第一篇：第二課 我的自律宣言 導(dǎo)學(xué)案

第二課 我的自律宣言

第一框題 我長大了

編寫代碼：szyzcyzz 編寫人：

張茹花 備課組長簽字

教研組長簽字

班級

姓名

小組

教師評價

一、【教學(xué)目標(biāo)】 1.學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識、技能目標(biāo)：體會長大的感覺，懂得長大意味著多了一份責(zé)任。2.重點：長大了的表現(xiàn)、自律的方式。

難點：長大了的社會責(zé)任感、實施的方式。

二、【教學(xué)流程】

（一）課前預(yù)習(xí)（了解主干、解決基礎(chǔ)、知曉薄弱。)1.討論并展示：為什么說自己長大了呢？

（二）探究提升（探究問題、拓展思路、鍛煉能力。）1.正視自己長大的現(xiàn)實。

（1）.你還記得自己在什么時候，什么情況下講過“我長大了”類似的話?

（2）.當(dāng)你說出“我長大了”時，有什么樣的感受？

（3）.你認(rèn)為你做過的哪些事情證明自己長大了？

2.我長大了的表現(xiàn)。

⑴討論：什么是真正的長大了？

要求：先閱讀教材P13《我真的已經(jīng)長大了》。

⑵探究交流。小組交流：什么是真正的長大了？ 先看教材P13陳至剛、魏曼蕓所說，然后完成我說：（可從學(xué)習(xí)上、生活上、學(xué)校和社會生活中等方面去說。

（三）教學(xué)反饋（依照目標(biāo)、鞏固提高、感悟升華。）

1、下列有利于培養(yǎng)獨立自主的是（C）A.小張做完作業(yè)后總讓父母收拾書桌和課本 B.小王一碰到難題就想“參考”別人的作業(yè)

C.小明每天早晨六點起床早讀，不需要父母督促 D.小嚴(yán)做什么事老拿不定注意，總想問別人的意見 2.以下哪些行為是獨立自主的表現(xiàn)（）

①我是班干部，能夠管理好自己負(fù)責(zé)的事情 ②我一碰到難題就想找人幫忙 A.①②③ B.③④ C.①③④ D.②③

3.張兵說：以前，剛踏入這個校園時，看到花壇中爭奇斗艷的花朵時，便伸手去摘。現(xiàn)在，當(dāng)我看到別人摘花時，便會說服他。以前，自己吃完東西的包裝袋隨手亂扔。現(xiàn)在，我會把它們?nèi)拥嚼t里面去。他說“我已長大了”。從中你可以體會出他認(rèn)為自己已經(jīng)長大的表現(xiàn)在（B）

A.能主動指責(zé)他人 B.能自我約束和承擔(dān)責(zé)任 C.會主動伸手摘花 D.能關(guān)心他人

4.在學(xué)校我們是學(xué)生，要遵守校規(guī)校紀(jì)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)；在家里我們是子女，要孝敬父母；在社會上，我們是社會成員，要維護(hù)公平正義。這告訴我們（A）A.責(zé)任伴隨著我們成長、成熟，我們應(yīng)自覺承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任 B.我們承擔(dān)的責(zé)任太多，嚴(yán)重影響我們的健康成長 C.我們所受約束太多，束縛了我們的個性自由發(fā)展 D.我們每個人都是多面派，要學(xué)會適應(yīng)、學(xué)會生存

5.2008年5月27日，《燕趙都市報》訊：昨日上午，作為抗震救災(zāi)志愿者，在綿陽奮戰(zhàn)了10天，年僅18歲的董常青和19歲的竇鯤鵬回家了。問起兩個孩子此次的收獲時，兩個孩子都說：“我長大了！”這意味著（D）A.參加抗震救災(zāi)，就能使人快速長大起來 B.兩個孩子經(jīng)歷了一場血與火的嚴(yán)峻考驗

C.兩個孩子在年齡上已經(jīng)達(dá)到了成年人的年齡了

D.兩個孩子能夠勇于承擔(dān)社會責(zé)任，積極服務(wù)、奉獻(xiàn)社會

6.“我長大了！”這句聽起來并不動聽的話，你一定鏗鏘有力地說過。你之所以說這句話的 ①能底氣十足地表達(dá)自己的想法，感受大人們看自己時那種驚異的神情(A)②能夠自我約束，老師家長在與不在時都一樣 ③能夠控制自己的情緒，不會無理取鬧 ④能對自己言行負(fù)責(zé)，承擔(dān)更多的責(zé)任

A.①②③④ B.②③④ C.①②③ D.①②④ 7.今天放學(xué)媽媽早在外面等著我了，媽媽在教室外看著我一直笑個不停，張開她那大大的手臂抱起我來，我給媽媽來個了大大的吻。回家后媽媽做完飯累了，我替媽媽揉了揉背和腳。媽媽夸我是好孩予呀。過一會媽媽拿回來了她看的書，看起來好多好重，我一下子就抱起來讓媽媽跟著我走，媽媽不舍得讓我拿，說太重了，我對媽媽說：“媽媽你累了，我來幫你!”媽媽笑了。我想：我真的長大了。

(1)文中的“我”為何認(rèn)為自己已經(jīng)真的長大？ 答：①理解媽媽對我的關(guān)愛。

②幫助媽媽做力所能及的事情。

(2)你認(rèn)為真正長大的標(biāo)準(zhǔn)有哪些? 答：①長大意味著多了一份責(zé)任，學(xué)會自我調(diào)節(jié)和控制，學(xué)會與誘惑作斗爭；

②不應(yīng)該逃避責(zé)任，不懂就去學(xué)，不會就去問，要學(xué)會自我教育；

③懂得自己的事應(yīng)該自己做，能夠?qū)ψ约旱难孕胸?fù)責(zé)，承擔(dān)更多的責(zé)任。④更多的體現(xiàn)在自立自強、尊重理解他人、主動承擔(dān)責(zé)任。

⑶你打算怎樣成為一個自立的人呢？

（1）自己的事自己完成。（2）我們要告別依賴。

（3）做一個能對自己負(fù)責(zé)的人。

第二框題 與誘惑作斗爭

一、【教學(xué)目標(biāo)】 1.學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識、技能目標(biāo)：知道不良誘惑可以戰(zhàn)勝，而且必須戰(zhàn)勝；知道戰(zhàn)勝不良誘惑的方法。

2.重點：不良誘惑對人有危害，所以必須要戰(zhàn)勝，要依靠勇氣和智慧才能戰(zhàn)勝不良誘惑。難點：戰(zhàn)勝誘惑的幾種方法。

二、【教學(xué)流程】

（一）課前預(yù)習(xí)（了解主干、解決基礎(chǔ)、知曉薄弱。約10分鐘)1.根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，閱讀教材P14～16，學(xué)習(xí)并解決以下問題： ⑴什么是誘惑？

誘惑：使用手段，使人意識模糊而做壞事。

（2）了解戰(zhàn)勝不良誘惑的方法，首先要做是________。

（二）探究提升（探究問題、拓展思路、鍛煉能力。約20分鐘）1.閱讀《危險的誘惑》，思考：

①小男孩面臨的誘惑是什么？他的命運將如何？

②我們讀了這篇文章有何啟發(fā)？

2.誘惑大搜索：

我發(fā)現(xiàn)身邊的誘惑有哪些??

