第一篇：少年的榮耀讀后感

少年的榮耀讀后感

（一）《少年的榮耀》這本書，是老師給我們推薦的，說這本書很好，讓我們用心去讀一讀。放假后，我急忙和媽媽去了書店買到了這本書，書的正面是一個孩子的頭像，堅毅的臉龐，有點不是少年了，這引起了我的好奇心，趕快讀了起來。

《少年的榮耀》是一部充滿硬度和溫度的成長小說。它讓人激情澎湃，也讓人感動落淚，它讓人嘆息，更讓人成長。一群懵懂無知的孩子，曾經無憂無慮、天馬行空，抗日戰爭的爆發，讓他們與戰爭猝然相遇；罪惡試圖用濃黑的陰影遮蔽童年的純真，但童心依舊在掙扎中孕育出了友愛、同情、仁義、感恩的種子；苦難屢屢阻斷他們的成長之路，但生活的粗糲反而把心靈鍛造得更硬朗、堅韌。沙良、沙吉和潘阿在之間的情誼，更是超越了成人世界的恩怨情仇，就如同野蔓菁潔白的花朵，在被戰火灼傷的大地上溫情綻放。最重要的是，戰爭給中國孩子幼小心靈所留下的深重創傷，不會隨著歲月的流逝而自行消亡，它應該被看見，被思考，被撫慰…

這本關于抗日，關于孩子的小說，我也讀過一些，不得不說，這是一次突破。它顯得很與眾不同，在我看來，以前的那些此類型的小說是描寫孩子的戰爭，把孩子推到戰爭的中心，成為戰爭的焦點，使孩子成為決定勝負 的英雄，這樣的作品往往不是從生活出發，不是從孩子出發，不是從現實主義出發，而是從觀念出發，缺少真實性和說服力，無法感動讀者，至少感動不了我；而《少年的榮耀》讓文學 回到現實，很現實，讓我們不禁為沙良他們痛心，為他們所受的苦難傷心。這本書通過文學看到戰爭對孩子們的傷害，看到孩子在戰爭中的掙扎，看到在戰爭 邊緣孩子的生存和成長，這是一個根本的觀念轉變。

在諸多人物中，對我印象最深的不是沙良，而是沙吉。他受到了戰爭嚴酷的摧殘，尤其是心靈的摧殘，可恨的日本鬼子和漢奸潘子厚當著他的面殺了他的媽媽沙柳氏，以至于在他心中種下了仇恨的種子，他隱忍著，直到漢奸潘子厚被八路軍抓住，他才把自己一肚子的所受的委屈和仇恨發泄了出去，而之前，沒有人知道他這一秘密，就連沙良也不知道。我難以想象，一個孩子，如何能忍住失去母親的痛苦和仇恨，誰也不知道他心里經過了怎樣的煎熬。他把這份仇恨，藏在了心底，很難想象，在那個戰火紛飛的年代，他是怎么一個人默默地承擔著這一切的，想到這里，我不禁為他而痛心。可幸的是，殺他母親的兇手死了，他母親沙柳氏可以安息了。

前面是我個人的一些看法，一些專家也對這本書議論紛紛劉緒源認為，這部作品是戰爭題材兒童文學的根本性突破。曹文軒撰文指出，《少年的榮耀》是一部 髙 品質的厚重之作。安武林指出：作品站在二戰以來優秀兒童戰爭小說的 髙 起點上，彰顯了“寫實性兒童文學的意義”.潔白的花朵，在被戰火灼傷的大地上溫情綻放。

