第一篇：浙江理工大學(xué)關(guān)于赴大學(xué)考察學(xué)習(xí)的函

浙江理工大學(xué)關(guān)于赴**大學(xué)考察學(xué)習(xí)的函

**大學(xué)：

為進(jìn)一步加強(qiáng)與貴校的交流與合作，學(xué)習(xí)借鑒貴校在***等方面積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)和成功做法，我校擬組織相關(guān)人員赴貴校考察學(xué)習(xí)，具體安排如下：

一、行程安排

（出發(fā)、到達(dá)時間和交通工具等）

二、考察學(xué)習(xí)內(nèi)容（交流的主要議題）

三、考察學(xué)習(xí)人員（人員較多時可作附件）

特此函達(dá)，請予接洽為盼。

（聯(lián)系人：***，聯(lián)系電話：***）

浙江理工大學(xué)

201*年**月**日

第二篇：赴浙江學(xué)習(xí)考察體會

赴浙江學(xué)習(xí)考察后，感慨萬千，我認(rèn)為浙江改革發(fā)展的主要特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)：一是經(jīng)濟(jì)實(shí)力雄厚。突出表現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)增速快，運(yùn)行質(zhì)量高，發(fā)展氣魄大，人民生活水平高;二是產(chǎn)業(yè)特色鮮明。工業(yè)所占比重大,且已形成塊狀經(jīng)濟(jì),知名企業(yè)和大個企業(yè)較多;三是體制機(jī)制靈活。浙江在發(fā)展過程中，比較早地認(rèn)識到了單一所有制的弊端，比較早地進(jìn)行了市場取向的改革，形成了靈活的機(jī)制優(yōu)勢和舉全民之力、集社會之財(cái)推動發(fā)展的良好局面。2003年，民營經(jīng)濟(jì)占全省GDp的70．1％，全國工商聯(lián)公布的中國民營企業(yè)綜合實(shí)力500強(qiáng)中，浙江占188家，居全國首位。在“中國十大民營企業(yè)”排名中，浙江占4家。我們要以這次考察為契機(jī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)浙江經(jīng)驗(yàn)，統(tǒng)一思想，堅(jiān)定信心，進(jìn)一步調(diào)動全市上下的積極性，瞄準(zhǔn)建設(shè)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)市、文化名市、旅游大市的目標(biāo)，奮力譜寫邯鄲經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的新篇章。我認(rèn)為邯鄲市與浙江等沿海先進(jìn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展上的差距，主要差在民營經(jīng)濟(jì)這一塊。要實(shí)現(xiàn)全市確定的宏偉戰(zhàn)略目標(biāo)，把邯鄲建設(shè)成為經(jīng)濟(jì)強(qiáng)市，加快民營經(jīng)濟(jì)發(fā)展是重要的途徑，也是必然的選擇。認(rèn)真學(xué)習(xí)借鑒浙江經(jīng)驗(yàn)，就必須強(qiáng)力組織民營經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新突破，盡快把民營經(jīng)濟(jì)培育成為市域經(jīng)濟(jì)的主體。

一、要在思想上再放膽。黨的十六大報告強(qiáng)調(diào)，必須毫不動搖地鞏固和發(fā)展公有制經(jīng)濟(jì)，必須毫不動搖地鼓勵、支持和引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展。十屆人大二次會議通過的憲法修正案，也作出了國家保護(hù)非公有制經(jīng)濟(jì)合法權(quán)益，鼓勵、支持和引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對非公有制經(jīng)濟(jì)依法實(shí)行監(jiān)督和管理的明確規(guī)定。理論是實(shí)踐的指南，思想是行動的先導(dǎo)。當(dāng)前，我們要進(jìn)一步解除一切思想禁錮，切實(shí)消除一切對發(fā)展民營經(jīng)濟(jì)的疑慮，堅(jiān)決擯棄一切對民營經(jīng)濟(jì)的偏見，樹立“發(fā)展民營經(jīng)濟(jì)光榮、為社會做貢獻(xiàn)有功”的思想觀念，像浙江人那樣，放心放膽放手發(fā)展民營經(jīng)濟(jì)。

二、要在認(rèn)識上再提高。當(dāng)前，我國大力提倡發(fā)展以股份制為主要形式的混合所有制經(jīng)濟(jì)，大力提倡發(fā)展多種所有制經(jīng)濟(jì)。民營經(jīng)濟(jì)因其自身所具有的與生俱來的天然優(yōu)勢，近年來在中國蓬蓬勃勃，發(fā)展極快。在沿海發(fā)達(dá)地區(qū)，民營經(jīng)濟(jì)早已成為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和財(cái)政收入的主要支柱，成為新生的主力軍。相比之下，我們這里民營經(jīng)濟(jì)發(fā)展嚴(yán)重滯后。因此，必須奮起直追。對于民營經(jīng)濟(jì)來說，能發(fā)展多快就發(fā)展多快，能占多大比重就占多大比重。民營經(jīng)濟(jì)自主投資、自主經(jīng)營、自負(fù)盈虧、自擔(dān)風(fēng)險，具有機(jī)制靈活、適應(yīng)市場能力強(qiáng)等特點(diǎn)，是最具爆發(fā)力的經(jīng)濟(jì)增長極。在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長、擴(kuò)大就業(yè)和活躍市場等方面發(fā)揮著重要作用。我市要縮小同先進(jìn)地區(qū)的差距，亟須民營經(jīng)濟(jì)的新突破。

三、要迅速壯大民營經(jīng)濟(jì)群體。我市民營經(jīng)濟(jì)總量少，企業(yè)個頭小。要把民營經(jīng)濟(jì)培育成為市場經(jīng)濟(jì)的主體，首先要擴(kuò)充數(shù)量，進(jìn)而提高運(yùn)行質(zhì)量、增加科技含量。在量的擴(kuò)張上，一是全方位擴(kuò)大開放，加大招商引資力度，催生一批新企業(yè)。要緊緊抓住沿海產(chǎn)業(yè)向內(nèi)地梯度轉(zhuǎn)移的機(jī)遇，千方百計(jì)擴(kuò)大同浙江等沿海地區(qū)的合作，引進(jìn)項(xiàng)目、引進(jìn)資金、引進(jìn)技術(shù)、引進(jìn)品牌、引進(jìn)管理、引進(jìn)人才。要以民營企業(yè)為招商主體、項(xiàng)目主體，促其各類生產(chǎn)要素與沿海地區(qū)對接，盡快把企業(yè)做大做強(qiáng)。一要在洽談項(xiàng)目上下功夫，爭取比去年取得更大的成效。二要采取切實(shí)有效的措施，鼓勵支持社會各界有膽有識之士投身發(fā)展民營經(jīng)濟(jì)，自主創(chuàng)業(yè)興業(yè)。要在市場準(zhǔn)入、政策扶持、信貸發(fā)放、場地提供、簡化手續(xù)等方面，為民營經(jīng)濟(jì)發(fā)展大開綠燈，使民營經(jīng)濟(jì)脫穎而出，大展身手。

四、要在政策上再放活。從我市民營經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀看，發(fā)展氛圍還不夠濃，政策運(yùn)用還不夠活。要放手發(fā)展民營經(jīng)濟(jì)，必須堅(jiān)決取消一切對它們的限制性、歧視性政策規(guī)定。國民待遇，人人平等。凡非國家禁止的領(lǐng)域，一律讓民營經(jīng)濟(jì)進(jìn)入，凡是國有企業(yè)享受的待遇，一律讓民營企業(yè)享受。要在不違背國家法律的前提下，制定更加靈活的地方政策放水養(yǎng)魚，對民營經(jīng)濟(jì)實(shí)行先發(fā)展，后規(guī)范，先予之，后取之。要在“鼓勵”二字上做文章：鼓勵民營企業(yè)參股、控股、收購、租賃國有企業(yè)、集體企業(yè)，鼓勵民營企業(yè)參與城鎮(zhèn)經(jīng)營、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、農(nóng)業(yè)開發(fā)、旅游開發(fā)等社會公益事業(yè)和新興服務(wù)業(yè)，鼓勵金融資金向效益好信譽(yù)好的民營企業(yè)傾斜、各類人才向民營企業(yè)流動，鼓勵民營企業(yè)進(jìn)行機(jī)制、技術(shù)、管理、制度創(chuàng)新，向外向型、科技型、集團(tuán)化發(fā)展。

五、要進(jìn)一步優(yōu)化發(fā)展環(huán)境。環(huán)境不夠?qū)捤墒侵萍s和妨礙我市、我區(qū)民營經(jīng)濟(jì)發(fā)展的突出因素，要解決經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境上存在的問題，一靠教育。主要是通過教育使各部門、各級公務(wù)人員牢固樹立企業(yè)至上的服務(wù)意識，依法行政，提高效率。二靠制度。要借鑒外地的經(jīng)驗(yàn)，實(shí)行“優(yōu)化發(fā)展環(huán)境工作考核制”和“妨礙經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境責(zé)任追究制”，消除一切發(fā)展民營經(jīng)濟(jì)的羈絆。三靠政策。加大政策對民營經(jīng)濟(jì)發(fā)扶持力度，在國家法律法規(guī)允許的條件下，讓政策向民營經(jīng)濟(jì)傾斜，保障民營企業(yè)的合法權(quán)益，加快民營經(jīng)濟(jì)建設(shè)步伐。四靠人才。要加強(qiáng)與先進(jìn)地區(qū)的交流與合作，換腦筋、拓思路，特別要注重引進(jìn)高級人才，廣辟人才渠道，重獎開放功臣，重用開放能人，服務(wù)全區(qū)民營經(jīng)濟(jì)發(fā)展。復(fù)興區(qū)作為我市的重化工業(yè)區(qū)和城鄉(xiāng)結(jié)合部，區(qū)情特點(diǎn)鮮明而獨(dú)特，蘊(yùn)涵著巨大的發(fā)展?jié)摿?。轄區(qū)內(nèi)市屬以上大中型企業(yè)眾多，工業(yè)經(jīng)濟(jì)相對發(fā)達(dá)，經(jīng)濟(jì)總量和社會貢獻(xiàn)在全市19個縣（市、區(qū)）中分別列第一和第二。我市確立的“工業(yè)立市”之路，更將使轄區(qū)以工業(yè)為主導(dǎo)的經(jīng)濟(jì)煥發(fā)新的生機(jī)與活力，必將給復(fù)興區(qū)的發(fā)展帶來大好機(jī)遇。復(fù)興區(qū)的經(jīng)濟(jì)走勢，潛力在民營、活力在民營，希望在民營。我區(qū)民營企業(yè)較多，且大多已經(jīng)完成資本的原始積累，面對民營企業(yè)的進(jìn)一步投資興業(yè)、擴(kuò)張規(guī)模的有利時機(jī)，我們要在思想上放心放膽、政策上放寬放活、工作上放手放開，激發(fā)民營主體的發(fā)展積極性，按照“民營當(dāng)先、民營突破”的要求，繼續(xù)把發(fā)展民營經(jīng)濟(jì)置于突出位置，認(rèn)真落實(shí)有關(guān)優(yōu)惠政策，積極搞好服務(wù)，支持民營企業(yè)通過兼并、聯(lián)合、重組等形式，參與國企和集體企業(yè)改革，讓民營經(jīng)濟(jì)在邯鄲復(fù)興這塊得天獨(dú)厚的適生環(huán)境里，像雨后春筍般地叢生，得到充足的陽光雨露和肥力，長成一棵棵枝繁葉茂的參天大樹。

赴浙江學(xué)習(xí)考察體會(第2頁)一文由www.tmdps.cn搜集整理，版權(quán)歸作者所有,轉(zhuǎn)載請注明出處!

