第一篇：那一次,陽光涌入心房

那一次 陽光涌入心房

失敗，能令人墜入萬丈深淵，也能成為一個人向上的動力。

測試卷發下來，看著紅紅的交叉，我的心變成了“灰色”似乎每一個交叉都深深地在我心上割下一刀。我實在沒臉見老師和父母。“85”像塊大石懸掛在我的心，使我喘不過氣來。回到家，獨自一人呆在房間里，腦子一片混亂。整個房間就像放滿了炸藥一樣，當我想點爆的時候，卻找不著導火線。我望著窗外的月亮，月光輕輕撒進了房里，為房子的一切披上輕紗。一陣微風柔柔地拂進來，吹起了那張試卷。本來平靜了一些的心，看到這一情景，又好像被什么抓住似的，沉痛、傷心。眼眶不禁濕潤了。我艱難地拿起試卷走出房門。

爸爸在書桌上辛勤地工作著，媽媽一絲不茍的做著家務，為的是我能在一個舒服的環境里生活。我的眼眶再也裝不下那豆大的淚珠，流了下來。爸爸媽媽含辛茹苦地為了我而工作，他們毫無怨言，一絲絲白發爬上了他們的發間。他們如此辛勤，沒有為別人，也沒想到為自己，他們為的只是我，知識想讓我無憂無慮，生活在一個快樂的地方。而我卻不珍惜，辜負了他們，我真想躲到被窩里放聲大哭。

“兒子，有什么事了嗎？”媽媽用慈祥的眼光撫摸著我。

“沒事，媽媽，我只是沙子入了眼！”我趕緊轉過臉，擦干眼淚。但心理早已大雨滂沱。這時爸爸放下了手中的工作出來了，我再也忍不住了，抱著爸爸失聲痛苦。“兒子，什么事，有什么不開心？”

我不想說出來，因為我實在沒臉見爸爸媽媽，可爸爸已經發現了我手中的試卷，拿起來看了。我的心里害怕極了，我不敢想象爸爸媽媽看了我的試卷后會發生什么事情。

媽媽撫摸著我的腦袋，輕聲地說：“傻孩子，考差就考差了，這么傷心干嘛，下次努力就可以了！”

這出乎意料的回答，使我愣住了。爸爸跟我說：“孩子，你聽過失敗是成功之母嗎？” 我點了點頭。

“每一個人都要經歷無數的風風雨雨，”爸爸意味深長地說，“失敗與成功是每個人都要經歷的敗的時候，不氣餒，在深淵里一步步地爬上來，能在成功的時候，不驕傲，再接再厲。人生不如意的事十常八久，一次考差了并不代表你以后都會考差，繼續努力吧！孩子。” 聽了爸爸的話后，我似乎明白了什么，心也輕松了很多。我要把這次失敗當作依次教訓，把它化作一股動力，不斷的推動我，使我努力奮進！事。要的是，在失

第二篇：演講稿《一縷陽光照進心房》

一縷陽光照進心房

袁小淋

各位領導、老師： 下午好!今天，我懷著十分激動的心情，向大家講述我校陳老師的先進事跡。陳老師是一位在教育崗位上工作了19年的老師，不管是在村小還是城市她都清貧而充實，溫和而堅定，平凡而激越。參加工作這幾年來，我了解陳老師一直擔任班主任兼語文老師的工作，就常為陳老師的工作精神所折服，大家常常說她是“工作狂”。不論寒冬酷暑，陳老師總是第一個到學校，最后一個離校。批改作業，我校沒有一個老師不說她最認真！學生家長對她是交口稱贊：“把孩子交給你，我們一百個放心！”她讓我漸漸地體會到“教書育人”的真諦——在育人中教書。

