第一篇：突出黨性教育特色 創新黨性教育方式

突出黨性教育特色 創新黨性教育方式

加強黨性教育是我們黨強化自身建設的一條寶貴經驗和優良傳統。建黨近90年的歷程表明，無論革命、建設，還是改革開放，我們黨之所以能夠團結和帶領廣大人民群眾戰勝各種艱難險阻和風險考驗，一個重要原因就是絕大多數共產黨員尤其是黨員領導干部具有高度的黨性修養和堅定的理想信念。在新的歷史條件下，如何繼承和發揚黨性教育的優良傳統，進一步增強黨性教育的針對性和實效性，提升黨性教育水平，使黨經受住中國特色社會主義面臨的各種風險考驗，是黨的建設的一項重要課題。

一、新時期黨員干部的黨性面臨的考驗

當前，新環境、新任務、新問題向黨員干部提出了增強黨性的新要求。黨員尤其是領導干部的黨性和理想信念面臨著新的考驗。

第一，復雜多變的國際環境的考驗。改革開放30多年，經濟全球化、政治多極化和越來越復雜的國際形勢給黨員干部的思想帶來了巨大、深刻的影響，特別是形形色色的非馬克思主義和各種錯誤思潮以及腐朽生活方式影響著黨員干部。在一些黨員甚至領導干部中產生了“信仰危機”，對共產主義、社會主義理想信念動搖。有的甚至推崇民主社會主義，極力主張西方式的民主、自由、人權、多黨制，看不清民主社會主義的本質，等等。復雜多變的國際環境對黨員領導干部增強黨性提出了更高的要求，只有不斷加強黨性修養，增強黨性，增強政治敏銳性、政治鑒別力，才能經受住國際環境復雜多變的考驗。

第二，發展社會主義市場經濟的考驗。市場經濟的負面效應和國外資產階級腐朽思想文化的侵入，使我們的黨員領導干部黨性面臨著新的考驗。一些黨員領導干部政治意識弱化，在重大原則問題上缺乏政治堅定性，不能自覺地維護黨中央的權威，在政治上不能同黨中央保持高度一致，在執行黨的路線方針政策上，搞實用主義，“上有政策，下有對策”。有的不虛心聽取群眾意見和呼聲，熱衷于搞形式主義，擺“花架子”等。有的奉行享樂主義，熱衷于吃喝玩樂，講排場，擺闊氣，甚至以權謀私，最終走向腐化墮落。這些突出的問題，雖然不是黨員領導干部隊伍的主流，但也會對我們黨的肌體產生消蝕作用。因此，要教育黨員領導干部加強黨性修養，增強黨性，始終保持清醒的頭腦，經受住發展社會主義市場經濟的考驗。

第三，長期執政的考驗。長期的和平執政環境，使黨面臨著能否跳出“歷史周期率”的考驗。個別黨員干部經受不住應有的考驗，有的政治上缺乏應有的清醒；有的忘記了黨的宗旨，個人利益至上，把黨和人民的利益放在一邊；有的經受不起權力、金錢、美色的誘惑，以權謀私，違法亂紀，墮落為犯罪分子。近年來，一些大案要案、窩案串案的暴露，在人民群眾中造成了很壞的影響。這些問題雖然是個別現象，但也極大地損害了黨的形象。面對新的形勢、新的任務和新的歷史使命，面對錯綜復雜的國際局勢、國內問題和社會環境，面對廣大人民群眾的期望和要求，加強新形勢下的黨性教育，始終保持黨的先進性，已成為全黨的一項緊迫任務。

二、新時期黨員干部黨性教育的特點

黨性教育，就是按照黨的先進性的要求在思想、政治、組織、作風、紀律等方面對黨員所進行的啟發、培養、改造和鍛煉。新時期的黨性教育體現著鮮明的時代特色。

一是黨員領導干部的黨性教育突出了目標的先進性。黨員領導干部黨性教育的標準和境界高于普通黨員。領導干部黨性修養的先進性不僅體現在自身的表率作用上，還體現在對廣大黨員和群眾的影響、幫助和引導上。當前，黨員領導干部的黨性教育和黨性修養必須注重充分發揮率先垂范作用，使之牢固樹立共產主義遠大理想和中國特色社會主義堅定信念，成為堅決貫徹執行黨的基本路線，獻身改革開放和社會主義現代化事業，全心全意為人民謀利益，帶領群眾為經濟發展和社會進步努力創造一流業績的先進分子。

二是黨員領導干部的黨性教育體現了內容的系統性。系統性體現在兩個方面：其一是黨員領導干部黨性教育不只表現在某個問題、某個方面或某個局部，而是體現在方方面面，它包括政治修養、思想修養、理論修養、作風修養、紀律修養、道德修養等豐富內容。其二是黨員領導干部黨性教育的各個方面又是有機聯系的整體，它們互相聯系、互相影響，既不可分割，又不可替代。

三是黨員領導干部的黨性教育啟發了他們的自覺性。黨性教育從根本上說是啟發黨員自我改造、自我約束、自我鍛煉、自我提高的過程。要樹立修養的自覺性，很重要的一點就是教育黨員領導干部善于“慎獨”和“自省”，謹慎地規范自己的言行，不斷地反省自己的言行。

四是黨員領導干部的黨性教育注重了實踐性。黨性教育需要從書本中吸取理論和知識營養，但更重要的是需要到社會實踐中去磨煉。只有在改革開放和社會主義市場經濟的實踐中、在全面建設小康社會的歷史進程中加強黨性鍛煉和修養，才能始終保持共產黨人的蓬勃朝氣、昂揚銳氣和浩然正氣。

五是黨員領導干部的黨性教育凸顯了時代性。新的歷史條件對黨性教育提出了許多新要求，新的時代特征迫切要求黨員領導干部要始終保持同人民群眾的血肉聯系，迫切要求黨員領導干部比以往任何時候都要更加堅定社會主義和共產主義的理想信念，迫切要求黨員領導干部進一步解放思想觀念，迫切要求黨員領導干部嚴守紀律保持廉潔作風，迫切要求黨員領導干部保持高度的政治警覺，堅定中國特色社會主義必勝的信念。