第三篇：赴某某大學(xué)學(xué)習(xí)考察函

關(guān)于赴***大學(xué)學(xué)習(xí)考察的函

****大學(xué)：

為進(jìn)一步加強(qiáng)交流，學(xué)習(xí)貴校財(cái)務(wù)管理方面先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，我校擬定于4月20日上午赴貴?？疾鞂W(xué)習(xí)。望予接洽為盼。

一、學(xué)習(xí)調(diào)研內(nèi)容 財(cái)務(wù)管理等方面情況

二、考察人員名單 *** 計(jì)劃財(cái)務(wù)處處長 *** 計(jì)劃財(cái)務(wù)處副處長 *** 計(jì)劃財(cái)務(wù)處辦公室主任 *** 計(jì)劃財(cái)務(wù)科科長

（聯(lián)系人：*** 185********）

******大學(xué) 2016年4月18日

第四篇：赴浙江學(xué)習(xí)考察體會

赴浙江學(xué)習(xí)考察后，感慨萬千，我認(rèn)為浙江改革發(fā)展的主要特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)：一是經(jīng)濟(jì)實(shí)力雄厚。突出表現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)增速快，運(yùn)行質(zhì)量高，發(fā)展氣魄大，人民生活水平高;二是產(chǎn)業(yè)特色鮮明。工業(yè)所占比重大,且已形成塊狀經(jīng)濟(jì),知名企業(yè)和大個企業(yè)較多;三是體制機(jī)制靈活。浙江在發(fā)展過程中，比較早地認(rèn)識到了單一所有制的弊端，比較早地進(jìn)行了市場取向的改革，形成了靈活的機(jī)制優(yōu)勢和舉全民之力、集社會之財(cái)推動發(fā)展的良好局面。2003年，民營經(jīng)濟(jì)占全省GDp的70．1％，全國工商聯(lián)公布的中國民營企業(yè)綜合實(shí)力500強(qiáng)中，浙江占188家，居全國首位。在“中國十大民營企業(yè)”排名中，浙江占4家。我們要以這次考察為契機(jī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)浙江經(jīng)驗(yàn)，統(tǒng)一思想，堅(jiān)定信心，進(jìn)一步調(diào)動全市上下的積極性，瞄準(zhǔn)建設(shè)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)市、文化名市、旅游大市的目標(biāo)，奮力譜寫邯鄲經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的新篇章。我認(rèn)為邯鄲市與浙江等沿海先進(jìn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展上的差距，主要差在民營經(jīng)濟(jì)這一塊。要實(shí)現(xiàn)全市確定的宏偉戰(zhàn)略目標(biāo)，把邯鄲建設(shè)成為經(jīng)濟(jì)強(qiáng)市，加快民營經(jīng)濟(jì)發(fā)展是重要的途徑，也是必然的選擇。認(rèn)真學(xué)習(xí)借鑒浙江經(jīng)驗(yàn)，就必須強(qiáng)力組織民營經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新突破，盡快把民營經(jīng)濟(jì)培育成為市域經(jīng)濟(jì)的主體。

一、要在思想上再放膽。黨的十六大報告強(qiáng)調(diào)，必須毫不動搖地鞏固和發(fā)展公有制經(jīng)濟(jì)，必須毫不動搖地鼓勵、支持和引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展。十屆人大二次會議通過的憲法修正案，也作出了國家保護(hù)非公有制經(jīng)濟(jì)合法權(quán)益，鼓勵、支持和引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對非公有制經(jīng)濟(jì)依法實(shí)行監(jiān)督和管理的明確規(guī)定。理論是實(shí)踐的指南，思想是行動的先導(dǎo)。當(dāng)前，我們要進(jìn)一步解除一切思想禁錮，切實(shí)消除一切對發(fā)展民營經(jīng)濟(jì)的疑慮，堅(jiān)決擯棄一切對民營經(jīng)濟(jì)的偏見，樹立“發(fā)展民營經(jīng)濟(jì)光榮、為社會做貢獻(xiàn)有功”的思想觀念，像浙江人那樣，放心放膽放手發(fā)展民營經(jīng)濟(jì)。

二、要在認(rèn)識上再提高。當(dāng)前，我國大力提倡發(fā)展以股份制為主要形式的混合所有制經(jīng)濟(jì)，大力提倡發(fā)展多種所有制經(jīng)濟(jì)。民營經(jīng)濟(jì)因其自身所具有的與生俱來的天然優(yōu)勢，近年來在中國蓬蓬勃勃，發(fā)展極快。在沿海發(fā)達(dá)地區(qū)，民營經(jīng)濟(jì)早已成為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和財(cái)政收入的主要支柱，成為新生的主力軍。相比之下，我們這里民營經(jīng)濟(jì)發(fā)展嚴(yán)重滯后。因此，必須奮起直追。對于民營經(jīng)濟(jì)來說，能發(fā)展多快就發(fā)展多快，能占多大比重就占多大比重。民營經(jīng)濟(jì)自主投資、自主經(jīng)營、自負(fù)盈虧、自擔(dān)風(fēng)險，具有機(jī)制靈活、適應(yīng)市場能力強(qiáng)等特點(diǎn)，是最具爆發(fā)力的經(jīng)濟(jì)增長極。在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長、擴(kuò)大就業(yè)和活躍市場等方面發(fā)揮著重要作用。我市要縮小同先進(jìn)地區(qū)的差距，亟須民營經(jīng)濟(jì)的新突破。

三、要迅速壯大民營經(jīng)濟(jì)群體。我市民營經(jīng)濟(jì)總量少，企業(yè)個頭小。要把民營經(jīng)濟(jì)培育成為市場經(jīng)濟(jì)的主體，首先要擴(kuò)充數(shù)量，進(jìn)而提高運(yùn)行質(zhì)量、增加科技含量。在量的擴(kuò)張上，一是全方位擴(kuò)大開放，加大招商引資力度，催生一批新企業(yè)。要緊緊抓住沿海產(chǎn)業(yè)向內(nèi)地梯度轉(zhuǎn)移的機(jī)遇，千方百計(jì)擴(kuò)大同浙江等沿海地區(qū)的合作，引進(jìn)項(xiàng)目、引進(jìn)資金、引進(jìn)技術(shù)、引進(jìn)品牌、引進(jìn)管理、引進(jìn)人才。要以民營企業(yè)為招商主體、項(xiàng)目主體，促其各類生產(chǎn)要素與沿海地區(qū)對接，盡快把企業(yè)做大做強(qiáng)。一要在洽談項(xiàng)目上下功夫，爭取比去年取得更大的成效。二要采取切實(shí)有效的措施，鼓勵支持社會各界有膽有識之士投身發(fā)展民營經(jīng)濟(jì)，自主創(chuàng)業(yè)興業(yè)。要在市場準(zhǔn)入、政策扶持、信貸發(fā)放、場地提供、簡化手續(xù)等方面，為民營經(jīng)濟(jì)發(fā)展大開綠燈，使民營經(jīng)濟(jì)脫穎而出，大展身手。

四、要在政策上再放活。從我市民營經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀看，發(fā)展氛圍還不夠濃，政策運(yùn)用還不夠活。要放手發(fā)展民營經(jīng)濟(jì)，必須堅(jiān)決取消一切對它們的限制性、歧視性政策規(guī)定。國民待遇，人人平等。凡非國家禁止的領(lǐng)域，一律讓民營經(jīng)濟(jì)進(jìn)入，凡是國有企業(yè)享受的待遇，一律讓民營企業(yè)享受。要在不違背國家法律的前提下，制定更加靈活的地方政策放水養(yǎng)魚，對民營經(jīng)濟(jì)實(shí)行先發(fā)展，后規(guī)范，先予之，后取之。要在“鼓勵”二字上做文章：鼓勵民營企業(yè)參股、控股、收購、租賃國有企業(yè)、集體企業(yè)，鼓勵民營企業(yè)參與城鎮(zhèn)經(jīng)營、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、農(nóng)業(yè)開發(fā)、旅游開發(fā)等社會公益事業(yè)和新興服務(wù)業(yè)，鼓勵金融資金向效益好信譽(yù)好的民營企業(yè)傾斜、各類人才向民營企業(yè)流動，鼓勵民營企業(yè)進(jìn)行機(jī)制、技術(shù)、管理、制度創(chuàng)新，向外向型、科技型、集團(tuán)化發(fā)展。

五、要進(jìn)一步優(yōu)化發(fā)展環(huán)境。環(huán)境不夠?qū)捤墒侵萍s和妨礙我市、我區(qū)民營經(jīng)濟(jì)發(fā)展的突出因素，要解決經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境上存在的問題，一靠教育。主要是通過教育使各部門、各級公務(wù)人員牢固樹立企業(yè)至上的服務(wù)意識，依法行政，提高效率。二靠制度。要借鑒外地的經(jīng)驗(yàn)，實(shí)行“優(yōu)化發(fā)展環(huán)境工作考核制”和“妨礙經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境責(zé)任追究制”，消除一切發(fā)展民營經(jīng)濟(jì)的羈絆。三靠政策。加大政策對民營經(jīng)濟(jì)發(fā)扶持力度，在國家法律法規(guī)允許的條件下，讓政策向民營經(jīng)濟(jì)傾斜，保障民營企業(yè)的合法權(quán)益，加快民營經(jīng)濟(jì)建設(shè)步伐。四靠人才。要加強(qiáng)與先進(jìn)地區(qū)的交流與合作，換腦筋、拓思路，特別要注重引進(jìn)高級人才，廣辟人才渠道，重獎開放功臣，重用開放能人，服務(wù)全區(qū)民營經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

復(fù)興區(qū)作為我市的重化工業(yè)區(qū)和城鄉(xiāng)結(jié)合部，區(qū)情特點(diǎn)鮮明而獨(dú)特，蘊(yùn)涵著巨大的發(fā)展?jié)摿?。轄區(qū)內(nèi)市屬以上大中型企業(yè)眾多，工業(yè)經(jīng)濟(jì)相對發(fā)達(dá)，經(jīng)濟(jì)

第五篇：赴浙江考察學(xué)習(xí)的情況匯報

赴浙江考察學(xué)習(xí)的情況匯報

6月14日至6月18日由我校馬毅副校長帶隊(duì)，一行四人對衢州市工程技術(shù)學(xué)校、衢州市技術(shù)學(xué)院、龍游縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校、衢州中等專業(yè)學(xué)校、浙江信息工程學(xué)校、杭州市富陽職業(yè)教育中心的德育工作、學(xué)生管理工作進(jìn)行了實(shí)地考察與學(xué)習(xí)，由耳聽為虛變成眼見為實(shí)，由片斷式了解變成完整的現(xiàn)場體驗(yàn)。開拓了視野，更新了觀念，零距離地接觸了浙江省的職業(yè)教育德育特色，收獲頗多，現(xiàn)將有關(guān)觀察與思考的體會報告如下，和大家一起分享。

