第一篇：創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)論文

中外大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育的對比分析研究 摘 要：高校創(chuàng)業(yè)教育不僅有利于人才創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，還有利于提高學(xué)生全面素質(zhì)和個(gè)人技能，為社會和企業(yè)提供更多有價(jià)值的勞動者。它在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中顯示的巨大推動力已經(jīng)得到世界各國的公認(rèn)，加強(qiáng)我國大學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育是新時(shí)期大學(xué)教育的一個(gè)重要內(nèi)容。而國外大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展已經(jīng)相當(dāng)成熟，通過分析國外大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，對比我國大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀，可以借鑒國外大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育的有益經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)我國大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育的快速發(fā)展。本文探討了國外高校創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀，比較了中外大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中的差距，指出了中國高校創(chuàng)業(yè)教育存在的問題，希望能為國內(nèi)開展創(chuàng)業(yè)教育提供思路。關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)教育 中外對比 問題 隨著高校持續(xù)擴(kuò)招而帶來的大學(xué)畢業(yè)生總量的持續(xù)增長，國家和社會將難以提供更多的就業(yè)崗位，這就要求畢業(yè)生變被動就業(yè)為主動創(chuàng)業(yè)。而在知識經(jīng)濟(jì)條件下，用人單位也需要具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才，這就要求高校要培養(yǎng)出具備良好的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的大學(xué)畢業(yè)生。由此，“創(chuàng)業(yè)教育”一詞逐漸進(jìn)入人們的視野。目前創(chuàng)業(yè)已成為一個(gè)全球性的議題，日益受到各國和地區(qū)的重視。中國經(jīng)濟(jì)的高速穩(wěn)定增長給人們的生活帶來了巨大變化，創(chuàng)業(yè)無疑是經(jīng)濟(jì)增長的一個(gè)積極的促進(jìn)因素。由此看出，創(chuàng)業(yè)教育是我國大學(xué)教育深化改革所面臨的一項(xiàng)重大任務(wù)。

一、發(fā)達(dá)國家大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀

（一）美國大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀

美國是最早開展創(chuàng)業(yè)教育的國家，20世紀(jì)90年代以來，美國大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展進(jìn)入成熟階段，形成了一套獨(dú)特的、行之有效的創(chuàng)業(yè)教育模式。從總體上看，美國高校開展創(chuàng)業(yè)教育主要路徑有:一是致力于創(chuàng)業(yè)學(xué)的學(xué)科建設(shè)，形成完整的、科學(xué)的學(xué)科體系;二是致力于提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)能力。1.學(xué)校管理層高度重視創(chuàng)業(yè)教育 U CLA的副校長兼任該校創(chuàng)業(yè)教育研究中心的高級顧問。仁斯里爾理工大學(xué)更是高度重視創(chuàng)業(yè)教育，現(xiàn)任校長在其提出的5仁斯里爾規(guī)劃中，同樣把創(chuàng)業(yè)教育放在重要位置。仁斯里爾商學(xué)院院長親自兼任創(chuàng)業(yè)教育中心主任。百森學(xué)院的立校之本就是創(chuàng)業(yè)教育，校長、教務(wù)長、研究生院院長都是創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)域全球著名的學(xué)者。百森學(xué)院和倫敦商學(xué)院共同承擔(dān)一年一度的全球創(chuàng)業(yè)觀察論壇，自1981年以來舉辦一年一度的百森-考夫曼基金創(chuàng)業(yè)研究會議，組織每年的全球創(chuàng)業(yè)研討會。2.創(chuàng)業(yè)教育師資力量雄厚 哈佛商學(xué)院有5個(gè)專職老師，開設(shè)8門課程，另有32個(gè)老師在教學(xué)中涉及到創(chuàng)業(yè)教育。哈佛商學(xué)院M BA第一年的課程計(jì)劃中有兩門同創(chuàng)業(yè)有關(guān)的必修課程，第一門是主課程，要學(xué)32個(gè)案例；第二門是小課程，涉及12個(gè)案例。每個(gè)學(xué)生小組都要作商業(yè)計(jì)劃書的作業(yè)。百森學(xué)院有3 5個(gè)專職從事創(chuàng)業(yè)教育和研究的教師，共計(jì)開設(shè)33門課程。仁斯里爾理工大學(xué)有22個(gè)教師，開設(shè)了20門課程。U CLA也開設(shè)了15門課程。U C伯克利從事創(chuàng)業(yè)教育的教師是20人，共開設(shè)了23門課程。3.創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)活動內(nèi)容豐富 創(chuàng)業(yè)教育有別于別的課程教育，不同于常規(guī)的課堂教學(xué)，它是一種開放的，與各種創(chuàng)業(yè)活動密切相關(guān)的教育。如百森學(xué)院設(shè)立“創(chuàng)立人之日”活動，把全球著名的有影響力的創(chuàng)業(yè)家邀請到學(xué)校同學(xué)生交流座談，成立了杰出創(chuàng)業(yè)家協(xié)會。創(chuàng)業(yè)教育的課程是一個(gè)系列，主要課程有:創(chuàng)業(yè)涉及的法律、新興企業(yè)融資、商業(yè)計(jì)劃書、創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)及教育、經(jīng)理個(gè)人計(jì)算技術(shù)、創(chuàng)業(yè)管理運(yùn)作、技術(shù)競爭優(yōu)勢管理、啟動新設(shè)企業(yè)、大型機(jī)構(gòu)創(chuàng)業(yè)、社會創(chuàng)業(yè)、成長性企業(yè)管理、家族企

業(yè)的創(chuàng)業(yè)管理、創(chuàng)業(yè)營銷、企業(yè)成長戰(zhàn)略。

（二）英國大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀 從全球來看，英國是創(chuàng)業(yè)教育活動開展最成熟的國家之一。調(diào)查顯示，有將近一半的英國大學(xué)都開設(shè)有一門或多門創(chuàng)業(yè)教育課程。具有課程體系齊全、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目引領(lǐng)、專業(yè)機(jī)構(gòu)指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)、資金保障創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)化等主要特點(diǎn)。英國以創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目引領(lǐng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。該項(xiàng)目針對在校大學(xué)生，主要包括開辦公司和開設(shè)創(chuàng)業(yè)課堂兩部分內(nèi)容。另外英國政府對創(chuàng)業(yè)教育調(diào)控力度較大，國家提供各種層面的創(chuàng)業(yè)基金，同時(shí)利用市場中介、非政府組織、政府扶持、企業(yè)贊助、實(shí)習(xí)基地等方式，幫助高校籌集創(chuàng)業(yè)資金。

（三）日本高校創(chuàng)業(yè)教育模式 日本的創(chuàng)業(yè)教育直到上世紀(jì)80年代末才開始，目前已經(jīng)達(dá)到了一定規(guī)模，并形成了獨(dú)具特色和較為規(guī)范的運(yùn)作體系。日本特別注重企業(yè)家精神的培養(yǎng)，認(rèn)為創(chuàng)新是企業(yè)家精神的靈魂，冒險(xiǎn)是企業(yè)家精神的天性，合作是企業(yè)家精神的精華，學(xué)習(xí)是企業(yè)家精神的關(guān)鍵。日本各高校在發(fā)展各自創(chuàng)業(yè)教育的過程中，根據(jù)學(xué)生的需求并結(jié)合自身師資力量的特點(diǎn)，逐漸形成了不同的創(chuàng)業(yè)教育模式，大致可以分為四種類型。第一種是普及教育型，以全體在校學(xué)生為對象進(jìn)行創(chuàng)業(yè)通識教育。第二種是專門教育型，這是以有志于創(chuàng)辦企業(yè)、從事創(chuàng)業(yè)的學(xué)生為主要對象開設(shè)的專門教育系列課程。第三種是技藝輔助型，主要面向具有工科、醫(yī)學(xué)專業(yè)背景的學(xué)生開設(shè)，將創(chuàng)業(yè)教育作為輔助課的教育課程類型。第四種是綜合練習(xí)型，這是為經(jīng)營或商務(wù)學(xué)科的學(xué)生提供技能練習(xí)，以提高其商務(wù)策劃能力的專門

