第一篇：模范教師材料

模范教師材料

我是一名普通的教師，在自己的工作崗位上，時時以一個優秀教師的標準要求自己，勤勤懇懇、兢兢業業、熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。

一、業務精湛，投身課改

作為一名教師，我沒有在過去的成績上停滯不前，高標準嚴要求對待自己，在教學上我認真備課、認真上課，開動腦筋、鉆研業務，虛心向同行請教;及時批改作業、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。同學們都認為我是值得依賴的教師、又是親密的好朋友、值得尊敬的長者。因為有了愛和喜歡，同學們總是喜歡上我的課，任課班級教學成績常年位于前列。

我勤于學習，精于業務，樂于奉獻。時逢課程改革，走在課改的前列，我深感自己的知識匱乏，學習自然成為首當其沖的事情。利用工作之余，多方搜集材料，閱讀報刊，轉變教育觀念，了解課改的新動向，掌握《新課標》的基本精神。

二、態度端正，盡心盡責

俗話說“態度決定一切?！彼鼤r刻提醒著我：無論學習、工作，還是生活，態度永遠是最重要的，有良好的態度才有精彩的人生。

“態度決定一切。”在教學工作中，我把它帶到了課堂上。社會上很多人認為做教師很輕松，沒錯，我們是不用像民工一樣搬搬抬抬，也不用像交警一樣日曬雨淋，但是，我們所做的事有多重要!有些人不理解我們，我也不后悔，只要能看到學生對我真誠的微笑，聽到他們禮貌地叫“老師好”，我就把一切辛苦都忘了。

三、因材施教，全面發展

為全面提高學生的綜合素質，我在教育教學中，堅持面向全體學生，照顧個別，把集體教育與個別輔導緊密結合起來，采取多種教學方法，因材施教，使每個學生的才能得到充分發展。針對學生在學習上的個體差異，我十分注意加強課堂指導和課外輔導。因此，我經常利用課余時間輔導在學習上有困難的學生，多關心他們，恢復他們能學好知識的信心。本年度，我堅持抓“兩頭”(優秀生和學困生)促“中間”的教育方法，苦干，實干，通過自己的不懈努力和積極創新，在教育教學上取得了顯著的成績。

自己的路自己走，在我今后的人生征途中，在我的教育教學崗位上，我還會一步一個腳印，堅實地走下去，取得更好的成績?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索……”是我追求的境界。作為一名教育工作者，我絲毫沒有懈怠，也不敢懈怠，我深知后面的路還很長。在今后的教育教學工作中，我將立足實際，認真搞好教學，創造性地開展學校的教育教學、教改科研工作，在教育這片田園里勤奮耕耘，積極探索，奉獻我無悔的青春。我堅信“癡心一片終不悔，只為桃李競相開”，只要辛勤耕耘，揮灑汗水。一定能讓桃李香滿天下！

縣底二中 2013年7月15日

模 范 教 師 材 料

王

芳

縣底二中 2013年7月15日

第二篇：模范教師先進事跡

模范教師先進事跡，教化育人，愛崗敬業，愛學生跟愛自己的孩子一樣的教師，大概就是可以被稱之為模范吧！以下小編準備了兩篇模范教師先進事跡，可供有需要的朋友參考。下面兩篇文章由資料站提供。

模范教師先進事跡一

我叫xxx，生于xxxx年，1999年從事教育教學工作，本科學 歷，小學一級教師。1999年教學以來擔任語文學科教學工作和班主任工作。曾多次獲縣、鄉模范、優秀教師稱號，優質課多次獲縣、市級獎項。目前是學校六年級語文教師兼班主任。在從事教育工作的13年中，我一直站在教育工作的前沿。讓每一位學生在我的課堂上都有所收獲是我事業追求的目標；學高為師，德高為范是我的自律信條。

