第一篇：油坊莊小學督導工作案例分析

油坊莊小學督導工作案例分析

教學督導工作是新密市教育局為完善教學管理制度、加強教學質量檢查的一個重要環節，教學督導的任務是指對課堂教學進行督導，對教學效果進行檢查評價，督促教師不斷地提高自身的專業水平和教學水平，同時對學校教學工作總的運行狀況進行檢查和督促，為校領導和職能部門的決策提供依據。

在校級領導和教師們的理解、支持和配合下，我順利完成了每個月的教學督導工作?，F分享一下本學年我在油坊莊小學的一些工作體會和工作案例。

開學初，我和學校各部門的主要負責人，分別對教學設施、教學場地、課堂教學秩序等情況進行了全面督查、評價。每個月，我都不定時到校對教師教案編寫情況進行了抽查、檢查，大部分教師能夠按照要求，認真備課，但各別教師教案填寫不完整，備課量不足，當下就將檢查結果及時向各教師反饋并督促其改進。為全面掌握校教師隊伍的教學水平和學校的整體教學狀況，不斷提高教學質量，我不定時 深入教學第一線開展聽課評課活動，隨堂聽課過程中，發現個別教師責任心不強，不能嚴格要求自己，教學中比較渙散，課堂掌控能力相對較弱。在檢查教師的教案和作業過程中，發現個別教師備課不充分，不認真，照本宣科。對授課教師好的方面予以充分肯定，對存在的問題及時向本人及教研組進行反饋。是思想的問題，就建議學校負責人經常搞一些師德師風學習活動，大力宣傳身邊的正能量，學校的教學風氣日趨好轉，另外經常通過電話或到校督促各教研組進行教學工作自查。同時，對學生課業負擔也做了重點調查，首先對各班學生進行談話了解具體情況，關鍵針對教師的作業設計、學生的作業量的大小，難易程度、形式以及教師的批改情況和作業問題的記錄情況等全面進行了調查，調查發現有個別教師設計作業不科學，有大量重復作業出現，作業量偏大，學生也有不少出現應付、或完不成現象，家庭作業失去做作業的意義，反而使學生容易產生厭學的情緒，我立刻認識到問題的嚴重性，立即與學校負責人和主抓教育教學的負責人討論了這個問題，并當即提出建議要求立即整改，建議學校及時組織教師針對如何布置作業這一問題進行深入的討論交流，并且要求再學習上級的有關作業布置的規定，首先進行自我對照，自我反思，然后進行細致的思考，思考根據學科特點應如何布置有效的家庭作業，如何才能調動學生做作業的積極性和主動性等問題，再及時組織教師進行問題教研，在學校范圍內相互學習，提升自我的作業設計水平。經過學校和教師的共同努力，學生的家庭作業情況大大得到改善，學生不做作業的現象也大大減少，作業質量也大幅提高，相應學生的學習興趣也到的了保護。

高興的是，學校領導對于我的督導工作是十分重視的，認真配合，教師們對我提出的意見和建議也能虛心接受，努力改進。學校在我的提議下，加強了對教師的管理，并制定了相應的教學管理體制。并開展了教師相互聽課、以老帶新等各項實實在在的活動，取得了較好的效果。

第二篇：督導工作案例

變“督”為“幫”，變“導”為“服”，助推學校發

展

——2017年責任督學掛牌督導工作案例

責任督學 孫宗偉

【案例】

梁寨鎮大王樓小學地處梁寨鎮最西北角，相對鎮區最偏僻，學校學生224人，5個教學班，教師14人，多年來，大王樓小學教師關系緊張，學校校長薄弱，學校管理跟不上，各項工作不能正常開展或者沒有實效，許多教師人浮于事，出工不出力。具體表現為：學校部分校舍被幼兒園和部分教師生活所占，教師沒有統一食堂占用各專用教室做飯，教學五認真落實不到實處，德育管理養成教育缺失，教學質量多年來一直處于全鎮末位.2017年9月16日，我按計劃對大王樓小學進行督導。上午，在老師辦公室，我翻閱幾本數學作業，發現剛任教數學的王苑苑老師作業批改多數只寫了日期，沒有 “對”或“錯”的評定，有的還見“撕”頁的現象。