陳老師班上有這樣一個孩子，他的父母常年在外打工，每年只回家一兩次，爺爺奶奶照顧著他，父母對孩子的學習情況不聞不問，只是在生活上給予過多的關心和溺愛，從小缺少父母愛的他敏感易怒，在學習上不思進取，和同學們交往的時候他經常因為猜疑而大發脾氣，甚至大打出手。再加上他個人衛生不好，同學們從對他心存芥蒂，發展到不愿意接近他、孤立他、冷漠他。不愿意和他坐在一起、說話、討論問題，更不愿意把自己的學習用具借給他用。久而久之他也不愿意說話、交流，語文作業常常不做完，學習積極性也一落千丈。面對這樣的孩子，陳老師想到愛學生是師德的本真，而對學生的愛也需要科學的方法，講究策略。于是她找來相關書籍，終于找到了打開小張心靈的鑰匙。陳老師對待他是“曉之以情，動之以理。”讓小張體會父母打工掙錢養家的艱辛；體會爺爺奶奶年老體弱養育他的辛勞；體會老師每天下班后輔導他到很晚的勞累。再告訴他作為一個小男子漢應有的擔當和責任和面對未來生活應有的各種能力，讓他心中產生一種愧疚和樹立改過自新的勇氣。在交談中，他突然欲言又止，想說什么又咽了回去。陳老師又鼓勵他大膽的說出自己內心的想法，在陳老師的再三鼓勵下他終于冒出一句話：“其實，我每天少玩一點也沒關系。”陳老師聽到這句話喜出望外，那天給這個孩子擬定了階段性的學習目標，不要求一步到位，但必須每天都有進步。

陳老師對學生的關愛真是無微不至。記得她班上還有一位孤兒，陳老師經常在生活上關心她。一個冬天的早上，陳老師發現這位學生，衣著單薄，被凍得瑟瑟發抖，她立即帶著這個學生到衣店里買了一件新棉襖。要知道，陳老師平時自己都舍不得買件新衣服。陳老師對學生的真誠關愛也深深感染著她的學生們。她教過的學生，一說起她，都發出由衷的贊嘆。記得有一次陳老師積勞成疾，生病出院后在家休息，這可急壞了她的孩子們，他們將自己的零花錢湊起來買來營養品，一起去看望陳老師。有的孩子沒有錢就偷偷的從家里拿來雞蛋送給老師。其他老師都非常羨慕，甚至嫉妒，但是更多的是打心眼里佩服她為孩子們付出那么多。陳老師班上的學生有著如此的向心力：老師關愛學生，學生敬愛老師，當然教學成績也是常年名列前茅。從陳老師的無私奉獻和兢兢業業的教育生涯中發現了自身的懶惰和懈怠。要學習她兢兢業業、無私奉獻、一絲不茍的精神！感謝“南小”這塊沃土滋養著我。陳老師對學生的關愛就像一米陽光溫暖了學生們的心房，是任何東西都不能代替的最有助于成長的陽光。我現在就立志：我就要做這陽光，在自己生命的春夏秋冬，執著照耀，努力發光。

第三篇：把陽光照進別人的心房

把陽光照進別人的心房

-----《小學生之友》有感

高安市第四小學四（2）班楊梓涵

盈盈月光，我掬一杯最清的；落日余暉，我捧一縷最暖的；灼灼紅葉，我拾一片最鮮的；良師益友，我選一本最適合我的《小學生之友》。

在姹紫嫣紅的春天，我從哥哥那里借來一本書，名字叫《小學生之友》。第一次跟它見面，它就像一塊吸鐵石，深深地吸引著我，又像一朵奇葩在我的稚嫩的心靈中綻放。你看它的花瓣真是數不勝數呀！有吸引人的故事大餐；有讓我一個字也不想錯過的品味名著；有耐人尋味的迷你連環畫和趣味英語；還有我酷愛的大手牽小手和大記者大擂臺??真是讓我眼花繚亂。

在上半年的期刊中，給我留下印象最深的是第六期“友謎”故事匯中的《丑爸爸》。它講的是單親女孩季小甜同學幫助瞎婆婆，怕耽誤女兒學習的丑爸爸百般阻攔。在女兒善良的心靈感召下，撿破爛的丑爸爸也偷偷地幫助瞎婆婆。故事真實感人，尤其文章結尾“這道車痕很清楚，一看就是新輪胎，而且是改良版的，這樣的輪胎就在剛才，季小甜還撫摸過......”耐人尋味，讓我回味無窮。透過丑爸爸和季小甜的故事，我又一次看到了人與人之間的真善美。