①在享受方面：對吃、穿、住、行、用的過分追求 ②在學(xué)習(xí)方面：貪圖玩耍娛樂的誘惑

③在交往方面 ：強烈的好奇心和盲目的從眾心理

3.面對誘惑，首先是管好自己。⑴你有管不住自己的時候嗎？ 管不住自己的種種表現(xiàn) 我的應(yīng)對方案 鬧鐘雖然響了，但眼睛不想睜開，增強自制力，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。再睡一會兒??

有點累了，這件事明天再說今日事，今日畢。盡力做好每件事，盡力過好每一天。吧??

眼睛看著老師，手卻伸進(jìn)了口袋，增強抵制誘惑的的信心和勇氣，克制自己的欲望，轉(zhuǎn)移口袋里的故事書真精彩?? 注意力。說好只玩20分鐘，但這游戲太吸 專時專用，提高自控能力，改掉不良習(xí)慣。引人了，再玩一會兒?? 沒有主見，很易被人說服?? 學(xué)會拒絕，學(xué)會對不良的誘惑說“不”

“這是最后一次了”成為自己常 正視缺點，堅持原則，提高自控能力。用的口頭禪??

⑵根據(jù)上表，結(jié)合所學(xué)知識，談?wù)勎覀儜?yīng)怎樣面對誘惑？

4.真情告白：《美麗的陷阱》 ①文章中美麗的陷阱是什么？

②這個美麗的陷阱給作者帶來了哪些危害？

③作者給了我們什么忠告？我們該怎樣對待這美麗的陷阱？

（三）教學(xué)反饋（依照目標(biāo)、鞏固提高、感悟升華。約15分鐘）

1.黑暗無邊的宇宙為何要去探索？因為它的深邃誘惑著我們。冷僻怪異的經(jīng)文為何要去領(lǐng)悟？因為其中的玄妙誘惑著我們。艱難苦澀的人生為何要繼續(xù)？因為其中的美好誘惑著我們。這說明 A.大千世界，充滿了誘惑 B.世界的誘惑都是美好的 C.所有的誘惑都不要拒絕 D.所有誘惑促使人類進(jìn)步 2.美好的誘惑，激勵人們?nèi)プ穼ぁ⑻剿骱蛣?chuàng)造。下列屬于這種情況的是()①久旱逢甘霖是對農(nóng)民的誘惑 ②金榜題名是對莘莘學(xué)子的誘惑 ③他鄉(xiāng)遇故知是對旅人的誘惑 ④知識的誘惑讓我們努力學(xué)習(xí)探索

A.①②③④ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 3.這段文字告訴我們，對于誘惑，我們要（）

A.誹謗 B.恐懼 C.拒絕 D.區(qū)別接納 4.對“色情與貪婪齊飛，野心共暴力一色”這樣的誘惑，我們要()A.遠(yuǎn)離與拒絕 B.愉快接受 C.勇于接受 D.順其自然

5.“金多如鐵，玉多如石。”難怪有人會談?wù)T惑色變。古今中外有多少達(dá)官貴人在利的誘惑下身敗名裂，又有多少豪俠志士為情所惑，不能自拔。這些都是出類拔萃之人，可是在誘惑面前他們的弱點暴露無遺。所以，面對誘惑，青少年要做的首先是()A.管住自己 B.拒絕一切誘惑 C.好好學(xué)習(xí)D.拒絕交往 6.下列屬于面對誘惑不能管住自己的有（）①“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”的鍛煉身體

②動畫片太好看，作業(yè)明天做吧 ③鬧鐘響了，即使眼睛睜不開，也堅決起床

④網(wǎng)絡(luò)游戲太吸引入，還玩會兒 A.①②④ B.①③④ C.②③④ D.①②③

7.我們的生活精彩、新奇，充滿無限樂趣，但也有來自方方面面的不良誘惑和傷害。要敢于說“不”。當(dāng)你遇到下列情景時，你會怎樣做：（1）面對一起玩的同學(xué)遞過來的香煙：

（2）面對同學(xué)到“營業(yè)性舞廳”去的邀請：

（3）面對一起玩的“哥們兒”去勒索小同學(xué)錢的提議：

第二篇：我的自律宣言知識點

第二課 我的自律宣言

一、基本知識點：

1、我長大了，我應(yīng)承擔(dān)責(zé)任：

（1）作為子女，孝敬父母是我們的責(zé)任。

（2）作為學(xué)生，遵守學(xué)校紀(jì)律、完成學(xué)習(xí)任務(wù)是我們的責(zé)任。

（3）作為朋友，忠誠、互助、互諒，我們義不容辭。

（4）對于陌生人，雖然萍水相逢，但扶危濟(jì)困是美德。

（5）作為普通公民，應(yīng)該“位卑未敢忘憂國”。

（6）作為社會成員，我們應(yīng)該維護(hù)正義、熱愛和平、保護(hù)環(huán)境。

只有人人都意識到自己所扮演的角色，盡到自己的責(zé)任，才能共建和諧美好的社會，共享幸福美好的生活。

2、能控制和約束自己：

（1）學(xué)會分析事物的因果關(guān)系。提高自己理性思維的能力，學(xué)會全面考慮問題，減少盲目性，對自己將要做的事情的后果有正確的預(yù)測，爭取好的結(jié)果，避免不良后果。

（2）養(yǎng)成先思考、后行動的習(xí)慣。“三思而后行”是良好的行為習(xí)慣。這就要求懂得控制自己的情緒和約束自己的行為，不頭腦發(fā)熱，魯莽行事，最后造成了惡果，即使事后自己愿意負(fù)責(zé)任，可能也難以挽回后果。

（3）對自己的錯誤或過失造成的后果，要承擔(dān)責(zé)任。當(dāng)自己的行為已經(jīng)造成了某種不良后果，無論是自己的錯誤還是無意中的過失，都應(yīng)該勇敢地、老老實實地承擔(dān)責(zé)任。逃避或推諉自己的責(zé)任，如果是小事，至少有損人格；如果是大事，還可能給自己帶來更嚴(yán)重的后果。

3、與誘惑作斗爭：

（1）我們身邊的誘惑。大千世界五光十色、無奇不有，在我們的周圍存在著很多的誘惑，如金錢的誘惑、游戲機的誘惑、貪圖享受的誘惑、玩樂的誘惑等。

（2）（為什么要）學(xué)會分辨不良誘惑。我們的日常生活中有很多不良的誘惑。一些不良誘惑有時就像“殺人蝙蝠”，讓人舒舒服服地上當(dāng)，不知不覺中成為它的俘虜。學(xué)會分辨并自覺抵制他們的誘惑，才會有健康的生活。否則，我們會為之付出沉重的代價。

(3)善于運用方法應(yīng)對不良誘惑。

①面對誘惑，長大的我們要做的首先是管住自己。勇敢的人敢于戰(zhàn)勝不良誘惑，聰明的人總能想出各種辦法抗拒不良誘惑。②從小事做起，改正自己的不良習(xí)慣，為防止自己沉迷于不良誘惑中，需合理分配學(xué)習(xí)時間、鍛煉時間、娛樂時間和休息時間，什么時間就做什么事，改掉因著迷而誤時的壞習(xí)慣。③不良誘惑猶如病毒，需要我們結(jié)合自己的實際，用科學(xué)的態(tài)度、堅強的意志、清醒的頭腦和正確的方法，擺脫他們的干擾，避免其對自己的危害。

