第一篇：高一地理試題：高一地理上冊第三章選擇題三-文檔資料

高一地理試題：高一地理上冊第三章選擇題三

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8.下圖中實線為等高線，虛線為地層界線，A、B、C、D四圖中能反映該土層剖面的示意圖是()解析：據上圖可以判斷此地巖層中間老、兩翼新，是背斜;據等高線判斷此地形是山谷。答案：D 地理環境各要素不是彼此孤立的，而是作為一個整體存在的。下圖是我國華北地區某地1954～2018年氣溫與降水變化示意圖，讀圖完成9～10題。

9.近年來該地區水旱災害嚴重的原因是()A.氣溫不斷上升 B.降水的年際變化大 C.氣溫與降水變化不同步 D.降水不斷減少

解析：從圖中可以看出該地區的降水有些年份高于平均值很多，也有許多年份低于平均值很多，降水年際變化大，容易產生旱澇災害。答案：B 10.根據圖中資料可以預測該地區未來一段時間內，氣候發展的趨勢最有可能是()A.溫暖濕潤 B.溫暖干旱 C.寒冷濕潤 D.寒冷干旱

解析：從圖中可以看出，該地區的氣溫總體上有上升趨勢，降水有下降趨勢。答案：B 下圖表示了我國75E～102E附近范圍內高山林線高度隨緯度變化的情況。讀圖完成11～12題。11.我國高山林線的高度()①在30N附近變化最為劇烈 ②在30N以北變化只受溫度的影響 ③在30N以南降低是因為地形的影響 ④從高緯到低緯持續上升 A.①② B.②③ C.①③ D.②④

解析：由圖可以看出30N附近林線的高度變化約在2800米到4600米之間，變化最為劇烈。30N以南為喜馬拉雅山坡，水、熱條件差，所以林線低。由圖可知30N以南林線不再持續上升。答案：C 12.沿30N一線地區()①熱量條件優越，畜牧業是重要的經濟支柱 ②交通不便，生態環境脆弱 ③經濟發展較為緩慢，具有開拓南亞市場的重要意義 ④煤炭與旅游資源十分豐富 A.①③ B.②④ C.③④ D.②③

解析：30N一線為青藏高原南部地區，光照條件好，但熱量不足，地形崎嶇，交通不便，生態環境脆弱，經濟水平低，因緊臨南亞，所以具有開拓南亞市場的重要意義，本區旅游資源豐富，太陽能、地熱能、水能資源豐富，但煤炭資源缺乏。答案：D 經過精心的整理，有關高一地理試題：高一地理上冊第三章選擇題三的內容已經呈現給大家，祝大家學習愉快!

第二篇：高一地理期末考試地理試題2013.8.25

2013—2014學高二開學測試

地理試卷

命題人：張煥校對人：龍向潔考試時間：90分鐘滿分：100分

注意事項：

1．答題前，考生務必用黑色碳素筆將自己的姓名、準考證號、考場號、座位號在答題卡上填寫清楚，2．每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦擦干凈后，再選涂其他答案標號。答在試卷上的答案無效。

第Ⅰ卷(單項選擇題共70分)

一、單項選擇題(本大題共35小題，每小題2分，共70分。在每小題給出的四個

選項中，只有一項是符合題目要求的。)

圖1示意兩分兩至日地球的位置。北京時間（甘肅酒泉）2013年６月１１日１７時38分，酒泉衛星發射中心發射場上，一座湖藍色的發射塔架，一枚托舉著神舟十號飛船的乳白色長征火箭，組成了這個大漠夏日最美的一道風景。讀圖結合并材料完成1-2題。

1.“神舟十號飛船”起飛時，下列地點時間正確的是

A.6月10日5時38分（西十一區）B.6日11時38分（東五區）

C.6月10日2時38分（東十一區）D.6月11日4時38分（西五區）

2．該日地球所處的位置在圖1中的A．丙、丁之間B．乙、丙之間C．甲、乙之間D．丁、甲之間 3．下列四個節日中，北京晝最長的是

A．植樹節（3月12日B、中國青年節（5月4日）C．兒童節日（6月1日）D．國慶節（10月1日）

4．圖2所示的地質構造或地貌景觀中，主要由外力作用形成的是

圖

2A．①②B．②③C．③④D．①④

圖3為自然地理要素相互作用示意圖。讀圖完成5-6題。5．若甲地植被遭受嚴重破壞，會導致乙地

A．地震B．河流含沙量增大C．火山噴發D．形成褶皺山脈

6．圖中①②③④表示水循環大氣水汽輸送環節的是 A．①B．②C．③D．④

圖4為我國南方（西南地區）局部地區地形分布圖。圖

3讀圖完成7-8題。

圖

47．“蜀道難，難于上青天”意指古代的四川交通落后，其主要影響因素是

A．氣候B．植被

C．河流

D．地形

8．據中國地震臺網測定，北京時間2013年4月20日8時2分在四川省雅安市蘆山縣（北緯30.3，東經103.0）發生里氏7.0級地震，震源深度13公里。根據自然災害的成因分類，地震屬于

A．地質災害B．氣象災害

C．生物災害

D．海洋災害

9．大氣能對地面產生保溫作用，其原因之一是

A．大氣能吸收大量的太陽輻射，并把吸收的熱量傳給地面 B．大氣逆輻射能對地面輻射損失的熱量起到補償作用 C．大氣通過反射、吸收、散射把太陽輻射傳給地面 D．臭氧層大量吸收紫外線，并把吸收的熱量傳給地面

圖5為甲、乙兩個國家人口出生率和死亡率統計圖，讀圖回答10-11題。

人口死亡率（%）

]10．甲國的人口自然增長率大約為

A． 1%B． 2%C． 3%D． 4% 11．乙國的人口增長模式為

A.原始人口增長模式B.“高—低—高”模式

C.傳統人口增長模式D.圖

5%）

“低—低—低”模式

12．圖6為某城市城區變化圖，1949年后，城區面積增大的主導因素是下列中的 A．兩河流交匯處B．兩鐵路交匯處

C．河流航運的起點

D．河流入海口 圖6

“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺（南嶺）南人。”據此完成13-14題。13．湖南省、貴州省種植荔枝的限制性因素主要是

A．熱量不足B．土壤貧瘠C．勞動力缺乏D．降水稀少 14．嶺南地區所屬的自然帶是

A．熱帶雨林帶B．亞熱帶常綠闊葉林帶C．溫帶草原帶D．亞寒帶針葉林帶 15．玩具制造業的區位選擇屬于

A．動力指向型B．技術指向型 C．原料指向型D．勞動力指向型

圖7為甲、乙兩國的人口遷移示意圖。讀圖完成16-17題。圖7

16．下列人口遷移事件中，與圖中B箭頭所示 人口遷移相符的是：

①北宋末年，由于戰爭引起的中原人民大規模南遷②19世紀，俄國向西伯利亞流放犯人

③明清時期，廣東、福建等省的人民移居東南亞

④在我國工作的外籍工人

A．①②B．②③C．③④D．①④ 17．若甲國為中國，A箭頭表示中國目前人口遷移的主要方向，其含義正確的是 A．從中、西部流向東部B．從沿海流向內地

C．從城市流向農村D．從經濟發達地區流向經濟欠發達地區

圖9為2002年東、中、西部產業結構比較圖。讀圖完成18-19題。

圖9

18．關于東、中、西部地帶三次產業結構的敘述，正確的是

A．第一產業比重最大的是中部地帶B．西部地帶以第一產業為主

C．第三產業比重最小的是西部地帶D．第二產業比重最大的是東部地帶

19．水源是西北地區發展農業的主要限制性因素，緩解該地區缺水最有效的措施是A．過度利用地下水B．大面積種植水稻C．發展節水農業D．海水淡化20、貴陽市與貴州省邊遠地區相比，“貴陽市”的優勢條件最可能主要有 A.勞動力工資低B.礦產資源豐富C.科技院校多D.地價相對低廉

21、下列有利于解決農業土壤肥力下降的合理措施是

A.研究防蟲技術B.實行休耕輪作

C.發展滴灌技術D.推廣基因工程

下表為部分國家人均水資源擁有量及每萬元GDP耗水量表。完成22～23題。

22.由表分析可以看出()

A．我國人均水資源擁有量和水資源總量均低于法國B．我國每萬元GDP耗水量約是美國的10倍

C．我國人均水資源擁有量約占世界平均水平的1/

3D．澳大利亞人均水資源擁有量高是因為水資源特別豐富

23．我國每萬元GDP耗水量高的主要原因是()A．工業發達，耗水量大B．技術水平低和節水意識淡薄

C．人口眾多，生活用水量大D．水污染嚴重

24．建設節水型社會的主要措施是()A．加大水利建設投入B．控制城市規模

C．提高水資源利用率D．優先發展工業

下圖10為某工業城市工業發展規劃圖，計劃在圖中四個區位布局四種不同污染類型的工廠。據此完成25～26題。

25．下列工業屬于乙類工廠的是()A．化工廠、煉油廠B．水泥廠、服裝廠 C．火力發電廠、釀造廠D．造紙廠、印染廠 26．下列有關圖中工業規劃的區位選擇的敘述，正確的有()A．③處各類都可以B．④處何種工廠都不妥

C．①處可布局乙類，也可布局丙類D．②處可布局丁類，也可布局乙類

圖11為美國略圖。讀圖完成27-28題。

圖例注記

圖1

1圖11

27．有關圖中暖流對地理環境影響的敘述，正確的是

A．增溫增濕B．降溫減濕

C．①附近陸地形成大面積沙漠D．從①到②航行的船舶速度減慢

28．有關美國農業生產的敘述，不正確．．．的是A．美國本土平原廣闊，水熱條件較好B．農業機械化水平高C．農業生產地區專門化顯著D．農業科技落后

29、下列國家城市化水平最低的是

A.德國B.美國C.印度D.日本 30、山西大紅棗拿到新疆塔里木盆地種植品質更好，其生產的優勢自然條件是

A.光照B.土壤C.地形D.市場

31、下列省級行政區中，哪個不是位于邊疆（A、遼B、云C、贛D、甘

32、在少數民族自治區中，緯度最高的是（A、桂B、內蒙古C、寧D、新

33、以上4個省區的簡稱分別是））

A、貴鄂遼晉B、皖晉遼豫C、黔皖遼豫D、貴皖豫遼

34．當前，乳畜業主要分布在大城市周圍，其原因是()A．大城市周圍有充足的牧草供應

B．由于大部分乳制品不耐貯藏，且運輸不便 C．大城市周圍勞動力充足

D．大城市周圍土地租金低

35．在季風區內，每年對水稻生產威脅最大的因素是()

A．地質災害B．寒潮侵襲C．水旱災害D．臺風侵襲

第Ⅱ卷(非選擇題共30分)

二、非選擇題（本大題包括3個小題，共30分）

36、（10分）圖13為我國南方某城鎮布局規劃圖，讀圖完成下列問題。圖1

3（1）在ABCD四處發展水稻、林果、蔬菜和乳牛生產(4分)

