第一篇：我身邊的師德小故事

我身邊的師德小故事

愛心是真情，是溫暖，是無窮的力量。愛護(hù)學(xué)生是教師的天職，是教師熱愛教育事業(yè)的具體表現(xiàn)。一個(gè)教師只要對學(xué)生抱有強(qiáng)烈誠摯的愛，平等對待和尊重他們，就能相應(yīng)地引起學(xué)生對教師的尊敬、信任和愛戴。只有熱愛學(xué)生的教師，才能把自己的才能淋漓盡致地發(fā)揮出來，使自己辛勤的勞動(dòng)產(chǎn)生最佳的效果。

我這里所講述的都是從事教育工作十多年，既沒有驚天動(dòng)地的感人故事，也沒有感召世人的豪言壯語的普通教師普通人的普通故事。經(jīng)常路過107班的教室的人，都會(huì)看到班主任康老師在教室里忙碌的身影。有時(shí)你能看到他在與學(xué)生談心；有時(shí)候看到康老師幫助其他任課老師在抓學(xué)生的落實(shí)；還有時(shí)候看到她與學(xué)生家長進(jìn)行溝通。她就是這樣只要自己有時(shí)間，就全身心的投入班級，做好每一項(xiàng)分內(nèi)與分外的工作。

有一位比較特殊的學(xué)生小寧。父母離異，因?yàn)楦赣H平時(shí)工作很忙經(jīng)常無暇管小寧，而奶奶的身體很不好，對于孩子的教育問題奶奶是心有余而力不足。因此疏于管教的小寧的行為習(xí)慣比較差，常常做一些隨心所欲的事情：上課上到一半突然從凳子上摔了下去、上課時(shí)發(fā)怪聲音、上體育課帶一把工具刀、卷尺等等，而且他還不善與周圍人溝通。教過小寧同學(xué)的老師都知道，他是無論你批評他，還是表揚(yáng)他，他給你的回應(yīng)永遠(yuǎn)都是張著嘴巴看著你，跟他談心真有點(diǎn)浪費(fèi)時(shí)間。康老師用自己的愛心、耐心與他溝通交流，鼓勵(lì)他將自己的想法說出來，還和家長進(jìn)行了多次溝通，并且還制定在每天每節(jié)課課后評價(jià)機(jī)制，及時(shí)的將小寧在學(xué)校里的表現(xiàn)與家長進(jìn)行細(xì)致的溝通。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過康老師的努力，小寧同學(xué)在行規(guī)方面有了明顯的進(jìn)步。

第二篇：我身邊師德小故事

我身邊師德小故事

扶溝縣白潭鎮(zhèn)小崗楊小學(xué)

楊三軍

普普通通、平平常常、兢兢業(yè)業(yè)、忙忙碌碌，平常得近乎瑣碎。這就是我們教師的生活寫照。就在這平淡、瑣碎中，就在我的身邊，涌現(xiàn)出許多感人的師德故事。

先說我們學(xué)校的張老師，近年來，學(xué)校計(jì)算機(jī)軟、硬件的技術(shù)支持工作，都留下了他的身影。我校教師在使用計(jì)算機(jī)的過程中，出現(xiàn)了問題首先就會(huì)想到找他。而我們經(jīng)常聽到的是“好，我馬上就來”、“沒問題，我馬上幫你解決。在學(xué)校的工作中，他從不計(jì)較分內(nèi)分外、個(gè)人得失。我校教師進(jìn)行課件制作，越來越多的使用多媒體技術(shù)，為此，經(jīng)常有一些教師去找他處理一些多媒體技術(shù)方面的事情，而他總是想各位教師之所想，急各位教師之所急，為了幫助我校教師制作課件，無論是上班時(shí)間，還是休息時(shí)間，都能夠及時(shí)幫助老師完成，有時(shí)甚至在家加班加點(diǎn)。