4、面對學(xué)校的要求

（1）（如何面對）學(xué)校的要求。進(jìn)入中學(xué)了，我們會發(fā)現(xiàn)學(xué)校的某些要求有不合理的地方。因此，我們可以與同學(xué)討論，聽取校方的解釋，通過討論、協(xié)商，與學(xué)校達(dá)成一致的意見。同時，作為現(xiàn)代中學(xué)生的我們應(yīng)該是通情達(dá)理的。我們知道學(xué)校的很多要求是為學(xué)校公共生活服務(wù)的。沒有這些要求，學(xué)校生活肯定會陷入混亂。這些要求不僅是合理的，更是必要的。

（2）約束的存在及意義。①在我們這個世界上，約束真是無時不有，無處不在。人類的生產(chǎn)、生活也無時無刻不受到自然的、社會的、自身的方方面面的約束，比如生存環(huán)境、自然規(guī)律、政策法規(guī)、社會公德等。②沒有規(guī)矩，難成方圓。規(guī)矩是一種積極的、有益的約束。自然規(guī)律約束人類活動，人類的生存離不開約束，人類高質(zhì)量的生存更離不開約束。恰到好處的約束符合絕大多數(shù)人的切身利益，反映絕大多數(shù)人的良好愿望，對國民素質(zhì)和社會文明程度的提高具有巨大的促進(jìn)作用。③平靜幸福的生活是建立在約束的基礎(chǔ)上的。我們在享受生活，也是在享受約束。如果有誰拒絕約束，其實就是拒絕生活。

5、我的自律宣言的內(nèi)容是什么：

（1）我是中學(xué)生，我一定遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、認(rèn)真履行學(xué)生職責(zé)和義務(wù)。我長大了，要學(xué)會自我約束，自我教育，增強自制力。

（2）作為中學(xué)生，我要做到拒絕不良誘惑，堅決與不良誘惑作斗爭。管住自己，才能健康成長。

（3）我決心正確對待學(xué)校要求，按學(xué)校要求規(guī)范自身行為。

二、考點復(fù)習(xí)：

1、“我長大了”表明生理、心理和能力等方面趨于成熟。

2、生活中充滿各種各樣的誘惑，我們要區(qū)分哪些是不良誘惑，哪些是有益于我們學(xué)習(xí)的誘惑。

3、面對誘惑，長大的我們要做的首先是管住自己，管不住自己就會被誘惑淹死。制定行之有效的管住自己的方案是重要的與誘惑作斗爭的方法。

4、平靜幸福的生活建立在約束的基礎(chǔ)之上。我們在享受生活，也是在享受約束。如果有誰拒絕約束，其實就是拒絕生活。

5、什么是規(guī)矩？答：

6、應(yīng)學(xué)會從不同的立場看問題。

7、通情達(dá)理是對現(xiàn)代中學(xué)生的要求。

8、我們知道學(xué)校的很多要求是為學(xué)校公共生活服務(wù)的，沒有這些要求，學(xué)校生活肯定會陷入混亂。19、我們已經(jīng)長大，能夠自覺地遵守合理要求，可以抵制誘惑，也敢于向不合理的外在要求說不。

10、對自己有了要求和自律宣言是長大更明顯的標(biāo)志。

11、在我們這個世界上，約束是無時不有，無處不在。

12、恰到好處的約束符合絕大多數(shù)人的切身利益，反映絕大多數(shù)人的良好愿望，對國民素質(zhì)和社會文明程度的提高具有巨大的促進(jìn)作用。

13、你長大了，為什么要這樣說呢？1）我們開始有了我們自己的想法了。2）我們懂得自我約束了。

14、我們長大了會有哪些想法？

答：隨著年齡的增長，我們有了自己的想法，學(xué)會了自我審視、自我約束，能夠?qū)ψ约旱难孕胸?fù)責(zé)，能發(fā)現(xiàn)自己，讓自己學(xué)習(xí)，注意到自己有沒有進(jìn)步，這便是成長的開始。

15、為什么說我已經(jīng)長大了？

答：①因為我能底氣十足地表達(dá)自己的想法，還能感受到大人們看我時那種驚異的神情和小孩子們羨慕我的樣子。②因為我懂得自我約束，老師在與不在時一個樣；能夠控制自己的情緒，不會無理取鬧；懂得自己的事自己做，能夠?qū)ψ约旱难孕胸?fù)責(zé)，承擔(dān)更多的責(zé)任。

16、你知道長大的內(nèi)涵是什么嗎？

答：長大意味著多了一份責(zé)任，學(xué)會自我調(diào)節(jié)和控制，學(xué)會與誘惑作斗爭；不應(yīng)該逃避責(zé)任，不懂就去學(xué)，不會就去問，要學(xué)會自我教育；懂得自己的事應(yīng)該自己做，能夠?qū)ψ约旱难孕胸?fù)責(zé)，承擔(dān)更多的責(zé)任。

17、你對長大是如何理解的？

答:長大不僅僅是身體的長高、年齡的增長，更多的體現(xiàn)在自立自強、尊重理解他人、主動承擔(dān)責(zé)任。

18、長大最明顯的標(biāo)志是什么？ 答：對自己有了要求，有了自己的自律宣言。

19、你身邊有哪些不良誘惑？青少年應(yīng)怎樣抵制不良誘惑？

答：吸煙、黃、賭、毒、邪教、網(wǎng)絡(luò)游戲等。我們要樹立遠(yuǎn)大的理想；培養(yǎng)堅強的意志；提高自我控制能力；堅持自我反省；轉(zhuǎn)移興趣堅持做有意義的事情。

20、我們應(yīng)怎樣面對誘惑？

答：面對誘惑，長大的我們要做的首先是管住自己。當(dāng)出現(xiàn)自己管不住自己的時候，我們要針對自己的實際情況制定一個應(yīng)對方案：我們可以學(xué)會自我約束；可以聯(lián)想后果；可以通過學(xué)習(xí)、健身等積極的生活方式來抵制各種不良誘惑；我們也可以向老師、家長和同學(xué)尋求幫助等。

21、怎樣制定管住自己，抵制誘惑的方案：自己時時刻刻警惕自己③聯(lián)系后果法，做事之前聯(lián)系后果。

22、怎樣理解學(xué)校的要求？

答：現(xiàn)代中學(xué)生應(yīng)該是通情達(dá)理的，我們知道學(xué)校的很多要求是為學(xué)校公共生活服務(wù)的，沒有這些要求，學(xué)校生活肯定會陷入混亂。這些要求不僅是合理的，更是必須的。

23、如何理解社會需要約束（怎樣理解紀(jì)律和約束）？

答：在我們這個世界上，約束是無時不有，無處不在。恰到好處的約束符合絕大多數(shù)人的切身利益，反映絕大多數(shù)人的良好愿望，對國民素質(zhì)和社會文明程度的提高具有巨大的促進(jìn)作用。平靜幸福的生活建立在約束的基礎(chǔ)之上。我們在享受生活，也是在享受約束。如果有誰拒絕約束，其實就是拒絕生活。

24、我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)自律？

答：自律的基礎(chǔ)是自愛、自省、自控，可以通過榜樣法、自警法、自省法、慎獨法等養(yǎng)成自律的習(xí)慣。

三、活動探究

1、我們的生活精彩、新奇，充滿無限樂趣，但也有來自方方面面的不良誘惑和傷害。對此，我們青少年要學(xué)會識別、抵制不良誘惑，要敢于說“不”。當(dāng)你遇到下列情景時，你會怎樣做：

