第一篇：學(xué)校總體及各專(zhuān)業(yè)生源數(shù)量及結(jié)構(gòu)特征（范文）

（71）學(xué)校是否將第二課堂建設(shè)納入人才培養(yǎng)體系建設(shè)？有哪些政策措施保障第二課堂建設(shè)？

（72）學(xué)校的第二課堂的主要形式有哪些？第二課堂與第一課堂是如何緊密結(jié)合的？建設(shè)效果如何？

（73）學(xué)校是否制定了關(guān)于學(xué)生校（海）外學(xué)習(xí)經(jīng)歷的政策和措施？成效如何？

（74）學(xué)校在第二課堂建設(shè)方面存在什么問(wèn)題？如何改進(jìn)？

5.學(xué)生發(fā)展 5.1 招生及生源情況

（75）學(xué)校總體及各專(zhuān)業(yè)生源數(shù)量及結(jié)構(gòu)特征如何？（如學(xué)生性別、民族、區(qū)域、家庭經(jīng)濟(jì)/社會(huì)背景、學(xué)生教育背景等）

（76）學(xué)校在現(xiàn)有條件下采取了哪些措施提高生源質(zhì)量？效果如何？

（77）學(xué)校為學(xué)生在學(xué)期間提供重新選擇專(zhuān)業(yè)的政策如何？（78）學(xué)校的生源數(shù)量與質(zhì)量方面存在什么問(wèn)題？如何改進(jìn)？

第二篇：中唐時(shí)代背景及詩(shī)歌總體特征小結(jié)

中唐時(shí)代背景及詩(shī)歌總體特征小結(jié)

中唐時(shí)代背景：中唐的時(shí)間跨度大約是從唐玄宗天寶末年安史之亂爆發(fā)起到唐敬宗寶歷年間約70余年的時(shí)間。期間一直戰(zhàn)亂不斷（安史之亂、藩鎮(zhèn)割據(jù)、吐蕃入侵）。經(jīng)過(guò)“安史之亂”，唐朝的繁榮、穩(wěn)定的局面一去不復(fù)返了，從肅宗開(kāi)始就出現(xiàn)了影響唐朝始末的藩鎮(zhèn)割據(jù)、宦官專(zhuān)權(quán)，雖然后期也出現(xiàn)過(guò)憲宗短期的中興，但一波未平一波又起，憲宗朝又出現(xiàn)了牛李黨爭(zhēng)，加快了唐朝的滅亡。

由于盛唐到中唐國(guó)家局勢(shì)的突變，此間的詩(shī)歌發(fā)展也出現(xiàn)了很明顯的變化。其特征表現(xiàn)在：詩(shī)歌主題要從描寫(xiě)理想境界轉(zhuǎn)向反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)；詩(shī)歌手法要從幻想、虛構(gòu)和夸飾轉(zhuǎn)向嚴(yán)格的寫(xiě)實(shí)，寫(xiě)作方式要從隨意揮灑轉(zhuǎn)向刻苦鍛煉，藝術(shù)風(fēng)格要從高華飄逸轉(zhuǎn)向樸實(shí)深沉。因此中唐詩(shī)壇的主要傾向就是回避現(xiàn)實(shí)、吟詠山水、稱(chēng)道隱逸。藝術(shù)上追求沖淡平和，追求韻味，趨于工整精練。

中唐詩(shī)歌的發(fā)展大體可以分為兩個(gè)階段。

一、（安史之亂爆發(fā)—德宗貞元前期約四十年）此時(shí)處于開(kāi)元盛世向元和中興的過(guò)渡的階段。士人的心態(tài)蕭瑟衰颯，大量詩(shī)歌作品表現(xiàn)出孤獨(dú)寂寞的心情，詩(shī)風(fēng)清雅高逸。即所說(shuō)的“大歷詩(shī)風(fēng)”，詩(shī)人有以錢(qián)起、盧綸等為代表的“大歷十才子”此外還有以寫(xiě)山水詩(shī)歌見(jiàn)長(zhǎng)的韋應(yīng)物、劉長(zhǎng)卿（王維、孟浩然的余緒）；有注重反映現(xiàn)實(shí)民生的新樂(lè)府先驅(qū)詩(shī)人元結(jié)、顧況（杜甫開(kāi)創(chuàng)的即事名篇的新題樂(lè)府到以白居易為首的新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)中間的過(guò)渡性詩(shī)人）；也有善寫(xiě)邊塞詩(shī)的李益（高適、岑參的余緒）。

