第一篇：自護自救有方法說課稿（本站推薦）

《自救自護有方法》說課搞

各位專家評委大家好！我是來自石景山水泥廠小學的王月，我說課的題目是《自救自護有方法》。

首先我要說的是教學內容，《自救自護有方法》屬于小學品德與社會課程框架中“兒童與社會生活”的主線，“我是中國人”方面中的社會環境主題，是四年級上冊第三單元主題二《當災難來臨時》中的一個小主題活動，課標對本單元的目標是“了解發生在我國的重大自然災害，認識大自然有不可抗拒的一面，體會人們在危難中團結互助精神的可貴。學習在自然災害面前自護與互助的方法”基于以上認識，在教學中要引導學生關注人與自然、環境的相互依存關系和人與自然和諧相處的重要意義?！蹲跃茸宰o有方法》是《當災難來臨時》第二課時內容，它是在第一課時當災難來臨時我們應該保持清醒不慌張的基礎上，通過認識不同自然災害中的自救和互救成功的事例以及體驗性訓練引導學生利用正確的方法，面對災害時提高自護自救的能力。

接下來說學情分析，我主要是從認知情況和學習能力兩方面了解學生的。

認知分析：學校長期開展緊急疏散演練，對發生緊急事件時的自救也有所了解。此外通過上一課時的教學，以及老師對自救知識的引導，而本課以學習自救自護知識為載體，引導學生在危急關頭能夠找出最科學的脫險方法。因為各種自然災害中自救自護知識較抽象，學生理解有難度，所以我通過對比觀察、討論、模擬活動等形式，引導學生學會和利用正確的知識和方法，躲避危險保護自己。從而達成本課的目標，因此也確立了本課的重難點。

能力分析：四年級的學生，經過學習和鍛煉，已經具有觀察的能力，搜集信息的能力，并通過老師的引導能夠進行思維辨別，找出問題的解決方法。因此教學目標制定如下：

知識與技能：了解當災害來臨時自我保護、自我救助的知識和方法，提高自我生存的能力。

過程與方法：通過觀察對比、交流資料，體驗等活動，培養從活動中獲得真實感受和與他人交流分享的能力。

情感態度價值觀：珍愛自己的生命，養成對自己的生命安全負責的態度；形成自我保護的意識； 為達成目標我設計了以下教學過程：

在教學過程中以三部分的活動內容，引導學生通過討論，體驗等活動學會自然災害來臨時的自救和自護方法，提高安全防范意識 第一部分：以兩個學生躲避洪水的不同行為作對比，引導學生說說教科書上的材料告訴了我們什么？你有什么想法？讓學生進行討論，由于四年級學生已經具備觀察和思辯能力，因此學生會從洪水是從下往上淹沒來分析。

第二部分：我選用了一個體驗性的實踐活動。在教學時，了解學生已掌握的地震和避震常識，由于近兩年地震多發，學校長期進行緊急疏散演習，在過程中對避震知識也有過介紹，再此基礎上，引導學生觀察教材圖片，歸納、總結地震發生時在不同場所正確的避難方法。在學生掌握了一定的避難知識后，教師帶領學生進行一次地震模擬演習。讓學生在演習中獲得真實的感受，演習后對各組進行評價，做進一步研究，在體驗中鞏固自救互救的方法，在體驗中提高自我生存能力。課程標準的基本理念中用了“觀察、感受、研究”來說明兒童的現實生活對其品德的形成和社會性發展具有特殊的價值。這也是本課設計的指導思想和理論依據。第三部分：連線活動。為了引導學生在前兩個活動的基礎上，讓學生懂得在自然災害來臨時，要學會利用一些生活中常見的物品進行自救自護的方法，首先介紹生活中常見的、典型的自然災害和利用常見物品進行自救自護的方法。學生可以根據剛學到的知識和自己的生活經驗進行討論，交流學生自己搜集的資料了解更多的避難方法，在進行連線活動時，不僅僅局限于學生是否正確，而是要培養學生在遭遇自然災害時利用一切可用的物品進行自護自救的意識。