最重要的是，戰爭給中國孩子幼小心靈所留下的深重創傷，不會隨著歲月的流逝而自行消亡，它應該被看見，被思考，被撫慰……

少年的榮耀讀后感

（二）李東華的《少年的榮耀》是一部向紅色經典致敬之作，也是回歸且超越傳統寫實主義的作品作文素材。隨著二戰題材作品對戰爭本身反思的日漸深入，文學開始逐步從戰爭的輸贏、正義與非正義、英雄與反英雄等角度，延伸到對戰爭中人的境遇更深入的思考。《少年的榮耀》更多是從人的角度書寫對戰爭的理解，小說著力描寫第二次世界大戰中日本侵略者對于中國青少年身心的巨大傷害，敘述普通中國少年在戰爭中對于人性、歷史、生存環境復雜性的體認和理解，凸顯了作者對自身民族文化根性、民族優秀傳統品質的體認和摹寫。小說中充溢著對苦難強烈的超越意識，對中國少年寬厚的母性觀照，對少年中國的詩意展望。

這部小說具有鮮明的價值判斷，具有嫉惡如仇、懲惡揚善和伸張正義的正能量，通過文學的審美方式抵達作者的追求目標。首先，小說通過多層次的敘事結構，營造了開闊的敘事空間和有力的精神向度。作者運用疊加人物多線索的復調敘事，使得少年沙良逃難中的精神成長有了傳統人倫社會厚重的歷史感和濃郁的鄉土氛圍，戰亂中極端矛盾沖突場景與豐厚的地域風情融為一體。其次，小說運用了少年群像塑造手法和多樣性的人物腔調表達，由此凸顯戰爭的殘酷和少年成長的堅韌，突出呈現了中國少年精神成長的剛健堅強與善良敏銳。再次，小說注重細節描寫，將意象、意境與傳統民俗文化融于一體，體現了作者深厚的傳統文化修養。文言文的適度穿插和使用，也極大地增強了小說的傳統意蘊和民族風格。

第二篇：《少年的榮耀》讀后感

《少年的榮耀》讀后感

《少年的榮耀》讀后感1

暑假，我讀了一本關于抗日戰爭，關于伙伴們在戰爭中成長的書《少年的榮耀》，這本書是作家李東華的長篇新作。 一群懵懂無知的孩子，曾經無憂無慮，天馬行空，過著充滿童趣的生活，抗日戰爭的爆發讓他們和戰爭猝然相遇。導致他們失學、失親、甚至失去生命。但他們對夢想，對家園，對生命的愛從未消失。苦難屢屢阻斷他們的成長之路，但生活的粗礪反而把心靈鍛造得更硬朗、堅忍；沙良、沙吉、潘阿在之間的情誼，更是超越了成人世界的恩怨情仇，就如同野蔓菁潔白的花朵，在戰火灼傷的`大地上溫情綻放。 這本書我看了開頭，就再也放不下了。它把我帶到了那個抗日戰爭的那個年代的生活中去了，和那個時代的生活融為一體，讓我感受到了戰爭的殘酷和生活的嚴峻給人們帶來的危機感，給人們帶來的傷害，給人們帶來的影響。 最重要的是，戰爭給中國孩子幼小心靈所留下的深重創傷，不會隨著歲月的流逝而自行消亡，他應該被看見，被思考，被撫慰。 這本書讓人感動，讓人激動，讓人嘆息，讓人成長。

《少年的榮耀》讀后感2

暑假，我讀了一本關于抗日戰爭，關于伙伴們在戰爭中成長的書《少年的榮耀》，這本書是作家李東華的長篇新作。

一群懵懂無知的孩子，曾經無憂無慮，天馬行空，過著充滿童趣的生活，抗日戰爭的爆發讓他們和戰爭猝然相遇。導致他們失學、失親、甚至失去生命。但他們對夢想，對家園，對生命的愛從未消失。苦難屢屢阻斷他們的成長之路，但生活的粗礪反而把心靈鍛造得更硬朗、堅忍；沙良、沙吉、潘阿在之間的'情誼，更是超越了成人世界的恩怨情仇，就如同野蔓菁潔白的花朵，在戰火灼傷的大地上溫情綻放。 這本書我看了開頭，就再也放不下了。它把我帶到了那個抗日戰爭的那個年代的生活中去了，和那個時代的生活融為一體，讓我感受到了戰爭的殘酷和生活的嚴峻給人們帶來的危機感，給人們帶來的傷害，給人們帶來的影響。 最重要的是，戰爭給中國孩子幼小心靈所留下的深重創傷，不會隨著歲月的流逝而自行消亡，他應該被看見，被思考，被撫慰。

