第一篇：教育實習報告

教育實習報告

篇一：教育見習報告

化學課見習報告

我們的第一次見習周很快就結束了，雖然很短暫的一周時間，但是我們的感觸還是非常深的。以前作為一名學生坐在教室聽課，而現在則是一名準備教師坐在教室聽課，這完全是完全不同的感受，感覺自己學到了一些平時課堂上學不到的東西。

2014年5月12日至16日是我們11級化學教育專業學生的第一次見習。見習是師范生職前教育的必要組成部分，同時也是師范生走近講臺的必經階段，也是師范生接觸和學習教育教學實踐知識和經驗的寶貴機會。通過見習，可以使師范生提前了解現代中小學教育教學模式，在實際的教學情境中感受作為一名教師的責任與義務，也能夠指導我們怎樣才能把內容講清楚，怎樣才能充分的調動學生的積極性，教會運用巧妙的方法來提出問題，并且這些問題和下一個問題能夠銜接上。在實習期間，我們坐在班級后面聽老師講課，其實這種聽課和我們以往的聽課是不一樣的，這種聽課并不是為了學習老師所講的知識，而是學習老師怎么樣講課，如何傳授知識，如何駕駛課堂，如何控制授課時間等。要學習的知識真的很多很多。

一、見習目的

教育見習是師范專業人才培養過程中重要的一個實踐性教學環節，是專業教學法課程的有機組成部分。因此，本次見習活動的目的是讓我們這些師范專業的學生了解社會、初步接觸教學實際，增強對

本專業學科知識的感性認識，獲得本專業教師教學初步的實際知識，為后續課程的教學作好準備也彌補課堂教學的不足，訓練學生從事本專業課堂教學工作的相關教育教學技能，鞏固和運用所學的理論知識，豐富、發展教育教學理論和學校德育理論，培養學生分析、研究、解決實際問題的初步能力，使我能夠從理論高度上升到實踐高度，更好的實現理論與實踐相結合，為我們今后的工作和學習奠定基礎。

二、見習的準備階段

為了確保教育見習工作的順利進行，我們的老師確定了我們見習的基本內容、任務要求和工作方法，并且指導我們如何在見習期間抓重點，完成見習任務。

教育見習，院系為我們整個班級體安排到了龍巖三中見習我們都被安排到了高一年級組聽課。我們遇到的老師都很熱心地讓我們去聽他的課，并給予了我們聽課、記錄、讓我們愉快而又充實的完成見習任務。

三、見習實踐過程（內容）

1、聽課做筆記

2、實踐學校所學習的相關知識。

3、熟悉相關教職工的工作。

4、積累基層工作經驗。

5、接觸學生，深入了解學生。

四、見習發現

1、有些學生注意力很難集中，尤其是長時間集中。他們一節課

只安排45分鐘左右，所以在規劃教案的過程中，要求教材中的難點、重點和要點做到簡明扼要，在課堂上要循循善誘，誨人不倦，引導學生當堂的內容當堂掌握。

2、有些學生對化學原本沒有什么興趣，所以一般上課都不聽講或者趴在桌子上睡覺。這就要求教師課堂調控力強，教學過程需要考慮添加一定的趣味性，吸引學生的注意力，提高學生對本門課程的興趣。教師采取一定的措施來很好的把握課堂氣氛，既不能太鬧，也不能過于沉靜死板。我在那聽了好幾位教師的課，盡管方式不盡相同，但各有千秋，效果都很好

五、見習體會

1、我們一定要學習老師們先進的教學理念和教學方法，與時俱進，不斷創新教學模式。聽課的過程中，我們注意到一些老師摒棄了過去傳統的教學方法，不再采取滿堂灌的教學思路，老師們利用豐富的經驗和駕馭課堂的能力，引導學生參與到教學活動中，充分調動他們的積極性，使整個課堂充滿活力。同時，我們也發現這些小學教師在教學過程中體現了新課改的理念，在教學過程中完全把課堂還給學生。

2、老師注重與學生的情感交流。我們注意到，在教學過程中，授課老師的眼神、動作、語言和神態都與學生的學習活動配合完美，老師通過用眼神和動作對學生的回答和思考進行鼓勵和引導，也向學生傳遞自己的教學思想，讓學生充分感受到老師的教學心情和課堂氣氛，從而帶動學生積極地投入到思考和回答問題的過程中。因此，教

師學會與學生在眼神、動作、語言和神態方面的交流，有利于調動學生的積極性，從而提高教學質量。

4、優質課的授課過程和我們的試講存在巨大的差別。無論是在課前的準備，還是在授課過程中教師該具有的豐富理論知識和高超授課技巧，乃至在講課過程中出現突發情況的處理能力，都是我們所不能及的。因此，我們需要提高我們的相關教育教學技能，鞏固和運用所學的理論知識，豐富、發展教育教學理論和學校德育理論，培養自身分析、研究、解決實際問題的能力。

在為期一周的見習工作中，我真的有很大的感慨，我第一次感受到自己從一名學生向一名教師靠近，走在校園里，每當有學生叫我一聲老師，我在感到無比的自豪的同時也感受到了自己肩上的責任。作為一名教師，背負著學生的前途和未來，所以我們要比任何人都要認真、負責。我還深深地體會到，我們師范生必須學好自己的專業知識、教學技巧和教育技巧，不僅要從學生的學習上，還要從學生的生活上、情感上教育、培養學生全面發展。在這次見習過程中我學到了很多，見習工作結束了，我們也會到學校繼續我們的學習，但我會好好記住從龍巖三中見習中學到的東西，并應用到我的專業學習中去，為以后走上教師這個崗位奠定堅實的基礎。

篇二：師范生教育實習報告

教育實習報告

一、實習的目的與要求

安排教學實習的基本目的，在于通過理論與實際的結合、學校與社會的溝通，進一步提高學生的思想覺悟，尤其是觀察、分析和解決問題的實際工作能力，以便把學生培養成為能夠主動適應社會主義現代化建設需要的高素質的復合型人才。具體表現在三個方面：1、運用和檢驗教學成果。運用教學成果，就是把課堂上學到的系統化的理論知識，嘗試性地應用于實際工作，并從理論的高度對教育教學工作的現代化提出一些有針對性的建議和設想。檢驗教學成果，就是看一看課堂教學與實際工作到底有多大距離，并通過綜合分析，找出教學中存在的不足，以便為完善教學計劃，改革教學內容與方法提供實踐依據。

2、了解和熟悉學校的運行。對師范類專業的本科生來說，實際能力的培養至關重要，而這種實際能力的培養單靠課堂教學是遠遠不夠的，必須從課堂走向實踐。

3、預演和準備就業工作。通過實習，讓自己找出自身狀況與社會實際需要的差距，并在以后的學習期間及時補充相關知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力準備，從而縮短從校園走向社會的心理轉型期。

二、實習單位及實習崗位介紹

根據了解，海南省儋州市第二中學是儋州市直屬完全中學，創建于1971年，校園總面積112畝，校園規劃為教學區、運動區、生活區，環境優美，布局合理。目前，初中部有39個教學班,是市屬重點初中。高中部有41個教學班。現共有在校學生5553人。現有教職工276人。其中特級教師1名，高級教師60名，一級教師82名。省級學科帶頭人3名，省級骨干教師10名，市級骨干教師72名，近年來，學校教師有382人次獲國家、省級學生學藝競賽指導獎。獲國家、省、市賽教、教案設計、論文獎的教師達267人次。高一年級分十四個班，重點班4個，普通班學生德育基礎、紀律觀念薄弱。多數學生成績基礎處于中等或者中下層次，學習能力弱，接受能力差。我實習的是高一年級的重點班，我負責的是4班，作為實習班主任對其日常事物進行管理和教學工作。我所擔任的科目是化學老師

在一個多月的實習生活里，我一直以教師身份嚴格要求自己，處處注意言行和儀表，熱心愛護實習學校和班級學生，本著對學生負責的態度盡力做好實習工作；同時，作為實

習生一員，一直緊記實習守則，遵守實習學校的規章制度，尊重學校領導和老師，虛心聽取他們的意見，學習他們的經驗，主動完成實習學校布置的任務，塑造了良好的形象，給實習學校的領導、老師和學生都留下了好的印象，得到學校領導和老師的一致好評，對此，本人甚感欣慰。在這短暫的實習期間，我主要進行了教學工作實習和班主任工作實習。

