第一篇：徐凱文——精神分析導(dǎo)師

中國(guó)心理應(yīng)用行業(yè)引導(dǎo)者

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徐凱文——精神分析導(dǎo)師

徐凱文：臨床心理學(xué)博士 精神科主治醫(yī)師。致力于心理學(xué)工作者的培育，課堂風(fēng)趣幽默，表現(xiàn)手法時(shí)尚新潮，課堂活躍，更與時(shí)代相結(jié)合，深受廣大心理學(xué)愛(ài)好者和心理學(xué)從業(yè)者的歡迎。

任職經(jīng)歷

京師博仁教育中心心理專業(yè)人才培養(yǎng)事業(yè)部特聘講師

北京大學(xué)學(xué)生心理健康教育與咨詢中心副主任、總督導(dǎo)，副教授、臨床心理學(xué)博士

中央國(guó)家機(jī)關(guān)心理健康與咨詢中心督導(dǎo) 北京和睦家醫(yī)院(UFH),執(zhí)業(yè)精神科主治醫(yī)師

中國(guó)心理學(xué)會(huì)臨床與咨詢心理學(xué)注冊(cè)系統(tǒng) 注冊(cè)督導(dǎo)師 委員 秘書長(zhǎng) 中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)心理治療與咨詢委員會(huì)，危機(jī)干預(yù)委員會(huì) 委員

專業(yè)背景

丹麥奧爾堡大學(xué)博士研究生導(dǎo)師

曾應(yīng)邀在德國(guó)柏林自由大學(xué)、挪威卑爾根大學(xué)以及泰國(guó) 倫理委員會(huì)委員首批注冊(cè)心理督導(dǎo)師

北京大學(xué)心理學(xué)系03屆應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)碩士、09屆臨床心理學(xué)博士 印度尼西亞等地學(xué)術(shù)會(huì)議作主題演講報(bào)告和培訓(xùn)

研究生課程《自殺學(xué)與危機(jī)干預(yù)》、《心理創(chuàng)傷治療》等課程主講教師。

論文著作（部分）

主持北京市科委《服刑人員心理創(chuàng)傷與反社會(huì)人格障礙的心理矯治》的研究 科技部十一五科技支持項(xiàng)目課題《大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)》教材 以及科技部《危機(jī)干預(yù)的技術(shù)規(guī)范與示范研究》的主要作者 《醫(yī)學(xué)心理學(xué)》（陜西科技出版社 1994）《心理障礙臨床手冊(cè)》（輕工業(yè)出版社 2004）

《變態(tài)心理學(xué)》（北京大學(xué)出版社 2006，國(guó)家級(jí)精品課程教材）

《國(guó)家級(jí)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項(xiàng)目教材（第二輯）－精神病學(xué)》（協(xié)和醫(yī)科大學(xué)出版社，中華醫(yī)學(xué)電子音像出版社出版 2007）

《心理咨詢》（2007江蘇科學(xué)技術(shù)出版社）

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《創(chuàng)傷治療原則》（輕工業(yè)出版社，2008）等

徐凱文 2010, Empathy:本源,內(nèi)涵與譯名, Chinese Mental Health JournalChinese Mental Health Journal, 06期, 2010/6/10.徐凱文 “80后”、“90后”的困境與心理危機(jī)——從富士康事件看大學(xué)生的心理健康工作 北京教育(德育), 09期, pp 37-39, 2010/9/25.期刊論文

徐凱文 心理創(chuàng)傷、共情缺陷與反社會(huì)人格障礙 神經(jīng)損傷與功能重建, 04期, 2010/7/25.徐凱文 國(guó)內(nèi)心理治療和咨詢專業(yè)人員及工作狀況調(diào)查, 心理科學(xué)心理科學(xué), 05期, 2008/9/20.徐凱文 國(guó)內(nèi)六大區(qū)心理治療和咨詢管理狀況的調(diào)查, 心理科學(xué)心理科學(xué), 02期, 2008/3/20.徐凱文 汶川地震受災(zāi)民眾創(chuàng)傷后成長(zhǎng)及其影響因素 中國(guó)臨床心理學(xué)雜志, 01期, pp 69-72, 2012.徐凱文 地震后不同生活改變受災(zāi)民眾的創(chuàng)傷后應(yīng)激癥狀和抑郁癥狀 Chinese Mental Health Journal, 02期, pp 113-115, 2011.徐凱文 交通事故所致急性心理創(chuàng)傷癥狀與羞恥感的特點(diǎn) 西華大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版), 01期, pp 12-15, 2011.徐凱文 不同專業(yè)背景心理咨詢與治療專業(yè)人員的臨床工作現(xiàn)狀 Chinese Mental Health Journal, 12期, 2010/12/10