①A處宜發展生產②D處宜發展生產

（2）該鎮擬在甲乙丙三處分別建自來水廠、造紙廠和面包廠，完成下表。（6分）

37.（12分）讀以下6省輪廓圖，寫出各省簡稱和全稱：（先簡后全）

38.（8分）讀下圖，回答：①、②兩大地形區及其形成的主要外力作用（流水作用、風力作用、冰川作用、海浪作用）。

第三篇：高一地理上冊總結

高中地理教材分析（上冊部分）

第一篇：宇宙與地球

一、知識基礎

專題1

地球在宇宙中的位置

課標要求：A（較低要求，學習單元為一般知識內容，要求知曉主要地理事實和基本地理概念。）

1、天體的概念

2、最基本的天體

共同的特征

3、主要天體的特征（恒星、星云、行星、衛星、彗星、流星體）

4、天體系統的層次

5、太陽系的中心天體

6、河外星云的成員

7、宇宙年

8、太陽系八大行星按距離太陽遠近的名稱

9、八大行星的共同特點

10、距離地球最近的恒星

11、太陽輻射的形式

12、太陽結構（外層、內層）

13、太陽大氣的主要特征

14、各層主要的太陽活動的標志

15、太陽活動的主要標志

16、太陽活動的周期

17、太陽對地球的影響

18、八大行星的分類

19、地球成為唯一有生命存在的天體的條件

專題2

地球的伙伴——月球 課標要求：B（介于A、C級之間）20、月球的環境特點

21、月球的地形特點

22、月球公轉周期、自轉周期、方向

23、地球的天然衛星

24、熟悉月相的名稱、各月相的出現的農歷時間

25、月相循環一個周期的時間、名稱

26、日食、月食出現的原因

27、日食、月食時，月球、地球、太陽的三者位置

28、日食、月食出現時的月相情況

29、潮、汐的概念

30、潮、汐出現的原因（不必展開闡述）

31、理解潮汐隨月球而不是太陽的出沒而出現潮起潮落的現象的原因

32、連續兩次漲潮的時間間隔

33、大潮、小潮出現的月相農歷時間

34、潮汐與人類的關系

專題3

人類對太空的探索 課標要求：A

35、太空探索的意義、太空探索的歷程

專題4

地球的運動

課標要求：C（較高層次，學習單元為主要知識內容，要求熟悉主要地理事實，領會地理概念、地理原理和地理過程，能夠分析和解決地理問題。）

36、地球自轉的方向、周期、一個周期所需的時間、速度

37、地軸北端的指向

38、恒星日與太陽日的區別（時間、參照物、成因）

39、南、北兩極上空所觀察到的地球自轉的方向 40、什么是地方時、區時、北京時間

41、時區劃分的方法

42、國際日期變更線兩側日期的變化

43、地球表面作水平運動的物體發生偏向的的規律（南、北半球、赤道的區別）

44、地球公轉的方向、周期、速度

45、黃赤交角的度數

46、太陽直射點在赤道、北回歸線、南回歸線上的日期、節氣

47、正午太陽高度角在緯度和季節上變化的規律

48、晨昏線的區分

49、晝夜長短在緯度和季節上變化的規律

極晝、極夜現象 50、天文角度、傳統上、氣候上四季的劃分

二、能力要求

1、能認識和填寫天體系統的層次圖

2、能認識和熟識太陽系示意圖

3、能在太陽結構示意圖上辯識太陽的三個層次的名稱

4、能分析太陽黑子活動與年降水量的關系

5、運用圖表資料（和相關軟件），說出太陽活動對地球的影響

6、能熟識月相成因示意圖

7、能在生活中辨認月相（出現的規律）

8、學會看日食與月食的成因示意圖，掌握日食、月食發生的原因、出現的時間

9、學會閱讀月相與潮汐的關系示意圖

10、學會分析潮汐對人類的影響，人類對潮汐的利用

11、能計算時差，計算日界線兩側日期的變化

12、能運用地球偏向力解釋實際生活中的問題

13、熟識黃赤交角示意圖

14、學會判斷太陽直射點的位置、判斷方法

15、測量正午太陽高度

16、學會計算太陽直射點在不同緯度時、不同地點太陽高度角的比較

17、學會計算太陽直射點在不同緯度時、不同地點的晝夜長短的比較

第二篇

巖石與地貌 專題5

板塊運動 課標要求：

1、用于解釋地殼運動的三大學說的名稱：大陸漂移學說、海底擴張學說、板塊構造學說。

2、六大板塊的名稱：太平洋板塊（幾乎都在洋底）、亞歐板塊、印度洋板塊、非洲板塊、美洲板塊（南北跨度最大、跨緯度最大）、南極洲板塊（東西跨度最大、跨經度最大）

3、板塊構造學說的主要觀點：①全球巖石圈由六大板塊構成；②板塊在軟流層之上滑動；③板塊內部比較穩定，交界處運動活躍

4、板塊運動的驅動力：地幔物質的對流

5、學會用板塊構造學說解釋火山帶、地震帶和高大山系的分布 板塊運動 形成 舉例 碰撞運動（消亡邊界）大陸板塊與大陸板塊相碰撞 巨大山脈、高原 青藏高原、喜馬拉雅山脈、阿爾卑斯山脈

大陸板塊（有大陸架）與大洋板塊相碰撞 海溝、島弧鏈 馬里亞納海溝、太平洋西岸的海溝島弧鏈

大陸板塊（無大陸架）與大洋板塊相碰撞 海岸山脈、海溝 落基山脈 張裂運動（生長邊界）海嶺 大西洋中脊

海洋 大西洋

裂谷 東非大裂谷

6、生長邊界和消亡邊界的圖例

7、地震時先感到上下顛簸，再是左右搖晃，理由：縱波比橫波先到達地面。

8、震源、震中距、震中、震源深度等地震要素

9、震級：地震所釋放能量的大小。震級每增加一級，能量增大30倍。

烈度：地震的破壞程度。一次地震只有一個震級，而不同地區的地震烈度則不一樣。

10、世界兩大地震帶：環太平洋地震帶、地中海-喜馬拉雅地震帶。我國位于兩大地震帶的交界處，所以是一個多地震國家。

12、世界四大火山帶：環太平洋火山帶、地中海-喜馬拉雅-印度尼西亞火山帶、紅海沿岸和東非火山帶、洋底火山帶。

能力要求

1、能看圖說出六大板塊的名稱，分清生長邊界和消亡邊界

2、能在有關地圖上，運用板塊構造學說解釋世界火山帶、地震帶、高大山系、海溝的分布

3、能在海底擴張示意圖上識別海底的各種地形類型

4、能在震源和震中示意圖上認識地震的各個要素

5、能在有關地圖上畫出世界主要的地震帶和火山帶

6、能辯證地分析地震和火山與人類的關系

專題6 巖石和礦物 1．巖石的類型 分類標準 巖石分類 特征 代表巖石 成因 巖漿巖

（火成巖）侵入巖 晶體顆粒較粗 花崗巖

噴出巖

（火山巖）晶體顆粒細小或沒有、有氣孔 玄武巖

沉積巖 碎屑類 層理構造、含有動植物化石 砂巖等

化學類

石灰巖等

生物類

煤炭

變質巖 片理構造 大理巖

2．巖石圈的主體是巖漿巖，陸地上分布面積最廣的是沉積巖，大洋底部幾乎全部都是玄武巖。

3．三大類巖石的形成與轉化過程

4．地殼中主要化學元素：氧（O）、硅（Si）、鋁（Al）、鐵（Fe）

專題7

地貌 基礎知識：

1.主要的地貌類型名稱

2.內力作用使地表隆起和凹陷，外力作用使地表趨于平坦。3.河流不同河段的地貌、成因

成因（主要作用）地貌 人類活動 上游 侵蝕 深切而狹窄的V型河谷 水能開發 中游 侵蝕、堆積 曲流（S型河道，凹、凸岸）防治水患 下游 堆積 三角洲平原 水運

4.①喀斯特地貌的形成和我國主要分布地區：

廣泛分布在石灰巖地區，我國主要在西南各省區（云貴高原）。②地表和地下的主要喀斯特地貌類型 地表喀斯特：石芽（石林）、溶蝕盆地、落水洞、孤峰（峰林）地下喀斯特：溶洞（石鐘乳、石筍、石柱）、地下河(湖)③ 喀斯特地貌的利用(利、弊)利：旅游價值（桂林山水、云南路南石林、四川九寨溝）

弊：地下空洞、落水洞等對工程建設不利。溶洞內易漏水、易坍塌。該地區土壤不保水、土層薄、肥力差，農業發展困難。5.海岸地貌

類型 我國的主要分布 海岸線特點 利用 海蝕 地貌 海蝕崖、海蝕柱、海蝕洞 杭州灣以南，山東半島和遼東半島 山地丘陵海岸、水深坡陡 適宜 建港口 海積 地貌 沙灘、沙洲、沙堤 杭州灣以北，除山東半島和遼東半島 開闊、坡度較小 曬鹽

6.①風成地貌的形成：風力對地表的侵蝕、搬運、堆積所成。②風蝕地貌和風積地貌的類型

風蝕地貌：風蝕洼地、風蝕柱、風蝕蘑菇、風蝕城堡等 風積地貌：沙漠、沙丘、黃土等

③治理沙漠的主要手段：植樹種草、防風固沙

7.①黃土高原屬于風積地貌，黃土地貌的成因（黃土高原的千溝萬壑）是黃土地區被流水侵蝕后的結果。

② 黃土地貌在我國主要分布于黃土高原。③ 主要類型：黃土塬、黃土梁、黃土峁 ④ 黃土地貌地區的綜合開發治理

利：黃土土層深厚、質地疏松、持水性好，富含礦物，有利農作物生長。

弊：黃土易遭流水侵蝕，水土流失非常嚴重。沖走的黃土河底沉積、淤塞河道，導致洪災。治理：植樹造林、保持水土；進行小流域治理；充分合理利用水資源等。8.雅丹地貌（屬于風蝕地貌）、丹霞地貌、黃土地貌以我國為典型產地命名的 9.五種地貌類型的特點及等高線的特點 基本地形 海拔高度 相對高度 等高線特征平原 <200米

稀疏 丘陵 <500米 <200米 較疏 山地 >500米 >200米 密集、彎曲 高原 >500米

頂疏、邊密 盆地 無固定標準

四周高、中間低

10.青藏鐵路在建設過程中面臨的高寒、缺氧、凍土三大難題，原因是青藏高原海拔高。11.三峽大壩的選址放棄石灰巖地區而選擇花崗巖地區的原因——花崗巖地區地質基礎堅硬。（水庫大壩、高層建筑、鐵路、公路都要求地質基礎堅硬。）12.典型問題的選址及其理由

選址原則 理由 水庫 河流最窄處及上游為盆地地形（“嘴”小“肚”大，口袋型洼地的出口處）。

但要考慮城鎮淹沒情況。地處盆地峽谷地帶，工程量小； 水庫容量大 道路 沿等高線 坡緩，工程量小，施工難度小； 道路修建后平穩 引水 工程 有一定的高差（自高而低）順流而下（自流）梯田 等高線稀疏地區，坡度不超過25°，離水源近坡緩，水土不易流失； 便于灌溉 港口 海港：海蝕地貌區 河港：凹岸 水深坡陡

能力要求：

1、根據等高線地形圖，可以判斷出所示的地形類型

2、閱讀等高線地形圖，可以判斷出山峰、洼地、鞍部、山脊、山谷、陡坡、緩坡等

3、根據等高線地形圖，能判斷出農業選擇、工程選址、旅游開發等具體經濟活動。

4、理解地貌與人類的辯證關系，人類如何合理利用各種地貌

專題8

大氣的組成和垂直分層

一、基礎知識

1、天氣與氣候的區別

2、大氣是由干潔空氣、水汽和微小塵埃組成的混合物。

3、分層 溫度變化 熱量來源 大氣運動 狀況 與人類關系 散逸層

熱層

（電離層）隨高度升高而升高 離子態的氣體吸收太陽紫外線輻射

極光；無線電短波通訊 中間層

（高空對流層）隨高度升高而降低

垂直對流

平流層

（同溫層）隨高度升高而升高 臭氧吸收較多的太陽紫外線輻射 水平流動 高空飛行

對流層 隨高度升高而降低 地面輻射 垂直對流 復雜多變的天氣現象

4、對流層中集中了大部分的水汽與塵埃，它們是成云致雨的必要條件。

5、對流層大氣平均每上升1000米，氣溫下降約6.5℃（熱量主要來自于地面輻射）

6、對流層厚度：夏季較厚，冬季較薄；熱帶較厚，寒帶較薄。（與溫度有關）

7、水汽、塵埃、二氧化碳對對長波輻射有很強的吸收能力。

8、有大氣“保溫被”作用的是大氣逆輻射。

二、能力要求

1、理解大氣對地球生命保護的三個作用：“防彈衣”、“遮陽傘”、“保溫被”。

2、理解大氣的保溫作用示意圖，以及地面接受輻射和大氣逆輻射的變化規律。

專題9 行星風系

一、基礎知識

1、導致氣壓變化的直接原因：地表氣溫變化引起的大氣密度變化。

2、風的形成：各地所受的太陽輻射不均導致地面冷熱不均，同一水平面上產生氣壓差異，空氣從氣壓高的地方流向氣壓低的地方，形成了風

3、風向是指風吹來的方向。

4、形成大氣環流的原因：太陽輻射的緯度分布不均、海陸間熱力差異、地轉偏向力

5、行星風系中氣壓帶風帶的名稱以及位置。

6、全球氣壓帶風帶位置季節移動的原因：太陽直射點的南北移動。全球氣壓帶風帶位置的季節移動規律：北半球夏季，全球氣壓帶風帶北移；北半球冬季，全球氣壓帶風帶南移。

7、主要氣候類型的比較。（見下頁）

二、能力要求

1、理解冷熱不均引起的熱力環流的示意圖（右圖）

2、能區別高氣壓系統和低氣壓系統。

3、理解隨著太陽折射點的南北移動，氣壓帶風帶的南北移動

4、理解高原山地氣候的氣候垂直變化。

氣候類型 氣候特點 形成原因 大致分布 氣壓帶

控制下 熱帶沙漠 氣候 終年炎熱干旱 緯度較低，副熱帶氣壓帶控制下，盛行下沉氣流 南北回歸線—南北緯30°之間的大陸中部和西部

極地氣候 終年嚴寒少雨 緯度高，極地高氣壓帶控制下，盛行下沉氣流 南北極圈—南北極點

熱帶雨林 氣候 終年高溫多雨 緯度低，赤道低氣壓帶控制下，盛行上升氣流 赤道—南北緯10°之間 風帶

控制下 溫帶海洋性 氣候 終年溫和濕潤 終年受來自海洋的西風控制 南北緯40°—南北緯60°之間的大陸西岸（以歐洲西部最為典型）氣壓帶 風帶

交替控制下 熱帶稀樹草原氣候 終年高溫，有明顯的雨季和旱季 緯度低，旱季受到干旱的內陸信風控制，降水少；

雨季，赤道低氣壓帶控制，盛行上升氣流，降水多 南北緯10°—南北回歸線之間

地中海 氣候 冬季溫和濕潤，夏季炎熱干燥 冬季受到來自海洋的濕潤西風控制，降水多；夏季，受到副熱帶高氣壓帶控制，盛行下沉氣流，降水少。

（副熱帶高氣壓帶和西風帶交替控制）南北緯30°—40°之間的大陸西岸（地中海地區最典型）

主要氣候類型的比

專題10

季風

一、基礎知識

1、季風的概念：大范圍盛行風向隨季節變化而有規律改變的現象。

2、東亞和南亞季風比較

東亞 南亞

夏季 冬季 夏季 冬季 主要風向 東南 偏北 西南 東北 氣壓中心 亞歐大陸 印度低壓（亞洲低壓）蒙古西伯利亞高壓（亞洲高壓）

太平洋 夏威夷高壓 阿留申低壓

季風性質 濕熱 干冷 濕 干 成因 海陸熱力差異 海陸熱力差異、氣壓帶和風帶位置的季節移動

5、季風對農業的影響： 有利：雨熱同期

不利：降水過于集中，季節分配不均，容易造成旱澇災害（夏季風強，北澇南旱；夏季風弱，南澇北旱）

冬季風強盛低溫冷害 華北地區春旱

6、季風加劇了我國氣溫的年較差（夏更熱，冬更冷）。（與同緯度其他地區比較）

二、能力要求

1、理解東亞和南亞冬、夏季風的形成原因

專題11

臺風、寒潮和梅雨

一、基礎知識

1、氣旋、反氣旋和鋒面是天氣系統；臺風、寒潮和梅雨是常見的天氣現象

2、氣旋與反氣旋比較

氣旋（低氣壓、低壓）反氣旋（高氣壓、高壓）

北半球 南半球 北半球 南半球 示意圖

水平氣流 逆時針，四周向中心輻合 順時針，四周向中心輻合 順時針，中心向四周輻散 逆時針，中心向四周輻散 中心垂直氣流 上升 下沉 天氣現象 陰雨 晴朗干燥 主要實例 臺風、熱帶風暴 冷性：寒潮；暖性：伏旱

