第一篇：學好初中地理的辦法

學好初中地理的方法

學習地理不能僅僅只記，要學會理解它們。首先你要建立學習它們的興趣，感覺你學它們不是僅僅為了學習，更為了自己的愛好。有道是興趣是最好的導師，達到這一步很重要。第二，要每天抽時間去看，不要想著你是在看書，對于地理，咱們都想出去玩把，就把它當作對一些地方的了解。第三，課前課后工作要做好，這里指的是課前你一定要把書看一遍，只有把書看了上課才會輕松一點。第四那就是做題目，因為你在做題目中才能了解到自己有哪些還不會，這樣就有側重點，學習起來輕松些也容易些，一定要多做，從題目中掌握知識的漏點。地理環境空間廣，地理事物多種多樣，地理關系錯綜復雜。學習地理尤其要注意學習方法：

一、切實做好學習常規工作，是學好中學地理行之有效的方法

學習常規工作，是同學們獲取新知識，復習、鞏固舊知識的常規性工作，也是學習地理知識的主要途徑。它通常包括確定目標，制定計劃；課前預習；聽課、復習、作業；單元目標檢測、總結等環節。切實做好這些環節，是同學們學好中學地理的最佳方法。

1、確定目標，制度計劃

目標就是方向，有了目標，同學們就有了刻苦努力的方向，因此，要在老師的指導下確定目標。同時為了達到目標，就要制定計劃。學習目標有遠期、中期和近期三級目標，為了便于檢測、指導同學們訓練以及了解地理教學大綱中課程安排的特點，應以近期目標為主。在教師幫助下明確自己在一個單元需要學習什么，知道能力水平要達到怎樣的高度和自己采取怎樣的辦法措施等，每個單元目標實現以后（不論實現程度如何），都要及時進行學習小結，分析成敗原因，發現問題及時糾正。

運用“制定目標計劃—學習—目標檢測—總結—調整學習策略”的模式，經過3至5單元的訓練，使之成為同學們的學習行為習慣。

2、課前預習

課前預習是同學們接觸新知識的開端，是學習新知識的第一環節。預習能培養同學們的自學能力、自學興趣、自學習慣。第一步，先看教材中有幾個黑體字標題，從中可以了解教材講了幾個方面的大問題；第二步，根據每一個標題下面教材篇幅大小，文字和圖表多少，大體確定教材的重點和難點；第三步，在第一步、第二步的基礎上，確定預習重點—即教材的重點和難點。預習時，對一般內容快速閱讀，重點和難點內容則應詳細閱讀，要找出教材中知識結構的層次和各層次間的內在聯系，分析、掌握重、難點 1 知識的關鍵，從而在較高的角度上理解、掌握重、難點知識。例如：預習時作簡要的筆記，將重點知識畫線，疑難知識打問號或作標記，這樣，可以大大提高聽課效率。

3、課堂專心聽課

聽課是同學們獲取新知識、復習、鞏固舊知識的主要途徑，是釋疑解難的主渠道，是學習常規的最重要環節。因此，同學們要認真聽好課。同學們聽課時要做到五到：即心到、眼到、耳到、手到、口到。心到要求同學們聽課要精力集中，全神貫注，不走神，緊跟老師的思路，認真思考，積極思維；眼到要求按照老師的意圖，或看黑板，或看課本，或看地圖等；耳到要求認真聽課；手到要求或記筆記，或勾畫課文重、難點，或做演示操作等；口到要求默讀、朗讀、提出問題、回答問題等。同學們在聽課的過程中，不僅要學會知識，解決疑難，更要學會掌握知識，解答疑難的方法。同時還要認真做好地理課堂筆記。做課堂筆記可采用三法：⑴標記法：把老師授課中的著重點畫上紅線、紅圈等標記。⑵見縫插針法：在課文空白處記下老師授課時的注釋，正確與錯誤的區別點。⑶歸納重點法：在筆記本上重點記錄教師授課時對相關地理概念的解釋。

4、課后及時復習和作業

復習和作業不是目的，而是為了及時鞏固預習、聽課所獲知識而采取的一種有效手段。根據人類的遺忘規律，復習和作業需課后及時進行。一般來說，在復習完相關教材內容，筆記的基礎上，再來獨立完成作業效果較好。

5、搞好單元目標檢測、總結

每學完一個單元完成目標檢測和總結，從而明確自己的學習情況，以便確定今后的學習目標和制定計劃。因而，單元目標檢測、總結也是同學們學習中不可缺少的重要環節。

二、結合學科特點，掌握學習中學地理的科學方法，是學好中學地理的捷徑

在教與學的雙邊活動中，教師是主導，同學們是主體。同學們要真正成為學習的主體，有明確的學習目的，端正的學習態度和學習地理的興趣還不夠，還需要養成主動自覺的學習習慣，并能獨立獲取、駕馭已掌握的知識和技能。要做到這一點，同學們必須掌握科學的學習方法，這是同學們學好中學地理的捷徑。

1、學習地理應抓住人地關系這一主線

地理學科是研究人類生存的地理環境及人類與環境關系的一門學科，學習中應抓住人地關系這一主線。同時，我們人類為了協調與環境的關系，走人類與環境的可持續發 2 展道路，就應該掌握較全面的地理知識和技能，運用知識改造自然、利用自然，以造福自身。

2、學習地理要采用綜合、分析、歸納的方法

地理學科具有很強的綜合性，這是其它任何學科所不及的特點。表現為：在自然地理的各種事物、現象和過程之間，人文地理的各種事物、現象和過程之間，自然地理和人文地理之間有著密切的聯系。因此，學習地理只有采取綜合分析、歸納、概括的方法，從多角度、多層次、多方位來認識地理事物的復雜性、整體性和內在聯系性。

3、學習地理要運用分析對比的方法

地理學科還具有區域性的特點，這也是其它學科所沒有的顯著特點。任何區域（分區、分國）都具有本身不可替代的區域特征（位置、自然面貌、經濟發展等）。因此，學習地理，應通過分析對比的方法，找出區域間的差異及相關聯系。這是學習尤其是復習區域性地理問題的行之有效的方法。分析對比的內容很廣泛中，可綜合比較，也可單項比較；可從自然條件方面比較，也可從經濟條件方面比較；可進行橫向比較，也可進行縱向比較。總之，通過比較和認知，可以加深對地理知識的理解記憶。

4、學好地理要學會掌握用圖的方法

地圖形象、直觀，是地理的第二語言，是學習地理的基本工具。因為任何地理事物都存在于一定的空間，地理現象的發生、發展、運動、變化也離不開空間。因此，學好地理知識的關鍵之一，就是要樹立空間概念。具體而言，就是要掌握地圖基礎知識及基本技能，包括識圖、讀圖、填圖、繪圖、析圖等技能。對地圖的正確使用是重要的地理技能。讀圖用圖的過程，可以培養同學們的觀察力、想象力、思維能力和記憶能力，也可使同學們進一步明了地理事物的空間分布、空間聯系、空間組合。但掌握用圖方法需要持之以恒的訓練。

5、學好地理要學會讀書的方法

地理教材包括教科書和地圖冊，同學們讀書應做到：

⑴左圖右書，圖文結合。邊看課文，邊看地圖冊，把文字內容落實在圖像上。

⑵邊讀、邊想、邊產生疑問。俗話說：學貴質疑，大疑則大進，小疑則小進，不疑則不進。在閱讀的過程中，要善于提出問題，大膽提出疑問，不斷地思考：是什么地方？有什么？為什么？怎么樣？要增強信心，鼓足勇氣，敢于向疑難問題挑戰。同時，要打 3 開思維，認真思考，注意方法，抓住關鍵，勤學好問，弄懂每一個疑難問題。要在不斷解決疑難問題的過程中，體驗成功的喜悅，激發學習地理的熱情。

