第一篇：電氣設計實習生的需要學習的內容

（凈化醫療）電氣設計實習的學習計劃

一，軟件使用

1、AutoCAD

（1）常用命令和快捷鍵，必須熟練運用其中一個版本

（2）常用建筑裝飾、空調圖例有哪些，舉例，必須讀懂建筑裝飾、空調平面圖

2、天正電氣

（1）常用的電氣系統及平面圖電氣符號有哪些，舉例

（2）熟練用天正布置配電箱、橋架、燈具、插座、開關等。

（3）會用天正連接導線，會用天正標注回路號，導線根數等等。二，強電設計

1、配電基礎

（1）醫院的負荷分類、負荷等級

（2）醫院的各種科室負荷等級及對供電電源的要求

（3）簡述負荷計算的需要系數法，（4）會負荷計算：什么是設備容量、計算容量、計算電流等，以及計算公式運用

（5）有功功率，無功功率、視在功率，它們的關系和公式

（6）低壓斷路器的概念，以及分類、規格、所用場所

（7）常用的電纜及電線的分類、規格、所用的場所

（8）照明回路的導線根數，要會標注，理解

（9）導線截面積的選擇，橋架規格的選擇

（10）導線配管的規格型號及敷設方式

2、照明系統

（1）室內常用的光源有那幾種，室內燈具的分類，以及規格

（2）常用熒光燈具、LED燈具的型號和規格

（3）燈開關的規格有哪些、一般布置在什么位置

（4）畫一個單聯雙控照明的接線原理圖。

（5）懂普通照明和應急照明的電源供電要求

3、插座配電

（1）室內常用插座有哪些型號和規格、安裝

（2）室內常用插座的圖例，舉例

（3）說出插座回路的出線導線根數，各根導線的作用，導線截面積

3、動力及空調配電

（1）常用電動機有哪幾種啟動方式，二次接線圖

（2）了解醫院凈化空調，會畫配電系統，理解自控系統。

（3）畫一個水泵配電系統、凈化空調配電系統，并說明各個符號的含義

4，需了解醫院各科室的其他專業的內容，科室的流程，裝飾材料、面積要求，凈化空調的原理等等，5、防雷接地系統

接地系統在醫療系統的作用，明白為什么要用接地系統，常用的接地線選用，理解浪涌器作用和選擇使用。

6、醫療局部IT系統、UPS

理解用在什么地方，如何確定容量，參數。安裝的要求等等。

三，弱電設計

1，描述背景音樂系統的構成與布線 2，描述電話、網絡系統的構成與布線 3，描述醫用呼叫對講系統的構成與布線 4，描述可視對講系統的構成和布線 5，描述視頻監控系統的構成與布線

6，描述ICU可視對講系統的構成與布線。

第二篇：如何學習電氣設計

機械設備電氣設計是電氣設計的一種與電氣工程設計相近但也有不同之處。對初學者我有如下幾點建議：

1、要從看圖，讀圖，做圖做起，這是一個由淺入深的過程，也是一個學習到實踐的過程，首先要找大量的設備電氣控制原理圖進行看圖讀圖，深入學習一些典型控制原理圖的控制方法及設備選型，有些典型原理如電動機的各種控制原理要熟記在心。

2、掌握電氣設計的設計方法。這也是一個由淺入深的過程比如確定負荷等級，計算設備負荷，計算短路電流等等，從而選用開關大小，母線及電纜載流截面等等。這是一個電氣設計師最難掌握但也是最重要的能力。設備控制方面的電氣設計，對以上的能力要求也不是太高，慢慢去提高吧。

3掌握選用設備的方法。要多看一些設備說明書及電子樣本，比如常去網易電氣網站上的電子樣本庫看看，對你來說要注重空開、接觸器、各種繼電器，信號燈，按鈕，電機（馬達）綜合保護器等等，要看它們的參數，用途，性能，主要特點等等。

4、學習選進的控制方法，現在的大多機械設備控制已不同與在課本上所學的那些傳統的控制方法了。要學習PLC控制，DCS控制，DDC控制，PC控制等的一些基本方法和技術，這要看你的工作主要側重于哪個方面了，但是對于一個搞電氣設計的工程師來說掌握PLC DCS等控制方法也是不可或缺的。

