第一篇：高三歷史上學(xué)期小二調(diào)考試試題（大全）

2016—2017學(xué)年度小學(xué)期高三年級小二調(diào)考試

歷史試卷

本試卷分第I卷（選擇題）和第II卷（非選擇題）兩部分。共7頁，滿分100分。考試時間90分鐘。第I卷（選擇題 共48分）

一、選擇題（每小題1分，共48分。下列每小題所給選項只有一項符合題意，請將正確答案的序號填涂在答題卡上）

1.《春秋大事表》記載了大量“弒君”、“黜君”事件，到了戰(zhàn)國時期這種現(xiàn)象已較為罕見。材料反映戰(zhàn)國時期

A．諸侯國推行了郡縣制度 B．政治局面相對穩(wěn)定 C．中央集權(quán)有了較大發(fā)展 D．社會矛盾逐漸緩和

2.據(jù)《春秋左傳》記載，春秋時期，國與國間種種來往，仍多少遵守著周公所定封建制度下的禮文來維系。此種禮文，在當(dāng)時乃為霸業(yè)所屏（憑）。這表明當(dāng)時

A．周禮具有國與國交往公法的性質(zhì) B．周禮對諸侯國仍具有很強的約束力 C．周禮已淪為各國玩弄權(quán)術(shù)的工具 D．尊崇周禮是諸侯國稱霸的決定因素

3.“至遲在公元前七世紀的末年，王畿內(nèi)原邑的人民，便會以‘夫誰非王之姻親’自夸”。材料反映出

A.“人民”以與周王室聯(lián)姻為榮 B.分封制疏遠了同族同宗的關(guān)系

C.王畿內(nèi)的人比諸侯國的地位高 D.宗法制把王庶子的后裔逐步推向社會下層

4.春秋時期的周襄王說“昔我先王之有天下也，規(guī)方千里以為甸服，以供上帝山川百神之祀，以備百姓兆民之用，以待不庭不虞之患。其馀以均分公侯伯子男，使各有寧宇”，材料中所說周朝 A．王室力量雄厚 B．四方諸侯雄起 C．實現(xiàn)天下一統(tǒng) D．王權(quán)依托神權(quán)

5.中國古代，“天”被尊為最高神，周王以“天子”自居，但“湯武革命”使周天子感到“天命無常”，于是提出“順天應(yīng)民”的觀點，以后歷代都遵循。這反映了周以后 A．天命思想強化了宗法制度 B．人民的主體地位被確立 C．政治統(tǒng)治借助于人倫秩序 D．天命觀被賦予實際內(nèi)容

6.春秋戰(zhàn)國時期，商人頻頻交結(jié)王侯，各諸侯國君也非常重視商人階層。如鄭國國君與商人“世有盟誓”；晉國“絳之富商，能金玉其車，交錯其服，能行諸侯之賄。”材料表明各諸侯國君重視與商人階層關(guān)系的主要目的是

A．成就霸業(yè)政治的需要 B．實行寬松商業(yè)政策 C．改變社會斗富逐利之風(fēng) D．重建官營商業(yè)制度

7.漢初一篇文章記載：昔日秦人家中稍富且子弟身強體壯者往往分居自立門戶，家中貧困但子弟身強體壯者往往為女方所招贅。對該現(xiàn)象原因分析最合理的是 A．土地兼并日益嚴重 B．商鞅變法的影響 C．戰(zhàn)爭頻繁兵役沉重 D．“休養(yǎng)生息”政策推行

8.西周時期，各王國都城的道路寬度、城隅高度、城門數(shù)量、城邑規(guī)模、規(guī)劃形制等，都有嚴格的等級規(guī)定，不得僭越。以規(guī)模而論，諸侯只能建立一個國都，其大小亦依爵位高低而定：周王城方九里，公七里，侯五里，男三里。下列各項對此理解最準確的是 A.說明各諸侯國經(jīng)濟實力不平衡 B.建立了從中央到地方的一整套集權(quán)機制 C.反映了西周等級分封的特征 D.西周時期確定了完備的都城建設(shè)規(guī)劃

9.下列是《史記》中西周時期重要諸侯國受封情況的記載，其中屬于同一類受封對象的是

① 吳太伯，太伯弟仲雍，皆太王之子，而王季歷之兄也。” ②“于是武王已平商而王天下，封師尚父于齊營丘。”

③“召公爽與周同姓，姓姬氏。周武王之滅紂，封召公于北燕”

④“陳胡公滿者，虞帝舜之后也。……周武王克殷紂，乃復(fù)求舜后……封之于陳” A．①② B．②④ C．①③ D．③④

10.1976年出土于陜西臨潼的利簋(guǐ)，是目前所知西周最早的青銅器。簋底部鑄有銘文，大意為：武王在甲子日早晨出兵伐商，經(jīng)占卜和觀星象，果然很快攻克商都。七日后戰(zhàn)爭結(jié)束，武王賜金(即銅)給一個名叫“利”的官員，為他的先祖鑄造這尊青銅簋，以作紀念。該文物的出土，一定程度上說明

A．武王伐紂有比較確切史實依據(jù) B．周代青銅器主要用于賞賜軍功 C．西周具有非常濃厚的神權(quán)色彩 D．周王賞賜禮器以強化宗法制度

11.《周禮·考工記》載：“矢人為矢，鍭矢，參分。茀矢，參分一在前，二在后。兵矢、田矢，五分二在前，三在后。殺矢，七分三在前，四在后。參分其長，而殺其一。五分其長，而羽其一。以其笴厚為之羽深。”材料所反映的當(dāng)時官營手工業(yè)生產(chǎn)的顯著特點是 A．技術(shù)精細，生產(chǎn)標準化 B．產(chǎn)品豐富，生產(chǎn)多樣化 C．分工細致，生產(chǎn)專業(yè)化 D．產(chǎn)量龐大，生產(chǎn)規(guī)模化

12.在古代四合院中，北房南向是正房，房屋的開間進深都較大，臺基較高，多為長輩居住，東西廂房開間進深較小，臺基也較矮，常為晚輩居住。對這種文化現(xiàn)象解析正確的是 A．體現(xiàn)了嚴格的宗法等級觀念 B．使家庭具有了和諧氣氛 C．體現(xiàn)了小農(nóng)經(jīng)濟封閉特點 D．體現(xiàn)了古代中國男尊女卑的特點

13.“自秦、漢以來，仕者不世，然其賢人君子猶能識其先人，或至百世而不絕，無廟無宗而祖宗不忘，宗族不散，其勢宜亡而獨存，則由有譜之力也。”這一現(xiàn)象說明 A．宗法制是維系分封制的基礎(chǔ) B．宗法觀念是維系家族親情的紐帶 C．宗廟是維系親情延續(xù)的關(guān)鍵 D．宗法制構(gòu)筑了家族內(nèi)部等級觀念

14.《詩經(jīng)·大雅·蕩》載：文王開口嘆聲長，嘆你殷商末代王！古人有話不可忘：“大樹拔倒根出土，枝葉雖然暫不傷，樹根已壞難久長。”殷商鏡子并不遠，應(yīng)知夏桀啥下場。這主要說明 A.文王意在尋找周代商的合理依據(jù) B.先秦時期已注重歷史借鑒功能 C.歷史傳承應(yīng)與現(xiàn)實政治統(tǒng)治結(jié)合 D.歷代王朝都汲取前朝滅亡教訓(xùn)

15.宋朝是一個文化開放的時代，涌現(xiàn)出大量的才子、才女，他們在地域分布上都呈現(xiàn)出“東南最盛，京師其次，蜀地第三，其他地區(qū)則相當(dāng)稀疏”的特點。這表明 A．宋代才女與才子藝術(shù)成就相當(dāng) B．宋代女子與男子社會地位相同 C．文化盛衰與經(jīng)濟發(fā)展密切相關(guān) D．“重文抑武”促使社會文風(fēng)興盛

16.《紅樓夢》中，賈寶玉的父親讓仆人轉(zhuǎn)告賈府私塾老師說：“什么《詩經(jīng)》、古文，一概不用虛應(yīng)故事，只是先把‘四書’一氣講明背熟，是最要緊的。”據(jù)此推出符合史實的結(jié)論是 A．理學(xué)居于統(tǒng)治地位，“四書”更受重視 B．孔子權(quán)威地位動搖，《詩經(jīng)》遭到輕視 C．科舉制度弊端暴露，富家子弟棄儒從商 D．《紅樓夢》取材于現(xiàn)實，反映宋代生活

17.據(jù)統(tǒng)計：1960年中國工科畢業(yè)生數(shù)量大約是美國的75%，中國的25萬科學(xué)家和工程師中，有近90%是在1949年后培養(yǎng)出來的。這一現(xiàn)象表明

A．“大躍進”運動波及教育領(lǐng)域 B．高等教育制度發(fā)生了變化 C．國民經(jīng)濟得到了持續(xù)發(fā)展 D．政府輕視人文學(xué)科的發(fā)展

18.毛澤東說：“我們提倡百家爭鳴，在各個部門可以有許多派別、許多家，可是就世界觀來說，在現(xiàn)代基本上只有兩家，就是無產(chǎn)階級一家，資產(chǎn)階級一家。”這一主張 A．體現(xiàn)了“雙百”方針 B．造成學(xué)術(shù)受政治干擾 C．不利于文藝繁榮 D．捍衛(wèi)了社會主義文化

19.1842年，魏源的《海國圖志》出版，在國內(nèi)幾無反響，印數(shù)不過千冊。二十年后，在日本暢銷的《海國圖志》已在中國絕版。這突出反映了當(dāng)時

A．中國近代印刷業(yè)滯后 B.清政府實行文化鉗制政策 C．社會變革意識淡薄 D．魏源的思想主張脫離中國實際

20.從總體上審視洋務(wù)運動……在中國搞現(xiàn)代化運動還是具有便利條件的，如中國人不排斥引進先進的技術(shù)和設(shè)備，與歐洲現(xiàn)代化開始時相比，中國男人的文化水平一般要高出很多。但是士大夫階層參與度不夠，致使洋務(wù)運動的中堅力量人才長期匱乏。”由此可知，材料認為阻礙洋務(wù)運動發(fā)展的根源在于

A．缺乏政府的扶植與支持

B．士大夫階層的參與度低 C．中國人排斥西方技術(shù)

D．傳統(tǒng)文化與觀念的束縛

21.19世紀八九十年代，李鴻章在為格致書院所出考題中，曾問到西方測溫、測熱、測電的方法，問到西方平弧三角與《周髀算經(jīng)》的關(guān)系，問到西方關(guān)于64種化學(xué)物質(zhì)在中國語言為何物……。這說明當(dāng)時的中國人

A．開始開眼看世界 B．堅持“中體西用” C．普遍接受西式教育 D．關(guān)注西方科技

22.1901年，梁啟超在《國家思想變遷異同論》一文中指出： “兩平等者相遇，無所謂權(quán)力，道理即權(quán)力；兩不平等者相遇，無所謂道理，權(quán)力即道理也”。梁啟超意在 A．說明國際社會中沒有道理可講 B．闡釋道理是平等與權(quán)力的基礎(chǔ) C．強調(diào)民族平等有利于世界進步 D．激發(fā)國民救亡圖存的民族意識

23.1905年《東方雜志》的一篇社論中提到“今日立憲之聲，洋洋遍全國矣。上自勛戚大臣，下逮校舍學(xué)子，靡不曰立憲立憲，一唱百和，異口同聲”。這說明 A．晚清社會不同階層認識到政治變革的重用性

B．革命運動具有廣泛的群眾基礎(chǔ)

C．民主革命運動成為強大的社會風(fēng)潮

D．維新思潮開始演變?yōu)橐粓稣芜\動

24.1919年3月，《申報》報道一名參議院議員指責(zé)北京大學(xué)某教授“有離經(jīng)叛道之鼓吹”。這是指該教授

A．抨擊尊孔復(fù)古 B．抨擊軍閥統(tǒng)治 C．提倡科學(xué)精神 D．提倡民生主義

25.常有人說：白話文的局面是胡適之、陳獨秀一班人鬧出來的。其實這是我們的不虞之譽。中國近來產(chǎn)業(yè)發(fā)達、人口集中，白話文完全是應(yīng)這個需要而發(fā)生而存在的。適之等若在三十年前提倡白話文，只需章行嚴一篇文章便駁得煙消灰滅。”材料認為白話文得以推廣的主要原因是 A．文學(xué)革命的推動 B．白話文的自身價值 C．社會經(jīng)濟的發(fā)展 D．制度環(huán)境的大變化

26.一位學(xué)者評價說：“當(dāng)時知識分子不但沒有全盤反傳統(tǒng)，而且使不少被塵封或淹沒了的傳統(tǒng)重現(xiàn)光芒。例如，不登大雅之堂的白話小說，成了中國文學(xué)史的重要內(nèi)容；作為傳統(tǒng)文化的民間文學(xué)，第一次真正進入了大學(xué)的學(xué)術(shù)殿堂。”這一觀點認為新文化運動 A．反對舊道德崇尚現(xiàn)代文化 B．混淆了先進與落后的界限 C．充分肯定了文言文的價值 D．存在對舊文化的傳承與創(chuàng)新

27.陳獨秀在《立憲政治與政黨》中寫道：“立憲政治在19世紀總算是個頂時髦的名詞，在20世紀的人看起來，這種敷衍不徹底的政制，無論在君主國、民主國，都不能夠?qū)⑷嗣竦男叛觥⒓瘯⒀哉摗⒊霭孀杂蓹?quán)完全保住，不過做了一班政客先生們爭奪政權(quán)的武器。”陳獨秀的這一看法最有可能形成于

A．辛亥革命時期

B．新文化運動初期 C．五四運動前后

D．國民大革命后期

28.1901年梁啟超首先提出了“中華民族”的概念。五四運動之后“中華民族”一詞逐漸普及，幾乎家喻戶曉。“中華民族”概念從產(chǎn)生到被認同的背景應(yīng)該是 A．軍閥割據(jù)戰(zhàn)火連年

B．維新思想初見端倪 C．傳統(tǒng)文化備受沖擊

D．民族危機不斷加深

29.五四時期，各色各樣的主義蜂擁而入中國。從新實在論到尼采主義、國家主義，從先驗主義到英美經(jīng)驗主義、實驗主義乃至民主主義、自由主義、個人主義……都曾化為眾多中國人的言談和文章。這一思想狀況

A．得益于政治民主思想自由的氛圍

B．反映了觀念變革已是大勢所趨 C．體現(xiàn)了國人自卑的病態(tài)文化心理

D．阻礙了馬克思主義在中國傳播

30.新式學(xué)堂的教育模式下成長起來的青年學(xué)生，意識到僅僅有政治上的吶喊是遠遠不夠的，必須改造國民思想，振奮國民精神。學(xué)生社團選擇適合自己的思想學(xué)說作為立團宗旨，天津地區(qū)的覺悟社就是如此。這說明五四時期社團組織紛紛出現(xiàn)的原因是

A．新文化運動和五四運動的推動 B．馬克思主義在中國的廣泛傳播 C．民族經(jīng)濟的發(fā)展和新生力量的成長 D．教育的發(fā)展和思想啟蒙的推動

31.1917年孫中山在《建國方略》說：萬眾一心，急起直追，以我五千年文明優(yōu)秀之民族，應(yīng)世界 之潮流，而建設(shè)一政治最修明、人民最安樂之國家，為民所有，為民所治，為民所享者也。材料表明當(dāng)時要“應(yīng)世界之潮流”的主要任務(wù)是

A．實現(xiàn)民族主義 B．實現(xiàn)民生主義 C．實現(xiàn)民權(quán)主義 D．頒布《臨時約法》

32.武昌起義后全國有15省先后宣布獨立，各省先后擔(dān)任最高軍政長官(都督)者背景不盡相同，其中新軍將領(lǐng)13人，革命黨5人，咨議局議長3人，巡撫3人，布政使1人，提督1人，督練公所總參議1人。據(jù)此可知辛亥革命

A．具有廣泛社會基礎(chǔ)

B．具有明顯的妥協(xié)性 C．屬于資產(chǎn)階級革命 D．屬于自上而下的革命

33.1924年，孫中山說“我們現(xiàn)在革命，要仿效俄國這種公平辦法，也要耕者有其田，才算是徹底的革命；如果耕者沒有田地，每年還是要田租，那還是不徹底的革命。這個表明孫中山 A．十月革命影響下主張將土地?zé)o償分配給農(nóng)民 B．十月革命影響下決定節(jié)制資本以實現(xiàn)民生 C．受十月革命影響，主張改進民生主義

D．想仿照十月革命建立無產(chǎn)階級政權(quán)以實現(xiàn)耕者有其田

34.孫中山是近代堅定的民主革命家，但他同時又說：“純用革命手段不能完全解決經(jīng)濟問題。”“夫今日立國于世界之上，猶乎人處于社會之中，相資為用，互助以成者也。”在這里，孫中山主要強調(diào)的是

A．革命是解決民生問題的主要手段 B．民生問題解決要立足和諧互助 C．國內(nèi)各民族要平等、團結(jié)、互助

D．以和平方式實現(xiàn)財富國有，國民共享

35.外國記者到延安采訪時,發(fā)出這樣的感嘆：“原來還有另一個中國啊!”稱延安是“思想工廠”。這里的“思想”主要是指中國共產(chǎn)黨

A.提出了“工農(nóng)武裝割據(jù)”理論 B.揭示了中國革命的前途等問題 C.提出了“星星之火,可以燎原”等理論 D.解決了新中國的國家性質(zhì)等問題

36.在不同的發(fā)展階段，毛澤東同志通過一系列文章表達了他對中國革命及其建設(shè)的主要觀點。以下言論出自抗戰(zhàn)時期的是

A．“邊界紅旗子始終不倒，不但表示了共產(chǎn)黨的力量，而且表示了統(tǒng)治階級的破產(chǎn)。” B．“新民主主義革命必須是無產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的革命，……又必須是人民大眾的反帝反封建的革命。”

