第一篇：作業

化學是一門以實驗為基礎的自然科學，化學實驗教學是實施全面化學教育的一種最有效的形式。優化教學設計，改進實驗方案，使實驗教學與探究學習融合起來，充分發揮實驗的探究功能，不但讓學生獲得知識，學到技能，而且重視讓學生受到科學方法、科學思維的訓練，養成科學精神，使學生對實驗保持持久的探究興趣和創造興趣。對高中化學的某些實驗進行改進是非常必要的，結合平時的教學實踐，我認為現行高中實驗中主要有以下一些問題：

①實驗比較復雜，影響教學效果

②化學實驗產生的廢水、廢氣、廢渣等都會對周圍環境造成不同程度的污染。有些產生的 有毒有害廢物由于實驗設計的不嚴謹對實驗者尤其是化學教師的身體健康造成損害（如濃 硫酸的脫水性實驗產生有毒氣體）。不利于保護環境和對綠色化學以及可持續性發展的觀 念的宣傳。

③有些化學實驗的嚴謹性、安全性以及實驗效果都不能很好的服務于教學，影響學生對知 識的直觀理解。

④對于化學藥品的具體用量沒有很明確地說明或表述模糊，浪費了很多藥品 本人就《鈉的性質》的相關實驗做了一些改進：

1、鈉的燃燒。在學生分組實驗中，按課本及參考書中介紹的方法，實驗過程中會損壞很多玻璃管或蒸發皿，如選用石棉網，實驗后的石棉網也不能再次使用，造成很大的浪費。為此，在實驗中改用鋁片做實驗器。具體操作：把鋁片剪成方形，折起四邊成小盒狀，將一綠豆大小的鈉，吸干煤油后放在鋁盒中，將小鋁盒置于三角架上，用酒精燈加熱，鈉很快便可熔化、燃燒。本實驗現象明顯，冷卻后取出燃燒后產物，將鋁片清洗干凈擦干以備后用。

2、Na2O2與CO2的反應實驗。實驗時，取一干凈的干燥管，兩端放入少量疏松的玻璃棉，中間放置干燥劑（CaCl2），把干燥管的細口對準蘸有Na2O2的脫脂棉，用嘴吹干燥管的另一端，脫脂棉很快就會燃燒。本實驗操作簡單，現象明顯，沒有任何污染，還可省略制取CO2氣體的操作，并節約了藥品。

3、鈉在氯氣中的燃燒，取一支大試管，塞入帶干燥管的膠塞，用鐵夾把試管固定在鐵架臺上。在干燥管里墊一層石棉絨或玻璃絲，往試管內加入少量高錳酸鉀晶體，再注入少量濃鹽酸，立即塞緊帶干燥管的膠塞，用一小塊硬紙片蓋住干燥管口。高錳酸鉀跟鹽酸反應產生氯氣，當干燥管內投入有濾紙吸干煤油的綠豆大的金屬鈉。金屬鈉在氯氣里激烈燃燒，在干燥管里產生大量白煙，這就是氯化鈉固體。如果再向干燥管投入金屬鈉，金屬鈉仍在氯氣里燃燒。本實驗不需事先用廣口瓶收集氯氣，省去了把金屬鈉放入燃燒匙后，再用酒精燈給金屬鈉加熱這一操作，操作簡單，成功率高。

4、降低藥品濃度也可達到預期實驗目的，對高中課本中的部分實驗藥品濃度做了以下幾點更改：（1）在高中分組實驗四中配制一定物質的量濃度的溶液，將配制的2.0mol/LNaCl溶液改為1.0mol/L，并將NaCl改為食用起，這樣可以節約很多藥品且節省開支，同時也不會改變其實驗目的和要求。（2）對定性檢驗劑硝酸銀濃度改進，在進行銀鏡反應配制銀氨溶液時，將硝酸銀濃度、氨水濃度均可由2％降為1％，實驗效果依然。而在高一化學一般離子檢驗中，硝酸銀濃度微量足已。（3）指示劑濃度的減少，指示劑酚酞、石蕊、甲基橙、品紅等特別是酚酞和石蕊。指示劑變色很靈敏，即使用微量藥品也會有明顯現象和效果。（4）濃度對化學平衡的影響的演示實驗中硫氰酸鉀、三氯化鐵溶液的濃度可由0.01mol/L降為0.0005mol/L，1mol/L降為0.5mol/L。實驗藥品的濃度改動都會有明顯的實驗效果。中學化學實驗中降低實驗藥品濃度的例子很多，作為化學實驗工作者，應盡可能地降低實驗藥品濃度，減少藥品的消耗和儀器的損耗，預防環境污染。