3、臺風和寒潮

臺風 寒潮 形成地區 北緯5°—20°之間的熱帶洋面 蒙古、西伯利亞 影響我國的時間 夏秋季節 冬春季節 影響 狂風暴雨；緩解旱情 低溫冷害，殺滅害蟲 預防 臺風預報；建立臺風防御機制；制定防災減災的應急措施 寒潮預報、提前做好預防工作；制定防災減災的應急措施

3、鋒面類型比較

概念 移動方向 天氣狀況（過境后）實例 冷鋒 冷氣團主動向暖氣團移動 冷→暖 氣溫下降、氣壓上升，轉晴

暖鋒 暖氣團主動向冷氣團移動 暖→冷 氣溫升高，氣壓降低，轉晴

準靜止鋒 鋒面移動緩慢或長時間在一地方擺動 冷≡暖

梅雨

4、梅雨過后，江淮地區受副熱帶高氣壓控制，為伏旱天氣。

二、能力要求

1、理解臺風、寒潮、梅雨、鋒、鋒面的定義

2、我國東部地區雨帶移動規律

① 4-5月，雨帶在南嶺一代，北方春旱 ② 6-7月，江淮出現梅雨

③ 梅雨過后至8月，江淮伏旱 ④ 7-8月，雨帶在華北、東北

專題12 人類活動與氣候

一、基礎知識

1、全球變暖的現狀、危害、原因以及相應對策。現狀：全球變暖趨勢明顯且速度變快

危害：①海平面上升；②全球氣候和干濕情況變化（高緯度地區氣候變暖，降水增加，變得適合溫帶作物生長；中緯度內陸地區降水減少，氣溫升高，增發增加，變得干旱，使草原、荒漠面積擴大；中低緯度海區，氣溫升高，臺風頻度和輕度增加，臺風源地擴展）；③加劇傳染病的流行。

原因：①人類生產生活中大量燃燒礦物燃料（石油、煤炭、天然氣）；②毀林；③生物的呼吸作用

對策：①改變能源結構，采用清潔能源（水能、太陽能、風能等），提高能源利用率；②植樹造林；③加強國際合作

2、酸雨的現狀、危害、原因以及相應對策。

現狀：全球西歐、北美、東亞三大地區受酸雨威脅

危害：①危害生物健康；②破壞生物生存環境（土壤、淡水等酸化）；③腐蝕建筑等。原因：人類生產生活大量排放硫和氮的氧化物

對策：①加強國際合作：②改變能源結構，采用清潔能源，提高能源利用率；③提高煙氣凈化技術

3、臭氧洞的現狀、危害、原因以及相應對策

現狀：平流層臭氧減少，南極、北極、青藏高原上空出現臭氧洞

危害：①引起全球氣候變化；②損害生物健康和正常生長；③產生光化學煙霧；④加快橡膠制品等的老化

原因：人類生產生活中氟氯烴的泄漏

對策：①加強國際合作；②研發氟氯烴的替代品

4、城市熱島與雨島的現狀、危害、原因以及相應對策 現狀：城市中心地區的氣溫與降水量高于郊區

危害：降低人們工作效率；誘發多種疾病；加劇大氣污染，破壞自然環境 原因：①人為大量排放熱量；②城市溫室氣體濃度高，增溫強③城市不易散熱；④城市高層建筑多，導致局部風速小，通風不良；⑤城市中缺少綠地；

對策：①增加城市綠化和水域面積；②使用清潔能源，提高能源利用率；③合理規劃城市，提倡綠色生活

專題13

水循環

一、基本知識

1、水圈的構成:水圈的主體——海洋、陸地水的主體——河水、地球淡水的主體——冰川。

2、水循環概念：自然界的水通過七個環節在四大圈層中通過各個環節連續運動的過程。

3、水循環類型：海陸間循環、海上內循環、陸地內循環

水循環類型 海陸間循環 海上內循環 陸上內循環 主要環節 ①②③④⑤⑥⑦ ①②③ ①②③④⑤⑥⑦ 下墊面 海洋、陸地 海洋 陸地

4、水循環的主要環節：（1）水循環各環節的動力

太陽輻射——蒸發、水汽輸送、植物蒸騰； 地球重力——降水、地表徑流、下滲、地下徑流

（2）三類水循環共同具有的環節：蒸發、水汽輸送、降水（3）人類目前影響最大的水循環環節： 地表徑流

①水庫（長江三峽）②跨流域調水（南水北調）

（4）使陸地水資源不斷得到補充的是海陸間循環

5、水循環意義

（1）水體的“紐帶”、“調節器”、“雕塑家”、“傳送帶”

（2）補充和更新陸地上的淡水資源

6、河水補給

（1）六種主要的河水補給形式：降水、冰川融水、積雪融水、湖泊水、沼澤水、地下水。（2）雨水補給（最主要補給形式）→徑流量的季節變化與降水量的季節變化基本一致；冰川和積雪融水補給→徑流量則隨氣溫變化而變化

地區 補給類型 汛期 圖例 東南 降水 夏汛

東北 積雪融水、降水 春汛、夏汛（主汛）

西北內陸 冰川融水、積雪融水 夏汛

二、能力要求

1、讀“地球水體類型及其儲量”圖，說出地球水體的主要類型。

2、閱讀水循環示意圖，說出類型、主要環節、意義： ①三種類型中最重要的大循環——海陸間循環

②比較三種水循環在環節、范圍、下墊面條件的區別、三種循環類型共同具有的環節。

3、閱讀P125河流徑流季節變化圖

①根據河流徑流量季節變化特征，說出河水主要補給類型 ②說出以雨水補給為主的河流徑流量變化特點

③說出以冰川和積雪融水補給的河流徑流量變化特點 ④我國西北內陸河流補給類型及冬季斷流的原因

我國東北地區河流一年兩次補給不同之處

我國東南地區河流補給類型及徑流變化

專題14 珍貴的淡水資源

一、基礎知識

1、水資源概念（通常）：主要包括河水、淡水湖泊水、淺層地下水

2、水資源的衡量指標：多年平均徑流量

3、世界水資源的分布

（１）世界水資源最豐富地區：三大熱帶雨林氣候區（亞馬孫河流域、馬來群島、剛果盆地）

（2）嚴重缺乏地區：非洲北部、南部和東北部；澳大利亞中西部、西亞和中亞、北美洲西南部，主要為熱帶沙漠氣候、溫帶大陸性氣候等（氣候特點：炎熱干燥）（3）大洲：

徑流總量最多——亞洲、人均最多——大洋洲、人均最少——亞洲、單位面積平均徑流量最多（最濕潤）——南美洲、單位面積平均徑流量最少（最干旱）——非洲（4）國家：

徑流總量最多的國家：巴西、俄羅斯、加拿大、美國、印尼、中國、印度 人均最多——加拿大

4、中國水資源時空分布特點

（1）中國水資源地區分布特點、缺水最嚴重地區 ①特點：東南多，西北少

②調節地區分布不平衡——修建跨流域的引水工程 ③缺水最嚴重地區：黃河、淮河、海河流域（2）中國水資源的時間分配特點 ①特點：

東部季風區的水資源季節變化特點：夏秋兩季多，冬春兩季少； 西北內陸地區的水資源夏季最多，冬季最少； ②調節水資源時間上的不均衡——建立蓄水工程； ③北方地區的水資源的年際變化大于南方地區

5、水資源危機

（1）現狀：水資源危機不僅存在于干旱地區，許多濕潤地區水質型缺水現狀也日趨嚴重（2）原因：

①自然因素：氣候干旱；水資源時空分布不均 ②人為因素

人口的過度增長，產業的發展；水資源利用率低，浪費嚴重；水質污染嚴重（3）危害：

制約社會經濟發展，危及國家安全和民族的生存

（4）對策：跨流域調水；修水庫；控制人口增長；提高利用率，節約用水；防治水污染。

二、能力要求

1、閱讀“世界七個水資源總量較多國家的徑流資源比較表”，說出世界水資源最豐富國家、人均水資源最多國家.2、閱讀“世界各大洲水資源”表格，說出世界徑流量最多的大洲——亞洲；最少——大洋洲；單位面積徑流量最多——南美洲。

3、通過分析有關材料，說出華北地區水資源短缺的原因？

自然原因：華北地區徑流量季節、年際變化大，人均徑流量少；

人為原因：工農業發展較快，人口增長較快，污染嚴重，缺少水資源綜合利用設施。

4、黃河斷流

專題15 海洋

一、基本知識

1、洋流概念：海洋表層海水常年沿著一定方向作大規模的流動

2、洋流的分類：

按水溫劃分：暖流：水溫高，一般為低緯度流向高緯度。

寒流：水溫低，一般為高緯度流向低緯度。按成因分：風海流、密度流（直布羅陀海峽）、補償流（秘魯寒流）

（1）風海流――大氣運動和行星風系是洋流運動的主要動力（主要成因類型）

（2）密度流――溫度、鹽度的不同造成海水的密度差異

從密度小的海區流向密度大的海區

（3）補償流――某海區海水減少時，相鄰海區海水流過來補充

水平補償流、垂直補償流（涌升流、沉降流）

3、洋流分布模式

① 熱帶、副熱帶海區－－順時針 ② 北半球中高緯海區－－逆時針

③ 南極大陸外圍海區――西風漂流

④ 北印度洋海區－－季風洋流（夏季順時針，冬季逆時針）

4、世界洋流分布

(1)中、低緯度大洋環流(以副熱帶為中心)—北半球 順時針，南半球逆時針—東岸暖流、西岸寒流。(2)北半球中、高緯度大洋環流(以副極地為中心)—北太平洋、北大西洋，逆時針—東岸寒流、西岸暖流。

(3)北印度洋季風洋流(以赤道為中心)—冬季盛行東北風，海水向西流，逆時針；夏季盛行西南風，流向相反。

(4)南極繞極環流—西風漂流(南緯30°~60°海域)，緯度更高的極地東風漂流。

5、洋流對地理環境的影響

① 氣候――暖流增溫增濕，寒流降溫減濕 摩爾曼斯克――北極圈內不凍港（69°N）

② 漁場分布

寒暖流交匯——北海道漁場、北海漁場、紐芬蘭漁場

涌升流（補償流）——秘魯漁場

③ 海洋污染――加速海區污染物凈化；擴大海區的污染范圍

④洋流對航海事業的影響——順流——速度快

逆流——速度慢

6、厄爾尼諾現象與拉尼娜現象

正常年份，熱帶太平洋海區水溫存在著西高東低的現象。

（1）厄爾尼諾 ①含義：赤道太平洋東部海區水溫偏高的現象以及由此引起氣候異常的事件。

②成因：東南信風減弱－→南赤道暖流減弱－→秘魯沿海涌升流減弱

③對氣候的影響：

太平洋西部――干旱，臺風減少

太平洋東部――暴雨、洪澇災害，魚類大量死亡

（2）拉尼娜（La Niňa）

①含義：指太平洋東部海水水溫比正常年份還要低的現象。

②對氣候的影響：

太平洋西部――暴雨、洪澇災害，臺風增多

太平洋東部――干旱

7、海底的礦產資源（石油、天然氣）主要分布在大陸架。

8、海洋空間包括：海面、海底、海洋水體和海岸地帶。

9、海洋權益

①海洋對國家安全和經濟發展的意義：交通價值、資源價值、軍事價值 ②海洋的政治地理空間劃分：

領海：寬度——12海里

沿海國享有全部主權 專屬經濟區：領海基線起200海里，在領海之外連接領海的海域

沿海國對海域內的自然資源享有專屬權及其管轄權，他國享有海上航行、飛行和鋪設海底電纜和管道的自由。公海：專屬經濟區以外廣大的海域。任何國家對公海都不擁有主權

二、能力要求

1、比較《行星風系圖》和《世界洋流分布模式圖》分析洋流成因，說出洋流類型

2、閱讀世界洋流分布圖，說出洋流名稱、概括分布規律 ①熱帶和副熱帶海區、②北半球中高緯海區 ③南半球西風漂流、④北印度洋海區

第四篇：高一地理上冊知識點總結

【第一章 宇宙中的地球】

1、天體系統的級別：總星系——銀河系（河外星系）——太陽系——地月系

2、地球上生命存在的條件：①穩定的太陽光照條件②比較安全的宇宙環境③因為日地距離適中,地表溫度適宜（平均氣溫為15度）④因為地球的質量和體積適中,地球能吸引大氣形成大氣層（氮、氧為主）⑤形成并存在液態水