二、（德宗貞元后期—憲宗元和年間）這一時(shí)期社會(huì)矛盾相對(duì)穩(wěn)定，唐王朝出現(xiàn)短暫的中興局面，一大批士人積極要求政治改革，提倡儒學(xué)復(fù)興，表達(dá)了強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)關(guān)懷，詩(shī)歌也因此而呈現(xiàn)出旺盛的創(chuàng)造力，產(chǎn)生豐富的新變，出現(xiàn)“詩(shī)到元和體變新”①的局面。如有以元稹、白居易②為代表，張籍、王建、李紳等人參加的新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)，有以韓愈、孟郊為代表追求奇崛險(xiǎn)怪的韓孟詩(shī)派，還有風(fēng)格奇譎怪誕的詩(shī)人李賀③。此外，劉禹錫、柳宗元的詩(shī)歌創(chuàng)作也都獨(dú)具一格。總的來(lái)說(shuō)中唐后期的兩大主要詩(shī)派是“新樂(lè)府詩(shī)派”和“韓孟詩(shī)派”。

一、劉長(zhǎng)卿和韋應(yīng)物

劉長(zhǎng)卿經(jīng)歷過(guò)“安史之亂”，其創(chuàng)作主要是在“安史之亂”以后。他性格剛直，一生曾兩度被貶，大部分時(shí)間是在逆境中度過(guò)的，因此他的詩(shī)歌多抒寫(xiě)被貶的怨憤和寄情山水之作。④如《逢雪宿芙蓉山主人》、《江中對(duì)月》、《負(fù)謫后登干越亭作》、《重送裴郎中貶吉州》、《余干旅舍》等都是名篇。他的詩(shī)歌總是滲透著孤寂冷漠、愁苦失意的心態(tài)，詩(shī)中經(jīng)常運(yùn)用“孤城”、“孤舟”、“獨(dú)鳥(niǎo)”、“歸鳥(niǎo)”、“秋風(fēng)”、“落日”等意象。他的詩(shī)歌風(fēng)格清雅，體物精細(xì)，語(yǔ)言省凈，意境幽遠(yuǎn)，豐韻情調(diào)頗近王維、孟浩然。劉長(zhǎng)卿擅長(zhǎng)近體，尤工五律、五絕。曾自譽(yù)為“五言長(zhǎng)城”。

二、大歷十才子和李益

①白居易《余思未盡加為六韻重寄微之》 ②③④元白詩(shī)派以平易通俗的語(yǔ)言為其藝 術(shù)特征 李賀以絢麗的色彩、奇特的想象、感傷的情調(diào)獨(dú)樹(shù)一幟

劉長(zhǎng)卿也寫(xiě)過(guò)一些邊塞詩(shī)，也有少數(shù)反映現(xiàn)實(shí)、傷時(shí)感亂的作品，但其詩(shī)成就最高的還是山水詩(shī)。

“大歷十才子”⑤有盧綸、吉中孚、韓翃、錢(qián)起、司空曙、苗發(fā)、崔峒、耿湋、夏侯審和李端。他們的詩(shī)多是唱和應(yīng)制、題贈(zèng)送別之作，多以歌頌升平，吟詠山水，稱(chēng)道隱逸為主題，也有一些邊塞題材的詩(shī)歌。他們的詩(shī)歌有著比較一致的特色，就是由盛唐詩(shī)歌的渾厚雄放轉(zhuǎn)向了工巧細(xì)膩。詩(shī)歌風(fēng)格清雅淡遠(yuǎn)，意境清幽，劉熙載說(shuō)“王、孟及大歷十才子皆清雅”⑥。但其詩(shī)歌過(guò)于講究技巧，注重形式，已無(wú)盛唐的渾厚氣象。

