第一篇：歷城五中教學改革實施方案2013.1

歷城五中教學改革實施方案

教學工作是學校的中心工作，教學質量是學校的生存之本。教學管理的改革，教學過程的優化就成為目前教學改革工作中的重中之重。新課程理念突出強調了學生的主體地位和教師的主導作用；強調了注重知識的形成過程的學習，注重學生的思維和實踐能力、創新精神的培養，注重信息技術與學科教學的整合；強調了學科教學中對學生的自主學習、合作學習、探究學習和情感、態度、價值觀的教育。為此，針對學校的實際情況，制定本方案。

一、教學改革的基本出發點

1、徹底改變教師教、學生聽、機械模仿與訓練等陳舊的教學現狀，進一步貫徹新課改提出的自主學習、合作學習、探究學習等學習方式。

2、更新教師教學觀念，使全體教師認識到教學的真諦：學生學會學習是教師教學的出發點與歸宿，是教師教學永恒的追求，從而注重培養學生的自主學習能力。

3、研究出學生合作成長的有效途徑，通過培訓引領學生合作成長。

4、教師應從單純地研究教法轉向研究教法、學法并重上來，研究如何通過多種有效的途徑激發學生的求知欲，挖掘學生的學習潛能。

5、探索與實踐學案導學的教學范式，推行“先學后教、自主學習、合作交流”等教學過程。

二、教學改革的目標

1、總體目標

通過教學改革的進行，全面增強全校教師的教學業務能力；提高學生學會學習、學會合作、學會創新、學會生存的能力，為學生的終身發展奠定基礎；促進師生共同發展，讓教學成績成為教學過程優化的自然結果，更加關注學生的生命個體成長和教師職業的幸福感。

2、教師目標

努力構建和完善提高教育教學質量的機制和辦法，要以學生的發展為中心，進一步加強集體教研，實現教師由“教好”到“教會”的轉變，為師生共同發展而學，為師生共同發展而教，提高教師的教學水平和課堂教學質量。

3、學生目標 學生成為課堂教學的主體和主角，在主動發現問題、合作學習、探究問題、找到答案的過程中，掌握知識技能、體會到學習過程的快樂、收獲學習帶來的幸福。從而，實現學生由“學好”到“學會”的轉變，讓所有學生都能取得屬于自己的成功。

三、教學改革的時間：2013年2月——2015年7月

四、教學改革的對象：全體文化課教師和學生

五、加強領導，健全組織

1、成立領導小組：

組長：高一鳴 副組長：王永國

成員：趙延民 商錫河 李為坤 趙效民 孫傳斌 方常娥 領導小組負責指導、督查全校的改革工作。

2、成立工作小組 高一年級

組長：李為坤 副組長：張乃釗 孫茂華 成員：各備課組長和評價委員會的教師 高二年級

組長：趙效民 副組長：李忠瑞 朱春筍 成員：各備課組長和評價委員會的教師 高三年級

組長：孫傳斌 副組長：付 琳 張金勇 成員：各備課組長和評價委員會的教師 初中年級 組長：方常娥

成員：評價委員會的教師

工作小組負責研究、指導、管理和評價本年級的改革工作。

六、組織實施：

1、探索階段：2013年2月至2013年5月底

2、實踐與深化階段：2013年9月至2014年7月

3、總結提升階段（形成范式）：2014年9月至2015年7月

七、第一階段（探索階段）實施內容

（一）、討論醞釀階段（統一認識階段）：2012年12月26日至2013年1月。

面對學校實際，學校領導分2批帶領部分干部到昌樂二中考察學習，先后召開了支部會、干部會、校委會、班主任會、全體教師會等一系列會議，達成了思想和認識的統一。深刻體會到教和學是不可分割的兩個方面，教學工作最終落腳點是在學生的“學”上，改變學生的學習行為，提高學生的學習效率，是促進教育發展、提高教學質量的重要抓手，必須進行校本研究和教學行動研究，努力促進教師教學思想的轉變、教學方法的轉變、學生學法的轉變。

（二）、學習培訓階段：2013年2月21日（正月十二）至23日（正月十四）。1、2013年2月21日（正月十二）。

上午：由學校教導處趙延民主任主講“學案導學”的專題內容。

下午：分別由高一年級李為坤主任、高二年級趙效民主任主講“小組合作學習”的專題內容。2、2013年2月22日（正月十三）。

上午：主題是進行研討，研討的內容是“學案導學”和“小組合作學習”。要求：各年級主任負責分別安排好本年級的班主任和備課組長、學科教師進行研討，進一步加深對學校教學改革的認識、思考。

