第一篇：一年級數學上冊期末考試試卷質量分析

一年級數學上冊期末考試試卷質量分析(冀教版一年級上冊)

一、整體情況：

本次期末考試試卷從總體來看試卷抓住了本年級本冊書的重點、難點、關鍵點。整個試卷注重了基礎知識的訓練，體現“數學即生活”的理念，讓學生用學到的數學知識，去解決生活中的各種數學問題。本次試卷不僅考查了學生對基本知識的掌握，而且考查了學生的數學學習技能，還對數學思想進行了滲透。總的來說，試卷難易適中，既有基礎知識的掌握，又有基本技能的訓練，既有一定的深度，又有一定的廣度，沒有偏題、怪題，也沒有過難的題目，與課程標準的要求相一致，沒有出現超綱現象，能真實地反映出學生的知識掌握水平。

二、學生測試情況分析：

本次試卷共分為五道大題：

第一題口算題，大多數同學都做對了，只有個別同學出錯，雖然平時練習較多，也注重強調了口算的方法，但個別同學還是粗心，方法沒掌握，應著重對個別同學加以輔導。

第二題是填空，共9個小題，前2個小題較為簡單，學生做得很好，第3題由于平常沒有做過，搞不懂題意失分較多。后面幾個小題平常都有練習，學生掌握的還不錯，基本沒有失分的情況。

第三題是能力展示臺。考查知識點比較全面，各方面知識都有所涉及，后面幾個小題較為簡單，基本沒有出錯的，第一小題是認識圖形，數出各個圖形的數量，雖然多次強調數圖形的方法但是仍有存在失誤的。

第四大題是看圖列式計算，看圖列式，這種題型平時練習較多，大多數同學都做對了，個別同學馬虎出錯，老師對個別學生輔導不夠。

第五大題解決實際問題，前兩小題個別同學計算錯誤，主要原因是學生不理解題意所以出錯較多。

三、存在問題：

第一、不良習慣造成錯誤。學生在答題過程中，認為試題簡單，而產生麻痹思想，結果造成抄寫數字錯誤、加減號看錯等。

第二、審題不認真造成錯誤。學生在答題過程中，審題存在較大的問題，有的題目需要學生在審題時必須注意力集中才能找出問題，但學生經常大意。

第三、在數物體個數并比較多少并填數時不夠細心出錯。

改進措施：

四、從失敗中找教訓，在教訓中求發展，綜觀我們這次考試的情況來看，我以后要從以下幾方面來做：

1、在教學時要多注意知識的前后聯系，用最少的時間獲得最有效的結果，這樣也就可以避免考前沒提醒學生也不容易忘記。

2、數學與生活中的聯系。注重實際應用，在解決實際問題中感受數學的價值，在教學中引導學生用學到的知識解決實際問題，逐步培養學生應用知識、解決問題的能力。

3、平時還要加強口算訓練，提高學生的計算能力。

4、注重培養學生做事認真的態度，逐步養成良好的分析問題、解決問題的習慣。

五、通過這次檢測的反思，使我認識到在今后的教學中應做到：

1、加大題型的訓練，多加強學生語言口頭能力的培養和書寫能力的訓練。

2、以后多出一些新穎，多樣化的題目讓學生練習。

3、培養學生分析問題，選擇最優的計算方法的能力。

4、培養學生獨立邊讀題邊做題的好習慣。

第二篇：小學一年級上冊數學期末考試試卷質量分析

小學一年級上冊數學期末考試試卷質量分析

一、試題分析：

1、試題主要由算一算、填一填、連一連、填一填、數一數，填一填、看圖列式計算六部分構成。試題題型多、考查角度靈活。注重數學常規知識的檢測，對學生易混淆的知識點考核到位。

填空題目基本涵蓋了本冊教學內容。很多題目注重考查學生對數學知識的掌握程度，在熟練應用知識的同時，體現學生數學思維的精度、廣度、深度。題目給考生一種親身經歷的感覺，使數學與學生的距離近了，感覺親了，接受、學習數學的興趣濃了。

2、本次試題相對于以往的試題，更加注意計算過程，各種題型都注重解題思維過程，這與現代社會數學教學的發展是一致的。輕計算，重思維，培養具有靈活思維能力的人，是數學教學一個很重要的方面。試題在強調思維能力的同時，仍然沒有放棄計算能力的檢測，計算能力培養是數學教學的一項重要內容。合理的計算、是學生良好的數感、思維能力的體現。

二、學生答題分析：

1、計算題大多數學生計算能力還行，全班因計算扣分的現象不多。

2、學生的答題習慣有待訓練。書寫比較亂，特別是有個別

第 1 頁 學生不會考試。

3、個別學生對數學語言意義的理解上存在一定問題。看圖列式計算的第6小題完全對的同學很少，第3小題全班失分較嚴重，學生靈活解決問題的能力不強，也說明平時教學中對數學觀察、理解、分析、建立思維方法培養訓練意識仍有缺失。