5、不斷的學習，知識和技能的積累對一個搞電氣設計的人來說重要性是不用說明的。

6、正如你說的掌握了CAD畫電氣原理圖，但是要在實踐中煅煉生長，用一些電氣軟件可節省你大量的時間，因為專業的電氣軟件里有大量電氣元件的圖庫你可以調用。

第三篇：培訓師需要學習的內容

AACTP企業培訓師國際認證特訓營

11月5日-7日（第16期?北京）

作為企業管理者，您擁有滿腹真知灼見、豐富的實戰經驗，可一上臺就哆哆嗦嗦，結結巴巴，怎么辦？

作為企業內部培訓師，也許您已經走向了培訓講臺，但是培訓效果卻總不盡人意，怎么辦？競爭說到底是人才的競爭。秉承企業管理界“每一個管理者都必須是培訓師”的高度共識，迅速參與本課程，操演國際級培訓師必備的“十八般武藝”，做國際級企業培訓師！！

一、課程特色及收益

課程特色學員收益

國際化標準課程課程由AACTP專業機構基于金字塔原理開發、設計，500強企業案例支持，掌握國際先進的培訓方法論與流程。

課程設計為核心掌握培訓師的核心能力——企業培訓師課程開發和設計、專業表達、課程促動的方法流程與技巧。

行動學習貫穿始終50%講授，50%實戰演練點評與分享，授課、輔導、演練三位一體，將課堂所學轉化成行為技能。

AACTP國際證書獲得AACTP培訓師國際認證黃金證書、增加職業競爭力。

助力職業升級結識優質人脈，牽手業內一流平臺，拓展職業邊界。通過AACTP認證的成績優異者，可簽約成為眾行專、兼職培訓師，打造核心課程，利用眾行全國渠道推廣宣傳，塑造提升個人品牌！

小班制精品授課學員人數嚴格控制在30人以內，保證學員有更多時間演練、互動。

二、培訓執行機構相關經驗

眾行培養了一大批優秀的“眾行系”培訓師。他們分別來自不同的領域，都找到了自己最佳的職場定位和人生方向。同時眾行已為多家企業和企業內部培訓師定制開發42個課件包，并研發了100多個市場化課程。了解詳情可登錄眾行公司網站。

