第一篇：逆境（本站推薦）

“逆境”與“成才”

“逆境”與“成才”

曾幾何時，“逆境”出人才成了至理名言。或許是孟子的言論---故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚??已為世人接受，也或許??總而言之，“逆境造就人才”就像“1+1=2”一樣橫亙于人們的思想意識之中。古今中外，“亂世出英雄”不勝枚舉，三國時期的一代梟雄曹操，抗戰時期的劉胡蘭，美國南北戰爭時期巾幗不讓須眉的黑人女杰塔布曼??無論哪個歷史時期，也無論是哪個國家，但逢亂世，就必須會涌現大批的英雄人物。

逆境是磨練人的學校，但每一個身處逆境的人都能成才嗎？

回答當然是否定的。同樣是國民黨反動派的鐐銬和鐵窗，江姐成了堅貞不屈的烈士，而蒲志高卻成了可恥的叛徒。

“艱難困苦，玉汝于成。”只有逆境才能造就人才嗎？當然不是。很多人認為“紈绔子弟少偉男”，但任何事理都不能絕對化，事實證明，身處順境的人更能成為人才。

逆境與成才，一對既對立又統一的名詞。無論是否身處逆境，都要認清方向，艱苦奮斗，才能成功

第二篇：逆境造就人才

逆境造就人才

“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能”。古往今來，凡有成就者都是在逆境中造就的。

世界偉大的音樂家——貝多芬，在雙耳失聰的情況下，仍然在鋼琴邊苦練。憑借著自己堅強的斗志，高喊“誰也別想戰勝我，我要扼住命運的咽喉”，創作出了流傳千古的《第二交響曲》，被后人夸為“交響樂之王”。

法國著名科學家居里夫人，承受著丈夫不幸去世的巨大痛苦，夜以繼日，加倍努力，花費了無數個日日夜夜，最終提煉出了震驚世界的鐳，完成兩人的科學志愿，在人類科學研究的道路上邁出了重要的一步。顯然，玉不琢，不成器。逆境能磨煉人的意志，將人引向成功的道路。

西漢匡衡鑿壁偷光，在元帝時登上相位；晉代車胤囊螢映雪，成年后官至御史大夫；楚國孫敬“頭懸梁”，戰國蘇秦“錐刺股”，最后苦讀有成。由此可見，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。

逆境，我們不可輕視。它既有積極的一面，也有消極的一面。幾千年前，楚漢相爭之時，西楚霸王項羽兵敗逃亡至烏江。項羽拒絕返回江東卷土重來，最終在烏江自刎。

不可一世的法國皇帝拿破侖在滑鐵盧戰役中戰敗，被流放至大西洋的一座孤島上，不堪屈辱，最后服下砒霜客死他鄉。

從古今中外無數成功和失敗的事例中，我們可以清楚地看到，逆境、挫折是一個人走向成功的試金石，也是絆腳石。沒有任何人是不經磨難就能取得成功的。正如平靜的湖面，煉不出精悍的水手；安逸的環境，造不出時代的英才。

每次看到那些崎嶇山路上的騎行者，我都很贊賞。他們不貪圖乘車的安逸，風雨無阻，把吃苦作為人生的歷練，作為人生的財富，主動自找苦吃，我贊賞這樣的人。每次看到他們，我心里都在想，人生本來就不是一帆風順，一些突如其來、未可預知的挫折已足以將我們擊垮，然而這些騎行者卻在安逸的生活中主動出擊，迎難而上，對困難發起挑戰，磨練自己。我不得不佩服他們有這種“生于安樂，死于憂患”的意識。正是這種意識，這種磨煉，讓人有了戰勝一切困難、挫折的堅強意志。

“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”。只要我們正視現實，不貪圖享受，敢于挑戰困難，敢于面對挫折、逆境，堅信“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”，就一定能邁向成功！

第三篇：作文 逆境

關于逆境的作文素材 名句

1.機會只對進取有為的人開放,庸人永遠無法光顧.2，逆境使人發奮向上，要是你從未遭遇過失敗，為了事業著想，也許應該經歷一次。——莎士比亞

3.環境愈艱難困苦，就愈需要堅定的毅力和信心，而且，懈怠的害處就愈大。——托爾斯泰

4，能使愚蠢的人學會一點東西的，并不是言辭，而是厄運。——德謨克利特 5，卓越的人的一大優點是：在不利和艱難的遭遇里百折不撓。——貝多芬 ,6，奇跡多是在厄運中出現的。——培 根