這些實驗的改進可以激發學生學習化學的興趣，端正嚴謹的科學態度，培養學生的實驗能力，提高節約能源、藥品原料的意識，還能增強學生的環保觀念。為此，我們在教學過程

中積極改進實驗教學，使其達到事半功倍的效果

第二篇：作業

《教師職業道德經典案例評析》作業題

潞城市微子鎮聯校 李國良

一、請簡述2008年教育部新修訂《中小學教師職業道德規范》的基本內容及其核心與靈魂。

答：基本內容：

一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。

二、愛崗敬業。忠誠于人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。

三、關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

四、教書育人。遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。

五、為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。

六、終身學習。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。

“愛”與“責任”是貫穿師德的核心和靈魂。

二、現代教育外部環境呈現出復雜和多元的特性，據中國日報報道：2010年6月13日下午，湖北仙桃某中學高一(二)班課堂上，班主任胡老師發現學生黃某在課堂上玩手機后，當即將手機收過來，放在講臺前砸爛，然后丟進了垃圾桶。作為一名教師，你對胡老師砸手機的行為如何看，并作分析。

答：作為一名教師，我認為胡老師砸手機的行為處理欠妥，這雖然是一種懲罰的方法，但我想效果不會很好，相反會給學生的心理造成傷害，并產生抵觸情緒，使事情進一步惡化。俗話說：“沖動是魔鬼”我認為胡老師應該先沒收黃某的手機，然后下課后將黃某叫到辦公室，對他曉之以理，動之以情，和顏悅色地講清事情的利害關系，委婉地指出他這種行為的危害，錯誤，并且積極引導他真心改正錯誤，做一名好學生。

因為新時期的教師職業道德觀要求教師平等對待每一個學生，要善于發現學生的優點，玩手機如果僅僅是游戲，就要適可而止；手機應該還有很多用途，可以啟發學生做些有用的事，為他的高考打基礎。而不是一味地禁止。高中生已經有自己的思想，對于犯錯誤的學生，最好曉之以理，要寬容。寬容是教師愛的體現，教師寬容學生本身就是教育，使構建良好師生關系的重要條件。教師對學生所犯錯誤處理時要視情況區別對待，如果是初犯或情況比較特殊，或事后認識較好，有改過決心，盡量做到從輕處理或不作處理，這樣能起到良好的教育效果。

三、教育部有關負責人就學習貫徹《中小學教師職業道德規范》答記者問中明確指出：“關愛學生”是師德的靈魂。請結合一實際案例，談談你對關愛學生的理解。

理解如下：“關愛學生” 是《中小學教師職業道德規范》的基本內容，“愛”與“責任”又是貫穿師德的核心和靈魂。我有著親身感受：上學期我接手三年級的班主任兼語文任課老師，班里有位女學生亞婷，平時成績很好，閱讀理解能力很強，是班里的尖子生。但最近成績卻不斷下滑，上課心不在焉，我便開始注意她，發現她下課愁眉苦臉，也不和別的同學一起玩耍。于是我便通過別的同學了解到，她的父母離異了，她跟著媽媽生活，最近媽媽下崗了，整天和她發脾氣。知道這種情況后，我決定找她的媽媽談一談。經過我一番勸導，媽媽認識到了自己的錯誤，并說不會這樣了。亞婷的心結也打開了，臉上露出了笑容。一個月以后，學習開始進步，我心里真的很高興――作為一個老師的高興。關愛學生不僅要保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。特別是學生的心理健康。

四、某教師《思想品德?學會拒絕》的課堂處理如下：在上課前一周，利用閑談時間，不經意詢問學生“在生活中哪些誘惑影響你的學習？”“你有為抵制不了誘惑苦惱過嗎？”該話題引起學生興趣，七嘴八舌說個不停。老師進而問“為了抵制誘惑，你們有沒有去了解和學習一些成功人士的做法呢？”同學們靜了下來，從他們的眼神里教師發現了學生的好奇心。于是布臵預習：你最能成功抵制的誘惑是什么，抵制的方法是什么，什么誘惑使你最難抵制，你最崇拜的人物是誰，他是怎樣抵制誘惑的。上課后，教師讓學生按最難抵制的誘惑分成小組，進行交流。要求每組討論出抵制本組最難抵制誘惑的最佳方案，并進行介紹，最后教師點出教學主題“學會拒絕”。請結合新形勢下教師課堂教學中的師德要求，談一談你對該教學案例的認識。