主要事跡

曾在全國(guó)各地北京大學(xué)，清華大學(xué)，南京大學(xué)，南開(kāi)大學(xué)，天津大學(xué)，河南大學(xué)；IBM,康菲石油，中石油，國(guó)家專利局，聯(lián)想，果殼時(shí)間公益演講等50余所大學(xué)企事業(yè)單位，數(shù)萬(wàn)人開(kāi)展心理健康講座，專業(yè)人員培訓(xùn)，學(xué)生輔導(dǎo)員培訓(xùn)等。在大學(xué)生心理健康和危機(jī)干預(yù)領(lǐng)域具有重要影響。在服刑人員的心理治療，危機(jī)干預(yù)等領(lǐng)域具有豐富的理論造詣和臨床經(jīng)驗(yàn)。曾受教育部，衛(wèi)生部，北大，清華等單位委托，參與處理七五事件，富士康自殺傳染，汶川地震等重大危機(jī)事件的處理，所提出的干預(yù)方案為政府決策提供了參考和依據(jù)。徐凱文博士多年致力于心理學(xué)工作者的培育，課堂風(fēng)趣幽默，表現(xiàn)手法時(shí)尚新潮，課堂活躍，更與時(shí)代相結(jié)合，拓展出《看電影學(xué)精分》、《用精分洞悉世界》等多種心理學(xué)落地工作坊，深受廣大心理學(xué)愛(ài)好者和心理學(xué)從業(yè)者的歡迎。

社會(huì)活動(dòng)（部分）

2009年4月徐凱文博士做客北京大學(xué)整體健康活動(dòng)月談“心理咨詢與你”

2010年4月徐凱文博士受邀到鳳凰衛(wèi)視做了《弱者容易有暴力犯罪傾向》、《南平校園慘案暴露反社會(huì)人格障礙》兩期節(jié)目

2013年1月新華網(wǎng)記者就《大學(xué)生為何頻出“心理健康”》這一問(wèn)題專訪北大徐凱文博士

2013年10月《2013大學(xué)新生生命價(jià)值教育公開(kāi)課——我的夢(mèng)-中國(guó)夢(mèng)-心教育》特邀北京大學(xué)學(xué)生心理健康教育與咨詢中心徐凱文副教授擔(dān)任訪談嘉賓

2013年11月蘇州“首屆危機(jī)干預(yù)和創(chuàng)傷治療”特邀徐凱文博士作為嘉賓

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精分課程的收益

1.掌握精神分析重要的理論和技術(shù)：阻抗、移情、反移情、防御機(jī)制、自由聯(lián)想、釋夢(mèng)等； 2.能夠站在精神分析的視角看待來(lái)訪者的問(wèn)題，開(kāi)展獨(dú)立咨詢；

3.學(xué)習(xí)和掌握心理咨詢完整療程，學(xué)習(xí)如何對(duì)同一個(gè)案開(kāi)展多次連續(xù)咨詢； 4.學(xué)會(huì)用精神分析解讀心理創(chuàng)傷，了解創(chuàng)傷治療的方法、策略、處理原則； 5.掌握心理創(chuàng)傷類型個(gè)案在移情、反移情、防御機(jī)制等方面的獨(dú)特性； 6.和同輩分享經(jīng)驗(yàn)，可建立相互支持的長(zhǎng)期聯(lián)系。

適用人群

1.大、中小學(xué)學(xué)校心理老師、心理健康教育工作者； 2.心理咨詢與治療機(jī)構(gòu)工作者；

3.企業(yè)管理和培訓(xùn)人員：包括企業(yè)管理咨詢、人力資源管理人員； 4.監(jiān)獄管理、社區(qū)心理援助與社會(huì)工作者； 5.藝術(shù)和心理專業(yè)的本科生、研究生； 6.心理學(xué)愛(ài)好者、期望自我探索的朋友。

學(xué)員感悟

作為心理咨詢師，精分是必學(xué)理論，不過(guò)前面學(xué)起來(lái)有點(diǎn)費(fèi)勁，現(xiàn)在聽(tīng)課加上學(xué)習(xí)訓(xùn)練，感覺(jué)越學(xué)越有意思，喜歡凱文老師。——陶同學(xué) 2014.6 之前一直感覺(jué)入不了門，機(jī)緣巧合之下我報(bào)了徐老師的課，老師很耐心的解答了我的問(wèn)題，很謝謝老師，現(xiàn)在我的精分可以幫助我的同學(xué)解答難題了。——李同學(xué)2014.6 徐老師不愧是北大的老師，知識(shí)淵博，幽默，而且講課也是很容易理解，深入淺出，幫我解決了一大難關(guān)啊。——楊同學(xué) 2014.6 課堂風(fēng)采

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第二篇：精神分析導(dǎo)師-張東老師簡(jiǎn)介

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張東老師簡(jiǎn)介

工作經(jīng)歷

京師博仁教育中心心理專業(yè)人才培養(yǎng)事業(yè)部特聘講師 京師博仁“心眾籌”項(xiàng)目特聘講師

北京回龍觀醫(yī)院心理測(cè)查室主任

高級(jí)心理咨詢技師

社會(huì)活動(dòng)

先后參與四川汶川、青海玉樹(shù)、甘肅舟曲等國(guó)家重大災(zāi)害的心理救援工作。

曾兩年連續(xù)參與《國(guó)家級(jí)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項(xiàng)目》授課和參與兩個(gè)國(guó)家級(jí)的科研項(xiàng)目工作；

