第一篇：最新精品作文：作文讓我快樂_850字作文

作文讓我快樂_850字

作文，你是“變色龍”常常變來變去，一會兒是花兒，一會兒是大象，一會兒又是筆。你的風采，使我們的成長有了生機的一面。??！作文，我好想好想來贊美你： 作文，你好似花兒，把芬芳飄向遠方，把花蜜帶到蜜房。作文，你好似一首歌，把歡樂唱給他人，把悲傷化為力量。

作文，你的芬芳、蜜、歡樂和力量，給了我人生的未來，給了我快樂的微笑。

作文，我的朋友，你給了我無窮的力量，讓我的快樂更上一層樓。

作文你令很多人不喜歡，也令許多人很喜歡，我時而喜歡你，我也曾經不喜歡你。作文你在語文中是最重要的，想學習語文的人不會寫作文那也是不太可能。作文，你在我們學習的道路上給了我們很大的幫助。此時，我也是一個不喜歡寫作文的學生，一遇到作文我總是“哎”的一聲，無聊。但是，作文你又是必備的，做為一個小學生在生活里不遇上你，那也是不可能的。

第 1 頁第 1 頁 作文，有時，你是我快樂中的好伴侶，有時，你是我最忠實的聽眾。在我最想對一個人傾訴的時候，沒有人愿意做我聽眾的時候，只有你能靜靜地聽我說，作文，你有時令我萬分頭疼，當我拿起筆，要下筆去寫的時候，卻不知要如何下手；五花八門的世界上，因為有了作文，才更精彩，懂得體會作文，其中精華的人，才會有成就，而把作文看成最粗糙的人，其實自己才是最粗糙的。剛認識你的時候，我真是對你感到膽怯，感到畏懼！要打敗你真的好困難哦！不過，我是不會被你打敗的，因為我知道，只要心中不氣餒，希望還是可以幸存的。

認識你四年了，跟你之間的交戰還是沒有適可而止，我知道總有一天能打敗你！

這四年我看了許多的書，學會了好詞好句有許多！還學會審題、構思，在頭腦里打草稿……

我現在能打敗你，審題飛標，構思之術，好詞，好句！YES！勝利。

成長不能無書，成功不能無知。不能跌倒了不站起來，不能被你恐嚇到，其實你的威力也不夠如此！有時想不明白~你是多么讓人欽佩 ~又多么讓人厭倦，沒辦法，誰叫我喜歡你呢，因為你讓我快樂，嘗試到你的甜美滋味！

其實，寫作文是我的一種樂趣，想寫就寫，表達了我的心聲。作文，你讓我快樂，你讓我在快樂的陽光下成長，每當提筆，第 2 頁第 2 頁 就是我最開心的時刻了，你是我生活中，離不開的朋友，只有你才讓我快樂成長！在作文中體會快樂，感受生活，在作文里，我又學會了一些好詞、好句、好段，在作文中享受歡樂，作文，是我的最愛，在我的作文中，隱藏著許許多多的酸、甜、苦、辣，隱藏著許許多多的歡樂和悲傷，我愛作文。作文讓我快樂。第 3 頁第 3 頁

第二篇：讀書讓我快樂 【八年級作文】

勤于讀書能令我們與成功更為貼近。

——題記

自古便有了“書中自有黃金屋”這句意味深長的名言，“讀萬卷書，行萬里路”也早已成為人們讀書的座右銘，“讀書破萬卷，下筆如有神”更成千古絕唱。自古便有這樣的人，我也不甘人后，“悄悄地”去感受著書中變幻萬千的世界?，F在，讀書已成為我生命中不可或缺的一部分了。

小時候，不知道“字”是何方神圣，就只能捧著一本沒有字的連環畫獨自開心，去感受畫中人物的曲折經歷，去感受畫中人物的喜怒哀樂。也不知道書中人物是何許人也，只知道威風凜凜的就是好人，丑陋無比的就是妖怪；當好看的人兒受傷或死去的時候會跟著傷心，當主人公戰勝敵人時會樂得開懷大笑，模仿著主人公的動作來作樂——讀書讓我們感到無限樂趣。