答：該案例向我們充分展示了新形勢下教師課堂教學中學生和教師的轉變，貫徹了“教師主導，學生主體”這一教學思想。在新課程中，教師不再是一個被動的執行者，而是一個主動的開發者、研究者和創造者，這位教師采用了閑談啟發和誘導學生思維的方法。學生在思考的過程中，將其自主性表現得淋漓盡致。在引起學生興趣的前提下，適時引導，教師充當了學習的促進者的角色，使教師和學生之間從原有的“權威—服從”關系轉變成了“引導—自主發現—合作探究”的關系。學生通過小組合作，進行交流這種自主探究發現知識的過程，學生成了學習的真正主人，并獲得了一種成功的體驗和自我價值感的實現。實踐證明，培養學生主動參與、樂于探究、交互合作的學習方式，能收到滿意的效果。

五、有人說：由于現行教育評價的終極標準——高考沒有變，所以素質教育就很難切實開展。作為一線教師你對此如何認識，列舉一課堂教學中推進素質教育的案例。

答：所謂“高考沒有變”也就是“應試教育”仍在繼續。作為一線教師，我認為“素質教育”與“應試教育”或“升學教育”只是部分對立，部分不對立。

素質教育并不是說讓我們摒棄“應試教育”也決不是要摒棄考試。相反，素質教育更重視考試，更重視改進考試和完善教育評價制度。

在現今的課堂上，教師成為學習的主導者，學生成為了主要參與者；學生不再全盤接受，教師不再全力灌輸，《露出的面的面積》教學中，我引導學生動手摸，動腦想，主動提問，積極思考。培養動手、動腦的能力，使他們的思想道德素質、個性發展、身體健康和心理健康都得到了很好的發展和教育。

素質教育是指一種以提高受教育者諸方面素質為目標的教育模式，它重視人的思想道德素質、個性發展、身體健康和心理健康教育。與應試教育相對應。高考沒有變，追求升學率，升學率高本身并不是一件壞事。升學率高的學校，不一定完全實施素質教育，其真正的綜合教育質量，可能高，也可能一般。而實施素質教育的學校，升學率一般并不比同類可比性學校低。素質教育并不是要求或鼓勵不及格，相反，實施素質教育必將碩果累累，高升學率僅是其中之一。

六、蘇霍姆林斯基說：如果兒童是一塊大理石，把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家——家庭、學校、兒童所在的集體、兒童本人、書籍、偶然出現的因素。請分析為什么蘇霍姆林斯基將家庭放到了兒童成長的第一位，你對家庭教育的必要性如何認識。

答：我們每一個人，在一生中都必然、必須受到家庭、學校和社會的三種教育。這三種教育相互依托、相輔相成，且又各行其職，不能代替。其中家庭教育是三種教育的起點和基礎，在未成年人思想道德建設中具有特殊重要的作用。

家庭是社會的細胞，是以婚姻和血緣關系為基礎的社會單位，包括父母、子女和其他共同生活的親屬在內。家庭教育，是指在家庭生活中，由家長，即由家庭中的長者，其中主要是父母對其子女及其他年幼者所實施的教育和影響。

(一)、家庭教育是教育人的起點和基點

家庭教育一般是指家庭中的父母及其成年人對未成年孩子進行教育的過程。其教育目標應是：在孩子進入社會接受集體教育（幼兒園、學校教育）之前保證孩子身心健康地發展，為接受幼兒園、學校的教育打好基礎。在孩子入園、入校后，配合幼兒園、學校使其德、智、體、美、勞諸方面得到全面發展。教育的重點是以品德教育為主，培養孩子良好的道德品質和養成良好行為習慣為主，行為習慣包括：生活習慣、勞動習慣、學習習慣等，教會孩子如何學“做人”。家庭教育由于發生在家庭之中，與幼兒園、學校教育、社會教育相比較，具有：

（一）早期性

（二）連續性

（三）權威性

（四）感染性

（五）及時性，這些特點使家庭教育成為教育人的起點與基點，具有其他教育所沒有的優勢。

(二)、良好的家庭教育是優化孩子心靈的催化劑

孩子從嬰兒期步入幼兒期，隨著年齡的增長，由家庭這個小環境終將步入大社會，接觸家庭外的人群、事物。社會中那些真善美假丑惡不時地進入孩子的視野，大人采取隔離手法是行不通的，如果家長能幫助孩子認識辨別社會中發生的是是非非，讓他們具體地感受到真善美光明的一面，為孩子樹立正面形象，優化兒童心靈，預防兒童犯錯誤，甚至于違法違紀。家庭做好這方面的工作，有助于安定小家庭大環境。家庭是社會的細胞，有了健康的細胞，才能有健全的肌體，細胞有病，就會引起肌體發病。古人云：“身修而后家齊，家齊而后國治，國治

而后天下平”的“齊家、治國、平天下”觀點就是這個道理。為此家長做好優化兒童心靈的工作對安定社會，安定國家功在千秋。

總之，做為家長 要充分家庭教育的重要性，自覺地做好孩子的教育工作，盡好家 長的責任與義務，為國家培養出合格的建設人才。七、十七大報告明確提出：教育是民族振興的基石……建設全民學習、終身學習的學習型社會。請結合所學談一談終身教育的理論依據。

