第一篇：班級目標

寬榮陽光，活潑進取！!班訓”集錦 “班訓”是校園文化的重要組成部分，也是對學生進行思想品德教育的一種很好形式。我校許多班級同學和班主任創作了體現自己創意的“班訓“，表達了班級師生共同的期望和追求，是班級師生引為自豪的標志。即使多年以后，那短短的“班訓”，也會珍藏在我們的記憶中，使我們時時懷念曾經的好同學，曾經的好集體，曾經的初中生活。讓“班訓”成為我們班集體的共同目標，成為我們團結奮斗的不懈動力吧!厚德載物.自強不息鴻鵠展翅，志在藍天同舟共濟，劈浪向前鴻鵠高翔，一舉千里天道酬勤，唯我獨尊正直向上 ,熱于求知

一、站在人生的全境高度去管理一個班級

西南大學一位教育學博導易連云教授給教育的定義是：教育應該是知識內容的傳授，生命內涵的領悟，意志行為的規范，并通過文化傳遞功能，將文化遺產教給年青一代，使他們自由地生長，并啟迪其自由天性[1]。因此教育的原則是通過現存世界的全部文化導向人的靈魂覺悟之本源和根基。我理解為教育的全部應該是一個大教育的概念，既終生教育的意思。作為一個老師和一個班主任我有一個理想就是所實施的教育應該站在人生的全境的，不是一個短期的行為，是對學生從生到死，產生影響，有所謀劃，有所規范，產生啟發的過程。至少理想是這樣的。只有這樣才不會出現我們司通見慣的高中生上了大學除了談戀愛就是上網，大學生畢業還要重讀職業技術學校才能找到工作的現象。所以我在作為班主任與學生見面的第一次提出我的管理理念是：我寧愿你現在不喜歡我，但我希望十年以后你還記得我。因為初中的學生更需要規范和啟迪他們的靈魂。所以我在接手一個新班級的前幾個月里主要從以下幾個方面與學生展開對話。

1、從公民素養到家國興亡

自從冷戰結束以后，現代社會各國的競爭主要以國家軟實力的競爭與比拼為主。比如韓國的電視劇和好萊塢的大片。而在這種軟實力的來源就是國民素養，我想有修養的現代公民，一是要尊重和踐行人類社會自古到今公認的普遍規范；二是要尊重和踐行現代社會以平等和誠信為基礎的各種規范，即市場經濟社會的各種規范；三是要努力學習和努力實踐社會主義的規范和大力宏揚我國幾千年的優秀文明和價值觀[2]。因為國家的競爭規根結底是人的競爭，所謂少年強則國強，這關系到家國的興亡。因此我經常從小處聯系到大處，從最近國際國內的變化，與他們談人生談理想。我經常向他們推薦一些最近熱門的新書，一些引起熱議的文章等。比如我在與學生交流到足球特別是中國男足的時候，我會對比了不同國家隊的表現，與國家文化理念的關系，比如德國隊的堅持與日耳曼民族的嚴謹，西班牙的激情創意與斗牛士精神。及中國隊三十余年逢韓不勝的問題。想讓他們知道公民的素養在各行各業所體現出的影響力，今年的圣誕節，我班上的學生對學校沒有放假或搞晚會有些不滿，當時我就把最近中國海軍出訪索馬里，本是一個正常的在聯合國法案允許下的一個正義的行動，而在歐洲社會卻發出了許多強烈的抗議，我讓學生們去思考這中間值得讓我們反思的地方，同時我又讓他談一談圣誕節的來歷的寓意，最后學生們選擇放棄他們想過圣誕的念頭。我不是一個國粹主義者，但我想向學生傳達的理念是作為一個中國人首先應該傳承中華文化的精髓，我們不排外，不閉門自大，但我們不盲從，我們要有選擇，要有責任。我強調在學生時代應該樹立如臺灣高震東老師所提出“天下興亡我的責任”的理想[3]。把大國的理想從個人身上踐行。

2、從義務到權利

我們老師在教學中都明顯感覺到到現在的獨生子女，只顧享受，不管付出。只索取不回報。比如我經常聽見學生與老師的對話就是老師我考好了，你給我什么獎勵。所以我從一開始，就不斷地向學生講授權利與義務的來源，權利與義務的關系，從天賦人權到人權天受，甚至歐洲的社會契約論。強調權利與義務的并存關系，強調無義務的權利是無源之水。告訴學生正確的作法是先履行好自己的義務，后享受自己的權利，先做自己應該做的事情，后做自己喜歡做的事，所謂先天下之憂而憂，后天之樂而樂。我近而讓學生明晰作為學生的義務是什么，通過這一系列的探討才讓學生明白為什么要上課要聽講，為什么上完課還要做作業。從而提升學生對待學習的自主能動性。

