第一篇：學校改進方案1

山河屯林業局中心小學管理改進方案

一、現狀分析

山河屯林業局中心小學成立于2013年，是一所寄宿、走讀雙軌制管理的學校。目前，學校有28個教學班，學生1200余人，教師80余人。校園占地面積31028平方米，建筑面積11350平方米，分為教學區、生活區和體育運動場三大區域，規劃分明，布局合理。學校擁有現代化教育教學設施和多個專用教室，滿足了教育教學的基本需求；為發展辦學特色，培養學生特長，學校成立了多個社團組織，極大地豐富了學生的課余生活，同時學校積極培養學生良好閱讀習慣，把每天下午的第一節課定為全校讀書時間。學校先后被評為林業局先進單位、省標準化合格學校、鄉村少年宮活動基地。

二、改進依據

以《中華人民共和國義務教育法》、《黑龍江省義務教育投入條例》、《黑龍江省普通小學督導評估標準》、《關于深入貫徹落實科學發展觀進一步推進素質教育工作的意見》等法律法規為準繩，以更好地改進學校管理，提升學校管理質量為中心，促進教育教學水平的更大提升，為學生的學習和發展提供更優質的服務。

三、指導思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，以十八屆三中全會精神為指針，以實施科學文化素質教育為基礎，以建設優良的校風、教風、學風為核心，以優化校園文化環境和提高教育教學質量為重點，以樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀為導向，加強管理，注重積累，努力建設體現時代特征和學校特色的人文校園。

四、目前存在的問題

１、學校領導班子創新意識強，有將學校辦成森工系統一流學校的決心，但由于班子組建時間不長，各部門的協調能力還有待提高，班子成員的管理理論水平和管理意識還不高，沒有科學、精細、規范的管理經驗。

2、教師的課堂教學水平不高，個別教師的教學方法還較傳統，只是在做匯報課時有所改進，主動學習進取的意識不強，不能較好地適應教學改革的需要，致使學校的整體課改進程推進緩慢，科研的氛圍不夠濃，在現代化教學設備的使用上個別教師還有所欠缺。

3、學校的教育教學管理還不規范、精細，還沒有形成一套科學有效的管理辦法，各項制度雖然都已制定，但落實情況還不夠到位，有流于形式的情況。

4、校園文化建設雖已初步完成，但持續跟進活動做得較少，與學生學習成長的聯系還不緊密，針對性不強，學生參與校園文化建設的主動性、主體性還沒充分體現出來。

5、學校堅持走特色發展的道路，雖然已成立了多個社團組織，學生參與的積極性也較高，但整體的素質水平并不高，還有待進一步細化、精化，教學上還應更加系統化、規范化，特長教師的專業素質也有待進一步提高。

五、改進目標

（一）總目標及其實現時間

通過三年的努力，到2017年，全面實現學校管理的總目標：

1、辦學主旨：扎實貫徹“對每一位學生負責，對每一個家庭負責，對社會負責”的辦學宗旨和“潤育潛質，培養習慣，發展個性，奠基未來”的辦學理念，竭力打造讓學生喜歡、家長滿意、教師自信、社會認可，充滿智慧、人文、活力的校園。

2、培養目標：緊緊圍繞以人為本的核心理念，突出學段特點，發揮自有潛能，加強德育教育的實效性，努力實現 “書香校園，人文課堂，涵養教師，儒雅學生”這一美好愿景。

3、辦學目標：全面加強學校文化建設，提升教師的專業素養，全力推進自主有效課堂改革，提升學校教育與管理質量，推進學校特色建設，實現學校管理規范化、學校文化特色化，做到管理高效，辦學規范，氛圍和諧，質量上乘，政府放心，社會認可，人民滿意。

（二）分階段目標及其時間段

2015年：辦學理念初步構建，突出“對每一位學生負責，對每一個家庭負責，對社會負責”的辦學宗旨的核心理念，學校管理規范，符合省市學校管理規定；繼續全面落實國家課程方案，開全課程、開足課時；教師專業素養得到提升，教師隊伍得到進一步優化；全面構建自主有效課堂，自主、合作、探究學習方法得到較好的體現。

2016年：學校辦學理念形成比較完整的體系，師生人人熟知，能較好地遵守和體現；學校管理更加規范，工作流程清晰，效率有更明顯的提升；課堂教學更有效率，教師素質普遍提升，涌現出更多的優秀教師；學生素質明顯提升。

2017年：學校辦學理念成熟，充分體現學校特色，師生人人形成本校的文化氣質，得到充分發展；學生素質普遍提升，全面發展且擁有一技之長；自主有效課堂富有本校特色，效果明顯，影響力大；學校管理科學規范，建成一支具有專業精神和追求、專業修養與道德、專業知識和能力的研究型、學者型班子隊伍，教師隊伍明顯優化，素質優良，適合學校未來發展的需要；上級部門和社會對學校滿意度高，積極創建森工系統一流學校。

六、改進措施

（一）改進內容

1、強化德育工作，增強德育工作的針對性和實效性。

2、加強干部教師隊伍建設，提高干部教師隊伍整體素質。

3、強化校本研修，構建自主高效課堂，促進教師專業成長。

4、扎實推進校園文化建設，使其真正為學生發展，體現學校辦學特色服務。

5、凸顯藝體教育特色，辦出質量，辦出水平，并形成廣泛影響力。

（二）改進辦法

1、德育工作方面

（1）、凈化“真、善、美”環境

1、抓好思想品德課的教學，要注意科學性，加強針對性，著重提高 ○學生的思想道德認識和道德判斷能力，培養道德情感。

2、營造良好的氛圍環境，開展“文明校園”建設“文明班隊”評比 ○活動。

3、寓德育教育于學校的各種活動之中。開展好常規活動，如班會、○隊會、晨會等；利用好傳統節日或紀念日開展豐富多彩的教育活動。

（2）、樹立大德育觀

在學校樹立“三全”德育思想。即：全員——所有教職工都是德育人員，全體師生要共同參與；全方位——學生的所有教材都是德育教材，充分挖掘各科教材中的德育內容，對學生進行政治思想品質教育；全過程——將學校教育活動均視為德育活動，抓住一切時機，全面滲透思想道德教育。