查完作業，我走進王苑苑老師的課堂。這是一節是《分數的初步認識和大小比較》。王老師上課激情飽滿、聲音洪亮，但給我的感覺40分鐘課堂近乎平淡，教學重點不夠突出，形式太過單一；老師講的多，學生練的少，師生互動不到位，部分學生只是跟著感覺走。

與校長交流得知：由于近年來鄉鎮居民的“進城熱”，鄉下的孩子往城里涌，導致鄉鎮學校生源驟減。學校經費捉襟見肘，不得不開 源節流，在教師培養方面，“外出學習名額有兩個的，去一個；可去可不去的，就不去了吧！” 能省當省。

【案例分析】

帶著疑惑，我又查看了學校的其她10多位老師的手頭工作，發現學校教師的發展存在問題：一是工作方向不明，二是教研氛圍不濃，三是管理深度不夠。她們只是一味地完成“備課-授課-作業-批改-輔導”這一流程，工作不用心，所以教學效果不好。我向學校建議制訂一個3-5年的教師個人成長發展規劃，創造機會讓她們走出去，開闊視野，與同道之人切磋，與教育大家對話，通過公開課歷煉教師，通過“師徒結對”影響教師，通過常態反思提升教師。建立專項經費，設立個人成長發展規劃目標完成獎，每學年考評兌現。

幾個月后，當我再次走進這所校園時，學校發生了巨大變化：自覺聽課的人多了，相互請教的人多了，錯批、漏批的作業現象沒有了。我找到了之前的王苑苑老師，她變得開朗了許多，在笑聲中和我分享她的教育故事，再次走進她的課堂，竟被她巧妙的設計、自然的過渡、恰當的多媒體使用所深深吸引。從那次與我短暫交談過后，她便暗暗的給自己擬定了成長計劃，經常參加一些名師送培、專家講座等活動，下決心豐富自己、提高自己。短短的幾個月時間，小王老師竟快速成長了起來。她告訴我，“走出去”機會多了，視野開闊了，思路也清晰了，如今也愿意與大家分享自己的教育感悟和體會。

【案例反思】

作為督學，我覺得要根據學校的實際情況展開科學合理的“督”與“導”，做到“督”不越職、“導”不越位，做校長工作的賢內助。

1.加強監督力度，增強督導針對性。農村教師長期以來，由于受到各種條件制約，農村學校信息滯后，地處農村的年輕教師出去學習、交流的機會少，教育教學資源匱乏，教學手段僵化，如何全面了解常態下農村教師成長，充分發揮教育督導的監督和指導職能應當是督學們思考的問題。所以每次督導，我都把教師的成長作為工作關注的重點之一。

2.挖掘聯絡深度，增強督導合理性。責任督學要深入教師群體之中，充分知曉農村教師的需求，要為創造農村教師成長的良好環境呼吁。及時發現解決學校改革發展中出現的問題，全面細致地了解學校的辦學實際情況，提出合理的意見或建議，幫助學校正確定位，規劃愿景，為政府和教育局提供第一手資料。督促政府和教育主管部門建立農村教師成長的工作機制。通過集體備課、外出培訓，名師引領等方式，促進青年教師快速、健康發展，為教師隊伍形成戰斗力、學校持續發展保駕護航。

3.拓展調研寬度，增強督導實效性。責任督學承擔著對教育監督、指導、監測、評估等職能，校長和責任督學之間的工作還需要很好的磨合。責任督學要搭建政府、教育局和學校信息溝通的橋梁，向上反映基層工作動態，將可能出現的常規問題處理在萌芽狀態。向學校傳達政府和教育局的要求，修正學校的辦學思想，推動學校的教育教學管理，切實增強督導實效性。作為一名責任督學，肩負重任。只有誠心“督”，悉心“導”，忠于職責才能不辱使命，真正起到護航學校發展的作用。

