第一篇：《繪本閱讀帶來的彩色世界》

繪本閱讀帶來的彩色世界

摘要：早期閱讀已是我國幼教界逐步受到重視的一個新課題，《幼兒園教育指導綱要》也明確地把幼兒的早期閱讀方面的要求納入語言教育的目標體系。讓繪本給孩子的閱讀增添繽紛的色彩，讓閱讀變得五彩斑斕。

關鍵詞：繪本 閱讀 色彩

閱讀書籍是一種獲得信息的重要途徑，當它成為一個良好的習慣，那對于人的一生也非常重要，當今早已步入了信息時代，據(jù)有關資料統(tǒng)計，人類面臨的信息，95％以上是通過視覺獲得的，學會閱讀與學會、琴、棋、書、畫等特殊技能的根本不同，閱讀是通曉人類全部精神和物質財富的主要方式，閱讀為我們的生活提供一投永不枯竭的源頭活水，讓人的一生都變得不再一樣。

早期閱讀已是我國幼教界逐步受到重視的一個新課題，《幼兒園教育指導綱要》也明確地把幼兒的早期閱讀方面的要求納入語言教育的目標體系，提出要“培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣；利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。”據(jù)有關研究指出，人的主要閱讀能力，是在3--8歲期間形成的。如果在嬰幼兒時期不及時啟蒙閱讀意識，激發(fā)閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀習慣，幼兒入學后就可能出現(xiàn)學習適應困難。可見在學前期為幼兒創(chuàng)設適宜的早期閱讀環(huán)境是十分重要的，為他們日后進入學校后的書面語言學習及終身學習打下良好的基礎。

幼兒閱讀的一個重要載體就是繪本，繪本閱讀對于3-6歲的幼兒來說，是一個廣闊的世界，這一時期的幼兒主要是以具象認知為主，而繪本具體而形象的畫面給幼兒的視覺感受是尤為深刻的。所謂繪本閱讀，顧名思義就是“畫出來的書”。整本書以圖畫為主，用一幅幅圖畫連貫成為完整的故事稱為繪本。簡單來說，只要把整本書的文字全部拿掉，讀者光靠整本書的圖還可以知道整本書的故事內容在說什么，才可以稱作為繪本。所以繪本閱讀給孩子們一個認識世界各種事物的通道。

我們生活在一個色彩繽紛的時代，形形色色的事物通過色彩和形狀向孩子們展示它所帶來的信息。如果沒有色彩，孩子們甚至成年人也無法區(qū)分事物給我們帶來的感受。人體對外部世界的感知是通過五官實現(xiàn)的，而色彩作為一種視覺元素，讓孩子在視覺中獲得到的感覺和情感是十分重要的。法國法國的印象派畫家雷諾阿認為：“只要色彩豐富，形象就會飽滿。”現(xiàn)代藝術的代表人物康定斯基甚至認為：“每一種色彩都是一首獨立優(yōu)美的歌曲，都有它恰當?shù)谋憩F(xiàn)價值。”所以繪本的閱讀帶給孩子的是一個未知而又有趣的世界。

眾所周知，繪畫帶來的總是一個彩色的世界，而視覺上孩子們也會十分感興趣。在上個學期帶班的時間里，我閱讀過繪本《小藍和小黃》，這本書的作者李奧尼當初設計這本書的時候是為了兩個孫子解悶而創(chuàng)造出來的。書里面的主角是小藍和小黃，它們的原型只是帶顏色的紙，但是李奧尼卻用它們編造了一個關于友誼的故事，并且將色彩的疊加融合到了一起。讓成人覺得其實創(chuàng)造一個有趣的故事也不是很難，但是在孩子看了，這兩種色彩就賦予了生命，是兩個好朋友。孩子的角度跟成人的不同，比較單純，所以只是簡單的故事也會聽得津津有味。

而繪本多用明亮的顏色，更是能夠創(chuàng)造一個溫暖的情節(jié)。繪本的不同風格給孩子營造的世界也不同，不同的繪本猶如這地球上不同的一片海，它所給予孩子領略的風景也不同，有波瀾壯闊的知識海洋，也有平如鏡子的海面。只要打開繪本，無論是孩子還是大人，都會被帶到一個彩色的世界。