三、實習內容、過程和完成的任務

1、教學方面

（1）、聽課

學校給我們安排的的實習年級是高一。我被分配到的是高一年級，在4班擔任實習班主任工作和教學工作。

從到的第一天起，我聽了很多的課，除了我自己的科目化學，我還聽了其他的科目，比如語文、數學、英語、物理等等。充實的聽課實踐，我主要學習的內容有兩個方面：一是本學科上課的教學方法，教學思路，以及一些學科特色和需要注意的地方；二是學生上課的學習情況，這個還包括了解各個學生上課的情況，如睡覺啊、說話啊、對學科的興趣等等。

聽了這么多課之后，我不得不感嘆，老師們教學的睿智充分展示了他們的風采，聽課真是一種享受，在他們身上學到了很多。聽不同老師的課，及時進行分析總結，即使學科不同，我也可以從中得到教學靈感。

通過聽課，我覺得我在教學工作上得到了很多幫助。首先，很多時候，我聽完課會和我的科任指導老師一起探討學科問題，并請教一些實際教學中要注意的問題，這對我上課的幫助不容忽視。而不同學科帶來的靈感使得我的課能夠得到一定的拓展，這讓我的課在后期發揮更加自如。其次，在聽課的過程中，我認識并了解我班級里的學生，通過向原班主任請教和課后與學生交流，我能更好地去掌控我的教學課堂，知道如何抓住學生的注意力，在哪一些方面對學生進行引導，如何培養和提高個別學生的綜合素質。

（2）、備課：

備課實在是一個“痛并快樂著”的過程，讓我歡喜讓我憂。學科的教學任務要得到落實，一方面，我要認真研讀教材、研究教參，并要參考較多的書籍，從中得出最適合學生的教學思路；另一方面，我要考慮學生實際的學習情況，選擇最有效率的教學方式。

通常，通過聽課、上課我每天都會得到關于學生、教學的一些新情況，那么這些情況在每天晚上的備課中，我就要進行適當的處理了。每次不能想到對應問題的合適的解決方案，我都會覺得很辛苦，這也從另一方面體現出我在教師這個道路上還有很長的路要走。而當我冥思苦想甚至是熬夜之后備好課，得到好的教學思路、教學方式之后，我總難掩興 奮之情，和隊友們一起分享。

總之，經過實習之后，我才明白，備課其實辛苦的程度不亞于上課。以前我一直以為上課最辛苦，實踐是最重要的一環。然而，在實習的一個多月里，吃了備課的苦之后，我終于懂得備課的艱辛和重要性，這個在我走上崗位之前懂得我覺得實屬萬幸。

（3）、上課： 聽課是一個鋪墊，是一個向他人學習、模仿的過程，備課是收集各方信息、并與自己的認知進行整個的過程，而上課則是如何把從別人身上學到的東西轉化為自己的東西的實踐過程。

由于科任指導老師和原班主任老師的信任，我聽了一天的課之后便開始上課了。以前經歷了很多次的模擬課堂，終于走上真正的教學舞臺，令我無比興奮。

我上的第一節課是習題課，相對新課來說較為輕松。但當自己站在講臺上的時候，還是會有局促不安的感覺，但得到指導老師、隊友們的鼓勵，我鼓起勇氣，順利地完成了我的第一節課。這節課在指導老師給出建議之后，我明白實在有諸多問題，但是因為老師的鼓勵，還有同學們的認同，給了我勇往直前的動力，使得我可以繼續進行接下來的教學工作。

有的時候，一位老師上課，同伴進行聽課，課后，我們組內的其他學員各抒己見，毫無保留地指出了我這堂課的不足之處，特別是請指導老師進行點評，她中肯、切中要害的點評使得我獲益良多。指導老師不單單從講課聲音與語速、講課方法、教學思路、課堂紀律的管理各個方面進行教誨，還總能給出一些對我以后教學生涯的建議，令我豁然開朗。在教態方面的小毛病，也被指導老師指出，這讓我們這些學員感到教師工作的確是一件非常細致的工作，教經驗豐富的老師的悉心指導成為了我們進行教學實習工作信心的來源。

通過聽課、備課、上課，以及評課過程，課后改作業和試卷經驗、再上課，我學到了好多。一般每次課上完后，我都會仔細分析了取得較好教學效果和反響的部分，并結合聽課老師或者隊友們的建議，進行各種信息的整合，同時，總結出了以下教學方法：

①、創設情景，激發興趣。

由于學生的基礎較差，教授的時候，最好能夠給學生足夠的教學情境，讓學生能融入教學課堂。

②、制造懸念，引起學生的學習興趣。好奇、興趣都是一種學習的動力，要善于利用科目、課題中給出來的懸念。

③、圖文并茂，給學生帶來視覺的沖擊，提高學習效率。

④、善于總結，讓學生復習更加輕松。

2、班主任工作

由于班級學生的特殊性，也因學校而異，我們參與的班級工作比較少，總結有以下幾個部分：

（1）、主題班會：

主要是開展某個主題的班會課，讓學生豐富課余生活的同時能夠增進與同學之間的友誼，也能更了解自己和他人，對自己的學習生活、交際等都是有優勢的。

本次實習開展的主題班會以“立足現在，展望未來”為主題，收到了不錯的效果，學生們都能熱情投入到活動中，也能有所收獲，總體而言，對他們來說，是一件頗有意義的事情。

對于我來說，鍛煉了我自己的口才，也提高了我組織活動的能力，突發情況應變能力，也培養了我的交際能力。

（2）、室外活動：

這個活動的場地最后與領導確定在學校的操場，場地較為空曠，但是因為是室外活動，得到了學生們的熱情支持，他們最后也都能夠踴躍參與。

活動最后也是順利結束，這里離不開我們整個實習隊的和諧、默契合作，更離不開我們的指導老師還有學校的支持。同時，活動以后，我覺得我對室外活動的場面控制能力有所提高，領導能力、組織能力也更進一步，團隊合作能力也在不知不覺中得到提高。

（3）、個別學生的輔導：

實習任務中包括了要對某一些同學進行重點的了解和培養，我在對班里學生有一定了解后，選取了幾個同學作為觀察和培養對象。

初為人師，在教育方面是在有些吃力，更怕自己的稚嫩會帶給學生不好的影響，我在進行輔導之前，總是會向原班主任取取經，這個過程的學習到太多我在課本中沒有了解到的知識，也能更系統的進行我的輔導。對于個別學生培養，我采取的措施主要有：刻意的關注但不刻意表現，平易接近學生，言傳身教地去影響他們。

從收獲的結果來看，我的努力還是有得到一定效果的，重點培養對象開始改善了一些不好的習慣。同時我和他們之間也有了不錯的師生情誼。

（4）、班級事務管理：

這部分主要包括了對衛生打掃情況（如學校組織的大掃除，平常的班級衛生）以及對學生考勤的監督。

監督學生衛生打掃情況是個比較棘手的事情，部分學生比較懶散，不是很愿意參與衛生打掃，這個過程溝通也就是唯一的途徑了。這一部分工作我受挫不少，但真誠的態度給我贏來不少信任，給我很多寶貴的經驗。

實習開始后，我每個星期都會對班級學生的考勤進行整理、總結，然后私下與某些學 生溝通，了解情況，以便跟進。

或許因為我初為人師，對各種工作都很有熱情，我這這個過程中享受到許多樂趣，也給自己積累了一些經驗，希望對自己以后的工作有幫助吧。

四、實習建議

給自己和同學們的建議：

1、實習生們普遍感到應加強師范生的信念教育，讓他們樹立更加明確的目標，為師范生以后的教學工作做準備。

2、到實習學校后，爭取多觀摩優秀教師授課，吸取在職老師的教學優點，為自己的課堂授課添加優質元素。

3、實習期間應多爭取班主任工作，跟原任班主任學習如何管理學生、如何做學生和家長的思想工作，為以后的班主任工作做準備。

給實習學校的一些建議：

1、學校開始分了快慢班，可以的話，最好能夠對優生和差生進行兼顧，以免挫傷某些學生學習的積極性；

2、個別學生情況特殊，如果時間允許、精力允許，可以多和學生溝通，能夠達到意想不到的效果。

五、實習體會: 在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來還有第二步，第三步……但不管怎樣，我都會以人為本，把實習中學到的一切加以融會帶到今后的事業中去，我會以我的真心去呵護學生，因為我面對的是一顆顆純真的心。盡管聽了無數次“老師好”，但每每回應的時候我依然帶著欣喜的笑容。每當站在講臺上，被一雙雙純凈的眼睛聚精會神地望著時，作為一名教師的價值感和成就感就油然而生了。在這兩個月的時間里，我并沒有做到一名好老師，也不可能讓所有的學生都喜歡我，但只要有一名學生記住我，那么我的實習生涯就有了難以泯滅的閃光點。在實習中，我還發現了，有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇。份內的工作當然要認真完成，但勇敢的“主動請纓”卻能為你贏得更多的機會。只要勤問，勤學，勤做，就會有意想不到的收獲。