第三篇：油坊小學整改措施

油坊小學接受區教育局督導室第二輪考核

存在的問題的整改措施

一、存在問題

1.功能室解說不流利，解說詞不完整。2.文化墻美化不到位。

二、整改措施

1.修改功能室解說詞，解說員反復演練。2.文化墻在修建中已拆除，修好及時美化。

2018.9.13

第四篇：教學督導案例分析

督導工作案例分析

教學督導工作是晉安區教育局為完善教學管理制度、加強教學質量檢查的一個重要環節，教學督導的任務是指對課堂教學進行督導，對教學效果進行檢查評價，督促教師不斷地提高自身的專業水平和教學水平，同時對學校教學工作總的運行狀況進行檢查和督促，為校領導和職能部門的決策提供依據。督學工作還剛剛起步，教學督導在承擔著類似“教育警察”的角色，但學校對這件新興事物的了解和接納程度并不高，我們在工作中也有許多困惑和阻力，由于教學督導是經常性、不定期地下到學校開展工作，去的次數多了，學校難免會有抵觸情緒。畢竟督學是上級行政派來檢查的，校方自然不希望學校內部的事情被督學知道得太多。

本學年我接受了教育局的委派，擔任晉安區實驗小學的教育督導工作，在實驗小學的校級領導和教師們的理解、支持和配合下，我順利完成了本學年的教學督導工作?，F分享一下本學年我在晉安實小的一些工作體會和工作案例。

開學初，我和學校各部門的主要負責人，分別對教學設施、教學場地、課堂教學秩序等情況進行了全面督查、評價。每個月，我都不定時到校對教師教案編寫情況進行了抽查、檢查，大部分教師能夠按照要求，認真備課，但各別教師教案填寫不完整，備課量不足，當下就將檢查結果及時向各教師反饋并督促其改進。為全面掌握校教師隊伍的教學水平和學校的整體教學狀況，不斷提高教學質量，我不定時 深入教學第一線開展聽課評課活動，對授課教師好的方面予以充分肯定，對存在的問題及時向本人及教研組進行反饋。經常通過電話或到校督促各教研組進行教學工作自查。

高興的是，晉安區學校領導對于我的督導工作是十分重視的，認真配合，教師們對我提出的意見和建議也能虛心接受，努力改進。

[案例描述]1 教學督導聽課、檢查教學是隨機隨時進行的，以便在不打招呼的情況下真實了解和掌握任課教師的備課情況、上課紀律、教學組織能力、學生的課堂紀律及出勤等情況。

隨堂聽課過程中，發現個別教師責任心不強，不能嚴格要求自己，教學中比較渙散，課堂掌控能力相對較弱。在檢查教師的教案和作業過程中，發現個別教師備課不充分，不認真，照本宣科。

學校在我的提議下，加強了對教師的管理，并制定了相應的教學管理體制。并開展了教師相互聽課、以老帶新的活動，取得了較好的效果。

[案例描述]2 在督導工作中，我把自己當成學校中的一員，不僅督導其教學工作，更是關注學校的持續性發展。

晉安區實驗小學是一所年輕的學校，教師素質整體良好，還擁有一個責任心強、能力卓越的領導團隊。學校教師們集體榮譽感強，能夠擰成一股繩，在蘭校長的領導下，也取得了很多成效。但在督導工作中，我也發現了學校存在的一些不足。學校是以羽毛球和國學為特 色的一所新興學校，學校的羽毛球教學開展得如火如荼，學生得到了良好的鍛煉，更是取得了不錯的佳績。但在國學教學上，經過幾次突擊檢查，發現國學教學存在著“有名無實”“虛虛實實”的情況。比如，學校的國學課沒有統一教材，雖然開設了國學課，但上課不足，國學老師基本由語數老師擔任，老師們沒有經過一定的國學素養的培訓，上課常也是囫圇吞棗應付了事。長此以往，必將削弱學校的國學特色。