二、班級建設需要一種信仰--------目標

我在這里用到信仰一詞，信仰，是指對人們對某種理論、學說、主義的信服和尊崇，并把它奉為自己的行為準則和活動指南，它是一個人做什么和不做什么的根本準則和態度。它實際上屬于信念，是信念的一種表現形式。據說在神在造人后，發現泥做的人總是軟軟的，一經風雨就會倒下，于是神在人的背上插了根脊梁，這根脊梁在人遇到無論多大的風雨、多深的坎坷時，終可以讓人類屹立不倒。這根脊梁就是信仰[4]。作為一個班級在群體生活中，要想群體統一的生活，必須有統一的信仰，這就是一個有力的目標。我們都知道目標在人的行動中的重要的作用，這就不用多談，我為形成一個班級的凝集力，我最近所帶的一屆學生，我從上任的第一天開始就給班提出班訓，也可以說是班級每一個成員生活的最高準則就是：聆聽、尊重、友善和負責。這是前后呼應，相互關聯的人生成長準則，聆聽是學習的基礎，是人成長的開始，這里的學習是大學習的概念，不光是課堂上的學習。尊重是人作為群居生活動物，貴為萬物之靈長的奧秘，而友善是群體和諧的根本，而人的成熟長大的標志就是學會了負責。在這里，我想給大家匯報會一下我為什么把聆聽放在首位，有兩方面的原因：一是現實，學生在學習上所用精力不多時，就會鬧騰的厲害，安靜不下來，我們都知道，[大學]里說：在至于至善，知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。如何讓我班的孩子們在最后的一年學習中有所獲，我想先靜下來是關鍵，如何靜就是訓練他們的從聽開始。二是日本著名教育學家佐騰學的一本書叫做《靜悄悄的革命》[5]一書中有這樣一段話：只有在用心傾聽的教室里，才能通過教師與學生合理的準確的言語表達，才能讓各種思考和情感相互交流，學習才有可能發生。他是一個日本新課程改革研究的大家，對于課堂上學生主體無休止的所謂探究式發言批評較多。他認為只有聽清楚目標明確的發言才是有效學習的基礎。所以我從一開始上課首先訓練的就是如何閉上嘴巴。我向他提出的聆聽的解釋是：上課聽老師的,回家聽父母的,走向社會聽黨的。做人應先聽再思考，最后在行動。學會聆聽是與人交往最好的修養之一。我把這個目標，分不同層次設定了教育推進計劃。由表及里，擴展延伸，相信對學生們的成長有會大的促進。我也相信明年六月結束后會讓大家看到他們的成功。如何把一個班級的目標有效地推進到每個人的頭腦里，我談兩個方面。

1、目標明確化

要想把目標植入學生的身體內，展現在行動上，目標必須明確化，我把我們的班訓及所演變出來的階段目標，首先是讓學生從字面上理解，然后聯系到行動上并進行訓練，讓它明確化和具體化，把看似宏觀的東西具體化，我一般在推出目標前會上一堂所謂的洗腦課，先講清楚，先讓他們聽明白，再還會給他們機會發表意見。最后定稿。然后就是張貼出來，發給家長。如聆聽，在校聽老師的，特別是在課堂上，你必須聽清楚老師講了些什么，所以我每一次進教室，每一次上課，都要先提醒學生，學會先安靜下來，先聽清楚再發言。如負責：該你值日的時候打掃好衛生，必須放棄個人的休息，沒有打掃好就要承擔懲罰，學校給了我們壞的評價都要有人負責等。以小處推導到大處。讓每個學生明確明晰。

2、規則顯性化（無縫重合攻略）如何落實目標的明確化，就是要讓規則顯性化，這里所指的顯性化是指學生在生活中，舉目四方都是你希望他要看見的。我把他總結為無縫重合攻略，我想大家對于九十年代的三株口服液每個都有一段難忘的記憶，當時三株口服液的廣告，從城市到農村，從電視到報紙，從地鐵的入口到農村哪家豬欄的木板上。這種在人們的視野中沒有縫隙的廣告投入，換來的是每年十倍以上的銷售增長，雖然后來事實說明這是偽劣產品。但這種宣傳的方式的成功是有他的存在價值的。上一次黃主任向我們介紹的永威學校的例子，是一個很好的印證。從學校理念，到日常規范，對于正值記憶力高速發展的學生，宣傳教化需要這種手段，因此我從班訓到每一階段的目標，每個人的課桌上都有張貼，教室的黑板上就是這幾個字，兩邊的墻壁上也是。我把許多的日常規范和每一階段的重點，都在教室所有的地方有張貼。我也向家長倡議在家里用我們的班訓作為家教條款也要張貼，而且我每次發給家長的通知上面開頭也是班訓。通過這種聯合宣傳，教育從無意到有意，都對目標進行強化，只有長期不懈地努力。方可改變學生的習慣，所謂十年樹木百年樹人。只有多強化，不斷地強化，方可能樹立你想要的價值觀。心理學上對某些心理疾病患者所采用的系統脫敏療法[6]，就是這種原理。