李益是中唐前期最著名的邊塞詩(shī)人。他的詩(shī)歌受盛唐氣象的沾溉，也有時(shí)代的悲涼傷感的情調(diào)。他的詩(shī)歌風(fēng)格慷慨悲涼，明人胡震亨說(shuō)他“所作從軍詩(shī)，悲壯宛轉(zhuǎn)，樂(lè)人譜入聲歌，至今誦之，令人凄斷”⑦。代表作有《夜上受降城聞笛》、《從軍北征》、《夜上西城聽(tīng)梁州曲》。尤擅七言絕句明人胡應(yīng)麟說(shuō)：“七言絕，開(kāi)元之下，便當(dāng)以李益為第一。如《夜上西城》、《從軍》、《北征》、《受降》、《春夜聞笛》諸篇，皆可與太白、龍標(biāo)競(jìng)爽，非中唐所得有也。”⑧

三、韓、孟詩(shī)歌

韓愈是古文運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖，在革新文風(fēng)的同時(shí)，也致力于詩(shī)歌的革新。他極力推崇陳子昂、李白、杜甫的詩(shī)歌，意欲糾正大歷以來(lái)的平庸詩(shī)風(fēng)。在繼承李、杜的基礎(chǔ)上，勇于創(chuàng)新，自成一家，并開(kāi)辟了以奇崛險(xiǎn)怪為特色的新詩(shī)派。

1．韓愈詩(shī)歌的思想內(nèi)容

韓愈的詩(shī)歌有不少反映現(xiàn)實(shí)社會(huì)問(wèn)題和表現(xiàn)個(gè)人失意、抒寫(xiě)悲憤的詩(shī)篇。韓愈是個(gè)對(duì)現(xiàn)實(shí)非常關(guān)注的作家，寫(xiě)下了一些反映民生疾苦和批評(píng)現(xiàn)實(shí)政治的詩(shī)歌，如《汴州亂》、《歸彭城》等，反映了天災(zāi)人禍給人民造成的苦難。《謝自然詩(shī)》、《送靈詩(shī)》、《華山女》等，批評(píng)佛老及迷信禍國(guó)害民。韓愈性格剛正，幾遭貶謫，又主張“不平則鳴”，因此他的詩(shī)歌也多有抒寫(xiě)怨憤不平之作，如《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》、《八月十五夜贈(zèng)張功曹》等。韓愈還有些描寫(xiě)山水景物的詩(shī)歌，如《山石》、《春雪》、《晚雨》、《早春呈水部張十八員外》、《岳陽(yáng)樓別竇司直》等。

2．韓愈詩(shī)歌的藝術(shù)成就

韓愈的詩(shī)歌糅合了李白詩(shī)歌壯浪奇幻和杜甫詩(shī)歌博大精深與“語(yǔ)不驚人死不休”的特點(diǎn)，形成恣肆橫放，雄奇險(xiǎn)怪的主體詩(shī)風(fēng)。清乾隆御定的《唐宋詩(shī)醇》評(píng)論其詩(shī)曰：“壯浪縱恣，擺去束縛，誠(chéng)不減于李；其渾涵汪茫，千匯萬(wàn)狀，誠(chéng)不減于杜。而風(fēng)骨崚嶒，腕力矯變，得李杜之神而不襲其貌，則又拔奇于二子之外，而自成一家。”葉燮說(shuō)：“韓詩(shī)為唐詩(shī)之一大變，其力大，其思雄。”（《原詩(shī)》）韓愈曾自言“少小尚奇?zhèn)ァ保ā犊h齋有懷》），“搜奇日有富”（《答張徹》），所以追求新奇?zhèn)咽瞧湓?shī)歌審美的基本特征，以至于導(dǎo)向了險(xiǎn)怪荒誕。他的詩(shī)歌氣勢(shì)豪壯，筆力縱橫，意境闊大而險(xiǎn)怪。常常運(yùn)用奇特想象和夸張變形的手法，創(chuàng)造出奇異而慌怪意象，如《八月十五夜贈(zèng)張功曹》、《謁衡岳廟遂宿岳寺題門(mén) ⑤⑥ 《新唐書(shū)·盧綸傳》記載

