第一篇：勵志人生：改變心態(tài)才能改變我們的一切

勵志人生：改變心態(tài)才能改變我們的一切

楊老師：

您好！我不知道我到底怎么了，反正現(xiàn)在過的很不好，與人交流又煩，不與人交流又難受，孤單。

我好像整天在想事，好像總有個問題煩擾著我讓我無心做別的事情，我現(xiàn)在有很多我要做的事情都沒有做，不是我不想去做，而是沒心情。我也不知道我到底怎么了，這七八年來我一直都被這個問題困惑，也想了七八年，什么都沒做，我今年二十七歲了，還沒談過女朋友，真的不知道怎么說好，關(guān)鍵是我不知道我哪里出了問題，要知道我哪里出了問題的話我就去改。我現(xiàn)在的問題可能還是與人的交流問題，不知道是自己不會與人交流還是別的什么原因，反正就是這個問題讓我很痛苦，這七八年來我一直在解決這個問題，到現(xiàn)在還是不知道怎么說好，我到底怎么了，我真的不知道您能否幫幫我，萬分感激，我真的不想這樣過下去，我也想象別人一樣開開心心的過，有著他們一樣普通而平凡的生活，多好。

我現(xiàn)在就是不敢跟比我說話強的人交流，除非強很多，我知道這樣不好，但我不知道我到底怎么了我為什么變成這個樣子，我以前不是這樣的。以前我也不大愛說話，很苦惱。我都二十七歲了，都快三十歲了，真的好想把這個問題解決了。我三歲父親去世，初中過了一段艱苦的生活，高中身體變差，也越來越不愛說話，那時候我媽都說我一個星期都說不了一句話，我那時是真的不想說，我也不知道為什么，好像說了也沒用是的。初高中吃不好，身體又差，后來什么都變差了，從小學到高中，整個人越來越差成一種倒退局面，我媽當時的教育是你看誰誰誰，讓我們跟他們學，結(jié)果我們變得更苦，一言難盡，不知道怎么說。我想漸漸的好起來，不再現(xiàn)在這個樣子也不怎么與人接觸，很不好。就說這么多了。謝謝您看這篇文章！期待您的寶貴意見！

這位朋友：

您好！你的情況我非常理解，而且也非常樂意與你探討這個問題。你說“現(xiàn)在過的很不好，與人交流又煩，不與人交流又難受，孤單”我覺得你的情況在很大可能上有幾個個方面：

第一方面是你與他人在一起交往、娛樂的時間比較少。按照馬斯洛的基本需要五層次理論——生理需要、安全需要、歸屬關(guān)系和愛的需要、尊重的需要、自我才能得以發(fā)揮的需要，你所缺乏的正是“歸屬關(guān)系和愛的需要以及尊重的需要”。這些需要的缺失不僅讓你產(chǎn)生了挫折感，加劇了內(nèi)心的矛盾沖突，引發(fā)了不良的情緒反應，而且還干擾了你正常的心理活動和生理活動，導致了對自己討厭、膩歪和極端等問題的出現(xiàn)。要想解決你的問題，就必須滿足這類需要，也就是說必須與周圍的人打交道。亞里士多德說：能獨自生活的人，不是野獸就是上帝。日常生活中我們也常說：在家靠父母，出外靠朋友。這就充分說明人是群居性動物，不能離群而索居，孤獨而無友，所以根據(jù)你的情況建議你注意建立良好的人際關(guān)系，努力培養(yǎng)和提高善與人相處的能力，一旦有了良好的人際關(guān)系，那么你的一切問題也就得以化解和消除了。

第二方面是你雖然與他人交往，但是你卻不能敞開心扉對待他人。我們每個人都希望被他人賞識、認同、接納和愛，也期望自己成為人們心中的重點，要達到這樣的效果，自己首先賞識、認同、接納和愛他人，同時也需要把他人看作是自己心中的重點，只有這樣我們所期望的一切才能隨之而來。

第三方面是你經(jīng)常看自己的消極面，讓它糾纏著自己而不放手，致使你每天都活在消極的陰影之下。其實我們每個人所你把我的就是此時此刻，縱觀人世間所有幸福的人，他們都是既不往后看，也不朝前看，他們只看自己的此時此刻。巴斯噶在《沉思者》中的這樣一段話：“我們向來不曾把握現(xiàn)在。不是沉湎于過去，就是殷盼著未來；不是拼命設(shè)法抓住已經(jīng)如風的往日，就是覺得時光的腳步太慢，拼命設(shè)法使未來早點到臨。我們實在太傻，竟然留連于并不屬于我們的時光，而忽視惟一真正屬于我們的此刻??”。所以只要我們活在此刻，只要為此刻的幸福、愉悅、快樂和愛活著，那么我們就會擁有快樂而幸福的生活；只要我們用心的做我們真正的自己，把握住此時此刻振作起來的我們自己，用心地追求和享有幸福、愉悅、快樂愛的生活，相信我們的未來將會是幸福而快樂的。