最后給學生放有關于自然災害的視頻，回憶本單元的第一課時天有不測風云所介紹的自然災害的危害，讓他們談談感受，引導學生認識到大自然有不可抗拒的一面，體會人們在危難中團結互助精神的可貴。學習自然災害面前自護與互助的方法的重要性。引導學生關注人與自然、環境的相互依存關系和人與自然和諧相處的重要意義。

教學效果評價設計

本課教學評價主要結合教學進行過程性的評價，第一部主要評價學生通過對比知道正確的自救知識是躲避危險，保護自救的關鍵，第二部分主要評價學生通過小組討論分析知道正確的避震知識通過避險演習加深對避震知識的理解和感受，在體驗中鞏固自救、互救的方法提高自我生存能力。地三部分主要評價的是了解更多的避災方法，學生知道在遭遇自然災害時，利用一切可用的物品進行自護自救。

教學特色：與以往教學相比，本設計的特色之處就是結合學生實際及課標的要求運用了“觀察，感受，研究，層層遞進的方法。

第二篇：《防火自護、自救安全教育》說課稿

《防火自護、自救安全教育》說課稿

尊敬的各位評委、各位老師，大家好！

隨著社會的發展，各種家用電器越來越先進，越來越多，給人們的生活帶來了方便，但現代家用電器的飛速發展，也存在著用電隱患。因此，要預防火災事故，確保消防安全，我們必須加強消防法規和安全常識的學習和運用。今天，我就說一說《防火自護、自救安全教育》這一課。下面我談談對本節課的理解和認識。

一、說教材

1、本課的地位和作用

《防火自護、自救安全教育》本節內容主要幫助學生樹立珍愛自己和他人的生命，形成自覺安全用電的意識與能力，安全用電與學生的日常生活密切相關，是學生終身安全行為的重要方面,因而本課內容具有很大的現實意義。

2、說重點難點 為了達到制定的教學目標，培養學生的能力，根據教材和學生實際，確定了教學重難點。

（1）教學重難點：樹立火災自護、自救的觀念、增強安全意識。

（2）本課重難點偏重學習一些家居防火自護、自救知識。

二、說課標

根據教材特點，結合小學學生的心理特點和認知水平以及新課程要求，我制定了以下幾個教學目標。

（一）知識目標：通過學習防火安全知識、讓學生充分了解火災中各種逃生自救的辦法。

（二）能力目標：培養學生自我生存能力使學生安全、健康地成長。

（三）情感態度與價值觀：能夠主動關注身邊的火災現象，形成初步的消防安全意識；養成對自己生命安全負責的態度，形成自我保護意識；理解和尊重消防武警的勞動；自覺遵守消防法規。

三、說教法和學法

捷克大教育家夸美紐斯認為“正確的教學應該激起學生求學的欲望，對學習感興趣并感到愉快”.本課通過激趣、自主學習、合作探討、學以致用、等方法調動學生積極性、主動性為主要構建。注重學生參與、交流，引導學生積極思考。本節將要采用直觀演示法、活動探究法、歸納總結法。為了讓學生真正成為學習的主人，這節課在指導學生學習方法培養學生學習能力方面，我主要采取以下方法“理論聯系實際法”“自主探究法”。

四、說過程

（一）談話導入：

同學們生活在幸福、溫暖的家庭里、受到父母和佳人的關心、愛護、似乎并不存在什么危險。但是、家庭生活中仍然有許多意外事情需要備加注意和小心對待、否則、很容易發生危險、釀成事故、象發生在2009年2月9日，北京市朝陽區東三環中央電視臺新址附屬文化中心在建大樓發生火災，北京市公安消防總隊20時27分接警后迅速調集27個消防中隊、85輛消防車、595名官兵趕赴現場撲救，大火于10日4時01分被徹底撲滅

（出示課件第6張）。一場火災、我們不得不提高警惕引以為戒、下面就談談家庭火災要注意什么：（師生共同）（板書：防火自護自救安全教育）主題切入，進入新課 ：火，給我們帶來了光明，也給我們帶來了災難！

（1）切入。讓學生帶著“對于消防安全方面你想了解些什么？”這個問題思考。讓學生進行小組交流，全班匯報，滿足學生作為發現者、研究者、探索者的心里需要，讓學生體驗學習內容的豐富性。