⑶學會筆讀。勤于動筆，手腦并用，也是很好的學習方法。正如俗話所說：“好記性不如爛筆頭”，“手過一遍勝過眼過十遍”。讀地理書時，一是邊讀邊勾畫重點、難點、要點，也可以打上各種符號，必要時還可以作簡單的眉批，這樣有利于抓住要領，加強讀書印象，利于復習鞏固。二是邊讀邊寫提綱。通過閱讀教材，分清主次，理清各種關系（主次、并列、因果、從屬等），能按地理知識的結構，寫出閱讀綱要或制成簡單的表格、圖表，形成知識框架，使零散的知識系統化。三是邊讀邊繪圖，即將文字的地理知識用圖的形式表達出來。

⑷聲讀對地理教材中的重點段落、重要原理或結論、需要長久記憶的知識等，可聲讀。例如：“我國34個省級行政單位的名稱、簡稱、人民政府駐地”等一系列內容，反復朗讀，能增強記憶效果，個人讀、分組讀、集中讀。

6、學好地理要學會復習鞏固的方法

溫故才能知新。當同學們掌握了大量地理知識后，為了避免遺忘，也為了檢測的需要，同學們要掌握復習鞏固的方法，其要領是：

⑴閱讀。圍繞復習的中心課題，認真閱讀有關的教材內容、筆記、地圖、作業及試卷。通過閱讀，使同學們的知識盡快回到曾經達到過的水平。

⑵整理。整理出系統的復習筆記，以便隨時查用。主要包括：知識系統提綱—使繁雜的知識系統化；各類比較圖表—讓知識更清晰；簡易地圖—形象、醒目，易于記憶。

⑶練習。做一定量的習題，是復習鞏固地理知識的主要途徑。通過練習，發現問題，及時糾正，加深領會。做練習時要注意：題型要靈活多樣，覆蓋面要廣，有一定的難度和綜合性；題量要適中，不陷入題海之中；選題要有針對性，以達到復習鞏固的目的；練習要經常化。

學地理是非常有用的，它與我們的日常生活聯系特別密切。學了地理之后，覺得自己長了不少知識。可以隨心所欲地在地圖上指出任何一個國家及著名的城市，可以辨別出不同國家的地理概況、風土人情，可以了解到各種自然現象的成因、特征。學地理最重要的是細心，拿一張地圖來說，上面的每一點信息都有可能成為考試內容，稍不留神錯過一點的話很可能那張圖就白讀了。地圖是地理的重頭戲，有時甚至會比書本還重要。山川、河流、城市，把它們的地理位置記清楚。要爭取第一遍時就記熟。因為記地圖有 4 一個特征，一旦記住了就不會輕易忘記，所以與其隔一段時間復習一次，還不如剛開始就認真地記好。通過平時的應用加深印象，省去復習的時間。

地理環境空間廣大，地理事物多種多樣，地理關系錯綜復雜。學習地理尤其要注意學習方法，只有掌握好學習方法，才能化難為易，學得扎實而靈活。

初一地理有怎樣的學習方法？

怎樣學好地理 地理環境空間廣大，地理事物多種多樣，地理關系錯綜復雜。學習地理尤其要注意學習方法，只有掌握好學習方法，才能化難為易，學得扎實而靈活。

1、學會使用課本 教科書既是掌握知識、技能的工具，又是培養自學能力的依據。目錄提示著全書的要領和前后的聯系，要經常翻閱，以便對全書內容心中有數。精讀課文、常看深思，抓住要點，記下問題，要特別重視插圖和表格，領會圖表所說明的問題。

2、學會使用地圖 地圖是地理信息的載體，它能將我們不能親眼見到的廣大地理環境變得一目了然。地圖又是學習地理的工具，通過分析地圖，可以認識地理特征、原理、成因，找到利用改造的途徑，要學會讀、用各種地圖，首先要記住最基本的地圖。對于世界地理而言，首先要記住七大洲和四大洋的分布。

3、重視地理觀察 觀察就是邊思考邊細看。看一看當地的地理環境的面貌，以及人們在當地是怎樣活動的。通過報刊、電視節目、圖片獲得地理信息，鍛煉我們的才智。

4、善于地理想象 觀察只能得到局部直觀，地圖只能提供位置直觀，想象才能使二者聯系起來，使你獲得地理環境的全面景觀，進而向你展示地理的未來。

5、要善于動腦 經常向自己提出問題，地理問題的一般思路是：

①學什么？如黃河及其水文特征。

②在哪里？如黃河流經的省區和流域范圍。

③為什么？如黃河的水文特征是怎樣形成的。

④有何利弊？如怎樣評價黃河對我國北部地區提供的有利條件和不利條件。

⑤怎樣協調好人地關系？如怎樣使人類與黃河的關系協調起來，應當怎樣合理利用改造它。

6、要勤于動手 經常用手寫，動筆畫，動手制作學具，這不僅使你心靈，還能使你手巧。方法對頭，事半功倍，你將越學越愛學。

很多人都在開始學習地理時會覺得有些困難，但是要相信困難是可以克服的。對于地理，要多看地圖，培養興趣，要理解原理，之后強加記憶。在不懂得時候，要問老師，或者同學，試著用一種熟知的事例或者將原理簡單化。同時要掌握一些回答問題的套路，再具體問題具體分析。還有些東西只要記住就可以，就不要浪費時間去追究為什么。可以買一本十年高考的地理來做，這樣能夠在學習時，把握學習的大方向。還是培養興趣最重要啦~~可以買一張世界地圖，一張中國地圖（特大的那種）分別掛在房間里，每 6 天用心看看~比如想一想到地圖上的某個地方去玩，那里會是什么氣候啊，首都在哪，都盛產什么~~什么時候去氣候最合適~~為什么會形成那種氣候，以及那里會有什么著名的自然景觀，怎么形成的~這樣慢慢的就很有興趣啦！就像一次思想上的旅行，很放松，當然就容易記得住啦~祝你成功！

如何學好地理

地理課是中學生認識地理環境、形成地理技能和可持續發展觀念的一門必修課程。我國將初中地理課程的總目標定位為：通過初中地理課程的學習，了解有關地球與地圖、世界地理、中國地理和鄉土地理的基本知識，了解環境與發展問題；獲得基本的地理技能以及地理學習能力；使學生具有初步的地理科學素養和人文素養，培養愛國主義情感，形成初步的全球意識和可持續發展觀念。所以，地理課對于提高中學生的綜合素質具有非常重要的意義，學好地理很有必要。

地理學是研究地理環境以及人類活動與地理環境相互關系的一門科學。地理學的研究對象，決定了它具有兩個突出特點：第一，綜合性。上至宇宙空間，下到地球內部，還有我們生活的人類社會，這些都是地理環境的重要組成部分，也都屬于地理學的研究范疇。所以我們說，地理學是一門兼有自然科學與社會科學雙重性質的綜合性科學。第二，地域性。不同地區，地理環境是不同的。地理學研究的正是地理環境的差異、分布規律及其成因。

除此之外，地理學還具有極強的實用性。地理與人們的生活密切相關，我們可以在生活中觀察到許多有趣的地理現象，在生活中學到許多有用的地理知識；反過來，我們還可以運用所學的地理學理論指導我們的實踐活動。

不僅如此地理學在現代科學中占有重要地位，對于解決當今世界所面臨的人口、資源、環境和發展等問題起著重要作用。既然地理如此重要，我們怎樣才能學好地理呢？有些同學認為，地理不難，關鍵是記性好，只要死記硬背就行；還有的同學認為地理課沒意思，除了背還是背。其實不然，地理環境的發展變化是有規律的，人類活動與地理環境之間的關系也是有規律可尋的，地理學也有自己獨特的學習方法和技巧。只要我們掌握了這些學習方法和技巧，我們就會學得既簡單又有趣。

一、培養空間概念，學會正確的讀圖、用圖方法。

種類繁多、數量巨大的地圖是地理課區別于其他學科課程的突出特點，于是有人說，“沒有地圖就沒有地理學”。只要掌握了正確的讀圖方法，培養良好用圖習慣，形成基本的地理技能，你就已經掌握了學習地理課的最重要的工具。

