第一篇：如何制定幼兒園發展規劃

如何制定幼兒園發展規劃

一、問題的提出

二、幼兒園發展規劃的功能

幼兒園發展規劃的制定對于促進幼兒園發展、提高幼兒園效能具有重要的意義。

（一）指向性

規劃是全面而長遠的發展計劃，在一定時期內，規劃是幼兒園各種活動、行為所要達到的境界和標準，是幼兒園各項行動的航標。

（二）可控性

規劃的指向性特征決定了規劃具有控制的意義。

（三）激勵性

（四）可衡性

（五）發展性

三、幼兒園發展規劃的內容

根據以上對幼兒園發展規劃的分析，幼兒園發展規劃應包括以下幾個方面的內容：

（一）幼兒園的現狀分析

一般包括幼兒園歷史和辦學傳統，幼兒園發展中的特色和優勢，幼兒園發展中存在的問題，幼兒園目前面臨的挑戰，社區及教職工對幼兒園的期望等方面的分析。現狀分析是幼兒園規劃制定的現實依據。

（二）辦學理念和辦學指導思想

（三）幼兒園發展目標定位

發展目標主要由幼兒園的辦學目標和培養目標兩方面構成。辦學目標是指幼兒園準備在將來多久的時間內發展成為一所什么樣的幼兒園，其中的重要內容是幼兒園的辦學特色；培養目標則是希望將孩子培養成為什么樣的人，其中很多內容是由黨和國家的教育方針和法律規定的。

發展的總體目標需要分階段實現，所以發展目標包括：近期目標、中期目標和遠期目標。近期目標與中期目標的時限一般是2~3年。

發展目標的重要內容是辦學特色，所以，本部分需要探明幼兒園特色的概念及內涵。

（四）發展規劃的實施系統

本部分主要是針對幼兒園選擇的優先發展項目，分別確定具體目標、具體任務、實施步驟等。

（五）發展規劃的保障系統

主要以下內容：組織保障（組織體制和運行機制方面的保障）；對無保障（師資隊伍、科研隊伍和管理隊伍的保障）；條件的保障（硬件建設的保障）；制度保障（管理制度、評價制度等方面的保障）。

五、發展規劃的設計步驟

（一）現狀的調查分析

（二）發展的目標進行定位

1、發展特色的選擇

2、發展程度的定位

3、發展目標體系的形成

當特色與程度定位準確后，可選擇目標實現的時間范圍，然后將方向、程度、時間有機組合起來，形成發展的總體目標?？傮w目標一般是抽象的，還需要將總體目標進一步具體化，形成層次化的目標體系，從而有利于目標的實現。

規劃中的眾多目標縱橫排列，形成了層次結構。反映目標系統的眾多目標可按層級結構進行分解，從而使各級目標之間產生從屬關系、遞進關系，顯現目標的不同層次。一般地說，高層級的目標往往從宏觀角度出發，體現其戰略性和概括性的特點；而低層級的目標，往往從微觀或中觀角度出發，反映出戰術性和具體性的特點。就目標層次而言，有隸屬層次（總體、部門、個體等目標）、時間層次（遠期、中期、近期等目標）、要求層次（高級的和中級的、低級的目標）。總之，各種不同目標緊密相連，組成了有層次的目標系統，使目標具有某種秩序、策略并能發揮其整合一致的作用。

在確定和表述各層級的目標時應注意：目標是明確的，經過努力是可以達成的；目標是可考核、可衡量的，可以估量成效的。即應當明確做什么，達到什么要求，應該在什么范圍什么時間內進行，應該如何估量目標成效。

具體的目標應該具有以下特點：有達成的標識（或成功的標志）；有測評點；有測評標準；有達成度的測評辦法；有明確的時間規定；有明確的責任人。

（三）制定各部門行動計劃。行動計劃是發展目標實現的重要保障，是幼兒園發展規劃中可操作的一環。

行動計劃一般包括兩個系統：一是支持保障系統，包括達成目標所需的思想保障系統、組織保障系統、隊伍保障系統、制度保障系統、經費和條件等保障系統；二是反饋調控系統，建立反饋網絡、反饋渠道，并建立有效的調控系統。

