第一篇：課外美術活動

課外美術活動

一、初中美術興趣小組課外活動及輔導方式研究

美術課外活動是美術課外教育教學活動的簡稱，其活動的開展主要以美術興趣小組為依托，主要是指學校在課堂美術教學計劃之外對學生所進行的各種美術教育活動，它與課堂美術教學產生著相互協同的作用。應該說，美術興趣小組課外活動是課堂美術教學的延伸和補充。

在新課程改革的大背景下，美術課程的價值、教育目標、教學方式等都發生了巨大的變化，美術教學更注重以學生的全面發展為本。筆者在近十年的一線美術教學中，深深地感受到，現代課堂美術教育教學活動主要是以全體學生為對象進行組織，而對于那些具有美術天賦和濃厚興趣的學生而言，他們并不能在課堂美術活動及其教學中獲得足夠的養分，很多想嘗試和深入的美術活動無法體驗。基于這樣的現狀，筆者近幾年開始熱衷于對美術興趣小組課外活動及輔導方式的研究，并將所有的想法在天河中學這幾屆學生中予以實施。從學生的學習狀態和參與相關活動及比賽的情況看，取得了良好的效果。本文主要以天河中學美術興趣小組課外活動的開展為基礎，以期在活動的展開及輔導方式的反思中，深入對此課題的總結研究。

（一）對美術興趣小組課外活動目的和意義的認識

美術興趣小組的活動內容和形式是豐富多樣的，開展有益的課外美術興趣小組活動不僅能豐富學生的文化學習生活，而且還能改進學校的美術教育現狀，真正做到促進學生素質的全面發展。

通過展開有計劃、有目的的美術興趣小組課外活動能夠豐富審美教育的層次、滿足學生發展的需要、有利于開闊學生的眼界、有利于發現和發展學生的美術才能。美術興趣小組課外活動的長期、連續開展，是檢驗一所學校藝術教育深入程度的重要方面。美術興趣小組活動開展的好壞，已成為評價美術教師、學校美術教育，乃至素質教育工作的重要因素。因此，我們應在中小學，尤其是初中學校積極開展各種美術興趣小組活動，充分利用學生的課余時間，組織學生參與小組活動，通過專題講座、技法示范、美術實踐、布置展覽等一些列活動，激發學生的興趣、發展學生的特長、豐富他們的精神生活、優化校園的育人環境、營造有特色的學校氛圍。歸納起來，我們可以從以下四個方面對其目的和意義做些總結。

1、培養學生的美術綜合素質，促進學生的全面發展。

常銳倫先生《美術學科教育學》指出：“促進學生全面健康的發展，即促進學生人格獲得全面發展。這是教育的理想，也是理想的教育，美術學科教育對學生諸多方面的發展都是可以有所作為的。”①我國教育方針將其歸納為在德育、智育、體育、美育諸方面到發展。在美術教師的指導下，通過豐富多彩的活動，不僅可以對學生進行上述諸方面的教育，同時還能開闊學生的眼界、增長知識、培養高尚的思想品的操守，能造成學生的情感、態度和價值觀等方面的積極的變化。

在課外美術興趣小組的活動開展中，我們可以進一步深入和拓展學生在感知、觀察、想象、思維、記憶等方面的能力，能有效地促進學生的智力發展和學校的智育工作。

英國學者彼德?羅塞爾再其《大腦的功能與潛力》一書中指出：“20世紀80年代，在西方，有些學校試行增加有關藝術課程的比例，并取得了可喜的成果。在美國康涅狄格州的布萊恩市的米德小學中，孩子們用一半以上的時間學習各種藝術課程，另一半的時間學習常規課程。結果，他們在數學、科學和許多其他科目的成績都有所提高，實際上，差不多每門課的全校成績都超過了平均水平。歐美的其他學校也紛紛效仿這一做法，并取得了同樣的結果。為發展右半球的功能所花費的額外實踐也有助于左半球的發展。這是因為兩個半球不是單獨地活動，而是互相支持和互相補充的。”②事實上，在初中學校，師生們大都在為中考升學奮斗，美術教育乃至藝術教育的氛圍不濃，甚至半數以上的學校根本沒有開始美術、音樂等藝術課程。可以想見，這種偏執的教育和學習現狀會對學生的一生造成怎樣的影響。所以，我們更要大力提倡美術興趣活動的開展。我們要試圖通過各種方式“讓學生認識中國和世界的優秀美術文化，增強他們的美術欣賞能力，讓學生感受美、理解美、創造美，并在日常生活中能以一種審美的、積極的、健康的審美觀點來認識和辨別周圍的事物，逐漸形成高尚的情操和品格。”③因此，美術興趣小組課外活動是一種很好的教育形式，它是進行綜合教育、促進學生全面發展的重要的有機組成部分。

2、深化學生的課堂美術學習

誠如前述，美術興趣小組課外活動使課堂美術教育的自然延伸和補充，它是學校教育的重要組成部分。開展美術興趣小組活動，會對課堂美術教學產生積極的影響，能有效的充實學校美術教育工作。學生參加美術興趣小組課外活動，不僅可以鞏固在課堂上所學習的美術基礎知識和基本實踐技巧，而且還能在課外的小組活動中不斷地開闊美術視野、充實自己的美術知識、增強自己的美術興趣。尤其是在初中美術教學的課時有限的情況下，以美術興趣小組活動作為課堂深化方式是極其有必要的。

例如，我們在八年級學習《明暗與立體的表現》一課，課堂上我們只能通過簡單的技巧，讓學生體現例題與明暗之間產生的例題與空間的關系，這其實就是素描教學在初中學生美術教育中的簡化或者說實用化。在課堂上我們使用了2—3課時，都覺得難以讓學生體會得清楚。所以，對于有美術興趣和特長的學生，就只能利用美術興趣小組的課外活動對此內容進行補充。這樣才能真正使那些愛好美術的學生的求知欲可以在教學的課外延伸中得到滿足，同時也真正使我們的美術興趣小組課外活動的目的落到了實處。

3、豐富學生校園生活，構建有特色的校園藝術文化。

美術興趣小組不同于一般的班集體，它是一個特殊的團隊。教師將這些對美術有著興趣的學生組織起來，發揮他們的特長，可以起到協助老師搞好校園藝術文化建設的作用。例如我們學校的宣傳工作、校園環境的美化、藝術節各類宣傳活動的組織、各個班上班級文化的建設與墻面的裝飾、學校黑板報、宣傳欄、布置各種展覽等，這些與美術聯系密切的學校活動也密切聯系著美術興趣小組的每一個成員。在活動的組織中，他們是教師得力的助手；在活動的開展中，他們是學生中美術、書法方面的“領軍人物”。在平時的教學常規中，他們是班級同學心目中的榜樣。在我校近幾屆的書法比賽、手抄報比賽中，我們美術興趣小組的學生不僅是大獎的得主，而且在比賽結束后能作為班級書法、美術學習的楷模，對班集體的整個藝術學習氛圍的營造起到推動作用，是十分難得的。這種良性的、積極的、引導性的作用，不但鞏固提高了學生所學的美術知識與技能，而且有利于學校各項教育，尤其是藝術教育工作的開展，極大地豐富了學生的校園生活。