這次考察學(xué)習(xí)的過程中，每所學(xué)校都有自己的德育特色，每所學(xué)校都有我們的學(xué)習(xí)之處，都能夠?qū)ξ覀儗W(xué)校德育工作和學(xué)生管理起到固化和提升的作用。

一、學(xué)習(xí)、考察見聞

第一所學(xué)校衢州市工程技術(shù)學(xué)校、衢州市技師學(xué)院

一、校園文化

這所學(xué)校創(chuàng)建一種濃郁的育人氛圍，陶冶學(xué)生情操，構(gòu)建學(xué)生健康人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。進(jìn)入我們學(xué)校的大門，首先看到的是一塊兩米寬兩米高的LED屏幕，上面會循環(huán)播放學(xué)校的新聞，現(xiàn)在播放的是《青春的足跡——一個中職生的一天》，這個紀(jì)錄片分別以下廠實(shí)習(xí)的學(xué)生和高考班的學(xué)生為對象，記錄了他們的一天，展現(xiàn)了新時代中職生的風(fēng)貌。每天都有很多學(xué)生駐足觀看，以紀(jì)錄片里面的同學(xué)為榜樣，汲取他們的正能量，做好自己的每一件事。

有句話說得好“對學(xué)生真正有價值的東西，是他周圍的環(huán)境”。走在他們的校園里，隨處可見訴說文化的石頭、墻壁、黑板與花草樹木，學(xué)校采購了形態(tài)各異的石頭，因“石”制宜，通過刻字、上漆，賦予每塊石頭生機(jī)和靈性，置于校園花叢、綠樹、草坪、教學(xué)樓、實(shí)訓(xùn)樓、寢室樓之間，分別以“思”、“善”、“勤”、“誠”、“健”、“合”、“感恩”、“篤行”、“自強(qiáng)”等命名，讓社會主義核心價值觀、中華傳統(tǒng)文化在校園中傳播；學(xué)校還將生態(tài)文化、儒家文化、企業(yè)文化、溫馨提醒融入走廊文化中，借用各學(xué)科、各時期、各領(lǐng)域的名人名言，讓全校師生都接受名人 的教育、大師的洗禮。另外，學(xué)校積極創(chuàng)建以“見老師，打招呼；見草坪，繞道行”、“和為善，忍為貴；孝為先，禮為貴”等為主題的提醒語，用以規(guī)范學(xué)生的一言一行；創(chuàng)建以“中國古代先哲圣賢”、“儒家經(jīng)典”、“二十四孝圖”等為主題的儒家文化，讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)文化的魅力；創(chuàng)建以“名企介紹、名企格言”為主題的企業(yè)文化，讓學(xué)生了解企業(yè)的先進(jìn)理念和內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、職業(yè)觀。

走進(jìn)他們的教學(xué)樓，寢室樓，你會看到管理結(jié)構(gòu)圖，師生活動照片、墻角花架、格言卷軸、笑臉墻等布置的教室，既溫馨又有特色，不僅改善了學(xué)習(xí)環(huán)境，也加強(qiáng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)，增強(qiáng)了班級凝聚力。

云技術(shù)支撐的信息化校園。實(shí)現(xiàn)萬兆進(jìn)校園千兆到班到桌面，辦公室區(qū)、教學(xué)區(qū)、會議區(qū)無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，以及一卡通系統(tǒng)建設(shè)，來實(shí)現(xiàn)在線師生簽到考勤、公共區(qū)域?qū)嵱?xùn)場所無線聯(lián)網(wǎng)門鎖管理、校門寢室實(shí)現(xiàn)障礙通道管理，學(xué)生進(jìn)出自動實(shí)現(xiàn)考勤功能，考勤數(shù)據(jù)短信自動傳送至家長或班主任，一卡通微信APP公共服務(wù)平臺、掌上WAP服務(wù)平臺建設(shè)可實(shí)現(xiàn)學(xué)生在線金額變化的提醒（充值、消費(fèi)、轉(zhuǎn)賬等）、余額查詢、消費(fèi)明細(xì)查詢、定期消費(fèi)匯總提醒、自助掛失、修改查詢密碼等功能。這些都會大大改善學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，并提高家校之間的溝通效率。

我們在校園內(nèi)為同學(xué)們創(chuàng)設(shè)了自主創(chuàng)業(yè)的環(huán)境。烹飪班的同學(xué)們已經(jīng)在食堂旁邊創(chuàng)設(shè)了美食園，機(jī)電數(shù)控學(xué)部和汽修工程學(xué)部也創(chuàng)立了學(xué)生課桌椅診所以及洗車服務(wù)點(diǎn)。不僅鍛煉了人際交往能力，提升了自主做事的信心，也享受到了成功帶來的喜悅，為進(jìn)入職場做足準(zhǔn)備。

二、德育特色 一是專家引領(lǐng)

余國良，職教先鋒團(tuán)團(tuán)長。曾任衢州市技工學(xué)校（技師學(xué)院）黨總支副書記，主管學(xué)生德育工作，現(xiàn)為衢州市工程技術(shù)學(xué)校副校級協(xié)理員，兼任中國教師發(fā)展研究中心中職師資培 訓(xùn)講師，浙江省技工院校德育講師團(tuán)成員。2010年被評為全國中等職業(yè)學(xué)校德育工作先進(jìn)個人。由他牽頭實(shí)施的“五聲教育”與“五自管理”研究成果，獲中國教育學(xué)會“十一五”科研規(guī)劃重點(diǎn)課題二等獎。所撰寫的《愛與智慧——中職學(xué)生教育密碼》、《看著你飛向幸福樹——與中職學(xué)生的心靈對話》等著作已成為許多中職學(xué)校的德育教材。

二、“全程啟迪教育”的理念

衢州市技工學(xué)校，這所具有三十年辦學(xué)歷史的職業(yè)學(xué)校就是秉承這樣的教育理念，完善了65個校園俱樂部的活動方案,修訂并完善了6本校本教材,德育模式已在全國20多個省、200多所學(xué)校產(chǎn)生示范輻射作用。在無數(shù)個“難教難管”的日子里，摸索出一套伺候差“秧苗”的辦法，即“五聲教育”和“五自管理”。

“五聲教育”是指用“笑聲、歌聲、掌聲、口號聲、感恩聲”來教育學(xué)生的方式。

“五聲教育”是他們針對職業(yè)學(xué)校學(xué)生普遍存在的“缺愛、缺信、缺情、缺勇、缺敬”的“五缺”現(xiàn)象所采取的“缺什么，補(bǔ)什么”的教育方式。實(shí)踐證明：通過五聲教育，他們營造了良好的教育氛圍，幫助學(xué)生樹立了自信，培養(yǎng)了學(xué)生的“精氣神”，讓他們對人生、對未來有了些好的想法。

他們認(rèn)為“合胃口”的方式才是最好的方式?！拔迓暯逃本褪俏倚Ｔ跓o數(shù)個“難教難管”的日子里總結(jié)出來的一個“合胃口”的教育方式。

“笑聲教育”是“愛”的教育，也是情商教育。

為了讓他們抬起頭來，綻放笑容，我們在全校推行了周弘老師的賞識教育，倡導(dǎo)“用我們的愛和我們的智慧教好我們的學(xué)生”的教育理念，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，我們都笑著給予賞識；學(xué)生的行走禮儀，以“點(diǎn)頭微笑”作為標(biāo)準(zhǔn)來規(guī)范培訓(xùn)；有學(xué)生生病就有老師陪在病床前談心聊天；學(xué)校的教育大會改成“心與心溝通，面對面碰撞” 交流會，讓學(xué)生提問題，老師來解答，在一問一答中拉近了師生間的距離，向?qū)W生的“情感銀行”里存足了笑的資本。學(xué)校所有的活動都圍繞著讓學(xué)生“抬起頭來，綻放笑容，挺起胸膛，直起脊梁，甩開雙手，邁開雙腿，哼 起小曲，快樂生活”這一主旋律。一時間，一個“你笑我也笑”，“你好我也好”，“你喜歡我，我也喜歡你”的教育氛圍就這樣營造出來了。實(shí)踐證明：在笑聲中度過的教育是快樂的教育，在“你好我也好”的教育者與被教育者之間少了許多的隔閡、頂撞和叛逆，在“你喜歡我，我也喜歡你”的過程中，多了一份親情，多了許多的會心一笑與互動，我們感受到了笑聲的無價、氛圍的無價。

“歌聲教育”是“信”的教育，也是希望教育。

入學(xué)時為了增強(qiáng)班級凝聚力，我們唱著《心愿》、《相逢是首歌》；紀(jì)律松懈時，我們唱著自編的校園《三大紀(jì)律、八項(xiàng)注意》；感恩老師的季節(jié)，我們唱著《丁香花》、《好大一顆樹》；寒暑假要分別時，我們唱著《明天再相會》、《同桌的你》……從那時起，我們年年舉辦班歌大賽，校園十大歌手大賽、校園“紅歌會”大賽等等，用比賽和考核來實(shí)現(xiàn)“歌聲唱出希望”的教育目標(biāo)。現(xiàn)在我校已形成了“班班有歌聲、會會有歌聲、天天有歌聲”的良好氛圍，許多孩子由進(jìn)校時的目光呆滯轉(zhuǎn)變?yōu)檫呑哌吅咂鹦∏摹跋惭笱蟆?。我們感嘆：歌聲的魅力真大！

“掌聲教育”是“勇”的教育，也是激勵教育。

一個孩子能隨時為他人鼓掌，也能為自己鼓掌，能祝賀他人，也能祝賀自己，這樣就會提升精、氣、神。精氣神是一個人內(nèi)外兼修的氣質(zhì)。一個有精氣神的孩子，就會有勇氣克服自己的惰性，戰(zhàn)勝自己的軟弱，保證自己始終向著正確的方向前行?；谶@種想法，我們把教會學(xué)生鼓掌列入了入學(xué)教育的主課程。多年來，不單是有人取得了成績就有人鼓掌，即使有人犯了錯，只要說聲“這是我的錯”，也會有人為他鼓掌。熱烈且有朝氣的掌聲，是良好會風(fēng)的前提，也是良好學(xué)風(fēng)形成的主要因素，掌聲改變了許多孩子的低迷情緒，掌聲也使他們變得堅(jiān)強(qiáng)，掌聲已成為我校的校園文化。