3、太陽活動對地球的影響：（1）太陽活動的標志：黑子、耀斑

（2）影響：影響電離層,干擾無線電短波通訊；產生“磁暴”現象和“極光”現象；影響地球氣候.4、地球自轉的地理意義：

①晝夜交替：晝半球和夜半球的分界線——晨昏線（圈）——與赤道的交點的時間分別是6時和18時——太陽高度是0度——晨昏圈所在的平面與太陽光線垂直； ②地方時差：東早西晚,經度每隔15度相差1小時.③沿地表水平運動物體的偏移：赤道上不偏,北半球右偏、南半球左偏.偏向力隨緯度的增大而增大.5、地球公轉的地理意義：（1）晝夜長短的變化：

①北半球夏半年,太陽直射北半球,北半球各緯度晝長夜短,緯度越高,晝越長夜越短.夏至日——北半球各緯度的晝長達到一年中的最大值,北極圈及其以北的地區,出現極晝現象.②北半球冬半年,太陽直射南半球,北半球各緯度夜長晝短,緯度越高,夜越長晝越短.冬至日——北半球各緯度的晝長達到一年中的最小值,北極圈及其以北的地區,出現極夜現象.③春分日和秋分日,太陽直射赤道,全球各地晝夜等長,各為12小時.④赤道全年晝夜平分.南半球的情況與北半球的相反.（2）正午太陽高度的變化：

同一時刻,正午太陽高度由太陽直射點向南北兩側遞減,夏至日,太陽直射北回歸線,正午太陽高度由北回歸線向南北兩側遞減,此時北回歸線及其以北各緯度達到一年中的最大值,南半球各緯度達最小值.冬至日,太陽直射南回歸線,正午太陽高度由南回歸線向南北兩側遞減,此時南回歸線及其以南各緯度達到一年中的最大值,北半球各緯度達最小值.春分日和秋分日,太陽直射赤道,正午太陽高度自赤道向兩極遞減.（3）四季的變化（晝夜長短和正午太陽高度隨著季節而變化,使太陽輻射具有季節變化的規律,形成了四季）北半球季節的劃分：3、4、5月為春季,6、7、8為夏季,9、10、11為秋季,12、1、2為冬季.6、地球的圈層結構以地表為界分為內部圈層和外部圈層.（1）地球內部的圈層根據地震波（縱波、橫波）的特點劃分為地殼、地幔、地核三個圈層.地殼物質主要由巖石（巖漿巖、沉積巖、變質巖）組成,上地幔的軟流層是巖漿的源地,地核主要由鐵鎳物質組成.（2）外部圈層：大氣圈、水圈和生物圈.【第二章 自然地理環境中的物質運動和能量交換】

1、巖石分三大類：①巖漿巖（巖漿上升冷卻凝固而成）②沉積巖（巖石在外力的風化、侵蝕、搬運、堆積、固結成巖作用下形成）③變質巖（變質作用）.從巖漿到形成各種巖石,三大類巖石可以相互轉化,又到新巖漿的產生,這一運動變化過程,構成了地殼物質循環.2、地表形態變化的內外力因素（地質作用）：

（1）內力作用——能量來自地球本身,主要是地球內部熱能,它表現為地殼運動、巖漿活動、變質作用.造成地表高低不平.地質構造的類型有褶皺（背斜和向斜）和斷層（地壘和地塹）.（2）外力作用——能量來自地球外部,主要是太陽能和重力.使高低不平的地表趨向平坦.表現為風化、侵蝕、搬運、堆積、固結成巖作用.流水侵蝕地貌（V型谷）、堆積地貌（沖積扇、沖積平原和三角洲）；風蝕地貌（風蝕洼地、蘑菇）、風積地貌（沙丘）.3、六大板塊名稱：亞歐板塊、非洲板塊、印度洋板塊、太平洋板塊、美洲板塊、南極洲板塊.一般說來,板塊內部,地殼比較穩定,兩個板塊之間的交界處,是地殼比較活動的地帶,火山、地震也多集中分布在板塊的交界處.生長邊界——板塊張裂處,常形成裂谷、海洋.消亡邊界——板塊碰撞處,常形成山脈、海溝.4、大氣受熱過程：太陽輻射（短波）、大氣削弱、地面增溫、地面輻射（長波）、大氣增溫、大氣輻射（長波）、大氣逆輻射（保溫作用）

（1）大氣對太陽輻射的削弱作用：①吸收作用：具有選擇性,臭氧吸收紫外線,水汽和二氧化碳吸收紅外線.對可見光吸收的很少.②反射作用：云層和顆粒較大的塵埃.云層的反射作用最顯著.③散射作用：空氣分子或微小塵埃,使一部分太陽輻射不能到達地面.（2）大氣對地面的保溫作用：大氣吸收地面輻射并產生大氣逆輻射（射向地面的大氣輻射）,把部分熱量歸還給地面,云層越厚大氣逆輻射越強.5、全球近地面有7 個氣壓帶（高低壓相間分布）,6 個風帶.（1）低緯度環流：

①赤道低壓帶：因為熱力作用形成,氣流輻合上升,易成云致雨,形成多雨帶.常年受其控制形成熱帶雨林氣候（亞馬孫平原、剛果盆地、東南亞的馬來群島）

②副熱帶高壓帶：因為動力作用而形成,氣流在30度緯度上空聚積而下沉,形成少雨帶（東亞季風區除外）,常年受其控制的地區形成熱帶沙漠氣候（北非的撒哈拉水沙漠、西亞的沙漠、北美美國西部的沙漠、南美智利、秘魯西部的沙漠、澳大利亞大沙漠）

③信風帶：由副高吹向赤道低壓的氣流,在北半球右偏成東北信風,在南半球左偏成東南信風.（2）中緯度環流：

④副極地低壓帶：由來自低緯的暖氣流與來自高緯的冷氣流相遇運動上升而形成.形成溫帶多雨帶.⑤中緯西風帶：由副高吹向副極地低壓帶的氣流,在北半球右偏成西南風,在南半球左偏成西北風,習慣上叫西風,受其常年控制的地區,在大陸西岸形成溫帶海洋性氣候.（歐洲西部、北美西部如加拿大的溫哥華附近、南美南端的安第斯山西側、澳大利亞南端及塔斯馬尼亞島、新西蘭等）（3）高緯環流：

⑥極地高壓帶：因為熱力作用而形成,冷空氣下沉,形成少雨帶.不過極地因為氣溫低,蒸發更少,所以極地屬于降水量大于蒸發量的地區,為濕潤地區.⑦極地東風帶：由極地高壓帶吹向副極地低壓帶的氣流,在地轉偏向力作用下,北半球右偏成東北風,南半球左偏成東南風.（4）氣壓帶和風帶的移動：△移動的原因：隨太陽直射點的移動而動.△移動方向：就北半球而言,大致是夏季北移,冬季南移.（5）單一氣壓帶或風帶作用形成的氣候類型：熱帶雨林氣候（赤道低氣壓帶）、熱帶沙漠氣候（副熱帶高氣壓帶）、溫帶海洋性氣候（中緯西風帶）.（6）氣壓帶、風帶移動形成的氣候類型：熱帶草原氣候（夏季受赤道低氣壓帶控制,冬季受低緯信風帶控制）、地中海氣候（夏季受副熱帶高氣壓帶控制,冬季受中緯西風帶控制）.6、常見的天氣系統：鋒面系統（冷鋒、暖鋒、準靜止鋒）、氣旋（低壓）和反氣旋（高壓）、鋒面氣旋.氣旋是低壓,低壓系統在實際大氣中常會出現沿中心向一定方向延伸出的低壓槽,在低壓槽上形成了鋒面系統.鋒面與氣旋是一個整體（高壓系統是沒有的）.7、水循環

（1）類型：海陸間大循環（大循環）、陸地循環（水量很少）、海洋循環（水量最大）（2）各環節的名稱：蒸發、降水、水汽輸送、地表徑流、地下徑流、下滲、植物蒸騰（3）意義：它使陸地水不斷得到補充、更新,使水資源得以再生；塑造地表形態；聯系四大圈層.8、洋流：（1）類型：按成因分風海流、密度流、補償流；按性質分暖流和寒流.（2）分布：△中低緯度——以副熱帶為中心的大洋環流,北半球順時針流動（與半球反氣旋方向一致）,南半球逆時針方向流動（與南半球反氣旋方向一致）.△中高緯度（主要指北半球）——以副極地為中心的大洋環流.△南半球西風漂流,世界最強大的寒流.△北印度洋的季風洋流——夏季由西向東流,冬季由東向西流（夏順冬逆）.（3）影響：①對氣候的影響：暖流起到增溫、增濕作用（西歐海洋性氣候的形成,得益于北大西洋暖流）；寒流起到降溫、減濕作用（澳大利亞西海岸的維多利亞沙漠、秘魯太平洋沿岸的阿塔卡馬沙漠的形成都與沿岸的西澳大利亞寒流和秘魯寒流有關）

②對海洋生物的影響——漁場的分布：寒暖流交匯處,給魚類帶來了豐富多樣的餌料.△北海道漁場——日本暖流與千島寒流的交匯處.△紐芬蘭漁場——拉布拉多寒流與墨西哥灣暖流的交匯處.△北海漁場——北大西洋暖流與高緯南下的冷海水交匯形成.△秘魯漁場——上升補償流使深層海水上泛,帶來深海的硅酸鹽類,使浮游生物大量繁殖,浮游生物又是魚類的餌料.③對海洋污染的影響：有利于污染物的擴散,加快凈化速度；但也使污染物的范圍擴大.④對海洋運輸事業的影響：順流——航行速度快；逆流——航行速度慢.【第三章 地理環境的整體性和區域差異】

1、地理環境包括自然地理環境和人文地理環境.自然地理要素包括氣候、水文、地貌、生物、土壤等要素.（1）氣候的變化使地球上的水圈、巖石圈、生物圈等圈層得以不斷改造,生物對地理環境的作用,歸根結底是由于綠色植物能夠進行光合作用.（2）生物在地理環境形成中的作用：聯系有機界與無機界,促使化學元素遷移；改造大氣圈,使原始大氣逐漸演化為現在大氣；改造水圈,影響水體成分；改造巖石圈,促進巖石的風化和土壤的形成,使地理環境發生了深刻的變化.環境創造了生物,生物又創造了現在的環境.所以生物是地理環境的生物,同時又是地理環境的塑造者

（3）地理環境各要素相互聯系、相互制約和相互滲透,構成了地理環境的整體性.舉例：我國西北內陸——由于距海遠,海洋潮濕氣流難以到達,形成干旱的大陸性氣候——河流不發育,多為內流河——氣候干燥,流水作用微弱,物理風化和風力作用顯著,形成大片戈壁和沙漠,植被稀少,土壤發育差,有機質含量少.2、地理環境的地域分異規律：

（1）從赤道到兩極的地域分異（緯度地帶性）：受太陽輻射從赤道向兩極遞減的影響——自然帶沿著緯度變化（南北）的方向作有規律的更替,這種分異是以熱量為基礎的.例如：赤道附近是熱帶雨林帶,其兩側隨緯度升高,是熱帶草原帶、熱帶荒漠帶.（2）從沿海向內陸的地域分異（經度地帶性）：受海陸分布的影響,自然景觀和自然帶從沿海向大陸內部產生的有規律的地域分異,這種分異是以水分為基礎的.例如：中緯度地區（特別是北半球中緯度地區）從沿海到內陸出現：森林帶—草原帶—荒漠帶

（3）山地的垂直地域分異：在高山地區,隨著海拔高度的變化,從山麓到山頂的水熱狀況差異很大,從而形成了垂直自然帶.舉例：赤道附近的高山,從山麓到山頂看到的自然帶類似于從赤道到兩極的水平自然帶.【第四章 自然環境對人類活動的影響】

1、聚落的形成與地理環境的關系,可從形態上反映出來：平原地區,地形比較完整、開闊、平坦,聚落呈圓形或不規則的多邊形,規模較大；山區聚落沿河谷或在比較開闊的低地分布.例如：我國的汾河、渭河谷地城市的分布.世界上的大城市多數位于平原上.平原地區的區位優勢：地勢平坦,土壤肥沃,便于農耕,且有利于交通聯系和節省建筑投資.也有的平原不適宜城市的發展.例如：熱帶地區,低地悶熱,城市多分布在高原上,最著名的是巴西,其城市不是分布在亞馬孫平原,而是巴西高原.2、地形對交通線路分布的影響：公路選線避開不利地形,地形平坦地區的交通線網密度較大（造價低、工程量小）,山地、丘陵地區的密度較小（造價高、工程量大）.3、全球氣候變暖對農業生產有利方面：高緯度地區升溫幅度最大,作物生長期延長,產量增加；對農業生產不有利方面：中緯度半濕潤半干旱區,若降水量不變,增溫將加速陸地蒸發,使土壤中水分減少,導致作物產量下降.對工業生產也有一定的影響,溫度升高將減少高緯度地區供暖的能源消耗,明顯增加低緯度地區制冷的能源消耗.4、自然資源的定義：人類直接從自然界獲得,并用于生產和生活的物質和能量.它包括氣候資源、土地資源、水資源、生物資源、礦產資源.自然資源是人類文明和社會進步的物質基礎.舉例：能源利用對生產力的發展有巨大推動作用.△柴草為主要能源——社會生產力水平很低,△18世紀,煤炭為主要能源——社會生產力大幅提高,△20世紀50年代以后,石油為主要能源——極大地促進了生產的發展.5、常見的自然災害有水災、旱災、臺風、暴雨、寒潮、沙塵暴、暴風雪、地震、火山、滑坡和泥石流.了解它們發生的主要原因及危害.