7順境中不無隱憂和煩惱，逆境中不無慰藉和希望。——培根

題目：

人生因逆境而精彩

在逆境中成長

在逆境中尋求轉機

故事：

肯德基老人的故事——逆境是新的機遇

卡耐爾·桑達斯是肯德基炸雞的創始人。隨著６歲時父親的去世，卡耐爾曲折的一生開始了。為了照顧年幼的弟弟，補貼家庭支出，他開始當起農民，進行田間勞動。卡耐爾性子暴烈，是個不實現自己的愿望絕不罷休的人。這種固執的性格，總成為他與別人爭吵的原因，他為此不得不多次變換工作。他自己經營帶有餐館的加油站，但是由于加油站前的那條道路變成背街背巷的道路，顧客劇減。65歲時，卡耐爾不得不放棄了餐館。然而，卡耐爾并未死心。他想到手邊還保留著極為珍貴的一份專利——制作炸雞的秘方。現在，他決定賣掉它。為了賣掉這份秘方，他開始走訪美國國內的快餐館。他教授給各家餐館制作炸雞的秘訣——調味醬。每售出一份炸雞他將獲得5美分的回扣。5年之后，出售這種炸雞的餐館遍及美國及加拿大，共計400家。

當時，卡耐爾已經70多歲。1992年肯德基炸雞的連鎖店在全美達5000家，海外達4000家，共計擴展到9000家。這就是我們一直在討論的“危機正是機遇”。因而，只要時時刻刻不忘記逆境思維，那么，即使陷入深淵，你也不會驚慌失措。

安徒生的苦難生涯——逆境中也可以成才

1805年，歐登塞城的一個貧苦鞋匠家里誕生了一個看上去平凡得不能再平凡的男孩子，他，就是19世紀著名童話作家，世界童話之父——安徒生。小時候，請不起老師，父親就給他上課，教他哲理，讓他懂得了世間情懷，懂得了憐憫，也懂得了寫作。11歲時，父親病逝了，酷愛文學的他，獨自一人來到丹麥首都哥本哈根，開始了在藝術領域的拼搏生涯。終于，在一次偶然的機會中，他的才華釋放了出來，獲得了免費就讀的機會，這對于一個家境貧寒的青年是一次多么難得的機會！5年后，就在1828年，他升入了哥本哈根大學。畢業后始終沒有工作，主要靠稿費維持生活。1838年獲得作家獎金——國家每年撥給他200元非公職津貼。

從此，他開始專注于童話創作，一篇又一篇的優秀作品接連不斷地問世，事業一次次達到高峰，但他的生活卻一直處于低谷。他的一生都是在逆境中度過的，自幼貧窮，早年喪父，終身未娶，貧窮，孤獨，悲痛的窘境無時無刻不在伴隨著他；也可以說，他的一生都是在頑強的拼搏中度過的，他不斷地與命運周旋，抗爭著。他的作品為世間帶來了一絲溫暖，為孩子們帶來了幸福與歡樂，自己生活在寒冷的冬天也在所不惜。

諾貝爾的故事——逆境中需要有親人的理解和支持

諾貝爾獎是全球的最高榮譽，它的創建人瑞典科學家諾貝爾從小就立志要獻身科學，經過生與死的拼搏，終于成為享譽全球的科學家。諾貝爾的父親是一位科學愛好者，對發明創造有著濃厚的興趣。為全面培養孩子，他鼓勵諾貝爾三兄弟從小學習各種科學技術，并歷盡辛苦創造條件讓孩子接觸世界。諾貝爾 16歲時，被父親送去周游世界，學習新的科學技術。父親在軍械工廠的實驗，讓諾貝爾萌發了研制新型炸藥的念頭。1864年，在瑞典斯德哥爾摩市郊，突然響起震耳欲聾的爆炸聲，一座工廠被大火吞沒，30歲的諾貝爾硝化甘油的爆炸試驗再次失敗，他僥幸獲救。這次慘敗，使得諾貝爾正在大學讀書的弟弟和4名助手慘遭不幸。諾貝爾的母親悲痛欲絕，父親因此而半身癱瘓。警察當局嚴禁他恢復工廠；市郊再也沒有人敢租地給他做試驗；原來的助手離他而去……但是，這一切并沒有把諾貝爾難倒，父親的鼓勵給了他極大的力量，他把個人的生死安危置之度外，經多次試驗，終于取得成功

