第一篇：學校改進方案

依托地理位置，提升學校品味

潁東區新烏江在瓦房中學：李文明

最近，我有幸參加了奧鵬教育校長網上培訓班，本次培訓聆聽了幾位教授專家的講課，時間雖短，受益非淺。

學習期間，感嘆幾位教授精彩的講學，同時結合現階段習總書記的講話精神，和對現階段老師的要求，自己也收獲著新的思想與理念，逐漸感覺到對知識的渴望。他們高屋建瓴，又深入淺出的講座，發人深省。他們所具有的洞察力和銳意創新的辦學態度，足以讓我受用終身。

現就結合我校實際，在提升我校辦學品味，促進學校特色發展歸納幾點：

一、學?，F狀

我新烏江鎮瓦房中學屬于農村初中，現有8個教學班，在校人數400人，位置偏遠。學校生源不級城市學校，多數是留守兒童，缺乏良好的家庭教育基礎和社會促進條件，農村學校的教師整體上也不及城市學校，沒有優厚的條件，教師年齡結構不合理。

學校的先天不足，后天不強，要實現比其他學校更好更快的發展，除了國家在人力、財力上的傾斜支持以外，更主要的是要靠管理出質量，靠管理走捷徑，求突破，把后天的優勢發揮出來，形成良好的教學秩序和校園文化，把學生學習的積極性，教師育人的積極性調動起來，就能用后天的努力彌補先天的不足。

二、學校近期規劃

1、營造良好的校園文化氛圍。堅持尊重人、理解人、關心人的原則，從硬環境和軟環境兩方面營造良好的校園文化氛圍。

一方面，重視改善教職工的工作條件，關心他們的物質文化生活，美化校容校貌，搞好環境衛生，創設良好的教育教學環境。

隨著教育事業的不斷發展，教育資源的不斷優化，現有的校舍、辦公條件，遠遠不能適合現代教育教學的要求。

我們根據學校實際情況，結合學校發展前景，特制定學校操場工程總體目標及修建建規劃：

（1）學校在各方面的支持下從學校南面購買土地6000平米左右建設操場，現在已處于設計和招標階段；

（2）整合學校資源計劃建造一棟兩層的學生洗浴中心；

2、以“和諧發展、全面發展”為核心，以服務全校師生為宗旨，以素質拓展為目的，立足實際，突出特色，通過加強校園文化活動的基礎設施建設，創新校園文化活動的內容，拓展校園文化活動的領域，規范校園文化活動的模式，努力構建具有我校特色的校園文化體系。

我校計劃圍繞“孝”這一理念，加強對學生的感恩思想教育，同時對校園內墻壁文化進行整體規劃布局。

3、校園綠化建設

做好綠化、美化環境工作。針對校園面積小，學生人數多的實際對校園進行綠化、美化，以實用、經濟、美觀為原則，以南側操場綠化為主。目前針對各班存在的問題計劃下學期開學進行整理，統一布局，并明確責任人通過科學規劃，分期有序的實施，把瓦房中學建設成為布局合理分區明確、設施齊全、環境優美的現代化中學，使校園成為師生學習、工作的理想場所。

第二篇：學校工作改進方案

學校工作改進方案。

一、指導思想

全面貫徹國家的教育方針，堅持“三個面向”教育指導方向，落實科學發展觀，突出“以學生為本”教育發展理念，全面實施素質教育，創辦可持續發展的優質教育，為學生的終身發展奠基。

二、現有問題

１．學校領導班子工作責任心強且有很強的凝聚力，但工作缺乏創新性。

2、學校管理制度和方法稍顯落后，不能適應時代發展以及規范化學校建設需要。

3．教師隊伍老化，學校教師隊伍整體素質不高，已嚴重制約學校的發展和教育教學質量的提高。

4、種種因素的影響和制約，基礎教育課程改革工作還很難深入開展下去。

5、課堂教學改革深入進行并取得成效，但較陳舊的方法和落后觀念影子依然存在。

三、改進目標

１．總體目標

從2011年開始至2015年經過5年左右的時間，通過“學研型組織”的構建，“研究型教學”的探索，“學研型教師”的培養，“探究性學習”的發掘，力爭把我校建成省級標準化學校。

２．分階段目標及其時間段

第一階段：2011年9月---2012年9月。

確定發展方向，研究制定改進方案，全面啟動規范化學校建設工作。第二階段：2012年9月---2014年9月。

完善第一階段啟動的各項工作，建立成熟的方案；建立和完善各項評價體系；解決制約規劃實施的問題，完善實驗室、圖書室、微機室等建設；建立全面質量保障體系。

第三階段：2014年9月---2015年9月?；就瓿梢巹澋母黜椆ぷ鳎偨Y經驗，形成特色。

四、改進重點

１、構建學校的核心辦學理念，解決阻礙學校發展的突出問題

長期以來，由于應試教育的影響，對于學校辦學精神和辦學思想的總結提煉上不夠，學校教科研整體水平偏低，教研課題的確立與研究與教學實際結合不夠緊密，與素質教育的要求和學校高質量辦學目標之間存在較大差距。

2、實現學校內部組織的再造。建立與“學研型學校”相適應的研究型組織。全體教職工以研究的方式進行工作，學生以探究的方式進行學習。倡導以校為本、以師生為本的研究，通過研究解決教育中的問題，改善教育環境，提升師生素養，提高辦學效能，培養學研型人才。