第五篇：高一地理教學計劃

高一地理教學計劃

高一地理教學計劃1

一、指導思想

按照學校新學期的工作計劃，緊緊圍繞以人為本，全面發展，圍繞提高教學質量以及學生可持續發展開展工作。高一地理必修2教學以人類與環境的關系為主線，以可持續發展理論為指導思想。教學內容主要為人文地理知識，應從認識人類生存環境的角度出發組織教學，加強綜合性，使地理性更加突出。

教學要面向全體學生，從人類和地理環境的關系著眼，通過教學使學生獲得對終身發展有用的自然地理和相關的人文地理基礎知識，培養學生初步的地理技能、地理思維能力和地理探究能力;

二、教學目標

1、學生獲得比較系統的人文地理基礎知識。實現知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀的三維目標。

2、培養學生的地理基本技能、地理思維能力，以及地理探究能力;能夠獨立和與人合作，運用地理科學觀念、知識和技能，對人類與環境之間的關系做出正確的判斷和評價。

3、幫助學生形成科學的人口觀、資源觀、環境觀以及可持續發展的觀念;深化對國情、國力以及國策的認識;積極參與協調人類與環境關系的活動。

4、深入進行愛國主義教育，培養學生熱愛祖國的深厚感情，以及對社會的責任感。

三、學生知識現狀分析

這學期進行了文理分科，對文科的同學要注重于閱讀自學能力的培養，加強理論知識的構建。對理科的同學要著重于興趣的培養，注重知識與日常生活的聯系。

四、教學要求

1.認真學習教學大綱，深刻領會大綱中的內容與要求，深入鉆研教材，加快教學觀念的轉變。

2.在教學中要體現教育改革對當今教學的要求，即變應試教育為素質教育;體現教師為主導，學生為主體的教學方式，教會學生如何學習，培養創新精神與實踐能力。

3.要重視培養學生的地理觀察、學習、調查及運用圖表和數據進行分析等基本方法和技能，要重視培養學生的地理思維能力和地理探究能力;理解地理學科的基本概念和基本原理，并學會運用地理基本概念和原理分析評價地理問題。

4.在教學中要注重基礎知識的'落實，進行章節過關的檢測。

5.教材中的圖和圖下小字以及活動部分的內容均作為課文正文處理，教師要根據教材內容特點，組織安排好教學。

五、教學重點、難點

人口與環境，城市與環境，區域產業活動，人類與地理環境的協調發展。

六、教學措施

首先應充分培養地圖的觀點，包括看圖能力、記圖能力和再認再現能力的培養。牢固樹立地圖是地理學科第二語言的思想，其次，積極響應新課程理念，體現學生的主體學習地位，引導和啟發學生自主學習，引導學生去觀察、體驗、判斷和推理。

七、課時計劃和安排

按新課程標準中規定的高中課程計劃，每周授課2課時。期中考試之前講完第一單元和第二單元，期末考試之前講完第四單元。

高一地理教學計劃2

一、教學指導思想

高中一年級地理教學應以《全日制普通高級中學地理教學大綱》為依據，以全日制普通高級中學教科書《地理》(必修)上冊為教學內容，并參考北京市教育科學研究院基礎教育教研中心編發的高一地理會考說明、《全日制普通高級中學課程計劃》進行教學活動和課時安排。

高一地理教學要以人類與環境的關系為主線，以可持續發展理論為指導思想。第一學期的教學內容主要為自然地理知識，應從認識人類生存環境的角度出發組織教學，加強綜合性，使地理性更加突出。教學過程中要明確上冊教材所突出的三個方面，即自然環境條件對人類活動的影響、自然資源對人類活動的影響、自然資源變化和自然災害對人類活動的影響。

高一地理教學要面向全體學生，從人類和地理環境的關系著眼，通過教學使學生獲得對終身發展有用的自然地理和相關的人文地理基礎知識，培養學生初步的地理技能、地理思維能力和地理探究能力;能夠與人合作，運用地理科學觀念、知識和技能對人類與環境之間的問題作出獨立的判斷和適當的評價。

學習高中地理課程有助于學生觀察和理解與人類發展有關的地理環境變化，為學生形成正確的世界觀、價值觀，為適應未來的生存和發展打下必要的`基礎。

二、教學要求

1.教師要認真學習教學大綱，深刻領會大綱中的內容與要求，深入鉆研教材，注意教材中內容的變化和結構的調整。加快教學觀念的轉變。

2.在教學中要體現教育改革對當今教學的要求，即變應試教育為素質教育;體現教師為主導，學生為主體的教學方式。教會學生如何學習。培養創新精神與實踐能力。

3.要重視培養學生的地理觀察、學習、調查及運用圖表和數據進行分析等基本方法和技能，要重視培養學生的地理思維能力和地理探究能力;理解地理學科的基本概念和基本原理，并學會運用地理基本概念和原理分析評價地理問題。訓練和培養良好的地理學習方法。

4.在本學期的教學活動中，至少應有一次課堂教學活動是以研究性學習的方式體現。正確處理研究性學習與學科教學的關系，明確進行研究性學習的目的以及該學習方式對當前教育改革的作用。要重視研究性學習的學習過程對學生學會自主學習所起的重要作用。關于研究性學習的課題選擇，可參照大綱中所選定的課題，也可以自定課題，但一定要結合實際，題目不宜過大，以便于實際操作。注意及時總結，積累文字、圖片和音像資料。

5.在教學中要注重基礎知識的落實，進行章節過關的檢測。

6.教材中的圖和圖下小字以及活動部分的內容均作為課文正文處理，教師要根據教材內容特點，組織安排好教學。

7.閱讀材料和自學園地作為擴展視野，輔助教學。

三、課時計劃和安排

按照大綱中規定的高中課程計劃，每周授課3課時。期中考試之前講完第一單元和第二單元，期末考試之前講完第三單元和第四單元。請各學校根據本校的教學實際和學生情況，安排好教學進度。本學期期中考試由各學校自己安排，各校自主命題。期末進行全區統一命題考試。

高一地理教學計劃3

一、形勢分析：

這學期是高一年級的教學任務。面對剛入學的新生，對地理知識了解不多，應在教學過程中選擇教學切入點，激發和培養學習興趣。

本學期的教材是湖南教育版的新教材。與前一本相比，教科書的`內容削弱了具體的知識。雖然內容簡單，知識點少，難度降低，但并不代表課就會好。不仔細挖掘，就會失去課程改革的意義。因此，我們要以務實的態度跟上課程改革的步伐，學習新課程標準，重塑新課程理念，探索新課程教學方法，通過努力學習和積極嘗試不斷提高。

二、教學目標：

根據教學大綱的要求，激發學生學習地理的興趣，提高他們用地理知識解決問題的能力，進一步培養學生的創造性思維能力。在學校和年級工作計劃的指導下，以多種方式和教學模式加強課堂教學，高效完成學科教學任務。積極參加科研活動，努力提高教學水平和專業能力。同時，傳授與學生生活密切相關的地理知識，傳遞地理思想，培養學生學習地理的興趣和初步能力。最后，學生將從“我想學”深化到“我會學”“我喜歡學”，構建綜合素質的形成。

第三、采取措施：

1、抓好常規教學，認真備課，把每一節課都教好，并及時反思形成文字。

2、傾聽學生意見，及時解決教學過程中的問題。

3、積極參與教研改革活動，努力使教育教學能力再上新臺階。

4、在教學中注重學生的身心發展，結合地理學科特點開展各種活動，激發學生的學習興趣。

5、積極參加講座和評價活動，虛心向他人學習，取長補短。

6、利用網絡獲取各種教材，豐富課堂內容。

7、做好考試分析，綜合分析每節課，對每個學生的學習質量進行分析。

8、加強相關學科研究，整合學科內容，逐步形成有特色的教學模式。

四、教學時數的安排（略）

高一地理教學計劃4

一、指導思想

堅持黨的教育方針，堅持教育“面向現代化，面向世界，面向未來”，全面推行素質教育，努力把學生培養成德、智、體等全面發展的21世紀祖國建設的接班人。

地理學是研究人類生存和發展的地理環境，以及人類與地理環境關系的一門科學。地理課是高中學生必修和選修的課程。學習高中地理課程有助于學生觀察和理解整個世界，為學生構成正確的世界觀、價值觀以及適應未來的生存和發展打下必要的基礎。

二、教學目的

1、學生獲得比較系統的自然地理基礎知識。

2、培養學生的地理基本技能、地理思維本事，以及地理探究本事;能夠獨立和與人合作，運用地理科學觀念、知識和技能，對人類與環境之間的關系做出正確的確定和評價。

三、本學期教學任務

完成高中地理(必修)上冊教學。

四、教材分析

高中地理(必修)上冊主要是自然地理資料，主要從自然科學角度研究地球。使學生認識處在宇宙中的地球，地球表層是由相互交錯、重疊的大氣圈、水圈、生物圈和巖石圈組成的。地球表層又是一個開放的、復雜的、巨大的系統，它不僅僅與宇宙有密切聯系，還與地殼以下的地球內部有千絲萬縷的關聯。

本冊共四個單元：

第一單元“宇宙中的地球”主要讓學生了解地球在宇宙中的運動，以及地球運動產生的地理意義。讓學生懂得宇宙作為人類生存的地球的環境，和人類自然有著密切的關系。

第二單元“大氣”主要讓學生了解大氣的`物理化學性質和變化特點。大氣是天氣現象發生的載體，大氣的性質和氣候的構成有著密切的聯系。氣候的構成變化依靠于大氣的運動變化和地球在宇宙中的自身運動特點。讓學生明白保護大氣環境的重要性和緊迫性。

第三單元“陸地和海洋”主要讓學生了解陸地環境和海洋環境的地理特點。使得學生明白陸地和海洋與人類活動息息相關。保護陸地和海洋環境是迫在眉睫的環境問題。第四單元“自然資源和自然災害”是本學期最終一個單元也是一個總結性的單元。這個單元讓學生在前面學習的基礎上活動認識到：人類的活動離不開地理環境，地理環境為人類供給的資源。如氣候資源，海洋資源，陸地資源等環境資源。然而自然環境也有破壞人類活動的時候。發生一些人類暫時無法抗拒的環境災害。比如氣象災害：臺風;地質災害：地震。人類在地理環境中應當利用好各種環境資源，同時也要預防各種環境災害。

五、具體措施

1、認真鉆研教學大綱和教材，針對學生實際情景，認真備好每一堂課，并寫好教案。

2、認真上好每一堂課：運用生產和生活中“案例”，充分利用教材中的課文、插圖、閱讀材料、活動等資料，充分調動學生學習進取性，運用科學的教學方法，使學生簡便愉快地掌握基本知識和基本技能。

3、布置適當的課外作業，并及時批閱、講解作業。

4、要求學生積極參與社會實踐活動，運用所學知識和基本技能去認識、分析、解決實際中的問題。

5、適當用多媒體課件給學生上課，并補充課外知識。

新課程改革的大背景下，教材只是教學的一種資源，不是必須嚴格遵循的標尺。立足課標，研究教材挖掘其有效性和分析“活動”、“閱讀”的針對性，合理選“材”。結合當地實際情景和學生現有的知識體驗層次，從學生身邊尋找教學資源，從學生生活體驗中尋找資源，有效補充是教材本地化、通俗化，與學生在學習和認識過程中到達共鳴。本學期我會經過網絡學習，同行交流，師生討論等多渠道下功夫，不斷提高自我的教學水平。

高一地理教學計劃5

高一下學期進行了文理分科，文科周五課時。地理教學工作出現了一些變化，要結合實際進行調整。現將本學期地理教學的主要任務計劃如下：

一、做好上下冊高中地理教材的銜接工作

高中地理下冊是在高中地理上冊的基礎上進行的，上冊地理知識的缺乏必然會影響到高中下冊地理的學習。經過實際的教學過程中將這些舊知識逐步復習到位，從而克服上冊地理知識不足的問題。

二、科學制定地理教學進度

教學進度的安排體現出教學時間利用的科學性與實效性，關系到本學期教學工作的成敗。我在參照以前的教學進度基礎上，結合本學期工作上的實際情景，在組內進行廣泛的討論后，制定出教學進度表。