答：終身教育是人們在一生各階段當中所受各種教育的總和，是人所受不同類型教育的統一綜合。包括教育體系的各個階段和各種方式，既有學校教育，又有社會教育；既有正規教育，也有非正規教育。主張在每一個人需要的時刻以最好的方式提供必要的知識和技能。終身教育思想成為很多國家教育改革的指導方針。

終身教育的理論依據是素質教育。

八、《中小學教師職業道德規范》之“終身學習”條明確指出教師應：….拓寬知識視野，更新知識結構。請談談合理的知識結構是什么，它對教師素養的要求如何。

合理的知識結構，就是既有精深的專門知識，又有廣博的知識面，具有事業發展實際需要的最合理、最優化的知識體系。

它對教師素養的要求：教師對科學文化知識的掌握程度，包括各種文化科學的基礎知識、專業學科知識、教育科學和心理科學知識要掌握得很好；還要有教師在長期的教育教學工作中不斷探索，總結的一套行之有效的課堂情境知識和解題知識。

九、某初三生平時學習懈怠，課堂自律能力差，且經常干擾其他鄰座學習，班主任教師多次教育不見改變。教師聯系父母，因種種原因，一直未能聯系上。班主任便三番五次找該生談話，希望其自動退學，該生一來厭學，二來老師不斷施壓，最后選擇了自動退學。請就該班主任的做法的合理性進行分析，并結合你的經驗，給予該班主任建議。

首先我贊同與這位同學的家長聯系，但做得并不徹底，沒有達到他想達到的目的，我想這位班主任教師是想和這位同學的家長談談，最好家、校聯手進行教育。建議：可以通過其它途徑聯系其父母，讓他自己叫來；或者認識的同學幫忙叫來。我覺得最好是當面商量，而不該由學生自行決定。因為學生必竟還小，也許他只是一時糊涂，也許他預想不到后果的嚴重。

十、課堂教學中，教師發現兩學生交頭接耳，便喝令學生停止說話，并令兩學生相互擰臉蛋以示懲戒，下課后，學生以教師體罰學生為由前往教務處申述，教師解釋“沒有懲罰的教育是不完整的教育。”請結合所學對案例中教師在教務處的解釋進行分析。

分析：上課交頭接耳，是不對的，但合理地運用懲罰也是很重要的。

首先，當前很多教師和家長對學生的管理主要靠獎勵，獎勵和懲罰在調控人的行為方面的功能都是有限的。獎勵和懲罰是一種對業已形成行為的選擇方

式。獎勵有助于強化人正確的行為，但不能有效地遏制業已形成的錯誤行為；反之，懲罰能有效地遏制業已形成的錯誤行為，但不能強化人正確的行為。正是從這個角度上看，沒有獎勵的教育和沒有懲罰的教育，都是不完整的教育。

其次，懲罰一般只能阻止或遏制不良行為，但不能消除行為。斯金納用實驗證明，懲罰的結果是抑制行為，而不會消除行為。真正要消除不良行為有待于學生在內心真正認識到不良行為的有害性，并通過積極的訓練掌握新的替代性行為方式。

最后，并不是每次獎賞或懲罰都能達到預期的效果。現場的氣氛和環境、教育者自身的教育修養水平、受教育者的身心發展水平和對教育者意圖的主觀判斷，都會對獎賞和懲罰的有效性產生重要的影響。

第三篇：作業

所在地區生態與環境保護現狀的調查與分析

科爾沁沙地是全國四大沙地之一，位于我國東北部西遼河沖積──湖積平原地區，涉及吉林、遼寧、內蒙古三個省區，沙地面積7763萬畝。通遼市地處科爾沁沙地腹部，沙地面積4086萬畝，占科爾沁沙地面積的52.7%。

導致科爾沁沙地迅速沙漠化的主要原因有：一是自然因素。大風與干旱同季。全年八級以上大風日數達22-32天，年平均風速約4米/秒，為沙漠化形成提供了自然動力。降雨量有逐年下降的趨勢，尤其是近六年來，年降雨量不足300毫米，持續干旱。二是人為因素。科爾沁沙地的沙漠化主要是人為因素造成的。解放后的50年間，每平方公里人口密度由15人增加到50多人，家畜數量增加5倍多，平均每個羊單位占有的草場面積由1.81公頃下降到0.19公頃。人畜數量增加，只能通過過度利用自然資源來維持生存和加快經濟發展，濫墾、濫牧、濫樵以及上游過度利用流經科爾沁沙地河流水資源，導致下游無補給水源，地下水位下降、河流干涸、植被退化，加快了沙化進程。