三、班級凝聚力需要一種激勵------信任

與學生建立相互信任，相互信賴的關系是班主任工作順利開展的心理基礎，大家在一個相互信任，互相承認的環境中，心理才是最放松最自由的一種狀態，只有心理有安全感學習才是最有效的。只有彼此的信任，班級才有凝聚力。我班主任，我就是學生的主心骨，我的一舉一動，都印在學生的心中。我從上任第一天就表現出對他們放心，表現對他們有充足的的信心。比如說我在第一周就說我班本學期的其中一個目標就是拿十次流動紅旗，當時一提出就有同學反對說：不可能，我們一學期才拿一次。但我堅定地說：別人能做到的我相信大家也能辦到。事實這一學期下應該拿了七次，其中還有兩周沒有拿到主要是因為我的責任。一次是教室日志，我沒檢查，一次是我縱容他們穿自己的衣服，算上這兩次因該與我前期的目標是相差無幾的。二是我在日常生活中從來就是高希望高要求。我在我的教學中或與學生的對話中都是以最高的要求，最高的鼓勵和目標激勵他們，比如我在化學教學中，我說這是一門新開的學科，別人能學會大家一定會，別人不會的我們也有可能會。所以在這一學期的學習中我班的許多同學在化學學科的學習態度或學習成績上都有超常表現，比如前年級總分排名最后二十位的有兩位同學，他的化學成績就在前年級最前列我想信任就是一種力量。我在處理學生問題時是非常注重證據的，不推測，不臆想。對于證據不足的事兒寧肯不處理。而不亂用權威。所以我從一開始就把每個人建立了檔案袋，里面收集了學生日常生活中各方面的情況記錄。有時為了處理地沒掃干凈的問題，我都用手機攝像，有充足的影像證據，再提出處理意見。這樣讓學生感受到班主任是一個對我們有充分信任，作事注重實據，不會亂用權利的人。讓我們能順利地建立信任關系。所以我想說一句最普通的話：心有多大舞臺就有多大。只要你有信心，只要你能放棄過去固有的觀念，孩子們會帶給你驚喜的。

四、班級的成功需要一種威信--------執行力

一個班級就是一個組織，在一個群體組織內，最高效的管理是需要一種威信的，在教育理論中，教師的威信主要指教師通過自身高尚的品德、淵博的知識、高超的教學水平等方面所表現出來的能使人心悅誠服的力量或使人敬畏的影響力。通俗地說，教師的威信是指教師在學生心目中的威望和信譽[7]。只有具備較高的威信，你所實施的管理和教育才能得到較高的教育效果。一位老師的威信來源有多種，如自身的德才，組織制度的保障，權力機構的授權等，作為班主任被學校任命這是一種制度保障，有一定威信的基礎，但如何強化威信的等級，達到較高的威信，需要班主任在工作中，給合不同的情景，因勢利導樹立威信，我在班級管理中根據這些孩子的特點和班級實情，首先處理問題換位思考。比如我接手一個班的時候，從以前任課老師那里得知，許多人一個學期也沒有交過一次作業，這個消息對我來說并不是一個好消息，但我并沒有利用班主任的權威，說是不交的處罰什么的，我交換位置從學生個人的角度出發，如果我以前一次作業都沒有做過，你叫我一下全做完，脫胎換骨，浴火重生，我也做不到。所以我提出三步走的戰略，你先不管做對做錯，你先交上去，你完不成，做三分之一就行，實在不行你先履行義務把學案寫上名字交上去，給老師一個驚喜。結果證明這種思考方式是成功的，中段之后我們的作業上交率已完成了百分之百，并且完成率也過了百分之八十五.還有比如初中生的心理處于斷奶期，想自立，想成熟。不喜歡嘮叨，不喜歡算歷史帳等。我在與許多學生做思想工作的時候，一般都是就事論事，很少回顧歷史，我告訴他們年青人第一次犯錯誤上帝也會原諒的，但同樣的錯誤馬上就重復是最不可原諒的。我與他們的談話，一般都是三言兩語，這樣即節省老師的精力，也能讓學生心理接受，同時也是讓我與學生溝通的時候抓住要害，讓學生能夠明確問題的中心。