首先，養成良好的讀圖、用圖習慣。要知道地理知識不僅存在于課本的文字當中，也蘊含于地圖之中。在地理學習中，我們要做到左圖右書，注意隨時運用地圖，查閱地圖，善于從地圖中發現地理知識，尋找地理規律。長期堅持下去，你就能夠做到眼中有 8 字，心中有圖，文字和圖象有機結合在一起，形成正確的空間想象。

其次，要掌握正確的讀圖方法。讀圖要注意先后順序，先看圖名、圖例、比例尺和方向，知道該圖表現的主要內容、范圍等，再觀察圖的具體內容。觀察要仔細全面，不要漏掉每一個信息。

例一：在“經緯網圖”上我們觀察到的知識就有：

①我們在這幅圖上可以看到有許多線，其中連接南北兩極的線是經線，與經線垂直相交的線是緯線。

②經線與緯線的特點：所有的緯線都是圓并相互平行；緯線圈有長有短，赤道最長，向兩極逐漸縮短，最后成一點。所有的經線都是半圓；長度都相等且相交于極點。

③指示的方向：經線指示南北方向，緯線指示東西方向。

④經緯度的變化規律是：0經線以東為東經度，0經線以西為西經度；自西向東，東經的度數逐漸增大，西經的度數逐漸減小。緯度以赤道為界，以北是北緯，以南是南緯；自北向南，北緯的度數由大到小，南緯的度數由小到大。

⑤經緯網：確定地球上某一點的位置。

例二：我們在《森林資源》一課中曾經學過的原理圖，其圖名叫做“護坡林帶保持水土示意圖”。我們以這幅圖作為例子，討論閱讀原理圖的幾個主要步驟。

第一步，獲取信息，是獲取原理圖中所顯示的各種信息。在“護坡林帶保持水土示意圖”中，我們可以觀察到有山坡、兩道林帶、降水和河流，一些不同粗細、不同顏色以及不同指向的箭頭，還有 “微量清水入河”和“泥沙徑流”等文字。

第二步，分析地圖，是要分析我們在圖中獲取的各種信息和內容之間的相互關系。在圖中我們可以看到：山坡從上到下，表示地表徑流的箭頭由粗到細，顏色也由深變淺，最后變成“微量清水入河”。這些說明了大氣降水在從空中降落到地面的過程中，受到了林木枝葉、枯枝落葉層的阻滯，促使大量雨水下滲，導致地表徑流流量不斷減小，含沙量逐漸減少。護坡林降低了泥沙流失的程度，起到保持坡地水土的作用。

第三步，說明原理，明確原理圖所說明的原理。這幅“護坡林帶保持水土示意圖”，說明了森林具有含蓄水源、保持水土的作用。

二、學會讀書，掌握科學的讀書方法。

地理教材是我們獲取地理知識、提高地理素養的重要途徑。怎樣才能學好教材上的地理知識呢？我們應該注意把握以下幾個要點：

1.讀出書中有什么

閱讀教材，首先要讀懂，明白書中講了些什么。比如，教材在介紹某個地理區域時，一般從構成這一區域的各地理要素分別進行論述。這個區域在哪兒？這里的自然概況怎樣？經濟發展情況如何？存在什么問題？等等

2.讀出知識網絡

地理環境是一個有機整體，組成地理環境的各個要素是相互制約、相互影響的，其中任何一個地理要素的改變，都可能影響到其他要素的變化。我們應該將理清這些地理要素之間的相互關系，在頭腦中形成這一地域的知識網絡。

例：通過世界地理的學習我們知道，南極大陸一塊特殊的大陸，這里的地理環境特征與眾不同，烈風、暴雪、嚴寒是南極大陸最顯著的氣候特征，這里有世界上面積最大的大陸冰川，動植物種類稀少，有極晝極夜現象，還有美麗的極光……等等。而形成這些地域特征的最關鍵的因素就是由于南極大陸絕大部分位于南極圈以以南的高緯度地區，其他諸多的地理特征都與這一要素緊密相聯。

3.學會梳理知識

①教材對于同類知識的論述角度具有相似性和規律性

地理教材所涉及的內容具有范圍廣、信息多等特點，但是它對同一類型知識進行描述的角度和方法，具有很大的相似性和規律性。

例如描述一個國家或一個地區的氣候特征，往往要從氣溫和降水兩個方面來加以說明。而氣溫又包括著年平均氣溫、年溫差和氣溫的分布等內容；降水主要是由年降水量、降水的時空分布所組成。

除了這一點外，我們還可以將差異性或相似性較明顯的國家或地區，進行對比梳理。

②將差異性或相似性較明顯的國家或地區，進行對比梳理

不同的國家和地區的地理環境或地理要素之間存在著明顯的差異性或相似性。我們就可以根據這一點，采用對比的方法進行學習，對比差異性，找到相似性。如我們在學習印度和巴西、日本和英國、我國的南方和北方、長江三角洲和珠江三角洲、非洲和南美洲等地時，就可采用這種方法。

例：我國南方地區與北方地區，無論是在自然條件、經濟發展還是在生活習慣方面都存在著明顯的差異，如果我們采用對比的方法進行歸納和概括，那么南方地區與北方地區的諸多的差異便一目了然。

我們不僅要明確兩個地區或兩個國家之間的差異，而且也要思考這些差異是怎樣形成的。我國南方地區與北方地區的這些差異主要是由于所處的地理位置不同，導致了自然環境的差異。

我們不僅通過對比梳理找到差異性，我們還能找到相似性，如印度和巴西兩個國家，雖然位于不同的大洲，但它們在許多方面具有相似性，利用對比歸納的方法，我們就能夠將兩個國家的主要的地理特征知識點梳理得一清二楚。

印度和巴西都是位于熱帶的臨海國家；地形以平原和高原為主；優質的鐵礦資源豐富；都是世界上著名的熱帶經濟作物的生產國和出口國；近年來電子工業和信息產業得到了迅速發展，是發展中國家工業比較發達的國家。

三、培養地理思維能力

培養地理思維能力，是初中地理課程的重要目標，對中學生學好地理非常重要。

組成地理環境的各要素之間是相互聯系、互為因果的，任何地理事物的發生發展都不是由單一的因素造成的，而是由多種因素共同作用造成的。但是，在這諸多的地理因素中，有某

一、兩個要素起著關鍵性的作用。我們應當學會找出這一關鍵性的因素，并以此為線索，將其他的各要素聯系起來，從而正確理解各地理要素之間的內在聯系。

初中地理主要側重于區域地理的學習。一般來說，影響某區域的地理特征的最主要因素就是該區域的地理位置（也就是我們經常講的區位因素），這一點從教材內容先后順序中就已經明顯地表現了出來。同時，在對每個區域的論述中，首先提出的也是該地的地理位置，位于哪個半球？什么緯度？海陸位置如何？有哪些鄰國？等等。所以思考問題時應抓住該地的地理位置，以此為突破口，去分析其他地理要素的特征。

關于地理位置影響自然環境，最具有代表的地區是我國西北地區。與我國其他地區相比較，西北地區具有許多獨特的地理特征。如沙漠廣泛分布，人煙稀少，地表植被以草原、荒漠為主，河流湖泊多為內流河和內陸湖，動植物具有明顯的耐旱特征，農業生產以畜牧業為主，灌溉農業發達……等，這些現象產生的直接原因是這里的大陸性氣候顯著，降水稀少，而造成降水稀少，氣候干旱的根本原因又是這里“深居內陸”的地理位置。當然，“地形閉塞”也對西北地區干旱的氣候起到了重要的作用。

不是所有的區域地理特征的形成都是以地理位置為主要因素的，有些區域的地理特征的形成是其他因素在起著更重要的作用，青藏高原就是一個典型的例子。我國的青藏高原是一個特殊的區域。其特殊就在于這里的海拔高。大家知道，青藏高原是世界上海 11 拔最高的大高原。較高的海拔，給這里帶來了與眾不同的低溫和強日照，從而導致了一系列其他地理要素的變化。

