第一篇：政治口剖析材料

范司法行為專項整治對照檢查材料 2015 年 06 月 09 日

按照高檢院規范司法行為專項整治的要求，結合工作實 際，進行了認真查擺。在我身上的司法不規范問題，大小不

一、形式多樣，有的還比較嚴重。現作如下對照檢查：

一、對專項整治活動的認識

通過學習，我深深地認識到，規范司法行為是推進社會 主義民主法治建設特別是實施依

法治國基本方略的必然要 求，是解決執法司法中的突出問題，提高司法公信力，促進 社會和諧穩定的必然要求，是檢察機關適應執法環境新變 化，全面正確履行法律監督職責的必然要求。檢察機關是國 家法律監督機關，檢察官處在法律監督的前沿陣地，為打擊 犯罪，維護社會和諧穩定，維護公平正義，促進各地經濟社 會發展作做了大量卓有成效的工作，但是有的檢察官一些干 警重實體輕程序的觀念依然存，對上級檢察院有關規范執法 的要求和部署落實不到位，規范執法保障機制不健全，執法 方式簡單粗糙，違法違紀辦案現象屢禁不止，干警違法犯罪 時有發生，給檢察機關的執法公信力帶領了不良影響。針對 這些問題，我充分認識到規范司法行為的重要性、必要性和 緊迫性，努力適應新形勢新任務的要求和人們群眾的新期 盼，做好工作，不斷規范司法行為，讓人民群眾在每一個案 件中都能感受到公平正義。

二、本部門執法活動的現狀和存在的不規范問題

政治處工作總的來說，離辦案一線較遠，執法規范的 問 題沒有出現大的紕漏，但也不是一塊凈土，這樣或那樣 的問題或多或少的存在著。主要問題如下：對照自身情況，發現自己也存在在政治學習上投入的時間還不夠多，對政治 理論的認識還不夠深刻，履行黨風廉政建設“一崗雙責”不 到位。沒有很好地執行在履行本職崗位管理職責的同時，還 要對所在單位和分管工作領域的黨風廉政建設負責。沒有做 到既要嚴于律己管住自己，也要嚴格要求管好部下，做到自 己不出事，部下也不能出事。管理工作拓展到哪里，黨風廉 政建設的職責就必須延伸到哪里執行不到位。集體領導與個 人分工負責相結合；誰主管，誰負責執行的不好。沒有形成 自上而下一級抓一級、層層抓落實的工作局面。在工作中沒 有克服形式主義，沒有腳踏實地地工作，沒有能夠把功夫下 到察實情、出實招、辦實事、求實效上；堅持反對官僚主義，沒有主動團結同志，和隊員融在一起；沒有保持艱苦奮斗，勤奮工作，以飽滿的精神投入到工作中去；在生活上沒有做 到勤儉節約，沒有能遠離享樂主義思想，抑制奢靡之風，沒 有自覺抵制不健康思想和價值觀的影響。沒有能夠較好處理 好家庭關系、朋友關系、同事關系。

三、重點整治的八個方面

一是司法作風簡單粗暴，特權思想、霸道作風嚴重，對 待當事人和來訪群眾態度生硬、敷衍塞責、冷硬橫推的現象 在一定范圍內存在；二是執行辦案規范和紀律規定不嚴格，參與訊問職務犯罪嫌疑人同步錄音錄像制度落實不到位，指 定居所監視居住強制措施適用不規范，對一些限制性規定變 通執行的現象沒有及時進行糾正；三是不依法聽取當事人和 律師意見，對律師合法要求無故推諉、拖延甚至刁難，限制 律師權利的現象偶有發生，做為一名黨級成員，沒有進行及 時的提醒，四是違法采取強制措施，違法取證，違法查封扣 押凍結處理涉案財物，侵害當事人合法權益的現象沒有發 生，但這種錯誤思想在一定程度上存在著，沒有引導和教育 干警加以澄清；五是為追求考評成績而弄虛作假，違規辦案 的思想有時也存在，雖然沒有弄虛作假，但這種意識也存在； 六是受利益驅動，越權辦案，違規插手經濟活動的現象不存 在，但也有模糊認識；七是私下接觸當事人及律師，泄露案 情或幫助打探案情，或者受人之托過問、干預辦案，利用檢 察權獲取個人好處的現象沒有，但有時也對社會不公存在漠 視心理；八是接受吃請、收受賄賂、以案謀私，辦關系案、人情案、金錢案的現象在自身不存在，但也有一些觀念也執 法規范有一定距離。工作不實，工作不力。受領工作任務后，首先想到的是 到時別誤事，粗枝大葉求速度，而不是精益求精求質量，在 處理速度與質量的關系上，降低標準，放松要求，僚草應付 代替嚴謹作風。創新意識不強，沒有充分發揮主觀能動性，例如局限于上級布臵什么做什么，有時產生的新想法也只是 停留于心動而無行動的狀態。遇到問題時“傻子過年看鄰 居”，先看別只是怎么做的，先想過去是怎么處理的，較少 用創新的辦法解決困難。與群眾接觸的機會少了，缺少與群眾之間的勾通了解，與群眾之間的感情也隨之淡漠。不能很好地急群眾之所急，想群眾之所想，幫群眾之所需，察民情、解情憂、保民安、幫民富做得不到位。思想不再像剛入黨時那么精純，追求 也不再那么高尚。例如看到社會上有些人不是靠正當手段，不是靠自身刻苦努力而得來不義之屬，心理也會產生不平衡。認為黨中央對反腐敗斗爭抓的比較緊，誰往槍口上撞，誰找死。只要自己不搞，其他人愿意怎樣搞就怎樣搞，與己 關系不大，在思想上也會放松對自己的約束，艷羨那些有錢 人、有權人過著的豪華、享樂、奢靡的生活。沒有牢固樹立 立檢為公、司法為民、全心全意為人民服務的宗旨觀 念。我身上存在的問題，表現在工作、生活上，說到底，根 源還是思想問題，黨性問題，是世界觀、人生觀、價值觀這 個“總開關”沒有擰緊。