樹立威信的另一個重要方面就是以身作則。我記得開學的時候，我們班上許多同學的頭發不合格，我也知道學生的頭發問題是較難處理的。我在第一周只到周六放學前才說，有關頭發的問題，我沒有說什么標準，實際這些標準道理初三學生比我還清楚的，我說我明天會去理頭發，我理什么樣，下周給大家一周時間，整成我這樣子就可以了，周日我理好了頭。我在第二周給大家一周時間，又到了周未。我就發出了執行信號，下周頭發比我還長的，可能就進不了教室了。結果到周一，所有的同學沒有一點問題。我想許多事只要班主任能以身作則問題是容易解決的。我想在一個班級中，如何高效運轉，甚至是形成自動化。執行力是一個關鍵而重要的考量標準。而強大有效的執行力來源于班主任的威信。大到一個國家，再到一個企業步調一致的目標，強大的執行力是生存的命脈。而一個班級要想取得成功，也是一樣的原理需要一種強有力的執行力。

第二篇：班級目標

班級目標：遵規守紀，永遠進步拼搏奮進

班級口號：只要拼,只要博，成功就在不遠處

以遵守班規班紀為榮，以破壞班級紀律為恥；以維護班級形象為榮，以損害班級榮譽為恥；以刻苦學習為榮，以懶惰懈怠為恥；以獨立完成作業為榮，以抄襲或不完成作業為恥；以熱愛勞動、維護環境衛生為榮，以亂扔亂畫、踐踏別人勞動成果為恥；以尊重老師、團結同學為榮，以頂撞老師、離間同學為恥。

莫等閑，白了少年頭！

點滴產生差距，時間創造奇跡；爭分奪秒，刻苦努力，爭取最好成績。

夢在遠方，路卻在腳下，踏踏實實做事是通向成功的唯一捷徑

如果成功有捷徑，那一定是勤奮

一步登天做不到，但一步一個腳印能做到；

一鳴驚人不好做，但一股勁做好一件事情可以做；

一下成為天才不可能，但每天進步一點有可能。

初二7班是一個團結向上的集體，希望我的學生們每天都有收獲，每天都有進步，把自己塑造成一個優秀的人。

————班主任

。團結友愛，文明進取

抓住點點滴滴，珍惜分分秒秒，崇尚老老實實，相信辛辛苦苦。點滴產生差距，時間創造奇跡；爭分奪秒，刻苦努力，爭取最好成績。

第三篇：班級目標

初二2班 班級奮斗目標１、學會做人：做人誠實，學 會 處 理 與 老 師 的 關 系 ：成 為 老 師 的 好 幫 手（聽 從 教 誨，服 從調 遣 ；把 表 揚 當鼓勵，把批評當激勵）

學會處理與同學的關系：成為同學的好朋友,合作互助，競爭發展;

學會處理與父母的關系：成為父母的好孩子

2、學會學習

學習勤懇，學會向書本學習：成為好學的學生，不斷進取，勤于思考；養成自學習慣；學會向他人學習：成為求學的能人，虛心求教，學會傾聽；

3、學會生活

學會學校生活：遵守校紀班規，熱心校園活動；注意個人形象；

學會家庭生活：善待家人，勤做家務；

學會社會生活：參加愛心勞動，保護環境衛生；遵守公共道德，多做好人好事。

4、“三不做”：

不做損害自己的事；

不做傷害他人利益的事；

不做損害班級名譽的事；

5、自信、合作、踏實、進取

自信——自信是成功的前提，全體同學堅信：我能行、我最棒；

合作——同班、同桌、同學 和 睦、和諧、合作互 促進；真誠 的友誼是永恒的，集體的力量是無窮的；

踏實——腳踏實地，一步一腳印；積極肯干，苦干加巧干；不輕浮、不自滿，不欺心，不欺人；進取——胸懷大志、認準目標；勤奮刻苦、拚搏進取；我自盡力、無怨無悔。

第四篇：班級目標

班級目標（主題班會：學會做人，學會共處；學會求知，學會做事）一：學會做人，學會共處

在20世紀30年代，英國送奶公司送到訂戶門口的牛奶，沒有蓋子也沒封口，麻雀和紅襟鳥可以很容易的喝到上層的奶皮。

后來，牛奶公司把瓶口用錫箔紙封裝起來，想防止鳥的偷食。但20年后，英國的麻雀都學會了用嘴把奶瓶的錫箔紙啄開，繼續偷吃它們喜歡的奶皮。

然而，同樣是20年，紅襟鳥卻一直沒學會這種方法。生物學家對這兩種鳥進行了研究，從生理角度看它們沒多大區別，但在進化上卻如此的不同。后來發現這于它們的生活習性有關，麻雀是群居的鳥類，常常一起行動，當某只發現了啄破錫箔紙的方法，就可以教會別的麻雀。而紅襟鳥則喜歡獨居，它們圈地為主，溝通僅止于求偶和對侵犯者的驅逐。因此，就是有某只發現了那個方法，別的鳥也無法知曉。

思考：這個故事給我們帶來怎樣的啟示？

如果你也是一只鳥，你是愿意做麻雀還是紅襟鳥？ 總結：對于物種來說，進化需要交流和行動。

對于人類也是如此，進步需要交流和行動。與人交往不僅是生活的需要，更是生存的需要。能夠與人和睦相處，能夠與人合作這是未來社會最需要的生存能力。因此作為一名高中生，我門首先要學會做人，學會共處。那么該如何去做呢？老師有這樣幾點建議和要求。