圖解：由于“地高”導致氣候寒冷，使青藏高原雪峰連綿，積雪冰川廣布，成為大江和大河的發源地；由于氣候寒冷，這里以耐寒的草甸草原為主；農業以河谷農業和高寒的畜牧業為特色；高原上廣泛分布的三大牲畜是耐寒和耐缺氧的藏綿羊、藏山羊和藏牦牛；由于氣候惡劣，這里是我國人口密度最小的地區，交通運輸也比較落后；但太陽能資源和地熱資源豐富；奇異的雪域高原風光和獨特的地理環境使這里成為我國的旅游勝地和科研基地。

四、學會科學的記憶方法

許多同學反映“地理不難學，就是不好記”。的確，教材中有許多的地名、數據、物產，要把它們記住確實很不容易。這時候，我們首先，應該分清課標中對這些地理事物的要求，是必須記住的，還是可記可不記的，還是只要理解不必記憶？在明確這個問題之后，我們就可以再來探討記憶的方法。

1.及時復習，重復記憶

如何記得又快又準，是大家比較關心的事情。其實，克服遺忘、加強記憶的最好辦法，就是重復，這也是由人的生理結構所決定的。當天學過的內容當天復習，一周至10天左右再復習一遍，兩個月內再復習一遍，這對鞏固記憶非常有效。同學們想一想，這是不是也正好和老師、學校安排的單元檢測、期中或期末考試的周期是相吻合、相一致的。

2.調動感官，增強記憶

從心理學角度來說，由多種感官（眼看、耳聽、口誦、手寫、腦想）參加的學習活動，其記憶效果最好。這些感官是眼、耳、口、手、腦。在學習中，應當盡可能多地讀一讀、想一想、說一說和做一做并將其結合在一起就是有效的記憶方法。

例如，在讀圖時，不僅僅是觀察地圖，還可以根據需要用彩色筆進行勾畫涂抹。

在“非洲氣候帶分布圖”上就可以將熱帶沙漠氣候區用紅筆涂色，將熱帶草原氣候區用黃筆涂色，將熱帶雨林氣候區用綠筆涂色等。又如在“我國年降水量分布圖”上將＞1600毫米、1600～800毫米、800～400毫米、400～200毫米和200～50毫米的不同降水的區域涂上不同的顏色，那么關于非洲氣候分布特征和我國年降水量分布規律的知識會深深地印在你的腦海中。這樣記憶肯定是深刻的。

3.適當聯想，趣味記憶

同學們在學習地理時除了進行重復記憶、感觀記憶之外，還可以充分地發揮自己的想象力和創造力，利用聯想、理解增強記憶。

比如，將一些內在聯系并不緊密的地理事物編成一些朗朗上口的短語或句子，也是一種有效的記憶方法。

如南亞所包括的八個國家：

南亞八國家，海上斯與馬，內陸錫尼不，臨海孟印巴。

在學習中國政區圖，記憶我國省區輪廓時，同學們可發揮自己的想象進行形象地記憶，把黑龍江形象地看成一只美麗的天鵝，廣東像一頭大象的頭部，而臺灣省又像一葉正在駛向祖國懷抱的小舟……等等，這樣記憶的效果也是比較好的。

此外，在學習地理時，我們可以利用自己在生活中的體驗和感受來學習和領會知識，加強記憶。例如：對于三大人種的體質特征，我們可以根據自己對電視、畫報中不同膚色人們的觀察，就能夠比較容易地說出他們的膚色、頭發、面部等特征。其它的像大量農村人口遷往城市的主要原因、人口增長過快所產生的社會問題等內容，我們不要去死記，而是依據我們對生活的體驗和感受，去理解地記憶。

4.把握聯系，理解記憶

地理環境各要素之間是相互影響、相互制約的，這就決定了地理知識之間也存在著必然的內在聯系。只要我們理解了知識之間的這種聯系，并把握住這些聯系，縱然知識是千頭萬緒，我們也會記憶的一清二楚。相反囫圇吞棗地死記硬背，一方面不能將知識融會貫通，靈活運用；另一方面也容易丟三拉四，背了后面忘記了前面。地理學科知識紛繁復雜，千條萬緒。學會抓住知識之間的聯系進行記憶對于我們學好地理具有很大的益處。

例如：關于日本，課本介紹的內容是很多的，這么多的知識單憑機械記憶是不行的，應當找到知識與知識之間的聯系進行記憶，但這些豐富而紛雜的內容之間具有什么樣的聯系呢，我們能不能根據這些聯系進行記憶呢？電視機前的同學可以和我一起試一試：

日本是亞洲東部的位于太平洋上的一個群島國家，這種地理位置決定了日本的氣候是海洋性的季風氣候，海洋性的季風氣候降水豐富，加上國土狹小，多山地丘陵的地形，使河流短促，水力資源豐富；在濕潤的氣候條件下，山地和丘陵地區分布著廣闊的森林； 13 日本的礦產資源貧乏，但利用海岸線曲折，多優良港灣，海上交通便利的條件，大量地進口工業原料和燃料，由于國內市場狹小，大量的工業品需要出口，所以工業集中分布在多優良港灣的太平洋沿岸和瀨戶內海沿岸；群島國家的附近海域漁業資源豐富，日本的漁業發達。像這樣是不是好記一些了呢？

5.抓住異同，對比記憶

抓住地理事物之間的差異性和相似性進行記憶也是一種有效的記憶方法。例如長江和黃河是我們著名的兩條大河，它們在許多方面存在著差異，運用對比的方法去記憶關于長江和黃河的知識是比較合適的。

如果你在學習或復習長江和黃河時，也像我們設計一個表格進行比較的話，肯定有助于你的記憶。

例：長江、黃河水文特點及開發利用狀況的比較

五、在生活中學習地理，學習對生活有用的地理

要學好地理，不僅要學好書本知識，掌握基礎知識和基本技能，還要特別注意聯系生產生活實際，在生活中學習地理，學習對生活有用的地理。將我們所學到的書本知識運用到社會生產和實踐活動中去，使所用的知識在實踐中得到鞏固和深化，同時也可以增強你學習地理的興趣。

在同學們的日常生活中，存在著許多的地理問題；同時，當今社會中的許多熱點問題，如人口、資源、環境、可持續發展等，也與地理環境密切相關。我們要有一雙善于觀察的眼睛，有一個勤于思考的頭腦，注意觀察生活中的地理現象，要善于發現身邊的地理問題，用所學的地理知識去指導自己的生活實際，解釋生活中的地理現象；探究生活中的地理問題，就會學到更多的地理知識。

1.注意觀察地理現象，在生活中學習地理知識。

例如天象觀測。我們知道月亮有時象一個圓盤，而有時又呈現月牙形。我們就可以親自觀察一下月相是怎樣變化的，變化有什么規律；當然有興趣的同學還可以進一步探究月相產生變化的原因。在晴朗的夜晚，我們還可以觀看天空中都有哪些星座，平常人們所說的北斗星、牛郎星、織女星、北極星在哪里？哪兒有銀河？晚上8點鐘與9點、10點，我們頭頂上的星座是否相同？

再如氣象觀測，我們可以觀測云的形狀。課本中所講的晴、多云、陰等天氣狀況下，天空中的云量有什么不同？雨天的云是什么樣的？出現什么樣的云天會下雨？出現什 14 么樣的云又預示著大晴天？

氣溫觀測：首先，設計一個表格，確定觀測的時間，然后將自己在這些時間測得的氣溫記錄下來。

觀測時間 2時 8時 14時 20時

氣溫（℃）

日平均

氣溫

分析測得的氣溫值：氣溫的日變化有什么特點？日平均氣溫是多少？為什么氣溫最高值沒有出現在正午？你認為一天中氣溫最低值是出現在子夜嗎？你所測得的氣溫與氣象臺播報的一致嗎？哪些因素影響了你的觀測結果？