這本書讓人感動，讓人激動，讓人嘆息，讓人成長。

《少年的榮耀》讀后感3

這本書告訴我們以前我們中國人受到的恥辱，并且認清了日本鬼子的殘忍 。 一開始，有一個叫沙良的小孩住在大木吉鎮，可有一年，日本鬼子占領了大木吉鎮，沙良帶著自己同父異母的弟弟沙吉逃到了他們的太姥姥家汪子洼。可沙良和沙吉并沒有把自己出逃的原因告訴太姥姥，于是太姥姥把沙良的老朋友都喊來了，有三水，雙胞胎兄弟阿山阿河，以及唯一的女孩子潘阿在。他們一起捉魚，一起戲水，一起放馬……度過了一個快樂又難忘的童年。突然有一天潘阿在告訴沙良，自己是大漢奸潘子厚的女兒。這令沙良十分惱火，發誓永遠不和潘阿在見面，可過了好久，沙良后悔了。有一天，阿山帶回了一個受傷的八路軍，并把他安置在潘阿在的家休養。

有一天，日本鬼子來找這個受傷的八路軍了，正巧阿山去參軍了，日本鬼子就把阿山的雙胞胎弟弟阿河給抓去了，日本鬼子最后把阿河和潘阿在的爺爺給殺了。 我個人認為能為了救自己的同胞，犧牲自己性命，這種人是可歌可泣的'，雖然他們明明知道自己的性命隨時都有可能被日本鬼子給奪去，可依然頑強的抵抗著。讓我們向他們致敬，我們要告訴日本鬼子以及其他國家，我們中國是一頭沉睡以久的雄獅，我們即將蘇醒，震撼全世界。我們還要告訴他們我們中國不是‘’東亞病夫 ‘’ 我們的光輝也沒有逝去，我們國家是個文明古國，現在我們中國依然是個文明的國家，并且在一天比一天強大讓我們毋忘國恥，展望未來。

《少年的榮耀》讀后感4

書房里傳出“嘩、嘩、嘩”的聲音，里面在干什么呢?哦，原來我在津津有味的讀《少年的榮耀》。

這本戰爭小說講的是主人公沙良和沙吉兄弟倆，在小年這一天大木吉鎮被日本人占領，從此過上了苦難的生活。霧園被占領、東西大街化為灰燼、沙柳氏、耿老師被殺、代京二姐上吊自殺，這都是戰爭年代所帶來的災難。沙良和沙吉只好去太姥姥家居住，可汪子洼村也因日本人而不得安寧。可是，以上種種并沒有掩蓋他們童年的純真，并超越人世間的恩怨情仇與漢奸潘子厚的女兒潘阿在結為好友。

雖然他們的生活時常充滿挫折和悲傷，可是他們并沒有束手就擒，也沒有臣服于日本人。不像漢奸潘子厚，他為了得到大量的金銀財寶和高高在上的地位和名譽，助紂為虐，背叛中國，幫助日本鬼子殘殺中國人。就好比潘子厚的母親被煮成了一鍋肉湯，可潘子厚還厚著臉皮要一杯嘗嘗。你說這人厚顏無恥到什么地步了呀，而且就因為他妻子生的`是女兒，潘子厚一怒之下把他妻子綁在樹上毒打，可憐他還沒有坐月子的妻子被活活打死了。最終善有善報、惡有惡報，禽獸不如的潘子厚最后被抗日部隊抓住，并被報母仇的沙吉打死了。

