第一篇：藝術系藝術設計專業改革總結

計算機計算機平面設計專業課程開發更新

計算機平面設計專業是實踐性很強的專業。為突出技術應用型人才的培養，計算機平面設計專業教學改革應強調課程設置的針對性、強調基礎課教學的適應性、強調專業課教學的實用性、強調實踐教學的連續性和漸進性等。

一.課程設置強調針對性

計算機平面設計專業起步晚，發展快。這次改革我們從社會實際需要出發，按照“實際、實用、實踐、必需、夠用”的原則和專業技能培養的實際需要，對課程設置作一些調整，突出技術應用能力培養。在新的教學體系中，主要加強以下幾項改革：

第一、在設計模塊中，注重理論教學，突出動手能力培養，加強計算機輔助設計教學，強化計算機輔助設計在工程設計中的作用，建設計算機設計中心，通過計算機輔助設計教學，使學生具備運用計算機輔助設計的能力，適應人才市場需求。

第二、在施工技術模塊中，以施工操作技能培養為基礎，強化施工技術指導。在教學過程中，以校內操作實驗室為依托，讓學生在學中做，在做中學。通過實踐，提高動手能力，初步掌握施工操作規程、施工操作方法和施工機具的操作、使用、維護和保養。

二.基礎課教學強調適應性

計算機平面設計專業教學改革中我們糾正過去基礎課與專業課“各自為政”的脫節現象，使基礎課名副其實地成為專業的“基礎”，打破原有狹隘的基礎課教學格局，超越單純技巧和經驗的傳授。為糾正基礎課教學與專業課脫節的現象，增加了設計素描、色彩等美術基礎課程。注意培養了以下能力：

第一.培養視覺反映力，增強視覺接受信息的能力，即感悟能力； 第二.開發想象能動性和對未知領域自覺探索即創新能力；

第三.培養分析、思維能力，鍛煉對事物的把握能力，努力使基礎課教學適應專業課的需要。

三.構建計算機平面設計專業教學內容

計算機平面設計專業人才的培養以“知識是基礎、是載體，能力是知識的綜合體現，素質是知識和能力的升華”先進理念為指導思想，設計適當的知識群構成知識體系，強化知識體系的設計與建設，使專業教育內容的每一個教學模塊構成一個以知識體系為載體，實施素質和能力培養有效的訓練和學習系統。

為了貫徹因材施教，計算機平面設計專業的課程設置選擇，選擇不同知識領域的知識單元組成課程，采用不同的策略安排培養計劃。

為提高學生的實踐能力和創新精神，計算機平面設計專業必須加強實踐性環節的教學，優化課程結構，以實驗教學和實訓教學為基礎，以設計為主線，構建出實踐教學內容的體系。以項目帶動教學這種研究性課題的實踐教學模式,為培養學生的自主發展意識和綜合開發設計制定出若干個教學目標，用層次實現教學上的循序漸進。

四.平面設計教學中的課程體系改革

(一)整合課程體系，充實和改革設計基礎課教學

1.結構素描能表現物體內部及外部的結構關系，線描能概括物體的表面結構關系，并且有一定的平面表現能力，為今后的包裝、書裝、廣告設計，家具、室內、景觀設計打下堅實的造型基礎。以平面構成、色彩構成、立體構成組成的三大構成，三大構成能開拓人的思維能力，并能有效的與廣告設計、書籍裝幀設計、室內設計、景觀設計等結合。將電腦設計制作軟件：Photoshop、CoreIDRAW、AatoCAD、3DSMAX等軟件作為設計專業的基礎課來學習，避免了在上專業設計課時把心分散在電腦技巧上，從而導至在上設計創作課時學習力度不夠。增設圖形創意及抽象形體練習。該課程能開發學生的想象、聯想及創意能力，改變以前在大腦中形成的傳統形、色觀念，打破慣例，創建全新的、形、色形式。該課程是培養高級設計人才必備的練習課。

(二)開發創造性思維，確立新的專業課程教學體系與模式

在專業設計課中啟用現代化多媒體教學手段，改革傳統制圖出圖方式，與市場設計模式接軌。

1.在設計教學過程中，創造性思維一直貫穿始終，重點反映在以下幾個方面：①在市場調查資料分析中展開創造性思維；②在設計確定過程中，體現創造性思維；③在設計方案草圖階段發展創造性思維；④在設計制作發展階段，設計講評階段運用創造性思維。