《藝概·詩(shī)概》 ⑦ 《唐音癸簽》卷七

⑧ 《詩(shī)藪·內(nèi)編》卷六

樓》等。韓詩(shī)語(yǔ)言的突出特點(diǎn)是硬語(yǔ)盤(pán)空，蒼勁矯健，也有妥帖流暢的一面但不是主要的。

孟郊

孟郊仕途坎坷，家境貧寒，因此有些詩(shī)歌能夠反映底層人民的生活，對(duì)百姓的貧苦充滿(mǎn)了同情，如《長(zhǎng)安早春》、《貧女詞》、《織婦詞》、《寒地百姓吟》、《吊國(guó)殤》、《傷春》等。更多的詩(shī)歌是抨擊世道的昏暗、抒寫(xiě)自己的貧寒與憤懣，如《秋懷十五首》、《贈(zèng)崔純亮》、《長(zhǎng)安旅情》、《苦寒吟》等。此外，還有一些描寫(xiě)骨肉親情的詩(shī)歌，如《游子吟》、《結(jié)愛(ài)》、《杏傷》等。孟郊的詩(shī)風(fēng)與韓愈接近，也有奇崛險(xiǎn)怪的風(fēng)格，韓愈稱(chēng)贊孟郊詩(shī)“橫空盤(pán)硬語(yǔ)，妥帖力排奡”（《薦士》）。但孟郊的氣度和才力不及韓愈，又因仕途坎坷，家境貧寒創(chuàng)作心態(tài)也不一樣，所以他的詩(shī)歌在奇崛險(xiǎn)怪之中帶有幽僻清寒、凄涼苦澀的情調(diào)。⑨。孟郊的詩(shī)歌創(chuàng)作以苦吟著稱(chēng)，元好問(wèn)曾說(shuō)“東野窮愁死不休，高天后地一詩(shī)囚”（《論詩(shī)絕句三十首》）。他的詩(shī)歌非常注重字句的錘煉和構(gòu)思的新奇，言辭洗練精警，意境清幽峭拔。其詩(shī)感情真摯，蘇軾說(shuō)他“詩(shī)從肺腑出，出輒愁肺腑”（《讀孟郊詩(shī)二首》）。他的詩(shī)善于寫(xiě)景，但多是借景抒情，景物帶著濃重的感情色彩，以寒景冷物表達(dá)愁苦凄涼的心境，《秋懷十五首》是這類(lèi)詩(shī)歌的代表作品。孟郊有些詩(shī)歌寫(xiě)得淺易自然、樸素真淳，如《游子吟》等，也有輕快明麗之作，如《登科后》的“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花”，而這些正是其詩(shī)廣為流傳的作品。

⑨蘇軾所說(shuō)“郊寒島瘦”（《祭柳子玉文》），《新唐書(shū)·孟郊傳》所說(shuō)“思苦奇澀”都是對(duì)其詩(shī)風(fēng)的評(píng)價(jià)

第三篇：2010年新疆公務(wù)員考試申論總體特征及解析

2010年新疆公務(wù)員考試申論總體特征及解析

導(dǎo)讀：2010年新疆公務(wù)員考試申論考試的主題是“城管執(zhí)法問(wèn)題”，本文將從總體特征、材料分析、問(wèn)題理解方面對(duì)本次《申論》考試進(jìn)行深度解析。

2010年7月10日新疆公務(wù)員《申論》考試塵埃落定。本次《申論》考試的主題是“城管執(zhí)法問(wèn)題”，其深層次考查的科學(xué)發(fā)展觀中以人為本和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的有關(guān)內(nèi)容。這是近年來(lái)比較凸顯的問(wèn)題，是當(dāng)前和諧社會(huì)建設(shè)中一個(gè)值得關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。“2010年城管執(zhí)法局長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議倡議：構(gòu)建和諧城管，號(hào)召?城管人?認(rèn)真貫徹落實(shí)以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持和諧城管不動(dòng)搖，牢固樹(shù)立?親民、文明、和諧?理念，堅(jiān)持城管執(zhí)法人性化，努力推進(jìn)城管工作的規(guī)范化，促進(jìn)城管執(zhí)法隊(duì)伍正規(guī)化和城管執(zhí)法工作的法治化、現(xiàn)代化”。這體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)城管執(zhí)法問(wèn)題的高度重視。本次《申論》考試主題提醒考生在備考之際一定要結(jié)合實(shí)際，認(rèn)真分析與研究社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。本文將從總體特征、材料分析、問(wèn)題理解方面對(duì)本次《申論》考試進(jìn)行深度解析。

一、總體特征

1.材料內(nèi)容緊扣社會(huì)熱點(diǎn)