（3）、構建“三位一體”的德育網絡

學校、家庭和社會三者緊密結合，形成三位一體的合力德育教育網絡。學校與社區聯手發揮社區教育的德育優勢，形成多層次、多渠道合力網絡的德育大格局。

2、班子成員提高方面

（1）、抓理論學習培訓，提高干部綜合素質

抓好中層以上干部的理論學習，完善中心組理論學習制度；抓好校級領導的培訓學習，完善干部參加崗位培訓制度，切實提高領導干部的綜合素質。

（2）、抓思想作風建設，樹立團隊整體形象

領導干部不僅要有良好的綜合素質，而且還要有團結協作的精神，這樣才能形成領導班子的整體合力，共同為實現學校的辦學目標做出貢獻。

（3）、抓宗旨服務意識，自覺踐行科學發展觀

領導干部要樹立全心全意為人民服務的思想，要深入教學一線，了解教育教學中存在的問題障礙并及時反饋解決，要帶頭參加教學科研實踐活動，結合本職工作，不斷總結經驗。

（4）、抓目標管理考核，提高干部的管理能力

領導干部要各司其職、各負其責，深入到自己所包片負責的學年和部門開展工作，照章辦事，按制度要求，與考核相掛鉤，強化管理，不斷提高管理水平。

3、隊伍建設方面

（1）、堅持把師德建設擺在教師隊伍建設的首位，開展文明學年組、文明教研組一系列評比活動，樹立正面典型。

（2）、注重學習培訓，提高業務能力。做好新課程、信息教育技術、現代教育教學理的培訓工作。開展“五個一”活動：每天保證一小時的閱讀時間，每學期上好一次匯報課，每周寫好一篇反思日記，每月撰寫一篇心得體會，每學期研究一個教育問題。

（3）、開展青年教師教學技能比賽，抓好教學基本功訓練。（4）、加強對骨干教師培養，為他們的成長搭建平臺。積極創造機會讓骨干教師上觀摩課、專題講座、參加各類競賽和課題研究等活動，讓他們在實際鍛煉中不斷提高自己的業務素養和知名度。

4、課堂教學方面

（1）、建立小組合作競爭機制

教學中著力引導學生把個人之間的競爭提升為小組之間的競爭，以小組總體成績作為獎勵的依據，形成“組內成員合作，組間成員競爭”的新格局。

（2）、明確教學目標，落實“堂堂清”

教師的課堂教學要做到一切以學生為中心、以目標達成為核心。關注學情、關注課堂氛圍和師生、生生關系。每個老師都要致力于學生學習能力的培養，不斷培養學生的思維力、生成力、表達力，解放學生，提高學習效率，切實做到“堂堂清”。

（3）、改進教學方法，打造“生本課堂”

課堂教學中重在引導學生小組學習，做到獨學、對學、群學，鼓勵學生獨自思考、合作探究、相互質疑。通過展示實現交流，通過糾錯實現落實，通過點撥實現提升，通過開放實現拓展。

（4）、加強課堂管理，拓展“課堂空間”

課前教師要認真備課，編制導學案，讓導學案成為學生學習的路線圖和方向盤；學生課前要進行充分的預習，師生由此構成相同的經歷，有備而上。教師要做好課后反思，實現自己的專業發展。

5、校園文化建設方面

（1）、弘揚校園精神。把本校的校訓、辦學宗旨、教風、學風、校風以及校樹、校花的含義反復向師生宣講，并制作標語牌或牌匾張貼懸掛，使全校人人了解其內容，并努力內化為個人信。

（2）、專辟教室建立檔案室，將本校的有關資料盡量搜集整理齊全，適時舉辦校史展覽，借以增強師生對學校的認同感增強凝聚力、向心力。

（3）、開展廉政文化進校園活動。首先對教職工進行廉政教育，用法律法規、方針政策督促廣大教師廉潔從教；其次，在校園張貼廉政標語，設置廉政建設櫥窗，組織開展廉潔漫畫、廉潔手抄報展等活動。

（4）、濃厚校園文化氛圍。繼續做好校園廣播工作，對原有的文化長廊、文化墻以及教室、樓道墻壁、校園各處懸掛張貼的名偉人畫像、名言警句、標語牌、條幅進行全面檢查，根據情況適時更新；各班級的板報、校園的櫥窗兩周一換，遇有重大節日隨時更換；校內藝術展每學期展出一次，校刊每月一期。

（5）、努力開發校本課程。發動師生廣泛收集有關家鄉歷史的、地理的、政治的、生物的等方面的資料，組織教師進行篩選、研究，開發具有當地特色的校本教材，以此為平臺，培養學生個性，挖掘教師潛能，濃厚學校學術文化氣息。

6、特色教育方面

（1）、強化藝術教育的管理，成立學校主要領導為組長的藝術教育領導組，完善藝術教育管理機構，建立完善藝術教育制度。

（2）、扎扎實實地抓好藝術科的課堂教學，開展好藝術科教師的講賽課活動，扎實有效地開展藝術科教研活動。積極開展課外、校外藝術教育活動，利用各種節日、紀念日舉辦書法、繪畫、歌舞的文藝匯演或比賽活動。