（一）理想信念不堅定。沒有把理論學習放在應有的位 臵，憑興趣、憑愛好、憑自覺，被動接受要我學的要求，而 不是我要學的主動進取。理論與實踐隔離，忽視了理論與實 踐的辨證唯物關系，對政治理論的學習只滿足于記住幾條重 要論斷和幾句講話，缺乏系統性、經常性的深入學習，不能 用馬列主義的立場和觀點分析問題，不具備用鄧小平理論認 識問題、解決問題的能力。

（二）黨性修養不強。社會轉型時期，傳統的價值觀 受到很大沖擊，權力和金錢崇拜逐步成為更多人的價值取 向，也或多或少地影響到了自己。存在著輕重不同的問題的，以事務工作代替政治和黨性鍛煉，黨性修養有放松，有時也 考慮個人的榮辱進退了，考慮群眾利益和全局利益少了。致 使工作有時不夠深入，滿足于完成領導交辦的任務，滿足于 面上不出問題，創新意識淡化，作的積極性、主動性、創造 性減弱。左顧右盼，上下比較，還是自我感覺良好，比不上 好的典型，但也還不算太差，安于現狀，精神懈怠，不思進 取。

（三）宗旨意識不牢固。對執法規范專項整治認識不深，對堅持改造自己的世界觀、人生觀和價值觀的重要性認識不 足，還沒有真正在思想上、行動上樹立起全心全意為人民服 務的公仆意識。黨的宗旨意識淡化，逐步遠離了馬克思主義 的群眾觀點和黨的群眾路線，對自己人民公仆身份產生的模 糊認識，顛倒了黨和群眾的關系。在工作上群眾觀念淡薄，看不到群眾的首創精神，指導工作主觀意志成份多，為群眾 想的少、做的少，服務群眾，缺乏真功夫。

（四）擔當意識不強烈。工作中存在推諉扯皮現象。還 沒有牢固樹立用科學發展觀指導實踐。把時間和精力更多投 入于事務性工作，把學習當作“軟指標”，因而放松了對理 論的再學習、對理想的再堅定、對革命意志的再錘煉。把上 級和領導滿意不滿意、認可不認可作為工作的重要目標，急 功近利、急于求成，考慮長遠發展、長遠利益少。

四、整改措施 今后，要立行立改，切實發揮黨員領導干部的帶頭示范 作用。

（一）堅定理想信念，牢記黨的宗旨。按照執法規范專 項整治活動要求，加強學習的自覺性。每天要抽出一小時學習理論，認真記好學習筆記，學習中努力做到理論聯系實際，學會運用馬克思主義的立場、觀點、方法分析問題、解決問 題，特別是解決好當前司法為民中遇到的實際問題。要注意 在改造客觀世界的同時改造主觀世界，提高政治敏銳性和鑒 別能力，堅信黨的基本路線不動搖，樹立正確的世界觀、人 生觀和價值觀。

（二）提高黨性修養，以制度律己律人。從這次執法規 范專項整治活動做起，我要進一步改進工作作風，科學地分 析基層干警的意見，正確把握眼前利益與長遠利益、局部利 益與整體利益的關系，從各種意見中梳理出代表絕大多數干 警根本利益的意見，排列出最能反映絕大多數干警愿望和要 求的問題，落實好案件質量和崗位責任評查制度，不斷完善 和健全各項措施，促進司法公正、高效。主動讓干警參與政 治處工作的決策。及時發現、總結和推廣創造的成功經驗，切實把干警的積極性和創造精神引導好、保護好，做好經驗 總結，樹立典型，通過典型示范的作用帶動面上的工作。

第二篇：政治業務心得剖析

新師德規范學習心得

------王

航

看著這新的規范，我不禁想起了四川大地震中的那些為了保護學生生命的老師，他們盡力用自己的身軀去庇護學生的行為讓世人感動，就像譚千秋老師他用自己的身軀護住了四個學生的生命，當時我不禁為之感動，確實在這樣的情況下，作為老師刻不容緩應該去保護自己的學生。現在學生在學校中學習，我們就應該從各方面去關心學生，去關愛學生，孩子的父母相信老師才把自己的孩子放在學校，那我們就應該好好地保護他們，愛護他們，是孩子能健康成長。