近些年，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展和城市化進(jìn)程的加快，城市管理問(wèn)題逐漸凸顯，與此同時(shí)，城管暴力執(zhí)法事件和城管對(duì)象暴力抗法事件不斷增多，兩者矛盾不斷激化。做好城管工作，是當(dāng)前城市發(fā)展中的一項(xiàng)重要任務(wù)之一。本次《申論》考試主題為“城管執(zhí)法問(wèn)題”，既體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展觀的核心——以人為本，又是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的需要。

2.延續(xù)其歷年題型，閱讀難度降低

2010年新疆公務(wù)員《申論》題型與其09、08、07年題型一致，共三道試題，分值不變，仍為：20分，30分，50分。2010年新疆公務(wù)員《申論》中材料貼近實(shí)際，案例型材料多，閱讀起來(lái)通俗易懂，閱讀理解難度相對(duì)降低。

3.與一些地方《申論》主題相同，角度不同

2010年新疆公務(wù)員《申論》主題與2007年北京市社會(huì)在職人員公務(wù)員錄用考試的《申論》主題、2009年安徽省公務(wù)員錄用考試 的《申論》主題一樣，均為“城管問(wèn)題”，甚至存在部分材料的相似。但不同之處在于三者的出題角度：2007年北京社招《申論》主題是由《物權(quán)法》引出“城市攤販管理”問(wèn)題，2009年安徽《申論》主題是從城管與攤販的矛盾以及國(guó)外經(jīng)驗(yàn)體現(xiàn)“城管與攤販”問(wèn)題，2010年新疆《申論》主題則從城管執(zhí)法暴力與城管對(duì)象暴力抗法角度探討如何實(shí)現(xiàn)“城管的和諧執(zhí)法”問(wèn)題。

二、材料分析

2010年新疆面向社會(huì)公開(kāi)錄用公務(wù)員、工作人員考試《申論》試卷，共計(jì)四大類(lèi)材料，十八段小材料，其材料的主要內(nèi)容為： 材料一：主要涉及城管執(zhí)法暴力事件的具體案例及其引起這一問(wèn)題的部原因。

1.城管的含義及城管執(zhí)法暴力事件的引出。

2.3.4.城管執(zhí)法暴力事件的具體案例。

5.6.城管執(zhí)法暴力事件引起的原因。如隊(duì)伍歸屬不明確、權(quán)限不清、目前沒(méi)有一部全國(guó)性的城管法規(guī)、“協(xié)管員”的素質(zhì)不高等。材料二：主要涉及城管對(duì)象暴力抗法的具體案例及其引起這一問(wèn)題的部分原因

1.2.3城管對(duì)象暴力抗法事件的三個(gè)具體案例。

4.城管對(duì)象暴力抗法人群及原因所在。

材料三：主要涉及城管暴力執(zhí)法和城管對(duì)象暴力抗法的原因

1.在面對(duì)生存時(shí)，城管和城管對(duì)象的過(guò)激的情緒，是引起兩者的原因；如何平衡困難群體和市容市貌、交通安全的問(wèn)題，也是其原因。

2.小商小販與城管的矛盾是城市管理中社會(huì)問(wèn)題的集中體現(xiàn)。

3.目前城管角色的尷尬，說(shuō)到底是公權(quán)與私權(quán)的博弈。

4.上海市解禁小攤販在部分街道試點(diǎn)工作中的便利與不足。

材料四：主要涉及以人為本的城市管理的一些成功的案例及其做法。

1.烏魯不齊市以人為本的城市管理的成功案例及其具體做法。

2.河北邢臺(tái)市城管部門(mén)推行人性化執(zhí)法并取得較好效果。

3.淮安“和諧城管”的內(nèi)涵和做好“和諧城管”的具體方法，取得較好效果，為全國(guó)城管工作提供良好的借鑒。

4.文明執(zhí)法，以人為本。

三、問(wèn)題理解

第一題為“在我國(guó)城管執(zhí)法過(guò)程中，城管暴力執(zhí)法和城管對(duì)象暴力抗法事件時(shí)有發(fā)生。根據(jù)材料，分別分析其深層原因（20分）要求:條理清晰，字?jǐn)?shù)不超過(guò)300字左右。”