再說說我搭班的李老師。她雖然沒什么豪言壯語，也沒什么轟轟烈烈的偉大事跡，但我卻從她身上我卻看到了作為一名小學(xué)教師的優(yōu)良品質(zhì)。她是個(gè)非常愛孩子的一個(gè)人，把學(xué)生視如己出，在辦公室里交流最多的就是她的學(xué)生，每次說到她班級里學(xué)生，眼神中流露出的自豪和欣慰讓我們甚是羨慕。她也很少嚴(yán)厲地批評過誰，她性格非常溫和，說話總是很溫柔的，就連批評孩子的口氣都柔柔的，但調(diào)皮的孩子聽了也會(huì)難過的低下頭或者流下后悔的眼淚，因?yàn)樗麄冎览罾蠋熣f的非常有道理。所以他們班里的孩子特別喜歡他，一下課就圍著她談心！班級里有一位學(xué)生在剛轉(zhuǎn)來我們班的時(shí)候，每天的家庭作業(yè)一個(gè)字也不寫，她每天不厭其煩得教導(dǎo)他，慢慢的，從不寫到開始寫一點(diǎn)兒??這位學(xué)生在這半個(gè)學(xué)期中改變了自己的行為。她還非常注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，比如：在每天的午飯之后，她會(huì)要求學(xué)生在家里看一本課外書，這不僅能使學(xué)生養(yǎng)成每天閱讀的好習(xí)慣，還讓學(xué)生知道飯后亂跑亂跳會(huì)影響健康，這樣一舉多得的事比比皆是。現(xiàn)在我就工作在這些樸實(shí)、高尚的人們身邊，他們的高尚的心成為陽光般的能源，營造出溫暖和諧的氛圍。他們用平凡書寫偉大，用普通孕育崇高。這就是我身邊的師德故事。

第三篇：我身邊的師德小故事

我身邊的師德故事

說起優(yōu)秀教師，不免讓人想到那些業(yè)績突出、榮譽(yù)滿載、獨(dú)樹一幟的“標(biāo)兵”教師們。然而，我們教師隊(duì)伍中，更多的是默默奉獻(xiàn)的平民教師。沒有驚天動(dòng)地，沒有氣吞山河，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎瑣碎。這就是我們教師的生活寫照。

但他們也同樣是優(yōu)秀教師，其中也涌現(xiàn)了許多的師德故事。

說起這些人，讓我感觸最深的還屬我的的同行，家鄉(xiāng)一中的王老師。

他從事教育工作近三十多年了，他的教風(fēng)可以用十六個(gè)字來概括：“愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，愛校如家，愛生如子”。他就是我校心中裝著學(xué)生的我親愛的王老師。其實(shí)他同樣也是我上高中時(shí)候的化學(xué)老師。我之所以會(huì)成為一個(gè)教師，其實(shí)也是受了他的影響。

說起王老師，在他的身上還有一段讓人落淚的故事。王老師曾經(jīng)有過一個(gè)十分聰明的兒子，各個(gè)方面都非常突出，他是王老師的驕傲，可不幸的是在他上初中的時(shí)候生了一場大病，盡管所有的人都在幫助王老師盡力的挽留這個(gè)令人心疼的孩子，可是他最終還是病逝了。那個(gè)時(shí)候王老師還不是我的老師。

在我上了高中的時(shí)候，班主任跟我們說了王老師的故事，要求我們更加尊重他。當(dāng)我第一次看見他的時(shí)候，我能從的臉上看到那種滄桑，所以更加的心疼我的老師。那個(gè)時(shí)候的心疼或許更多的是同情，后來通過王老師的課讓我從心里敬佩他。