行動計劃要把重心放在優先發展項目上。圍繞優先發展項目，制定各部門的行動計劃，落實各部門的具體目標和具體行動。部門規劃應具有以下特點：具體；可測量；可完成；真實、聯系實際；確定時限；可以評價；可以檢查。

各個部門的行動計劃必須詳細闡述：要達到的目標（整體目標、各個部門目標）；任務（具體說明為達到目標各個部門必須采取的行動）；負責實施這項行動的人；實施行動、監控和檢查所需的時間；成本問題（教職員工所花的時間、經費和物質資源、培訓成本）

計劃中的每一項目標和行動都應包括清晰的成功標準。標準可以是幼兒園的標準和年度的標準，也可以是整個三至五年規劃時期的標準；標準盡可能使量化的；標準應當具有挑戰性并且可以實現。

（四）建立監控和評價機制

幼兒園規劃從本質上講是一種過程，實施監控和評價有助于幼兒園在這一過程中進一步完善和修訂計劃。規劃過程是一個循環和持續的活動過程。在學年結束時，應當安排時間，讓那些參與幼兒園規劃及其實施的共同體有關人士正式檢查和評價這一學年規劃實施的效果。這樣，一個評價活動會對下一個學年規劃活動的實施和規劃目標的實施產生積極的影響。所以，要重視建立發展規劃的監控和評價機制。

各部門應向園長提供計劃實施的評價報告，評價針對下列事項：目標在多大程度上達到了？為什么說目標已經達到？超過了還是沒有達到？行動在規定的日子內實施嗎？時限真實嗎？規劃對學習/學習成果有什么影響？影響的證據是什么？量的還是質的？什么方面尤其成功，為什么？我們在這一過程中學到什么？對將來的規劃有何啟示？起初的工作有價值嗎？

六、制定發展規劃的要求

（一）要重視調查研究

（二）要獨立思考

（三）要立足于實際

（四）規劃要具有可能性、重點性和伸縮性

我們精心設計的規劃，必須是經過努力奮斗有可能達到、有可能實現的規劃，用一句通俗的話來說，是“跳一跳能摘到的果子”。忘記了這一條，規劃的各種作用都將變為零。因此，設計規劃，首先要考慮可能性，也可稱之為達成性。同時，我們設計的規劃中所制定的目標，必須是帶有較大重要性的指標，是辦好幼兒園、提高教育質量十分必要又必不可少的目標。如果把非常重要的目標忽略了，而定出一些無關緊要或次要的目標，這就不是科學、合理的規劃了。而且，制定規劃中的目標要有一個彈性，要留有余地，有一個松緊、伸縮的區間，一般在上限、下限之間，要留有較大的余地。

第二篇：制定發展規劃

制定發展規劃。在全面摸底調查、分析研究的基礎上，拉薩市緊緊圍繞改革、發展、穩定 的工作大局，結合實際，制定了《拉薩市發展黨員規劃》，進一步明確發展黨員工作的

目標，確定了每年發展黨員 的數量應不少于 600 名，每 年發展農牧民黨員的數量不 少于 200 名，每個鄉鎮每年 發展農牧民黨員至少 3 名以 上，其中 35 歲以下的不得少于 70％，具有初中以上文化程度的農牧民黨員不得少于 50％，進一步提高黨員素質和在全市總人口中所占的比例，逐步解決農牧民黨員隊伍年齡偏大、文 化素質偏低、致富能力偏弱的問題。

扎實抓好入黨積極分子隊伍建設。入黨積極分子是黨員隊伍的源泉和后備軍，抓好入黨 積極分子隊伍建設是做好發展黨員工作的基礎和前提。近年來，拉薩市各級黨組織牢固樹立 “抓基層、打基礎”的思想，自覺將發展黨員工作的重心前移，強化教育管理，堅持把入黨 積極分子隊伍建設作為重要的基礎工作來抓，努力建設一支數量充足、結構合理、素質優良 的入黨積極分子隊伍。通過抓好入黨積極分子隊伍建設，進一步壯大了入黨積極分子隊伍，為改善黨員隊伍結構、提高發展黨員工作質量奠定了堅實基礎。截至 2003 年底，拉薩市申 請入黨人數達到 1487 名，比 2000 年增加了 321 名；入黨積極分子 1302 名，比 2000 年增 加了 435 名。

