第一篇：農業教育

1，農業教育、研究、推廣構成農業發展的三種要素，三者處于同等重要的地位，相互為用、相輔相成、進行反饋、缺一不可。

2，農業是中國可持續發展的根本保證與優先領域，它的主要目標與內容：一是生產持續性，保持糧食與其他農產品的穩定或持續生長，以滿足人類社會的需要；二是經濟持續性，再增加糧食產量的同時，全面發展種養加，發展農村經濟，增加農民收入，消除貧困；三是生態持續性，保護農業自然環境，促使自然資源的永續利用，特別是保護耕地資源與水資源。

二、名詞解釋：

1）狹義的農業推廣：是指農事生產的指導，即把大學和科研機構的科學研究成果，通過適當的方式介紹給農民，使農民獲得新的知識和技能，并且在生產中應用，從而提高產量、增加收入。

2）廣義的農業推廣：是指除單純推廣農業技術外，還包括教育農民、組織農民、培養農民義務領袖及改善農民實際生活質量等方面。

3）現代農業推廣：是將有用的信息傳遞給人們(傳播過程)，而且幫助這些人獲得必要的知識、技能和正確觀點以便有效的利用這些信息和技術（教育過程）的一種過程。4）推廣的涵義：涉及有意識地利用信息交流手段，以幫助農民形成正確的觀念，制定良好的決策。5）創新擴散：是指一種的觀念、思想、技術。一旦被引入到一個社會系統，就會在這個社會系統中從一個決策單位（個人、家庭、集體），隨著時間的推移不斷的傳到下一個單位。6）農業創新：是應用于農業領域內個方面的新成果、新技術、新知識及新信息的統稱。

7）農民對創新的采用過程：1，認識階段；2，興趣階段；3，評價階段；4，試驗階段；5，采用階段。

8）農業推廣服務工作效率的高低取決于以下幾個因素：1，推廣系統的擴散效率；2，目標團體系統的接受效率；3，兩個子系統之間的溝通與互動效果；4，推廣工作的外部宏觀環境。這些因素可以表現為推廣組織的資源、組織機構結合、組織運行機構，目標團體、個人和決策環境、推廣的戰略和策略，推廣的目標、內容以及方法，其他的宏觀變量。9)農業知識信息系統（AKIS）：是某種農業機構、組織和個人及其相互關系的綜合體。

10）農業技術管理系統（ATMS）：是指試驗、研究和管理系統。包括農作制度研究試驗(FSRT)和農作物管理研究試驗（CMRT）。11）溝通：是指在社會交往中，人們借助共同的符號系統，如語言、文字以及手勢，彼此交流各自的觀點、思想、興趣、情感、知識等各種各樣信息的過程，并通過溝通影響別人和調整自己的態度和行為。

12）堅持綜合效益原則是：指農業推廣工作必須同時兼顧經濟效益、社會效益、生態效益，并使它們協調發展，做到整體效益最佳。

13）組織：是指由一定要素組成的（人，部門等）、有特定的結構（松散式、集權式.....）隸屬關系明確（成員與首腦）、為達到某種目的（組織目標等，個人不易達到的目標）而形成的機構（有固定的運轉形式）。14）組織結構：是指成員為實現機構本身目標而進行分工協作，在職務范圍、責任、權利方面所形成的結構體系。

15）職權機構：即各層次、各部門在權力和責任方面的分工及相互關系。16）組織設計：是管理當局為實現組織目標而設定的信息收集、權利運用和責任系統方案，所設計出的方案是為了實現預期目標而用來連接組織中各項任務與執行人員的條件。17）組織結構的內容包括：a.工作職務的專業化，部門的劃分以及直線指揮系統與職能參謀系統的相互關系等方面的工作任務組合，b.建立職權、指揮系統、控制幅度和集權分權等人與人相互影響的機制，開發有效的協調手段c.開發有效的協調手段。

18)有效地組織設計：在提高組織活動績效方面起著重大的作用。a.為組織活動提供明確的指令，有助于組織內部成員之間的合作，使組織活動更有秩序和預見性。b.有助于及時總結活動組織的成功經驗和失敗教訓，從而形成合理的組織結構。c.有助于保持組織活動的持續性。d.有助于正確確定組織活動的范圍及勞動的合理分工與協作，提高工作績效。19）農業推廣組織：從功能上講是作為信息溝通渠道和推廣目標決策和工作實施的系統。

農業推廣組織在形式上是一種服務機構，但實質上是農業推廣活動從初級向高級發展中必然形成的載體，起著支承與連接的作用，如同人的軀干與血管將各種功能組織在一起，將信息作著雙向的傳遞。

20）農業推廣組織的功能：a.確定推廣目標b.保持推廣工作的持續性c.保持推廣工作的權變d.利于信息交換e.配合、協調f.控制g.具有對組織成員、工作條件和工作內容的調控能力h.組織的促動因素i.評估

21）農業推廣計劃：是農業推廣的現在來推斷農業推廣未來的科學預見和安排。

22）農業推廣計劃按管理形式分類，通常可分為指令性推廣計劃和指導性推廣計劃。

23）指令性推廣計劃。這種計劃是指國家農業推廣機構根據政府的農業發展計劃，用行政辦法啟發教育農民采用農業先進技術和成果的計劃。24）指導性推廣計劃。這種計劃是指農業推廣機構和人員根據國家農業生產和農村經濟發展的總計劃和發展目標，采用技術、經濟和行政手段相結合的辦法推廣農業新技術和新成果的計劃.25）比較分析法：把資源、物資、技術、勞動力等的擁有量、質量要求，全面比較分析；

26）廣義的農業推廣教育：是指對青年學生、農民、農業科技推廣人員所進行的有關的培訓和教育。但實際上，在推廣工作中進行的很多、最主要的是以農民為對象，以推廣工作，農村開發和農民需要的內容為教材，以開發農民智力、提高農民素質、改進農業技術、發展農業生產、繁華農村經濟、改善農村生活為目標的農業推廣教育。