土地沙漠化給經濟社會發展帶來嚴重危害：一是沙化加劇了自然災害的發生。通遼地區揚沙、沙塵暴天氣較多，風沙危害農田和掩埋草場、公路、鐵路的現象時有發生。流經科爾沁沙地的西遼河中上游，由于沙漠化的蔓延，河床抬高，個別河段高出地面3-5米，已成為“地上懸河”，給遼河下游的吉林、遼寧二省帶來了嚴重的水患。二是沙化加劇了貧困程度。位于科爾沁沙地內的內蒙古17個旗縣市中，國家級貧困旗縣就有7個，自治區級貧困旗縣有6個。通遼市的8個旗縣市區中有4個旗縣屬國家或自治區級貧困縣，有30多個貧困鄉鎮，30余萬貧困人口沒有穩定解決脫貧問題，因災致貧、返貧嚴重。三是沙化增大了經濟社會發展的壓力。科爾沁沙地生態環境的日益惡化，導致土地可利用資源減少，地力下降，糧食減產，草場退化，農牧業生產基礎條件十分薄弱，嚴重影響經濟社會的可持續發展。尤其是通遼市138萬蒙古族人口中有70%聚居在沙區，由于生產生活條件惡劣，經濟落后，嚴重影響民族地區的團結進步和穩定。

三北工程在通遼市科爾沁沙地建設完成情況

1、一期工程完成情況

1978—1985年，一期工程完成造林保存面積499.62萬畝，占計劃任務的116%。其中人工造林847.71萬畝，封山（沙）育林50.49萬畝，飛播造林5.63萬畝。

在造林保存面積中，按林種用途分：用材林174.93萬畝，各種防護林302.35萬畝，經濟林4.96萬畝，薪炭林15.08萬畝，特用林2.30萬畝。

森林覆被率由1977年的8.9%提高到1985年的12.1%（見附表6）。

2、二期工程完成情況 1986—1995年，二期工程完成造林保存面積994.97萬畝，占計劃任務的182.6%。其中人工造林781.70萬畝，封山（沙）育林180.3萬畝，飛播造林32.97萬畝；

在造林保存面積中，按林種用途分：用材林269.99萬畝，各種防護林64.88萬畝，經濟林51.39萬畝，薪炭林5.79萬畝，特用林2.92萬畝。

森林覆被率由1985年的12.1%提高到1995年的19.0%（附表7）。

3、三期工程完成情況

1996—2000年，三期工程完成造林保存面積304.38萬畝，占計劃任務的98.19%。其中人工造林254.78萬畝，封山（沙）育林38萬畝，飛播造林11.6萬畝。

在造林保存面積中，按林種用途分：用材林62.16萬畝，各種防護林199.71萬畝，經濟林41.41萬畝，薪炭林1.10萬畝。森林覆被率由1995年的19.0%提高到2000年的20.89%（附表8）。

4、四期工程截止2007年底完成情況

三北防護林建設四期工程從2001年開始，截止2007年底，已完成造林面積78萬畝，占計劃任務的100%。其中人工造林74.2萬畝，封山育林3.8萬畝。共營造用材林3.05萬畝，各種防護林74.48萬畝，特用林0.48萬畝。

森林覆被率由2000年的20.89%提高到2007年的23.07%。

5、“三北”工程截止2007年底完成情況 “三北”防護林體系建設工程自1978年實施一來，經過一、二、三及四期工程建設，截止2007年底，已歷經30年。在這三十年中，通遼市共完成造林保存面積1876.98萬畝，占計劃任務的137.5%。其中人工造林面積1554.18萬畝，占82.8%;封山（沙）育林面積272.60萬畝，占17.5%；飛播造林面積50.20萬畝，占2.7%。在造林保存面積中，各類防護林面積1241.42萬畝，占總面積的66.1%；用材林面積510.13萬畝，占總面積的27.2%；經濟林面積97.76萬畝，占總面積的5.2%；薪炭林面積21.97萬畝，占總面積的1.2%；特用林面積5.7萬畝，占總面積的0.3%。跡地更新16.15萬畝。

通過三十年的林業生態建設，全市基本形成了以鐵路、公路護路林為骨架，以農防林、鄉路林為主體，以防風固沙林、水土保持林為依托的綜合防護林體系。森林覆被率從建設初期的8.9%，提高到現在的23.07%，凈增14.17個百分點。