讀了這本書，我的思緒久久不能平靜，像我們這些生活在和平年代的孩子，更應該珍惜現在的生活，好好學習，努力成為一個對社會有用的人。

《少年的榮耀》讀后感5

《少年的榮耀》是一部充滿硬度和溫度的成長小說。它讓人激情澎湃，也讓人感動落淚，它讓人嘆息，更讓人成長。一群懵懂無知的孩子，曾經無憂無慮、天馬行空，抗日戰爭的爆發，讓他們與戰爭猝然相遇;罪惡試圖用濃黑的陰影遮蔽童年的純真，但童心依舊在掙扎中孕育出了友愛、同情、仁義、感恩的種子;苦難屢屢阻斷他們的成長之路，但生活的粗糲反而把心靈鍛造得更硬朗、堅韌。沙良、沙吉和潘阿在之間的情誼，更是超越了成人世界的恩怨情仇，就如同野蔓菁潔白的花朵，在被戰火灼傷的大地上溫情綻放。最重要的是，戰爭給中國孩子幼小心靈所留下的深重創傷，不會隨著歲月的流逝而自行消亡，它應該被看見，被思考，被撫慰…

這本關于抗日，關于孩子的小說，我也讀過一些，不得不說，這是一次突破。它顯得很與眾不同，在我看來，以前的那些此類型的小說是描寫孩子的.戰爭，把孩子推到戰爭的中心，成為戰爭的焦點，使孩子成為決定勝負 的英雄，這樣的作品往往不是從生活出發，不是從孩子出發，不是從現實主義出發，而是從觀念出發，缺少真實性和說服力，無法感動讀者，至少感動不了我;而《少年的榮耀》讓文學 回到現實，很現實，讓我們不禁為沙良他們痛心，為他們所受的苦難傷心。這本書通過文學看到戰爭對孩子們的傷害，看到孩子在戰爭中的掙扎，看到在戰爭 邊緣孩子的生存和成長，這是一個根本的觀念轉變。

《少年的榮耀》讀后感6

戰爭是殘酷的、血腥的，但總有溫情的花朵，綻放在火灼燒過的土地上。題記。

曾有一本書，我讀到深夜12點，也舍不得放下；曾有一本書，我反復閱讀，愛不釋手；曾有一本書，讓我的淚潸然而落。僅是因為一句頗不經心的話。

這本書叫《少年的榮耀》。主要講述了沙家在抗日戰爭時期的經歷，沙良、沙吉、潘子厚、阿在等一個個有血有肉的形象，都在作者的筆下勾勒出來，潘子厚是一個漢奸，幫著日本人殺中國人，而沙良、阿在等汪子灣的小朋友主要是全書的重要人物，他們有保家衛國的壯志豪情。最終也抓住了潘子厚。

書中有活潑生動的少年，在汪子灣快樂的生活著，也有看到仇恨的少年拿著駁殼槍只為保衛祖國，有丑惡嘴臉阿諛奉承的.賣國賊，也有英勇斗爭的解放軍戰士。書中最令我感動的情節是：沙吉為了救解放軍，把自己最親密的動物朋友一只大黑豬殺掉了。沙吉是一個不滿七歲的小孩，與大黑豬有著深厚的情感。解放軍戰士受傷了，急需救助，他猶豫著，最終還是把豬殺了，燉了排骨湯，他的識大體令哥哥沙良十分感動，也特別愧疚。我想，這就是戰爭中長大的孩子所特有的犧牲與奉獻吧。

如今，硝煙散盡，戰爭不復。但那些記憶應該永遠留在人們心中，成為肉體和記憶磨滅的印記，深入骨髓，太平盛世之前，是被染紅的大地，而今，又如何能忘記。那些奮勇前行，可愛勇敢的心靈！榮耀也有傷疤。

夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。不曾忘記那鮮紅的血、那少年的淚，那個血色時代的榮耀。

第三篇：《少年的榮耀》讀后感——榮耀

《少年的榮耀》讀后感——榮耀

劉乙澍

作者簡介：劉乙澍 包鋼三中初一六班 喜歡貓。課余時間遛烏龜逗魚寫小說。特長背課文，也打球畫畫跑酷。練就一身比較普遍的爆款技能。特別喜歡《犬夜叉》，喜歡《時震》，喜歡楊絳。喜歡坐到桌子前寫故事、畫素描。最近迷上了莎士比亞，從此文藝風尚一發不可收拾。