終身學習”在師德規范中也比較惹眼。誠然，新課程的開放性、研究性、多元性等等特性是我們面臨嚴峻的挑戰。我們的確需要樹立終身學習觀念，不斷在讀書學習中拓寬知識視野，更新知識結構，這是我們的專業成長的必由之路。作為一個教師你要教給學生一碗水，你自己就必須有一桶水，那樣才能滿足學生的需求。所以教師就必須有終身學習的意識，不斷地充實自己，使自己的知識滿足學生的需求。

“不違規加重學生課業負擔，不以分數作為評價學生的唯一標準”也是第一次寫入師德規范當中，它是克服教育浮躁現象的科學教育觀。但現實不容樂觀，盲目追求片面，短見的成績，學生受罪，老師受累的事屢見不鮮。我覺得真正要做到以上規范，需要教師以博大的胸襟和長遠的目光面對學生，關注學生的可持續性發展。怎樣科學量化評價學生的課業負擔，我覺得是個問題。不論怎樣，我一直在堅持探索少而精的作業數量，讓學生的學習保持良好的效率。

政治（安全）學習心得體會

-------王 航

在看完了視頻中那一幕幕觸目驚心的案例，讓我再次感到心靈的震撼，再次感受到做為一名校長的責任之重大。我們不能有一絲一毫的粗疏之處，對于學生安全工作更是要細致于毫微之處。對于學生思想工作要做到深處，對于學生的心理、生理狀況要了解到細節，并時刻警醒自己切不可忽視。要時刻教育、告誡學生其行為可能面臨的危險性，告誡、糾正。對于班級存在的安全隱患，必須要做到監管、排查在先。對于思想壓力過大或有心理疾患的學生要及時做好思想疏導工作，讓他們擁有健康的心理，杜絕悲劇的發生。

同時也了解了學生安全事故的易發性和多樣性，更進一步提升了我的安全意識和教育意識。家長、學校、教師對學生的關注保護是必不可少的，但這些只能為他們的成長提供了外部條件，真正能起到作用的是未成年人的自我保護。通過學習，我們明白了只有增強責任意識，我們大家才能把安全隱患降到最低。在學校無違規、不當行為的，不用承擔相應的法律責任，但通常情況下會承擔一定的賠償責任。對未成年人的保護不僅要保護他們的人身安全，更要注意提高他們的心理安全意識，學生的安全永遠應該放在第一位。學生作為未成年人，缺乏自我保護安全意識和能力，當屬弱勢群體，事故發生后責任歸屬主要圍繞監護人、學校、自身三方面。作為學校，我們當仁不讓地應承擔相關的教育管理責任。

教師作風整頓心得體會

----吳登艷

通過這次整風學習，作有了進一步的認識，變被動教育為主動受教育，在學習活動中，通過深刻反思和認真聽取別人的批語意見，認識到自己在思想、工作、作風建設等方面存在的嚴重不足，現就這些問題進行自我剖析如下：

存在的問題：自身建設要求不嚴。沒有嚴格按照一個品德高尚的人民教師的標準要求自己，廉潔自律意識不強。個人主義、享樂主義、攀比思想經常在頭腦中存在，艱苦奮斗作風和過緊日子的思想淡化，有個人名利思想。對工作責任心不強。在工作中，不嚴格要求自己，組織觀念落后，集體思想不強，對原則性的東西，思想不敏感，聽不得人說好話。

存在問題的原因：理論學習不夠。對馬克思、列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論、“三個代表”重要思想、胡錦濤同志關于“八榮八恥”等重要論述學習不夠深入，對其科學的觀點理解得不深透，對建設社會主義和諧社會和落實科學發展觀的基本思想沒有完整的認識，平時學習只是流于形式，掌握的也只是只言片語，學習缺乏深刻的思考，沒有做到真正用馬克思列寧主義的立場、觀點和方法觀察事物，研究新情況、處理新問題。思想和工作存在有主觀性、局限性和片面性，站的不高，想的不遠。集體主義思想不強。沒有真正理解和掌握群眾觀點是馬克思辯證唯物主義的一個基本觀點。在牢固樹立群眾觀點，把群眾利益放在第一位，堅持群眾利益無小事原則方面沒有做到想群眾所想，對待集體利益考慮得不周全，很多時候未完全把集體利益當作是自己應該很好保護的，總是認為個人在集體中的重要作用，為了個人利益，損害一點集體利益沒關系，因此對認識上存在很大的差距，行動上表現出來了一定的有損集體利益的事。

初步整改措施： 振奮精神，務實創新。徹底改變落后的思想觀念，積極主動的接受新思想，新信息；進一步加強政策法規學習，嚴格遵守各項規章制度，一切以集體利益為出發點，堅持原則，公正辦事，服務和服從于大局進一步加強自身建設。要以這次干部作風整頓為契機，牢固樹立五種態度：一是共產黨人先進意識；二是解放思想，開拓創新意識；三是真抓實干，勇挑重擔；四是嚴以待已，廉潔自律；五是服務群眾，奉獻社會。通過樹立和發揚五種意識，努力把自己培養成為為人師表的人民教師。