把握 5 個重點。在新形勢、新任務和新要求下，針對國際、國內環境的變化和反分裂斗 爭任務異常艱巨的實際情況，在發展黨員過程中，拉薩市各級黨組織堅持以“三個代表”重 要思想為指導，嚴格按照發展黨員工作的“十六字”方針，從實際出發，突出時代特征，在 發展黨員工作中堅持抓好 5 個重點。針對農牧區、企事業單位黨員相對較少的實際，有針對 性地加強了對生產、科研一線先進青年的培養。2001 年以來，全市在生產、科研一線共發 展黨員 690 名，占發展黨員總數的 28．17％。在農牧區發展黨員工作中，堅持把能理直氣

壯地揭批**集團、維護祖國統一和民族團結、反對分裂的積極分子，能帶領群眾發展農牧 業生產、推廣科學技術、反對分裂的積極分子和能帶領群眾反對封建迷信和陳規陋習的農牧 民骨干分子作為發展的重點對象。2001 年以來，全市從農牧民骨干分子中共發展黨員 650 名，占發展黨員總數的 26．54％。堅持以發展中青年黨員和婦女黨員為重點，抓好青年積 極分子和女性積極分子的培養教育，及時把具備黨員條件的優秀青年和女性積極分子吸收到 黨內來。2001 年來，全市共發展中青年黨員 2029 名，占發展黨員總數的 82．85％，共發展 女黨員 8

名，占發展黨員總數的 35．6％。針對全市農牧民黨員隊伍中存在的文化程度偏 低、科學素質偏低、致富能力偏低和年齡偏高等現狀，在農牧區扎實開展了“雙向培養”工 程，把政治素質和物質基礎較好、具有服務意識和進步意識的致富群眾及時培養發展成為黨 員，已將 27 名致富群眾培養成為入黨積極分子。根據黨的十六大精神，加大了非公有制企 業黨建工作力度，積極做好在非公有制企業職工中發展黨員工作，擴大黨組織的覆蓋面，改 善黨員隊伍結構，增強黨組織的生機與活力。

嚴格要求，狠抓入黨介紹人的質量關。拉薩市在確定入黨介紹人時，要求具備 6 個條件。為確保入黨介紹人發揮應有作用，保證新發展黨員的高質量，在嚴格遵循《黨章》規定的基 礎上，拉薩市還進一步明確和細化了入黨介紹人的職責，入黨介紹人要繼續教育幫助預備黨 員，使其不僅在組織上入黨，更要在思想上入黨。

大力開展“推優”工作。拉薩市充分發揮“推優”工作在黨員隊伍建設中的作用，注重 從團組織中發展新黨員，以黨的建設帶動團的建設。一是在發展黨員時廣泛聽取團組織的意 見，二是注重從基層團干部中發展新黨員，三是對團組織推薦的優秀團員進行重點培養。3 年來，共將 334 名團員培養發展成為黨員，其中經過團員推優的有 135 名。

實行發展黨員工作責任制。拉薩市堅持以“一薦、二選、三送、四包”的方法切實做好 發展黨員工作。“一薦”即每個黨員向黨組織推薦一名優秀青年作為發展對象，并負責培養 教育和考察；“二選”是黨支部和鄉鎮黨委在現有村干部中選擇素質較高的作為重點培養； “三送”是要求團組織積極選送優秀青年，由黨支部把關確定為入黨積極分子進行培養；

“四包”是實行黨員發展工作責任制，由黨委成員包支部，支部包重點發展對象，黨員包積 極分子，做到包質、包量、包教育。實行發展黨員工作責任制，有力地促進和帶動了農牧區、企業生產一線的發展黨員工作走向正規化、持續化。

嚴格程序。在發展黨員工作中，拉薩市嚴格按照“入黨自愿”和“個別吸收”的原則，始終堅持把政治素質放在第一位。凡是沒有經過政治審查的，一律不能發展。在預備黨員轉 正時，支委會要進一步審查其政治表現，在充分討論的基礎上作出結論，對具備條件的按期 轉正；不完全具備條件的進一步教育考察，視情況確定預備期；對不具備條件的，取消預備 黨員資格，使發展黨員工作的各項程序做到了嚴格而規范。