27）定點咨詢：是指教育對象對位于較為固定的推廣教育場所的推廣人員進行的意欲取得技術信息、技術資料或幫助的走訪。

28）個別教學法：推廣工作者同對象在一對一的相互影響的基礎上進行的教育和培訓，就稱為個別教學法。29）鼓勵教學法：是通過農業競爭、評比獎勵、農業展覽等方式，鼓勵農民學習和應用科研新成果、新技術，熟練掌握專業技能，促進先進技術和經驗的傳播。

30）大眾教學法：推廣工作的對象面廣

量大，推廣人員不可能一一面向廣大農民群眾提供教學服務，因此，通過各種媒體等大眾傳播手段為廣大農民群體提供信息。

31）轉化周期：是指科研成果自鑒定之日起，到生產上普及推廣之日的時間。32）農業科技成果轉化概念：就是把潛在的、只是形態的生產力轉化為現實的、物質形態的生產力，并通過沒農業生產環節在生產中應用。

33）推廣度：反映單項技術推廣的程度，即某技術在空間的分布狀況。

34）推廣率：是評價多項農業技術推廣

程度的指標，即某技術或某行業技術已被推廣的比例。

35）推廣指數：為綜合反映技術狀況的指標。

36）經濟上限：是指在允許農民技能、經營方式和自然資源（如土地等）存在著固有差別的情況下，取得的每年每畝增值的總值。

37）技術上限：不計成本而取得每畝的最高產量成為技術上限。

38)農業推廣人員的素質：是指完成和勝

任推廣工作所必須具備的思想道德、生理條件、職業道德、科學技術知識以及組織教育能力的綜合表現。

39)我國農業推廣人員的素質要求：a.熱

愛本職，服務農民b.深入基層，聯系群眾c勇于探索，勤奮求知d.尊重科學，實事求是e.謙虛真誠，合作共事。

40）農業推廣人員的素質結構：是指構

成農業推廣人才素質諸要素的結合方式。

41）農業推廣人員的能級結構:：系指各

層次農業推廣人員的合理比例。42）職前培訓：是指對專門從事推廣人

員的人員進行就業錢的職業教育。43）在職培訓：是指推廣組織為了保持

和提高推廣人員從事本職工作能力所組織的學習活動。

44）產品專業化推廣方式：是為提高某

特定產品的總質量而專門而進行推廣的方式。

45）培訓和訪問推廣方式：初始于70年

代，由于世界銀行的倡導和支持，在世界范圍內該方式迅速得到發展。

46）項目推廣方式：是運用較為普遍的一種推廣方式。

47）技術承包責任制：是指推廣人員與

農民在雙方自愿、互惠互利的基礎上鑒定技術承包合同，按合同規定推廣技術。

48）大眾傳播法：是推廣者將農業技術

與信息經過選擇、加工和整理，通過大眾傳播媒介傳遞給廣大農民群眾的推廣方法。

49）集體指導法：又稱團體指導或小組

指導法，即在同一類型、同一地區、相同的生產和經營方法條件下，推廣人員把情況相同或相似的一些農民組織起來。采取小組會議、示范、培訓、參觀考察等方法，集中的對農民進行指導和傳遞信息的交流方法。特點：1，指導范圍相對較大，有利于提高推廣效率和經濟效益；2，信息傳遞方式屬雙向交流，能及時得到反饋信息；3，有利于展開討論或辯論，達到一致意見；4，在短時間內難以滿足每個人的特殊要求。

50）成果示范：概念。能用無可辨別的事實向農民展示某項新技術的優越性，是一種可以用全部感官去學習的推廣方法。

意義。成果示范是在農業推廣人員指導下，將在當地試驗取得成功的某項科技成果組裝配套技術或某項實際種植經驗有計劃地在一定面積上進行實際應用，做出樣板，示范給其它人民，引起他們的興趣，鼓勵推動他們共同效仿的推廣方法。

51)方法示范：指農業推廣工作中，通

過實際操作向農民展示某種技農的推廣方法。

52）農業推廣工作評價：是農業推廣工

作的重要組成部分，它是應用科學方法，依據既定的農業推廣工作目標或標準，對推廣工作的各個環節進行觀察，衡量，檢核和考核。

53）采納率：是采用創新的推廣對象數占總推廣對象數的比例。

54）推廣對象的經濟效益：看是否提高

了單位面積產量，降低了生產成本，增加了農民收入。

55）單位評價：推廣部自身根據評價目

標和評價類型，按照評價程序，對評價對象進行評價，并形成一致意見。

56）行家評價：由于行家們具有廣泛的推廣知識和推廣經驗，對事物的認識比較全面，評議的意見就比較準確中肯。

57）專家評價：這是一種聘請推廣理論

專家、農業技術專家和推廣管理專家組成評價小組進行評價的方法。

58）隨機詢問調查：在交通道路口、農

村集貿市場和文化、商業、服務業網點等人群集散的地方，隨機選擇調查對象，針對評價內容，征求意見。

59）自我鑒定評價法：推廣單位或個人，根據若干原則、標準收集資料，對自己的工作情況進行全面總結評價。

三、簡答、論述。

1、當今農業推廣工作特點是什么？

答：1）農業推廣是政府促進農業發

展的一種政策手段。2)農業推廣是“擴散—接受”系統。3）農業推廣可以誘導農民的自愿變革。4）農業推廣是一種特殊的農村社會教育活動。5）農業推廣是一種溝通過程。這種溝通過程是農業推廣人員通過選擇能解決農民問題的辦法，幫助農民決策的過程。

2、農業推廣在農業發展中的作用?