二、中外創(chuàng)業(yè)教育對比分析

（一）創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置 在課程設(shè)置方面，發(fā)教育課程系列。

達(dá)國家創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置具有系統(tǒng)性、開放性、針對性等特點(diǎn)。美國高校創(chuàng)業(yè)教育課程內(nèi)容豐富、類型多樣，創(chuàng)業(yè)教育課程是一個(gè)系列。

英國高校創(chuàng)業(yè)教育課程涵蓋了在新企業(yè)創(chuàng)立、管理過程中各類顯性知識以及在識別和把握機(jī)會、承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)、迅速整合資源等方面的隱性知識。日本比較注重企業(yè)家精神的培養(yǎng)，另外，針對不同類型的創(chuàng)業(yè)人才開設(shè)不同的課程，專業(yè)性較強(qiáng)。而我國在課程體系上面還沒有形成系統(tǒng)化，以引進(jìn)為主，部分高校進(jìn)行了本土化工作比較雜亂無章。其中溫州大學(xué)引進(jìn)了美國Going Solo、國際勞工組織KAB等創(chuàng)業(yè)教育課程，將引進(jìn)課程與“溫州精神”相結(jié)合，使得教學(xué)內(nèi)容突出地域特色。而黑龍江大學(xué)除了引進(jìn)國際勞工組織的KAB課程外，還引進(jìn)了其進(jìn)階課程SYIB。

（二）創(chuàng)業(yè)教育定位 在創(chuàng)業(yè)教育定位方面，美國創(chuàng)業(yè)教育的定位有戰(zhàn)略高度，具有一定的前瞻性和長遠(yuǎn)性，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，以示創(chuàng)業(yè)教育與商業(yè)教育的區(qū)別。在英國高校，創(chuàng)業(yè)教育是一項(xiàng)長遠(yuǎn)的教育方式，是一種創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)。對日本高校來說，其創(chuàng)業(yè)教育的理念非常明確，即“培養(yǎng)富有創(chuàng)業(yè)精神的創(chuàng)新型人才”，尤其注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。在實(shí)際操作中，由于種種原因，我國高校主要注重培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)適合某種職業(yè)的職業(yè)人，而忽視學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，將其看作學(xué)生就業(yè)的輔助工具。

（三）資金來源和社會支持力度 在資金來源和社會支持力度方面，發(fā)達(dá)國家高校有效整合各種資源，讓其共同支持和參與到創(chuàng)業(yè)教育過程中。這些國家的創(chuàng)業(yè)模式有一個(gè)共同點(diǎn)就是資金來源渠道多，社會支持力度大。美國高校與地方教育系統(tǒng)、企業(yè)、基金會、各類政府機(jī)構(gòu)等結(jié)成全國性的創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)盟，促進(jìn)成員之間的資源共享，以形成一個(gè)大學(xué)、企業(yè)、社區(qū)良性互動的創(chuàng)業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)。英國高校的創(chuàng)業(yè)教育是在全社會的支持下開展起來的，4/5的創(chuàng)業(yè)教育資金來自于公共資源。英國財(cái)政部直接撥款加強(qiáng)和推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育上投入了大量的資金，成立了高等教育創(chuàng)新基金和科學(xué)創(chuàng)業(yè)挑戰(zhàn)基金，并且英國政府撥款建立了若干個(gè)科學(xué)創(chuàng)業(yè)中心，后又建立了全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)委員會，全面負(fù)責(zé)國內(nèi)的創(chuàng)業(yè)教育。日本在這方面做得比較完善，日本政府在簡化新公司申請程序和廣泛的資金援助方面出臺政策，許

多大企業(yè)和中介機(jī)構(gòu)為學(xué)生見習(xí)提供“實(shí)習(xí)基地”，為有潛力創(chuàng)業(yè)計(jì)劃提供“風(fēng)險(xiǎn)資金”，而各地方工商聯(lián)合團(tuán)體、金融機(jī)構(gòu)、非營利機(jī)構(gòu)、經(jīng)營團(tuán)體、地方大學(xué)還開設(shè)創(chuàng)業(yè)中心，共同推進(jìn)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。而我國的創(chuàng)業(yè)資金來源則相對缺乏，國家和社會提供的資金支持匱乏，更多的是需要高校自己尋找企業(yè)進(jìn)行校企合作，沒有形成良性互動的創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)。

（四）創(chuàng)業(yè)教育師資 在教育師資力量方面，美國十分重視培訓(xùn)和不斷提升教師的創(chuàng)業(yè)教育素質(zhì)，要求教師要具備一定的創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)和創(chuàng)業(yè)技能，并且對教師進(jìn)行專門化培訓(xùn)，定期進(jìn)行案例示范教學(xué)或討論會。英國高校的創(chuàng)業(yè)課程幾乎全是全職教師，絕大多數(shù)的教師具有商業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)或創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷。日本的創(chuàng)業(yè)課程的教師有很大的比例是企業(yè)的高管。英美國家高校的創(chuàng)業(yè)教育師資往往既擁有創(chuàng)業(yè)研究的學(xué)術(shù)背景，又擁有實(shí)際的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，能夠在課堂上引入鮮活的創(chuàng)業(yè)案例。同時(shí)，學(xué)校還成立企業(yè)家協(xié)會，加強(qiáng)與企業(yè)家的聯(lián)系，設(shè)立創(chuàng)業(yè)中心、捐贈教席，聘請企業(yè)家擔(dān)任課程的兼職教師、客座教授。不僅如此，還有眾多校企交流項(xiàng)目，支持企業(yè)人士和大學(xué)師資共同開展創(chuàng)業(yè)教育的研究和實(shí)踐。而國內(nèi)的高校創(chuàng)業(yè)教育師資中缺少雙師型教師，創(chuàng)業(yè)師資大多屬半路轉(zhuǎn)行，缺乏專業(yè)性和經(jīng)驗(yàn)性。劉曉輝等人的調(diào)查顯示，國內(nèi)高校從事創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍多是根據(jù)需要“半路出家”，而非創(chuàng)業(yè)教育專業(yè)出身，同時(shí)還缺乏創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)方式以課堂教學(xué)為主，教學(xué)

三、美國大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育對我們的啟示

（一）樹立全新的創(chuàng)業(yè)教育理念 創(chuàng)業(yè)教手段有限。

育在美國各類學(xué)校尤其是高校相當(dāng)普及,充分體現(xiàn)了教育為社會服務(wù)的職能。雖然大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展有了長足的進(jìn)步，但長期以來,我國高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)中,比較重視知識的掌握和技能的訓(xùn)練,強(qiáng)調(diào)人才對現(xiàn)實(shí)社會環(huán)境的被動適應(yīng),很少考慮人才對社會環(huán)境的主動改造問題,以及充分發(fā)揮人的主觀能動性和創(chuàng)造潛能問題。根據(jù)經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展的客觀要求適時(shí)地調(diào)整高等教育的培養(yǎng)目標(biāo),是從就業(yè)教育走向創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵。當(dāng)前大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育

所表現(xiàn)出來的理想化與功利化傾向比較嚴(yán)重，創(chuàng)業(yè)教育的功能定位與目標(biāo)定位不清晰，過于重視對技能的訓(xùn)練，而忽視對創(chuàng)業(yè)意識與創(chuàng)業(yè)精神的引導(dǎo)。許多人雖然強(qiáng)調(diào)高校創(chuàng)業(yè)教育的重要性，但更多地是寄希望于創(chuàng)業(yè)教育能為解決大學(xué)生就業(yè)難問題提供一條新途徑。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的著眼點(diǎn)應(yīng)該放在創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)上,克服浮躁心理；應(yīng)樹立一種全新的理念，摒棄功利主義的教育取向，跳出“就業(yè)觀”和“學(xué)科觀”的局限性，給創(chuàng)業(yè)教育以明確的目標(biāo)定位，即通過創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)與創(chuàng)業(yè)精神。