司馬遷忍辱發憤著《史記》——逆境中依然發憤實現志向

我國古代偉大的史學家、文學家司馬遷，青壯年時期曾經游歷全國各地，以接觸社會、體會民情、考察史跡。同時，他還向前輩學習各種歷史知識。后來他繼承父職作了太史令，閱讀了國家珍藏的許多古代文獻。在此基礎上，他開始秉承父志撰寫《史記》。正當司馬遷專心著述的時候，發生了李陵事件。司馬遷秉公直言，惹惱了漢武帝。為了免除一死以完成《史記》的寫作，司馬遷強忍屈辱，接受了世間最殘酷的“腐刑”。不幸的遭遇，使司馬遷精神受到極大刺激，曾一度想自殺，但他想起了父親的遺言，又以古人孔子、屈原、左丘明、孫子、韓非等在逆境中發憤有為鼓勵自己，終于以驚人的意志忍辱負重地活了下來。身心備受摧殘、忍辱含垢生活的司馬遷深知，“人固有一死，死有重于泰山，或輕于鴻毛”。他決心以殘燭之年，完成父親要他完成的史書。經過六年的囚禁生活，征和元年（公元前 93年）終于出獄。武帝對司馬遷的才能還是愛惜的，任命他為中書令。從此他埋首奮發著述，終于完成了“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的巨著——《史記》。

蘇東坡被貶謫——逆境中不放棄自己的追求

蘇東坡一生融儒、釋、道于一體，詩、書、畫俱佳，是中國歷史上難得一見的曠世奇才。蘇東坡自云：“吾上可陪玉皇大帝，下可以陪卑田院乞兒，眼前見天下無一個不好人。”可是封建官場之于他，注定是失敗的地方，那不是因為他不懂官場，而是懂得太多，他痛恨那種無益的黨爭，屢屢在關鍵時刻吐露真言，因此他被當政的各派視為持異見者，頻繁遭到貶謫，蘇軾的無奈也是歷史的無奈，是封建制度下的必然結果。難得的是蘇軾坦然接受這種厄運，他一生“歷典八州”，“身行萬里半天下”，不僅沒有被打倒，反而以其達觀和智慧，以其豐富的人生體驗和獨特的人格魅力，在升沉之間，留下了 2700余首詩，300多首詞，800多通書信，各種文章數以千計，被贊譽為“不可救藥的文人”，創造了中國文化史上的奇跡。1.水調歌頭

明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒, 起舞弄清影，何似在人間。

轉朱閣，抵綺戶，照無眠。不應有恨，何事偏向別時圓。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。2.大江東去（黃州東坡居士）

大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應笑我，早生華發。人生如夢，一尊還酹江月。

竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

逆境與成才

孟子曰：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。”意思是說，人只有經過逆境，才能成才。

人應該在逆境中得到鍛煉，學會成才，走向成功。卡訥基自小窮困潦倒，常常在小店鋪里當童工，十分艱苦，但他不斷學習，掌握各種手藝，在最底層摸爬滾打，終于成為了一位大企業家。他說過：“人在身處逆境時，適應環境的能力實在驚人。人可以忍受不幸，也可以戰勝不幸，因為人有著驚人的潛力，只要立志發揮它，就一定能度過難關。”一個人如果沒有經歷過逆境，是說不出這樣的話的。逆境是通往成功的必經之路，在中國也有這樣的人。

朱元璋是中國歷史上的一個巨人，他的英勇與果斷令千代人折服。可他不是從小養尊處優的闊少爺，而是失去雙親的放牛娃，無依無靠，甚至還當過乞丐，在這樣的條件下，他依舊不懈努力地學文習武，推翻了元朝，成為天下景仰的大明天子。如果不是逆境造就了他的個性，他是不會成才的。

逆境是支撐成功果實的高大樹干，想要果實，就得努力爬；逆境是擋在綠洲前的沙漠，想要甘露，就得不停奔跑；逆境是通往世外桃源的森林，想要幸福，就得穿過荊棘，成功不是輕松得來的，逆境是幫助你的最好幫手。

沒有人可以不經歷逆境直接成功，沒有磨練，結果只會是悔恨。李世民去世前為兒子鋪好了一切道路，斬除了所有禍根，但計劃永遠趕不上變化，在李治舒舒服服當皇帝的時候，朝中大亂，他只得在病痛中郁郁而死。人沒有逆境是不行的，沒有經歷過逆境，遇事就會無經驗可尋，無方法可查，失敗是注定的。

逆境與成功是相依相存的，不經歷逆境，是無法像雄鷹一樣在天空中翱翔的，是無法像勁松一樣堅韌頑強的，是無法像江河一樣盡情奔騰的。逆境永遠是成功的奠基石，人只有經歷逆境才能成功，人應學會在逆境中成才。

