第一篇：小學班主任論文用心對待,共同成長_通用版大全

小學班主任論文-用心對待，共同成長通用版 尊敬的各位老師：

下午好！在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲。今天我主要從以下幾個方面，談一談我做班主任的一些做法和體會。

一、用魅力吸引學生

知心姐姐盧勤說過：“在小學，一個班級的靈魂是班主任?！保ǔ鍪菊n件）小學生，對班主任有著特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質，道德修養，一言一行，一舉一動，在無形之中都會成為學生的榜樣。學生只要喜歡你這個老師，就會樂意接近你，愿意聽你的課，那我們還愁管理不好班級，教不好學生嗎？

二、用真心教書，用真情育人

我常用這樣一句話勉勵自己：“德高為師，學高為范。我要用真心教書，用真情育人?！保ǔ鍪菊n件）十多年來，我一直在向這個方向努力。現任班級我已經教兩年了，現在我們可以通過一個眼神，一個手勢去進行心靈交流。是否愛學生不僅僅體現在優秀生身上，而恰恰是對后進生傾注更多的愛。我班萌萌同學，腦子比較聰明，但學習習慣差，寫作業龍飛鳳舞，有時還偷懶。我沒放棄他，而是手把手教他寫字，抓住他的點滴進步，不斷地鼓勵他。漸漸地，他不但能很好的完成作業，成績也突飛猛進。同時也注意培養他的特長，這不在學校六一節活動中，以兩首豎笛演奏《鐵血丹心》、《軍港之夜》贏得了全校師生的陣陣喝彩，更難得是讓他找回了失去已久的自信。

三、公平民主對待學生

每接手一個新班級，我的第一要務不是制定班規，要求學生怎樣怎樣，而是和學生一起先制定班主任公約，隨后在制定班干部公約。俗話說，上梁不正下梁歪。只有班主任站得直，站得穩，學生才會佩服你，那么班級管理也就得心應手了。（出示課件一剪寒梅）上學期，我班學習委員小笛和一位女同學瑩瑩因一點瑣事吵架，當我走到教室時，小笛正大聲說著什么，而瑩瑩滿臉都是委屈的淚水。當時我嚴厲地批評了小笛，同時也批評了瑩瑩。等我了解事情的真相之后，才知道是瑩瑩的不對。而小笛她也很委屈，覺得我偏向瑩瑩，認為以前老師都是偏向班干部的呀。我找到小笛談心，告訴她我為什么批評她多一些。作為一名班干部首先要理解老師的良苦用心，如果更多的批評瑩瑩，大家會服嗎？不管誰有理沒理，班干部要高姿態，不能斤斤計較，況且班干部要更加嚴格要求自己，這樣也有利于我們的成長和班級管理。之后，小笛豁然開朗，心情好多了，對班級工作更用心了，個人也更優秀了，前不久被評為市優秀少先隊員。

四、班級文化熏陶學生

根據學?！耙话嘁黄贰钡墓ぷ饕?，我們六年級確定為“名花系列”。在我與同學的共同努力下，一面面班級文化墻熠熠生輝、一朵朵“班級之花”競相開放。（出示課件）“梅花香自苦寒來”，在“一剪寒梅”板塊中主要是班主任公約、班干部公約和班級公約。我們互相簽名，形成一種約束力。在“月季花香”板塊中，呈現的是課堂常規；“鏗鏘玫瑰”主要呈現辦學理念和一訓三風；“富貴牡丹”我們定期更換論語內容，感受儒家的“仁，義，禮，自，信”的倫理教育；“花冠芍藥”是展示我班優秀學生的舞臺?！白咝枪獯蟮雷龀砷L之星”利用優秀生、特長生的榜樣作用，激勵其他同學更加努力，不斷取得新的成績?！皥D書角”和“生態角”和諧的融為一體，拓寬了學生的閱讀空間?，F在班級文化已成為我班的一種風尚、它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級同學的學習、生活等各個方面中，形成一種良好地自覺地行為習慣，潛移默化地影響著同學們的行為。

五、組織活動團結學生

如果一個班主任只是一味地強調學習，不積極主動組織學生參與活動的話，就會影響班級的團結，消弱班級的凝聚力。我們班的學生也都十分喜歡活動，正如學生所說：“參加活動能讓我們身心放松，培養能力，同時在班內形成向心力、凝聚力和集體榮譽感?！焙⒆觽冋f的多好呀！在學校組織一年一度的“藝體節”、“校園讀書節”和“牡丹芍藥節”系列活動中，那一張張燙金的獎狀就是對我班最好的證明。（出示課件）張雨瑤、吳天旭二位同學還是學校的金牌主持人，每次活動都有他倆的身影。良好的班級凝聚力都在這其中起到了很大的作用，而這也是互相促進的。

六、重視家訪，聯系家長

家訪是做好班主任工作的重要途徑。由于家庭文化層次的特殊化，在家訪時就應該給家長灌輸一些現代教育觀念，讓家長知道從哪些方面去教育孩子？怎樣教育孩子，并隨時與老師配合、了解學生在家里的生活、學習行為。

七、心理健康輔導，獲得心靈成長

六年級學生面臨畢業升學，身心發展也處在一個關鍵期，為讓孩子走好青春期第一步，全面提高孩子們的心理健康水平，我班特邀校長對六年級學生進行心理健康專題講座。不僅開發了學生的心理潛能，更獲得心靈的成長。