連續(xù)5年參與全國(guó)婦聯(lián)組織的“心系老年-孝心工程”和北京市周末大講堂《心理健康科普知識(shí)》的授課任務(wù)，曾在北京十多個(gè)區(qū)縣企事業(yè)單位、學(xué)校等進(jìn)行了50余場(chǎng)次的心理學(xué)科普知識(shí)講座。

主要事跡

多年承擔(dān)大、中專心理學(xué)的教學(xué)任務(wù)；從事心理衛(wèi)生工作30年，專職從事心理測(cè)量、心理咨詢與咨詢的臨床實(shí)踐、教學(xué)、管理和心理健康教育等工作。多年承擔(dān)研究生、本科生、進(jìn)修生心理測(cè)量學(xué)的實(shí)習(xí)、帶教工作和心理咨詢師、心理保健師的培訓(xùn)以及“國(guó)家二級(jí)心理咨詢師”的專家評(píng)審工作。曾被團(tuán)中央和教育部聯(lián)合授予“全國(guó)十佳少先隊(duì)志愿輔導(dǎo)員”的榮譽(yù)稱號(hào)，連續(xù)兩次被北京市《周末科普大課堂》優(yōu)秀教授專家獎(jiǎng)。

多年承擔(dān)本科生、進(jìn)修生心理測(cè)量學(xué)的實(shí)習(xí)、帶教工作和心理咨詢師、心理保健師的培訓(xùn)工作，年均完成150課時(shí)以上各種心理學(xué)授課任務(wù)。在專業(yè)核心期刊發(fā)表論文和各種心理學(xué)科普文章50余篇。

部分論文著作

精神分裂癥認(rèn)知功能成套測(cè)驗(yàn)中文版臨床信度及效度的研究 離異家庭子女的社會(huì)性發(fā)展特點(diǎn)

胃癌患者的生存期與個(gè)性特征, 應(yīng)付方式及免疫功能的相關(guān)性研究 簡(jiǎn)明精神分裂癥認(rèn)知評(píng)估測(cè)驗(yàn)的臨床信效度 神經(jīng)質(zhì)人格迫選量表的開(kāi)發(fā)及其抗作假效果研究

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課程受益

◆能夠?yàn)閷W(xué)校建立學(xué)生心理檔案；

◆能夠在高考志愿填報(bào)時(shí)，為學(xué)生及家長(zhǎng)提供職業(yè)發(fā)展興趣測(cè)量及評(píng)估服務(wù)； ◆能夠?yàn)閲?guó)家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位進(jìn)行干部選拔、人才評(píng)估工作； ◆能夠承擔(dān)企事業(yè)單位EAP服務(wù)中的心理測(cè)量服務(wù);◆對(duì)診斷的快速、準(zhǔn)確提供強(qiáng)有力支持。

適合人群

1.學(xué)校心理輔導(dǎo)教師及其他授課教師；

2.心理咨詢師； 3.人力資源師；

4.政府組 織人事部門人員； 5.企業(yè)人力資源管理人員； 6.心理科（精神科）醫(yī)務(wù)人員； 7.刑偵 工作人員； 8.學(xué)術(shù)研究人員。

學(xué)員評(píng)價(jià)

兩位老師都很有特色，溫老師講課很有條理性，邏輯性很強(qiáng)，能把測(cè)量理論講得非常清晰易懂；張老師更是幽默而風(fēng)趣，有豐富的經(jīng)驗(yàn)，很實(shí)操，特別是量表解讀的很好。

——姚** 三級(jí)

咨詢師心理測(cè)評(píng)真的很重要，之前沒(méi)有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過(guò)。三天的課程，感覺(jué)自己終于把理論和實(shí)操聯(lián)系起來(lái)了，學(xué)習(xí)后再操作測(cè)評(píng)軟件就感覺(jué)輕松多了。

——范** 教師

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第三篇：自薦信趙文凱

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

非常感謝您能在百忙之中翻閱我的求職信，我是一名即將從河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學(xué)院生化制藥專業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生。我很榮幸有機(jī)回向您呈上我的個(gè)人資料。在投身社會(huì)之際，為了找到符合自己專業(yè)和興趣的工作，更好地發(fā)揮自己的才能，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，謹(jǐn)向各位領(lǐng)導(dǎo)作一自我推薦。現(xiàn)將自己的情況簡(jiǎn)要介紹如下:

作為一名制藥專業(yè)的大學(xué)生，我熱愛(ài)我的專業(yè)并為其投入了巨大的熱情和精力。在兩年的學(xué)習(xí)生活中，我所學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括了從藥學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)到運(yùn)用等許多方面。通過(guò)對(duì)這些知識(shí)的學(xué)習(xí)，我對(duì)這一領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí)有了一定程度的理解和掌握，此專業(yè)是一種工具，而利用此工具的能力是最重要的，在與課程同步進(jìn)行的各種相關(guān)時(shí)踐和實(shí)習(xí)中，具有了一定的實(shí)際操作能力和技術(shù)。在學(xué)校工作中，加強(qiáng)鍛煉處世能力，學(xué)習(xí)管理知識(shí)，吸收管理經(jīng)驗(yàn)。眾所周知，生化制藥專業(yè)是21世紀(jì)的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，特別是隨著生物藥物在全球的悄然興起，該專業(yè)炙手可熱，因此在此形式下我積極學(xué)習(xí)好本專業(yè)理論知識(shí)，學(xué)習(xí)制藥的基本理論和基本知識(shí)及系統(tǒng)的藥物學(xué)專業(yè)的基本訓(xùn)練，具有藥物分析、藥品檢驗(yàn)的基本能力。