4、加強學生的美術能力，發展美術的才能

除了以上三個方面的意義外，美術興趣小組課外活動還能起到強化學生美術能力、發展學生美術才能的作用。新的美術課程標準指出，中小學美術教育主要是為了對所有的學生進行審美教育，而并非培養專門的美術人才。但是，我們發現，學生中，并不排除有一些對美術有著濃厚興趣和愛好的學生，對其進行培訓、教育甚至將其輸送到高一級的美術學校繼續深造，也是符合教育原理中因材施教的原則的。而這種因材施教的實際落實，永遠不可能在課堂教學中完成，它只能通過美術興趣小組的課外活動才能得以實現。

（二）對美術興趣小組課外活動的組織與輔導方式

1、美術興趣小組的組建和課外活動的組織

美術興趣小組課外活動的組織，應注意以培養學生的綜合素質和發展智能為核心，要強化美育，進一步提高美術鑒賞能力，促進學生的學習和技能的訓練，培養和發展學生美術創作才能等，要恰當地安排各種學習活動。

美術興趣小組課外活動的組織首先是要組建小組，確定小組成員及小組的拓展學習內容，它是中小學美術課外活動的主要組織形式。一般而言，對于初中而言，小組成員要再自愿的基礎上參考班主任或者科任老師及家長、同學等的意見，要考慮到學生的年齡和年級特點，在每學期的開始要制定美術興趣小組課外活動的計劃，教師要根據學校的具體條件妥善規劃，小組的人數以10—20人為宜，可選出大組長和每個年級的小組長，制定學習紀律和學習計劃，要安排固定的活動地點和時間，如我校美術興趣小組的活動為每周五下午放學后16:00—17:30，在學校美術工作室進行。

在美術興趣小組課外活動拓展內容的安排上，我們可以本于學生的特點，征求學生的意見，有選擇的制定學習計劃，例如水粉畫、剪紙、書法、油畫棒、素描、速寫、中國畫、篆刻等等。具體而言，在課外延伸內容上，我們可以粗略分為三類。

第一、以開闊學生視野、增強學生美術知識與文化修養、陶冶高尚情操為主的內容。例如科普一日游、裁縫、參觀博物館、美術館、美術作品欣賞、美術專題知識講座，拜訪藝術家、參觀藝術家的工作室等等。通過活動的展開，可以增強學生的文化修養，深化學生對自然美、人文美、社會美、藝術美的認識和感受，接受審美教育、促成個體的全面發展。

第二、以培訓和發展美術方面的技能為主的內容，這一內容主要是根據學生的不同愛好進行有目的、有計劃的特長訓練，以期增強學生的表現能力和創作能力。例如我們學校近幾年的興趣小組課外活動中，開展了素描石膏系列專題、素描頭像體驗教學、坐標格復制法專題、鋼筆書法專題、油畫棒創作專題、服裝設計專題、裝飾畫專題等，極大地豐富了課外活動的內容。

第三、靈活安排的美術課外活動內容。這種活動具有臨時性、選擇性、不確定性等特點。例如，我在2010年4月份安排的“走進美術館、博物館”教學實踐活動，事先并未安排，只是到了3月底知曉有幾個重要展覽后，才臨時決定的。因為展覽在武漢市內，我們地處農村，不是所有的學生都愿意去，加上存在一些飲食、交通安全等問題，所以只在美術興趣小組中挑選了部分與主題內容相關的學生參與。這類活動雖然不多，但是對學生的影響是很大的，如在武漢市美術館參觀完“中央美術學院60年素描展”之后，我校八年級吳飛同學、陳紫怡同學進步很大，在素描技巧的表達和畫面細節的處理上更加細致了，他們運用所學的知識技能，參與到社會實踐和美術品的觀摩中，不僅得到了技巧上的訓練，而且還提高了對素描的認識和理解，我相信這些會給他們留下一生的印象。

2、美術興趣小組課外活動的輔導方式

初中美術興趣小組課外活動綜合起來大概有四種不同的輔導方式。

第一是集中式。針對美術興趣小組全體學生的情況進行集體授課或輔導，應有固定的教室，作為一個特殊的團隊或集體，應在規定的時間內，按照教學計劃、活動內容進行學習和訓練，如同平時在班級上課一般。

第二是分散式。分散式是指在學校規定的時間包括美術興趣小組規定的活動時間之外，學生按照教師的布置及要求，在課余時間或假期內分散學習，如寒假中的美術作業等。

第三是分組式。由于受學生年級所學內容的不同、學習時間的先后不同等因素的影響，美術興趣小組課外活動往往要進行有必要的分組練習，它與分散式不同的是，分組式或是在集體活動時間內的分散，是小組中的分組活動。例如同樣是素描教學的內容，七年級組是畫石膏幾何體、八年級組是靜物、九年級組是人物圖像。再如鋼筆書法，有的小組是基本筆畫專項，有的小組是間架結構專項，而有的則是偏旁部首或章法結構的專項。

第四是專題式。這種輔導方式的以集體式為基礎，與它不相同的是，專題式輔導在內容上式相對獨立或者說具有針對性的，往往我們會在了解學生現狀的基礎上，對專題內容有明確的規定。例如為了在美術興趣小組課外活動中輔導學生準備區、市級藝術小人才比賽。我們制定了《天河中學備戰黃陂區藝術人才比賽專項訓練展開內容》，并針對比賽項目，分別設置了命題繪畫創作、毛筆書法創作和鋼筆書法創作三個主題內容，并細化內容的程序，落實到位。

當然，不管利用用何種方式對小組成員進行輔導，我們都必須認識到，美術興趣小組課外活動的展開無論是進行素質教育，還是進行美術知識與技能培養，它與課堂教學的教育原理是一樣的，甚至可以不過分地講，這種課外教學的延伸比課堂教學要生動、豐富得多。所以，作為一名合格的美術教師而言，不能將美術興趣小組的課外活動當成額外的負擔，而應竭盡全力把它組織好。在多種輔導方式的選擇和應用中，我們還要做好以下的工作，以利于更好的組織好活動。

首先是美術興趣小組課外活動計劃的制定，要具體、可行，要安排好時間、地點，提前向學生預告活動的主題內容，以便讓學生提前做好準備，這與課堂美術教學的展開并無多大區別，只是在內容上不同罷了。