6、四旁植樹完成情況

通遼市非常重視四旁植樹，把它當作一項改善農村人居環境和全面建設小康社會的重要舉措來抓，特別是近幾年黨和國家提出構建生態文明和建設社會主義新農村建設的要求以后，這項工作更是擺上了重要的議事日程，常抓不懈。在統計中，我們把路旁綠化一般統計到造林面積中，而實際統計的四旁植樹，僅指村屯綠化。三十年來，通遼市按著高標準平原綠化的標準，以及近兩年社會主義新農村建設的規劃，積極推動村屯綠化工作，截止到2007年底，完成四旁植樹3352萬株, 折合面積20.19萬畝, 村屯平均綠化率達到95%左右, 涌現出了許多花園式庭園，花園式單位。（一期2316萬株萬畝;二期1023萬株，三期工程四旁植樹13.3萬株）。

7、義務植樹完成情況

全民義務植樹運動是伴隨著“三北”防護林體系工程的開展應運而生的。我市1981年開展全民義務植樹運動以來，義務植樹活動年年有組織、有基地、存檔案，長期持久地堅持下來，逐漸步入規范化、基地化、制度化管理軌道。各級領導干部帶頭參加植樹造林，市和旗縣市區的五大班子領導建立造林綠化點80多處，全市參加義務植樹人數累計達到2000萬人次，建立義務植樹基地2000多個，造林100多萬畝，植樹1.5億株。其中共青團、婦聯、鐵路、交通、建設等部門圍繞重點工程建設做了大量工作，全市僅“黨員林”、“青年林”、“三八林”、“計生林”、“民兵林”、“軍警林”等冠名林就多達50余處，造林面積超過10萬畝，為通遼市實現大地園林化、構建生態文明、弘揚生態文化發揮了重要作用。

“三北”工程科技成果

科學技術是現實的生產力，通遼市廣大群眾和林業科技工作者在開展三北防護林體系建設工程的過程中，一方面積極應用推廣現有的林業適用技術，另一方面充分發揮主觀能動性, 堅持理論聯系實際，科研與生產相結合，積極摸索實踐，引進推廣和自主研發了近百項林業科技成果，通過上級科技管理部門鑒定的科技成果達69項, 其中2項獲國家級獎，24獲省部級獎，26項獲地市級獎。為推進我市林業事業健康發展和提質增效做出了突出貢獻。

堅持保護與建設并重，切實保護好生態建設成果

一是認真貫徹執行《森林法》、《草原法》、《水土保持法》、《野生動物保護法》《森林法實施條例》、《內蒙古自治區實施〈中華人民共和國森林法〉辦法》等有關法律法規，依法打擊各種破壞森林資源的違法行為。同時，認真落實自治區黨委、政府《關于加快沙區、山區生態建設步伐的決定》、《內蒙古自治區草畜平衡暫行規定》等一系列生態環境保護和建設的相關政策，對沙化、退化、鹽漬化“三化”草牧場實行禁牧和限牧，對固定、半固定、流動沙地進行封育，對天然林草較好地域和濕地實行封閉保護，對15度以上坡耕地和開墾種植的坨子地實施退耕還林還草，特別是對新造林地和種草地，層層落實管護責任，采取專人看護、圍封等措施，減少人畜毀林破壞植被現象的發生。全市已建立禁墾禁牧區和天然林草保護區141處，面積359.5萬畝，退耕還林還草186.3萬畝。二是加強各級執法隊伍建設，在旗縣設置林業公安、資源林政管理機構的基礎上，項目區每鄉都有林業站和護林組織機構，每村都設有專兼職護林員，每塊地都有護林員管護，基本上杜絕了人畜危害。三是在項目區制訂行之有效的鄉規定民約，把項目區都劃為禁墾禁牧區，堅決杜絕不合理的生產經營活動。四是公安、林政等部門密切配合，聯合開展資源林政工作執法檢查，堅決查處亂砍濫伐、毀林開荒、亂占多占林地等違法犯罪行為，有力地打擊了不法犯罪行為，保護了生態建設成果。

生態環境保護建設的主要成果

三北防護林體系的建設，為我市構筑了綠色生態屏障，發揮了極其顯著的生態效益。

1、防風固沙。三北防護林體系工程建設的不斷深入，使全市實現了從“沙逼人退”到“人逼沙退”的歷史性轉變。30多年來，我市有效治理沙化土地面積2000.8萬畝，保護鐵路、公路長度4434公里，保護農田、草牧場2255.4萬畝。沙化土地治理面積從1977年的402萬畝提高到現在的2000萬畝, 沙化土地整體擴展趨勢得到初步遏制，由“破壞大于治理”轉變為“治理與破壞相持”，為科爾沁沙地率先實現整體逆轉做出了貢獻，工程建設影響廣泛而深遠，遠遠超出了工程本身作用所能表達的意義。

2、控制水土流失。隨著森林面積和地表植被面積的不斷擴大，以及在水庫周圍、河流兩側、山地丘陵大力營造水源涵養林、水土保持林, 減少了地表涇流，水土流失得到有效控制。2007年全市水源涵養面積達到246萬畝，治理水土流失面積773萬畝，河流、水庫輸沙量明顯減少，林草植被迅速恢復，生物多樣性明顯增多。