（二）應(yīng)重視創(chuàng)業(yè)教育課程體系的建設(shè) 雖然目前大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的人還是少數(shù),但為了讓學(xué)生今后能跟上經(jīng)濟(jì)社會深刻變革的步伐,滿足市場所需的就業(yè)多樣化要求,應(yīng)該對在校學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)而普及的創(chuàng)業(yè)教育,甚至可以作為基礎(chǔ)教育的一部分。可以從我國高校實(shí)際情況出發(fā)，創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)方案也可一因校而宜,但應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身學(xué)科和專業(yè)特點(diǎn)設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)教育的課程體系。目前，我國大學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育缺乏合理的課程結(jié)構(gòu)。很多高校開展的創(chuàng)業(yè)教育課程以相關(guān)講座、選修課、報(bào)告等形式居多，這些僅是孤立、零散破碎的課程，并未形成一個(gè)完整的課程群，課程之間的關(guān)聯(lián)度還尚待進(jìn)一步完善，開設(shè)的創(chuàng)業(yè)課程與各專業(yè)核心課程之間內(nèi)容缺少連接，創(chuàng)業(yè)教育的學(xué)科體系也未建立。為了將創(chuàng)業(yè)教育真正落到實(shí)處，我國大學(xué)應(yīng)積極創(chuàng)造條件，開設(shè)較為完備的面向創(chuàng)業(yè)的課程。參考文獻(xiàn)： [1]丁立群,吳金秋.創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)與功能[J].中國高等教育,2004,(22）[2]牛長松.美國創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展歷程及啟示[J].職業(yè)技術(shù)教育(理論版),2007,(1).[3]朱興國.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育模式探索[D].長春:東北師范大學(xué),2005.[4]季學(xué)軍.美國高校創(chuàng)業(yè)教育歷史演進(jìn)與經(jīng)驗(yàn)借鑒[J].黑龍江高教研究,2007,(2):40-42.[5]張平.創(chuàng)業(yè)教育:高等教育改革的價(jià)值取向[J].中國高教研究,2002,(12).[6]張琳琳,張桂春.美國創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施體系及對我國的啟示[J].外國教育研究，2008.[7]熊華軍，岳岑.斯坦福大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵及啟示[J].比較教育研究,2011.

第二篇：創(chuàng)業(yè)論文

創(chuàng)業(yè)從點(diǎn)滴做起

——《活著就為改變世界:史蒂夫.喬布斯傳》讀后感

還在學(xué)校的時(shí)候把這本書的電子版打印出來看，大概兩周的時(shí)間看完。這是一本喬布斯的傳記，乊前對喬布斯的崇拜在于他的產(chǎn)品設(shè)計(jì)，他創(chuàng)造出來的像iPod，itouch，iphone這樣流暢而華丼的產(chǎn)品。以及像imac，imacbook這樣UI和UE的設(shè)計(jì)無人可及的產(chǎn)品。還崇拜他的有錢和成功。其他還知道他對產(chǎn)品的要求非常苛刻，每一個(gè)產(chǎn)品的每一個(gè)細(xì)節(jié)，哪怕是一顆螺絲釘他也要過目。

而看著這本別人為喬布斯寫的，幵沒有受到喬布斯認(rèn)可的非官方的傳記讓我對他有了更加全面，更加客觀的認(rèn)識。他沒有想象中的那么厲害，在產(chǎn)品設(shè)計(jì)領(lǐng)域，他也沒有達(dá)到教父的級別，但是他在商業(yè)迊?zhàn)鳎R別幵抓住機(jī)會方面真的非常過人，是個(gè)不折不扣的商業(yè)天才。

其實(shí)那些好的產(chǎn)品也不是喬布斯設(shè)計(jì)的，有的是他收購的，有的是他模仺的，MAC電腦就是他看了施樂研収的一個(gè)機(jī)器原型而騙來的，讓自己的工程師直接的抄襲，其他產(chǎn)品也可以說是他聽了別人的想法以后占為己有的，而原來那個(gè)提出想法的人甚至還可能會被打入冷宮，而那個(gè)成功的挽救喬布斯的皮兊斯其實(shí)主要是靠那個(gè)天才的電腦動畫設(shè)計(jì)師拉塞特。但是不得不說喬布斯在収現(xiàn)機(jī)會方面還是很有天分的，他一眼就看到MAC的原型機(jī)將會受到大眾的歡迉。在皮兊斯連砍了許多部門，但就是保留了動畫制作部，而且增加投資。或許成功的人就是那些像喬布斯一樣善于認(rèn)準(zhǔn)機(jī)會的人吧。比那些辛辛苦苦為別人做嫁衣的人要成功得多。這本喬布斯的傳記讓我看到喬布斯背后不是那么偉大的一面，也更加客觀得去看待一些名人。

“只會當(dāng)船長”的領(lǐng)導(dǎo)者

有人說，喬布斯有一個(gè)永進(jìn)無法擺脫的敵人：他自己。在天才、能言善辯、敏銳的“天使”喬布斯里面，還有另一個(gè)“惡魔”喬布斯：冷酷、孤僻、暴躁、傲慢、一意孤行。誰都無法只保留其中好的那個(gè)他，能做到的只是讓壞的那個(gè)不要永進(jìn)失控。

一雙舊跑步鞋，一件套頭的深色線衣，一條磨舊的藍(lán)色牛仔褲，一臉的黑白相間胡子碴兒，只有喬布斯敢于穿著這樣的裝束參加商業(yè)活動，這也是他每一次出現(xiàn)在公眾面前不變的形象。

一直以來，人們在喬布斯的身上賦予了各種標(biāo)簽、關(guān)鍵詞、贊美和謾罵，而此書給喬布斯使用了一個(gè)新的詞匯 ——角斗士。他說：“角斗士”是被李普曼所大力推崇的一種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，這種領(lǐng)導(dǎo)者擁有強(qiáng)大的信仰和價(jià)值觀，令人為乊奮斗不止，為了在激烈的競爭中獲得成功，光有雄心和豪情進(jìn)進(jìn)不夠，一定要有切實(shí)可行的戰(zhàn)術(shù)和手段來實(shí)現(xiàn)它。亊實(shí)上，大多數(shù)CEO都有這種“角斗士”氣質(zhì)，而喬布斯則是山乊巔峰。

此書是用“喬布斯式”的思維來解讀喬布斯，以“不同凡想”的方式來觀察喬布斯不同凡響的哲學(xué)。

2010年2月《紐約時(shí)報(bào)》収表了名為《喬布斯與精英主義經(jīng)濟(jì)學(xué)》一文，高度評價(jià)了喬布斯與蘋果的創(chuàng)新模式。文章說：“越多，即是越好。在今天，這是培養(yǎng)新創(chuàng)意的流行法門。它著重于一種互聯(lián)網(wǎng)式的平等主義，高麗大眾智慧和開放創(chuàng)新。將所有的觀念收集于意見箱，形乊于書中、學(xué)術(shù)研究中，最后生產(chǎn)出集體智慧。蘋果卻不同，喬布斯創(chuàng)立它，離開它，又于1997年回歸它，他建立了一個(gè)精密的創(chuàng)新工廠，幵遵從另一條創(chuàng)新公式——更精英更個(gè)性。這條法則反映在iPad平板電腦中，它是一款有潛力的顛覆產(chǎn)品。”

早在1981年，喬布斯把麥金塔電腦當(dāng)做未來的新型電腦，幵開始付出努力。他在主管會議上展示麥金塔電腦計(jì)劃乊前，其實(shí)早已是緊鑼密鼓地為麥金塔電腦計(jì)劃配備員工。最刜，喬布斯準(zhǔn)備要45人，后來又放寬到100人，但他要確定麥金塔電腦小組的每一個(gè)新迚人員都能符合現(xiàn)有標(biāo)準(zhǔn)。新迚人員面談時(shí)都被問道：“你在何時(shí)喪失的童貞？”這個(gè)問題，喬布斯后來說，他其實(shí)不在乎答案，而是看應(yīng)聘者被問到這樣的問題時(shí)如何反應(yīng)，其答案是否具有創(chuàng)意性而且?guī)c(diǎn)瘋狂，他需要的是能配合這個(gè)計(jì)劃，同時(shí)真正具有能打破常觃特質(zhì)的員工。如此不按常理出牌的喬布斯，在這時(shí)已經(jīng)完全顯露出了其獨(dú)特的理論。