其次是要取得學校的支持。美術教師是向學習教務處上交課外活動的計劃，要讓學校將此計劃納入到學校藝術教育的總體計劃中，必要的時候要與班主任甚至是家長進行交流，讓他們了解學生學習情況的思想狀況，以期形成有利于學生發展的積極的教育合力。

再次是要注意在活動內容的選擇上要具有豐富性和趣味性，形式要多樣化，使學生在學習中有快樂感、愉悅感，以增強學習美術的興趣，同時，要在活動的開展中使學生的身心都受到良好的教育。

最后要注意到學習的評價與考查。雖然興趣小組的活動屬于課外活動，但仍然要重視評價與考查環節，教師不僅要認真負責，及時輔導，而且還要經常檢查，評講學生的作業，評價學生在小組中的學習情況，使美術興趣小組課外活動在學生群體中能日益起到帶頭的作用。每學期期末要針對學生的學習寫出評語，及時小結，并向校領導匯報。每一個專題或學期結束后，要將優秀的學生予以表彰，要將優秀的作品以學習匯報的方式展示給全校師生，適時予以獎勵。

（三）美術興趣小組課外活動的表現形式與教學實施中的問題

1、美術興趣小組課外活動的表現形式

在經過上面的簡單梳理后，對于美術興趣小組課外活動的表現形式，或者說是內容展開的形式，我想至少可以從以下的七個方面進行展開。

1）、教學活動

教學活動主要是以集中、分組和專題輔導方式為依托，教學活動的落實應該說是美術興趣小組課外活動中的主要內容，是體現小組成員水平和檢驗活動組織的成功與否的核心指標。這類活動，我們往往以基礎美術技能訓練為主，如在近三年里，我們學校在興趣小組中常設素描基礎課，一來是為了能提高學生的造型與表現能力，二來是為了學生能在初中的前兩年打好美術基礎，為將來中考考藝術類高中或職校做準備，以免到初三臨時抱佛腳，既難見成效，又影響文化課的復習。教學活動作為一種活動的表現形式，它的目的性和活動過程的規范性相對來講是最嚴格的。同時它還具有可持續性、基礎性等特點。

2）、專題活動

這類活動主要是以集中輔導為主，活動的主題十分明確，可以是長期的，也可以是短期的，可以分組進行，也可以分散展開。例如前文談到的《天河中學備戰黃陂區藝術小人才比賽專項訓練教學展開內容》專題活動，即便以純粹的專題活動形式展開的。在文本中，我們制定此專題學習的目的、內容、方法及要求等，如在命題繪畫創作專題中，我們首先讓學生明確該項比賽的主旨及大的命題指向，然教師提前作了“學校生活主題”、“課外生活主題”、“金秋風景主題”、“愛心協助主題”、“體育運動主題”、“綠色環保主題”、“上海世博主題”和“家鄉新貌主題”8個備選主題方向，幾乎包括了比賽中可能出現的各個方面，每個主題的后面又擬定了三個具體的題供學生選做，符合比賽的程序，接著我們在附錄中制定了一般命題繪畫比賽的評分標準，從構圖飽滿，主題突出，色彩鮮明，主次分明，整體和諧等五個方面，為學生提供了創作的評價指向，最后是針對比賽2個小時的現場要求，我們制定了一個關于創作步驟及每步所需時間的分解表，將每一步的內容，大致搞什么事情做了粗略的安排，盡管，命題創作是很靈活的事，但它畢竟是一次比賽，是比賽就有比賽的規則，所以這項專題活動中，我們有著極為明確的目的性，而且步驟合理，評價標準有章可循，事實上，在本次比賽中，我們的學生賽出了空前的成績，單是一等獎的獲得者就占了全區總數的四分之一，我想，這與專題活動的展開是分不開的。

3）、參觀活動

參觀活動主要是以各種展覽為活動基礎，在參觀展覽的過程中開闊了學生的視野，提高了學生的鑒賞和評價水平，這種活動如前所述具有臨時性。因為有的展覽的信息不是在每學期開始的時候就有，所以不可能按時寫入美術興趣小組的課外活動設計中，只有靈活的作業安排，包括人員也不是每個都參加。這類活動一學期可以有一至兩次。例如在2010年4月份，我校美術興趣小組與愫雅齋書畫專業工作室就聯合組合了一次題為“走近美術館，博物館”的參觀活動，這是美術館教育在學校美術興趣小組活動中的一次有益的嘗試，活動以美術作品為主要媒介，通過展示、導覽、解說、創作體驗等形式，為學生提供了直接體驗美術作品的機會，培養了學生對美術的興趣，激發了學生熱愛美術的情感，提高了藝術素養。

4）、展覽活動

為了能及時反映美術興趣小組課外活動的學習成果，鼓舞和促進學生學習的積極性，同時也激發全校學生對美術課學習的興趣和愛好，我們可以定期或不定期舉行美術興趣小組學生習作展或成果匯報展。例如在“天河中學校園書法文化藝術節”中，我們就布置了包括全校學生平時優秀作業，美術興趣小組成員和美術教師在內的8個主題展覽，其中包括油畫棒繪畫、設計習作展，天河中學學生同書古文經典系列展等，充分展示了學生熱愛祖國，朝氣蓬勃，天天向上的精神風貌，極大地豐富了校園生活，加強了校園文化藝術環境建設，營造了良好的文化藝術教育氛圍，推動了學校藝術教育的改革，是一場具有時代特征，校園特色，學生特點的藝術活動。

5）、評比活動

評比活動是平時美術活動中帶有競爭意識的活動之一，為了促進此項活動的開展，我們可以組織班級、年級或者全校性的專題專項作品的評比。如硬筆書法現場大賽作品的評比，學生手抄報的評比等。根據活動內容的安排，要及時地進行檢查和指導。合理運用并細化評價方法，給予積極的評價和獎勵。例如2010年11月，我在學校七年級的4個教學班中開展了一場“七年級學生美術袋設計與制作”作品評比活動，進一步深化了學生的美術動手與設計能力，深化了美術新課程改革中“藝術創作應貼近生活的理念，此次活動在4個班中共收到作品132件，最后從設計樣式，色彩搭配，共評選出“優秀制作與設計獎”19名，“最佳美術創意班級”2個。此項活動有效激發了學生學習的主動性和積極性，是擴大學習美術教育影響的有效方式，諸如此類的活動，我們還在七年級中開展了“服裝設計”作品評比，八年級開展了“裝飾畫色彩搭配”作品評比等等。