選擇了制藥事業(yè)，選擇了醫(yī)藥院校，求知立志救死扶傷的信念便銘刻于心。進(jìn)入大學(xué)以后，我抓緊每一天進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的積累和基本功的培養(yǎng)，不斷充實(shí)自己的頭腦。作為制藥人，我在思想上積極要求進(jìn)步，樂(lè)觀向上，對(duì)大是大非保持清醒認(rèn)識(shí)，不畏難繁，有信心、有責(zé)任感。在能力培養(yǎng)上，校內(nèi)積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，校外廣泛嘗試，既實(shí)踐了所學(xué)，又鍛煉了能力。大鵬展翅，駿馬飛馳都需要有自己的天地。貴公司科學(xué)的管理體制和明達(dá)的擇人理念；使我堅(jiān)信到貴公司工作是我的明智選擇。

愿貴單位事業(yè)蒸蒸日上，廣納賢才，再創(chuàng)佳績(jī)！希望各位領(lǐng)導(dǎo)能夠?qū)ξ矣枰钥紤]，我熱切期盼您的回音。

此致

敬禮!

趙文凱謹(jǐn)呈

2012年05月

第四篇：心靈智慧激勵(lì)導(dǎo)師--歐陽(yáng)凱

心靈智慧激勵(lì)導(dǎo)師——?dú)W陽(yáng)凱簡(jiǎn)介

他身患腦癱，卻以拒絕死亡來(lái)挑戰(zhàn)醫(yī)學(xué)觀念。

他小學(xué)文化，卻出版了兩本書。

他行動(dòng)不便，卻可以與世界大師同臺(tái)演講，感動(dòng)和激勵(lì)了無(wú)數(shù)人。他就是歐陽(yáng)凱——一個(gè)用堅(jiān)強(qiáng)和毅力創(chuàng)造奇跡的人。

歐陽(yáng)凱，1981年出生于湖南株洲，在出生的時(shí)候，由于缺氧導(dǎo)致腦癱，在十歲之前，不能坐，不能站，生活幾乎接近于半癱瘓的狀態(tài)，父母不離不棄，每天給他做按摩，陪他去鍛煉，用微薄的工資帶著他去四處求醫(yī)。在父母的堅(jiān)持下，歐陽(yáng)凱學(xué)會(huì)了自理自己的生活。十一歲時(shí)，在父母的脊背上，歐陽(yáng)凱才踏進(jìn)學(xué)校的大門。小學(xué)畢業(yè)以后，由于種種原因讓他沒(méi)能繼續(xù)去讀初中。輟學(xué)在家的他自學(xué)了電腦、寫作，并在《株洲日?qǐng)?bào)》、《株洲廣播電視報(bào)》、《電力機(jī)車報(bào)》等刊物發(fā)表文學(xué)作品百余篇。2000年，在株洲人民廣播電臺(tái)主辦的“我與廣播”有獎(jiǎng)?wù)魑闹袠s獲一等獎(jiǎng)。2004年出版自傳《在懸崖邊行走》，2010年出版心靈智慧勵(lì)志書《別對(duì)自己說(shuō)不可能》，并配合《湖南教育電視臺(tái)》、《長(zhǎng)沙政法頻道》、《株洲電視臺(tái)》、《株洲廣播電臺(tái)》、《三湘都市報(bào)》、《長(zhǎng)沙晚報(bào)》、《株洲日?qǐng)?bào)》等諸多媒體機(jī)構(gòu)做了一系列的專題報(bào)道。

2007年，歐陽(yáng)凱突破自己的極限，走上講臺(tái)，用自己的親身經(jīng)歷跟每一個(gè)為了夢(mèng)想而努力的人熱情地演講。歐陽(yáng)凱的演講樸素壯麗，他的思維敏捷、講述幽默、生動(dòng)，字字句句深入人心。在短短的幾年時(shí)間里，歐陽(yáng)凱在湖南、北京、蘭州、石家莊、武漢、太原、廣州等城市演講了一百三十多場(chǎng)，2010年6月和世界第一銷售大師喬·吉拉德在長(zhǎng)沙賀龍?bào)w育館同臺(tái)演講，2011年4月和亞洲成功學(xué)權(quán)威陳安之在湖南省委黨校同臺(tái)演講。歐陽(yáng)凱所經(jīng)歷的逆境和成功，對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是巨大的個(gè)人感召。

歐陽(yáng)凱以一顆不屈不撓的心向人生發(fā)起挑戰(zhàn)，用一種堅(jiān)持的方式告訴所有人，相信自己就能充滿力量，人活著的意義就是要努力地去將一切不可能變成可能!

