第一篇：2016.12三年科學試卷分析

2016---2017學年度上學期三 年級科學科期末測試質量分析報告

單 位：明山區東勝小學 授課教師：高飛、何濤 分析時間：2016.12.29

2016---2017學年度上學期 三年級科學期末測試質量分析報告

一、試題整體評價

本次試卷用多種形式和方法涵蓋了我們想要發現的一些問題。試卷分為六種題型：填空題、判斷題、選擇題、和簡答題，符合三年級的學生特點。試卷將本學期所學的知識點分別穿插在這些題型中，檢測內容比較全面、到位，突出了以教材為主。題型全面、靈活、簡單、易答，既能考察學生一個學期學習的成果，又能給學生充分的信心面對以后的科學學習，激發學生更愛科學。

二、考試基本情況

本次三年級科學學科水平測試，應參考人數為651人，實際參加考試人數634人，滿分人數422人，優秀人數631人，優秀率為99.53%，及格人數634人，及格率為100%。卷面總分62335分，平均分98.32分。

三、答題情況分析：

（一）取得成績

1、填空題共24分，每個空1分。知識涵蓋全面，與實踐結合緊密，學生在做填空題時，能夠寫出正確的答案，但寫較多的錯別字，正確率達到了95%。例如：第7小題，寫出五種生活中常見的人造材料，學生在答題的時候，能夠寫出五種，錯字卻較多，在今后的教學過程中應該更注重學生準確科學用字的練習。

2、判斷題10分，每道題2分。學生在做題時，有的存在不理解題意的情況，有的是由于學生馬虎造成的，正確率達到了92%。錯的比較多的是第3小題，造紙術是我國古代四大發明之一，東漢蔡倫發明了用樹皮、麻繩頭、破布、舊漁網作原料造紙的新技術。因為知識點的識記混亂，把它和復習卷上的一題弄混，（復習卷上的題為：紙的主要原料是木材，用廢紙、稻草、舊棉布等也可造紙）。第4小題，水是白色透明的液體。這句話描述的是水的顏色，形態是錯的，判斷成對了。說明學生對這部分內容掌握的還不是很好，在今后的教學過程中，應該更注重對于這種概念模糊的知識點的教學。

3、選擇題共16分，每道題2分。這道題學生回答比較好，但是能看出來很馬虎，由于單題分值比較大，所以丟分略顯嚴重，正確率在90%左右。例如：第1小題人體內的水份約占人體體重的（A）。A65% B85% C加糖 75%。有些同學審題不認真，把85%看成了上浮65%，選擇了（B），同時我們深刻反思一下，也是平時的教學過程中，學生對于這部分只是理解還不夠透徹。

4、簡答題共10分。學生基本能完成，但答案有的不完整，不具體。失分情況不嚴重，正確率基本達到了98%。

（二）教與學存在的問題

仔細分析考試試卷，我覺得主要存在以下問題：

1、學生普遍存在審題不仔細，沒有養成良好的做題習慣，缺乏正確分析題目的能力。在今后的教學中，要注意培養學生理解、分析問題的能力。

2、學生不擅長運用已有的科學知識解決問題，靈活應變的能力較差。這提醒老師在平時的教學中，不要把知識講得太死，要多留給學生思考的余地，這樣考試時學生才會余仞有余。

3、學生書寫較差，錯別字太多。

4、學生的學習嚴重缺乏生活經驗。他們只注重知識的獲取，而忽視了知識的來源渠道，學生在生活實際中沒有去關注身邊的一些事情和現象。這是與新的課程觀不相適應的。

四、今后教學改進措施

從以上試卷剖析中可以看出，我在以后的教學中還有很多的難題，但是我會努力的，主要從以下幾個方面努力:

1認真鉆研教材，明確重點與難點。

2把握全面的知識點

從本次試卷中能反映出老師在復習時忽略了教材的內容，存在把教學中的難點知識淡化，造成學生科學知識的缺省。

3促進困難學生的轉化

從考試中能看到有相當一部份的困難學生，看待困難學生的進步我們應該加以高度的重視，我以后在平日教學中會對他們多加重視，對他們多引導、多誘導、多提問，激勵他們學習科學的興趣。

4繼續加強學習習慣和主動學習能力的培養。重視基本概念、原理的教學。在教學中要注意減少機械、單調地重復訓練，而應多設計一些有層次的變式訓練，以提高學生對于概念正確的、全面的認識。減少學生因片面理解基本概念和思維定勢造成的失分。

5聯系學生生活、社會實際，提供學習資源。在教學中，教師應創設生活情境給學生提供真實而完整的學習任務。這樣的教學更有利于培養學生發現問題、提出問題和解決問題的能力。

質量分析執筆人：高飛、何濤 主管領導簽字：

第二篇：三年上學期期中考試科學試卷分析

2012——2013學第一學期期中考試

三年級科學試卷分析

一、基本情況

全校三年級共32人參考，合格學生25人，合格率達78.1％以上；優秀學生13人，優秀率達40.6％。最高分92分，平均分為70.9分。

二、試題情況

本次試題主要有這些類型的題目：填空題、判斷題、選擇題、實驗、連一連及簡答題。所出題型含蓋了本學期期中考試前的所學內容，范圍廣泛、坡度平緩，無偏題怪題。

三、學生得分分析

1、閱讀觀察積累共20分，每個空1分。學生在做填空題時，寫較多的錯別字；學生在填“我們的身體由幾部分組成”時，出現的錯誤較多；“水土流失的危害”學生填得顛三倒四，失分較嚴重。

2、判斷題共18分，每題2分。這個題學生普遍做得比較好，正確率較高。

3、選擇題24分，每題2分。學生在做題時，有的存在不理解題意的情況。不認真讀題很馬虎。第8、9、10小題屬于五年級科學知識范圍，這題大部分學生只得了一半分，分較嚴重。

4、實驗題11分，大多數學生都能寫出實驗現象，完成的不錯。

5、連一連題共12分。根據平時的演示實驗課連出相對應的現象，整體情況良好。

6、簡答題共15分。學生基本完成，但答案有的不完整，不具體。失分情況不嚴重。

四、反思及建議

仔細分析考試試卷，我們覺得主要存在以下問題：

1、學生普遍存在審題不仔細，沒有養成良好的做題習慣，缺乏正確分析題目的能力。在今后的教學中，要注意培養學生理解、分析問題的能力。

2、學生不擅長運用已有的科學知識解決問題，靈活應變的能力較差。這提醒老師們在平時的教學中，不要把知識講得太死，要多留給學生思考的余地，這樣考試時學生才會余仞有余?？v觀《科學》試卷，我們提出這樣幾點建議：

1、題目出得太死，好像只需學生死記硬背就可以考出好成績?？茖W思維及科學觀察在考試中體現不充分。

2、題量偏少，往往二十分鐘的時間學生就做完了。

3、填空題太多，只考了學生對知識的識記，卻沒有考出對知識的應用。

第三篇：科學試卷分析

科學試卷分析

這次科學試卷共有四大題，題型分布廣，份量適中，難易適當，是一份比較合理的試卷。滿分40分。從總體情況看，學生對本期知識掌握的較好，現將本次考試情況具體分析如下：

一、1.試題內容好,題型全面廣泛,整份試卷分為：小法官、我會選、我來填、我來做實驗、四部分。既考查學生對基礎知識的掌握情況,又考查學生靈活運用能力；實驗題是考察學生的分析和理解能力，因此這份試卷基礎中含有靈活，靈活中有考察基礎，試題出的比較好。