1、用電安全（板書：用電）

隨著生活水平的不斷提高、生活中用電的地方越來越多了。因此、我們有必要掌握一些基本的用電常識。

2、煤氣的泄漏以及用吹風時造成的火災。（板書：煤氣）

3、小心使用打火機不讓小孩玩弄打火機。（板書：打火機）

（二）、用幻燈片展示各種火災實錄（課件2—11張），從中學習安全用火用電的必要性，學習防火自護、自救知識。

師生共同總結幾種逃生的方法。（觀看幻燈片，課件12—30張）1室外火災關門求生的方法：

測試門的溫度、用水把棉絮浸濕、堵住門和窗戶。

2室內火災、從窗戶逃生。

3高層建筑火災逃生。

4公共場所火災逃生。

5安全出口火災逃生。

（三）、教師介紹火災報警須知：(出示課件第三十一張)

1、牢記火警電話“119”、事發時可用任何一部電話撥打、無論欠費與否。

2、火災地址要報詳細：

XX市XX村XX路XX號、如：（什么東西在燃燒、火勢很大、請速來撲救、我的電話號碼是XX）

3、要派人來主要路口迎接消防車。

（四）、小結：（課件第33張）（卡紙出示）（全班齊讀）

遇到火災：臨危不亂、暗記出口。撲滅小火、不亂玩火。不貪財物、蒙鼻匍匐?；鹨鸭吧恚形痼@跑，跳樓有術，雖損求生。

（五）、議論：

讓經歷過火災的同學具體談談火災時人的心理及行為、老師幫他們指出當時的誤區。

（六）、總結：

只要我們處處小心、注意安全、掌握自救、自護的知識、鍛煉自己自護自救的能力、機智勇敢的處理各種異常的情況或危險、就能健康的成長。

（七）、附板書設計：

防火自護自救安全教育

↓↓

用電，煤氣，雷電貼上卡紙上的小結

五、說綜述

各位老師，本節課我根據教學大綱，新課程標準，學生的實際采用了以上的教學手段、方法，充分體現教師的主導性，學生的主體性。使學生在愉快中學習知識、理解知識、掌握知識。我的說課完畢。謝謝！

周壽林三溪中心小學

第三篇：《自護、自救安全教育》教案

《自護、自救安全教育》教案

教學內容：學習一些家居安全、交通安全、消防安全等知識。教學目標：通過學習有關安全知識，使學生樹立自護、自救觀念，形成自護、自救的意識，使學生安全、健康成長。

教學時數：一課時 教學過程：

一、談話引入：

同學們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關心、愛護，似乎并不存在什么危險。但是，家庭生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對待，否則很容易發生危險，釀成事故。下面就談談家居安全要注意什么：

1、用電安全

隨著生活水平的不斷提高，生活中用電的地方越來越多了。因此，我們有必要掌握一些基本的用電常識。

1）認識了解電源總開關，學會在緊急情況下關斷電源。2）不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。3）電器使用完畢后應拔掉電源插頭。

4）使用中發現電器有冒煙、冒火花、發出焦糊的異味等情況，應立即關掉電源開關，停止使用。

5)發現有人觸電要設法及時關斷電源；或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開，不要用手直接救人。