（3）、藝術科教師編寫各類活動課、特長班教學提綱，開展系列教學輔導活動，豐富活動內容。

（4）、加強藝術教育科研工作。學校要著力抓好教育科研工作，成立學校藝術教育研究領導小組，建立學校藝術教育科研課題組，使教育科研更好地為教育教學服務。

（5）、加強藝術科教師隊伍建設，建設一支數量充足，積極向上、師風過硬、業務素質強的藝術科教師群體，并努力為他們創造良好的學習環境和條件。

第二篇：學校改進方案

依托地理位置，提升學校品味

潁東區新烏江在瓦房中學：李文明

最近，我有幸參加了奧鵬教育校長網上培訓班，本次培訓聆聽了幾位教授專家的講課，時間雖短，受益非淺。

學習期間，感嘆幾位教授精彩的講學，同時結合現階段習總書記的講話精神，和對現階段老師的要求，自己也收獲著新的思想與理念，逐漸感覺到對知識的渴望。他們高屋建瓴，又深入淺出的講座，發人深省。他們所具有的洞察力和銳意創新的辦學態度，足以讓我受用終身。

現就結合我校實際，在提升我校辦學品味，促進學校特色發展歸納幾點：

一、學校現狀

我新烏江鎮瓦房中學屬于農村初中，現有8個教學班，在校人數400人，位置偏遠。學校生源不級城市學校，多數是留守兒童，缺乏良好的家庭教育基礎和社會促進條件，農村學校的教師整體上也不及城市學校，沒有優厚的條件，教師年齡結構不合理。

學校的先天不足，后天不強，要實現比其他學校更好更快的發展，除了國家在人力、財力上的傾斜支持以外，更主要的是要靠管理出質量，靠管理走捷徑，求突破，把后天的優勢發揮出來，形成良好的教學秩序和校園文化，把學生學習的積極性，教師育人的積極性調動起來，就能用后天的努力彌補先天的不足。

二、學校近期規劃

1、營造良好的校園文化氛圍。堅持尊重人、理解人、關心人的原則，從硬環境和軟環境兩方面營造良好的校園文化氛圍。

一方面，重視改善教職工的工作條件，關心他們的物質文化生活，美化校容校貌，搞好環境衛生，創設良好的教育教學環境。

隨著教育事業的不斷發展，教育資源的不斷優化，現有的校舍、辦公條件，遠遠不能適合現代教育教學的要求。

我們根據學校實際情況，結合學校發展前景，特制定學校操場工程總體目標及修建建規劃：

（1）學校在各方面的支持下從學校南面購買土地6000平米左右建設操場，現在已處于設計和招標階段；

（2）整合學校資源計劃建造一棟兩層的學生洗浴中心；

2、以“和諧發展、全面發展”為核心，以服務全校師生為宗旨，以素質拓展為目的，立足實際，突出特色，通過加強校園文化活動的基礎設施建設，創新校園文化活動的內容，拓展校園文化活動的領域，規范校園文化活動的模式，努力構建具有我校特色的校園文化體系。

我校計劃圍繞“孝”這一理念，加強對學生的感恩思想教育，同時對校園內墻壁文化進行整體規劃布局。

3、校園綠化建設

做好綠化、美化環境工作。針對校園面積小，學生人數多的實際對校園進行綠化、美化，以實用、經濟、美觀為原則，以南側操場綠化為主。目前針對各班存在的問題計劃下學期開學進行整理，統一布局，并明確責任人通過科學規劃，分期有序的實施，把瓦房中學建設成為布局合理分區明確、設施齊全、環境優美的現代化中學，使校園成為師生學習、工作的理想場所。

第三篇：學校工作改進方案

學校工作改進方案。

一、指導思想

全面貫徹國家的教育方針，堅持“三個面向”教育指導方向，落實科學發展觀，突出“以學生為本”教育發展理念，全面實施素質教育，創辦可持續發展的優質教育，為學生的終身發展奠基。

二、現有問題

１．學校領導班子工作責任心強且有很強的凝聚力，但工作缺乏創新性。

2、學校管理制度和方法稍顯落后，不能適應時代發展以及規范化學校建設需要。

3．教師隊伍老化，學校教師隊伍整體素質不高，已嚴重制約學校的發展和教育教學質量的提高。

4、種種因素的影響和制約，基礎教育課程改革工作還很難深入開展下去。

5、課堂教學改革深入進行并取得成效，但較陳舊的方法和落后觀念影子依然存在。

三、改進目標

１．總體目標

從2011年開始至2015年經過5年左右的時間，通過“學研型組織”的構建，“研究型教學”的探索，“學研型教師”的培養，“探究性學習”的發掘，力爭把我校建成省級標準化學校。

２．分階段目標及其時間段

第一階段：2011年9月---2012年9月。

確定發展方向，研究制定改進方案，全面啟動規范化學校建設工作。第二階段：2012年9月---2014年9月。

完善第一階段啟動的各項工作，建立成熟的方案；建立和完善各項評價體系；解決制約規劃實施的問題，完善實驗室、圖書室、微機室等建設；建立全面質量保障體系。

第三階段：2014年9月---2015年9月。基本完成規劃的各項工作，總結經驗，形成特色。

四、改進重點

１、構建學校的核心辦學理念，解決阻礙學校發展的突出問題

長期以來，由于應試教育的影響，對于學校辦學精神和辦學思想的總結提煉上不夠，學校教科研整體水平偏低，教研課題的確立與研究與教學實際結合不夠緊密，與素質教育的要求和學校高質量辦學目標之間存在較大差距。

2、實現學校內部組織的再造。建立與“學研型學校”相適應的研究型組織。全體教職工以研究的方式進行工作，學生以探究的方式進行學習。倡導以校為本、以師生為本的研究，通過研究解決教育中的問題，改善教育環境，提升師生素養，提高辦學效能，培養學研型人才。