歲月如歌，少年如夢，這是中國作協兒童文學大師李東華筆下一曲鮮艷美麗的少年之歌。

《少年的榮耀》這部小說主要講述了主人公沙良在中國抗日戰爭年代經歷時間流逝和世態遷移的成長故事。全文沒有一處大肆感嘆，全部都是以一個少年的視角去描述一片飛舞著沙土、彌漫著硝煙、充斥著槍炮聲的戰場，以一個少年的口吻去訴說成長路上大大小小的恨和愛，以一個少年的心理去看待這一方天空下的紛擾世事；以及，在一個少年面孔下一顆逐漸成長起來的赤子之心。

“雪紛紛揚揚下著。大雪藏起了大地，藏起了河流，藏起了村莊，藏起了路。”這是一個故事的開端。銀亮而蒼茫的大雪下跳動著故事開端中主人公初次登場時的赤色童心。主人公沙良于開篇便行走在無頭無尾的茫茫大雪里，尋找他的榮耀，尋找他好生好長到十一歲這一年前埋沒于舒適安逸中的少年的榮耀。白雪下危機四伏。

“沙良他們的馬隊出了汪子洼，蹚過彌河的時候，人和馬都被水漫過屁股，腿蕩在水里涼涼的。”這是一個故事的中場。冰冰涼涼的水花浸泡著少年們度過硝煙歲月時的熾熱。這時的沙良結識了很多伙伴，在戰爭打不進來的樂土里開開心心地走過這一段長大之前的時光。在這跌爬滾打的日子里，他們順著成長遺落下的一點點野氣尋找他們的榮耀，尋找他們大聲吵嚷于這一段緋色時代里游離隱現的榮耀。

而故事的結尾卻倉促得如同這群少年的成長一樣：“阿在也哭了。他們的身后，是潘老爹的墳，上面有一個小小的潔白的花環，野蔓菁的花朵編成的花環”……如夢的少年們就在無數英烈拋頭顱灑熱血的年代里倉促而有力地生長著，在戰火和傷痛中找尋他們的男兒榮耀——責任、擔當、血性和頂天立地的勇敢。褪去吵鬧任性、稚氣滿身，在硝煙橫飛的背景里，他們將應有的骨氣擔在身上，大步大步地走向洗劫、悲傷后仍需奮斗的明天。

這樣純粹的少年。你看，他們的榮耀是在戰爭中拾起的，那么我們呢？不只是紅色時代的男兒們那種為自己而生的榮耀該存在，這個時代的少年們，無論男孩女孩，都應該有屬于自己的榮耀。

緊緊扣住這個年齡段應有的熱血，我們應該做的當然不是跟隨拿著槍扛著炮的人奔跑于戰場上，反之應當坐在教室里解決不懂的知識，去理解這些讀不懂的知識。那么，熱血哪里灑？斗志哪里揚？當然是在生活中尋找擔當、尋找責任，用這些去拼接一個我們的榮耀！我們生來不與前人有同，但散發的氣息卻都是郁郁蔥蔥充滿朝氣的。這樣旺盛的生命力怎么可以白白浪費在穿梭于指縫中恍若去來無往的時間里呢？去尋找榮耀，去扛起榮耀，使之激勵我們的生活，才是最好的選擇。

還是那句老話，來自于蔡康永的：“將來的你一定會感激現在拼命的自己。”為榮耀拼搏吧，我們大家。

教師寄語：有閱讀，有思考。文筆隨性灑脫，既能進得書中去，又能入得世中來。今時今日《少年的榮耀》已然明確，愿你為之努力，不辜負自己。

第四篇：榮耀譜讀后感

我看見源源不絕的鮮血

我聽見聲聲振奮的吶喊

我看見一個又一個英雄橫空出世

我看見每個人都向著他所為之奮斗的共產主義奔跑下去，直到青蔥消失在遼遠的蒼穹，榮耀譜讀后感。

一 破土

你聽過種子破土而出的聲音嗎？就在意想不到的一瞬間，“撲”地鉆出來了。1921年7月23日，中國共產黨誕生了！他迅速地在中國大地上生長蔓延開來，給處于水深火熱地中國人民帶來了希望。看，是它呀，中國共產黨！是帶領我們走向重生的中國共產黨！同志們,帶上鋤頭和鐮刀，跟隨它吧！