3、“以人為本”的教育改革與創新。在學校內部積極營造一種尊重人、信任人、關心人、理解人的文化氛圍，推進學校內部管理體制改革和制度創新，建立一套對全面推進素質教育有較強導向作用的，并能激勵教師自主發展的人事制度和績效評估體系，使每一個教職工都富有學習和研究的熱情與能力，從而促進學研型人才的全面培養。

推行民主管理。樹立人本主義的現代管理理念，倡導民主管理、民主決策、校務公開、言路通暢，切實關心、愛護、尊重教職工，及時為他們排憂解難，培養他們良好的集體精神與合作意識，積極構建團結和諧的人際環境，創造優越的工作條件，最大限度地激發爭做“學研型”人才的積極性、主動性和創造性。

注重文化熏陶。進一步加強文化建設，把“探究學問，厚德立身”的辦學理念內化師生的行為，通過實施精品文化工程，提升學校辦學品位，使校內每一處人文與自然景觀在提升師生素養方面起到積極的熏陶作用。

健全校長負責制為核心的領導體制，體現黨組織的政治核心作用，堅持教職工代表大會制度，發揮教代會民主參與學校決策、保障教職工權益等方面的民主監督作用，嚴格校務公開制度，建立健全符合素質教育需要和學校實際的管理規章。

提升管理品位。實行人文化管理，服務化管理，堅持校本理念，建立全面質量管理體系和以人為本的師生發展性評價機制，積極發揮學校成員的主體作用，努力使學校的發展目標與個人的發展目標協調一致，使學校的五年規劃成為全校成員的共同愿景。

4、做好后勤保障。有計劃地進行硬件設施的建設工作，做好實驗器材的更新工作，以滿足課程實施的需要；完成探究實驗室和通用技術實驗室的建設。根據課程實施的需要，配備足夠的微機室，完善配套設施，進一步加強校園網建設，為建設“學研型學?！碧峁┲С?。

按照校園整體規劃方案，逐步完成校園的美化、綠化、文化工程。進一步加強學校財務管理、物資管理和校園經濟實體管理，全力保證學校整體規劃的順利實施。

五、改進措施

１．改進內容

(1)德育工作。面向全體學生，堅持“以德為首，以德修身，以德育人”的方針，整合德育內容和形式，實現德育課程化，構建“科學、規范、高效”的德育工作新模式，培養學生的健全人格、合作探究精神和創新能力。

(2）教學工作。以先進的教育理論為指導，進一步深化課堂教學改革，全面實施素質教育。運用現代教育技術，以學案導學為手段推進先進教育思想和教學方法的本土化；努力打造高效務實的優質課堂，形成一系列符合學科特點，并具有特色的研究型課堂教學模式。

(3)教師隊伍建設。“探究學問，厚德立身”的核心理念，要求教師要成為繼承優秀傳統，富有時代精神、進取精神和高尚師德，業務精湛，人格獨立，胸懷寬廣、誠信關愛的學研型教師。建立“合格型教師、學習型教師、研究型教師、專家型教師”的梯級結構教師隊伍。２．改進方法與措施（1）德育工作措施。

實施科學有效“三個育人策略”。寓德育于活動之中，寓德育于課堂教學，創設全方位的育人環境。

構建“一個網絡、二種機制、三個體系”德育體系。即構建“四位一體”的德育工作網絡；構建德育隊伍建設機制和德育工作研究機制；構建德育課程體系、學生自主管理體系和德育評價體系。

(2)教學工作措施

在常規課堂教學中進行研究型教學模式改革實驗。研究型教學是指教師以課程內容和學生的學識積累為基礎，在教學過程中通過優化課程結構，建立一種基于研究探索的學習模式。將學習、研究、實踐有機結合起來，充分發揮學生的主體作用，使學生能創造性地運用知識和能力，在主動探索、主動思考、主動實踐的研究過程中，自主地發現問題、研究問題和解決問題，體現始于問題、基于發現、凸顯創造性特色的一種教學模式。

① 理論學習。結合教師繼續教育，組織學習新課程理念和教育理論，轉變教育理念，在課堂教學中落實以學生為中心的原則。

② 機制構建。構建基于網絡的研究型教學的研究機制。逐步完善教師工作室的結構和功能，實現學習交流、研究反思、資源共享等功能。

③ 教學創新。圍繞研究型教學模式的建立，發動全體教師根據學科特點和學生特點，研究本學科課堂教學創新的具體措施。超越自我、超越課堂、超越教材、超越現有師生關系。

④ 課題帶動。發揮現有教研課題的示范帶動作用。強化學?，F有的各級（教學模式）實驗課題的實驗研究，組建課題研究的教師共同體。推動研究型教學改革的順利進行。

⑤ 學法指導。分析把學情分析和學法指導作為研究型教學的重要方面進行專題研究，研究素質教育新形勢下，學生學習方式的有效選擇。

⑥ 環節研究。進行各學科教學策略的定性和定量研究，梳理出提高學科教學效益的具體教學策略；深入開展課堂教學小課題研究。著力解決研究型教學各環節中的突出問題、關鍵問題和普遍問題。

⑦ 課堂展示。圍繞研究型教學模式的建立，開展豐富多彩的課堂教學展示活動。每周各年級學科組推薦一名教師進行教學展示，各組圍繞展示課的教學設計、課堂教學實施進行深入研究，課后進行深入細致的說課、評課、議課活動。