本題是概括+分析題，主要考查考生的閱讀理解、歸納概括問(wèn)題的能力。本題要求考生善于從給定材料中提取關(guān)于引起城管暴力執(zhí)法和城管對(duì)象暴力抗法事件的原因的關(guān)鍵信息，并以此組織答案。材料一中的5、6、材料二中的4和材料三的內(nèi)容主要涉及城管暴力執(zhí)法和城管對(duì)象暴力抗法事件引起的原因。如城管執(zhí)法隊(duì)伍歸屬不明確、權(quán)責(zé)不清、沒(méi)有一部全國(guó)性的城管法規(guī)等；考生要對(duì)這些材料進(jìn)行歸納、概括梳理，并進(jìn)行分類(lèi)，分別概括分析兩者的深層原因。注意材料中關(guān)鍵詞的使用，答案要條理清晰。

第二題為“對(duì)于城管和諧執(zhí)法問(wèn)題存在兩種不同意見(jiàn)：一種認(rèn)為，和諧執(zhí)法是以人為本，構(gòu)建和諧的城管執(zhí)法公共關(guān)系的有力體現(xiàn)，我們應(yīng)該大力提倡；另一種觀點(diǎn)認(rèn)為，和諧執(zhí)法雖體現(xiàn)了以人為本的理念，但對(duì)于個(gè)別暴力抗法的案例不適用，我們應(yīng)該審慎地、結(jié)合實(shí)際地來(lái)加強(qiáng)城管執(zhí)法工作，而不應(yīng)唯和諧執(zhí)法為根本。對(duì)于以上兩種意見(jiàn)，你支持哪種觀點(diǎn)，并闡述你具體的貫徹執(zhí)行措施。（30分）要求：觀點(diǎn)正確，建議合理可行，有針對(duì)性，字?jǐn)?shù)不超過(guò)400字。”

本題是分析對(duì)策題，考查考生的分析和解決問(wèn)題的綜合能力。本題考查考生對(duì)不同意見(jiàn)的理解，首先，要對(duì)這兩種不同意見(jiàn)進(jìn)行分析，一種認(rèn)為是在城管執(zhí)法中強(qiáng)調(diào)和諧執(zhí)法是以人為本；另一種觀點(diǎn)認(rèn)為強(qiáng)調(diào)城管工作要結(jié)合實(shí)際開(kāi)展，具體問(wèn)題具體分析。其次，支持哪種觀點(diǎn)，不論是哪種觀點(diǎn)，都有其合理方面，但在闡述具體的執(zhí)行措施時(shí)，一定要在所支持的觀點(diǎn)下。切忌支持觀點(diǎn)和具體措施相脫節(jié)。

第三題為“根據(jù)給定材料，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇1000字左右的議論文。（50分）要求：內(nèi)容充實(shí)，觀點(diǎn)鮮明，說(shuō)理充分，結(jié)構(gòu)完整。”

本題屬于常規(guī)的議論文寫(xiě)作，主要考查考生歸納、分析和論述問(wèn)題的綜合能力。寫(xiě)好本篇《申論》文章，需要注意幾點(diǎn)：論點(diǎn)鮮明突出、結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)、兼顧字?jǐn)?shù)和卷面。給定材料主要圍繞城管執(zhí)法問(wèn)題為中心展開(kāi)的，因此，考生要以給定材料中“和諧城管”為中心行文，要在科學(xué)發(fā)展觀中以人為本的指導(dǎo)下，結(jié)合實(shí)際有針對(duì)性地做好城管工作。在行文中，首先，依據(jù)材料引出城市執(zhí)法問(wèn)題；其次，分析、簡(jiǎn)述城管執(zhí)法存在的問(wèn)題及原因；再次，做好、加強(qiáng)和諧城管工作的對(duì)策；最后，要站在一定理論高度收尾。注意：在寫(xiě)作過(guò)程中，考生要充分利用給定材料，緊扣材料主題，闡明、論證自己的觀點(diǎn)。

第四篇：2011北京各區(qū)縣小升初推優(yōu)比例及數(shù)量

2011北京各區(qū)縣小升初推優(yōu)比例及數(shù)量

2011-09-19 17:14:44

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東西城推優(yōu)學(xué)校增加

城區(qū)合并，給東城區(qū)和西城區(qū)一個(gè)擴(kuò)大本區(qū)推優(yōu)學(xué)校的天然良機(jī)。東城區(qū)參加推優(yōu)的學(xué)校達(dá)到36所，其中五中分校、二中分校、匯文中學(xué)等優(yōu)質(zhì)資源校有10 多所，同時(shí)東城區(qū)也將小升初小學(xué)推優(yōu)比例提升了5%，使得每所小學(xué)有1/5的學(xué)生都可以參與推優(yōu);西城區(qū)參加推優(yōu)的學(xué)校達(dá)到了45所，四中、實(shí)驗(yàn)中學(xué)、師大附中、十五中等優(yōu)質(zhì)資源校的數(shù)量也在15所以上，本區(qū)推優(yōu)比例在合區(qū)之后仍維持在30%的高位。