1： 要用欣賞的眼光看待別人

人類最本質的需求是渴望被肯定，被人贊美是另人喜悅的事情。恰如其分的贊美能使人感到人際見的理解和溫新。看看我們身邊的同學，你會發現大家都有自己的優點和特長。

有的同學成績特別優秀，有的同學特別積極主動，關愛他人，關心集體。有的同學運動細胞發達，在運動場上，給我們帶來力與美的享受，有的同學特別具有藝術氣質，有的同學電腦學的特別好，有的同學喜歡看書，有的同學喜歡主持，有的同學工作能力極強, 有的同學動手能力強?..欣賞你的同學，因為有你的欣賞，生活在你周圍的人都會因為你而快樂。當然我們在欣賞別人的同時，也要悅納自己 2：尊重他人

尊重他人的休息權（寢室）。

（午休）：每個同學的生活習慣是不一樣的，有的同學中午要午休，在午休期間，舉止要文明，不要制造噪音（高聲喧嘩，輕聲開關門窗，打牌下棋，打手機）

你只要用心想一下有人在休息，那么你的動作很自然地就會輕一點，我們每個同學要盡力替他人著想，其實，替他人著想也就是替自己著想，為什么？只有這樣別人才不會討厭你（同學和老師），你才會擁有好的人際關系，良好的人際關系會使你更加的快樂，否則你在這個班級里舉步維艱。

晚上熄燈后要及時就寢，不要影響他人和自己，說的輕一點是影響他人，說的嚴重一點就是侵犯了其他同學休息權，那么你的存在就給同寢室的同學帶來痛苦，如果將你比喻成玫瑰的話，那么你身上的刺就刺傷了別人，每當你要吵要鬧的時候，你要想想你已經侵犯了其他同學的休息權，你已經是帶刺的玫瑰，這樣的刺就應該被拔掉。

寢室這一塊真的很重要，同學沒有休息好，又會影響到學習，從這個角度來說，又侵犯了同學的學習權，這是連鎖反應，惡性循環。所以我們要尊重他人的學習權，很多同學在建議的班規中都提到希望同學們在課間和午休期間不要大吵大鬧（可到走廊），晚自修要保持安靜，希望每位同學努力為大家也為自己創造一個良好的學習氣氛。其實我們也沒有時間去吵鬧，作業做好了，要加強英語的學習，多背單詞，背單詞要閱讀結合起來，（書蟲，空中英語教室，）盡管外教有10節課，但他只能教你基本的，進度也會很慢，要想把英語學好，就要加強自學。

3：待人要寬容

我們朝夕相處，同學間總會發生一些小摩檫，希望有同學做錯了就要主動承認錯誤，能夠高姿態的主動提出和解，說聲對不起，其實有時候事情就就過去了。如果你愛于面子不說，反倒很難受，要記住死要面子活受罪。

對待老師也要這樣，有時被冤枉了，不要頂嘴，事后給老師將清楚，如果真是老師錯了，我想老師會理解的（頂是最笨的辦法，兩敗具傷），有時師生之間，同學之間的關系就象是一面鏡子，一旦鏡子出現裂痕，難以修復，畢竟破鏡難圓。4：誠實守信

二：學會求知 學會做事

人的一生實際上只有三天，那就是：昨天，今天和明天。昨天已經成為過去，明天還沒有到來，我們能把握的只有今天。不管你們昨天是好是壞，當你們走進這個班級后，老師的眼里只有“今天”的你。所以讓我們“一切從頭開始”

升入高中，意味著你們在逐漸長大和成熟，同時也面臨更為繁重的學習任務和更為激烈的競爭。

第一，做好準備，調整自我，盡快適應新環境，迎接高中生活挑戰。

高中和初中的生活有很多的不同，這種不同主要表現在三個方面：首先隨著年齡的增長，同學們的生理和心理逐漸發展成熟，初中時期完全依賴老師和家長的思想將漸漸被打破。然而，同學們一方面希望完全擺脫家長和老師的控制，另一方面又常常表現出學習、生活上的不能自控。其次，初中和高中老師的教學方法和管理方法會有很的不同，初中老師是“保姆”式的包辦代替，學生的一切事情有老師一手操辦。高中的老師更多的是教給同學們自立。再次，高中的學習科目、內容發生了明顯變化，科目更多了，程度更深了，并且會有與以前學習聯系很少的科目，同學們的學習任務會更重。