對各教研組比較成熟的研究型教學課，在全組或全校進行集中展示、交流和推廣。

創新研究型教學管理機制。其關鍵在于：搭建一個工作平臺，實現二個方式轉變，完善三個評價。

①搭建教師網絡工作平臺。通過學校網絡平臺實現教學、研究、學習的同步協調。學校即研究中心，教室即研究室，師生是研究者，教學本身就是一個研究的過程。研究的過程也是促進教師實踐反思能力提高和專業化發展的過程。實行電子備課和網絡教研，注重公共教學資源積累，倡導教師個性化資源積累，形成基于網絡的“雙課堂“教學模式。制定基于網絡的教學常規。

②實現教師教的轉變和學生學的轉變。體現以人為本，以學生為中心。貫徹學?！叭鏋閷W生讓路，精心為學生安排，熱情為學生服務，始終為學生著想”的“四為”工作原則。注重三維教學目標的落實，提高課堂教學的效益。發揮學生研究性學習在提高學生能力方面的作用。

③完善教師評價、課堂評價、學分評價。建立和完善與素質教育和新課程改革相適應的教學評價、課堂評價、學分認定體系，實現學生學習、課堂教學、教師工作的發展性、過程性和形成性評價體系。

（3）教師隊伍建設工作措施

培養研究意識，建立任務驅動機制。關注教師對某一教育教學問題的操作與思考。引導教師進行行動研究。加強師德修養，提高教師的師德內涵，為教師修身促進學生修身。建立以校本培訓為主，基于教育教學實際的培訓制度。采取以教育敘事研究、教學課例研究到問題研究的形式展開，體現結合教育教學實際，解決教育教學問題，理論與實際相結合的原則。強化大教研組活動制度。通過教研組活動，集中解決各年級教師在教學中遇到的共性問題和突出問題，進行問題研究。

構建各種培訓與校本培訓結合的教師培訓模式。通過“走出去、請進來”的方式，利用暑假時間，每年選送部分優秀教師到知名高校進行集中培訓；學校創造條件，鼓勵教師積極參加各種形式的外出培訓，做好教師個人專業發展五年規劃，加強教師梯隊建設。與學校五年規劃相對應，指導教師認真分析自身教學現狀，規劃專業發展的計劃，確定不同階段學習、教學、研究等方面的預期的目標，重新制定教師個人發展五年規劃任務書，把教師個人發展與學校優質化工程緊密結合。以爭創學校教壇新秀、優秀青年教師、名師為標志打造一支業務精良的教學隊伍；以爭創優秀班主任為標志打造一支優秀的班主任隊伍；以爭創學校教研員為標志打造一支具有研究水平的教研員隊伍。

第三篇：學校管理改進方案

學校管理改進方案

學校是育人的地方，是祖國進一步發展的根基，做好教育教學工作，就是奠定國家的穩定發展。為進一步加強學校管理，提升教師的師德素養和人文素養，為學校師生營造一個和諧、安全、規范的育人環境，促進辦學水平和教育教學質量進一步提高，推動學校向著更高的教學質量的目標發展，針對當前存在的問題，結合學校實際，特制定此方案。

一、思想方面：

堅持 “以人為本、德育為首、質量發展、教育服務”的辦學理念，全面貫徹執行黨和國家的教育方針，認真貫徹上級黨委政府、教育部門工作要點的文件精神，堅持解放思想，求真務實，加快教育改革的步伐，全面推進素質教育；穩步提高教育教學質量和辦學效益，努力創建讓人民滿意的學校。

二、不足之處：

１、學校領導班子的創新意識還不夠，工作主動性不高，工作不深入、不細致，管理的理論水平和管理意識還不高，沒有科學、精細、規范的管理經驗。

2、教師的課堂教學在很大程度上還停留在傳統的教學方法上，現代教育技術水平應用還沒有真正體現出來。

3、特崗教師教育教學理論急須培訓，教學實踐還需要更多的錘煉。

4、教育教學管理不規范不精細，還沒有形成一套科學有效的管理辦法。

5、校園文化建設有待進一步加強。

6、教師教學態度有待提高。

三、需加強的目標：

1、提高思想認識，轉變工作作風

2、提升教育教學質量；

3、保證學校安全和正常秩序

四、需改進的重點

1、領導創新意識和工作作風

2、學生養成教育、行為習慣

3、教學理念、教學方式方法

4、校園文化建設。

五、改進的具體措施

（一）抓好師資隊伍建設

1、堅持把師德教育擺在教師隊伍建設的首位，用身邊的人和事帶動全校教師愛崗敬業和無私奉獻。嚴禁體罰與變相體罰、亂收費等違紀事件的發生，努力塑造人民教師的良好形象。

2、加強學習，提高認識，增強責任感。引導教師閱讀教育經典，研究教育案例，撰寫教學心得，全面提高教師教育理論水平。

3、注重學習培訓，提高業務能力。繼續做好“新課程、現代教育技術、教育教學理論業務”的校本培訓工作。

4、加強對特崗教師的培養，提高教師的整體素質。認真組織理論學習，提高青年教師的教學理論水平；繼續開展青年教師課堂教學競賽，鍛煉他們的課堂教學能力。

5、加強對骨干教師培養，為他們的成名搭建平臺。積極創造機會讓骨干教師上觀摩課、專題講座、參加各類競賽和課題研究等活動，讓他們在實際鍛煉中不斷提高自己的業務素養和知名度。