三、課程大綱

課程設計篇

了解基本課程設計原理，掌握半天/三小時課程設計內容及邏輯框架。讓學員具備課程研發實力，能夠獨立設計專題培訓課件。

一.課程選題1．企業為什么需要培訓

2．企業在傳統培訓模式下存在哪些困惑

3．如何給培訓定位

4．能力素質模型簡述5．基于能力的培訓體系

6．學習地圖——培訓體系大廈施工圖

7．課程定位原理

8．培訓課程的匯編和分類

二.課程設計1．培訓的基本概念

2．培訓與教育的區別

3．Kolb學習環解析

4．成人學習的特點具體分析5．影響學習的因素

6．學習金字塔

7．教案編寫流程

三.課程主題和內容結構設計

1．培訓課程成功的要素

2．好的標題是怎樣煉出來的3．如何讓我的課程標題有創意

4．課程的目標和收益

5．兩種基本課程結構6．結構設計的工具

7．為結構設計模型

8．內容組織搭建的邏輯和要點

9．內容材料的收集

四.完整課程流程設計1．開場設計五步法

2．破冰活動的設計

3．建立張力的開場4．充能活動的設計

5．設計耐人尋味的結尾

五.課程方法設計1．培訓內容傳遞的方法描述

2．成人學習的十分鐘理論

3．各種培訓方法與運用原則

2010-10-19 11:57回復

124.207.168.* 10樓

4．各種培訓方法的對比

5．課程方法設計原理

6．刺激是最好的老師

7．設計刺激的六種武器8．常用培訓方法集成9．講授法的結構設計

10．演示（模擬）教學法的流程設計

11．角色扮演法的流程設計

12．游戲（體驗式）教學法的流程設計

13．案例分析（小組討論）法的流程設計

登臺演繹篇

重塑培訓師良好形象，掌握專業表達技巧，學會運用各種培訓器材，讓學員都能倍加自信地登上臺。

六.企業內部培訓師的課前準備1．前期準備工作與課堂布置

2．運用各種培訓器材

3．瀟灑走上臺

4．壓力緩解的技巧5．企業內部培訓師的課堂角色

6．優秀培訓師的八個特性

七.非語言影響&令人賞心悅目的專業儀表1．培訓師的專業形象2．形象自檢7點法

八.舉手投足盡顯專業本色1．培訓師之站姿要點

2．合適的身體移動3．積極的眼神接觸

4．手勢表達精要

九.強感染力的聲線1．語言表達的層次

2．聲調變化和停頓3．富于情感的表達

十.令人心動神搖的演講1．建立有邏輯的篇章結構

2．充分聯系聽眾

3．完整的論據補充4．優秀的個人風格

課堂促動篇

一名優秀的培訓師也是一名出色的促動師，讓學員能夠根據不同課程和不同學員層級靈活運用不同授課技巧和演繹方法。

十一.現代培訓技術及專業教學方法剖析1．課堂講授法的詳解、利弊分析

2．小組討論的運用原則

3．案例分析與公開討論引導運用原則4．角色扮演與情景練習運用原則

5．課堂游戲方法在培訓中運用原則

6．演示法和錄像觀摩法運用原則

十二.講授法策略與技巧1．講授法的常用結構

2．講授法的八大策略技巧

3．講授法中的素材運用及要素分解技巧4．講授法中教具的巧用

5．提問在講授法的運用

十三.案例分析與討論的組織帶教技巧1．組織案例分析與討論的難點

2．案例設計不當導致的討論障礙

3．案例討論中培訓師能力等級

4．討論結果呈現中的重復與避免5．討論結果呈現中難度的層層加碼

6．制造小組之間的競爭

7．培訓師點評的底牌與能力

8．如何在培訓中組織有效的討論

十四.角色演練與課堂控制練習的組織帶教技巧1．角色演練的容易遇到的問題

2．角色演練使用中經常出現誤區分析

3．角色演練的底牌設計與實施策略4．角色演練帶教關鍵因素分析

5．培訓師的控制技巧

十五.培訓的場面控制技巧1．培訓師的時間把控技巧

2．課堂激勵技巧

3．培訓中的課堂反饋點評技巧4．有效接拋球技巧：聆聽與反饋技巧

5．提問技巧在培訓中的有效運用

6．應對不同性格的聽眾

十六.綜合演練和點評、整體課程內容回顧和總結1．成果展示綜合演練

2．回顧所學知識和技巧3．學員提問與培訓顧問答疑

四、講師簡介

劉 老 師

眾行集團創始人，廣東省企業培訓協會副會長、注冊培訓師項目專家組成員，眾行集團企業大學與企業文化首席顧問，《名家講壇》首席企業文化與企業大學講師。曾近距離接觸和服務了上千家企業，其中五百強企業有一百多家；曾擔任廣東省移動通信有限公司企業文化和企業大學的顧問項目，將“溝通從心開始”定位為中國移動的企業精神，并設計了三個層級的企業文化系統課程和培養了從總裁到班組長的一批企業文化講師；受邀為中國最大的本土大型游樂企業歡樂谷打造“快樂文化”和全員情景培訓體系；負責的咨詢項目還包括日立電梯、廣東通信公司、東莞銀行等十多家著名企業的企業文化與培訓體系項目，并主導了一百

多家企業的企業商學院（企業大學）建設項目。在眾行的平臺上培養了數十位導師級的職業培訓師，打造了中國培訓界的“眾行系”講師群。主編書籍（音像）一百多套。主要著作：《服務營銷》、《培訓為什么》、《管理的故事》、《企業商學院》、《基業長青》等。柳 老 師

國內實戰派管理培訓專家、AACTP認證培訓師、廣東省企業培訓協會注冊培訓師項目專家組成員、國際教練聯合會（ICF）授權講師。8年以上培訓行業經驗，擅長實戰管理和團隊訓練課程的開發和講授，對企業內訓師培養、企業文化建設、企業培訓體系的構建等有獨到的見解和豐富的實戰經驗。其授課層次清晰，條理性和邏輯性強。在培訓過程中活躍流暢，充分調動學員的積極性、參與性。注重啟發式教學，善于理論與實際結合，在心得與大家分享的同時，使學員思考方式發生改變，達到理想的培訓效果。