（1）面對一起玩的同學(xué)遞過來的香煙：

我會告訴他，吸煙有害健康，不利于我們的健康成長。

（2）面對同學(xué)到“營業(yè)性舞廳”去的邀請：

我會告訴他，營業(yè)性舞廳、網(wǎng)吧、游戲廳等都不是青少年應(yīng)該去的地方，進(jìn)入那些地方對我們的安全和健康

成長沒有好處。

（3）面對一起玩的“哥們兒”去勒索小同學(xué)錢的提議：

我會告訴他，勒索他人錢財是違法行為，我們要嚴(yán)格要求自己，大錯都是小錯積累成的,勿以善小而不為，勿

以惡小而為之。

2、現(xiàn)在很多學(xué)校都有自己的校服，但同學(xué)們對穿校服的態(tài)度卻不相同，有的人認(rèn)為穿校服好，有的則認(rèn)為不好，展開辯論。

（1）正方：我認(rèn)為穿校服好。理由是讓學(xué)生統(tǒng)一穿校服，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神，強化學(xué)校的整體形象，增強集體榮譽感。校服對于中學(xué)生來說，就是身份的象征。而且穿著校服可加強學(xué)生的紀(jì)律性。

（2）反方：我認(rèn)為穿校服不好。理由是現(xiàn)在的中學(xué)生與以前相比，更強調(diào)個性，追求與眾不同，自我意識較濃，愛“酷”，而統(tǒng)一校服自然壓抑這種追求，有違學(xué)生的天性。

3、進(jìn)入中學(xué)以后，有的同學(xué)沒有適應(yīng)新變化，開始逐漸變得厭學(xué)，甚至?xí)缯n、逃學(xué)，經(jīng)常違反校規(guī)校紀(jì)，對于不良誘惑更是抵制不了。

（1）請你對那些厭學(xué)、逃學(xué)、接觸不良誘惑的同學(xué)的行為作出評價。

答：我國《憲法》、《義務(wù)教育法》規(guī)定，努力學(xué)習(xí)，接受九年義務(wù)教育，即是青少年的權(quán)利，也是青少年的義務(wù)。厭學(xué)、逃學(xué)、曠課等同學(xué)的行為是未能積極履行義務(wù)的行為。

（2）你能說出中學(xué)生自律的必要性嗎？

答：中學(xué)生加強自律，是自身健康成長的需要；是實現(xiàn)國家富強、民族振興的需要；是建設(shè)社會主義法治社會的需要等。

4、⑴在我們身邊存在著哪些誘惑？

答：毒品、淫穢書刊、邪教“法輪功”、網(wǎng)絡(luò)、賭博等。

⑵ 試舉其中的一種誘惑，談?wù)勀愕恼J(rèn)識。

答：如毒品，“吸毒一口，調(diào)入虎口”，毒品會讓我們家敗人亡。

⑶ 面對危險誘惑你有什么辦法?

答：我們應(yīng)該抵制危險誘惑，首先是控制自己，即使在沒有人監(jiān)督的時候，也要嚴(yán)格要求自己，克制自己的沖動，約束自己的行為，抑制自己的欲望，不做自己想做而不應(yīng)該做的事。同時，遵守道德規(guī)范、法律法規(guī)和校紀(jì)校規(guī)等。

5、有兩個令人震驚的百分比：在登記在冊的吸毒者中，25周歲以下的占65℅，35周歲以下的占80℅.要學(xué)會拒絕毒品，需要加強思想和心理防線。遇到下列情況，你知道該怎樣做嗎？試說說理由。

例；“喂，試一試，這東西吸了感覺很好？”

拒絕方式：學(xué)會說“不”---------“謝了，我不要！”理由：如果因好奇而開始了第一口，就會陷入難以自拔的泥沼。

⑴、“嗨，大家都吸，為什么不嘗一口，你也來點吧！

拒絕方式：給個理由或借口。如“不行，因為我還要參加考試！”理由：一些人之所以抵制不住危險誘惑，往往是因為受獵奇和盲目從眾心理的驅(qū)使。⑵”現(xiàn)在這可是最時髦的事，你看多神氣啊！”

拒絕方式：反向施壓力——“如果你真正長大成熟，那才棒。”理由：在任何社會，吸毒都不是光彩的行為，不會受到他人的尊敬。⑶“喂，咱哥們夠意思！一起找點樂子吧！”

拒絕方式：轉(zhuǎn)移話題——“你有沒有聽說過……”

理由：好朋友不怕多，壞朋友怕一個。

6、面對以下情況，你會作出怎樣的決定？請試著用上述的三步法來解決。

⑴、有人遞給你一本內(nèi)容不健康的畫冊。

答：不，看這東西品味太低了，不如我們一起到書店看看還有哪些好書吧。

⑵、考試前同桌要你一起對答案。

答：不，萬一被抓到，我們就慘了，不如我們現(xiàn)在抓緊時間復(fù)習(xí)吧。

⑶、同學(xué)勸你逃課去網(wǎng)吧上網(wǎng)。

答：不，這是違反學(xué)校紀(jì)律的行為，哪天我們再去吧。

第三篇：思想品德：第二課《我的自律宣言》教案(人民版七年級上)

課題：第二課 我的自律宣言

教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感 教學(xué)重點：長大了的表現(xiàn) 教學(xué)難點：長大了的社會責(zé)任感 教學(xué)方法：演講式 教學(xué)過程 導(dǎo)入新課

“我長大了!”這句聽起來并不動人的話,你一定鏗鏘有力地說過.你還記得自己在什么時候、什么情況下講過類似的話嗎？為什么說自己長大了嗎？我們今天學(xué)習(xí)新的一課，我長大了

講授新課

我長大了（板書）

活動：演講比賽 主題：我長大了

要求：

1、每組兩人，課后自己準(zhǔn)備；

2、參與者的內(nèi)容必須是自己成長的經(jīng)歷；

3、時間4分鐘之內(nèi)

4、每組選出兩人作為此次比賽的評委

5、由評委打分評出前三名，給予一定的獎勵。

課題：與誘惑作斗爭

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識與能力：通過教學(xué)，使學(xué)生知道不良誘惑可以戰(zhàn)勝，而且必須戰(zhàn)勝；知道戰(zhàn)勝不良誘惑的方法。

2．過程與方法：運用戰(zhàn)勝誘惑的方法，逐步形成自我控制和抵抗誘惑的能力；初步學(xué)會用辯證的方法分析事物的能力。

3．情感態(tài)度和價值觀：學(xué)會依靠家長、教師和朋友的幫助，在與同學(xué)的合作中抵制不良誘惑。

教學(xué)重點：

不良誘惑對人有危害，所以必須要戰(zhàn)勝，要依靠勇氣和智慧才能戰(zhàn)勝不良誘惑。

教學(xué)難點：戰(zhàn)勝誘惑的幾種方法

教學(xué)準(zhǔn)備：收集“潘多拉魔盒”的傳說故事

教學(xué)過程：

一．創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入

學(xué)生收集并講述“潘多拉魔盒”的傳說故事：

二．精講點撥，質(zhì)疑問難

1．不良誘惑能戰(zhàn)勝

聽完故事，讓學(xué)生感受到?jīng)]有經(jīng)受信誘惑所帶來的不良后果。

課件展示教材中“聰明船長智勝女巫”的傳說故事，讓學(xué)生想像戰(zhàn)勝誘惑的感受，完成下列問題：（1）奧德賽船長靠什么使船只順利通過了海峽？

（2）這個事例說明

對比兩個傳說故事的結(jié)果，分組講座戰(zhàn)勝不良誘惑的必要性和條件

2．戰(zhàn)勝不良誘惑的方法

活動一：幫她出主意

第一步：用主人翁敘述或小品表演的方式呈現(xiàn)教材的活動情景。

第二步：以小組為單位出主意、想辦法。

第三步：在全班交流本組方法的實施過程和預(yù)期的結(jié)果。

活動二：以資料卡的方式為學(xué)生提供了另外幾種戰(zhàn)勝誘惑的方法。

“測測自我控制的水平的活動”