C．“人民是什么？在中國，在現(xiàn)階段，是工人階級，農(nóng)民階級，城市小資產(chǎn)階級和民族資產(chǎn)階級。”

D．“如果沒有足夠的糧食和其他生活必需品，首先就不能養(yǎng)活工人，還談什么發(fā)展重工業(yè)？” 37.“我們不把任何未經(jīng)驗證的意見接受作為真理，而是遵照必要的次序，從一步推演到下一步…… 不論多么深奧，最終都能發(fā)現(xiàn)。”與這句話的理念一致的說法是 A．“信仰即可得救” B．“人是萬物的尺度”

C．“要有勇氣運用你自已的理智”

D．“我們茫然于新事物，并對未來充滿了恐懼”

38.普羅塔戈拉認為“人是萬物的尺度”，同時又認為“我們不能確定地知道諸神的存在及其本質(zhì)，不過這并不妨礙我們對神的崇拜”。由此可見他所處時代 A．不能完全擺脫宗教的精神束縛 B．對人與自然的認識仍處原始蒙昧狀態(tài)之中 C．懷疑神靈挑戰(zhàn)正統(tǒng)成為社會主流價值觀 D．民主政治的繁榮促成了自我意識的膨脹

39.《西方政治思想史》中寫道：蘇格拉底“抨擊智者冒充熱愛民眾，實際上卻是阿諛奉迎，反復(fù)無常。而伯里克利等政治家的錯誤在于，他們只是在滿足公民的私欲中尋求其幸福和快樂。”材料主要反映了蘇格拉底

A．關(guān)注興趣從自然轉(zhuǎn)向社會 B．主張由哲學(xué)家執(zhí)政 C．對雅典民主政治喪失信心 D．力圖重建道德價值

40.公元前6世紀希臘哲學(xué)家色諾芬尼說，“人認為，神也是生出來的，會說話，有形體，穿戴和人相同。”對此，理解錯誤的是，當(dāng)時

A．希臘人對神沒有神秘感 B．希臘“神人同形共性” C．希臘出現(xiàn)早期人文主義思想 D．希臘人褻瀆神靈

41.意大利學(xué)者彼特拉克說：“真正的貴族并非天生，而是自為的。”對此理解正確的是

A．強調(diào)以人為中心 B．肯定貴族政治的合理性 C．否定封建特權(quán) D．批判個人主義

42.羅素指出：“文藝復(fù)興思想家們再一次強調(diào)了以人為中心，在這樣的思潮中，人的活動應(yīng)當(dāng)以其自身價值而受到重視，科學(xué)的探索因此也開始以新的驚人步伐向前邁進。”對此材料理解最準確的是

A．文藝復(fù)興運動為近代科學(xué)的誕生培育了人才 B．人文主義促進了科學(xué)方法論的誕生 C．人文主義為近代科學(xué)奠定了思想基礎(chǔ) D．民主政治制度是促進科學(xué)繁榮的重要條件 43.宗教改革時期加爾文提出先定論，主要包括兩方面內(nèi)容：第一，上帝在創(chuàng)造人類之前，人類的命運早已決定。第二，人類不能改變上帝的決定，甚至不可能知道上帝的選擇。先定論提出的直接影響是

A．否定了教皇的絕對權(quán)威 B．使人獲得靈魂得救的自主權(quán) C．人文主義思想得到進一步弘揚 D．為啟蒙運動提供思想基礎(chǔ)

44.路德曾說：“教皇、主教、神甫、修士被杜撰為神圣階層，王公、貴族、工匠、農(nóng)民被稱為世俗階層，這純粹是謊言和虛假的編造……實際上，所有的基督徒都是屬靈階層，除職業(yè)外，并無區(qū)別。”以下解釋符合路德本意的是

A．宗教信仰是愚蠢的B．神職人員不應(yīng)存在 C．反對封建君主統(tǒng)治

D．現(xiàn)實世界人皆神圣平等

45.亞里士多德在《政治學(xué)》中明確指出：“把權(quán)威賦予人等于引狼入室，因為欲望具有獸性，縱然最優(yōu)秀者，一旦大權(quán)在握，總傾向于被欲望的激情所腐蝕。”針對這一現(xiàn)象，18世紀設(shè)計出解決方案的歷史文獻是

A．《論法的精神》 B．《權(quán)利法案》 C．《社會契約論》 D．《天演論》

46.盧梭在《愛彌兒》里寫道：“你想依賴現(xiàn)時的社會秩序，而不知道這個秩序是不可避免地要遭到革命的。大人物要變成小人物，富人要變成窮人，貴族要變成平民，你以為你能避免命運的打擊嗎?危機和革命的時代已經(jīng)來到。”這表明盧梭

A．要求重訂社會契約 B．主張建立民主共和國 C．宣揚人民革命的理論 D．要求實行均貧富

47.18世紀法國很多學(xué)者認為：上帝作為世界的“始因”或“造物主”創(chuàng)造了宇宙和它存在的規(guī)則，但創(chuàng)立之后上帝就不再對這個世界的發(fā)展產(chǎn)生影響，而讓世界按照它本身的規(guī)律存在和發(fā)展下去。這一主張

A.促進了宗教改革在整個歐洲的開展 B.為盧梭的分權(quán)學(xué)說奠定基礎(chǔ) C.表達了封建王權(quán)獨立于教權(quán)的意愿 D.有利于理性主義的廣泛傳播

48.伏爾泰研究了牛頓的科學(xué)成就，孟德斯鳩寫過多篇自然科學(xué)的論文，康德在46歲之前的著述也集中在自然科學(xué)方面，他們“用自然科學(xué)的方法審視自然、人類與上帝的關(guān)系，形成了自然法論中具有新精神的人文主義”。據(jù)此可見啟蒙運動時期的“人文主義” A．劃清與自然科學(xué)的界限 B．汲取了理性思考的精神 C．偏離了文藝復(fù)興的軌道 D．開啟近代思想解放序幕

第Ⅱ卷（非選擇題 共52分）

注意事項：1．答卷Ⅱ前考生務(wù)必將自己的姓名、班級、考號填在答卷紙試卷密封線內(nèi)規(guī)定的地方。

2．答卷Ⅱ時用黑色中性筆寫在答題紙上。

二.本卷共3小題，其中第49題17分，第50題20分，第51題15分，共52分。49.（17分）閱讀下列材料，回答問題。

材料一 自殷以前，天子諸侯君臣之分未定也。……蓋諸侯之于天子，猶后世諸侯之于盟主，未有君臣之分也。……逮克殷踐奄，滅國數(shù)十，而新建之國皆其功臣、昆弟、甥舅，本周之臣子；而魯、衛(wèi)、晉、齊四國，又以王室至親為東方大藩……由是天子之尊，非復(fù)諸侯之長而為諸侯之君……蓋天子諸侯君臣之分始定于此。此周初大一統(tǒng)之規(guī)模，實與其大居正之制度相待而成者也。

——王國維《殷周制度論》

材料二 秦初并天下……丞相(王)綰等言：“諸侯初破，燕、齊、荊地遠，不為置王，毋以填(音鎮(zhèn))之。請立諸子，唯上幸許。”始皇下其議于群臣，群臣皆以為便。廷尉李斯議曰：“周文、武所封子弟同姓甚眾，然后屬疏遠，相攻擊如仇讎，諸侯更相誅伐，周天子弗能禁止。今海內(nèi)賴陛下神靈一統(tǒng)，皆為郡縣，諸子功臣以公賦稅重賞賜之，甚足易制。天下無異意，則安寧之術(shù)也。”

——《史記·秦始皇本紀》

材料三 知封建之所以變而為郡縣，則知郡縣之敝而將復(fù)變。然則將復(fù)變而為封建乎？曰，不能。有圣人起，寓封建之意于郡縣之中，而天下治矣……封建之失，其專在下；郡縣之失，其專在上。

——顧炎武《顧亭林詩文集·郡縣論》

(1)依據(jù)材料一，概括西周制度相比于以前的變化。結(jié)合所學(xué)知識分析這種變化的影響。（8分）(2)材料二中李斯的核心主張是什么？依據(jù)材料歸納他的理由。(照抄材料不得分)（4分）(3)根據(jù)材料三，概括顧炎武認為分封制和郡縣制存在的弊端。(照抄材料不得分)（5分）50.（20分）近代中國的思想解放在繼承和創(chuàng)新中不斷走向深入。閱讀下列材料：

材料一 戊戌新黨之思想為反對名族，輕視民權(quán)之思想。……彼等思想中之“開明專制”不啻欲為異族君主立萬世之基業(yè)。故戊戌維新較同治維新（洋務(wù)運動）進步者，在覺悟徒恃西技不足以圖強，而提出借鑒西教，易法更制之主張。其仍蹈同治維新之故轍者，則迷信清廷之足與有為，欲籍保皇以救國。

——蕭公權(quán)《中國政治思想史》 材料二 夫西洋之民主主義乃以人民為主體，林肯所謂“由民而非為民”者是也。所謂民視民聽、民貴君輕，所謂民為邦本，皆以君主之社稷——即君主祖遺之家產(chǎn)——為本位。此等仁民愛民為民之民本主義……皆自根本上取消國民之人格，而與以人民為主體，由民主義之民主政治，絕非一物。

——陳獨秀《在質(zhì)問<東方雜志>記者》（1919年2月）

材料三 這些新知識分子都是轉(zhuǎn)型時期的產(chǎn)物——他們都深深植根于中國古典文化，然而同時也深諳西方文明。自由主義、社會主義、實用主義、科學(xué)與民主給他們留下不可磨滅的印記，……他們充當(dāng)了中國文學(xué)和知識分子人格轉(zhuǎn)換的發(fā)酵劑。他們有關(guān)對“國粹”進行批判性重估與引介西方思想和意識形態(tài)的呼吁，燃起了一場思想革命。

——徐中約《中國近代史》

請回答:（1）據(jù)材料一，概括戊戌維新的進步主張。材料一認為戊戌思想存在局限，結(jié)合所學(xué)知識，闡述孫中山是如何從理論上解決這些局限的？（8分）（2）據(jù)材料二，概括陳獨秀對“民主”的看法。（4分）

（3）據(jù)材料三，歸納近代中國新知識分子具有的學(xué)術(shù)特點。綜合上述材料，評價近代中國知識分子的思想實踐。（8分）

51.（15分）【20世紀的戰(zhàn)爭與和平】“和平”作為“戰(zhàn)爭”的對立物，一直是人類追求的最基本理想之一。

材料 回顧人類戰(zhàn)爭與和平的歷史運動,二戰(zhàn)使得制約與控制戰(zhàn)爭的因素上升到主導(dǎo)地位，這就是人們常說的：和平與發(fā)展成為當(dāng)今時代的主流，這是一個劃時代的轉(zhuǎn)折。但另一方面,從全球范圍來看,局部戰(zhàn)爭仍然不斷,軍備競賽仍然沒有停止,核“達摩克利斯劍”仍然懸掛在人類的頭上,變異性的戰(zhàn)爭暴力(國際恐怖主義等)仍在擴散,作為當(dāng)代戰(zhàn)爭重要根源的霸權(quán)主義仍在肆虐,穩(wěn)定與持久的和平仍然遙遠。我們應(yīng)該看到,導(dǎo)致戰(zhàn)爭與維護和平的因素從來都不是單一的，和平與發(fā)展,和平與民主,和平與世界的公正平等,都是不可分割的,而恰恰在這些方面,世界仍然存在很多問題。2l 世紀的世界仍然處在矛盾、斗爭和震蕩之中。

—摘編自李巨廉《戰(zhàn)爭與和平歷史運動的轉(zhuǎn)折—一個中國學(xué)者對第二次世界大戰(zhàn)的思考》 請回答:（1）雖然制約戰(zhàn)爭的因素上升到主導(dǎo)地位，但人類距離普遍、穩(wěn)定與持久的和平仍然遙遠。結(jié)合材料分析其原因。（6分）

（2）根據(jù)材料分析，當(dāng)今世界的戰(zhàn)爭與和平運動發(fā)生了怎樣的重大轉(zhuǎn)折？（3分）聯(lián)系所學(xué)知識說明當(dāng)今世界應(yīng)當(dāng)追求怎樣的和平理念？（6分）

2016～2017學(xué)年度小學(xué)期高三年級小二調(diào)考試歷史答案

1-10 CADAD ABCCA 11-20 AABBC ABBCD 21-30 DDAAC DCDBD 31-40 BBCBB BCADD 41-48 ACADA CDB 49.答案(1)變化：分封的主體是王族和功臣；天子由諸侯之長變?yōu)橹T侯之君(或君臣之分確定)。影響：加強了對地方的控制，鞏固了周王室的統(tǒng)治；有利于統(tǒng)治集團內(nèi)部的穩(wěn)定和團結(jié)。（8分）

(2)主張：實行郡縣制。（2分）理由：分封制下諸侯混戰(zhàn)，天子失勢；郡縣制有利于集權(quán)。（2分）

(3)分封制的弊端在于容易導(dǎo)致地方權(quán)力的過分強大和國家分裂；郡縣制的弊端在于皇權(quán)過于集中，中央權(quán)力過大。（5分）50.（1）進步主張：學(xué)習(xí)西方變革政治制度；實行君主立憲制度。（4分）

闡述：用革命手段推翻帝國主義支持的清朝封建統(tǒng)治；通過政治革命，推翻封建帝制，建立資產(chǎn)階級共和國。（4分）

（2）看法：西方以人民為主體的民主是真正的民主；傳統(tǒng)民本主義以維護君主統(tǒng)治為本位。（4分）

（3）學(xué)術(shù)特點：貫通中西；批判繼承與引介相結(jié)合。（4分）

評價：學(xué)習(xí)西方不斷走向深入；對中國傳統(tǒng)思想文化的認識走向理性、科學(xué)。（4分）

51.（1）原因：局部戰(zhàn)爭、軍備競賽從沒停止過；核武器的存在與發(fā)展；國際恐怖主義與霸權(quán)主義的肆虐。（6分）

（2）轉(zhuǎn)折：和平與發(fā)展成為當(dāng)今世界的主流。（3分）理念：發(fā)展中的和平、民主下的和平以及公正的和平。（6分）

第二篇：河北省衡水中學(xué)2018屆高三歷史上學(xué)期五調(diào)考試試題

2017—2018學(xué)上學(xué)期高三年級五調(diào)考試

歷史試卷

本試卷分第I卷(選擇題)和第Ⅱ卷(非選擇題)兩部分。共10頁，滿分100分，考試時間110分鐘。

第I卷(選擇題 共48分)

一、選擇題(每小題1分，共48分。下列每小題所給選項只有一項符合題意．請將正確答案的序號填涂在答題卡上)1．管仲在齊國推行了“官山海”政策，通過壟斷制鹽業(yè)和冶鐵業(yè)的運營，沉重打擊了齊國的私營鹽鐵業(yè)，使鹽鐵業(yè)重新回到“工商食官”狀態(tài)。這種做法的主要影響是 A．恢復(fù)西周的“工商食官”政策

C．促進經(jīng)濟國有化政策的產(chǎn)生

B．推動重農(nóng)抑商政策出現(xiàn) D．促進官營手工業(yè)的產(chǎn)生

2．有學(xué)者指出，自秦代確立監(jiān)察制度以來，單線垂直的監(jiān)察體系就初具規(guī)模。這種以皇權(quán)為中心的監(jiān)察體制確定了監(jiān)察與行政的相對獨立、監(jiān)察官員與政府官僚的分離。據(jù)此，對監(jiān)察制度的理解正確的是

A．能夠確保古代官僚集團清正廉明 C．能夠促進監(jiān)察權(quán)力獨立高效運作

B．確保古代選官用官制度的科學(xué)化 D．促使貴族政治向官僚政治的轉(zhuǎn)化

3．西漢初年，劉邦實行郡國并行制，以長安為中心的周邊地區(qū)被劃分成十五個郡，實行郡縣制；對燕、趙、齊、魏、楚等地，則分封同姓子弟與功臣，實行分封制。劉邦意在 A．強化君主專制中央集權(quán)制度 C．讓郡縣與王國之間相互牽制

B．維護政權(quán)的穩(wěn)定性和延續(xù)性 D．推動漢初經(jīng)濟的恢復(fù)和發(fā)展

4．據(jù)唐《通典》載：“東至宋(今商丘)、汴，西至岐州，夾路列店肆待客，酒饌豐溢。每店皆有驢賃客乘，倏忽數(shù)十里，謂之驛驢。南詣荊、襄，北至太原、范陽，西至蜀川、涼府，皆有店肆，以供商旅。遠適數(shù)千里，不持寸刃。”材料體現(xiàn)出唐代 A．交通便利促進商業(yè)發(fā)展 C．坊市制度已經(jīng)名存實亡

B．對外經(jīng)濟交流十分繁盛 D．區(qū)域貿(mào)易促進城市繁榮

5．關(guān)于楊貴妃之死，有不同記載。《舊唐書·楊貴妃傳》記載，楊貴妃在馬嵬坡“縊死于佛室”；也有資料中說，在馬嵬坡被縊死的，乃是個侍女。這反映出 A．歷史現(xiàn)象具有很大的復(fù)雜性 C．歷史事實的真?zhèn)涡詿o法判斷

B．歷史現(xiàn)象均是通過歷史敘述呈現(xiàn)的 D．歷史記載都不能客觀再現(xiàn)歷史事實

6．有學(xué)者指出：“中國佛教……僧人出家，還要尊敬父母，忠于國君，僧人也提倡忠君愛國。所以中國的寺院有的稱為‘護國寺’，有的稱‘報國寺’。……慧遠在廬山講經(jīng)，就講誦儒家的《喪服經(jīng)》，闡述服喪的問題。”這說明中國佛教 A．完全脫離了印度早期佛教