六是黨員領導干部的黨性教育具有長期性。黨的先進性和黨的執政地位都不是一勞永逸、一成不變的，黨員干部的黨性也不是一勞永逸、一成不變的，過去牢固不等于現在牢固，現在牢固不等于永遠牢固。因此，黨性修養和理想信念教育不是一時的事，而是入黨后一輩子的事。要向周恩來那樣，“活到老，學到老，改造到老”。

在新的歷史條件下，黨員領導干部黨性教育要把握新的時代特征，正確認識加強黨性修養的重要性和緊迫性，以科學發展觀為指導，按照黨的十七大提出的全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化的目標要求，使黨員領導干部切實地加強黨性鍛煉和修養。

三、新時期黨員干部黨性教育方式的創新

黨校是黨性鍛煉的熔爐。黨性教育在黨校教育結構中居于核心地位，它統領黨校全部教育教學活動，貫穿于黨校教育過程始終。在新的歷史條件下，要把握黨性教育的時代特征，充分認識加強黨性教育的重要性和緊迫性，以科學發展觀為指導，全面貫徹落實黨的十七大、十七屆四中、五中全會精神，大力挖掘紅色資源，不斷推進教學方式改革創新，打造黨性教育知名品牌。

一是挖掘資源，從內容和形式上實現黨性教育創新。以史為鑒，可知興衰。只有銘記歷史，特別是銘記我們黨領導人民創造的中國革命史，才能深刻了解過去、全面把握現在、正確創造未來。延安是中國革命圣地，是延安精神的發祥地，蘊藏著豐富的紅色教育資源。我們省委黨校充分利用中國革命圣地這一寶貴資源，挖掘延安時期革命歷史和黨的優良傳統，與現代干部教育培訓相結合，積極探索現場教學新模式，把系統講解、重點點評、案例分析和互動交流相結合，突出用活的延安精神與時俱進地培訓干部，大大增強了教學的吸引力、感染力和震撼力，使受訓干部通過延安這個特殊情景的體驗感悟，最終使黨性修養得到增強。

延安精神非常重要的一點是實事求是。我們通過實事求是地解剖歷史、解剖現實，打通歷史與現實的聯系，一方面讓學員了解黨在延安時期的輝煌功績，另一方面客觀辯證地分析我們今天在發展中面臨的問題，從而給學員一個有說服力的答案。現場教學之前，我們專門了解學員的工作性質、人員構成，這樣在分析解剖現實問題時就有很強的針對性和充分的說服力，從而使學員更好地領會延安精神的精髓，運用延安精神去破解發展中的矛盾，推動科學發展。

二是堅持分類分級別培訓，建立和完善不同類別不同層次的黨性教育體系。主要是針對黨員干部中的不同群體提出不同要求。對中高級干部，要求應更高、更嚴，強調研究性學習，努力提高理論研究和理論創新能力；對一般干部的要求，應該是不斷加強理論修養和黨性鍛煉，提高為人民服務的本領和水平；對思想理論部門的干部，其理性思維、理論功底、傳播能力的要求應比別的部門的干部更高一些；對普通黨員的要求，重點應該是學習和掌握科學理論的基本觀點，不斷增強走中國特色社會主義道路的信心。在整個理論武裝工作中，不同的對象在學習內容的選擇、學習時間的安排、學習方式的設計、學習教材的編寫上，也應當有所不同。

我們從學員工作和思想實際出發，以學員需求為導向，以堅定信仰為中心，以提升能力為目的，以互動學習為途徑，緊緊圍繞陜西經濟社會發展的重點、熱點、難點問題，運用案例式、研討式等現代教學方法，培養學員分析和解決實際問題的能力。抓好學員自學、討論、學員論壇、社會調研和成果轉化五個環節，創新培訓模式，更新教學內容，增強了培訓的實效性。

三是借鑒現代培訓模式，推進教學手段和教學方法創新。創新培訓方法，借鑒先進的培訓方法和技術手段，全面推行啟發教育、情景模擬、案例教學、對策研究、雙向交流等形式的教學，創造條件增強學員與教員、學員與學員之間的交流與互動，增強教育培訓的吸引力。完善以互聯網技術和黨政信息平臺為主的教育網絡，實現資源共享，建立了一個覆蓋全省的干部現代遠程教育網絡，確保開展干部培訓工作的經常化、組織化和網絡化，全面提升理論武裝工作的技術水平。學員工委安排專人搜集整理“百家講壇”、“三秦大講堂”的精彩專題，制作成mp3和mp4格式，提供給主體班次的學員，使學員隨時都能獲取知識、陶冶情操，深受學員好評。

四是加強校風教風學風建設，提升黨性修養熔爐功能。加強忠誠教育、責任教育、道德教育和反腐教育，努力提高黨性教育和理論教育內容的針對性和實效性。體現理論聯系實際、學以致用、學用結合的教學方針，做到真學真信真懂真用，著力提高黨員干部的實踐能力，使理論聯系實際的過程變成馬克思主義生動實踐的過程，成為踐行立黨為公、執政為民宗旨的過程。通過進一步開展現場模擬、體驗式教學，提高黨員干部的綜合能力。強化學員管理，加強課程考核、組織紀律考核、黨性分析考核和小組支部鑒定，健全完善黨校教育考核的評估體系和機制。進一步提高教師的思想政治素質和教學業務水平，加強革命紀念基地、反腐倡廉基地、拓展訓練基地、教學科研基地建設，努力加強黨性教育和理論教育的師資建設和基地建設，不斷提高培訓的質量和效果。

第二篇：黨性教育

內蒙古莫旗：講黨性、強素質，為推進莫力達瓦科學發展提供組織保障

為充分發揮農區基層生活黨性教育體驗基地作用，鞏固科學發展觀學習實踐活動成果，促進創先爭優活動深入開展，旗委在全旗黨員中集中開展以“講黨性、強素質，為推進莫力達瓦科學發展提供組織保障”為主題黨性教育活動，自2011年7月份開始，集中利用9個月時間落實學習動員、分析調研和成果創建三個階段學習實踐任務。