（1）期末快到了，同學(xué)們都在緊張復(fù)習(xí)，這時電視臺播出你喜歡的電視劇，你（）

A、對電視劇忍痛割愛

B、看完電視再復(fù)習(xí)

C、放棄學(xué)習(xí)、看出電視

（2）在寒冷的冬天，你（）

A、每天都能按時起床鋪

B、偶爾睡一睡懶覺

C、經(jīng)常留戀溫暖的被窩

（3）自習(xí)課上，同學(xué)們都在隨心所欲地談天、看小說，你（）

A、一心學(xué)習(xí)

B、一邊看書，一邊和同桌聊天

C、隨心所欲地玩

（4）正做作業(yè)時，朋友喊你去玩，你（）

A、委婉地拒絕

B、匆匆忙忙趕完作業(yè)

C、立即丟下作業(yè)，飛奔而去

（5）當(dāng)你心情煩躁，什么事也懶得做的時候，你（）

A、也能堅持當(dāng)日事當(dāng)日畢

B、勉勉強強應(yīng)付

C、把今天的任務(wù)推到明天

（6）晚上，你做作業(yè)，有人在打撲克、玩游戲，你（）

A、專心致志地學(xué)習(xí)

B、心猿意馬地做作業(yè)

C、不做作業(yè)，跑出去玩或看他們玩

（7）老師在上課，但你還有一本小說未看完，你（）

A、聚精會神地聽課

B、邊聽課邊看小說

C、聚精會神地看小說

（8）你通常（）

A、不管老師在不在都認(rèn)真學(xué)習(xí)

B、只有教師守著你，才學(xué)習(xí)

C、老師盯著我，我也只裝裝樣子，不認(rèn)真學(xué)習(xí)

（9）上課時，你的同桌熱情地想和你聊天，你（）

A、不理他（她）們

B、漫不經(jīng)心地應(yīng)付他（她）們

C、和他（她）聊天

（10）當(dāng)學(xué)習(xí)和娛樂發(fā)生沖突時，你（）

A、馬上決定去學(xué)習(xí)

B、先娛樂，再學(xué)習(xí)

C、盡情娛樂，忘了學(xué)習(xí)

第一步：完成以上測試

第二步：分析測試結(jié)果，使學(xué)生了解自己的自控水平。

計分方法：選A計5分，選B計3分，選C計0分。全部題得分之和與自控能力的關(guān)系如下：

45——50分為能力很強，35——44分為能力較強，25——34分為能力一般，15——24分為能力較差，15分以下為能力很差。

第三步：用實例進(jìn)一步明確自我控制能力對戰(zhàn)勝不良誘惑的重要作用。

三．課堂活動，強化訓(xùn)練

活動一：故事“潘多拉魔盒

活動二：課件展示“聰明船長智勝女巫”的傳說故事

活動三：小品“幫她出主意”

活動四：自我測試

四．延伸拓展，鞏固內(nèi)化

把你曾經(jīng)看過的有關(guān)中學(xué)生抵制誘惑，讓生活更充實、健康的文章、影片、網(wǎng)站、歌曲等，介紹給大家，并用一句話說明你推薦的理由。

五．布置作業(yè)，當(dāng)堂反饋

讓學(xué)生結(jié)合自己的實際制定一份“抗拒不良誘惑的計劃”。課題：面對學(xué)校的要求 教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的理解能力 教學(xué)重點：學(xué)校正確的要求，教學(xué)難點：如何看待中學(xué)生穿校服 教學(xué)過程： 導(dǎo)入： 讓學(xué)生列舉學(xué)校的管理中要求

學(xué)生：略 新授：

一、列舉學(xué)校不正確的要求 四人一組討論，每組派代表發(fā)言 略

二、辯論：中學(xué)生裝校服好不好 正方：中學(xué)生裝校服好 反方：中學(xué)生裝校服不好

要求：第一組、第二組為正方。第三組、第四組為反方

三、列舉學(xué)校管理中正確的要求 學(xué)生：略 作業(yè)：見練習(xí)冊 課題：我的自律宣言

教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)中學(xué)生的自律能力 教學(xué)重點：自律的方式 教學(xué)難點：實施的方式 教學(xué)過程：

? 從長大的角度切入自律教育，比較自然

? 青少年的自律意識形成從抵制誘惑、管住自己開始 ? 學(xué)校紀(jì)律的復(fù)雜性與現(xiàn)代社會對人的要求

1、既有合理的，又有不合理的

2、現(xiàn)代社會一方面要求人具有嚴(yán)格遵守規(guī)則的意識，對規(guī)則有神圣感，另一方面又要求具有批判意識和民主意識，不盲從不合理的規(guī)定，不做紀(jì)律的奴隸。

3、只有得到認(rèn)同的外在要求才能轉(zhuǎn)化為個體自覺自愿的行為，才能轉(zhuǎn)化為自律。要求：

1、每個同學(xué)用20分鐘，寫出自己的自律計劃

2、找一個監(jiān)督自己實施的學(xué)生

4、寫完后四人一組進(jìn)行交流 作業(yè)：見練習(xí)冊

第四篇：創(chuàng)造宣言導(dǎo)學(xué)案及答案

第七課 創(chuàng)造宣言

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.掌握反駁論點的駁論方式，把握運用事實論據(jù)進(jìn)行反駁的論證方法。2.理解演講稿富有號召力、鼓動性的語言風(fēng)格。3．樹立創(chuàng)造意識，培養(yǎng)敢于創(chuàng)造的精神。【學(xué)習(xí)重點難點】

1.掌握反駁論點的駁論方式，把握運用事實論據(jù)進(jìn)行反駁的論證方法。2.理解演講稿富有號召力、鼓動性的語言風(fēng)格。【學(xué)習(xí)方法】 合作探究法

一、自主學(xué)習(xí)案

（一）走近作者

陶行知（1891～1946），原名文浚，又名知行，后改為行知，安徽省歙縣人，我國現(xiàn)代著名的教育思想家和實踐家。他在實踐中創(chuàng)立的以“生活即教育”“教學(xué)做合一”“社會即學(xué)校”為中心的教育理論，是我國教育思想史上的一座豐碑。著作有《中國教育改革》《行之書信》《行之詩歌集》《齋夫自由談》《古廟敲鐘錄》等，并有合編《陶行知全集》（六卷）。

（二）文化常識

《易經(jīng)》即《周易》，春秋之后儒家主要經(jīng)典之一。它與《詩》《書》《禮》《春秋》合稱“五經(jīng)”。《易經(jīng)》里每一個卦都有一個卦辭，這些卦辭里的“圖形線”叫爻辭。每一個卦辭和爻辭都有它一定的意義。