C．深受中國思想文化的浸潤

B．與儒家思想基本融為一體 D．與中國儒家倫理存在沖突

7．錢穆說：布衣可以為公卿，公卿亦可為布衣。后一句話其實并不可信。官僚政治取代了世卿世祿制度，但它在某種程度上又保留了后者的一部分變形物。這表明官僚政治 A．通過階層流動化解部分社會緊張

B．并不排斥政治權(quán)力世襲制度

C．仍存在蔭子蔭孫、子襲父爵的現(xiàn)象 D．與世卿世祿制都有存在的合理性 8．下表是明末清初中國出現(xiàn)的西學(xué)著作統(tǒng)計表。對表中信息解讀正確的是

A．大量的西方科技文化被介紹到中國 B．西方著作傳播的知識以人文科學(xué)為主 C．清政府大力提倡學(xué)習(xí)西方科學(xué)技術(shù) D．明清時期中西方文化的交流日趨頻繁

9．1834，在與英國首任駐華商務(wù)監(jiān)督律勞卑有關(guān)往來文書、通商等問題的交涉中，兩廣總督盧坤得出這樣的認識：“該夷船止有兩只，番稍止三四百人，別無長技，所持銅炮之利，可以及遠摧堅……且該夷素性兇狡，向來持其船堅炮利，蠶食諸夷，一旦創(chuàng)之太甚。必不甘心，以后勢必狡焉思逞。”這表明盧坤 A．對西方的認識停留在表象層面

C．夸大戰(zhàn)爭威脅為妥協(xié)制造借口

B．已經(jīng)擺脫天朝上國的陳腐觀念 D．認識到中英差距，產(chǎn)生防范心理

10．鴉片戰(zhàn)爭前，在廣州有許多依靠對外貿(mào)易為生的勞動者，戰(zhàn)后，這些人中的大部分生計維艱，不得不加入流浪者的行列。出現(xiàn)這一變化的主要原因是，廣州 A．遭到戰(zhàn)爭破壞嚴重 C．受新通商口岸沖擊

B．對外貿(mào)易受到限制 D．抵制洋貨運動興起

11．據(jù)對1921—1925年中國7個省17處田場(農(nóng)民家庭)的調(diào)查，全部生活資料約三分之一以上是購買的，全部農(nóng)產(chǎn)品一半以上用于出售。此調(diào)查說明 A．傳統(tǒng)自然經(jīng)濟已被打破 C．中國各地消費水平不同

B．中國越來越卷入世界市場 D．農(nóng)民土地經(jīng)營權(quán)得以擴大

12．嚴復(fù)提到：在生物界里，開放的“四達之地”的物種，有較強的競爭力，而與世隔絕的“弧懸島國”的物種，則競爭力較弱，一旦有“外種闖入，新競更起，往往年月以后，舊種漸湮，新種迭盛。此自舟車大通之后，所特見屢見不一見者也”。這一思想 A．否定了儒家思想的正統(tǒng)地位 C．宣傳了君主立憲的政體模式

B．沖擊了夷夏大防的排外思想 D．帶動了民主革命意識的傳播

13．近代一些感事憂時之士主張：“延精于中西學(xué)者，廣譯西國有用之書，賤價出售，以廣流傳，使咸知格致之妙用，然后迂腐之見化，然后誹謗之風(fēng)息，人無間言，為國者庶乎有所藉手矣。”下列主張屬于“感事憂時之士”的是 A．以中國之倫常名教為原本，輔以諸國富強之術(shù) B．人才之興，在開學(xué)校；學(xué)校之立，在變科舉 C．舉凡一事之興，一物之細，罔不訴之科學(xué)法則 D．由君主專制變?yōu)槊裰鞴埠褪恰斑M化之公理”

14．1877年，《萬國公報》刊發(fā)文章歷數(shù)裹足的種種危害；1880年鄭觀應(yīng)批判裹足“極其流弊，難罄形容”；1883年康有為創(chuàng)辦戒纏足會，對女性“忍氣吞聲”“毀筋絕骨”的苦痛深表同情。該現(xiàn)象直接反映出

A．女性裹足已引起輿論普遍關(guān)注

C．有識之士的倡議體現(xiàn)風(fēng)氣開化

B．廢止纏足具有反清的政治色彩 D．傳統(tǒng)女性的社會地位逐漸提高

15．義和團運動興起后，在華的外國傳教士紛紛要求列強出兵，迫使清政府鎮(zhèn)壓義和團，并為“聯(lián)軍”直接鎮(zhèn)壓義和團搖旗吶喊。美國傳教士丁韙良甚至叫囂：“把勢力伸向中國的好機會已經(jīng)到來，上帝不允許我們放棄這個機會。”這表明當(dāng)時在華外國傳教士 A．為本國的殖民擴張效力 C．引發(fā)了中西文化的沖突 辛丑之變)。”上諭表明清政府

A．對積貧積弱局面進行了理性的反思 B．順應(yīng)世界近代化潮流，主動推進改革 C．實行政策調(diào)整以平息民主革命浪潮 D．推行新政旨在應(yīng)對空前的政治危機

17．袁偉時指出，新文化運動的初衷是通過普及來自西方的現(xiàn)代文明知識，幫助中國人沖破意識形態(tài)牢籠，實現(xiàn)思想變革，為自由、民主在中國生根奠定基礎(chǔ)。這表明新文化運動的主要背景是

A．辛亥革命推翻了清朝封建統(tǒng)治

C．“西學(xué)東漸”潮流的迅猛發(fā)展

B．資產(chǎn)階級知識分子隊伍壯大 D．北洋政府掀起“尊孔復(fù)古”的逆流

B．鼓動列強劃分勢力范圍 D．要求深入中國內(nèi)地傳教

16．1901年，清政府下詔實施新政，慈禧太后在上諭中說：“無事且難支持，今又構(gòu)此奇變(指18．孫中山主張普遍建立消費合作社和生產(chǎn)合作社，認為建立合作經(jīng)濟是“地方自治團體”之“要事”，是避免“商家壟斷”的有效辦法；他還主張“累進稅率，多征資本家的所得稅和遺產(chǎn)稅”。這體現(xiàn)孫中山 A．節(jié)制資本的思想

C．關(guān)注工農(nóng)的利益

B．深受中國共產(chǎn)黨的影響 D．提倡建立公私合營經(jīng)濟

19．1920年，《新青年》第八卷第一期的封面(右圖)設(shè)計很好地體現(xiàn)了全新的編輯意圖：封面正中是一個地球，從東西兩半球伸出兩只有力的手，緊緊相握。這反映出

A．民主革命完成了向新民主主義革命的轉(zhuǎn)變 B．新文化運動的民主科學(xué)思想已經(jīng)深入人心 C．新文化運動由啟蒙向勞工和社會實踐轉(zhuǎn)化 D．中國思想解放運動得到了蘇俄的大力支持

20．在1929年中國共產(chǎn)黨制定的《興國縣土地法》中，把1928年制定的《井岡山土地法》中規(guī)定“沒收一切土地歸蘇維埃政權(quán)所有”的內(nèi)容，改為“沒收一切公共土地及地主階級的土地歸興國工農(nóng)兵代表會議下政府所有”。這一轉(zhuǎn)變說明了 A．當(dāng)時黨內(nèi)“左”傾思想的泛濫

C．中國共產(chǎn)黨的土地政策尚未成熟

B．中國共產(chǎn)黨維護農(nóng)民階級的利益 D．根據(jù)地的革命形勢日趨嚴峻 21．1930年6月，中共中央政治局會議通過的《新的革命高潮與一省或幾省首先勝利》決議案中指出：“有了農(nóng)村暴動的廣泛發(fā)展，有了工農(nóng)紅軍的迅速擴大，有了兵士群眾的動搖與自覺嘩變的增加，有了統(tǒng)治階級這樣嚴重的危機，的確只要在產(chǎn)業(yè)區(qū)域與政治中心爆發(fā)了一個偉大的工人斗爭，便馬上可以形成革命高潮——直接革命的形勢。”這反映出當(dāng)時中共中央 A．正確分析了中國革命的形勢，開始獨立自主地領(lǐng)導(dǎo)中國革命 B．找到了農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的正確革命道路 C．仍然堅持“城市中心論”，中國革命潛伏著失敗危險 D．重視農(nóng)村農(nóng)民斗爭與城市工人暴動的相結(jié)合

22．1930年10月，共產(chǎn)國際認為中國革命“必須在暫時還不是蘇區(qū)的地方，發(fā)展農(nóng)民運動，發(fā)展游擊戰(zhàn)爭”，干部工人和骨干才開始按共產(chǎn)國際的要求向農(nóng)村地區(qū)轉(zhuǎn)移。這表明當(dāng)時 A．中國共產(chǎn)黨始終以農(nóng)民運動為革命的核心 B．井岡山道路得到了共產(chǎn)國際的認可 C．土地革命在全國各地得到廣泛開展

D．中國共產(chǎn)黨內(nèi)部關(guān)于革命道路的分歧消失

23．九一八事變之后，《再生》雜志、《復(fù)興月刊》等一些以“民族復(fù)興”為宗旨的刊物相繼創(chuàng)刊，以探討民族復(fù)興為主要內(nèi)容的書籍相繼出版，知識界就“中華民族復(fù)興”的有關(guān)問題紛紛發(fā)表文章，各抒己見。這揭示出中國近代民族復(fù)興意識 A．主要出現(xiàn)在近代出版界和知識界 C．推動了民族復(fù)興實踐的新發(fā)展

B．在社會不同領(lǐng)域存在嚴重分歧 D．因民族危機加深而成為社會思潮

24．1920—1936年，中國關(guān)內(nèi)各省進口的棉紗及棉制品由占進口凈值的32.4％銳減為1.7％，鋼鐵、機械、交通器材由14.1％增長為25.2％。進口商品的前5位由棉貨、棉紗、煤油、糖、煙草依次變?yōu)殇撹F、機器工具、交通器材、化學(xué)產(chǎn)品、染料顏料。這主要反映了 A．國內(nèi)市場的擴大

C．商品流向的變化

B．民族工業(yè)的發(fā)展 D．商業(yè)資本的發(fā)展

25．下圖是國民政府在不同時期發(fā)行法幣的數(shù)額圖。對圖中信息解讀正確的是

A．國民經(jīng)濟建設(shè)運動推動了法幣發(fā)行

C．抗戰(zhàn)期間日本對淪陷區(qū)瘋狂的掠奪

B．世界經(jīng)濟危機影響了中國貨幣需求 D．法幣的增發(fā)導(dǎo)致民族工業(yè)嚴重受阻

26．1941年，陜甘寧邊區(qū)參議會議員小組提出的政府委員候選人名單中，中國共產(chǎn)黨員人數(shù)超過了三分之一，于是謝覺哉、馬文瑞等12名黨員主動要求退出政府委員候選人。中國共產(chǎn)黨的這一做法

A．降低了中國共產(chǎn)黨的社會影響力 C．有助于抗日戰(zhàn)爭的最后勝利

B．有利于正面戰(zhàn)場的持久作戰(zhàn) D．直接推動了政協(xié)會議的召開

27．為了實現(xiàn)思想覺醒的目標，國民政府于1934年發(fā)起了新生活運動。這場運動強調(diào)培養(yǎng)衛(wèi)生習(xí)慣、雷厲風(fēng)行、信守諾言、禮貌待人和禮義廉恥這四種傳統(tǒng)的價值觀。學(xué)者和官員被督促去研讀十九世紀政治家曾國藩的著述，培養(yǎng)精忠報國的精神。這反映了 A．國民政府意識到了人民力量的強大

B．國民政府為應(yīng)對日本人侵積極準備 C．國民政府得到全國民眾的廣泛支持

D．運動的開展有助于民眾素質(zhì)的提升

28．1946年，千家駒在《評中美新商約》中說：“這種‘互惠’是一種狼與羊的互惠。狼對羊說，你可以咬我一口，我也只要咬你一口，這不是‘平等“互惠’之至嗎?”千家駒旨在強調(diào) A．戰(zhàn)后國際經(jīng)濟制度化不利于自由貿(mào)易 C．后發(fā)國家對國際經(jīng)濟合理秩序的需求 治區(qū)的戰(zhàn)略計劃。材料中的“它” A．揭開了戰(zhàn)略反攻的序幕 C．消滅了國民黨主力部隊

B．打破了國民黨的全面進攻 D．直接推動了渡江戰(zhàn)役的實施 B．關(guān)貿(mào)總協(xié)定有助于實現(xiàn)國際貿(mào)易自由 D．平等互惠是戰(zhàn)后世界遵循的共同原則

29．它把戰(zhàn)線從黃河北岸推進到長江北岸，圓滿地實現(xiàn)了中共中央關(guān)于把戰(zhàn)爭引向國民黨統(tǒng)30．據(jù)統(tǒng)計，1949～1952年，山西忻縣有8253戶農(nóng)民出賣土地39912畝，湖北、湖南、江西三省出賣土地的戶數(shù)和畝數(shù)，1953年比1952年都增加5倍多。這一現(xiàn)象 A．反映了土地改革過程的曲折性

C．體現(xiàn)了小農(nóng)經(jīng)濟的穩(wěn)固性

B．促使中國共產(chǎn)黨加快農(nóng)業(yè)合作化步伐 D．說明農(nóng)村城鎮(zhèn)化的效果顯著

31．1949年，政府大幅度削減紙幣的流通，以米、油、煤、面粉和棉布這五種基本貨物的價格作為參照標準，對工人工資進行波動性調(diào)整。這樣，工人平均工資的數(shù)額不斷變化，但實際購買力卻不變。這一做法的目的是 A．集中全國人力物力開展工業(yè)建設(shè) C．應(yīng)對西方國家對中國的孤立封鎖

B．穩(wěn)定物價和保障人民的生活水平D．團結(jié)城市工人反對國民黨的統(tǒng)治

32．下表是新中國成立初期中國向蘇聯(lián)派遣留學(xué)生的情況表：

上表反映了

A．文化交流受國家關(guān)系影響

C．蘇聯(lián)支持新中國經(jīng)濟建設(shè)

B．教育受制于兩極格局 D．中國實行“一邊倒”政策

33．1954年憲法確認的民主主體不僅包括了工農(nóng)聯(lián)盟，還包括了“可以合作的勞動人民”，主要是民族資產(chǎn)階級；專政的對象也不是整個資產(chǎn)階級，而只是官僚資產(chǎn)階級。由此可見當(dāng)時 A．憲法確立的民主具有廣泛性 C．新憲法強化了階級矛盾

B．民族資產(chǎn)階級仍具有革命性 D．政治協(xié)商制度具有穩(wěn)定性

34．1964年12月13日，毛澤東在審閱政府工作報告草稿時加寫了一段文字：“我們不能走世界各國技術(shù)發(fā)展的老路，跟在別人后面一步一步地爬行。我們必須打破常規(guī)，盡量采用先進技術(shù)，在一個不太長的歷史時期內(nèi)，把我國建設(shè)成為一個社會主義的現(xiàn)代化強國。我們所說的大躍進，就是這個意思。”毛澤東的“躍進觀”就是 A．要打破常規(guī)、走新路

C．大力變革科技體制

B．實現(xiàn)科技高速度發(fā)展 D．超越現(xiàn)實、實現(xiàn)新突破

35．20世紀60年代中期以后，中國大規(guī)模擴編和新建部隊，解放軍全軍總?cè)藬?shù)由1955年的333萬余人升至1969的631萬余人。兵員的急劇增加是基于 A．加強東南沿海地區(qū)戰(zhàn)備的需要

B．應(yīng)對北方安全形勢惡化的需要 C．防范越南戰(zhàn)爭帶來的安全威脅

D．建立現(xiàn)代化海空軍的改革需要

36．根據(jù)7月17日周恩來同志一天的行程安排表，推斷當(dāng)時周恩來主要是為了

A．以“求同存異”推動萬隆會議的順利召開 B．爭取各國支持理解第26屆聯(lián)合國大會提案 C．和平解決朝鮮半島問題與印度支那問題 D．倡導(dǎo)以和平共處五項原則舉行中緬會談

37．第一個五年計劃期間，優(yōu)先保證工業(yè)面向華北、西北和華中的新工業(yè)中心，大部分的工廠建在非沿海省份的城市，如湖北的武漢、內(nèi)蒙古的包頭、吉林的長春和四川的成都。這說明第一個五年計劃

A．有利于各地區(qū)經(jīng)濟的平衡發(fā)展

C．實施優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)的戰(zhàn)略

B．完全形成了合理的工業(yè)布局 D．有效提升了我國的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu) 38．1962年的《關(guān)于幾年來宣傳口號的初步檢查報告》重點檢查了1958、1959兩年中的錯誤口號，包括“違犯客觀規(guī)律，助長了主觀主義發(fā)展的錯誤口號”“高指標、高任務(wù)，助長了‘浮夸風(fēng)’的錯誤口號”等。這反映出國家 A．認識到經(jīng)濟建設(shè)中“左”的錯誤 C．探索社會主義建設(shè)道路的失誤

B．徹底否定了人民公社化運動 D．開始糾正農(nóng)村中的冒進傾向

39．基辛格在《論中國》中寫道：“在外交政策中，政治家常常通過尋求共同利益來達到目的。毛澤東卻反其道而行之，對交叉重疊的敵意加以利用。……聚焦于最重大的戰(zhàn)略目標，即開展地緣政治對話，重塑冷戰(zhàn)時期的國際秩序。”材料中“對交叉重疊的敵意加以利用”主要是指

A．新中國成立初期實行的“另起爐灶”政策 C．日內(nèi)瓦會議后中國國際地位的提高

B．中美關(guān)系開始走向正常化 D．新時期不結(jié)盟政策的推行

40．中共十一屆三中全會以來，我國的外貿(mào)體制改革不斷深化。1991—1993年，我國進行了取消出口補貼、統(tǒng)一外匯留成的新一輪外貿(mào)體制改革。這一改革措施 A．加強了國家發(fā)展對外貿(mào)易的計劃性

