第一篇：孩子喜歡老師牽他的手

孩子喜歡老師牽他的手

我們小班的孩子由于年齡小，總喜歡在老師跟前，拽拽老師的衣服、摸摸老師的手，有時護送孩子上廁所的時候他們總喜歡牽著我的手走，并且見了別的小朋友還高興地說：“老師牽我的手了！”

今天，我們上完教育課，我和孩子們一起去廁所，這時孟凡柯小朋友拉著我的手和我一起去。當我從廁所出來時，有好幾個小朋友在那里等我并且爭先恐后的搶著牽我的手，于是我牽著他們的手邊走邊問：“你們小解了嗎？”凡柯說：“沒有?！薄澳敲茨銈兊綆蓡崮?？”他笑了笑說：“我們想牽你的手?！蔽衣犃瞬唤汇叮皇窍霠恳粻坷蠋煹氖?，就陪老師走一趟，這是多么天真的孩子呀！他們的想法是那樣的單純，做法又是那樣的幼稚。只想和老師親近一下，哪怕只是牽牽老師的手就已經很滿足了！由此，我想到在一日活動中，往往會忽視某個細節，因此，孩子們的某些愿望不能滿足。特別是小班的孩子。他們剛離開媽媽的懷抱多么需要溫暖呀，哪怕是牽牽他們的手、摸摸他們的頭、親親他們的小臉蛋，他們都會感到無比的高興和自豪?？傊?，我認為作為一名幼兒教師，不要總是以老師的身份教育孩子，而是要根據幼兒的心理、情緒，滿足孩子的需求，讓孩子從心里愛老師、愛幼兒園。在幼兒園里能夠健康快樂的成長。

作者：許佳清

第二篇：做一個孩子喜歡的老師

做一個孩子喜歡的老師

還記得六年前的今天，略顯青澀的我第一次站在演講臺上，用質樸的心去細細體會一個幼教老師的心路歷程，這當中不乏艱辛，不乏酸甜苦辣，可心中對孩子的愛，我始終沒有改變，我想這也是做為一名幼兒教育工作者應有的素質吧。對孩子全身心的喜愛才能體會到開心、快樂。我從事幼教工作的第一天起就暗暗定下一個決心，一定要做一名孩子們喜歡的老師。

屈指算來已在栢幼工作了八年，對于我來說八年無疑是我最美麗的時光，和最美麗的八年，八年間我已經送走了三屆畢業生，八年間我有幸與孩子們一起成長。八年間的每一個清晨我都會踏著輕快的步子來到幼兒園，用發自內心的微笑去迎接可愛的孩子們。游戲中我是他們最好的玩伴，在教學中我是孩子們的引導者，在生活中無疑是他們的好媽媽。八年來，我悉心照顧著每一個可愛的小寶貝，還記得我和呂靜老師帶班時，有一次出早操，初春的早晨隱約的寒風陣陣襲來，衣著單薄的我不禁打個冷顫，這時一個脆生生的聲音傳來，一個四歲的小男孩，仰著紅撲撲的臉，邊脫西裝邊說，暢老師你冷嗎？我把西服脫下來給你披著吧！剎那時，我愣在那，反映過來后，急忙抱起這個小男孩，深深地摟在懷里，嘴里喃喃，老師不冷，可是心里的滋味是像吃了蜜一樣的甜?，F在這個孩子已經上初中了，每每見到他，依然親切的打招呼，說心里話，這是我最開心的時刻?？粗⒆拥某砷L，總是說不出的高興。

我現在帶的這個班有三十多名孩子，從幼兒園里最小年齡的班級到現在的中班，已經有整整兩年的時間了，兩年來，孩子們從獨立適應集體生活到現在各方面都取得了很大的進步，從第一次登臺的茫然到現在登臺時的自信和快樂，他們取得的每一點進步，都讓我歡心不已，讓我最開心的是，孩子們在快樂生活學習的同時，把幼兒園當成了自己的家，每每問到他們，你有幾個媽媽，寶貝們就會說四個，是暢媽媽，寧媽媽，陶媽媽，還有我自己的媽媽，這是我最引以自豪的事。記得前不久的“六一”演出中，孩子們精彩的表現讓我激動不已，三歲的孩子能把應有的表情從頭到尾表現出來，表情專注，我真為他們驕傲。最讓人意想不到的是，是我的出場，孩子們興奮異常，齊聲為我喝彩，其實我自己知道，那天主角不是我，我也不是最矚目的一個，但是孩子們的聲音讓我感到，我就是最絢麗的一個，也是最幸福的一個。