1、時間安排

3月1日------3月20日第五單元

3月21日------4月17日第六單元

4月18日------5月15日第七單元

5月16日------6月19日第八單元

2、工作安排

高一地理備課組由袁旭、王偉兩人組成，團體備課和習題配置由兩人分工完成，其中單周由王偉作中心發言人，雙周由袁旭作中心發言人，提前做好準備，按規定時間進行。充分利用好學案導學，習題原則上每節一篇（主要利用學案），單元結束后出一套綜合練習題。習題的數量和難易程度由團體備課時研究確定，每節上課前保證準備妥當，以免上課時浪費時間。學案要經過認真的選題，避免錯題和偏題的出現。

三、有計劃、有步驟地完成各階段性目標

本學期學校共安排四次大型考試。第一、三次為月考，這一階段的主要目標是引導學生對地理學科的入門，激發學生學習地理的興趣，樹立起學好地理的自信心。因而在授課過程中要突出“雙基”，異常是識記性知識要求要到位，月考時也以識記性知識作為考查的重點，對理解性知識暫不作較高要求，以免挫傷學生的自信心，月考成績要盡可能高一些，要出現相當比例的高分成績。第二次為期中考試，此階段進一步鞏固學生的自信心和學習地理的興趣，并逐步引導學生在識記性知識的基礎上努力探討理解性知識，考查中仍以識記性知識為主，增加必須比例的理解性知識，創造必須的挑戰性題目，使一部分優等生脫穎而出。第四次為期末考試，此階段應繼續鞏固學生學習地理的.興趣，并且有計劃地指導個別學困生提高成績。知識上識記與理解并重，經過典型習題的處理，培養學生良好的綜合運用知識本事和應試素質，確保期末取得好成績。

四、切實加強團體備課的組織實施，促進地理課堂教學改革

每周組織好團體備課工作，首先確定備課資料和中心發言人，然后由中心發言人進行說課，說出教學的重點和難點，確立教學目標，指出突破難點的方法，科學設置習題。在此基礎上，組內成員進行廣泛的討論，作出有益的補充，最終到達最佳效果，真正做到“七備”“四同”。在教學過程中，不斷創新，積累有益的經驗，互相交流，提高效率，大面積提高學習成績。

五、收集有效信息，科學處理教材

教師經過研討教學大綱和教材，查閱各種各樣的資料，將知識歸納整理構成體系，將具體的知識目標經過各種有效的方法進行講解，提高課堂教學效率，減輕學生學業負擔，使學生做到舉一反三，觸類旁通，擺脫“題海”，節省很多時間，更好地提高成績。

高一地理教學計劃6

一、本學期高一地理教學目標要求和任務

嚴格遵守新課改的思想，在教學中緊跟高中課程改革的步伐前進，為了適應這一形勢，在教學中要切實有利于廣大學生的自主發展，確保高中教育的穩步前進。

本學期的主要任務是完成必修一整本書和必修二的部分內容，為下學期的會考奠定基礎。必修一中涉及自然地理知識，所以有幾節課特別難，比如：第一章中第三節，第二章中的第二、三、四節，這幾節是必修一的重中之重，也是會考中經常考到的內容，因此對于這幾章，我打算放慢速度，盡可能的讓學生更加容易的掌握。

本學期除了完成教學任務外，還要積極輔導，及時進行單元測驗，對試卷進行分析，使學生的成績有所提高。

二、學情分析

我所任教的是高一（x）到（x）x個班級，其中（x）班是普高班，面臨會考壓力，而其他x個班是綜重班，不需要會考，所以我在講課時，對1班大力強調會考，并且加大練習程度。

高一年級每個班近五六十個學生，生源質量參差不齊，教學上一定要進行分層次分階段的鞏固和提高。針對一些成績較好的學生又要進行一定的較難的作業布置和試卷布置，針對學情和特點，略講某些章節，教學中一定要重點特出，詳略得當，并以基礎知識為主。

三、教學策略和措施

1、備課時重點研究教材和學生，圈出難點、重點，把知識分為了解層次、識記層次、掌握并運用層次，針對學生的'現有知識結構做到有的放矢，運用恰當的教學方法幫助學生突破難點，掌握重點，記住常識。

2、重點放在課堂教學上。要做到先管后教，以提高學生興趣和積極性為主，運用多媒體和直觀教學手段，以及學生所見所聞的現有知識，激發其學習熱情，啟發其積極思維，開拓其動腦、動手能力。

3、課堂練習應緊扣課堂講解的內容，從易到難，深入淺出，循序漸進，以中低檔題目為主，做到有梯度有層次地推進教學，使學生能在識記、聽懂課堂內容的前提下就能做對，從而達到消化課堂內容，體驗成功的感覺。

4、作業批改時教師應做好總結，把那些學生得分率低的地方記錄下來，以利于改進教學方法，總結教學經驗，查漏補缺。同時，教師要做到認真批改，對那些掌握得好的學生不吝表揚，差等生鼓勵支持，中等生促進加油提高，批示時注意語言的感召力，起到潛移默化的激勵作用。

5、培養學生的競爭意識，抓好“記憶改變學習計劃”，開展班級競爭，激發其學習動力，最大限度地調動其積極性，教師應通過適當的知識競賽讓學生參與競爭，達到成績總體提高的目的。

6、教學進度的安排。由于新課程內容設計新而多，且教學時數少，故要對教學內容進行必要的調整和壓縮，對教學進度抓緊抓好，力爭在期末考前一周（第19周）結束上課，以保證期末考的復習備考時間。

高一地理教學計劃7

教學課題：高中生地理素養教育。地理學既是一門實踐性很強的科學，又是一門綜合性很強的科學。地理知識涉及社會經濟發展、人民生活、工農業生產、交通運輸、商業、旅游業等各行各業；涉及人口、資源、環境等方方面面的人地關系；地理學科與數學、物理、化學、生物、政治、歷史等知識密切相關。

教學目的：構建有效課堂，做好初、高中地理學習的銜接。學習對生活有用的地理、學習對終生發展有用的地理、提高學生的地理素養。使即將上理科的高一學生初步形成對地理學科的興趣，了解一定的地理基礎知識和基本技能，擴大學生的地理視野；使即將上文科的高一學生，產生對地理學科的熱愛，掌握一定的.地理基礎知識和基本技能，從情感、態度、知識、技能等方面為高考打下較好的基礎，提高地理學習能力。

問題的提出：①社會發展的需要

②社會生活的需要

③課改的需要

④高考的需要

⑤教學課時限制

⑥基于對學生現狀分析（理科生：無興趣，上課不認真聽講，無所事事或做其他課作業，浪費地理課堂時間；文科生：高一上冊教材難度大，初中基礎知識欠缺，教學課時有限，教師知識點不能講深講透，學生囫圇吞棗，消化不良，分文理課后，打擊學習的積極性。）

教學課時：共20節課（5×4）

教學內容：初、高中地理教材中有關地理基礎知識和基本技能、有關地理的人口觀、資源觀、價值觀、環境觀等地理素養。

教學用具：掛圖、地理模型、多媒體課件等

教學方式：以“講座形式”，教師為主導，學生為主體。以“范例教學”和“活動課教學”為主要模式，師生互動，著力提高學生對地理學習興趣，構建有效課堂。

教學難點：教學資料的收集和整理、教學課件的制作、學生活動的組織等。

作業布置：有關的讀圖、填圖、繪圖作業；課堂地理知識競賽；辦一期報紙（學校展示）；制作PPT幻燈片（課堂或上傳一中貼吧、網上展示）；撰寫地理小論文（參加全國地理小博士競賽）等。

備注：⑴每位老師負責5--6個專題（見附錄）

⑵做到組內統一進度、統一備課、統一教案、統一作業。

⑶每周集體備課時間，提前一周研究下周內容（星期三：討論初稿，星期五：定稿）

附：教學內容、教學時間、教學課時及負責人

內 容

負責人及主要內容

第1周

高一新生入學地理摸底測試

陶 梅（準備測試題，主要是初中基礎知識）

第2周

如何上好高中第一課

陶 梅（知識結構及課件）

第3周

放

眼

世

界

人類認識的宇宙 基礎知識（一）

雷衛偉（知識結構及課件）

第4周

人類認識的宇宙 有關視頻（二）

陶 梅、雷衛偉、余小云（知識結構及課件）

第5周

地球的圈層結構、世界地圖基礎知識

陶 梅（知識結構及課件、世界地理填充圖、主要國家輪廓圖）

第6周

地球面貌的形成與地質作用

陶 梅（知識結構及課件）

第7周

地理環境的整體性與地域分異

余小云（知識結構及課件）

第8周

傳遞圣火 了解世界（一）

課件：美國（陶）、英國（余）、埃及（雷）

第9周

傳遞圣火 了解世界（二）

7個學生在課堂展示（每組推薦1個代表講1個國家），其他學生辦報或做ppt在櫥窗或網上交流

第10周

期中考試

陶 梅（準備測試題）

第11周

胸

懷

祖

國

中國地理基礎知識

陶 梅（中國政區填充圖、中國地形填充圖等）

第12周

中國政區圖

拼圖競賽（剪圖、多媒體課件游戲等）

第13周

傳遞圣火 了解中國（一）

余小云（知識結構及課件：中國或北京、湖北概況等）

第14周

傳遞圣火 了解中國（二）

課件：7個學生在課堂展示（每組推薦1個代表綜合講1個省區或某1方面與地理有關的知識，其他學生辦報或做ppt在櫥窗和網上交流）

第15周

我愛

我家

“汽車城”——十堰市基本概況

雷衛偉（知識結構及課件）

第16周

生

活

中

的

地

理

地球地圖基礎知識

余小云（知識結構及課件：時區、日界線、方向的判斷等）

第17周

衣、食、住、行與地理

雷衛偉（衣、食、住）、陶梅（旅游）

第18周

自然資源（能源）的開發利用

余小云（知識結構及課件：資源分類及各類資源的開發利用與生產生活的關系等）

第19周

自然災害與環境問題

雷衛偉（知識結構及課件：自然災害與環境問題的產生、分布及防御等。氣象災害如臺風等，地質災害如地震等，環境問題如“ 溫室效應”、水污染、生物入侵、物種滅絕等）

第20周

地理知識競賽

世界真奇妙

世界、中國地理知識

陶 梅、雷衛偉、余小云 （競賽試題--包括必答、搶答、連問、風險4種題型）、主持人(學生)、分組若干

高一地理教學計劃8

一、指導思想

以“學習”為目的

使學生獲得相對完整的地理基礎知識和技能，學習對終身發展有用的地理知識，提倡學生主動參與和參與，樂于探索。培養學生收集和處理地理信息、積極獲取新知識、合作交流的能力，培養學生對資源、環境、人口和發展的正確看法。教會學生閱讀、分析和運用地理圖表、地理數據和地理事實解決實際問題的能力，全面提高學生的綜合分析和應用能力。

二、教材內容分析

這學期的內容是必修一（人民教育版），內容包括行星地球，地球上的大氣，地球上的水，地表形態的塑造，自然地理環境的完整性和差異性。本卷內容主要是自然地理。通過本卷的`學習，學生可以全面了解地球的宇宙環境和運動規律、大氣條件和運動規律、地形地貌和河流地貌的形成、自然水循環、海水運動和水資源利用、地理環境特征等。使學生能夠全面了解地球的物理和地理環境特征，為今后進一步學習人文地理知識打下良好的基礎。

三、學生情況分析

高一新生初中基本不學地理，地理基礎知識和技能很差，而初中地理知識是高三進一步學習地理的基礎，這是高三學生覺得地理難學，高三地理教學難的主要原因。因此，針對以上具體問題，適當放慢教學進度，適當補充高中地理知識相關的知識，讓學生更好地理解所學內容。

四、主要教學措施

1 、認真學習教材和課程標準，掌握教學重點。

2、繼續加強專業理論知識的學習，努力學習教育教學技能，不斷提高教育教學水平。

3、認真備課，準備教學目標、教學環節、教學中可能出現的意外情況、教學方法和學習方法、板書設計等。

4、通過地理故事、有趣的地理故事、地理謎語、地理新聞和與地理教學相關的課外知識，提高學生學習地理的興趣。

5、根據地理教學的特點，采取各種有效措施（如實驗、觀察、測量、參觀、制作教具、多媒體教學等。）都是為了增強教學的直觀性。

6、加強課堂教學管理，提高課堂教學質量。

7、加強對學生作業的監督管理，提高作業的有效性。課堂教學要精選提煉例題、習題、學生作業，注重效率。

8、鼓勵學生積極參與教學活動，在課堂上檢查、反饋和鞏固知識。

9、加強對學習困難學生的關懷，

對于學習有困難的學生，在教學上要分層次教。他們應該在業余時間對學習困難的學生進行個別輔導，經常與學習困難的學生交談，鼓勵他們克服心理障礙。只要他們有進步，就應該得到肯定和鼓勵。

高一地理教學計劃9

一、指導思想

1、以學校教學工作計劃為指引，以提高課堂教學質量和培養學生綜合能力為目標，抓好常規教學，轉變教學理念；

2、在總結實施高中地理（必修1部分）新課程教學經驗的基礎上，不斷優化課堂教學的方法和手段，以培養學生自主學習和合作學習的能力以及創新思維能力作為教學教研工作的中心任務。

3、具體教學過程中，以普通高中地理課程標準為指導，根據地理學科和教學的特點，全面發揮地理教育的功能；

4、通過對地理事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等認知活動，培養地理思維和解決問題的能力。