2.用所學的地理知識去解釋生活中的現象

現在正值六月，六月的石家莊是華北地區的高溫中心，天氣又干又熱，這是為什么？我們學過海拔每升高100米，氣溫下降0.6℃，相反，海拔每降低100米，氣溫就會升高0.6℃，石家莊位于太行山東面的華北平原，來自西北方向的氣流在順太行山東坡下沉的過程中增溫，同時濕度越來越小，空氣越來越干燥，這樣就使正在初夏增溫過程中的石家莊更加干熱。

細心觀察也會發現，人們的許多生活習慣與地理環境有著密切的關系。

飲食：南甜北咸，東酸西辣

服飾：西藏居民習慣穿藏胞

民居：北方房屋墻體厚，屋內有火炕，南方人習慣睡木床或竹床。

還有，日本人愛吃魚；中東的一些國家把旅館建在了屋頂上；東非高原上出了許多優秀的中長跑運動員等，這些都有著地理方面的原因。

在我們日常生活中，還有許多諺語、成語、詩歌等與地理有著密切的關系。

如諺語：

天上積雨云，地上雨淋淋——云與降水的關系；

一場秋雨一場寒——秋季降水與冷鋒之間的相互關系；

一陣春風一陣暖——春季降水與暖鋒之間的關系；

春雨貴如油——我國春季降水少的特點。

如成語：

滴水穿石——流水的侵蝕作用

飛沙走石——沙漠地區的風力搬運作用

我國古詩詞中也有許多詩句與地理有關。

反映長江三峽湍湍急流、水位落差很大：朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山

我國地勢西高東低，河流自西東流的地理現象：問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。

人口分布不均勻的現象，城市人口稠密集中，農村人口稀少分散：城中十萬戶，此地兩三家。

我們所熟悉的二十四節氣也有許多與地理關系密切。

冬至、夏至——是我國北方地區一年中正午太陽最低或最高的一天。

春分、秋分——分別是全球晝夜等分的兩天。

5月21日是小滿，俗話說：“小滿大滿江河滿”，它反映了河流汛期與節氣的關系。這一節氣預示著我國的河流特別是南方河流開始進入汛期。

6月8日是芒種，這一節氣正好是我國北方夏糧收獲、秋糧播種的最佳時節。

世界各地和我國發生的一些具有較大影響的事件也有著一定的地理背景和地理原因的。

伊拉克戰爭時機的選擇：3月開戰，5月戰事基本結束（6月之后熱帶沙漠地區進入非常炎熱的季節，生活在溫帶的美軍和英軍很難適應在高溫條件下的戰斗——強調其中的地理原因）

日本、菲律賓、阿爾及利亞的地震：5月中下旬，這些國家在什么地方？為什么會有這么頻繁的地震？（板塊交界地帶，地殼活動頻繁）

特殊的長假使我們有更多的時間接觸各種媒體，看電視、聽廣播、上網、讀書、看報的時間增多了。各種媒體中，開闊了我們的眼界，豐富了我們的知識。如中央和各地方電視臺播放的一些知識性、趣味性欄目如《開心辭典》、《幸運52》、《探索與發現》、《人與自然》、《環球》、《天氣預報》、《探索時代》等，都給我們帶來了豐富的地理知識。

例一：將下列節氣按時間早晚的順序排列：寒食、重陽、端午、元霄、春節、中秋和清明節

例二：“柴達木”在少數民族語言中的意思是：

A.沙漠 B.盆地 C.鹽澤 D.石油

這兩道題目就是在我們在近期的《開心辭典》欄目中看到的。在觀看這些欄目時候，除了娛樂，還要與我們所學的地理知識相聯系，學會運用我們學到的地理知識來解釋欄目中介紹的一些現象。

3.活動與探究

這個長假，同學們還可以補做一下平時學習中想做而沒有時間做的小制作、小實驗，也可以探究一些自己感興趣的地理問題。比如：

1.在乒乓球上繪制經緯網

通過這個制作，我們可以更加清楚經線緯線的含義、經緯線之間的相互關系，以及經緯度在地球儀上的分布規律，將課本中的知識加以鞏固。

2.繪制家庭的平面圖，學會自己設計圖例、標明注記，選擇適當的比例尺等。

3.通過繪制生活小區的平面圖，深入了解你生活的小區有哪些基礎設施，與你的日常生活關系最密切的設施有哪些，你認為哪些設施在設計、布局和管理上存在著不足，應該進行怎樣的改進，還應該增設哪些新的設施？等等。并把你的設想和建議與小區的管理部門進行交流。

4.體驗生活中辯認方向的方法

比如樹冠、年輪、房屋朝向（農村的房屋一般座北朝南，北方城市的樓房主臥室一般位于南面）。

5.嘗試辦一期地理小報

同學們還可以利用業余時間，將自己感興趣的地理知識和國內外地理大事以及學習地理的心得和體會等編輯起來，出一期以地理為主題的小報。等到開學后，同學們之間可以相互交流、相互學習。

6.鄉土地理調查

我們每個同學都對自己家鄉具有深厚的感情，也熟悉家鄉的一切。利用我們所熟悉的環境開展地理活動，開展一些地理方面的社會調查活動，既幫助我們了解家鄉，也加深我們對所學知識的掌握和理解。

例如：家鄉附近河流（或湖泊、池塘）的水質，近年來有什么變化？產生這些變化的原因是什么？這些變化對周圍環境有什么影響？為使保護河流（或湖泊、池塘）的水質，防治污染提出自己的建議等等。

我們還可以根據自己家庭、家鄉的實際情況，做許多地理調查活動。如家庭用水情況調查、家庭塑料袋使用和廢棄情況調查、家鄉人口流動情況調查、家鄉環境情況調查等等。

地理的學習方法是多樣的。學好地理，必須善于觀察，勤于思考，勇于探究，只有平時注意對地理現象的觀察，把握地理現象發展的規律，才能不斷積累有關的地理知識。我們每一個人都生活在地球上，我們身邊的地理環境是時刻變化的、也是生動有趣的。只有留心身邊地理環境的變化，用自己掌握的地理知識去解釋身邊的地理現象，從身邊的地理現象中去發現地理事物發生發展的規律，才能真正學到對生活有用的地理，對自己終身發展有用的地理。

初中地理包括中國地理和世界地理兩部分，與其他學科相比，該學科以其綜合性、區域性、空間性見長，內容涉及地形、氣候、河流、人口、城市、交通、物產等。根據調查，有部分初中生反映該門課難學，并存在偏科現象。其實，學習地理只要掌握其中技巧很容易學好，特推薦幾種學習方法。

一、將所學知識落實到地圖上

部分初中生學地理還沒養成看地圖的良好習慣，只是死記硬背文字部分，結果課本背得很熟，考試成績并不理想，究其原因，就是忽視了看圖。初中地理考試有６０％的內容來自地圖，因此，在學習時應多看地圖，將河流、城市、礦產都落實到地圖上去，并從地圖中找到它們的位置。事實證明，看各省地圖效果好于看分區及全國地圖，如學習中國地理“華北地區五省二市”時，可逐個省學習，以山西省為例，其形狀似平形四邊形，主要河流有黃河、汾河、省會太原，煤礦有北部的大同，中東部的陽泉，臨近省份分別為：北臨內蒙古、西臨陜西、東臨河北、南臨河南。可用相同方法去學習其他省份，只要各省地理知識掌握了，中國地理也就學會了，學習世界地理也是如此。

二、自編順口溜記憶

地理知識內容繁多，又缺少連慣性，學習時往往是記得慢、忘得快，如編個順口溜識記，則會記得快，忘得慢。如南亞地理中，講到印度的物產有：棉花、黃麻、甘蔗、花生、茶葉，可編為“棉麻折花茶”、（“折”指甘蔗），黃河流經的省份可編為“青川甘寧內蒙古，山西陜西和豫魯”，也可編為“青川甘為寧蒙山，西和東。（“為”是添加字，“山”指山西，“西”指陜西，“和”指河南）。需要說明的一點是，有些地名編順口溜應按順序，如多瑙河、湄公河流經的國家，黃河、長江流經的省份。