面對這些不同，最重要的一條就是培養良好的行為習慣。“好習慣會使人終生受益。”有了良好的習慣，遇到再大的困難你都能克服。你們除了要繼續保持初中階段的好習慣，還要努力地培養適應高中階段學習、生活的好習慣。特別是培養獨立學習、生活的自覺性，自覺地去搞好學習，安排好生活。如果不能適應這些，缺乏自覺性、主動性，就會在高中的起步階段落伍，令自己后悔，讓家長遺憾。

（要知道優秀是一種習慣。

這句話是古希臘哲學家亞里士多德說的。如果說優秀是一種習慣，那么懶惰也是一種習慣。人出生的時候，除了脾氣會因為天性而有所不同，其他的東西基本都是后天形成的，是家庭影響和教育的結果。所以，我們的一言一行都是日積月累養成的習慣。我們有的人形成了很好的習慣，有的人形成了很壞的習慣。所以我們從現在起就要把優秀變成一種習慣，使我們的優秀行為習以為常，變成我們的第二天性。讓我們習慣性地去創造性思 考，習慣性地去認真做事情，習慣性地對別人友好，習慣性地欣賞大自然。

注解：要會“裝”，要持續的、不間斷的“裝”，裝久了就成了真的了，就成了習慣了，比如準時到會，每次都按時到會，你裝裝看，你裝30年看看，裝的時間長了就形成了習慣。）值此之際，跟你們談談學習方法的問題。樹立正確的學習方法觀，這是學習首先要面臨的問題，不能設想，一個對學習方法沒有正確認識的學生能夠把學習搞好。對你們目前來說，樹立正確的學法觀，正是當務之急。

破除一個偏見——練習最有效

長期以來，中學生學習的唯一法寶就是搞題海戰術。有老師推薦的同步訓練，有學生自己購買的輔導資料，還有家長、親屬、朋友送的指導叢書，諸如《單元檢測題》、《優化設計》、《名師指點》、《發散思維大課堂》、《世紀大考卷》等，名目繁多，不一而足。沒日沒夜地淹沒在練習中，弄得昏頭昏腦，不僅毫無收獲，反而浪費大量時間。那么，學習不用做練習了嗎？不，要做！但不能搞題海戰術，對你們目前（高三備考另當別論）來說，可使用一套與教材同步的配套練習。做練習無非是出于這樣的目的：鞏固新知識和提高應試技能。在非高考備考階段，做練習主要是為了鞏固新知識（在這一點上，數學等理科，要需要通過大量的練習來鞏固知識點和掌握解題思路），通過一套同步練習就基本能達到目的。把自己從題海中解放出來，從而贏得大量時間做好知識體系的構建，來完成全面的知識儲備。

圍繞一個中心——擴大知識面

從某種意義上說，學習功底如何，就體現在知識面的寬窄上。正所謂“長袖善舞，多財善賈”。也正是這樣，我們才說應試教育和素質教育是一致的。擴大知識面的方法主要有兩條：一是“行萬里路”，要求深人生活，隨時隨地注意觀察收集。曹植有言：“街談巷說，必有可采；擊轅之歌，有應風雅。”強調做生活的有心人，不輕易放過身邊的一事一物、一言一行。二是“讀萬卷書”，廣泛閱讀各類書刊，通過文字媒介積累豐富的知識、見識、語言、技法等，以博采眾人之長。

養成一個習慣——點滴積累

習慣的形成可使實踐活動“自動化”，大大提高行為的效率。學習能力形成過程的特點是日積月累的漸變過程。因此，學習必須養成點滴積累的習慣。這強調的是學習功在平時，要求善于利用瑣碎時間，養成良好的學習習慣。當然，形成習慣需要一定的毅力，倘若開始感覺比較困難，可制定計劃，將學習內容和時間固定下來，以便強制執行。

這些觀念，當然算不上新鮮時髦，但都是當前絕大多數中學生所缺乏的對學習方法的必要的起碼的認識。達爾文說：“在所有知識中，關于方法的知識最有價值。”只要你們樹立這樣的學習方法觀，并把它徹底落實到學習過程中，發揮主觀能動作用，自己學、而不是靠老師灌，主動學、而不是被動吸收，那么，就能大幅度提高各學科的學習能力，從而具備全面的能力、高尚的人格、開放的思想和鮮明的個性，真正達到素質教育的要求。

第二，樹立遠大理想，做一名優秀的高中學生。

考入高中，有些學生就認為該輕松輕松了，思想上容易懈怠，難免會產生一種“船到碼頭車到站”的心理，從而導致學習成績的下降。我們要時刻牢記：學習如逆水行舟，不進則退。考上溫州市第51中不是我們的最終目標，51中只是我們實現人生目標的一個平臺，來到了51中只能說接近了人生目標一大步，而要最終實現這一目標，還需要你們在這一平臺上繼續努力、繼續拼搏。所以，我們要盡快調整心態，避免出現“心理止步”，在求學路上開創自己的一片天地。