答：1）農業推廣是農業發展中一個

必不可少的成分，意味著傳統農業生產方式向以科學為基礎的新的生產方式轉變。2）農業推廣是現代農業發展中的一個重要組成部分,a、有農產品的市場；b農業技術不斷革新；c當地提供物資和設備；d要鼓勵生產，要是農民有利可圖，刺激農民更多的生產；e基礎設施和鼓勵性措施。3）農業推廣是農業與農村可持續發展的有力工具。

3、農業推廣的社會功能？

答：1，農業推廣的中介作用；2，農業推廣是科研成果的繼續和再創新；3，農業推廣是知識形態和物質形態的農業技術的轉化過程；4，農業推廣是完善推廣組織、提高管理效率的工具。

4、農民對農業創新的采用過程？

答：1，認識階段。農民聽說某種

觀念或實踐，但沒有任何詳細的信息。2，興趣階段。農民認識到某種觀念或實踐可能對他有關系并尋求更多的信息。3，評價階段。從應用者那里得知優點和缺點，同時繼續從其它人那里尋求支持。4，試驗階段。進行小規模試驗。5，采用階段。當實驗結束后，生產者決定對創新采用或拒絕。

5、進步農民策略的主要內容？

答：

（一）進步農民策略的提出。1，進步農民擁有相當多的土地，推廣機構確立的生產目標，可以通過這部分相對少的農民花較少的力氣而實現。2，進步農民在控制環境方面又較成功的經。3，進步農民要求幫助，而且有些進步農民有足夠的經營能力去主動要求當地推廣工作者給以幫助。4，進步農民通常有經濟實力去實現新的目標，他們有可能或有能力承擔起農業經營過程中的風險。5，進步農民通常是農村中科技示范用戶。6，進步農民經常與推廣機構、推廣工作者利益有關。

（二）“進步農民的策略”的缺陷。1，合同，要求承包單位與個人按實施方案有效執行計劃所規定的全部內容。其次，組織協調、分級管理。再次，監督檢查。

13、農業推廣教育的作用和特點？

答：作用：1）促進新技術、新成果、新品種的傳播、擴散、轉化和開發，使之盡快應用與生產，轉變為現實的生產力。2）引導、教育和服務人民，培養農民科技推廣隊伍，提高農民素質，促進農村精神文明建設。3)為科研、教學單位反饋科技、生產信息，提供新的課題和研究內容。4）宣傳貫徹黨和政府的方針、政策。

特點：1，農業推廣的普及性。2，農業推廣教育內容的實。用性。3，農業推廣教育的實踐性。4，農業推提高了一個層次。

20、農業科技成果轉化為現實生產

力的制約因素有哪些？

答：1，轉化系統是否健全、轉

化系統的管理體制是否合理；2，農業科技成果與生產是否脫節，反饋回路是否暢通；3，技術儲備（包括只是形態和物質形態）是否雄厚； 此外，農業科技成果轉化的制約因素還包括科學文化因素、政策法規因素、社會經濟因素和自然地理因素等。

21、農業開發研究包括哪些方面？

答：1，聯合股份開發。2，獨立

企業型開發。3，綜合基地性開發。4，區域治理型開發。

22、提高技術上限的途徑？

答：1，通過農業科學研究獲得

進行雙向信息溝通。

29.如何應用集體指導法

答：1，培訓班（1）制定培訓計劃。

(2)培訓的組織。（3）培訓的實施。2，小組討論。3，成果示范。（1）成果示范的意義。（2）成果示范的原則。（3）成果示范的步驟。4.方法示范。（1）方法示范的意義，（2）方法示范進行程序

30，推廣工作評價的作用？

答,1評價可以評定農業推廣工作完

成的程度，測算其取得的效益大小。2，評價可透視整個推廣工作中的問題和成績,3，評價可以剖析推廣項目的經費使用情況，以及在推廣工作中教訓和經驗的成因，分清主次，便假定目標人口的一致性。2，創新的報酬對后來的采用者與較早地采用者是不同的。3，信息失真。4，在技術發展中傾向進步農民的 偏見。

6、農業推廣框架理論的涵義？

答：農業推廣工作過程是一個完整的系統，它包括兩個基本的子系統，及推廣服務和目標團體系統。前者系指農業推廣人員、機構及所處的生存空間，后者是指農民、農民家庭及其所處的生存空間。溝通與互動是這兩個子系統的聯系方式，他們相互作用，相互滲 透，缺一不可。推廣服務工作的 開展離不開相應的外部宏觀環境，包括政治法律環境、經濟環境、社會文化環境以及農村區域環境。這些環境因素都直接或間接地影響兩個子系統的相互滲 透、工作績效和產出。

7、農業推廣的原則？

答：1，因地制宜原則；2，試驗示范原則；3，智力開發原則；4，合作推廣原則；5，服務配套有原則；6，綜合效益原則。

8、農業推廣項目選擇的原則？

答：1，技術先進適用；2，綜合效益顯；3，適宜范圍廣；4，持續農業的選擇項目，必須充分考慮到環境和生態問題，確保環境質 量和自然資源的生產能力得到維護和提高。

9、農業推廣組織的職能？

答：1，確定推廣目標。2，保持推廣工作的連續性。3，保持推廣工作的權變性。4，利于信息交換。5，配合、協作。6，控制。7，具有對組織成員、工作條件和工作內容的調控能力。8，組織的促動因素。9，評估。

10、農業推廣計劃特點？

答：1，推廣計劃必須切合實際，理論色彩不宜太濃。它應滿足推廣人員一直為之的推廣對象——農民的需要。2，推廣計劃必須適應 不斷變化的環境，而且必須是綜 合的，以適應農村人民廣泛的、多樣化的需要。3，推廣計劃必須很好的設計，以便為農村發展做出持續的貢獻。

11、農業推廣項目準備工作的程序？

答：

（一）農業推廣項目的確定。1，申請農業推廣項目。1）推廣項目 申報書。2）成果鑒定證書。3）項目簡介。2，農業項目推廣的評 估、論證和確定。1）項目的可行性研究。2)項目的評估、論證。3）項目的確定。4）簽訂項目合同。5）擴初設計。

12、農業推廣計劃的執行和實施中著重那幾個環節？

答：首先，要規定下達任務，簽訂廣教育的時效性。5，推廣教育場所、形式、手段的多樣性。6，農業推廣教育的綜合性。、農業推廣教育的主要內容？

答：1，作物生產。2，園藝生產。3，動物生產。4，漁業生產。5，農區林業。6，經營管理。7，農村資源開發和保護。8，農業機械。9，農副產品貯藏加工。10，農村能源。11，農村家庭管理。12，農村青少年“四鍵教育”（手、腦、身、心。）還與環境問題和自然資

源保護有關。、農業推廣教育對象的學習特點？

答：1，學習目的明確。2，認識能力和理解能力較強。3，精力分散并影響記憶力。4，負擔重而學習時間少。5，農民之間經常互相學習。、農民采用新技術的一般心理過程？

答：1，對客體的反應。指在人腦映像客觀事物。2，認識過程。人們認識客觀事物表現出各種心理現象。3，情感過程。情感就是人們對客觀事物是否滿足主體而產

生的態度體驗。4，意志過程。自覺地確定目的，根據目的的支配、調節行動，克服困難從而事先預定的心理過程。

17、農業推廣教育個別教學法的具體方法及應用?