政治學習心得體會

作為一名黨員領導干部，要提高拒腐防變能力，必須做到三個自覺。首先，自覺改造自己，逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，在世界觀方面，要有堅定的社會主義理想信念，明確三個基本定位；在人生觀方面，要有堅定的人生目標和追求，安全度過“功成”與“身退”兩個危險期，不要自毀人生；在價值觀方面，要正確體現人的社會價值，牢記“取一文則官不值一文”的道理。其次，自覺警醒自己，在權、錢、色方面不伸手，不縱欲，不僥幸，時時把自己置身于監督之中，想到“手莫伸，伸手必被提，黨與人民在監督，萬目睽睽難逃脫”。勿忘司馬遷的“有而不知足，失其所以有”。善于處理與家庭、后代的關系，記住林則徐祠的對聯“子孫若如有，留錢做什么？賢而多財則損其志；子孫不如我，留錢做什么？愚而多財增其過”。第三，自覺充實自己，有正確的追求，健康的心態和實在的寄托。善于學習，不讓頭腦空虛；善于“倒騎毛驢看人生”，想想“人家騎馬我騎驢，細細思量我不如，回頭看見推車漢，比上不足下有余”，時時保持平衡的心態，在名譽、職位、報酬、個人利益等方面知足常樂。善于盡力服務社會服務他人。

為民就必須為群眾解決實際問題。群眾是最講實際的，他們往往從身邊最細小的事來審視我們的工作，體驗我們的政策，觀察我們的干部，這就要求我們必須有務實的精神，必須要有切合實際的意識，加大辦實事的力度，提高辦實事的能力。尤其要切實解決好那些群眾迫切需要解決的急事，增強解決實際問題的主動性。胡錦濤同志指出：“領導干部必須深入基層，深入群眾，到困難的地方去，到群眾意見多的地方去，到工作推不開的地方去，同那里的干部和群眾一道，努力排憂解難，打開工作局面”。

立足自身，增強解決實際問題的創造性，就要重視人民群眾的監督，充分發揮人民群眾的監督作用。在我國，人民群眾是權力的主人，也是權力監督的主體。人民群眾對權力是否正確運用，對領導干部是否真正做到權力為民所用，是最關心和最有感受的，也是最有發言權的。反腐敗斗爭的實踐充分證明，群眾的眼睛是雪亮的，一個人是否“為民、務實、清廉”群眾是最好的評判者。

通過這次兩個條例專題紀律教育活動，受到了深刻的教育，為了貫徹落實胡錦濤同志提出的“為民、務實、清廉”要求，認真做好自己的本職工作，努力去實踐“三個代表”的重要思想。作為一名企業的一把手，一定要牢記自己的責任感和使命感，從“我”做起，千萬不能放松自身的努力和學習，從而淡忘了“公仆”意識，一定要牢固樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀、權力觀、地位觀和利益觀，筑嚴筑牢思想政治防線，提高反腐倡廉的自覺性，做到不愿腐敗，不敢腐敗，廉潔奉公。

王 航 學習四年級語文教材剖析心得體會

一、教師應如何吃透教材。

一位教育家說過“為了上好一節課，你是一輩子都在備課。”這闡明教師要“吃透教材”必需要日積月累的學習和提高。反之，教師在“吃透教材”的過程中也必定能使自己的教學理論、實踐經驗、個人素養得到不同程度晉升，達到雙贏的效果。

二、怎樣才干提高語文課堂教學的實效性。

有人說：“語文是殘暴的先秦繁星，是皎潔的漢宮秋月，是珠落玉盤的琵琶，是高山流水的古箏，是推敲不定的月下門。學習習慣，實現三維目的的合理達成。在課后反饋環節上，課后也要通過檢討作業、反饋練習、談話聊天、互動反思等多種手腕關注學生的收獲程度，疑難問題的解決程度，從而做到追蹤記錄，及時總結。我們只有眼中有學生，全部過程中發現問題及時處置，才干在“發現問題——診斷問題的病因——反饋解決”這樣的良性循環中不斷提高課堂效率。

三、教師要有針對性的進行教學。

閱讀教學更要有因文而異、因需而異的多元化的教學模式。如，針對景美、境遠、情深的課文，可以采用以情境體驗為核心，以朗讀領導為重點的“導讀、練讀、評讀、賞讀”的教學模式；教師必需放下架子，俯下身子，和學生零距離，心貼心，引領學生走進文本，潛心感悟。

對于有值得探究的問題的課文，可以用少量整合的問題為導向，采用“提出問題，剖析問題，解決問題”的教學模式。

對于寫法有特色，且學生學得來、用得上的課文（如，簡略的闡明文），可以采用“了解內容，領悟寫法，嘗試運用”的教學模式。

對于適合習得某些學法的課文，可以采用“方法滲透，方法領悟，方法小結，方法運用”的教學模式。

對于略讀課文、選讀課文，可以采用“一讀讀通課文，二讀粗知大意，三讀交換感受”的教學模式，體現自主學習，合作交換的精力。

對于“綜合性學習”，應體現體驗、合作、探究的精力，抓好“設計計劃，分組活動，輔導交換，展示成果，小結收獲”幾個環節……

計算機課程設計心得體會

課程設計是每一個大學生在大學生涯中都不可或缺的，它使我們在實踐中了鞏固了所學的知識、在實踐中鍛煉自己的動手能力；實習又是對每一位大學生所學專業知識的一種拓展手段，它讓我們學到了很多在課堂上根本就學不到的知識,不僅開闊了自己的視野，增戰了自己的見識，也為我們以后進一步走向社會打下了堅實的基礎，是我們走向以后走向工作崗位的奠基石。