幼兒通過閱讀繪本，不僅培養(yǎng)孩子的閱讀習慣，也潛移默化地啟迪了幼兒對色彩的認識，和對為了的色彩教育奠定了一定的基礎。

陳鶴琴先生說：“孩子們來到人世后，應盡早為他們創(chuàng)造優(yōu)良的閱讀環(huán)境，領著他們踏上第一部臺階，使他們認識書籍、愛上書籍，從此步入書籍的海洋中，并且畢生視其為生命的伴侶和導師。”讓繪本閱讀給孩子們一個彩色而溫暖的世界，孩子會因閱讀而不同。

第二篇：孩子的繪本世界

孩子的繪本世界

作者：英國《金融時報》中文網特約撰稿人 王柳

我的孩子剛剛3歲半，在他小小的世界里，那些童書繪本里的奇妙旅行給了他認知世界的無限可能。在裝幀精美、故事精彩的繪本里，是人生的一次次體驗，或感人、或幽默、或悅目、或傳情。

記得讀《活了一百萬次的貓》時，我潸然淚下，沒有什么比這樣一本書是更好的生命教育了。故事不僅告訴了我們什么是生與死，更告訴我們只有愛，并且真正愛過，才不枉此生的活過。雖然在孩子幼小的心靈里，生與死、愛與被愛都還是模糊的感覺，但是那份感覺是人最初的感動，如此質樸、真實，這樣的感覺延續(xù)在孩子的生命里，就是他一生最大的財富。僅僅是簡單的文字和圖畫就把人生中要幾十年才感悟的道理清晰而準確的表達，我覺得我的孩子在這么小就可以看到，真是他的幸運。而我，也正是在和他一起閱讀的過程中，又進行了一次愛的給養(yǎng)，這又何嘗不是一個母親的幸運。

當然，童書的世界里除了感動，還有無限的快樂。我很推崇幾位作家的作品，他們每一個人都有鮮明的個人風格，有的作者既是奇妙故事的創(chuàng)作者，又是繪本的直接繪畫者。有的甚至就是純粹的繪本，只有可數(shù)的文字，亦或根本就是無字書，但同樣精彩紛呈。首先，我很推崇英國的安東尼?布朗，這位多次獲得過安徒生(Hans Christian Andersen Award）及凱特?格林威(Kate Greenaway Medal)圖書大獎的繪本大師，繪畫風格精致細膩，無論是人物還是靜物，都描畫得精煉而又不失俏皮，寫實與寫意水乳交融，堪稱童書繪本的天才。而描述的故事更是包羅了生活的方方面面，有的寓意深刻，有的又幽默神秘。我甚至經常有種錯覺，與其說他的書是寫給孩子的，不如說是寫給孩子父母的。他的《我爸爸》、《我媽媽》、《大猩猩》、《我喜歡書》、《朱家故事》、《形狀游戲》，哪一本都很好看，孩子喜歡得不得了。《形狀游戲》里愛講冷笑話的爸爸關于兩個香腸的冷笑話，以及畫面中上上下下瞬間變作香腸的搞笑場景，讓我家的小寶貝總是樂不可支；還有《朱家故事》里的爸爸，呵呵，由于懶惰而被媽媽教訓后，家里所有的場景都變成了豬的畫面，真是讓人過目難忘。你會發(fā)現(xiàn)，生活中樂趣無處不在，即使小有煩惱，亦或身邊的人并不完美，但還是如此鮮活與可愛，這便是對生活最好的詮釋！

其次，我得說美國的大衛(wèi)?威斯納是一個充滿了奇思妙想的故事高手。他的童書文字甚少，妙處完全在于故事的超凡想象力以及出色的繪畫功力。試想，在幾乎沒有文字的配合下，怎樣通過靜態(tài)的畫面來表述那些豐富的故事呢？這需要極其巧妙的構思和深厚的繪畫表達能力。他的《瘋狂星期二》以及《7號夢工廠》應該是給男孩子的最好禮物。《瘋狂星期二》里，那些飛起來的青蛙以及奇妙的一夜旅程，是我這個思維僵化的成人努力想一百倍都難以創(chuàng)造出的神奇。可是再回頭一想，在我們童年的睡夢中，又何嘗不曾出現(xiàn)過那些看似怪誕，但實則快樂無比的故事呢？據(jù)說，《瘋狂星期二》是作者畫了九個月方才成品的繪本，他反復推敲，反復修改繪畫的細節(jié)，才讓那僅僅十幾頁的繪本成為經典和傳奇。