3、“以人為本”的教育改革與創新。在學校內部積極營造一種尊重人、信任人、關心人、理解人的文化氛圍，推進學校內部管理體制改革和制度創新，建立一套對全面推進素質教育有較強導向作用的，并能激勵教師自主發展的人事制度和績效評估體系，使每一個教職工都富有學習和研究的熱情與能力，從而促進學研型人才的全面培養。

推行民主管理。樹立人本主義的現代管理理念，倡導民主管理、民主決策、校務公開、言路通暢，切實關心、愛護、尊重教職工，及時為他們排憂解難，培養他們良好的集體精神與合作意識，積極構建團結和諧的人際環境，創造優越的工作條件，最大限度地激發爭做“學研型”人才的積極性、主動性和創造性。

注重文化熏陶。進一步加強文化建設，把“探究學問，厚德立身”的辦學理念內化師生的行為，通過實施精品文化工程，提升學校辦學品位，使校內每一處人文與自然景觀在提升師生素養方面起到積極的熏陶作用。

健全校長負責制為核心的領導體制，體現黨組織的政治核心作用，堅持教職工代表大會制度，發揮教代會民主參與學校決策、保障教職工權益等方面的民主監督作用，嚴格校務公開制度，建立健全符合素質教育需要和學校實際的管理規章。

提升管理品位。實行人文化管理，服務化管理，堅持校本理念，建立全面質量管理體系和以人為本的師生發展性評價機制，積極發揮學校成員的主體作用，努力使學校的發展目標與個人的發展目標協調一致，使學校的五年規劃成為全校成員的共同愿景。

4、做好后勤保障。有計劃地進行硬件設施的建設工作，做好實驗器材的更新工作，以滿足課程實施的需要；完成探究實驗室和通用技術實驗室的建設。根據課程實施的需要，配備足夠的微機室，完善配套設施，進一步加強校園網建設，為建設“學研型學校”提供支持。

按照校園整體規劃方案，逐步完成校園的美化、綠化、文化工程。進一步加強學校財務管理、物資管理和校園經濟實體管理，全力保證學校整體規劃的順利實施。

五、改進措施

１．改進內容

(1)德育工作。面向全體學生，堅持“以德為首，以德修身，以德育人”的方針，整合德育內容和形式，實現德育課程化，構建“科學、規范、高效”的德育工作新模式，培養學生的健全人格、合作探究精神和創新能力。

(2）教學工作。以先進的教育理論為指導，進一步深化課堂教學改革，全面實施素質教育。運用現代教育技術，以學案導學為手段推進先進教育思想和教學方法的本土化；努力打造高效務實的優質課堂，形成一系列符合學科特點，并具有特色的研究型課堂教學模式。

(3)教師隊伍建設。“探究學問，厚德立身”的核心理念，要求教師要成為繼承優秀傳統，富有時代精神、進取精神和高尚師德，業務精湛，人格獨立，胸懷寬廣、誠信關愛的學研型教師。建立“合格型教師、學習型教師、研究型教師、專家型教師”的梯級結構教師隊伍。２．改進方法與措施（1）德育工作措施。

實施科學有效“三個育人策略”。寓德育于活動之中，寓德育于課堂教學，創設全方位的育人環境。

構建“一個網絡、二種機制、三個體系”德育體系。即構建“四位一體”的德育工作網絡；構建德育隊伍建設機制和德育工作研究機制；構建德育課程體系、學生自主管理體系和德育評價體系。

(2)教學工作措施

在常規課堂教學中進行研究型教學模式改革實驗。研究型教學是指教師以課程內容和學生的學識積累為基礎，在教學過程中通過優化課程結構，建立一種基于研究探索的學習模式。將學習、研究、實踐有機結合起來，充分發揮學生的主體作用，使學生能創造性地運用知識和能力，在主動探索、主動思考、主動實踐的研究過程中，自主地發現問題、研究問題和解決問題，體現始于問題、基于發現、凸顯創造性特色的一種教學模式。

① 理論學習。結合教師繼續教育，組織學習新課程理念和教育理論，轉變教育理念，在課堂教學中落實以學生為中心的原則。

② 機制構建。構建基于網絡的研究型教學的研究機制。逐步完善教師工作室的結構和功能，實現學習交流、研究反思、資源共享等功能。

③ 教學創新。圍繞研究型教學模式的建立，發動全體教師根據學科特點和學生特點，研究本學科課堂教學創新的具體措施。超越自我、超越課堂、超越教材、超越現有師生關系。

④ 課題帶動。發揮現有教研課題的示范帶動作用。強化學校現有的各級（教學模式）實驗課題的實驗研究，組建課題研究的教師共同體。推動研究型教學改革的順利進行。

⑤ 學法指導。分析把學情分析和學法指導作為研究型教學的重要方面進行專題研究，研究素質教育新形勢下，學生學習方式的有效選擇。

⑥ 環節研究。進行各學科教學策略的定性和定量研究，梳理出提高學科教學效益的具體教學策略；深入開展課堂教學小課題研究。著力解決研究型教學各環節中的突出問題、關鍵問題和普遍問題。

⑦ 課堂展示。圍繞研究型教學模式的建立，開展豐富多彩的課堂教學展示活動。每周各年級學科組推薦一名教師進行教學展示，各組圍繞展示課的教學設計、課堂教學實施進行深入研究，課后進行深入細致的說課、評課、議課活動。