把握重點，嚴格組織程序，不斷發展壯大了黨員隊伍，保持了黨的先進性，

增強了黨組 織的戰斗堡壘作用、黨員的先鋒模范作用。

擴大基層黨組織覆蓋面。全面推進各領域黨的基層組織建設，實現黨組織和黨的工作全社會 覆蓋，做到哪里有群眾哪里就有黨的工作、哪里有黨員哪里就有黨組織、哪里有黨組織哪里 就有健全的組織生活和黨組織作用的充分發揮。在以地域、單位為主設置基層黨組織的基礎 上，按照便于黨員參加活動、黨組織發揮作用的要求，探索完善基層黨組織設置形式，推廣 在農民專業合作社、專業協會、產業鏈、外出務工經商人員相對集中點建立黨組織的做法，抓緊在非公有制經濟組織建立黨組織，加大在中介機構、協會、學會以及各類新社會組織中 建立黨組織力度。以黨的基層組織建設帶動其他各類基層組織建設，活躍基層，打牢基礎。(二)推進基層黨組織工作創新。黨的基層組織要適應新形勢新任務要求，創新活動內容方 式，找準開展活動、發揮作用的著力點，在擴大黨員參與面、提高實效性上下功夫，增強創 造力、凝聚力、戰斗力。把發展現代農業、培養新型農民、帶領群眾致富、維護農村穩定貫 穿農村基層黨組織活動始終，發揮黨組織在建設社會主義新農村中的領導核心作用。把建設 高素質經營管理者隊伍、人才隊伍、黨員隊伍、職工隊伍和增強國有經濟活力、控制力、影 響力貫穿國有企業黨組織活動始終，保證黨組織參與決策、帶頭執行、有效監督，發揮政治 核心作用。把服務群眾、凝聚人心、優化管理、維護穩定貫穿街道社區黨組織活動始終，發 揮黨組織在建設文明和諧社區中的領導核心作用。把服務中心、建設隊伍貫穿機關黨組織活 動始終，發揮黨組織在完成本部門各項任務中的協助和監督作用。把全面貫徹黨的教育方針、培養社會主義建設者和接班人貫穿高等學校黨組織活動始終，發揮黨組織在推進教育改革、搞好教書育人、加強教師隊伍建設中的領導核心作用。把做好思想政治工作、促進事業發展 貫穿科研、文化、衛生、體育和中小學等事業單位黨組織活動始終，發揮黨組織在本單位履

行職責中的政治核心作用。非公有制經濟組織、新社會組織中的黨組織要圍繞貫徹黨的方針 政策、引導和監督遵守國家法律法規、團結凝聚職工群眾、維護各方合法權益、促進健康發 展等職能探索發揮作用的途徑和方法。民族地區基層黨組織要在團結各族群眾推動發展、促 進和諧、反對分裂、維護穩定中發揮戰斗堡壘作用。普遍開展創先爭優活動，深化基層黨建 工作三級聯創活動，堅持和完善“三會一課”制度，推進基層黨組織工作信息化。(三)增強黨員