下午：主題是進行集體電子備課。

要求：（1）各年級主任負責安排本年級的備課組長、學科教師進行集體備課。（2）備課組長負責安排好本學科教師的備課任務。按照“輪流主備—借鑒復備—集體研討—反思修改—形成通案—年級共用”的電子備課模式進行精心備課，增強備課的針對性和實效性。3、2013年2月23日（正月十四）。

上午：主題是繼續進行集體電子備課。要求同上。下午：主題是制定計劃。

要求：各年級主任負責分別安排本年級的班主任和備課組長、學科教師進行研究制定本學期的年級計劃、班級計劃與學科教學計劃。

（三）、第一次調研調整時期

1、時間：2013年3月18日（周一）至3月29日（周五）【共2周】。

2、調研對象：初中、高

一、高二9科文化課各選拔、推薦出1名教師。

3、要求：

（1）各年級主任根據開學后近3周的實施情況，選拔、推薦出本年級9科文化課各1名教師，于2013年3月14日（周四）將名單報教導處趙延民主任進行匯總并統籌安排公示。

（2）學校成立調研小組。理科：8人；文科：8人。

理科：李忠瑞（組長）高一鳴 王永國 張本秀 張乃釗 朱春筍 穆 蕾 楊宏偉 文科：李衛坤（組長）趙延民 商錫河 趙效民 方嫦娥 劉 雙 趙 婷 夏繼紅

（3）教導處準備好課堂教學改革評價標準及聽課、評課反饋表，提供給調研小組人員使用。

（4）調研小組文科組、理科組組長組織本組成員按時聽課并及時評課，指出上課老師的優點和不足，對存在的問題要提出整改建議。

（5）各年級主任安排好同學科組的教師提前調好課，及時參加聽、評課。

（6）上課老師在聽課、評課結束后，結合調研小組提出的整改建議，進行集體備課，要認真、反復進行修改完善，為第二次調研調整做準備。

（四）、第二次調研調整時期

1、時間：2013年4月15日（周一）至4月17日（周三）【共2.5天】。

2、調研對象：參加第一次調研對象的老師。

3、要求：

（1）各年級主任根據第一次調研調整情況，將參加第一次調研對象的老師名單，于2013年4月10日（周三）將名單報教導處趙延民主任進行匯總并統籌安排公示。

（2）教導處安排好授課教師上課時間、節次、地點、班級（周一、周二文科各7節，理科各6節；周三上午文科1節；周三上午10:00—11:30分學科組研討）。

（3）學校成立第二次調研小組，第二次調研小組成員由北京大教育考試評價中心的部分專家組成，為我校教學改革進行診斷、提升。

（4）教導處準備好課堂教學改革評價標準，提供給調研小組人員使用。（5）各年級主任安排好同學科組的教師提前調好課，按時參加聽課。

4（6）第二次調研小組成員依據課堂教學改革評價標準，給授課教師打分排名，學校將對優秀教師進行表彰獎勵。

（7）各年級主任安排好本年級文化課教師全部參加周三上午10:00—11:30的分學科組評課研討，為下一步學校驗收階段做準備。評課研討主講人是第二次調研小組成員——北京大教育考試評價中心的專家。

（五）、第一階段探索階段的驗收階段

1、時間：2013年4月22日（周一）至2013年5月31日（周五）。【含五一假期和期中模塊測試，共6周】

2、對象：初中、高

一、高二全體文化課任課教師。

3、方式：推門聽課

4、要求：

（1）、高中各年級、初中分別成立評價委員會，評價委員會由各年級組推選出的教師代表組成。

高一年級：文科組：8人；理科組：8人

文科組：李衛坤（組長）張燕 徐巍 沈旭 褚興華 江榮洲 唐秀娟 趙婷 理科組：張乃釗（組長）王永國 孫茂華 穆蕾 劉曉麗 蔡鑫 杜月琴 王曉娜

高二年級：文科組：7人；理科組：8人

文科組：趙效民（組長）趙延民 商錫河 牛鳳梅 劉雙 時銳 于芳 劉明英 理科組：李忠瑞（組長）朱春筍 韓作蕓 田萍 陳曉峰 張本秀 馬配蕾 胡金鑫

初中年級（7人）：方嫦娥（組長）張會蘭 魏占芹 呂東華 樊延玲 夏繼紅 楊宏偉

（2）、各年級利用6周的時間推門聽課完畢。各年級主任在聽課前20分鐘抽簽，抽簽完畢組織評委聽課，有課的評委提前調整好課時，確保參加推門聽課活動。

（3）、教導處準備好課堂教學改革評價標準及聽課、評課反饋表，提供給評委使用。

（4）、評委依據課堂教學改革評價標準評分。評價委員會文科組、理科組組長組織評委及時評課，并填寫聽課、評課反饋表，指出上課老師的優點和不足，對存在的問題評委要提出整改建議，上課老師在聽課、評課反饋表上簽字后交教 5 導處存檔。