答：方法有：1，走訪農戶。a.選

擇好訪問對象。b.做好訪問前的計劃準備。c.注意同對象協商討論，互相交流。d.做好訪問記錄。e.做好訪問后指導。2，定點咨詢。a.咨詢站的地點應選擇農民來往方便的地方，盡可能對農民方便；b.推廣人員應嚴格堅持辦公時間，不能讓農民空跑；c.設置最新信息的公告欄；d.、推廣人員應熱情接待來訪農民。3，不拘形式的接觸。

4，“聯系農戶”和“模范農戶”。

5，田間插旗法。

18、集體指導法的特點？

答：1，指導范圍相對較大，有利于提高推廣效率和經濟效益。2，信息傳遞方式屬雙向交流，能及時得到反饋信息。3，有利于展開討論或辯論，達到一致意見。4，在短時間內難以滿足每個人的特殊要求。

19、農業科技成果轉化過程的基本

模式？

答：一種是直接轉化模式，即：應用基礎研究——應用技術研究——開發研究——生產研究——應用基礎研究。另一種是交

叉循環模式，在正常情況下這種

轉化的模式每完成一個循環中期，就意味著升高了一個能及層次，或者說科研和生產的水平就最高產量的技術措施。2，通過于考慮今后工作中投資額和經農田基本建設改善作物生長條費開支的去向。4，評價可以幫件。因為好的品種和栽培技術，助推廣人員端正服務態度，提要有好的生長條件保證，而農田高工作能力和改進工作作風。基本建設，誰改善水、肥、土條5，評價可以檢查推廣計劃的合件，提高技術上限的物質基礎。理性和可行性，為未來的推廣3，增加農業生產資料的投入。4，計劃和技術更新提供依據，并有效的經營管理與推廣服務。他確定正在進行的項目是否進可以使技術盡快被農民掌握應行。6，評價可以為農業行政部用。

門和政府從宏觀上制定推廣政

23、農業推廣人員的地位？ 策，確定推廣方針、目標、措

答：

（一）農業推廣人員是促進

施提供科學依據。農業發展的重要因素。農業推廣

31、推廣工作效益率可用哪些指標評

學的理論和方法需要農業推廣價？

人員去應用，農業推廣的任務需

答：1，用推廣的年經濟效益指標

要推廣人員去完成，所以農業推衡量。2，用推廣的年人均經濟廣人員的地位是與推廣的地位效益指標衡量。3，用推廣直接分不開的。(二)農業推廣人員是效益指標評估。農民與社會交往的橋梁。農民必

32、農業推廣工作評價中，收集評價

須與社會進行廣泛的聯系，才能資料的方法有哪些?

滿足自己的各種需求，從而發展

答：1，問卷法。2，訪問法。3，生產，促成整個農業系統的正常觀察法。4，討論法。5，比較法。運轉。農業推廣人員就在連接農

33、組織結構的涵義是什么？

民與社會這一方面顯示出其不

答：1，職能機構，即完成團體目

容忽視的地位。

標所需的各項業務工作及其

24、農業推廣人員應具有的職業道

比例和關系,2，層次結構，即德？

各管理層次的構成，又稱組織

答：1，熱愛本職、服務農民。2，的縱向結構；3，部門結構，深入基層，聯系群眾。3，勇于即各管理部門的構成，又稱專探索，勤奮求知。4，尊重科門組織的橫向結構；4，職權學、實事求是。5，謙虛真誠，結構，即各層次、各部門在權合作共事。

力和責任方面的分工及相關

25、科技示范戶的職責是什么？標

關系。

準是什么？

34、概述農業推廣組織設計的基本

答：職責是：在試驗示范中起帶

原則？

頭作用，在技術推廣上其紐帶

答：1，因地、因時、因人、因事

和宣傳作用，在科技活動中其制宜的原則，2，動態中穩定橋梁作用，在信息請報上起傳的組織結構與形式的原則，3，遞輻射作用，在專業聯合中起合理發揮部門功能，從整體系組織骨干作用。標準是：在技統上求得最佳結構的原則，4，術上是先進戶，再生產上是高組織設計利于組織自身功能產戶，在經濟上是冒尖戶，在發揮的原則。

貢獻上是典型戶。

26、群眾是推廣方式的優點和缺

點？

答：優點是：推廣工作切合實際；

由于農民的參與，使得推廣工作因地制宜，推廣方法有效得當；國家開支少，技術應用率高。缺點：中央對推廣項目的控制權太小，基本材料的匯總統計困難，農民組織的力量很強，有時可能對中央有壓力。

27、我國農業推廣的主要方式？

答：1，按項目推廣技術。2，技

術承包責任制方式。3，技術、信息和經營服務相結合方式。4，農業技術知識競賽方式。

28、大眾傳播法的特點？

1．傳播的技術和信息具有權威

性。2.傳播的技術和信息數量大、傳播速度快。3.信息傳播成本低、效益高。4.大眾傳播難以

第二篇：農業教育的引領者

農業教育的引領者 王國章同志 教書育人

以師帶徒6人，培養教壇新秀3個，全國說課比賽一、二等獎3個，推出省級示范課，指導農業專業學生實習獲得寧波市及余姚市暑期社會實踐先進集體。指導學生動物外科手術獲省技能大賽一等獎3個，二等獎2個，寧波市科技創新大賽一等獎1個，全國技能大賽二等獎2個。