從早晨踏進(jìn)校門的那一刻起，王老師的心中便裝滿了他的學(xué)生們。不經(jīng)意間，你會(huì)看見教室里閃過他的身影。那是他在督促昨晚未完成作業(yè)的學(xué)生和寫得不規(guī)范的學(xué)生。他的話語不多，卻在舉手投足間寫滿了濃濃的愛。他對學(xué)生的愛，不是無原則的，而是始終與對學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟(jì)，平等對待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格；對于學(xué)生的學(xué)習(xí)絲毫不松懈。作業(yè)本上，學(xué)生的回答不符合要求，王老師都會(huì)用紅筆細(xì)心圈出，直到學(xué)生認(rèn)真訂正后才過關(guān)；下課了，你經(jīng)常會(huì)看到他在教室里耐心輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難學(xué)生；放學(xué)后，忙完一天教學(xué)任務(wù)的她仍端坐在電腦前查閱教育教學(xué)資料，有時(shí)帶到辦公室里給予培優(yōu)補(bǔ)差。這樣的愛生畫面不勝枚舉！因?yàn)椋男闹惺冀K裝著學(xué)生，他用教師無私的愛照亮了孩子的心靈。他所帶的班級每學(xué)期末在全年級化學(xué)期末考試中總是排在前列。

工作中，王老師嚴(yán)格要求自己，始終如一地認(rèn)真負(fù)責(zé)。從小事做起，從自我做起，率先垂范，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以博大的胸懷愛護(hù)人。校園中，他總是會(huì)心的一笑，拉近了與老師間的距離；工作之余，細(xì)心的他主動(dòng)和同年級同學(xué)科老師探討在教學(xué)中遇到的一些問題；疲憊的他不顧勞累，加班加點(diǎn)，精心策劃每節(jié)課如何給學(xué)生講授，只為給學(xué)生帶來快樂??他就是這樣全身心地投入學(xué)校工作，無怨無悔。用犧牲般的敬業(yè)精神來形容王老師，絲毫不過分。他就像一支燃燒的蠟燭，給他人以光亮，給他人以溫暖。

第四篇：我身邊的師德小故事

愛在身邊

————我身邊的師德小故事

宋傲然

有人說做教師是一件苦差事，除了繁重的教學(xué)任務(wù)以外，還有沒完沒了的班級管理工作。也有人說教師是一份“不食人間煙火”的職業(yè)，自己的言行舉止處處都要做到“為人師表”,難！可見教師的工作量之大、心理壓力之重是旁人所無法體會(huì)的。沒有驚天動(dòng)地，沒有氣吞山河，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎瑣碎。這就是我們教師的生活寫照。就在這平淡、瑣碎中，就在我的身邊，涌現(xiàn)出感人的師德故事。

在我身邊就有這樣一位教師，韋朝霞老師。她沒什么豪言壯語，也沒轟轟烈烈的偉大事跡，但從她身上我卻看到了作為一名中學(xué)數(shù)學(xué)教師的優(yōu)良品質(zhì)。

韋老師是個(gè)非常愛孩子的一個(gè)人，她性格穩(wěn)重，說話曉之以理，動(dòng)之以情，調(diào)皮的孩子聽了會(huì)難過的掉下眼淚，因?yàn)樗麄冎理f老師說的非常有道理都是為了他們好。班級里有一位學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，韋老師每天都要單獨(dú)找她談話，和她講理想，講未來，講人生的價(jià)值等，韋老師每天不厭其煩得教導(dǎo)她，慢慢的，這位學(xué)生在這半年中改變了自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，今年已優(yōu)異的成績考上了重點(diǎn)高中。

韋老師非常注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，比如：在每天的早自習(xí)，她會(huì)要求學(xué)生安靜的坐在教室里看書或者做習(xí)題，這不僅能使學(xué)生養(yǎng)成每天自學(xué)的好習(xí)慣，還讓學(xué)生知道飯后亂跑亂跳會(huì)影響健康，這樣一舉多得的事比比皆是。