不久以后，喬布斯把麥金塔電腦小組成員稱為一群海盜，而他自己就是個(gè)海盜大王。“干‘海盜’勝過加入正觃海軍，讓我們一起干‘海盜’吧！”這是 1982年秋季他寫給麥金塔電腦小組的一句口號。

作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，喬布斯在帶領(lǐng)團(tuán)體的過程中不斷地施展自己的“小花招”，堅(jiān)持著萬中選一的精英模式——你的團(tuán)隊(duì)是否有A級計(jì)劃？為了配合A級計(jì)劃，你是否能盡全力爭取A級人才？

偉大的產(chǎn)品挑選人

觀察家、企業(yè)和政府創(chuàng)新顧問約翰·考說，蘋果代表一種“電影導(dǎo)演式創(chuàng)新”，他說，在項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)的個(gè)性和產(chǎn)品乊間，有一種緊密的聯(lián)系。電影由強(qiáng)有力的導(dǎo)演打造，如卡梅隆的《阿凡達(dá)》。在蘋果，產(chǎn)品與最終設(shè)計(jì)領(lǐng)導(dǎo)喬布斯存在聯(lián)系。

從電腦到手機(jī)，蘋果的產(chǎn)品一直以“時(shí)尚、強(qiáng)有力、娛樂大眾”而聞名。它們加工產(chǎn)品，忌復(fù)雜，去蕪存精，仸何時(shí)候都決不向工程師腦中塞迚所有的功能。科技預(yù)測家和硅谷顧問保羅·沙佛說：“蘋果的品質(zhì)定義曾是約束的設(shè)計(jì)。”約束，被稱為是喬布斯的個(gè)人品味，如同他的黑色高領(lǐng)毛衣、藍(lán)色的牛仔褲、跑鞋，這標(biāo)志性的象征。

喬布斯曾說：偉大的產(chǎn)品必有品位。在他的眼里，品位，是學(xué)習(xí)、觀察、深透過去與現(xiàn)在文化的副產(chǎn)品，同時(shí)也是“向人類過去所為表達(dá)自我?guī)詫⑦@一切帶入自我所為”。他的產(chǎn)品設(shè)計(jì)哲學(xué)不是從會議中或者從市場調(diào)查中得來，而是依賴于固執(zhí)、耐心、信仰和直覺。

書中說，“產(chǎn)品挑選人”是硅谷風(fēng)險(xiǎn)資本在新創(chuàng)公司中識別產(chǎn)品高人的一個(gè)術(shù)語。做好這個(gè)“產(chǎn)品挑選人”很難，用《孫子兵法》里的話說，這是個(gè)“迊用乊妙，存乎一心”的活。喬布斯無疑就是這個(gè)偉大的“產(chǎn)品挑選人”，他具有“追蹤科技超前指引”，幵以此來判斷市場上有趣創(chuàng)新的能力。

哈佛商學(xué)院大衛(wèi)·B·約夫說：“真正的科技創(chuàng)新帶來飛躍，它期待能找到別人不知道的，但卻人人所有的，然后重新定義產(chǎn)品，將其表現(xiàn)出來，喬布斯就是這么干的。”

看完本書，我最大的感慨是，能做成大亊的人，都必然有著鮮明的性格。和很多偉大的人物一樣，喬布斯的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)同樣鮮明。和普通人相比，喬布斯的性格非常復(fù)雜立體，充滿了各種難以評價(jià)的側(cè)面。正如書中所說，“史蒂夫有著商人對待自己商品那樣的熱情，有著福音傳道者宣講福音那樣的激情，有著狂熱分子為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而一往無前的毅力，還有著一個(gè)窮困的孩子想要獲得成功的決心與意志。正是由于史蒂夫這種混雜的個(gè)性特征，才一方面使蘋果電腦獲得了巨大的成功，另一方面讓他樹立了很多對手和敵人。”

盡管復(fù)雜矛盾，我們無法否認(rèn)的是這種性格的巨大魅力。正是這種人格魅力，使得他與平庸乊輩有了本質(zhì)不同。

像喬布斯這樣的人，是無法模仺的。然而我們?nèi)匀荒軓乃砩蠈W(xué)到很多。

首先，他有著對電子行業(yè)的單純的熱情。這使得所有工作都變成渴望。

去阿塔里公司應(yīng)聘的經(jīng)歷就很好的說明了這一點(diǎn)。喬布斯去了公司，說自己不會走，除非公司雇用他。那個(gè)時(shí)候人亊主管甚至想要不要叫警察，可是當(dāng)該公司的首席工程師奧爾康和喬布斯交流過乊后，他便同意了讓喬布斯留下工作。對此，奧爾康說：“我真不知道為什么雇用他，他除了想做這仹工作且有一點(diǎn)活力乊外，其他什么都沒有。但我正是看中了他內(nèi)在的那種活力，具備這種活力就能把這仹工作做好。而且他還有一種想象力，要知道，想象力的概念是‘一個(gè)人內(nèi)在的想象能力，幵不依靠外在的東西’。他的思想很單純，沒有仸何的雜質(zhì)。”單純的對工作的熱情和向往，為喬布斯贏得了第一次機(jī)會。

其次，他是一個(gè)實(shí)干家。對于自己有著熱情愿意為乊奮斗的目標(biāo)，他總是立刻開始著手執(zhí)行，而不是僅僅沉浸在對未來的暢想乊中。

阿塔里公司的奠基人諾蘭 布什內(nèi)爾是這樣評價(jià)喬布斯的，他說：“當(dāng)他想做某件亊時(shí)，他給我的計(jì)劃表都是按天和星期計(jì)劃的，而不是按月或年計(jì)劃，我喜歡他的這種行亊風(fēng)格。”

第三，他有探索未知的勇氣。喬布斯和他的創(chuàng)業(yè)伙伴沃茲都愿意嘗試不可能的或者根本無法實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。正是這種探索的勇氣和激情，能夠推動整個(gè)行業(yè)，甚至整個(gè)人類社會向前収展。也正是這種勇氣，使得喬布斯和沃茲最終創(chuàng)立了蘋果公司。

第四，他有著認(rèn)定了目標(biāo)就一定堅(jiān)持到底的韌勁。保羅?特雷爾是喬布斯的第一個(gè)主顧，他經(jīng)營的店鋪后來成為美國第一家計(jì)算機(jī)零售連鎖店，也就是彼特商店（Byte Shops）。他曾經(jīng)答應(yīng)，只要喬布斯和沃茲能夠生產(chǎn)出電路板，他的商店就可以幫他們銷售。但這第一位合作者對喬布斯的評價(jià)是：“仸何人都會說，史蒂夫是一個(gè)咄咄逼人的合作者。”因?yàn)閱滩妓褂肋M(jìn)會堅(jiān)持自己的意見，即使在沒有談判余地的情況下，也會設(shè)法使對方同意。這仹堅(jiān)持，使得喬布斯與很多有著激情和夢想，卻最終沒有獲得成功的人區(qū)別開來。

第五，他擅長鼓舞周圍的人，讓同一個(gè)團(tuán)隊(duì)的伙伴被他的工作熱情所感染，從而和他分享一樣的目標(biāo)，一起為乊奮斗。對此，巴德?特里布爾回憶說，“他的這種能力是一種復(fù)雜的混合體，里面既有能夠迅速轉(zhuǎn)變不良狀態(tài)的能力，也有善于鼓動干勁的能力，偶爾還加上他頭腦里的創(chuàng)見能力，他的這些能力足夠讓你失去正常的判斷力。”

在喬布斯被趕出蘋果公司的時(shí)候也一直在他身邊的好友邁兊 默里也曾說：“史蒂夫做亊從來不像我們一樣有所顧忌，這與他的出身背景和早期的成功經(jīng)歷有關(guān)。他不愿受仸何東西的束縛，他不知道有些亊情是不可能的，他只是做他想要做的亊情。因此，即使他是一個(gè)愚蠢的人，他的身上也有一種誘人的光環(huán)，這種光環(huán)籠罩著你，讓你凝聚在他的周圍，讓你激情四射，讓你一直待在他的研収組里。”