3、保護農田牧場。經過三十年的林業生態建設，到2007年底，全市2255萬畝農田、1253.7萬畝牧場得到有效保護，農田林網化程度由1977年的20%提高到2007年的70%。平原地區全部實現了高標準農田林網化，農田林網化程度達到100%。全市糧食平均單產由1977年的12.2公斤/畝，增加到2007年的366公斤/畝，增加353.8公斤，增產幅度達2900%。牧草單產由1977年的100公斤/畝，提高到2007年的300公斤/畝，增加200 公斤，增產幅度199%。

4、增加森林資源。通過“三北”防護林體系的建設，我市實現了林地面積和蓄積的迅速增長，林地面積和蓄積增長均位于全區前列。三十年中，三北防護林工程建設為我市增加林地面積1876.98萬畝，其中喬木林增加1554萬畝, 灌木林增加322.8萬畝。

6、增加生物量。有林地面積的增加，森林環境的形成，實現了生物多樣性，使單位面積上所積累的有機物大幅度提高，增加了生物量。1977年我市生物量為16億公斤，到2007年我市生物量為49.9億公斤，增加33.9億公斤。

7、增加森林碳匯。按1公頃森林每天吸收并儲存1000公斤CO2測算，1977年有林地面積為820.27萬畝，固定二氧化碳82萬公斤。2007年有林地面積為2088萬畝，固定二氧化碳208.8萬公斤，2007年比“三北”工程開展前的1977年碳匯增加126.8萬公斤，減緩了本地區的溫室效應，森林的凈化空氣作用凸顯。

隨著生態環境改善，土地生產能力逐漸提高，農村生產生活條件不斷好轉，農牧民生產觀念、生活習慣發生了巨大變化，道德文化素質不斷提高，農村物質文明和精神文明建設都上了很大一個臺階。

第四篇：作業

蘇 武 廟

溫庭筠

蘇武魂銷漢使前，古祠高樹兩茫然。

云邊雁斷胡天月，隴上羊歸塞草煙。

回日樓臺非甲帳，去時冠劍是丁年。

茂陵不見封侯印，空向秋波哭逝川。

《蘇武廟》教學設計

教學目標；

（一）；知識與能力

1、介紹詩歌的一般常識，了解詩歌形象之美、音樂之美及語言凝練而富有表現力的文體特點。

2、掌握本詞中寫景、議論、抒情相結合的寫法。

（二）過程與方法

學習本文應該在熟讀和背誦的過程中，細致的感知詩中的形象，深入的感受詩中的意境，體會詩人的思想感情。

（三）情感態度與價值觀

1、通過學習感受詩人的形象，體會詩人借景生情的情懷。

2、體會作者對仕途坎坷的無奈。教學重點

1、領會作者借歷史典故抒發的情懷。

2、懂得詩用形象思維的特點，能聯系詞中的文化背景說出自己對詩人情感體驗。

教學難點

指導學生通過寫景、議論、去正確而充分的理解課文所包含的深刻內容和強烈感情，體會生動形象、凝練的詩歌語言。

教學過程

一、導入新課

1、介紹詩的知識

2、介紹作者及寫作背景

3、介紹“蘇武牧羊”的典故

二、教學新課

（一）整體感知

1、學生想象本詩所描繪的景象，初步體會詩所表達的感情。

2、學生朗讀，指導朗讀要注意的地方。

（二）學生分組討論詩歌中的意向

三、學生朗讀背誦

四、小結

第五篇：作業

作業

1.請闡述叉車的適用性，即什么樣的貨物適合叉車搬運，什么樣的貨物不適合叉車搬運

2.搬運車輛的安全問題都有哪些？如何避免？

云南雙鶴醫藥有限公司是北京雙鶴這艘醫藥航母部署在西南戰區的一艘戰艦，是一個以市場為核心、現代醫藥科技為先導、金融支持為框架的新型公司，是西南地區經營藥品品種較多、較全的醫藥專業公司。雖然云南雙鶴已形成規模化的產品生產和網絡化的市場銷售，但其流通過程中物流管理嚴重滯后，造成物流成本居高不下，不能形成價格優勢。這嚴重阻礙了物流服務的開拓與發展，成為公司業務發展的“瓶頸”。

裝卸搬運活動是銜接物流各環節活動正常進行的關鍵，而云南雙鶴恰好忽視了這一點，由于搬運設備的現代化程度低，只有幾個小型貨架和手推車，大多數作業仍處于人工作業為主的原始狀態，工作效率低，且易損壞物品。另外倉庫設計的不合理，造成長距離的搬運。并且庫內作業流程混亂，形成重復搬運，大約有70%的無效搬運，這種過多的搬運次數，損壞了商品，也浪費了時間。