上小學的時候，便學會了圖文結合，樂也融融地讀著配有圖片的《三國演義》或其他的書，懂得了劉備的愛才心切，明白了諸葛孔明的錦囊妙計，清楚了曹操的雄心壯志，學會了唐大宗的唯才是舉，感受了武松的勇猛無敵，了解了孔子的因材施教，知道了屈原的滿腔悲憤，領略了岳飛的精忠報國，體會了李白的壯志難酬……——讀書讓我視野開闊。

到了上中學的時候，便開始學會了去讀小時候認為是“枯燥無味的天書”的長長的議論文和記敘文，開始去理解那些“高深莫測”的“智慧”，沉浸在漫無邊際的書海之中。有的書意境深遠，有的書灰諧幽默。我感受著奧斯特洛夫斯基筆下的《鋼鐵是怎樣燒成的》中的保爾身殘志堅的毅力，領悟了老舍筆下的《駱駝祥子》中的人力車夫的辛酸故事，催人淚下，欣賞著《朝花夕拾》中魯迅的童年生活，童趣橫生，游覽在凡爾納《海底兩萬里》的奇妙旅程之中，其樂無窮……——讀書讓我知識豐富。

雖說讀書應博覽群書，但“群書”并不等于不加選擇地讀，對于無益乃至有害的書，還是不讀為妙，“博覽”并不等于一味地多讀而不求甚解。讀書者，并不是孤獨寂寞時為了消遣，也不是高談闊論時為了展示自己的才華，內心浮燥的人是無法坐下來讀書的，奇妙的書將陪我馳騁一生！

讀書讓我快樂。讀書，真好！

第三篇：七年級作文：運動讓我快樂

七年級作文：運動讓我快樂

今天，吃過晚飯后，我作業做得快，爸爸媽媽獎勵我去打羽毛球，也想讓我得到放松，鍛煉一下身體。

來到附近體育館，開始和父親進行了一場大戰。剛開始，大家都十分愉快地打著，球平穩地從爸爸那邊飛到我這兒，一直循環著……打了幾分鐘，手不停上下揮動，眼珠子不斷盯著球看，這時，微微感到呼吸有些急促，手臂開始有點酸了，正準備叫爸爸停下，休息一會兒打，這時，那原來平穩的球突然變得十分調皮，一下子從我身邊飛過，只聽見“嗖”地一聲，隨后球掉落了。原來，爸爸開始發起攻擊了，趁我精力下降時，發了個重球。我又慢慢恢復體力，再次與爸爸搏斗?！鞍?”我大叫了一聲，原來爸爸發了一個高球，正巧打中我頭，那球惡狠狠地朝我撲來，我大怒，頓時滿血復活，仿佛正好打通我的血脈，小宇宙要爆發啦！我思考著：如果再照那么打，爸爸技術比我高，我是一定打不過的，那就只能靠我的腦子了。

更精彩的一幕呈現了，我趁爸爸稍不注意時，耍了一個小詭計，我彎下身子，快速發起球來，那球十分低。眼看就要與大地親吻了。我還沒來得及高興，只見爸爸以那嫻熟的技巧，十分快速的在球親吻大地的前01秒用力地打了一下，球便又回到了我這里了，我十分驚訝，又很郁悶，看來想“賴皮”也不容易啊，還是斗不過爸爸那高超的技術。于是我只好向爸爸請求“秘方”，爸爸就教了我幾招，我慢慢也有所感覺了，技術也慢慢提高了一點。

今天我真的很開心，我得到充分的鍛煉，還放松了心情。以后，我也會經常和爸爸打球，真的很刺激。

第四篇：閱讀讓我快樂小學作文

閱讀讓我快樂小學作文

閱讀讓我快樂小學作文1

我以前最討厭閱讀,可是不知從什么時候起，不知不覺喜歡起閱讀來了。我覺得閱讀像一座大花園,花園里人與自然融合,人與動物和諧,人與人之間的友誼……一切都生機盎然。

在書中，我終于找到了自己的快樂。比如讀《丑小鴨》，我第一次發自內心地感到它可憐，也感到它的堅強。書還有很多特別之處，它會通過一個事物來贊揚另一個事物，但又不明確地說出另一個事物是什么，怎么好,好在哪里。書就是這么神奇。如果你苦著臉讀，那是體會不到其中奧妙的。