實習的過程 在做到單臂路由配置和動態路由協議配置的實驗，由于自身的基礎知識掌握不牢，忘掉了一些理論知識，在重新翻閱課本和老師的指導之下，也成功的完成了試驗。

從抽象的理論回到了豐富的實踐創造，細致的了解了計算機網絡連接的的全過程，認真學習了各種配置方法，并掌握了利用虛擬環境配置的方法，我利用此次難得的機會，努力完成實驗，嚴格要求自己，認真學習計算機網絡的基礎理論，學習網絡電纜的制作等知識，利用空余時間認真學習一些課本內容以外的相關知識，掌握了一些基本的實踐技能。

課程設計是培養我們綜合運用所學知識，發現、提出、分析、解決問題的一個過程，是對我們所學知識及綜合能力的一次考察。隨著科學技術日新月異的不斷發展，計算機網絡也在不斷的變化發展當中，這就要求我們用相應的知識來武裝自己，夯實基礎，為將來走向工作崗位，貢獻社會做好充分的準備。

實習目的 ：計算機網絡，是指將地理位置不同的具有獨立功能的多臺計算機及其外部設備，通過通信線路連接起來，在網絡操作系統，網絡管理軟件及網絡通信協議的管理和協調下，實現資源共享和信息傳遞的計算機系統。

可以說對計算機網絡已經是耳目能熟了，所有的有關計算機網絡的基礎知識、基本理論、基本方法和結構體系，我都基本掌握了，但這些似乎只是紙上談兵，倘若將這些理論性極強的東西搬上實際上應用，那我想我肯定會是無從下手，一竅不通。自認為已經掌握了一定的計算機網絡理論知識在這里只能成為空談。于是在堅信“實踐是檢驗真理的唯一標準”下，認為只有把從書本上學到的理論應用于實際的網絡設計操作中去，才能真正掌握這門知識。

學習怎樣備好一節課心得體會

------吳登艷

一、精心設計“新課引入”

一個好的新課引入，可以激發學生的學習興趣，使原本枯燥乏味的數學內容變得生動、有趣。教師在備課時就應該精心設計，從學生的生活實際出發，利用直觀、形象、具體的事物，創設生動、愉悅的情境，從而讓學生能在輕松、自然的情境下愉快地學習。

二、聯系學生實際，確定教學目標

備課首要明確的問題，學生是否具備了學習新知識必須的條件，學生到底掌握了哪些要求掌握的知識，有多少學生沒有掌握？哪些知識學生可以自己學會，哪些知識需要教師去教？只有對學生有了相當準確、深刻的了解，才能制定出切實可行的教學目標，從而真正體現因材施教的原則。結合教學實際，認真鉆研每堂課的教學內容準確地把握教材內容，準確把握教材，制定的教學目標才能突出重點，抓住關鍵點。

三、以學生為本，設計合理的課堂練習

數學練習，是教學流程中重要的一個環節,是課堂教學的延伸和繼續,其效果如何,直接關系到數學教學質量的高低。合理的練習是學生學習數學,發展思維的一項經常性的實踐活動。所以我認為一節成功的數學課，課堂練習設計是提高課堂教學效率的一個重要的途徑，更是檢查一節課是否實在的一標準。、談學習《語文課程標準》的心得體會（業務）

--------吳登艷

縱觀《標準》，不管是“課程性質與地位”、“課程的基本理念”的表述，還是“課程標準的設計思路”、“課程目標”、“實施建議”、“附錄”的提出，無不處處顯示出語文教育對學生在未來社會中的生存和發展給予高度的關注。尤其是“語文課程應致力于學生語文素養的形成與發展。語文素養是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎。語文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務教育階段的重要地位。”這段關于“課程地位”的表述，充分闡述了語文課程與語文教育“立足學生發展、致力學生發展”的重要作用和核心任務。可以說，“發展觀”是語文教育最核心的教育理念，是《標準》的精髓之所在，是鄧小平“發展才是硬道理”理念在語文課程中的真實體現。

一、立足自主發展，在基本學法指導上突出“信息搜集和利用能力”的培養

語文學習的基礎意義就在于“使學生獲得基本的語文素養”，為學生的終身學習、自主發展打好基礎。從《標準》在“課程的基本理念”部份關于“全面提高學生的語文素養”的表述中（“……語文課程應培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。……”），可以看出，“基本的語文素養”其中一個重點是語文學習方法和學習能力。因為科學的學習方法和能力體系是“良好的科學素養”的組成部份，是學生自主發展必備的基本素質，“是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎。”同時，“掌握最基本的語文學習方法”，也是語文課程的基本性質（“語文是最重要的交際工具”，“工具性”是語文課程的基本特點之一）所決定的，是語文課程要達到的“總目標”之一。