科技創新 服務三農

著書立說

出版小學勞技教材5課，小學綜合活動教材、教參各6課，余姚市民實用技術培訓教材7冊，論文獲全國一等獎1個、寧波市二等獎1個、三等獎1個。領頭的種植專業評為浙江省示范專業，實驗園被評為全國優秀勞動技術教育基地，省農業示范實訓基地。06年發表《“中國紅楓之鄉”的成功之路》，出版《浙江省農藝類高考大綱》。07年發表《吡效隆對洋香瓜生長發育的影響》，《洋香瓜春季品種田間試驗比較》，《寧波市農藝類專業教學指導方案》。08年發表《堅持農字特色，培養新型農民》。09年出版《科學素養基礎教程》。10年學校增掛寧波農業技術學校校牌，主編寧波市地方特色教材《寧波特產栽培》，11年，完成農業出版社約稿《蔬菜栽培技術》、高等教育出版社約稿《。

深入學習實踐科學發展觀，全面貫徹落實國家教育政策，與時俱進，開拓創新，教書育人，為人師表，為我市教育率先實現現代化而不懈奮斗，堅持四項基本原則，認真學習鄧小平理論，自覺實踐“三個代表”重要思想，認真學習實踐科學發展觀，模范遵守國家法律法規、公民道德規范。

全面貫徹黨的教育方針，忠誠黨的教育事業，熱愛教育事業，努力實踐黨的全心全意為人民服務宗旨，在教育、教學、科研方面有較大成績，具有較高的社會知名度。模范踐行教師職業道德規范，教書育人，言傳身教，業務精湛，為人師表，高質輕負，自覺抵制有償家教，黨員的先鋒模范作用突出，在群眾中有較高的威信。無違法亂紀行為。

堅持社會主義辦學方向、辦好人民滿意教育，著力在教書育人、管理育人、服務育人和成長成才上下功夫，理想信念堅定、政策水平高、行政能力強、工作作風實、公仆形象好，具有強烈的事業心和責任感，埋頭苦干、開拓創新、無私奉獻，在本職崗位上做出顯著成績。

簡介材料1份（具體內容包括姓名、性別、籍貫、出生年月，職稱職務，教學、科研和育人等方面主要成就、榮譽。按順序編寫。并附人生座右銘。）

王國章簡介

王國章 男、余姚人、69年1月生，中學高級教師，任農業實驗園、教科室主任，獲省政府教學成果二等獎1個，寧波市一、二等獎4個，寧波市教育規劃成果獎2個，余姚市科技進步獎；發表論文、教材幾十萬字；負責的專業獲省示范專業，基地獲全國優秀、省示范實訓基地，學校掛牌寧波農業技術學校；個人獲寧波市職業教育、技能指導、科技輔導、教研、教科研等先進，余姚市先進教師、優秀班主任、農村星火帶頭人、農業學科帶頭人、骨干教師、教科研先進，梁弄鎮“十佳崗位能手”等。

座右銘是“做老黃牛式的人民教師”。

王國章始終以共產黨員、人民教師的標準嚴格要求自己，熱愛農業教育事業，安心山區教育。顧全大局，團結同事，為人師表。現為寧波市農業研究會常務理事，寧波市生物學會、余姚市教育學會、畜牧獸醫學會、科技輔導協會會員。任教20年來，任團總支書記5年，班主任10年，校教研組長7年，鎮大組長4年，寧波市農口專業教研大組長13年，余姚市農口專業骨干教師和學科帶頭人11年，農業實驗園主任8年，現負責學校的教育科研、農藝專業、實驗園管理等。勝任全部農業專業課的教學，能創新教學方法，學生學習興趣濃，教學效果好。

該同志教學科研能力強，近年來獲各級教育成果獎5個，近年來，作為全國中職骨干教師代表，他的陽臺花卉無土栽培技術參加全國職教成果展示，為教育部副部長魯昕上課。

第三篇：赴韓國農業教育考察報告

赴韓國農業教育考察報告

為加強國際交流，學習外國先進經驗，促進我國農業教育的改革和發展，中央農業廣播電視學校赴韓國農業教育考察團一行四人于2000年4月19－28日對韓國農業教育進行了考察，現將考察情況報告如下：

一、考察概況

我們中央農業廣播電視學校農業教育考察團一行四人，以陳輝同志為團長，應韓國農協中央會的邀請，于2000年4月19日－28日，對韓國進行了為期10天的學習考察。代表團參觀訪問了韓國農協大學、農協中央研究院、韓國中央農協會、安城農業指導者教育院、漢城良才洞物流中心（農產品批發市場）、可樂洞農產品都賣市場、元堂農協營業所、大米加工廠、農業機械維修站、釜山水產品批發市場、濟州島柑桔農場等單位和地方，受到了韓國有關方面的熱情、友好的接待，大家互相交流情況和經驗，探討了農業教育的許多有關問題，增進相互之間的了解，建立了友誼。

二、韓國農業和農業教育

（一）基本國情

韓國位于朝鮮半島南部，北以北緯38度為界，東、西、南三面環海，國土面積98992平方公里。全國行政區劃為1個特別市(漢城)，5個直轄市，9個道（相當于我國的省）。大城市下分為區、洞，道下分為郡（相當于縣）、面（相當于鄉）、邑（相當于鎮）、里（相當于村）。韓國現有人口4600萬，首都漢城人口占全國的1/4，農村人口占10%。韓國的經濟發展是從60年代初開始的，當時人均國民生產總值只有82$，到1996年人均國民生產總值高達1.2萬$，韓國的經濟屬政府主導型模式，其政府管制的市場經濟體制在推動經濟發展方面發揮了重要作用。

韓國可耕地面積隨著城市化和工業化建設用地逐年增多，到1997年止僅占國土面積的19.4%，每個農戶的耕地面積也隨著農村勞動力向城市的轉移呈緩慢增長趨勢，1997年為1.32公頃。為了克服勞動力不足的問題，農業機械化在全國農村得到了推廣普及。隨著經濟的發展，人們對生活質量的要求提高，韓國農

業結構調整早于80年代初就開始，農民種植的作物種類發生了很大變化，除水稻以外的其他糧食作物種植面積急劇減少，蔬菜、果樹和特種作物種植面積增加，農產品發展趨勢向著高產、優質、高效和精加工方向邁進，農民收入增加、農業投入加大，社會化服務跟上，從而實現了整個農業的產前、產中、產后的系列服務化。農業生產呈現出機械化、大棚化、工廠化的發展趨勢。