書中的詩，是祖先在對我們訴說一切。只要細心閱讀，認真思考，就能從中感悟到人生的真諦。多讀好書，會使人思想活潑、思維敏捷、才思不絕、情趣高雅。

書是陽光，讓我們看到希望和未來；書是甘露，滋潤著我們的'心田；書是戰艦，把我們帶到浩瀚的天地；書是輪船，載著我們在歷史與現實的海洋里來回穿梭……高爾基說“書籍是人類進步的階梯”這句話還真沒錯，從我呀呀學語到明白事理，我所學的知識多數來自于書。

我喜愛閱讀，它使我快樂。我喜愛閱讀，因為它是我知識的源泉。

閱讀讓我快樂小學作文2

有人說得好，書是智慧的源泉，是知識的寶庫。

也許受媽媽的影響，我小時候喜歡聽媽媽講書上的故事，什么《三個和尚》、《狼外婆》、《孫悟空大鬧天宮》等。到了一年級，我學著看書，先看一些有文字的圖畫書；到了二年級，我看一些帶拼音的和不帶拼音的書，遇到不認識的字，有時問大人，有時自己查字典。書中精彩生動有趣的故事，吸引著我。我已看了好多書，有《一百條裙子》、《安徒生童話》、《爺爺一定有辦法》……有時我把書中的故事講給同伴聽、同學聽、家人聽，人人夸我。

讀書給了我知識，給了我樂趣。書中喜怒哀樂的.故事讓我難忘?！百u火柴的小女孩”的遭遇讓我同情，讓我懂得更要珍惜今天的幸福生活?！袄茄郎轿鍓咽俊钡膲雅e，讓我感動，讓我佩服?！榜R小跳的故事”讓我快樂……

隨著年齡的增長，我仿佛更體會到了讀書的重要，也更喜歡讀書了，體會到了讀書是一種享受，而不是一種負擔。我喜歡讀書也離不開老師的鼓勵，讓我去講故事，還給了我“區閱讀之星”的榮譽。有時我一邊吃飯，一邊看書，有時看得什么都忘記了。一次吃飯前，媽媽叫我好幾次，我還沉浸在書的故事里。

今天我要感謝各位老師對我的教育，對我的關心，對我的幫助，對我的鼓勵。

同學們，我們今天的生活條件和學習條件都這么好，沒有理由不去好好讀書，我們攜起手來，多讀書，讀好書，讓讀書成為一種樂趣，讓我們沐浴在濃濃的書香中快樂成長吧！

閱讀讓我快樂小學作文3

“書是我們真實的朋友”。“閱讀”是我們每天必不可少的一件事情。閱讀的好處是多之再多了。

閱讀就像吃飯，讀的書越多，消化的越多。如果有一天不想閱讀，那自己在想一下，為什么一日三餐，每天都要吃飯。既然每天必須吃飯，當然也要一日三次的讀書，多讀幾回。只有這樣，才會對自己有幫助，知識會記得更加牢固，在腦海中，熟之又熟。

在我的生活當中，書簡直是我的全部。我經常到書店去看書，但我很少買書。店里的老板和服務員習慣了，也不再跟我介紹新書了。我自己感覺不好意思再去看了。為了這，我父親知道了以后，就開始幫我在網上找書，找到后，就下載下來，讓我不出門就可以看到各種各樣的好書籍好文章。我真的要好好感謝我的父親?。∧銈冎绬?？最讓我癡迷的書籍是什么嗎？那就是《福爾摩斯探案全集》。我喜歡它，那是因為福爾摩斯對付那些煩人的罪惡，有多么的'機智勇敢，而且能嘗試新事物的精神。我從中學到了很多知識，也掌握了好多佳句。

在假期和平常有空的時間里，我大部分時間是在看書。這使我在寫作文時能起到了很大的作用。書看多了，就積累了很多好詞語佳句，可以用到作文里來。這些要歸功平常多看書讀書?。《椅覐臅锩孢€可以學到很多生活上的道理。

在以后的時間里，我會全身心地去閱讀每一本書，理解每一個漢字，讓閱讀成為我最快樂的一件事。

閱讀讓我快樂小學作文4

“讀書破萬卷，下筆如有神”,“讀書有三到，胃心到、眼到、口到。”這些都是關于讀書的名言。我們要擴大閱讀，了解更多的.名言警句。

今天，我和同學們去圖書館看書，閱讀自己喜歡的書。在書香里，彌漫著許多豐富的知識。我們靜靜地看著。兩小時過去了，同學們看的書平均有2本。雖然時間過得短暫，但是同學們看的書不少了，得到了好多知識。于是，我們把沒看完的書買回家繼續看完為止。平時，父母總是給我提問題：《鹿柴》是誰寫？……。父母提的問題我基本上知道，因為課外書我看了不少。但我寫作文有點困難，我最近在看《作文起步》，讓我對作文有所認識。