但是，生活不總是和風細雨，不是有首歌么：陽光總在風雨后。每每彷徨之時，孩子們每一張笑臉會不時地浮現在我的眼前，甚至是睡夢中，此刻，我深深地知道，我離不開孩子們，也離不開自己深愛的幼教事業，這也許不會有驚人的偉業，不會有未來的榮華，更不會有別人羨慕的社會地位，可我依然喜歡我的工作，看到孩子們一個個快樂的成長，成材，這難道不是最大的快樂和收獲嗎？

所以，今天我站在這個演講臺上，我仍然要對各位尊敬的老師、同事說，我沒有什么遠大的目標，只是想認認真真、踏踏實實地做好一名孩子們喜歡的好老師。

第三篇：做孩子喜歡的老師

做孩子喜歡的老師

五里后小學 王瓊我曾為自己連續帶領五年的班集體而驕傲和自豪過。我愛這個充滿溫馨、和諧的大家庭，更愛每一個孩子。不管是優等生還是后進生，我都像對自己的孩子那樣精心地呵護他門，讓他們在陽光燦爛的日子里健康成長。我注意面向全體學生，并以一個教師真誠的愛去寬容、理解、尊重、信任和關懷每一位學生，做學生的知心朋友。

一、用愛心澆灌學生

蘇霍姆林斯基曾說過：“要成為孩子們的真正教育者，就要把無私的愛奉獻給他們”。教師只有用自己無私的愛，才能與學生進行心靈的碰撞，才能真正走進學生的內心世界。跟學生在一起的時候，我總是努力與他們進行非言語的情感交流。愛是無聲的語言，它能叩開學生的心門，也能架起師生間情感的橋梁，使班主任成為學生的良師益友。比如真誠的微笑掛在臉上，用滿懷期待的眼神注視他們等等，我還特別注意運用體態語言來傳達自己對他們的關心和愛護，經常拍拍他們的肩，牽牽他們的手，撫摸它們的頭??這些無聲的愛的表達，都是真情的流露。它像春天的細雨，滋潤著學生的心田；它像溫暖的陽光，照耀著學生的心靈。班上有個別單親家庭的孩子，他們往往做事謹小慎微，說話吞吞吐吐，不愛和他人交往，不向老師敞開心扉。對待這些孩子，我會付出更多的愛心，主動找他們談心，親自帶領他們做游戲，讓他們感受到集體的溫暖，增強與人交流的信心，引導他們做開心的學生；對于生病的學生，我更像媽媽一樣照顧他們。對于

每一個孩子，我都毫無掩飾地表達對他們真摯的愛，我為他們哭，為他們笑，為他們歡欣，為他們煩惱??我從他們的眼中發現了情感的火花，熱愛學生吧！只有熱愛學生，學生才會把老師當作朋友，才會毫無保留地把自己的愛回報給老師。

二、用賞識激勵學生

著名教育家陶行知早就提出：“要賞識孩子?！钡拇_，只要深入到孩子們中間，你會發現他們渴求理解、信任，渴求上進的情感。與他們接觸，賞識他們的優點，肯定他們的進步，多表揚、激勵他們，發揮他們的長處。學生的能力各不相同，如有的喜歡下棋，有的喜歡打球，有的愛好文藝，有的書法不錯，還有的熱心科技小制作??總之，只要你留心，會發現每個同學的頭頂都有光環在閃耀。于是我就設單項獎獎勵他們，如書法明星、足球明星、舞蹈明星等，使每個人都能享受到成功的喜悅，被別人賞識的自豪。本學期我們級段舉行了足球比賽，全班學生都踴躍報名，我班出了名不愛寫作業的寇占峰主動請戰要求參加比賽，當時我特別高興，想不到他居然有主動參加比賽的積極性。我說：“行，你就暫時踢后衛吧！”我的話音剛落，同學們就議論開了：“哇，就那樣，還踢球，可別讓他給班級抹黑??”教室一片嘩然，淹沒了他的回答，我看見他的頭扎得很低，我制止了大家，走到他跟前，大聲說：“老師相信你一定能踢好。”果不出所料，第一場比賽，他雖然沒有踢進球，但在場上表現非常出色，摔倒了不顧疼痛仍堅持到最后，我真為他的精神所折服。在第二場的比賽中，他竟主動找到我說想要踢前鋒，看到他期待的眼神，我答應了。