《正氣歌》：南宋文天祥抗金失敗被俘后在獄中所作，表現(xiàn)了他寧死不屈的崇高氣節(jié)。在《過零丁洋》中留下了千古名句“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”。

（三）文體知識 1.議論文三要素指什么？

論點、論據(jù)、論證

2.論據(jù)有哪幾種類型？

事實論據(jù)、理論論據(jù) 3.有哪些主要的論證方法？

舉例論證、對比論證、引用論證、比喻論證、類比論證等 4.議論文有哪幾類？

立論：立論是對一定的事件或問題從正面闡述作者的見解和主張的論證方法

駁論：這種文體一般是先指出對方錯誤的實質(zhì)，或直接批駁(駁論點)，或間接批駁(駁論據(jù)、駁論證)；繼而，針鋒相對地提出自己的觀點并加以論證。駁論是跟立論緊密聯(lián)系著的，因為反駁對方的錯誤論點，往往要針鋒相對地提出自己的正確論點，以便徹底駁倒錯誤論點。5.駁論文中有幾種批駁的方法？

駁論點、駁論據(jù)、駁論證

（四）預(yù)習(xí)課文 1.字音

遁辭（）玄奘（）（）懦夫（）蘇彝士（）．．．．．供奉（）供給（）（）．．2.詞語

遁辭：。魯鈍：。眾叛親離：。

二、合作探究案

（一）閱讀課文，理清結(jié)構(gòu)

全文可分為三個部分

第一部分(第 — 段)，提出中心論題。

第二部分(第 — 段)。

第三部分(第 段)。

（二）互動探討

1.第一部分涉及的人和事有哪些？教育的最大成功是什么？

2.本文屬于駁論文，第二部分作者主要針對哪幾種錯誤觀點來進(jìn)行反駁？作者是怎樣對錯誤觀點進(jìn)行批駁的？

3.對錯誤觀點進(jìn)行批駁后作者得出了什么結(jié)論？

4.文章題為《創(chuàng)造宣言》，那么作者的宣言是什么？

5.本文作者的出發(fā)點和寫作意圖是什么？

（三）方法探討

1.本文的中心論點為什么不開門見山地提出？

2.文章采用了哪種表達(dá)方式？結(jié)合課文加以分析。

3．品味文章語言，分析文章所運用的修辭手法及其作用。

三、反饋訓(xùn)練案

（一）基礎(chǔ)知識

1．下列加點字的讀音，全都正確的一項是()A．塑像(sù)遁詞(xún)玄奘(zàng)．．． B．曾參(shēn)魯鈍(dūn)崇拜(chóng)．．．． C．監(jiān)牢(jiān)遭遇(zhāo)喑啞(yā)．．． D．懶惰(duò)雷賽布(sài)創(chuàng)傷(chuāng)．．．2．下列句子中，沒有錯別字的一項是()A．經(jīng)歷這次劫難后,讓一度輝煌無比的他竟然一時間走頭無路。B．須放開時，揮亳潑墨，寫意人生，激揚文字，隨意天然，不拘小節(jié) C．魯鈍的曾參，傳了孔子的道統(tǒng)；不識字的惠能，傳了黃梅的教義。D．當(dāng)英雄無用武之地，他除了大無畏之斧，還得有智慧之劍，金鋼之信念與意志，才能開出一條生路。

3．下列句中加點成語運用正確的一項是（）A．為了全村致富，村干部整天上躥下跳，忙得不亦樂乎。．．．．B．通過模擬考試，他發(fā)現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)的蛛絲馬跡。．．．．C．小張同學(xué)匠心獨運，勤學(xué)苦練，很快學(xué)會了騎自行車。．．．．D．大家都要積極參加學(xué)校組織的獻(xiàn)愛心活動，切不可袖手旁觀。．．．．4.本文在反駁“環(huán)境太平凡了，不能創(chuàng)造”的錯誤觀點時舉了誰的事例（）A.米開朗基羅 B．愛迪生 C．玄奘 D．哥倫布

5．對下列句子使用的論證方法的判斷，不正確的一項是()A．美術(shù)家如羅丹，是一面造石像，一面崇拜自己的創(chuàng)造。(舉例論證)B．惠能說：“下下人有上上智。”我們豈可以自暴自 棄呢!(引用論證)C．有人說，生活太單調(diào)了，不能創(chuàng)造。單調(diào)無過于坐監(jiān)牢，但是就在監(jiān)牢中，產(chǎn)生了《易經(jīng)》之卦辭，產(chǎn)生了《正氣歌》。(對比論證)D．所以，處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人。(類比論證)6．下列對文章的分析不正確的一項是()A．作者認(rèn)為“創(chuàng)造是人類發(fā)展的強大推動力”，而且他認(rèn)為“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人”。

B．本文是一篇駁論文，采用了反駁論點的方法。C．課文列舉了大量詳實的論據(jù)，構(gòu)成富有氣勢的排比句，使文章激情澎湃。D．課文采用以敘為主，敘議結(jié)合的方式，極富感召力。

（二）課內(nèi)閱讀

有人說：我是太無能了，不能創(chuàng)造。但是魯鈍的曾參，傳了孔子的道統(tǒng)；不識字的慧能，傳了黃梅的教義。慧能說：“下下人有上上智。”我們豈可以自暴自棄呀!可見無能也是借口。蠶吃桑葉，尚能吐絲，難道我們天天吃白米飯，除造糞之外，便一無貢獻(xiàn)嗎? 有人說：山窮水盡，走投無路，陷入絕境，等死而已，不能創(chuàng)造。但是遭遇八十一難之玄奘，畢竟取得佛經(jīng)；糧水?dāng)嘟^，眾叛親離之哥倫布，畢竟發(fā)現(xiàn)了美洲；凍餓病三重壓迫下之莫扎特，畢竟寫出了《安魂曲》。絕望是懦夫的幻想。歌德說：沒有勇氣一切都完。是的，生路是要勇氣探出來，走出來，造出來的。這只是一半真理；當(dāng)英雄無用武之地，他除了大無畏之斧，還得有智慧之劍、金剛之信念與意志，才能開出一條生路。古語說：窮則變，變則通。要有智慧才知道怎樣變得通，要有大無畏之精神及金剛之信念與意志才變得過來。

所以，處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人。

羅丹說：“惡是枯干。”汗干了，血干了，熱情干了，僵了，死了，死人才無意于創(chuàng)造。只要有一滴汗，一滴血，一滴熱情。便是創(chuàng)造之神所愛住的行宮，就能開創(chuàng)造之花，結(jié)創(chuàng)造之果，繁殖創(chuàng)造之森林。1．作者反駁了哪幾種錯誤觀點?

2．文中畫線的語句應(yīng)如何理解?

3．如何理解“歌德說：沒有勇氣一切都完。是的，生路是要勇氣探出來，走出來，造出來的”這句話?

4．“古語說，窮則變，變則通。要有智慧才知道怎樣變得通，要有大無畏之精神及金剛之信念與意志才變得過來。”這是什么意思?