三、學會抓重點

有的章節內容雖多，但重點內容少，學習時，只要抓住重點，便可起到事半功倍的作用。如東南亞地形復雜，可用８個字概括，即“山河相間，縱列分布”。東北三省的氣候可用４個字概括，即“長冬短夏”。

四、注意看地圖的“形狀特征”

如湖南、江西二省的形狀像一對兄妹，越南的形狀像一根扁擔挑兩筐等。考試中，看圖填空部分有些學生竟看不出地圖畫的是哪個國家，哪些省份，以致于失分，原因就是平時不注意看地圖的形狀特征。

學會以上識記方法，會提高初中生的學習興趣和效率，用更少的時間學會更多的內 19 容，變薄弱學科為優勢學科，騰出更多時間學習其它各門課程

初中階段要想學地理，除了“預習——專心聽課——認真鞏固”這一般的學習方法之外，還應該做到以下幾點：

一、加強對各類地圖的應用

1、上課前一定要準備好地理課的基本工具，也是常用工具——地圖冊。

2、一邊聽課一邊把學習中出現的地理事物在地圖上圈點下來。如：學到地中海沿岸是冬季多雨，那么，地中海在什么地方？一定要在地圖上找到并落實下來。

3、動手繪制示意圖

如西亞石油輸出的路線，同學們可以在一張草紙上繪制出簡單的、相對位置正確的示意圖。這類圖不要求繪制得多么精準，只要能說明問題就行。

4、復習時應以地圖作為知識載體，常看地圖，多讀地圖。

二、要善于把不同的地理事物聯系起來

把不同的地理事物之間建立起聯系，首先必須問“為什么？”這樣便會養成由果推因的良好的地理思維習慣。例如：世界雨極是印度的乞拉朋齊，那么，為什么乞拉朋齊會成為世界的雨極呢？結合地圖，根據乞拉朋齊所處的地理位置便可分析出，乞拉朋齊位于喜馬拉雅山的迎風坡，這里有大量的地形雨，這樣，氣候便和地形、位置相互聯系起來了。

三、對地理原理，概念的理解要把握住要點、抓住關鍵

對地理原理、要領的掌握，并不要求象物理、數學分式、定理那樣精確，只要抓住其中的關鍵、要點便十分容易地理解并把它們掌握住了。例如：“在自然界中，對人類有利用價值的陽光、空氣、水等都是自然資源”這一對自然資源概念的理解。我們應該抓住兩個要點：第一，自然界中存在的，不是工業產品。如，汽油，雖然對人類有利用價值，但不是人類從自然界中直接獲得的，它是工業產品。第二，是對人類有利用價值的。沒有利用價值的不是，如沙漠雖然在自然界中存在著，但目前，對人類沒有利用價值，也不是自然資源。這樣就可以了。

學習地理有一個正確的方法十分重要，但有一個端正的學習態度對學好地理同樣也十分重要。希望同學們端正學習態度，掌握正確的學習方法，把地理課學好。

第二篇：怎么學好初中地理,初中地理學習方法

初中地理學習方法

初中地理學習方法，地理真的很難嗎？以前我覺得地理真的挺難的，怎么學都學不好，都不知道為什么。明明背過的內容，到了考試還是錯，要不就是記不住，我想跟我一樣苦根兒的同學很多吧！有時候真的覺得好無助，也不知道到底問題出在哪里，后來我才明白學習地理也沒那么難背，其實要想學好地理，除了上課認真背，這些基本的最主要的還是要遵循好的學習方法，才能進步的，那到底怎么才能進步呢？我總結了一些方法，希望能幫到大家。

一、加強對各類地圖的應用

1、上課前一定要準備好地理課的基本工具，也是常用工具----------地圖冊。

2、一邊聽課一邊把學習中出現的地理事物在地圖上圈點下來。如：學到地中海沿岸是冬季多雨，那么，地中海在什么地方？一定要在地圖上找到并落實下來。

3、動手繪制示意圖 如西亞石油輸出的路線，同學們可以在一張草紙上繪制出簡單的、相對位置正確的示意圖。這類圖不要求繪制得多么精準，只要能說明問題就行。

4、復習時應以地圖作為知識載體，常看地圖，多讀地圖。

二、要善于把不同的地理事物聯系起來。把不同的地理事物之間建立起聯系，首先必須問“為什么？”這樣便會養成由果推因的良好的地理思維習慣。例如：世界雨極是印度的乞拉朋齊，那么，為什么乞拉朋齊會成為世界的雨極呢？結合地圖，根據乞拉朋齊所處的地理位置便可分析出，乞拉朋齊位于喜馬拉雅山的迎風坡，這里有大量的地形雨，這樣，氣候便和地形、位置相互聯系起來了。

三、對地理原理，概念的理解要把握住要點、抓住關鍵。對地理原理、要領的掌握，并不要求象物理、數學分式、定理那樣精確，只要抓住其中的關鍵、要點便十分容易地理解并把它們掌握住了。例如：“在自然界中，對人類有利用價值的陽光、空氣、水等都是自然資源”這一對自然資源概念的理解。我們應該抓住兩個要點：第一，自然界中存在的，不是工業產品。如，汽油，雖然對人類有利用價值，但不是人類從自然界中直接獲得的，它是工業產品。第二，是對人類有利用價值的。沒有利用價值的不是，如沙漠雖然在自然界中存在著，但目前，對人類沒有利用價值，也不是自然資源。這樣就可以了。

這些都是在看了李曉鵬新浪博客關于地理方面的一些見解，此人曾是中考高考地區第一名，我覺得博客里講到的學習內容，結合了學生很具體的經驗感受，方法非常實用，我自己從中就受益很多。同學們覺得對自己有幫助的話可以親自去李曉鵬新浪博客看看，他的博客里面有對地理知識的不同見解和學習方法，大家可以去學習一下，提高自己的語文成績。

第三篇：淺談初中學生怎樣學好地理

淺談初中學生怎樣學好地理

貴州省從江民族三中李曉英

初中學生不重視地理學習的原因是多方面的，總的說來，普遍存在的主要問題：一是重主科輕副科現象嚴重。自恢復中考制度以來，大多初級中學教師都是重視主科（政、語、外、數理化）教學而忽視了副科（史、地、生）的教學。這種現象特別在初級中學最為普遍，因而導致了老師對所謂的副科沒信心教，學生也沒興趣學。二是地理專業學科教師緊缺，一般是上一門主科附帶地理學科。三是學生的學習方法欠佳。許多學校的學生均認為地理屬于文科類學科，忽視了讀圖、設圖、析圖等方面知識的學習與訓練。

那么，究竟怎樣才能學好初中地理呢？本人認為主要應從以下四個方面著手：

一、抓好基礎是關鍵

即要求學生要認真閱讀課本，上課專心聽講，并做好讀書筆記。課本中的文字是地理知識的主要載體，是靈魂。課本上的知識都是很基礎的東西，必須要運用科學的讀書方法，有計劃、有效率地認真閱讀，仔細體會。看書是學習地理的第一步，必須要認認真真、一遍一遍地看，以加深自己的理解。上課專心聽講也很重要，上課若不專心聽講，則會錯過或者丟失很多重要的知識內容。做好讀書筆記更不可忽視，做讀書筆記便于復習和鞏固記

憶，也便于用的時候一查就能找到文字資料，做讀書筆記有助于對學習內容的深入理解，有助于發展新的思路，有助于積累知識，有利于鍛煉人的思考能力和表達能力。

二、重視圖形系統，提高讀圖能力

地理學科最鮮明的特色就在于它和各種各樣的圖形緊密相連。地理圖形是地理學科的特殊語言，是地理知識的重要載體。地圖、圖表、圖片中都儲存和傳遞著大量的地理信息，能幫助學生高效地獲得感性認識，并盡快獲得理性認識。因此，要學好初中地理，必須要養成讀圖、析圖和用圖的好習慣。