一、加強組織領導，全面部署教育活動

一是精心部署，加強組織領導。旗委將集中開展黨性教育活動作為一項重要的政治任務，從服務全旗大局高度來謀劃，從加快推進組織工作科學化角度來設計，成立黨性教育活動領導小組，抽調專人成立領導小組辦公室，制定《在全旗黨員中深入開展黨性教育活動實施方案》，召開全旗黨性教育活動動員大會。各基層黨委結合本單位、本部門實際，創造性開展黨性教育活動。

二是狠抓落實，確保取得實效。開展黨性教育活動，既是一次十分嚴肅的黨的組織生活，也是一項艱巨而緊迫政治任務。全旗高度重視，狠抓落實，防止走過場、搞形式主義。旗委將各級黨組織負責人確定為活動第一責任人，要求做到思想認識到位、安排措施到位、組織領導到位、工作落實到位，形成一 1

級抓一級，一級帶一級，層層抓落實的聯動機制，確保黨性教

育活動取得實效。

二、注重理論武裝，深入開展學習活動 深入學習是加強黨性修養重要途徑。旗委組織多種形式學習活動，教育和引導廣大黨員干部掌握馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，加強理論修養，提高自身素質。

一是注重建設自主學習網，提升黨員干部素質。建設覆蓋

全旗千余名黨政干部、企業經營管理人員和高層次專業技術人

才的莫力達瓦干部自主學習網，通過開展網上自主選學，全面

滿足了新形勢下干部、人才多樣化、個性化、差異化的學習需

求。目前，學習網已覆蓋64個旗直單位，在17個鄉鎮全面推

開，注冊干部450人，累計點擊量1200多人次。

二是注重開發紅色教育資源，提高黨員宗旨意識。在開展

黨性教育活動中，充分挖掘井岡山黨員干部培訓中心革命老區的紅色資源，2011年在井岡山打造以群眾觀教育為主要特色的黨員領導干部黨性教育基地，培訓黨員干部150人。充分利用