（三）拓展閱讀

善待挫折

①漫漫歲月，茫茫人海，生活道路上無不充滿坎坎坷坷。如生活困難，高考落榜，轉(zhuǎn)干不成，升職無望，體質(zhì)不佳，借貸無門，辦事受阻，無端受控等等天災(zāi)人禍。不管你喜歡不喜歡，不管你愿意不愿意，挫折隨時都可能翩翩而來。

②應(yīng)該怎樣看待挫折，怎樣去面對挫折呢？

③“自古英雄多磨難”。歷史上許多仁人志士在與挫折斗爭中做出了不平凡的業(yè)績。司馬遷在遭受宮刑之后，發(fā)憤著書，寫出了被魯迅譽為“史家之絕唱，無韻之離騷”的名著《史記》。音樂家貝多芬，一生遭遇的挫折是難以形容的。他十七歲失去母親，三十二歲耳聾，接著又陷入了失戀的痛苦之中。對一個音樂家來說，這打擊是多么的大啊！可貝多芬不消沉、不氣餒，他在一封信中寫道：“我要扼住命運的咽喉，它妄想使我屈服，這絕對辦不到。”他始終頑強地生活，艱難地創(chuàng)作，成為世界不朽的音樂家。

④挫折雖給人帶來痛苦，但它往往可以磨練人的意志，激發(fā)人的斗志；可以使人學(xué)會思考，調(diào)整行為，以更佳的方式去實現(xiàn)自己的目的，成就輝煌的事業(yè)。科學(xué)家貝佛里奇說：“人們最出色的工作往往是在處于逆境的情況下做出的。”因此可以說，挫折是造就人才的一種特殊環(huán)境。

⑤當(dāng)然，挫折并不能自發(fā)地造就人才，也不是所有經(jīng)歷挫折的人都能有所作為。法國作家巴爾扎克說：“挫折就像一塊石頭，對于弱者來說是絆腳石，．．．讓你怯步不前；而對于強者來說卻是墊腳石，使你站得更高。”只有抱著崇高．．．的生活目的，樹立崇高人生理想，并自覺地在挫折中磨練，在挫折中奮起，在挫折中追求的人，才有希望成為生活的強者。1．第①段所列舉的事例，證明了什么？

2．第②段是一個設(shè)問句，說說它在文中所起的作用。

3．第③段的兩個事例直接證明了什么觀點？取消一個事例可以嗎？為什么？

4．第④段中，科學(xué)家貝佛里奇的話直接證明了什么觀點？

5．第⑤段中，法國作家巴爾扎克所說的“絆腳石”、“墊腳石”的具體含義是什么？

6．本文的中心論點是什么？

第七課 創(chuàng)造宣言

一、自主學(xué)習(xí)案

（四）預(yù)習(xí)課文 1.字音

遁辭（dùn）玄奘（xuán）（zàng）懦夫（nuò）蘇彝士（yí）．．．．．．供奉（gòng）供給(gōng)（jǐ)．．2.詞語

遁辭：因理屈詞窮而避開正題所說的推托應(yīng)付的話。魯鈍：不敏銳，笨拙。

眾叛親離：眾人反對，親信背離。形容十分孤立。

二、合作探究案

（一）閱讀課文，理清結(jié)構(gòu)

第一部分(第l—3段)，提出中心論題。

第二部分(第4—10段)，作者駁斥了五種“不能創(chuàng)造”的錯誤觀點，并得出“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人”的結(jié)論。

第三部分(第11段)，呼喚創(chuàng)造，表達(dá)獻(xiàn)身創(chuàng)造的強烈愿望。

（二）互動探討

1.宗教家創(chuàng)造出神來供自己崇拜;美術(shù)家(羅丹)一面造石像,一面崇拜自己的創(chuàng)造;教育的最大成功是:學(xué)生先生合而創(chuàng)造出值得彼此崇拜之活人。2.第二部分，作者圍繞五種“不能創(chuàng)造”的借口，進(jìn)行了針鋒相對的批駁。這五種錯誤觀點是： ①環(huán)境太平凡；

②生活太單調(diào)； ③年紀(jì)太小； ④太無能；

⑤山窮水盡，走投無路，陷入絕境，等死而已。

作者以古今中外典型事例為事實論據(jù)，以名人名言為理論論據(jù)來進(jìn)行反駁，也就是說，此文主要運用了舉例論證和引用論證這兩種論證方法。

3.作者在批駁了五種錯誤觀點后，直接提出“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人”的觀點，鼓勵人們進(jìn)行創(chuàng)造。

4.作者在文章結(jié)尾，充滿激情地道出：“只要有一滴汗，一滴血，一滴熱情，便是創(chuàng)造之神所愛住的行宮，就能開創(chuàng)造之花，結(jié)創(chuàng)造之果，繁殖創(chuàng)造之森林。” 5.作者針對“不能創(chuàng)造”的種種錯誤觀點進(jìn)行有力的反駁，是為了大大增強人們的創(chuàng)造意識。

（三）方法探討

1.本文是駁論文，駁論的一般寫法是“先破后立”，作者在反駁錯誤觀點的同時也滲透了自己的觀點，當(dāng)讀者已被充分的例證折服后自然也接受了文章的論點，增強了文章的邏輯力量和說服力。

2.文章主要運用了敘議結(jié)合的表達(dá)方式。記敘主要指文中擺出具體事例時所運用的表達(dá)方式。議論則是對事例進(jìn)行分析或表達(dá)觀點時采用的表達(dá)方式，如批駁了第二個錯誤觀點后的簡單總結(jié)，又如批駁了第五個錯誤觀點后的分析。3.排比

（1）“有人說??不能創(chuàng)造”五個段落。總結(jié)：突出強調(diào)缺乏自信的危害性。

（2）但是就在監(jiān)牢中，產(chǎn)生了《易經(jīng)》之卦辭，產(chǎn)生了《正氣歌》，產(chǎn)生了《國際歌》。

總結(jié)：強調(diào)在單調(diào)的惡劣環(huán)境中一樣可以創(chuàng)造出驚世之作。

（3）八十一難之玄奘，畢竟取得佛經(jīng)；糧水?dāng)嘟^，眾叛親離之哥倫布，畢竟發(fā)現(xiàn)了美洲；凍餓病三重壓迫下之莫扎特，畢竟寫出了《安魂曲》。總結(jié)：強調(diào)有志者排除萬難也可取得巨大成就。

（4）是的，生路是要勇氣探出來，走出來，創(chuàng)造出來的。總結(jié)：強調(diào)開辟生路首先靠的是勇氣。

（5）所以，處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人。總結(jié)：強調(diào)創(chuàng)造是每個人都擁有的基本能力。（6）汗干了，血干了，熱情干了，僵了，死了，總結(jié)：強調(diào)沒有創(chuàng)造力就如同沒有了生命力。

（7）只要有一滴汗、一滴血、一滴熱情，便是創(chuàng)造之神所愛住的行宮，就能開創(chuàng)造之花，結(jié)創(chuàng)造之果，繁殖創(chuàng)造森林。

總結(jié)：強調(diào)任何一點的創(chuàng)造力，都會促進(jìn)成就的取得。比喻

當(dāng)英雄無用武之地，他除了大無畏之斧，還得有智慧之劍，金剛之信念與意志，才能開出一條生路。

總結(jié)：在這句話中，作者把勇氣比作斧，把智慧比作劍，把信念和意志比作金剛，說明了當(dāng)陷入絕境、走投無路時，只有勇氣、智慧、信念與意志，才能使人絕處逢生，闖出一條生路。