（二）規范教學管理，提高教學質量

1、加強備課管理，提高集體備課效率。由教導處重新規范備課要求，確定好集體備課內容和操作步驟，提高集體備課效率。同時加大對備課過程的檢查力度。

2、加強課堂教學管理，向課堂要質量。強化課堂組織教學，加強學生良好學習習慣的培養，利用多種手段培養學生的學習興趣，提高課堂教學效果。教導處要加強教學指導，每月要進行教學常規檢查和專題調研，從關注“教”轉向關注“學”，不斷與任課教師交換意見，以學論教。

3、加強聽課力度，提高課堂教學效率。實行“一聽、二看、三查、四反饋”為內容的隨堂聽課制度，領導和教導處要安排每周一到兩次的隨堂聽課制度，校領導和教導處人員要深入到各班聽課，了解教學情況，解決教學中碰到的問題，扎實提高課堂教學質量。

4、抓好畢業班教學工作：繼續加強對畢業班學生的管理，把好畢業班的教學質量關。一方面對學生加強思想教育，穩定情緒，提高信心；另一方面要注意認真鉆研教材，探討教法，研究題型，注意減負增效，提高教學質量。

5、扎實開展教研活動。充分發揮學校課改實驗學校、課題研究的傳統優勢，提高教研實效。進一步完善年級組、力求“備課、說課、上課、評課”四重視。學科教研組要經常性地開展學習有關理論，互相聽課、評課，疑難問題探討，集體備課等小型多樣的活動，教導處要統籌安排好教研活動，要讓教研成果更好地指導課堂教學，讓教研能為提高教學質量服務。

6、加強體藝教育，提高學生綜合素質：

（1）落實體藝課程；

（2）切實開展體藝活動。

7、以學生為本，抓實基礎，培養能力，張揚個性，努力使學生學會求知、學會做人、學會生活、學會創新。

（三）、加強養成教育，提高德育實效

1、加強養成教育，建設“文明校園”。開展衛生、文明禮貌、普通話等養成教育的專項訓練，形成優良的校風、班風和學風。

2、充分發揮團隊組織的活動載體功能，開展豐富多彩的德育教育活動。根據學校德育工作的需要，豐富學生精神生活，促進學生讀書明理。

3、加強班主任隊伍建設，定期召開班主任工作交流會，開好主題班會觀摩，增強班主任管理意識、責任意識、育人意識，營造全員育人氛圍。繼續開展優秀班主任評比，鼓勵優秀教師從事班主任工作。

4、加強家校聯系。通過召開家長會、家長學校、致家長公開信、家校聯系卡等方式，加強與家長的溝通和交流，讓家長共同參與教育孩子。

5、加強校園文化建設。優化校園環境，塑造良好的校園文化氛圍，增強校園文化內涵，倡導自強不息的學校精神。

6、辦好“校園之聲”廣播站。充分發揮圖書室的作用，辦好班級圖書角，盡可能利用學校圖書，豐富學生知識，增加閱讀量，擴大知識面。

（四）、做好“雙基”迎檢工作。

1、建立檔案資料；

2、增添措施，做好控輟保學；

3、聯系政府、爭取資金，改善辦學條件。

（五）規范后勤管理

1、推進后勤規范化管理，進一步落實大宗物品實行公開透明制度。

2、進一步加強財務管理。規范學校收費行為，杜絕亂收費。做好學校財務公開。財務人員要嚴格執行財務制度，精打細算，做到賬目清楚，日清月結，認真把好學校財務關。

3、對學校校舍、財物和用電安全進行定期或不定期檢查，并做好檢查記錄。加強校舍、財物的維修與檢查。

（六）、安全工作常抓不懈，打造平安衛生校園

1、組織師生學習有關安全工作的法律法規文件及安全知識，提高學校師生安全防范意識與自我救助能力，樹立安全意識，把安全放在首位，防止各種意外事故的發生。

2、定期檢查，及時整改

3、加強衛生宣傳教育，搞好食品衛生和校園環境。

第四篇：學校管理改進方案

學校管理改進方案

南譙區章廣中學是1964年建的一所公辦初級中學，地處南譙區西部，現有在崗教職工57人，在校學生426人，教學班10個。近年來學校建設立足高標準，內涵發展追求高品質，在創新學校發展模式和人才培育模式上做文章，確立了“為學生的快樂成長奠基”的辦學理念，面向全體學生、關注學生成長全過程、促進學生全面發展。把先進的人才發展理念融合到教育教學管理的各個層面，形成了“博學修涵養，樂教啟智慧”的良好教風和“書香蘊雅趣，樂學成良習”的優良學風。學校2006年榮獲滁州市“農村特色示范學?！保?007年榮獲“滁州市先進集體”的榮譽稱號；2010年榮獲安徽省省工會“模范之家”榮譽稱號。為進一步加強我校學校管理，促進辦學水平和教育教學質量進一步提高，為全校師生營造一個和諧、安全、規范的育人環境，提升我校教師的師德素養和人文素養，突出“農村學校管理”的辦學特色，結合學校實際，特制定學校管理改進方案。