2.采用現代化、多媒體手段教學，改變以前黑板＋粉筆的傳統講述模式。根據設計信息量大及采用現代化材料多、圖片多等特點，運用電腦設計的多媒體課件及VCD光碟、數碼相機拍攝照片等綜合媒體工具進行前期理論課及后期講評課的教學。3.平面設計的部分課程改用電腦Photoshop、CoreIDRAW等軟件制圖出圖，把有限的練習時間集中到創意和形式感的調整上，出的圖紙也更規范、干凈、整潔和美觀，可大大縮短制作時間，同時也便于修改。

4.室內設計是空間平面，它的技術難度比平面更大，數據尺寸比平面更復雜，它涉及到二維和三維制圖及各種物質材料以及AatoCAD和3DSMAX這二種設計軟件。因此這一階段的學習，時間要安排的比較充足。

5.在手繪階段加強快速繪制效果圖練習，快速表現的效果圖是設計師靈感再現的記載，是設計定型前的創意草案，是電腦無法替代的一種表現形式，是與客戶、甲方現場溝通的橋梁，它最能體現設計師的風格和修養，是室內設計專業學生必需掌握的一種手段，是今后成為高級主任設計師必修的一門功課，這門課程除平時上課練習外，在課間也要堅持練習，同時還應貫穿設計師的一生。

6.展開理論與實際相結合的教學實踐活動。①結合室內設計、材質課的特點，把部分課程搬到材料市場，即看到和認識了真實物體又了解了市場行情，并把各種材料價格記錄在本子上，也為今后設計制圖造預算方案準備了一份詳實的第一手資料。②到正在裝修的工地參觀學習，了解裝修的內部結構及裝修程序過程，同時就某些案例進行點評，實地總結圖紙方案對裝修效果的影響及作用。

(三)經常舉辦校內師生設計作品展，通過平時作業、習作及在社會上完成的案

例展覽，可活躍學術氣氛，提高學習熱情，推進教學改革建設的步伐，解答課堂上無法解決的問題。校內展覽可根據展覽大小、資金多少分為櫥窗陳列展，美術館展等形式。櫥窗展適合學生平時的平面、室內設計課堂習作、基礎課習作等，可經常更換、長期陳列展出。

第二篇：藝術系陶瓷藝術設計專業教學改革方案

景德鎮高等專科學校藝術系

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藝術系陶瓷藝術設計專業教學改革方案

陶瓷藝術設計是我系較早開設的專業之一，本專業教學體系完整，師資力量雄厚，同時景德鎮是千年瓷都，具有悠久的陶瓷藝術文化底蘊，這又為陶瓷藝術設計專業的辦學提供了地域優勢。我系該專業學生動手、實踐、操作能力強，受到社會用人單位的較高的評價，該專業亦是我校的重點專業和特色專業，同時也是省級高職高專示范專業。為進一步使我們的專業更適應市場對素質型和技術應用型陶瓷藝術人才的需要，提高學生市場競爭力和學生就業率，我系陶瓷藝術設計專業細分為三個發展方向：

1、陶瓷裝飾繪畫；

2、現代陶藝；

3、生活陶瓷藝術。

一、陶瓷裝飾繪畫方向

培養目標：學制3年，系統專業地接受藝術與設計、理論學習與實際操作等各方面的訓練，完成知識積累。培養具有著扎實動手操作能力和較強的適應能力的專門人才。本專業方向課程設置體系完整性延續性強。注重理論與實踐相結合，以中國傳統文化為依托，繼承傳統陶瓷的藝術特色和技法，在傳承中發展，在繼承中創新，著重培養學生具有扎實的繪畫基本功，注重繪畫與陶瓷的結合，繪畫技法在陶瓷裝飾中的運用，將釉上彩藝術與釉下彩藝術與人們的日常生活緊密結合，將藝術引入生活。

主干課程：設計素描、色彩、基礎圖案、書法、構成基礎、人體素描、工筆花鳥、工筆人物、陶瓷造型設計、寫意花鳥、國畫山水、景德鎮高等專科學校藝術系

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青花、新彩、粉彩、古彩、花紙設計、綜合裝飾、電腦繪畫、中 國陶瓷美術史、陶瓷工藝學、美學概論、繪畫藝術欣賞