二、立足健康發展，在文化底蘊的積淀上突出“創新人格和現代精神理念”的塑造

“人文性”是《語文課程標準》提出的語文課程的基本性質之一，培養“良好的人文素養”是《語文課程標準》高度關注的一個重點內容。在“課程的基本理念”部份關于“全面提高學生的語文素養”的表述中（“……語文課程還應重視提高學生的品德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發展。”），可以看出《標準》所提出的“基本的語文素養”的另一重要組成部份是“良好的人文素養”。因此，《標準》在“課程總目標”中明確提出：“

1、在語文學習過程中，培養愛國主義感情、社會主義道德品質，逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。

2、認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優秀文化的營養。

3、培植熱愛祖國語言文字的情感，養成語文學習的自信心和良好習慣…。

4、…逐步養成實事求是，崇尚真知的科學態度…。

7、…能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發展個性，豐富自己的精神世界…。

9、…初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發展合作精神。”這些目標就是語文課程所要達到的人文教育目標。

語文教材無不積淀著豐富的文化內涵與人文精神，無不在潛移默化中對學生進行著精神貫注和文化熏陶，為人的“終身精神發展”打好“精神的底子”。因此，語文教育應培育學生對真、善、美的追求，對彼岸理想世界的向往與想象，對人類、自然、宇宙的大關懷，對未知事物的好奇心，并由此煥發出內在與外在的激情，生命的活力，堅強的不屈不撓的意志力，永不停息的精神的探索，永遠不滿足于現狀的批判與創造的欲求，使他們以后無論遇到了什么艱難曲折，經歷了怎樣的人生的、精神的危機，都能從容應對，始終保持積極向上的精神態勢，富有創新和發展的蓬勃生命力。可以說，良好的“人文素養”是人發展的最本質的源泉、最持久的動力，是生命的核心潛能。

三、立足超越發展，在語文實踐活動拓展上突出“專題性研究”的嘗試

《標準》在課程“總目標”中提出“能主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用語文”，并在“階段目標”中提出了非常具體的教學目標。比如“觀察大自然，觀察社會”；“策劃”并“參加校園、社區活動”；“組織討論、專題演講”；“在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題”；“在老師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文，學會合作”；“為解決與學習和生活相關的問題，利用圖書館、網絡等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告”；“關注熱點問題，搜集資料，調查訪問”；“能自主組織文學活動辦刊、演出、討論等）”；“能自主提出學習和生活中感興趣的問題，共同討論，選出研究主題，制定簡單的研究計劃，從報刊、書籍或其他媒體中獲取有關資料，討論分析問題，獨立或獨立或合作寫出簡單的研究報告”等等。

語文綜合性實踐活動，是學生超越自我、自主發展的必要過程。實踐是發展的最主要的動力和渠道。從《標準》對語文綜合實踐活動的拓展目標中，可以看到體現時代特點的超前發展意識。未來的社會是知識化的社會，是創新的社會。作為未來事業的教育需要具有超越意識，需要超越傳統，超越現實，面對未來，適度超前發展。也就是說必須重視專題性、探究性的研究意識和能力的培養，重視創新型、研究型人才的培養。為此，語文教學在語文實踐活動的拓展上，必須突出“專題性研究”的嘗試，并隨著年級的升高，逐步加大這一方面學習內容的比重。

四、立足穩步發展，在學習質量評價上突出“評價觀念和功能”的轉變以及“多元化評價體系”的建立

《標準》強調，“面對社會發展的需要，評價目的和方法等方面進行系統的改革”，并在“實施建議”專項提出“評價建議”，強調“語文課程評價的目的不僅是為了考察學生實現課程目標的程度，更重要的是為了檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學，改善課程設計，完善教學過程，從而有效地促進學生的發展。不應過分強調評價的甄別和選拔功能。”這就要求我們要更新評價觀念，要摒除評價的甄別和選拔功能，建立以“發展功能”為核心的符合教育方針和兒童身心發展規律的新的評價體系來科學地評價學生素質發展狀況，評價學生是否在原有的基礎上得到全面發展，得到生動活潑主動的發展。并據此引導教師去改進教學，完善教學過程，有效地促進學生的發展；引導學生去認識自己，找到發展的方向和立足點，促進自主發展的實現。這是當前評價制度改革的一個重要問題，更是學生是否能夠穩步、持續發展的關鍵性問題。

第三篇：政治建設剖析材料

政治建設剖析材料

主題教育開展以來，按照支隊的統一安排部署，按照“**、找差距、抓落實”的主題教育總要求，堅持把理論學習、調查研究、檢視問題、整改落實貫穿始終，突出問題導向，著力在堅定政治站位、強化理論武裝、深入調查研究、認真整改落實上下功夫，**意識、政治理論素養、責任擔當意識、為民服務意識、清正廉潔意識都有了進一步增強和提高。

同時，對照黃明書記提出的“三個短板、一個不足”、“五個方面的突出問題”的要求深入查擺個人存在的問題和不足，在此基礎上深入剖析問題產生根源、制定符合實際的整改措施，明確今后的努力方向。下面我對自身政治建設方面存在的問題做以剖析：

一、存在的主要問題:

1、政治思想意識不夠強。表現在：對黨的思想路線、方針政策的理解、貫徹、執行不夠堅定，不能做到與時俱進，及時的提高自己的思想政治覺悟。

2、為人民服務的宗旨觀念不夠牢固。表現在：對待基層單位同志不能始終保持熱情服務的態度，當手頭工作稍多時，性子就有些急燥，態度不夠和藹，遇到當事人反復詢問的問題時，缺乏耐心，沒有合理調整自己的情緒。

3、存在好人主義、形式主義思想。表現在：處理問題時的原則性有待加強，對工作中發現的問題，礙于情面，能不提的就不提，能不管的就不管，好人主義。有時有只求形式，不求落實的問題，具體制度的落實不夠嚴謹，工作時只求是否做了，不求做得好壞。

二、存在問題的主要原因：

一是思想上對政治學習缺乏正確的認識。平時雖然經常參加政治學習，但思想上未引起高度的重視，學習目的不夠明確，學習時缺乏思考，流于形式，理論與實踐相脫節，自己思想意識的更新與黨的政策、方針脫節。

二是為人民服務的意識不足。對“一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來到群眾中去”的群眾路線的領會不夠，為基層同志服務的宗旨意識不強。

三是業務水平有待提高。對業務水平的高低對工作效率和質量起決定性作用的認識有不足，一方面，理論與實踐相結合做的不夠,有理論與實踐相脫節的情況存在。另一方面,缺乏敬業精神，對專業知識結構的更新不能跟上國家會計制度建設的速度，有知識結構滯后的問題。

三、整改措施：

一是進一步增強群眾觀念、公仆意識，真正提高自己的思想覺悟。要加強政治理論學習，不斷用馬克思、恩格斯、列寧、毛澤東關于人民公仆的理論改造自己的世界觀、人生觀，不斷加強共產主義道德修養。要把為人民服務意識落實到各項工作中去，以高度的責任感、事業心，勤勤懇懇、扎扎實實的做好各項工作。

二是加強自我改造，提高綜合素質。加強業務學習，提高對學習業務知識重要性和迫切性的認識，自覺、刻苦地鉆研業務，務實基礎，靈活運用合理的方法和措施，更新自己的知識結構、理論水平。

三是以高度的政治責任感、使命感和愛崗敬業的事業心，腳踏實地、勤勤懇懇的扎實工作作風完成黨和人民交辦的各項工作任務，提高工作效率。工作中多動腦子想辦法，做到既堅持原則又靈活主動，不做“老好人”。發揚勇于開拓創新、敢于斗爭的優良傳統和作風，努力開拓工作新局面。

第四篇：黨員政治學習剖析材料

按照xxx區xx領導小組的統一要求，我認真積極地參加支部組織的集體集中學習，并且利用晚上的時間進行了自學，保證了學習時間。在第二階段學習開展以來,我在認真學習提高認識的基礎上，對照六查六看、三查一看的要求，對自己的實際工作及思想動態進行了查擺分析，找出了自己在大局意識、服務態度、辦事效率、工作作風和業務能力等方面存在的問題，并從世界觀、人生觀、價值觀的高度認真剖析思想根源，明確了整改的方向，制定了整改措施。

一、個人存在問題和不足

在xx學習教育活動中，一起的同志們為我提出了許多的寶貴意見，我虛心誠懇地接受，衷心地感謝。經過廣泛征求意見，深刻剖析自己，認真對照檢查，我還存在許多問題，主要表現在以下幾方面：

1、政策理論水平不高。雖然平時比較注重學習，但學習內容不系統、不全面，有時只記現學現用的內容，業務知識學的少，真正弄懂的較少，比如以前工作時，我常以憑著良心干來表達自己對工作的負責和對黨組織的忠誠。然而隨著教育活動的不斷深入，我卻越來越感到自己片面和不足。作為一名黨員敬業奉獻是最好的具體表現，敬業就是敬重自己的事業專心致力于自己從事的職業；就是用一絲不茍的態度，認真負責的精神來對待自己的職業和工作，克服憑良心干的想法和做法。時時刻刻以共產黨員先進性標準來嚴格要求自己，真正做到讓黨放心、讓群眾滿意。

2、宗旨觀念弱，群眾意識不強。全心全意為人民服務，不只是口頭上說說而已，而是一項十分實際的工作。通過對xx前一段的學習，使我清醒的意識到構建和諧社會就要以人為本，我在這方面做的不是很好，表現為關心群眾不夠，深入群眾不夠，心系群眾、服務群眾的思想意識較弱。

3、工作積極性有待提高。雖然在工作中取得一定成果，但是樹立為經濟發展服務意識、為人民服務的意識還不夠深刻，用發展的眼光來看，思想有時認識上不到位，與時俱進，創新意識不夠建全，雖能熟練掌握本單位的工作，但是與同事互通交流較少，大局意識不夠到位，工作業務執行不夠靈活。

以上問題的存在，雖然有一定的客觀原因，但主要是主觀原因造成的。問題出在表面上，實質生在思想上，從深層次上分析起來，主要有以下幾點：

1、在本單位確定的發展戰略、規劃和舉措上，總局限于眼前本部門資金緊張能省一點辦成事就省一點，但從發展的眼光來看不但影響了長久的發展而且還造成了大量的浪費。尤其是在全市城改工作中進行的拆違拆遷工作中，讓我的感觸很深，這就是沒有用發展的眼光去解決存在的問題帶來的嚴重后果。