總之，班級工作做好了，學校工作也就水到渠成了。在今后工作中，我會不斷吸取教訓，積累經驗，動腦筋去思考解決問題，努力提高班主任管理藝術，爭取把工作做得更好！

謝謝大家！

第二篇：共同成長——班主任工作總結

共同成長——班主任工作總結

記得在一本書上看到，老師分四種類型：智慧愛心型，愛心操勞型，操勞良心型，良心應付型。記得一個優秀班主任在做經驗報告的時說：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學生能做好，是一個優秀的班主任；班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。大學畢業布道半年的我一直積極思考如何做好班主任工作，希望自己成為一名智慧愛心型的優秀班主任。

下面，我就談談我的具體工作和具體做法。

一．開學三步曲

在新生入校的第一天，我設計了三個活動：

1．自我介紹，就是給每個同學一分鐘的時間介紹自己，姓名，年齡，愛好，特長，愿望。主要是給學生一個鍛煉機會，讓每一個學生敢于站在講臺面對大家講話，要講的精練，生動，精彩，令人難忘。

2．競爭班干部。每個同學都可以來競爭一個職位。主要是培養學生的競爭意識，挑戰意識，領袖意識和參于意識。

3．給每個學生一封公開信，在信中，我首先對學生進入我的班級學習表示歡迎，也介紹了我自己的情況，并且對學生提出了具體的要求。

營造家的氛圍

1．學唱班歌，“因為我們是一家人，相親相愛的一家人，有緣才能相聚，有心才會珍惜，有福就該同享，有難就要同當，用相知相守換地久天長?！备杪暟汛蠹业男倪B在了一起，把家的氛圍營造了起來。

2．生日祝福，值日生檔案

在同學過生日的那天，由班長主持，大家一起給他唱生日歌，讓他感受來自同學的祝福；在后面的黑板報上有一個值日生檔案，讓值日生寫上自己的生日，愛好，最想說的話，讓同學們更多的了解他。

3．寫日記

我要求學生每周寫一篇日記，是寫給老師的心里話，每周一我會收上來認真的閱讀和批改。這樣，即可提高學生的寫作水平，又開辟了一條師生溝通的渠道，同時還增進了師生的感情。學生有了說心里話的地方，感情也就有了歸屬了。

二．創特色班級

特色之一：明確育人的目的：正直，善良，智慧，健康。

我認為，成人比成材更重要，要培養對社會有用的人，要讓學生成為建設祖國的棟梁，必須要有強烈的社會責任感，積極向上的團隊合作精神，豐富的文化科學知識以及健康的身體和心理。

特色之二：有較強的組織紀律性

1．規范早讀，午休，自習課的紀律

早讀：在老師來之前，組織大家自修，由各科課代表負責。

午休：分時間段安排學生復習功課，寫作業，休息。由指定的學生負責。

自習課：要求學生必須安安靜靜的上自習，不準說話，下位，開始的時候要求要到位，處理要嚴，等學生養成了好習慣就可以放手讓值日生管理了。力爭在升旗，做操和學校的各種大型活動中表現突出。

在升旗的時候，要求同學們站隊要快，靜，齊，要站的挺，直。要有飽滿的熱情和向上的精神。

在做廣播操的時候，要求同學們每次都要爭取第一個站好隊，要求動作整齊，標準。

在學校組織的各種活動中，我們都力爭做到最好，同學們心里都有一個信念：我要為集體爭

光。

我們在板報評比中，廣播操比賽中，運動會的比賽和評比中都取得了不錯的成績：學校組織的紀念長征勝利71周年的主題班會二等獎，校運動會團體總分第一名。

3．狠抓課堂紀律，養成良好的學習習慣

要求學生“學會傾聽”，在課堂上，尊重老師的勞動，尊重知識，也遵守了紀律。

要求學生要放得開，收得住。要配合老師上好每一節課。

由值日生每天總結當天的紀律情況，評出每天的先進組。

特色之三：注重能力的培養和鍛煉

期中考試后，為了培養同學們的競爭意識，也為了給更多的同學鍛煉的機會，我們進行了第二次班干部競選，在這種氛圍下，班干部的工作很盡心，很認真，很負責任。

我把自習課分給班干部，讓他們組織講題，聽寫，默寫。這樣，即鍛煉了能力，又樹立了威信。

我們還策劃了很多的活動，如：主題班會，學習競賽，小組競爭，辯論會，跳繩比賽，下棋比賽，大合唱等等，這些活動，都教給班干部們自己組織安排，既鍛煉了能力，又給班級帶來了活力，還給同學們帶來了很多的快樂！

特色之四：注重師生的情感交流

沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。

走進學生，和每一個學生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。就象“班歌”里唱的那樣：處處為你用心，一直最有默契，請你相信這份感情值得感激。

利用課間和學生一起游戲，談笑；利用午飯的時間和學生一起溝通思想，了解情況。利用放學后的時間和學生談心，交流??

學生病了，我組織學生去看望他，送作業；我也利用休息時間去看望他或打電話慰問一下；學生打架了，我會靜下心來了解情況，把事情教給學生自己處理，往往會有意想不到的效果；學生吵架生氣了，我會給他們講故事，讀文章來使他們感悟，使他們懂得友誼的珍貴；罵人了，我會讓學生寫命題日記來討論??

我和學生之間，有三個共同：

共同感受：感受學習的過程，感受同學的情誼，感受生活的美好；

共同分享：分享學習的快樂，分享友情的快樂，分享成功的喜悅；

共同成長：不停的學習新的知識，更新觀念，和時代同步和學生共同成長。

特色之五：和家長成為朋友

我認為和家長的溝通是很重要的，而且，家長也需要學習，需要和孩子共同成長。

在第一次的家長會上，我是這樣講的：“孩子和父母是天然的朋友，這血緣，這愛是無法代替的，但是，為什么孩子常常表現出逆反呢？這是因為我們家長落后了，不了解孩子的心理，沒有和孩子成為真正的朋友。

每一個家長都是很愛自己的孩子的，那么，什么是愛呢？

愛，就是共同感受，共同分享，共同成長。“

我要求家長和孩子定一個共同成長的計劃。

幫助我更多的了解孩子，使我的教育工作做的更具體，更到位。

此外，我還經常和家長通電話，交流學生最近的學習情況。

三．班主任隨想

當班主任很累，事情很多，很操心，有的時候還會很心煩，這都是免不了的，但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有了很大的改變，當你被學生圍著快樂的談笑，當學生把你當成最好的朋友，當家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了??