工作中，韋老師嚴(yán)格要求自己，始終如一地認(rèn)真負(fù)責(zé)。從小事做起，從自我做起，率先垂范，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以博大的胸懷愛護(hù)人。校園中，內(nèi)向的她總是會(huì)心的一笑，拉近了與老師間的距離；工作之余，細(xì)心的她主動(dòng)幫助解決年紀(jì)大的老師在教學(xué)中遇到的一些問題；疲憊的她不顧勞累，加班加點(diǎn)，只為給學(xué)生帶來全方位的發(fā)展??她，就是這樣全身心地投入學(xué)校工作，無怨無悔。

付出總有回報(bào)，在2014年中考中，韋老師的班級成績突出。在全縣三千多名考生中，韋老師班的賈雨溪同學(xué)摘得桂冠。全縣前十名同學(xué)中她的班級有三名同學(xué)。這樣的好成績都是平時(shí)努力付出的結(jié)果。

用犧牲般的敬業(yè)精神來形容韋老師，絲毫不過分。她就像一支燃燒的蠟燭，給他人以光亮，給他人以溫暖。高尚是樸素的，它不僅沒有閃閃的金光，而且素的不著痕跡，就像春天的小雨，無聲無息的飄落下來，滋潤著學(xué)生的心，浸潤著同事的心。現(xiàn)在我就工作在這些樸實(shí)、高尚的人們身邊，他們的高尚的心成為陽光般的能源，營造出溫暖和諧的氛圍。他們用平凡書寫偉大，用普通孕育崇高。小而言之，他們是身邊的師德榜樣；大而言之，他們是祖國教育的脊梁。

第五篇：我身邊的師德小故事

我身邊的師德小故事

平凡無奇、繁忙而又瑣碎，這是我們教師的生活寫照。但正是這普普通通、平平常常之中卻不時(shí)涌現(xiàn)著一幕又一幕動(dòng)人的情景，深深將我感動(dòng)，讓我動(dòng)容，我身邊一群可愛的教師們用他們的行動(dòng)，默默無聞的在自己的工作崗位上付出著自己的所有、踐行著自己的承諾。

校園之中，學(xué)生是緊張的，比學(xué)生更緊張的是老師。你看，那很早就到學(xué)校的吳曉波老師已經(jīng)在教室里開始了個(gè)別輔導(dǎo)，這是集體輔導(dǎo)的前奏，當(dāng)?shù)谝还?jié)課的鈴聲響起，教室里就會(huì)響起葛老師那抑揚(yáng)頓挫、飽含激情的講課聲，課間你又會(huì)看到葛老師在和學(xué)生傾心交流，他們不時(shí)發(fā)出一陣爽朗的笑聲。吳老師今年三十多歲，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是教學(xué)上卻依然是認(rèn)認(rèn)真真、一絲不茍，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真總結(jié)，把他十幾年的經(jīng)驗(yàn)悉心傳授給學(xué)生。把自己的一切默默地奉獻(xiàn)給他愛的學(xué)生們，奉獻(xiàn)給他熱愛的教育事業(yè)。

曾經(jīng)以為，高尚的師德是驚天地、泣鬼神的，像黃繼光堵槍眼一樣壯烈，像瞿秋白就義一樣凜然。可當(dāng)我看到尚主任拿著工具修電腦、掛橫幅，整天為了老師們、為了學(xué)校忙得不可開交的時(shí)候我明白了高尚是樸素的，它不僅沒有閃閃的金光，而且素的不著痕跡，就像春天的小雨，無聲無息的飄落下來，滋潤著學(xué)生的心，浸潤著同事的心。像吳老師、尚主任這樣這樣兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)地工作，沒有絲毫怨言，充滿著朝氣和進(jìn)取精神的教師在我校還有很多很多，那毫不懈怠的敬業(yè)精神，正是我校教師敬業(yè)進(jìn)取精神的縮影。現(xiàn)在我就工作

在這些樸實(shí)、高尚的人們身邊，他們的高尚的心成為陽光般的能源，營造出溫暖和諧的氛圍。他們用平凡書寫偉大，用普通孕育崇高。他們是師德榜樣；他們是教育的脊梁——我為成為他們的一員而自豪。