就這個問題，我與蘭校長進行了深入的溝通和交流，為學校的長遠發展而考慮，我們達成了共識。如：向上級要求配備專業的國學教師，或從本學校中抽選合適的教師，并提供一定的平臺給予培訓。在教材方面，充分利用家委會的力量，讓家長出面購買教材，避免了學校的尷尬局面。同時制定相應的國學教學制度，讓國學老師樂于去教?？傊罱K的目的是讓學生得到國學素養的浸潤。目前這項工作正有序地開展，相信在不遠的將來必能看到可喜的成果。

[案例分析]

一、督導工作要講究實效

學校工作千頭萬緒，常態化的校園難免出現一些管理疏忽的地方，富有豐富基層工作經驗的督學對存在的問題相當敏銳，這也是學校不太情愿督學光顧的原因之一。在督學工作中，我本著“為學校服務，為校長分憂”的心態，盡量在不打擾校長工作、不干擾正常教學的情況下，深入現場，實地考察，待掌握最真實的數據，發現最實質的問題后再發表意見，同時也學校尋找整改辦法，并跟蹤整改效果，直到問題得到有效解決?？傊?，只有真正用心為學校辦實事，才能體現教學督導的價值所在。

二、心存責任使命才能做好督導工作

發現學校的辦學經驗和特色進行宣傳推廣也是教學督導的職責。表揚是一種激勵，對學校的努力要以肯定為主，在反饋中，我本著一分為二的原則，成績要認真肯定，存在的問題也要認真對待。如督導晉安實小的過程中，我也看到了學校領導團隊和教師團隊的努力團結，絕大多數教師認真肯干，學校各項工作開展得很扎實，學校也富有自身的特色。在肯定學校成績的同時，同時也委婉地提出了我發現的問題。在學校的國學教學這個問題上，我與校長能達到一致的意見，來源于我們對學校對教育的一份責任心。

我雖然退休了，但我熱愛教育事業，希望自己加強學習，不斷提高自身的教學督導水平，通過個人的力量為教育事業添磚加瓦。

第五篇：教學督導案例分析

督導工作案例分析

教學督導工作是教育局為完善教學管理制度、加強教學質量檢查的一個重要環節，教學督導的任務是指對課堂教學進行督導，對教學效果進行檢查評價，督促教師不斷地提高自身的專業水平和教學水平，同時對學校教學工作總的運行狀況進行檢查和督促，為校領導和職能部門的決策提供依據。督學工作還剛剛起步，教學督導在承擔著類似“教育警察”的角色，但學校對這件新興事物的了解和接納程度并不高，我們在工作中也有許多困惑和阻力，由于教學督導是經常性、不定期地下到學校開展工作，去的次數多了，學校難免會有抵觸情緒。畢竟督學是上級行政派來檢查的，校方自然不希望學校內部的事情被督學知道得太多。

本學年我接受了教育局的委派，擔任安仁點5所學校的教育督導工作，在學校領導和教師們的理解、支持和配合下，我順利完成了本學年的教學督導工作?，F分享一下本學年我的一些工作體會和工作案例。

開學初，我和各學校的主要負責人，分別對教學設施、教學場地、課堂教學秩序等情況進行了全面督查、評價。每個月，我都不定時到校對教師教案編寫情況進行了抽查、檢查，大部分教師能夠按照要求，認真備課，但各別教師教案填寫不完整，備課量不足，當下就將檢查結果及時向各教師反饋并督促其改進。為全面掌握校教師隊伍的教學水平和學校的整體教學狀況，不斷提高教學質量，我不定時深入教學 第一線開展聽課評課活動，對授課教師好的方面予以充分肯定，對存在的問題及時向本人及教研組進行反饋。經常通過電話或到校督促各教研組進行教學工作自查。