第四方面是經(jīng)常悲觀的看待自己，而不是積極而樂觀的看待自己。洞靈子在《薄白學》中指出：人世界有一種要得便得、要失便失的東西，此即是情感。例如幸福，你覺得幸福，你便幸福；你覺得痛苦，你便痛苦。愁緒與快樂、緊張與輕松、愛與恨、幸福與苦悶等對應之情感，仍是可以“按需分配”，要之有之，要多少有多少。你丟失愁緒，即獲得快樂；丟失緊張，即獲得輕松；丟失恨，即獲得愛；??。在心理情緒之上，南宋陸象山的名句“吾心便是宇宙，宇宙便是吾心”即是印證。（）這段話的涵義是什么呢？一句話，“快樂來自于思想”。“快樂來自于思想”這句話雖然簡單，但它真的可以讓我們變成我們想要的樣子。如果你一心想著自己的不好，那么你所看到的就是討厭、膩歪和極端的自己，當然焦慮、緊張、苦惱、悲觀的體驗就會自然而然地涌上你的心頭眼底，所以就會出現(xiàn)“不想去做，而是沒心情”的感受；如果你一心想著自己的工作所得到是他人對你是關(guān)心、關(guān)注、愛護、肯定和尊重的，那么你所看到的就是關(guān)心、愛護、欣賞、肯定和尊重的眼神，當然你所體驗到的也就是幸福、愉悅、快樂和愛的感覺；如果你想著快樂，你就會快樂??。改變思想，你就改變了行為和經(jīng)驗，它就是這么簡單！

第五方面我要說的是：快樂是苦難，是坎坷，是在艱辛和挫折中歷練，是在血淚和汗水中發(fā)芽生根、長枝綴葉而怒放出的鮮活的生命之花的過程。你目前已經(jīng)經(jīng)受了苦難、坎坷、艱辛和挫折的歷練，也勵志名言（轉(zhuǎn)載請保留。

第二篇：勵志改變?nèi)松?勵志日志

勵志改變?nèi)松?勵志日志

今天連續(xù)下了兩天的大雨，昨天淋得半死，今天上班6點就早起了，淋得同樣是全身濕透，我不可能再把這種狼狽的生活延續(xù)下去，我得重整自己的近期目標，明年12月31日之前，我一定靠自己的努力買部豐田車或者一套房子的首付，我會記住今天我對自己定下的目標，從今往后我不可能再去奢望睡一個懶覺，我們每天的奮斗代價成本一天天在增加，今天的奮斗比昨天代價要高，明天的奮斗代價比今天要高，因為我們每天都在走向死亡，我憎恨那些了浪費時間的行為，人的一生不過是時間的累計罷了，很多人都明白浪費時間就是浪費生命，可又有多少人去真正的珍惜過呢？我不能拿生命當兒戲，垂死的人往往拿出畢生的錢財都換不回一分鐘生命的延續(xù)，我要珍惜時間，在別人放松時我要加倍努力，在別人娛樂時我要努力，在別人縱情時我要努力···別人的松懈正是我超越他人的機會，所以我要全力以赴去超越他們現(xiàn)在所擁有的成績和財富，等待我悠閑自得時候來臨時，或許就是他人忙碌的寫照，當回首自己沒有虛度20--30歲光陰的時候，我會發(fā)現(xiàn)自己今天的選擇正造就著我明天的生活方式！因為我深深知道，早享福不如晚享福，晚吃苦不如早吃苦的深刻道理！

德不優(yōu)者，不能懷遠。才不大者，不能博見！成功不是偶然的，成功人都擁有成功的物質(zhì)特征，我始終知道我的未來會富有，對此我不曾有過一絲一刻的懷疑，我相信什么,就一定能成為什么，因為世界上最可怕的兩個詞,一個叫認真,一個叫執(zhí)著，認真的人從來都是苛刻的改變自己，執(zhí)著的人從來都是決心改變命運！相信我也能！--