第四篇：逆境教育

今日話題——逆境教育

美國阿拉斯加國家動物園的鹿苑里，鹿群因既不必為覓食而發愁，也不必為逃避敵害而窮于奔跑，因而很快就繁殖起來。然而在一度興旺之后，病弱殘疾者與日俱增，最后竟出現瀕臨絕種的危機，雖然政府曾不惜斥巨資予以搶救，可惜一概無效。后來一位聰明的管理人員建議把幾只兇殘的惡狼引進鹿苑，許多病弱的鹿被捕殺了。狼捕食了病弱者，又迫使鹿群為逃避狼害而重新拼命奔跑。從而使得留下來的鹿群體質日益健壯。后來，人們把這種奇特的動物“保護”方式稱為“逆向關懷”。

親子之愛，人皆有之。望子成龍，將來在社會有所作為，也是人之常情。但許多家長不顧客觀實際，生活上對孩子有求必應，處處溺愛，使孩子成了養尊處優的“小皇帝”。這種方式極易造成孩子脆弱、依賴、攀比、消極、懶惰等不良心理，無益于孩子健康成長。因此，家庭教育必須補上重要的一課――適當給孩子一些“逆向關懷”，要硬起心腸，收藏起一半愛。

何謂逆境教育？

在正確思想的指導下，根據孩子的自身發展和教育的需要，有計劃地創設某種情境，提出某些難題，設置一些困難，或教給孩子一些有難度的任務，要求孩子們都受動腦筋來解決矛盾，克服困難，完成任務，從而使孩子得到鍛煉。現如今，尤其在大城市中，幾乎每個家庭都僅有獨生子女。為了克服獨生子女的弱點，應對獨生子女進行適度的逆境教育，進行居安思危、憂患意識、勇于實踐、經受挫折、克服困難、擺脫依賴和培養自主自立精神的教育和鍛煉，使孩子逐步形成對困難的承受能力和對復雜環境的適應能力，培養孩子不畏困難的堅強意志和毅力。

一位母親分享的逆境教育第一課

孩子剛剛蹣跚學步的時候，經常摔跤。每次摔倒，我從不去扶，而是在一旁鼓勵她自己爬起來。孩子喜歡聽我唱歌，我就唱那首“寶寶跌一交，不哭也不鬧，自己爬起來呀，拍拍灰兒笑一笑”來給她加油。剛開始孩子會哭喊著叫“媽媽”，但我還是狠狠心，沒有去扶。后來孩子看見哭也沒用，就開始嘗試自己爬起來。一次、兩次，只要有進步，我就高興的表揚她勇敢。孩子很快就能輕松自如的站起來了，再也沒有哭鬧著找媽媽了，那時卓兒還不滿一歲。后來會說話了，常常是一邊爬一邊自己唱那首“寶寶跌一交??”的兒歌。有好多次連我都覺得她一定摔得很疼，可她還真是“拍拍灰兒笑一笑”就過去了。

逆境教育第二課

卓兒稍大點了，我們常為這件事情發愁：卓兒老受人欺負。在外面和小朋友玩，明明是她的玩具，可就有小朋友二話不說就上來搶，卓兒若是不給，別人就開打。卓兒被打得哇哇大哭卻不知該怎么辦，就來求助于我們。呵呵，真是夠失敗的！剛開始我會教卓兒跟別人商量，能不能一起玩或是交換玩具玩，如果不行的話就讓給別人玩。可發現孩子們都有別人正在玩什么就偏想玩什么的習慣。而卓兒也挺倔強，有點不畏強權那種氣魄呢，就是不給，那就難免要挨打。既然如此，就得學會反擊、學會保護自己。所以每當她挨了打，哭哭啼啼地來找我的時候，我就讓她去試試能不能自己拿回來。開始她是去硬搶，有時候能成功有時候不行，后來她自己想出了個折中的辦法。如果小朋友是很有禮貌來跟她說：“我玩一下你的玩具可以嗎？”她就爽快地遞給人家玩，如果碰見來搶的，她就會奮力反擊。估計是那股毫不懼怕的姿態嚇著了對手吧，漸漸的她還經常占上風呢！這就是鍛煉她自己去想辦法解決問題，面對比她占優勢的對手，如何去應對。