那快樂是從心里往外涌的。

班主任要用個人的魅力征服學生，要用自己的熱情和朝氣去感染學生，無論是服裝還是言談，都會對學生產生很大的影響。

班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個美麗的世界！

工作著，美麗的！

第三篇：對待智障生,班主任要用心（定稿）

對待智障生，班主任要用心

學 校：北京市順義區木林中學 姓 名：張小洪 聯系電話：***

對待智障生，班主任要用心

一位頗有建樹的教育者，在自己的作品中說過：班主任工作，就像喝咖啡，越苦越有味。回首自己從教的16年，有著多年班主任經歷，這種感觸也時時刻刻在陪伴著我。尤其是在我的班里有兩三個智障生的時候，這種感觸就越發深刻了。

智障生因智力落后，造成心理發育相對較差，使其在言語、行為等方面的障礙表現為缺乏自信、學習被動、不能完成正常的學習任務，學習能力低下等。如何讓智障生順利地完成初中三年的學習生活，能夠合格畢業，甚至也能考上自己的理想學校，在多年的工作中我認為對待智障生，班主任尤其要用心。

一、立足課堂，利用多媒體等激發智障生學習興趣

我從事數學教學。數學源于生活，在教學中向學生提供生活化的學習素材，讓學習更貼近生活實際，感受生活化數學的魅力。智障生的抽象思維能力較差，觀察和分析能力弱，需靠圖片、實物、錄像、投影、多媒體等直觀形象的教學手段來強刺激。為此，課堂中要充分發揮多媒體課件的作用，通過卡通或精美圖片將數學問題進行整合，從而激發他們的興趣，集中注意力。在學習《軸對稱圖形》時，我把生活中學生耳熟能詳的生活模型請進課堂：餐桌、電視天線、雙卡錄音機、汽車??這些承載著數學問題的生活現象，在多媒體的運行下，鮮活地呈現出來，豐富了智障生的表象，極大地調動了他們的興趣，從而提煉了知識概念。接著我提出三方面的問題：

1、你還能羅列出生活其它軸對稱圖形嗎?

2、你能畫出你知道的軸對稱圖形嗎？

3、你能試著說說軸對稱圖形在生活中的作用嗎？為解決這一系列問題，我鼓勵學生發揮網絡作用，自主探究、自主搜集有關軸對稱圖形在生活

中作用的信息資料。然后組織學生展開交流，沒想到智障生馬某也積極地舉起了手，把自己探究的三個問題一通地說了出來。雖然說的不全面，但看到他積極地參與課堂學習，我真是很欣慰，自己的一番苦心設計也沒有白費。其他學生也興趣盎然，很快就理解了窗戶設計軸對稱便于交互打開；理解了碗軸對稱圖形不僅美觀而且使用方便等知識。

利用多媒體的輔助教學有利于調動智障生的學習興趣，激發他們積極參與課堂學習中來；有利于幫助他們發現、體會、理解生活中的數學知識，領略數學的應用價值和魅力，感受學數學的真諦。

二、個別輔導、伙伴互助，給智障生前行的動力

智障生的特殊性是顯而易見的。他們由于持續的學習困難，如果僅靠與普通學生一樣的課堂學習是不夠的。所以針對智障生長期學業失敗、缺乏學習興趣與信心的特點，采取一系列個別輔導措施是非常重要的。除在課堂教學中予以關注和課堂練習上加強輔導外，充分利用午間、放學后等時間對當天的知識進行重點輔導，使他們在老師的幫助下，克服自身障礙，鞏固所學知識，對于提高其對數學知識的掌握，形成數學能力有著很大的幫助作用。

而教師為智障學生選擇一位同學作為伙伴，協助教師對隨班就讀智障生進行幫助，是隨班就讀工作中教師運用得比較好的一個措施。利用伙伴互助的辦法解決差異較大的智障學生的學習問題，還能從與正常兒童的交往中，開闊眼界，增加接觸社會的機會，從而使他們學會適應生活，適應社會。在平時將智障生與性格溫和、樂于助人、學習成績好的同學同桌，讓優秀學生用自己對知識的理解，以孩子自己的方式，在課堂討論、課后練習時給他們及時的幫助。還可結成互助學習小組，將智障學生分到小組中，給這些學習小組布置些與生活有關的數學問題任務，引導智障學生去生活中尋找數學、應用數學，使之能主動地從數學的角度思考分析問題，體會數學學習的價值，而其他同學則是指導幫助其完成。

95年我教的智障生張某，在有了一定學習興趣之后，我找了兩個品學兼優的學生做他的助學伙伴。首先我先找這兩個好學生談話，告訴他們人與人之間的差異是必然存在的，關心弱者、幫助同學是一種美德，希望她們真誠的幫助同學。在我的指導下，這兩名同學很自然的成為張某的伙伴。課下她們主動找張某一起玩，課上她們積極與張某組成學習小組，不時與張某一起討論問題，讓張某自然的參與到學習活動中，有時她們輪流檢查張某作業，為她解答疑難問題。在兩個小伙伴的幫助下，張某的作業按時完成了，作業的準確率提高了。在兩個助學伙伴的帶動下，班上越來越多的同學愿意親近張某，張某也變得自信開朗起來了，對學習的興趣也越來越濃厚。