再次，我不得不說理查德?斯凱瑞和蘇斯博士兩位老先生，是我同樣喜歡又沒法排出座次的童書作家。斯凱瑞的《咕嚕咕嚕轉》、《忙忙碌碌鎮(zhèn)》真是經典，我的一位美國朋友在說起他的童年時，就不無夸張地說，“《咕嚕咕嚕轉》是美國男孩的枕邊書，一本書反反復復地翻，到大了都還記得那些滿街亂跑、千奇百怪的車輛。”而蘇斯博士的《霍頓孵蛋》、《帶高帽子的貓》等，故事里的人物要么執(zhí)著可愛，要么古怪精靈，讓你看到了一種品格，也看到了美國式的幽默。

哦，其實好書實在太多，倒是因為我的孩子是個調皮的小男生，讓我關注的“小男生”讀物更多。其實，還有很多女性作者的作品，細膩又風趣，孩子不論性別都會喜歡，羅倫?喬爾德的《查理與勞拉》系列就是其中之一。那些在成人世界里看來不協(xié)調的人物比例反而得到孩子們的喜愛，而其中的系列故事更是小孩子們自己內心活動的真實寫照，寫出“小人兒的心聲”，不喜歡又怎么可能？我的兒子方塊就常對我說，“我是勞拉，你是查理”，“查理，請給我來個噴水月光（故事里的勞拉就把番茄叫噴水月光哦）”??凡此種種，我倒是樂意這種角色扮演，成人世界里平淡無奇的生活也可以有趣又好玩兒。

寫到這里，似乎有些無法收筆，《逃家小兔》、《小黑魚》、《奧莉薇》、《鼠小弟》系列、《彩虹魚》系列、《小波》系列、《大衛(wèi)》系列、《卡梅拉》系列??太多太多，無不充滿了鮮明的兒童特色和作為人的生活智慧，沒有最好，只有更好!

以上這些，應該說都是耳熟能詳?shù)慕浀渫瘯６陙恚诤芏嗝耖g兒童讀書組織及童書出版社的努力下，又有很多新的圖書面世，更新很快，種類也更加繁多。像《奧古斯汀》、《不是那樣、是這樣的》、《恐龍嗷嗚吼》等等，都是孩子值得一看的好書。甚至很多好的兒童繪本，都可以同時收集到原版和中文譯本，在其中自由轉換，真是妙趣橫生。

王國維把做學問分為三個境界，“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”。看了那么多經典繪本之后，你會明白人生確有不同的境界，所謂想象力、創(chuàng)造力、審美和情操，其實都是在每一個細節(jié)中得以體現(xiàn)和培養(yǎng)的。我覺得慶幸，在成為母親之后，我和孩子共同成長了一遭。我常在想，在認知世界的過程中，其實每個人都是踐行者，一路走來，才體會得愈加深刻，而兒童繪本書的閱讀，省去了我們很多的辛苦，心靈便得以成長。在閱讀的過程中，是母親和孩子彼此間最甜蜜的時光，在共同的感動和愉悅后，彼此更加深入對方的心靈。我想即使二十年后孩子長大成人，那些兒時留在記憶里的精彩故事和與母親相依閱讀的溫馨場景，也會是他人生最美好的回憶之一，更是他積極豁達地面對真實世界的動力和源泉。每當想到這里我就心潮澎湃，暖流涌上心頭。

古人說過，“讀萬卷書，行萬里路”。作為一位母親，還有什么比給予孩子認知世界的方法更重要的? 讓我們都做一個踐行者，去讀書，讀那些真正經典和精彩的好書吧！

小貼士：

童書繪本的三大國際獎項

國際安徒生獎

英國凱特?格林威獎

美國凱迪克獎

中國近年來涌現(xiàn)的童書出版社或譯者

接力出版社

21世紀出版社

河北教育出版社

童趣出版社

浦蒲蘭繪本館等

經典童書繪本作者推薦

《活了一百萬次的貓》 《我爸爸》《我媽媽》 《大猩猩》《形狀游戲》 《小藍和小黃》 《瘋狂星期二》 《逃家小兔》 《三個強盜》 《誰藏起來了》 《大衛(wèi)不可以》 《查理與勞拉》