“口號聲教育”是“情”的教育，也是目標(biāo)教育。

說起口號聲，這是我校“目標(biāo)教育”的一大亮點(diǎn)。從新生入學(xué)就嘗試著進(jìn)行專業(yè)引導(dǎo)教育。我們?yōu)楦鲗I(yè)編寫了瑯瑯上口的口號，如機(jī)械專業(yè)是：“機(jī)械臟機(jī)械累，學(xué)好機(jī)械為社會，有了技術(shù)就有位，賺完國幣賺外匯”；服裝專業(yè)：“針針線線細(xì)細(xì)縫，大事小事認(rèn)真做，手拿剪子注意質(zhì)量，腳踩馬達(dá)重視安全”；汽修專業(yè)：“與奔馳比品質(zhì)，與寶馬比沉穩(wěn)，與奧迪比大方，與普桑比實(shí)用”；電子專業(yè)：“電工電子仔仔細(xì)細(xì)，做人做事認(rèn)認(rèn)真真，元件一組組，組組有序，學(xué)生一個個，個個藝精”；烹飪專業(yè)：“鍋碗瓢盆烹出燦爛人生，油鹽醬醋調(diào)出錦繡前程”；賓旅專業(yè)：“賓旅賓旅彬彬有禮，微笑永遠(yuǎn)時髦，禮貌永遠(yuǎn)有理”等等。這些口號都能激勵及鞭策孩子們學(xué)好技術(shù)、學(xué)會做人，我們要求他們晨練念、做操喊，在這一喊一念中引導(dǎo)他們上進(jìn)。

為了使學(xué)生改變不良習(xí)慣，我們也把學(xué)校的要求編寫成順口溜的口號，讓學(xué)生邊寫邊喊邊感悟什么是對的，什么是錯的，變“問答題”為“選擇題”。如：針對學(xué)生的長發(fā)、怪發(fā)現(xiàn)象是這樣的順口溜：“頭發(fā)往前趴，精神比較差；頭發(fā)往后倒，精神比較好；頭發(fā)像刺猬，老師就反胃；頭發(fā)像山雞，華佗也難醫(yī)；頭發(fā)齊刷刷，表現(xiàn)頂呱呱”。如：針對學(xué)校的衛(wèi)生安全問題是“八句話”的順口溜：“中午躺一躺，下午精神爽；打球勿吊欄，防止人摔傷；寢室掃干凈，防止流行?。辉缟隙噱憻?，體格會強(qiáng)健；常看課外書，知識會增多；遇事學(xué)會忍，心態(tài)靠調(diào)整；被子經(jīng)常曬，疾病跑得快；零食少入口，飯菜合胃口”等等，這種不帶強(qiáng)制性規(guī)定又易記易背的教育方式學(xué)生很樂意接受，也能收到很好的效果，我們認(rèn)為這是德育工作的實(shí)招。

“五自管理”是指讓學(xué)生“自我管理、自我教育、自我監(jiān)督、自我評價、自我服務(wù)”的管理方式。

“自我管理”是變“他管”為“自管”。讓學(xué)生在參與學(xué)校管理中，主動認(rèn)識紀(jì)律的重要性，主動接受紀(jì)律的約束。

一所職業(yè)學(xué)校應(yīng)該怎么“管”，這是許多職業(yè)教育者都在探討的問題。我們認(rèn)為“讓學(xué)生從奴隸到將軍”的方式是最好的方式。

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生普遍行為習(xí)慣差，紀(jì)律觀念也不強(qiáng)，許多孩子性格犟，不服管。“不管就‘亂’，硬管就‘反’，”僅依靠班主任與幾個領(lǐng)導(dǎo)去管，那就等于天天救火。一所學(xué)校大多數(shù)人在“放 火”，幾個人在“救火”，這肯定是失敗的管理。

基于以上認(rèn)識，從2004年開始，我們大膽創(chuàng)新，對學(xué)生會的“一部三委”進(jìn)行大膽改革。針對“長流水，長明燈”的現(xiàn)象，我們成立了水電管理部；針對食堂排隊(duì)擁擠及就餐不文明的現(xiàn)象，我們成立了餐廳管理部；針對自行車亂停亂放現(xiàn)象，我們成立了自行車管理部；針對周末放假無序及周末文化生活單調(diào)，我們成立了周末管理部；針對穿拖鞋、爬圍墻等現(xiàn)象，我們成立了紀(jì)檢部；針對“染發(fā)、長發(fā)、怪發(fā)”現(xiàn)象，我們成立了禮儀督察部；針對升國旗不莊嚴(yán)、不規(guī)范等現(xiàn)象，我們成立了升旗部；針對門窗床及課桌椅經(jīng)常遭到損壞和破壞，我們成立了課桌椅管理部和門窗床管理部；針對晚自修紀(jì)律較差現(xiàn)象，我們成立了晚自修管理部；針對女生行為不雅及校園早戀現(xiàn)象，我們成立了女生部；針對一大批學(xué)生好動，我們成立了健美操隊(duì)、舞蹈隊(duì)、跆拳道隊(duì)、服裝模特隊(duì)等等，一共成立了十八個學(xué)生自我管理部門和十個自我活動興趣小組。后來又根據(jù)實(shí)際工作的需要，許多部門又下設(shè)了很多的處，如餐廳管理部就下設(shè)了早餐處、中餐處、晚餐處、宵夜處……許多的班主任也參照學(xué)校的管理模式，在班級里配備了電風(fēng)扇管理員、課桌椅管理員、礦泉水管理員、查寢員、信息員等。這些部長、副部長、處長、隊(duì)長都是通過公開演講競聘產(chǎn)生的，學(xué)校只負(fù)責(zé)為他們明確職責(zé)，定期培訓(xùn)。這一改革使學(xué)生干部及成員從原來的幾十人發(fā)展到近千人，三分之二的學(xué)生從“奴隸”變成了“將軍”，從被動的接受管理到主動的管理他人，而學(xué)校的管理者就在幕后充當(dāng)著“指導(dǎo)與服務(wù)，監(jiān)督與控制”的“導(dǎo)演”角色。通過這一改革，一些隨手亂扔垃圾的學(xué)生成了制止他人扔垃圾的“監(jiān)督員”，校園的衛(wèi)生有了很大的改觀；一些插隊(duì)買飯的學(xué)生成了維護(hù)秩序的“管理員”，學(xué)校的食堂變得井然有序；一些浪費(fèi)水電的學(xué)生成了節(jié)約水電的“宣傳員”，學(xué)校的長流水、長明燈漸漸消失了……在改變學(xué)校面貌的過程中，這些學(xué)生得到了老師的賞識，主人翁意識增強(qiáng)了，能力提高了，好習(xí)慣也養(yǎng)成了。讓我們印象最深的一個例子是一個水電管理部的部長到萬向集團(tuán)就業(yè)后，每天下班后還潛意識地對廠房里里外外的水電進(jìn)行檢查，這一舉動得到了領(lǐng)導(dǎo)的贊賞和肯定。實(shí)踐證明，這樣的教育方式使無數(shù)的孩子受益終身。讓我們管 理者最驚奇的是，多年來，凡在這十八個部任職的學(xué)生幾乎沒有流生。為此，衢州日報在2007年6月21日第四版以《真正的教育乃自我教育》為題，刊登了我校的管理經(jīng)驗(yàn)，我校的團(tuán)委也多次被評為“省市級優(yōu)秀團(tuán)委”，來我校就讀的學(xué)生從原來的以本地生為主發(fā)展至全國二十四個省市，每年都有江西、安徽等外省的職業(yè)學(xué)校來我校取經(jīng)、交流。我們嘗到了“自我管理”的甜頭。

“自我教育”是變“他教”為“自教”。讓學(xué)生在自主活動中形成好學(xué)生教差學(xué)生，多數(shù)學(xué)生教少數(shù)學(xué)生，進(jìn)步快的學(xué)生教進(jìn)步慢的學(xué)生，最后達(dá)到讓學(xué)生自己教自己。

管理是一個“說理”的過程，也是一個執(zhí)行的過程。當(dāng)管理中出現(xiàn)了學(xué)生群體對某一要求、規(guī)定不能理解或不能正確執(zhí)行時，他們的學(xué)生會就會采取每周一次例會的形式。每次例會都充分發(fā)揚(yáng)民主，讓學(xué)生暢所欲言，談想法、談管理體會，尋找最佳結(jié)合點(diǎn)；當(dāng)有些干部出現(xiàn)了執(zhí)紀(jì)不嚴(yán)、不公平不公正或?qū)ψ陨硪蟛粐?yán)時，我們的學(xué)生會便及時采取每月一次的“學(xué)生干部保持先進(jìn)性教育”的形式，來開展批評與自我批評；當(dāng)團(tuán)員、學(xué)生會成員出現(xiàn)典型的違紀(jì)事例時，我們的團(tuán)委就推出每月一次的“團(tuán)干部、團(tuán)員保持先進(jìn)性教育”的活動。這些活動形式都是學(xué)生樂意接受且能達(dá)到自我教育的好形式。在這種群體參與的自主活動中，我們的學(xué)生漸漸地形成了良好的品德，這種教育比學(xué)校制定的強(qiáng)制性規(guī)定和老師的硬性說教效果要好得多。

“自我監(jiān)督”是變“他督”為“群督”，讓學(xué)生成為學(xué)校管理的主人，在參與學(xué)校的管理中提高主人翁意識，在“管”和“被管”中學(xué)會換位思考。

學(xué)校的管理基本上以班級管理為中心，班集體的榮譽(yù)好壞，也基本上依靠考核來評定。因此，學(xué)生個人行為的好差都會與班級榮譽(yù)掛鉤，考核越隨意，學(xué)生越不在乎，考核越嚴(yán)格，學(xué)生越在意。當(dāng)一所學(xué)校非常重視班級考核時，學(xué)生相互監(jiān)督和自我監(jiān)督的力度也就越大，當(dāng)“自我監(jiān)督”成為一種制度、一種習(xí)慣時，許多惡性的傷亡事故或重大的違法違紀(jì)事故就會在萌芽狀態(tài)中得以控制，校風(fēng)、學(xué)風(fēng)也會好轉(zhuǎn)?！白晕曳?wù)”是變“分外”為“分內(nèi)”。讓學(xué)生在“事事有人管，人人會管事”的環(huán)境中得到能力的鍛煉，嘗試成功的喜悅。

當(dāng)學(xué)生人人參與“教室、寢室文化節(jié)”活動時，學(xué)生會珍愛自己的教室、寢室及校園的衛(wèi)生、綠化，為自己撐起健康的保護(hù)傘；當(dāng)學(xué)生參與水電管理的時候，自己會養(yǎng)成隨手關(guān)燈、隨時關(guān)水的好習(xí)慣；當(dāng)學(xué)生管理晚自修紀(jì)律、寢室紀(jì)律、餐廳秩序時，自己也學(xué)會了遵守紀(jì)律；當(dāng)學(xué)生檢查他人禮儀行為時，自己也會穿得整整齊齊……

在人人參與自我服務(wù)的過程中，良好的行為習(xí)慣就隨之養(yǎng)成了；做人做事的能力也隨之提高了；學(xué)校的面貌也隨之改變了。嘗到成功喜悅的他們，其智力及創(chuàng)新能力都不是我們可以估量的，孩子們出色的表現(xiàn)得到了老師的賞識后所迸發(fā)出的“再表現(xiàn)力”就更強(qiáng)了，自我服務(wù)也就成了真正的“服務(wù)育人”。