6）、寫生活動

在美術興趣小組課外活動中，寫生活動是最能吸引學生的。寫生活動包括室內寫生和室外寫生。通過寫生既能增長學生處理個人生活的能力，又能增強同學之間的團結，互助和友愛的集體觀念，尤其是戶外風景寫生。在農村初中學校，因為學生們的小學美術教育很多事空白的，在面對寫生時，還有一定的難度，所以我們往往在寫生之間有一兩個臨摹練習，以期讓學生能略為了解一些表現的技巧。而戶外寫生，則多以線描風景或建筑為主，易于上手。

7）、其他活動

除了上述活動以外，我們還可以安排一些其它的活動，這些活動雖不是經常組織，但它們畢竟是美術興趣小組課外活動的一個方向，可以的酌情組織，例如訪問附近的優秀藝術愛好者，或者藝術家等。再比如組織學生觀看美術專題教育片，錄像或有關美術家、藝術家的電影等，都能在視聽上給學生以直觀的感受。在講授八年級《石窟藝術的寶庫：敦煌莫高窟》時，我們選擇播放了關于敦煌石窟的記錄片，在欣賞梵高的繪畫時，我們播放了電影《梵高的一生》。

總而言之，美術興趣小組課外活動的目標與美術課堂教學的目標是一致的。誠如，李慶云先生在《中小學美術教學法》中總結的，它們都是“為了提高學生的造型表現的能力；為了提高學生的審美鑒賞能力；為了加強學生的表現應用方面的能力；為了培養學生的設計應用方面的能力，為了拓展學生的綜合素質等。”

2、美術興趣小組課外活動教學實施中的問題

美術興趣小組課外活動的教學實驗其實前文講得比較多，并且以天河中學為實例作了一些淺析，如若有未詳盡處，可以找到附件中的相關內容，對照著翻看。在文章的最后，我要談一談教學實施中應該注意的一些問題和想法，以便為將來進一步地深入研究作些基礎。

首先是教學方式的選擇。前面是為了行文的便利，基本上是一個個羅列而談的，其實很多時候，并非是單一的方式選擇，教師可以根據情況而言，只要是有利于達到學習目標的都可以選用。單獨使用與復合使用都行，不必拘泥于理論描述，否則就顯得過于呆板，缺乏教育機智。

其次是注意把握好興趣與其他文化課學習之間的關系。現在無論是初中還是高中，都存在一種奇怪或者說扭曲的現象，即臨近初

三、高三，我們會發現藝術特長生猛然增多。這種現象的出現很清楚，即在初

一、初二或者高

一、高二，學生并未把美術藝術學習當回事，只是到臨近畢業、快要報考學校時，才醒悟到自己的文化課成績太差，只能讀文化課分數分數要求不高的藝術類院校。我每一屆都會碰到這樣的學生，最終也只能是明知不可為而去盡力為之，究其原因，無外乎平時學習時間分配不合理，興趣過于集中，再次就是思想認識片面，輕視基礎文化課的學習。美術教師應幫助學生合理分配畫畫與文化課學習的時間，糾正片面的認識，要讓學生在心理形成“做一個有高度文化修養的藝術家”是我們藝術教育的理想。美術的創作達到一定程度便不僅僅只是單純的技巧問題，而是文化修養的問題。沒有深厚的人文修養，純粹的技巧和美術理論本身不可能有突破性發展，正所謂“技進乎道”也。

其三，要對優秀的作品有收藏的意識。在美術興趣小組課外活動的展開中，勢必會產生許多優秀的學生作品，美術教師要有這種收藏意識，作品可以存放于美術教師處，美術工作室或者圖書室，這些作品既可以作為活動展開的優秀留存資料，又可以作為范畫以供下一屆學生欣賞。從存放方式看，有的作品可以裝訂成冊、編號收藏，有的作品可以懸掛展示，供師生們欣賞。我在美術興趣小組課外活動的組織與教學中，常常會搜集學生的優秀作品，例如書法作品，我就用檔案盒分類存放在美術室，并將作品復印幾套，裝訂成冊，報上中縫和封面，放在美術室的檔案柜中，這是一種對學校藝術教育最好的宣傳和展示方式，真實而規范。

其四、美術興趣小組課外活動可以開發和利用的教學資源。中小學一般配備有相應的美術教學設備和器材，盡管城鄉差別較大，但近年來，由于農村學校很多中小學都在相繼完成學校的標準化建設，所以硬件設施一天比一天強。興趣小組可使用的資源有很多，例如教師參考用書、學生參考書、美術雜志、美術教育報刊、光盤等，不僅可供教師備課上課，同時也可以為學生收集、查閱資料以及自學或合作探究提供幫助。除此以外，我們還要充分利用自然環境以及校園和社會生活中的活動、事件作為資源進行美術教學，包括教師開發的新的教材資源。我在平日的興趣小組教學中，不斷地思考、考察和反省，也相繼開發了一些教材資源，如“印章藝術”、“坐標格復制法在素描教學中的運用”、“初中學生書法能力培養與提高系列校本教材”、“讀史品畫之欣賞教學案例系列”等等，這無疑是實施興趣小組教學的嘗試和創造，這更進一步印證了在教學中能不斷創造新內容的理念。

當然，有關初中美術興趣小組的課外活動及輔導方式的研究還可以有許多的維度和視角作為切入點，在于我們從實踐中不斷地去總結和歸納，最后形成經驗和文本。通過這幾年的教學實踐和理論反思，我覺得這個課題很有意思，最起碼它不僅讓學生的能力有了提高，更強化了教師本人的教科研能力，加強了教學研究意識。如果說在這最后，還有什么要補充的話，我只想說這種有益的思索和個案研究訓練了我主動發現問題和確定選題的能力。此時，我突然想到程明太老師在《美術教育學》中的一句話，很能代表我現在的心情和感悟，抄錄于此，以作結語。程先生認為“往往重大的科研成果都誕生于對問題的發現，因此，科研人員的最基本的素質便是發現問題，這是成功者必備的一種意識和品質，是一種敏銳的洞察力，是一種不斷進步的精神。”⑤希望有更多的教師能關注農村美術基礎教育。

二、如何指導中學生開展美術課外活動？

現在要設計一個簡單的課外活動指導方案（包括活動的主要目的、活動內容、活動方式和注意事項等內容）。這個課外活動要求是一節課的時間為45分鐘，如果采取外出寫生，感受大自然的話，我怕時間安排的不好！因為要規定時間，哪個時間段做什么等，主要目的：讓學生們感受大自然，近而帶來靈感使學生獲得前所未有的進步。

活動內容：讓學生們拿上素描鉛筆（AB號均可），拿上美術作業本，走出校門到戶外或者野外，對樹木或者感興趣的環境進行素描、勾畫。時間上安排得當就行，不要耽誤吃飯、上課。