C．標志著社會主義市場經(jīng)濟體制的建立

B．形成了全方位的對外開放的新格局 D．推動了我國對外貿(mào)易的市場化進程

41．1984年10月，國務(wù)院實行第二步利稅改革，將國營企業(yè)應(yīng)當(dāng)上交國家財政的利潤按11種稅種向國家交稅，稅后利潤歸企業(yè)自己安排使用。此規(guī)定 A．強化了國家對企業(yè)的管理

C．?dāng)U大了企業(yè)的經(jīng)營自主權(quán)

B．減輕了企業(yè)的稅收負擔(dān) D．提高了企業(yè)工人的待遇

42．1984年中央1號文件提出，在興辦社隊企業(yè)的同時，鼓勵農(nóng)民個人興辦或聯(lián)合興辦各類企業(yè)，但大量新興的私營企業(yè)還是稱自己為“集體企業(yè)”。這反映出 A．私營經(jīng)濟獲得法律認可 C．國企改革目標逐步明確

B．農(nóng)村改革仍未取得突破 D．傳統(tǒng)觀念困擾體制轉(zhuǎn)型

43．改革開放之初，我國農(nóng)村實行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，將土地所有權(quán)和承包經(jīng)營權(quán)分離，調(diào)動了廣大農(nóng)民的積極性。那么，在此之前，我國人民公社體制下的農(nóng)村經(jīng)濟制度是 A．國家所有、個體經(jīng)營

C．集體所有、三權(quán)分置

B．集體所有、集體經(jīng)營 D．國家所有、合作經(jīng)營

44．1990年，深圳市政府為順利推銷股票，完成發(fā)行，號召黨員帶頭認購，并以任務(wù)的形式進行攤派。1992年，深圳市出現(xiàn)了群眾大規(guī)模的股權(quán)搶購風(fēng)潮。這種變化說明 A．我國現(xiàn)代企業(yè)制度改革日益深化 C．深圳市政府經(jīng)濟管理能力的提升

B．群眾對市場經(jīng)濟的認識更加深刻 D．我國對外開放的程度進一步加大 45．2006年通過的《中華人民共和國農(nóng)民專業(yè)合作社法》規(guī)定：“農(nóng)民專業(yè)合作社是在農(nóng)村家庭承包經(jīng)營基礎(chǔ)上……提供農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料的購買，農(nóng)產(chǎn)品的銷售、加工、運輸、貯藏以及與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營有關(guān)的技術(shù)、信息等服務(wù)。”農(nóng)村專業(yè)合作社的出現(xiàn) A．順應(yīng)市場導(dǎo)向推動經(jīng)濟發(fā)展 C．改變了農(nóng)村土地所有制結(jié)構(gòu) 方性法規(guī)860多件。這表明 A．民眾對法律的認識提高 C．基層民主得到貫徹落實

B．法律保障了改革開放的成果 D．依法治國得到了有力保障

B．使農(nóng)村家庭承包取代了人民公社 D．使農(nóng)村形成生產(chǎn)責(zé)任的壟斷經(jīng)營

46．截至2011年2月底，我國已制定現(xiàn)行憲法和有效法律共239件，行政法規(guī)700多件，地47．新中國成立以來，我國外交政策是不斷變化的。首先是全面倒向社會主義國家的一邊，到后來我國奉行反蘇反美的“兩個拳頭打人”政策，再到聯(lián)美遏蘇的“一條線”“一大片”政策，再到全面發(fā)展對外友好關(guān)系的全新外交戰(zhàn)略。這一系列變化表明 A．一般來說國家間沒有情誼可言，有的只是利益 B．在蘇美爭霸時期，中國對于親美親蘇猶豫不決 C．社會主義在和資本主義的斗爭中處于弱勢位置 D．中國外交政策調(diào)整根源于自身安全和國際局勢

48．英國《金融時報》報道：自1978年以來，中國企業(yè)有三次創(chuàng)業(yè)的高潮點，分別是1984年、1992年和2001年。催生這三個創(chuàng)業(yè)高潮點的動因分別是 A．中共十一屆三中全會的召開、鄧小平南方談話、中國加入世貿(mào)組織 B．增強企業(yè)活力、市場經(jīng)濟體制的目標確立、中國加入世貿(mào)組織 C．開放14個沿海港口城市、開放上海浦東、建立自由貿(mào)易區(qū) D．建立4個經(jīng)濟特區(qū)、鄧小平南方談話、市場經(jīng)濟體制的目標確立

第Ⅱ卷(非選擇題 共52分)

二、非選擇題(本卷共3小題，其中第49題25分，第50題12分，第51題15分，共52分)49．閱讀材料，完成下列要求。(25分)材料一 為了維護家庭的穩(wěn)定與和諧，古代思想家們提出了父慈子孝、夫義妻順、兄友弟悌等家庭倫理道德規(guī)范。中國傳統(tǒng)家庭倫理以父慈子孝作為調(diào)節(jié)父子關(guān)系的基本行為規(guī)范，從根本上服從于“父為子綱”。它片面強調(diào)“子孝”，否定子女的獨立人格，維護了傳統(tǒng)家庭中不平等的尊卑制度。隨著宗法制度的鞏固和加強，夫權(quán)逐漸強化，男尊女卑、夫主妻從等倫理規(guī)范也隨之被強化。在傳統(tǒng)社會中，人一出生便被包圍在層層的家庭關(guān)系中，個人是血緣鏈條上的一個環(huán)節(jié)，上以繼宗廟，下以續(xù)萬世。政治以倫理為本位，倫理以血緣為原型，最終的原理是家庭血緣的情理上升為國家政治的法則。

——據(jù)王蘇《試析傳統(tǒng)家庭倫理的內(nèi)容及其特征》整理

材料二近代以來歷次思想解放運動都提出了“婚姻革命”的口號。20世紀初，有人用西洋音樂簡譜寫了一首《自由結(jié)婚紀念歌》，歌詞寫道：“世事新，男女平等，文明國，自由結(jié)婚樂。”明末清初，隨著西學(xué)的傳入，進步知識分子對傳統(tǒng)婚姻陋俗的批判，人們的婚姻觀念發(fā)生了一些變化。清末民初的婚姻變化體現(xiàn)了這一點，浙江遂安“近自婦女解放聲起，離婚別嫁亦日益見多”。太平天國運動、戊戌維新運動、辛亥革命、新文化運動都不同程度地批判了傳統(tǒng)的“男尊女卑”觀念，把婦女問題作為改造社會的基本問題。1920年陳獨秀在《新青年》上發(fā)表《男系制與遺產(chǎn)制》一文，文章建議男女同時平等地擁有財產(chǎn)繼承權(quán)，女子也能繼承遺產(chǎn)。第一次世界大戰(zhàn)后，歐洲各國離婚增加，中國一些留學(xué)生受其影響，亦熱衷于離婚。

——據(jù)李桂梅《略論近代中國家庭倫理的嬗變及其啟示》整理

(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，概括中國古代家庭倫理的主要特征，并說明其成因。(12分)(2)根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識，指出近代家庭倫理的新變化，并予以評析。(13分)

50.閱讀材料，完成下列要求。(12分)材料 過去的150年中，中國的教育精英，即受過良好教育、最具優(yōu)勢的職業(yè)群體有四個階段的轉(zhuǎn)化。

1865—1905年，即清政府廢除科舉之前，超過70％的教育精英是官員子弟，來自全國各地的“紳士”階層。

1906—1952年，超過60％的教育精英是地方專業(yè)人士和商人子弟，尤其是江南和珠三角地區(qū)。

1953～1993年，約超過40％的教育精英是來自全國的無產(chǎn)階級工人子弟。1994～2014年，超過50％的教育精英是來自各地區(qū)的有產(chǎn)家庭與特定的重點高中。

——摘自李中清《150年來中國的精英出身什么家庭》

閱讀材料，提煉出一個觀點，并結(jié)合中國史相關(guān)史實，加以論述。(要求：觀點明確、史論結(jié)合、史實準確，解釋和分析邏輯清晰)51．閱讀材料，完成下列要求。(15分)材料 中國農(nóng)村醫(yī)療保障制度是中國社會保障制度的重要組成部分。醫(yī)療救助作為一項國家制度，形成于20世紀40年代，發(fā)展于新中國成立后至80年代初，創(chuàng)新發(fā)展于21世紀初。1955年，山西省高平縣米山鄉(xiāng)最早實行社員群眾出“保健費”和生產(chǎn)合作社提供“公益金”補助的辦法，建立起了當(dāng)?shù)氐募w合作醫(yī)療制度。1960年，中共中央轉(zhuǎn)發(fā)了衛(wèi)生部《關(guān)于農(nóng)村衛(wèi)生工作現(xiàn)場會議的報告》及其附件，稱這一制度為集體醫(yī)療保健制度，要求各地參照執(zhí)行。從此，合作醫(yī)療便成為我國農(nóng)村醫(yī)療保障制度的基本制度。到1976年，全國已有90％的農(nóng)民參加了合作醫(yī)療，農(nóng)村缺醫(yī)少藥的問題基本得到解決。

20世紀80年代初，農(nóng)村合作醫(yī)療制度逐漸衰落。1979—1985年，全國實行農(nóng)村合作醫(yī)療制度的行政村由90％銳減到5％，農(nóng)村合作醫(yī)療制度面臨消亡的危險。20世紀90年代，黨和政府曾嘗試恢復(fù)和重建合作醫(yī)療制度，但由于指導(dǎo)思想不明確，成效不彰，重建后的合作醫(yī)療主要立足于個人繳費。2003年，國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)了《關(guān)于建立新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度的意見》，此后，新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度的試點工作在全國迅速展開。

(1)結(jié)合材料和所學(xué)知識，分析改革開放前我國農(nóng)村醫(yī)療保障制度的發(fā)展和改革開放后醫(yī)療保障制度出現(xiàn)曲折的原因。(9分)(2)結(jié)合所學(xué)知識分析說明當(dāng)前新型農(nóng)村醫(yī)療保障制度建立的意義。(6分)

第三篇：高三歷史上學(xué)期第十五周周練試題

橫峰中學(xué)2016-17學(xué)上學(xué)期周練（第15周）

高三年級歷史試卷

一、選擇題：（25×3=75）

1．“在現(xiàn)階段，在建設(shè)社會主義的時期，一切贊成、擁護和參加社會主義建設(shè)事業(yè)的階級、階層和社會集團，都屬于人民的范圍；一切反抗社會主義革命和敵視、破壞社會主義建設(shè)的社會勢力和社會集團，都是人民的敵人。敵我之間的矛盾是對抗性的矛盾。??一般說來，人民內(nèi)部的矛盾，是在人民利益根本一致的基礎(chǔ)上的矛盾。”該文應(yīng)出自 A．

《

新

民

主

主

義論》

B．《論人民民主專政》 C．

《

論

十大

關(guān)系》

D．《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題》

2．毛澤東說：“各種反對農(nóng)民運動的議論，都必須迅速地矯正；革命當(dāng)局各種對農(nóng)民運動的錯誤處置，必須迅速變更。??很短時間內(nèi)將有幾萬萬農(nóng)民從中國中部、南部及北部各省起來，其勢如暴風(fēng)驟雨，迅猛異常，無論什么大的力量都將壓抑不住。”這反映出毛澤東

A．強調(diào)工人、農(nóng)民須有機結(jié)合B．主張工農(nóng)聯(lián)合開展中國革命

C．認識到農(nóng)民革命力量的強大

D．要求掌握農(nóng)民運動的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)

3．1956年，毛澤東在探究斯大林犯錯誤的原因時說，最重要的是獨立思考，把馬克思列寧主義與實踐相結(jié)合，“現(xiàn)在是社會主義革命和建設(shè)時期，我們要進行第二次結(jié)合，找出在中國進行社會主義革命和建設(shè)的正確道路”。在“第二次結(jié)合”時期，毛澤東吸取蘇聯(lián)建設(shè)的教訓(xùn)強調(diào) A．中國革命必須走農(nóng)村包圍城市，武裝奪取全國政權(quán)的道路

B．半殖民地半封建社會的國情決定中國革命要分兩步走

C．我們的國家是工人階級領(lǐng)導(dǎo)的工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政國家 D．必須處理好重工業(yè)和輕工業(yè)、農(nóng)業(yè)的關(guān)系

4．鄧小平說：“有些理論家、政治家，拿大帽子嚇唬人的，不是右，而是‘左’。‘左’帶有革命的色彩，好像越‘左’越革命。‘左’的東西在我們黨的歷史上可怕呀！?? 右可以葬送社會主 義，‘左’也可以葬送社會主義。??把改革開放說成是引進和發(fā)展資本主義，認為和平演變的主要危險是來自經(jīng)濟領(lǐng)域，這些就是‘左’。”鄧小平的這段話

A．奠定了撥亂反正的思想基礎(chǔ)

B．提供了進一步解放思想的依據(jù)

C．闡述了改革開放的偉大設(shè)想

D．提出了社會主義市場經(jīng)濟的概念

5．2012年1月，是鄧小平南方談話發(fā)表20周年。20年前，八十八歲的鄧小平，邁著蹣跚的步伐，帶著子孫登上列車，縱貫整個中國來到改革開放的前沿陣地——廣東深圳，向全中國乃至全世界發(fā)出振聾發(fā)聵的聲音：“改革的膽子要大一些，不能像小腳女人一樣”。下列“網(wǎng)友評論”符合史實的是

A．鄧小平南方談話前改革順利推進

B．鄧小平“南巡”為中國政治體制改革找到了突破口 C．鄧小平“南巡”是從地方、從社會尋找動力的典范 D．1992年后中國改革停滯的局面有所改觀但成效不大

6．1978年，《實踐是檢驗真理的唯一標準》一文發(fā)表后，不少報紙全文轉(zhuǎn)載。時任中央宣傳部部長的一位老同志在會上說： “我就聽到了兩種相反的意見。一種意見說文章很好，另一種意見說很不好。我也還沒有完全搞透”；“不要認為《人民日報》登了，新華社發(fā)了，就成了定論”。這表明當(dāng)時

A．社會輿論呈“百花齊放”之勢

B．“左”傾束縛亟待突破

C．十一屆三中全會精神漸入人心

D．“兩個凡是”名存實亡

7．“對我國的詩歌創(chuàng)作來說，1958年乃是劃時代的一年。”這一年詩歌界“出現(xiàn)了普遍繁榮的、盛況空前的圖景”，各地出版的油印和鉛印的詩集、詩選和詩歌刊物，不可計數(shù)。詩寫在街頭上，刻在石碑上，貼在車間、工地和高爐上。詩傳單在全國飛舞??。這一現(xiàn)象反映了

A．新中國文化教育水平快速提高

B．社會經(jīng)濟發(fā)展推動了文化進步

C．政治活動強烈影響到文化藝術(shù)

D．社會主義的文學(xué)創(chuàng)作空前繁榮

8．2014年9月18日，中國兩彈一星歷史研究會、中國核學(xué)會在北京舉行紀念第一顆原子彈爆炸成 功50周年座談會。會上回顧了世界上原子彈、氫彈的研制時間。從第一顆原子彈到第一顆氫彈爆炸，蘇聯(lián)用了4年，美國用了7年零4個月，英國用了4年零7個月，法國用了8年零6個月，而中國只用了兩年零8個月。這主要表明

A．原子能的研究遍及世界各國

B．第三次科技革命威脅著世界安全

C．新中國的核技術(shù)正趕超世界

D．新中國已開始成為世界科技大國

9．1954年10月14日，《人民日報》發(fā)表了《走什么樣的路？——再評俞平伯先生關(guān)于“紅樓夢”研究的錯誤觀點》，文章指出“新紅學(xué)”的實質(zhì)就在于它是士大夫階級意識和買辦思想的混血兒，是反動的實驗主義在古典文學(xué)研究領(lǐng)域中的具體表現(xiàn)。這主要揭示了建國初期

A．文學(xué)領(lǐng)域出現(xiàn)了一股反動逆流

B．文學(xué)按照社會主義方向進行改造

C．人民對新文化的追求欲望強烈

D．“百家爭鳴”方針得以全面貫徹

10．1946年，中國高等院校中工科學(xué)生僅占在校生總數(shù)的18． 9%，到1952年達到35． 4%，為各科學(xué)生之首。1947年，政法科在校生占大學(xué)在校學(xué)生總數(shù)的24%，到了1952年這一比例下降到2%，20世紀80、90年代，工科院校在大學(xué)體系中的地位尤為突出。下列說法正確的是 A．人

才的培

養(yǎng)

有

其時

代

特點

B．社會主義工業(yè)化建設(shè)即將展開

C．貫徹全面發(fā)展教育方針的成果

D．完整的國民教育體系初步形成

11．傳統(tǒng)經(jīng)濟增長模式的公式表述是：經(jīng)濟增長(100%)=勞動增長(75%)+資本增長(25%)美國1984年以后，將傳統(tǒng)的經(jīng)濟增長公式調(diào)整為：經(jīng)濟增長(100%)=勞動增長+資本增長(34%)+科技、教育(66%)目前，發(fā)達國家技術(shù)和知識的增加占生產(chǎn)率增長總要素的66%~80%。在此背景下我國 A．提

出

“

雙

百

”

方針

B．頒布《義務(wù)教育法》 C．

恢

復(fù)

高

考

制度

D．實施“科教興國”戰(zhàn)略

12．創(chuàng)辦于1902年的山西大學(xué)，響應(yīng)國家號召，于1952年到1953年間進行了徹底改組，醫(yī)學(xué)院、工學(xué)院先后從山西大學(xué)分離出去；法學(xué)院改稱財經(jīng)學(xué)院，分別并入北京大學(xué)和中國人民大學(xué)；冶金工程系劃歸北京鋼鐵學(xué)院(今北京科技大學(xué))；紡織和采礦工程系并入西北工學(xué)院(今西北工業(yè)大學(xué))這次院系調(diào)整反映了