我們不僅僅樹立一生的奮斗目標，一生的遠大理想，也應該確立在某一階段，某一學期甚至某一天的努力目標，只有這樣，才能一步一個腳印，踏踏實實，永遠不迷失前進的方向和目標，才會常常有成功的喜悅。

第三，勤奮學習，珍惜時間，學好文化知識，提高全方位的能力。取得優異成績，考入理想中的大學是每一個同學的心愿，高中給你構筑了平臺，那么要想取得優異成績首要的就是勤奮，就是珍惜時間。想必你們在各自的初中十有八九都是學習的尖子，是班級乃至學校的佼佼者，在老師、家長和同學心目中都是非常優秀的。然而，來到51中這塊兒“臥虎藏龍”、“高手云集”之地，你會發現有很多比自己更優秀的人，因此我們別無選擇，唯有勤奮，唯有拼搏。

我們可以允許自己有暫時的倒退，但是我們決不允許自滿。從差距中我們可以看到自己的不足，我們可以“延遲滿足”，但我們一定要不斷完善自己、豐富自己，并且要充滿自信，將差距轉化為動力，爭取達到自己的預期目標。因為真正的對手不是別人，而是我們自己，只要戰勝了自我、超越了自我，就是勝利。從現在開始我們就要有這種信念。

希望同學們在開學前的有限的這一段時間，將初中的重點知識進行整理，彌補自己的知識缺陷，提前進入對新知識的預習，避免在高中開始階段就輸給別人，并為新學期的學習打下良好基礎。

第四，謹記幾句話，不斷鞭策自己，不斷完善自己。

進入高中，你需要改變一個觀念：你不再是少年人，而是青年人，你應該以一個成人的標準來要求自己。

進入高中，你需要一個原則：先做應該做的事，再做喜歡做的事 進入高中，你需要一個健康的學習心態：平心靜氣，心如止水。進入高中，你需要一個堅韌的意志品質：拼搏進取，永不放棄。

進入高中，你需要一個清醒的認識：凡是學校紀律要求的，都是利于大家學習的，因此，要全方位遵守學校紀律。所以越是黑暗的地方越做光明的事情。

進入高中，你需要謹防高中時代的三大陷阱：網絡、戀愛和手機。

（引用新東方俞洪敏的一句話——只有知道如何停止的人才知道如何加快速度。

我在滑雪的時候，最大的體會就是停不下來。我剛開始學滑雪時沒有請教練，看著別人滑雪，覺得很容易，不就是從山頂滑到山下嗎？于是我穿上滑雪板，哧溜一下就滑下去了，結果我從山頂滑到山下，實際上是滾到山下，摔了很多個跟斗。我發現根本就不知道怎么停止、怎么保持平衡。最后我反復練習怎么在雪地上、斜坡上停下來。練了一個星期，我終于學會了在任何坡上停止、滑行、再停止。這個時候我就發現自己會滑雪了，就敢從山頂高速地往山坡下沖。因為我知道只要我想停，一轉身就能停下來。只要你能停下來，你就不會撞上樹、撞上石頭、撞上人，你就不會被撞死。因此，只有知道如何停止的人，才知道如何高速前進。

注解：用汽車來比喻，寶馬可以上200公里，奇瑞卻只能上120公里，為什么？發動機估計不相上下，差距在剎車系統，上了200公里剎不了車，呵呵，我的天！）

現在我們已經進入高中了，學習方法，學習心態都應該和初中不一樣。課程的設置上高中的難度增加了，知識容量在加大，教學上更多的是注重知識的傳授，所以課堂上在不會和初中那樣講究方式的多樣性，課堂活動相對會少很多，和以前相比也許有些同學會覺得枯燥吃力，同學們要很快的調整心態適應高中的學習，不能拿初中的標準看待高中，要將強自學，課前要預習好，課后要及時復習，找點題目做做。

21世紀的人才概念發生了歷史性的變化，即人才概念由資格轉向能力，甚至由技能轉向能力。據研究，能力的80％是親身經歷獲得來的！因此我們在學習之余，也要多參加活動，鍛煉自己，提高自己的能力。學校有很多的活動，也有很多的社團，這些都是很好的平臺，大家有機會要爭取。班委組成后，我們班級也要提供一些平臺，利用班會課多開展活動。活動能力是將來大學錄取的很重要的一項內容，因此大家平時參加的活動我都會記錄下來，以便為學校提供資料。

四個學會是我們高一要奮斗的共同目標，而且這個目標還要持續到你們畢業以后的生活中去，這也是老師對同學們提出的一個長遠的發展目標。

我們一定能做到這四個學會，我們班級一定是一個和諧的，積極向上的優秀班集體，我們就會學得開心，活得開心。“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。” 親愛的同學們，新的學年新的階段新的起點，就讓我們從現在做起、從頭做起，在假期里做好充分的準備，充實自己、提高自己，為我們走向成功加上一塊最有力的砝碼！祝同學們學習進步！