沒想到后半場他卻踢進一球，全場都為他歡呼、喝采。我撫摸著他的頭說：“你真棒，老師為你感到自豪！”之后我又在班上封他為足球明星。我分明看到他挺直了腰板，臉上露出了自豪的微笑。當學生取得成績時，肯定他的進步，積極尋覓他身上的閃光點，如一句關切的問候，一次溫柔的撫摸，會給學生一份自信，他們需要激勵和賞識，一味地批評沒有絲毫的效果。

三、用寬容理解學生

英國教育家密而頓說過：“一個完整健全的教育，能教導人以公平、技巧和寬大的胸襟來處理各項事情?！蔽野嗟牟钌^多，管理起來很難，但我不會放棄任何一個差生，如班上的梁戈堯和陳少華是有名的調皮大王，座位在第一排。梁戈堯是個聰明的學生，字寫得好，也愛勞動?？墒怯袝r愛動、愛撒謊、愛惹事。為此，我總是多找他身上的閃光點，對他的進步及時給予表揚鼓勵。我不但讓他參加寫字比賽，還在班上任命他為衛生委員。他受到鼓勵后信心提高，改掉了壞習慣。但是后進生有時也有反復現象，這不，前段時間因為一把傘引起了不小的**。那天下著蒙蒙細雨，剛巧梁戈堯和陳少華都帶了紅色的獻血傘，他們把傘放在講桌旁邊。課間活動時梁戈堯說陳少華拿了他的傘，兩把紅傘變成了一把。兩人都堅持傘是自己的，怎么辦？他們倆誰在撒謊？這時，有學生低聲對我說：“老師，上午見梁戈堯在路上打著傘，沒見他拿進教室，他在街上吃了飯，還在小賣部買了拼圖玩具在玩?！卑嚅L也悄悄地對我說：“我在陳少華位置上拿的，是我把它放在講桌中間了。”一語點破，傘是陳少華的，但我沒有揭

穿梁戈堯，沒有在班上當眾指責他。我對他說：“你回去好好想想，是不是忘在哪兒了？我相信你不是有意的?！蔽以谀托牡却鲃映姓J錯誤。果然第二天早上，他主動找到我，哭著說他已經想通了，是自己說謊了，自己在玩玩具時就已經不見了，是怕家長打他，還說不知道老師是否還會像以前一樣喜歡他。我笑著說：“認識到自己的錯誤，知錯就改仍是好孩子，我永遠是你的知心朋友。”針對這件事，我認為如果處理不當，很有可能會使一個孩子受到傷害。當學生犯錯誤時，要循循善誘，真誠面對。我想，他一定會感謝我對他的寬容和理解，也一定會對自己所做過的事而感到后悔。雖然我沒有厲聲的訓斥，沒有嘮叨的說教，而孩子的心靈卻受到了觸動，這就是寬容的力量。寬容是陽光，能使學生得到感情上的溫暖；寬容是甘露，能滋潤學生的心田；寬容是鑰匙，能開啟學生的心靈；寬容是理解，能給學生以安慰和力量。

只有不斷地把愛灑向學生，賞識學生的閃光點，寬容理解學生，才能在學生心中成為最美的永恒！做一個孩子們喜歡的老師，永遠是我無怨無悔的追求！

第四篇：喜歡孩子記得喜歡他的一切幼師隨筆

可以說，我是一名新手幼師，從業沒兩年，現在帶的是小班，今年是我做班主任的第二年，記得去年剛接小班的時候，我們三個老師是忙得焦頭爛額，工作效率卻不高，針對去年我工作中的不足，在今年新學期我重新調整了自己，要時刻用愛去感染孩子。

新生入園的哭鬧現象是每年小班的必經階段，每當看到那一張張哇哇大哭的小臉時，我們老師心里也不是滋味。我在思考：為什么孩子會哭？是因為他們害怕、恐懼。因為他們要在一個新鮮而又陌生的環境中成長和學習。這就需要我們老師付出加倍的愛。在去年一年的時間里，我感受最深的就是當小班的老師就是時時刻刻有愛，分分秒秒的表達自己對孩子的愛，讓孩子在這個陌生的環境里能感受到家人一樣的愛，或許他們就沒有那么害怕、恐懼。愛體現在許多方面上：一個眼神、一個撫摸、一個擁抱等等。孩子的世界是最純真的，來不得半點虛假。