A．人文社會科學(xué)的地位大大提高

B．完整的國民教育體系初步形成

C．建設(shè)時期對專業(yè)化人才的需要

D．實施“教育大革命”政策的結(jié)果

13．歷史學(xué)家蕭功秦在《儒家文化的困境》中說：“把古代中國、環(huán)地中海諸文明古國與島國日本的文化傳播模式進行橫向比較是頗有意義的。”其中，古代希臘羅馬文明的文化傳播模式是()A．

單

向

性

輻射

B．由內(nèi)向外輻射 C．

多

向

交

匯型

D．由外向內(nèi)選擇吸附型

14．柏拉圖給民主政體定義為：“一種使人樂意的，無政府狀態(tài)的，花哨的管理形式，在這種制度下，不加區(qū)別地把一切平等給予一切人，不管他們是不是平等者。”由此可見柏拉圖()A．極力推崇雅典的民主政體

B．允許無知的群眾來決定公共政策

C．主張法律的權(quán)力高于統(tǒng)治者的權(quán)力

D．認為“對不平等的公平對待必定導(dǎo)致不平等”

15．《雅典娜的孩子》一書中記錄道：“在雅典城邦建立伊始，所有的公民、無論男女都擁有選舉權(quán)，他們的第一場選舉便是選擇雅典城的守護神，而雅典娜和波塞冬成為最受歡迎的兩名候選人。當(dāng)時占人口大多數(shù)的婦女把票投給了女神雅典娜，男人們所推舉的波塞冬最終遭到淘汰。男人們認為，既然雅典的女人們已經(jīng)選擇了一位女神作為守護神，那么婦女則不應(yīng)該再享有選舉權(quán)，有女神庇護的雅典女人們失去一種權(quán)利，是公平合理的事情。”此段描述()A．說明了雅典所有男性享有公民權(quán)

B．表達了“人是萬物的尺度”的觀點 C．反映了雅典是一個父權(quán)和夫權(quán)社會

D．推動了“小國寡民”城邦的形成

16．法國古典學(xué)家?guī)炖薀岬摹豆糯前睢分袑懙溃骸把诺涔癫⒉皇亲约贺敭a(chǎn)的主人，當(dāng)他拈鬮時被指定要造一艘船，或建立一支戲劇歌隊時，他必須毫無保留地貢獻自己的財富；他不是自己身體的主人，因為三十三年間他必須服役于國家；他不是自己言語和情感的主人，因為任何人都可以隨時審判他是不是合格的公民；他也不是自己意識的主人，因為他必須信仰國家的法定宗教，參與祭祀，他不能相信只有一個神??”由此可知，當(dāng)時雅典的()A．民主政治尚未形成保護公民權(quán)利的機制

B．公民私有財產(chǎn)實際上為城邦所有 C．良性的政黨政治還沒有完全建立起來

D．法律和宗教與社會習(xí)俗關(guān)系密切

17．戰(zhàn)勝高盧人后，愷撒(前102年—前44年，羅馬統(tǒng)治者)在盛大的凱旋儀式里牽著高盧人走，把他們牽進了元老院；高盧人脫下了長褲子，卻穿上了??闊邊長袍。對上述材料的正確理解是()A．為羅馬法的起源提供詳實的史料支撐

B．此時羅馬帝國境內(nèi)自由民內(nèi)部公民與非公民的區(qū)別不復(fù)存在 C．愷撒牽著高盧人走進元老院時，其階級屬性發(fā)生了本質(zhì)變化

D．“脫下了長褲子，卻穿上了??闊邊長袍”主要指其被賦予了羅馬公民權(quán)

18．1936年的選舉被稱為美國歷史上少有的一次“關(guān)鍵性”選舉，選舉中投票的格局發(fā)生了深刻和持久的變化，“少數(shù)民族、城市居民、天主教徒、小企業(yè)主、農(nóng)民、黑人與新政民主黨，打成一片。”導(dǎo)致這一現(xiàn)象出現(xiàn)的主要原因是

A．新政通過國家干預(yù)提高了政府威權(quán) B．工會法促進了勞工階層選民的參政意識 C．新政整合了美國社會政治力量 D．新政促進了南部地區(qū)選民的政治轉(zhuǎn)向

19．蘇格拉底認為：天上和地上各種事物的生存、發(fā)展和毀滅都是神安排的；他反對研究自然界，認為那是褻瀆神靈的；他提倡人們認識做人的道理，過有道德的生活。對此解讀有誤的是()A．主

張

探

討

人

類

社會

B．追求道德和正義 C．維

護

雅

典的直

接

民主

D．體現(xiàn)神秘主義色彩 20．1934年美國政府通過了《銀購入法》、《購銀法案》、《白銀國有令》等法案，這些法案以提高銀價、收購白銀、禁止白銀出口、發(fā)行銀券、白銀收歸國有等為主要內(nèi)容。這些舉措導(dǎo)致的結(jié)果之一是 A．中

國

白

銀

大

量

外流

B．強化了美國的金本位政策

C．使世界白銀價格跌勢加快

D．促進了世界經(jīng)濟的恢復(fù)和發(fā)展

21．現(xiàn)代化是人類孜孜以求的目標。歷史學(xué)家認為，歐洲近代早期的文藝復(fù)興、宗教改革、科技革命與啟蒙運動極大地促進了精神層面的現(xiàn)代化進程。這四場運動的共同之處是 A．促使人類自立、自覺、自信意識的形成B．摧毀了天主教的精神枷鎖 C．使宗

教

寬

容

主

張

被

廣

泛

接受

D．確保了代議制的逐步建立

22．馬列主義史觀認為: 小說《魯濱遜漂流記》在描寫主人公魯濱遜的種種經(jīng)歷的同時，也展示和剖析了人物的思想性格。由于魯濱遜的形象反映了處于資本主義原始積累時期的新興資產(chǎn)階級的要求“個性自由”，發(fā)揮個人才智，勇于冒險，追求財富的進取精神。對這一精神產(chǎn)生直接影響的是 A．意

大

利

文

藝

復(fù)

興

運動

B．法國的啟蒙思想 C．現(xiàn)

實

主

義

文

學(xué)的興起

D．英國資產(chǎn)階級革命

23．桑巴特提出資本主義的精神出于猶太教。資本主義采取了一種數(shù)量上的計算(quAnlitAtive CAlCulAtion)，把所有的精力用于獲得財物，“用武力，用魔術(shù)，用計謀，用新發(fā)明和用金錢去獲得財物”；“自從羅馬帝國崩潰后，(歐洲)每一個國家內(nèi)部都有兩種力量出現(xiàn)，一是對黃金的貪婪，一是創(chuàng)設(shè)企業(yè)的精神，不久這兩種力量凝結(jié)一氣。”作者強調(diào)的資本主義的精神是

A．與

猶

太

教的精

神

一致

B．對財富的追求 C．

自

由、創(chuàng)新

D．貪婪、剝削

24．一個回憶錄中這樣寫道：1976年前后的荷蘭，沒有多少荷蘭人會非常努力地工作。如果你曾試著工作過，但不喜歡，也可以停止工作。在富裕社會，人們不會因為變得更為富有而感到更幸福，與朋友和親戚們在一起的時間才能帶來幸福??而今歐洲國家正在禁止懶惰。我們現(xiàn)在都成了職業(yè)至上者。生活被重新定義為一場賽跑，從一出生就開始了。這種差異說明了 A．資本主義福利國家走向破產(chǎn) B．西方的霸權(quán)主義和強權(quán)政治耗費了財富 C．經(jīng)濟政治危機的發(fā)生 D．資本主義的自我調(diào)節(jié)能力陷入困境

25．一位西方思想家曾說：“中國的儒教是令人欽佩的。毫無迷信，毫無荒誕不經(jīng)的傳說，更沒有那種蔑視理性和自然的教條。”他可能屬于

A．古希臘思想家

B．文藝復(fù)興倡導(dǎo)者

C．宗教改革家

D．啟蒙思想家

橫峰中學(xué)2016-17學(xué)上學(xué)期高三周練第15周歷史答題部分

一、選擇題：（25×3=75）

26．非選擇題（25分）.政治妥協(xié)是人類社會中一種常見的政治現(xiàn)象，是沖突雙方通過政治談判、協(xié)商等方式互相作出讓步，以緩解矛盾并達成共識的一種行為。閱讀下列材料，回答問題：

材料一 處死查理一世無疑是“革命”，但是經(jīng)過“光榮革命”的“反革命”，英國用憲政框架吸納革命原則，成就了代表資本主義發(fā)展方向的近代憲政體制。資產(chǎn)階級與王權(quán)之間達成了王權(quán)接受限制的持續(xù)妥協(xié)。維護了英國持久穩(wěn)定的法治與和平。

——楊和平：《查理一世之死與英國憲政體制的確立》

材料二 概括地說，美國憲政發(fā)展與政治妥協(xié)的密切關(guān)系可以從以下三個方面加以分析：第一，美國憲法所設(shè)定的政治體制本身就是一種重要的政治妥協(xié)機制；第二，從憲法的產(chǎn)生過程來看，它是一個多元利益相互妥協(xié)的產(chǎn)物；第三，從憲政發(fā)展過程來看，許多關(guān)鍵性的、重大的問題往往是通過政治妥協(xié)緩解并進而一步步解決的。

——龍?zhí)骸墩撜瓮讌f(xié)：以價值為中心的分析》

材料三 我們的會晤是難得的。盡管我們中間存在著許多不同意見，但是這不應(yīng)該影響我們所具有的共同愿望。我們的會議應(yīng)該對于我們的共同愿望有所表示，使它成為亞非歷史值得珍貴的一頁。同時，我們在這次會議中建立起來的接觸應(yīng)該繼續(xù)保持，以便我們對于世界和平能夠作出更大的貢獻。——摘自《周恩來萬隆會議發(fā)言稿》

(1)據(jù)材料一，分析作者認為“光榮革命”是“反革命”的理由。結(jié)合英國近代憲政體制特點，指出資產(chǎn)階級與王權(quán)之間妥協(xié)的具體表現(xiàn)。（6分）

(2)據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，指出“美國憲法所設(shè)定的政治體制”是如何實現(xiàn)政治妥協(xié)的？試以州權(quán)規(guī)定為例，說明1787年美國憲法“是一個多元利益相互妥協(xié)的產(chǎn)物”。（6分）

(3)政治妥協(xié)也曾被成功應(yīng)用于外交領(lǐng)域。結(jié)合所學(xué)知識指出材料三中與會各方要達成的“共同愿望”是什么？為此各方采取了怎樣的妥協(xié)策略？（4分）

（4）綜合上述材料并結(jié)合所學(xué)知識舉例說明政治妥協(xié)的積極作用。（9分）

附加題（12分）閱讀下列材料，回答問題。

材料 翻閱清末到現(xiàn)在各個版本的教科書之后，藍詩玲發(fā)現(xiàn)，從1920年代開始，中國教科書當(dāng)中對鴉片戰(zhàn)爭的提法出現(xiàn)了變化。在那之前，鴉片戰(zhàn)爭只是清政府諸多問題中的一個，和新疆平叛、太平天國內(nèi)亂等量齊觀，而中國人談?wù)擑f片戰(zhàn)爭會帶有更多的自我批評的色彩；在那之后，情況大不一樣，鴉片戰(zhàn)爭一躍成為中國近代史的開端，當(dāng)時中國社會的所有問題亦被統(tǒng)統(tǒng)歸咎于帝國主義。——摘自藍詩玲《鴉片戰(zhàn)爭——毒品、夢想和中國之形成》

結(jié)合材料并運用所學(xué)相關(guān)史實，中國教科書對鴉片戰(zhàn)爭的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化，并請說明原因。（說明：要求觀點明確、史論結(jié)合、邏輯清晰。）

橫峰中學(xué)2016-17學(xué)上學(xué)期周練（第15周）高三年級歷史答案

一、選擇題：

1．D 2．C 3．D 4．B 5．C 6．B 7．C 8．C 9．B 10．A 11．D 12．C 13．C 14．D 15．C 16． A 17．D 18． C 19． C 20． A 21．A 22．A 23．B 24．D 25．D 26.【答案】(1)理由：“光榮革命”保留了國王。（2分）表現(xiàn)：議會是權(quán)力中心；國王統(tǒng)而不治。（4分）(2)實現(xiàn)：三權(quán)分立，相互制衡。（2分）說明：中央集權(quán)與地方分權(quán)相結(jié)合（2分）；國會議員分配照顧大小州利益（2分）。

(3)共同愿望：反殖民主義（爭取民族獨立、維護和平），發(fā)展經(jīng)濟（2分）。策略：求同存異（2分）

(4)作用：有利于造就和平政治；（3分）有利于解決國際爭端的重大問題；（3分）有利于社會進步與政治文明的發(fā)展（3分）。

附加題答案.變化：由清政府面臨的諸多問題中的一個演變?yōu)橹袊返拈_端。（2分）

原因：民族危機的加劇；民族意識的覺醒；實業(yè)救國思潮的興起，民族資本主義的發(fā)展；辛亥革命推翻清政府統(tǒng)治，民主共和觀念逐漸深入人心；五四反帝愛國運動的推動；中國共產(chǎn)黨的誕生，領(lǐng)導(dǎo)中國人民反帝反封建斗爭。（10分）

第四篇：高三歷史上學(xué)期教學(xué)計劃

高三歷史上學(xué)期教學(xué)計劃

高三歷史上學(xué)期教學(xué)計劃1

高三的下學(xué)期復(fù)習(xí)任務(wù)十分的繁重，所以需要制定詳細的教學(xué)計劃：

一、教材分析

1、(結(jié)構(gòu)系統(tǒng)、單元內(nèi)容、重難點)本學(xué)期主要是進行以下幾個方面的復(fù)習(xí)：高三近現(xiàn)代史的章節(jié)基礎(chǔ)和專題復(fù)習(xí)。

2、歷史大專題復(fù)習(xí)及熱點透析。

3、考前練習(xí)。

二、學(xué)生分析

1、(雙基智能水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、紀律)學(xué)生在基礎(chǔ)知識、基本能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、上課紀律方面做的比較好。

2、在材料分析、解題方面還有所欠缺。

3、在知識的'整合上，普遍出現(xiàn)思維混亂局面。

三、教學(xué)目的要求

1、對世界史做一個比較透徹的分析和理解。

2、對歷史做一個比較恰當(dāng)?shù)恼希⒅貙ｎ}知識。

3、提高學(xué)生的解題能力。

四、完成教學(xué)任務(wù)和提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

1、每星期的考試，使學(xué)生適應(yīng)考試。

2、不定期的進行抽測，抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識。

3、進行針對性練習(xí)，提高學(xué)生的解題能力。

高三歷史上學(xué)期教學(xué)計劃2

一、指導(dǎo)思想

以課程標準，考試說明為指導(dǎo)，以課本為依據(jù)，充分研究高考，不斷進行課堂教學(xué)改革，探索高三教學(xué)模式，增強歷史課的針對性和實效性，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題和應(yīng)試能力，從而提高歷史課的教學(xué)質(zhì)量。

二、工作目標

1、以課本和課程標準為基本，充分研讀考綱，從整體上把握復(fù)習(xí)要求，讓學(xué)生加工教材，理解掌握基本的歷史概念，歷史現(xiàn)象，歷史事件，基本的歷史發(fā)展脈絡(luò)。

2、改變教學(xué)觀念，大膽地進行課堂改革，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)和提高學(xué)生概括，歸納，分析，綜合，比較，遷移等基本的學(xué)科思維能力.學(xué)會運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法評價問題的能力。

3、采用多種多樣的方式方法，讓學(xué)生學(xué)會用基本的史學(xué)方法去認識和總結(jié)歷史發(fā)展的規(guī)律，從而增強民族自尊心和自信心，增強年輕人責(zé)任感和愛國主義情感，理解國家大政方針制定的歷史依據(jù)及其正確性，培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀。

4、加強教研，研究高考和高考試題，注重知識的遷移和運用，精選習(xí)題。

5、進行有效知識落實，把課堂上的基本知識做為落實的主渠道，及時進行“章結(jié)”，“單元過關(guān)”和“月清”。

6、學(xué)生的學(xué)科成績在優(yōu)秀率，平均成績和及格率上有明顯提升。

三、高三歷史課堂教學(xué)中存在的問題

1、缺乏對高三教學(xué)，復(fù)習(xí)的整體把握和詳細計劃及實施措施，對高三只是有大致的階段安排與復(fù)習(xí)進度，對每一階段的教學(xué)和復(fù)習(xí)目標，復(fù)習(xí)策略和學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的完成沒有細致考慮，這種計劃的盲目性，必然導(dǎo)致教學(xué)的盲目性，質(zhì)量提高的。盲目性。

2、教師沒有對大綱，考試說明進行詳細研究.大綱中對知識掌握程度有明確要求，考試說明中也有明確的考核目標和要求，并有詳細的解讀說明，教師只是在想當(dāng)然的去教學(xué)。

3、教學(xué)手段單一，課堂效率低下，對于新的教學(xué)方法，模式及新理念缺乏學(xué)習(xí)和實踐，課堂中仍習(xí)慣于教師一講到底，教師累，學(xué)生睡，效果差，成績低。

4、課堂教學(xué)中缺乏針對性，高三教學(xué)沒有高三的特點.高三復(fù)習(xí)課，絕大多數(shù)教師都在就知識講知識，缺乏深層分析，只是知識的簡單羅列，對主干知識把握不到位;學(xué)生理解只偏留在表面上;不能把握歷史整體框架，歷史基本線索，學(xué)生所學(xué)的知識是零散的，無序的。

5、缺乏對學(xué)生的基礎(chǔ)知識理解和思維能力的培養(yǎng)。近幾年高考命題思路是非常明確的，就是注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，注重學(xué)生的學(xué)科思維及分析問題，解決問題能力，這就要求教師必須注重基礎(chǔ)，以大綱，考綱為指導(dǎo)，以課本為本，注重基礎(chǔ)知識的遷移與應(yīng)用，以培養(yǎng)學(xué)生思維能力為主線來統(tǒng)領(lǐng)知識。

6、缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，還習(xí)慣于只講知識，不講方法，學(xué)生不會主動學(xué)習(xí)，結(jié)果教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得辛苦而沒有太大的成效。

7、缺乏對習(xí)題的篩選和高考試題研究，很多學(xué)校給學(xué)生發(fā)了很多資料，讓學(xué)生自己去做，結(jié)果浪費了大量的時間和精力，效果也不是很好。

8、缺乏將課本知識與現(xiàn)實熱點，重點問題的聯(lián)系的能力，只是單講課本上的知識，一遇到解決實際問題就無從下手，不能進行有效的知識遷移。

四、采取措施

1、從整體上考慮和制定教學(xué)復(fù)習(xí)計劃，按照計劃有條不紊的進行實施.在計劃的制定中要有總目標和階段目標以及具體措施，評價，時間安排，內(nèi)容安排等內(nèi)容.