1搬運裝卸環節對企業發展的作用。

2針對醫藥企業的特點，請對云南雙鶴的搬運系統的改造提出建議和方法。

觀看輪胎貨架圖片后回答以下問題（圖片在教學材料里面）

1.此種貨架優點在哪里？

2.此種貨架缺點在哪里？

3.你能改進么？

據報道，我國郵政要實現信件分揀自動化，即用機器代替工人分揀信件。從經濟學的角度看，這是好消息還是壞消息？我們先從郵局的角度來看。

假設郵局作為一個企業引入自動分揀機的目的是實現利潤最大化。自動分揀機的運用能否達到這一目的，涉及到兩個重要概念：技術效率和經濟效率。當不增加投入（生產要素）就不能再增加產出時就實現了技術效率。換言之，技術效率是產出既定時投入最小，或者投入既定時產出最大。當不增加成本不能再增加收益時就實際了經濟效率。換言之，經濟效率是收益既定時成本最小，或者成本既定時收益最大。技術效率是生產中投入與產出之間的物質技術關系，不涉及產品與要素的價格。經濟效率是生產中成本與收益之間的經濟關系，涉及產品與要素的價格。

企業利潤最大化，既要實現技術效率，又要實現經濟效率。技術效率是基礎，沒有技術效率，就談不上經濟效率。但只有技術效率而沒有經濟效率，也談不上利潤最大化。

假設某郵局引進一臺自動分揀機。只需一人管理，每日可處理10萬封信件。如果用人工分揀，則處理10萬封信件需要50個工人。對郵局來說，這兩種情況都實現了技術效率。

經濟效率涉及到價格。處理10萬封信件，無論用什么方法，收益是相同的，但成本不同。假設分揀機一臺為400萬元，使用壽命10年，每年折舊為40萬元，假定貸款利率為10%，每年利息為40萬元（400萬元 ╳ 10%）。再假設分揀機每年維修、用電、人工費用為5萬元。這樣，使用分揀機的成本為85萬元。假設每個工人每年工資為1.4萬元，50個工人共70萬元，其他支出為5萬元。這樣用人工分揀機的成本為75萬元。在以上假設條件之下，使用人工分揀成本低。所以，用人工分揀實現了經濟效率，而用分揀機沒有實際經濟效率。

和這個例子中，是否實現了經濟效率取決于生產要素（分揀機和工人）的價格。如果分揀機價格沒變，而工人工資上升到每年1.6萬元，則這兩種方法都實現了經濟效率。如果工人工資高于1.6萬元，或分揀機價格下降，利率下降，而使用分揀機可以實現經濟效率。

這個例子告訴我們,如果兩種生產方法都能達到同樣的技術效率，那么，使用哪種方法能實現經濟效率則取決于生產要素的價格。在發達國家，資本設備便宜而勞動工資高，使用資本密集型方法（用分揀機）是合適的。但在發展中國家，資本設備貴而勞動工資低，如果使用機器和人工能達到同樣的產品或勞務質量，還是使用勞動密集型方法（用人工）更為合適。所以，我對郵局自動分揀機始終持懷疑態度。

對一個社會來說，用哪種方法還要考慮不同方法對整體經濟的影響。對像我們這樣人口眾多、就業壓力大的國家來說，是否用自動分揀機代替工人不僅要考慮企業利潤最大化，而且還要考慮增加就業這個大問題。我總認為，從我們的具體國情出發，經濟增長方法的選擇要以擴大就業為中心。用自動分揀機替代的是不熟練工人。這是經濟中失業率最高的一個群體，也是最難再就業的失業者。當他們被自動化分揀機代替時,在其他地方很難就業。

當然，如果郵局完全是企業化經營，使用什么方法是他們自己的決策，政策不應該干預。但政府可以用產業政策來影響郵局的決策。例如，對使用人工分揀給予稅收優惠或吸收下崗工人的補貼，或者提高購買自動分揀機資金的利率，等等。在市場經濟中，政府是不能干預企業決策的，但應該用經濟政策引導企業作出有利于整個社會資源最優化的決策。

許多經濟學家認為，發展中國家不應該盲目引進最先進的技術，而應該采用最適于自己國情的技術。如果先進的設備是提高產品質量或實現規模經濟所必需的（例如在汽車、石化、電子等行業中），那就必須用資本密集型方法。如果先進的設備作用僅僅在于代替勞動（如自動分揀機），那還是用勞動密集型方式更合適。歷史經驗也證明，盲目追求自動化、機械化并不一定能帶來更好的結果。從我國目前的實際情況來看，實現信件分揀自動化未必是一個好消息。

結合案例，談談你的看法 總之