隊伍生機活力。以提高素質為重點，抓緊抓好黨員隊伍建設這一基礎工程。建立健全教育、管理、服務黨員長效機制，激發黨員增強光榮感和責任感、保持先進性內在 動力。注重質量、優化結構，改進發展黨員工作，加強思想上入黨教育，加大在工人、農民 中發展黨員力度，重視在高知識群體、在大學生等各領域優秀青年中發展黨員，積極做好在 非公有制經濟組織、新社會組織中發展黨員工作。從思想、工作、生活上關心黨員，做好黨 員服務工作，健全黨內激勵、關懷、幫扶機制，健全黨內表彰制度，加強對老黨員、生活困 難黨員的關懷幫扶。落實基層黨員教育培訓規劃，建立基層黨員輪訓制度，拓寬黨員受教育 渠道。鼓勵黨員帶頭參與志愿服務，推廣黨員承諾制等做法，探索建立黨員在居住地發揮作 用機制。嚴格黨內組織生活，堅持民主評議黨員，表彰優秀黨員，及時處置不合格黨員。(四)建設高素質基層黨組織帶頭人隊伍。按照守信念、講奉獻、有本領、重品行的要求，加強基層黨組織書記隊伍建設。拓寬農村基層干部來源，選拔優秀黨員擔任村黨組織書記，推進選聘高校畢業生到村任職工作，鼓勵轉業退伍軍人到鄉、村工作，及時調整軟弱渙散農 村基層黨組織班子，加強鄉鎮黨委書記隊伍建設。選好配強街道社區、非公有制經濟組織、新社會組織等黨組織負責人。符合條件的農村、社區、國有企業黨組織書記，可以通過法定 程序擔任村委會主任、居委會主任、企業董事長。以明確責任、考核監督、保障服務為重點，加強對基層黨組織領導班子管理。加大從農村、社區優秀基層干部中考錄公務員力度。切實 解決農村基層組織負責人基本報酬和社會保障問題。(五)構建城鄉統籌的基層黨建新格局。統籌城鄉基層黨建工作，促進以城帶鄉、資源共享、優勢互補、協調發展。建立全國黨員信息庫，加強黨員動態管理，健全城鄉一體、流入地黨 組織為主、流出地黨組織配合的流動黨員教育管理服務工作制度。實行城鄉基層黨組織一方 為主、接續培養、兩地考察、相互銜接的優秀農民工入黨辦法。加強城鄉基層黨建資源整合，普遍推行機關、企業、社區黨組織同農村黨組織結對幫扶等做法，推動城鄉基層黨組織互相 促進。通過財政轉移支付等建立穩定規范的基層組織工作經費保障制度。二 0 一 0 年底基 本完成村級組織活動場所、農村黨員干部現代遠程教育網絡一體化建設任務。加強條條為主 管理和條塊共管單位的基層黨組織建設。加強對革命老區、民族地區、邊疆地區、貧困地區 基層黨建工作的支持。

一是

要切實加強社會組織黨組織建設。積極探索抓好社 會組織黨建工作新路子，創造條件成立社會組織黨工委；認 真貫徹落實中央和省委的有關文件精神，進一步鞏固和加強

社會組織黨建工作“登記申報、年檢年報”制度，及時發現 并向社會組織業務主管單位反饋社會組織應建未建黨組織情 況，督促社會組織及時建立黨組織；督促已建黨組織的社會 組織加強與黨組織隸屬單位的聯系，加強黨的工作，擴大黨 的工作影響力；進一步加大社會組織發展黨員工作力度，努 力將社會組織的優秀管理人才培養為黨員，把黨員培養為社 會組織的優秀管理人才，優化社會組織黨員隊伍結構。二是要充分發揮社會組織黨組織和黨員作用。圍繞黨和 國家的工作大局，圍繞社會組織的宗旨、職責、功能，結合 落實《國家民政部湖南省人民政府共同推進長株潭（3+5）城市群“兩型”社會民政事業改革發展協議》、加強社會組 織培育發展、規范社會組織登記管理、清理規范社會組織等 工作，服務社會、服務公眾、服務會員，發揮社會組織黨組 織和黨員在推動科學發展，促進社會和諧中的積極作用。三是要努力促進社會組織自身建設。結合社會組織評估 工作，建立健全權責明確、運轉協調、制衡有效的法人治理 結構；建立完善議事、選舉、財務、人事等內部制度，提高 自律性和誠信度；推行管理層職業化和專業化，建設堅強有 力的領導班子和過硬的職工隊伍，進而提高社會動員、社會 服務、財務管理和依照法律、章程開展活動的能力，實現社 會組織自身建設的科學發展。

第三篇：幼兒園三年發展規劃制定工作指導綱要

幼兒園三年發展規劃制定工作指導綱要

-----在幼兒園園長會議上的講話

督導科張遠海

二〇一二年一月十六日

各位園長：

根據局領導安排，由我今天與大家交流一下“關于幼兒園三年發展規劃的制定問題”。

各位園長9月1日以來，已經陸陸續續開始著手規劃制定工作，目前，規劃的初稿也基本完成。從上報反饋過來的情況看，很多文稿質量良莠不齊，好差懸殊很大。為進一步做好幼兒園發展規劃的完善工作，下面，簡單談三個問題。

一、正確認識規劃

認識是行動的先導。只有認識到位，態度重視，工作才不會敷衍，不會應付，才能夠對自己大有益處，對工作大有幫助，對幼兒園發展大有好處。

規劃是什么？我的理解是，規劃是一個單位比較科學的、理性的、完整而長遠的發展計劃。對幼兒園來講，就是對幼兒園未來三年整體性、基本性、發展性、方向性問題的一種思考、一種考量和一種設計。要求幼兒園群體特別是領頭羊園長對幼兒園發展思考要深，考量要全，設計要準。