第三篇：繪本彩色烏鴉教學設計

繪本《彩色的烏鴉》教學設計

歐明艷

達成目標：

1、通過讀故事，了解故事內容，激發(fā)閱讀興趣。

2、發(fā)揮學生想象力，鼓勵學生大膽創(chuàng)作。

教學過程：

一、認書

從書的封面、封底，你讀懂什么？

師介紹環(huán)襯和扉頁。

二、讀書

1、翻過書的扉頁，我們的故事就開始了，同學們要仔細觀察書中彩色烏鴉和其他小動物的表情。

2、師在講述故事過程中引導學生角色轉換，做故事的主人公——彩色的烏鴉。

三、賞書

1、同學們，故事好聽嗎？請輕輕的閉上眼睛回憶剛才故事中給你留下深刻印象的畫面或者情節(jié)。

2、現(xiàn)在我們有文字版的書想讀一讀嗎？用自己喜歡的方式讀喜歡的部分。

四、寫書

所有的烏鴉都變成了黑色，但你出去度假，沒有被黑雨淋著。你在重返原始森林的路上肯定又有事情發(fā)生，請畫一畫，寫一寫吧。

第四篇：神奇世界幼兒繪本推薦

110本最棒的幼兒繪本推薦

“110本最棒的幼兒繪本推薦

最棒的幼兒繪本——不一定是最權威的，但是經過多位教育界人士、海歸、資深家長嚴格篩選，它們一定是親切的、耐讀的、經典的。”

爺爺一定有辦法(充滿想象力、創(chuàng)造力)我爸爸（啟發(fā)繪本）我媽媽（啟發(fā)繪本）猜猜我有多愛你（信誼繪本）

世界上最溫馨的家(不可思議的自然奇跡)我的秘密朋友阿德(真實描繪了幼兒內心的孤獨)遲到大王(闡述了人與人之間最重要的信任問題)蚯蚓的日記（豐富寶寶的想像力）一粒種子的旅行(展現(xiàn)自然的神奇力量)活了100萬次的貓(經典感人繪本)媽媽心，媽媽樹(啟發(fā)精選好書)好朋友（分享友誼的快樂繪本）好餓的毛毛蟲（信誼精選繪本）大衛(wèi)上學去（啟發(fā)繪本）大衛(wèi)不可以（啟發(fā)繪本）大衛(wèi)惹麻煩（啟發(fā)繪本）抱抱(真摯感人，溫馨的抱抱)魔法親親(一個讓孩子安心上學的秘密)我喜歡書(向孩子展示豐富有趣書的世界)世界上最大的房子（讓孩子認識自己）黑兔和白兔（教給孩子愛與承諾的傳世杰作）拇指姑娘（華麗唯美版?zhèn)魇澜浀渫挘┪浵伜臀鞴希ㄕ嬲錆M了童趣的書）天生一對（紅泥巴精選世界圖畫書系列）你喜歡…（開啟想象之門）

子兒吐吐（—趣天成 可愛的畫風 溫馨的故事）晴朗的一天

驢小弟變石頭（讓孩子感受親情繪本故事書）鴨子騎車記（讓孩子有大膽嘗試的勇氣）瑪修的夢（帶給孩子夢想、勇氣和自信）小黑魚（獨立面對困難 凱迪克金獎）勇氣（兒童克服困難表現(xiàn)）