三、發掘閃光點，樹立自信心，確立奮斗目標

樹立自信心，是信任和賞識教育問題學生的關鍵。每個學生都是一塊寶，都有其自己的優點，對于智障生更是如此。學習對于他們而言，本身就比普通學生更難更枯燥。如果老師再不多給他肯定的鼓勵和學習的信心，那他就會離目標越來越遠。所以在工作中多與智障生談話、聊天，及時了解他們的情緒變化，從其話語中找到值得利用的閃光點；在課堂中讓他回答一些簡單的問題并及時表揚，增強他的信

心；讓隨班就讀學生參加班級的各項活動，并在班級中擔任一些力所能及的工作，給智障生在同學和老師面前表現自己的機會；發揮智障生的特長，給其表現機會，可以讓他們在同學心目中樹立起好的形象，也加強了他們對集體的感情，有利于他們提高學習興趣。

著名物理學家庫珀說：“人生就像打高爾夫球時擊出去的球，要有一個明確的目標?！笔堑模说纳畈荒軟]有個明確的目標。沒有目標，就沒有前進的方向和動力，就象大海中的船舶，沒有舵手，它就隨時可能觸礁或擱淺；沒有目標，人就活得消極被動，庸庸碌碌無所作為。譬如，廟里撞鐘的和尚，他從來不會去考慮自己哪天會失業，或者哪天去跳槽，只是苦度年華，靜待歸西的涅磐。如果草原上的羚羊和獅子都蟄伏不起，它們也難免要被吃掉或餓死；但它們總是一躍而起向前奔去，這是因為它們有生存的目標，這既是方向，也是動力。98年我班有一個智障生郝某，他的體育特別好，我讓他代表班級參加校運動會，取得了很好的成績。于是我又讓他參加了學校運動隊，在運動隊他刻苦訓練，在區運動會上又取得了很好的成績。借此契機，我給他確立了他的學習目標：考上體校。有了這樣的目標，在以后的學習中他很主動，一直到初中畢業順利考上體校。

四、協同其他學科教師，協力做好智障生工作

做好智障生的工作，光靠班主任一個人是不行的，一定要協同其他學科教師共同做好智障生的工作，中學尤其是這樣。所以每接到一個班，如果這個班里有智障學生，我一定跟教我們班所有學科的老師事先打好招呼，共同商定對這個智障學生的教育計劃，并做好一些約

定。比如課堂上多關注這個學生，多激發他的自信等等。有了大家的共同關注，這個智障學生健康、快樂的成長著。

優勝劣態適者生存是一個亙古不變的自然規律，我們作為育人的工作者，真的要“劣汰”嗎？答案是否定的，我們是老師，要盡自己的能力，讓這些“劣”也能發光發熱，畢竟他們也是人。知識改變命運，培養他們的學習興趣，確立自己的人生目標，才不會被社會淘汰，對待智障生，班主任要用心！

第四篇：班主任經驗交流：用心對待教育，做幸福班主任

班主任經驗交流：用心對待教育，做幸福班主任

各位領導、各位老師：大家好！很高興來到我們寺莊中學。

作為一名工作剛五年多的班主任，面對這么多優秀的老師，首先我應當向各位前輩學習！今天我主要向各位領導談談自己在高效課堂下班級管理中的一些做法。

我今天交流的主題為《用心對待教育，做幸福班主任》。何謂用心，用心僅有認真是不夠的。如果把一件事情當做10分的話，認真就是做10分，而用心就、則要做11分！用心就是不能把教師當做一種謀生的職業來對待，那樣一個人干什么都能養家糊口。而是要把教師這一行當做一種事業來做，當做實現自己人生價值的工作，那樣你就會做好！用心去做好每一件簡單的平凡的小事，做到極致，那就是不平凡不簡單！

再來說幸福，何謂幸福？我想教師的幸福不是領導的表揚和夸獎，而是當你生病時來自學生的問候；過節時收到來自學生的祝福；工作忙碌顧不上吃飯時看到學生送來的饅頭和稀粥；畢業多年后學生對自己的看望……，我想一位老師有了這些足矣！這就是教師的成功和幸福！

關于教師的專業成長，談不上深刻的道理。就我自己主要談兩點感悟，那就是甘于平凡而不甘平庸的心。

教師這行的性質就決定了我們一輩子要做“天底下最光輝的事業”，我們不可能去花紅酒綠。立志當官的人不適合做教師、想發財的人不適合當教師！我們教師就是在做一些平凡的事，掙不高的工資，過不上不下的生活。擁有一顆平凡的心，就是不能每天活在牢騷和抱怨的海洋里！我想說的是對于那些自己沒辦法改變的事情又何必徒增傷感呢？（摔鼠標）

不甘平庸的心，就是要立志做教育家型的教師！

下面我就談談自己在班級管理方面的一些做法。

一、創建特色課堂

高效課堂改變了傳統課堂中教師“獨霸”講臺、學生“洗耳恭聽”的現狀！老師在課堂上不再是講的“天花亂墜”，自己也口干舌燥；同樣學生在高效課堂中也不再是被動的接受知識，再也不見以往“昏昏欲睡”的狀態。現如今老師“退居幕后”，變成了導演，指導學生學習；學生成了演員，真正成了課堂和學習的主人。他們在教師的引導下大膽的展示互動，激發了學習的潛力，提高了學習的興趣，使得教師和學生都得以解放！高效課堂是新課改理念和素質教育的體現，是以學生為主體，教師為主導的理想課堂！在高效課堂上，學生的風采得以展示、學生的能力得以提升！最終實現能力和成績的雙豐收！

