用法，并能熟練的運用，本節課是為下節寫作課做鋪墊。

二、教學目標分析 知識目標：通過這節閱讀課，使學生學會閱讀形容詞比較級描述的同學之間的比較類文章，并對閱讀語篇中的語言點進行語言積累。語言技能：學生學會閱讀任務的比較。

情感態度：通過描述人的人格特征，是學生在人際交往中學會尊重和理解別人，學會交換不同的看法，了解他人的喜好，增進友誼。文化意識：體驗西方文化的交友觀。

三、教學重、難點

重點：學會用形容詞的比較級來描述人的外貌和個性。難點：文章中比較難理解的句子。

四、學情分析

我所教的八年級是個活躍的集體，他們喜歡模仿，有較強的求知欲和表現欲。他們積極表現自己，有時又缺乏自信 想得到老師的肯定和鼓勵，八年級又是一個分化的年紀，學優生輕松掌握知識，學困生勉強聽懂老師要求。面對這樣的情況，我所設計的教學活動既有面向全體學生的小游戲，也有口頭作文這樣的即興發揮，讓所有的學生都參與到課堂中來，并且給與學生肯定和鼓勵，建立學習英語的自信心，培養學習興趣，讓每個學生都有所收獲，讓英語課堂快樂起來，這不僅是學校控輟保學的要求，也是《課程標準》的要求。

五、教法設計

（1）比較級是八年級新接觸的語法項目，而本節課的話題“Best friend”就是來自于學生的生活,基于這一點，要充分利用學生已有的經驗和體會，創設生活化的情景和話題，引發學生情感的共鳴，有感才能發，為寫作做準備。引導學生在運用語言中學習語言，然后在學習新的語言知識后創造性的使用語言。

（2）在閱讀課上給學生充足的時間閱讀課文，通過讀前、讀中、讀后三個環節活動的設置，通過速讀，朗讀，默讀等多種方式，讓學生真正的熟悉閱讀的材料，通過選擇、判斷、填空、復述以及模仿式口頭作文的大量練習，使語言知識內化，語言技能提高，語言表達能力得意提升。

六、學法設計 開展多種類型的任務型學習，給學生足夠的時間和空間，通過小組合作探究，完成任務。通過兩人一組的師徒結對互助小組，落實知識。通過精讀、泛讀等多種閱讀形式，完成閱讀任務。

七、教學手段

利用現代化教學輔助手段PPT來輔助教學，增加了課堂的直觀性和趣味性，增大了課堂的密度，提高了教學效果，體現的教學與現代多媒體技術的有效融合。

八、教學過程

Step 1 Warming up(5min)（1）課前表演

今天是Mary同學的”Show Time”，An English song I really like you.每天堅持課前表演，是培養學生學習興趣的有效途徑。“好的開始是成功的一半”，每天用英文歌曲開始一天的學習，能夠讓學生保持一種愉快興奮的狀態。（2）復習和預習作業的檢查

給出2a中的的單詞，讓學生說出比較級形式，并用其比較級造句，在這個環節注意學困生對基礎的掌握，讓各個層次的學生都進入積極的狀態，循序漸進的導入本課內容，為這節課的成功打下基礎。Step2 Pre-reading 在閱讀之前，給學生介紹閱讀文章的三個人物，Jeff、Huang Lei 和Mary Smith，提出好朋友這個話題，你認為最好的朋友是怎樣的？帶著這樣的問題開始我們的學習。Step3 While reading Task1 Reading follow the tape

快速的跟讀課文，畫出形容詞的比較級，并能夠抓住Jeff、Huang Lei 和Mary Smith表達自己看法的句子，完成連線題。第一遍是跟讀課文，學習單詞的讀法，調整自己的語音語調，學習美式英語的發音。并且通過一遍的閱讀，能夠熟練的找出課文中應用的形容詞比較級。同時，對文章中三個人的觀點有初步的認識和理解。

Task2 Fast reading 限時默讀課文，找到Jeff、Huang Lei 和Mary Smith和其最好朋友的相同之處和不同之處。采用小組討論的形式，四個人一組，并選擇中心發言人最后陳述本組觀點。培養學生小組合作意識和團結協作解決問題的能力，并且通過小組方式，每個學生都有表達和發言的機會，還可以起到互相幫助的作用。Task 3 Read aloud

讓學生大聲的朗讀課文，注意節奏、語音和語調，同時找出對課文不理解的地方，向小組內其他的同學求解，然后教師補充提問課文中的語言點。（1）That’s why I like reading books...那就是為什么我喜歡讀書

（2）It’s not easy/necessary for sb to do sth.做某事對于某人來說不容易/不必要。（3）Care about

擔心；關心 Task 4 Translation

在單詞句型的學習的基礎上，通過翻譯文中重點句型，搶答短語這樣的活動，幫助學生落實知識目標。Task5 Oral practice

口語操練，鞏固新知。小組討論活動，每個同學說出自己與課文的一個人所陳述的關于朋友的句子，并告訴同伴他最贊同那一條，贊同的原因是什么。各個小組選中心發言人來面對全班同學匯報。通過談論自己對朋友的理解激活學生對閱讀文章的相關知識背景。第一遍閱讀旨在對文章主旨大意的表層理解：第二遍閱讀旨在讓學生自主找出文章中語言點涉及的問題，進行詞語積累，第三遍閱讀旨在對文章的深層理解；最后通過口頭，復述和書面表達形式對文章中的語言點和主題進行鞏固和運用。Step 4 Post reading 閱讀課文，學生嘗試復述Jeff`、Huang Lei 和Mary 關于朋友的看法，注意表達他們觀點的重點句子。Step5 Homework 寫至少5句話就“Should friends be different or the same?”這個主題談談你的觀點。仿照本節課所學的短文，應用形容詞的比較級去寫作，是語言學習的最終目標，語言的應用和輸出。

九、板書設計

板書以小船的形狀，將知識點展示出來 既體現出板書設計的優美性，也和最后老師提出friend--friendship,這個詞匯的拓展，也呼應今年的流行語“友誼的小船說翻就翻”，最后老師總結語，友誼長存，友誼的小船會乘風破浪，勇往直前，來結束本節課的學習。

第五篇：3B Unit3 教學反思

1、本課B部分主要是教授家庭成員的稱謂，3B Unit3 教學反思。在單詞的操練中，我采用了游戲Who’s missing?請八位學生分別戴上father, mother, grandfather, grandmother, aunt, uncle,Mike和YangLing的頭飾站到講臺前，進行小組比賽。然后請一名學生躲起來，其他各組代表猜猜誰不見了。用這樣游戲可以加深學生對所學這些稱謂的理解和運用。

2、本課主要教授A部分的內容，為了給學生創設好情景，讓學生有話可說，有內容可講。我在上課前讓學生帶好一張自己家的全家福。在上課的時候，教師由自己的全家福引出新授的句型，再讓學生模仿操練。

3、本課C部分共有四幅圖，畫面設計靈活，教學反思《3B Unit3 教學反思》。在讓學生操練句型，我們教師可以鼓勵學生選用多種句型進行操練。可以讓學生分成四人小組，先讓每個小組討論每一幅圖片，然后讓學生出來說，看哪組答案又多又好。

4、本課的Funhouse有個讓學生制作影集的環節。我認為我們不可以省略這個環節，而應該好好的上好這個部分。教師在輔導學生制作影集的過程中，應注意培養學生的創造力和講所學英語知識運用語生活的能力。引導學生邊貼照片邊用英語互相介紹自己的家庭成員。