對各教研組比較成熟的研究型教學課，在全組或全校進行集中展示、交流和推廣。

創新研究型教學管理機制。其關鍵在于：搭建一個工作平臺，實現二個方式轉變，完善三個評價。

①搭建教師網絡工作平臺。通過學校網絡平臺實現教學、研究、學習的同步協調。學校即研究中心，教室即研究室，師生是研究者，教學本身就是一個研究的過程。研究的過程也是促進教師實踐反思能力提高和專業化發展的過程。實行電子備課和網絡教研，注重公共教學資源積累，倡導教師個性化資源積累，形成基于網絡的“雙課堂“教學模式。制定基于網絡的教學常規。

②實現教師教的轉變和學生學的轉變。體現以人為本，以學生為中心。貫徹學校“全面為學生讓路，精心為學生安排，熱情為學生服務，始終為學生著想”的“四為”工作原則。注重三維教學目標的落實，提高課堂教學的效益。發揮學生研究性學習在提高學生能力方面的作用。

③完善教師評價、課堂評價、學分評價。建立和完善與素質教育和新課程改革相適應的教學評價、課堂評價、學分認定體系，實現學生學習、課堂教學、教師工作的發展性、過程性和形成性評價體系。

（3）教師隊伍建設工作措施

培養研究意識，建立任務驅動機制。關注教師對某一教育教學問題的操作與思考。引導教師進行行動研究。加強師德修養，提高教師的師德內涵，為教師修身促進學生修身。建立以校本培訓為主，基于教育教學實際的培訓制度。采取以教育敘事研究、教學課例研究到問題研究的形式展開，體現結合教育教學實際，解決教育教學問題，理論與實際相結合的原則。強化大教研組活動制度。通過教研組活動，集中解決各年級教師在教學中遇到的共性問題和突出問題，進行問題研究。

構建各種培訓與校本培訓結合的教師培訓模式。通過“走出去、請進來”的方式，利用暑假時間，每年選送部分優秀教師到知名高校進行集中培訓；學校創造條件，鼓勵教師積極參加各種形式的外出培訓，做好教師個人專業發展五年規劃，加強教師梯隊建設。與學校五年規劃相對應，指導教師認真分析自身教學現狀，規劃專業發展的計劃，確定不同階段學習、教學、研究等方面的預期的目標，重新制定教師個人發展五年規劃任務書，把教師個人發展與學校優質化工程緊密結合。以爭創學校教壇新秀、優秀青年教師、名師為標志打造一支業務精良的教學隊伍；以爭創優秀班主任為標志打造一支優秀的班主任隊伍；以爭創學校教研員為標志打造一支具有研究水平的教研員隊伍。

第四篇：學校管理改進方案

學校管理改進方案

學校是育人的地方，是祖國進一步發展的根基，做好教育教學工作，就是奠定國家的穩定發展。為進一步加強學校管理，提升教師的師德素養和人文素養，為學校師生營造一個和諧、安全、規范的育人環境，促進辦學水平和教育教學質量進一步提高，推動學校向著更高的教學質量的目標發展，針對當前存在的問題，結合學校實際，特制定此方案。

一、思想方面：

堅持 “以人為本、德育為首、質量發展、教育服務”的辦學理念，全面貫徹執行黨和國家的教育方針，認真貫徹上級黨委政府、教育部門工作要點的文件精神，堅持解放思想，求真務實，加快教育改革的步伐，全面推進素質教育；穩步提高教育教學質量和辦學效益，努力創建讓人民滿意的學校。

二、不足之處：

１、學校領導班子的創新意識還不夠，工作主動性不高，工作不深入、不細致，管理的理論水平和管理意識還不高，沒有科學、精細、規范的管理經驗。

2、教師的課堂教學在很大程度上還停留在傳統的教學方法上，現代教育技術水平應用還沒有真正體現出來。

3、特崗教師教育教學理論急須培訓，教學實踐還需要更多的錘煉。

4、教育教學管理不規范不精細，還沒有形成一套科學有效的管理辦法。

5、校園文化建設有待進一步加強。

6、教師教學態度有待提高。

三、需加強的目標：

1、提高思想認識，轉變工作作風

2、提升教育教學質量；

3、保證學校安全和正常秩序

四、需改進的重點

1、領導創新意識和工作作風

2、學生養成教育、行為習慣

3、教學理念、教學方式方法

4、校園文化建設。

五、改進的具體措施

（一）抓好師資隊伍建設

1、堅持把師德教育擺在教師隊伍建設的首位，用身邊的人和事帶動全校教師愛崗敬業和無私奉獻。嚴禁體罰與變相體罰、亂收費等違紀事件的發生，努力塑造人民教師的良好形象。

2、加強學習，提高認識，增強責任感。引導教師閱讀教育經典，研究教育案例，撰寫教學心得，全面提高教師教育理論水平。

3、注重學習培訓，提高業務能力。繼續做好“新課程、現代教育技術、教育教學理論業務”的校本培訓工作。

4、加強對特崗教師的培養，提高教師的整體素質。認真組織理論學習，提高青年教師的教學理論水平；繼續開展青年教師課堂教學競賽，鍛煉他們的課堂教學能力。

5、加強對骨干教師培養，為他們的成名搭建平臺。積極創造機會讓骨干教師上觀摩課、專題講座、參加各類競賽和課題研究等活動，讓他們在實際鍛煉中不斷提高自己的業務素養和知名度。

（二）規范教學管理，提高教學質量

1、加強備課管理，提高集體備課效率。由教導處重新規范備課要求，確定好集體備課內容和操作步驟，提高集體備課效率。同時加大對備課過程的檢查力度。

2、加強課堂教學管理，向課堂要質量。強化課堂組織教學，加強學生良好學習習慣的培養，利用多種手段培養學生的學習興趣，提高課堂教學效果。教導處要加強教學指導，每月要進行教學常規檢查和專題調研，從關注“教”轉向關注“學”，不斷與任課教師交換意見，以學論教。