可是現實中，總有些不和諧的音符刺痛我的眼睛，公交車上，挺著大肚子的阿姨艱難地扶著扶手，卻無一人讓座；年邁的老奶奶過馬路，汽車一聲催過一聲，卻無一人攙扶；雨天那呼嘯而過的小汽車，濺人一身污泥，車主卻毫無歉意……在生活中，總會有這樣或那樣一些人總想著“勝過別人”，“超越別人”，他們總給我帶去一些疼痛，讓我看到人性中不文明的一面。

掩卷深思，生活中，我們是否也能像故事的主人公一樣可以將心比心，把自己微弱的陽光照進別人的心房？但愿我們都能成為別人的太陽，照射需要溫暖的地方。

第四篇：理想-心房的陽光

心房的陽光

有人說：“理想是力量的源泉，智慧的搖籃，沖鋒的戰旗，斬棘的利劍。”也有人說：“理想是氣魄，膽識，和智慧的顯現，朗朗星空，皎皎啟明，它能黯淡了閃爍的群星，托起噴薄的紅日，送走無垠的黑夜。”而我，卻只懂得，它是陽光，是照入心房的一縷陽光。

山溪的理想是大海，囚鳥的理想是藍天，樹木的理想是棟梁。物尚且如此，何況人乎？縱觀古今中外，凡成大業者，哪一個沒有遠大的理想？ 麥哲倫，一個熟悉的名字，卻懷揣著一個人們不熟悉的故事。他，一個孤獨的英雄，為了能像哥倫布等人那樣“驚天動地”。密謀策劃尋找傳聞中歐洲通往亞洲香料群島的海峽。為此，他不惜“背叛”根本不賞識他的祖國而投奔西班牙，一往無前地進入一個萬劫不復之地。僅僅依據一個錯誤的傳聞和一張錯誤百出的航海地圖，可是他竟取得了西班牙國王和很多商人的信任，率領一幫“烏合之眾”，向實際上根本不存在的海峽駛去，開始了一次有史以來最為瘋狂的航行。即使夢想被無情的現實擊滅，麥哲倫仍然堅持前行，結果，他不僅發現了大西洋通往太平洋的海峽，還完成了人類第一次環球旅行，并以此證明地球是圓形球體的猜想。而蒂芬·霍金，這個他完全不能說話，依靠安裝在輪椅上的一個小對話機和語言合成器與人進行交談得英雄；這個看書必須依賴一種翻書頁的機器，讀文獻時需要請人將每一頁都攤在大桌子上，驅動輪椅如蠶吃桑葉般地逐頁閱讀的偉人，靠在對理想的那份堅持，成為世界公認的引力物理科學巨人。在劍橋大學任牛頓曾擔任過的盧卡遜數學講座教授之職，他的黑洞蒸發理論和量子宇宙論不僅震動了自然科學界，并且對哲學和宗教也有深遠影響。他們用他們的理想，用他們心中的那一縷陽光，不畏困難，奮力拼搏，中流擊水，抵達光明的彼岸。他們用他們的理想，用他們心中的那一縷陽光，孕育了新的精神與智慧。他們用他們的理想，用他們心中的那一縷陽光，找到了沙漠中的綠洲，黑夜中的燈塔。

而我們為了我們的理想也必須奮斗拼搏，冰心說過：“生命，浸透了奮斗的足跡。”宇宙塵埃永遠不會發光除非他努力奮斗，爭做劃過天際的流星，再奮斗，成為永葆光彩的彗星；落花永遠不會復生，除非它前生奮斗，留給世間無限芬芳，再奮斗，死后化作春泥香如故；聾子永遠不能傾聽天籟，除非與命運進行抗爭，演繹“千手觀音”，再奮斗，像貝多芬一樣創造傳奇。

如果夢想不曾墜落懸崖，千鈞一發，又怎會曉得執著的人，擁有隱形翅？所以懂得為理想奮斗吧！如果夢想不曾墜落懸崖，最初的夢想握在手上，最想要去的地方，怎么能半路就返航，最初的夢想絕對會達到，實現了真的渴望，才能夠算到過了天堂，所以讓我們一起插上理想的翅膀，讓我們一起放飛自己的夢想，一起迎接心房的那一縷最溫暖的陽光吧。