2、放松理論學習和思想改造。在表面看來，也在讀書、討論、寫文章、投入也不少，但就是不能掌握科學理論的精神實質和科學體系。這種學習，雖然也在學，但都是形而上學的學，并沒有達到學習的應有目的，充其量也只能是低水平的學習，導致了政治理論學習的放松；對政治理論學習缺乏深入了解，對經濟知識缺乏系統學習，流于一知半解，影響了理論水平的提高；

3、自滿情緒，畏難情緒，帶來工作責任的弱化。主要根源表現在過高地估計自己，估計成績，安于現狀，不求有功，但求無過，思想上產生了自滿情緒。

二、下步整改措施

1、必須堅持以人為本。始終把人民的根本利益作為黨和國家一切工作的出發點和落腳點，實現好、維護好、發展好人民的根本利益不斷滿足人民日益增長的物質文化需要，做到發為了人民、發依靠人民、發展成果由人民共享，促進人的全面發展。我作為一個共產黨員，應該時刻把堅定共產主義理想信念放在首位，把它作為自己的立身之本、奮斗動力和行為坐標，立黨為公，甘于奉獻。使自己的一言一行都要從科學發展的角度出發。統籌城鄉發展，統籌區域發展，統籌經濟社會發展，統籌人與自然和諧發展，統籌國內發展和對外開放，實現經濟社會全面協調可持續發展。

2、樹立刻苦學習的精神，努力改造主觀和客觀世界。政治上的堅定來自于理論上的清醒，只有勤奮學習，才能有堅定的政治信念和判別是非的具體標準。因此，我要切實地把理論學習作為自己的第一需要。學習理論，要與實際緊密地結合起來，以我鎮加快經濟發展的實際問題，著眼于對實際問題的理論思考，著眼于新的實踐與發展，要做到理論與實際、主觀與客觀的真正統一，在改造主觀世界的同時，改造客觀世界。

3、樹立無私奉獻和艱苦奮斗的精神，保持先進黨員的良好形象。我要牢固地樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，由此入手，牢固地樹立為黨為人民無私奉獻的精神。要把個人的追求融入黨的事業之中，堅持黨的事業第一，堅持人民的利益第一；要個人利益無條件地服從集體利益、國家利益，為黨和人民的事業甘愿奉獻畢生精力；要保持思想道德的純潔性，正確對待權力、金錢、名利，努力做一個無愧于黨，無愧于人民的人；要在生活上艱苦樸素，勤儉節約，不奢侈浪費，不追求享受；在思想上自覺抵制腐朽思想文化和生活方式的影響；在工作上吃苦耐勞，不畏艱險，始終保持那么一股勇氣，一股銳氣，不屈不找，勇往直前；在工作作風上，深入實際，聯系群眾，傾聽群眾意見，忙群眾之所需，同群眾建立起水乳交融的關系。

第五篇：暑期政治學習剖析材料

暑期政治學習剖析材料

XXX

我叫XXX，1992年參加工作，任教21年，現任初中一年級思想品德教學工作。現就我工作中存在的一些問題進行剖析和自我批評：

一、工作積極性不高。參加工作21年來，只有在開始工作的十來年做到了熱愛教育事業，隨著改革開放的深入，看到了許多以前各方面不如自己的同學、朋友在外打工、做生意，個個生活過得有滋有味，感覺自己虧了，覺得自己的工資遠不配自己的辛勤勞動，有了攀比心理，加之由于長期在同仁這一個學校上班，周而復始地教學差不多的內容，工作壓力不大，動力不足，對教育工作的熱情久而久之就淡了。沒有很好地認識到教育事業的崇高性神圣性，辜負了學生家長的期盼、社會殷切的希望。

二、工作經驗主義嚴重。由于對教育工作缺乏熱情，在工作中就抱著當一天和尚撞一天鐘的心理，而且一直上思想品德課，覺得反正都是以前上過的課，怎么都可以上得下來，上課前沒有認真地備課，一次備課就備幾周的課，要么就是上后備課，應付檢查，沒有達到備課的目的，教學手段陳舊，還是老一套，給學生講，讓學生背，上課前只是把從網上的課件下載下來，并沒有認真領會課件的思想，更沒有自己上課自己做課件。在課后，由于今年學校網絡方面的事情特別多，學生的作業批改也存在很多問題，批改得不仔細、不及時，而且

只批改了部分學生的作業，沒有及時掌握學生的學習情況。

三、自身業務學習不夠。教學21年，中級職稱已經評了，自身加強業務學習的動力不足，覺得自己已經能夠勝任教學工作，沒有主動去學習教學新方法教育新理論。以前每年都會閱讀大量關于教育教學方面的報刊雜志，如四川教育、現代教育教學技術等等，將別人優秀的教育方法教育理念運用到自己的工作中去，經常做學習筆記，撰寫教育方面的經驗文章，經常去聽校內校外別的老師講課，而現在一年難得看上十篇教育方面的論文，更別說寫論文了，存在著惰性。

工作中還存在著很多不足，通過這次學習，我爭取改變觀念，重新熱愛教育事業，做好自己的本職工作。