一、指導思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和黨的十七大精神為指導；以科學發展觀為統領；以“規范教學行為，優化課堂教學，全面提高教學質量”為主題；以“走進課堂，推門聽課，推進精致管理”為主要途徑；以辦人民滿意的教育為宗旨；最終讓我校成為一所“農村學校管理”的辦學特色寄宿制學校。

二、學校存在的不足

1、辦學思想、教育理念存在差距。我校和名校相比我們缺乏遠見卓識，沒有落實先進的辦學思想，創新意識不強，特別是特色辦學也有一定的局限性。學校領導班子思想還需要進一步解放，教育理念需進一步更新，辦學行為需要進一步規范，改革創新力度需進一步加大。

2、生源不理想，農民家庭子女、外地務工人員子女比較多，單親家庭學生比例比較高，學生家庭教育環境不如意，學生學習能力普遍較弱，學業基礎屬于當地小學畢業生中二流水平，一部分學生初二年級就幾乎放棄了學習。另外市區擴建學校對優質生源的吸引力加大，存在著優質生源流失的潛在危機；當地人口向中心城區移動，造成生源減少。

3、科研意識、科研水平存在差距。名?？蒲幸庾R都很強，學校對課題研究既多且深入，教師幾乎人人有研究課題，都在研究狀態下工作。反觀我們，則是多數教師對教育科研的重要性認識不足，平時的教研活動多流于形式，忙于教學具體事務，只教不研，使教研成了無本之木。

4、學校工作機制需要進一步完善，完善工作運行機制、干部任用機制、教職工考評機制、教職工獎懲機制。提高干部的領導素質，促進教師專業發展，激活學校發展活力。推動學生全面發展，全面提升辦學水平。

5、教師作風效能建設需要進一步加強，部分教師的工作積極性、主動性、創新性不強，工作落實力度不夠。部分教師的教育理念、教學行為與素質教育的要求還有差距。課堂教學還不能完全適應新課改的要求。教師自主創新能力不足，實施新課改的自覺性、主動性不強。

6、學校常規工作還沒有做到把細節抓細，把常規抓嚴，把過程做實。工作落實力度要加強，落實質量要提高。比如強調自律規范和制度的完善,但在督促落實方面力度不大，存在著工作說得多、干得少，布置多、落實少的現象；工作中更重視推動解決當前問題以及相對容易解決的問題,對一些影響學校長期發展的難點問題推動不夠。

三、目標要求

1、通過反思教學，健全制度，完善管理，研究策略等過程，使全校教學行為進一步規范，教學改革不斷深化，素質教育深入推進，課堂教學效益明顯提高。

2、堅持一個中心（全面提高教育教學質量）,兩個基本點（全面提升教師專業化水平、全面提高學生養成教育水平），實現“讓學生成才，讓教師成功，讓家長放心，讓社會滿意”的辦學目標，精心打造實驗學校“生態校園、書香校園、平安校園、和諧校園、人文校園”品

牌形象。

四、改進的重點

（一）、豐富和發展學校的辦學理念

1、以先進的辦學理念引領學校的發展。辦學理念，是一所學校辦學的理想和信念，是學校辦學的靈魂和指針，也是學?？沙掷m發展的精神支柱。先進的辦學理念可以外塑形象，內聚人心，為學校的改革、發展提供強大的動力。放眼古今中外，所有成功的學校，無不確立了獨特的蘊含人文精神和思辯特色的辦學理念，以及為實現辦學理念而采取的一系列行之有效的實踐策略和措施。學校將進一步樹立以“以人為本、科研為先、優化管理、和諧發展”的辦學理念，以這條主線引領學校的發展，提升學校辦學品位。

2、努力打造學校辦學特色和品牌。一個好的學校需要有一個好的特色和品牌，如何確立學校辦學特色，根據學校的實際情況，并結合市教育局提出的關于開展學校文化建設的要求，以“打造校園文化特色學?！蹦繕?，并從10年至今利用一年多的時間打造了十條文化長廊：學校發展篇、遠程教育篇、安全教育篇、師生勵志篇、團隊活動篇、教學活動篇、先進模范篇、英雄人物篇、科技博覽篇，并進一步規范室內上墻資料，到目前已經初具成效。下一步我們將進一步研究班級文化建設，將班級文化建設作為新的一年的突破口，研究制訂詳細的實施方案和規劃，精心組織，力爭年底辦出新的特色。

3、不斷更新學校的辦學目標和教師工作目標，消除教師職業倦怠感。當前教師對職業的壓倦感非常強烈，因為教師激勵機制幾乎沒有，教師評價體系有待健全，社會環境并不太好，每天都面對著重復枯燥泛味的工作，沒有新鮮感和動力，所以對工作的厭倦是很正常的。如何才能消除教師職業的倦怠感呢？首先要改革學校評價體系，不單純以教學成績來評定教師的工作，把平時的活動、比賽、學生健康納入教師評價標準，這樣才能更好的推進素質教育的發展。另外要不斷更新學校的辦學目標和教師工作目標，讓老師看到學校發展的希望和大家的共同愿景，給予教師更大的發展空間和實現自我價值的平臺，并讓他們能體現到成功的喜悅。

4、目前要爭取資金，加建一棟學生宿舍樓，滿足學生住宿。

（二）、豐富和發展學校的校園文化

1、重視辦學理念與學校校園文化的有效融合。

2、把心理健康納入校園文化建設。加強心理健康工作的力度，有效重視學生的心理健康和心理安全。要求：在學?！靶睦碜稍兛臻g站”的基礎上，成立衛生室，在防疫部門的指導下，抓好衛生防疫、心理咨詢、衛生知識講座，制定專項預案（如防禽流感、防肺結核、乙肝等）。