本地紅色資源，組織黨員干部120人到郭尼抗日紀念地、阿爾

拉大隊紀念地緬懷革命先烈，開展黨性教育活動。

三是注重必學篇目學習，加強黨員理論修養。將學習政治

理論作為黨性教育活動重要任務，莫旗委組織全旗595個基層

黨組織萬名黨員開展學習《中國共產黨章程》等“三類”必學

篇目黨的政策、理論及黨史知識，撰寫讀書筆記和心得體會。

采取集中學習與分散學習相結合的方式，常抓不懈，實現黨員

把這種學習當作一種工作責任、一種生活方式、一種精神追求

目標。

四是注重發揮業余黨校作用，錘煉黨員黨性修養。推進黨

性教育活動以來，莫旗委充分利用業余黨校，組織20個基層黨

委595個黨支部萬名黨員上黨課，增強黨員黨性意識，錘煉黨

員黨性修養。登特科黨工委組織14個黨支部400多名黨員開展

上黨課活動，撰寫心得體會40余篇，教育、引導廣大黨員干部

把學習與提高黨性認識結合起來，形成轉作風、創業績的良好

風尚。額爾和黨工委組織17個支部黨員干部開展“加強黨風廉

政建設”和“在創先爭優活動中努力做到五帶頭”為主題的黨

課活動，幫助基層干部樹立正確的人生觀、權力觀和利益觀。

五是注重先進事跡學習，發揮先鋒模范作用。為進一步推

進黨性教育活動深入開展，組織全旗各基層黨委通過247個現代

遠程教育站點和播放光碟等方式，于2011年9月份集中觀看《楊

善洲先進事跡報告會》、《焦裕祿》和《司法老楊》等自選先進

事跡影片。認真學習先進人物對黨忠誠政治品質、無私奉獻高

尚品質和勤儉節約優良作風，廣大黨員紛紛表示，要牢牢把握

務實為民本質、領會科學發展精髓、抓住實干奉獻的關鍵，真

正內化為堅強黨性，運用于科學發展，落腳于改善民生。

三、強化黨的觀念，深入開展載體活動

在深入開展黨性教育活動中，莫旗委注重創新活動載體，豐富黨性教育活動內容，載體多樣化為黨性教育活動拓寬渠道、搭建平臺。

一是開展重溫入黨誓詞活動，增強黨性觀念。為進一步端

正黨員思想，純潔入黨動機，不忘黨的宗旨，在各個崗位上充

分發揮共產黨員先鋒模范作用，組織全旗黨員以黨支部為單位，在革命紀念地、黨性教育活動室、會議室和村級組織活動場所

等地開展重溫入黨誓詞活動300余場。教育黨員以黨章規范自

己言行，牢記黨的宗旨，立足崗位奉獻，履行黨員義務，做一

名優秀共產黨員。二是開展黨性教育巡回宣講活動，激發知黨愛黨愛國情懷。

莫旗在教育模式上力求創新，教育資源上科學整合，抽調18名

骨干力量成立黨性教育巡回宣講團。組織宣講團成員深入到莫

旗郭尼抗日聯軍紀念地、阿爾拉大隊紀念地、8個基層黨委、6

個社區黨工委和10個村黨支部進行調研，形成宣講材料。在活

動中宣講團成員深入淺出地對胡錦濤總書記在慶祝建黨90周年

紀念大會上講話、黨史和莫旗歷史進行講解。共有20個基層黨

委近3000名基層黨員聆聽宣講，并做學習筆記，黨性修養得以

提高，創先爭優意識得以增強，服務科學發展、服務人民群眾

熱情被充分調動，黨性教育活動取得初步效果。

三是開展黨性教育座談會，提升黨員思想境界。為全面促

進黨員隊伍建設，莫旗委組織20個基層黨委召開黨性教育座談

會，及時總結各項活動取得經驗、分析活動當中存在不足。巴

彥鄂溫克民族鄉黨委9月15日組織各黨支部書記召開黨性教育

座談會，就黨支部開展黨性教育活動經驗進行交流：其滿都村

開展黨性教育活動時，一部分群眾自愿參加到活動中來，在黨

員接受教育同時，群眾對黨有了進一步的認識，增強了黨對廣

大群眾的吸引力；其興農村黨支部以豐富活動載體為抓手，結

合本地實際，以“興農農民種養殖專業合作社”為平臺，開展

黨性教育活動，提高黨員帶領人民群眾致富奔小康的能力，發

揮了黨員先鋒模范作用。

四是開展黨史、黨的政策理論測試或知識競賽活動，提高

黨員思想理論素養。莫旗委為深入開展黨性教育活動，在全旗

黨員中掀起黨性教育活動熱潮，進一步提高廣大黨員思想理論

素質。9月上旬，旗委組織全旗20個基層黨委開展黨史、黨的政

策理論測試或知識競賽活動。旗直機關工委組織120個黨支部

2200多名黨員干部開展以“加強黨性修養、弘揚優良作風、促

進科學發展”為主題知識競賽活動。

五是開展全旗黨性修養征文評比活動，堅定黨員理想信念。

為進一步推動全旗黨性教育活動深入開展，莫旗委在全旗黨員

中開展以“一顆紅心獻給黨”為主題黨性修養征文活動，征文

以回顧黨領導人民的奮斗史、創業史、改革開放史，結合個人

工作實際，如何更好地完善自我、提高自我，爭做一名優秀共

產黨員為主要內容。全旗黨員踴躍投稿，活動共收到116篇稿件,評選出優秀作品給予獎勵，在莫力達瓦黨建網上發表獲獎作品。

四、堅持服務人民，強化黨員實踐鍛煉

莫旗委以黨性教育活動為契機，于9月下旬組織20個基層

黨委開展“為民服務”黨性教育主題實踐活動，密切了與人民

群眾的聯系，夯實黨的執政基礎。

一是在民族鄉鎮開展服務民族群眾實踐活動。阿爾拉鎮黨

委（達斡爾民族鄉鎮）組織計生、農服、醫院、財政、司法等

站所抽調黨員骨干，組成四個服務隊，深入村屯，開展以“送

知識、送政策、送健康、送信息”為主題實踐活動，發放電教

片100余部，為廣大農民體檢、做保健檢查180多人，有效解

答農民在實際生活中遇見法律難題13例。

二是在旗直機關開展服務群眾實踐活動。莫旗食品藥品監

督管理局黨支部結合“全國安全用藥月”活動，組織黨員干部

在尼爾基鎮設立宣傳臺與咨詢臺，共曝光假劣藥品100余種，設立宣傳板4塊，解答群眾疑問200多個。

五、抓好宣傳工作，營造良好輿論氛圍 莫旗委高度重視黨性教育活動宣傳工作，采取多種形式開

展宣傳活動，積極營造黨性教育活動輿論氛圍。一是充分利用新聞媒體開展宣傳工作。一是在莫力達瓦黨

建網和莫力達瓦新聞網上設專欄進行宣傳，隨時更新活動動態。

二是利用莫力達瓦報、莫旗電視臺進行專題報道。同時，旗電

視臺每周日利用達斡爾語對黨性教育活動進行綜合報道，擴大

黨性教育宣傳面和影響力。

二是印發黨性教育活動工作簡報。黨性教育辦公室及時發

現基層黨委在活動中的亮點和典型做法，印發黨性教育活動工

作簡報20期，及時報送到中共呼倫貝爾市委組織部、呼倫貝爾

市創先爭優活動領導小組辦公室，發送到各基層黨委。

三是踴躍向知名網站投稿。莫旗委在開展黨性教育活動中，不斷探索工作方法，取得一些寶貴經驗，工作人員積極撰寫活

動信息，有三篇文章在《中國共產黨新聞網》上發表，進一步

擴大宣傳范圍。

第三篇：黨性教育

中共***紀委黨支部

關于開展黨性教育活動情況的總結

根據縣委創先爭優活動領導小組辦公室的統一部署和要求，縣紀委黨支部黨性教育活動以黨的十七大和十七屆三中、四中全會精神為指導，以科學發展觀為統領，以加強黨的執政能力建設和先進性建設為主線，以打造過硬隊伍為目標，以“講黨性、重品行、做表率”為主題，以“愛崗敬業、踏實工作、一流服務”為主要內容，以深入開展創先爭優活動為載體，圍繞“四個一”開展教育活動，全體黨員在思想、工作、作風等方面經受了一次黨性鍛煉，取得了較好的教育效果。

（一）組織了一次黨性教育專題黨課。“講黨性、重品行、做表率”是黨的十七大報告明確提出來對黨員的要求，黨性問題體現在黨員權利與義務的方方面面，主要表現在具有共產主義意識、全心全意為人民服務的思想、密切聯系群眾、認真開展批評與自我批評、遵守紀律的自覺性等方面。黨課教育中，黨支部書記張宏斌同志結合身邊的違紀違法典型案例，分析了黨員干部在黨性方面存在的問題和原因，有針對性的提出了教育要求。一要深刻認識開展黨性教育活動的重大意義。要認識到開展黨性教育活動是堅持用“三個代

表”重要思想武裝全黨的一項重大舉措，是加強黨的執政能力建設的一項基礎性工程，是完成全面建設小康社會奮斗目標的重要保證。通過教育活動的學習，全體黨員進一步堅定了黨性立場，表示要真正從思想上、行動上成為“三個代表”的堅定信仰者、勤奮學習者、模范實踐者。二要牢固樹立遠大的理想和信念。全體黨員通過學習黨史和黨的方針政策，要認識到，無論過去、現在和將來，共產主義理想都是共產黨人的精神支柱和力量源泉，在現階段堅持共產主義理想，就是為建設中國特色社會主義而奮斗。通過教育更加堅定了全體黨員的共產主義理想信念。三要強化黨員意識，樹立愛崗奉獻的精神。經過黨性教育活動的學習，全體黨員進一步強化了黨員意識，牢記黨的宗旨，把全心全意為人民服務貫穿到樹立愛崗奉獻上。普遍認識到，強化黨員意識必須牢記黨的宗旨，把全心全意為人民服務作為自己的終身追求和義不容辭的責任，實實在在地為人民群眾辦實事、辦好事。只有時刻牢記自己是一名黨員，思想上保持先進性，才能在行動上體現先進性。