第三篇：心態(tài)改變一生

心態(tài)改變一生

——平和心態(tài)，安靜地走過小木橋

在生活中，我們總是說有什么樣的環(huán)境就有什么樣的人生。這實在是再荒謬不過的了。影響我們?nèi)松慕^不是環(huán)境，而是我們對這一切持有什么樣的態(tài)度。積極的人，像太陽，照到哪里哪里亮；消極的人，像月亮，初一、十五不一樣。面對人生逆境或困境時所持有的態(tài)度，遠比任何事情都來得重要。態(tài)度決定我們的生活。想要有好的生活，就請先擁有好的生活態(tài)度。

天生我才必有，可惜現(xiàn)在沒人用。一個好的心態(tài)+一本成功的教材+一個無限的舞臺=成功。每個人的潛能是無限的，關(guān)鍵是要找到一個能充分發(fā)揮潛能的舞臺。

不管發(fā)生什么事，都要有成功者的心態(tài)，處處都能發(fā)掘成功的力量。

在我們漫長的人生旅途上，得與失、歡樂與痛苦、成與敗跟我們總是形影不離。陽光總在風雨后，當我們面對命運的考驗時，以冷靜的心態(tài)，隨機應變，把最危險的危機變成最有利的事情。

當你費盡心思尋找美麗和幸福的時候，可能他們就在你的手上或身邊。人生旅途中終點即是起點，不同的是一種心態(tài)。當人們經(jīng)歷了風雨坎坷走到終點時，才會有這樣的深沉與睿智。

有時候，我們輸給對方的原因不是因為我們外在的條件比他們差，而是因為我們沒有調(diào)整好心態(tài)，沒有控制好情緒，一切都流于浮躁。

任何一種事情做久了都會令人心生厭倦，感到?jīng)]有出路。其實，問題也許并非出在事情本身上，而只是人的心理作用。在人生旅途上，永遠不要忘記隨時調(diào)整好心態(tài)，因為旅途的突破取決于人自身的突破。

塞翁失馬，焉知非福。好事當中，有壞的因子；壞事當中，有好的契機。不以物喜，不以己悲。無論遇到什么事情，只要保持積極的心態(tài)，一切都會苦盡甘來。

很多時候，成功就像攀附鐵索，失敗的原因，不是因為智商的低下，也不是因為力量的薄弱，而是威懾于環(huán)境，被周圍的聲勢嚇破了膽。心態(tài)左右成功，原來如此。

悲觀的人先被自己打敗，然后才被生活打敗；樂觀的人先戰(zhàn)勝自己，然后才能戰(zhàn)勝生活。悲觀的人所受的痛苦有限，前途也有限；樂觀的人所受的磨難無量，前途也無量。悲觀是一種毀滅，樂觀是一種拯救。

盡力而為、全力以赴、竭盡全力永遠不如那積極的心態(tài)來得自然。無論我們追求的是社么，我們都應該在實現(xiàn)目標之前想象我們已經(jīng)做到了這一點。先想象得到，再去得到。

成功路上，有不同的背景和不同的劇情，它會給我們帶來不同的心態(tài)。在成功路上，我們要時時考慮，有的“窗”可以打開，有的“窗”不值得打開。

身處黑暗的人，磕磕絆絆，卻最終走向了成功。眼前光明一片，卻讓人迷失了方向，終身與成功無緣。關(guān)鍵不在于是否擁有火把，在于持火把前進中的人的態(tài)度、信念與思維方式。

一心想盡善盡美，最終常常兩手空空。人世間的許多悲劇，正是因為一些人熱衷于追求虛無縹緲的最完美的樹葉，而忽視了平淡的生活。其實平淡中往往也蘊含著許多偉大與傳奇，關(guān)鍵是你以什么樣的態(tài)度去面對他。

有鮮花的地方就有希望。一個人在遭遇困難之時，只有斗志不落，保持開朗樂觀的精神狀態(tài)，才能盡快走出低谷。積極的態(tài)度是快樂的源泉，也是希望降臨的曙光。想要擁有希望，應先擁有積極和快樂。

“感恩”其實是一種生活態(tài)度，一種善于發(fā)現(xiàn)美并欣賞美的道德情操。人生在世，不如意的事十有八九。如果我們像孩子一樣，擁有一顆“感恩”的心，善于發(fā)現(xiàn)事物的美好，感受平凡中的美麗，那我們就會以坦蕩的心境、開闊的胸懷來應對生活中的酸甜苦辣，讓原本平淡的生活煥發(fā)出迷人的光彩。

海納百川，有容乃大。江海之所以能為百谷之王，是因為身處低處，方能成為百谷之王。想擁有百川的事業(yè)和輝煌，首先應擁有容得下百川的心胸和氣量。

即使是在同樣的境遇、同樣的環(huán)境中成長的人，也總有人覺得幸福，有人深感不幸。兩個人同時向窗外看，一個看到了天上的星星，一個看到了地上的泥土。這代表兩個截然不同的態(tài)度。所謂幸與不幸，其實都是人的看法而已。