3、加強溝通與研究，重視學生的習慣養成，把學生的習慣養成作為學校校園文化建設重要組成部分。

4、加大硬、軟件更新，保證校園文化的發展需要。

五、改進措施

（一）加強班子隊伍建設，優化服務意識，全面有效的提高管理效果。要求：提高辦事效率，倡導“我做事，我負責”，提高做事的主人意識、到位意識、責任意識，改進優化工作作風。把工作作風與班子的目標考核相結合。從班子抓起，層層推進，形成“事事有人管，件件有人負責”的局面。加強班子隊伍的建設和管理。著重在四個方面下功夫，即抓廉潔、正直；提高做事的熱情；提高做事的能力和效率；抓理論業務學習建立考評機制，獎懲分明。

（二）、抓好“師資隊伍建設”這一根本

1、堅持把師德教育擺在教師隊伍建設的首位，開展系列評比活動，樹立正面典型，用身邊的人和事帶動全校教師愛崗敬業和無私奉獻。嚴禁體罰與變相體罰、亂收費等違紀事件的發生，努力塑造人民教師的良好形象。

2、加強學習，提高認識，更新觀念，轉換角色。教師職業觀要從做“教書匠”轉向當“教

育家”，要引導教師閱讀教育經典，研究教育案例，撰寫教學心得，全面提高教師教育理論水平。

3、注重學習培訓，提高業務能力。繼續做好“新課程、現代教育技術、教育教學理論業務”的校本培訓工作，要求每位教師做到“五個一”：每周保證一小時的閱讀時間，做好一次學習摘記，每周寫好一篇反思日記，每月撰寫一篇心得體會，每學期閱讀一本教學專著。

4、加強對青年教師的培養，提高教師的整體素質。認真組織理論學習，提高青年教師的教學理論水平；開展青年教師教學技能比賽，抓好教學基本功；繼續開展青年教師課堂教學競賽，鍛煉他們的課堂教學能力。同時，有計劃地安排青年老師走出校門聽課，與名師接觸，感受大師風采，尋找成長的靈感。繼續推進多媒體課堂大賽。

5、加強對骨干教師培養，為他們的成名搭建平臺。積極創造機會讓骨干教師上觀摩課、專題講座、參加各類競賽和課題研究等活動，讓他們在實際鍛煉中不斷提高自己的業務素養和知名度。

（三）、抓好“教學常規管理”和“學生行為習慣養成”這兩個基礎

1、規范教學管理，提高教育教學質量

（1）加強備課管理，提高集體備課效率。重新規范備課要求，確定好集體備課內容和操作步驟，提高集體備課效率。同時加大對備課過程的檢查力度。

（2）加強課堂教學管理，向40分鐘要質量。各科教師要強化課堂組織教學，加強學生良好學習習慣的培養，利用多種手段培養學生的學習興趣，提高課堂教學效果。教導處要加強教學指導，每月要進行一個專題調研，從關注“教”轉向關注“學”，不斷與任課教師交換意見，以學論教。

（3）加強作業管理，減輕學生學業負擔。教師要精心設計作業，嚴格控制作業量，倡導分層練習，作業設計要突出拓展性、開放性、實踐性、綜合性、應用性，及時批改和反饋。

（4）加強聽課力度，提高課堂教學效率。實行“一聽、二看、三查、四反饋”為內容的隨堂聽課制度，領導和教導處要安排每周一到兩次的隨堂聽課制度，校領導要深入到各班聽課，了解教學情況，解決教學中碰到的問題，扎實提高課堂教學質量。

（5）加強質量監控，注重過程管理。教導處要采用多種形式對各學科的質量進行調研，及時深入了解反饋情況，認真做好單元檢測，有效控制質量過程。

2、加強養成教育，提高德育實效

（1）加強養成教育，建設“文明校園”。開展衛生、文明禮貌、普通話等養成教育的專項訓練，形成優良的校風、班風和學風。

（2）充分發揮團組織的活動載體功能，開展豐富多彩的德育教育活動。根據學校德育工作的需要，開展讀書活動，豐富學生精神生活，促進學生讀書明理。

（3）加強班主任隊伍建設，定期召開班主任工作交流會，開好主題班會觀摩，增強班主任管理意識、責任意識、育人意識，營造全員育人氛圍。繼續開展優秀班主任評比，鼓勵優秀教師從事班主任工作。

（4）加強安全教育，創建平安校園。充分利用晨會和主題班會加強學生安全教育，增強學生安全防范意識，以黑板報，法制、安全知識講座、安全演練等強化師生安全意識和提高防護能力。團隊、后勤要加強校園安全檢查，發現隱患、限時整改，使校園安全工作常抓不懈、警鐘長鳴。