（二）重溫了一次入黨誓詞。利用建黨八十九周年慶祝活動，集中一周多的時間，以西路紅軍革命烈士陵園、紅軍紀念館等為紅色教育基地，組織黨員干部瞻仰革命烈士先進事跡，緬懷英勇善戰豐功偉績，重溫入黨誓詞，發揚革命精

神，對黨員進行了深刻的黨性教育、革命傳統教育、理想信念教育。

（三）召開了一次黨性分析專題組織生活會。通過召開黨性分析座談會、問卷調查、個別走訪等多種形式，了解群眾對黨性教育活動開展的意見和建議，每名黨員干部根據征求到的意見和建議，對照制定的黨性教育共性和個性標準逐項剖析，圍繞“黨性評價、存在問題、產生原因、改進措施”四個方面，認真撰寫了黨性分析報告，在準備充分的基礎上，支部召開了黨性教育專題組織生活會，對一年來的黨性鍛煉情況逐個進行了評議，進一步查找了不足，明確了今后的努力方向。

（四）舉辦了一次建黨知識答題競賽和唱“紅歌”比賽。組織機關全體黨員和干部職工利用“七一”建黨日，舉辦了以黨的革命史、黨的建黨史、黨的發展史和黨紀條規等為主要內容的答題競賽，按機關工作室組成5個代表隊，通過選題回答、筆答、搶答、風險答題等形式，經過5輪的角逐，決出優勝者并給予了鼓勵；舉辦了唱“紅歌”比賽，采取合唱、獨唱、表演唱等形式，有16首“紅歌”參加了演唱比賽，營造了濃厚的慶祝氛圍，收到了比較好的教育效果。

（五）開展了一次“創先爭優比奉獻”實踐活動。以創建先進基層黨組織、爭當優秀共產黨員為主要內容,緊緊圍繞先進基層黨組織“五個好”、優秀共產黨員“五個帶頭”的基本要求，在支部和黨員中開展了“創先爭優比奉獻”實踐活動。

要求黨員干部在本職崗位上弘揚沈浩精神，學習王瑛同志先進事跡，模范履行黨章規定的義務。要加強政治理論、科學發展觀、科學文化知識和業務知識的學習鉆研，提高政治素質和業務素質；要有強烈的事業心和責任感，愛崗敬業、埋頭苦干、開拓創新、無私奉獻，在本職崗位上發揮先鋒模范作用；要牢記黨的宗旨，心系人民群眾，自覺增強責任意識和服務意識，積極幫助群眾解決實際困難，自覺維護群眾正當權益；要認真學習貫徹黨章，自覺遵守黨的紀律，模范遵守國家法律法規；要自覺踐行社會主義核心價值體系，牢固樹立社會主義榮辱觀，發揚社會主義新風尚，敢于同不良風氣、違紀違法行為作斗爭。通過實踐活動，更加堅定了黨員的理想信念，工作的事業心和責任心得到加強，加班加點的現象增多，自覺學習的氛圍逐步形成，廉潔從事、遵守勞動紀律的意識明顯增強。

在這次黨性教育活動中，雖然取得了明顯的成效，但也發現了支部班子和黨員隊伍中存在的不足之處。我們將以此為起點，發揚成績，整改不足，不斷推進黨性教育活動扎實開展。

第四篇：黨性教育

黨校黨性教育有效性研究

一、歷史上的現代政黨的黨性教育

政黨的活動是政黨存在和發展的基礎，政黨的活動狀況是政黨生命力的體現。從世界范圍來看，任何一個政黨為了掌握或者奪取政權，為了實現該黨的政治目標，為了增強該黨的凝聚力和戰斗力，都必須對其黨員不斷地進行教育和培養，以增強他們的黨性。

美國的民主黨和共和黨主要通過黨組織在群眾中的宣傳鼓動來達到培養和教育黨員的目的，其培養和教育黨員的一種普遍方式就是在大學建立民主黨和共和黨學生聯合會。兩黨都通過某種途徑進行黨性教育，最具代表性的就是它們的學生聯合會。兩黨為了爭奪學生，培養教育黨的后備力量，在各大學成立學生聯合會并主要開展下列活動：通過組織該黨黨員發放材料、舉辦演講會、個別交談等方法，向大學生介紹黨的價值觀，共和黨把比較保守的保守主義觀念灌輸給大學生，民主黨把比較開明的自由主義觀念傳輸給大學生。它們組織學生參與選舉活動，讓他們發傳單，給選民打電話，參加一些集會或志愿者活動，把本黨的信息傳達給選民，以培養學生的政治熱情和對黨的認同和歸屬感。

德國的基督教社會聯盟和新加坡的人民行動黨：通過制定規章制度并成立專門的培訓機構來培養和教育黨員。德國基督教社會聯盟負責黨員培訓和教育的機構是漢斯賽德基金會，它所屬的政治教育訓練所就是專門負責對一般黨員進行教育的機構。通過這個機構，培養黨員的黨性，宣傳該黨的政治主張。新加坡人民行動黨通過成立國家青年領袖訓練學院，作為培養青年領袖的機構，負責培養人民行動黨的干部。訓練分短期和長期兩種，短期訓練以各行業各階層中具有影響力的黨員為對象，訓練側重于實用技術，注重培養宣傳技巧能力；長期培訓為3年，以社區中心的職員為對象，課程包括社會科學、行政技能訓練、語文課程和實習等。

奧地利社會黨和墨西哥革命制度黨：通過辦黨校進行黨員的教育和培養。奧地利社會黨有一個聯邦級的卡爾·倫納黨校，授課期限從第一年的10月到第二年的10月，為期1年，可以培訓黨員1500多人次。學制很靈活，有的在周末學習，有的在周內學習2～3天。學習的內容根據學員對象而定，其中聯邦和州黨組織的干部不規定具體的學習內容；專區黨組織的干部主要學習如何發揮黨組織的作用，如何管理好黨組織；專區以下黨組織的黨員干部，主要學習如何開展基層工作。