其實，你的態(tài)度、想法、觀念、心情就是你自己的世界地圖。你只要肯換個想法，調(diào)整一下態(tài)度，就能讓自己有新的心境。只要我們

肯稍作改變，就能拋開壞心情，迎接新的處境。

第四篇：父母改變孩子才能改變

父母改變孩子才能改變

希望父母在讓孩子改變前先改變自己，只有父母改變孩子才能改變。父母是孩子成功的第一責任人，不能推脫給學校，也不能辭職不干。一日為父，終生為師！

問題父母遠比問題孩子多，孩子的問題，百分之百是父母的問題。要想孩子改變，父母必須首先改變！

接近一年艱辛的資料搜集整理和研究，已經(jīng)完稿，給書起名也是很費神的事。我反復研究完成的書稿，全部是幫助父母改變傳統(tǒng)落后的教育觀念，改變不適應現(xiàn)代社會發(fā)展要求的家庭教育行為，這兩個大的改變，可以用三段話進行概括：

（1）父母是孩子成功的第一責任人，不能將責任推脫給學校，也不能辭職，更不能退休。一日為父，終生為師！

（2）問題父母比問題孩子多得多，孩子的問題，百分之百是父母的問題。要想孩子改變，父母必須首先改變！

（3）孩子的改變，一定是自我的改變，絕不是他人能夠改變的。真正的教育是讓生命覺醒！必須首先改變！

孩子在一天一天地長大，父母錯誤地認為樹大自然直。于是，父母就有所忽視學習，或者缺少系統(tǒng)性的學習。父母對家庭教育沒有形成觀點和缺乏實踐能力，尤其是處于青春期的孩子，出現(xiàn)各種心理問題是正常現(xiàn)象，而父母對這方面的基本理論不掌握，試問怎么能應對變化發(fā)展了的新時代的家庭教育？又怎么能適應生命成長中孩子的教育？

一個志存高遠的孩子，能夠踏踏實實地走人生的路，父母還用擔心他將來是否會成功嗎？大氣必成大器！

可見，孩子被社會接納，被公眾認同的優(yōu)秀品質(zhì)，不是書本能學會的，不是靠學校說教，而是靠家庭教育潛移默化，依靠父母的教育理念和教育智慧。所以說，只要各位父母把家庭教育當成事業(yè)來做，即使我們不能給孩子淵博的知識，也肯定能給孩子良好的品德；我們不一定能把他培養(yǎng)成碩士、博士，但是肯定能培養(yǎng)出不讓父母失望的孩子。

我們有理由說：家庭教育至關(guān)重要！父母的學習至關(guān)重要！家庭對子女有正確的期待至關(guān)重要！

第五篇：愛心可以改變一切

愛心，可以改變一切

創(chuàng)意單位：巫山縣實驗小學

活動范圍：巫山縣實驗小學三年級五班

參加工作以來，我一直擔任班主任工作，總覺得和孩子們在一起可以使一個人充滿童心。在工作中，我有過失敗的經(jīng)歷，也有過成功的喜悅。在去年擔任二年級班主任工作期間，我改變了以往對學生嚴厲的態(tài)度，用愛心改變了一個在家長、同學眼中看來是壞孩子的學生，使他在學習和生活中有了較大的改變，給了我很大的啟示。我想，每一個學生都是活生生的有感情的人，作為一個班主任，如果我們都用愛心去關(guān)愛每一個學生，那么，不管好差的學生，只要付出一分愛心，就會收獲一份驚喜。

那是在2007年春季學期，我繼續(xù)擔任二年級五班班主任，這學期，班里來了一名叫薛令的插班生。這名學生的父母在廣東打工,這個學生就是在廣東讀的一二年級，因父母要上班,無法帶孩子,從一年級開始這個學生就沒帶好，學習習慣相當差，學習成績也一直很差，特別是漢語拼音一點基礎(chǔ)都沒有，而且一身的壞毛病，憑著自己個大力大，誰也不怕，經(jīng)常性地打架，欺負其他同學，字寫得亂七八糟，上課又開小差，作業(yè)也不完成，盡做一些讓同學老師討厭的事情。剛來不到兩星期，告他狀的同學就有幾十人。同學們不喜歡和他一起玩，甚至連任課教師對他也產(chǎn) 生了反感。在一次清潔掃除中，他為了和一名同學搶一把掃帚，盡然對同學大打出手，等其他學生將我叫去后，他們才停止了打架，那名同學的臉已被他打得青了一大塊，我當時很生氣，好好地將他教育了一番，而他仿佛什么事也沒發(fā)生似的，不但對我的話置之不理，而且還據(jù)理力爭，倔強得很。讓他請家長，他又寄讀在親戚家，根本就管不了他，父母又都在廣東。后來通過電話聯(lián)系家長，家長表示也很頭疼，以前打罵也不見效果，要求老師好好管教。我為此也很惱火，一時間對這種“留守兒童”不知如何是好。