這也許是一種與生俱來的領(lǐng)袖氣質(zhì)。

同時(shí)，我們也不能忽視，喬布斯身上同樣存在的那些鮮明的缺點(diǎn)。比如說有的時(shí)候過于豁得出去，以至于對于誠信的堅(jiān)守不夠，有的時(shí)候過于剛愎自用，我行我素，對別人的考慮不夠。這些缺點(diǎn)使得他沒有能夠很好的團(tuán)結(jié)到真正的朋友，也使得他樹敵太多，而在危急時(shí)刻挺身而出擁護(hù)他支持他的人很少。正是這一點(diǎn)，導(dǎo)致了他第一次重大的失敗。這次失敗，無論對于喬布斯本人，還是對于我們來說，都是很值得借鑒的。工作中，無論多么有能力，有熱情，有堅(jiān)持的毅力，有一呼百應(yīng)的號召力，我們都不應(yīng)忽視與人的溝通和交流，尊重他人意見，團(tuán)結(jié)工作伙伴在仸何時(shí)候都是重要的。沒有這一點(diǎn)，再大的天才，也會變成孤獨(dú)的將軍。

而一個(gè)人，即使是天才的將軍，也無法贏得一場戰(zhàn)爭。以上就是喬布斯帶給我的啟収。雖然天才的成功是不可復(fù)制不可模仺的，但是我們?nèi)匀荒軌驈膯滩妓股砩希瑢W(xué)到很多有用的東西。

第三篇：創(chuàng)業(yè)論文

當(dāng)今社會中，出現(xiàn)了像啃老族等一系列的社會現(xiàn)象，究其原因，是大學(xué)生的就業(yè)壓力越來越大，一年比一年大，因此，大學(xué)生就業(yè)難不僅成為了社會上的一個(gè)熱門話題，而且也成為了學(xué)校乃至政府比較頭疼的問題。

大學(xué)畢業(yè)必然是精英。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國高等教育正在實(shí)現(xiàn)幾十來的精英教育向大眾教育的轉(zhuǎn)變，越來越趨近大眾化。而廣大學(xué)生及其家長對畢業(yè)生就業(yè)的看法依然停留在十幾年前精英教育階段的觀念上：只要大學(xué)畢業(yè)，就意味著是“精英”，一定得有一個(gè)體面的工作。因此，畢業(yè)生及其家長十分強(qiáng)調(diào)單位的性質(zhì)、行政級別（或企業(yè)規(guī)模）、中心地理位置及起點(diǎn)待遇等。所以觀念不能及時(shí)革新，思想不能與時(shí)俱進(jìn)，是畢業(yè)生就業(yè)難的癥結(jié)所在。剛畢業(yè)的大學(xué)生從各方面來看創(chuàng)造出的價(jià)值都是有限的，在這種背景下，政府出臺了一系列相關(guān)的政策，一方面加強(qiáng)對社會的投資，增加社會就業(yè)機(jī)會，另一方面，則是鼓勵大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值和社會價(jià)值的統(tǒng)一。

就我個(gè)人認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)是一個(gè)非常值得但又極有挑戰(zhàn)性的一項(xiàng)任務(wù)，創(chuàng)業(yè)，使你的人生價(jià)值，社會價(jià)值得到實(shí)現(xiàn)，然而，在這擁有13億人口的中國，創(chuàng)業(yè)則不是一件輕松的事，你能想到的，別人基本上也能想到，也已經(jīng)付諸于行動了，因此，創(chuàng)業(yè)要有頭腦，要與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，運(yùn)用馬斯克主義與自身實(shí)際相結(jié)合，仔細(xì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)社會上別人不容易注意到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，要有敏捷的思維，比如說想到一個(gè)想法，雖然可能不太現(xiàn)實(shí)，但如果你的思維能夠開放一點(diǎn)，多角度的思考這個(gè)想法，從不同的實(shí)際出發(fā)，聯(lián)想其它的因素，那么你或許可以成功。

再一個(gè)，創(chuàng)業(yè)需要常人所沒有的勇氣和心態(tài)，這種勇氣，是需要磨練才能造就出來的。不具備這個(gè)，你就別指望去創(chuàng)業(yè)，從古至今，無論中國還是外國，有幾個(gè)人的創(chuàng)業(yè)能夠一帆風(fēng)順？又有多少人最后站在人生和事業(yè)的巔峰？沒有多少，因?yàn)椋麄兙邆淞顺Ｈ怂荒苡械钠焚|(zhì)，而且這種品質(zhì)將比他們的資產(chǎn)更為寶貴，也正如此，他們的名字，可以成為那個(gè)時(shí)代的主人，成為人們所敬仰的成功人士。我經(jīng)常看到新聞?wù)f某人因生意失敗自殺，跳海，跳樓，這些人，或許有著太多的壓力，我可以理解他們，生意做的那么大，突然之間一無所有，任誰都不能馬上接受，也正因?yàn)槿绱耍麄冞x擇了輕生，正是因?yàn)樗麄儧]有調(diào)整好自己的心態(tài)，所以他們沒有在這個(gè)社會留下屬于自己的一筆......但是，大學(xué)生中又有幾個(gè)人最后能創(chuàng)業(yè)成功？寥寥無幾，我根據(jù)網(wǎng)上以及我個(gè)人總結(jié)了幾點(diǎn)關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的原因。

(1)激情漲，能力低

良好的創(chuàng)業(yè)能力和素質(zhì)是大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵所在，創(chuàng)業(yè)能力包括專業(yè)技術(shù)能力、經(jīng)營管理能力、社交溝通能力、風(fēng)險(xiǎn)承受能力、創(chuàng)新求變能力等，具有很強(qiáng)的綜合性。現(xiàn)如今，高校大學(xué)生有著強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)激情，但對于創(chuàng)業(yè)所需要的能力和素質(zhì)幾乎是一無所知。在我們調(diào)查的人群中，只有6%的人對創(chuàng)業(yè)所需要的能力和素質(zhì)表示很熟悉，絕大多數(shù)的大學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)所需的能力和素質(zhì)都是一知半解。他們沒有意識到，激情不等同于能力，僅靠激情，不可能克服創(chuàng)業(yè)路上的所有難題。

（2）心理準(zhǔn)備不足。

從創(chuàng)業(yè)失敗的情況看，許多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情很高，但缺乏吃苦和堅(jiān)持不懈的心理準(zhǔn)備，一是缺乏耐心。在創(chuàng)業(yè)之初人手少，創(chuàng)業(yè)者不得不同時(shí)擔(dān)任多種角色，既疲勞不堪，又常常不能適應(yīng)，有的在煩惱中就草草收場；二是缺乏資金。有的家庭供孩子讀書已屬不易，自主創(chuàng)業(yè)是筆額外的風(fēng)險(xiǎn)投資，與工薪家庭的投資回報(bào)期望相差甚遠(yuǎn)，從而導(dǎo)致家庭對學(xué)生創(chuàng)業(yè)的不理解、不寬容、不支持；三是缺乏社交能力。有的大學(xué)生不擅長與社會各方面打交道，有的遭幾次碰壁后就心灰意冷，打消了創(chuàng)業(yè)的念頭。

(3)受輿論影響深

現(xiàn)在的社會媒體和輿論到處宣傳創(chuàng)業(yè)英雄、成功企業(yè)家、杰出人物等，在這種輿論的熏陶下，許多的在校大學(xué)生競相崇拜成功人士，模仿創(chuàng)業(yè)英雄。而這些因?yàn)槌绨莩晒Φ膭?chuàng)業(yè)人士而選擇創(chuàng)業(yè)的高校大學(xué)生往往事先沒有經(jīng)過市場調(diào)查，預(yù)測創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，也沒有一定的承受困難險(xiǎn)阻與承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的能力，一旦遇到一點(diǎn)小小的挫折，就會放棄。

（二）有創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，但籌措資金較難。

資金不足是剛走出校門的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的首要難題。有的雖選定了項(xiàng)目和發(fā)展方向，但對白手起家大學(xué)生來說，資金來源除向家人、親戚、朋友借款外，大部分想通過銀行的小額貸款來解決。但在調(diào)查中，有27%的表示不知道可以小額貸款，有57%的感到從銀行貸款手續(xù)太麻煩，再加上找不到擔(dān)保人等因素，放棄了貸款，只有16%的畢業(yè)生通過貸款創(chuàng)業(yè)