風到哪里去了（了解萬物循環(huán)的自然知識）字母樹(掛滿字母的可愛大樹，讓孩子理解字詞句)魚就是魚

花婆婆（追尋和傳播美麗）

月亮生日快樂(關于友誼的繪本 讓寶寶感到溫暖)鱷魚怕怕 牙醫(yī)怕怕

搬過來搬過去(愛是天賦也是學習)和甘伯伯去兜風（啟發(fā)精選國際大師名作繪本）長大以后做什么（充分釋放兒童的想象力的圖書）月亮的味道（真正充滿了童趣的書）

如果地球被我們吃掉了（關愛地球關愛生命 環(huán)保主題）你睡不著嗎（用溫暖陪孩子趕走怕黑的情緒）南瓜湯（孩子在爭吵中才能更快成長）一只孤獨的烏鴉(悅讀閱美圖書)我有友情要出租（關于友情的兒童繪本）首先有一個蘋果

我只愛你（一個嘮叨一個倔強中收貨成長）一只與眾不同的烏鴉(悅讀閱美圖書)一寸蟲（一寸蟲的智慧就是生存的智慧）

長頸鹿不會跳舞(最適合鼓勵孩子最能激發(fā)孩子自信的書）彩色的烏鴉(悅讀閱美圖書)小阿力的大學校（第一次上學的小朋友必讀的好書）兩棵樹（告訴孩子如何讓對待身邊的好朋友）誰藏起來了（訓練寶寶觀察力記憶能力）彩虹色的花

月下看貓頭鷹（感受文字背后那深深的父愛）大腳丫跳芭蕾（請肯定和支持孩子的夢想 勵志繪本）母雞蘿絲去散步(讓孩子笑得前仰后合)雪人（溫暖的色調,濃濃的溫情 信誼繪本）

三個強盜（有點兒嚇人，又沒有嚴肅教條的幽默繪本 信誼）我不跟你走（自我保護意識培養(yǎng)）穿靴子的貓（凱迪克大獎繪本系列）三只小豬的真實故事 啟發(fā)系列繪本

是誰嗯嗯在我的頭上（親子趣味性知識性圖畫書）和甘伯伯去游河（人和動物不分彼此 生命教育繪本）和我一起玩（啟發(fā)精選美國凱迪克大獎繪本）平裝繪本 最新恐龍繪本系列-你真好平裝繪本 最新恐龍繪本系列-我是霸王龍平裝繪本 最新恐龍繪本系列-永遠永遠愛你平裝繪本 最新恐龍繪本系列-你看起來好像很好吃平裝繪本 最新恐龍繪本系列-我愛你 鱷魚愛上長頸鹿（愛需要勇氣愛就在身邊）別想欺負我（自我保護意識培養(yǎng)）小怪獸（3-6歲感悟親情）

打瞌睡的房子（圖畫與文字的天作之合 信誼繪本）田鼠阿佛（讓孩子懂得肯定自己，做最好的自己）棕色的熊，你在看什么（雙語繪本 美式歌謠童書）菲菲生氣了，非常非常的是生氣 一片葉子落下來(關于生命的故事)親愛的小魚（講述了友誼理解愛）

阿立會穿褲子了（學會穿衣吃飯，是一件了不起的大事哦）一園青菜成了精（信誼原創(chuàng)圖畫書系列 中國元素童謠）老鼠牙醫(yī)--地嗖頭(屢獲國際多項大獎)我和爸爸(最佳親子繪本系列)我和媽媽(最佳親子繪本系列)奧莉薇(鬼靈精怪的奧莉薇像每一個小寶貝)獾的禮物(信誼世界精選圖畫書)不睡覺世界冠軍

老鼠娶新娘(充滿濃郁民間和中國特色的繪本 蒲蒲蘭)媽媽的禮物(蒲蒲蘭 卡斯波和麗莎的故事)海馬先生(溫情自然科普繪本)媽媽買綠豆（發(fā)現(xiàn)最真實的生活感動）點(在全世界受到熱烈好評！)最奇妙的蛋(發(fā)掘自己的獨特性)自己的顏色(繪本大師李歐·李奧尼經典杰作)生氣湯(幫助孩子如何疏導情緒)三只山羊嘎啦嘎啦(蒲蒲蘭系列繪本)紙袋公主(教孩子性別平等教育 汪培珽中文書單)1只小豬和100只狼(兒童睡前故事繪本)鱷魚哥尼流(給孩子敢于與眾不同的勇氣與力量)月亮 你好嗎(給孩子想象力的空間)小種子(生命的價值與延續(xù))晚安，大猩猩（百讀不厭的睡前故事，溫暖人心的不朽經典）卡夫卡變蟲記（孩子內心的真正渴求）小威向前沖(一個小精子的神奇大冒險)這是我的(讓孩子感受分享快樂)青蛙小弟睡午覺（宮西達也經典作品繪本）永不疲倦的大熊（特格林威大獎獲獎作家）