星期六、日，我基本上會去圖書館去看書。我從書上知道了書可以讓人得到知識，只有掌握好多知識人才會更聰明。沒有讀書，知道的知識會較少。只有讀書，才可以得到豐富的知識。

閱讀，讓人感到快樂；閱讀，讓人得到智慧；閱讀，讓我更加充實。閱讀，讓我變得更加聰明。書，謝謝你，謝謝你伴我成長！

閱讀讓我快樂小學作文5

喜歡在晨光里拾起星星貝殼，靜靜地捧起一本書，徜徉在知識的書海中，忘了世界，也忘了自己，在書海中神游一番，倒也怡然自得。

一日隱約之中，看見汩羅江上站著一個人，颯颯的風無法吹散他為國犧牲的意志，滔滔江水無法阻擋他的愛國情懷，一句“舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒”，表現了他對朝庭腐敗的無奈。也許只有投身汩羅江，才不會受到世俗的.玷污。剎那間，我品到了汩羅江的絲絲苦楚，感受到了汩羅江的無限憂傷，可是他為后人留下的“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，如同汩羅江一直流徜在人們心中永不停息。看那汩羅江的憂愁與苦楚，在我心中激蕩著。?。￠喿x，使我快樂。

翻來另一頁——一位老人款款而來，他只是一個平凡的老者，敏而好學，不恥下問，是他一生的寫照。他不曾寫下萬卷詩書，一部《論語》是他一生的濃縮。他沒有做驚天事跡，只是宣揚著儒家思想，戰亂紛飛的年代，是他帶著‘仁’的種子到處傳播，民不聊生的年代，他用儒家哲理給人啟迪，四海八荒因他而統一安定，九州因他而安定。天不生仲尼，萬古長如夜。他坐在桌前，奮筆疾書，外面兵荒馬亂，“鐺、鐺、鐺”外面敲鑼打鼓，許多官兵在外面點燈巡邏，“官兵借道，生人勿近”。他正是在這樣的環境下，寫下《論語》。?。￠喿x，使我快樂。

閱讀讓我快樂小學作文6

在我人生成長的歷程中，許多的事都會令我很開心，快樂在我的生活中無處不在，每當我遨游在知識的海洋里，沉浸在書的字里行間中，這時就是我最最快樂的時光了。我如饑似渴地啃食著，我閱讀，所以我快樂！

我喜歡閱讀，當小主人公一次次地戰勝困難獲得最后成功時，我感到快樂；當書中的小動物歷經千辛萬苦終于找到自己的爸爸媽媽時，我感到快樂；當書中人物揭開一個個謎底時，我感到快樂；當警察叔叔通過層層抽絲剝繭最終將犯罪嫌疑人繩之以法時，我感到快樂……閱讀讓我學會成人。

通過閱讀，我知道為什么星星變少了，為什么月亮不會從天空掉下來。為什么人類有四季之分，什么時候會刮風下雨，我知道太陽中金星最熱、火星最冷、木星最快。地球最適合人類生存……閱讀讓我懂得更多知識。

通過閱讀，我知道更多。當同學們聚精會神地聽我滔滔不絕講故事的時候，當我在課堂上精彩發言，老師表揚我的時候。當我在閱讀比賽獲得一等獎的時候……我是快樂的！閱讀讓我找到自信。

我沒讀過什么名著，但閱讀真的`讓我受益匪淺，我隨口就能吟上幾句回徐志摩的詩句：“看一回寧靜的橋影，數一數螺鈿的波紋……”閉眼就能背上蘇軾的《水調歌頭》……閱讀不但讓我獲得了知識，還陶冶了我的情操！