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生不是不聰明，也不是不會讀書，而是一群不讀書的聰明人。“一把鑰匙開一把鎖，實(shí)在不行就滴點(diǎn)油，再不行就換個鎖芯”，祖祖輩輩相傳的開鎖匠都是以此理念來實(shí)踐他們的職業(yè)生命的。我們從事職業(yè)教育的人們應(yīng)該向開鎖匠學(xué)習(xí)，用愛留住我們的孩子，用智慧教育我們的孩子，用職業(yè)良心去成就我們的孩子，相信只有這樣，最終我們才能成就自己。

從寢室、教室、食堂四化入手到的最終目的是實(shí)現(xiàn)“五味”校園，即：廁所無異味、寢室有香味、生活有滋味、管理有人情味、校園有文化味。

第二所學(xué)校衢州中等專業(yè)學(xué)校

浙江衢州中等專業(yè)學(xué)校位于浙閩贛皖四省邊際，素有四省通衢的國家級歷史文化名城衢州市，為衢州市政府舉辦的綜合性普通中專，創(chuàng)辦于1987年，校園投資2．5億元人民幣、占地430畝、建筑面積13.4萬平方米，現(xiàn)有在校生6700余人，教職工340名。翁孝川，浙江省衢州中等專業(yè)學(xué)校校長，1982年杭州大學(xué)物理系畢業(yè)，翁孝川，曾任浙江省衢州中等專業(yè)學(xué)校校長，衢州教育局局長，1982年杭州大學(xué)物理 系畢業(yè)。現(xiàn)任

根據(jù)職業(yè)教育及學(xué)生現(xiàn)狀，他著力倡導(dǎo)以人為本的“全納教育”理念，強(qiáng)調(diào)每個學(xué)生都有接受公平教育的權(quán)利，每個學(xué)生都有得到尊重的平等地位，每個學(xué)生都有著獨(dú)特的個性、特長和品格。提出“以學(xué)生的呼聲為第一信號，以學(xué)生的需要為第一選擇，以學(xué)生的利益為第一追求，以學(xué)生的滿意為第一標(biāo)準(zhǔn)”，“不放棄任何一個學(xué)生”，“從最后一名學(xué)生抓起”等要求，要求教師真正將學(xué)生當(dāng)作自己的服務(wù)對象，蹲下來看學(xué)生，改變“冷面孔”和居高臨下姿態(tài)，在感情上溫暖他們，人格上尊重他們，心理上開導(dǎo)他們，目標(biāo)上指引他們，學(xué)習(xí)上激勵他們。組織開展“喚醒教育”活動，從課程設(shè)置、教材取舍、教學(xué)方式、實(shí)踐環(huán)節(jié)等進(jìn)行改革，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激勵學(xué)生進(jìn)取之心，促成學(xué)生自我覺醒，形成自信。倡導(dǎo)以“關(guān)愛、感恩、贊美”為主題，開展感恩教育、誠信教育，抓多彩活動，抓激勵教育，給學(xué)生展示自我的平臺，讓學(xué)生體味到從未有過的更多機(jī)會、更多成功、更多快樂，構(gòu)建“陽光、快樂、和諧”的校園，探索出一條職業(yè)教育德育工作成功之路。

二、全納教育的重要內(nèi)涵與德育手段

（一）學(xué)?；c(diǎn)：接納所有學(xué)生，提供公平公正的教育機(jī)會。

學(xué)生缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)往往是結(jié)合在一起的，缺點(diǎn)可以轉(zhuǎn)化為優(yōu)點(diǎn)，而優(yōu)點(diǎn)也會變成缺點(diǎn)，把學(xué)生的缺點(diǎn)當(dāng)特點(diǎn)看，接納學(xué)生也就要接納他的缺點(diǎn)，這是全納教育的精髓。他們認(rèn)為我們的學(xué)生群體，學(xué)到了一技之長，他們更多地從事著制作、加工、流通、服務(wù)、機(jī)械等一線工作，更多地順應(yīng)社會需要從事先進(jìn)制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)各類勞動，彌補(bǔ)行業(yè)所缺，總體提升員工素質(zhì)。在推動當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)上，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生有著更大的貢獻(xiàn)。“進(jìn)城為創(chuàng)業(yè)骨干，入廠成技術(shù)能手，回鄉(xiāng)是新型農(nóng)民?！彼麄兪寝r(nóng)村脫貧致富的主力軍，是社會主義新農(nóng)村建設(shè)的有生力量。因此，學(xué)生，是老師的服務(wù)對象，是教師的感恩對象，是社會的寶貴財(cái)富。衢州中專實(shí)施全納教育首先從轉(zhuǎn)變教育工作者觀念入手，擺正與學(xué)生的關(guān)系；以此作為基點(diǎn)開展教育教學(xué)各項(xiàng)活動，讓學(xué)生享受到應(yīng)有的公平待遇。

2、從最后一名學(xué)生抓起——顛覆一套學(xué)生工作的行為方式。實(shí)施全納教育以來，衢州中專莊重提出“從最后一名學(xué)生抓起”的口號，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，“不讓一名學(xué)生因貧困而失學(xué)，不讓一名學(xué)生因品行而掉隊(duì)?！睅啄陙韴?jiān)持開展黨員干部與學(xué)生結(jié)對活動，黨員根據(jù)自身特長及結(jié)對學(xué)生特點(diǎn)，或與之面面談心，或借助電子信箱、周記、書信、活動、QQ、手機(jī)短信等各種載體與形式與之交流。感情上溫暖他，人格上尊重他，目標(biāo)上開導(dǎo)他，專業(yè)上激勵他，給學(xué)生以前進(jìn)的方向和動力。在此基礎(chǔ)上，推行“擴(kuò)面工程”，黨員干部與寢室、與地域群體對接，不限身份，自愿申報。共有71名“德育導(dǎo)師”走進(jìn)學(xué)生寢室，與學(xué)生對接，掛牌服務(wù)與指導(dǎo)。寒暑假期，學(xué)校組織開展家訪活動，全校教職工頂寒風(fēng)、冒酷暑，翻山越嶺、走村訪戶把國家職業(yè)教育政策和學(xué)生在校優(yōu)異表現(xiàn)送到每一個學(xué)生家里6000名學(xué)生4000名學(xué)生獲得各種榮譽(yù)，把關(guān)愛送進(jìn)家門，學(xué)生家長紛紛寫來熱情洋溢的感謝信?！叭珕T參與、全程管理、全方服務(wù)”的育人機(jī)制逐步形成。

（二）教師任務(wù)：尊重全部秉性，涵蓋優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)的平等地位。

1、蹲下身子看他——發(fā)自內(nèi)心的重新審視與定位學(xué)生更易于心態(tài)失和、意氣用事、情緒失控、偏激極端、屢教屢犯。但同時，他們身上也蘊(yùn)涵了可貴的潛質(zhì)－－率真和勇氣。他們敢作敢當(dāng)，少顧忌得失；肯承認(rèn)錯誤，不矜持虛偽；不懼怕失敗，能探究冒險；講友情義氣，少暗藏私心?！麄冇忻痈挥職狻?/p>

2、坐著與他談話——嚴(yán)格保證的同等人格與尊重。衢州中專教師在辦公室與學(xué)生談話須堅(jiān)持“請坐、倒水、傾聽”三做法，忌站立，忌自飲，忌武斷。請學(xué)生在面前坐下，遞上一杯水，耐心地先傾聽他的訴說，必須滿足給學(xué)生以平等的地位和人格的尊重。與此相同，我們的教師在做學(xué)生工作時，不能站在學(xué)生面前而居高臨下，也不能讓學(xué)生站立以傲慢自居。不但不能俯視學(xué)生，而要保持平等的高度，更要適時地高看他，發(fā)自內(nèi)心的愛護(hù)他、贊揚(yáng)他，德育工作就會有成效。當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，我們站在學(xué)生的角度去換位思考，就能理解他們的行為，體諒他們的錯誤。“我能理解你的行為”、“在我年輕的時候也犯過同樣的錯”、“謝 謝你能跟老師說這么多”，換個角度看待學(xué)生的缺點(diǎn)，挖掘?qū)W生缺點(diǎn)背后的特點(diǎn)，在交流的過程中語氣更加緩和。

以此為信號真正將學(xué)生當(dāng)作自己的服務(wù)對象——“以學(xué)生的呼聲為第一信號，以學(xué)生的需要為第一選擇，以學(xué)生的利益為第一追求，以學(xué)生的滿意為第一標(biāo)準(zhǔn)?！备淖兝蠋煛袄涿婵住焙途痈吲R下姿態(tài)，降低工作重心，提高服務(wù)質(zhì)量。調(diào)整作息時間，讓學(xué)生睡眠好；辦好食堂，讓學(xué)生飲食好；管理好公物，讓學(xué)生生活好；提供充分條件，讓學(xué)生學(xué)習(xí)好；支持和指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)活動，讓學(xué)生情操陶冶好。

3、登上臺子展示——竭力創(chuàng)設(shè)機(jī)會贊美與激勵。俗話說：“數(shù)子十過，不如獎子一功?！百潛P(yáng)如陽光，批評如利劍。””面對這些最不缺批評、挖苦的學(xué)生而言，他在意的是你是否看到他的優(yōu)點(diǎn)，能否說出他的優(yōu)點(diǎn)。一旦能如其所愿，正如心理學(xué)家所說，“滿足了人的贊譽(yù)需要”，能促其產(chǎn)生良好的自我感覺，從而增強(qiáng)自信，改正自己的不足。衢州中專鼓勵教師用放大鏡照學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，努力尋找他們的長處；鼓勵學(xué)生“不求事事優(yōu)秀要有一點(diǎn)出色”，要求教師“寬容學(xué)生過錯放大學(xué)生亮點(diǎn)”。每個班級都要召開“你身上的閃光點(diǎn)”主題班會活動，有目的、有計(jì)劃、有針對性地給某同學(xué)找優(yōu)點(diǎn)，匯集起來就有了連他本人都意識不到的動人之處。在過去應(yīng)試教育的強(qiáng)壓下，一些學(xué)生遭遇了很多的批評，逆反由此而生，如今在同學(xué)們眼里，他竟還有那么多的好處，他體會到了集體的溫暖，也對自己進(jìn)行了重新認(rèn)識和評價，止住了自暴自棄。

為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)自我的機(jī)會和舞臺，堅(jiān)持開展專業(yè)月賽和學(xué)期技能達(dá)標(biāo)活動，舉辦一年一度大型技能節(jié)、運(yùn)動會和元旦文藝匯演，寒暑假有計(jì)劃地組織學(xué)生開展社會實(shí)踐，發(fā)揮專業(yè)特長走上街頭為民服務(wù)，鼓勵參加各級各類技能比賽。學(xué)校每年舉辦專場人才招聘和校企合作洽談會，百多家來自全國各地的企業(yè)和單位來校設(shè)攤。有一個班級，先后有七批單位的人員進(jìn)班宣傳，開出的價碼一個賽過一個。學(xué)生們感慨地說：“想不到我們竟有這么吃香?！?/p>