墨西哥革命制度黨的黨校名稱叫政治培訓學院，負責培養全國各地的中下級干部和首都地區的普通黨員。它的教員專職的少，兼職的多。學院有3種不同類型的班次：第一類是正規班，學員由各州的黨部選派，學習時間為10個月，學習的內容為黨的基本知識，并組織參觀訪問，以便增強對黨務工作的感性認識。第二類是公開班，學員是普通黨員，自愿報名參加，每年舉辦一期，為期3個月。這種班次的主要任務是普及黨的基礎知識，同時還系統講授本國的歷史、經濟和社會發展狀況等。第三類是專題班，學員是具有碩士學位以上的黨員，自愿報名參加，每年舉辦一期，學習時間為3個月。學習內容主要是結合黨的工作舉行專題報告。

二、中共早期的黨性教育

為了使占黨內多數的其它階級出身的黨員具備堅定的革命信念，用共產主義的世界觀取代原來的非無產階級世界觀，使黨員不但在組織上入黨，而且真正在思想上入黨，即使在那生活異常艱苦、斗爭異常殘酷，物質異常匱乏的環境下，我們黨仍然注重加強黨員的黨性教育，不斷克服黨內和黨員隊伍中各種非無產階級思想。因而在建黨早期主要是要求全黨加強黨的馬克思主義理論修養。1926年2 月在北京召開的中央特別會議通過一項名為《開辦最高黨校問題》的決定，明確提出決定在北京及廣州各辦一長期黨校，這是我們迄今所見到的關于開辦“最高黨校”的最早的一份中央決定。

土地革命時期主要是適應黨的工作重心由城市轉移到農村的需要，特別強調了黨的思想建設面臨新的形勢任務，就是加強黨內的思想教育工作，克服非無產階級思想。1933年3月，遵照蘇區中央局決定，由中央局、中華蘇維埃共和國臨時政府和全總執行局在江西瑞金辦起了“馬克思共產主義學校”，習慣上都將這作為中央黨校的前身。

抗戰時期，中央對革命戰爭時期的黨員特別是領導干部的黨性修養，提出了具體的目標和要求，尤其是要求廣大黨員干部充分認識民族團結的重要性。1938年，毛澤東同志在中央黨校開學典禮上發表《整頓黨的作風》的演說，提出不應當把馬克思主義的理論當成死的教條，要從中國革命的實際問題出發，學習掌握馬列主義的思想方法。1942年全黨開展的整風運動，是一次普遍的馬克思主義的思想教育運動，也是一次深刻的黨性教育，提高了黨的戰斗力，推動了革命事業的勝利發展。在這個時期劉少奇同志發表了《論共產黨員的修養》，他針對黨內存在的問題，全面論述了共產黨員自我修養的必要性、主要內容和方法途徑，對馬克思主義的建黨理論是一個重大發展。1942年7月，時任中央黨校管理委員會主任的任弼時作了《關于增強黨性問題的報告大綱》的報告，指出增強黨性是解決思想上、政治上、組織上鞏固黨的問題。在黨的七屆二中全會上，毛澤東同志鑒于中國革命即將在全國取得勝利，告誡全黨不要驕傲自滿，警惕資產階級思想的侵襲，要求全黨“務必使同志們繼續地保持謙虛、謹慎、不驕、不躁的作風，務必使同志們繼續地保持艱苦奮斗的作風”，也正是對共產黨員的黨性教育提出的更高要求。

新中國成立后的十幾年間，黨在領導社會主義革命和探索社會主義建設道路實踐中不斷加強自身建設。雖然在這一探索實踐中出現了一些失誤，遭受過挫折，但由于重視加強黨員黨性教育和修養，以黨的思想建設帶動和促進黨的組織建設和作風建設，因而黨員干部隊伍的整體素質是比較高的，黨風從整體上說是好的，黨組織具有較強的凝聚力和戰斗力。改革開放以來，以鄧小平同志為核心的中央領導集體始終高度重視黨的建設，重視加強黨員干部的黨性教育和修養。他提出“每個干部都要把黨性放在第一位”，“建設一個什么樣的黨的問題，這不僅是我們這一代的問題，也是下一代、再下一代的問題。一個國家的革命，核心問題是黨。有了一個好黨才能引導革命走向勝利。革命勝利后，搞社會主義也要靠一個好黨，否則勝利就靠不住。”因此，這個期間黨校在加強黨性教育，發動真理標準問題討論、推動實事求是思想路線重新確立和黨的指導思想的撥亂反正做了大量工作，為干部隊伍的革命化、年輕化、知識化、專業化建設作出了重要貢獻。十三屆四中全會以來，以江澤民同志為核心的中央領導集體積極探索思考“建設一個什么樣的黨，怎樣把黨建設好”這樣一個關系到執政黨生死存亡的重大問題。他在建黨八十周年時指出：“新的時期，新的任務，新的環境，要求共產黨員更加自覺地加強黨性鍛煉。” 新世紀以來，以胡錦濤同志為總書記的新一屆中央領導集體，以科學發展觀統領經濟社會發展全局，從加強黨的執政能力建設和黨的先進性建設的高度，對加強黨員干部的黨性教育、提高黨性修養，提出了新的要求，提出了“大規模培訓干部，大幅度提高干部素質”的戰略任務。他非常重視黨校在加強黨性教育、提高干部素質中的作用。特別是在中紀委十七屆三次全會上的講話，更是前所未有地把黨性修養當作領導干部終生課題，加以突出強調。

三、為什么要進行黨性教育

1、灌輸論

馬克思恩格斯首先提出了灌輸概念。1844年，馬克思在《〈黑格爾法哲學批判〉導言》中指出，先進理論不會自發產生，共產黨必須加強對工人階級的思想理論灌輸。同年9月，恩格斯在給馬克思的一封信中談到反對“把庸俗習氣灌輸到共產主義運動中去”，使用了“灌輸”這一概念。列寧對灌輸做了全面系統、具體生動的闡述。1894年，列寧在《“什么是人民之友”以及他們如何攻擊社會民主主義者？》中明確提出，應該把馬克思主義理論通俗化，然后灌輸到工人中去，并幫助工人領會它。1900年，在《我們運動中的迫切任務》中，他明確指出：“由此自然產生出俄國社會民主黨所應該實現的任務：把社會主義思想和政治自覺性灌輸到無產階級群眾中去，組織一個和自發工人運動有緊密聯系的革命黨”。列寧認為把社會主義思想和政治自覺灌輸到無產階級群眾中去，是組成革命政黨的必要條件。

