第一篇：1.1-1.2 我知我家 我愛我家導學案

第一章 愛在屋檐下導學案

第一節

我知我家

班級＿＿＿＿姓名＿＿＿＿日期＿＿＿＿ 月＿＿＿＿日

學習目標：

1.體驗家的溫馨，深刻認識家庭在個人成長中的作用。2.結合自己的實際，體會父母的養育之恩。

3.孝敬父母既是社會主義道德的要求，也是社會主義法律的要求。4.學會以實際行動回報父母、孝敬父母。

學習重點：與父母的關系不可選擇

學習難點：家庭關系的確立

一、課前預習

請同學們用“家”字來說一句話。

請同學們閱讀P4-5內容，并標出你認為是重要的信息。

二、課中交流探究（將預習結果進行交流）

三、課堂練習（閱讀理解并識記以下內容）

1．家庭關系的建立

（1）家：是地域、是住所、是人群集合體、是好朋友、是吃飯的地方……

（2）你對家的理解：家是感情的避風港——家是最好的療傷之地，家也是心靈的避風港；家是人生的安全島——我想回家了；家是最安全的地方——我終于到家了；家是讓人感覺溫暖的地方——在這里我總是能感覺到春天。

（3）你的體會：家不僅僅是一個場所，是吃飯的地方，更是親人、親情的一個代名詞，是與感情關系密切的一個詞語。

（4）家的含義：一般來說，家庭是由婚姻關系、血緣關系或收養關系結合起來的親屬生活組織。P5

（5）家的特點：家中有親人，家中有親情。

（6）家庭關系確立的四種情形：①依照法定條件和法定程序結婚，組成新的家庭——小兩口結婚成了家；②因生育導致的血緣關系結合成家庭——寶寶降生使家庭喜添新成員；③依照法定條件和法定程序收養而成家庭——養子女與養父母成為一家人；④隨父（母）再婚組成新的家庭——繼子女與繼父母也是一家人。

（7）非婚生子女與父母之間的權利義務關系仍然存在，非婚生子女的合法權益受法律保護。

（8）家庭的四種結構：核心家庭、主干家庭、單親家庭、聯合家庭。（現在一般為核心家庭和主干家庭）

（9）家庭的六種功能：物質生產、人口生產功能、消費功能、撫育和贍養功能、教育功能、休息娛樂功能。

2．與父母的關系不可選擇

（1）與父母的血緣關系不可改變

父母子女關系的確立，絕大多數基于血緣關系。生命是父母給予的，這種關系無可選擇、無法改變。

（2）與父母的感情是天然生成的最自然的一種親情

3．大人講我小時侯

（1）家庭是我們成長的搖籃

（2）父母是我們第一任老師

（3）我們盡享家庭的親情和溫暖 4．無悔的奉獻

（1）父母對子女之愛——概述母愛和父愛 母愛是最無私的；父愛如山，深沉嚴格。

（2）父母對子女的義務——父母養育子女是法律規定的必須履行的義務。

家的理解：家是人們的情感棲息地、物質生活后盾、安全健康保障、娛樂天地、天然學校和今后發展的大本營。

四、知識拓展

請你辨析

某中學八年級學生小李在學完本課后，認為：“現今社會，人們越來越感到親情的重要，畢竟血濃于水。所以，目前所有的家庭都是由血緣和婚姻關系組成的?！?/p>

五、課后反思

第二篇：1.1我知我家_導學案

八年級思想品德上冊導學案 第一課第一框《我知我家》

班級： 姓名： 執筆人:______審核：______________ 學習目標

知識目標:能知道家庭的特點。能說出家庭關系的確立、現代家庭的主要類型。能理解子女與父母的關系是不可選擇的。

能力目標:閱讀故事、自身的感悟，歸納出子女與父母的關系是不可選擇的道理。

情感態度與價值觀目標:夸夸咱的父母咱的家，從而更加熱愛家庭、熱愛父母的情感，增強對家庭的責任感和自豪感。

學習重點：家庭關系的確立、家庭的主要類型。學習難點：子女與父母關系的不可選擇。

預習案

根據下列問題，在課本中勾畫出答案，并將答案頁數標在問題的下面。1.什么是家（家庭）？

2.家庭關系是怎樣確立的？

3.家庭可以分為哪些類型？其成員是什么？

4.子女與父母的關系可以選擇嗎？為什么？

5.家庭有哪些功能？

6.你怎樣繼承和發揚家庭的優良傳統與作風？

探究案

探究點一:

故事1:在美國某城市，一個醉漢躺在街頭，警察把他扶起來，認出他是當地的富豪。警察說：“我送你回家吧?！薄凹?？我沒有??家。”警察指著遠處的一幢別墅說：“那不是你的家嗎？”富豪說：“那??是我的房子。”

故事2:某國內戰期間，一個中年男子與家人離散，幾十個親人喪生。后來，他打聽到5歲的小女兒還活著，幾經周折，冒死找到自己的親生骨肉。悲喜交加的他緊緊摟著女兒，淚流滿面地說：“我又有家了。”

問題一：讀上述兩則關于家的故事，結合課本第四頁有關家的說法說一說什么是“家” 呢？"家”有哪些特點?