第五篇：班級目標

班級理念：嚴要求，勤督查，養成良好四習慣

善引導，細關照，創設積極班氛圍

踏踏實實學習，堂堂正正做人！

目標：每天改進一點點，每天進步一點點，每天創新一點點。學風：樂學 合作 好問 向上 班風：厚德 求實 團結 創新 班訓： 用進取寫成長 用快樂記時光

口號：揮灑青春 舞動激情 斗志昂揚 助我輝煌

班級理念：嚴抓細管、求真務實、善悔愛生、樂教促學！

班級目標：每天改進一點點，每天進步一點點，每天創新一點點。學風：勤奮 好思 上進 班風：守紀 誠實 團結 進取 班訓：用進取寫成長 用快樂記時光

口號：青春如火 超越自我青春飛揚

拼搏自強

加分項目：

1． 連續兩個星期不遲到者加5分；

2． 連續一個月該日值日生衛生未扣分，該組成員每人加2分（組長加倍）；

3． 一個月都能獨立完成作業并能按時交作業者，加2分； 4． 連續兩個星期無扣分記錄者每人加2分；

． 為班級、學校做貢獻者（如黑板報獲獎、好人好事、學校競賽獲獎等），酌情加分（2-5分）； 6． 單科成績前三名每人加2分；

8． 廣播操每天被老師點名表揚者每人加1分。扣分項目：

1． 未經請假，早上7:40分未到廣場集合者，每次扣1分，并要留下參加當日值日生工作或加入大掃除名單中 2.上課睡覺者每人扣0.5-2分/節；

3.當日如果是衛生扣分，那么該組組員扣2分，組長扣雙倍分數； 4..廣播操無故缺席者每人扣1分

5.如儀容儀表等違反學校規定，按校規扣分。

6.在班上講粗口被老師聽到扣1分，并罰寫400次“老師，我以后都不會再講粗口啦！

7.每次作業遲交扣1分；作業不交扣3分;(作業補交之后算遲交扣1分)注：

以上所有分數都扣在班級管理日志上，最后班級管理日志上的總分涉及個人期末考評，并按這個分數來確定每個同學的思想品德考核及班干部評優、三好學生評比等，請各位同學務必注意！紀律方面：

1.晚上必須按時就寢：

①熄燈鈴后未按時回宿舍（扣1分/次?人）；

10分/次?人，造成后果的責任自負）。2.早上必須按時起床：

①起床鈴響后，還沒有起床的（扣2分/次?人）； ②不出早操，去了不認真的（扣2分/次?人）。

3.在寢室里抽煙（扣5分/次?人，造成后果的責任自負）； 4.參與打架斗毆或在寢室里賭博（給予相應的紀律處分，參加兩次及以上者取消本學期評選三好學生以及補助）；

5.偷盜學校、同學或校外財物的（退還盜得財物，并給予相應紀律處分，影響極壞的勸其轉學）。

6.不準留宿非本校住校人員（扣10分/次?人，造成后果的責任自負）； 內務管理方面：

1.不按時掃除寢室或掃得不干凈的或未抹洗擺放洗漱物品桌子的（扣掃除人2分/次?人）；

2.洗漱用品未擺放整齊的（扣2分/次?人）； 3.未整理床鋪、床下鞋、物亂放的（扣3分/次?人）。安全方面：

1.在寢室里使用明火的（扣5分/次?人，造成后果的責任自負）； 2.晚上就寢后不關門的（寢室內所有成員扣2分/次?人）； 3.私拉亂接電線的（扣10分/次?人，造成后果的責任自負）； 5.損壞寢室內公物的（扣5分/次?人，并負責維修好）。學習方面：

因學習不努力，從而造成學習成績大幅下降或較差，科任教師反映較大的（扣5—10分/次?人）。

衛生方面： 衛生規章及懲罰措施 一、一天打掃兩次，每天下午3點40之后和晚自習下課以后

二、遲到者罰當天和周日值日。

三、每個人按照各自任務職責做值日，牢記自己的值日內容，并認真履行，若當天值日被扣分的，相關責任人第二天繼續和其他組員一起做值日。

四、不做值日的或逃跑的同學將參與下一周七天的值日，一份500字的檢查，在周五新聞聯播時當眾做檢查（如果是第二次逃跑，字數增加至600字，多一次增加100字）。

1.我們攜帶理想，走在人生路上，路邊讀花兒為我們開放。努力奮斗追求夢想。陽光總在風雨后，不歷風雨那現彩虹，團結友愛的 班，為夢想逝追求，銳意進取誓破樓蘭。2.我們懷著志向，走在成長路上，枝頭的鳥兒為我們歌唱。努力奮斗追求夢想，陽光總在風雨后，不歷風雨那現彩虹。永不言敗的 班。為夢想誓追求，展開翅膀擁抱未來。