2.試題難易程度適合全體學生，教育的目的在于面對全體學生，面向學生的每一方面，注意了坡度的平緩，試題的低中難題分布恰當。

二、試卷總體情況

分析考試質量分析表：

1.各班平均分不太高，班級與班級之間差異不大。

2.各班優秀率不高，而且高分不多

原因分析：

1.復習時間較少。因為是綜合監測，各科教師均加大復習力度，學生負擔突然加大。

2.部分學生平時態度不端正，對科學不重視。班級中優秀的學生上課十分積極，但是后進生把科學當游戲課，上科學課的習慣十分不好。導致上課不認真，知識沒掌握好。

三、試卷具體分析

1、判斷題失分較少。反思：學生平時掌握的較好?？荚噧热菔窃诳荚噺土曨}范圍之內的。

2、填空題失分較少。

主要失分在：3小題控制噪聲的方法。5小題青春期的第二生理變化。

反思：學生不會靈活運用，題型換后，學生不知所措。

3、選擇題失分較少。

主要失分在：2小題“水對植物傾斜生長的影響”

3小題為了保護聽力，聲音不得超過幾分貝？

反思：這兩題在書本中有，在課堂上我也強調，但反復說這個知識的程度不夠，因此還是有部分學生審題不清，盲目選擇。

4、實驗題比較好。反思：學生對于實驗比較熟悉，每次實驗從演示到分組，都讓學生把每個實驗步驟反復練習，所以學生對光和聲音的產生的實驗印象比較深刻。

四、改進措施

1、要仔細鉆研，吃透教材

對一些知識要聯系實際生活，讓學生真正靈活理解，對易混的知識加強分辨。

2、要注意分析學法

通過什么樣的方式能激發學生的興趣，且什么樣的學法學生才能真正把知識學到手。“動口、動手、動腦”這些老詞，卻是需要時時刻刻注意的。

3、科學課要加強實驗操作

動手實驗驗證科學道理。同時，在實驗中提高學生的實踐動手能力，增強學生探索科學的興趣。

4、注重關愛每一位學生

耐心對待每一位后進生，永遠不放棄任何一個學生。

5、加強業務學習

用知識不斷充實自己，才敢站在學生面前去教學生，自己都沒有多少知識和談教學生。

第四篇：科學試卷分析

2017—2018第一學期五年級科學試卷分析

曲堤中心校小汪小學

李文志

一、本次期末測試學生總體上還可以，基本上反映了學生的實際水平。本次測試結果與學生平時的表現情況相符合，學生在測試中發揮很不錯。我認為這次學生的測試不是很好。下面我對試卷上的試題來進行分析。

二、從試卷的內容來看，本次測試注重科學實驗和科學方法的考查。關注科學新成果，注重理論聯系實際。從知識難度來看，難度適中，符合本冊教材的教學意圖，能比較準確的檢測出學生知識掌握情況和教師的教學情況。

今年的科學試卷命題力求顯現新課標的理念，以此來測試學生對科學知識的理解，聯系學生的日常生活使學生再認所學到的科學知識與技能，了解學生的創新精神和實踐能力等科學素養。試題的內容從學生的生活實際出發，所涉及的素材都是學生熟悉的元素，以學生理解再認為主，大部分內容是日常教學中作為重點講解的知識點或操作實驗。試題結合科學課教學實際，面向全體學生，在注重雙基考查的同時，重視實驗

從學生答題狀況來看，答的較好的題是，填空題、選擇題和判斷題，這些題中多為記憶性的知識，學生得分率達75-80%。答的較差的是實踐操作題和問答題，得分率僅為60%左右。學生不擅長運用已有的科學知識解決問題，靈活應變的能力較差。實踐性較強的題目，需要學生學以致用的，由于學生缺乏經驗很多沒有掌握好。能力和所學的知識與實際生活鏈接的考察，來促進學生今后能夠生動、活潑、主動地學習。