2、安全使用煤氣

1)燃氣器具在工作時，人不能長時間離開，以防被風吹滅或被鍋中溢出的水澆滅，造成煤氣大量泄露而發生火災。

2)使用燃氣器具（如煤氣爐、燃氣熱水器等），應充分保證室內的通風，保持足夠的氧氣，防止煤氣中毒。

二、游泳時要注意安全

1、游泳需要經過體格檢查。

2、要慎重選擇游泳場所。

3、下水前要做準備運動。

4、飽食或者饑餓時，劇烈運動和繁重勞動以后不要游泳。

5、水下情況不明時，不要跳水。

6、發現有人溺水，不要貿然下水營救，應大聲呼喚成年人前來相助。

三、交通安全

1、行走時怎樣注意交通安全

1）在道路上行走，要走人行道，沒有人行道的道路，要靠路邊行走。2）集體外出時，要有組織、有秩序地列隊行走。

3）在沒有交通民警指揮的路段，要學會避讓機動車輛，不與機動車輛爭道搶行。

4）穿越馬路時，要遵守交通規則，做到“綠燈行，紅燈?！?。

2、騎自行車要在非機動車道上靠右邊行駛，未滿十二歲的兒童不準騎自行車上街。

四、發生火災怎么辦

1、要打火警電話119報警，報警時要向消防部門講清著火的地點，還要講清什么物品著火，火勢怎么樣。

2、一旦身受火災的威脅，千萬不要驚慌，要冷靜，想辦法離開火場。

3、逃生時，盡量采取保護措施，如用濕毛巾捂住口鼻、用濕衣物包裹身體。

五、小結：

只要我們處處小心，注意安全，掌握自救、自護的知識，鍛煉自己自護自救的能力，機智勇敢的處理遇到的各種異常的情況或危險，就能健康地成長。

六、鞏固總結

1.匪警,火警,急救中心電話各是什么？ 遇壞人打110,著火打119,急救中心120.

第四篇：自護自救發言稿1

各位老師、同學們：

大家好!今天我講話的主題是：中小學生守則解讀之：“學自護懂自救”。

當我們打開電視，翻開報紙，每天都能看到車禍、食物中毒、墜樓、火災、溺水、誤傷??等報道，一件件、一莊莊都讓人觸目驚心。我們無法體會那些人面臨死亡，失去生命那一瞬間腦海里有過什么想法或是經歷了什么樣的恐懼，但活著的我們都能感受一個生命突然從身邊消失的痛苦和無奈。

據了解，我國每年大約有1.6萬名中小學生非正常死亡，平均每天有40多人，也就是說每天將有一個班的學生在“消失”。有專家指出，導致悲劇發生的一個重要原因，就是我們小學生缺乏安全知識，自我保護能力差。因此，掌握自護自救知識，鍛煉自護自救能力，在面對意外或危險時，能果斷正當地進行自護自救，機智勇敢地處置危險，我們才能快樂、平安、健康地成長。那么，如何才能防患意外，學會自救呢？

一、團結同學，和同學和睦相處，不因小事和同學爭吵，不打架斗毆，爭做文明的好學生。

二、上體育課和課外活動前要充分做好準備活動，聽從老師的要求，不擅自行動，運動時不要劇烈碰撞，如有身體不適要提醒老師。

三、在課間不做劇烈的活動，上下樓梯靠右走，做到“右行禮讓”;不追逐嬉戲，不打鬧，不攀高，不擁擠，不搶道;不在教學樓內打球、踢球，避免發生各種傷害事故。

四、過馬路要走人行橫道，做到“紅燈停、綠燈行，黃燈等一等”;來校、回家做到文明行路，不騎電動車、摩托車，不騎自行車帶人，不乘坐超載車輛。

五、不吃零食，不喝生水，不在校外的攤點上吃飯，不偏食，不暴食暴飲，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑。

六、不玩火，不焚燒廢棄物;不隨意觸摸各種電器，不私拉電線，不接受陌生人接送與來訪，不同社會閑雜人員交往，遇到形跡可疑的人要及時報告保衛人員或老師。

七、上學放學不要獨行，最好由家長接送，或者和同學們結伴而行。如果遇到壞人壞事要冷靜、機智，既要敢于見義勇為又要量力而行，最好及時撥打110或大聲呼救。

八、當路遇他人索要錢財，要留心壞人的特征，盡量拖延時間，巧設計謀，瞅空溜走報告老師或家長，也可向路人呼救?？吹酵瑢W被威脅利誘，隨行同學應主動迅速報告。

九、若遇閃電打雷，刮臺風，要盡量避開大樹和危險建筑物。平時不到建筑工地手腳架下或危墻、廣告牌下玩耍。

十、沒有家長帶領，不能擅自游泳。

同學們，你們知道常用的急救電話嗎？我來考考大家，報警電話是---（110）、火警呢？（119）、急救中心--（120）、交通事故呢？（122），請同學們記住常用的報警電話，以備不時之需。

同學們，為了大家都能健康快樂地成長，讓我們攜起手來，從現在做起，從自我做起，從點滴做起，認真學習安全知識，學會自護互救，讓安全的意識常駐我們心間，讓生命的燦爛閃耀我們四周!