問題二：家庭關系的確立情形是怎樣的?

探究點二：子女與父母的關系不可選擇：

材料

一、小田的父母身體都很差，母親一直癱瘓在床，父親患了肝炎，家境一直不富裕。

材料

二、小萍的爸爸是殘疾人，守著一家小店，靠微薄的利潤養家糊口??

材料

三、諾貝爾獎得主貝克特的劇本《結局》中有這樣一段：

兒子對父親吼：“混帳！你為什么生下我？”

父親：“我不曉得?！?/p>

兒子：“什么？你不曉得什么？”

父親：“我不曉得生下的會是你！” 思考：子女與父母的親情會因家境狀況、父母的地位甚至父母的缺陷而改變嗎？為什么

歸納小結：

一、家庭關系的建立 1.家庭的含義和特點 2.家庭關系確立的情形(依據)3.家庭的結構：核心家庭、主干家庭、聯合家庭、單親家庭 4.家庭的功能及其體現

二、與父母的關系不可選擇 1.與父母的關系不可選擇的原因

2.我們怎樣發揚家庭的良好傳統和優良品質

當堂檢測 單選題

1.“子不嫌母丑，兒不嫌家貧。”這句話告訴我們（）①子女與父母的關系不可選擇

②我們與父母的感情，是天然生成的最自然的一種親情 ③不管出生在什么家庭，我們與父母的血緣親情都無法改變 ④我們要尊重父母，一切按父母說的去做

Ａ①②③

Ｂ②③④ Ｃ①②④

Ｄ①③④

2.小麗家里五口人，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和小麗，他們生活在一起非常和睦、幸福。她的家庭是（）

Ａ核心家庭

Ｂ、主干家庭 Ｃ聯合家庭 Ｄ、單親家庭

3．我們與父母的感情是天然生成的最自然的一種親情，其原因是（）

A．父母必須給我們經濟方面的援助 B．父母必須給我們讀書、學習的機會

C．生命是父母給予的，這種關系是不可選擇、無法改變的 D．父母掌握著我們的前途、命運 ? 我的收獲：

訓練案

連線題

主干家庭 由父母與未婚子女兩代人組成的家庭 單親家庭 父母與多對已婚子女組成的家庭

核心家庭 由祖父母（或外祖父母）、父母及第三代組成的家 聯合家庭 父母中的一方與子女一起生活 單選：

1、對我們來說，在家庭關系中，最主要的是（）

A、與父母的關系 B、與兄弟姐妹的關系 C、與爺爺奶奶的關系 D、親人關系

2、歌曲《讓愛住我家》中唱道：“我愛我的家，弟弟爸爸媽媽，??讓愛天天住你家，讓愛天天住我家，不分日夜，秋冬春夏，全心全意愛我們的家。讓愛天天住你家，讓愛天天住我家，充滿快樂，擁有平安，讓愛永遠住我們的家?！笨梢娮髡哒J為家庭中最重要的是（）

A．成員間的血緣關系 B．家中有親人，家中有親情 C．平安和快樂 D．優越的物質生活條件

3、在中華文化中，“家”的概念具有非常重要的地位，貫古今，通未來，滲透到中華文化各個層面?！凹摇弊衷诩坠俏闹?，是房屋里養著一頭豬的形象。兒童啟蒙教育讀本《三字經》中說：“養不教，父之過?！备枨段蚁胗袀€家》中唱道：“我想有個家/一個不需要華麗的地方/在我疲倦的時候/我會想到它/我想有個家/一個不需要多大的地方/在我受驚嚇的時候/我才不會害怕??”以上這些，體現了家庭的哪些功能（）

①物質生產②人口生產功能③消費功能④撫養和贍養功能⑤教育功能⑥休息娛樂功能

A．①③⑤⑥ B．①②④⑤ C．①④⑤⑥ D．②③④⑥ 分析說明題

廣西柳州姑娘杜芬菊，是父母在22年前從外面抱回來的，與兩個哥哥享受著同樣的家庭關懷，如今，已畢業于某名牌大學的她，找到了一份不錯的工作，并把養父母接到了身邊一塊生活，征得養父母的同意后，幾經周折，費時一年多，又找到了自己的親生父母，也把他們接過來和自己住在了一起。

(1)杜芬菊的生身父母并沒有盡到撫養她的義務，后來為什么杜芬菊還要接他們來敬養呢?