電話：***0731-28463608QQ：1428149151電子郵箱：oyk105@163.com 新浪博客和微博：自強(qiáng)不息歐陽(yáng)凱http://blog.sina.com.cn/zqbxoyk

地址：湖南省株洲市石峰區(qū)田心曹一村13棟105號(hào)郵政編碼：412001

第五篇：《徐文長(zhǎng)傳》教案

《徐文長(zhǎng)傳》教案

【教學(xué)目的】

1．學(xué)習(xí)分析課文如何表現(xiàn)徐文長(zhǎng)之奇的；

2．結(jié)合徐文長(zhǎng)相關(guān)背景資料，明確袁宏道為徐文長(zhǎng)立傳的深層次追求。

【教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)】

重點(diǎn)：課文如何表現(xiàn)徐文長(zhǎng)之奇的。難點(diǎn)：《徐文長(zhǎng)傳》對(duì)文長(zhǎng)結(jié)局的正確認(rèn)識(shí)。【教學(xué)方法】講授法 【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

第一課時(shí)

一、作者介紹：

袁宏道（1568-1610），湖北公安人，是晚明反復(fù)古主義運(yùn)動(dòng)的“公安派”代表人物。袁家三兄弟：袁宗道、袁宏道、袁中道，并稱“三袁”。袁宏道是中間一位，他字中郎，也許跟排行有關(guān)。三兄弟聲望最高、成就最大的是袁宏道，他是“公安派”的領(lǐng)袖。

袁宏道的創(chuàng)作觀點(diǎn)：

1、反對(duì)前后七子的模擬文風(fēng)和復(fù)古傾向。強(qiáng)調(diào)“獨(dú)抒性靈，不拘格套”；

2、重視向民歌學(xué)習(xí)，將民歌視為“真聲”。

袁宏道為什么要給徐文長(zhǎng)立傳？

1、從徐文長(zhǎng)此人來(lái)看，一個(gè)曠世奇人。一流的畫家、書法家，著名詩(shī)人、戲曲家，在文學(xué)史和美術(shù)史上都有著崇高的地位。但一生坎坷，遭遇困厄。早年天才超逸，性格豪放，但科場(chǎng)失意，屢試轍蹶，難有用武之地。中年精神失常，發(fā)病時(shí)殺死繼妻，飽受磨難。晚年以賣畫為生，時(shí)常“忍饑月下徘徊”，最后在“幾間東倒西歪屋，一個(gè)南腔北調(diào)人”的悲慘處境中離開(kāi)這個(gè)世界。

2、從作者的角度來(lái)看，二、明代當(dāng)時(shí)的文壇背景

明代中葉，文壇出現(xiàn)了以“前、后七子”為代表的擬古思潮。他們提出“文必秦漢，詩(shī)必盛唐”的口號(hào)相與號(hào)召，以模擬因襲古人的詩(shī)文作為創(chuàng)作的根本原則，致使當(dāng)時(shí)的詩(shī)文創(chuàng)作了無(wú)個(gè)性與生氣，流弊日甚。袁宏道對(duì)此深為不滿，主張“獨(dú)抒性靈，不拘格套”，作詩(shī)為文，應(yīng)通于人之喜怒哀樂(lè)，以見(jiàn)從肺腑中流溢出的真性情。因而，他看到徐渭的詩(shī)文書畫充溢著作者的真情真性而深為激賞。而他之所以為徐渭刊印文集及為其立傳，也正是為了宣揚(yáng)“獨(dú)抒性靈”的主張。

第二節(jié) 《徐文長(zhǎng)傳》作品的講解 一、二、段落層次、大意

本文可分成五個(gè)部分。第一節(jié) 《徐文長(zhǎng)傳》的背景知識(shí)介紹 第一部分為一、二、三三段，交待寫作緣起及對(duì)徐渭詩(shī)畫等的贊賞。字里行間，既有相見(jiàn)恨晚之憾，又有不勝喜悅之情。

第二部分為四、五、六三段，寫徐渭的非凡才略及豪放個(gè)性深為胡宗憲倚重和喜愛(ài)，深得信任，但“大試輒不利”，一再失意于科場(chǎng)。七、八、九三段為第三部分，介紹、評(píng)述徐渭在詩(shī)、文、書、畫諸方面的成就，以其杰出的才能與其坎坷的遭遇作對(duì)比映照，哀其不幸。十、十一兩段為第四部分，列舉徐渭晚年的二三行事，說(shuō)明他因不容于時(shí)而性格扭曲，發(fā)為狂疾。多次自殘其身，最終抱憤而卒。并對(duì)其詩(shī)文著述未能全部刊行于世深表遺憾。

末兩段為第五部分，效法司馬遷，對(duì)傳主進(jìn)行評(píng)價(jià)。認(rèn)為徐渭生前雖未及榮華富貴，但聲名遠(yuǎn)播，至于朝廷；文章偉麗，獨(dú)步當(dāng)時(shí)；足以不朽。文末三次重復(fù)“無(wú)之而不奇”，對(duì)徐渭其人其事，感慨至深。

文章以簡(jiǎn)捷明快的筆調(diào)生動(dòng)地描述了傳主橫放杰出的才能、豪放不羈的個(gè)性、屢試屢敗的遭遇和在文藝創(chuàng)作上所取得的多方面成就，表露出作者對(duì)徐渭才氣性情的欽佩激賞和對(duì)其遭際境遇的憐憫同情。