謝謝大家！

第五篇：小學生自護自救常識

《小學生自護自救常識》課程編制

一、開設背景

現代社會要求公民具有良好的生存能力、人文素養和科學素養、合作意識和開放的視野，以及運用現代技術搜集和處理信息的能力。校本課程《小學生自護自救常識》正式基于這樣的認識進行開發的，它是對國家課程、地方課程的補充。實施校本課程，可以使學校辦學資源得到充分的利用，實現“財盡其用”；也可以使教師特長得到充分發揮，實現“人盡其才”；更可以是學生個性獲得自主發展，實現“學習解放”。由于各學校的辦學資源、師資力量、學生需要都有特點，因此，實施校本課程還是走特色辦學的必經之路。

《小學生自護自救常識》開發的理論基礎是聯合國教科文組織的著名報告和中央綜治委對學校提出的要求，以及新課程改革的相關理念。聯合國教科文組織的著名的報告《學會生存——教育的昨天、今天喝明天》，這個報告真實的論據證明了教育的根本目的，并指出今天世界教育的基本走向，是引領世界教育發展方向的綱領性文件。中央綜治委要求：各學校加強對在校學生日常行為教育管理，著重增強學生的自我保護意識，提高學生自我教育，自我管理的能力?！缎W生自護自救常識》在確定目標和內容時，基本遵循上述理念，為培養具有較強生活能力、良好人文素養和科學精神的有地方特色的社會建設人才提供堅實的基礎發揮應有的作用。

二、課程綱要的設計思路

1、課程目標在“總目標”之下，按4年級至5年級學段，提出“階段目標”，體現小學生自護自救常識課程的價值性。

2、課程目標根據知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度設計。三個方面相互滲透，融為一體，注重生存能力、人文素養和科學素養的整體提高。各個學段相互聯系，相互平行，最終全面達成總目標。

三、課程目標

（一）總目標

通過本課的學習，使學生初步認識自己生活的地理環境和生存環境。學會自護、自救、自衛和保健的基本知識和技能。培養學生懂得人情，助人為樂等良好的人文素養。初步學會料理家庭生活，提高自我生存能力。在落實知識與目標技能時，注重學習的過程和學習方法，提倡自主學習、合作學習和探究學習相結合。在此基礎之上，進一步培養學生社會主義道德品質和愛國情感，培養學生熱愛生命和勇于奉獻的精神，培養學生的社會責任心，形成良好的世界觀、人生觀和價值觀。