對任何一個單位而言，規劃是一座指引前進的燈塔，是一座指明方向的航標，是一種人的向心力，是一種事物發展的內驅力，是我們

工作的一種標桿。

為什么要規劃？一言以蔽之，規劃能夠提升你的執政水平，提高你治園的管理能力，能夠把幼兒園發展的更快，飛行的更高，管理的更好。制定發展規劃是行政管理部門一個行使職能的重要抓手，它能夠提升教育內涵建設、提高學校管理水平，能夠有效推動學校、幼兒園進一步依法辦學、進一步民主管理、進一步自主發展，是實現句容十二五教育事業發展、2015年全面實現教育現代化的一個必然要求。

二、科學制定規劃

一所學校包括幼兒園要發展，必須要有規劃，有明確的發展理念，有深邃的理性思考，有獨到的教育見解，有鮮明的發展個性和辦學特色，有豐富而濃厚的文化底蘊。教育是有理想的，我們搞教育的人也是要有理想的。只有有理想，我們的教育才能得到更快更好的發展。

1.注意文本制定過程的完整性。規劃千萬不能一個人或幾個人閉門造車、拼拼湊湊，園長不能一個人越俎代庖，包寫包辦。要堅持從群眾中來，堅持走群眾路線，教師人人見到、人人參與，人人心中才有規劃，因為教師是實施規劃的真正主體。所以要廣泛征求意見，多次召開行政會、教師會甚至家長委員會，深入開展座談，反復討論、認真修改。經過溝通、交流、碰撞、整合形成自己的辦學理念和辦園思想。

要引導全體行政、教師全面、系統地思考、反思、提煉，瞄準主目標，主抓突破口。引導學校向更高水平、更高層次邁進。

規劃遠遠高于工作計劃，三年發展規劃文本政策性強，科學性、規范性、可操作性要求很高。規劃有三個過程：制定、論證、實施。制定的過程是一個單位所有人認真反思、凝心聚力的過程；論證的過程是一個學習、了解深入的過程；實施的過程，是一個開拓創新、超越攀升的過程。文本要發給教師，做到：人人獻策，個個思考，條條

打磨。只有經過教師參與、行政討論、社區座談、專家論證、反復修改的規劃才有生命、有活力、有可行性，才能有效實施。希望各幼兒園要有這個過程，努力做到規劃出精品。

2.注意文本內容的內在邏輯性。幼兒園現狀、理念、目標、措施等要求前后統一，環環相扣，要有邏輯關系?，F狀、目標、措施等要一脈相承。認真思考規劃的客觀性、適切性、合理性，使學校規劃更加科學、可行、可操作。把句容十二五教育事業規劃、國家學前教育改革與幼兒園三年規劃有機結合起來，通盤考慮。注意目標與措施的關聯度和吻合度。理清重點項目與具體目標的關系，總目標和具體目標的關系。在此基礎上各園的文本要高度概括一個主標題，用主標題統領整個規劃。

3.注意理念、目標、措施的科學性。理念是規劃的精華，是園長管理水平和治園能力的綜合體現。要再三思考，反復醞釀。發展目標部分做到描述清晰，能夠定量的盡可能定量（數據說明），適用面不要太寬泛，以便今后開展驗證和測量。工作措施部分做到明確具體，實施計劃表要有層遞性，一年比一年有進步有發展。在“目標”部分，去掉有關“措施”的內容?！按胧辈糠诌m當增加一些相關內容，特別是為達成目標而采取的一些切合學校實際的創新舉措，可以與眾不同，不人云亦云。做到規劃具體可行，可操作，可評價，可評估。目標要有挑戰性，跳一跳夠的到。不能太高，也不能很低。

4.注意文本表述的規范性。現狀分析不要太詳細，太繁瑣。發展優勢、困難部分陳述要簡明扼要，辦學理念詮釋準確。不用第一人稱敘述。要淡化總結痕跡和報告口吻；杜絕表達不夠規范、不嚴謹或不準確的語句，杜絕標點、錯別字等低級錯誤。建議靜下心來，耐住性子逐條逐句推敲斟酌。