一、銳意進取，不斷超越。

我從事教育教學工作以來，忠誠于黨的教育事業，教書育人，誨人不倦。時時以一個優秀教師的標準要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業業、堅持出滿勤，干滿點，從不遲到早退。工作期間，我既教書又育人，經常對學生進行思想品德教育，教育學生做人要自立自強，誠實守信，為人正直；在學習上要積極進取，開拓創新，待人要寬厚，做事要有責任心；在生活上要勤勞節儉，生活儉樸。經常教育學生熱愛祖國，熱愛人民，熱愛集體，做一個社會主義合格的接班人。

二、認真教學，潛心教研。

作為一名教師，我不斷地刻苦鉆研業務，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養學生的能力和學習習慣，對工作講求實效，對學生因材施教。我堅持讓學生寫周記，寫身邊事，寫心里話，寫出自己的真情實感，從中我得到了許多&&在日記中，我得到學生的信任，了解學生的精神世界，及時對學生給予指導和幫助，做到春風化雨，潤物無聲，使他們健康成長。本人所教學科的成績在鄉統考中也名列前茅。

俗話說：在其位、務其職、思其政。作為一員教師，我時刻要求自己做到正確定位，牢固樹立兩種意識，努力做好校長的助手，上情下達，下情上曉，起到了橋梁溝通作用。在教研工作中，能以求真務實的態度，顧全大局，融合群體，在校長的指導下，制訂好學校教研工作，并組織實施，使工作更有條理性性、針對性、實效性，并注意教育教學方面的經驗，使學校教育教學工作運作正常。

三、關愛學生，無私忘我。

作為學校的班主任，工作瑣細而繁重。尤其是六年級學生年齡小，生活自理能力有限，從生活到學習點點滴滴，班主任都得操心。要讓學生成材，身心健康成長，就必須關心愛護他們，做他們的知心人，我把動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒作為關心學生的座右銘。班上農村進城務工、父母離異家庭的孩子有四五個，在我細致、耐心地工作下，他們都能自強、愉快地在這個和諧的班級大家庭中生活、學習。我心中始終記著這樣一句話：做學生生活中的母親，錯誤中的大夫，交往中的摯友。短暫的時光里，我不但取得了家長的放心，學生也更有了學習的動力，我所帶的班級也很快成為班風正、學風濃的先進班集體。

一份耕耘，一份收獲。近幾年來，無論是教學還是教研，無論是紀律還是成績方面，本人在校、在鄉都位居榜首，贏得了學生和家長的普遍贊譽，多次受到上級部門的表彰。每次優秀評選都是我未來工作的新的起點，我會不斷完善自身的綜合素質，勤奮工作，開拓進取，為學校的教育教學工作做出更大的貢獻。二十多年的教育生涯，我始終堅守著一腔熱誠一腔愛，我眷戀農村這片黃土，我更眷戀農村的孩子，我慶幸我選擇了教書育人這一太陽底下最光輝的事業，我將無怨無悔地耕耘在這片貧瘠的土地上，讓嬌嫩的生命之花永遠綻放在這希望的田野上！

模范教師先進事跡二

俗話說：天道籌勤，機遇從來都是垂青那些有準備的人，我深信這句話。我也常用這句話時刻提醒著自己，讓自己時刻為到來的機遇作好最充分的準備。在我看來，自己付出的每一份汗水都是勤奮的結晶。因為只有這樣，自己才會在生活工作中踏踏實實，才能無愧于教師這個稱號。

自參加工作以來，我心中只有一個信念，不教則已，教，一定要拿出最好的教學水平與最佳的教學方法。把培育祖國最需要的人才作為最光榮、最圣潔的事業。不知疲倦的跋涉讓我的青春變得厚重而美麗。我也深信，勤能補拙。