三、多做練習，強化訓練

多做精選習題，進行針對性的強化訓練，這是鞏固知識、培養能力，啟迪思維，提高素質的有效途徑。學習初中地理特別要注重訓練這一環節，要有計劃、有針對性地進行強化訓練，以便幫助學生弄懂概念，把握原理，掌握規律，理清思路。做習題還可以檢驗對知識的掌握程度。做完習題后一定要歸納總結，舉一反三，從中受到啟發，悟出道理。久而久之，思路就會在無形中得到擴展，想問題的角度就自然增加了。

四、正確應用記憶方法

記憶的方法很多，有數字記憶法、圖解記憶法，詩歌記憶法、口決記憶法、理解記憶法、順口溜記憶法以及列表對比記憶法等。至于采用什么樣的方法記憶最佳，這就是根據所記憶的內容和個人特點來確定。

第四篇：學好地理 建設家鄉

學好地理 建設家鄉

當代中學生是２１世紀國家的主人和建設者，對中學生進行愛國主義教育，培養他們的愛國意識，是關系到國家安危、民族存亡的頭等大事，這也是擺在我們教育工作者面前的一個重要任務。而中學地理教師在這方面有著得天獨厚的條件，應充分利用本學科的特點，在愛國主義教育這個陣地上充分發揮自己的“火力”。

就地理學科而言，它具有地域性和綜合性的鮮明特點，其科學性、社會性都很強。地理知識的學習過程與愛國主義情操培養是相容的，因此，學校地理教學不僅有對學生傳授知識、培養能力的職能，同時還承擔著思想政治教育的任務。通過地理課對學生進行愛國主義教育，是中學地理教師責無旁貸的義務。

利用地理課對學生進行愛國主義教育，傳統的做法主要是教師講解祖國遼闊的領土、多嬌的江山、優越的自然條件、豐富的資源等，以此來激發學生的愛國熱情，但這種常規的教育方式在當前改革開放的新形勢下，已略顯陳舊和呆板，也很難達到預期的效果。愛國主義教育應在把握教材、傳授知識的基礎上，結合學生的實際情況，因勢利導，靈活多樣地開展。知國、愛國、報國，這是地理學科愛國主義教育的主要線索。“知國”就是國情教育，即通過對課本內容的講解，讓學生了解我國的基本國情，從而使學生加深對祖國社會主義現代化建設的艱巨性、長期性、復雜性的認識。國情教育的目的是讓青少年對祖國有清楚的了解，樹愛國之心，立報國之志。

人類的一切活動都離不開環境。隨著科學技術的發展，人類對環境的作用越來越廣，影響程度越來越深，對環境的污染和生態的破壞也日益增強。同時，環境的反作用已使全球的環境問題滲透到我們日常生活的方方面面。對此，大家要行動起來，為解決環境問題盡一 份責任。

人類進入工業文明時期以來，科學水平迅速提高，人口數量急劇膨脹，經濟實力空前提高，人類對自然資源開展了前所未有的大規模開發利用，由此帶來了一系列環境問題，其中包括全球氣候變暖，氧層的破壞、大氣污染與酸雨。

大氣污染主要與汽車尾氣中的一氧化碳、氮氧化物、以及煤炭燃燒產生的硫氧化物、煙塵等有關。由大氣污染引起的酸雨是20世紀50年代以后才出現的環境問題。工廠排放的含硫污染物進入大氣層后，與水汽結合形成亞硫酸和硫酸，從而使降水呈現出較強的酸性，落到底面即為酸雨。酸雨毀壞森林，使湖水酸化；腐蝕建筑物、塑料和金屬設施；使土壤酸化，從而影響農作物的生長造成減產。我國長江以南重慶、四川、貴州、廣東、廣西、江蘇、江西、浙江等省市受酸雨污染嚴重。

這一時期，環境問題上升成為從根本上影響人類社會生存和發展的重大問題，危及整個人類的生存，人地矛盾迅速激化。

為解決這一問題，謀求人地關系協調，必須堅持之路可持續發展。

既滿足當代人的需求，又不對后代人滿足其需求的能力構成危害的發展稱為可持續發展，堅持可持續發展必須遵循三項原則：公平性，持續性，共同性。

堅持可持續發展也就是創建一種心的生產方式、新的消費方式、新的社會行為規則和新的發展方式。這需要我們轉變觀念，調整行為，加強國際間的合作。

續發展的發展觀認為，經濟增長只是發展的一部分，用經濟增長代替發展是片面的。可持續發展的發展觀追求社會的進步和人民生活水平的提高以及人的全面發展，其中包括環

境質量的改善、人與人之間關系的和諧、人的精神修養的提高、社會風尚的改善，科學技術水平的進步等。

續發展的價值觀要求人類重新認識和評價自然界對人的價值，并在經濟核算系統中加以考慮。

照可持續發展的要求，要達到就有可持續意義的經濟增長，必須重視能源和原料的適用方法，以求減少損失，杜絕浪費，并盡量不讓廢物進入環境，以減輕對環境造成的壓力。可持續的觀點看，處理人類與其他生物之間關系的倫理道德也是必需的。人類必須和其他生物保持和諧與平衡的關系，如果這種關系被破壞，人類所處的食物鏈將遭到破壞，人類的生存就會受到影響。

傳統的消費觀念是形成資源短缺、環境污染和生態破壞的重要原因。可持續發展呼吁人們改變傳統的生產方式和消費方式，要求人們在生產時盡可能少投入，多產出，在消費時盡可能多利用、少排放。

調整行為主要是指政府行為、市場行為和公眾行為三種。

政府行為的調整主要包括：落實環境保護有關法律；防污染為主，控污染發生；大力發展環保產業；計算某區域的資源環境承載力；完善各種環境稅費的征收；加強對自然資源開發利用的管理；加強對產品的環境監督管理；樹立環境與發展的綜合決策機制等。

市場行為的調整主要包括：變末端治理為全過程的清潔生產；實行科學管理；行業經營目標兼顧經濟、社會、環境三個目標；策劃企業發展戰略；具體可行的環境行為標準融入員工的考評、獎懲機制；減少流通領域的浪費等。

公眾行為的調整包括；積極參與環保活動；用環保產品；少過度包裝，倡導簡樸生活；普及環保知識；實行垃圾分裝等。

實施可持續發展戰略就意味著一個國家或地區的經濟和社會發展進程。要從現在運行的傳統模式轉換到一個變化很大的新模式中去，這是一個重大的戰略轉變。同時，實施可持續發展戰略要求建立真正的全球合作伙伴關系《21世紀議程》明確了世界各國對于保護地球“共同的但有區別的”責任原則。

走可持續發展道路是人類歷史上最深刻的一次社會變革，它的成敗關系到人類這個物種的生存或者滅絕。我們每個人都以自己的生活方式和消費方式改變著地球環境。因此，我們倡議：節約資源，減少污染；對廢品進行回收利用；綠色消費，選購環保產品；珍愛生靈，萬物共存。

要做到人類與地理環境的協調發展。必須堅持可持續發展的道路，我們要了解當前人類面臨的主要環境問題，知道這些環境問題的根本原因，進而理解走可持續發展之路是人類的必然選擇。

第五篇：“理科生如何學好地理”演講稿

尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：大家好！我叫xxx，來自地理科學系1002班。曾被評為2011學年地理科學系“學習標兵”，獲系二等學習獎學金、二等活動獎學金及三好學生稱號。今天，我向大家匯報的題目是——