第五篇：繪本

一、作文教學的幾點困惑

1、表達方式單一（舉例子：爸爸的印象、愛的表達）

2、思維模式固定（**我想對您說）閱卷體會

3、缺乏寫作素材（山川、科技等作文題材）俗話說“巧婦難為無米之炊”。在作文教學中，我們發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)同學都對生活中的見聞充耳不聞、視而不見。寫作時胸中無竹，缺少素材，總感覺無話可說、無事可寫，不知如何下筆。

4、愿意說卻不愿意寫（缺乏寫作興趣）俗話說“興趣是最好的老師”。大部分同學對作文都敬而遠之，缺乏興趣，甚至部分同學一提到寫作文都心存膽怯。因此怎樣消除孩子們對作文的恐懼心理，培養(yǎng)孩子的寫作興趣，讓孩子愛上作文，成了我們教學中的最大困惑。

孩子們的文章語言蒼白，是我們作文教學中又一困惑。究其原因，我認為是讀書少，和讀書的無效所導致的。（觀察日記）

二、繪本的魅力

繪本，英文叫做“Picture Book”，中文譯做“圖畫書”。它是以圖像或由圖像搭配文字，通過連貫的頁面來表現(xiàn)內容的圖書。經典的繪本是一流的畫作與一流的文字的結合，是以簡練生動的語言和精致優(yōu)美的繪畫緊密搭配而構成的，它是用圖畫畫出來的童話和故事。圖畫是精致的，文字又是異常精簡的，“圖”“文”一體、互識互釋。繪本作為已經獨立發(fā)展了100多年的一種兒童讀本，有著其他任何書籍難以取代的功能。借助圖畫和文字的互動與融合，它能夠表現(xiàn)眾多文字書所無法表現(xiàn)的形象，而由于其形象、簡單的特點，它又特別容易被孩子所接受。因此對低年級孩子來說，繪本可以稱得上是天生的最佳讀本。

在國外，繪本閱讀已有100多年的發(fā)展歷史，而在我國大陸，對繪本的認識與繪本閱讀的實踐才剛剛起步。近幾年，我國一些兒童文學作家與小學語文教學研究專家認識到繪本閱讀對低年級孩子成長的重要性，便致力推薦繪本，推廣繪本閱讀，將繪本延伸到課堂教學中發(fā)揮繪本的優(yōu)勢，在我們的低年級中展開課堂實踐。

1、夸張的表達

。故事中的角色要動態(tài)夸張，能誘發(fā)兒童的好奇心，會自然地運用形象的語言、2、潤物無聲的情感熏陶

3、三、繪本與低年級寫話教學

1、帶著猜測與封面溫馨相遇（興趣的培養(yǎng)、想象力的開發(fā)以及語言能力的培養(yǎng)）1）、興趣

新課程標準在第一學段提出明確的寫話要求：“對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。

培養(yǎng)學生寫作的興趣是作文教學的突破口，要讓學生有樂于表達的愿望與沖動，那么習作就必須緊密圍繞學生所熟悉的生活，以他們周圍的人或事或物作為習作的內容。

2）、想象

松居直言：“圖畫書是想象力的一個重要的起點。”無論什么繪本，封面都是最先映入讀者眼簾的，而在閱讀前讓孩子對故事進行猜測會激起孩子強烈的閱讀欲望。在教學中，可以采用不同的切入點，在閱讀伊始，就讓學生賞讀封面進行想象猜測，由封面中的圖畫與文字猜想故事，在孩子饒有興趣的猜測中，來推進故事的情節(jié)，使整堂課彌漫想象的色彩，從而激發(fā)孩子閱讀的興趣，使孩子愛上閱讀。