二、現代陶藝方向

培養目標：學制3年，系統專業地接受陶藝實踐、理論學習與實際操作等各方面的訓練，完成知識積累。培養具有較高專業技能及較高文化藝術修養的專門人才。培養在造型藝術、立體造型范圍內進行具像及抽象造型的能力，培養學生在藝術創作方面的現代意識，充分展示自己的藝術個性，探索陶瓷材料的特性并運用于陶藝作品中，全面掌握陶藝的泥板、泥條、手塑、拉坯等成型技法，通過對泥土的捏、搓、揉、壓、抹等制作過程，使制作者的情感個性固化在作品中，形成永恒的記憶。將現代陶藝與建筑藝術、公共藝術等相關的藝術形式緊密結合，以適應現代人審美要求多元化的趨勢，適應國家推行素質教育的要求，推動陶瓷藝術向更廣闊的領域發展。

主干課程：設計素描、色彩、立體構成、陶藝造型、立體雕塑、裝飾雕塑、實用陶藝、陶藝釉上裝飾、陶藝釉下裝飾、環境陶藝、陶藝創作、中國陶瓷美術史、陶瓷工藝學、藝術概論、中外藝術欣賞

三、生活陶瓷藝術方向

培養目標：學制3年，系統專業地接受藝術與設計、理論學習與實際操作等各方面的訓練，完成知識積累，培養陶瓷造型設計的高級專門人才。學習美術設計的基礎理論，接受美術方面的系統訓練，旨在培養學生從事陶瓷產品設計的能力，注重陶瓷造型設景德鎮高等專科學校藝術系

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計與制作，陶瓷花紙設計、陶瓷裝飾能力的培養，了解陶瓷工藝的全過程。在滿足實用功能的前提下提升陶瓷設計的藝術水平，增強日用陶瓷產品的市場競爭力，培養能在企事業技術部門、學校、科研單位從事陶瓷日用品、藝術品等創作設計以及教學與科研工作的德才兼備的高級專門人才。

主干課程：設計素描、色彩、基礎圖案、構成基礎、工筆花鳥、工筆人物、陶瓷造型設計與制作、寫意花鳥、寫意山水、青花、三維造型、新彩、粉彩、花紙設計、陶藝基礎、裝飾畫、綜合裝飾、中國陶瓷美術史、陶瓷工藝學、人體工程學、生活陶藝鑒賞

藝術系

第三篇：環境藝術設計專業建設總結

《環境藝術設計》專業建設總結

2014年系領導及專業骨干老師通過大量市場和企業調研在園林技術專業現有的辦學基礎上增設了環境藝術設計專業，經過兩年的教學改革實踐和專業建設，在專業課程設置、教育教學方法、教學實踐環境、師資隊伍建設等方面的都取得了一些成績，現總結如下。

1、研究行業特點，修訂完善環境藝術設計人才培養方案。

通過對徐州市及周邊環藝行業相關企業的調研走訪，根據行業企業的職業分類和崗位特點，著重研究本專業與職業崗位的關系。通過調查企業專業崗位的分布和工作流程及內容，尋找適合行業對專門人才的培養方法和模式。根據行業的發展和崗位動態變化情況修訂了環境藝術設計2015級的專業人才培養方案。

2、以項目課程包融真實企業環境——實戰型的方法實施教學。

由真實項目或虛擬項目組織課程包，將原先的章節制課程運用項目進行重新整合，從課程設計，教學方式，教學團隊成員之間的配合，均由課程負責人組織，使課程在項目的框架內根據需要分階段授課，提高教學效率，課程的系統性更加突現，為學生的專業學習創造條件。

3、推動“工作室制”的教學改革，加強實踐教學環境的建設。

環境藝術設計專業的特點是實踐，“工作室制”是以在工作室中進行實踐為教學的模式，工作室的建設是關鍵，今年環境藝術設計專業購入六臺移動工作站為教師開設工作室創造了條件，我們在此基礎上結合即將在2017年舉行的景觀設計大賽，進行相關景觀設計項目的設計訓練，為學生的實戰提供了保障，優化了環境藝術設計專業實踐教學環境。

4、建立教師參與專業實踐的機制，造就真正的“雙師”型教學隊伍。環境藝術設計是應用性很強的專業，且時效性明顯，信息變化快，為了適應行業發展的特性，學校鼓勵教師參加行業專業研討會，支持專業教師參與社會實踐。暑期環境藝術設計專業部分教師參與了相關行業企業，并取得一定的成效。