3、加強聽課力度，提高課堂教學效率。實行“一聽、二看、三查、四反饋”為內容的隨堂聽課制度，領導和教導處要安排每周一到兩次的隨堂聽課制度，校領導和教導處人員要深入到各班聽課，了解教學情況，解決教學中碰到的問題，扎實提高課堂教學質量。

4、抓好畢業班教學工作：繼續加強對畢業班學生的管理，把好畢業班的教學質量關。一方面對學生加強思想教育，穩定情緒，提高信心；另一方面要注意認真鉆研教材，探討教法，研究題型，注意減負增效，提高教學質量。

5、扎實開展教研活動。充分發揮學校課改實驗學校、課題研究的傳統優勢，提高教研實效。進一步完善年級組、力求“備課、說課、上課、評課”四重視。學科教研組要經常性地開展學習有關理論，互相聽課、評課，疑難問題探討，集體備課等小型多樣的活動，教導處要統籌安排好教研活動，要讓教研成果更好地指導課堂教學，讓教研能為提高教學質量服務。

6、加強體藝教育，提高學生綜合素質：

（1）落實體藝課程；

（2）切實開展體藝活動。

7、以學生為本，抓實基礎，培養能力，張揚個性，努力使學生學會求知、學會做人、學會生活、學會創新。

（三）、加強養成教育，提高德育實效

1、加強養成教育，建設“文明校園”。開展衛生、文明禮貌、普通話等養成教育的專項訓練，形成優良的校風、班風和學風。

2、充分發揮團隊組織的活動載體功能，開展豐富多彩的德育教育活動。根據學校德育工作的需要，豐富學生精神生活，促進學生讀書明理。

3、加強班主任隊伍建設，定期召開班主任工作交流會，開好主題班會觀摩，增強班主任管理意識、責任意識、育人意識，營造全員育人氛圍。繼續開展優秀班主任評比，鼓勵優秀教師從事班主任工作。

4、加強家校聯系。通過召開家長會、家長學校、致家長公開信、家校聯系卡等方式，加強與家長的溝通和交流，讓家長共同參與教育孩子。

5、加強校園文化建設。優化校園環境，塑造良好的校園文化氛圍，增強校園文化內涵，倡導自強不息的學校精神。

6、辦好“校園之聲”廣播站。充分發揮圖書室的作用，辦好班級圖書角，盡可能利用學校圖書，豐富學生知識，增加閱讀量，擴大知識面。

（四）、做好“雙基”迎檢工作。

1、建立檔案資料；

2、增添措施，做好控輟保學；

3、聯系政府、爭取資金，改善辦學條件。

（五）規范后勤管理

1、推進后勤規范化管理，進一步落實大宗物品實行公開透明制度。

2、進一步加強財務管理。規范學校收費行為，杜絕亂收費。做好學校財務公開。財務人員要嚴格執行財務制度，精打細算，做到賬目清楚，日清月結，認真把好學校財務關。

3、對學校校舍、財物和用電安全進行定期或不定期檢查，并做好檢查記錄。加強校舍、財物的維修與檢查。

（六）、安全工作常抓不懈，打造平安衛生校園

1、組織師生學習有關安全工作的法律法規文件及安全知識，提高學校師生安全防范意識與自我救助能力，樹立安全意識，把安全放在首位，防止各種意外事故的發生。

2、定期檢查，及時整改

3、加強衛生宣傳教育，搞好食品衛生和校園環境。

第五篇：學校管理改進方案

學校管理改進方案

南譙區章廣中學是1964年建的一所公辦初級中學，地處南譙區西部，現有在崗教職工57人，在校學生426人，教學班10個。近年來學校建設立足高標準，內涵發展追求高品質，在創新學校發展模式和人才培育模式上做文章，確立了“為學生的快樂成長奠基”的辦學理念，面向全體學生、關注學生成長全過程、促進學生全面發展。把先進的人才發展理念融合到教育教學管理的各個層面，形成了“博學修涵養，樂教啟智慧”的良好教風和“書香蘊雅趣，樂學成良習”的優良學風。學校2006年榮獲滁州市“農村特色示范學校”，2007年榮獲“滁州市先進集體”的榮譽稱號；2010年榮獲安徽省省工會“模范之家”榮譽稱號。為進一步加強我校學校管理，促進辦學水平和教育教學質量進一步提高，為全校師生營造一個和諧、安全、規范的育人環境，提升我校教師的師德素養和人文素養，突出“農村學校管理”的辦學特色，結合學校實際，特制定學校管理改進方案。

一、指導思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和黨的十七大精神為指導；以科學發展觀為統領；以“規范教學行為，優化課堂教學，全面提高教學質量”為主題；以“走進課堂，推門聽課，推進精致管理”為主要途徑；以辦人民滿意的教育為宗旨；最終讓我校成為一所“農村學校管理”的辦學特色寄宿制學校。

二、學校存在的不足

1、辦學思想、教育理念存在差距。我校和名校相比我們缺乏遠見卓識，沒有落實先進的辦學思想，創新意識不強，特別是特色辦學也有一定的局限性。學校領導班子思想還需要進一步解放，教育理念需進一步更新，辦學行為需要進一步規范，改革創新力度需進一步加大。

2、生源不理想，農民家庭子女、外地務工人員子女比較多，單親家庭學生比例比較高，學生家庭教育環境不如意，學生學習能力普遍較弱，學業基礎屬于當地小學畢業生中二流水平，一部分學生初二年級就幾乎放棄了學習。另外市區擴建學校對優質生源的吸引力加大，存在著優質生源流失的潛在危機；當地人口向中心城區移動，造成生源減少。