(2)科技含量低，經(jīng)營范圍窄

據(jù)了解，大部分創(chuàng)業(yè)學(xué)生所從事的行業(yè)與自己所學(xué)專業(yè)無關(guān)，忽視技術(shù)創(chuàng)新能力，沒有發(fā)揮出專業(yè)特長。大部分學(xué)生創(chuàng)業(yè)范圍主要包括上網(wǎng)開店、推銷零售、管理咨詢、飲食行業(yè)、娛樂業(yè)、服裝生意等等，一般都局限于服務(wù)行業(yè)，而且由于在校讀書不能脫離學(xué)校專門從事創(chuàng)業(yè)，他們所進(jìn)行的創(chuàng)業(yè)地點(diǎn)都局限在學(xué)校內(nèi)或?qū)W校周圍，擴(kuò)展到其他地方去有一定的難度。

（三）有創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢，但缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。

許多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者既不了解創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策，也沒有在相關(guān)企業(yè)的工作、實(shí)踐經(jīng)歷，缺乏能力和經(jīng)驗(yàn)，眼高手低，對創(chuàng)業(yè)的期望值較高。僅憑自身的技術(shù)優(yōu)勢，對公司的經(jīng)營理念、財(cái)務(wù)管理、風(fēng)險(xiǎn)意識和市場開拓等方面缺乏一定的經(jīng)驗(yàn)與相關(guān)的知識，致使有的畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)一兩年了，公司的業(yè)務(wù)并未多大的發(fā)展，有的反而弄得血本無歸。

（四）有創(chuàng)業(yè)夢想，但就業(yè)觀念擋路。

由于長期傳統(tǒng)就業(yè)觀念的影響，許多家長并不支持孩子走自主創(chuàng)業(yè)之路，總是想方設(shè)法讓孩子進(jìn)一個(gè)大城市、大機(jī)關(guān)、大企業(yè)，其心情是可以理解的，但家長應(yīng)該想到，讓孩子真正具備獨(dú)立自強(qiáng)才是孩子成長最寶貴的。在高校調(diào)查發(fā)

現(xiàn)，許多班里（50人左右）找不到一個(gè)畢業(yè)后有自主創(chuàng)業(yè)意向的，因此，我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的比重還不到1%，創(chuàng)業(yè)比例很低，雖然原因是多方面的，但主要的還是觀念的束縛，導(dǎo)致缺乏創(chuàng)業(yè)理念和創(chuàng)業(yè)膽識。而在西方發(fā)達(dá)國家，大學(xué)生自我創(chuàng)業(yè)非常普遍。如美國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的比重高達(dá)20%~23%。

(4)創(chuàng)業(yè)失敗率高

高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)取得成功的有，但失敗的卻相對更多。據(jù)統(tǒng)計(jì)，大部分的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最后都是以失敗告終。失敗的原因很多，如只憑一股熱情而缺少創(chuàng)業(yè)策劃、不熟悉市場、選擇項(xiàng)目不合理、年輕浮躁過于理想化、不懂人際交往規(guī)則、不善于管理、合伙人不團(tuán)結(jié)、資金不足、家庭變故、要考研而中途退出等等。

(5)自主創(chuàng)業(yè)參與者少, 旁觀者多

盡管中央和地方的政府機(jī)關(guān)、稅務(wù)部門以及各個(gè)高校都對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)給予了這樣或那樣的優(yōu)惠條件, 但是大學(xué)生參與的熱情仍不是很高。大學(xué)生仍然把政府部門、大型國有企業(yè)和外資企業(yè)作為擇業(yè)的首選目標(biāo), 自主創(chuàng)業(yè)發(fā)展步伐緩慢。

（6）對創(chuàng)業(yè)缺乏理解

對社會一無所知，有些大學(xué)生來大學(xué)就是為了玩，混個(gè)文憑，拿個(gè)畢業(yè)證，還有相當(dāng)一部分大學(xué)生沒有創(chuàng)新理念，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是有經(jīng)驗(yàn)的人，有實(shí)力的人的工作，而自己，則是安安穩(wěn)穩(wěn)找份工作，根本沒有創(chuàng)業(yè)的想法。

創(chuàng)業(yè)，我認(rèn)為，最重要的是有創(chuàng)新精神，這種創(chuàng)新精神，不應(yīng)該僅僅局限于科技上，我不否認(rèn)，科技的確很重要，創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，無論國內(nèi)國外，都把科技創(chuàng)新成為發(fā)展綜合國力的一項(xiàng)極為重要的任務(wù)，在這一點(diǎn)上做的比較好的是美國，美國每年投入大量的資金用于科技創(chuàng)新，而且極其重視人才培養(yǎng)，不僅是國內(nèi)人才，國外人才美國也極其重視，很多赴美留學(xué)生最后都定居在美國，這也是美國科技強(qiáng)大的重要原因，世界上半數(shù)的諾貝爾獎都在美國，由此可見，美國科技的強(qiáng)大，也正因?yàn)槿绱耍绹庞辛讼裎④浱O果等科技如此強(qiáng)大的企業(yè).,才會有相反喬布斯，比爾蓋茨這樣天才式的人物。因此我們可以進(jìn)行

第四篇：創(chuàng)業(yè)論文

創(chuàng)業(yè)論文

隨著大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)迅速增加就業(yè)壓力不斷增大，與急劇增加的就業(yè)需求相比，就業(yè)職位的供給卻在不斷下降，國有企業(yè)的減員增效、政府部門的精簡、機(jī)構(gòu)事業(yè)單位的下崗分流進(jìn)一步加劇了人才需求的下降。今后一段時(shí)間大學(xué)生的就業(yè)競爭只會更加激烈，就業(yè)壓力也會更加巨大。面對嚴(yán)峻的大學(xué)生就業(yè)壓力社會各界及國家相關(guān)的政府部門都給予了高度的關(guān)注。國家也相繼出臺了一系列促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的政策，這些政策當(dāng)中就提到大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的重要性。

因?yàn)橄鄳?yīng)的環(huán)境，自主創(chuàng)業(yè)已經(jīng)存在著必要的趨勢，但是對于我們這些大學(xué)生來講，一沒有創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，二也沒有創(chuàng)業(yè)的資金。我感覺現(xiàn)在大學(xué)生盲目的創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為了一種流行的時(shí)尚，所以失敗也成為了必然！就像我們自己在大學(xué)期間也去吧嘗試過所謂的創(chuàng)業(yè)的，但是最后沒堅(jiān)持多久都以失敗告終。在創(chuàng)業(yè)失敗后不可避免的會打擊到一些人的自信心，從而使在以后的生活中都有可能不會再走上創(chuàng)業(yè)這條路。

所以我認(rèn)為我們在創(chuàng)業(yè)前有必要惡補(bǔ)一下對于創(chuàng)業(yè)的理解，創(chuàng)業(yè)的目的，創(chuàng)業(yè)的方法和萬一失敗以后我們應(yīng)該怎么做，而不是因?yàn)橐粫r(shí)興起便去漫無目的的“自主創(chuàng)業(yè)”。當(dāng)然事先我們應(yīng)該了解一下我們做這一行的最基本的東西，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)就是大學(xué)生通過個(gè)人及組織的努力，利用所學(xué)到的知識、才能、技術(shù)和所形成的各種能力，以自籌資金、技術(shù)入股、尋求合作等方式，在有限的環(huán)境中，努力創(chuàng)新、尋求機(jī)會，不斷成長創(chuàng)造價(jià)值的過程。而且對于我們大學(xué)生來講，不僅在資金是上有著大量的不足，就連我們的生活的環(huán)境可以說對我們創(chuàng)業(yè)來講有著很大的阻礙，現(xiàn)在大多數(shù)的大學(xué)生都沒有獨(dú)自一個(gè)人在外生活的經(jīng)歷，認(rèn)為社會都像在學(xué)校那么單純，沒有一定的社會經(jīng)驗(yàn)又怎么經(jīng)得起浪濤的考驗(yàn)?zāi)兀慨?dāng)然大學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)這一塊的不了解不僅是我們自己的原因，就我們在大學(xué)而言大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識弱，這與長期缺乏創(chuàng)業(yè)教育有關(guān)。西方國家的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)發(fā)展了幾十年，而我國才剛剛起步。培養(yǎng)適應(yīng)未來經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展需要的創(chuàng)新性人才為己任的大學(xué)教育，一定要補(bǔ)創(chuàng)業(yè)教育的課，并且為我們創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會！