三、文章4—13段的翻譯

徐渭，表字文長(zhǎng)，是山陰生員，聲名很盛，薛公蕙作浙江試官時(shí)，對(duì)他的才華感到震驚，視之為國(guó)士。然而他命運(yùn)不佳，屢次應(yīng)試屢次落第。中丞胡公宗憲聽(tīng)說(shuō)后，把他聘作幕僚。文長(zhǎng)每次參見(jiàn)胡公，總是身著葛布長(zhǎng)衫，頭戴烏巾，揮灑自如，了無(wú)顧忌地談?wù)撎煜麓笫拢?tīng)后十分贊賞。當(dāng)時(shí)胡公統(tǒng)率著幾支軍隊(duì)，威鎮(zhèn)東南沿海，部下將士在他面前，總是側(cè)身緩步，跪下回話，不敢仰視。而文長(zhǎng)以帳下一生員對(duì)胡公的態(tài)度卻如此高傲，好議論的人把他比作劉真長(zhǎng)、杜少陵一流人物。恰逢胡公獵得一頭白鹿，以為祥瑞，囑托文長(zhǎng)作賀表，表文奏上后，世宗皇帝很滿意。胡公是以更加器重文長(zhǎng)，所有疏奏計(jì)簿都交他辦理。

文長(zhǎng)深信自己才智過(guò)人，好出奇制勝，所談?wù)摰挠帽铰酝兄锌萧臁Ｋ巡虐廖铮X(jué)得世間的事物沒(méi)有能入他眼目的，然而卻總是沒(méi)有機(jī)會(huì)一層身手。文長(zhǎng)既然不得志，不被當(dāng)?shù)揽粗兀谑悄朔爬诵魏。烈饪耧嫞v情山水。他游歷了山東（齊魯）、河北（燕趙），又飽覽了塞外大漠。他所見(jiàn)的山如奔馬、海浪壁立、胡沙滿天和雷霆千里的景象，風(fēng)雨交鳴的聲音和奇木異樹(shù)的形狀，乃至山谷的幽深冷清和都市的繁華熱鬧，以及奇人異士、怪魚珍鳥，所有前所未見(jiàn)，令人驚愕的自然和人文景觀，他都一一化入了詩(shī)中。他胸中一直郁結(jié)著強(qiáng)烈的不平奮爭(zhēng)精神和英雄無(wú)用武之地的悲涼。所以他的詩(shī)有時(shí)怒罵，有時(shí)嬉笑，有時(shí)如山洪奔流于峽谷，發(fā)出轟雷般的濤聲，有時(shí)如春芽破土，充滿蓬勃的生機(jī)。有時(shí)他的詩(shī)像寡婦深夜的哭聲那樣凄厲，有時(shí)像逆旅行客沖寒啟程那樣無(wú)奈。雖然他詩(shī)作的格調(diào)，有時(shí)比較卑下，但是匠心獨(dú)運(yùn)，有大氣象和超人的氣概。那種如以色事人的女子一般媚俗的詩(shī)作是難以望其項(xiàng)背的。徐文長(zhǎng)于為文之道有真知卓見(jiàn)，他的文章氣象沉著而法度精嚴(yán)，他不為默守成規(guī)而壓抑自己的才華和創(chuàng)造力，也不漫無(wú)節(jié)制地放縱議論以致傷害文章的嚴(yán)謹(jǐn)理路，真是韓愈、曾鞏一流的文章家。徐文長(zhǎng)志趣高雅，不與時(shí)俗合調(diào)，對(duì)當(dāng)時(shí)的所謂文壇領(lǐng)袖，他一概加以憤怒的抨擊，所以他的文字沒(méi)人推重，名氣也只局限在家鄉(xiāng)浙江一帶，這實(shí)在令人為之悲哀！

文長(zhǎng)喜好書法，他用筆奔放有如他的詩(shī)，在蒼勁豪邁中另具一種嫵媚的姿態(tài)躍然紙上，歐陽(yáng)公所謂的美人遲暮另具一種韻味的說(shuō)法，可用之于形容文長(zhǎng)的書法。文長(zhǎng)以詩(shī)、文、書法修養(yǎng)的余緒，涉筆成花鳥畫，也都超逸有情致。

后來(lái)，文長(zhǎng)因疑忌誤殺他的繼室妻子而下獄定死罪，張?jiān)晏窐O力營(yíng)救，方得出獄。晚年的徐文長(zhǎng)對(duì)世道愈加憤恨不平，于是有意作出一種更為狂放的樣子，達(dá)官名士登門拜訪，他時(shí)常會(huì)拒絕不見(jiàn)。他又經(jīng)常帶著錢到酒店，叫下人仆隸和他一起喝酒。他曾拿斧頭砍擊自己的頭臚，血流滿面，頭骨破碎，用手揉摩，碎骨咔咔有聲。他還曾用尖利的錐子錐入自己雙耳一寸多深，卻竟然沒(méi)有死。周望聲稱文長(zhǎng)的詩(shī)文到晚年愈加奇異，沒(méi)有刻本行世，詩(shī)文集稿都藏在家中。我有在浙江做官的科舉同年，曾委托他們抄錄文長(zhǎng)的詩(shī)文，至今沒(méi)有得到。我所見(jiàn)到的，只有《徐文長(zhǎng)集》、《徐文長(zhǎng)集闕編》二種而已。而今徐文長(zhǎng)競(jìng)以不合于時(shí)，不得申展抱負(fù)，帶著對(duì)世道的憤恨而死去了。