3、科研意識、科研水平存在差距。名校科研意識都很強，學校對課題研究既多且深入，教師幾乎人人有研究課題，都在研究狀態下工作。反觀我們，則是多數教師對教育科研的重要性認識不足，平時的教研活動多流于形式，忙于教學具體事務，只教不研，使教研成了無本之木。

4、學校工作機制需要進一步完善，完善工作運行機制、干部任用機制、教職工考評機制、教職工獎懲機制。提高干部的領導素質，促進教師專業發展，激活學校發展活力。推動學生全面發展，全面提升辦學水平。

5、教師作風效能建設需要進一步加強，部分教師的工作積極性、主動性、創新性不強，工作落實力度不夠。部分教師的教育理念、教學行為與素質教育的要求還有差距。課堂教學還不能完全適應新課改的要求。教師自主創新能力不足，實施新課改的自覺性、主動性不強。

6、學校常規工作還沒有做到把細節抓細，把常規抓嚴，把過程做實。工作落實力度要加強，落實質量要提高。比如強調自律規范和制度的完善,但在督促落實方面力度不大，存在著工作說得多、干得少，布置多、落實少的現象；工作中更重視推動解決當前問題以及相對容易解決的問題,對一些影響學校長期發展的難點問題推動不夠。

三、目標要求

1、通過反思教學，健全制度，完善管理，研究策略等過程，使全校教學行為進一步規范，教學改革不斷深化，素質教育深入推進，課堂教學效益明顯提高。

2、堅持一個中心（全面提高教育教學質量）,兩個基本點（全面提升教師專業化水平、全面提高學生養成教育水平），實現“讓學生成才，讓教師成功，讓家長放心，讓社會滿意”的辦學目標，精心打造實驗學校“生態校園、書香校園、平安校園、和諧校園、人文校園”品

牌形象。

四、改進的重點

（一）、豐富和發展學校的辦學理念

1、以先進的辦學理念引領學校的發展。辦學理念，是一所學校辦學的理想和信念，是學校辦學的靈魂和指針，也是學校可持續發展的精神支柱。先進的辦學理念可以外塑形象，內聚人心，為學校的改革、發展提供強大的動力。放眼古今中外，所有成功的學校，無不確立了獨特的蘊含人文精神和思辯特色的辦學理念，以及為實現辦學理念而采取的一系列行之有效的實踐策略和措施。學校將進一步樹立以“以人為本、科研為先、優化管理、和諧發展”的辦學理念，以這條主線引領學校的發展，提升學校辦學品位。

2、努力打造學校辦學特色和品牌。一個好的學校需要有一個好的特色和品牌，如何確立學校辦學特色，根據學校的實際情況，并結合市教育局提出的關于開展學校文化建設的要求，以“打造校園文化特色學校”目標，并從10年至今利用一年多的時間打造了十條文化長廊：學校發展篇、遠程教育篇、安全教育篇、師生勵志篇、團隊活動篇、教學活動篇、先進模范篇、英雄人物篇、科技博覽篇，并進一步規范室內上墻資料，到目前已經初具成效。下一步我們將進一步研究班級文化建設，將班級文化建設作為新的一年的突破口，研究制訂詳細的實施方案和規劃，精心組織，力爭年底辦出新的特色。

3、不斷更新學校的辦學目標和教師工作目標，消除教師職業倦怠感。當前教師對職業的壓倦感非常強烈，因為教師激勵機制幾乎沒有，教師評價體系有待健全，社會環境并不太好，每天都面對著重復枯燥泛味的工作，沒有新鮮感和動力，所以對工作的厭倦是很正常的。如何才能消除教師職業的倦怠感呢？首先要改革學校評價體系，不單純以教學成績來評定教師的工作，把平時的活動、比賽、學生健康納入教師評價標準，這樣才能更好的推進素質教育的發展。另外要不斷更新學校的辦學目標和教師工作目標，讓老師看到學校發展的希望和大家的共同愿景，給予教師更大的發展空間和實現自我價值的平臺，并讓他們能體現到成功的喜悅。

4、目前要爭取資金，加建一棟學生宿舍樓，滿足學生住宿。

（二）、豐富和發展學校的校園文化

1、重視辦學理念與學校校園文化的有效融合。

2、把心理健康納入校園文化建設。加強心理健康工作的力度，有效重視學生的心理健康和心理安全。要求：在學校“心理咨詢空間站”的基礎上，成立衛生室，在防疫部門的指導下，抓好衛生防疫、心理咨詢、衛生知識講座，制定專項預案（如防禽流感、防肺結核、乙肝等）。

3、加強溝通與研究，重視學生的習慣養成，把學生的習慣養成作為學校校園文化建設重要組成部分。

4、加大硬、軟件更新，保證校園文化的發展需要。

五、改進措施

（一）加強班子隊伍建設，優化服務意識，全面有效的提高管理效果。要求：提高辦事效率，倡導“我做事，我負責”，提高做事的主人意識、到位意識、責任意識，改進優化工作作風。把工作作風與班子的目標考核相結合。從班子抓起，層層推進，形成“事事有人管，件件有人負責”的局面。加強班子隊伍的建設和管理。著重在四個方面下功夫，即抓廉潔、正直；提高做事的熱情；提高做事的能力和效率；抓理論業務學習建立考評機制，獎懲分明。

（二）、抓好“師資隊伍建設”這一根本

1、堅持把師德教育擺在教師隊伍建設的首位，開展系列評比活動，樹立正面典型，用身邊的人和事帶動全校教師愛崗敬業和無私奉獻。嚴禁體罰與變相體罰、亂收費等違紀事件的發生，努力塑造人民教師的良好形象。