從那件事后，我一直在思考，這樣的學生你采取嚴厲的批評他是不會接受的，能不能換一種方式來進行教育呢？于是，我一改往常的態(tài)度，放下教師的架子，主動接近他，和他談話，了解他學習、生活上的困難，并讓同學們學會理解他，接納他，主動幫助他，讓他盡快適應我們的學校生活。同時,又通過家訪的形式進一步了解他的學習情況,與“家長”溝通共同管理的辦法,在班上安排學優(yōu)生與他結(jié)成對子,時刻關(guān)注他的學習,幫助他進步,讓他覺得老師和同學在關(guān)心他，在乎他，讓他感受到老師對他的愛。為了讓他感受到班集體的溫暖，我還特意在班上開展了“同在一片藍天下，關(guān)注留守兒童”的主題班隊活動，讓全體同學為留守兒童獻愛心。在我的引導下，當有的同學把自己的文具和書送到薛令面前的時候，我看到薛令竟趴在桌子上哭了，這是一個倔強的男孩子在那么多同學面前的第一次流淚。我抓住這個 契機，表揚了獻愛心的同學，同時號召大家多從精神上幫助他們，與他們做朋友，讓他們不在“孤單”。通過這次活動以后，慢慢地，我觀察到有許多同學跟薛令玩到了一塊，薛令也逐漸變得活潑、懂事起來，與同學的爭執(zhí)少了，作業(yè)也有了進步。在一次清潔掃除中，我發(fā)現(xiàn)從不搞勞動的他，竟顯得特別認真，分配給他的任務(wù)他很快就干完了，而且還幫助其他的同學，我當時就表揚了他，受到表揚的他更加認真了，搶著干一些小同學的勞動任務(wù)。于是，我將他任命為值日班長，由他安排每天的值日，他每次都親自帶領(lǐng)同學值日，而且完成得很出色。我在總結(jié)時對他進行了獎勵，并在評比欄上為他加上了入校以來的第一顆小五星，他顯得無比的激動與自豪。從此，我在課堂上時不時地夸獎他，盡管他的作業(yè)還像以前一樣字跡潦草，但他只要有一點點的進步，我就在同學們的面前夸獎他，讓他有一種成就感。他逐漸改正了上課開小差的毛病，和同學也能和睦相處了，告他狀的同學也逐漸少了。但每次聽寫，他還是不能通過，我就給他降低學習難度，要求他先將字記住，聽寫時暫不考查拼音，增強了他識字的信心，慢慢地，我發(fā)現(xiàn)每次聽寫時，他的字雖寫得不夠規(guī)范，但基本上不會錯太多了，我就鼓勵他，又給他開小灶，然后抽出時間為他補習漢語拼音，讓他對漢語拼音產(chǎn)生興趣，慢慢地，他由寫一個兩個拼音，到期末聽寫時，他基本上不會出錯了，學習也有了進步。第二學期，我任命他為班里的清潔委員，將他納入班干部的行列，他不僅能嚴格要求自己，而且能約束其他的同學，從此，他改變了自己，上課能認真聽講，字也寫得很工整了，也不見他欺負小同學了，而且學習也變得主動了許多，遇到不懂的能主動請教，現(xiàn)在，他已成為班級中的一名好學生。看到他的進步，我真為他感到高興，同時，我也有一種教育的成就感！

這個學生的改變讓我懂得，只要我們用愛心去關(guān)心每一名學生，發(fā)現(xiàn)他的閃光點，采用激勵、表揚的方法，那我們就會收到意外的驚喜。正如我國近代教育家夏丐尊說過的一樣：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其為池塘，沒有愛，就沒有教育。”是啊，如果一味地采取譏諷、批評的方式去教育學生，只會更加使這個學生變得越來越差，成為班級的包袱。作為人師，我們要始終記住：鮮花需要雨露滋潤，孩子需要愛心呵護，遠離了愛的教育，不是真正的教育，是失敗的教育。有了愛心，就可以改變一切！