實習，就像進了社會大熔爐一般，“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金”，就算被磨練得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的準備。在實習中，我逐漸變得“勇敢”。雖然開始也會有顧忌，怕“主動出擊”會招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實告訴我，應該對自己有信心，勇氣去嘗試。“不經歷風雨，何以見彩虹”即使在嘗試中失敗，也要讓自己 篇三：教育見習報告 實習報 告

實習名稱

系 別

年級專業

學生姓名

指導老師

外語系

2010級英語

邵

陽

學

院

2013年月日

一、見習時間：2013年5月13日——2013年5月17日

二、見習地點：邵陽學院李子園校區1棟教學樓及邵陽市二中

三、見習單位：邵陽學院外語系

四、見習目的：

教育見習要求學生把教育理論與教育教學實踐相結合，全面貫徹實施黨的教育方針，懂得基本的教育教學規律，掌握對中學生進行思想教育的基本方法，學會處理中學教材和運用教學資料。充分運用所學專業知識和所掌握的職業技能，觀摩學習各種教學方法，并能初步了解中學生的特點。要求積極聽取見習指導教師的意見，認真細致地觀摩中學英語課堂教學，虛心學習英語教師們的各種教學及班級管理經驗，認真做好聽課筆記，按時保質完成教學觀察報告。同時，也希望為期一周的教育見習中達到相關目的：

1.了解中學英語教育教學情況、熟悉英語教學工作的基本程序與要求。

2.通過在具體學校的見習活動，更好地了解中學教育教學、特別是英語課堂教學情況，并展開較為深入的調查，發現英語教學中存在的問題，激發自身對教育事業的興趣。

3.虛心向見習指導老師和見習學校老師學習請教，積累相關經驗。通過教育見習，為下學期的教育實習以及今后的教師職業打下良好的基礎。

五、見習過程概述：

教學是教師的教與學生的學的共同活動。學生在教師有目的有計劃的指導下，積極主動地掌握系統的文化科學基礎知識和基本技能，發展能力，增強體質，并形成一定思想品德的過程。要能夠成為一名合格，甚至是優秀的教師。老師要學習的東西很多，作為一名師范專業的學生，我們在走上崗位之前必須要做的是充分了解我國當前中學教育的特點。學習優秀教師的教學經驗，虛心聽取老師意見，以使自己的見習能順利完成并為自己以后的學習工作做一定的準備。此次教育見習的過程主要分為以下幾個部分：

1.觀看青島外事服務學校英語優質課視頻觀摩及研討。

2.熟悉各種課型的教學方法，學生分班熟悉各種課型的教學方法，特別是閱讀教學和聽力教學。

3.聽取邵陽市二中英語優秀教師講座。

4.邵陽市二中英語課堂教學現場觀摩及學生分班實施模擬教學。

5.撰寫見習總結。

中學英語課堂教學視頻及現場觀摩重點觀察了解中學英語教師對教學內容的處理、教學方法的選用、教學程序的安排、課堂狀態的調控以及教師教學風格特點，了解學生學習行為、學習態度、學習方法、思維能力、表達能力以及了解中學英語課改情況。在實施課堂教育見習時要注意指導見習學生觀察、記錄和思考，捕捉中學生的聽課反應，仔細觀察中學教師與中學生的雙邊活動，體會中學教師的教學意圖和教學思路，組織好課后的評教活動。而分班實施模擬教學目的在于檢測學生能否將所學的教學法的理論知識以及教育見習中獲得的知識運用到具體的教學實踐中去，也就是將理論與實踐結合起來。此次見習內容豐富，形式多樣，讓同學們對教育教學有了更深入的了解。對中學教學尤其是中學英語教學流程有了初步的把握。學到了不少優秀中學教師的教學經驗以及他們是如何組織、開展教學，如何讓每一堂課達到理想的效果。并將學到的知識、技能運用到實際的試講過程中。

五、主要見習崗位及內容：

見習第一天，我們的主要任務是高中英語優質課視頻觀摩與研討。此次視頻觀摩我們借助于多媒體設施觀看優質課視頻，了解優秀教師如何開展、組織課堂教學以及教學策略的運用等知識。此堂課的主題是How to ask direction課中老師運用PPT向同學們展示了各種圖片,并設置了很多難易程度不一的習題,通過聽對話的形式讓同學們選擇正確答案。并在答題過程中將同學分為兩組，進行答題競賽。這既提高了學生的興趣，更使得課堂增加了不少的樂趣，最后，老師要求學生進行對話練習，將所學的問路的基本句型反復應用。這一堂課整體效果非常好，教師在整個教學過程中的安排及教學任務的完成都是很不錯的。而且，各種圖片，以及結合生活實際的照片都極大地集中了學生的注意力，讓學生在輕松的氛圍中學知識。效果自然就很好。

見習第二天，我們就第一天的視頻分班級進行研討，首先，我們將班級分為幾個小組進行討論，各自講出此堂課采用了哪些教學方法，這些教學方法是如何使用并將課堂銜接、過渡的。分析在課中老師是如何調動學生積極性，使同學極力配合，從而使課堂教學達到理想效果的。除此之外，我們還將其中的缺點和不足進行評定，學會如何避免或彌補這一問題或不足。接著是老師針對我們小組提出的一些看法做一個全面的總結和評價。此外，我們還對各種課型的教學方法，特別是閱讀教學和聽力教學進行了學習和探討。

見習第三天我們聽取了省級優秀教師就有關高中英語教學的一個全面的講座。講座的主題是Be aware ,act and make a difference.老師在講座之初給我們分享了一些與教學有關的語錄以及自身的經歷。接著，重點講述了教學的基本方法，說課及見習的一些注意事項。他強調，要成為一名優秀的英語教師，首先應具備幾種素養：

一、熱愛（興趣）既要熱愛自己的工作，也要愛自己的學生。

二、認真負責，作為一名教師認真和負責是必不可少的。

三、激情，只有老師有了激情，學生才能對所學的課程感興趣，才能調動課堂氣氛。

四、幽默，幽默的老師往往是受學生歡迎的。它不僅能是緊張的課堂氣氛放松下來，還能使學生的精力更加集中。

五、扎實的專業功底。要做好一名教師，要充分了解課程目標，有較好的基本語言運用能力。而作為一名英語教師，基本功一定要扎實，語音、語調一定要標準，組織語言的能力要強，駕馭教材的能力即分析每章甚至是每個知識點在教材中的地位，對重點、難點也要有較好的把握。要注意對學生的分析及教學方法的選擇。

見習第四天，我們聽取了邵陽市二中優秀英語老師的講課。課的主題是 Try building a successful ad campaign.課堂開始，老師給同學們播放了一段廣告，并提出了 Do you like it, way? What does successful ad need? 等問題。并讓同學們討論What do you think of advertisements ? 在講課過程中值得一提的是老師將新單詞的學習融入到了整個課堂中，例如：學生回答問題時所涉及到的或個別學生發音不太標準的，老師及時給出了解釋或更正。這一方法使同學們更好地接受新單詞。接著，是對前天學習的內容的復習，習題設計難以得當，梯度分明。最后，是要求學生分組討論并展示各組設計的廣告，這一環節充分發揮和體現了學生的創造性，同時活躍了課堂氣氛。