高興的是，各學校領導對于我的督導工作是十分重視的，認真配合，教師們對我提出的意見和建議也能虛心接受，努力改進。

[案例描述]1 教學督導聽課、檢查教學是隨機隨時進行的，以便在不打招呼的情況下真實了解和掌握任課教師的備課情況、上課紀律、教學組織能力、學生的課堂紀律及出勤等情況。

隨堂聽課過程中，發現個別教師責任心不強，不能嚴格要求自己，教學中比較渙散，課堂掌控能力相對較弱。在檢查教師的教案和作業過程中，發現個別教師備課不充分，不認真，照本宣科。

學校在我的提議下，加強了對教師的管理，并制定了相應的教學管理體制。并開展了教師相互聽課、以老帶新的活動，取得了較好的效果。

[案例描述]2 在督導工作中，我把自己當成各學校中的一員，不僅督導其教學工作，更是關注學校的持續性發展。

安仁鎮學校是一所百年老校，教師素質整體良好，還擁有一個責任心強、能力卓越的領導團隊。學校教師們集體榮譽感強，能夠擰成一股繩，在余校長的領導下，也取得了很多成效。但在督導工作中，我也發現了學校存在的一些不足。心理健康教育是學校曾經的辦學特 色,在川西平原有很高的知名度。但最近一兩年因為師資調整,學校的心理健康專職教師力量有所分散和削弱.在最近幾次的督導中，我發現關于心理健康教育的活動開展存在著“有名無實”“虛虛實實”的情況。比如，學校的課題研究沒有深入進行，雖然開設了心理健康教育課，但上課時間不足，心理健康老師基本由語文老師擔任，專職老師職數不足,兼職老師上課常也是囫圇吞棗應付了事。長此以往，必將弱化學校的辦學特色。

就這個問題，我與余校長進行了深入的溝通和交流，為學校的長遠發展而考慮，我們達成了共識。如：向上級要求配備專業的心理健康教師，或從本學校中抽選合適的教師，并提供一定的平臺給予培訓。在活動開展方面，充分利用家委會的力量，多讓家長出面，避免了學校的尷尬局面。目前這項工作正有序地開展，相信在不遠的將來必能看到可喜的成果。

[案例分析] 督導工作要講究實效

學校工作千頭萬緒，常態化的校園難免出現一些管理疏忽的地方，富有豐富基層工作經驗的督學對存在的問題相當敏銳，這也是學校不太情愿督學光顧的原因之一。在督學工作中，我本著“為學校服務，為校長分憂”的心態，盡量在不打擾校長工作、不干擾正常教學的情況下，深入現場，實地考察，掌握最真實的數據，發現最實質的問題后再發表意見，同時也幫學校尋找整改辦法，并跟蹤整改效果，直到問題得到有效解決?？傊挥姓嬲眯臑閷W校辦實事，才能體 現教學督導的價值所在。

心存責任使命才能做好督導工作

發現學校的辦學經驗和特色進行宣傳推廣也是教學督導的職責。表揚是一種激勵，對學校的努力要以肯定為主，在反饋中，我本著一分為二的原則，成績要認真肯定，存在的問題也要認真對待。如在督導唐場小學的過程中，我也看到了學校領導團隊和教師團隊的努力團結，絕大多數教師認真肯干，學校各項工作開展得很扎實，學校也富有自身的特色。在肯定學校成績的同時，同時也委婉地提出了我發現的問題。在學校的教學規劃這個問題上，我希望校長能多聯系陶研會,找準學校未來發展的定位。

我雖然從領導崗位上退下來了，但我熱愛教育，心系教育,希望自己加強學習，不斷提高自身的教學督導水平，通過個人的力量為教育事業添磚加瓦。

責任督學:黃繼軍

2015年2月