石公說(shuō)：徐文長(zhǎng)先生的命途多艱，坎坷不斷，致使他激憤成狂疾，狂病的不斷發(fā)作，又導(dǎo)致他被投入監(jiān)獄，從古至今文人的牢騷怨憤和遭受到的困難苦痛，再?zèng)]有能超過(guò)徐文長(zhǎng)先生的了。但盡管如此，仍有胡公這樣的不世之豪杰，世宗這樣的英明帝王賞識(shí)他。徐文長(zhǎng)在胡公幕中受到特殊禮遇，這是胡公認(rèn)識(shí)到了他的價(jià)值，他的上奏表文博得皇帝的歡心，表明皇帝也認(rèn)識(shí)到了他的價(jià)值，唯一欠缺的，只是未能致身顯貴而已。文長(zhǎng)先生詩(shī)文的崛起，可以一掃近代文壇龐雜卑陋的習(xí)氣，將來(lái)歷史自會(huì)有公正的定論，又怎么能說(shuō)他生不逢時(shí)，始終不被社會(huì)承認(rèn)呢？ 梅客生曾經(jīng)寫信給我說(shuō)：徐文長(zhǎng)是我的老朋友，他的怪病比他這個(gè)怪人更要怪，而他作為一個(gè)奇人又比他的奇詩(shī)更要奇。我則認(rèn)為徐文長(zhǎng)沒(méi)有一處地方不怪異奇特，正因?yàn)闆](méi)有一處不怪異奇特，所以也就注定他一生命運(yùn)沒(méi)有一處不艱難，不坎坷。令人悲哀呀！

第三節(jié) 《徐文長(zhǎng)傳》的深入分析

一、內(nèi)容方面

文章所記內(nèi)容較為豐富，但作者的旨意主要著落于徐渭“才奇”與“數(shù)奇”之間的矛盾這個(gè)重心。徐渭才氣超人，術(shù)有專攻，業(yè)有專精，但在科舉考試中卻“不得志于有司”，一再落選。長(zhǎng)期懷才不遇的遭際，使他精神壓抑、性情乖張，以致發(fā)為狂疾，抱憤而卒。對(duì)此，作者既深表同情，嘆息“古今文人，牢騷困苦，未有若先生者”，更懷抱不平，感慨徐渭之所以命途多舛，是因?yàn)樗牟拍苓^(guò)于杰出。這就委婉地揭明了徐渭“數(shù)奇”的真正原因在于“有司”的不明不公，在于當(dāng)時(shí)的世俗不能容人!其實(shí)，徐渭“獨(dú)立一時(shí)”的才氣與他數(shù)困于科場(chǎng)的遭際，還從側(cè)面昭示了當(dāng)時(shí)科舉制度的腐朽，揭示了在封建社會(huì)中，一個(gè)優(yōu)秀人物往往會(huì)橫遭埋沒(méi)、扼殺的悲劇性命運(yùn)。

二、藝術(shù)方面

1、以情貫注

本文在寫作上的一個(gè)顯著特點(diǎn)，是自始至終充溢著作者的強(qiáng)烈感情。開(kāi)篇伊始，作者就以與陶望齡共讀徐渭詩(shī)集“燈影下，讀復(fù)叫，叫復(fù)讀”，直至“童仆睡者皆驚起”的狂喜情態(tài)，鮮明地表示出他對(duì)徐渭詩(shī)歌的愛(ài)慕。爾后或敘或議，又時(shí)時(shí)表露出他對(duì)徐渭才氣性情的折服激賞。如言其為人行事，是“信心而行，恣臆談謔”；言其詩(shī)，是“如水鳴峽，如種出土”；評(píng)論其書畫，則是“筆意奔放”、“超逸有致”。在行文中，作者還每每情不自禁，平添感嘆。此僅以文中兩個(gè)“竟”字為例：

甲：文長(zhǎng)援筆立成，竟?jié)M其紙。乙：或以利錐錐其兩耳，深入寸余，竟不得死。

前一個(gè)“竟”字，體現(xiàn)了作者對(duì)徐渭才氣超邁的由衷欽佩；后一個(gè)“竟”字，則顯現(xiàn)了作者對(duì)徐渭活受其罪，欲死不得的真心痛惜，至于文中兩度出現(xiàn)的“悲夫”及篇末作者之議淪，對(duì)徐渭的同情更是直截明達(dá)，溢于言表，無(wú)須贅述了。整篇文章，作者激情溢于辭，喜怒形于色，既見(jiàn)惺惺相惜之情，亦可見(jiàn)自寫胸襟之意。