三、幾點反思

通過前面對試題的分析，在今后的教學中除了要把握好知識體系，熟悉知識點覆蓋面之外，還要認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結合點，數學思想與數學方法的嵌入點，憑借教學手段、方法，在教學數學知識中讓學生潛移默化地滲透、理解、掌握數學思想、數學方法，從而達到學習數學、應用數學的最終目的。

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第三篇：一年級數學期末考試質量分析

一年級數學期末考試質量分析

2007－2008第二學期

一.成績分析：

年級均分97.22分，90分以上39人，占全年級的40%，90分以下有29個人，只占60%，及格率達到100%，學生的成績很好，整體呈上升趨勢，個別同學進步較大。

二.題目分析：根據一年級小學生的水平，出題內容全面概括了所學知識，從生活中的數了解數的意義懂得數位和位數的區別，比較大小和多一些.少得多.認識物體等數學內容。另外了解了同學們的口算能力及對鐘表的認識。并把應用題有機的結合，使學生了解各種加法和減法應用題。而且圖文并茂幫助低年級學生更好深入理解生活中的數學問題。最后培養學生要善于提出問題和解決問題的能力出現自己提出數學問題并解答。

三.典型錯誤分析：試卷中一題3中20的十位是（），個位是（），部分同學沒有理解題目要求，胡亂填寫。出錯較多是鐘表的認識，這部分內容是一個難點，主要是分不清時針和分針，還有個別同學沒有認真看清時針指向幾。再有部分同學的口算能力不過關，很簡單的題卻出錯了。另外比多少的內容也存在一定問題，主要是不能列出相應的算式。

四.失分原因：失分最多的是認識鐘表，原因是平時練習較少，有些學生根本分不清時針和分針，加上6時和12時半本身就很特別，很容易混淆，一年級同學年齡又小，稍一粗心就會出錯。再一個是看圖列式和比多少，主要是由于他們不認真看圖，不能列出相對應的算式，還有個別同學由于粗心數數和計算出現錯誤。

五.措施：今后在教學中能讓學生接觸到不同的題型，多算多練，使學生能扎實地掌握知識，基礎打牢了才能靈活運用。計算能力是學生學習數學的基礎，培養學生準確快速的計算是我們的主要任務，最好能做到每天能練習到計算。對一些學生容易出錯的問題讓學生在理解的基礎上多練，同時注重學生應用數學知識解決問題的能力，注意把知識活學活用。成績只能說明過去，我相信，經過大家的共同努力，在以后工作中一定會芝麻開花節節高，取得更優異的成績！

第四篇：一年級數學期末考試質量分析-

小學一年級數學下冊期末測試質量分析

學期已結束了，我以誠懇的工作態度完成了期末的數學檢測工作。現將一年級本學期的數學檢測卷面評析簡析如下：

一、基本情況

本次期末考試共有15人參加,及格率98％,其中優秀有12人,占80％,總分 ,平均分，整體來說成績不夠理想。

二、卷面分析

本次試卷共有五大題 ：

一、我能認真填一填；

二、我能公正判一判；

三、我分仔細選一選；

四、我會細心算一算；

五、我能靈活解一解。各種題型都注重了基礎知識的訓練，整個試卷體現“數學即生”的理念，讓學生用學到的數學知識，去解決生活中的各種數學問題。試卷檢測的范圍應該說內容是非常全面的，難易也適度，比較能如實反映出學生的實際數學知識的掌握情況。

三、學生答題分析

從學生做題情況來看，成績不夠理想。

1、學生答題的總體情況

對學生的成績統計過程中，我們的心情可以說是 “喜憂參半”。大部分學生基礎知識扎實，學習效果較好，特別是在計算部分、立體圖形的認識及整時半時的認識,這部分丟分較少。同時，從學生的答卷中也反映出了教學中存在的問題，如何讓學生學會提出問題、分析問題、并解決問題，如何讓我們的教育教學走上良性軌道，應當引起 1 重視。從他們的差異性來分析，班級學生整體差距比較大的，說明同學之間還存在較大的差距，如何扎實做好培優輔差工作，如何加強班級管理，提高學習風氣，在今后教育教學工作中應該引起足夠的重視。本次檢測結合試卷剖析，學生主要存在以下幾個方面的普遍錯誤類型：