規劃決定計劃，眼界決定境界，定位決定地位。為進一步做好幼兒園規劃修訂和完善工作，做到精益求精，力爭每所幼兒園都交出一份更完美、更規范、更可操作，高質量、高水平的規劃文本。為此，我們希望：

園長要有思想，辦學有個性，思考有底蘊。辦學理念科學，管理思路清晰，目標定位適切，重點項目合理。文本表述簡潔流暢，內容闡述具體明了。要花功夫，傾注心血，融合集體的智慧。四句話：進一步改，合理地刪，科學地調，適當地增。努力做到四個比較：思路比較清晰；架構比較清楚；表述比較簡明；舉措比較具體。

二、有效實施規劃

反對規劃講在嘴上，寫在紙上，貼在墻上，鎖在抽屜。要人人參與實施，時時對照實施，處處想到實施。我們要求：

1.每學期要制定更加具體的實施計劃，不能大帽子底下不能開小差。

2.每個月要比照實施和完成情況，不能寫一套，做一套。

3.每學年要總結目標達成度。不能猴子吃蘿卜，剝一節吃一節。不能腳踩西瓜皮，滑到哪里是哪里。要通過三年的努力，三年的實踐，讓幼兒園的管理取得更大的成績。

以上所述，希望大家能夠有所啟發，有所感悟，有所收獲，利用這次修訂和完善的機會，進一步錘煉、提升和發展自己，認真思考、反復研究、全面總結、不斷修改，力爭拿出一份更高水平的三年發展規劃，用自己的智慧和汗水去譜寫幼兒教育的再一次輝煌，去創造句容幼兒教育又一個美好的春天！

第四篇：如何制定班級發展規劃

如何制定班級發展規劃

閆登云

摘要:在新一輪基礎課程改革前提下，制定班級發展規劃的必要性和它所體現的教育理念，班級發展規劃與過去的班級計劃的區別，及制定班級發展規劃的方法。

關鍵詞：班級發展規劃理念樣式

新一輪基礎課程改革中對課程、學生、教師、教學手段的研究日臻成熟，這些因素在整個教育進程中的角色和作用也都發生了巨大的改變，但對班級發展的研究還十分膚淺。既然新課程改革仍然無法改變班級授課制，那么班級及其發展的研究就應是新課程改革研究中的“必修課”。

如何制定新課程改革理念指導下的班級發展規劃（以下簡稱班級發展規劃），是相對與過去長期實行的班級計劃而提出來的，反映由工業化時代走向信息時代后，教育從“批量產出”走向“個性化”發展的要求，是班級研究中的一個重要課題。從班級發展規劃的角度講，班級管理在更多的時候應該叫班級發展。

班級發展規劃是通過自下而上的方式，由學生和班集體結合學校實際、自主所做的關于班級未來發展的規劃。它不是學校規定的計劃，不僅僅是班主任或者校方的意志體現，它體現全班學生和班集體發展的要求，班主任和校方對其只具有指導性，而沒有指令性。它是一個班級在一定時期內要達到的主要目標，既包括硬件建設，如教室布置、書報訂購、宿舍陳設等；也包括軟件建設，學生素質、學習成績、活動設計、班級管理及制度建設等。

一、班級發展規劃必須提現的理念

人本主義理念，人本主義教育思想是在人類經過長時期工業時代后“異化”的人性尋求復歸的呼喚中產生的，人及人群本身的需求和發展是人本主義教育關注的核心，班級發展規劃應該體現人本主義思想，滿足學生個性發展的需求，關注學生的全面發展。

創新教育與個性化發展要求，班級授課制實際上是工業社會的產物，它強調統一性，規?；?，大批量，這種教學的組織形式，雖然在普及教育及高速傳承人類文化中起到了巨大的作用，但其弱點已在信息時代到來時暴露得越來越明顯，信息時代需要創新

教育，而創新教育必須是個性化的教育，不注重個性發展的教育，已沒有立足之地。班級發展規劃作為學生發展和班級建設的設計，就必須關注學生個性發展，更多的內容將涉及每個學生的發展，而不再是過去只強調集體活動的計劃。