二 成長

中外反動勢力忍不住了。他無法容忍紅熾如火的共產黨在他黑暗的疆界蔓延。帶著軍隊對共產黨人進行了一次又一次的圍剿。隊伍在毛澤東的指揮下東躲西藏，一次又一次的進行反圍剿。然而在新一次的反圍剿中，在錯誤的領導之下，中國工農紅軍窮途末路，不得不開始書寫歷史上光輝又沉重的一頁——長征。

是勝是負，全在此舉。布滿黑暗陷阱的沼澤，皚皚白雪遍布的美麗雪山下的饑寒交迫，頭頂上敵人的飛機在轟鳴著，身旁的一塊又一塊土地被炸裂….是怎樣的理想，使得饑寒交迫的他啃下一塊又一塊草根，使得精疲力竭的他一步一步艱難挪向前方？

又是怎樣的信仰，使得深陷沼澤的他把戰友推出去，使得悲痛欲絕的他淚別戰友，繼續前進？成長的過程是如此艱辛，每一位戰士都保持著革命樂觀精神，黨的好女兒好兒子秋瑾、江姐、楊振宇們還在為革命理想吶喊著、拼搏著！瞧，小樹苗長高了，讀后感《榮耀譜讀后感》。

三 成熟

1949年10月1日，隨著電波，毛主席洪亮的聲音飄揚在大江南北，飄揚在世界各地：“中國人民站起來了~！”然而這個世界一點也不讓人順心。他最擅長和最熟練的，就是讓理想幻滅，讓斗志哽咽，讓青春變成面目可憎的滑頭。讓中國在十年浩劫之后，不得不面對歲月遺留的滿目瘡痍。中國在艱難的歲月獨立自主，卻抵不過內部人民的騷亂。直到現在，該用什么詞語來描述呢？黑暗？彷徨？**？這十年的寂寞荒涼，絕不是一株紫藤羅被砍倒那么簡單。

然而即使是黑暗年代，中華好兒女仍能保持自己的優秀品德。為了保衛國家財產而經受火燒的疼痛，為了人民的財產安全而勞累至心臟病發…….我們敬你們，愛你們呀！戰士們！

四 怒放

經歷了風雪的花才更加嬌艷。改革開放后，中國巨人迅速崛起。成功加入世貿組織，成功舉辦奧運會、殘奧會、世博會、亞運會。中國讓世界見證一個又一個奇跡的誕生，并且永不止步！

謹以此文獻給為共產黨捐軀的每一位烈士，為新中國奮斗的每一位英雄，在未來的未來時間抹殺掉這份榮耀之前，記錄下你們的榮耀，讓它歷久彌新！

第五篇：父親的榮耀讀后感

《父親的榮耀》和《母親的城堡》是由法國小說家、劇作家、法蘭西學院院士——馬塞爾·帕尼奧爾所寫，父親的榮耀讀后感。

馬塞爾·帕尼奧爾擅長描寫法國南方的風土人情，尤其是普羅旺斯的詩情畫意和對家庭的眷念之情。六十歲后發表的總題為“童年回憶錄”的自傳體小說，以幽默逗趣的筆調敘述小馬塞爾的童年生活和少年時光，為他贏得文學上的巨大聲譽。出版后好評如潮，成為法國教育部指定的學生必讀書。

《父親的榮耀》是第一本，也是其中最受讀者喜愛的一本。馬塞爾·帕尼奧爾在這部書中主要從童年的這個視角來記述著他小時所發生的一切，整本書中充滿了童真童趣。每個童心未泯的人都能從中讀出來自書中的快樂。