豐臺(tái)朝陽(yáng)推優(yōu)比例發(fā)力

今年在推優(yōu)比例上發(fā)力的還有豐臺(tái)和朝陽(yáng)。豐臺(tái)在過(guò)去一直僅2所學(xué)校能接收推優(yōu)學(xué)生，而今年豐臺(tái)增加到4所，隨著豐臺(tái)二中和北京十八中的加入，就讀于豐臺(tái)中部和豐臺(tái)東部的小學(xué)生，將有更多機(jī)會(huì)被“保送”到豐臺(tái)區(qū)域內(nèi)的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。

朝陽(yáng)目前的推優(yōu)學(xué)校數(shù)量仍不明朗，據(jù)知情人士介紹，伴隨著人大附中朝陽(yáng)學(xué)校、清華附中朝陽(yáng)學(xué)校的發(fā)力，朝陽(yáng)在推優(yōu)人數(shù)和生源吸引力上，都會(huì)有所增加。目前從清華附中朝陽(yáng)學(xué)校的情況看，伴隨著引進(jìn)學(xué)校辦學(xué)成果的顯現(xiàn)，朝陽(yáng)區(qū)甚至還吸引了一些生源從外區(qū)回流。

海淀十一學(xué)校全市招生

海淀的政策較去年變化不大，這與海淀本土對(duì)學(xué)生吸引力較強(qiáng)有直接關(guān)系。但值得注意的是，海淀今年明確給北京十一學(xué)校松開(kāi)了手腳，公開(kāi)允許其可以面向全市自主招生。據(jù)悉，今年十一學(xué)校將面向海淀區(qū)招收1個(gè)推優(yōu)班以及少量大派位學(xué)生，另有10個(gè)班左右將面向全市招生，這無(wú)疑是海淀面向全市吸收優(yōu)質(zhì)生源的強(qiáng)烈信號(hào)。

推優(yōu)比例

今年?yáng)|城區(qū)南北兩片各校推優(yōu)比例提升了5%;海淀推優(yōu)比例和去年相同。

東城

推優(yōu)比例擴(kuò)至20%

東城區(qū)南北兩片各校均按20%的比例推優(yōu)，推優(yōu)依據(jù)學(xué)生德智體三方面成績(jī)，三好生、四五六年級(jí)學(xué)業(yè)成績(jī)等都是參考因素，共有36所中學(xué)都可接收推優(yōu)生。學(xué)生在填報(bào)推優(yōu)派位志愿時(shí)，不受區(qū)域限制，可以打通填報(bào)志愿。

在特長(zhǎng)生報(bào)考上，東城區(qū)也不分南北區(qū)域，采取打通報(bào)考的形式，學(xué)生只要符合報(bào)考條件，就可以填報(bào)志愿，文藝、科技、體育類(lèi)特長(zhǎng)生，每人可以填報(bào)2個(gè)志愿。

在大派位環(huán)節(jié)，東城南北兩片仍執(zhí)行原有政策，即北片實(shí)行電腦派位，南片實(shí)行對(duì)口入學(xué)，派位的片區(qū)和對(duì)口入學(xué)片區(qū)基本保持穩(wěn)定。

海淀

特長(zhǎng)生需獲指定獎(jiǎng)項(xiàng)

海淀今年小升初推優(yōu)比例確定為13%，和去年相同。今年海淀區(qū)參加小升初的學(xué)生估計(jì)有1.9萬(wàn)人，包括5000余名非京籍借讀生，借讀生同樣可以獲得推優(yōu)資格。