理科生也能學好地理

理科生們，當你們打開期盼已久的錄取通知書卻在錄取專業一行里看見“地理科學系”時，有沒有被嚇到？你們在想，地理不是文科的嗎？你們在想，我學了三年理化生如何能玩轉多年未碰的地理？跟在座很多理科生一樣，剛進入湖北師范學院地理科學系的我也有著跟你們相似的的憂慮。但是，跟很多人不同的是，當初填報地理專業是因為我自己有這方面的興趣，所以心里還是多少有一些準備。但是當我真正在地理系的課堂上，看著周圍一大票文科生對一個個我壓根兒不知道的地理現象大談特談時，心中的那種焦躁是別人無法感受的。我不是習慣認輸的人，也很少后悔自己的決定，但是當時我卻在心中默問自己，一個地地道道的外行人能學好地理嗎？當初的選擇真的明智嗎？面對一連串的疑問，一向對自己要求很高的我只給自己定下了期末考試不掛科的目標。但是，兩個學期過去，我并非如當時所想苦苦掙扎在及格線上，褪去入學初期不成熟的認識和想法，現在，我要以一名理科生的身份告訴在座各位：理科生也能學好地理！

現在回想起來，當初我學習地理的頭號敵人就是畏難心理。在文科生看來，上課時老師講到的一些基本概念都是小兒科，對

我們這些理科生來說卻總是云里霧里，當時那種沮喪和茫然實在無法形容。課后，我們幾個為數不多的又苦于沒有發揮空間的理科生也會一起吐吐苦水。當然，一味的逃避和抱怨是解決不了問題的，尤其是我們已經進入大學的校門，如果自己不想辦法，沒人會替你解決問題。通過參加系里和班里組織的一些大學學習經驗交流會，我意識到我的首要任務是調整好心態。而在跟一些學長學姐的交流中我也學到了很多，記得最清楚的是一次跟楊嬌學姐聊天，我跟她說了心中的迷惑和茫然，她告訴我：既然地理分到理科的范疇里，就一定有其原因。而且，大學跟高中地理并沒有必要的聯系，理科生也能學好它，甚至在某些方面還更有優勢。她還給我舉了她們寢室里一位在班里名列前茅的理科學姐的例子，告訴我只要付出了努力、選對了方法誰都能學好！我的心中又開始有了信心，我想，既然學姐可以做到為什么我做不到？既然高中那么復雜的物理題都做得出來，又有什么理由學不好地理？花了一段時間調整好心態后，我正式投入到我的地理學習中。

對于學了三年地理的其他文科同學來說，我們這些理科生可以說處于一個較低的起點上，為此，我更加講究有效率的學習方法。課前花個一二十分鐘預習一下是不用多說的，在上課過程中我會特意留個心眼，對那些課本上和老師講的陌生概念，我都會一一記下，課后利用圖書館或者網絡查清楚并標注在書上。在這個過程中，我不僅補充了很多基礎知識，也進一步提升了對地理的興趣，可謂一舉多得。為了更好地理解那些不是很熟悉的理論知識，我就會花比其他人更多的時間。比如當時在學習地球概論時，為了弄清三大天球系統，我一直在跟同寢室的同學交流想法，并足足花了幾個晚自習去看書畫圖，在積累了厚厚一摞畫滿不同球體的草稿紙后，我也終于能將三種坐標轉換自如，有時甚至還能給其他文科同學講講，這讓我十分的自豪。

雖說大學重在自學，但不可忽視的還是課堂的教學。在我看來，很多公共課甚至是讓很多同學頭疼不已的高數僅靠自學就能學得很好，但專業課是絕不可以的。課堂上，老師在整個地理體系中的知識延伸，會讓我們在開闊眼界學到更多知識的同時，提高整體的專業素質，比如你上的是地質方面的課，但你也可以學到關于氣候的知識。課本知識畢竟不全面且比較泛泛，老師本身就是一個優質資源，需要我們好好利用。我們上大學當然不是只想考個好分數，更重要的還是專業能力的提高，在我看來這個提升的過程就體現在課堂內容吸收和與老師的交流中。所以，上課我對老師的關注度特別高，目的就是不想漏掉一點兒“寶貝”。當然，在課余時間多看一些專業書籍也是對能力的一種潛移默化的提高，我總是覺得自己知識儲備不夠，所以會到圖書館找些資料或者不同版本的教科課書看看，雖然很多我也看不懂，但總會學到一些東西的。另外，自從開始學地理，看電視或者上網我會經常關注一些地理類的節目，譬如中央10臺的《中國地理》，我就從中了解了很多很新鮮的地理知識。

我不知道其他同學是怎樣復習的，我的一大習慣就是拿個本子拿支筆，自己歸納總結自己劃重點。也許有的同學會說這太難操作，且耗時太長，就我的經驗來看這是很有效的方法而且并不是那么難。大一的活動很多，而校報和學生會的工作也占去很多時間，但不管怎樣我都會挑一個周末下午或晚上的時間來根據課本在筆記本上梳理出總脈絡，并標出自己找出的重難點。這樣一來所學內容一目了然還清晰易懂，也為期末考提供了很大便利。記得當時在學習《地質學基礎》的三大巖石時，因為這部分內容太多太雜卻又都是重點，同學們都感到頭痛不已，復習時也一直苦于無從下手。而我通過這種總結歸納的方法，有了比較系統的認識，復習起來就相對比較輕松和有效率，最后也在考試中取得了比較好的成績。每當現在翻出被我珍藏起來的那些寫滿了脈絡和總結的卡片時，都有一種很深的成就感。

在學習了一年多專業課后，我欣喜地發現，正如楊嬌學姐所說，理科生在學習地理時也是有優勢的。由于地理學跟別的學科的交叉，課本中也經常會出現物理、生物、化學等知識，跟我們不懂一些基本地理概念一樣，文科的同學們也不懂這些理科知識。譬如，當時有很多同學就問我，重力和向心力及地心引力之間的關系。我們對這些知識的掌握，幫助我們去更好地理解一些地理現象的本質。比如，我們可以用化學和物理知識去解釋風化作用，用物理中的光學去理解為什么月球運動到不同地點會出現不同的月相。我們可以利用這些理科知識與其他同學多交流，互

相解答疑難共同進步。其次，理科生們良好的空間想象能力和對各種科學研究及分析方法的熟悉，也便于我們更好地學習地理學里豐富的研究分析方法。在高中時，為了學好物理，我養成了喜歡畫圖或者動手模擬的習慣，這對我的學習也產生了很大的積極影響。我平時看書時，手里一定會有一支筆，旁邊也一定會有一張紙，遇到不懂或者難以理解的地方，我不喜歡冥思苦想，而是更喜歡動手寫寫畫畫。每個人的習慣都不同，每個理科生的思維模式都不同，我認為很重要的一點是，既然現在在學習地理，就要把思維切換到適合學地理的模式，調動一切資源為這個目的服務！

其實學習的過程沒有捷徑可走，別人的經驗只能提供一個參考，最重要的還是自己端正態度調整方法。不要把大學四年當做吃喝玩樂的四年，也不要一直堅持那些中學時期已經習慣了的呆板被動的學習方法，都說大學是個人心智的成熟期，其實更是學習能力的成熟期啊。也許就我現在的能力水平來說，還遠遠談不上學好了地理，但我一直相信，有夢想就有希望，有夢想就有前進的動力。作為一名理科生，我也曾構想過充滿化學方程式或者受力分析的生活，但在地理科學系的這一年多的時間里，我被另一種廣博而大氣的美所吸引，那就是地理之美。我們都是平凡之人，都會有迷惘和空虛的時候，是夢想將生命點綴的五光十色，是不斷的努力和奮進充實了我們的青春歲月。

當初我們都懷揣夢想走進湖北師范學院地理科學系，也許這

并非你完美的選擇，但夢想轉過一個彎，或許會有另一番更美的風景；也許你正面臨著一個又一個困難和挑戰,但稚嫩的心只有經受住風雨的打擊，才會漸漸成長。每一個來到地理科學系這個大家庭的同學們，不管你是文科生還是理科生，今后我們都有共同的奮斗目標。希望大家卸下心頭的憂慮，用積極的心態和適宜的方法去學習，四年后我相信這夢想會開出芳香四溢的果實。我的演講到此結束，謝謝！