5、強化教學改革，及時總結經驗，積極鼓勵教師多出成果。

圍繞環境藝術設計專業的建設，結合課程教學改革，開展了一系列的科研活動，要求每個學期的課程教學有一個較為詳細的總結，或編寫一個教學過程資料集，進行課程展示，并在此基礎上逐步形成教學成果。并根據環境藝術設計專業的建設情況撰寫了《提升高職院校專業建設的探索》的論文，并參加了省專業建設征文比賽。

環境藝術設計專業的主體內涵是對空間環境進行規劃、整理及再創造，對建筑提供的內部室內空間進行再創造。專業內容廣泛，涵括了城市規劃、園林設計、建筑設計、環境雕塑配置、室內設計、以及各類公共設施的設計。設計的對象涉及自然生態環境和人文社會環境的各個領域，是一個與環境可持續發展有著密切關系的專業。正因為環境藝術設計專業跨度較大，我院環藝專業師資力量較薄弱，在專業建設的過程中有時也是摸著石頭過河難免會出現這樣那樣的問題，環境藝術專業會不斷進行工作反思，改進方法，以后在專業建設上取得了更高的成效。

第四篇：藝術設計專業實習報告總結

實習總結報告

通過這次為時八周的實習，我對室內設計這個行業有了更進一步了解，也為即將成為他們中的一員而感到自豪，結合實習經歷我總結出作為室內設計師應具備以下幾方面素質。1．有全面綜合素質：室內設計師除了專業知識和技能外要不斷提升審美能力要具備廣博知識和閱歷才可能創造出感動人空間。

2.有敏銳洞察力：對時尚敏銳觀察能力和預見性是設計師自我培養基本能力站在高度上講設計師擔負著引導時尚責任。

3.細致入微追求：室內設計師所面臨是環境中各個不同細節對細節處理關系到整個室內空間設計成敗越是簡約設計細節越重要要注意室內外空間角色互換。

4.有很強表現能力及豐富表現手段：設計師要清晰準確地表達設計意圖和思想讓業主能夠很容易理解和溝通。

5.要有準確把握材料信息和應用材料能力：市場發展、科技進步使新產品、新材料不斷涌現及時把握材料特性、探索其實際用圖可以拓寬設計思路緊跟時代在市場中占居先機。

6.重視概念設計風格定位：概念設計是對項目設計思路它是綜合結果它是總思路包含對人文和功能、科技與材料綜合考慮有設計者對設計項目獨特認識因素和個性特征是有別于其他設計方案根本著重體現設計中在滿足功能前提下獨特個性植入所以不要形成固定風格但可以形成固定思路。

7.對陳設品認識修養與運用能力：對陳設品認識和運用能力是創造現代文化特征和品位居住和生活環境根本陳設是空間環境中重要部分在優秀陳設設計中裝飾形式美具有深厚文化品質和美學價值是人對某種文化境界體味和追求。

8.好人際交往與社交能力：設計是服務性行業是服務于大眾不是做藝術品，很多事由業主說了算！與業主溝通、磨合是達成方案關鍵只有理解了設計才有方向——正如能夠成功藝術家都是其風格迎合了一定人群需求。

9.重視對市場調查：在市場調查基礎上對人在即將設計空間中可能發生動作、行為進行一些假設同時考慮現代技術應用對動作、行為影響這種假設和分析會引出將要面對設計一些問題比如：流線設計問題、空間設置問題、陳設問題、設備配置問題、色彩和造型問題以及照明問題、污染問題等等。

10.形成自己的風格：作為設計師創新是非常重要在設計中要提高警惕，不要丟掉個性要憑獨創打開局面設計畢竟是造型藝術設計發展有畫圖過程對個性化要求是設計師畢生追求要不斷在工作中磨練形成獨特符合室內設計規律風格。

在短短幾個月的工作中，讓我深刻的體會到團結協作對干好一項工程是多么的重要，可以說，它是順利干好一項工程的關鍵所在，同時也是一個人在成長過程中成熟的“基點”。到公司實習的這段時間，不管是我的專業方面還是經驗方面，我都有很大的提升。我認為來到公司我學到的最重要的東西是好的心態+注意細節+尊敬他人+團隊精神。在公司實習的這段時間，不但讓我對建筑裝飾技術有了更深刻的了解，同時還有了不少新的認識。因為考慮到以后畢業有可能從事這個行業的工作，因此我非常珍惜這次實習的機會，在有限的時間里加深對各種專業知識的了解，熟練對各種專業技能的掌握，找出自身的不足。這次實習讓我受益匪淺，讓我在知識、技能、與人溝通和交流等方面都有了不少的收獲，使我的綜合素質得到了培養，鍛煉和提高。同時我學到了許多寶貴的經驗，這