◆課程內容

一、培訓理論：

1、培訓師的意義

2、培訓的基本流程

3、培訓師定位在哪里

4、怎么才能成為一流的培訓師

二、培訓準備：

? 學員分析

1、成人學習的特點

2、了解學員的信息

? 培訓需求分析

1、培訓的目的2、培訓需求分析要素

3、培訓需求分析的常用方法

? 自我準備

1、培訓師的儀表形象

2、培訓師的心態準備

三、教案的編寫：

1、如何收集課程資料

2、教案的核心內容與結構

3、怎樣確定有效的培訓目標

4、培訓方式的選擇與應用

5、教案示范

6、培訓游戲分享

四、課程的結構：

? 開場

1、開場的步驟與要點

2、開場的方式有哪些

? 如何把握課程主體

1、單元如何轉換和連接

2、怎么抓住重點詳解

? 結束

1、結束技巧

2、如何恰到好處的結束

五、培訓師應達到素質

1、怎樣克服緊張情緒

2、課堂氣氛沉悶的原因及應對方法

3、如何調動學員的參與性

4、怎樣給學員提問

5、給予學員有效的反饋

6、回答學員問題的技巧

7、怎樣化解學員的排斥心理

8、培訓中非語言的應用技巧

9、培訓環境對培訓效果的影響

10、突發事件的應對

11、運用輔助器材，達成完美呈現

六、培訓效果評估：

1、培訓評估的四個層面

2、培訓效果自我評估的方式

七、學員練習與討論：

1、如何克服培訓中遇到的困難

2、案例分析成功培訓的特征

3、培訓方法的選擇

4、互動游戲

培訓師的一張嘴，世界500強都很美！既然是吃開口飯的，一半的功夫在嘴上，所以“說、學、逗、倡”這四門功課是必不可少。

“說”講的是口才。口才有兩個方面，一個是嘴皮子要利索，演講技巧要過硬，感染力要強；特別是做教練技術、激勵成功的，說到動情之處，那是聲淚俱下，你想不感動都不成！氣還要足，好多培訓師都向聲樂學發音，混口飯吃容易么？那也是起五更的功夫，不知道練破多少個牛皮燈籠才有今日的成就！

口才口才，光有口還不夠，還要有才，才是什么？內容！有的培訓師演講技巧實在不

敢恭維，但是人家有內容，完全可以靠課程本身的內容吸引學員，這樣的培訓師比較適合愛思考的學員，因為他們能夠認可你課程的價值，最重要的是一般這樣的學員涵養都不錯，對你毫無生氣的語音、一馬平川的語調特能包容，保險、直銷、需要打雞血刺激刺激的行業培訓項目這樣的老師就要慎重了。當然如果您課程沒什么內容，演講技巧又很爛，建議暫時不要誤人子弟，起碼也要讓大家聽個熱鬧吧？

“學”要學什么？首先培訓師最愛學習，自己都不學拿什么教給人家？培訓師就是要比別人學的快學的深；其次要向所有表演藝術學習，培訓師要能導會演，演什么像什么，學什么是什么。以前要再現場景得靠自己的表述頂多加上圖片，現如今科技發達了，同志們都學會用視頻了，先甭管版權問題，美其名曰之：看電影學管理，中國人喜歡拿來主義，好的東東一定要推廣。打小特佩服侯寶林，老先生怎么就不用PPT呢？

別說老師就一定要捋著胡子跟你娓娓道來，這“逗”的學問可一點也不小。培訓不比學校教育，你愛聽不聽，想不想畢業你自己掂量著，臺下坐的可都是衣食父母啊！比較牛X的小品派、相聲派、評書派大師們，絕對讓你腦輕松，聽他一堂課不亞于上次快樂大本營。再有就是在火車上賣過牙刷，在胡同口賣過化妝品，滿大街掃過樓，絕對從基層跑街做起來的，那在這三門功課上都是功力十足，嘴上都有點燒烤的味道。“逗”講究的是包袱要抖的脆，抖的響，一個貫口下去就能得個滿堂彩，聽眾的笑聲和掌聲都是設計好的結果，哎，一切盡在掌握中！

“倡”就是要倡導，人家花銀子不是聽你來瞎掰和的，自己講的爽沒用，要把你需要倡導的東西告訴學員，師者，傳道授業解惑也。現在都講管理要回歸基本點，做講師的也一樣，不管怎么忽悠，最后還是要讓學員帶點什么回去宵夜。有什么可以倡導的呢？第一要點出學員的痛點，這叫說到心里去了，第二要給他們有建設性的建議和方案，最后要幫助學員養成思考問題和解決問題的習慣。光給個釣竿是不夠的，要把思維方式和技術交給他們，不但知道怎么釣，還要知道在什么地方可以釣到，不同的水域不同品種的魚怎么釣，這些都要養成良好的習慣才可能在未來的工作中體會和強化，最終形成自動化的反應。能夠根據不同的情境采取不同對策，甚至能提前預判，洞察力本就是領袖的特質，這才是最有價值的經驗，很多人工作了很多年，但僅僅是經歷而已，談不上經驗，專業人士往往都是憑直覺來解決問題的，直覺的背后就是正確的思維模式和以往成功與失敗的經驗。