馬克思主義世界觀方法論和黨性修養并不能在人們頭腦中自發產生。而且，轉型期社會價值取向和評價標準趨于功利化和多元化的現實容易誘發領導干部的信仰危機和理想信念缺失，因此必須靠黨性教育將黨的理論灌輸到他們頭腦中去。只有通過對領導干部灌輸黨的理論知識，幫助其逐步地由少到多地掌握馬克思主義政黨理論，才能不斷地提高他們的思想政治素質。

2、執政的需要

黨性教育，是黨的執政能力建設和先進性建設的重要內容。黨性教育有助于進一步增強各級領導干部的黨性觀念和宗旨意識，進一步推動黨的執政能力建設和先進性建設。因此，在黨性教育中必須把加強黨的執政能力建設和先進性建設作為主線，牢牢抓住黨性修養和作風養成這個重點，堅持理論和實踐相統一，堅持繼承光榮傳統和弘揚時代精神相統一，堅持改造客觀世界和改造主觀世界相統一，堅持加強個人修養和接受教育監督相統一，通過加強黨性教育不斷提高各級領導干部的執政能力和水平。

四、當前黨性教育面臨的新問題

多年來，我們黨對如何開展黨性教育進行了努力探索，取得了一些成績和經驗，但在實際工作中還面臨著一些新問題和困難亟待研究解決，主要表現是頂層設計不夠、分層分類體現不夠、高質量的灌輸不夠、黨性教育的干部隊伍不夠，從而使得黨性教育不易深入，教育難、見效慢、保持差。

五、黨性教育中難題的原因分析

1、重提拔使用，輕教育培訓的誤區

2、重形式表態，輕實踐考察的誤區

3、重定性分析，缺量化考核的誤區

六、加強和改進新形勢下黨性教育的思路

1、分層分類因材施教，增強黨性教育針對性

黨性教育要真正做到“入心入腦”，讓黨員“真學、真懂、真信、真用”，自覺把它內化為自己的思想認識和信仰力量，就必須堅持與時俱進的精神，對學員進行分層分類，區別化對待，豐富黨性教育的內容，賦予黨性教育新的內涵，突出黨性教育的時代性、先進性和發展性。

2、優化黨性教育坐標，提高黨性教育有效性

要實現黨性教育的目標，能不能建立黨性教育新坐標，這是增強黨性教育有效性的關鍵。在黨性教育新坐標的建立中，首先要建立一支高水平的黨性教育隊伍；其次是要形成一根導向性的標桿；再次是吸引一批資源。最后要建立一批黨性教育基地。

3、養成堅定信仰，提高黨性教育穩定性

黨性教育不是單向灌輸，而是雙向交流；黨員不只是接受教育的對象，更是學習、實踐的主體；黨務工作者也不是黨員的導師，而是黨性教育活動的參與者、引導者和服務者。廣大黨員在民主的氛圍中，積極思考、平等交流、促進黨性理解，實現黨性包容，加強黨性滲透，最終實現信仰的養成。

第五篇：積極創新黨性教育模式

積極創新黨性教育模式

努力培養高素質干部隊伍

中共青島市委黨校

2002-09-0

5“三個陣地，一個熔爐”是《中國共產黨黨校工作條例》對黨校性質、作用的高度概括，是黨校工作必須牢牢把握的方向和始終遵循的方針原則。黨校能否發揮好“三個陣地，一個熔爐”特別是“熔爐”的作用，這是關系到黨校事業興旺發達的重要問題。自1996年以來，我們始終把增強學員黨性鍛煉擺在突出位置，通過加強黨性教育，強化學員管理，切實發揮黨校“黨性鍛煉熔爐”的作用，經過幾年的努力，我們在這一方面的工作已走上規范化、制度化的軌道。建立了學員黨性教育和黨性鍛煉的新模式。從而，有力地促進培訓質量的不斷提高，為完成建設一支高素質干部隊伍的偉大工程做出了積極貢獻。

一、加強制度建設，為搞好黨性教育提供保障

為使黨性教育和鍛煉走上規范化、制度化軌道，進一步增強實效性，我們與市委組織部共同制定了《中共青島市委黨校關于加強在校學員考核考察工作的意見》、《中共青島市委黨校主體班次黨性教育實施意見》等十幾項規章制度，這些制度的出臺和實施，為落實黨性教

育工作提供了堅實的保證。在日常管理工作中，我們從“六抓”入手，把規章制度落到實處。具體措施是：一抓思想動態，二抓制度落實，三抓出勤到課，四抓讀書筆記，五抓考核考察，六抓總結鑒定。認真貫徹落實好黨校的辦學方針，達到“理論基礎、戰略思維、世界眼光、黨性修養”的培訓目標。

二、落實教學新布局，構筑黨性教育的主渠道

馬克思主義基本理論是黨校的主課，黨性教育是必修課。在馬克思主義基本理論主課的教學中，認真貫徹理論聯系實際方針的過程，也就是滲透黨性原則，突出黨性教育和黨性鍛煉的過程，而黨性鍛煉所要解決的首要問題則是政治方向，即政治理想和政治信念問題，因此，把“主課”和“必修課”緊密結合起來，這是黨校開展黨性教育的基本做法和主渠道。為夯實學員理論基礎，在主課教學中突出“三基本”理論和“五當代”知識，準確把握馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和江澤民總書記“三個代表”重要思想一脈相承的關系，堅定共產主義理想和社會主義信念。同時，針對學員的特點，突出黨性教育和黨性鍛煉，強化黨史黨建理論的教育，并注重學習領導科學、法律、計算機等科學文化和現代科技知識的教學，增強教學的針對性，全面提高學員的政治素質和業務能力。