下午，我們聽了幾位同學的試講，三位同學各有其有點和不足。值得學習的是他們口語都很不錯，語言表達能力也較強，課堂設計，師生互動開展的也不錯。但是，應該進一步改進的是教學目標和對象都應更明確，習題的設計也應符合學生年齡和知識水平。見習第五天，也是本次見習的最后一天，今天的主要任務是對前面幾天的見習做一個討論總結。我們相互交流了此次見習所學到的東西，包括如何組織開展教學，如何調動課堂氣氛，如何吸引學生注意力，如何讓課堂達到理想效果等。同樣，老師對我們的觀點做出了一個十分客觀的評價，并補充了他自己的看法。給我們講解了上好一堂課，當好一名英語老師所需要加強的方面。向我們提出了一定的要求與希望。

五、見習收獲及重要心得體會：

在進行教育之前，我對教師這個職業的了解并不多，一直覺得只要自己英語基礎知識學好了，當老師就沒什么難的。從來沒想過要上好一堂課，甚至是當好一名老師存在如此多的技巧和方法，更別提要做一名優秀的，讓學生喜愛的老師了。一個好的老師不僅要教得好，還要讓學生學得好，所以在這個過程中，老師首先需要具備的就是扎實的專業功底。所以一口流利的英語是必不可少的了。其次，要選擇正確的教學方法，學會如何組織、開展好每堂課。再者，老師還需要充分了解學生，能夠正確分析每個章節或知識點在整個教材中的地位，能很好的把握每堂課的重點、難點。通過這次實習，讓我深刻的認識到了這些。進行教學時不僅要考慮如何能將自己的意思表達出來，還要考慮用什么樣的方法才能將意思表達得準確又能讓學生很好的接受。教學不僅僅是教，更是教與學的綜合過程，而在英語教學中最大的問題就是語言的表達，以及學生興趣。面對的學生不一樣，或是所教授的內容不同，因此表達的語言特點和教學方法的采用也會截然不同。這次見習過后我對如何組織、開展教學，以及如何調動課堂氣氛，如何提高學生興趣，如何使一堂課達到相應的效果有了比較多的了解。并能在教學試講中注意這些問題。同樣在這次見習中我學會了如何與人合作，學會了與同學交流、交換思想，觀點。當老師要求我們進行討論時，當我們對同一堂課，同一個環節的理解、評價存在不同意見時，我們會進行探討，各抒己見，然后綜合大家的意見，給出最合適的評點。每個人都有自己的優點和缺點，在授課講學方面也一樣。不同的人擅長的部分不一樣，不同的人會給出不同的建議，因此，集思廣益是極為重要的。因此，在這次的見習中真的是收獲頗多。

六、存在不足與建議：

在這次見習中我學到了很多，但依然存在很多不足。比如自己的口語以及語言表達能力還很不足，導致很多時候詞不達意，或者不能正確發音，讓聽者很難理解。同樣，

第二篇：教育實習報告

XX小學教育實習報告

一、實習基本情況

實習時間：2013-9-2 到2013-12-18 實習地點：XXX 實習學校：XXX 實習班級：四

（一）班

實習崗位：語文老師及代理班主任

二、實習的主要內容及過程

（一）語文教學工作

九月二號去學校的第一天，也是學校新學期剛開學的第一天，各處事物都比較忙。我到了學校之后，老師給我分配了任務：

一、迎接一年級的新生；

二、由于四年級是重新分班，所以我要到三年級去帶領我們班的同學到四

（一）班；

三、給同學們發新書。這一天是忙碌的一天，做完這些開學工作后，第二天就算正式開學了。我跟隨的實習校指導老師叫楊建青，她是四

（一）班的語文老師兼班主任。開學前兩周，我跟隨老師先熟悉學校的基本情況，了解學生的姓名、家庭情況及性格特點，自我介紹及互相熟悉。

彼此熟悉及處理完若干開學事宜，第三天開始正式上課了。我聽的第一節課是《觀潮》這是一篇以寫景為主的散文，文章語言優美，詞語豐富，句子變化錯落有致，讀來令人如身臨其境，如聞其聲，如見其景。在教學環節中，楊老師設計了圖文并茂的活動，讓每一位學生都有參與的興趣，選擇自己喜歡的句子讀給大家聽。文中的優美詞語、重點句子在學生的“激情、互動、思辨、表達”中得到理解，如：學生看完“潮來時”課件后，很快能抓住文中重點詞語理解句子，領悟文美的蘊意。使其觀察能力、思維能力、口頭表達能力得到提高。印象最深的是部分學生總不敢舉起小手，這一細微處楊老師沒有忽視，她用風趣的“瞎摸游戲”指名學生回答問題，讓學生在驚奇中自主的舉起小手，調動了學生的積極性。

聽了楊老師講的課之后，我才發現原來語文課也可以這么豐富多彩，她通過深入淺出的方法講解錢塘江大潮潮來前，潮來時，潮退后的景象，充分激發了學生的學習積極性和熱愛祖國大好河山的感情。原來，不是有不學習的學生，而是有不會教的老師。

實習這段時間，通過與楊老師的接觸，我受益匪淺。要成為一名合格的老師，不僅要有豐富淵博的學識，還要有會教書的方法。這需要在課下做許多的準備，不僅要備教材、備學生、備教法，還要備思想、備創意、備故事、備沖突、備話題、備教具??導課有引入課題、激發興趣的作用，所以導語的設計要有針對性、啟發性、趣味性。導課的方法有：溫故導課、釋題導課、激情導課、設疑導課、故事導課、創設情境導課、演練導課、電教導課、直接導課、幽默導課、機變導課等等。提問的設計要注意科學性、啟發性、廣泛性，結語的設計要首尾呼應、畫龍點睛、水到渠成，板書的設計有提要式、詞語式、圖文式、表格式。教學中還應遵循一定的教學原則：直觀性原則、啟發性原則、系統性原則、鞏固性原則、量力性原則、思想性和科學性統一的原則、理論聯系實際原則及因材施教原則。教學的方法有：講授法、談話法、討論法、實驗法、實習作業法、演示法、練習法、參觀法、自學輔導法等。

（二）班主任工作

在實習第十一周的時候，老師讓我嘗試當代理班主任的工作。班主任不僅是班級組織的設計者、而且是班級組織建設的指導者。班級組織在目標達成中，深受班主任指導風格和方式的影響。班主任的指導風格和指導方式對于班級組織中學生個性和人格的形成，對于班級氣氛的形成，都具有重要的影響力。

在班級管理中存在著三種風格的班主任：專制型、放任型、民主型。不同類型的班主任具有不同的領導風格和行為方式。專制型的班主任喜歡學生聽命于自己，他們的話就是指令，對不服從的學生動輒發怒、批評、威嚇和謾罵。他們在生活和學習中限制學生的自由，管理支配學生的一切行為，不由自主地壓抑了學生的獨立思考和創造性的發揮。學生在這樣的班級中總是懷著恐懼的心情、戰戰兢兢地學習和生活著。整個班級的表面看來是統一的，班主任也堅信自己的做法是正確的，然而學生們失去的是遵守法紀和學習的喜悅。放任型的班主任主張無為而治，容忍班級生活中的種種沖突，從而使學生在無指導的班級中生活，有目的的學習活動水平低下，違背團體原則的自發行為增多。而民主型的班主任屬于綜合性的指導，能夠靈活地適應學生的個別差異，善于傾聽學生的批評和積極地采納學生的合理化建議，讓班級在一個自覺維護規則的氛圍中，使每一個學生都能把自己身上最美好的品質展示出來。

班主任還要能夠與任課老師進行有效的溝通，根據學生在學習中的表現，向任課老師反饋學生對該門課程的學習情況，與任課老師一起探討有針對性的教學和指導策略，以取得更好的教學效果。

班主任關心班級成員在品德、能力、身體和心理等方面的發展，對學生的全面成長負責。

班主任是學生在學習期間寶貴時光的見證人，要能綜合各科教師的意見，對學生的德、智、體、美各方面的發展情況進行綜合評價。真摯、客觀、公正地記錄學生成長的點滴進步。

（三）教育調查工作

在實習期末，我對同旺小學一到六年級的學生進行了課外閱讀情況的調查，通過發放問卷的形式，我了解到了如今小學生的課外閱讀情況令人堪憂。小學生的對閱讀缺乏興趣，閱讀氛圍淡薄；閱讀內容單一，時間不足；閱讀指導不夠，方法不當；閱讀自覺意識不強；家庭、學校、社會對閱讀的認識不夠。

