第一篇：身邊的師德小故事

灑滿愛的師德小故事

光華鎮中心小學 趙海玲

“教師是太陽底下最光輝的職業”。

在小學教育生涯的十幾年中，我感受到了教師在溫暖陽光的照射下，從心底深處散發是充滿陽光的愛。這種愛是科學課的小實驗，是語文課的課本劇，是數學課的“小高徒”，是體育課的“小軍人”......這里的愛雖然沒有驚天動地的事跡，沒有令人震撼人心的情節，但在日復一日，年復一年的教學工作中，演繹的卻是平凡而真實的故事。

愛是科學課的小實驗。我校的丁世光老師，他今年已是五十多歲的老教師。幾十年的工作經驗造就了一位出色的科學老師。他認為做一名科學老師不僅要有認真的科學態度，還要有反復研究的能力。所以，在他的課堂上，我們經常能看到他帶領學生做實驗的場景。有一次，我班最調皮的學生李茂來，神秘兮兮地對我說，老師我們想請您做個實驗，行嗎？我一開始有些猶豫，后來看到幾十雙眼睛在眼巴巴地看著我。我也就勉強答應了。只見我們的班長拿過一個用白紙做的“漏斗”，然后又拿出一個白色的乒乓球放入漏斗，問我：“老師，您如果下口用力往上吹氣，會不會將乒乓球吹飛？”我心想：乒乓球那么輕，應該沒問題。就毫不猶豫地回答：“能。”這時班級的調皮鬼們發出了嘻嘻的笑聲。接下來我開始用力往上吹氣，可是吹了好幾次，乒乓球都是即將飛出來時，又掉了下來。同學們哈哈大笑起來，我卻丈二和尚——摸不著頭腦。后來學生才告訴我，這是丁老師教給他們的簡便易學的科學實驗，并讓孩子們課后重復練習，體會科學奧秘。看到孩子們樂此不疲的勁頭，我真為丁老師的豐富知識所折服。科學小實驗既有趣，又能使學生懂得科學的道理；既有利于小學生形成科學的認知方式和科學的自然觀,又能豐富他們的童年生活，發展他們的個性，開發他們的創造潛能。丁老師就是根據學科特點和學生好奇心、求知欲強的特點，引導學生在輕松愉快的小實驗中去認識科學，去探索科學的諸多奧秘。這是愛的的教學效果。

愛是數學課的“小高徒”。我校的王馨老師，從教32年，一直擔任班主任工作。“學生是發展中的人，我們要尊重，要引導。”這是她經常說的一句話，在她與學生相處的每一天，她也是這樣做的。從她教過的班級，涌現出的“數學小高徒”王明慧、丁喜婷等，我們深切感受到，激發學生內在的潛能和學習數學的興趣非常重要。王老師在數學教學中，總能從學生的生活經驗和已有知識出發，創設各種有效情境，讓不同的學生在自身的基礎上，得到不同程度的發展與提高。為了給學生提供學習數學活動的機會，王老師還為學生提供平臺，讓學生當小老師在講臺上，為有困惑的學生進行講解。最讓我們佩服的是，老師不在教室，學生也能在“小高徒”的帶領下，井然有序地上課。她所帶的班級，“小老師、小高徒”層出不窮。因為她堅信孩子們是正在發展的人，他們的發展要得到老師的信任和正確地引導。這也是愛的體現。

愛是語文課的課本劇。“親其師，信其道。”要使學生親師信道，王巖巖老師根據語文課本的特點，用“課本劇”改變了課堂環境，使學生不再受束縛，發揮自身潛能，使教學向民主化、人性化方面發展。《小木偶》、《小兔子的一天》等課本劇的編排，培養了學生的學習語文的興趣，同時也提高了理解語文的能力。正是在課本劇的引導下，學生學習語文不再是被動的接受，而是主動的思考和探索。讓每一個學生的心在語文課堂上都動起來，是令人振奮的。

愛是體育課的“小軍人”。曲俊老師，是一名青年體育教師，曾經也是一名軍人。正是有過軍人經歷的他，體育課自然有“魔鬼式”的訓練特點。記得他剛剛教我班的體育課時，孩子都說體育課太累了，除了一身汗水，渾身還會疼痛很久。所以孩子們都怕上體育課，叫苦喋喋。每次看到孩子們滿頭大汗，氣喘吁吁地樣子，我覺得很欣慰。因為曲俊老師說過：“出汗的體育課才是真正的體育課。”是啊，簡單的話語道出了體育鍛煉的真正含義——在鍛煉中，收獲健康，收獲快樂，收獲拼搏。在經過一段正式訓練之后，我班的學生愛上了體育老師，也愛上了體育課。