高效課堂是自發的課堂、理想的課堂！我這里的“自發”應該從兩方面來理解。首先是自主。自主是高效課堂的靈魂。一年來的課堂改革，我校的學生知道自覺主動的學習，他們都意識到自己是學習的主人，課堂的主人，真正把學習當成自己的事情！他們已由傳統課堂的“讓我學”變為現如今的“我要學”、“我想學”和“我會學”，學生真正在課堂上“當家作主”了！

其次是發展。實施高效課堂就是要打破傳統課堂中教師“壟斷”課堂的地位，使學生不再被動的接受知識。也就是說高效課堂不是對傳統課堂的全盤否定，而是對傳統課堂的改進發展。當然，高效課堂對教師和學生的要求很高，這也使得我校教師和學生都得到發展，在互動中收獲知識，提升能力！就我個人而言，是高效課堂讓我和我的班級得到快速的成長。

為了我們的學生，也為了我們自己，請老師們大膽的放手，把課堂還給學生，把自己解放出來，也使學生解放出來！

二、打造特色管理

高效課堂是否高效，除了課任教師用心去引導之外，離不開我們班主任去高效管理班級。在我校大力實施“六橫六縱一個圓”的管理模式下，我們的班級管理也繼承和發展了這種“橫縱圓”的模式。不光在學習上解放學生，而且在班級管理中也大膽放手，讓學生去管理學生。

三、實施特色評價

【特色評價一：階梯合格法】

隨著我校高效課堂教學改革的實施，我校從2012年秋期中考試實行了“階梯合格法”評價學生學業成績。經過半個學期的實踐，我校的階梯評價機制取得了很好的效果，現就我校的階梯評價機制談談自己的認識。

（一）、體現了教育本質，遵循認知規律

教育就是讓不同的人在原有的基礎上得到不同的發展，而學習本就是一個循序漸進的過程，不同層次的學生在學習過程中有著不同的認知能力和接受能力。傳統的評價機制往往根據學生的成績高低，直接定為合格、良好或者優秀，這樣的評價最終的結果反而會打擊后進生的學習熱情，使這些學生失去學習的動力和方向。這不是教育的目的，也不符合教育的規律。

階梯評價是在充分考慮學生原有認知基礎上，對不同層次的學生實施分層評價。學生可以根據自己的實際情況，依據評價機制給自己制定努力的方向。通過努力去實現自己的目標，從中體驗學習的成功，享受學習的快樂。

（二）、激發學習動力，體驗學習樂趣

學習本就應該是快樂的過程，興趣就是最好的老師。沒有興趣和目標。學生就會失去學習的動力，沒有努力的方向。傳統的評價只能激勵一部分學生，或者說是少部分好學生，而大多數所謂的“差學生”只能在這種評價機制下被老師忽略。

階梯評價面對的是全體學生，真正實現了全員教育和全程教育。通過階梯評價，每名學生都知道自己下一階段要達到什么目標，并會為之而努力。真正體現了學生的自我教育和自我發展，并讓學生學會了自我評價，從而找回了學習的信心和動力，這些都是傳統評價無法代替的！

【特色評價二：競爭與貢獻】

為了進一步強化學生的競爭意識，我的班級內實行“對口賽”和“小組賽”。

所謂“對口賽”就是依據每次考試成績把全班每相鄰的兩名同學分為若干個對口賽小組。要求同學們在學習上相互幫助，共同進步，要明白同學之間既是競爭的對手同時又是合作的伙伴。每次學校組織的大型考試后，除按班級量化制度考評外，每小組兩名同學要分出勝負，暫輸的一方要為勝出的一方買一件物品作為獎勵。

所謂“小組賽”就是相鄰的兩個小組為競爭對象，依據每次學校組織的大型考試，算出本組的平均成績，最后三組為后進組，依據班級量化考評方案進行考評。這樣使得每名學生每個小組都有自己的競爭對手和奮斗目標，并朝著自己目標而不斷努力！

四、實踐特色活動

對于每一個新組建的班級，如何在新學期里脫穎而出，我認為除了強有力的規章制度做保障外，定期有計劃的組織班級活動尤為重要。

【特色活動一：集體生日會-——家的感覺】

現如今的學生是很看重自己生日的。留心的班主任會注意到每隔幾天都會有學生給同學們買棒棒糖慶祝生日。當我發現這種情況后，就召集班干部商量：與其同學們這樣孤孤單單的過生日，不如我們每月在班級組織一次集體生日會，讓所有在本月出生的同學過一個集體生日。（班主任

www.tmdps.cn）這樣即可以為同學們省下生活費，又可以讓大家感受集體的溫暖。于是團支書負責統計了所有學生的生日，并在班級墻壁上開設了生日榜專欄。每個月都會貼上過生日同學的照片。選好時間，買好禮物，邀請學校領導一塊過生日。這一活動極大的團結了學生，增強了班級凝聚力，同學們相處的猶如兄弟姐妹，像一家人一樣都為班級的共同目標而努力！

【特色活動二：班級階段總結表彰會】

在我的班級，除了參加學校的期中期末總結表彰會，我們班級還有自己的階段總結表彰會。我班的總結會不僅僅表彰學習成績優異的學生，而是會表彰這一階段所有為班級做出貢獻的同學。例如為班級任勞任怨付出的班干部、認真負責的課代表、參加學?；顒颖荣惖膶W生、對口賽中勝出的學生等等。這樣就讓每一名同學都看到自己閃光點，看到自己存在的價值，都積極的為班級做貢獻！