2、以奇立骨

本文僅千余字，敘及的范圍卻較廣，舉凡徐文長(zhǎng)之生平遭際、為人行事、才略性情、游蹤嗜好及其詩(shī)歌、書畫的成就，無(wú)不關(guān)涉。而且，作者文筆疏蕩，于所記各事，多則數(shù)十字，少則三言兩語(yǔ)，俱不十分用力。然而，文章卻顯得神氣凝聚。原因何在?清代林西仲評(píng)論此文，說(shuō)它是以“奇”字立骨，中肯地揭示了個(gè)中奧秘。作者認(rèn)為，徐渭此人“無(wú)之而不奇”世所罕見(jiàn)，因而他為之立傳，筆墨行止也就緊扣一個(gè)宗旨——突出徐渭之“奇”。我們?nèi)缛魧?duì)文章所述各事作一粗疏的分析，即可發(fā)現(xiàn)它們眾矢一的，旨意都在“奇”字。具體說(shuō)來(lái)，可大致歸結(jié)為三個(gè)方面：(1)才能奇異。一是有經(jīng)世濟(jì)時(shí)之才，所謂“縱談天下事”、“好奇計(jì)，談兵多中”，胡宗憲因而慕名延其為幕僚，且甚為信任；二是有文藝才能，詩(shī)賦書畫無(wú)施不可，且有個(gè)性。（2）性情奇怪。早先“自負(fù)才略”，“眼空千古”，“當(dāng)時(shí)所謂達(dá)官貴人，騷士墨客，文長(zhǎng)皆叱而奴之，恥不與交”。寄人籬下之時(shí)，謁見(jiàn)上司，每“葛衣烏巾”，長(zhǎng)揖不拜；科場(chǎng)落第之后，則“放浪而樂(lè)，恣情山水”，將英雄失意之悲寓托于詩(shī)。晚年“憤益深，佯狂益甚”，“顯者至門，皆拒不納”，興來(lái)飲酒，則“呼下隸與飲”，甚至以斧銀白戕。(3)遭際奇特。徐渭雖懷曠世之才，然“大試輒不利”，“不得志于有司”，“數(shù)奇”，終生與功名無(wú)緣，“竟以不得志于時(shí)，抱憤而卒”。綜上所述，可見(jiàn)作者的意圖非常明確，他既以“奇”字為繩墨來(lái)取舍材料，又以“奇”字為骨架來(lái)結(jié)構(gòu)文章，因而盡管所記事例紛雜，但文章卻顯得骨力勁健，神氣凝聚。

3、以事傳人

作為一篇人物傳記，本文吸取了《史記》、《漢書》等史傳文“以事傳人”的優(yōu)長(zhǎng)，選擇了傳主生平事跡中有代表性的事例來(lái)展現(xiàn)他的才華與個(gè)性。然而，作者對(duì)這些事例的記述又不像史書那樣具體完整，只是以極簡(jiǎn)省的三言兩語(yǔ)粗陳梗概，意到即止。在此同時(shí)，作者往往抓住所記之事的突出特征，賦以一兩筆簡(jiǎn)潔而生動(dòng)的描繪，凸現(xiàn)出徐渭其人的獨(dú)特個(gè)性。如寫其在胡宗憲幕府時(shí)，作者以“文長(zhǎng)乃葛衣烏巾，長(zhǎng)揖就坐，縱談天下事”的正面描述和“介胄之士，膝語(yǔ)蛇行，不敢舉頭”的烘托反襯，來(lái)顯現(xiàn)徐渭“信心而行，恣意談謔，了無(wú)忌憚”，負(fù)恃才略，清高自重，不“摧眉折腰事權(quán)貴”的個(gè)性。又如寫徐渭落筆千言，出口成章的才氣，以“童仆續(xù)紙丈余進(jìn)”，“文長(zhǎng)援筆立成，竟?jié)M其紙”，“一座大驚”；寫他晚年用斧銀自戕的癲狂，則以“血流被面，頭骨皆折，揉之有聲”，“錐其兩耳，深入寸余”。這些描述，顯現(xiàn)出所記之事的真切、獨(dú)特、離奇、典型，使讀者對(duì)傳主其人其事留下了清晰而深刻的印象，歷久難忘。可以說(shuō)，作者對(duì)前代史書描寫人物的妙諦是深有會(huì)心的，所以能汲取其神髓而不拘泥于形跡，得心應(yīng)手地運(yùn)用于自身的創(chuàng)作實(shí)踐，從而使這篇傳記在人物描寫上形成了自己的特色。

第四節(jié) 《徐文長(zhǎng)傳》的相關(guān)鏈接與拓展

集評(píng)補(bǔ)選

微中郎，世豈復(fù)有文長(zhǎng)!周望作文長(zhǎng)傳，謂中郎徐氏之桓譚，詎不信夫!(清·錢謙益《列朝詩(shī)集小傳》)按：史載，文長(zhǎng)天才超軼，詩(shī)文絕出倫輩，善草書，工寫花草竹石。嘗自言：“吾書第一，詩(shī)次之，文次之，畫有次之。”然皆自性中流出，不假人工雕琢，故能獨(dú)擅一奇。（清·李 扶九《古文筆法百篇》）