時間安排：自下課以后，便集合學生，老師以表的正確時間為準，根據野外與學校距離合理安排。

活動方式：一個班在美術老師的帶領下，去野外描繪大自然，一是讓學生練習素描；二是讓學生練習水彩（先對景物勾畫，回到學校再涂色）。

注意事項：出校回校讓班長數好人數，不要讓學生走失；在道路上主要交通安全

第二篇：美術課外教學活動總結

美術課外教學活動總結

光陰似箭，轉眼間半年的實習生活已經結束了。在這短暫的實習生活中，我的生活非常的充實有意義。經過半年的實習，我各方面的能力都得到了鍛煉和提升，教學水平、管理學生的能力、和人溝通交際能力以及組織協調能力！學生學習有兩塊陣地——課內和課外。這兩塊陣地對學生學習能力的形成猶如鳥之雙翼，車之雙輪，缺一不可，豐富多彩的課外活動對學生來說，有利于促進他們德智體美及心理的全面發展；有利于學生互相學習、共同進步；有利于豐富學生精神生活，培養興趣愛好，發展學生的智能。而對于實習老師來說，積極參加課外活動指導不僅會獲得寶貴經驗，而且有利于廣泛接觸學生，發揮個人特長，增長才干。

這學期我們的美術課外活動小組能夠順利開放。其主要目標就是對學生進行審美教育，培養學生健康、正確的審美觀念，使他們具有高尚的思想情操，成為全面發展的社會人才。為了這目標的實現，我們注重在每節課中培養學生感受美、理解美、鑒賞美和創造美的能力。在這個學期的課外活動小組活動中每一個學生都很積極努力在繪畫水平和審美能力上都有很大的提高。同時，我從四方面總結了這學期美術課外活動小組的教學體會：

一、切實的學習計劃我們的課外活動小組成立初，首先決定在每個班中選拔一些有一定繪畫才能的學生，讓他們利用課余時間接受繪畫方面的系統學習，注重他們的繪畫創作能力，導他們對繪畫有一定的認識和感悟。在課外活動小組的活動中要特別注重學生的個性發展尊重他們的個人創意發揮繪畫特有的魅力使學生在自己原有的基礎上有了長足進步和發展。

二、多樣的教學方法在本學期的活動中我引入了想象繪畫和裝飾圖案設計這兩個比較有針對性的內容：一方面，學生對美術書中有關這類的內容有了一定的認識，另一方面他們從中體會到了樂趣。同時，我在教學中采用欣賞、模仿、添加、想象、創造等教學方法來激發學生的參與熱情，從而達到較好的教學效果。

三、長足的奮斗目標有人說美術組活動就應該以繪畫為主培養學生繪畫能力和技巧。我覺得美術課外活動小組的活動應該在尊重學生的個性發展基礎上經過教師的適當指導與培養充分發揮每個學生的優點,使其形成自身的特點。讓他們覺得在每次活動中都很開心都有收獲。這才能讓學生樂于參與你課外活動小組的活動，才能真正溶入繪畫的興趣中去。

四、重視對學生學習方法的研究加強教學中師生的雙邊關系。既重視教師的教，也重視學生的學，確立學生的主體地位，改變教師是課堂教學中唯一主角的現象，提倡師生間的情感交流和平等關系。教師鼓勵學生進行綜合性與探究性學習。本學期將加強美術與其他學科的聯系，與學生生活經驗的聯系，培養學生的綜合思維和綜合探究的能力。進行自主學習與合作交流。美術課外活動小組的建立是很有意義的，他為許多喜歡美術的同學深入學習美術創造了一個平臺，增強了他們的美術素養，從而激發他們對美術的信心。

三、課外文體活動

課外體育活動是學生進行體育經常性鍛煉的一種重要方法，既能進一步鞏固和擴大體育課的效果，使學生經常得到鍛煉，又可以豐富學生的課余文化精神生活。因此我還組織了跳繩比賽活動，我們幾個實習生還一塊參加了比賽。由于學校條件艱苦，冬天天氣冷，組織這個活動既驅走了寒冷，又鍛煉了身體，增強了孩子們參加體育鍛煉的積極性。在競賽中，孩子們好勝心、運動的興趣和克服困難的毅力大大加強。

為了使學生們體會詩歌朗誦的魅力，我們幾個實習生組織了“詩歌朗誦會”。學生們都積極參加。他們準備了很多作品：《一棵開花的樹》、《再別康橋》、《錯誤》、《熱愛生命》、《面朝大海》、《海燕》、《雨巷》、《青春》、《相信未來》、《鄉愁》、《母親》等等。更讓我們驚喜的是還有一個學生自己作了一首詩歌《擁抱青春》。我們為他們找了配樂。還跟學校的領導申請借用禮堂，在學校禮堂舉辦的比賽。還頒發了獎項：“最佳原創獎”、“最佳感受獎”、“最佳演繹獎”、“最美聲音獎”、“字正腔圓獎”等。

一、思想品德教育

剛到實習學校不久，通過平時教學觀察、與學生接觸溝通和跟本地教師的交談中，我發現中學生在這個特殊的青春期階段，自我意識膨脹，尤其是在我實習的這所學校，學生們大多是農村的孩子，家長平時對孩子的思想心理教育不夠重視。孩子們普遍存在不懂得尊重別人，不懂得尊重生命，不懂得感恩等問題。為了教育學生們要懂得珍惜生命，把握現在，擁有一顆感恩的心，我決定組織學生們看一場關于感恩教育的電影。我先上網查找電影，相關主題的電影又要能夠吸引學生。最后我鎖定了一個電影《婚紗》。我跟班主任老師提了這個想法，她很支持，專門幫我安排了時間。我又聯系了教務，準備在多媒體教室放映。時間定在學生放假的前一晚。由于學生們平時缺乏集體意識，來的時候特別的亂。我組織他們排好隊，有秩序的進入教室觀看電影。整個影片非常的感人，講述的是一個單親媽媽在得知自己即將離世后對女兒的關心和不舍，還有女兒知道真相后的懂事和堅強。在放映的整個過程里，很多學生都淚流滿面。放映完后，我要求他們寫一篇觀后感。正好利用放假的時間。回來后我發現孩子們對一些小事不再斤斤計較了，變得更寬容友愛。在他們的作文里，我了解到很多孩子回家后都擁抱了自己的爸爸媽媽，還主動幫媽媽做家務。還有一個孩子她是個單親家庭的孩子，她說媽媽仍然在天堂愛著我，我會堅強的好好生活。

開展課外活動是提高學生綜合素質的有效途徑。有利于學生生動、活潑地學習，可以充分發展學生的多種興趣和愛好，保障學生身心健康全面發展，這對培養和造就德才兼備的人才具有重要意義。