（二）韓國的農業和農業教育

韓國是一個新興的工業化國家，被譽為亞洲四小龍之一。農業人口只占全國人口的百分之十，約460萬人，農業總產值僅占國民生產總值百分之十。其農業作為一個產業部門已溶入世界市場體系中，受市場規律制約的那些成本高、品質差或產量低不能盈利的農產品已經萎縮。主要農產品有大米、蔬菜、果品、花卉等。雖然農業產值僅占國民生產總值的百分之十，但是，韓國政府對農業是非常重視的，為了在激烈的市場競爭中保護農民的經濟利益，促進本國農業經濟的發展，韓國自上而下成立了“農協”組織。農協是分級網絡型的民間經濟組織，機構龐大，功能齊全，網絡密布全國，有自己的資本、產業（如銀行等），有一定的社團功能，但很少政治色彩。從農協中央到地區農協類似于一個大型的農業托拉斯，他的主要功能在于經濟方面，從收集、整理、發布信息，收購農產品，供應農業生產資料，到成立銀行發放農業信貸，辦教育培養跨世紀農民，其目的都在于抵御市場風險，保護農民利益，發展本國農業經濟。韓國98%的農業 家庭都加入了農協組織。

韓國農協與政府的關系：①農協是依農協組合特別法設立的法人團體；②會員組合和農協中央會受政府農林部長監督；③農協信用事業部門受政府農林部長和財務部長會議監督；④如果設立會員組合，應當得到農林部長的批準；⑤代行政府對農林的金融政策政府對農村的特殊優惠事業等。

韓國的農業教育主要是由農協中央會和各級農協舉辦的。盡管只有460萬農業人口，但韓國的農業教育網卻遍布全國，成立了9所農業指導者教育院及若干所農協專門大學和研修院。從實用技術培訓到高等職業技術教育，從3~5天的短訓班到一年的半脫產班，二年制的全脫產班；從培訓一般農民、骨干農民、農協職員到各級農學指導者，韓國的農業教育是一個功能齊全、涵蓋層次眾多的教育體系。在我們訪問的農協大學，他的培養對象主要是農協的工作人員、農村經濟

組織的管理者；農協中央研修院主要培訓各級農協的領導者；農業指導者教育院主要培養骨干農民。農協大學，占地30萬平方米，教職工45人，在校生總數1400人，其中二年制全脫產高職班200人，其余為半脫產班。農協大學每年教育經費30億韓元（約合人民幣2600萬元），其中90%來自農協中央會撥款，10%來自學生交費。與收入相比，韓國農業院校的學生交費是非常低的，甚至可以說是象征性的。農協大學開設的課程有農協會員班，農業科技班，農協工作人員班，農產品營銷班，居民女子大學（主要學習家政知識、健康知識、汽車修理等），教育的主要內容是經營管理、農產品流通、金融信貸知識、農協組織管理和新興農業生產技術等，其上課方式每周2~4天、學制4~12個月不等，學生畢業后到農協的1100個組織去任職員。

中央研修院的任務是對中央農協會所屬的1.4萬名職員的能力、素質進行經常性的提高培訓。安城農業指導者教育院始建于1981年，占地面積6萬平方米，建筑面積8000平方米，有教職員35人，可容納學生250人吃、住。主要培訓對象是從事農業經營的勞動者，以短訓班為主，每期三天兩夜。每年要對10000名以上的學員進行培訓，培訓費99%由農協支付，學員只負擔部分生活費。該院的主要教育內容：節約型農業技術課程，最新（最高）技術課程，地域農業開發課程等。具體教學內容有“農業生產經營的最新技術、新品種的開發繁育、病蟲害的防治、最佳營農方案的選擇、農業貸款程序、農產品流通等。該院的教學特點是教學與生產經營實踐緊密結合，教的內容直接服務于農業生產和農產品營銷，教學方法主要是實踐性教學。該院有較大的教學實驗示范基地，有1個現代化的玻璃溫控實驗室，還有15個塑料大棚，無農藥栽培示范圃等。聘請有權威的專家教授給農民上課，同時請有實踐經驗的農民上講臺傳授營農技能，到現場參觀實習，學員之間進行相互交流討論、加深學習印象，把自己的經驗介紹給對方，農民感到這種教育方法效果好，能學到真實的技能，教師與學員同吃、同住，親切交流，感情很深，學員感動非常，都愿意到該院來學習營農技術，這個學院還從以色列等國聘請農業專家來給農民講課。韓國農民學習營農技術的熱情很高，一般都是自愿來參加學習培訓的。

（三）教育對國民素質的影響

我們在韓國參觀訪問期間，不論走到哪個城市，給我們一個深刻的印象就是

韓國公民的素質較高，從大人到小孩個個體現出文明、禮貌、友好、熱情的風貌。

韓國國民素質的提高主要始發于新村運動，新村運動的核心是新村教育。從50年代末60年代初就開始，在農村進行小范圍試點。1970年開始納入政府工作日程，并設計實施了一系列的開發項目，以政府行為和開發項目帶動農民自發的建設家鄉運動。新村運動以勤勉、自助、協同為基本精神，并把這項運動開展得如何作為各地公職人員政績的考核標準。進入90年代，新村運動的教育內容作了一些調整，主要是進行地區社會開發教育，意識革新教育，經營革新教育，青少年教育，市民教養教育。韓國是一個崇尚儒教的國家，處處體現出儒家風格，文化教育普及了高中，多數公民懂得漢語、日語、英語。許多職員白天上班，晚上參加培訓班學習已蔚然成風，整個國民的時代精神、使命感和創造、創新精神、進取心特別強。普遍遵守交通規則，不亂穿公路。在城市里，市民的紅綠燈意識和斑馬線意識很強。不論走到哪個城市的大街小巷，環境衛生干干凈凈，沒有一個人丟果皮紙屑，即使在公共場所，偶爾看見一個紙屑，市民也會自覺地撿起丟到垃圾箱去。人民的愛國思想非常強，誰要購買外國車是會被人看不起的。因此，在韓國很少看見一輛外國車。