練好這四門功課，天下大可去得。你的地盤你做主，氣場籠罩全課堂，有人說這叫能量，我說這才是人課合一。

第四篇：實習生工作內容

泰瑞洋律師事務所

實習生工作內容

在實習期間，實習生主要完成如下幾項工作

1、參與培訓項目

在實習期間，實習生必須參加律師事務所所舉辦的培訓項目組織和其他輔助工作。

其中，主要負責尋找需要參加培訓項目的對象或客戶資料以及聯系方式。例如，尋找客戶的電子郵箱，電話等其他聯系資料，并負責將這些收集的資料導入到律所的郵箱中發送。

2、律所簡報的制作

律所實習生要幫助律所一起制作律所的簡報，簡報一般包括四部份內容：

（1）新法規。即剛剛制定的法律以及網絡上的名家對該法律的評價，同時撰寫140字左右的概述，放在律所的簡報上，以備客戶查詢。

（2）新視點。即學者，名家新近提出的一些新觀點。

（3）新案件。對于社會上的熱門案件的評述以及法院的判決。

（4）新動態。律所在近期內所接到的一些有名的案件或在社會上比較有影響力的案件。同時，律所的培訓計劃也應當被寫在此部分之中，以期客戶能夠更多的了解律所的狀態。

3、法律研究與案例檢索

在一般情況下，沒有什么重要工作的時侯，實習生的主要工作就是從事法律研究和案例檢索的工作。

4、案情簡介。

即對律所受理的一些案件進行簡要分析和整理，作出律所所需要的案情簡介，以供社會上的人參考。

5、其他輔助性工作

第五篇：IB TOK需要學習哪些內容？

三立教育ap.sljy.com

IB TOK需要學習哪些內容？

在IB課程中，除六門學科類課程外另有三門特色課程，其中的TOK（知識理論課）更是充分體現了IB“授人以漁”的特點。TOK以一種孩子可以接受的方式，把初步的哲學思維習慣和研究問題的方式介紹給他們，對孩子批判性思維的形成也頗有助益。

1、IB TOK是什么？

通過自己學習IB課程的親身經歷，筆者認為在這三者之中，TOK課程對于孩子的思維習慣產生的影響尤為深遠和重要。TOK全稱為Theory of Knowledge；它注重于研究“知識”這樣一種十分抽象而又在生活中無處不在的概念的特質，以及我們是如何學習掌握并將其運用到實際生活中去的。

信息、資料、信仰、觀點、知識及智慧是如何區分的？我們是如何學會語言的？我們通過感官察覺到的信息多大程度上有效？這些都是在TOK課堂里同學們爭論不休的話題。學生需要用親身經歷以及查閱文獻所獲得的依據去證實自己的論點。該課程的最終考核是一次口頭報告及一篇1600字的論文。

不過，TOK課程的關注點并不在于某一個觀點究竟正確或是錯誤，而在于學生是否高質量地完成了求證問題的過程，以及權衡他們所使用的認知方法是否合理。同時為了擴展學生的知識領域，這門課除了專門擔任TOK教師的老師授課以外，剩余的課時還會由其余的學科老師共同教授。

就筆者的經歷來看，TOK課堂給予學生及教師更多的自由發揮空間，是緩解緊張學習壓力以及激發孩子更多學習興趣的一劑良藥。簡單來說，TOK以一種孩子可以接受的方式，把初步的哲學思維習慣和研究問題的方式介紹給他們——這對孩子的批判性思維形成也有很大的幫助。三立教育ap.sljy.com

2、IB TOK如何訓練高中生思維？ TOK課堂具體案例

老師向學生介紹兩個概念：個人知識與共享知識（學習環節）

個人知識是人通過自身的經歷、體驗、訓練和內省等方式獲得的知識。比如擅長乒乓的人所掌握的有關如何打出一個漂亮的弧圈球的知識，也可以是你對于一件藝術品的感受，或者是你參與一次登山探險的體驗。

共享知識是具有系統性條理性的，已為某個社會所接受，從而可以大家共享的知識。比如我們目前學習的學科知識，數學、物理等都屬于共享知識。一個人雖然未必會了解水為何能夠導電而木頭又為何不能，但并不妨礙有關于此的知識成為共享知識。