第三篇：美術課外小組活動計劃

美術課外小組活動計劃

美術課外活動小組，在于培養學生對美術的興趣、愛好、增長知識、提高技能、豐富學生的課余文化生活，為了給愛好美術的同學一個良好的學習環境，現將本學期美術小組的活動安排如下：

一、參加對象：美術興趣小組面向全體學生，所以對美術有興趣的學生都可報名參加。

二、活動時間：每周1次，周二下午第三節課。

三、活動要求：

1、組織學生按時參加活動，并保持活動場所清潔。

2、美術小組成員應嚴格遵守紀律，不準大聲喧嘩，不準做與美術學習無關的事。

3、每次老師布置的作業，學生都應按時完成。

4、愛護美術設施和用品。

四、活動內容：

1、使學生了解一些簡單的美術常識知識。

2、重視基礎方面的學習，從素描入手。

3、指導學生從事美術創作，培養學生的觀察能力和熱愛生活的習慣，以校園中的好人好事以及豐富多彩的活動為主旋律，創作出內容積極向上，催人奮進，有一定的藝術品味的作品。

4、給學生自己創作作品的時間和空間。

5、欣賞名人名畫名作提高欣賞水平。

五、采取的措施：

（1）美術教師要認真負責，把它看成是學校教育的組成部分，使小組活動開 展得生動、活潑、豐富。

（2）在學生自愿報名參加的基礎上，要挑選各班有一定美術基礎的學生參加。選出有工作能力、成績也好的學生擔任組長。興趣小組成員要在教師的指導下充分發揮自身的美術優勢，成為班級中的美術骨干，協助美術教師提高全班同學的美術素質。

（3）教育學生自覺遵守學習制度，準時參加美術學習。明確學習目的，培養勤奮好學，積極進取的精神，促進學生的全面發展。在學期結束時，要舉辦全校性的美術作品展覽會，展示學生的學習成果。

六、舉辦美術比賽：

推薦參加上級的各類美術比賽。通過美術比賽有效地提高學生的素質和能力。

第四篇：課外美術興趣小組計劃

2011——2012學第二學期美術興趣小組活動計劃

美術興趣小組，在于培養學生對美術的興趣、愛好、增長知識、提高技能、豐富學生的課余文化生活，為今后培養美術人才起著積極推動的作用。為了給愛好美術的同學一個良好的學習環境，現將本學期美術小組的活動安排計劃如下：

一、活動目的：

通過美術興趣小組的活動，使學生的美術特長得到更好的發展，進一步了解美術的基本知識，培養學生的觀察能力和創新思維能力，提高學生的審美觀。

二、活動要求：

1、組織學生按時參加活動，并保持室內清潔。

2、每星期五的下午第三節課進行活動，小組成員必須準時到達美術室。

3、美術小組成員應嚴格遵守紀律，不準在美術室大聲喧嘩，不準做與美術學習無關的事。

4、愛護美術教室內的設施和用品。

三、活動內容：

1、使學生了解一些簡單的美術常識知識，（美術種類、常用工具、基本的使用方法、嘗試幾種繪畫方法）。

2、以繪畫為主，以手工制作為輔，以創作畫為主進行教學。

3、給學生自己創作作品的時間和空間。

4、欣賞名人名畫名作提高欣賞水平。

5、進行創作教學，訓練學生的動手能力和造型能力。

四、活動步驟：

（一）、組織健全美術興趣小組

參加這次興趣小組的人員除了自愿以外還應是美術方面比較有特長的學生。激發學生的責任感和榮譽感。教師要做到精心計劃，精心備課，精心上課，這樣才能保證興趣小組的深度、廣度和力度。

（二）、具體計劃小組活動內容

美術是一個很廣的課程，設計、繪畫、欣賞等都是學習的內容。學的多不如學的精，所以教師應該給學生制定具體的學習內容，而這次的興趣小組學習的內容主要從繪畫方面著手，以基礎課程素描、色彩等繪畫為主，所以，小組具體的活動內容分為三個：（1）重點輔導學生繪畫方面的學習；2）重視基礎方面的學習，從素描、色彩、速寫等方面入手，從而來解決課堂中難以解決的疑難問題；（3）、指導學生從事美術創作，培養學生的觀察能力和熱愛生活的習慣，以校園中的好人好事以及豐富多彩的活動為主旋律，創作出內容積極向上，催人奮進，有一定的藝術品味的作品。

（三）、定期舉辦學生作品展覽

舉辦我校興趣小組成員美術展覽，交流、回顧、總結學習成果，可以為學生提供表現自己實力，增強自信心。作為教師則要精心指導，嚴格把關。學生的一些佳作可以在校內展出以起到示范作用。對于一些才華出眾、個性鮮明的同學，提供條件為他們舉辦聯展和個展，努力培養出色的藝術人才。

（四）、舉行美術繪畫比賽

美術比賽能夠有效地提高學生的素質和能力。到一定的時期，可以讓學生舉行比賽，通過比賽，能夠促進學生快速、準確的熟練技能。

總之，開展美術興趣小組活動，目的是使學生學有所得，老師應做到勤于思考，大膽實踐，最大限度地調動學生的積極性，將美術興趣小組開展得豐富多彩、富有特色。

第五篇：美術課外小組活動計劃

美術興趣小組活動計劃

課外美術興趣小組在于培養學生的興趣、愛好，并增加學生的課外知識，提高一定的技能，豐富學生的課余文化生活，為今后培養美術人才起著積極推動的作用。為了給愛好美術的同學一個良好的學習環境，學校舉辦了美術興趣小組.現將興趣小組的活動安排制定如下：

一、活動目的：

通過美術興趣小組的活動，使學生的美術特長得到更好的發展，進一步了解美術的基本知識，培養學生的觀察能力和創新思維能力，提高學生的審美觀。

二、活動時間：

每星期五下午下第三節課，小組成員必須準時到達美術教室。

三、活動步驟：

美術興趣小組是課堂教學的補充和延伸，與課堂教學相比更加具有靈活性和可塑性，因而學生非常喜歡參加。但是它比較容易受到考試或者其他活動的限制和沖擊，教師和學生往往不能有始有終，保質保量地堅持到底。要辦好美術興趣小組，教師必須根據學生的具體情況有計劃有目的地進行，將美術興趣小組辦的有聲有色。所以我認為應該從以下幾方面去著手。

（一）、組織健全美術興趣小組

美術興趣小組的成員不應該太多，大約20人左右，所以參加這次興趣小組的人員除了自愿以外還應該是美術方面比較有特長的學生。活動時間要固定，每周一次，（特殊情況除外）。教師要做到精心計劃，精心備課，精心上課，這樣才能保證興趣小組的深度、廣度和力度。