三、體會與建議

我們通過在韓國10天的學習考察，有以下幾點感受：

（一）我們必須高舉鄧小平理論偉大旗幟，堅持以經濟建設為中心這個基本路線一百年不動搖，堅持“發展才是硬道理”，盡快把我國經濟搞上去。國家的競爭是綜合國力的競爭，只有經濟發展了，在國際上才有地位，否則一切都無從談起。在韓考察期間，我們親身體會到，在鄧小平、江澤民同志的領導下，我國經濟發展取得了舉世矚目的成就，在國際上地位有了很大提高，自己臉上也感到光榮，人家對我們也友好。但是，與韓國比較，我們還是有較大差距。

（二）各級黨委和政府要高度重視農業，加大對農業教育經費的投入。韓國是一個工業化國家，農業人口只占全國人口的百分之十，農業總產值也只占國民生產總值的百分之十。但是韓國政府對農業非常重視，特別是對農業職業教育經費的投入相當大，90%的農業教育經費來自政府投入，農民參加培訓基本上不交學費。相比之下，我國是一個農業大國，農業人口占全國人口80%，而農民的科技文化素質普遍較低，在這種情況下，政府應該加大對農業教育經費的投入，把

提高農民素質作為一項長期基本國策抓下去。應該肯定，由于各級政府對農業的重視和廣大從事農業教育者的努力，我國的農民技術教育工作取得了很大成績。但是，長期以來，有許多人認為教育是一項軟任務，重視還不夠。關鍵要提高各級政府領導的重視程度，真正把提高農民科技文化素質作為一項從政指標，堅持長期抓下去。

（三）認真貫徹黨和國家科教興國、科教興農的戰略方針，從體制上解決農科教結合，把教學、培訓、推廣捆在一起，把有限的經費集中使用，培訓資源共同分享，提高為農服務水平。借鑒韓國的經驗，最關鍵的有兩條：一是打破行業分割，條塊分割的格局，增強農技服務組織的服務實力，把單純的技術服務拓寬到教學、培訓、購銷農產品，提供農資信貸服務等領域；二是為農技服務機構要轉換運營機制，與農民結成真正的利益共同體；要放眼國際大市場，幫助農民提高產品競爭力，如提高品質，改善包裝，創造名牌等。真正把科教興農落實在行動上，不要停留在紙上。

（四）中央農業廣播電視學校是中國最大的一所沒有圍墻的遠距離農業成人教育學校；是一所面向“三農”，提高農民素質對農民進行終身教育的學校。辦學二十年來，為國家培養了三百多萬中初級農業科技人才，取得了較大的社會效益，這所學校現在已經形成中央、省、地、縣、鄉五級辦學網絡體系。最近，又被教育部確定為由部委管理的重點中專學校之一。由于農廣校符合中國國情，她具有投入少、效益高的優勢，各級政府應該加大對農廣校的投入。從一個省看，有省級農廣校；省級農廣校下轄地、州、市農廣校；地、州、市農廣校下轄縣（市）、區農廣校；在校生有2萬名左右，但是從投入經費上看，全省各級政府對各級農廣校的經費投入總的加起來還沒有一所有圍墻的農業中專學校的經費多。因此，造成各級農廣校師資隊伍不足、辦學條件較差、許多文件精神落實不了、部門領導辦學積極性不高的結果。我們認為，借鑒韓國的經驗，應該加強對農廣校的經費投入，改善各級農廣校的辦學條件，培養更多的青壯年農民，迅速提高他們的科技文化素質，加快我國農村經濟發展的現代化步伐，以適應我國農業加入WTO的需要。

（五）要認真貫徹江澤民總書記“講學習、講政治、講正氣”的指示和“學習、學習、再學習”的號召，通過在韓國10天考察，我們親眼目睹韓國的職工白天工

作，晚上參加各種培訓班學習，不斷更新和提高自己的業務知識水平，人人都有壓力、有危機感，時刻都怕被老板炒魷魚，因此，所有職員除了工作就是學習。我們中國經濟要加快發展，要趕上周邊工業化國家，需要進行一系列的改革，促使每個人都有危機感，人人都努力工作，自覺學習，以迎接世界知識經濟的挑戰，我國經濟的發展才有希望，我們的民族才有希望。

第四篇：農業科普教育活動項目實施方案

巴中市巴州區清江果藥開發研究會

農業科普教育活動項目實施方案

為深入貫徹黨的十七大精神，全面落實科學發展觀，進一步貫徹落實《全民科學素質行動計劃綱要》全面提高我縣農民科技文化素質，努力培育和造就有文化、懂技術、會管理、善經營的新型農民，特制定本實施方案。

一、指導思想

以黨的十七屆三、四中全會精神為指導，圍繞地方經濟社會發展為中心，以提高革命老區、西部貧困地區農民科學素質為核心，以提高廣大農民群眾依靠科技致富本領為重點，以采取多形式、多內容開展科普活動為手段，以全面提升農業產業質量實現農業增效、農民增收為目的，廣泛開展科普教育活動，為在十二五開局三年促進我區社會主義新農村建設，推進農業產業化世程，實現農業優質、高產、高效、安全做出貢獻。

二、工作目標

科普教育活動的開展，讓廣大農民進一步了解保護生態環境，節約水資源，保護耕地，防災減災，倡導健康生活，科學種植、現代農業為科學知識，使廣大農民逐步形成講科學、愛科學、學科學、用科學的良好風尚，讓廣大農民進一步掌握（現代農業 1

技術，無公害農產品生產，測土、配方、施肥、技術應用，高光效樹型修剪常見病蟲害的識別與防治等）良種良法集成配套技能，提高廣大農民獲取科技知識和依靠科技脫貧致富，發展生產的改善生活的能力，更新思想觀念，促進傳統農業向現代農業的轉變。