我閱讀著，并快樂著！

閱讀讓我快樂小學作文7

以前我最討厭閱讀，可是不知從什么時候起我不知不覺喜歡起閱讀來了，我覺得閱讀像一座大花園，花園里人與自然融和，人與動物和諧，人與人之間的友誼……一切都生意盎然。

在書中，我找到了自己的快樂。比如讀《丑小鴨》，我第一次發自內心地感到它可憐但卻很堅強。書還有很多特別之處，它會通過一個事物來贊揚另一個事物，但又不明確地說出另一個事物是什么，怎么好，好在哪里。書這么神奇，苦著臉讀是體會不到其中奧妙的。

書中的'詩，是祖先在對我們訴說自己的一切。只要細心閱讀，認真思考，就能從中感悟到人生的真諦。多讀好書，會使人思想活潑、思維敏捷、才思不絕、情趣高雅。

書是陽光，讓我們看到希望和未來；書是甘露，滋潤著我們的心田；書是戰艦，把我們帶到浩瀚的天地；書是輪船，載著我們在歷史與現實的海洋里來回穿梭……。高爾基說“書籍是人類進步的階梯”這句話還真沒錯，從我呀呀學語到明白事理，我所學的知識多數來自于書。

我喜愛閱讀，它使我快樂，我喜愛閱讀，因為它是我知識的源泉！

閱讀讓我快樂小學作文8

詩圣杜甫曾說：“讀書破萬卷，下筆如有神”。閱讀能使我疲勞頓消。它一直用一種奇異的力量激勵著我，讓我終生喜歡上了閱讀。

起初不識字，我只能聽別人講故事。隨著時間的推移，我迫不及待的想認識字，就讓媽媽教我識字。后來勉強能讀《大灰狼》《小紅帽》。

那時，我讀書的時候經常出錯，例如把“目”讀成“日”等等。雖然讀了那么多錯別字，受到一些朋友的嘲笑，但是這并沒有打退我愛讀書的積極性。高爾基曾說：“書籍是人類進步的階梯?！蔽野堰@句話刻在了心里。漸漸地我越來越愛讀書了，錯字也少了。真是世上無難事，只怕有心人。

上了五年級，我看了很多書，其中就有路遙寫的《人生》這本書，他那高超的寫作水平，塑造了主人公高加林從鄉村教師到城市記者故事，他奮斗的足跡，深深地啟發著我、感動著我?！度龉墓适隆防锶晌鱽淼饺龉抢锏娜龉L情讓人贊不絕口。雖然我們來不了撒哈拉，但我們可以從書中去體會，去遨游。

《西游記》中我最崇拜的英雄孫悟空，被吳承恩描寫得有滋有味。古人曾說過：“唯有書中的.智慧永遠長存?！蔽覐囊粋€不愛讀書的人變成了愛讀書的孩子，我體會到了讀書的的快樂。

書籍是人類的補給品，滋潤著我的心田，我喜歡閱讀，閱讀使我快樂。

第五篇：讓學生快樂作文

讓學生快樂作文

新理念下的快樂作文教學應具備以下五個環節：樂談—暢說—言真——悟理—怡情。我認為首要的就是千方百計地培養學生的作文興趣。因為，興趣是最好的老師；興趣，會引導孩子們走向成功的彼岸?？梢?，作文教學中著力于學生興趣的培養，使學生“有饑餓感”、“有食欲”，樂于表達，就會收到良好的效果，有了興趣，教師就要充分發揮自己“指點”與“疏導”的作用，為學生創設一個馳騁的舞臺，真正調動學生內在的言語表達欲望。讓其產生一種寫作的激情，表達自己的真實思想和創造新形象的美好愿望，在作文中說心里話，抒真情，變“要我寫”為“我要寫”。我認為不妨從以下幾點入手：

一、創設創作情景，激發表達欲望

“巧婦難為無米之炊”，所以激發學生的表達欲望顯得萬為重要。活動是兒童的本能，好玩是兒童的天性。一個哲學家也曾經說過：“當我們順應人的天性來做事的時候，一切將變得非常簡單。”因此作文教學要聯系兒童的生活實際，將作文表達回歸到有趣好玩的活動中，或讓學生走進生活，感受生活，讓學生充分參與在活動和生活之中，有的激情，有了感受，有了材料，這樣才會變“要我寫”為“我要寫”，想寫的問題就會迎刃而解。因而我們要重視作文前的指導，極力反對那種作文前“無所作為”，而臨到“寫”時才嘮叨什么命題、中心、選材、構思之類。