（二）階段目標

1、激發學生的主體性作用，發動和組織他們積極參與自護自救教育活動，不斷提高自我保護、自我救護意識與能力，從而促進學生健康成長。

2、通過實踐和廣泛宣傳，營造良好的環境氛圍，促進廣大家長和監護人，教師及學生樹立保護學生的責任意識。

3、通過情境的模擬，加強學生的自護自救能力，培養學生的情感態度，學會互相幫助，關愛他人，達到學生知、情、意、行的全面發展。

四、課時安排

開設時間為一學期

每周一節課，全學期共22課時，期末考核不算入其中。

五、（一）課程內容

緒論

（二）火災中的自護自救常識

1、單元目標

通過本單元的學習，使學生對火災的相關知識有一定了解，并且在火災發生時能夠及時、科學、有效的進行自護自救，最大程度地降低火災對學生的傷害。

2、單元內容

1>消防標志、消防工具的識別（一二節合為1課時）

課時目標：簡單的知識。首先注重加強了學生的消防敏感意識，善于在身邊了解消防。2>火災的主要類型及引起的原因

課時目標：讓學生深入了解各種火災情況，提高學生的警惕性，加強防火意識，防患于未然。

① 生活火災（如：大功率電器、玩火、連接電線、燃燒爆竹、違規操作等）

② 自然現象火災（如：雷電、物質自然等）

③ 人為縱火

3>針對校區附近統計火災造成的傷害（1課時）

課時目標：通過具體的實例，給學生以警示，能更還的重視此課程。

① 生命危害

② 財務損失

③ 分析事故發生率

4>火災自救逃生方法（2課時）

課時目標：培養學生在火災發生時的生存能力，并從逃生中的相互幫助發展學生的情感，學會在困難中堅強、勇敢、互助、理智的面對災難的發生。

①被困時如何求救

②掌握火災自救逃生方法

③懂得正確的滅火方式

④熟悉校園的通道出口，有序逃生

5>觀看相關影視資料（1課時）

課時目標：通過生動真實的畫面來鞏固學生對火災知識和技能的掌握，使之正規化。章節技能考核實施方案：模擬火災逃生情境（2課時）

1、首先，由校方協調，請求社區和周圍消防單位的支援，提供充足的演練設施

和良好的環境。

2、請專業消防人員對教師線展開培訓，包括怎樣模擬火災，怎樣有序組織人員

逃生，教師在此過程中如何指揮等。

3、請相關消防人員與所有教師一同配合指揮等。

實施中可能存在的問題，如何解決？

1、消防單位有可能不愿意配合？

學?？梢院拖绬挝徽f明利弊，并協助社區為消防單位作出相關宣傳。

2、在逃生過程中學生可能會因擁擠會出現混亂，造成危險？

在專業消防人員對教師進行培訓后，合理布局逃生路線，并提前安排好所

有老師的分工。

3、為了營造火情現場，可以再每班后點少量紙屑，有煙霧后，統一聽警報后老師開始組織大家逃生，另一個老師專門負責留下滅火。

（三）地震的自護自救常識

1、單元目標

使學生初步了解地震的相關知識，培養學生的觀察能力和應急能力，以及地震發生時積極自我保護和自我解救能力，并在確保自身安全后如何幫助他人擺脫困境，減少災害帶來的損失。

2、單元內容

1>學習地震發生前的征兆與異常（一二節合為1課時）

2>地震的形成及我們所居住的地理環境與地震的關系

課時目標：培養學生善于觀察的能力，使學生能理性分析地震時的狀況，并及時采取措施。

3>地震給人類造成的危害（1課時）

①生命危害

②財產損失

③環境危害

4>地震求生方法（2課時）

課時目標：培養學生在地震發生時的生存能力，并從中發展學生的情感，學會在困難中堅強、勇敢、互助、理智的面對災難的發生。

①地震發生的自我解救

②被困時的自我解救

5>觀看地震的相關影視資料（1課時）

課時目標：通過生動真實的畫面來鞏固學生對地震知識和技能的掌握，使之正規化。并讓學生意識到自然災害的不可抗拒性，通過老師的輔導能夠在災難發生后進行簡單的心理調整。

章節技能考核實施方案：模擬地震逃生情境（2課時）

（四）運動中的自護自救常識

1、單元目標

學生在學校的活動范圍廣泛，發生意外傷害的種類較多。通過本章的學習使學生能夠在意外發生時做出合理的自護自救措施。

2、單元內容

1>運動中常見的身體反應及處理（2課時）

課時目標：在運動中能夠洞察自己及同伴的身體反應，并做出正確及時的處理措施 ①過度緊張（定義、原因、征象、急救、預防）

②低血糖癥（定義、原因、征象、急救、預防）

③暈厥（定義、原因、征象、急救、預防）

④運動中的腹痛（定義、原因、征象、急救、預防）

⑤肌肉痙攣（定義、原因、征象、急救、預防）

⑥中暑（定義、原因、征象、急救、預防）

2>常見運動損傷的預防與處理（2課時）

課時目標：使學生能夠在運動損傷發生時作出正確的處理措施，以預防更大損傷的發生。① 擦傷（定義、原因、征象、處理、預防）

② 撕裂傷（定義、原因、征象、處理、預防）

③ 刺傷和切傷（定義、原因、征象、處理、預防）

④ 挫傷（定義、原因、征象、處理、預防）

⑤ 肌肉拉傷（定義、原因、征象、處理、預防）

⑥ 關節韌帶扭傷（定義、原因、征象、處理、預防）

⑦ 骨折（定義、原因、征象、急救原則、固定方法、傷后訓練）

⑧ 關節脫位（定義、原因、征象、急救原則、固定方法、傷后訓練）

章節技能考核實施方案：（1課時）每章結束后請學校校醫一名的專業人員在班里為同學們進行現場受傷情景處理的指導，并和教師一起進行考核。

（五）社會中的自護自救常識

1、單元目標

針對小學生在生活種可能遇到的各種安全問題，向小學生介紹了一些基本簡單的自護自救常識，提供了預防以及應付各種危險的常用措施和方法，提高學生自護自救常識，鍛煉他們機智勇敢地處理遇到的各種異常情況或危險的能力。