記得去年我們小班有個小女孩，很文靜內向，幾乎不說話，但每天早上來都會哭一陣兒，家長也很著急，我也試圖去和他接近，想和她先成為朋友，但效果不是很好。有一天早上她奶奶來送她，我害怕她再哭，趕緊從她奶奶的手里接過孩子，抱在懷里輕輕在她的額頭上親了一下，她似乎有點害羞低下了頭，很令我吃驚的是她今天早上沒有哭，晚上我接到了她媽媽的電話，說今天放學回家很高興，又蹦又跳，還說“媽媽，你知道我們老師最喜歡誰嗎？”誰？“是我，今天老師抱著我親了我的頭，還說很喜歡我，媽媽，我明天還上幼兒園”，他媽媽說完也哽咽了，她說“韓老師，謝謝你了，孩子讓你受累了。?！蔽彝砩咸稍诖采暇驮谙耄阂粋€擁抱、一個吻多么簡單的一個動作，但給孩子的影響確如此大，我們又為何去吝嗇呢？ 老師的一個小小的動作、一句話有可能會影響孩子的一生，我希望孩子在我們的愛里能放松自由的成長。通過這件事我感觸很深，對他們要像對待自己的孩子并付出你的愛，多抱抱，多親親，讓他們知道你的愛，讓他們了解老師對他們的愛，并不亞于他們的父母，因為我們一直都把他們當作我們自己的孩子！

上周三我們班浩浩小朋友拉肚子，拉了滿滿一褲子，整個屁股和兩條小腿上全是屎，孩子用膽怯的眼睛望著我，眼睛里的淚在打轉，我給孩子邊擦屁股邊說沒關系，我接上熱水給你洗洗就干凈了，不用害怕，你今天是不是肚子不舒服？他狠狠的點了點頭。給孩子洗完后，我用床單把孩子包好抱回了寢室里，給孩子擦干凈后給他穿衣服，這時候他低著頭小聲的說了句“謝謝老師”我笑了，他一看我笑了就很放開了又說“是不是很臭啊老師？你給我穿的鞋子快，我媽媽還不會給我穿呢，老師，你真厲害”我哈哈哈大笑起來……作為一名幼兒老師，雖然每天都忙忙碌碌，每天都在屎、尿中來回，但我真的很喜歡自己的工作，很喜歡孩子們在我們愛的海洋里盡情的、肆無忌憚的暢游！

第五篇：手 牽 手 心 連 心(講話稿)

“愛心溫暖、捂熱了我們山里孩子的寒冬”

——南寧市天桃實驗小學三

（四）班同學與板文村小學貧困生結對子幫扶活動講話稿

尊敬的各位領導、老師、家長朋友，親愛的同學們：

大家上午好！近兩天，氣溫急劇下降，在這寒風凜冽的冬日里，我們的祖國有著許許多多的愛心人士心系著貧困山區的孩子們。今天，我們板文村小學榮幸的迎來了這樣的朋友們，他們是來自首府南寧市天桃實驗小學三

（四）班的老師、同學及該班家長委員會的成員們。他們一行88人，一大早就出發，輾轉三個多小時的路程，為我們的孩子們送來了許多的衣物和書籍。除此之外，他們還決定對板文村小學開展一系列的助學公益活動，“一對一”的資助貧困學生，他們的愛心溫暖、捂熱了我們山里孩子的寒冬。在此，讓我們以最熱烈的掌聲表達心中至誠的謝意，謝謝你們！

因為愛，所以愛！南寧市天桃實驗小學三

（四）班的愛心人士們給我們山區的孩子帶來了一個充滿愛的學習和生活環境，給山區學校帶來了春天般的溫暖。你們高尚的品行將會激勵著山村的孩子們全身心投入到學習中去，奮發自強，銳意進取。同時，我也堅信我們兩地學校的孩子們通過這些活動的深入開展，定能學會始終保持一顆感恩的心，感恩一切給予我們關懷、支持和鼓勵的人，回報社會，回報他人，學會珍惜生活中的美好！

無私幫助，傳遞愛心！讓愛心與希望同在，關懷與溫暖永存！

最后，在2013年即將來臨之際，衷心祝愿在座的及社會上所有的愛心人士身體健康，家庭幸福，萬事勝意；孩子們學業進步，都能健康快樂地成長！

謝謝大家！

2012年12月22