5、通過地理學習，弘揚愛國主義精神，陶冶關愛人類的情操，使學生增強地理意識，汲取地理智慧，開闊視野，了解中國和世界的發展大勢，增強地理洞察力和地理使命感。

二、情況分析

1、課標分析：

課程目標從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度來表述，這三個維度在實施過程中是一個有機的整體。

2、教材分析：

(1)本學期高一地理采用人教版教材，高一下學期教學內容是地理必修2，是人文地理部分，主要介紹人地環境的基礎知識、人文地理環境各要素之間的相互關系，要求學生能獨立或合作進行人文社會的分析和調查；(2)掌握閱讀、分析、動用地理圖表和地理數據的技能。全冊六大單元。

(3)新教材每節課的知識容量都非常大，教師必須學會處理好教材與課標的關系、學生活動與完成教學任務的.關系，特別是人文數據、理論的不斷更新，更需要老師認真備課，不斷更新自身的知識。

3、學生分析：

存在的學習問題：

（1）高一學生由于初中對地理課不夠重視，無論學科知識、學科能力都較薄弱，新課程以專題的方式進行學習，對他們來說會存在較大困難。

（2）學生對自主、合作、探究的學習方式會有較大的興趣，但專題式的探究學習，部分學生會感到有困難，不易把握知識點。

三、本學期提高教學質量的主要教學措施：

1.備課時重點研究教材和學生，圈出難點、重點，把知識分為了解層次、識記層次、掌握并運用層次，針對學生的現有知識結構做到有的放矢，運用恰當的教學方法幫助學生突破難點，掌握重點，記住常識。

2.重點放在課堂教學上。要做到先管后教，以提高學生興趣和積極性為主，運用多媒體和直觀教學手段，以及學生所見所聞的現有知識，激發其學習熱情，啟發其積極思維，開拓其動腦、動手能力。

3.課堂練習應緊扣課堂講解的內容，從易到難，深入淺出，循序漸進，以中低檔題目為主，做到有梯度有層次地推進教學，使學生能在識記、聽懂課堂內容的前提下就能做對，從而達到消化課堂內容，體驗成功的感覺。

4.作業批改時教師應做好總結，把那些學生得分率低的地方記錄下來，以利于改進教學方法，總結教學經驗，查漏補缺。同時，教師要做到認真批改，對那些掌握得好的學生不吝表揚，差等生鼓勵支持，中等生促進加油提高，批示時注意語言的感召力，起到潛移默化的激勵作用。

5.培養學生的競爭意識，抓好“記憶改變學習計劃”，開展班級競爭，激發其學習動力，最大限度地調動其積極性，教師應通過適當的知識競賽讓學生參與競爭，達到成績總體提高的目的。

6、教學進度的安排。由于新課程內容設計新而多，且教學時數少，故要對教學內容進行必要的調整和壓縮，對教學進度抓緊抓好，力爭在期末考前一周（第19周）結束上課，以保證期末考的復習備考時間。

另附教學計劃進度表：

學年第二學期教學進度表

年級高一，學科地理，任課教師

周次教學內容

一人口的數量變化(2課時)

二人口的空間變化(2課時)，人口的合理容量(1課時)

三問題研究：如何看待農民工現象(1課時)，復習，測驗

四

城市內部空間結構(1課時)

城市內部空間結構(1課時)

五不同等級城市的服務功能(2課時)

六城市化(2課時)復習，測驗

七問題研究（1課時)，(1課時)，

八

以種植業為主的農業地域類型（1課時）

以種植業為主的農業地域類型（1課時），

九以畜牧業為主的農業地域類型（1課時），

十期中考復習

十一期中考

期中考試卷分析(1課時)，

十二以畜牧業為主的農業地域類型(2課時)

十三問題研究(1課時)，工業的區位因素與區位選擇(1課時)

十四工業地域的形成(1課時)傳統工業區與新興工業(2課時)

十五問題研究（1課時），交通運輸方式和布局(1課時)

十六交通運輸變化的影響(1課時)，問題研究（1課時），

十七人類關系思想的演變(1課時)中國的可持續發展實踐(1課時)，

十八問題研究（1課時）章末復習

十九測驗評講

二十期末考復習期末考試

高一地理教學計劃10

高一上學期由于學生剛進入學校，對地理學科的認識在停留在初中“副科”這一基礎上，為了幫忙學生重新認識地理學科，在這一屆高一的地理課安排上與往屆相比我做了很大的調整。因為第一冊課本上的是自然地理，抽象的東西很多，學生難以理解，所以今年，我選擇了先上高一下冊，期望這樣的改變能幫忙學生在高中階段很好的學好地理。本學期地理教學的主要計劃如下：

一、本學期教學任務：

(1)完成高中地理(必修2)教學。

(2)讓學生學會利用身邊的例子來學習地理。

二、教材分析：

“地理2”的主題是人類與地理環境的關系，其核心資料是人文地理環境的研究，包括地球上的人類狀況(人口問題)-人類居住在什么地方(城市問題)-人類干什么(人類活動與地理環境)-人類活動的.地域聯系四部分。有以下特點：

1、從公民的素質教育出發，不追求學科知識的系統性

2、為高中地理課程學習打下必要的知識基礎

3、采取案例學習的思路安排課程資料

三、學生情景分析：

高一共兩個班，每個班都有60人以上。因為地理不參加中考，學生進高中前已放棄了一年，基本上每個學生高一地理都是從零開始。

四、科學制定地理教學進度：

教學進度的安排體現出教學時間利用的科學性與實效性，關系到本學期教學工作的成敗。我在參照以前的教學進度基礎上，結合本學期工作上的實際情景，制定出教學進度表。

第一周與學生探討地理在現時生活中得運用，激發學生的興趣;第二、三、四周學習第一單元：人口與地理環境;第五、六、七周學習地二單元：城市與地理環境;第八、九、周學習第三單元一、二節并帶領學生復習已學知識為其中考做準備;第十一、十二周學習第三單元三、四節并分析期中試卷;第十三、十四、周學習第四單元一、二節并復習為月考做準備;第十六、十七、十八周學習第四單元;第十九周總復習，為期末考做準備。

五、教學具體措施：

1、認真鉆研教學大綱和教材，針對學生實際情景，認真備好每一堂課，并寫好教案。為充分提高課堂45分鐘的效益，精心備課，抓好基礎知識基本本事的基礎上要加強對學生綜合本事的要求，充分挖掘大綱，進一步處理好重點和難點，地理教學中強化落實知識重點及難點的解決途徑，加強教學的針對性。

2、運用生產和生活中“案例”，充分利用教材中的課文、插圖、閱讀材料、活動等資料，充分調動學生學習進取性，運用科學的教學方法，使學生簡便愉快地掌握基本知識和基本技能。

3、布置適當的課外作業(主要是《世紀金榜》)，并及時批閱、講解作業。教會學生閱讀和分析運用地理圖表，地理數據，地理事實材料去認識實際問題的本事，全面提高學生的綜合運用本事。

4、要求學生積極參與社會實踐活動，運用所學知識和基本技能去認識、分析、解決實際中的問題。

5、適當用多媒體課件給學生上課，并補充課外知識，增強學生學習地理的興趣。

6、針對當前的高考改革，加強學科內和學科間的滲透，注重培養學生的閱讀本事和分析問題的本事，掌握地理學習的方法。

高一地理教學計劃11

一、指導思想

我們本著以“學習對終身發展有用的地理”為宗旨，以培養學生良好的學習習慣和濃厚的學習興趣為重點，深入了解學生情況，著手教學模式的探討，努力改進教學方法，提高教學質量，并且為高三打下堅實的基礎。

地理學是研究人類生存和發展的地理環境，以及人類與地理環境關系的一門科學。地理課是高中學生必修和選修的課程。學習高中地理課程有助于學生觀察和理解整個世界，為學生形成正確的世界觀、價值觀以及適應未來的生存和發展打下必要的基礎。

二、教學目的和要求

使學生獲得比較完備的地理基礎知識和基本技能，學習對終身發展有用的地理知識，倡導學生主動參與和參加，樂于探究。

（一）培養學生收集和處理地理信息的能力，主動獲取新知識的能力，以及合作交流的能力，培養學生正確的資源觀、環境觀、人口觀和發展觀。

（二）教會學生閱讀和分析運用地理圖表、地理數據、地理事實材料去解決實際問題的能力，全面提高學生的綜合分析運用能力。

三 教材內容分析

本學期所學內容為必修一（人教版），內容包括：行星地球、地球上的大氣、地球上的水、地表形態的'塑造和自然地理環境的整體性與差異性。本冊內容以自然地理為主，通過本冊內容的學習，使學生比較全面地了解地球的宇宙環境和運動規律，大氣狀況及運動規律，地形地貌的形成及河流地貌的發育，自然界的水循環、海水運動及水資源的利用，地理環境的特性等，從而使學生比較全面地了解地球的自然地理環境特點，為將來進一步學習。

高中地理(必修)上冊主要是自然地理內容，主要從自然科學角度研究地球。使學生認識處在宇宙中的地球，地球表層是由相互交錯、重疊的大氣圈、水圈、生物圈和巖石圈組成的。地球表層又是一個開放的、復雜的、巨大的系統，它不僅與宇宙有密切聯系，還與地殼以 下的地球內部有千絲萬縷的關聯。

四、學生情況分析

高一新生在初中基本沒有用心學習地理，地理基礎知識和基本技能非常差，而初中地理知識又是進一步學習高中地理知識的基礎，這也就是造成高一學生感覺地理難學和高中地理教學困難比較大的主要原因。所以，在教學中要針對以上具體問題，適當放慢教學進度，適度補充與高中地理知識相關的知識，以便于學生更好地理解所學知識和高中地理知識相關的知識，讓學生更好地理解所學知識。

五、具體措施

1 認真鉆研教材和課程標準，掌握教學重點。

2繼續加強專業理論知識的學習，努力鉆研教育教學技能，不斷提高教育教學水平。

3認真備課，備教學目標、備教學環節、備可能出現的教學中的意外情況、備教法和學法、備板書設計等。

3 通過地理故事、地理趣聞、地理謎語、地理新聞以及與地理教學相關的課外知識等，增強學生地理學習興趣。

4 針對地理教學的特點，采取各種行之有效的措施（如簡單的實驗、觀察、測量、制作教具等），增強教學的直觀性。

5 加強課堂教學管理，認真上好每一堂課，提高課堂教學質量，及時寫好每一節課的教學反思。 6 加強對學生作業的監督與管理，提高作業的實效性。對課堂教學的例題、習題和學生作業題做到精選精改，注重效率。

7、鼓勵學生積極參與教學活動，當堂檢查、反饋和鞏固所學知識。

8、加強對學困生的關心，對學困生做到心中有底，教學時要分層次教學，利用課余時間對學困生進行個別輔導，經常與學困生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵。

高一地理教學計劃12

新的學期，為了更好的完成本學期的地理教學任務，特對本學期的教學定如下計劃：

一、教學基本情況

本學期高一學習的內容是普通高中課程標準實驗教科書地理必修

（一），按課標要求，學校每周安排二課時，內容多時間緊，高質高效完成任務成為一大難題。現在把高中地理教學工作實施計劃和進度安排作如下設計：

二、學科教學具體措施

1、從開學初起，加緊新課程理念培訓，認真學習課程標準，更新思想、改進方法，以全新的教育教學理念投入新學期教學。學期初根據教研組計劃安排，制定統一標準，落實三步六段教學法，每位任教者都必須認真學習新課標，并逐一落實到教學之中。

2、繼續嚴格執行集體備課制度。本學期開學后，每星期日晚集中全備課組成員，對學案初稿進行嚴格審定，由主備老師對教材和教案主講，大家集體討論，形成一致意見，每周再增加一次集體討論的機會，保證每一節課都形成貼近課標、符合新理念的統一學案和教案。同時積極提倡二次備課，全組統一進度，統一作業，把準教學基點，發揮個體特長，運用集體智慧，達到最佳效果。

3、堅持采用學案制度，要求每一份學案均能包含自主學習、合作學習和延伸學習的基本內容，既要考慮基礎知識的掌握，又能反映能力的提高，既要有學習過程和方法的引導，又能體現情感價值觀的培養。每份學案均圍繞下列幾部分編寫：課標內容、自主學習、合作學習、知識整合、互動探究、同步檢測等，不求全但求精，凡編寫的`每一部分內容都要做到詳實、有可操作性。一節課一份預習案一份導學案，分課時備課。

4、要堅持教學的“五認真”，扣緊教學的每一個環節。向課堂40分鐘要質量，提高課堂40分鐘效率。做好輔導工作。

5、作業安排是每份學案中的鞏固案，請主講老師編寫。同步檢測當堂反饋，認真講評。課外作業是完成預習案，及時復習上節所學內容，學習組長負責檢查督促。

6、虛心學習，取長補短。積極開展相互聽課活動，同組成員堅持每周每人互聽不少于一節課，相互交流，共同提高。

三、教學進度安排

第一單元 行星地球

第一節宇宙的地球2 課時

第二節太陽對地球的影響2 課時

第三節地球的運動2 課時

第四節地球的圈層結構單元活動與問題研究

第二單元地球上的大氣

第一節 冷熱不均引起的大氣運動

第二節 氣壓帶和風帶

第三節 常見天氣系統

第四節 全球氣候變化 單元活動與問題研究

第三單元地球上的水

第一節 自然界的水循環

第二節 大規模的海水運動

第三節 水資源的合理利用 單元活動與問題研究

第四單元 地表形態的塑造

第一節 營造地表形態的力量

第二節 山地的形成

第三節 河流地貌的發育 問題研究崇明島的未來是什么樣子

第五章自然地理環境的整體性與差異性

第一節 自然地理環境的整體性

第二節 自然地理環境的差異性 單元活動與問題研究

高一地理教學計劃13

新的學期,為了更好的完成本學期的地理教學任務,特對本學期的教學定如下計劃:

一、教學基本情況

本學期高一學習的內容是普通高中課程標準實驗教科書地理必修

（一），按課標要求，學校每周安排二課時，內容多時間緊，高質高效完成任務成為一大難題。現在把高中地理教學工作實施計劃和進度安排作如下設計：

二、學科教學具體措施

1、從開學初起，加緊新課程理念培訓，認真學習課程標準，更新思想、改進方法，以全新的教育教學理念投入新學期教學。學期初根據教研組計劃安排，制定統一標準，落實三步六段教學法，每位任教者都必須認真學習新課標，并逐一落實到教學之中。

2、繼續嚴格執行集體備課制度。本學期開學后，每星期日晚集中全備課組成員，對學案初稿進行嚴格審定，由主備老師對教材和教案主講，大家集體討論，形成一致意見，每周再增加一次集體討論的機會，保證每一節課都形成貼近課標、符合新理念的統一學案和教案。同時積極提倡二次備課，全組統一進度，統一作業，把準教學基點，發揮個體特長，運用集體智慧，達到最佳效果。

3、堅持采用學案制度，要求每一份學案均能包含自主學習、合作學習和延伸學習的基本內容，既要考慮基礎知識的掌握，又能反映能力的提高，既要有學習過程和方法的.引導，又能體現情感價值觀的培養。每份學案均圍繞下列幾部分編寫：課標內容、自主學習、合作學習、知識整合、互動探究、同步檢測等，不求全但求精，凡編寫的每一部分內容都要做到詳實、有可操作性。一節課一份預習案一份導學案，分課時備課。

4、要堅持教學的“五認真”，扣緊教學的每一個環節。向課堂40分鐘要質量，提高課堂40分鐘效率。做好輔導工作。

5、作業安排是每份學案中的鞏固案，請主講老師編寫。同步檢測當堂反饋，認真講評。課外作業是完成預習案，及時復習上節所學內容，學習組長負責檢查督促。

6、虛心學習，取長補短。積極開展相互聽課活動，同組成員堅持每周每人互聽不少于一節課，相互交流，共同提高。 三、教學進度安排 第一單元 行星地球

第一節宇宙的地球2 課時 第二節太陽對地球的影響2 課時 第三節地球的運動2 課時 第四節地球的圈層結構單元活動與問題研究 第二單元地球上的大氣

第一節 冷熱不均引起的大氣運動 第二節 氣壓帶和風帶 第三節 常見天氣系統 第四節 全球氣候變化 單元活動與問題研究 第三單元地球上的水

第一節 自然界的水循環 第二節 大規模的海水運動第三節 水資源的合理利用 單元活動與問題研究 第四單元 地表形態的塑造

第一節 營造地表形態的力量 第二節 山地的形成 第三節 河流地貌的發育 問題研究崇明島的未來是什么樣子 第五章自然地理環境的整體性與差異性

第一節 自然地理環境的整體性 第二節 自然地理環境的差異性 單元活動與問題研究

2課時 1課時 2課時 3課時 2課時 2課時

1課時 2課時 2課時 2課時

1課時 1課時 1課時

1課時 1課時 1課時 1課時 1課時

高一地理教學計劃14

一、學生基本情況

我所擔任的2個班的地理教學任務，學生的基礎不盡相同，對地理的重要性認識也不同，又加上一部分學生本身對學習的興趣不濃，求知欲不強，這樣的情況對地理的教學任務就顯的較重，并且不易出成績。

二、教材分析

本冊教材涉及的是高中人文地理的部分內容，是高中地理課的重中之重。通過本學期的學習讓同學們了解高中地理的自然地理，本學期的教材分為四個單元，每個單元都從不同層面對學生進行知識教育。其中前三單元是本教材的重點，占授課時間的三分之二。

三、方法措施

針對班級參次不齊的情況，試圖采取以下措施：

1、讓學生試著了解地理這門新的學科，盡量讓學生自己找出相關的知識資料，從培養學生的開拓精神如手。

2、課堂上多關注“弱勢群體”，對那些在課堂上表現不積極的學生多給他們機會，讓他們也感到學習的快樂，讓他們在自己的解答過程中找回自信。

3、盡量聯系實際生活，讓學生自己在生活中證明教材中的結論。

4、抓落實工作，為構建大廈打好根基。

四、進度安排

第一階段授課階段2月———4月，第五、六單元，第七單元的前兩節）

第二階段期中考試復習階段（4月中旬）

第三階段授課階段（4月底————5月初，第七、八單元）

第四階段期末考試總復習階段（歸類、過課本、試題訓練）

除了以上的大致安排外，我自己應好好鉆研教材，學習大綱，吃透難點知識點，備好課，上好課，做好課外輔導，爭取每個學生把基礎知識掌握到位。

高秀珍譚蓓蓓翟崔峰

凡事預先則立，不立則廢，輕拂三月的春風，又開始了20xx年的教學，想在語文教學的天地中上繪上絢麗的一筆，就先從通讀教材，制定新學年的教學計劃開始吧。

一，教材分析：

本冊教材共有32篇課文，其中精讀課文32篇，略讀課文9篇。全書共分8個單元，每個單元包括導語、課文、和語文百花園三個部分。課文由三篇精讀課文和一篇略讀課文（第八單元兩篇課文）組成。其中，精讀課文后面有要求認識的字和要求學會的字，還有課后練習題和詞語花籃。略讀課文后面有要求認識的字，有思考練習和詞語花籃。在部分課文的練習題后還安排有“學習鏈接”，分別編排了張衡，陶行知，阿蘭。圖靈、宋慶齡幾個人物的簡介，還介紹了清明節、雪頓節的來歷及民俗等。在第一、七單元各安排了：“指南針”，分別講了“在觀察中展開想象，使說話寫文章更生動精彩”和“結合課文內容閱讀、搜集資料”。

本冊教科書繼前五冊仍以專題組織單元，設計了八個單元。他們依次是：多彩的世界、人與動物、科學精神、人與自然、親情關愛，意志品質、愛國精神、中外文化。每個單題內容貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵著豐富的教育價值，可使學生在語文學習過程中，培養熱愛祖國，熱愛家鄉，熱愛生活的思想感情；受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，發展個性，豐富自己的精神世界；可激發學生追求理想，崇尚科學，為實現理想而努力。

二、教學目標

本冊教材要完成以下教學任務：

1、識字與寫字

（1）會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。

（2）認識250個生字，會寫300個生字。

（3）繼續練習用硬筆熟練的書寫楷字，做到規范、整潔。

2、閱讀

（1）用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦要求背誦的課文、段落。

（2）繼續學習默讀課文，能對課文中不理解的地方提出疑問。

（3）學習聯系上下文，借助字典、詞典、和生活積累，理解詞句的意思。繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

（4）積累課文中的優美詞語，精彩句段。背誦優秀詩文10篇（段），練習復述課文。

（5）繼續學習略讀課文，粗知文章大意。

（6）初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

（7）繼續培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料，課外閱讀總量不少于10萬字。

3、習作

（1）留心觀察，展開想象，樂于書面表達。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

（2）學習寫感謝信。

（3）能夠在習作中合理的運用收集的資料。

（4）能夠有順序的安排文章內容，并把印象深刻的部分寫具體。

4、口語交際

（1）能用普通話交談，繼續培養講普通話的.習慣。

（2）能具體生動的講述故事，努力用語言打動他人，講述見聞做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

（3）在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。

5、綜合性學習

（1）綜合語文學習，學習觀察大自然，觀察社會，書面與口頭表達結合表達自己的觀察所得。

（2）在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。

三，學生情況分析

本班學生共有45名，其中男生26名，女生19名。學生絕大多數來自與農村。絕大多數的學生有良好的學習習慣，書寫認真，愛好讀書，積極完成教師布置的家庭作業。并能進行課外拓展。對寫作也有一定的興趣，有個別學生沒有良好的學習習慣，學習上怕苦怕累，敷衍塞責，懶惰成性。家庭教育環境也較差。本學期對這類學生要采取特殊的方式方法，不斷轉化他們，激發他們的學習興趣，培養他們良好的學習習慣。從上學期的考試成績來看，有些學生對基礎性的東西掌握的不夠好，靈活運用知識能力也欠佳。這也成為本學期教學的聚焦點。

四、本學期奮斗目標

1，本學期要扎實與課堂教學實踐活動中，努力鉆研教材教學，準確掌握學生的學情，形成自己的教學特色，不照搬別人的東西，不搞形式主義。

2，培養健康，積極向上的學風。與學生建立和諧的師生關系，提高教學成績。

3，做好家長的教育工作。通過各種途徑聯系家長，使家長重視孩子的教育。

五，為能達到目標所采取的方法，教學措施。

1，教師要樹立努力學習，終身學習的思想。要摒棄得過且過的思想。要在實踐中思索。創新，不斷提高自己的各方面的素養，以人格魅力去感染學生，凈化學生。

2，開好新學期的家長會。由于本班學生農村學生居多，家長在教育意識方面有些淡泊，好多家長心有余而力不足，文化程度低，導致好多家長不會輔導孩子。在他們的意識中孩子送到學校就學好學壞就是教師的了。使教師的教學很被動。

高一地理教學計劃15

一、指導思想：

以積極穩妥推進，深化高中課程改革，切實提高地理教學質量為中心，進一步落實新課程、新教材的指導思想和基本要求，更新教學觀念，轉變教學方式，切實提高課堂教學實效，構建和諧、平等、開發的學習氛圍，全面提高學生的人文素養，既能積極應對高考，又為學生終身學習和個性發展奠基。認真落實學校對教育、教學、教研工作提出的各項要求，扎實工作，爭創先進備課組。

二、本學年總體教學目標：

1、使學生獲得較系統的地理基礎知識。

2、培養學生對地理的學習興趣、地理基本技能、地理思維能力，以及地理探究能力；能夠獨立和與人合作，運用地理科學觀念、知識和技能，對人類與環境之間的關系做出正確的判斷和評價。

三、本學年具體授課計劃：

1、第一學期完成必修一教學。其中，第一次月考前完成必修1第一章的教學；期中考試前完成必修1第二章的.教學；期中考試后完成其余內容的教學，并留出適當時間進行復習

具體教學工作計劃：見附加表（按此表出導學案）

四、落實好集體備課制度

集體備課是我校長期堅持的先進制度，對于我們高一地理備課組來說，年輕老師較多，集體備課顯得尤為重要。其具體內容如下：

1、每周規定固定時間地點的一次集體座談，由備課組長強調教學進度及計劃。

2、每個老師對上周教學工作總結，談得失，談問題，其他老師幫助解決。要注意跟蹤處理，直至解決為止。

3、以一名老師主說，本周教學計劃、教學重點難點、教學內容、教學方法等。其他老師提出疑惑再討論解決。備課組長注意將老師反映的教學中的問題記錄并整理下來，并及時解決。

五、做好公開課及聽課、評課工作

1、組內成員做到每人開課至少一節，年輕老師兩節，保證質量、數量。通過公開課提高個人業務水平。

2、有教師開課時組內其他成員全部到場聽課，并認真做好聽課筆記。

3、做到聽課后及時評課。通過同聽一個老師的課開展評課討論，展開研討，發現教學中問題，相互促進，共同進步。

六、學科作業及批改

1、備課組集體研究習題、作業，爭取做到統一，并保證質量。

2、嚴格控制作業數量，爭取做到“精練”

3、作業及時批改，保證次數。并適當采取面批等形式，加強與學生的交流，及時把握學情，做到有的放矢。

七、考試與反饋

1、做好命題工作。每次考試安排好命題時間與考察范圍，試題應經過嚴格推敲并集體討論通過后在用于檢測學生的學習效果。

2、考試后及時總結。對考試成績進行分析，成績較好的班級由任課教師傳授經驗；對成績較差的班級由集體討論得出原因，幫助解決并跟蹤其情況。達到通過考試檢查學生學習情況及教師授課情況的雙重目的，并一步步查缺補漏。

八、教研活動

積極參加各級教研活動，聽取講座、研討課等，參加各類評比競賽等。認真準備，爭創佳績為校爭光，與此同時不斷加強自身的學科素養。

九、開展地理興趣活動

1、開展研究性學習活動，激發學生對地理的學習情趣，并對必修教材進行適當補充。

2、安排學生觀看錄象《自然與人》、《宇宙中的天體》等。

附表1：**高級中學**學第一學期教學計劃

學科： 地理 年級： 高一 必修

周次 教學內容 集體備課 主備人 備注

周次 內容 主備人

附2：公開課安排表

時間 內容 開課人

第二周 太陽對地球的影響

第四周 地球的運動

第六周 冷熱不均引起的大氣運動

第八周 常見的天氣系統

第十周 自然界的水循環