層遞性發展要求，班級的發展總是參差不齊的，制定班級發展規劃不能搞“一刀切”，必須關注每一個同學的發展，強勢群體和弱勢群體都應得到發展，一定要有橫向的比較，也應該有縱向的比較，在不同參照下，各個層次上的同學都能得到發展。規劃原則上不放棄班級中任何一個同學的發展。

全面發展的原則，全面發展不是全優發展，李嵐清指出：“只有全面發展的人，才是最有用的人?！保ā痘A教育的根本任務是提高全民族的素質》）全面發展是時代的要求，更是中國國情的需要。1993年聯合國教科文組織在北京召開的“面向二十一世紀的教育”國際研討會就將“高境界的理想、信念與責任感、強烈的自主精神、堅強的意志和良好的環境適應能力、心理承受能力”列為21世紀人才規格的突出特征。顯然，班級發展規劃必須按照21世紀人才規格的要求制定。

教育公平理念，班級發展規劃中的教育公平，主要體現在規劃設計是人人參與，規劃內容涉及每個學生，提供每位學生發展的機會，滿足不同層次學生發展的要求，制定有利于各類層次學生發展的教育評價量規。

二、班級發展規劃與班級計劃的區別

制定的目的不同，班級發展規劃的目的是班級全面發展的需要，而班級計劃只是一般活動設計，只是一段時間內班級工作的安排。

操作程序不同，班級發展規劃的制定是自下而上地進行，由班級同學自主制定、教師或學校指導完成，班級計劃一般是由班主任或者班長來完成，是自上而下的進行。

參與的人群不同，班級發展規劃的制定參與者有班級中各種群體：有學習的強勢群體，也有弱勢群體，特殊群體；有性格內向者，也有性格外向者；有班干部，也有學生群眾；也應考慮班級中少數民族同學的參與。當然在其制定過程中還要廣泛征求家長、校領導的意見，所以，還必須有他們的參與。

內容不同，班級發展規劃應包括學生個人發展和班級建設兩方面的內容，而班級計劃則只是對班級活動的整體安排。

時間不同，班級發展規劃，是設計較長時間內班級及學生的發展，一年至三年不等，而班級計劃一般是一學期或者一年內班級活動安排。

三、班級發展規劃的制定

制定班級發展規劃要分析班級的現狀、存在的問題，明確應先解決的問題、未來的主要目標、所要的投入與工作等。

第一步，收集學生信息。

班主任是信息收集者，全體同學都可能成為信息整理者，而家長、原學校、社區或村鎮、學生、班干部、檔案材料等都是信息源。如下圖：

班主任與班集體共同建制班級發展規劃應該掌握的學生個收集信息的方法和途徑很多，如：座談會，意見條，個別談心，家庭調查，原校信息，班團活動，檔案材料等。

第二步，研究制定規劃。

篩選收集到的信息，廣泛討論，民主決策，制定規劃，上報申批規劃。制定班級發展規劃，必須尊從其理念，人人參與、多方參與，注重發展，自下而上是關鍵，千萬不能把它制定成僅僅體現學校意志的東西。

四、班級發展規劃的基本內容與結構

第一部分，學校概況及變化

描述述學校、教師、校舍、設備等方面的基本情況，學校在本的發展變化及發展規劃。

第二部分，班級概況及變化

班級學生基本情況、班級基本精神、班級變化及學生個人發展目標。特別強調學生個人發展目標項中，學生自己描述在本班

第三部分，班級發展展望

第四部分，班級發展規劃本行動計劃實施情況及評估 說明過去班級發展規劃的實施情況，分析哪些目標實現了，第五部分，下一年優先解決的問題

通過廣泛交流，將存在的問題進行分類和排序，尤其要關注提高教學質量應尤先解決的問題，然后明確每一類中最主要的問

第七部分，班級基本情況與其它信息

參考文獻：

① 朱慕菊走進新課程北京師范大學出版社2002年4月

作者簡介：閆登云（1968—），男，甘肅天祝人，天?？h教育局教研中心教研員，中學高級講師，從事語文教學與研究工作。

第五篇：制定員工發展規劃的步驟

制定員工發展規劃的步驟

1、進行人員需要分析

2、設計人員培養方案和發展計劃

3、行動方案的設計與開發

4、對人才培養與發展活動的實施與管理

5、對人才培養情況進行評估