接著老師在白板上畫一份表格并要求大家根據已有的信息完成剩下的空當，這是讓學生通過類比的方式來進一步理解所學習的知識：

老師又提出了這樣一個案例：在魯迅的《藥》里，革命家夏瑜說“這大清的天下是我們大家的”，請指出在這個細節里，夏瑜關于“天下屬于誰”的知識是什么？而牢里的康大叔等人三立教育ap.sljy.com

又是如何認識的？這兩種知識，究竟誰的是個人知識，誰的是共享知識？隨著時代的發展，共享知識會發生變化嗎？什么領域的共享知識容易發生變化？為什么會這樣？ 這是以文學作品中的語境為背景案例進一步理解所學習的知識。

A：如果從革命家夏瑜的角度出發，在當時的中國社會“這大清的天下是我們大家的”屬于個人知識。顯然，在那個時代民主、自由的意識還沒有被（中國）社會所接受，并且不具備系統和條理性。那時百姓由于沒有接受與革命者一樣的先進思想而顯得愚昧和無知。B：“這大清的天下是我們大家的”在我看來無論從第三方的角度來看仍然是共享知識，只不過是潛在的共享知識而已。因為歷史已經證明，后來它所包含的意義仍然被社會所接受了，這是無可非議的事實。當然，如果從康大叔等人的角度來看，這的確是個人知識，并且它不會被廣泛接受。

老師又提問：隨著時代的發展，共享知識會發生變化嗎？什么領域的共享知識容易發生變化？為什么會這樣？

A：如果一個社會發達到一定程度（遠超過發達國家的標準），那么在這個社會當中個人知識和共享知識將會是沒有很大區分度的。這并不難理解。因為在發達社會信息一定會是開放的。在目前看來，我們的社會顯然還沒有發展到如此先進的地步。所以，共享知識在社會發展的過程中一定會發生變化。

老師：你能否舉一些自然科學方面的例子？ A：……（表示無法回答）

C：從前，牛頓和麥克斯韋都認為光是一種波。憑借牛頓和麥克斯韋方程組的絕對威嚴讓世人相信這是無比正確的科學知識，直到普朗克等人提出了量子理論使得經典物理學大廈轟然倒塌。在此過程中，量子物理學家們的個人知識（潛在共享知識）逐漸變成了共享知識。三立教育ap.sljy.com

經過了深入討論后，老師對課堂進行總結。

老師：其實這樣的例子還有很多，究其原因是因為人對世界的認知度還是很少的。因此，我們是無法確定什么領域的共享知識是最容易發生變化的，就好比你無法知道一個具有未知可能性的事件的概率。

我們知道，國內的教育體系經常被人詬病的缺點就是缺乏思維習慣、所謂批判性思維的培養。但究竟什么叫做“缺乏思維習慣的培養“呢？

不得不指出的是在大學階段之前，幾乎絕大部分的學校，不止是中國國內的學校都以應試為教育的基礎——IB、AP課程也一樣，無論學生選了什么課最終都會面臨標準化的大考，而且拿高分相當難。不同的是IB在文化課以及自然、人文科學課以外還設置了研究所有學科建立基石的TOK課程——如果我們把知識比作一種學習和認知世界的工具，那么TOK這類課程就是在研究這種工具本身的特點。

因此，中國傳統教育體制下的學生缺乏種種家長老師們所標榜的思維習慣，究其根本原因是沒有訓練學生思維習慣的課程，而不是其應試的特征。高考用什么標準來評價？分數。SAT、托福作文用什么標準來評價？也是分數。TOK論文、畢業論文用什么標準來評價？還是分數。

孩子從牙牙學語轉變為背著書包的學生開始就面臨著和成千上萬同齡人競爭的壓力，而這些壓力并不會因為評測標準如何變化而減輕。不論是國內課程還是國際課程，其考核方式和應試的本質不變。IB TOK給孩子們帶來的學習體驗在傳統的教育模式中是缺位的；不論在未來應試的現狀是否能夠被改變，這樣的學習體驗是值得教育改革所學習以及體驗的。三立教育ap.sljy.com

IB計算機、IB中文、IB TOK獨家課程：根據華東地區IB學校教學大綱要求，設計有梯度的IB課程計劃，同步輔導學校課程同時，同時沖7分。