(2)材料中最后組成的這個家庭，家庭關系有哪些？這個家庭的結構屬于什么類型？

(3)杜芬菊與領養他的父母的家庭關系的確立屬于哪種情形?

第三篇：我知我家學案

設計者：舊州中學 吳蘭花

八上第一課第一框 《我知我家》學案

班級： 姓名： 得分：

（一）認清目標，明確要求：

學習目標：認識家庭的特點及家庭關系的確立,明白子女與父母的關系是不可選擇的,了解父母的特點、家人的優秀品質

學習重點和難點：關于家庭關系的確立，與父母的關系不可選擇

（二）自主學習，認真準備：

一、家庭關系的確立

1、家庭的含義：

一般來說，家庭是由、或 結合成的親屬生活組織

2、家庭的主要特點：。

3、家庭關系確立的幾種情形（在書上劃出來）

4、家庭結構的類型

現在的家庭類型一般為 和 單親家庭和聯合家庭。

二、與父母的關系不可選擇

1、原因

① 是父母給予的，這種關系。②我們與父母的感情，是天然生成的最自然的一種。

2、要求

認識自己的家，特別是了解自己的。要了解、繼承家庭的，學習家人的，立志為家庭作出。

（三）合作探究

1、有人說：“家就是吃飯、睡覺的地方”，同學們，參考目題1談談你對家的理解。

2、俗話說：“兒不嫌母丑”，參考目題2，談談你如何理解與父母的親情？

（四）典例剖析

（2010·深圳模擬）情感大戲《暖春》講述了一個孤兒小花被寶柱家收養的感人故事，劇終時寶柱爹、寶柱夫妻倆與小花組成了一個美滿的家庭，他們的家庭類型是 A.核心家庭 B.主干家庭 C.聯合家庭 D.單親家庭

（五）課時速提能

一、單項選擇題（每小題3分，共24分）

1.一般來說，家庭是由____結合成的親屬生活組織。（）①婚姻關系 ②血緣關系 ③收養關系 ④師生關系 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④

2.當你成功時，看到的是親人贊許的目光；當你遇到困惑時，得到的是親人耐心的開導；當你傷心落淚時，聽到的是親人安慰的話語??這體現了家庭的主要特點是有（）

A.歡樂 B.痛苦 C.親人親情 D.關心幫助

3.2010年4月11日在新加坡烏節路植物園旁的私人醫院里經過剖腹產手術，“小燕子”趙薇生了個女兒，當上了媽媽，這種家庭關系的確立屬于（）

A.因生育導致的血緣關系結合成家庭 B.依照法定條件和法定程序收養而組成家庭 C.隨母再婚組建新的家庭 D.經過醫院手術而組建新的家庭

4.2009年11月29日，兩位北京奧運會冠軍杜麗和龐偉結成了中國體育史上的第一對奧運冠軍夫妻。他們家庭關系的確立屬于（）

A.通過婚禮確立家庭關系 B.依照法定條件和法定程序結婚，組成新的家庭 C.通過談戀愛確立家庭關系 D.通過射擊這項運動確立了家庭關系 5.通過過去和現在家庭結構的對比可以看出（）

A.過去的家庭都是四世同堂的大家族 B.現在的家庭都是三口之家的小家庭 C.家庭結構是不斷演化的 D.家庭結構是一成不變的

6.晚飯后，明明一家人又開始各忙各的了，爺爺看電視，爸爸打電腦，媽媽織毛衣，明明在自己屋子里做作業。多么溫馨、和諧的一家人啊。明明的家庭結構屬于（）

A.主干家庭 B.核心家庭 C.單親家庭 D.聯合家庭 7.對于青少年來說，在家庭關系中，最主要的是（）

A.與爺爺奶奶的關系 B.與兄弟姐妹的關系 C.與父親的關系 D.與父母的關系

8.小強已經十六歲了，可是他的爸爸脾氣暴躁，經常打罵小強，小強忍無可忍，決定和爸爸斷絕父子關系，對此正確的看法是（）

A.可以。因為這只是個稱呼問題，不叫爸爸就行了 B.可以。今后不再回家居住，獨立生活就行了 C.不可以。因為他在經濟上還沒有獨立

D.不可以。生命是父母給予的，這種關系不可選擇，無法改變

三、材料分析題（共20分）（寫在背面）

10.（12分）2009年11月27日，山東省高青縣常家鎮2009“代理媽媽”親情關愛留守兒童啟動儀式在鎮教育辦公室隆重舉行，36名“代理媽媽”分別與36名缺少父母關愛的留守學生互換親情結對卡，代理媽媽們表示一定會將這些孩子當做自己的親生孩子來對待。（1）為什么要啟動“代理媽媽”活動？（6分）