沒有活動的班級就好似一潭死水，是沒有活氣的！陶行知先生說：生活即教育。種種貼近生活的主題活動，容易使學生體驗到成功的愉悅。因而定期的、有計劃的組織一些活動，可以起到以下幾方面作用：首先為學生提供了一個展示自己才能的舞臺,學生的精神風貌得到充分展現,學生的能力得到鍛煉與提高。其次活動中密切了師生之間、學生之間的關系,拉近了師生之間的距離，培養了學生之間的協作能力與團隊精神,豐富了學生的校園生活。再次利用班級活動可以提高班集體的凝聚力,讓學生感到自己是集體的一份子，有較強的集體榮譽感和大局觀念，在班級中形成“班興我榮、班衰我恥”的氛圍。從而使整個班級工作有序而穩步地向前推進。

五、建設特色文化

建設班級的特色文化，打造像家一樣的班集體。

六、特殊的愛送給特殊的學生

在我們的辦公室里經常會聽到有的班主任說自己班的某某學生為“垃圾”、“渣子”。我不喜歡聽到這樣的聲音，當然我也從不這樣稱呼自己的學生。因為我們是學生時也不一定是品學兼優的”好學生”。為此，在我們年級例會上，我經常給班主任說：班主任的價值是體現在后進生身上的，“好學生”不是管出來的。如果一個班級所有的學生都乖的像綿羊一樣，那還用我們班主任干什么？所以說我們班主任要認真對待后進生。

俗話說：每一個問題學生的背后都有一個問題家庭。我把轉化后進生當成是在做一件功德無量的善事，這種成就要遠勝過培養出考上名牌大學的學生！也許一名后進生經過一位負責任班主任的教誨，就會成為對社會有貢獻的人才或者某行業的佼佼者；也許因為班主任對他們的忽略甚至歧視，他將來會走向犯罪的道路！請老師們相信：多年后記著老師的學生往往都是后進生！

【案例】感謝我班的后進生：齊雪棟

齊雪棟，一個有著特殊背景的學生。他是在08年秋開學軍訓期間報到的。事后才知道是剛剛參加完北京奧運會趕回來的，學校安排分到了我的班級。記得他剛一到宿舍樓門口，就被生活老師從包中搜出三盒煙?？吹饺绱饲樾危以谛睦锵耄和炅?，這樣的學生，這樣的背景，今后可如何管理。但幾天的軍訓表現，我卻發現他有著極強的組織能力、威信和很好的人緣。雖然晚來卻能和大家很快打成一片。

在一次課下的談話中我對他說到：雪棟，看得出你是一位有能力的人才。但有能力的人如果不把精力放在學習和管理上，實在可惜。再加上你和校長的關系，我想你也不想給校長丟人吧？我希望你用自己的實力證明自己來競選咱班的班長。聽完后他說：老師，上了小學和初中九年學，沒有一位老師這么看得起我，既然你對我有信心，我也不會讓您失望的！我會證明給大家的！于是在隨后的軍訓中，他是軍被疊的最好，正步踢的最棒的一個！最終被評選為年級軍訓標兵，當然之后也順利的競選為我班班長?，F如今，他正在備戰明年的高考。下面是他曾經給我發過的短信，和大家分享：看過最美的焰火，才明白平淡更長久一點；流過最酷的淚，才會珍惜每一分甜蜜；今生有您為師，是我無比的榮幸！如果將來我落魄平庸倒罷，如果將來我校友成就，定當涌泉相報！

我們常說：認真做事只能做對，用心做事才能做好！班主任工作更是這樣。在我身邊經常聽到有班主任抱怨班主任工作太辛苦、太累、太煩....然而我想說：會當班主任的老師只會累三個月，不會當班主任的老師會累三年！班主任工作是有方法的，那就是要用心的對待每一件事！因為我相信：沒有教育不好的學生，只有不會教育的班主任。今后我將在班級管理的道路上繼續探索和努力！

最后我想說的是：一個熱愛教育事業的人，一定會成為優秀的教師；一位用心對待教育的人，一定會成為出色的教育者；一位關愛學生的老師，一定會成為成功的班主任！

謝謝大家!

第五篇：班主任經驗交流：用心對待教育,做幸福班主任

班主任經驗交流：用心對待教育，做

幸福班主任

班主任經驗交流：用心對待教育，做幸福班主任

各位領導、各位老師：大家好！很高興來到我們寺莊中學。

首先做一下自我介紹，我叫劉海波，來自一個正在實現我人生理想和價值的學?！浒彩械诹袑W。05年到六中參加工作，一直擔任班主任?，F為學校教科處副主任、高三年級組長，并擔任高三1班班主任和兩個班的化學課。06年、07年兩年榮獲市嘉獎；08年、09年兩年榮獲市三等功。08年被評為市優

秀教師；09年被評為市師德標兵；2010年當選市首屆名班主任；年前剛被評為全國優秀班主任。說這些的意思不是在炫耀，而是想告訴大家：是班主任工作使我得到成長，沒有這幾年的班級管理工作，我也不可能取得這些成績！

作為一名工作剛五年多的班主任，面對這么多優秀的老師，首先我應當向各位前輩學習！今天我主要向各位領導談談自己在高效課堂下班級管理中的一些做法。

我今天交流的主題為《用心對待教育，做幸福班主任》。何謂用心，用心僅有認真是不夠的。如果把一件事情當做10分的話，認真就是做10分，而用心就、則要做11分！用心就是不能把教師當做一種謀生的職業來對待，那樣一個人干什么都能養家糊口。而是要把教師這一行當做一種事業來做，當做實現自己人生價值的工作，那樣你就會做好！用心去做好每一件簡單的平凡的小事，做到極致，那就是不平凡不簡單！