在這本書中，我認為螳螂與螞蟻血戰那一段尤為精彩。帕尼奧爾用樸實的語言來描繪出一場他所用心觀察到的戰爭。

其驚心動魄不亞于雨果筆下的那場滑軼盧戰役，其精確不讓《昆蟲記》，其幽默令人解頤。血戰的結果也是出人意料:比螞蟻大上好幾十倍的螳螂慘死，螞蟻們得勝還巢，把螳螂的上半身切割成均勻的薄片，剝掉它腿上的皮，優雅地拆卸它那對嚇人的夾鉗，然后將它拖回洞中充當食物。

每一代法國家長都讓孩子讀這本書，原因之一也是為了讓他們以有趣的方式獲得許多博物知識。

第二部是《母親的城堡》，它是對一個失去的年代的風證，一首小小的抒發孝心的歌曲。是法國二十世紀偉大作家的經典自傳小說，呈現令人愉悅的成長喜劇，描畫羅旺斯的詩情畫意。

以上就是我讀《父親的榮耀》和《母親的城堡》的讀后感，希望能給每個人帶來對它們的一些理解。

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最近，我讀了《父親的榮耀》這本書，深有感觸。

馬塞爾·帕尼奧爾的小說——《父親的榮耀》，這是他六十歲前后追憶兒時，以“童年回憶錄“為主題寫了第一本小說，讀后感《父親的榮耀讀后感》。本書采用童年的視角，讓我不時感受到里面的童趣。

這部作品先講述了故事主人公的生活：故事發生在20世紀初，爸爸是一所“著名學校”的古板教師，馬歇爾（這本書“我”的名字）是個聰明的小家伙，他認得很多字，而他的母親卻害怕他因為學習腦袋爆炸，可是馬歇爾還是經常找書來讀，甚至是菜譜……后來，馬歇爾一家和姨丈一家到民風淳樸的普羅旺斯小山村度假，其間發生了好多趣事，馬歇爾和弟弟保羅也深深地愛上了那里，他們扮成各個部族的酋長，開始戰斗；他們抓蝴蝶；他們把螳螂和螞蟻放在一起，逼著它們“決戰”……

馬歇爾美妙的鄉村生活讓我神往，對我來說，童年，只是個不被作業壓迫的時代，許多孩子從來沒有去郊外呼吸過帶有花的味道，沒有去真正接觸過帶著甜美氣息的大自然，唯一能與馬歇爾那時的生活比的，就只有那些生活大地上的小精靈了。

但是，馬歇爾無拘無束的生活，依然是我們沒有的，我們想當“部落酋長”——不行——父母會批評你的。我們想像小蟲一樣趴在草地上——不行——父母會生氣地一把拖著你回家。我們想把螳螂和螞蟻放在一起決戰——不行——它們會在你身上跳來跳去，竄得你全身酸癢。我們想去捉蝴蝶——呀，還是不行——它抖花粉下來怎么辦？你對花粉過敏！

而馬歇爾，他的父母多善解人意啊，他們不逼迫自己的兒子做什么，只希望給他一個快樂的童年，讓他在擁有無盡知識的大自然中自己探索，尋覓答案。他也知道了很多大自然的奧秘，這個孩子就如《昆蟲記》的作者法布爾一樣……

20世紀初，小山村大都遍地綠色，山清水秀，馬歇爾的父親和姨父可以去郊外打獵狩鳥，馬歇爾便也跟著前去，一路上遇見到一些他從未面臨過的、危險的經歷，不過最終都克服了。這段“旅途”不僅僅帶給他危險，最重要的是大自然讓他真正深入進去，了解里面的一些奧秘。

可現在的我們，連大自然的真正含義都沒有明白，怎么能和馬歇爾比童年？

我希望有這么一個童年：父母不給我施加太多的壓力，經常帶我去郊外感受大自然，呼吸鮮美的空氣，讓我有一個無拘無束的童年！