這些老師在平凡的崗位上，用自己滿腔的熱血默默地做著自己的工作。讓每一位學生都能成為新課堂中的小主人。是愛的陽光，使得學生感受到老師的溫暖，感受到學習的樂趣。雖然他們只是眾多教師的一部分，但有更多的事跡每天都在校園發生。為平凡的更多教師點贊，為他們陽光的、偉大的愛點贊。

2016.04

第二篇：身邊師德小故事

我身邊的師德小故事

師德師風就是老師們精益求精的教學態度；師德師風就是老師們對學生的耐心輔導；師德師風也是老師們的一絲不茍的工作精神。教師的職業生活是普普通通、平平常常，平常得近乎瑣碎——有繁重的教學任務，還有沒完沒了的班級管理工作。就在這平淡、瑣碎中，涌現出許多感人的師德故事。

我校是一所山區學校，距離市里比較遠，但是我曉得每一位教師都能做到不遲到不早退，特別遇到下雪天和下雨天，老師么都能夠克服種種的困難早早到學校，這是對學生的一種負責。還有初中的每一位班主任，他們都能夠每天提前1個小時到校，為的是培養學生良好的行為習慣。其中一位班主任尹老師特別用心，為了打造出色的班集體，每天兢兢業業，每周精彩的班會；時刻關注學生動態，做到防微杜漸；為了幫學困生提高成績，想盡一切辦法；積極參與課改，并能提出問題，解決問題；得知班中一位學生家境貧寒，先是家訪然后自己掏錢資助；時刻想的自己的學生。這樣的老師值得我們的學習。教師的高尚是樸實的，他們營造出溫暖的大家庭，他們用平凡譜寫偉大。這就是我身邊的師德故事。

第三篇：我身邊師德小故事

我身邊師德小故事

扶溝縣白潭鎮小崗楊小學

楊三軍

普普通通、平平常常、兢兢業業、忙忙碌碌，平常得近乎瑣碎。這就是我們教師的生活寫照。就在這平淡、瑣碎中，就在我的身邊，涌現出許多感人的師德故事。

先說我們學校的張老師，近年來，學校計算機軟、硬件的技術支持工作，都留下了他的身影。我校教師在使用計算機的過程中，出現了問題首先就會想到找他。而我們經常聽到的是“好，我馬上就來”、“沒問題，我馬上幫你解決。在學校的工作中，他從不計較分內分外、個人得失。我校教師進行課件制作，越來越多的使用多媒體技術，為此，經常有一些教師去找他處理一些多媒體技術方面的事情，而他總是想各位教師之所想，急各位教師之所急，為了幫助我校教師制作課件，無論是上班時間，還是休息時間，都能夠及時幫助老師完成，有時甚至在家加班加點。

再說說我搭班的李老師。她雖然沒什么豪言壯語，也沒什么轟轟烈烈的偉大事跡，但我卻從她身上我卻看到了作為一名小學教師的優良品質。她是個非常愛孩子的一個人，把學生視如己出，在辦公室里交流最多的就是她的學生，每次說到她班級里學生，眼神中流露出的自豪和欣慰讓我們甚是羨慕。她也很少嚴厲地批評過誰，她性格非常溫和，說話總是很溫柔的，就連批評孩子的口氣都柔柔的，但調皮的孩子聽了也會難過的低下頭或者流下后悔的眼淚，因為他們知道李老師說的非常有道理。所以他們班里的孩子特別喜歡他，一下課就圍著她談心！班級里有一位學生在剛轉來我們班的時候，每天的家庭作業一個字也不寫，她每天不厭其煩得教導他，慢慢的，從不寫到開始寫一點兒??這位學生在這半個學期中改變了自己的行為。她還非常注重培養學生的閱讀能力，比如：在每天的午飯之后，她會要求學生在家里看一本課外書，這不僅能使學生養成每天閱讀的好習慣，還讓學生知道飯后亂跑亂跳會影響健康，這樣一舉多得的事比比皆是。現在我就工作在這些樸實、高尚的人們身邊，他們的高尚的心成為陽光般的能源，營造出溫暖和諧的氛圍。他們用平凡書寫偉大，用普通孕育崇高。這就是我身邊的師德故事。

第四篇：身邊的師德小故事

身邊的師德小故事

她是一名普通的教師，從事教育工作近20多年，既沒有驚天動地的感人故事，也沒有感召世人的豪言壯語。她的教風可以用十六個字來概括：“愛崗敬業，無私奉獻，愛校如家，愛生如子”。她就是我校心中裝著學生，惟獨沒有自己的劉老師。