第五篇：讓愛的陽光撒滿第每個孩子的心房

讓愛的陽光撒滿每個孩子的心房

高彩霞

1997年九月，我懷著一顆無比激動的心情，踏上了教育這一神圣的崗位，開始了我夢想的追求。教師的工作是瑣碎的，每一件事單獨看來都是微不足道的，可是每一件事都可能成為學生變化的十字路口：處理得好，一件瑣碎的工作都可能成為支撐學生成功的基石，學生腳踏這一塊基石一步步向前，在自己人生的某一時刻登上事業的頂峰；處理不好，一件小事可能成為下滑的斜坡，學生可能由此而跌入人生的泥坑。

與我的學生相處了幾年，互相之間有了一定的默契，有時不須多說一句話，一個眼神就夠了。但學生畢竟是變化的個體，在不同的年齡段就會有不同的表現。以前可能靠簡單的訓斥就能及時制止學生的不良行為，而現在，學生已經學會了思考，有了自己的想法。師生間多了一種說不清、道不明的淡淡的隔閡，正如一首詩中寫得那樣：“置于其間，卻看不分明”。經過一段時間的觀察及思索，我明白了其中的道理：我們在長期繁瑣的工作中，常常會不自覺地迷失了自己。在學生面前，我們也許會將自己擺在一個高高在上的位置，凌駕于學生之上，我們習慣于教育他們、批評他們、訓斥他們，學生習慣于接受和聽從。對于學生來說，老師有時就像那高高的嶺，令人望而生畏、高不可攀，學生們又怎么與老師親近呢？老師不了解自己的學生，與他們的思想越拉越遠，又如何促進學生的個性發展呢？

我認為：作為一名班主任，需要有敏銳的時代意識，運用科學的方法管理班級。應該拋去籠罩在教師頭上的光環，以一顆平實、誠懇的心去走近學生們，尊重他們的需要，理解他們的選擇，真正促進學生的個性全面、和諧地發展。首先，要用關愛滋潤孩子的心，微笑面對每一個學生，努力拉近與他們的距離，細致地處理發生在學生身上的每一句不文明的話，每一種不良的思想，每一件瑣碎細小的事情。當你在這個過程中傾注了愛，你就會用欣賞的目光看待孩子，欣賞孩子的每一個幼稚的想法和行為。其次要學會贊美藝術。作為班主任的我，從不吝嗇自己的“贊美”與“表揚”，學生表現出一點點進步的苗頭，我就會及時給予適時適度的表揚。這一點，有點像劃火柴，火柴剛劃著的時候，人們經常要用手掌護著。因為，開始時火焰弱，經不起氣流的沖擊。學生，尤其是后進生表現出進步苗頭的時候，我會十分小心，保護這小小的進步火焰不要熄滅。如果一時沒有發現學生身上的閃光點，就要創造機會，讓學生閃光。比如在課堂上提一個比較簡單的問題讓學生回答，回答出來了，我便及時給予表揚。如果學生一時沒有值得表揚的方面，可以用贊美的方式，鼓勵他們的積極性、進取心。比如，學生穿了一件新衣服，我會夸一夸他(她)的衣服；學生理了發，我會說“今天真精神”。要知道，贊美會在人心里引起積極效應，這種積極效應會起連鎖反應，也許就因為你一句贊美的話，學生上課注意聽講了，發言積極了，作業認真了，這一切又造成了更多的閃光點，這些閃光點又成為了我們表揚學生的契機。所以說，一句表揚或贊美的作用是不可低估的，也許就是因為一句贊美的話，形成了學生積極向上的良性循環。10多年的教學歷程中，有苦有甜，有笑也有淚。孩子們形形色色，天真爛漫，有屢屢犯錯的調皮鬼，有聽話懂事的乖乖女，有積極向上的“學習小標兵”，也有消極被動的后進生??面對他們，我生氣過，失望過，但更多的還是開心！因為不管什么樣的，我都能發現他們身上的閃光點，真心喜歡他們，真正做到讓每一個孩子開心地學習！與他們在一起，我也是不斷進步的，也有了屬于自己的驕傲！但我深知，過去的一切只能成為我成長的基石，這條路還很長，我會懷著滿腔熱情繼續前進！

讓愛的陽光

撒滿每個孩子的心房

——先進事跡材料

高彩霞

西南舁小學