一、愛崗敬業，用心鉆研

在工作中，我勤懇敬業，踏踏實實地教書育人，認認真真地做好本職工作，不辜負領導對我的信任。教學上本著授之魚不如授之以漁的宗旨,注重對學生能力的培養,不僅教他們學習知識,而且讓他在學習過程中學會學習,學會做人。虛心向經驗豐富的教師學習，對自己所任教的學科有了很強的駕馭能力。因此受到領導的認可，并給予我優秀班主任、語文教研組組長等職位。在教學中我時刻注意分析學生的特點，根據不同學生的學習情況采用靈活多樣的教學方法，積極營造一種平等和諧、活躍有序的課堂氛圍，力求讓每一個學生都能有所收獲。

二、運用愛心，澆灌學生的心靈

作為任課教師，要讓學生感受到與父母同樣的愛。這是我一貫的作風，也是對自己的要求。因為：親其師，才能信其道。愛是信任的基礎和前提，師生間只有有了愛，學生才會喜歡你的人，才會喜歡上你的課。高爾基說：誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。兩年多來，每天陪學生一起學習，一起解決問題。在我的工作中關心學生就像關心自己的生命一樣，既關心他們的生活，又關心他們的健康，既關心他們的學習方法，更關心他們怎樣做人。為了學生有良好的學習習慣，我寧肯犧牲自己的午休時間。但在賞識學生的同時，我也會嚴格要求他們，絕不允許他們身上出現的不良習氣。我一直都相信：嚴慈相濟，才是教育的真諦，才能達到教育的最終目的，才能結出最豐碩的果實。

成績和榮譽只能代表過去，更重要性的是怎樣把握好明天。我，普通教師中的一員，談不上有驚天動地的功績，只是年復一年，日復一日在教育園地中耕耘，沒有過高的享受，只有上課的鈴聲把我帶進教室，落日的余輝送我離開校園，我一直以我是人民教師而感到榮幸和自豪。

第三篇：模范教師材料

模范教師材料

時間過得真快，轉眼之間我已在教育教學這個崗位上工作了九年，這些年中我沒有轟轟烈烈的教學事跡，但我始終堅持著“為學生的發展而全面的努力”，爭取做得更好，下面是我的點滴體會。

一、加強理論學習、理論聯系實踐，不斷提高業務水平

為了跟上課改的步伐、更好的完成工作，我不斷學習最新的課程與教學理論，不斷完善自身的知識結構和理論素養。在平時的工作中，從不放過教學的重點、難點、疑點，嚴格執行“六認真”，向課堂40分鐘要質量，堅定不移地抓好課堂教學。在2007年9月我參加了市里舉辦的“探索杯”競賽，取得了優異的成績。在2008年5月我又參加了市里舉辦的“同上一節課”活動，我講的課得到了同行的認可與肯定。在此過程中感到每次自己都在進步，都有與以前不同的認識，對自己是一次又一次的挑戰

二、重視教育科研，把實踐上升到理論高度

現代的教師正在從“傳道授業”型向“科研”型轉變，一名教師只有經常地進行科學研究，才能從平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細節。教育科研更是離不開理論學習，在工作之余，我讀了很多有關教育、教學和新課程的書籍和文章，并經常上網查閱相關資料。在網上，我看到了一個更大的世界，教育動態、專家理論、優秀課例都是我研讀的對象，從這里，我吸取了大量的營養，也得到了不少的啟發。這兩年，我經常結合自己的教育實踐和周圍發生的教育現象進行反思，從中發現問題，改進自己的工作并形成理性認識。我進行了一些課題研究，并取得了一定的成果。例如我撰寫的論文《淺談小學英語課堂教學的幾個基點》、<<小學英語課堂教學的實踐與思考>>、〈〈新課改中語文教學的幾點思考〉〉分別獲得了市級論文一、二等獎。教學設計《豐碑》獲國家級論文一等獎。