三、實習總結

通過這次實習，我知道了，要作為一名和合格的人民教師，不僅要有豐富的專業知識，還要有較強的管理能力和對學生的愛心、細心、耐心，用愛去開啟學生的心門，努力提高自身的教育素質和素養，不斷學習，充實提高。

第三篇：教育實習報告

教育實習報告

一、實習基本情況

2017年9月21日我來到了運城學院附屬中學開展了為期三個月的教育實習。我非常珍惜這次實習的機會，成為一名優秀的骨干教師是我一直以來不懈追求的夢想。教育實習能檢驗我所學的知識，加強理論與實踐的結合，又能使我更加了解和熟悉教師工作，加強我的綜合能力，為我走上教師崗位打下堅實的基礎。在實習開始之前，指導老師就要求我在做好知識準備的同時也要做好心理準備，特別要注意角色轉換，一言一行都要以教師的標準來要求自己。我被安排在170班進行教育實習，主要負責的事物就是進行生物必修三的教學，此外還有任務就是做實習班主任、聽其他老師的課以吸取經驗、批改作業等。

二、實習主要內容和過程

實習過程中我的主要任務就是教學工作和班主任工作，還有就是批改作業，批改試卷等。

（一）教學工作

1、聽課篇——虛心取經

實習的前段時間我一直在聽課，一節新課即使聽了五六遍也不覺得厭煩，因為每個老師上課的方式都不同，即使是同樣的內容，一節課下來也有一些值得學習的地方。期間還有幸遇到教研員去聽課評課，更是受益匪淺。

在聽課前，首先我自己已經明確：這種聽課和之前作為學生的聽課完全不同，這一點之前在學校進行教育見習就有意識到了。我告訴自己：我現在是以老師的身份去聽課，不是為了學習老師所講的知識，而是要學習老師怎么講課，學習如何傳授知識，如何駕馭課堂，如何控制授課時間等等。在聽課時，我會認真做好聽課筆記，注意老師講解過程中的教學思路，如何引入，如何設置問題，如何調動學生的學習積極性等等。還會特別注意老師的課堂語言組織能力。每個教師的教學風格都不同，新教師跟老教師在對課堂教學的處理上也不同，都各具特色，都有值得學習、汲取的地方。

對于聽課這方面，除了自己的一些意識和感悟之外，還有師兄師姐們的一些建議。還記得師兄師姐常跟我說：“聽課是很重要的學習過程。與其上很多課，還不如好好聽課之后經過認真充分的準備再上課，即使上得不多。”所以我聽取他們的意見，積極地去聽課。不是有句話說：“博采百家之長，熔鑄自身之能”。相信，站在前人的肩膀上看問題、做事情，會減少我們的所走的道路。最后，在訪談師兄的時候，他也教我一些聽課的技巧。這些對我的教師成長之路都很有幫助。

2、備課篇——臺下十年功

備好課是上好一節課的前提和基礎，所以備課一定要充分。其實，備課再多再充分，也會有突發狀況。有時候就需要一些課堂生成，例如有時對于一個知識點，我打算這么講解，可是發現講解之后學生不懂，就需要老師去拓展，要在不斷總結中擴展。而且，在備課過程中，資料的整合這方面是比較困難的。特別是生物，如果是純粹課本的內容的話，是難以吸引學生的興趣的。要多列舉生活中一些生動活潑的例子，要融入自己的思路，運用得恰到好處。這些在備課的時候都要考慮到。總之，備課是教學環節中至關重要的一步。要做好，就要不斷地努力、積累和總結。

3、講課篇——臺上一分鐘

第一次上講臺后，張老師給我的評議是：教案設計得不錯，有很多亮點，但你沒有調動全班學生的注意力，讓他們看到你的亮點。教師的任務不只是將教學內容傳授給學生就完成任務，還要留意學生有沒有開小差，如果學生沒有聽課，老師講得再精彩也是徒勞的。此后，我每次上課，除了要用心將知識傳授給學生，還要細心觀察學生的課堂表現，注重調動學生的注意力，尤其是在講重難點時也由于經驗不足，課堂的調控和應變能力還有欠缺，有待加強。在遇到突發事件時，自己往往還不夠清醒，不能很好的處理。我認為一個教師最主要的基本功還是體現在課堂的控制上，我應該朝著這個目標不斷努力。

（二）班主任工作

在班主任日常管理工作中，積極負責，認真到位，事事留心。從早晨的衛生監督，儀表檢查，作業上交，早讀到課間紀律，課間操，課堂紀律，午休管理，眼保健操，自習課等等，每樣事物都負責到底，細致監督。當然，在監督他們的同時不忘結合他們的個性特點進行思想道德教育，以培養他們正確的學習目標，積極向上的樂觀人生態度和正確的人生價值觀。

班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學校管理的中間力量和骨干分子，對良好班風和校風的形成起到舉足輕重的作用。

作為一個班主任又怎樣使自已的工作上臺階、上水平、上檔次呢？實習期間擔任班主任工作，我有這樣一個認識，班主任對學生的思想教育工作，實質上是一個與學生實行心理溝通的過程，只有真正了解了學生的內心世界，做到有的放矢，方法得當，才能達到教師對學生的成長提供幫助指導、學生對教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。下面談談自己切合學生心理實際進行思想教育工作的一些嘗試下面談談本人在實習班級工作中的一點體會。

1、獎罰適當

我知道一個優秀的班主任，時刻應該用“愛”去開啟學生的心靈，很多時候我們的一個笑容，一個課余誠懇的交談，有時是一個眼神，一句鼓勵的話，都會對學生產生長久的影響，你愛的奉獻會得到愛的回報，但我們細想一下，這樣的學生有多少，真正能感悟到你老師的愛的學生，絕對孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀律的約束，這在實習中我也是有所體會的。沒有嚴明的紀律，如何有良好的班風？在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。當然，懲罰特別要慎重，我認為當我們懲罰學生時，應該注意以下幾個方面：①首先一定要注意尊重學生的獨立人格，保護好學生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤否定；②懲罰的目的是警示學生什么不可以做，做了會有什么后果，不是為懲罰而懲罰學生，而是為教育學生而懲罰學生，換句話說，懲罰是手段，教育才是目的。

2、組織開展活動的魅力

良好班集體的建設必須依靠活動來實現，活動可以產生凝聚力，密切師生關系，使每個學生發揮主體的積極性，這時進行集體主義教育、健康的競爭心理教育是行之有效的；在我班，凡是學校組織的活動，班主任和我都給予高度的重視，班級籃球賽，運動會我都會參與其中，開動員大會，一起與學生訓練。告訴他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。心理學等理論告訴我們：在競賽活動中，一個人的目標期望水平不能過高，也不能過低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競技狀態，對于我們每個同學來講，活動的目的不是拿名次，而是看我們如何對待競爭，是否有參與意識，是否全身心投入了，是否能做到問心無愧。在活動中進行教育，同學們易于接受也能很快轉化為行動。抓住“活動”這個最佳的教育時機，精心設計教育內容，就能收到意想不到的教育效果。

3、主題班會

在實習期間，我一共開了兩次主題班會。經過一天的準備，我主持了我實習的第一次班會，這也是我第一次主持的班會。這次班會的主題是題為“亂扔垃圾是否有損人格”。在班會上，同學們積極發言，讓我深深的體會現在的中學生已經有了很豐富的環保常識。例如，垃圾的分類，處理，環境保護的行為實施，方法等等，他們都回答的頭頭是道。這不僅讓學生自己找出自己的不足以便改正，更讓學生在語言表達以及自我展現方面有了較大的提升。這也培養了學生上講臺的心態。雖然沒有每一個學生在班會上都發言，但是我堅信每一個學生都有了自己的一個想法與見解。每一個學生都對上臺發言的同學都深有感受。

4、師生間的關系

當看見那些十六、七歲青春活潑的學生時，我們都感覺自己似乎時光倒流回到四年前的高中時代。高中的學生還不失去童真，善于思考問題，但是在道德、情感方面還有待發展。也許我們的年齡與之相近，他們既把我們當作老師，還當作朋友，許多心里的問題都愿意與我們交流。