三、實施“五個一工程”，使黨性教育規范化、制度化

為搞好黨性教育，提高培訓質量，我們在探索黨性教育新路子的過程中，根據黨校學員的實際特點，結合黨員干部黨性教育的一般規律，正式實施了學員黨性教育的“五個一工程”，即一個計劃，一套教材，一支隊伍，一段時間，一個基地。一個計劃就是黨性教育實施計劃，凡是學制兩個月以上的主體班次，我們都要根據不同對象制定詳細的黨性教育計劃，并組織實施。包括黨性教育的目的要求，教育內容，教育形式、方法和手段以及黨性教育的階段性總結等等；一套教材，就是精選了一批針對性強、相對固定的黨性教育學習材料和音像資料作為學員必讀必看的教材。主要有馬克思主義經典作家關于黨性修養的有關著作，黨章及黨的有關法律法規，江澤民關于“三個代表”的重要論述，黨的歷史、現代科技、法律知識等等；一支隊伍，就是建立了一支專兼結合、相對穩定的黨性教育師資隊伍，包括革命老紅軍、老干部、市領導、有關部門領導、先模人物代表以及各方面專業教師。我們的實踐證明，這樣的師資隊伍可以多角度、多層次地發揮教育優勢，形成強有力的綜合教育功能；一段時間，是指每周二下午為學員黨性教育固定時間，雷打不動，使黨性教育在時間上得到保證；一個基地，就是建立黨性教育基地，1997年以來，我們以革命圣地延安、革命搖籃井岡山及沂蒙革命老區的“華東烈士陵園”、“孟良崮戰役紀念館”作為我校的黨性教育基地，主體班次學員根據教學計劃和黨性教育計劃安排，分別到“基地”接受革命傳統教育。同時，我們還積極爭取社會支持，由青島紡織服裝集團出資71萬元，在我校設立了“黨性教育基金”和“育人基金”，為黨校學員黨性教育活動的開展提供了資金上的支持。從而使學員黨性教育走上了規范

化、制度化的軌道。

四、抓好第二課堂，強化黨性教育效果

黨性教育是每個黨員干部在黨校學習的必修課，是一個長期的過程，也是黨校教育的一個顯著特點。為強化黨性教育效果，提高干部隊伍素質，幾年來，我們開展了黨性教育的系列活動，并取得了顯著效果。

1.革命傳統教育。我們組織學員深入沂蒙革命老區、井岡山革命根據地和延安革命圣地，通過向革命烈士敬獻花藍，請當地老紅軍老干部作革命傳統教育報告，實地瞻仰革命先烈流血犧牲的場景，尤其是到井岡山革命根據地，我們實施了“六個一”的傳統教育模式，即：走一次紅軍路，吃一頓紅軍餐，唱一首紅軍歌，看一部片，上一堂黨課，宣一次誓。走一次紅軍路就是沿著當年紅軍走過的山澗小路進行拉練，既是一次革命傳統教育，又是一次體魄的鍛煉、意志的考驗；吃一頓紅軍餐，就是讓學員體會當年紅軍生活的艱難，了解中國革命勝利的來之不易；唱一支紅軍歌，就是組織學唱井岡山斗爭時期的《十送紅軍》或《毛委員和我們在一起》等紅色歌謠，這些歌謠反映了當年斗爭的環境和條件，更體現紅軍不畏艱險，不屈不撓的革命情操，從而使學員在輕松愉悅中受教育；看一部片，就是組織觀看革命傳統教育專題片《井岡山豐碑》，片中以真實感人的故事，感人淚下，催人奮進；上一堂黨課，就是請井岡山市關心下一代工作委員會主任毛秉華老人作傳統教育報告，詳細地闡述了井岡山精神，諄諄教誨學員

要堅定理想信念，發揚光榮傳統，與時俱進，努力工作；宣一次誓，就是組織學員到烈士紀念堂進行緬懷先烈，重溫入黨誓詞的宣誓活動，以激發學員報效祖國的熱情。從而使學員觸動思想，凈化靈魂，堅定信念，增強黨性。

2.廉潔自律教育。多年來，我們一直把廉潔自律教育作為學員在校期間黨性教育的重要內容。按照江澤民總書記提出的對領導干部嚴格要求、嚴格教育、嚴格管理、嚴格監督的基本要求，我們通過組織學員聽取黨風廉政建設報告、收看反腐倡廉電視片、聘請有關專家學者分析大案要案和到監獄聽取反面教員發自內心的懺悔等活動，啟發了學員自重、自警、自省、自勵的自覺性，使學員普遍受到了廉潔自律和警示教育。我們還利用沈陽市“慕、馬”腐敗案件反面典型，組織社會主義民主政治建設和精神文明建設有關問題的研討，使學員們從主觀和客觀兩個方面進行了深入剖析，進一步提高了學員對加強黨風廉政建設重要性和必要性的認識。

3.黨性分析活動。黨性分析是黨校學員黨性教育全過程中的一個重要步驟，是取得黨性教育成效的一個重要途徑，也是檢驗學員黨性鍛煉效果的重要環節。多年來，我們一直堅持以“五查五看”為重點，積極引導學員實事求是地自我剖析，進行黨性分析。通過查理想信念，看政治立場；查組織觀念，看政治態度；查宗旨意識，看公仆形象；查作風紀律，看廉潔勤政；查敬業精神，看政績貢獻“五查五看”活動的開展，收到了良好的黨性教育效果。

4.開展學員論壇。緊緊圍繞如何實踐“三個代表”要求、提高

政治理論素質、領導水平與工作效率，以及我國尤其是青島市改革開放和現代化建設中人們普遍關注的熱點、難點問題開展學員論壇，大家各抒己見，暢所欲言，收到了良好的效果。近年來在開展的論壇和研討的課題中已有5項成果為市委市政府領導決策提供了重要參考，市委書記張惠來同志親自批示，并給予了較高的評價。

5.組織駐村入戶。這是我們近幾年來探索黨性教育新形式過程中的重大嘗試，其主題是：駐村入戶，體察民情，了解民意，集中民智，傾聽民聲，進行調查研究，從而達到增強宗旨意識、樹立群眾觀念、轉變工作作風和發揚艱苦奮斗精神的目的。學員自帶背包行李、伙食費，住進農民家里，與農民同吃、同住、同勞動，并深入到老黨員、烈軍屬、五保戶家中談心，交朋友。通過這一活動，學員加深了對農村的了解，找到了農村改革和發展中的問題，提出了許多合理化的建議和意見，體會到做好農村工作的艱巨性和重要性，拉近了干群關系，增進了與農民群眾的感情和友誼。