2、單元內容

1〉交通安全（1課時）

課時目標：“行”是學生生活中很重要的部分，而且現在交通擁擠，司機橫行，這就要求小學生必須掌握各種交通標志及交通法規。

①上學路上的安全（在道路上、集體外出、如何避讓車輛）

②騎車安全（學會檢修自行車、學習行駛交通規則）

③乘車安全（乘車安全常識）

2〉社會生活安全（1課時）

課時目標：校園周邊治安環境復雜，社會不良因素過多，加上小學生安全意識淡薄。因此，通過本章節的學習，首先讓學生樹立起安全意識；其次，才是如何自護自救，遠離危害。

①受到不法分子侵害如何報警

②外出或在公共場所自我防范要注意什么

③怎樣避免陌生人闖入家中

章節技能考核實施方案：（1課時）進行知識問答

五、課程實施

1．課堂上教師對論知識的直接講授。

2．運用多媒體教學，利用生動的圖片音像教輔資料，豐富教學。

3．利用校園內有效的資源，為學生創設模擬情景，達到理論設時間的雙重結合。

4．通過調動學生家長參與其中，提高學生的積極性，并簽署家長建議書。

5．通過開展不同的“安全教育周”為學生營造良好教學環境，鞏固加強已習得知識。

六、課程評價

1．對學生的評價：

① 學習過程的評價（模塊評價）：

Ⅰ知識問答：

根據學生參與的積極度來初步預測學生的掌握情況。

Ⅱ 演習考核：

合格：能被動接受老師指導，安全逃生（能對傷口進行簡單處理）。25分

一般：在聽到火警警報后能主動積極有序逃生（會在處理傷口后進行包扎等技能）。25～30分

良好：在積極有序逃生過程中還能互幫互助（在一般的基礎上，能夠說出此類問題屬于那種運動傷害）。30～35分

優秀：在以上基礎上還可以幫助教師組織逃生，臨危不亂，勇敢熱心（在良好的基礎上能對處理的傷害進行講解并知道其造成原因以及預防方法）。35～40分

② 學期末評價：（屬于Test的課程評價）

試卷考評（理論試題和開放性試題）

注：校本課程的成績考核方式：

成績=考勤（20%）+學習過程（40%）+結業考評（40%）

最后根據成績和中和表現評定出

2．對教師的評價：

① 教師是否有計劃、有進度、有教案、有考核評價記錄

② 教師是否按校方要求，達到規定的課時與教學目標

③ 教師應保存學生的學習、活動中的檔案資料

④ 在考核后應對學習有一個整體評價和總結

3．對課程的評價：

本課程的編制嚴格遵循國家的教育方針政策，一切以客觀事實出發，嚴格遵循教育教學規律，將學生已習得的知識和實踐活動嚴密結合起來。我們本著嚴謹、實事求是的科學態度，經過多方面的科學調查，對各種資料進行認真分析來編制課程。本課程在實施過程中，取得了顯著的成效。首先，初步是學生習得了一定的自然災害的相關知識和自護自救的基本技能，更有甚者，相對的提高了學生的實踐能力和生存能力，培養了學生良好的人文素養和科學態度，培養了他們一種正確而生命觀、世界觀、價值觀和人生觀。在課程實施方法方面，我們我們通過理論知識和實踐演練相結合，以階段性和遞進的方式進行教學。在教學效果方面，綜合各種評價結果，充分體現出了本課程編制的合理性。同時，本課程在編制過程匯總，由于教育教學資源有限，出現了一系列的問題，希望老師批評指正。