（2）如果你是其中一位留守學生，你會怎樣和“代理媽媽”相處？（6分）

11.（8分）電視劇《我的丑娘》中的王大春因為虛榮心，面對自己的親娘，卻不敢相認學習了本框內容后，你想對王大春說什么？

第四篇：我愛我家作文導學案

《我愛我家》作文學案

寫作目標：

1、學會從日常生活中選材，寫真事抒真情。

2、運用細節描寫手段，豐富人物的個性。

課前準備：寫前搜集寫作素材

積累關于家的優美語句。

學習過程：

一、導入新課

二、寫作目標（大屏幕展示）

三、病文診斷：火眼金睛找問題

在一個風雨交加的晚上，爸爸出差了，家里只有我和媽媽。我忽然感覺渾身難受，媽媽拿出體溫表給我一量，39.5度！媽媽急得團團轉，突然她毅然背起我，打開雨傘沖進雨中，向醫院跑去?！數诙煸绯康年柟庹盏轿业哪樕系臅r候，我醒了，我發現自己正躺在醫院的病床上，而媽媽正趴在我旁邊睡著了，她肯定一夜未睡！我的好媽媽，我愛你！

同桌交流找問題。

四、美文賞析： 陽光地帶

春季的一天中午,我放學回到家,看見母親正在曬被子,便也想把被子曬一下。我把被子抱出來,曬在了涼衣繩的兩端,吃過午飯,我便上學去了。

下午回來,我一進家門,便看見了我的被子。與中午不同的是,它們已經被曬在了陽光最好的地帶,夕陽將雪白的被里鍍上一層淺淺的金色。而母親的被子卻寂寞的呆在涼衣繩的兩端,房屋的陰影默默地在它們身上畫著單調而規則的幾何圖形。

我走到我的被子面前,用手撫摸了一下,它們是溫暖的。它們當然是溫暖的,溫暖如母親的手心。我又撫摸了一下母親的被子,它們是清涼的。它們當然是清涼的,清涼如母親的手背。

我的眼睛忽然呈現出往昔的許多情節:家里質地最好的那條床單,方為最佳的那個房間,開得最漂亮的那盆鮮花,做得最好吃的那盤菜,甚至吃飯時圖案最精致的那只碗??這些事物如我身處的這段陽光地帶一樣，都是我的。

我知道，對于母親來說，這些情節不是偶然的。

人生短暫而漫長的征途上，給你快樂的也許是你的朋友，令你充實的也許是你的學業，但是，使你溫暖的必定是你的母親。她用她的手背為你阻擋著她力所能及的所有風霜，也用她的手心為你是放著綿綿不絕的溫暖陽光。

母親是永遠的陽光地帶。

讀文思考：文中寫了一件什么事？用波浪線畫出你認為作者寫得優美的語句。討論：這些地方好在哪里？

細節描寫是：是對人物的外貌、語言、行動、心理和社會環境、自然景物中某些具有特征的細小環節進行具體、生動而又細膩描繪的一種寫作方法。

請看下面的例文：

那是在鄉下，不大的房子，住下我們倆，也足夠了。夏天，你總會帶一個大西瓜回來，單薄的襯衣，被汗水打濕了大半邊，額角掛著晶瑩的汗水，舊褲子下干枯的腿，因為西瓜的重力微微顫動著。你總會把它們分成許多小塊，然后汗流浹背地擦著汗，心滿意足地看著我似餓狼一樣吃掉它們，自己卻從不動一口，記得嗎？我問你為什么不吃，你總會說：我不愛吃。這像“1+1＝2”一樣弱智的借口，當時的我卻毫不質疑的認可。

請同學們找出文中的細節描寫。

五、實戰練習：

1.圖片觸發同學們的思緒，回憶家中的真情故事。2.家是溫馨的港灣，當你受傷時，會想到它； 家是心情的驛站，當你郁悶時，會記起它。

家中有嘮叨的母親，嚴厲的父親，當然還有一個調皮懂事的你。在家里每天都會發生普通而又感人的故事，就請同學們敞開心扉，用你的生花妙筆寫出家的故事??