（5）加強家校聯系。通過召開家長會、家長學校、致家長公開信、家校聯系卡等方式，加強與家長的溝通和交流，讓家長共同參與教育孩子。

（6）加強校園文化建設。優化校園環境，塑造良好的校園文化氛圍，增強校園文化內涵，倡導自強不息的學校精神。

（7）加強衛生宣傳教育。要定期刊出有關衛生小知識，做好常見疾病的預防及健康宣傳教

育。團隊要組織各類衛生檢查評比，加強個人衛生習慣的養成，及時處理突發病和意外受傷的學生。

（8）辦好“校園之聲”廣播站。

（9）進一步強化安全衛生工作，為師生生命安全提供保證。學校要進一步強化安全衛生工作長效機制，落實各項安全衛生工作措施，明確安全衛生工作責任，對學校的各項教學設施做到每周一查，做到每周的辦公會首先研究安全衛生工作；將安全教育課納入新學期的校本課程，精心組織教材，定期抽查教學效果，確保學校不出現任何安全事故。

（四）自己培養優質生源，吸引更多的優質生源。當我們的眼光在幾個尖子生的身上移開，與其死扣幾個尖子生，不如培養尖子生，因為尖子生不會認為他的拔尖是學校老師培養出來，而是他自己是天才。我們把眼光放下，會發現一個比例較大的群體：中上生。我們分析一下：中上生一般都具體較好的學習能力和基礎，為什么處于中游上不去呢，一般的原因是學習不夠努力，學習方法不對頭，偏科。我們老師認真分析這些學生的暫時落后的原因，有針對性加以指導，使之獲得質的飛躍，成為躋身前列的一大群，更重要的是，這批人大部分會對使自己成為尖子生的學校和老師產生歸屬感，選擇你是不容置疑的，你留住了親手培養出來的優質生源。更為重要的是活生生的例子讓家長愿意把孩子送到學校來。另外，學校出一些相關的優惠、獎勵政策，幫助家庭貧窮的學生，激勵他們。

成就教師，發展學生是我校的出發點和歸宿。在以后的日子里，我校將以“勇爭一流”的開拓進取精神，克服困難，解決問題，辦好一所名校，培養一批名師，造就一方人才，推進整個農村教育的可持續發展。

第五篇：學校管理改進方案

學校管理改革方案

永仁縣蓮池中心小學起忠偉

我有幸參加了國培（2013）---農村中小學校長助力工程貴州師范大學班的培訓學習，學習期間我認真聽取了各位專家的講座和分析，學到了許多精辟的管理理念和獨到的管理經驗，尤其是在和各位校長的頻繁交流與思想碰撞中，自感受益匪淺。在返崗實踐中，我對我校當前的教育與管理體系做了深入反思，為進一步改進我校的辦學理念，適應素質教育的發展要求，結合我校實際，對學校管理制定本管理改革方案。

一．現狀分析

學校位于永仁縣蓮池鄉蓮池村委會新村。蓮池鄉地處永仁縣縣城東南部，鄉政府距縣城4公里，南永公路自南向北穿境而過，鄉內地處城郊結合部，東與永定鎮接壤，東南與元謀縣毗鄰，西南與宜就鎮接壤，北與猛虎鄉相連。目前中心小學下轄蓮池中心完小、勐蓮小學、班別小學、新興小學、查利么小學五個完全小學和大蓮池教學點，現占地面積54.63畝，建筑面積8883平方米。共有42個教學班（含6各幼兒大班），在校小學生961人，幼兒162人，專職教師91人，后勤炊事員5人，全校教師大專以上學歷的有 73人，占教師總數的76.8%，學歷合格率達100%，學校教師平均年齡41.3歲，年輕教師比例略顯偏低。

1、學校領導班子成員的辦學理念需要進一步轉變和提高

2、教師隊伍建設有待加強。老教師偏多，素質偏低,教師專業配

備不齊，兼課現象較多，對于多媒體等現代教育教學手段不熟悉，教

學水平有待提高；教師的敬業精神不高，執行力較差；校本研訓力度

遠遠不夠；教師對新課改理念認識不足，仍持傳統教育教學理念。

3、落后的地方經濟制約了我校教育的發展。學校地處農村，學

校各種制度已基本建立，但過程管理中落實不到位，這樣就很難調動

教師的積極性。

二、指導思想

以黨的十八大、十八屆三中全會精神為指導，以實施科學文化素

質教育為基礎，以建設優良的校風、教風、學風為核心，以優化校園

文化環境和提高教育教學質量為重點，以樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀為導向，加強管理，注重積累，努力建設體現時代特征和學校