第一、不良習慣造成錯誤。學生在答題過程中，認為試題簡單，而產生麻痹思想，結果造成抄寫數字錯誤、加減號看錯等。

第二、審題不認真造成錯誤。學生在答題過程中，審題存在較大的問題，有的題目需要學生在審題時必須注意力集中才能找出問題，但學生經常大意。

2、典型題情況分析

（1）我能認真填一填：學生對填數和數的組成掌握較好，但在寫十位是4,個位是5,這個數時學生丟分較多。

（2）我能公正判一判：學生在這里丟分較少，都是一些基礎知識，學生掌握比較好。

（3）我會仔細選一選:丟分較多的是一個西瓜的價格大約是（）有較多的學生選擇錯，有選62元的，有選6角2分的，他們平時沒接觸過這樣的題，有的學生根本就不知道西瓜多少錢一斤，他又怎樣去估計呢？所以很多學生都是亂猜的。

（4）計算：掌握的較好。只有少數學生馬虎丟分，還有就是個別學生竟然出現漏題，丟掉4分。

2（5）我能靈活解一解：有提問題寫算式、有根據問題寫算式、有既提問題也寫算式，一部分同學理解能力差，提出的問題與所寫算式前后矛盾,導致失分較多。也有少數學生是計算出錯而丟分。

四、存在問題

根據以上分析，主要存在的問題有：

1．學生整體觀察題目的意識和習慣不夠，對題的特征缺乏敏感性。

2．沒有認真看題，漏題寫錯都有發生。3．學生對生活中的事情發展順序不清晰。

4．應用題中知道答案，但漏寫算式，還有部分學生審題不清。5、在教學過程中，忽視了及時的將知識加以明晰，進行完整的歸納，讓學生形成清晰完整、準確的知識體系，我們在教學中應在學生理解意義的基礎上聯系，對比找出應用題的不同點，給學生總結規律性的方法，也就是說，該歸納的一定要及時總結歸納，強化理解，記憶訓練的東西一定要到位，要落到實處。

6、我們要為學生提供可持續發展的空間，用長遠的眼光來看待學生的后續發展，要有大的數學發展觀，不能就教材教教材，要有適當的延伸和補充。

五、今后教學改進措施

通過本次測試情況分析我們的教學現狀，在今后的教學與評價過程中應作如下幾方面的工作：

1、加大題型的訓練，多加強學生語言口頭能力的培養和書寫能力的訓練。

2、以后多出一些新穎，多樣化的題目讓學生練

3、培養他們分析問題，選擇計算方法的能力。

4、培養他們認識做題的好習慣。

5、多培養學生的觀察能力，發展空間觀念，讓學生樂于交流，學會傾聽的好習慣。

6、課后積極做好培優轉差工作，及時給學生補課，查缺補漏，找尋他們身上的閃光點，樹立他們的自信心，讓他們盡快趕上學習成績好的學生。

第五篇：小學一年級上冊語文期末考試試卷質量分析

小學一年級語文期末測試試卷分析

土陂中心小學

梁曉玲 2014-1-16

小學一年級上冊語文期末考試試卷分析

一、試卷評價

本次試卷知識覆蓋面大，題型靈活多樣，與平時做過的練習差不多，考核內容以基礎知識為主，題量適中，難以適度，依據課標，尊重教材，同時滲透學生對文本的理解以及課外識字情況，是一份好試卷。

二、典型錯例分析

1、錯誤率最高的是第七題寫筆順筆畫，對于一些中、差生來說，尤其是“火”字筆順，可能是因上幼兒園影響，老師講解有誤，學生寫的時候總是出錯。

2、第十一題寫話練習，有的學生敘述不完整，有的學生格式及標點使用不規范有待加強。

3、其余題目正確率較高，偶爾出現一點小錯誤，都是由于學生粗心所致。

三、存在的問題及思考

由于我校學生大多是農村孩子，學生基礎參差不齊，很多家長在外地打工，孩子大都是由爺爺奶奶照顧，這些爺爺奶奶只顧得孩子吃飽穿暖，根本不懂如何督促孩子學習，更談不上輔導，所以很多孩子在學習上感到困難，從考查中反映出以下幾個方面：

1、審題能力有待提高。

2、識字不過關，字意不理解。

3、寫字習慣有加強。

4、學生的語感有待培養。

四、教學反思

今后教學中，應在40分鐘的課堂上下功夫，提高課堂教學效率，重視基礎。對識字這一難點在最大程度上解決。提高學生學習興趣，對后進生以鼓勵為主，讓他們樂學、愛學、好學，充分利用班級中的優等生的幫帶作用，對不同層次的學生要求應有所區別，培養學生自己審題的能力，學會變通，舉一反三。考試是對學生學習情況的一種檢測方式，但不能做為評定學生唯一途徑。我們的教學是要讓學生不僅學習語文，更要會用語文，生活中處處有語文，將語文課堂延伸到課外。