三、現將測評成績情況具體分析如下：

通過上面的分析，反映出在科學課的教育教學中還存在一定的問題。

1、學生課上缺乏思考，動手操作的時間不夠多。沒有親身經歷，學生很難掌握。

2、由于對科學的不重視，平時沒有認真對待，很多學生都敷衍了事。這次試題大都是知識性的，學生又很少去理解和掌握記憶性內容，所以在填空題上失分也比較多。

四、改進措施：

1.以書上的內容為本，以教研室為指導，學生基礎知識掌握非常的重要，今后繼續保持下去，作為老師要從學生習慣抓起，積極落實基礎將其變為習慣。

2.做好課堂作業，這是課后一項很重要的鞏固措施，可以讓學生積累知識，完善課堂上學的知識結構。

3、通過新課標的學習提高自身專業素養。注重培養學生的觀察、實驗和探究能力，多創設有利于學生自主發展的空間，構建開放的學習環境，以有效的學習方案，趣味化、活動化的課堂及和諧的師生關系吸引全體學生進入學習情境，向科學的教學方法和學習方法要質量。

4、教師要盡可能增加學生動手實驗的機會，培養學生動手操作能力和良好的實驗習慣，同時調動學生的興趣；教師在理解教材知識的基礎上，加強知識的拓展和在生活中的應用方面的訓練，拓寬學生的知識面，從而作到活學活用。即培養了學生的創新意識；又養成了學生關注生活，留心觀察身邊事物的好習慣。

5、加強教研活動,相互交流好的教學方法和教學經驗,并應用于自己的教學實中。

五、以上是我們五年級科學的期末測試分析，也是老師辛勤勞動的成果，它有力地證明了我們教師對待教學工作的認真嚴謹與精益求精的態度，希望我們在今后的教學工作中更加上進，努力把教學工作做得更好。

第五篇：科學試卷分析

2016——2017學年四年級科學上冊期中試卷分析

一、主要成績

本張試卷命題符合科學課程標準，緊扣新課程理念。整個試卷可以說全面考查了學生的綜合學習能力，全面考查學生對教材中的基礎知識掌握情況、基本技能的形成情況及對科學知識的靈活應用能力。為我們今后教學工作起到了導向作用，更好地促進科學教學質量的提高。

這次科學考題一共五道大題，題的難度比去年小。

1、填空：共18分，每空一分。學生在做題時，能夠正確寫出答案，但個別學生字跡不規范。其中，關于植物方面的知識，學生掌握得較好。

2、判斷：總體完成一般,滿分5分，失分的原因是學生沒有認真審題，馬虎造成的。

3、選擇：共4小題，完成情況較差，5分的題多數學生在3分左右，失分較多。有的學生對概念不理解，實驗時觀察不認真。

4、問答題：完成情況良好，但答案不完整、不具體，造成失分。

二、主要問題分析

四年級學生缺乏生活經驗。在課堂學習中，他們只注重知識的獲取，而忽視了知識的生活來源，學生在生活實際中沒有去關注身邊的一些事情和現象。學生的學習應該以生活為基礎，生活是學生學習的源泉和基石，但是學生對生活的關注太少。在與學生的交流中發現，他們的生活環境是那樣的單調，沒有時間、機會和條件去接觸新鮮的事物，只能局限在學校、家里。這對孩子們認識社會、了解社會帶來了不利的影響，教師需要為學生提供更多的學習渠道。

三、改進措施：

1、在以后教學的過程中，要抓好基礎知識與技能的培養。在教學中，一定要一課一得，將課中的知識點進行強化，逐一過關。另外，還要多進行課外的拓展學習，進行相關聯的引申，便于把教學搞活。

2、加強實驗教學，培養學生在實驗過程中思考問題，解決問題的能力，發揮小組合作、探究的作用。培養學生探求科學知識，興趣、愛好，增強學生學科學、用科學的能力。

3、重視科學概念的教學。利用概念圖讓學生建立科學概念之間的聯系性，提高對科學概念的理解力。

4、優化教材，用教材教，加強方法指導。加強“科學與生活聯系”指導，給學生提供運用科學知識解決實際問題的機會與方法策略。