逆境教育方法

一、利用現實生活，提高獨立生活能力

進行逆境教育的目的就是為了孩子在現實生活中具有獨立生存的能力，能獨立面對挫折較好地解決問題。美國人對孩子的教育值得借鑒，美國的教育專家認為，培養孩子的獨立處事能力和抗挫能力，父母具有重要作用。美國的孩子從小就單獨居住自己的房間，自己活動，鍛煉獨立生活能力。所以中國幼兒應該從3歲開始，家長必須要求幼兒晚上獨立睡眠，要求幼兒自己吃飯、入廁、穿衣服、整理床鋪、收拾玩具；同時、家長和老師孩子的要求要一致，教養態度也應一致，每天進行反復練習，反復提示，嚴格要求。同時還可以讓幼兒在很小的時候分擔家務，例如打掃房間、替父母買東西等。在這些過程中他們常常會遇到困難挫折，父母便要求他們獨立解決問題，在排除這些自然挫折的過程中，使他們進一步地成熟起來，提高了獨立處事的能力。

二、有意設計障礙，培養抗挫能力

人生中遇到困難，挫折是經常會發生的事情，可為什么還要有意地制造困難呢？因為在成長的道路上孩子總是難免要遇到苦難、阻礙的，如果孩子平時走慣平坦路、聽慣順耳話、做慣順心事，那么一旦他們遇到困難，就會不習慣，從而從束無策，情緒緊張，容易導致失敗。所以老師、家長在平時學習和生活中有意地給孩子設置些障礙，是為了培養孩子更好地分析問題、解決問題的能力。

在設置障礙時，要注意逆境教育具有預防性和針對性，有目的的組織障礙性活動。同時，老師家長還要注意幼兒的年齡特點，設置障礙的困難程度須是幼兒通過努力能夠克服的。例如，孩子拿不到他想要的物品，老師家長不要馬上拿給他，而要讓孩子動腦筋，怎樣才能拿到物品。總之，老師和家長在日常生活和孩子的游戲中，有意地設置困難障礙，不能光是挖空心思地滿足他們的要求，而應學習日本、朝鮮、法國家長們千方百計地對孩子進行“吃苦教育”的精神：帶孩子登山、野營、讓孩子自己動手撿柴火、備食科、定期讓孩子到艱苦的地方生活，鍛煉生活自理獨立的本領，培養挑戰困難與挫折的堅強意志和抗挫能力。

三、鼓勵克服困難，培養抗挫勇氣

有的孩子在逆境中易產生消極反應，往往會垂頭喪氣，采取退避的方式。要改變這種現象，就必須在孩子遇到困難時，教育孩子要采取正確的態度，勇敢面對，向困難發起挑戰。例如，當孩子登山怕高、怕摔跤時，我們就應該鼓勵孩子說：別怕，你行的！摔一跤算什么？”“你真勇敢！”許多小女孩害怕走平衡木、害怕游泳，這時，我們就應該鼓勵孩子說：“別怕，你準行！”孩子走路不好摔倒了，自己爬起來，成人一般不去拉扶和安慰，這樣，孩子就會逐步樹立起信心，努力地去戰勝困難。當孩子一次次戰勝困難時，他們便會增添勇氣，激起對戰勝困難的愿望，害怕的心理就會消失，自信心就會增強，這時孩子會對自己說：“我行。”“我可以。”

國外的逆境教育方式

日本逆境教育：讓孩子從小吃“苦”

在日本，一些家庭利用“逆境教育”手段，從小就培養孩子的吃苦能力。每到冬天，他們就讓幼兒赤身裸體地在風雪中摸爬滾打。天寒地凍，北風怒吼，不少幼兒嘴唇凍得發紫，渾身發抖，父母們則站在一旁，置之不理。日本還提倡“窮留學之風”，讓富裕的大城市學生，到偏遠的山區、村寨接受艱苦的生活訓練，其目的就是要培養孩子吃苦耐勞的精神和堅忍不拔的毅力。

瑞士逆境教育：注重培養孩子的自立能力

瑞士雖然是世界上最富裕的國家之一，但瑞士的父母們絕對不讓自己的孩子養尊處優，他們很注重培養孩子的自立能力。十五六歲的女孩，初中畢業后，就要到別人家做一年女傭，上午勞動，下午上學；男孩到一定的年齡也要參加勞動，鍛煉他們的勞動能力和獨立生存能力，以免長大后成為不能獨立生活的無能之輩。