學(xué)校每學(xué)期隆重召開師生表彰大會，三分之二以上學(xué)生受表彰，在校園網(wǎng)、校報和 櫥窗上刊登事跡。每年一屆的校運(yùn)動會，可以說是最隆重的展示機(jī)會?！八?jīng)過努力取得了好成績，在全校幾千雙眼睛注視下，他被請上了領(lǐng)獎臺，接受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為他佩帶獎牌敬獻(xiàn)鮮花，他也許一生銘記，它的感召力量比說教強(qiáng)一百倍！”

（三）學(xué)生理想：融入整體活動，實(shí)現(xiàn)同伴自我的精神覺醒。

“思想指導(dǎo)行動，精神決定成敗。”全納教育中的德育不在于規(guī)矩學(xué)生的一言一行，更高在于一種積極的姿態(tài)和集體精神，在于人的精神品質(zhì)的提升。衢州中專提升學(xué)生的精神狀態(tài)從組織活動入手。

1、挺起胸膛——強(qiáng)調(diào)步調(diào)一致凝聚精神心氣。學(xué)校堅(jiān)持倡導(dǎo)學(xué)生“五起來”——“額頭抬起來、胸牌掛起來、胸膛挺起來、聲音響起來、手腳甩開來”，以此提升學(xué)生自信、陽光的氣質(zhì)。十分重視早起、早跑、早讀、早餐“四早”的精神面貌，長年堅(jiān)持，從不間斷。六千名學(xué)生，從幾百米外的公寓匯集中心廣場，自起床鈴響到集合完畢，僅需12分鐘。六個學(xué)部的學(xué)生，近百個方陣，沿著幾條不同線路跑步鍛煉，不同專業(yè)特色服裝，齊刷刷步伐，響亮的班號，凝聚心氣，振奮人心。早讀，學(xué)校一改職業(yè)學(xué)校常見的昏昏欲睡、萎靡不振的現(xiàn)象，倡導(dǎo)齊讀來相互感染，增強(qiáng)學(xué)風(fēng)，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神，早餐秩序井然，文明衛(wèi)生，互相謙讓。

2、增氧養(yǎng)魚——開展多彩活動創(chuàng)造文化氛圍?！盎顒釉旆諊?，氛圍孕文化，文化培育人?！睂W(xué)校給教師們打比方，一個大池塘，養(yǎng)了好多的魚，在悶熱的天氣下，水得不到流動，整個水域氧氣就不充分，魚兒的生存就存在困難。在池塘里設(shè)一增氧泵，不斷的打水，水活動起來，魚兒跟著活動，氧氣增加了，魚有生命力了。衢州中專就好比一個大池塘，六千多名師生就像是生活在池塘中的魚，學(xué)校開展豐富多彩的活動便是有效的“增氧泵”。因此，各種形式的活動開展起來了，為印度洋海嘯捐贈儀式、“愛我衢州文明溯源”參觀教育活動、“校園十大新聞”評選、“高雅藝術(shù)進(jìn)校園”交響音樂會、修身大講壇、“潔凈校園我行動、我為創(chuàng)衛(wèi)添光彩”爭創(chuàng)國家衛(wèi)生城市系列活動等。

3、拉長戰(zhàn)線——重視過程教育放大身體力行。學(xué)校開展多彩的活動不僅注重活動效果，更注重過程，強(qiáng)化過程教育的意義。舉辦球類比賽，除了比拼搏、比合作、比球技，還進(jìn)行文明啦啦隊(duì)、創(chuàng)意服務(wù)隊(duì)的評比。技能節(jié)活動除了集中動靜態(tài)展示外，更強(qiáng)調(diào)前期的策劃、組織、準(zhǔn)備和演練，讓百分之百的學(xué)生參與到各種技能項(xiàng)目當(dāng)中去。

4、掃掃衛(wèi)生是重要的德育

和壯觀的晨跑一樣，校園衛(wèi)生也是衢州中專的一道靚麗的風(fēng)景線。學(xué)校區(qū)域衛(wèi)生分配到每一個班級，每個班級排成值日表，還安排組織者、執(zhí)行者和監(jiān)督者。在學(xué)生處和學(xué)校層面也都安排了責(zé)任人，安排誰去檢查，誰去監(jiān)督，非常細(xì)致，查檢結(jié)果每日公布，周周評比。學(xué)校要求，每一個角落，時時都不能有垃圾。掃掃衛(wèi)生是重要的德育，學(xué)生們在打掃衛(wèi)生的過程中會形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和勞動習(xí)慣，在班級評比的過程中增強(qiáng)學(xué)生的集體主義精神，在組織打掃的過程中培養(yǎng)了學(xué)生的組織能力，當(dāng)學(xué)生獲得進(jìn)步時，及時評比表揚(yáng)，還增強(qiáng)了學(xué)生的自信和自尊心。

三、深厚的文化底蘊(yùn)。衢州中專的校園幾乎是無“孔”不入。校園里隨處可見的孔子頭像，用儒學(xué)中的警句命名的校舍，教室、走廊、食堂中隨處張貼的孔子語錄……身處“南孔圣地，東南闕里”，學(xué)校因地制宜將儒學(xué)校園文化建設(shè)與“全納教育”相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)“儒學(xué)德育”。學(xué)校聘請孔子第75代嫡長孫孔祥楷先生為學(xué)校教學(xué)顧問，開設(shè)“修身大講壇”，成立“儒學(xué)研究會”、聘請國內(nèi)研究儒學(xué)的知名學(xué)者來校講學(xué)……“全納教育和儒學(xué)文化是相融通的，我們接納所有學(xué)生，給予每個學(xué)生平等的尊重地位，給予每個學(xué)生接受公平教育的權(quán)利，這既是堅(jiān)持‘以人為本’，又是繼承孔子‘有教無類’的教育思想，遵循孔子‘因材施教’的教學(xué)原則，把先賢的思想文化精髓逐步內(nèi)化為師生自覺的人文素養(yǎng)，是我們實(shí)施‘儒學(xué)德育’的最終目的?！睆堄袂僬f。

第三所學(xué)校衢州市龍游縣職業(yè)教育中心

2014年，以龍商文化為特色的校園文化建設(shè)進(jìn)入實(shí)質(zhì)性建設(shè)階段，通過全校上下的共同努力，校園文化建設(shè)取得了突破性進(jìn)展。2014，學(xué)校制作了《追夢兄弟》、《學(xué)?；?動宣傳》、《我的校園生活》、《學(xué)生學(xué)習(xí)生活剪影》、《濃濃師生情》、《為高三加油》等6個校園文化宣傳視頻，同時，深入挖掘?qū)W校隱性文化，成功匯編了第一期班刊《我的老師我的班》，編印了2014年第1、2期《晨曦》?？?、《龍商文化——?；瞻嗷掌?、《龍商文化——社團(tuán)篇》、《龍商文化——專業(yè)宣傳篇》、《龍商文化——行為篇》、《龍商文化——校園建設(shè)篇》、《龍商文化——出路篇》、《開啟心靈的鑰匙》德育案例匯編等校本資料。校園文化建設(shè)工作很扎實(shí)。電子商務(wù)實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)是他們學(xué)校擴(kuò)大學(xué)校在社會上的影響力的主要方式，去年開展電子商務(wù)培訓(xùn)5期，共培訓(xùn)335人；今年，學(xué)校開展培訓(xùn)4期，共計(jì)215人，目前已經(jīng)完成3期。

二是美好生活，從“四化”寢室開始

余國良老師根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)，就“四化”寢室創(chuàng)建提出了建設(shè)性的指導(dǎo)意見。對發(fā)現(xiàn)的問題做了“疊被子”、“墻壁污垢處理”等現(xiàn)場示范，并提出了凈化、美化、綠化、文化的“四化”寢室標(biāo)準(zhǔn)。

三是成功舉辦第二屆班主任節(jié)”

學(xué)校每年的5月份舉辦“班主任節(jié)”，這個節(jié)日的設(shè)定，象征著一種榮譽(yù)和地位，是學(xué)校為激發(fā)班主任工作熱情，提升班主任教育藝術(shù)，促進(jìn)班主任專業(yè)發(fā)展所創(chuàng)設(shè)的平臺。

第四所學(xué)校開化縣職業(yè)教育中心

茶專業(yè)，以前只局限于種植，現(xiàn)在則融合了茶文化藝術(shù)、茶葉營銷、電子商務(wù)等專業(yè)，讓學(xué)生既懂種植又會茶藝表演還擅長營銷。

新實(shí)施“開化土菜”八個一工程 打造職業(yè)教育“特色品牌”，并從2012年開始實(shí)施“農(nóng)家大廚”培訓(xùn)項(xiàng)目，先后開發(fā)了“開化土菜”28道。開化農(nóng)家大廚培訓(xùn)更是被作為“衢州職教模式”的重要內(nèi)容得到國務(wù)院副總理劉延?xùn)|等領(lǐng)導(dǎo)人的肯定和批示。目前，學(xué)校正全力打造基于國家東部公園建設(shè)匹配的“開化798美食園”，屆時集烹飪、餐飲、導(dǎo)游、電商及酒店服務(wù)管理為一體的場所不僅是休閑觀光的好地方同時將是學(xué)校良好的實(shí)訓(xùn)基地。“自該項(xiàng)目實(shí)施以來，已在17個鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦了培訓(xùn)班，總計(jì)受訓(xùn)人數(shù)在1500人以上，受訓(xùn)的對象主要是從業(yè)人員、擬從事該行業(yè)的富余勞動力及農(nóng)村中的家庭婦女。

根雕專業(yè)，走進(jìn)根宮佛國，第一感覺是震撼。景區(qū)巧妙地以根雕藝術(shù)、盆景藝術(shù)、賞石文化、園林古建為載體，融華夏上下五千年璀璨的文化于奇根異木，構(gòu)建了一幅恬靜優(yōu)雅、天人合一的畫卷。在根宮佛國的影響和帶動下，開化根雕文化產(chǎn)業(yè)得到長足發(fā)展，現(xiàn)有根藝企業(yè)28家，從業(yè)人員2200多人，每年加工創(chuàng)作根雕作品超過30萬件，形成了開化根雕藝術(shù)創(chuàng)作群。開化縣根雕專業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)基地就是根雕佛國，為很多學(xué)生畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)或就業(yè)提供了很好的平臺。

第五所學(xué)校浙江信息工程技術(shù)學(xué)校

一、介紹班主任工作室

一是德高望重的班主任在工作上的引領(lǐng)；二是新進(jìn)教師擔(dān)任班主任工作的培訓(xùn)，時間為一年，考核合格才能有資格上崗。三是組織班主任綜合能力大賽。比賽通過初期的征題賽、班主任能力知識及班會活動課筆試，逐層篩選，最后來優(yōu)秀班主任代表參加了決賽。決賽分“教育故事敘述、情景答辯與主題論壇”兩個項(xiàng)目進(jìn)行?！敖逃适聰⑹觥睌⑹鲈诎嘀魅喂ぷ鹘?jīng)歷中的一個成長故事及感悟；“情景答辯與主題論壇”要求對情景案例進(jìn)行分析，提出處理思路及對策。每位老師5分鐘的展示體現(xiàn)了班主任的教育理念、原則、方法和技巧，不同的老師，面對不同的學(xué)生，就有了不一樣的教育契機(jī)與教育故事，不同的教育故事對每一個班主任的工作都有特殊的意義。