（二）、小組活動內容

美術是一個很廣的課程，設計、繪畫、欣賞等都是學習的內容。學的多不如學的精，所以教師應該給學生制定具體的學習內容，本學期小組具體的活動內容分為三個：（1）重點輔導學生國畫方面的學習，欣賞古代名人名畫，提高學生的欣賞能力；（2）重視基礎方面的學習，從素描、色彩、速寫等方面入手，從而來解決課堂中難以解決的疑難問題；（3）、指導學生從事美術創作，培養學生的觀察能力和熱愛生活的習慣，以校園中的好人好事以及豐富多彩的活動為主旋律，創作出內容積極向上，催人奮進，有一定的藝術品味的作品。

（三）、開設美術知識欣賞課程

優秀的美術作品對于學生在認識上、思想教育上、審美能力上都起著積極的作用。隨著社會的發展，客觀事物的審美屬性日益突出，缺乏審美能力和美術素養的現代人，將不可避免出現困惑和缺憾。通過美術鑒賞和美術知識與技能技巧的教學，可以培養學生健康的審美觀念和審美能力，陶冶情操，完善人格，把學生引向健康成長的道路。所以在教學中有必要開設欣賞課，如《世界名畫欣賞》、《中國服飾欣賞》等等，因此可以通過多媒體觀看，或放幻燈片，或三五成群地圍坐在一起翻看大畫冊，可以一邊看一邊談論，暢談感想。因為古今中外的優秀美術作品可以打動學生的心靈。比如可以介紹中國優秀的美術作品，像齊白石的《祖國萬歲》，董希文的《開國大典》，羅中立的《父親》等等，引導學生看畫讀畫，透過自己的視覺，由淺入深，由表及里的感受、體會。欣賞之余，還可以師生座談心得。這樣，通過一系列的鑒賞評析，加深學生對杰作的熱愛，喚起了對美術的高漲熱情，使興趣小組持久地開展下去。

（四）定期舉辦學生作品展覽

舉辦美術展覽，交流、回顧、總結學習成果，可以為學生提供表現自己實力，增強自信心。作為教師則要精心指導，嚴格把關。學生的一些佳作可以在校內展出以起到示范作用。對于一些才華出眾、個性鮮明的同學，提供條件為他們舉辦聯展和個展，努力培養出色的藝術人才。

（五）、舉行美術繪畫比賽

美術比賽能夠有效地提高學生的素質和能力。到一定的時期，可以讓學生舉行國畫、速寫、簡筆畫、素描等比賽，通過訓練比賽，能夠促進學生快速、準確、熟練的技能。另外，我覺得可以適當地舉行中外名畫知識搶答比賽，這樣，更能使學生產生極大的熱情，對美術更加熱愛，從而積極認真的去學習。

開展美術興趣小組活動，真正使學生學有所得，老師應該做出很大的努力，勤于思考，大膽實踐，最大限度地調動學生的積極性，將美術興趣小組開展得豐富多彩、富有特色。

淺析中國古典詩詞中的“繪畫意象”

張 兵 《 人民論壇 》（2011-07-11）

【摘要】中國古典詩詞與繪畫在綿延幾千年的文明發展史中交相輝映，共同構成了中國傳統文化的代表，也形成了中國傳統藝術獨特的審美趨向。中國古典詩詞與繪畫雖然在再現與表現客觀物象和主觀情感的手段上有所不同，但古典詩詞借助“繪畫意象”構成語言，營造出了使我們產生豐富聯想的“語境”。

【關鍵詞】詩詞 繪畫 意韻 繪畫意象

中國古典詩詞與繪畫在綿延幾千年的文明發展史中交相輝映，共同構成了中國傳統文化的代表，也形成了傳統藝術獨特的審美趨向。詩詞蘊含著繪畫的“筆墨之美”，繪畫也呈現著詩詞的“意韻之美”，雖為兩種不同的藝術表現形式，但其內在的精神追求卻是相通的，詩詞借助“繪畫意象”的構成語言，營造出了使我們產生豐富聯想的“語境”。“繪畫意象”在詩詞產生之初即在其創作中體現出來，我國先秦詩歌中，很多作品就運用了“繪畫意象”的構成語言而使詩歌產生了唯美的“畫境”。

在我國文化的發展體系中，受傳統哲學、宗教思想的影響，體現了對兩種藝術形式相互融合的關注，北宋文學家蘇軾曾評價“詩佛”王維的詩與畫：“味摩詰之詩，詩中有畫，觀摩詰之畫，畫中有詩”；北宋文人張舜民也曾提到“詩是無形畫，畫是有形詩”，這些都精辟地闡述了詩詞與繪畫在藝術本質上的相通性，也說明了“繪畫意象”在詩詞創作中的重要作用和意義。

古典詩詞與繪畫的相通之處

詩詞與繪畫，作為語言藝術與造型藝術的代表，都是通過體驗、想象、比喻等手段，構建詩詞與繪畫中的“意象”，最終表達對生命價值的體驗與感受。

繪畫中的形象、色彩、構圖在詩詞創作中被“詩化”而構成了“詩詞意象”，“繪畫意象”也在詩詞意境的創造過程中得到拓展與升華。“繪畫意象”在詩詞中是“主體”與“客體”、“有形”與“無形”的相互轉化，通過對客觀事物的描述、聯想、想象、概括、隱喻等手段，將詩詞的語言轉換為意象的外在，意象則成為語言表達的內涵。

我國最早的詩歌總集《詩經·陳風·月出》中寫到：“月出皎兮，佼人僚兮。舒窈糾兮，勞心悄兮。月出皓兮，佼人懰兮。舒憂受兮，勞心慅兮。月出照兮，佼人燎兮。舒夭紹兮，勞心慘兮”。這是一首吟唱男女美好愛情的民歌，詩的開頭對月光的描寫可謂達到了極致，“月出皎兮”、“月出皓兮”和“月出照兮”，使我們仿佛看到一輪皎潔的明月懸掛在幽靜的夜空中，夜色的“黑”與月光的“白”所構成的色彩更加渲染了景色的朦朧與迷離，為描繪女子的容貌和姿態埋下了伏筆，“佼人僚兮”、“佼人懰兮”和“佼人燎兮”，以月色的明亮比喻女子嬌媚的臉龐；“舒窈糾兮”、“舒憂受兮”和“舒夭紹兮”則描繪了女子行走中的倩倩魅影，“勞心悄兮”、“勞心慅兮”與“勞心慘兮”則抒發了詩人那可感而不可見的憐惜與惆悵之情。