美國逆境教育：認識勞動的價值

美國南部一些州立中學，為培養學生適應社會生存的能力，特別規定：學生必須不帶分文，獨立謀生一周才能畢業。美國中學生的口號是：“要花錢，自己掙!”不管家里多么富有，孩子一般12歲以后就得給家里做家務，如剪草、送報等，當然，家長也要相應付給自家的孩子“勞務報酬”，體現按勞取酬。美國的父母們常說，只要有利于培養孩子謀生的能力，讓他們吃再多的苦也值得。14歲的詹尼佛每周禮拜六要去餐館打工，雖然她也可以選擇在家幫媽媽干活，照樣可領取工資。但詹尼佛覺得在家賺自己母親的錢不是本事，她一定要去外面賺錢來表示自己有自理能力。

德國逆境教育：讓子女學習應該做的事

德國的父母們從來不包辦孩子的事情，他們將子女視為獨立的個體，給他們足夠的空間，讓子女學習作為獨立的人應該做的事情。簡單來說，一歲的時候父母就會鼓勵他們自己捧著奶瓶喝牛奶，喝完了，父母還會向孩子道謝并加以贊許。隨著孩子年齡和能力的增長，父母再引導他們完成一些更難的事情。這樣，當他們走入社會時，在別人的眼里就不會成為低能的“廢物”。不僅父母們注重培養孩子的責任感和自信心，法律也有這樣的要求。德國法律規定，孩子到了14歲，就要在家里承擔一些義務，比如要替全家人擦皮鞋等。德國人常說，自己的首要責任就是讓孩子懂得，一個人走向社會，最終要靠自己，靠自立和自強，要對自己負責。

俄羅斯逆境教育： 注重培養孩子的獨立意識

漫步在俄羅斯的街頭和廣場，無論是在莫斯科、圣彼得堡，還是在海參崴，都難得見到大人抱孩子或背孩子。在大街上，在臺階下，經常見到一些兩三歲的小娃娃走不穩摔倒了，甚至跌得眼淚汪汪。而他們的父母親，卻連拉都不拉一把，只是停下腳步，鼓勵他們自己爬起來，繼續往前走。小孩子在一起玩，你追我趕、打打鬧鬧中跌破了皮、流出了血，疼得流眼淚。父母親看見了，常常也只是察看一下傷痕，輕輕擦幾下，然后就讓他們站起來繼續玩，仿佛摔跤破皮是不值一提的小事。對于孩子要做的，父母親一般不加干涉，放手讓他們自己去做。

第五篇：感謝逆境

感謝逆境

感謝逆境

對大多數人來說，逆境總是令人畏懼的。當逆境到來時，人們總是惶恐地回避它，跨越它，遠離它；不敢坦然地接近它，注視它，面對它。

其實我們應該感謝逆境。山感恩地，方成其高峻；海感恩溪，方成其博大；天感恩鳥，方成其壯闊；人則感恩逆境，方成其大業。

古今中外，凡有成就者都經歷了逆境的磨礪。張騫出使西域，兩次淪落匈奴，忍辱負重，不忘肩頭使命，最終開辟絲綢之路；司馬遷飽受漢武帝威壓，遭受宮刑之屈辱，成就了史家之絕唱，無韻之離騷的歷史巨著《史記》；李白遭到宮廷的排擠，權貴的讒害，才迸發出安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏這痛快淋漓的詩句缺少逆境，中國就無法出現像魯迅那樣的民族魂；缺少逆境，就不會有女排在奧運會上的反敗為勝；缺少逆境，就難以昭示霍金的人格魅力和黑洞理論

天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能。人只有在逆境中，才會使心志得以磨練，使才干得以增長，使生命綻放光芒。

小時候，我們似乎也遭遇過一些不順，父母的責罵、老師的批評，同學的譏諷。這些都令我們難過傷心好一陣。但試想：如果沒有父母的責罵，也許我們會因一些不良習慣而影響終生；如果沒有老師的批評，或許我們還在錯誤中沉淪；如果沒有同學譏笑，我們就不能感受真摯友情的重要。如今步入青年，再回首，是否應該感謝他們呢？

躲避逆境的朋友，請你靜下心來，仔細捉摸他的良苦用心；跨越逆境的朋友，望你放慢腳步，與逆境攜手，邁上真正的康莊大道；遠離逆境的朋友莫害怕，只要你勇敢面對，你就會感受其別樣的滋味。

人的一生要感恩的對象有許多，養育我們成長的父母，教導我們成人的老師，給予我們快樂的朋友等等，然而我們是否想過，來感謝一下磨練我們意志的逆境呢？

[點評]文章視角獨特，思路開闊，內容較豐富，為文大氣，語言有氣勢。