從早晨踏進校門的那一刻起，劉老師的心中便裝滿了她的學生們。不經意間，你會看見教室里閃過她的身影。那是她在督促昨晚未完成作業的學生和寫得不規范的學生。她的話語不多，卻在舉手投足間，寫滿了濃濃的愛。她對學生的愛，不是無原則的，而是始終與對學生的嚴格要求相結合的。愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個學生，尊重學生的人格；對于學生的學習絲毫不松懈。作業本上，學生的回答不符合要求，陳老師都會用紅筆細心圈出，直到學生認真訂正后才過關；下課了，你經常會看到她在教室里耐心輔導學習有困難學生；放學后，忙完一天教學任務的她仍端坐在電腦前查閱教育教學資料及看優秀的課堂教學實錄，有時帶到自己家里給予培優補差。這樣的愛生畫面不勝枚舉！因為，她的心中始終裝著學生，惟獨沒有自己。由于她把絕大部分的時間和精力放在教學和學生身上，她對自己剛滿一周歲的兒子照顧得很少。也許她不是一個稱職的母親，但她是一名稱職的老師。她用教師無私的愛照亮了孩子的心靈。每學期末在全鎮學生素質考核中總是排在前列。

工作中，劉老師嚴格要求自己，始終如一地認真負責。從小事做起，從自我做起，率先垂范，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以博大的胸懷愛護人。校園中，內向的她總是會心的一笑，拉近了與老師間的距離；工作之余，細心的她主動幫助解決年紀大的老師在教學中遇到的一些問題；疲憊的她不顧勞累，加班加點（有時到深夜十一點），精心策劃每周五播出的廣播活動，只為給學生帶來快樂??她，就是這樣全身心地投入學校工作，無怨無悔。

用犧牲般的敬業精神來形容劉老師，絲毫不過分。她就像一支燃燒的蠟燭，給他人以光亮，給他人以溫暖。感人的故事還有很多很多，在長嶺這片凈土上，每天都上演著這樣的一個個感人的故事，這些故事感動著孩子、感動著老師、感動著家長、感動著每一個人。

第五篇：我身邊的師德小故事

我身邊的師德小故事

“天空沒有留下翅膀的痕跡，而我已經飛過。”每次讀到泰戈爾的這句詩，我心里總會受到強烈的震撼。在人類所有的愛中，最高尚的便是師愛。因為它無私的，只講付出，不求回報；因為他智慧，嚴慈結合，剛柔相濟。師愛，如花一般燦爛美麗。

她是一名普通的年輕教師，從事教育工作近十年，既沒有驚天動地的感人故事，也沒有感召世人的豪言壯語。她的教風可以用十六個字來概括：“愛崗敬業，無私奉獻，愛校如家，愛生如子”。她就是我校心中裝著學生，惟獨沒有自己的王老師。

從早晨踏進校門的那一刻起，王老師的心中便裝滿了她的學生們。不經意間，你會看見教室里閃過她的身影。那是她在督促昨晚未完成作業的學生和寫得不規范的學生。她的話語不多，卻在舉手投足間，寫滿了濃濃的愛。她對學生的愛，不是無原則的，而是始終與對學生的嚴格要求相結合的。愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個學生，尊重學生的人格；對于學生的學習絲毫不松懈。作業本上，學生的回答不符合要求，王老師都會用紅筆細心圈出，直到學生認真訂正后才過關；下課了，你經常會看到她在教室里耐心輔導學習有困難學生；放學后，忙完一天教學任務的她仍端坐在電腦前查閱教育教學資料及看優秀的課堂教學實錄，有時帶到自己家里給予培優補差。這樣的愛生畫面不勝枚舉！因為，她的心中始終裝著學生，惟獨沒有自己。由于她把絕大部分的時間和精力放在教學和學生身上，她對自己剛滿一周歲的兒子照顧得很少。也許她不是一個稱職的母親，但她是一名稱職的老師。她用教師無私的愛照亮了孩子的心靈。每學期末在全鎮學生素質考核中總是排在前列。

工作中，王老師嚴格要求自己，始終如一地認真負責。從小事做起，從自我做起，率先垂范，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以博大的胸懷愛護人。

校園中，內向的她總是會心的一笑，拉近了與老師間的距離；工作之余，細心的她主動幫助解決年紀大的老師在教學中遇到的一些問題；疲憊的她不顧勞累，加班加點（有時到深夜十一點），精心策劃每周五播出的廣播活動，只為給學生帶來快樂??她，就是這樣全身心地投入學校工作，無怨無悔。