2、在每輪復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題.針對近幾年高級的命題特點和歷史課實際，一般采用三輪復(fù)習(xí)法。

第一輪復(fù)習(xí)主要是抓課本知識落實，教師提出問題，學(xué)生詳讀課本，圍繞主干知識進行梳理，形成內(nèi)在的主體結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，在記憶的.基礎(chǔ)上對知識進行理解。

第二輪復(fù)習(xí)主要以主干知識為中心，以專題的形式，對歷史知識重新加以梳理和加工，走出課本，讓學(xué)生從宏觀上把握歷史發(fā)展的規(guī)律。不能把每節(jié)相關(guān)知識簡單列出來放到一起，要重點分析，歸納出歷史發(fā)展規(guī)律，教會學(xué)生學(xué)會把握規(guī)律，得出啟示，提升學(xué)生縱橫比較問題的難力。

第三輪:依據(jù)考綱，重新梳理課本，查缺補漏，教師少講，讓學(xué)生自己進行，并適當(dāng)?shù)剡M行綜合練習(xí)。

3、要認真研讀大綱，考綱和考試說明。應(yīng)該說，考試說明是依據(jù)大綱制定的，大綱是作為整個高中教學(xué)的依據(jù)，而考試說明只是為了高考的需要而定的。做為備考來講，應(yīng)該以教材為依托，全面復(fù)習(xí)，對考試說明沒有列出的內(nèi)容不x分深究.高考題目大體上分兩部分，一部分考查對基本知識的分解，另一部分考查較為深層次的能力。前者與教材關(guān)系較緊密，但不會是直接照搬教材的某一部分內(nèi)容，后者基本上是教材內(nèi)容的拓展.因此，依托教材不等于捆死在教材上。

4、提高課堂效率，做好知識落實。對于歷史課來講，教師不必面面俱到，應(yīng)重點講清重要的歷史概念，歷史現(xiàn)象和歷史事件，講清梳理歷史脈絡(luò)的基本方法，幫助學(xué)生加工整理知識，發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，總結(jié)出基本的歷史規(guī)律，得出結(jié)論.知識落實要做到“四清”，把課本知識的記憶放在課堂上，在習(xí)題練習(xí)上，注重基本知識和基本技能以及知識的遷移能力。

5、適當(dāng)練習(xí)。在每一輪復(fù)習(xí)中都要有適當(dāng)練習(xí)，但選題一定要注意層次性和代表性，切忌陷入題海戰(zhàn)，在講題中一定要針對學(xué)生問題去講解，并不是單純的就題講題，要舉一反三，融會貫通，讓學(xué)生能窺一斑而知全貌。另外，選題盡量選一些新題，不要過于陳舊，學(xué)生會在新題新情境下愉快的做題，效果更好些.注意主觀題的檢查與落實。

6、要處理好學(xué)科之問的關(guān)系。不能在復(fù)習(xí)時一味單干，應(yīng)適當(dāng)穿插些兩門學(xué)科知識，適當(dāng)串串門，使學(xué)生在平時學(xué)習(xí)中就養(yǎng)成基本的文綜思維習(xí)慣，同時也有利于本學(xué)科的學(xué)習(xí)。

五、時間安排

1、第一輪單元復(fù)習(xí)(20xx年2月-20xx年3月中旬)

20xx年2月-3月中旬選修一、選修三

2、二輪專題復(fù)習(xí)(20xx年3月下旬-4月底)

3、三輪:回歸書本、查漏補缺、綜合訓(xùn)練、考前指導(dǎo)(20xx年5月-6月)

高三歷史上學(xué)期教學(xué)計劃3

一、學(xué)生基本情況情況

所任教的高三(3)、(4)班是我校文科本科普通班，本屆學(xué)生是從高二時候帶起，又經(jīng)高三第一個學(xué)期的磨合，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維能力等，還是比較熟悉的。學(xué)生對老師的教學(xué)方法也能夠適應(yīng)，主動配合。但從大部分學(xué)生第一輪的復(fù)習(xí)檢測成績看，歷史基礎(chǔ)知識不扎實，對歷史的學(xué)習(xí)方法還不能比較好地掌握，第二卷答題不規(guī)范，理解運用能力較差。在對學(xué)生全面強化訓(xùn)練的同時，如何抓好基礎(chǔ)，強化針對性，有的放矢，提高講與練的方法及效益，成為第二輪復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn)和任務(wù)。

二、教學(xué)任務(wù)：

1.在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，再次強化基礎(chǔ)知識，鞏固考綱要求的每一個知識點，構(gòu)建知識體系，加強記憶。

2.加強綜合訓(xùn)練，講練結(jié)合，全面提高學(xué)生的解題能力及思維能力。

三、備考中著重要解決的問題：

1.加強高考研討，實現(xiàn)備課工作的科學(xué)性和實效性。

本學(xué)期，高三歷史備課組的教研活動時間定在周一上午。備課組成員將在教材處理、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教法學(xué)法的設(shè)計、練習(xí)的安排等方面進行嚴格的商討，確保教學(xué)工作正常開展。備課組要搞好集體備課，進行教學(xué)研究，每次活動要有記載，要充分發(fā)揮集體智慧，做到資源共系享，努力提高整體成績。此外，備課組將開展扎實的聽課評課活動。老師之間要互相多聽課多評課，通過這種形式加強交流，取長補短，不斷改進教學(xué)水平。

2.歷史課堂教學(xué)中應(yīng)著力提高課堂復(fù)習(xí)效率。

(1)嚴格依照考試大綱，在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，本著講全講細講透的原則，精心組織好每一節(jié)課，強調(diào)教學(xué)效果。

(2)力爭在扎實的第一輪教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生打下堅實的“雙基”，在第二輪復(fù)習(xí)中有突破、提高。開創(chuàng)“導(dǎo)學(xué)—發(fā)現(xiàn)”教學(xué)模式，用選擇題訓(xùn)練和提問的方法堅持學(xué)生課前基礎(chǔ)知識的回顧，用“導(dǎo)讀思考”逐步構(gòu)建學(xué)生的知識體系構(gòu)架，夯實基礎(chǔ)知識，用“導(dǎo)析”逐步提高學(xué)生解題能力。

(3)通過對考點精析精練，讓學(xué)生準確掌握歷史概念，專有名詞，歷史結(jié)論，為分析解決問題奠定基礎(chǔ)。

(4)采取分層教學(xué)，采取扶優(yōu)培差促中間策略，使學(xué)生的整體水平得到提高。

3.以考試和試卷講評為手段，逐步形成解題規(guī)范和技巧。

(1)在本學(xué)期，堅持一個星期一份練習(xí)卷，限時訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生的高考意識，講究答題規(guī)范。

(2)加強格式，書寫，文字組織，表達邏輯等指導(dǎo)。

(3)加大對學(xué)生客觀題(選擇題)的訓(xùn)練，促成學(xué)生理解考綱內(nèi)容，鞏固基礎(chǔ)知識。通過考試題目的分析，讓學(xué)生清楚高考能力要求，使學(xué)生有意識儲備基礎(chǔ)知識，提高考試能力。

(4)認真做好每次考試質(zhì)量分析，主要在于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在考試中存在的共性問題和解決的.基本對策，以試卷分析為依托，即時調(diào)整教學(xué)策略，加強對差生的輔導(dǎo)，幫助其解決學(xué)習(xí)中的困難和學(xué)習(xí)方法中的不足，加強對優(yōu)生的鼓勵，激勵其繼續(xù)進步。

4.加強信息交流的力度，使備考穩(wěn)步前進。

加強高考信息收集，鉆研新課標新教材，研究近三年來的全國各地的高考題，特別是注意近年來廣東高考試題的分析，探索高考發(fā)展的趨勢，指導(dǎo)后階段的備考方向。加強高考信息的交流工作與校級聯(lián)系，互通有無，共同進步。認真記錄每次模擬考的分析會，加大備課組教研組老師之間的交流，吸取各位教師之優(yōu)點。

5.通過臨界生工作引導(dǎo)學(xué)生積極向上，努力營造師生之間交流互信的氣氛，促成學(xué)生主動學(xué)習(xí)，加大對臨界生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對兩大題型的特點解題技巧進行分析，讓學(xué)生逐漸認識到解題的一些基本方法;加強對學(xué)生一些史學(xué)觀點訓(xùn)練;對部分心理障礙的同學(xué)進行心理疏導(dǎo)，讓他們放下包袱，輕裝上陣，全心身投入學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)進度(略)

高三歷史上學(xué)期教學(xué)計劃4

一、學(xué)情分析

具體的教學(xué)(復(fù)習(xí))計劃應(yīng)從學(xué)生的實際情況出發(fā)，并服務(wù)于新課程下的高考。我所帶的高三208班、213班、215班，其中208、213班為特長班，215班為文化班。這三個班的學(xué)生成績參差不齊，而且一直不夠穩(wěn)定，其中有學(xué)生的原因，比如在是識記基礎(chǔ)知識方面不夠下功夫，鉆研學(xué)習(xí)的勁頭不足，等、靠、要的依賴思想比較嚴重;學(xué)生的習(xí)題訓(xùn)練量不足，學(xué)生見的少，從而導(dǎo)致部分學(xué)生對自己的真實水平不能正確認識;許多學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生，再加之老師對檢查力度不強，督促不及時，對很多知識總是似是而非。

二、高考動向分析

20xx年我省首次開始新課程的新高考。從20xx年新高考歷史試卷來看有以下特點：(1)側(cè)重考核學(xué)生對歷史史實的掌握，強調(diào)對歷史事件過程的學(xué)習(xí)，回到學(xué)習(xí)歷史最基本的層面。(2)側(cè)重考核學(xué)生對歷史史料的閱讀、表述能力，以及從不同角度剖析問題的能力，這是對歷史學(xué)習(xí)更本質(zhì)的要求。(3)重視考核學(xué)生的歷史感悟能力。

總之，對學(xué)生歷史知識的學(xué)習(xí)提出了更高的要求。選擇題出現(xiàn)了對歷史事件細節(jié)的考察，盡力還原歷史的.本來面目;非選擇題的的設(shè)計集中體現(xiàn)了“論從史出”的觀點，題的閱讀量很大，要求學(xué)生從中根據(jù)要求提取相關(guān)歷史信息，難度有所增加。值得注意的是有一部分題直接來自人民教育版的教材內(nèi)容，而其他版根本就未提及過，因此，參考別的版本的教材，也是非常必要的。

三、復(fù)習(xí)措施

(1)首先從思想上引導(dǎo)學(xué)生對歷史學(xué)科予以足夠的重視。與其他學(xué)科相比，歷史學(xué)習(xí)不會遇到絕對聽不懂的內(nèi)容，因此只要大家用心學(xué)，人人都會有收獲，讓學(xué)生從心理上樹立我能學(xué)好和要學(xué)好歷史的信心。再者用往屆學(xué)生的成績鼓勵他們，考好成績不是設(shè)想，而是完全有這種可能。

(2)課堂教學(xué)中實施好講和練的關(guān)系。在講的環(huán)節(jié)上做到以下幾個方面：

講，給學(xué)生講清知識框架，講透前后知識的內(nèi)在聯(lián)系，梳理經(jīng)濟、政治和文化之間的關(guān)系。講的內(nèi)容注意結(jié)合其他版本，盡力彌補知識的疏漏點。

練，之前做好學(xué)生記憶的鞏固，指導(dǎo)記憶方法。堅持學(xué)生的做在前，教師的指導(dǎo)在后。針對選擇題指導(dǎo)學(xué)生運用排除法，用已知推導(dǎo)出未知，審題時注意表示時間限制、范圍限制的詞，按題目要求答題。對于非選擇題指導(dǎo)學(xué)生先讀題，然后帶著疑問閱讀史料，從材料中層層分析其表述的內(nèi)在含義，并訓(xùn)練準確表達的能力。

此外，指導(dǎo)學(xué)生用好手中的復(fù)習(xí)資料《備戰(zhàn)新課程高考?歷史通史復(fù)習(xí)新思維》，引導(dǎo)學(xué)生在聽講的基礎(chǔ)上，看課本看資料，堅持自學(xué)鉆研，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

(3)針對學(xué)生在學(xué)習(xí)上的個體差異，在輔導(dǎo)方法上采取大同小異的方法，大同，大多數(shù)學(xué)生緊跟老師的輔導(dǎo)步伐，能把講的內(nèi)容、習(xí)題弄懂弄透。小異，對于還有可能拔高的學(xué)生，就要提出更高的要求，鼓勵他們在現(xiàn)有資料之外，練更多的題，多鉆研，長見識，不斷提高歷史學(xué)習(xí)水平。

高三歷史上學(xué)期教學(xué)計劃5

一、指導(dǎo)思想

以課程標準，考試說明為指導(dǎo)，以課本為依據(jù)，充分研究高考，不斷進行課堂教學(xué)改革，探索高三教學(xué)模式，增強歷史課的針對性和實效性，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題和應(yīng)試能力，從而提高歷史課的教學(xué)質(zhì)量。

二、工作目標

1、以課本和課程標準為基本，充分研讀考綱，從整體上把握復(fù)習(xí)的要求，讓學(xué)生加工教材，理解掌握基本的歷史概念，歷史現(xiàn)象，歷史事件，基本的歷史發(fā)展脈絡(luò)。

2、改變教學(xué)觀念，大膽地進行課堂改革，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)和提高學(xué)生概括，歸納，分析，綜合，比較，遷移等基本的學(xué)科思維能力.學(xué)會運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法評價問題的能力。

3、采用多種多樣的方式方法，讓學(xué)生學(xué)會用基本的史學(xué)方法去認識和總結(jié)歷史發(fā)展的規(guī)律，從而增強民族自尊心和自信心，增強年輕人責(zé)任感和愛國主義情感，理解國家大政方針制定的歷史依據(jù)及其正確性，培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀。

4、加強教研，研究高考和高考試題，注重知識的遷移和運用，精選習(xí)題。

5、進行有效知識落實，把課堂上的基本知識做為落實的主渠道，及時進行“章結(jié)”，“單元過關(guān)”和“月清”。

6、學(xué)生的學(xué)科成績在優(yōu)秀率，平均成績和及格率上有明顯提升。

三、高三歷史課堂教學(xué)中存在的問題

1、缺乏對高三教學(xué)，復(fù)習(xí)的整體把握和詳細計劃及實施措施，對高三只是有大致的階段安排與復(fù)習(xí)進度，對每一階段的教學(xué)和復(fù)習(xí)目標，復(fù)習(xí)策略和學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的完成沒有細致考慮，這種計劃的盲目性，必然導(dǎo)致教學(xué)的盲目性，質(zhì)量提高的。盲目性。

2、教師沒有對大綱，考試說明進行詳細研究.大綱中對知識掌握程度有明確要求，考試說明中也有明確的考核目標和要求，并有詳細的解讀說明，教師只是在想當(dāng)然的去教學(xué)。

3、教學(xué)手段單一，課堂效率低下，對于新的教學(xué)方法，模式及新理念缺乏學(xué)習(xí)和實踐，課堂中仍習(xí)慣于教師一講到底，教師累，學(xué)生睡，效果差，成績低。

4、課堂教學(xué)中缺乏針對性，高三教學(xué)沒有高三的特點.高三復(fù)習(xí)課，絕大多數(shù)教師都在就知識講知識，缺乏深層分析，只是知識的簡單羅列，對主干知識把握不到位;學(xué)生理解只偏留在表面上;不能把握歷史整體框架，歷史基本線索，學(xué)生所學(xué)的知識是零散的，無序的。

5、缺乏對學(xué)生的基礎(chǔ)知識理解和思維能力的培養(yǎng)。近幾年高考命題思路是非常明確的，就是注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，注重學(xué)生的學(xué)科思維及分析問題，解決問題能力，這就要求教師必須注重基礎(chǔ)，以大綱，考綱為指導(dǎo)，以課本為本，注重基礎(chǔ)知識的遷移與應(yīng)用，以培養(yǎng)學(xué)生思維能力為主線來統(tǒng)領(lǐng)知識。

6、缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，還習(xí)慣于只講知識，不講方法，學(xué)生不會主動學(xué)習(xí)，結(jié)果教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得辛苦而沒有太大的成效。

7、缺乏對習(xí)題的篩選和高考試題研究，很多學(xué)校給學(xué)生發(fā)了很多資料，讓學(xué)生自己去做，結(jié)果浪費了大量的`時間和精力，效果也不是很好。

8、缺乏將課本知識與現(xiàn)實熱點，重點問題的聯(lián)系的能力，只是單講課本上的知識，一遇到解決實際問題就無從下手，不能進行有效的知識遷移。

四、采取措施

1、從整體上考慮和制定教學(xué)復(fù)習(xí)計劃，按照計劃有條不紊的進行實施.在計劃的制定中要有總目標和階段目標以及具體措施，評價，時間安排，內(nèi)容安排等內(nèi)容.