為我以后步入社會打下了堅實的基礎。這是在校期間最后一次實習，我的大學生活也將畫上圓滿句號，因此我很珍惜這次機會，在這個過程中也學到很多本領，相信這筆財富會在我未來的職業生涯中起著舉足輕重的作用，它將成為我人生的指南針，激勵著我前進。

第五篇：藝術系和專業介紹

大連科技學院與您分享藝術系和它的專業 藝術系

藝術系現設有工業設計、產品設計、動畫三個本科專業，在校生506人。專任教教師29人。

近年來，全系教師主持（參與）了各類教研、科研項目共計12項，其中國家專利5項、遼寧省教育廳計劃項目5項、遼寧省民辦教育協會項目2項；在各類學術期刊上公開發表科研和教研論文30余篇。

本系建有模型制作實驗室2間、創意實驗室2間、油泥實驗室、專業機房2間、三維動畫實驗室、二維動畫實驗室、動畫創作實驗室、定格動畫實驗室、沙動畫實驗室等實驗室12間，專業畫室4間，專業教室10間。實驗室總面積4800多平方米。藝術系注重專業學科的交叉建設，發揮交叉融合的培養特色。為適應科學發展綜合交叉的趨勢和社會對科技成果的集成化需求，著力培養學生信息化條件下的信息架構能力、綜合表達能力，形成具有交互設計特色的設計專業辦學特色。注重理論與實踐相結合，在專業教學中既注重專業理論知識的傳授，更突出對學生實踐操作能力的培養，強調計算機技能訓練與實踐相結合，為培養高素質、應用型專業人才創造了良好的條件。幾年來，藝術系專業教師根據專業特點，在教學中不斷改革創新，把教學、設計、創作有機結合起來，注重學生實踐技能與藝術潛能的訓練與開發，培養學生的創新精神和團隊意識，大力提倡和組織學生參與課題設計研究工作及參加各類各級大賽，各專業學生在國際與國家及省市級重大賽事中取得佳績。

27、工業設計(普通類)

培養目標：

本專業培養具有工業設計的基礎理論知識與應用能力，并對生產生活方式有敏銳感悟力與創造力，能在各類工業設計、產品設計、創新設計、交互設計等方向從事設計、設計管理、科學研究等方面工作的應用型設計人才。

主要課程：

產品設計、產品系統設計、可持續設計、交互設計、UI設計、交通工具設計、視覺傳達設計、工業設計史、人體工程學、材料與加工工藝、工業設計工程基礎等。

28、產品設計專業（藝術類）

培養目標：

本專業培養具有獨立進行創意構思及方案研發、功能及審美恰當的定位，多種設計方法結合同時配合企業發展戰略的綜合型設計人才。能夠在企業設計部門、各類設計事務所、傳媒及IT企業中，從事產品的造型設計、用戶為中心的產品設計、UI設計等工作的產品設計應用型人才。

主要課程：

結構素描、設計素描、構成基礎、設計制圖、藝術設計史、Auto CAD繪圖、表現技法、人機工程學、創造性思維、3DSMax、Pro/e基礎造型技術、Pro/e高級造型技術、產品材料與工藝、產品設計程序與方法、產品系統設計、產品開發設計、動漫衍生產品設計、交通工具造型設計、UI設計等。

29、動畫（藝術類）

培養目標：

本專業培養具有動畫創作的基礎理論知識，掌握動畫技法、動畫編導、動畫短片創作的基本技能，能在影視制作機構、動畫公司、網絡、出版、廣告公司等單位從事媒體制作、動畫創意設計、動畫導演、計算機仿真設計、廣告制作等工作的復合型動畫創作專門人才。

主要課程：

動畫概論、人體素描、雕塑、動畫造型、動畫技法、3DS MAX、動畫運動規律、導演基礎與劇本創作、人物角色設定、原畫技法、MAYA、動畫短片制作、影視后期合成等。