（三）批改作業及試卷

作業折射出學生的學習情況。批改作業，有利于我們了解學生的學習情況，并及時給予糾正。一發現學生作業完成情況不理想，我就會在課余或課后找他們補習。有進步的，我會寫上激勵的評語，并在評語中強調訂正的重要性，并根據各個學生的情況加以勉勵之，開導之。身為一位教育工作者，就是要有這樣的耐心，才能把學生的缺點糾正過來。此外，考試也是反映學生一段時間的學期情況的手段，所以，批改試卷與顯得尤為重要，尤其是批改完之后的統計分析。

三、實習總結與體會

本人經過為期三個月在運城學院附屬中學的教育實習，在指導教師張曉菊老師的悉心指導下，順利完成學校安排的教育實習任務，實習工作取得圓滿成功。

在實習之前，對從來沒有上過講臺的我來說是那么的困難，講話的聲音太小、語速太快、容易害羞都是需要我去克服的問題。經過三個月的實習，我從最初走上講臺時的羞澀到實習結束時走上講臺時的那種自信，這是我自認為通過實習對自己最大的改變，而這種改變是在學生生涯是學習過程中無法完成的；經過三個月的實習，我從最初在講臺上的不知所措到實習結束時的從容面對學生，這種能力的培養是我學生生涯完成質的飛躍的轉變。因而只有在這樣一個特殊的環境中，我們的潛能才能被無限的被激發出來。

在實習之前，所有的都是紙上談兵，包括在學期結束時的教育見習，在班上所有的中學課堂教學模擬，不論是課堂氛圍、班風學風、知識結構、認知水平都是不能和真正的中學課堂所比擬，所以，只有正真的到中學課堂上去實踐了你才知道，你正真掌握的知識有多少，還有多少知識是你沒有掌握的，那些知識又比較欠缺，這些所有的一切都需要我們認真的去發現，去補充，去完善。在課堂上，雖然學生是主體，但老師也是一個不能忽略的因素，在一定程度上扮演著主角的角色，你的一舉一動，你的一言一行都在不同程度上影響著這群可愛的學生。因此，你只有正真的到了這崗位，做著這份職業的時候，你才能正真的明白其中的緣由，所以，不論是課上還是課后，還是在大街上，只要有一個學生隨意的叫你一聲“老師好”的時候，你那種責任感、使命感、那種希望把自己所知都教授給你的學生情感就會油然而生。正是這種責任，它會迫使你去認真備課，認真的去完成每一堂課堂教學，認真的去對學生負責任，在不知不覺中，我已經喜歡上并崇拜這個崗位，這份工作。盡管實習時間有限，但對我人生的影響卻是那么深遠，很感激我人生中還有這樣一次令人難忘的經歷。

第四篇：教育實習報告

實習報 告

實習名稱 系

別 年級專業 學生姓名 指導老師

畢業實習

生物與化學工程系

07 化學

文剛玲

張紅萍、胡皓冰

邵 陽 學 院

2011年

月

日

一、實習時間和地點

1.實習時間：2011年3月10日至2011年3月30日 2.實習地點：隆回一中 3.實習性質：畢業實習

二、實習過程概述

在邵陽市隆回一中進行了畢業實習，實習過程分為兩個工作任務，一個是化學教學，負責班上的化學課堂教學，經過準備教案、試講、上課等過程。另一個是班主任工作，每天查早晚自習，負責班上紀律，關注學生的學習及生活狀態。

三、主要實習崗位和實習內容

1.實習崗位：高一年級497班

2.實習內容：擔任了化學課堂教學和代理班主任的工作

四、實習收獲和重要心得體會

在此畢業實習期間，我作為一個實習教師經歷了很多，感受了很多，深深體會到了作為一名教師的酸甜苦辣。回顧和學生們一起走過的日子，不禁想起自己的中學時代，也深感如今的學生比我們過去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。學生的能力一代比一代強，要求也越來越高。因此，要想在學生中樹立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。

在去學校實習之前，我們班分成六個小組，組織了一個星期的試講練習。同學們都認真對待，認真備課，積極試講，中肯評論，總結各方面優點與不足，虛心聽取同學及老師的意見與建議。總之，在實習前同學們就把自己的教學精神風貌及水平提升到了一定高度。

2011年3月10日，我懷著希冀與期盼的心情來到了隆回一中（這是一所省重點中學），開始了我的教育實習生活。當天晚上七點，隆回一中為我們開了一個歡迎會，介紹了學校的基本情況及其寶貴的教學經驗，并對我們實習生提出了相應的要求與希冀。最后，我們跟所在實習班級的班主任及化學老師見了面。我（與陽婷一組）實習的班級是高一497班，擔任班主任工作及化學教學工作。實習的第一周，我主要進行的工作有聽課、備課、試講，了解班級基本情況，熟悉班主任工作的基本內容。第二周開始開始化學教學工作，我上新課的內容為《金屬及其化合物》，其他還有講解練習、監考、批改及講解試卷等。以下是我的幾點深刻體會。

1、自身專業知識務必豐富扎實

在上課期間，我遇到過部分題目的講解不清楚的問題，雖然同學們都表示理 解，但自己終歸覺得尷尬。因此我體會到基本功的重要性。

常言道，要給學生一滴水自己先要有一桶水。只有不斷地學習，汲取更多的知識，做到“腹中有貨”，才能胸有成竹地去面對學生，滿足學生們無窮的求知欲。同時，要注意這滴水的質量。當好一名老師，一定要有扎實的基礎知識，要有牢固的基本功,對每一個基本的知識點，都最好要做到既知其然，也知其所以然。只有這樣才能給予學生真正需要的東西。

尤其是化學這門學科，與人們的日常生活密切相關。只有掌握好專業知識，并大量積累生活常識和課外知識，才能使教學過程變得生動、有趣，容易被學生接受。同時化學學習中會遇到大量的抽象概念，也必須聯系學生生活，使之通俗易懂。而且在新課標的教材較簡潔的情況下，我們如何做到教學內容的完善、同學們的學習與考試如何統一、教學方法的適應等等都是我們應該考慮的問題。

2、要真正做到“學以致用”

“學以致用”，簡簡單單的四個字，其內涵卻極其豐富，其意義也極其深遠。若能真正懂得學以致用，做到學以致用，那么其收效也必將是顯著的。實習期間，我一直用學以致用的思想指導自己，從中充分感受到了知識的力量。

（1）教學方面，在老師的指導下，充分運用教學法上所學過的理論知識來指導實踐。

備課時，多方面收集材料，仔細地鉆研教材，然后對教材進行分析整合，使知識的輸入更具整體性、系統性，適合重點中學程度較高的學生。同時，運用所學的計算機基礎知識，制作知識性與趣味性兼具的多媒體課件，提高了學生的學習興趣。而且要經過反復試講、修改教案，聽取各方面的意見，使自己的教學水平達到要求才能走上講臺。

授課時，根據授課內容的特點，結合本班學生的實際，靈活選用講授法、實驗探究法、演示實驗法、討論法等多種教學方法。針對我班學生課堂上不甚活躍的特點，授課時，我盡量創設各種情境，提供機會讓他們參與，從而調動他們的積極性。并且化學學習循序漸進的特點，任務的設計由易到難。在講臺做演示實驗，或播放實驗視頻來調動同學們的學習興趣。

同時，教學是一門技術。在教學過程中，不僅要運用到豐富的專業知識，還要求我們有較強的語言表達能力及隨機應變能力，其他還有教態、普通話、粉筆字等等。

在上新課之前，我講了幾堂練習課，鍛煉膽量、提升教態、體驗上講臺的感覺。開始上課還有點緊張，課后認真聽取同學們及指導的意見及建議，努力提高教學水平。

（2）班主任工作方面，充分發揮我學到的組織管理的能力。

首先，在原班主任的指導下，根據本班學生的情況，制訂出切實可行的班主任工作實習計劃。有計劃地開展各種工作，體現出工作的條理性。其次，制訂獎懲分明的班規，實行評分制，在班上形成良性競爭，相互促進。再次，健全班委會，明確分工，發揮小干部的作用，提高學生的自我管理能力，師生共同管理班級。最后，組織指導本班學生參加學校組織的各項活動，使學生在活動中受到教育。