特色的校園。

三、改革要點

1.加強班子隊伍建設，強化學習和培訓，盡快培養一支業務精、素質高，敢于開拓創新，教育理念先進的班子隊伍，用新課改理念引

領學校管理航向。

2.加強教師的政治學習和業務培訓，提高教師的綜合素質；實行

走出去請進來的方式促進教師專業化成長，培養學習型的教師隊伍，提高教師的綜合素質，為打造有效課堂奠定基礎。

3.本學期內進一步完善各種制度，強化過程管理；對教師的績效

工資盡量公平公正的考核。

4.進一步強化學校安全工作，提高全體師生的安全意識與自救自

護能力，杜絕一切安全責任事故的發生。

5.努力爭取上級支持，積極改善辦學條件。

6.加強學校精細化管理，辦人民滿意的學校。

四、改革措施

（一）建立行之有效的管理機制

有效的管路機制是指建立起以“以目標管理為導向、以計劃管理

為行動、以細節管理為準繩、以績效管理為杠桿”的四級管理框架，體現“以目標引行動，以計劃導行動，以細節養成行動，以績效帶行

動”的管理思想。

1、目標管理：

從開學期初，人人制定工作和學習目標。如學校各部門工作目標、班主任工作目標、教師崗位工作目標、班級工作目標等，真正落實崗

位目標責任制，用目標去指引行動。

2、計劃管理：

學期初各部門、各崗位都要制定切實可行的工作計劃，按計劃開

展工作，用計劃去引導行動。在計劃實施過程中加強管理力度，減少

漏洞出現，到學期末進行總結，找出工作中的不足。

3、細節管理：

多好的制度都可以制定，但如何有效實施和落實卻是另一回事。

因此要制定出一整套可操作的監督機制，在計劃實施過程中出現的任

何不足和問題，各職能部門都要給予及時引導或糾正，及時解決，使

之養成落實和充實計劃的習慣。監督只是手段，重要的是教師的成長。

4、績效管理：

指用成績和效果去評判每個人的工作優劣，獎勤罰懶，用績效去

帶動每個人的行動。它主要從以下幾個方面來體現：（1）課時結構工

資；（2）崗位工資；（3）考勤工資；（4）考核工資；（5）績效工資等。

（二）落實有效的管理措施

有效的管理措施是指“全員管理、全面管理和全過程管理”的“三

全”管理。

1、全員管理：

使全校師生都積極參與管理，體現出全校教職工人人都是管理

者，樹立團隊意識，集體意識，在管理中互相促進，共同提高，不斷

進步。

（1）對教師實行全員班主任制。每位教師都扮演著班主任的角色，用班主任的標準嚴格要求自己，在崗期間積極參與對班主任的日常管

理，使班級工作真正實現全面管理，排除管理上的漏洞，使班級管理

更細致，確保學生養成良好的學習習慣和行為習慣，養成良好的班風，把學校對班級的考核成績納入各班課任教師考核的一部分，學校在獎

優罰劣時有依據，有章可循。

（2）引導學生積極參與管理和直接接受管理。

A、學校安排學生一日常規考核小組，每日進行考核，并把每天

考核的結果匯報值日教師，值日教師匯總后交由專門負責考核的教師

匯總，每周一次公布。

B、由學生主持每周的升旗儀式，值日教師輪流做國旗下講話，并把講話稿匯總到學校存檔。

C、學校把衛生區、花草樹木等分工到各班，做到責、權、利分

明，定期定時進行清掃和管理，分管的教師定期進行檢查評比。

D、學生在參與管理的同時，自覺接受管理。

2、全面管理：

指全體教職工對學校工作齊抓共管，做到“學校無閑事，事事教

育人；學校無閑地，處處教育人”。使學校管理有條不紊，避免工作

中出現漏洞。

根據學校實際，我校把工作分為：學校全面管理、教學管理、安全管理、后勤管理、體育、衛生、實驗、圖書、教研組、辦公室、各功能教室管理及活動小組等十余個崗位，每個崗位具體到人，各項

工作分工負責，真正實現學校各項工作的全面管理。學校把班級工作具體化分為：紀律（含預備、課間、課間操、放學）、考勤、宣傳、衛生等項，學校采取一日一考核、一周一公布的考核辦

法，期末把考核結果納入對班主任及教師的考核之中。

3、全過程管理：

就是要對每一個管理項目都要跟蹤，做到計劃、記錄、總結“三

落實”。

學校根據工作分工，把各項工作具體分工到人一抓到底，期末由

學校對各項工作進行全面考核，結果具體到人，對成績好的予以表彰

獎勵，工作差或完不成任務的幫助找出原因或予以相應的懲罰，激勵

先進，最大限度地調動教師的工作積極性。

（三）完善有效的管理方法：

有效的管理方法是指要建立起“制度管理+情感管理+民主管理”的管理框架，用制度去約束人，用情感去鼓勵人，用民主去調動人。

1、制度管理：

“無以規矩不成方圓”。各項工作都要有相應的工作制度，用制度去約束每個人的行動，規范每個人的行為。學校計劃對各項制度進行進一步修訂、完善，學期初集中師生學習一次《制度匯編》，讓每位教職工和學生做到行動有準則，工作有指南。

2、情感管理：

制度是用來約束人的行動的，但它的威力也并非是無窮的。在工作中還要認真體現用情感去管理，做到動之以情，曉之以理，導之以行，教之以法。學校領導要注意工作方式和方法，及時了解師生的動向，及時做好思想工作（如談心、訪問等）。班主任和課任教師要認真做好學生的思想、道德教育，以情感人，以理服人，真正體現“以人為本”的管理思想。

3、民主管理：

所謂民主管理，就是要讓廣大師生人人參與管理，人人有決策學校工作的權利。

（1）學校定期召開民主生活會，充分利用工會的作用，讓每位教師都參加到管理和決策學校的重大工作中來。

（2）學校做到每周開一次校委會，重大事項由學校領導班子集

體討論決定，避免“一言堂”造成決策失誤。

（3）實行政務公開，定期公布學校的有關重大事項如財務公開、評優公開等。讓每一位師生都來監督學校工作，以促進學校工作的健康發展。

（4）建立“校長意見箱”，及時了解群眾對學校工作的反映，以便及時調整工作思路，做好下一步工作。

（5）各班定期召開民主生活會，班干部、課代表等要進行定期民主選舉，實行“競爭上崗”。

總之，只有真正建立起有效的管理機制，落實好管理措施，配合以有效的管理方法，才能充分調動全校師生的工作和學習積極性，學校各項工作才能做到既有始有終，又能突出特色。

2014.03