用犧牲般的敬業精神來形容王老師，絲毫不過分。她就像一支燃燒的蠟燭，給他人以光亮，給他人以溫暖。

我身邊的師德小故事

有人說做教師是一件苦差事，除了繁重的教學任務以外，還有沒完沒了的班級管理工作。也有人說教師是一份“不食人間煙火”的職業，自己的言行舉止處處都要做到“為人師表”,難！可見教師的工作量之大、心理壓力之重是旁人所無法體會的。沒有驚天動地，沒有氣吞山河，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎瑣碎。這就是我們教師的生活寫照。就在這平淡、瑣碎中，就在我的身邊，涌現出感人的師德故事。

在我身邊就有這樣一位教師，她沒什么豪言壯語，也沒轟轟烈烈的偉大事跡，但從她身上我卻看到了作為一名小學教師的優良品質。王老師是個非常愛孩子的一個人，很少嚴厲地批評過誰，她總是很有藝術，但調皮的孩子聽了也會難過的掉下眼淚，因為他們知道王老師說的非常有道理。班級里有一位學生在剛來學校的時候，每天都要打十來個同學，王老師每天不厭其煩得教導他，慢慢的，從十來個變為七八個、三四個、一二個??這位學生在這一年中改變了自己的行為。在王老師的班級里，你永遠都可以看見孩子們安靜的坐在教室里。

王老師非常注重培養學生的閱讀能力，比如：在每天的早上，都會聽到學生瑯瑯的讀書聲。她常要求學生安靜的坐在教室里看一本課外書，這能使學生養成每天閱讀的好習慣。

曾經以為，高尚的師德是驚天地、泣鬼神的，像黃繼光堵槍眼一樣壯烈，向瞿秋白就義一樣凜然。現在我想說高尚是樸素的，它不僅沒有閃閃的金光，而且素的不著痕跡，就像春天的小雨，無聲無息的飄落下來，滋潤著學生的心，浸潤著同事的心。現在我就工作在這些樸實、高尚的人們身邊，他們的高尚的心成為陽光般的能源，營造出溫暖和諧的氛圍。他們用平凡書寫偉大，用普通孕育崇高。小而言之，他們是身邊的師德榜樣；大而言之，他們是祖國教育的脊梁。這就是我身邊的師德故事。

下午我們聆聽幾位優秀教師的師德報告，通過自身切身的教學經驗和教學中的小故事，現身說法，為我們上了生動的一節課。這些優秀的教師都忠于教育事業，熱愛教育事業，把畢生的精神都投入到教學當中，十年如一日，無怨無悔的奉獻著自己的一切。愛崗敬業，愛生如子在他們的身上得到詮釋。使入會每一位教師受到心靈的震撼、靈魂的洗禮。

通過學習，我對師德又有了更深的理解和體會。怎樣才能做一名優秀的教師呢？我認為：

首先，要愛崗敬業。“十年樹木百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著

下午我們聆聽幾位優秀教師的師德報告，通過自身切身的教學經驗和教學中的小故事，現身說法，為我們上了生動的一節課。這些優秀的教師都忠于教育事業，熱愛教育事業，把畢生的精神都投入到教學當中，十年如一日，無怨無悔的奉獻著自己的一切。愛崗敬業，愛生如子在他們的身上得到詮釋。使入會每一位教師受到心靈的震撼、靈魂的洗禮。

通過學習，我對師德又有了更深的理解和體會。怎樣才能做一名優秀的教師呢？我認為：

首先，要愛崗敬業。“十年樹木百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。選擇了教育事業，也就意味著選擇了清貧。熱愛教育事業，要像呼秀珍老師一樣認真的備好每一節課，仔細批改每一次作業，認真輔導每一個學生，不敷衍塞責。

其次，要熱愛學生。一個教師只有熱愛學生，才會依法執教，無微不至地關心學生的健康成長。我國現代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。”教師面對的不是冷冰冰的產品，而是一個個有著鮮活生命，正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。

最后，要尊重學生，也就是講教育藝術。青少年學生特別渴求和珍惜教師的關愛，師生間真摯的情感，必定有著神奇的教育效果，會使學生自覺地尊重教師的勞動，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。新課程改革已全面鋪開，其主要理念就是“以學生為本”，關注學生的主體地位，而尊重學生，平等對待學生，關愛學生是師生和諧相處的重要前提。每個人都有自己的自尊，每個人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學生是有自己思想和行動自由的獨立個體，被平等對待是一大愿望，能得到老師的尊重對學生是極大的精神激勵。尊重學生的實質是把學生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體，從尊重學生出發，建立新型的現代師生關系，教師要進行必要的角色轉換，要從傳統的師道尊嚴中擺脫出來，要從家長的威嚴中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學生成長的伙伴，成為學生成長的引導者和鼓勵者，成為“孩子們的同志和朋友”。