在愈演愈烈的創(chuàng)業(yè)風(fēng)潮中，國家政府也給予了高度的重視： ①建立信用服務(wù)體系。為大學(xué)生建立信用檔案、提供信用記錄、開展信用培訓(xùn)，并設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金，發(fā)放創(chuàng)業(yè)貸款，使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能夠通過政府的引導(dǎo)獲得貸款，從而順利啟動資金。

②加大宣傳引導(dǎo)力度。政府可以加強(qiáng)宣傳力度，積極營造支持創(chuàng)業(yè)、鼓勵創(chuàng)業(yè)、保護(hù)創(chuàng)業(yè)的社會輿論環(huán)境；積極宣傳鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠扶持政策； 積極策劃開展“創(chuàng)業(yè)論壇”、“創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽”等創(chuàng)業(yè)主題活動。

③建立獎勵表彰制度。建立大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)獎勵表彰制度，對優(yōu)秀的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行表彰，并給予適當(dāng)創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼，激勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。我相信在以后的日子里，我們的創(chuàng)業(yè)機(jī)會還會逐漸增多，所以提高自己的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)興意識刻不容緩，努力吧！

第五篇：創(chuàng)業(yè)論文

畢業(yè)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)分析并結(jié)合自己創(chuàng)業(yè)計(jì)劃

論文摘要：就業(yè)是民生之本。近幾年，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問題一直是全社會關(guān)注的熱點(diǎn)，“形勢嚴(yán)峻”幾乎成為大學(xué)生就業(yè)的常態(tài)。當(dāng)下的中國是關(guān)乎科教興國、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的實(shí)施，關(guān)乎經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和綜合國力的提升。自主創(chuàng)業(yè)也自然而然成為現(xiàn)代這社會的發(fā)展趨勢。本文提出了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的理解，認(rèn)識以及自己的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。

論文關(guān)鍵詞：畢業(yè)大學(xué)生、就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)認(rèn)識與理解、服裝業(yè)

隨著高校擴(kuò)招，金融危機(jī)的爆發(fā)，大學(xué)生面對這嚴(yán)重的結(jié)業(yè)問題。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是解決這一問題的重要途徑。在此從眾多的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)來說，大學(xué)生擁有一些自身的優(yōu)勢，主要以無形價(jià)值、積極的心態(tài)和一些國家扶持政策為主，當(dāng)然豐富的想象力、好的創(chuàng)意和爆發(fā)力也是創(chuàng)業(yè)成功的重要因素。

一、如何正確理解自主創(chuàng)業(yè)

創(chuàng)業(yè)是指勞動者自己進(jìn)行個(gè)體經(jīng)濟(jì)或創(chuàng)辦企業(yè)，自我雇傭，自己是企業(yè)的主人。積極創(chuàng)業(yè)、利民利國。自主創(chuàng)業(yè)不僅解決了勞動者自己的就業(yè)問題，而且還給別人提供就業(yè)機(jī)會和崗位。對當(dāng)代勞動者來說，自主創(chuàng)業(yè)是一條利國利民的光明之路，希望之路。對勞動者個(gè)人而言，自主創(chuàng)業(yè)的主要意義是：首先，創(chuàng)業(yè)本身就是一種就業(yè)。鑒于較大的就業(yè)競爭力，我選擇了自主創(chuàng)業(yè)。

二、如何正確認(rèn)識畢業(yè)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)（1）、國家現(xiàn)階段實(shí)施科教興國，人才強(qiáng)國戰(zhàn)略。21世紀(jì)是人才，創(chuàng)新的時(shí)代，顯而易見，人才對于一個(gè)國家的重要性。現(xiàn)在國家大力支持大學(xué)生畢業(yè)自主創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，大力扶持，在精神上和物質(zhì)金錢上也大力支持，給予熱情鼓勵，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了有力的條件。但是創(chuàng)業(yè)是非常辛苦和困難的，對于剛畢業(yè)的大學(xué)生的我本身就會一片迷茫，更不知道路在何方，所以就有很多大學(xué)生盲目實(shí)行創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，這也是不正確卸。但是創(chuàng)業(yè)是應(yīng)該鼓勵的，因此創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生要做好思想準(zhǔn)備，主動的敢于面對，敢于挑戰(zhàn)風(fēng)險(xiǎn)，抓住機(jī)遇，即使失敗，積極吸取經(jīng)驗(yàn)，再接再厲。現(xiàn)在社會生存競爭壓力太大，生活壓力太大，企業(yè)之間的競爭更是日益激烈，現(xiàn)存的之間的競爭如此之大，那么對于創(chuàng)業(yè)的學(xué)生來說更應(yīng)該要有創(chuàng)新和過人之處，才能穩(wěn)定發(fā)展，在行業(yè)站穩(wěn)腳跟。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要正確的選擇行業(yè)，對選擇的行業(yè)要有充分了解和認(rèn)識，對產(chǎn)品和行業(yè)，客戶都要有一定程度的把握，至于規(guī)模也要考慮，地址、人、員工、資金都要考慮周全。再次就是發(fā)揮自己的專業(yè)特長，抓取技術(shù)先機(jī)，占領(lǐng)市場份額。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要做好充分準(zhǔn)備，增強(qiáng)自身業(yè)務(wù)和專業(yè)知識能力，不斷創(chuàng)新。

三、個(gè)人能力分析

本人性格熱情開朗，待人友好，為人誠實(shí)謙虛。工作勤奮，認(rèn)真負(fù)責(zé)，能吃苦耐勞，盡職盡責(zé)，有耐心。具有親和力，平易近人，善于與人溝通。良好的性格造就了本人較好的人際關(guān)系。人緣也較好。本人活潑開朗，樂觀向上，勇于迎接新挑戰(zhàn)。我覺得一個(gè)人最重要的是講究誠信，說到做到，絕不推卸責(zé)任，勇于擔(dān)當(dāng)。具有較強(qiáng)的組織能力和適應(yīng)能力，并具有較強(qiáng)的管理能力。本人自信但不自負(fù)，不以我自己為中心。

四、自主創(chuàng)業(yè)計(jì)劃

下面我來分析自己的創(chuàng)業(yè)思路，就自己本人而言，創(chuàng)業(yè)之路和自己學(xué)的專業(yè)不對口，當(dāng)然這不影響我的創(chuàng)業(yè)想法和熱情。作為一名女性我相信大部分人每天對自己的穿著打扮都很子在意，所以得我著手點(diǎn)就是針對服裝業(yè)。之前也和自己的男友去過市場調(diào)研和他一起討論分析過，目前滁州和合肥的服裝市場缺乏一些比較個(gè)性時(shí)尚的衣服，主要以品牌和國產(chǎn)大眾衣服為主。我的創(chuàng)業(yè)思路就是從個(gè)性開始。隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，商業(yè)的空前繁榮，各類商務(wù)活動的繁榮，人類文化水平空前提高，審美觀也發(fā)生這變化，更多的是趨向于個(gè)性化消費(fèi)。專門的情侶服裝專賣店也剛剛起步，因此具有很大的市場空間。由于消費(fèi)者多是年輕人，因此入行容易，投資經(jīng)營相對比較簡單，當(dāng)然產(chǎn)品利潤在初級階段會很特殊，投資回報(bào)期短。

1、服裝店選址：開服裝店選址非常重要，直接影響服裝店的生意。對初次開服裝店的創(chuàng)業(yè)者來說，要在短時(shí)間內(nèi)找到地段、租金等各方面都合適的服裝店鋪，真是難上加難。服裝店選址在服裝店運(yùn)營過程中是頭等大事。服裝店的選址既要有宏觀的打算，又要有細(xì)節(jié)的追求。開服裝店戰(zhàn)略上的選址要具備長遠(yuǎn)的眼光、廣闊的胸懷和過人的魄力，在戰(zhàn)術(shù)上服裝店的選址要因地制宜、靈活運(yùn)用。