閱讀從想象力開始，因為有了想象力，我們不僅讀了一個精彩的故事，更能穿梭在現(xiàn)實與想象之間，深刻體會閱讀的美好。好的繪本不僅僅在講述一個故事，同時也是在幫助孩子提升觀察力，豐富他們的想象力，升華他們的精神境界。簡明的文字與細膩浪漫的圖畫能讓學生的想象力與創(chuàng)造力得以自由馳騁。所以，在繪本閱讀過程中，要重視學生讀圖能力與想象能力的培養(yǎng)。可以選擇最富想象、最動人的圖畫引導學生細細地觀賞圖畫中的形象、色彩、細節(jié)等，感受畫面所流露的情感、所表達的意蘊，遐想文字以外、圖畫以外的世界。憑借想象力的發(fā)揮，超越時間的局限，讓思緒自由翱翔，營造豐足的心靈世界。

蘇霍姆林斯基曾經說過：“兒童是用形象、色彩、聲音來思維的。”孩子們讀的繪本多了以后，畫面和語言的積累，更厚實了；孩子們的思想和情感，也更活躍更豐富了，于是，創(chuàng)編繪本也就水到渠成了。

2、豐富學生的體驗《一顆超級頑固的牙齒》

日本著名的圖畫書閱讀推廣者松居直在《圖畫書的快樂》中闡述道：“圖畫書是通過優(yōu)美的語言和圖畫表現(xiàn)出來的，這些語言和圖畫只有成為朗讀者自己的感受讀給孩子聽，才能被接受。當朗讀者把圖畫書所表現(xiàn)的最好的語言用自己的聲音、用自己的感受來講述時，這種快樂、喜悅和美感才會淋漓盡致地發(fā)揮出來，圖畫書的體驗才會永遠地留在聆聽者的一生當中。”

選擇繪本首先要考慮繪本內容和兒童經驗的關系，兒童的經驗是兒童和畫面碰撞的依據(jù)，它能讓幼兒與畫面里的角色行為產生共鳴。共鳴中的欣喜或煩惱都會刺激幼兒的閱讀情緒，這是兒童自主閱讀的支柱。注重學生個人體驗，寫出真情實感

情感是文章的生命，文章的靈魂。如果對所寫的人物缺乏真切情感，對所寫的事物無動于衷，是寫不出好文章來的。好文章是有感而發(fā)，以情感人的。那么，怎樣才能寫出扣人心弦的好文章呢？關鍵是要情動辭發(fā)，而不能為文造情，要重視情感的積累與表達。讓學生從教材文本中陶冶情懷，在日常生活中培養(yǎng)情感，養(yǎng)成用文字表達情感的習慣，這樣才能寫就情感充沛，具有真情實感的好作文。

3、豐富學生的表達方式《我爸爸》《猜猜我有多愛你》

《我爸爸——啟發(fā)系列繪本》講述父子親情的書籍多如牛毛，但是很少有像《我爸爸》這樣的角度和方式，真正撼動心靈地描繪了孩子對于父親的熱愛和崇拜。通過簡單樸實的語言和精心設計的排比句式，用孩子的口吻和眼光來描繪一位既強壯又溫柔的爸爸，不僅樣樣事情都在行、給孩子十足的安全感，還溫暖像太陽一樣。

猜猜我有多愛你（明天出版社出版外文讀物）

猜猜我有多愛你這本圖畫書里有一只像孩子的小兔子和一只像爸爸的大兔子。小兔子像所有的孩子一樣愛比較。它們倆在比賽誰的愛更多一些。大兔子用智慧贏得了比賽和小兔子稍微少一點的愛，可小兔子用它的天真和想象贏得了大兔子多出一倍的愛。兩只兔子都獲勝了。

4、在細節(jié)中培養(yǎng)學生的觀察能力（大腳丫跳芭蕾）

繪本中的圖畫具有大量豐富的細節(jié)和各式各樣的風格，但他們都與所表達的故事相聯(lián)系。繪本閱讀原本就是要將兒童的注意力集中到圖畫的意義和表達這些意義的語言上去。閱讀繪本的樂趣有很大一部分來源于發(fā)現(xiàn)了圖畫信息的有意義元素，他們不是純粹提供一種感官上的樂趣，而是有助于兒童對故事內容的理解，正因為如此才使得圖畫書成為有別于其他形式的視覺藝術。一般來說繪本都有一個精心設計的版式，封面、扉頁、環(huán)襯、正文以及封底構成一個完整的整體，文字與圖畫相互依存，依靠翻頁推進情節(jié)……所以，在繪本閱讀教學中，千萬不要急著翻頁，而是要讓孩子仔仔細細地去看那些圖畫，引導孩子在看圖中用心觀察，關注細節(jié)，從而感悟內涵。