三、參加骨干教師培訓，提高自己的覺悟意識。

為了提升自己的教育教學知識容量和教育覺悟，我參加了市里的骨干教師培訓。這次骨干教師培訓，令我豁然開朗。從一場場精彩的講座中，我們更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。一年半來，我提升了自主發展的內驅力，不再是純粹的“蠟燭”、“春蠶”，是一桶“活水”，正如朱熹名句“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，這得感謝教師進修學校的任教恩師，是他們引領我去探索許多未知的領域，使新理念在我心中生根、開花、結果。在學習中，我養成了勇于實踐，善于反思的習慣，從而使自己的成長始終保持一種動態、開放、持續發展的狀態。此外，還應經常記錄對自己專業成長影響較大的關鍵事件，為反思專業發展歷程提供基本的原始素材，為能夠更好地實行專業發展的自控和調節奠定基礎。由于我在骨干教師培訓過程中善于總結、勤于實踐、勇于探索，提高自身專業化發展水平，因而被評優秀學員。

四、多去參與活動、觀摩名課，善于反思、總結。

這幾年，我積極參與上級教育行政部門和學校組織的外出教學觀摩活動，讓自己開闊了視野，增長了見識，更新了觀念，掌握了方法，并運用于自身教學實踐。尤其是去聽“同上一節課”，讓我有了很大收獲，也讓我對教學這門藝術有了更深刻地認識，相同的內容，不同的教師、不同的設計、不同的學生、不同的生成??不同的效果。但每節課又都有著各自的閃光點，值得我們每位老師去學習。其實，不管去哪里學習觀摩，唯一的目的就是一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切。

回顧以前，雖然多次被評為“優秀教師”、“優秀班主任”、“先進個人”等光榮稱號，但這些還是遠遠不夠的。我要從教育教學的實踐中探索規律，獲得理性認識，再用教育教學規律來指導實踐，使自己不僅要成為實踐者，還要努力成為理論家，具有先進的教育理念，在教育教學中講科學、能研究，做科研型教師。展望未來，我一定會對工作更加兢兢業業、努力鉆研，業務上不斷提高自己，為教育事業而不斷奮斗！

第四篇：模范教師事跡材料

廣河縣模范教師事跡材料

所在單位：廣河縣三甲集中學姓

名：馬天平

模范教師事跡材料

廣河縣三甲集中學

馬天平

馬天平，男，回族，1972年6月出生，本科學歷，中學一級教師。1996年8月參加工作，現從事高中地理教學工作。在近20年的從教生涯中，他忠誠黨的教育事業，時刻以一名優秀教師的標準嚴格要求自己，勤勤懇懇、兢兢業業，熱愛學生，團結同志，在平凡的教育工作崗位上做出了自己的努力和貢獻，深受學生、家長、同行的好評，成為全體教師學習的模范和榜樣。現將他的模范事跡簡述如下：

一、加強學習，注重修養，努力提高自身的師德素質

做一名合格的人民教師，首先要有一個健康進步的思想。因此自參加工作的第一天起，馬天平同志就堅決擁護中國共產黨的領導，努力學習和貫徹鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀，認真學習和遵守國家法律以及教育法規，嚴格按師德和黨員標準要求自己，與時俱進，愛崗敬業，為人師表，熱愛學生，尊重同事，處處以身作則，時時做到“教書育人，言傳身教”，以自己的人格去感染學生。工作中積極、主動、勤懇、細心，敢于創新，責任心強，樂于接受學校和上級領導布置的各項工作，任勞任怨。在不斷的學習和努力中，自己的思想覺悟、理論水平、師德素質都得到了不斷地提高。