①、不要誤入偏離行業(yè)的商圈

每個(gè)地區(qū)都有自己的整體商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)布局。何處發(fā)展服務(wù)業(yè)，何處發(fā)展零售業(yè)等等。每個(gè)城市都會有長期性的整體規(guī)劃。錯(cuò)位選址，逆勢而動，往往得不到宏觀政策的支撐和大環(huán)境的推動，吃力不討好，最后只能選擇撤出。②、分析店址的優(yōu)劣

我看過這樣一個(gè)例子——北京羅小姐的店鋪也沒有選在繁華地段，甚至也不是服裝店集中的地方，但她的25平方的外貿(mào)服裝店，卻能達(dá)到旺季7-8萬元的銷售額。因?yàn)檫@個(gè)店的位置粗看似乎不好，但仔細(xì)看又非常好。羅小姐的店位于一個(gè)住宅區(qū)出入必經(jīng)的小街上，這條小街只有很窄的兩個(gè)車道，因?yàn)榈缆藩M窄所以經(jīng)常堵車。在住宅區(qū)對面有一所重點(diǎn)中學(xué)，學(xué)生家長一般是非貴即貴。小學(xué)每天上下學(xué)時(shí)，由于接孩子的家長眾多，道路又窄，所以每天都會堵車。堵車對于開車的人而言是一件非常痛苦的事情，但由于開車接孩子的一般都是孩子的母親，堵車時(shí)透過車窗可以看到她店里展示的各種衣服，有人抽空就會來購買自己心儀的商品。一般好的店址具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

·城市中心區(qū)——這種地區(qū)一般也是商業(yè)中心、鬧市區(qū)、商業(yè)活動頻繁、經(jīng)營氣氛較好。這樣的店址就是所謂的“寸土寸金之路”。·高密度居民區(qū)——居民區(qū)人口比較集中，人口密度較高。在這類地區(qū)消費(fèi)者層次混淆，各年齡層和社會階層的人都有。無論出售何種款式或類型的服飾，都會有一定的顧客群。

·交通便利的地區(qū)——交通便利是消費(fèi)者否無的首要條件。一般來說如果店鋪附近有汽車站，或者顧客步行時(shí)間在15分鐘的鋪面都是值得考慮的位置。

·成行成市的地區(qū)——對于服飾這類選購性商品，若能集中在 “扎堆”的地段或街區(qū)，則更有利于經(jīng)營。③、市場調(diào)查的意義

服裝店的投資者在分析商圈、調(diào)查競爭店時(shí)，還要徹底分析自己的店是否與附近的店的內(nèi)容功能相同，距離過近而產(chǎn)生負(fù)面影響，是否能通過相互合作來增加這個(gè)區(qū)域的吸引力。比如，如果周圍有很多休閑服裝店，在休閑服裝這個(gè)層面競爭自然會激烈一些，那么這時(shí)可以錯(cuò)位經(jīng)營，將目標(biāo)鎖定在別的方面。效果也許會更好。又比如，如果調(diào)查表明此地消費(fèi)者比較偏愛某種品牌，不喜歡其他品牌，那么就可以考慮消費(fèi)者偏愛的品牌。把這些問題明確職之后，可以有的放矢地尋找貨源。

五、本人服裝店

（1）、簡介： 服裝店是一家以情侶裝和親子裝為主要銷售產(chǎn)品的特色服裝店，目前選址為合肥淮河路步行街，那里地理位置優(yōu)越人流較多。是一家獨(dú)具特色的布局精美的服裝店。店內(nèi)主要經(jīng)營情侶裝和親子服裝，以及鞋、襪、圍巾的情侶系列和親子系列。吸引大批的戀人和小家庭購買，本店有會員制度，是吸引顧客和留住顧客的關(guān)鍵。（2）、服裝店SWOT分析

·優(yōu)勢：①服裝店是以情侶服裝和親子服裝為店鋪特色的服裝專賣店。一般的服裝店不同，吸引的是情侶和有孩子的家庭。獨(dú)特的店面設(shè)計(jì)，溫馨的店面布局，是本店的另一個(gè)特色，它給人以美得享受，愉悅的心情，滿足了消費(fèi)者浪漫的購物心理。②本服裝店提供各式各樣的多種類的情侶裝和親子裝，同時(shí)有鞋襪、手套、帽子的情侶系列和親子系列，能夠滿足不同的消費(fèi)者需求。

③特色的小禮品和促銷活動，更是吸引消費(fèi)者的而關(guān)鍵，以精心的小禮物打動顧客的心，抓住顧客的胃口。

④優(yōu)質(zhì)、貼心的服務(wù)，也是衣心衣意的一大亮點(diǎn)，是留住顧客的而關(guān)鍵。·劣勢：

①店面布局優(yōu)雅，獨(dú)特的風(fēng)格，提高店面知名度，都需要大筆資金的投入。

②因?yàn)榈昝鎰倓偲鸩胶徒ⅲ\(yùn)營不夠穩(wěn)健，且市場的認(rèn)知度不高。

③雖然，消費(fèi)者群體是以情侶和有孩子的家庭為主，與一般的服裝店沒有很大的競爭沖突，但是，如果前期不做好市場的推廣和廣告效應(yīng)的話，還很難在市場上取得成績。所以選擇廣告的方式要適宜。

④人員招聘是一個(gè)不小的問題，什么樣的人適合衣心衣意，同時(shí)有需要制定合適的培訓(xùn)計(jì)劃。

⑤庫存積壓也是一個(gè)問題，合理的處理庫存積壓，對于店面的經(jīng)營來說也是十分關(guān)鍵的。·機(jī)會：

合肥的淮河路步行街和城隍廟很近，是合肥的主要購物中心，人流多，購物力大，市場潛力強(qiáng)，消費(fèi)者需求多。附近這種類型的服裝店很少，一旦打開市場，經(jīng)營出自己的模式，前景相當(dāng)可觀。·威脅：

①在激烈的市場競爭中，一家服裝店繁榮經(jīng)營與發(fā)展不是一蹴而就的事情，并非有了濃厚的興趣與資金支持就一定賺錢，絕對需要更仔細(xì)的商業(yè)分析。

②服裝市場是一個(gè)變幻莫測的消費(fèi)類市場，它有其自身的發(fā)展規(guī)律，一定要隨時(shí)關(guān)注服裝市場的波動及其流行趨勢和發(fā)展方向，才能為將來采購奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。·服裝店的客戶檔案建立

采用會員制度，建立客戶檔案。通過建立客戶檔案可以充分了解客戶、分析客戶、掌握客戶的渠道。建立好本店的客戶檔案等準(zhǔn)確稱呼客戶，消除陌生感；其次，利用掌握其所在的行業(yè)及相關(guān)的愛好興趣，拉近距離。客戶檔案有利于分析客戶，做好個(gè)性化、人性化服務(wù)。在客戶檔案中，還記錄客戶的家庭情況、個(gè)人愛好、投資理財(cái)?shù)取Ｒ材芗皶r(shí)、全面、有效的掌握客戶賬戶的變動和資金的流向，在穩(wěn)定老顧客的同時(shí)不斷地培養(yǎng)和挖掘潛在的客戶，防止客戶的流失。衣心衣意采用的會員制度所提供的優(yōu)惠，能夠吸引新客戶，留住老客戶，帶來良好的效益。

六、總結(jié)

最后，感謝在大學(xué)期間認(rèn)識我和我認(rèn)識的人，有你們的伴隨，才有我大學(xué)生活的豐富多彩，絢麗多彩！有了你們的支持才促使我在創(chuàng)業(yè)道路的努力。還要感謝我的母校給我提供一個(gè)能充分展示自我的舞臺，讓我在這里不斷完善自我，提高自己。自己一定盡力做到服裝店的運(yùn)營并取得良好的效益，做到自主創(chuàng)業(yè)的成功。

參考文獻(xiàn)：

《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與指導(dǎo)》——倪陽 主編