教育情景答辯和主題論壇的比賽重在考量班主任的德育理念和管理智慧，應(yīng)急反應(yīng)的能力和解決問題的工作技巧。比賽由選手現(xiàn)場抽取試題，10分鐘準(zhǔn)備時間，試題內(nèi)容包含班級管理、教育名言理解等班級日常管理方方面面的問題。

二、現(xiàn)代學(xué)徒制模式下生徒德育工作

浙江信息工程學(xué)校設(shè)立現(xiàn)代學(xué)徒制的三個德育目標(biāo)。一是公民目標(biāo)：將社會主義核心價值觀、現(xiàn)代企業(yè)優(yōu)秀文化融入培養(yǎng)全過程，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)道德、職業(yè)精神、感恩回饋教育，增強(qiáng)學(xué)徒對社會的責(zé)任感；二是職業(yè)目標(biāo)：通過各種體驗(yàn)和校企雙方的職業(yè)指導(dǎo)，學(xué)生全面了解企業(yè)文化，熱愛企業(yè)，忠誠崗位，吃苦耐勞，感恩師傅，團(tuán)結(jié)同事，不再有“擅自離崗、跳槽”現(xiàn)象；三是學(xué)業(yè)目標(biāo)：讓學(xué)生在“做中學(xué)、學(xué)中做”，強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作、規(guī)范競爭、開拓創(chuàng)新等現(xiàn)代企業(yè)員工應(yīng)具備的素質(zhì)。

創(chuàng)新四個德育項(xiàng)目特色。一是制定高級、中級、初級三個級別的《職業(yè)素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)》，使《職業(yè)素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)》既有學(xué)校規(guī)范要求又有企業(yè)素養(yǎng)評價，形成了校企高度融合的職業(yè)素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)徒制提供德育培養(yǎng)合理方案；二是創(chuàng)新建立德育“雙導(dǎo)師”機(jī)制，在學(xué)校延續(xù)班主任建制，承擔(dān)學(xué)生在校的各項(xiàng)德育管理，在企業(yè)學(xué)校聘請各大企業(yè)的人力資源部門經(jīng)理或經(jīng)驗(yàn)豐富的班組長、老師傅擔(dān)任校外輔導(dǎo)員，承擔(dān)在企業(yè)期間的德育管理工作；三是德育學(xué)分制的擴(kuò)展和延伸，修訂新的《現(xiàn)代學(xué)徒制學(xué)生德育學(xué)分管理辦法》實(shí)現(xiàn)德育在新模式下的無縫對接和管理；四是校企文化對接，形成深度的文化育人氛圍，學(xué)生在不同層面都將不斷承載文化熏陶。

浙江信息工程學(xué)?，F(xiàn)在學(xué)徒制試點(diǎn)緊緊抓住現(xiàn)代學(xué)徒制的核心——身份轉(zhuǎn)換、多崗位輪訓(xùn)、“零距離上崗”，形成了學(xué)?！拔咫p”機(jī)制——雙主體（學(xué)校、企業(yè)），雙身份（學(xué)生、學(xué)徒），雙導(dǎo)師（學(xué)校的職業(yè)指導(dǎo)師、技能老師，企業(yè)的職業(yè)導(dǎo)師、技術(shù)師傅），雙基地（校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地、企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地），雙考核（學(xué)校與企業(yè)考核、行業(yè)專家的第三方考核）。形成了有中國特色現(xiàn)代學(xué)徒制的湖州“334”模式，達(dá)成了學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)三方共贏的良好局面。“334”模式試點(diǎn)，通過構(gòu)建“政府、企業(yè)、學(xué)校”三元合一的管理體系，建立“2年+0.5年+0.5年”三段式的育人機(jī)制，實(shí)現(xiàn)“學(xué)生→學(xué)徒→準(zhǔn)員工→員工”四位一體的培養(yǎng)路徑，三、學(xué)生工作特色

1、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、德育例會（本周的工作重點(diǎn)）

2、班主任考核制度：項(xiàng)目考核，學(xué)校學(xué)生的難點(diǎn)是什么，以儀容儀表專項(xiàng)，50元，完成，拿，未完成，不拿，好了以后，把項(xiàng)目移到常規(guī)工作中，然后再立另一個項(xiàng)目。一到兩年調(diào)整一次。班主任年鑒制。

3、德育積分：反修，給學(xué)弟學(xué)妹講課，為什么學(xué)分沒有拿滿，4、拓展和德育基地：學(xué)校家庭社會主要做哪些事，警力廣場平臺，以他為載體，連絡(luò)很多問題，交通、消防，家庭，家長會，圓桌會，荼話會，由學(xué)生和老師共同，學(xué)生的亮點(diǎn)去展示。每班主任一個PPT，把學(xué)生的很多活動向家長展示。

5、班主任工作室：一是得高老班主任引領(lǐng)，二是新進(jìn)老師開展培訓(xùn)，合格有資格才能當(dāng)班主任。綜合能力大賽，筆記，論，講故事，第六所學(xué)校杭州市富陽區(qū)職業(yè)教育中心 德育特色：第一技能

何永剛說，最基本的職業(yè)素養(yǎng)，應(yīng)該是排在諸項(xiàng)技能之首的‘第一技能。

“第一技能”包括哪些內(nèi)容？何永剛將其概括為：踏實(shí)的工作態(tài)度，吃苦耐勞的品質(zhì)，堅(jiān)持頑強(qiáng)的意志，忠誠敬業(yè)的精神，團(tuán)結(jié)協(xié)助的合作意識，按章辦事的規(guī)則意識，精益求精的質(zhì)量意識，良好的適應(yīng)性，陽光般的自信，文明的舉止。

“第一技能”如何練就

富陽城鎮(zhèn)職高有一個閃亮的“名片”——跑操，其整齊和規(guī)范在杭州教育系統(tǒng)是出了名的。學(xué)生不讀書、打架的很多，這著實(shí)讓他頭疼了很久?！拔耶?dāng)時就想，既然精力那么旺盛，就天天讓你們跑步！”這一招出乎意料的奏效，跑著跑著，漸漸跑出了“跑操文化”。如今，富陽及外地的很多學(xué)校觀摩了富陽職教中心的跑操，取經(jīng)學(xué)習(xí)，回去后加以改進(jìn)實(shí)踐。

富陽城鎮(zhèn)職高的跑操始于2003年。每天上午第二節(jié)下課和下午課外活動時間，學(xué)生們都在校長和老師的帶領(lǐng)下跑操。每次跑操前，教務(wù)處和德育處都會對上一次的跑操進(jìn)行 點(diǎn)評，學(xué)校的宣傳櫥窗里展示著上周各班人均里程統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，每學(xué)期學(xué)校還會對各班進(jìn)行兩次考核。

每天1800米的跑操，無疑是學(xué)生鍛煉身體的絕佳方式。初來的高一新生，開始時很多人堅(jiān)持不下來，這些學(xué)生由跑一圈開始，慢慢適應(yīng)，天天堅(jiān)持，一學(xué)期下來身體素質(zhì)明顯增強(qiáng)?！疤魬?zhàn)極限，一往無前”、“激情似火，完善自我”，學(xué)生們嘹亮的口號喊出了頑強(qiáng)的意志和陽光般的自信。

作為一項(xiàng)集體活動，跑操在提高班級凝聚力方面也發(fā)揮著巨大作用。每次跑操都是一次班級間的比賽，比集合速度，比隊(duì)列整齊，比口號響亮，比士氣高昂，學(xué)生們跑出了團(tuán)結(jié)、跑出了凝聚力。

習(xí)慣養(yǎng)成非一朝一夕之功，規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣體現(xiàn)在方方面面，而跑操規(guī)范就是其中一個重要方面。跑步大軍在行進(jìn)中，只要有一名學(xué)生心不在焉、步伐錯亂，就有可能破壞整個隊(duì)伍的整齊和諧。因此跑操訓(xùn)練之初，學(xué)校尤其注意培養(yǎng)學(xué)生的專注意識，要求學(xué)生跑操時必須全神貫注、緊跟口令、動作到位、各行其“步”。久而久之，“專注”的品質(zhì)在每一個學(xué)生心里生根發(fā)芽。

“跑操絕不僅僅是一項(xiàng)簡單的體育運(yùn)動，2000人的隊(duì)伍，要做到進(jìn)退有序、步伐整齊、口號嘹亮、跑姿規(guī)范不是件容易的事。如今這項(xiàng)運(yùn)動已成為學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成、團(tuán)隊(duì)意識培養(yǎng)等職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練的一項(xiàng)重要抓手?！焙斡绖傉f。

除了跑操，學(xué)校還推行7S管理、職業(yè)素養(yǎng)實(shí)踐周、職業(yè)素養(yǎng)課等，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的“第一技能”。

每一個剛剛進(jìn)入富陽城鎮(zhèn)職高的學(xué)生，都會收到一本7S管理學(xué)生手冊。7S管理是企業(yè)為規(guī)范現(xiàn)場環(huán)境、提升品質(zhì)而采用的一種管理手段。富陽城鎮(zhèn)職高將7S管理引入學(xué)校，作為一種平臺來實(shí)施教室、寢室、實(shí)訓(xùn)室及校園環(huán)境管理，從而使學(xué)生逐步養(yǎng)成“整理、整頓、清掃、清潔、安全、節(jié)約”的良好行為習(xí)慣。手冊中一目了然地列出教室空間、寢室空 間、實(shí)驗(yàn)室空間、實(shí)訓(xùn)室空間、校園空間需要整理、整頓、清掃、清潔的項(xiàng)目和處理方法，以及用電、活動、飲食、交通、財(cái)物保管等安全規(guī)范，對學(xué)生的儀容儀表、禮貌用語、升旗集會、課堂和生活交往的言行舉止也提出了規(guī)范性要求。學(xué)校每天對照管理規(guī)范對學(xué)生進(jìn)行檢查，每周總結(jié)反饋，每學(xué)期考核獎勵。

很多學(xué)校都有值周班、值勤班，富陽城鎮(zhèn)職高把值周班改成“職業(yè)素養(yǎng)實(shí)踐班”，把值周改成“職業(yè)素養(yǎng)實(shí)踐周”。這種改變，不僅是形式上的改變，更是內(nèi)容上的改變。參與職業(yè)素養(yǎng)實(shí)踐周的班級，必須模范執(zhí)行各項(xiàng)管理規(guī)范，為全校學(xué)生做出示范；必須身體力行，參加全校的衛(wèi)生保潔、校園綠化等各種服務(wù)勞動；檢查并記錄全校學(xué)生執(zhí)行規(guī)范情況，反饋并督促全校學(xué)生形成良好的習(xí)慣。在上崗前，學(xué)校有專業(yè)教師向他們教授職業(yè)素養(yǎng)課。這樣，每個班級每年通過至少一周的職業(yè)素養(yǎng)實(shí)踐，養(yǎng)成追求精致、追求品質(zhì)的職業(yè)素養(yǎng)，提高對“第一技能”重要性的認(rèn)識，時時、處處、事事加強(qiáng)“第一技能”的培養(yǎng)訓(xùn)練。