選取家庭生活中的一個片斷，運用今天所學到的知識，寫一個小練筆，寫真事，抒真情—我愛我家。

要求：

（1）從日常家庭生活中選材。

（2）運用細節描寫手段，豐富人物的個性。

相信你是最棒的！你的作文語言是最美的，你的情感是最動人的！

第五篇：我愛我家作文導學案

《我愛我家》作文學案

寫作目標：

1、學會從日常生活中選材，寫真事抒真情。

2、運用細節描寫手段，豐富人物的個性。

課前準備：寫前搜集寫作素材積累關于家的優美語句。

學習過程：

一、導入新課

二、寫作目標（大屏幕展示）

三、病文診斷：火眼金睛找問題

在一個風雨交加的晚上，爸爸出差了，家里只有我和媽媽。我忽然感覺渾身難受，媽媽拿出體溫表給我一量，39.5度！媽媽急得團團轉，突然她毅然背起我，打開雨傘沖進雨中，向醫院跑去?！數诙煸绯康年柟庹盏轿业哪樕系臅r候，我醒了，我發現自己正躺在醫院的病床上，而媽媽正趴在我旁邊睡著了，她肯定一夜未睡！我的好媽媽，我愛你！

同桌交流找問題。

四、美文賞析： 陽光地帶

春季的一天中午,我放學回到家,看見母親正在曬被子,便也想把被子曬一下。我把被子抱出來,曬在了涼衣繩的兩端,吃過午飯,我便上學去了。

下午回來,我一進家門,便看見了我的被子。與中午不同的是,它們已經被曬在了陽光最好的地帶,夕陽將雪白的被里鍍上一層淺淺的金色。而母親的被子卻寂寞的呆在涼衣繩的兩端,房屋的陰影默默地在它們身上畫著單調而規則的幾何圖形。

我走到我的被子面前,用手撫摸了一下,它們是溫暖的。它們當然是溫暖的,溫暖如母親的手心。我又撫摸了一下母親的被子,它們是清涼的。它們當然是清涼的,清涼如母親的手背。

我的眼睛忽然呈現出往昔的許多情節:家里質地最好的那條床單,方為最佳的那個房間,開得最漂亮的那盆鮮花,做得最好吃的那盤菜,甚至吃飯時圖案最精致的那只碗??這些事物如我身處的這段陽光地帶一樣，都是我的。

我知道，對于母親來說，這些情節不是偶然的。

人生短暫而漫長的征途上，給你快樂的也許是你的朋友，令你充實的也許是你的學業，但是，使你溫暖的必定是你的母親。她用她的手背為你阻擋著她力所能及的所有風霜，也用她的手心為你是放著綿綿不絕的溫暖陽光。

母親是永遠的陽光地帶。

讀文思考：文中寫了一件什么事？用波浪線畫出你認為作者寫得優美的語句。討論：這些地方好在哪里？

細節描寫是：是對人物的外貌、語言、行動、心理和社會環境、自然景物中某些具有特征的細小環節進行具體、生動而又細膩描繪的一種寫作方法。

請看下面的例文：

那是在鄉下，不大的房子，住下我們倆，也足夠了。夏天，你總會帶一個大西瓜回來，單薄的襯衣，被汗水打濕了大半邊，額角掛著晶瑩的汗水，舊褲子下干枯的腿，因為西瓜的重力微微顫動著。你總會把它們分成許多小塊，然后汗流浹背地擦著汗，心滿意足地看著我似餓狼一樣吃掉它們，自己卻從不動一口，記得嗎？我問你為什么不吃，你總會說：我不愛

吃。這像“1+1＝2”一樣弱智的借口，當時的我卻毫不質疑的認可。

請同學們找出文中的細節描寫。

五、實戰練習：

1.圖片觸發同學們的思緒，回憶家中的真情故事。

2.家是溫馨的港灣，當你受傷時，會想到它；

家是心情的驛站，當你郁悶時，會記起它。

家中有嘮叨的母親，嚴厲的父親，當然還有一個調皮懂事的你。在家里每天都會發生普通而又感人的故事，就請同學們敞開心扉，用你的生花妙筆寫出家的故事??

選取家庭生活中的一個片斷，運用今天所學到的知識，寫一個小練筆，寫真事，抒真情—我愛我家。

要求：

（1）從日常家庭生活中選材。

（2）運用細節描寫手段，豐富人物的個性。

相信你是最棒的！你的作文語言是最美的，你的情感是最動人的！