三、活動形式和內容

1、活動形式

以科普講座、展覽、培訓、示范、咨詢、參觀、服務等方式普及科學知識。提高科學管理技能。

2、活動內容

（1）舉辦無公害果藥生產技術專題講座。

（2）舉辦測土、配方、施肥技術，農作物病蟲害識別與防治技術，旱作節水技術、果實套袋、穴貯肥水、新品種、新技術推薦等實用技術培訓。

（3）加強果樹、新品種、新技術、展示科普工作力度。

（4）建設以巴中南江核桃、巴州柑桔及西南優質良種核桃科研生產示范試點培訓基地。

（5）組織農民深入園區現場學習參觀等技術的實地指導，幫助農民解決產銷中遇到的實際問題。

（6）積極開展科普下鄉活動。舉辦新技術、新風尚、新觀念掛圖、版面科普巡回展覽。

（7）利用網絡信息，開通科技咨詢熱線，隨時為農民排憂解難。

（8）加大對果樹新品種、引進、研究、科普力度，尤其是優質良種核桃選推工作。

四、參與活動對象

對全國從事果藥種植、加工、營銷的會員（農民）、農業技術員。

五、組織實施流程

協會制定活動方案并組織做好活動的前期準備工作——通過縣電視臺、電話、網絡或鄉村政府通知活動時間地點——按時在指定地點開展活動。

六、開展活動所需設備和材料清單

1、設備：筆記本電腦、投影儀、數碼相機、數碼攝像機、掃描儀、激光打印機、音響等設備、交通工具。

2、材料：科普圖書、光盤、宣傳掛圖、科普宣傳欄、版面、宣傳單等。

七、活動期間注意事項

1、加強組織領導。協會要積極主動與地方黨委、政府、科極部門溝通，把科普教育活動納入政府三農工作范圍，把它作為提高農民科技文化素質，做大做強果藥產業，促進農民增收致富的重要工作來抓，各鄉鎮確實擔負起組織、協調、宣傳、配合之

職責，各職能部門也要在技術、人才、物資等方面傾全力支持，確保活動的順利開展。

2、注意結合農時分區域。活動時間內容安排要結合農時進行具體安排。結合農時，根據農民對不同技術的需求，不同的地區，具體安排活動內容和時間，提高科普教育活動的適用性，促進科技成果轉化，提高活動的有效性。

3、加強宣傳報道。本次活動要加大宣傳力度，充分利用網絡、有線電視、廣播等快捷方式和報紙、宣傳單等有效手段擴大宣傳面。對在活動中推廣的新品種、新技術、新模式、新舉措、新突破要進行深入挖掘、總結，對成功的典型給予宣傳報道，擴大科普教育活動進行輻射面，讓更多農民共同享有科普教育成果。

4、加強與企業聯合。科普教育活動要與巴中大道農業產業公司，巴州區果樹研究所，各分會和各專業合作社聯合，走公司 +協會+合作社+基地+農戶”運作模式，統一品種栽植，統一收購價格、統一加工商品處理、統一品牌銷售，使科技普及最終利用在生產上、體現在產品質量經濟效益上。

二O一一年五月十二日

第五篇：農業局局長紀律教育學習月活動總結

當好廉潔帶頭人，做好拒腐火車頭

縣農業局黨委書記、局長 XXX

按照XXX[2010]XX號文《關于轉發< 2010年XX縣開展紀律教育學習月活動實施意見>》活動要求，縣農業局全體黨員領導干部職工深入開展了以“加強制度教育，構筑拒腐防線”為主題的紀律教育學習月活動。在活動中，本人主要學習了《中國共產黨黨員領導干部廉潔從政若干準則》（以下稱《廉政準則》）等廉政文件和精神，受到了極大的啟發和深刻的教育。現結合學習情況，談談自己的認識和體會，主要做到“四堅持四強化”。

一、堅持艱苦奮斗，強化廉政意識。古人曾說：“艱難困苦，玉汝于成”，而近年來，拜金主義、享樂主義和奢靡之風在社會上有滋長和蔓延之勢，使我們更加清醒地認識到保持艱苦奮斗作風的重要性與必要性，農業系統各級領導干部要做保持艱苦奮斗作風的表率，堅持在艱苦奮斗的實踐中加強黨性鍛煉，自覺抵制任何腐朽風氣，在具體工作中做到“四立”。一要“立觀”。樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，確保在政治上不迷航；二要“立志”。樹立遠大的志向，忠誠黨的事業，不畏艱難，根據中央一號文件提出的“穩糧保供給、增收惠民生、改革促統籌、強基增后勁”的要求，按照縣委、縣政府的具體部署，扎實推進生態特色農業發展；

黨員干部進一步健全完善制度、認真學習制度、嚴格執行制度、自覺維護制度，形成黨委統一領導、“一把手”負總責，黨政齊抓共管、部門各負其責、一級抓一級、層層抓落實的工作格局。一是帶頭“無特權”。黨員領導干部要增強“制度面前沒有特權、制度約束沒有例外”的意識，帶頭學習、認真執行《黨風廉政建設責任制考核制度》、《黨風廉政建設責任制獎勵和責任追究制度》、《黨政領導干部黨風廉政建設崗位職責》等黨風廉政建設各項制度，在本單位本部門形成自覺遵守和執行制度的良好風氣。二是帶頭抓落實。火車跑得快，全靠車頭帶。黨員領導干部要帶頭落實、嚴格執行好黨和政府的各項政策、法規以及局里的各項規章、制度，對破壞制度的行為要嚴肅查處，讓制度真正形成“戰斗力”。三是帶頭“照鏡子”。黨員領導干部要以《廉政準則》為鏡，自覺接受黨組織、黨員和人民群眾的監督，接受社會和新聞輿論的監督。重大事項（包括決策、干部任免、項目安排和大額度資金調撥和使用等）要走“民主工作程序”，民主討論、陽光操作，使制度暢通，無空可鉆。

四、堅持廉潔行政，強化廉政實效。近年來，隨著黨中央、國務院對“三農”工作的高度重視，國家對農業建設項目投入越來越多，農業任務日益加重，如何堅持廉潔高效行政，提高農業系統執行力成了一個我們必須深入思考和解決的問題。在這個關鍵時候，黨員領導干部更是要站得出、靠得住、做得起，發揮模范帶動作用，努力推動現代農業發展。主要做到三個“強化”。一是強化“想干”意識。干部的政