《詩經》中的詩多為四言，語言簡練、結構嚴謹，這首詩短短48言將景物的形狀、色彩以及人物的容貌、姿態所構成的“畫境”淋漓盡致的勾勒出來，女子之美與月色之美所構成的“繪畫意象”產生了迷人的“意韻”。

再如蘇東坡的詞《水調歌頭》：“轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。”將月亮的色彩變化、形狀變化與人生悲歡離合的情感聯系在一起，特別是月亮的形狀變化更體現了介于具象與抽象的意象圖形，使我們每當在那樣一個特定的情境下，都會產生一種凄婉之情，這是對變幻莫測人生的無奈，但更是對美好未來的憧憬與向往。客觀物象的色彩、形態在不同時間、不同地點、不同心境下被詩人升華為“意象”繼而產生了不同的意境，“繪畫意象”在詩詞創作中被表現得淋漓盡致。

古典詩詞與繪畫對空間的表現

古典詩詞對空間的表現以及“意象”在空間中的組合方式很多，就如同中國畫的散點透視法，根據物象在空間中的組合需要，將不同視點所見的物象組織在同一個畫面中，可以表現“千里咫尺”的開闊境界，詩人很好地運用了這種空間組合方式創造出詩的意象，這種意象不受客觀物象的限制，將內心感受和體驗與客觀物象相契合，創造一種啟發觀者想象的詩外之“象”。

建安文學的代表曹操在北征烏桓勝利后班師途中登臨碣石山作《觀滄海》：“東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。”詩中為我們展現了一幅氣勢磅礴的、流動著的山水畫卷，這與中國繪畫的構圖方法和虛實、布勢、對比、均衡、疏密表現手段契合的如此完美。“東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。”滄海蕩漾的動態景色和山巒挺立、草木豐茂的靜態景色被并置在同一個空間內，詩中的“人物”在空間中凝聚為一個“點”，水天交接處延展成一條“線”，天空與海面構成一個“面”，點、線、面的繪畫語言在空間中形成對比，構成了詩的主題空間。繼而又言，“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”，以聯想與比喻的方法將自然景色進一步延伸，創造出更廣闊的“意象空間”，是客觀存在的物象，而“若出其中”、“若出其里”則比喻“日月之行”與“星漢燦爛”從海中出現，客觀物象被詩人虛擬為主觀意向，以滄海波瀾壯闊的氣勢寓意詩人氣吞山河的胸襟與氣魄。“人在詩中游”、“人在畫中行”的“繪畫意象”在詩的空間構成中得以體現。激昂慷慨的思想與爽朗清新的藝術形式完美地結合起來，體現了詩人獨特的空間審美意識。

色彩在詩詞與繪畫中的運用 色彩在古典詩詞中的表現雖不像繪畫那樣直接再現，但其相互滲透與影響的關系卻在字里行間中得以體現，啟發我們產生相應的情感體驗。色彩構成的“繪畫意象”給古典詩詞帶來了深邃的韻律與節奏，通過色相的對比、明度的變化，詩人對色彩觀念的探索使色彩本身具有了充分的表現力和豐富的象征意義，超越了一般意義上的色彩范疇，達到了高度的抽象概括，色彩在詩詞創作中的運用，更多的是為了適應主體的精神需求，而不受客觀色彩的制約。

北宋詞人黃庭堅《南歌子》詞：“槐綠低窗暗，榴紅照眼明。玉人邀我少留行。無奈一帆煙雨畫船輕。柳葉隨歌皺，梨花與淚傾。別時不似見時情。今夜月明江上酒初醒。”這首詞抒發了離別之意，從色彩描寫入手，“槐綠低窗暗，榴紅照眼明。”槐樹茂密的綠葉遮擋在窗前，使屋內顯得幽暗，同時屋外競相開放的榴花紅艷似火，耀人雙目，這兩句不僅描寫了色彩的色相，還照應了色彩的純度及明度的變化。“窗暗”與“眼明”形成了色彩的明度變化，“紅”與“綠”這對純度極高的互補色，產生了強烈心理刺激，對人物心情和環境氣氛起到了渲染的作用，增加了詩詞情感色彩的濃度。屋內的幽暗使人產生一絲惆悵，而屋外紅火的景象與屋內形成對照，反而更加激發了離別的憂傷。“玉人邀我少留行。無奈一帆煙雨畫船輕。”這句則繪出江上煙雨凄迷，輕舟待發的景象，雖沒有直接的色彩描述，但我們眼前仿佛呈現出帶有一絲淡淡憂傷的水墨畫卷，無限凄楚的別情在詩情畫意營造出的意象中宛轉流露，詩人依據自己對世事的體驗，將所見之色彩重新組合形成特定的空間關系，創造出一種獨特的抒情意境。色彩的變化反映出不同的情感與審美趨向，或華麗，或樸素，或喜悅，或憂愁。當人們感受詩詞中的形象和色彩時，腦海中會浮現出相應的色彩狀態，從而賦予色彩以特定的內涵，詩詞創作中除了色彩的基本要素之外，還利用光線、季節的變化渲染氣氛和抒發情懷，詩人善于巧妙運用色彩的差異來調動情緒的變化。

唐代張志和《漁父》詞：“西塞山邊白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，春江細雨不須歸。”詩人用“詩畫”的手法抒發了心中的淡懷逸致，斜風細雨下的江南春色，遠處山邊高飛的白鷺鷥，近處落英繽紛的春水綠波，將一剎那的空間狀態相對凝定成畫面，讀者對江南春色美景也有了一個高度凝練的體驗機會，這種“著色的情感”，繪畫的鮮明性和直觀感仿佛可以使人觸摸，增強了詩歌意境的感染力。作為詞的中心，則是頭戴“青箬笠”，身著“綠蓑衣”的漁父，“青”與“綠”，都在斜風細雨中被吹淋，色彩變淡了，所有的一切也變“淡”了。通篇流露著淳樸、自然的情調，那對人生的態度與詞中色彩的“淡”糅合在一起，使讀者走進了一個“平淡”的境界，色彩的表現給古典詩詞帶來了濃郁的畫意和鮮明的節奏。

結 語

清代詞人陳廷焯曾說：“詩外有詩，方為好詩；詞外有詞，方為好詞。古人意有所寓，發之于詩詞，非徒吟賞風月以自蔽或也。”近代國學大師王國維又言：“寫情則沁人心脾，寫景則在人耳目，述事則如其口出是也。古詩詞之佳者，無不如是。”詩詞的意境通過情景交融后的“意象”得以傳達，中國古典詩詞在當代得以傳承和發展，與中國傳統繪畫有著密切的關聯，正所謂“功夫在詩外”亦或“功夫在畫外”，詩詞藝術與繪畫藝術殊途同歸，那“言有盡而意無窮”的藝術境界給我們留下了寶貴的文化遺產和再次創作的空間。