再來說幸福，何謂幸福？我想教師的幸福不是領導的表揚和夸獎，而是當你生病時來自學生的問候；過節時收到來自學生的祝福；工作忙碌顧不上吃飯時看到學生送來的饅頭和稀粥；畢業多年后學生對自己的看望……，我想一位老師有了這些足矣！這就是教師的成功和幸福！

關于教師的專業成長，談不上深刻的道理。就我自己主要談兩點感悟，那就是甘于平凡而不甘平庸的心。

教師這行的性質就決定了我們一輩子要做“天底下最光輝的事業”，我們不可能去花紅酒綠。立志當官的人不適合做教師、想發財的人不適合當教師！我們教師就是在做一些平凡的事，掙不高的工資，過不上不下的生活。擁有一顆平凡的心，就是不能每天活在牢騷和抱怨的海洋里！我想說的是對于那些自己沒辦法改變的事情又何必徒增傷感呢？（摔鼠標）

不甘平庸的心，就是要立志做教育

家型的教師！

下面我就談談自己在班級管理方面的一些做法。

一、創建特色課堂

高效課堂改變了傳統課堂中教師“獨霸”講臺、學生“洗耳恭聽”的現狀！老師在課堂上不再是講的“天花亂墜”，自己也口干舌燥；同樣學生在高效課堂中也不再是被動的接受知識，再也不見以往“昏昏欲睡”的狀態?，F如今老師“退居幕后”，變成了導演，指導學生學習；學生成了演員，真正成了課堂和學習的主人。他們在教師的引導下大膽的展示互動，激發了學習的潛力，提高了學習的興趣，使得教師和學生都得以解放！高效課堂是新課改理念和素質教育的體現，是以學生為主體，教師為主導的理想課堂！在高效課堂上，學生的風采得以展示、學生的能力得以提升！最終實現能力和成績的雙豐收！

高效課堂是自發的課堂、理想的課堂！我這里的“自發”應該從兩方面來理

解。首先是自主。自主是高效課堂的靈魂。一年來的課堂改革，我校的學生知道自覺主動的學習，他們都意識到自己是學習的主人，課堂的主人，真正把學習當成自己的事情！他們已由傳統課堂的“讓我學”變為現如今的“我要學”、“我想學”和“我會學”，學生真正在課堂上“當家作主”了！

其次是發展。實施高效課堂就是要打破傳統課堂中教師“壟斷”課堂的地位，使學生不再被動的接受知識。也就是說高效課堂不是對傳統課堂的全盤否定，而是對傳統課堂的改進發展。當然，高效課堂對教師和學生的要求很高，這也使得我校教師和學生都得到發展，在互動中收獲知識，提升能力！就我個人而言，是高效課堂讓我和我的班級得到快速的成長。

為了我們的學生，也為了我們自己，請老師們大膽的放手，把課堂還給學生，把自己解放出來，也使學生解放出來！

二、打造特色管理

高效課堂是否高效，除了課任教師用心去引導之外，離不開我們班主任去高效管理班級。在我校大力實施“六橫六縱一個圓”的管理模式下，我們的班級管理也繼承和發展了這種“橫縱圓”的模式。不光在學習上解放學生，而且在班級管理中也大膽放手，讓學生去管理學生。

三、實施特色評價

【特色評價一：階梯合格法】

隨著我校高效課堂教學改革的實施，我校從2010年秋期中考試實行了“階梯合格法”評價學生學業成績。經過半個學期的實踐，我校的階梯評價機制取得了很好的效果，現就我校的階梯評價機制談談自己的認識。

（一）、體現了教育本質，遵循認知規律

教育就是讓不同的人在原有的基礎上得到不同的發展，而學習本就是一個循序漸進的過程，不同層次的學生在

學習過程中有著不同的認知能力和接受能力。傳統的評價機制往往根據學生的成績高低，直接定為合格、良好或者優秀，這樣的評價最終的結果反而會打擊后進生的學習熱情，使這些學生失去學習的動力和方向。這不是教育的目的，也不符合教育的規律。

階梯評價是在充分考慮學生原有認知基礎上，對不同層次的學生實施分層評價。學生可以根據自己的實際情況，依據評價機制給自己制定努力的方向。通過努力去實現自己的目標，從中體驗學習的成功，享受學習的快樂。

（二）、激發學習動力，體驗學習樂趣

學習本就應該是快樂的過程，興趣就是最好的老師。沒有興趣和目標。學生就會失去學習的動力，沒有努力的方向。傳統的評價只能激勵一部分學生，或者說是少部分好學生，而大多數所謂的“差學生”只能在這種評價機制下被老師忽略。

階梯評價面對的是全體學生，真正實現了全員教育和全程教育。通過階梯評價，每名學生都知道自己下一階段要達到什么目標，并會為之而努力。真正體現了學生的自我教育和自我發展，并讓學生學會了自我評價，從而找回了學習的信心和動力，這些都是傳統評價無法代替的！

【特色評價二：競爭與貢獻】

為了進一步強化學生的競爭意識，我的班級內實行“對口賽”和“小組賽”。

所謂“對口賽”就是依據每次考試成績把全班每相鄰的兩名同學分為若干個對口賽小組。要求同學們在學習上相互幫助，共同進步，要明白同學之間既是競爭的對手同時又是合作的伙伴。每次學校組織的大型考試后，除按班級量化制度考評外，每小組兩名同學要分出勝負，暫輸的一方要為勝出的一方買一件物品作為獎勵。