2、加強學習，提高認識，更新觀念，轉換角色。教師職業觀要從做“教書匠”轉向當“教

育家”，要引導教師閱讀教育經典，研究教育案例，撰寫教學心得，全面提高教師教育理論水平。

3、注重學習培訓，提高業務能力。繼續做好“新課程、現代教育技術、教育教學理論業務”的校本培訓工作，要求每位教師做到“五個一”：每周保證一小時的閱讀時間，做好一次學習摘記，每周寫好一篇反思日記，每月撰寫一篇心得體會，每學期閱讀一本教學專著。

4、加強對青年教師的培養，提高教師的整體素質。認真組織理論學習，提高青年教師的教學理論水平；開展青年教師教學技能比賽，抓好教學基本功；繼續開展青年教師課堂教學競賽，鍛煉他們的課堂教學能力。同時，有計劃地安排青年老師走出校門聽課，與名師接觸，感受大師風采，尋找成長的靈感。繼續推進多媒體課堂大賽。

5、加強對骨干教師培養，為他們的成名搭建平臺。積極創造機會讓骨干教師上觀摩課、專題講座、參加各類競賽和課題研究等活動，讓他們在實際鍛煉中不斷提高自己的業務素養和知名度。

（三）、抓好“教學常規管理”和“學生行為習慣養成”這兩個基礎

1、規范教學管理，提高教育教學質量

（1）加強備課管理，提高集體備課效率。重新規范備課要求，確定好集體備課內容和操作步驟，提高集體備課效率。同時加大對備課過程的檢查力度。

（2）加強課堂教學管理，向40分鐘要質量。各科教師要強化課堂組織教學，加強學生良好學習習慣的培養，利用多種手段培養學生的學習興趣，提高課堂教學效果。教導處要加強教學指導，每月要進行一個專題調研，從關注“教”轉向關注“學”，不斷與任課教師交換意見，以學論教。

（3）加強作業管理，減輕學生學業負擔。教師要精心設計作業，嚴格控制作業量，倡導分層練習，作業設計要突出拓展性、開放性、實踐性、綜合性、應用性，及時批改和反饋。

（4）加強聽課力度，提高課堂教學效率。實行“一聽、二看、三查、四反饋”為內容的隨堂聽課制度，領導和教導處要安排每周一到兩次的隨堂聽課制度，校領導要深入到各班聽課，了解教學情況，解決教學中碰到的問題，扎實提高課堂教學質量。

（5）加強質量監控，注重過程管理。教導處要采用多種形式對各學科的質量進行調研，及時深入了解反饋情況，認真做好單元檢測，有效控制質量過程。

2、加強養成教育，提高德育實效

（1）加強養成教育，建設“文明校園”。開展衛生、文明禮貌、普通話等養成教育的專項訓練，形成優良的校風、班風和學風。

（2）充分發揮團組織的活動載體功能，開展豐富多彩的德育教育活動。根據學校德育工作的需要，開展讀書活動，豐富學生精神生活，促進學生讀書明理。

（3）加強班主任隊伍建設，定期召開班主任工作交流會，開好主題班會觀摩，增強班主任管理意識、責任意識、育人意識，營造全員育人氛圍。繼續開展優秀班主任評比，鼓勵優秀教師從事班主任工作。

（4）加強安全教育，創建平安校園。充分利用晨會和主題班會加強學生安全教育，增強學生安全防范意識，以黑板報，法制、安全知識講座、安全演練等強化師生安全意識和提高防護能力。團隊、后勤要加強校園安全檢查，發現隱患、限時整改，使校園安全工作常抓不懈、警鐘長鳴。

（5）加強家校聯系。通過召開家長會、家長學校、致家長公開信、家校聯系卡等方式，加強與家長的溝通和交流，讓家長共同參與教育孩子。

（6）加強校園文化建設。優化校園環境，塑造良好的校園文化氛圍，增強校園文化內涵，倡導自強不息的學校精神。

（7）加強衛生宣傳教育。要定期刊出有關衛生小知識，做好常見疾病的預防及健康宣傳教

育。團隊要組織各類衛生檢查評比，加強個人衛生習慣的養成，及時處理突發病和意外受傷的學生。

（8）辦好“校園之聲”廣播站。

（9）進一步強化安全衛生工作，為師生生命安全提供保證。學校要進一步強化安全衛生工作長效機制，落實各項安全衛生工作措施，明確安全衛生工作責任，對學校的各項教學設施做到每周一查，做到每周的辦公會首先研究安全衛生工作；將安全教育課納入新學期的校本課程，精心組織教材，定期抽查教學效果，確保學校不出現任何安全事故。

（四）自己培養優質生源，吸引更多的優質生源。當我們的眼光在幾個尖子生的身上移開，與其死扣幾個尖子生，不如培養尖子生，因為尖子生不會認為他的拔尖是學校老師培養出來，而是他自己是天才。我們把眼光放下，會發現一個比例較大的群體：中上生。我們分析一下：中上生一般都具體較好的學習能力和基礎，為什么處于中游上不去呢，一般的原因是學習不夠努力，學習方法不對頭，偏科。我們老師認真分析這些學生的暫時落后的原因，有針對性加以指導，使之獲得質的飛躍，成為躋身前列的一大群，更重要的是，這批人大部分會對使自己成為尖子生的學校和老師產生歸屬感，選擇你是不容置疑的，你留住了親手培養出來的優質生源。更為重要的是活生生的例子讓家長愿意把孩子送到學校來。另外，學校出一些相關的優惠、獎勵政策，幫助家庭貧窮的學生，激勵他們。

成就教師，發展學生是我校的出發點和歸宿。在以后的日子里，我校將以“勇爭一流”的開拓進取精神，克服困難，解決問題，辦好一所名校，培養一批名師，造就一方人才，推進整個農村教育的可持續發展。