二、認真教學，潛心教研，注重提高自己的業務水平

廣闊的社會生活就是教育無窮無盡的源頭，而地理課程是對社會生活的知識化表現。所以在教學過程中，馬天平老師能夠自覺地將課堂教學結合社會生活實際，從多角度切入，深入淺出地講解課本知識，使學生在學習中獲取知識的同時，也在不斷感悟道理，反思自我。每堂課上，他都是以飽滿的熱情感染學生，以輕松活潑和諧有序的課堂氛圍吸引學生，以淵博豐富的知識陶醉學生。在課堂教學中他還注意知識的遷移與拓展，緊密聯系社會生活實際，總結學習方法和技巧，使學生學有所用，同時也增添了課堂的趣味性和學生學習的樂趣。按照學校業務規定和要求，他注重每個教學環節的完整和有效，做到課前認真分析教材和學生實際水平，有計劃的在周前備寫教案，精心設計教學環節，努力上好每一堂課，按時跟好每一個早讀自習，有效的完成輔導，認真做好課后反思，及時批閱作業。2012年，所任教的兩個畢業班地理教學成績均超縣均和州均，名列前茅。2015年，所任教的兩個班級地理教學成績優秀，得到業務部門和學校同行的一致好評。在工作中，他不失時機地緊緊把握一次次鍛煉自己、提高自己的機會。中級職稱任職以來，他多次積極主動地參加省州縣級培訓進修活動，并將每次培訓收獲結合教學實際運用在自己的教育教學實際中，教學技能與水平得以迅速提高。先后參加了2005、2007年中英甘肅基礎教育項目中學骨干教師培訓、2008年全縣教師計算機基礎知識培訓、2009年暑期全州中小學骨干教師培訓、2010年“國培計劃”網絡研修和全省農村中小學骨干教師（中學地理）培訓、2011年全省中小學班主任德育培訓等活動，每學年培訓時間都在50學時以上。在近幾年中，他還多次積級參加各級各類的教學技能競賽和交流活動，并獲得了臨夏州高中教師說課活動三等獎。在校本教研方面，作為青年骨干教師，馬天平老師身先士卒，主動承擔參與研究課題，在學校教研活動中起了帶頭作用，在本組成員的協助下撰寫了論文《淺談實驗教學在地理課堂中的應用》、開發了校本教材《廣河縣旅游資源的開發與保護》，發表了教研論文《“三課”活動促教師成長》。從中他也深刻體會到團體合作研討交流的重要性。每當取得優異成績得到領導好評時，他始終會覺得這些都是靠大家一起努力取得的，是大家配合得好，合作共進才會有事業的成功。就這樣在屬于自己的教學及管理領域里，盡情地探索著有效方法，發揮自己的特長，在素質教育的園地里默默地耕耘著。

三、恪盡職守，愛崗敬業，出色地完成各項教育和管理工作

自從教以來，馬天平老師長期擔任班主任，始終滿懷高度的責任感和事業心，把熱愛學生、關注學生健康成長放到工作的第一位，抱著一顆愛孩子愛工作的心情，精心呵護著每一名學生成長與發展。在將班級管理的井井有條、成績突出的同時，對學生始終保持誠摯的愛心，傾注滿腔的熱情耐心細致地教他們怎樣做人、怎樣處事等生活常識。把學生當朋友看待，他們做不了的就做給他們看，想不到的就提示他們；他們解決不了的難題就設法替他們解決。始終與學生們平等相處，做他們的好朋友，尊重他們，信任他們，理解他們，積極主動地與他們相處，這使他也能夠很快的融入學生之中，迅速成為了學生的良師益友。學生們也都喜歡與他交流談心，訴說困難。也許是他們覺得和馬老師在一起，有什么話都可以說，有什么問題都可以找他幫助解決，和他在一起覺得很快樂。對于學困生和優等生，在紀律要求上都是一視同仁，但在方式上因人而異、因材施教。對個別性格孤僻的學生，是更多地給以熱情幫助，使他們恢復自信，走出自我評價的誤區。他覺得人的感覺是相通的，教師的真誠學生是感受到的，只有當學生接受了你這個人，才能以主動的心態接受你的教育。這也讓馬老師總結了一些寶貴的經驗，有效的管理學生的方法是：在按照學校要求管理班級的同時，還在生活上給點愛，關心體貼學生；學習上給點愛，啟發誘導學生；心理上給點愛，鼓勵慰藉學生。做到用愛心溫暖學生，用童心去理解學生，用耐心去引導學生。對學生動之以情，曉之以理，使其樂于接受老師的教誨。