一些繪本是靠重復的情節(jié)與句型來連接畫面，構成旋復式的結構。閱讀這樣的繪本時，我們就要充分利用這旋復式的結構，引導學生用眼睛注意觀察畫面的變化、將前后畫面聯(lián)系起來了解故事內容，對繪本中人物的動作、神態(tài)等細節(jié)加以引導，由淺入深，啟發(fā)學生積極思維 《大腳丫跳芭蕾》講述的是一個叫貝琳達的女孩很喜歡跳芭蕾，而選拔會的評委嫌她的腳太大而拒絕看她的表演。她只好放棄跳舞，找了一份餐廳的工作，她也很喜歡餐廳的老板和客人，可是，她還是常常懷念跳舞。有一天，餐廳里來了一個樂團，在他們美妙的音樂里，貝琳達不知不覺中跳起舞來了。在老板的邀請下，貝琳達開始為餐廳的客人跳舞，她跳得美極了，餐廳的客人越來越多，連大都會芭蕾舞團的指揮都來看她跳舞了，并被她感動了。貝琳達終于又回到了舞臺，開始為更多的人跳舞。貝琳達很快樂，因為她可以一直跳舞，跳舞。至于那些評審們會說些什么，她一點也不在乎了……[1]

讓所有小孩充滿熱情的去做他的事，多肯定他并給予支持，不要以既有的刻板印象來框住孩子的學習，也許小孩的天空會因我們的做法而拓展開來！

啟發(fā)推薦：我的腳很大，可我就是要跳芭蕾舞 《大腳丫跳芭蕾》講述了貝琳達雖然因為有一雙異常的大腳而被排斥在舞蹈舞臺之外，但是勇敢堅強，堅持不懈，等到機會到來的時候終于如愿以償被觀眾熱烈歡迎的故事。

作者獨具匠心的設計，是希望孩子面對事物的表象時，可以看到真正的內涵和價值。也讓孩子從小學會尊重別人，不把嘲笑別人作為好玩有趣的娛樂。

5、在互動討論中激發(fā)學生寫的欲望（我的爸爸叫焦尼）英國兒童插畫家安東尼·布朗，創(chuàng)造過經典的繪本《我爸爸》、《我媽媽》，他說：“我喜歡在圖畫里加入一些小東西。讀者看第一遍時，容易忽略這些細節(jié)，可是再看一遍時，就會有新的發(fā)現(xiàn)，這可以使一本書值得讀者再三閱讀。”所以，可以在學生完整地閱讀繪本后或閱讀匯總，安排精讀和細讀的環(huán)節(jié)，讓學生間進行交流互動，比如請學生說說自己喜歡的畫面，大家分享經驗和快樂，還會挑選出比較經典的畫面，引導學生觀察中和主題緊密聯(lián)系重點，讓孩子們更深入地閱讀，體會繪本蘊含的主題。

（瑞典）波·R·漢伯格創(chuàng)作的《我的爸爸叫焦尼》這是一個非常溫馨感人的小故事，故事的主人公狄姆是一個離異家庭的孩子，他不能經常見到爸爸焦尼，然而只要能和爸爸在一起每一分鐘都是快樂的。他告訴熱狗店的阿姨、電影院的伯伯、披薩店的鄰居，告訴所有人他身邊站的就是他爸爸。他為爸爸自豪，當電車走遠，他期待著下一次和爸爸見面的時間。

四、名家繪本教學欣賞

好的繪本猶如一粒幸福的種子，播撒到孩子的心田，開出美麗的花朵。繪本閱讀的世界是有趣、快樂、充滿魅力和感動的世界，我們將進一步尋找適合孩子閱讀需求和特點的繪本，探索科學的閱讀指導方法，以便更好地培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和能力，為其終身學習打下良好的基礎。