（3）與學生相處方面，充分利用所學的心理學、教育學方面的知識，處理好各種各樣的學生問題。

當看見那些十四、五歲青春活潑的學生時，我們都感覺自己似乎時光倒流回高中時代。高中的學生還不失去童真，善于思考問題，但是在道德、情感方面還有待發展。也許我們的年齡與之相近，和我們區別于他們班主任的實習老師身份，減少了我們之間的距離感，他們既把我們當作老師，還當作朋友，許多心里的問題都愿意與我們交流。

高中生正處于一個比較特殊的年齡階段，高中也是他們性格、情感態度價值觀形成的重要時期。因此與學生交談時要特別注意他們的心理想法及自身的語言表達的藝術。表揚也好，批評也好，都要把握一定的度，注意語言的分寸，設身處地地考慮學生的心理感受。我利用課余的時間對他們進行個別指導、談心，給予他們幫助、鼓勵，增強他們的自信心，以消除他們可能產生的心理壓力。教育他們懂得感恩，培養高度的社會責任感，在班干部的協助下，在各項行為規范的約束下，由最初的人治、法治，達到最后的自治效果。每天早上六點多到校，晚上十點回去。日復一日地監督早讀、眼保健操和晚自習，認真的班主任工作是很累人的事情。學校是一個規訓的場所，學生接受的教育都是在控制之下和有目的的，目的是完善道德和形成良好的人格。而為了讓學生的思想向真善美的方向發生變化，班主任不知道要花費多少心血。這縱然需要講究教育方法的使用，也需要秉持一貫的教育信念：平等對待每一位學生，用心去讓學生得到公平的發展。

3、工作中既要誠實謙虛，又要主動積極

記得還沒進入實習學校校門的時候，老師就再三跟我們強調，一定要保持謙虛的態度，虛心向指導老師們學習。正是由于我們的誠實謙虛而要主動積極的態度，很快我們就贏得了原任班主任與任課老師的信任。

原任班主任不僅放手將班上的各項日常工作的管理及各項活動的組織交給我們負責，我從聶老師那里學到了很多關于班級管理及對同學個別教育的技巧，使我們真正得到鍛煉，而且在教學上也盡量給予我們幫助。在實習期間，我組織班干部同學布置教室，搞好班級文化宣傳，請電視臺錄制班級文化宣傳短片。同學們對于上電視這件事都很興奮，也都給予積極的配合，達到了很好的效果，受到好評。

科任老師也支持我們大膽嘗試新方法進行教學，使我們有機會將學到的新方法、新理念應用到實踐中。課后還一同和我們分析研究，探討其科學之處與不足，尋求改進的方法，使我們的教學水平真正得到了提高。

以上只是我實習生活中的幾點小小的體會。教育實習能檢驗我們所學的知識，加強理論與實踐的結合，又能使我們更加了解和熟悉教師工作，加強我們的綜合能力，為我們走上教師崗位打下堅實的基礎。經過實習生活，我積累了一定的經驗教訓。在獲得了有關中學教育、教學工作的實際鍛煉的基礎上，我更加堅定了忠誠于人民教育事業的思想。可以說，實習給我們的大學生涯留下了難忘的一頁，其中的點點滴滴，其中的酸甜苦辣，令我們回味，催我們成熟。在這短短的一個月的中學教育、教學實踐中，我深切地認識到人民教師的崇高職責，更深刻地體會到當一名好教師的不易。我一定更加珍惜剩下這不多的大學生活，好好把握，不斷地學習，爭取克服自身的缺點，不斷完善自身，為真正走上工作崗位作好準備。

五、存在不足和建議

此次實習，我們積極參與教學工作，認真寫教案，認真備課，認真批改作業，上課態度也很認真，雖然遇到過各種問題，但都能在虛心求教中很好的解決問題，遇到的困難也都能克服。但有的同學反映，實習時間太短，應增加實習時間，時間太短許多知識把握不了，效果也就差了。他們建議實習最好分段進行，第一階段見習，第二階段實習，讓我們聽了看了之后，充分參與教學，這樣效果或許更好。

六、其他

首先感謝科任老師黃雪原對我的悉心指導，老師淵博的理論知識，精湛的教學技能，實事求是的教學態度，是我從事教學事業的榜樣，將使我受益終身。

同時我要感謝497班的班主任聶老師對我實習階段的指導和照顧，老師的諄諄教導，自身經驗的悉數傳授，都使我感動至深。感謝497班學生的努力配合。

最后還要感謝兩位指導老師，他們在實習期間的照顧我們銘記在心。

第五篇：教育實習報告.

實習總結

經過最近的實習生活, 讓我初嘗了身為一名教師的辛苦。回顧和學生們一起 走過的日子, 不禁想起自己的中學時代, 也深感如今的學生比我們過去多了一份 頑皮,一份靈活,一份大膽。因此,要想在學生中樹立起好老師的形象,還需要 走一段不尋常的摸索之路。

在實習期間, 我們的主要任務是學生的心理學教學工作。進駐學校, 統籌規 劃, 全面做好前期工作, 環境遠沒有想象中優越。這就是擺在我們這些養尊處優 的大學生面前的第一個考驗, 我們及時清醒的認識到面前的困難, 排除沮喪的心 情,齊心協力的安置行李,布置房間,找來生活用品,很快我們在這樣的環境中 安頓下來。剛安頓好, 負責實習事宜的老師和學校領導就召集我們開會, 在會上 校長對我們的實習做了安排, 介紹了學校的一些基本的情況, 還向我們提出了學 校對我們的要求和希望, 希望我們這次實習能順利完成, 每個實習老師都能學到 本領,要求我們嚴格要求自己,為人師表,言必行,行必果,身正為范。這為我 們的實習有條不紊的進行提供了保障。晚上我們實習隊進行了一次簡單的會議, 落實了隊規隊紀, 各項實習工作的安排和實習期間該注意的事項。有了這一切的 統籌安排,我的實習才能進行的這么順利。

教學實習的開展,我們分為兩個階段: 實習的第一周為見習階段, 在這個星期里, 我全面熟悉初一數學教材, 認真 聽指導老師的每一堂課,做好聽課紀錄,課后與老師探討,虛心求教,深入了解 課堂教學的要求和過程。現在的聽課的感覺和以前完全不一樣:以前聽課是為了 學習知識;現在聽課是學習教學方法。目的不一樣,上課的注意點就不一樣,現 在注意的是指導老師的上課方式, 上課的思想。接著, 根據在大學所學的教育知 識和在中學實習聽課所學到的, 自己在已有的基礎上備課, 試講。做足了上講臺 的準備。學習如何備課、備學生,如何更好地將素質教育的理論與落實考綱考 點的要求相結合。

第二階段是上課, 我的指導老師是具有十多年教學經驗的優秀教師, 我上的 課不是很多, 而且給我安排的課時間間隔比較長, 這就使得我有充分的時間細心 琢磨

教材、詳細寫教案、做課件,每一樣都是改了又改,直到自己認為能教好的 符合班級情況為止, 這樣才交給指導老師審批, 在指導老師的批改和建議下再做 修改, 并且在上課前進行試講。我的每一節課指導老師和另外一個數學都堅持聽 課, 在課后細心幫我評課, 針對我課堂上出現的缺點提出寶貴意見, 并且肯定了 我的一些可取之處,讓我倍受鼓舞,在課后努力改正,提高教學水平,以確保在 下一次的教學中不出現同樣的錯誤,在這樣的努力下,我在教態、語言、板書、提問技巧、與學生互動各方面都有了顯著的提高。在經過了聽課、試講后,我正 式走上講臺, 第一次感覺自己所學的知識派上用場。作為一名教師, 還有一個天 職就是教書,無私地把知識傳播給學生。這也是我們實習的重要內容——授課。我初次體會到當老師的辛苦。上一節課,要經過“備課(寫教案——上課—— 批改作業——接受學生反饋的信息——評講、鞏固練習”這樣一個流水線。看起 來簡單,可其中每個環節又有很多小細節,最主要的是“上課”。這個環節,也 就是我們一直在探討的“課堂教學”。