在學校，馬天平同志還先后負責教研、團委等工作，積極協助校長負責學生思想品德教育、團員教育管理。無論是在教學一線還是走上中層管理崗位，在思想上他始終要求自己積極上進，在工作中服從領導的安排，默默無聞，嚴謹細致，講究原則，以身作則，盡心盡力出色地完成各項任務。在州教育局組織的高中教師說課活動中，他指導幫助的教師有6人獲得一等獎，3人獲得二等獎，4人獲得三等獎；在團縣委主辦的“弘揚核心價值觀 建設美麗新廣河”主題演講比賽中，由他負責指導并代表學校參加演講的馬瑾和馬忠隆、馬中俊三名同學分獲一等獎、三等獎，高三馬玉芳同學獲得州級優秀團員稱號，沙玉龍和馬永紅同學獲得縣級優秀團員稱號，高二3班獲得廣河縣“五四紅旗團支部”。日常工作中，他帶動學校團委、各團支部創造性地開展團的工作，借學雷鋒活動和文明禮貌月活動，對學生的行為習慣進行教育，取得了很好的效果；5月4日至8日校團委向全校各團支部、廣大團員青年及學生志愿者發出

“我與花草共成長”的倡議，要求支部帶動、班班參與、人人行動，主動承擔校園綠化建設和管理責任，積極開展“每班（支部）認領一塊地、每生認養一棵樹、共同護好一片林”活動。通過此項活動的開展，使學生服務社會、熱愛自然的意識、吃苦耐勞和勞動意識大大增強，使學校面貌大為改觀，學生素質進一步得以提升。一年來，學校團的工作有序開展，增強了團組織的凝聚力和向心力，及時完成學校分配的各項工作，通過誠信教育、養成教育，營造誠信氛圍，使學生養成了良好的行為習慣，促進了良好校風學風的形成，使學校校風學風上了一個大臺階。

盡管馬天平同志以勤奮努力的態度、嚴謹務實的工作作風和微不足道的成績贏得了廣大師生、學校領導和上級部門的認可與好評，但成績只能代表過去，撫今追昔，我們相信，在學校的關心培養下，在學生和家長的殷切期望下，趁著國家重視基礎教育和民族教育發展的強勁東風，他依舊會兢兢業業，勤勤懇懇，努力把自己所取得的所有成績當作今后工作的起點和動力，凝心聚力，與民族教育一起騰飛，為家鄉大地培育更多的棟梁之才，實現自己的人生價值！

2015年8月27日

第五篇：模范教師事跡材料

模范教師事跡材料

中衛中心校澮史完小

夢想雄鷹的翅膀，夢想超越的輝煌，卻發現我的翅膀早已給了我的學生。在每一次雛鷹展翅的試飛里，我聽見理想扣擊天堂的回響。這就是我---一名普通小學教師。我于2006年9月參加工作，至今已經整整7年了。在這7年的時間里，我把滿腔的熱血獻給了我摯愛的孩子們，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺，使這塊兒沃土上的花兒茁壯成長，競相綻放。

一、激情滿懷，無私奉獻

我熱愛自己的工作，如同熱愛自己的生命。早在孩提時代，教師的圣潔和崇高品質就在我的心中根深蒂固。那時，就在心中萌發了當一名人民教師的愿望。畢業后，夢想成真，我成為一名光榮的人民教師。站在神圣的講臺上，我不曾忘記自己的誓言，不曾動搖過這顆育人的拳拳之心。憑著這種對教育的赤誠之心和強烈的責任感，我在平凡的教學工作中永遠保持著一種崇高的敬業精神、忘我的犧牲精神、無私的奉獻精神。我告訴自己要用心地做教育中的每一件小事、耐心地處理班級里的每個問題、用全部的愛呵護著每一顆幼小的心靈。我播種陽光，收獲了春天。學生才是我最好的榮譽證書。所以，我面對世人的不解不曾退卻；面對眾多的誘惑不曾動搖；面對雛鷹般躍躍欲飛的學生，我依然風里雨里、腳步堅定、豪情滿懷！