以德促業(yè)鋪平成長路

何永剛告訴記者，一些學(xué)生在入學(xué)之初會有著這樣的想法，現(xiàn)在找工作是“拼爹、拼背景、拼后臺”，學(xué)不學(xué)技能無所謂，來職校也就是混混日子。進(jìn)校后，通過案例分析、榜樣示范、觀點(diǎn)碰撞、兩難辨析、實(shí)踐體驗(yàn)等一系列“第一技能”的訓(xùn)練，學(xué)生們逐漸意識到，真正的成功不僅是拼知識、拼技能，更要拼行為、拼品質(zhì)、拼精神，拼的是一個人的“第一技能”。而只有學(xué)生自己意識到提高自身職業(yè)素養(yǎng)的重要性，才有一種自我努力的內(nèi)驅(qū)力，才能自覺接受學(xué)校的教育和影響，并將其內(nèi)化為自己的素養(yǎng)。

在富陽城鎮(zhèn)職高的教學(xué)樓外墻上，寫著這樣三句話：“播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)”。

“第一技能”，重拾陽光自信的品質(zhì)

形成了中職學(xué)生“第一技能”培養(yǎng)實(shí)踐的模式、途徑、方法以及評價方式。目前，已有了“一手冊、一證書、一歌曲、一實(shí)踐、一標(biāo)志”的研究成果。通過一手冊———《“第一技能”教育 學(xué)生手冊》、一證書———《“第一技能”等級證書》、一歌曲———《“第一技能”實(shí)踐歌》、一實(shí)踐———“第一技能”實(shí)踐班、一標(biāo)志———“第一技能”標(biāo)志，五個“一”的教和學(xué)讓學(xué)生明白擁有過硬“第一技能”的人是受企業(yè)歡迎的人、最有發(fā)展前途的人。

“即便是掃地，我也認(rèn)為這是一件需要智商和技能的活動，每個人的性格都有適合他的工作，但我需要讓學(xué)生知道，做每一件事都要非常認(rèn)真?！?/p>

幾點(diǎn)思考與啟示

1、強(qiáng)化一種觀念：人人都是德育工作者

德育教育僅僅通過開設(shè)德育課程、學(xué)校政教處和校團(tuán)委等管理部門和班主任來對學(xué)生進(jìn)行德育教育是不夠的；學(xué)校人人都是德育教育工作者，人人都要把對學(xué)生的思想教育工作放在第一位。在德育教育中，既要靠教師的“言傳”，還要靠教師的“身教”，教師不僅在學(xué)生有困難時、在大是大非時挺身而出給予學(xué)生關(guān)愛，更多是用心去了解學(xué)生的需求，去和學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，以朋友、兄長、家長的身份主動去和學(xué)生交流，建立師生之間平等、友愛、互助的新型師生關(guān)系行）

六所學(xué)校中四所學(xué)校是系部二級管理，全校老師參與學(xué)生的日常管理，比如白天的課堂秩序、食堂就餐、校園秩序、安全的巡視工作，參與晚自習(xí)值班（一個班一個老師、兩個班一個老師、一個樓層一個老師），并負(fù)責(zé)到寢室核查人數(shù)，把德育工作陣線向前延伸，每個教師都有機(jī)會、有義務(wù)、有責(zé)任、有權(quán)力去承擔(dān)學(xué)生管理工作，零距離的接觸學(xué)生德育工作，也勢必激發(fā)他們在自己的課堂教學(xué)中能夠更加靈活、更加有效的實(shí)施德育工作，從而形成一個良性循環(huán)。

2、更新一種做法，賦予活動更多的教育意義。

所考察的學(xué)校學(xué)生活動和我們做的差不多，因場地限制可能我們沒有開展那么多學(xué)生課外活動，每一個活動都可以成為德育的載體

讓學(xué)生品嘗在學(xué)校生活的樂趣，就要想法設(shè)法為學(xué)生搭建互動的平臺。說白了就是帶著 學(xué)生有目的、有意義地“玩”，給學(xué)生布置“玩”的任務(wù)。讓學(xué)生在“玩”中體驗(yàn)生活，讓學(xué)生在“玩”中展示自己的特長或才藝，讓學(xué)生在這些有益與身心健康的活動中受到教育，培養(yǎng)學(xué)生自信，激發(fā)學(xué)生潛力，健全學(xué)生人格。從而逐步形成班級整體向上的文化氛圍。讓每個學(xué)生在一系列活動中，潛移默化成長進(jìn)步。

讓環(huán)境影響人、氣氛感染人

3、營造一種環(huán)境，讓環(huán)境影響人、氣氛感染人

學(xué)生德性的成長、發(fā)育離不開學(xué)校的有機(jī)環(huán)境。這種環(huán)境包括：設(shè)施功能環(huán)境（如校園網(wǎng)建設(shè)）、校園文化環(huán)境、專業(yè)建設(shè)環(huán)境、師生人際環(huán)境等子環(huán)境。德育工作是一項(xiàng)“活”的工作，它需要積極的情態(tài)、健康的內(nèi)容，但更需要能產(chǎn)生良好效果的方式。所考察學(xué)校校園環(huán)境中處處有德育，每個班有班旗、班歌、班微，在校園中，活動中，無處不在；衢州工程技術(shù)學(xué)校的五聲、衢州中專學(xué)校堅(jiān)持倡導(dǎo)學(xué)生“五起來”——“額頭抬起來、胸牌掛起來、胸膛挺起來、聲音響起來、手腳甩開來”，以此提升學(xué)生自信、陽光的氣質(zhì)。十分重視早起、早跑、早讀、早餐“四早”的精神面貌，長年堅(jiān)持，從不間斷。尋求有效載體

凸顯職教特色，處處感受德育。

三、我們能做什么

領(lǐng)導(dǎo)給予了學(xué)習(xí)的平臺，我們考察了六所學(xué)校，每個人收獲很多的，20分鐘難以具體表達(dá)收獲和啟示，若想將學(xué)習(xí)成果應(yīng)用于目前工作，還需要時間和過程。

1、固化和提升

適合自己的是最好的，我們學(xué)校已經(jīng)有了一個很好的德育體系，我們要做的是要固化成熟的做法，豐富工作內(nèi)容，創(chuàng)新工作方法。一是固化每次德育活動的思維模式：一目標(biāo)（為什么做）、二內(nèi)容（做什么）、三措施（怎么做）、四效果（做的怎么樣）、五反思（提升）。二是固化學(xué)生管理工作，先理后管。有時我們忙的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，有時又閑的沒什么事，所以想先梳理學(xué)生德育、學(xué)生管理的工作，然后再想這些工作怎么做。三是給學(xué)生工作增氧，提升工 作。輔導(dǎo)員、班主任老師、學(xué)生就像在一個大池塘里的魚一樣，魚動會長得好，長得快，魚動，就不缺氧，就有生命力，輔導(dǎo)員動起來，班主任就會動起來，班主任動起來，2000多名學(xué)生就會動起來。

一、德育理念

相信每個學(xué)生能夠成人成才，幫助每個學(xué)生實(shí)現(xiàn)成人成才。

二、德育目標(biāo)

總體目標(biāo)：堅(jiān)持以立德樹人為根本，以愛祖國、愛學(xué)習(xí)、愛勞動為主題，培育和踐行社會主義核心價值觀，把學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有道德、會做人、會做事的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

具體目標(biāo)：

思想品質(zhì)：愛國、守責(zé)

道德品質(zhì)：誠信、友善 心理品質(zhì)：自信、包容

法紀(jì)意識：守法、自律

三、德育工作態(tài)度（三心三進(jìn)）三心：愛心、耐心，細(xì)心 三進(jìn)：進(jìn)場所、進(jìn)生活、進(jìn)心靈

四、德育工作模式（五化）

德育目標(biāo)具體化、德育內(nèi)容案例化、德育活動體驗(yàn)化、德育評價多元化、德育機(jī)制全員化。

五、德育工作方法（五知五幫）知學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，幫學(xué)生找準(zhǔn)方向； 知學(xué)生家庭困難，幫學(xué)生走出困境； 知學(xué)生行為習(xí)慣，幫學(xué)生規(guī)范言行； 知學(xué)生個性特長，幫學(xué)生樹立自信； 知學(xué)生專業(yè)興趣，幫學(xué)生規(guī)劃發(fā)展。

1、轉(zhuǎn)變和建設(shè)

1、轉(zhuǎn)變學(xué)生處工作作風(fēng)，工作的針對性、主動性和有效性。規(guī)范工作內(nèi)容、服務(wù)內(nèi)容及辦事流程。轉(zhuǎn)變思想觀念，學(xué)生的思想觀念和理念必須統(tǒng)一，這樣才能更好的開展工作。

2、強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)（輔導(dǎo)員隊(duì)伍和班主任隊(duì)伍）讓每一個學(xué)生微笑

蘇霍姆林斯基曾說：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來一些樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上研究這條幸福的道路?！辈皇侨魏我粋€班主任都能體驗(yàn)到這種快樂和幸福。班主任的教育勞動是一種專業(yè)性的勞動，要勝任班主任教育勞動，就需要逐漸地走向?qū)I(yè)化；而只有經(jīng)過努力，發(fā)揮了自己的教育智慧，創(chuàng)造性地勞動，才能享受班主任勞動的快樂和幸福。以賽帶建，使更多的班主任、輔導(dǎo)員在參與活動中得到自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高。

2、凝練和創(chuàng)新

每個學(xué)校都有自己的特色，都利用文化凝練的過程整合學(xué)校的資源，在資源的利用中打上文化的烙印。我們學(xué)校做了很多德育工作，在以后開展工作的過程中，會注重圍繞學(xué)校德育主線凝練工作中心思想，要讓這種精神文化存在于師生員工的腦海和心靈之中，用這種精神文化產(chǎn)生有力的凝聚力和向心力。

創(chuàng)新就是將做工作變成做項(xiàng)目，用360度工作法，學(xué)生德育工作中平凡的工作要用心去做，并把它做好。把各一項(xiàng)工作有關(guān)聯(lián)的事情都考慮周全了，都做位，保證把這項(xiàng)工作做好。不漏任何點(diǎn)和面。

走在教育之前 立于人格之巔—浙江中職學(xué)校德育創(chuàng)新

對于道德而言，無所謂圣人，也無所謂平民，只要心里有愛，心底無私，都會演繹道德佳話。他們中可以有奮斗不息、潛心鉆研的科學(xué)家，也可以有貌不驚人、平淡無奇的普通百姓。任何一個人，只要能做好自己身邊的事，都可以成為道德的英雄、道德的模范。青年階段是人思想意識和行為習(xí)慣形成的重要階段，因而培養(yǎng)學(xué)生健康的思想意識和良好的行為習(xí)慣的形成對其一生的發(fā)展有舉足輕重的影響。教師要用高尚的情操和言行去感染學(xué)生，讓他們不斷戰(zhàn)勝自我，不斷增強(qiáng)自我教育能力，不斷增強(qiáng)抵御腐蝕的能力。要知道，教師培養(yǎng)好一個學(xué)生，就是成就一個人才，就是造福一個家庭，就是為社會增加一個有道德的人。