今年海淀區(qū)推優(yōu)仍使用“打分排隊(duì)”方式，五年級(jí)監(jiān)測(cè)成績(jī)、各類(lèi)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)、文藝體育科技特長(zhǎng)獎(jiǎng)項(xiàng)、班干部等都將占有一定的分值比例。學(xué)校將按照學(xué)生得分依次排隊(duì)，如遇到分?jǐn)?shù)相同，將采取班級(jí)表決等方式?jīng)Q定。每個(gè)具有推優(yōu)資格的學(xué)生可報(bào)1到5個(gè)志愿學(xué)校。今年海淀小升初特長(zhǎng)生包括文藝、科技和體育特長(zhǎng)，各類(lèi)特長(zhǎng)生均需獲得指定獎(jiǎng)項(xiàng)才擁有報(bào)名資格。海淀區(qū)按特長(zhǎng)錄取的學(xué)生將占畢業(yè)生總數(shù)的10%至15%。

學(xué)籍

今年，有西城學(xué)籍的學(xué)生可參加推薦派位;石景山區(qū)所有優(yōu)質(zhì)初中都接受推薦生。

西城

無(wú)學(xué)籍可雙向選擇

西城區(qū)合并后首次招生，今年的小升初政策南北片統(tǒng)一。

在西城區(qū)借讀的外地生，今年仍享受同城待遇，可申請(qǐng)參加多種招生辦法和推薦派位入學(xué)，也可按借讀小學(xué)所在派位片參加劃片派位入學(xué)。西城區(qū)承擔(dān)義務(wù)教育的中學(xué)均參加推薦派位和雙向選擇錄取。

有西城學(xué)籍的學(xué)生可參加推薦派位。

無(wú)西城學(xué)籍但有戶(hù)籍或家庭實(shí)際居住地在西城的學(xué)生可雙向選擇入學(xué)。

第五篇：黏土礦物結(jié)構(gòu)特征及物理力學(xué)性質(zhì)

【黏土礦物結(jié)構(gòu)特征及物理力學(xué)性質(zhì)】

黏土礦物實(shí)際上是由一種鋁-硅酸鹽晶體，是由兩種晶片交互成層疊置構(gòu)成的兩種基本構(gòu)成單元：硅氧四面體（片）鋁氫氧八面體（片）

蒙脫石————范德華鍵力沒(méi)有氫鍵、較大的吸水膨脹逝水收縮

伊利石————結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性?xún)?yōu)于蒙脫石

高嶺石————主要是氫鍵，親水性、膨脹性和收縮性均小于伊利石

特性{顆粒大小吸水性、膨脹性壓縮性、強(qiáng)度}

【分層總和法】

按分層總和法計(jì)算基礎(chǔ)最終沉降啦量，應(yīng)在地基壓縮層的范圍內(nèi)劃分為若干分層。計(jì)算分層的壓縮量然后求其總和

1、將地基分層

2、計(jì)算個(gè)分層的自重應(yīng)力

3、計(jì)算基底藥力P和分層面的附加應(yīng)力 P=F+G/APo=p-γm.*d4、確定壓縮層深度

5、計(jì)算平均自重應(yīng)力和平均應(yīng)力

6、e-p 曲線

7、各分層沉降量

8、總沉降量 S=（e1-e2／1+e1）*H=Δp/Es *H=α/1+e1*Δp*H

【Pc的確定方法】

① 從e-IgP曲線上找出曲率半徑最小的一點(diǎn)A，過(guò)A點(diǎn)做水平線A1和切線A2 ② 左∠A1AA2的角平分線AA3，與e-Ig曲線中直線的延長(zhǎng)線相交于B點(diǎn)

B點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的有效應(yīng)力就是前期固結(jié)壓力PcS=（e1-e2／1+e1）*H=Δp/Es *H=α/1+e1*Δp*H

【角點(diǎn)法】

矩形荷載面上受均布荷載或三角形分布荷載時(shí)，在一個(gè)角點(diǎn)下任一深度點(diǎn)利用布辛奈斯克豎向應(yīng)力解表來(lái)計(jì)算地基中任一點(diǎn)豎向附加應(yīng)力的方法

【土力學(xué)】

是研究土體的一門(mén)力學(xué)，它研究的是土體的應(yīng)力，變形、強(qiáng)度、滲流及長(zhǎng)期穩(wěn)定性的一門(mén)學(xué)科。廣義的土力學(xué)又包括土的生成、組成，物理化學(xué)性質(zhì)及分類(lèi)在內(nèi)的土質(zhì)學(xué)