三、反饋訓(xùn)練案

（一）基礎(chǔ)知識

1.D 2.C 3.D 4.A 5.D 6.D

（二）課內(nèi)閱讀

1.一是我是太無能了，不能創(chuàng)造。另一個是山窮水盡，走投無路，陷入絕境，等死而已，不能創(chuàng)造。2.被我們認(rèn)為“走投無路、陷入絕境”的終歸獲得了成功。3.只要用勇氣，我們即使身陷絕境也能創(chuàng)造出一片天地。4.引用古語說明要走出絕境，獲得成功，就要“變”，這里的“變”知道就是“創(chuàng)造”，而創(chuàng)造則需要智慧、勇敢和堅定的信念。

（三）拓展閱讀

1．生活道路上充滿坎坷。2．引出下文，提醒讀者注意。3．歷史上許多仁人志士在與挫折斗爭中做出了不平凡的業(yè)績。取消一個不可以。因為司馬遷遭受宮刑后寫《史記》的事例，是從中國古代仁人志士的角度來證明的；貝多芬遭受挫折成為世界音樂大師的事例，是從外國近代仁人志士的角度來證明的，如果去掉一個，證明角度少了，就不全面了。4．挫折是造就人才的一種特殊環(huán)境。5．前進(jìn)路上的障礙；前進(jìn)的基礎(chǔ)。

6、要自覺的在挫折中磨練，在挫折中奮起，在挫折中追求，做生活的強者。

第五篇：第二課導(dǎo)學(xué)案

八年級下冊歷史第一單元第二課時

第2課：最可愛的人導(dǎo)學(xué)案

主備人使用人備課組長審核人

溫馨寄語：讓激情燃燒成為我們的狀態(tài)，讓精彩的展示成為我們學(xué)習(xí)的方式 【使用說明】請同學(xué)們先用藍(lán)色或著黑色筆完成導(dǎo)學(xué)案上的問題，組內(nèi)交流后用紅色筆將出錯點、疑問、反思標(biāo)出或?qū)懗鰜?【學(xué)習(xí)目標(biāo)】戰(zhàn)役中 的一位戰(zhàn)斗英雄，在一次戰(zhàn)斗中，他用，自己壯烈犧牲。上甘嶺戰(zhàn)役最后取得勝利。為奪取敵人的一個高地，邱少云，，壯烈犧牲。

中國人民志愿軍在抗美援朝戰(zhàn)爭中發(fā)揚高度的和精神，被譽為“”。1953年7月，美國被迫在停戰(zhàn)協(xié)定上簽字。知識與技能：

1、掌握中國人民志愿軍出兵朝鮮的原因、時間、目的和結(jié)果；

2、講述黃繼光、邱少云等英雄事跡，體會志愿軍戰(zhàn)士的愛國主義和革命英雄主義精神

3、理解抗美援朝勝利的原因和意義

過程與方法：通過報告文學(xué)作品、電影、書中的插圖自學(xué)、合作、討論完成 情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)，初步理解志愿軍戰(zhàn)士高度的愛國主義、革命英雄主義和國際主義精神。認(rèn)識中國人民志愿軍赴朝參戰(zhàn)是為了保家衛(wèi)國，支援朝鮮人民，其性質(zhì)是反對侵略的正義戰(zhàn)爭。

【學(xué)習(xí)重點】戰(zhàn)斗英雄黃繼光、邱少云等英雄事跡及志愿軍戰(zhàn)士高度愛國主義、革命英雄主義和國際主義精神

【學(xué)習(xí)難點】：中國政府派遣志愿軍奔赴朝鮮的原因以及對抗美援朝斗爭勝利的原因和意義分析

【學(xué)法指導(dǎo)】通過課本中的插圖獲取歷史信息；指導(dǎo)學(xué)生制作本課的大事年表【學(xué)習(xí)過程】

一、【自主學(xué)】閱讀教材 第7頁至 10頁內(nèi)容完成下列各題1、1950年6月，朝鮮戰(zhàn)爭爆發(fā)，年10月，以為司令員的中國人民志愿軍開赴朝鮮，同朝鮮軍民一起抗擊美國侵略者。

2、抗美援朝戰(zhàn)爭中，涌現(xiàn)出了、等英雄人物，黃繼光是

取得了反侵略戰(zhàn)爭的勝利。

（三）、自學(xué)疑問記錄：

二、【合作探究：】

1、中國人民志愿軍開赴朝鮮的原因

2、抗美援朝戰(zhàn)爭勝利的原因和意義

3、人們?yōu)槭裁捶Q“中國人民志愿軍”為“最可愛的人”？

三、【班內(nèi)交流展示】師生、生生互動，點撥釋疑，知識深化

四、【質(zhì)疑探究】開動腦筋，提出自己的疑問，大家共同解決

五、【自悟自得】通過本節(jié)復(fù)習(xí)，我有不少收獲同大家分享，可以是學(xué)習(xí)方法、知識獲得、情感的升華哪一方面都可以

六、【達(dá)標(biāo)測評】我達(dá)標(biāo)，我快樂

（一）選擇題

1、.抗美援朝發(fā)生在（）A.1950年6月B.1950年10月C.1951年6月D.1951年10月

2、在抗美援朝戰(zhàn)爭中，用身軀堵住敵人槍眼而犧牲的英雄是（）A.黃繼光B.邱少云C.劉伯承D.彭德懷

3、“雄赳赳氣昂昂跨過鴨綠江”這是什么戰(zhàn)爭中的一首戰(zhàn)歌（）A抗日戰(zhàn)爭B北伐戰(zhàn)爭C抗美援朝D解放戰(zhàn)爭 4、1950年10月以 司令員的中國人民志愿軍開赴朝鮮（）A朱德B彭德懷C賀龍D劉伯承 5、朝鮮戰(zhàn)爭中中國軍民，五戰(zhàn)五捷，并將美軍趕回附近（）A漢城B副山C金邊D“三八線” 6、黃繼光是什么戰(zhàn)役中的戰(zhàn)斗英雄（）A上黨戰(zhàn)役B遼沈戰(zhàn)役C上甘嶺戰(zhàn)役D淮海戰(zhàn)役 7、遵守潛伏紀(jì)律壯烈犧牲的英雄是（）A黃繼光B邱少云C雷鋒D趙尚志 8、被譽為“最可愛的人”的是哪一個軍隊（）A解放軍B八路軍C紅軍D志愿軍

（二）材料題：閱讀右圖，回答問題。

（1）該圖反映的歷史事件是_________，該事件開始于_____年，結(jié)束于____年。（2）當(dāng)時部隊的司令員是__________。(3)當(dāng)時涌現(xiàn)出的兩位英雄人物是_______。

(4)我們應(yīng)該學(xué)習(xí)這些英雄人物的哪些優(yōu)秀品質(zhì)?

（三）編寫本節(jié)的大事年表

（四）中考連接

1、（2009年河南）好的歌曲，能夠唱響時代的主旋律。“雄赳赳氣昂昂跨過鴨綠江”唱出時代的主旋律是

A、抗美援助，保家衛(wèi)國B、轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北，斗智斗勇 C、決戰(zhàn)平津，甕中捉鱉D、渡江戰(zhàn)役，一往無前

2、（2006年湖北岳陽）下列人物中，屬于抗美援助戰(zhàn)爭中涌現(xiàn)出來的英雄模范人物是

①黃繼光②王進(jìn)喜③邱少云④焦裕祿 A、①③B、②③C、②③D、①④ 課后反思