2、在每輪復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題.針對近幾年高級的命題特點和歷史課實際，一般采用三輪復(fù)習(xí)法。

第一輪復(fù)習(xí)主要是抓課本知識落實，教師提出問題，學(xué)生詳讀課本，圍繞主干知識進行梳理，形成內(nèi)在的主體結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，在記憶的基礎(chǔ)上對知識進行理解。

第二輪復(fù)習(xí)主要以主干知識為中心，以專題的形式，對歷史知識重新加以梳理和加工，走出課本，讓學(xué)生從宏觀上把握歷史發(fā)展的規(guī)律。不能把每節(jié)相關(guān)知識簡單列出來放到一起，要重點分析，歸納出歷史發(fā)展規(guī)律，教會學(xué)生學(xué)會把握規(guī)律，得出啟示，提升學(xué)生縱橫比較問題的難力。

第三輪:依據(jù)考綱，重新梳理課本，查缺補漏，教師少講，讓學(xué)生自己進行，并適當(dāng)?shù)剡M行綜合練習(xí)。

3、要認真研讀大綱，考綱和考試說明。應(yīng)該說，考試說明是依據(jù)大綱制定的，大綱是作為整個高中教學(xué)的依據(jù)，而考試說明只是為了高考的需要而定的。做為備考來講，應(yīng)該以教材為依托，全面復(fù)習(xí)，對考試說明沒有列出的內(nèi)容不x分深究.高考題目大體上分兩部分，一部分考查對基本知識的分解，另一部分考查較為深層次的能力。前者與教材關(guān)系較緊密，但不會是直接照搬教材的某一部分內(nèi)容，后者基本上是教材內(nèi)容的拓展.因此，依托教材不等于捆死在教材上。

4、提高課堂效率，做好知識落實。對于歷史課來講，教師不必面面俱到，應(yīng)重點講清重要的歷史概念，歷史現(xiàn)象和歷史事件，講清梳理歷史脈絡(luò)的基本方法，幫助學(xué)生加工整理知識，發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，總結(jié)出基本的歷史規(guī)律，得出結(jié)論.知識落實要做到“四清”，把課本知識的記憶放在課堂上，在習(xí)題練習(xí)上，注重基本知識和基本技能以及知識的遷移能力。

5、適當(dāng)練習(xí)。在每一輪復(fù)習(xí)中都要有適當(dāng)練習(xí)，但選題一定要注意層次性和代表性，切忌陷入題海戰(zhàn)，在講題中一定要針對學(xué)生問題去講解，并不是單純的就題講題，要舉一反三，融會貫通，讓學(xué)生能窺一斑而知全貌。另外，選題盡量選一些新題，不要過于陳舊，學(xué)生會在新題新情境下愉快的做題，效果更好些.注意主觀題的檢查與落實。

6、要處理好學(xué)科之問的關(guān)系。不能在復(fù)習(xí)時一味單干，應(yīng)適當(dāng)穿插些兩門學(xué)科知識，適當(dāng)串串門，使學(xué)生在平時學(xué)習(xí)中就養(yǎng)成基本的文綜思維習(xí)慣，同時也有利于本學(xué)科的學(xué)習(xí)。

五、時間安排

1、第一輪單元復(fù)習(xí)(20xx年2月-20xx年3月中旬)

20xx年2月-3月中旬選修一、選修三

2、二輪專題復(fù)習(xí)(20xx年3月下旬-4月底)

3、三輪:回歸書本、查漏補缺、綜合訓(xùn)練、考前指導(dǎo)(20xx年5月-6月)

高三歷史上學(xué)期教學(xué)計劃6

一、指導(dǎo)思想

以新的學(xué)科課程標準為依據(jù)，求真務(wù)實,探究適合我校學(xué)生的教法與學(xué)法，落實好新課程的理念，突破以基礎(chǔ)夯實與能力培養(yǎng)為核心目標，爭取在20xx年高考中取得好的成績。

二、復(fù)習(xí)依據(jù)

1、內(nèi)容

高三歷史學(xué)科的教學(xué)要以《普通高中歷史課程標準(實驗)》、《20xx年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明(湖北卷)文科綜合》考綱、人教版教材為依據(jù)。課程標準是國家意志的體現(xiàn)，是歷史新課改賴以進行的綱領(lǐng)性文件;歷史教材是歷史教學(xué)主要素材;考試大綱是備考復(fù)習(xí)的重要依據(jù)。三個依據(jù)互相依存，缺一不可。

2、命題

新課改下的高考是正確引導(dǎo)中學(xué)實施素質(zhì)教育，體現(xiàn)高中新課程改革精神與理念，反映高中新課程方案的特點和各學(xué)科課程標準的整體要求，

20xx年是湖北省新課改后的第一年高考，因此應(yīng)認真研究其他新課改地區(qū)的高考試題(特別是寧夏、海南等地)，通過“新材料、新情景”的創(chuàng)設(shè)與運用，利用學(xué)生在現(xiàn)實生活的背景中學(xué)習(xí)知識，引導(dǎo)他們在解決實際問題的過程中深入理解知識，倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)，強調(diào)“論從史出，史論結(jié)合”的史學(xué)原則，從而在知識能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀方面達到有機的統(tǒng)一。

三、復(fù)習(xí)方法

1、時間安排： 20xx年暑期—20xx年2月底(一輪復(fù)習(xí))

2、復(fù)習(xí)思路：夯實基礎(chǔ)知識，理清基本線索，培養(yǎng)基本技能。

3、主要任務(wù)：以教材為主，進行單元內(nèi)小專題復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)，使知識系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化，并在此基礎(chǔ)上向深、廣度擴展，結(jié)合現(xiàn)實，培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力，要搞好單元過關(guān)，精選習(xí)題，精講精練，及時講評，并且每節(jié)課力爭留出時間讓學(xué)生記憶一些重點知識，做到當(dāng)堂知識當(dāng)堂鞏固。

4、方法：以課時為主要學(xué)習(xí)方式，單元內(nèi)小專題式進行，一個單元結(jié)束后要進行單元總結(jié)與測試，每個模塊結(jié)束后要進行模塊過關(guān)測試。

采用讀、講(聽)、練、評四個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)——讀書：利用正課時間，明確目的和要求，按照學(xué)案，由學(xué)生帶著問題有針對性和計劃性地讀書，在此基礎(chǔ)之上理清單元與單元之間、課與課之間的邏輯聯(lián)系，構(gòu)建相對嚴謹?shù)慕虒W(xué)知識結(jié)構(gòu)，使掌握的知識系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化。

第二環(huán)節(jié)——講(析)：在熟知基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，理解基本史實，突出重點、難點，提高歷史分析問題和解決問題的能力(鞏固知識并逐步形成歷史學(xué)科思維能力)。同時，要針對考點進行知識擴展，教師做到精講多練，講重點，要突破每個考點的核心問題

第三環(huán)節(jié)——訓(xùn)練：在課時復(fù)習(xí)結(jié)束后，要選取典型試題及時進行測試、反饋，可采取一課一小練(當(dāng)堂訓(xùn)練)的形式，以便及時鞏固落實，練習(xí)后，必須核對答案，分析總結(jié)。通過典型題目逐步培養(yǎng)學(xué)生的基本技能，如理解能力、獲取信息的能力、表述能力、分析能力、創(chuàng)新能力等。

第四環(huán)節(jié)——講評：包括教師的講評與學(xué)生的自評。每一單元測試及模塊測試后教師要重點講評，教師在講評練習(xí)和試卷過程中，要特別留心解題方法的`講評，從而減少解題錯誤，提高應(yīng)試能力。

一輪復(fù)習(xí)側(cè)重點在于理解歷史概念，掌握基礎(chǔ)知識。

基礎(chǔ)知識既包括具體史實，也包括規(guī)律性的認識，歷史線索和階段特征也屬于這一范疇。對基礎(chǔ)知識的掌握要貫徹“全、準、新、細”的原則。“全”即復(fù)習(xí)要全面，不能漏掉考試大綱的任何知識點，在此基礎(chǔ)上才可以強化重點;“準”即對知識的識記、理解、闡釋要準確;“深”即對歷史現(xiàn)象、內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律的理解認識要深刻;“新”即對歷史知識要從多角度、多層次、多方位來認識和鞏固;“細”即注重細節(jié)，近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們必須抓好細節(jié)，很多問題并不難，但考察很細致，于細微處方顯精神，細節(jié)決定成敗。

四、具體要求

(一)瞄準高考，落實課程新理念，轉(zhuǎn)變課堂模式。

1、改一講到底，不訓(xùn)練學(xué)生能力。

調(diào)動學(xué)生參與，加強對學(xué)生的思維訓(xùn),老師重在幫助學(xué)生整理思維層次和指導(dǎo)思維方法;邊講邊練，這樣才能做到訓(xùn)練及時、訓(xùn)練充分

2、改只有知識教學(xué)，沒有材料教學(xué)。

高考無題不材料，如果課堂不進行材料教學(xué)，學(xué)生就不能形成材料處理能力。

3、改只有純知識的梳理、分析，沒有解讀高考考點及其要求。

每堂課都應(yīng)有高考的考點解讀、考題回顧、考情預(yù)測和模擬訓(xùn)練。以高考的感覺和要求去指導(dǎo)教與學(xué)。否則這是嚴重的教學(xué)不到位，也不能充分調(diào)動學(xué)生的興趣，激活學(xué)生的思維

(高考考的許多是老師講不到的，需要學(xué)生具有獨立的思維能力，獨立思維能力單憑老師講授是培養(yǎng)不出來的，需要在訓(xùn)練中參與和培養(yǎng))

(二)落實常規(guī)

1、認真?zhèn)湔n。

認真編寫教學(xué)案，優(yōu)化整合，既有專詳，又有高考鏈接、材料教學(xué)與教學(xué)方法和教學(xué)流程。

2、分層教學(xué)。

知識的深淺是有層次的，思維的發(fā)展是按層遞進的，學(xué)生的素質(zhì)也是有層次差異的，因此實行分層教學(xué)，梯度推進，中下等生能接受，上等生能發(fā)展，全體學(xué)生皆都能得到提高。

3、作業(yè)檢查。每天應(yīng)布置一定量的作業(yè)，并進行批改或檢查，關(guān)鍵在于督促學(xué)生在課后練，鞏固和深化知識，這是落實教學(xué)效果的一個關(guān)鍵。

4、周考月考。知識鞏固和思維深化，除課堂教學(xué)和課后作業(yè)外，還須通過周考、月考去強化。周考、月考也是我們教學(xué)時段要檢查的內(nèi)容。要強調(diào)的是，周考有的改為周練，練不如考，考對學(xué)生的壓力感、速度訓(xùn)練和答題規(guī)范養(yǎng)成遠遠超過練。其次，不管練習(xí)、周考、月考，有練有考就必須講評。只有講評，學(xué)生才能明確自己的錯誤，思路才能得到升華。

5、自習(xí)輔導(dǎo)。晚自習(xí)讀歷史是歷史學(xué)習(xí)鞏固一個重要的時間保證，但要學(xué)生讀歷史，就必需歷史老師能下班輔導(dǎo)。歷史老師晚自習(xí)下班輔導(dǎo)，有利于學(xué)生釋疑解難和提高學(xué)習(xí)歷史的興趣，還會對學(xué)生學(xué)習(xí)歷史產(chǎn)生感情壓力和督促作用，這自然有利于歷史知識的鞏固。

五、復(fù)習(xí)內(nèi)容與進度(略)

第五篇：甘肅天水市2018屆高三歷史上學(xué)期第一階段考試.

甘肅省天水市2018屆高三歷史上學(xué)期第一階段考試試題

一、單項選擇題（每小題2分，共60分）

1．“墳對中國人來說，不是一片平常無奇的土堆。而是社會關(guān)系、人生價值之所以維系的一個坐標。不像基督教等文明，中國人信仰自己的祖先。”這種現(xiàn)象的出現(xiàn)淵源于古代的 A.分封制 B.宗法制 C.郡縣制 D.行省制

2．西周時，公、卿、大夫、士等爵號是貴族權(quán)勢的等級符號，擁有爵級者構(gòu)成了一個高貴的階層。秦漢時期，平民能夠以軍功得爵，軍功爵在秦與漢初造就了一個軍功地主階層。這一變化

A.加強中央集權(quán) B.增強階層流動性 C.結(jié)束權(quán)力世襲制 D.強化官僚等級秩序 3．張豈之在《中國歷史十五講》中說：“明清的科舉制度，就其制度的嚴密性、規(guī)范性來說，堪稱完備。八股取士，實際上是古代科舉向標準化規(guī)范化方向發(fā)展的必然結(jié)果。在技術(shù)手段上，達到了古代所能達到的最高成就。然而，隨著封建政治的僵化，八股取士也同思想禁錮結(jié)合為一體??”據(jù)此，你認為下列選項正確的是： A.八股取士有很大的弊端，但也有合理的因素值得借鑒 B.科舉制度最值得肯定的時期是明清時期 C.八股取士因其規(guī)范性，推動了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展 D.八股取士同思想禁錮結(jié)合為一體，應(yīng)徹底批判

4．美國漢學(xué)家白彬菊指出：軍機處實現(xiàn)了從“君主專政”向“大臣行政”、從“直接的帝國個人專制”向“君臣聯(lián)合行政”的轉(zhuǎn)變，這種變化令清政權(quán)在“中年”時走向昌盛，并最終延長了其壽命。作者旨在說明軍機處的設(shè)立

A.使君主專制達到頂峰 B.對皇帝權(quán)力有所約束 C.有利于建立高效政府 D.借鑒了西方民主制度

5．古希臘政治家執(zhí)政官尼西阿斯曾反對出兵西西里島，并向公眾陳說利害。然而公民大會在亞西比德的煽動下，最終通過出兵決議。尼西阿斯雖不贊成遠征，但仍不折不扣地執(zhí)行大會決議。材料反映出古希臘

A.公民大會的實權(quán)遭到削弱 B.多數(shù)暴政毀滅了民主政治 C.民主權(quán)力行使有濫用色彩 D.人民真正享有了民主權(quán)利

6．西塞羅說，“自然法為人神共有，人類既然是自然創(chuàng)造的，被賦予了正確的理性，也賦予了正確的法律它不會在羅馬立下一條規(guī)矩，在雅典定立下另一條。它更不會今天立下一條規(guī)矩，明天另立一條。”對這段話理解最準確的是

A.自然法中蘊含著理性的精神 B.自然法體現(xiàn)了公正的理念 C.自然法具有普適性和永恒性 D.自然法是法律的指導(dǎo)原則

7．著名學(xué)者錢乘旦認為：“光榮革命后，王權(quán)適應(yīng)了新的形勢，完成了關(guān)鍵性的歷史演變，于是，它在新的時期為自己找到了新的位置，這是英國王權(quán)在劇烈的社會轉(zhuǎn)型的動蕩中未被淘汰而終于留存下來的根本原因。”這一“關(guān)鍵性的歷史演變”是

A.出讓行政大權(quán)，建立內(nèi)閣制度 B.取消征稅特權(quán)，尊從議會許可 C.放棄專制統(tǒng)治，承認議會權(quán)力 D.停止任命首相，接受政黨政治

8．美國總統(tǒng)選舉的基本制度是選舉人制度。具體操作：全部“選舉人票”共538張，是參議 員（100名）、眾議員（435名）、華盛頓特區(qū)代表（3名）的總數(shù)。參議員按州分配，每州2名；眾議員按人口產(chǎn)生，約50多萬人選出一名，選舉中實行贏者全拿制和州普選制規(guī)則。2016年美國總統(tǒng)大選中希拉里的普選支持率是47．8%，特朗普的支持率是47．3%，贏家是希拉里。對于選舉人票特朗普贏得了306張，希拉里贏得了232張。因此，最終特朗普贏得了大選，就任美國總統(tǒng)。對此分析正確的是 A.多數(shù)人沒有決定權(quán)，每張選票之間十分公平B.體現(xiàn)了分權(quán)制衡的原則，調(diào)整了大小州之間的矛盾 C.體現(xiàn)了人類的智慧，十分完美沒有任何弊端 D.選舉人票的數(shù)量體現(xiàn)了美國州權(quán)平等的原則

9．“憲法規(guī)定帝國議會由普選產(chǎn)生，宣告了德國‘臣民’的滅亡和‘公民’的誕生??盡管憲法中規(guī)定了皇帝的種種權(quán)力，但絕不可比擬于中國皇帝的絕對專制和獨裁，因為德國的司法是獨立的。”材料意在強調(diào)1871年德意志帝國憲法

A.奠定了德國資產(chǎn)階級代議民主的基礎(chǔ) B.掩飾了德國皇權(quán)至高無上的虛假立憲 C.真實確立了德國政治生活的分權(quán)制衡原則 D.規(guī)定司法獨立是實現(xiàn)帝國代議民主的靈魂 10．費正清早期的著作認為：鴉片戰(zhàn)爭是“中國是儒學(xué)的、農(nóng)業(yè)的和官僚的社會，不能調(diào)適成商業(yè)的、工業(yè)的和國家主義的西方社會”的結(jié)果。此觀點

A.以文明史觀掩蓋了戰(zhàn)爭的本質(zhì) B.肯定了中國維護主權(quán)的正義性 C.揭露了英國陰謀侵略中國的野心 D.科學(xué)地指明了鴉片戰(zhàn)爭的性質(zhì)