二、打開學生心的空間，讓學生學寫真話

葉圣陶先生說：“要敢言天下真，這也是做人的根本?！痹谧魑慕虒W中，教師應該讓學生調動自己的生活體驗，激發自己的情感，從而產生一種學寫真話的沖動和激情，即表達自己的真實思想和創造新形象的美好愿望。我一向要求學生說心里話，抒真情。例如：我安排了一篇寫勞動課的作文，星期天學生參加了家里的收割稻子的勞動，親身經歷了勞動的辛苦和勞動場面的熱火朝天后，學生就能把在勞動中看到的、聽到的、做到的、想到的，體會到的情景描繪得十分真實、生動、感人，就能把勞動的激烈場面寫得真實具體。有些學生還把他們的勞動經歷和感受寫進作文里，有寫勞動辛苦的，有寫生活不易、感恩父母的，那字里行間流露出的真情實感，著實讓人感動。讓人覺得孩子們突然長大了，懂事了。如果不是親身經歷了、感受了，寫出真情實感是不切實際的。因此，要堅持作文與生活相結合，作文與做人相結合，防止無病呻吟，胡編亂造，假情假意，說空話，說大話。

三、巧取“活水”，讓學生有話可寫

1、采集自然中“活水”。孩子是家庭的孩子，是社會孩子，更是大自然的孩子，自然的孩子，大自然中有孩子無窮的樂趣，有取之不盡的作文素材。如教學“記一次有意義的活動”的作文時，我帶領學生來到學校的勞動基地一片果園里活動，讓學生們給果樹除草、除蟲、施肥等。向他們介紹果樹的有關知識，讓他們學到書中沒有的知識，更有動手中的快樂。結果學生們都很快把這次的實踐活動寫得很精彩。

2、用好教材中的“活水”。小學課文美文、美句、美詞多的是。讓學生多讀好的文章。進行仿寫，對學生快樂的作文也是很好的方法，也能收到良好的效果。如讓學生寫一個人，學生從學到文中的好詞、好句用到作文中。都能寫到很好的文章。

3、尋找生活“活水”。生活是創作的源泉。要讓小學生走進生活，感悟生活，觀察體驗，領悟真諦，從中識別真、善、美與假、惡、丑，并自覺追求真、善、美，痛斥假、惡、丑。而作文，就是他們感悟生活的再現，是他們的眼——把看到的一切寫在紙上，是他們的耳——把聽到的一切寫在紙上，是他們的嘴——把說到的一切寫在紙上，是他們的心——把想到的一切寫在紙上。一句話，作文就是他們對生活的真情實感的再次展示。

四、超越時空，放飛想象

想象是人腦對已有表象進行加工改造而創新的形象用語言文字表達出來。愛因斯坦說過：一切創造都是從創造性的想象開始的，想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力

概括著世界上的一切，推動著進步并且是知識的源泉。因此，小學生作文教學中，教師要善于培養學生的想象力，打開想象空間，但這種想象并不是憑空設想，必須立足于生活實際，從眼前看到的事物、出現的景象，想象到曾經見到的、聽到的、感受到的另一個事物，取其彼此相似點或相同點，由此及彼，生發開去，進行想象思維的培養。比如，看到園丁在修枝剪葉，就聯想到教師的教書育人；由蜜蜂采蜜聯想到農民的辛勤勞動……細心觀察，善于聯想，就會有取之不盡的習作素材。如《賣火柴的小女孩兒》一課時，同學們學后，都覺得小女孩生活在那個社會很悲慘。于是學后，我讓學生展開豐富的想象，假如賣火柴的小女孩兒來到我們中間，你會說些什么？把你想到的寫下來。以《假如賣火柴小女孩兒來到我們身邊》為題將課文續寫開去。這樣的想象作文，學生不受時間、空間的限制，隨著自己的思維構想，故事的發展就會在他們的想象中得以延伸。結果學生們寫出來的文章內容豐富想象合理，相當精彩。

作文水平的提高，不是一朝一夕揮之即成的問題，而是在長期的精讀、多思、勤練相交融的潛移默化中實現的，我相信教師只要在新教學理念的沐浴下，引導學生立足于生活實際，做生活的有心人，寫上自己的、自然的作文，讓作文成為學生表達生活、體驗生活的一部分，再也不把作文當做負擔去對待，每個人都會樂于作文，樂于表達