老師的贊賞和學生成績的提高是對我的教學水平充分的肯定。認真負責, 勤 懇踏實,為人師表,積極開展班主任工作。做班主任是辛苦的,而當普通班的班

主任則是更辛苦的,當我第一次到班上帶早讀的時候就更深刻的體驗到這一點。學生素質普遍較低, 這個給管理教育帶來了巨大的困難, 所以一開始我就暗下決 心, 一定要加倍努力, 要投入比別人更多的時間和精力將我的工作做好, 輔助班 主任將班級帶好。每天有三個主要任務: 一是看早讀,每天早上 7:00到教室督促他們打掃衛生,檢查儀容儀表,督促他 們認真早讀。二是在上課時間進行巡堂, 檢查上課情況, 如有上課不認真聽講者, 下課及時找他談話,提出警告。三是午自習,我要到班上看班,輔導個別學生, 給個別學生作思想工作。我在一開始我就抓緊了解班級情況, 管理整理他們的檔 案和成長經歷, 很快的熟悉了學生的狀況和家庭情況, 這給我的工作起了很大的 作用。在這過程中,我做到愛崗敬業,任勞任怨,不喊苦不喊累,盡責的做好每 一項工作, 帶領學生參加學校的各項活動。經過不懈的努力, 班級整體情況有了 改善, 我與學生也建立了良好的師生關系, 得到他們的信任, 成為他們訴說心事 的對象,我也誠懇地傾聽他們的傾訴并開導他們。

在班主任實習工作中 , 我學會了制定班級的班規紀律,學會了如何調動班干部, 學會了維持班級紀律, 學會對學生進行個別教育, 學會寫班主任工作計劃, 學會 怎樣開好主題班會, 學會??..,這一切都是我班主任工作實習進步的真實寫照。互相關心,相互學習,團結協作,做好實習隊的工作

在實習期間, 除了教學實習和班主任工作, 我在實習隊里也盡力盡責, 與隊友團 結合作完成該完成的任務;與隊友相互幫忙,相互聽課,互相借鑒經驗,虛心聽 取別人的意見和批評。這一方面鞏固了我們之間的友誼, 另一方面給我的實習工 作起了很大的幫助, 我從不同的隊友身上學到了很多, 如不同的教學風格, 班主 任工作技巧等等。

近年我國課堂教學改革的浪潮此起彼伏, 各種對提高教學質量具有指導意義的成 果不斷涌現.然而, 這些成果大多著眼于如何使學生對數學知識與技能學得更多、更快、更好, 卻往往忽視了如何促進與之相應的個體心理品質的形成與發展, 學 生的個體社會化發展問題.也就是說, 強調了課堂教學中以知識的傳遞和學習為 基軸的教育過程, 卻忽視了強調了以個體心理品質的訓練與養成為主線的發展及 以人際互動為中心的社會過程。幾乎所有的教學過程都發生在學生群體人際互動 的環境之中, 因此重視學生個體與學生群體的相互作用, 加強和指導學生之間的 合作學習就是一個很有意義的問題.雖說我們的實習已近尾聲,但我對教學的追求和努力將一如既往,我對學生 的關愛也將永不消減, 作為準老師的我將在以后的學習、工作、生活中不斷努力、不斷成長,爭取做一名優秀的人民教師。

教育調查報告

一、調查概況

我于 2009年 4月份, 對我實習的一所重點中學的學生的學習心理狀況進行了調 查。通過調查研究, 對中學生的學習心理有了初步的了解, 為準確地把握當前中 學

生的學習心理動向, 深化教學改革, 加強教育教學的針對性, 提高教育教學的 實效性,探索實施素質教育的新路子,提供了客觀依據。

二、調查的具體目標和方法(一 具體目標

1、中學生的學習心理現狀

2、當前中學生的學習心理特點

3、當前中學生的學習心理成因及對策(二 調查方法

學生問卷,內容涵蓋教育價值觀、學習態度、學習需求和學習目的四個方面。問 卷調查在中學進行,共發問卷 80份,回收有效問卷 70份,接近理想的高效樣 本數。

三、調查結果

對學生問卷調查分析,中學生的學習心理具有明顯的時代特征。(一 中學生的學習心理現狀分析

1、教育價值觀

調查顯示, 大部分中學生具有較為明確的教育價值觀。74%的學生認為學習的作 用是提高自身素質, 10%的學生認為學習的作用是為了考大學, 16%的中學生 沒有考慮。

調查還顯示,中學生的教育價值觀帶有顯著的經濟社會特征。他們認為,青 年人的經濟收入與受教育程度成正比, 其中 65%的學生認為大學生掙錢多, 25%的學生認為高中畢業生掙錢多, 8%的學生認為初中畢業生掙錢多。

2、學習態度 調查結果表明, 67%的學生對學習的熱情較高, 24%的學生對 學習的熱情中等, 9%的學生害怕學習。這與他們 “ 考大學 ” 意識淡化是相一致的。值得注意的是, 害怕學習的學生數占相當份額。而且, 我們在調查中還發現, 90%的學生都有自己 “ 最討厭的課程 ”。學生害怕學習或討厭某些課程的根本原因,一 是與教師的教育方法緊密相關;二是與該課程的實用價值緊密相關。調查結果顯 示, 86%的學生對與現實生活聯系緊、實用性強的語文、數學、物理、化學熱情 較高,而對學術性較強的歷史、地理、生物、英語不感興趣。在學生討厭的課程 中,英語是初中的核心課程之一,有 45%的學生認為 “ 英語對于我們以后的生活 幾乎沒有用處 ”。

3、學習習需求

當前, “ 特長 ” 是師生共同關心的熱門話題, 在調查中我們發現, 大部分學生對 “ 特 長 ” 有正確的認識,其中, 92%的學生有自己感興趣的目標,且有 52%的學生希 望得到教師的指導。同時, 78%的學生希望學到較多的、實用的科技知識,使之 能對他們以后的生活工作有所幫助。

4、學習目的

調查結果表明, 對于高中畢業后的打算, 99%的學生有讀大學愿望。(二 當前 中學生的學習心理特點

調查顯示,當前中學生的學習心理與以往的中學生的學習心理相比,有明顯不 同。

1、教育價值趨向多元化、務實化、功利化

他們中的大部分人已經認識到了教育的重要價值在于幫助他們提高自己的綜合 素質, 使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學知識, 以增強自己在未來社 會的競爭能力。在此基礎上, 部分家庭經濟條件較好且成績優秀的學生則致力于 追求更高等的教育。

中學生的教育價值觀的另外兩個特點是務實化和功利化。中學學生越來越強烈地 追求未來教育輸出的經濟價值, 他們中的很多人從經濟的角度去衡量所學課程的 價值, 繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學更多地聯系生 活和生產實踐,滲透更多的實用技術。

我們知道,由于年齡和學識的制約,中學生的認知、分析、判斷等能力既不成熟 又不穩定。事實上,相當多的中生的教育價值觀是迷茫的。其原因在于:一是越 來越多的大學生難以就業, 從而使他們對考大學失去信心;二是學術性較強的中 學文化課程難以滿足學生對職業技術的需求, 難以使他們產生學習的內在刺激和 利益驅動。這些原因使越來越多的學生厭學。

2、學習需求的縱向多層次和橫向多目標

在調查中我們發現, 中學生由于個人的學習基礎、教育價值觀和對未來的期望等 方面的差異, 使他們的學習需求具有縱向多層次和橫向多目標的特點。學習需求 的縱向多層次是指學生對所學知識的深度要求不一。高中畢業后準備就業的學 生, 只要求掌握基礎知識;準備考高職或藝術類院校的學生, 要求課程教學難易 適度、學業成績達中等水平;追求大學教育的學生, 則要求最大容量地掌握所學 知識, 學業成績達上等水平。學習需求的橫向多目標是指學生對所學知識的廣度 要求寬泛。他們既要求學好學術性較強的課程知識, 又要求充分培養自己的特長, 還要求掌握更多的實用技術。

3、學習目的明確,但具有主觀性和不協調性

對學生的問卷調查表明, 89%的學生具有明確的學習目的。但是, 通過對調查問 卷的對比分析和對學生本人的考察, 我發現, 學生的學習目的具有嚴重的主觀性 和不協調性。學生學習目的主觀性突出表現在:他們已經認識到了未來進入城市 就業的艱難性。很明顯,如此大的一個群體具有這個想法是極不現實的。此外, 40%的學生希望自己以后在事業上能取得成功。學生學習目的的不協調性主要表 現為思想與行動的不協調。調查結果表明, 37%準備考大學的學生中有相當多 的人在學習上并沒有顯現出相應的積極性,而是呈現出一種消極等待的學習態 度。