11．《太平天國典制通考》中記載：一方面天朝當(dāng)局聽說來了“洋兄弟”就很高興，認為是一家人，與作為敵人的清朝“滿妖”相反，還表示出一些親昵言行，如一位天朝官員曾向英使詢問：“聽說圣母瑪利亞有一美麗的妹妹，你們能否使她嫁給天王？”另一方面又把他們當(dāng)作天王的藩屬，認為是來稱臣朝貢的，要求其行跪拜等為臣之禮。材料中的情景主要揭示了太平天國領(lǐng)導(dǎo)人

A.對基督教的認同 B.主張政教合一 C.希望共建人間天國 D.天朝上國的心態(tài) 12．石約翰對《清季外交史料》中的“主權(quán)”二字進行統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)從1875年至1894年間，“主權(quán)”二字僅在每百頁出現(xiàn)一次”，而從甲午戰(zhàn)后的1895年起，“主權(quán)”二字的出現(xiàn)頻率顯著增加。這反映出

A.晚清政府堅持“天朝上國”思想 B.甲午戰(zhàn)后中華民族意識逐漸覺醒 C.甲午戰(zhàn)爭后民族危機空前嚴重 D.西方的“主權(quán)”思想已引入中國

13．溥儀皇帝的退位詔書寫道：“??今全國人民心理多傾向共和??予亦何忍以一姓之尊榮，拂兆民之好惡？”這被稱為中國歷史上最后一份皇帝詔書，也被稱為新時代開始的一個重要見證，是因為它

A.標志著中華民國的誕生 B.意味著反封建的革命任務(wù)已完成 C.反映辛亥革命徹底勝利 D.宣告了中國君主專制制度的終結(jié)

14．國民大革命時期，蘇聯(lián)給中共發(fā)出指示：“現(xiàn)在革命取得勝利后走向全國政權(quán)的黨不是共產(chǎn)黨，而是國民黨，在人民民主革命取得勝利時，中國無產(chǎn)階級只能指望自己目前常常是奴隸般的地位有一定的改善??”，這一指示

A.影響中共對掌握革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的認識 B.提出了中國革命發(fā)展的正確道路

C.促進了國民大革命的勝利發(fā)展 D.揭示了三大政策的重要意義

15．朱自清、聞一多等教授，共同起草一份《宣言》：“辛亥迄今二十余年，始有今日之局。此局一壞，恐世界大勢斷不容我再有統(tǒng)一之機會。此次之叛變，假抗日之美名，召亡國之實禍，破壞統(tǒng)一，罪惡昭著。”此宣言所述歷史事件產(chǎn)生的影響是

A.國民大革命以失敗而告終 B.中共領(lǐng)導(dǎo)的抗日力量遭受重大損失 C.國共兩黨由對峙走向合作 D.抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線面臨破裂危機

16．1937年9月，毛澤東發(fā)出指示：“要實行這樣的方針，就要戰(zhàn)略上有有力部隊處于敵之側(cè)翼，就要以創(chuàng)造根據(jù)地發(fā)動群眾為主，就要分散兵力，而不是集中打仗為主。”毛澤東在此所說的共產(chǎn)黨軍隊的抗戰(zhàn)“方針”是

A.集中優(yōu)勢兵力分割殲滅敵人 B.從側(cè)翼輔助正面戰(zhàn)場的抗戰(zhàn) C.開展獨立自主的敵后游擊戰(zhàn) D.以空間換時間延緩日寇進攻

17．1948年4月30日，中共中央發(fā)布《紀念五一勞動節(jié)口號》，號召“各民主黨派、各人民團體、各社會賢達迅速召開政治協(xié)商會議，討論并實現(xiàn)召集人民代表大會，成立民主聯(lián)合政府”。5月5日，包括中國國民黨革命委員會在內(nèi)的各民主黨派代表聯(lián)名致電毛澤東，響應(yīng)中共號召，擁護召開新政協(xié)。對該宣言發(fā)布理解正確的是

A.背景是人民解放戰(zhàn)爭戰(zhàn)略態(tài)勢明顯轉(zhuǎn)折 B.推動了內(nèi)戰(zhàn)局勢的明朗和北平的解放 C.標志著中共領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作制度的建立 D.促成了一屆人民代表大會的勝利召開 18．“幾十年來的工業(yè)和商業(yè)的歷史，只不過是現(xiàn)代生產(chǎn)力反抗現(xiàn)代生產(chǎn)關(guān)系、反抗作為資產(chǎn)階級及其統(tǒng)治的存在條件的所有制關(guān)系的歷史。只要指出在周期性的重復(fù)中越來越危及整個資產(chǎn)階級社會生存的商業(yè)危機就夠了。”《共產(chǎn)黨宣言》的這一論述主要表明 A.資產(chǎn)階級調(diào)整生產(chǎn)關(guān)系促進生產(chǎn)力發(fā)展 B.無產(chǎn)階級進行革命的條件已經(jīng)成熟了 C.資本主義社會無法解決自身的基本矛盾 D.經(jīng)濟危機是資本主義自我完善的表現(xiàn)

19．在20世紀上半期，有兩個國家扮演了世界革命者的角色。一個國家憑借它的經(jīng)濟和軍事實力公然向現(xiàn)存世界秩序挑戰(zhàn)；另一個國家則充當(dāng)意識形態(tài)的挑戰(zhàn)者，同時積蓄在經(jīng)濟和軍事上進行挑戰(zhàn)的實力。這兩個國家最有可能是

A.德國和蘇聯(lián) B.美國和蘇聯(lián) C.德國和美國 D.蘇聯(lián)和中國 20．從1946年l月在重慶成立的舊政協(xié)到1949年9月21日在北京成立的新政協(xié)，“政協(xié)會議都具有臨時權(quán)力機構(gòu)性質(zhì)”。人民政協(xié)存在的依據(jù)由“組織法”變?yōu)椤罢鲁獭保@是一個重大的、質(zhì)的變化。這一性質(zhì)和職能發(fā)生變化是在

A.《共同綱領(lǐng)》失效后 B.1954年全國人大召開后 C.三大改造勝利完成后 D.1956年中共八大召開后

21．2010年浙江省在全國率先推廣“村務(wù)監(jiān)督委員會”制度。這個模式被學(xué)術(shù)界形容為“三權(quán)”分立，它除了村支部的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、村委會的行政權(quán)之外，另設(shè)立村務(wù)監(jiān)督委員會，以監(jiān)督村干部執(zhí)行村務(wù)。這一舉措最主要的意義在于

A.加強和擴大了基層民主 B.實現(xiàn)權(quán)力的制約與平衡 C.實現(xiàn)村民直接處理事務(wù) D.鞏固家庭聯(lián)產(chǎn)承包成果

22．2016海峽兩岸暨港澳僑界圓桌峰會上，中國僑聯(lián)副主席喬衛(wèi)在圓桌峰會上指出，“九二共識”明確界定了兩岸關(guān)系的根本性質(zhì)，是兩岸雙方建立政治互信、實現(xiàn)良性互動的前提和基礎(chǔ)。”材料中“九二共識”界定的兩岸關(guān)系的根本性質(zhì)是

A.“一個中國” B.“和平統(tǒng)一” C.“一國兩制” D.平等協(xié)商 23．周恩來總理在一次會議上說：“我們的會議應(yīng)該求同而存異。同時，會議應(yīng)將這些共同愿望和要求肯定下來，這是我們中間的主要問題。我們并不要求各人放棄自己的見解，因為這是實際存在的反映。”這次會議

A.是新中國第一次以大國身份參加的國際會議 B.是第一次沒有殖民主義國家參加的國際會議 C.恢復(fù)了中華人民共和國在聯(lián)合國的合法席位 D.新中國第一次明確提出了和平共處五項原則

24．就1970年的第25屆聯(lián)大，尼克松在回憶錄中說：“反對接納北京的傳統(tǒng)投票集團已無可挽回地瓦解了，以前支持我們的幾個國家已經(jīng)決定在下次表決時轉(zhuǎn)向支持北京。＂這說明 A.資本主義陣營內(nèi)部發(fā)生分化 B.新中國國際影響力日漸凸顯 C.美國對華的冷戰(zhàn)思維在加強 D.發(fā)展中國家堅決支持新中國

25．劉金質(zhì)在《冷戰(zhàn)史》中把冷戰(zhàn)分為五篇：冷戰(zhàn)的開始（1945～1949）、冷戰(zhàn)的擴展（1950～1962）、冷戰(zhàn)中的緩和（1963～1979）、冷戰(zhàn)再現(xiàn)（1980～1984）、冷戰(zhàn)的結(jié)束（1985～1991）。下列史實對應(yīng)錯誤的是：

A.冷戰(zhàn)的開始：杜魯門主義的提出 B.冷戰(zhàn)的擴展：華沙條約組織的建立 C.冷戰(zhàn)中的緩和：古巴導(dǎo)彈危機的和平解決 D.冷戰(zhàn)的結(jié)束：東歐劇變和蘇聯(lián)解體 26．1969年7月，美國總統(tǒng)尼克松闡述了他的新亞洲政策，美國支持亞洲國家的集體安全以遏制“極權(quán)政治”的擴張，但不要“發(fā)號施令”。同時美國采取一系列措施強化同西歐、日本的關(guān)系。這表明

A.資本主義陣營發(fā)生了深刻變化 B.美國通過多邊力量遏制蘇聯(lián) C.美國順應(yīng)了多極化的世界格局 D.美國亞洲政策出現(xiàn)根本轉(zhuǎn)折

27．《歐洲史》中寫道，“二戰(zhàn)后??仿佛只有歐洲建設(shè)速度加快尚可保證本大陸的穩(wěn)定??歐洲觀念就是領(lǐng)導(dǎo)階層精英人物的觀念，這種看法由來已久。”“歐洲觀念”帶來的影響是 A.推動了世界多極化趨勢的發(fā)展 B.徹底消除了西歐國家間的矛盾 C.標志著歐洲完全擺脫美國控制 D.使歐洲國家經(jīng)濟實力超過了美國

28．當(dāng)今世界最高的建筑在迪拜，最富有的國家是卡塔爾，最大的上市公司是中國的??甚至連購物這一美國曾經(jīng)最偉大的運動都已走向全球——世界十大購物中心只有一家位于美國，最大的在北京。上述現(xiàn)象客觀上反映出

A.兩極格局的趨于崩潰 B.世界多極化趨勢加強 C.區(qū)域集團化擴展 D.南北貧富差距己縮小

29．中國傳統(tǒng)社會曾出現(xiàn)過數(shù)次由中央政府頌布并推行全國范圍的田制，如秦漢的授田制、曹魏屯田制、西晉占田制、陏唐均田制。據(jù)此可知，田制所有權(quán)屬于 A.國家土地所有制 B.自耕農(nóng)土地所有制 C.地主土地所有制 D.佃農(nóng)的土地所有制

30．唐朝時廣東地區(qū)的農(nóng)田種植以水稻為主，到明清時，則出現(xiàn)了“鄉(xiāng)民以種稻收薄”，“將土地多種龍眼、甘蔗、煙葉之屬，以致民富而米少”的現(xiàn)象，這一變化 A.緩解了人多地少的矛盾 B.是農(nóng)作物商品化的結(jié)果 C.是小農(nóng)經(jīng)濟解體的表現(xiàn) D.是重農(nóng)抑商松動的結(jié)果

二、材料解析題（3題12分，32題14分，33題14分，共30分）

31．處理中央與地方的關(guān)系是世界各國都要面臨的問題。閱讀材料，回答問題。

材料一 歷史上的中央與地方關(guān)系就像鐘擺一樣，一時擺向這邊，一時擺向那邊。中央集權(quán)過大了，地方運轉(zhuǎn)不好，那就要放一點權(quán)；放權(quán)放得太厲害了，容易造成地方各自為政，中央管不了了，那就要收權(quán)。??而在中央與地方之間的權(quán)力分配方面，則是從宋代起中央集權(quán)就高度發(fā)達了，其時地方分權(quán)最弱。??中央與地方的關(guān)系，兩千年來一直都在變化，都在不斷地調(diào)整。

——摘編自鳳凰網(wǎng)：周振鶴《歷史上中央與地方的關(guān)系就像鐘擺一樣》

材料二 在美國的復(fù)合共和國里，人民交出的權(quán)力首先分給兩種不同的政府，然后把各政府分得的那部分權(quán)力再分給幾個分立的部門。因此，人民的權(quán)利就有了雙重保障，兩種政府將互相控制，同時各政府又自己控制自己。

——[美]漢密爾頓、杰伊、麥迪遜《聯(lián)邦黨人文集》

（1）據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，概要分析北宋調(diào)整“中央與地方之間的權(quán)力分配”的背景。簡要說明北宋主要是通過哪些官制的變化來實現(xiàn)“中央集權(quán)高度發(fā)達”的？（4分）（2）材料二“兩種不同的政府”、“幾個分立的部門”分別指什么？結(jié)合所學(xué)知識，談?wù)勀銓Α叭嗣竦臋?quán)利就有了雙重保障” 的理解。（8分）32．閱讀下列材料，回答問題。

材料一 “民主”作為現(xiàn)代文明的一種具有普遍意義的原則，是從西方輸入的。中國人接受和傳播“民主”，最初也是把它與“君主”摻和在一起，視為“君民共主”，甚至“為民做主”。——《世界文明史》

材料二 第一條 為了保障農(nóng)村村民實行自治，由村民群眾依法辦理自己的事情，發(fā)展農(nóng)村基層民主，促進農(nóng)村社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，根據(jù)憲法，制定本法。第二條 村民委員會是村民自我管理、自我教育、自我服務(wù)的基層群眾性自治組織，實行民主選舉、民主決策、民主管理、民主監(jiān)督。

——1998年第九屆全國人大常務(wù)委員會第五次會議決議

中華人民共和國實行依法治國，建設(shè)社會主義法治國家。

——1999年九屆全國人大憲法修正案

（1）材料一反映了人們對“民主”的認識存在什么問題？ 結(jié)合所學(xué)知識，分析為什么會有這樣的問題。（6分）

（2）根據(jù)材料二和所學(xué)知識，指出新時期中國民主政治發(fā)展出現(xiàn)了怎樣的新特點。根據(jù)所學(xué)知識回顧，建國初中國民主政治建設(shè)取得了什么重大成果？（8分）33．閱讀下列材料，回答問題。

材料一 1945年至1970年左右這段時間，是美國霸權(quán)在世界體系中的全盛時期。一旦美國與另一個軍事強國蘇聯(lián)達成協(xié)議，美國霸權(quán)基本上就是不受挑戰(zhàn)的了。

——摘編自沃勒斯坦《世界體系的結(jié)構(gòu)性危機：我們將何去何從？》

材料二 蘇聯(lián)解體了。對美國而言，這是個災(zāi)難！我知道沒人這么說，他們只是說這對美國而言是個巨大的勝利，但它確實是個災(zāi)難。原因有二：其一，正是蘇聯(lián)的存在，才給了美國與其盟國結(jié)盟的理由；其二，1945年協(xié)議的一項重要內(nèi)容，就是雙方都不得輕舉妄動，都得阻止任何導(dǎo)致核戰(zhàn)的可能。而今，蘇聯(lián)對那些國家的約束作用沒有了。

——摘編自沃勒斯坦《生活在后美國世界》

（1）根據(jù)材料一，并結(jié)合所學(xué)知識，分析美國霸權(quán)進入“全盛時期”的原因，概括這一時期中美兩國關(guān)系的發(fā)展態(tài)勢，并用史實說明這一變化。(8分)（2）根據(jù)材科二，并結(jié)合所學(xué)知識，用史實說明蘇聯(lián)解體“對美國而言，這是個災(zāi)難”。（6分）

參考答案

BBABC CCBAA DBDAC CACAB AABBC BABAB 31．（1）背景：接受唐代藩鎮(zhèn)割據(jù)而造成五代分裂的教訓(xùn)。

變化：①派文官任州郡長官；②設(shè)通判，負責(zé)監(jiān)督；③設(shè)轉(zhuǎn)運使，將賦稅權(quán)收歸中央。（任答兩點即可）4分

（2）分別指：中央政府與各州政府；行政、立法和司法等部門。

理解：聯(lián)邦政府與各州之間相互制約；政府的行政、立法、司法三權(quán)分立，相互制約；既能維護國家統(tǒng)一，又能防止過度集權(quán)專制，保障民主。8分 32．

（1）問題：當(dāng)時人們沒有真正理解“民主”的內(nèi)涵。（2分）原因：封建思想根深蒂固；對西方國家了解不深；資本主義經(jīng)濟發(fā)展不充分。（任答兩項，共4分）

（2）特點：擴大了基層民主；依法治國建立社會主義法治國家；標志著中國民主法制建 設(shè)達到新的高度(或是中國法制建設(shè)史上的里程碑)。（每點2 分，共4分）成果：頒布《中華人民共和國憲法》，建立人民代表大會制度、中共領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度。（4分）33．

（1）原因：二戰(zhàn)后，西歐和日本衰落，美國成為資本主義世界霸主；布雷頓森林體系建立，簽署關(guān)貿(mào)總協(xié)定，美國經(jīng)濟黃金時期；美國軍事實力空前膨脹；美國科技實力領(lǐng)先；美國主導(dǎo)建立北大西洋公約組織，領(lǐng)導(dǎo)資本主義陣營。

態(tài)勢：由敵對走向緩和。說明：朝鮮戰(zhàn)爭：尼克松訪華。8分

（2）西歐一體化進程加快,進一步擺脫美國控制：日本謀求政治大國地位；中國實力增強，蘇聯(lián)威脅消失，中美之間戰(zhàn)略需求出現(xiàn)變化；核擴散問題與核戰(zhàn)爭危險；國際關(guān)系中新矛盾、新沖突，國際局勢緩和與緊張并存；國際恐怖主義威脅美國的國家安全。6分