所謂“小組賽”就是相鄰的兩個小組為競爭對象，依據每次學校組織的大

型考試，算出本組的平均成績，最后三組為后進組，依據班級量化考評方案進行考評。這樣使得每名學生每個小組都有自己的競爭對手和奮斗目標，并朝著自己目標而不斷努力！

四、實踐特色活動

對于每一個新組建的班級，如何在新學期里脫穎而出，我認為除了強有力的規章制度做保障外，定期有計劃的組織班級活動尤為重要。

【特色活動一：集體生日會-——家的感覺】

現如今的學生是很看重自己生日的。留心的班主任會注意到每隔幾天都會有學生給同學們買棒棒糖慶祝生日。當我發現這種情況后，就召集班干部商量：與其同學們這樣孤孤單單的過生日，不如我們每月在班級組織一次集體生日會，讓所有在本月出生的同學過一個集體生日。（班主任）這樣即可以為同學們省下生活費，又可以讓大家感受集體的溫暖。于是團支書負責統計了所有學

生的生日，并在班級墻壁上開設了生日榜專欄。每個月都會貼上過生日同學的照片。選好時間，買好禮物，邀請學校領導一塊過生日。這一活動極大的團結了學生，增強了班級凝聚力，同學們相處的猶如兄弟姐妹，像一家人一樣都為班級的共同目標而努力！

【特色活動二：班級階段總結表彰會】

在我的班級，除了參加學校的期中期末總結表彰會，我們班級還有自己的階段總結表彰會。我班的總結會不僅僅表彰學習成績優異的學生，而是會表彰這一階段所有為班級做出貢獻的同學。例如為班級任勞任怨付出的班干部、認真負責的課代表、參加學校活動比賽的學生、對口賽中勝出的學生等等。這樣就讓每一名同學都看到自己閃光點，看到自己存在的價值，都積極的為班級做貢獻！

沒有活動的班級就好似一潭死水，是沒有活氣的！陶行知先生說：生活即

教育。種種貼近生活的主題活動，容易使學生體驗到成功的愉悅。因而定期的、有計劃的組織一些活動，可以起到以下幾方面作用：首先為學生提供了一個展示自己才能的舞臺,學生的精神風貌得到充分展現,學生的能力得到鍛煉與提高。其次活動中密切了師生之間、學生之間的關系,拉近了師生之間的距離，培養了學生之間的協作能力與團隊精神,豐富了學生的校園生活。再次利用班級活動可以提高班集體的凝聚力,讓學生感到自己是集體的一份子，有較強的集體榮譽感和大局觀念，在班級中形成“班興我榮、班衰我恥”的氛圍。從而使整個班級工作有序而穩步地向前推進。

五、建設特色文化

建設班級的特色文化，打造像家一樣的班集體。

六、特殊的愛送給特殊的學生

在我們的辦公室里經常會聽到有的班主任說自己班的某某學生為“垃圾”、“渣子”。我不喜歡聽到這樣的聲音，當然我也從不這樣稱呼自己的學生。因為我們是學生時也不一定是品學兼優的”好學生”。為此，在我們年級例會上，我經常給班主任說：班主任的價值是體現在后進生身上的，“好學生”不是管出來的。如果一個班級所有的學生都乖的像綿羊一樣，那還用我們班主任干什么？所以說我們班主任要認真對待后進生。

俗話說：每一個問題學生的背后都有一個問題家庭。我把轉化后進生當成是在做一件功德無量的善事，這種成就要遠勝過培養出考上名牌大學的學生！也許一名后進生經過一位負責任班主任的教誨，就會成為對社會有貢獻的人才或者某行業的佼佼者；也許因為班主任對他們的忽略甚至歧視，他將來會走向犯罪的道路！請老師們相信：多年后記著老師的學生往往都是后進生！

【案例】感謝我班的后進生：齊雪棟

齊雪棟，一個有著特殊背景的學

生。他是在08年秋開學軍訓期間報到的。事后才知道是剛剛參加完北京奧運會趕回來的，學校安排分到了我的班級。記得他剛一到宿舍樓門口，就被生活老師從包中搜出三盒煙?？吹饺绱饲樾危以谛睦锵耄和炅耍@樣的學生，這樣的背景，今后可如何管理。但幾天的軍訓表現，我卻發現他有著極強的組織能力、威信和很好的人緣。雖然晚來卻能和大家很快打成一片。

在一次課下的談話中我對他說到：雪棟，看得出你是一位有能力的人才。但有能力的人如果不把精力放在學習和管理上，實在可惜。再加上你和校長的關系，我想你也不想給校長丟人吧？我希望你用自己的實力證明自己來競選咱班的班長。聽完后他說：老師，上了小學和初中九年學，沒有一位老師這么看得起我，既然你對我有信心，我也不會讓您失望的！我會證明給大家的！于是在隨后的軍訓中，他是軍被疊的最好，正步踢的最棒的一個！最終被評選為年

級軍訓標兵，當然之后也順利的競選為我班班長?，F如今，他正在備戰明年的高考。下面是他曾經給我發過的短信，和大家分享：看過最美的焰火，才明白平淡更長久一點；流過最酷的淚，才會珍惜每一分甜蜜；今生有您為師，是我無比的榮幸！如果將來我落魄平庸倒罷，如果將來我校友成就，定當涌泉相報！

我們常說：認真做事只能做對，用心做事才能做好！班主任工作更是這樣。在我身邊經常聽到有班主任抱怨班主任工作太辛苦、太累、太煩....然而我想說：會當班主任的老師只會累三個月，不會當班主任的老師會累三年！班主任工作是有方法的，那就是要用心的對待每一件事！因為我相信：沒有教育不好的學生，只有不會教育的班主任。今后我將在班級管理的道路上繼續探索和努力！

最后我想說的是：一個熱愛教育事業的人，一定會成為優秀的教師；一位用心對待教育的人，一定會成為出色的教育者；一位關愛學生的老師，一定會

成為成功的班主任！

謝謝大家!