二、率先垂范，身教感染

在教育學生時，我想“喊破噪子，不如做出樣子，要想正人，必先正己”。所以，無論是課上還是課下，我總是以自己的人格力量感染學生，注意自己點點滴滴言行的影響。我說的每一句話，做的每一件事都能嚴于律己、率先垂范。這一年來，我明顯地感覺到：我的言談舉止，既處于學生最嚴格的監督之下，又處于時刻被學生效仿之中。所以，當我要求學生努力學習時，我首先做到了忘我的工作態度和刻苦鉆研的精神；當我教育學生熱愛勞動時，我沒有指手劃腳、拈輕怕重，而是和學生一起參與勞動的全過程；當我叮囑學生遵守紀律時，我首先做到了遵守校紀班規??終于，有人主動彎腰揀廢紙了；有人早晚主動開關電燈了；有人主動下課為學困生講題了??當我表揚學生時，同學們的回答都是一樣的：“我是跟你學的”。這句話震撼著我的心靈，我感覺到無比的欣慰與自豪。因為我從學生的身上看到了自己的影子，同時也驗證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。

三、創新方法，培養習慣

良好的行為習慣是學生學習和生活的保障，為使學生形成良好的習慣，我常常在充分了解學生的基礎上，創新工作方法。嚴格地對學生訓練課堂常規、集會常規、出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規、路隊常規，并設立“衛生星”、“守紀星”、“文明星”、“安全星”、“創新星”等方式激勵學生，使每個學生既具有“服從集體、服從命令”的思想，呈現“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌，又具有“個性張揚、百花競放”的個性特長，同時結合不同的節日，開展了“好習慣伴我行”、“知榮明恥我能行”、“爭創書香好班級”等主題班會，并通過小品、兒歌等形式，使學生思想和靈魂得到了一次次深刻的洗禮，不但再次矯正了他們的不良行為，而且使班級活動開展有序，學生個體特征得到了充分展示，形成了“收放自如，張馳有度”的治班方略，把素質教育要求下的學生管理和課改理念下的治學之道有機統一起來，為造就適應未來社會的新型人才打下了基礎，做出了貢獻。

四、追求卓越，奮力翱翔

常言道：要給學生一杯水，自己要有一桶水。我深深體會到，在當今科研興教，呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下，作為一名青年教師，必須是不竭之泉，時時奔涌出清新的、閃爍著斑斕色彩的溪流?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索??”是我追求的境界。于是 我堅持學習，以此提高自己的文化素質。教學中，我潛心鉆研教材，反復研討新課標，大量訂閱教學刊物，堅持業務自學，認真做好筆記，廣泛汲取營養，及時進行反思，轉變教育觀念，捕捉新的教學信息，勇于探索教育規律，大膽采用新的教學手段。我常向同科老師學習教學經驗，借鑒優秀的教學方法，提高自己的教學能力和業務水平。同時積極參加各個公開研討課，教學技能不斷提高。在學校領導的親切關懷和各位同事的熱情幫助下，我的教學工作取得了較好的成績。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索??”是我追求的境界。作為一名教育工作者，我絲毫沒有懈怠，也不敢懈怠，我深知后面的路還很長。在今后的教育教學工作中，我將立足實際，認真搞好教學，創造性地開展學校的教育教學、教改科研工作，在教育這片田園里勤奮耕耘，積極探索，奉獻我無悔的青春。我堅信“癡心一片終不悔，只為桃李競相開”，只要辛勤耕耘，揮灑汗水。一定能做一名優秀的人民教師，讓桃李香滿天下！