（5）、各年級依據評委打分排名，學校對驗收合格的老師進行表彰獎勵。

（六）、結果使用

1、對驗收合格的老師學校進行表彰獎勵。獎勵方式：獎勵手提電腦一臺或一定數額的獎金。

2、對驗收合格的老師，納入老師個人業務檔案，并將其作為評先、評優的參考和依據之一。

3、對年級主任進行進行獎勵。該年級每驗收合格一名教師，獎勵年級主任50元，主任助理30元。

2013.1

第二篇：赴濟南參加歷城五中

赴濟南參加歷城五中“三自一新”教育整體成果展示會心得

2014年4月23日到4月25日在學校安排下參加了歷城五中“三自一新”教育整體成果展示會，期間經過了課堂聽課、分科評課交流、觀摩集體備課和班會、專家點評、學校改革介紹、分科專家講座六個環節。受學校安排我全程參與了整個會議，并和歷城五中的高校長進行交流請教，有許多感觸，特把自己的感悟體會總結出來，希望對蘭陵四中的教育改革與發展有所幫助。

一、教育改革是發自內心的改革，是教育的良知，是勇于擔當。我們為孩子留下一個什么樣的世界，取決于我們為世界留下一群什么樣的孩子；我們為世界留下一群什么樣的孩子，取決于我們為孩子選擇一種什么樣的教育。盡管學生是教育的主體，但是他們無法選擇接受何種教育方式，在這個問題上，學生是被動的接受者，是客體。現在教育的核心是創新，創新的動力是改革。教育改革是發自內心的改革，需要真心接受，不能僅僅留于口頭。決心改革就要親歷躬行，不畏挫折與失敗，甘于寂寞，甚至犧牲。只有這樣才是真正的改革者。在歷城五中，高一鳴校長領導的“三自一新”改革領導小組，從早到晚，夜以繼日，加班加點，從教育理念更新，到各個改革環節推敲制定，深入校園，深入學科，深入教室，深入學生。把“三自一新”貫徹到每一點，每一處。教育改革是良知，沒有改革就沒有發展，學校教育考驗教師的良知，安于現狀，不思進取，誠然不會有過失，但是社會的發展，學生心理的變化，社會結構的調整。無一不要求教育理念轉變，教育改革實施，改革是良知、是擔當。

二、教育的主體是學生、管理的主體是學生、教育的發展是學生自身的自我管理、自覺發展。

在歷城五中我看到了這樣的現象，學生臉上是自信的笑容，身上是整潔的校服，沒有一個奇裝異服、怪異發型。高校長介紹：改革前的歷城五中，學生奇形怪狀，服裝怪異，發型怪異，行為社會化，政教工作繁重復雜，幾乎每天就是處理違紀，壓力極大。實施“三自一新”教育改革以來，讓學生自我管理，自覺發展。學校只是進行指導，負擔輕了，管理質量也取得了長足的發展，學生的自我管理增強，自我約束能力提高，能夠初步打到自我規劃，自覺發展。

三、教育改革要注重形式、注重環節、注重氛圍、注重細節

歷城五中的教育改革時間很短，不到一年。走進歷城五中，西墻上是每位老師、每個學科組的照片、簡介、教學理念，里面大多是年輕人，中

一、中二最多，基本沒有名師，但是宣傳的很到位。在餐廳和教學樓、綜合樓之間有個走道，有東西兩面墻，東面是歷年成績展示，西面是歷城五中永遠銘記為五中做過貢獻的人。兩面墻記載了一段歷史，也認可、承認、尊重了哪些為學校做過貢獻、付出的人。尤其引人注目的是教學樓前的宣傳欄，盡管就兩塊，一塊宣傳黨的群眾路線，充滿時代氣息。另一塊宣傳了幾名優秀教師與學生，內容很精致。但是最讓人感動的是，下面附著主題詞，介紹詞作者的照片和名字，成績在這里得到了認可。細節有時給人深深的感動，這是形式、細節對人的認可與尊重，這是真正的以人為本。歷城五中的管理環節也是反復推敲的結果，踏進教學辦公樓，門廳的正面是電子滾動屏，字幕是“三自一新”教育改革的理念與內容。最吸引我的是門廳兩側的“賽班”（班級量化）計分板，所有的檢查，記錄都是學生，教師只是指導。每個班級每天有兩個穿馬夾的監督員，管理監督整個班級。環節明確了，矛盾化解了，成績進步了。

四、學校的正確引導是教學改革的重要保證。

歷城五中有四個學生管理的特色方面：班會、兩操、餐廳、課前一支歌。班會是學生自己主持召開的，但是學校或者年級提供素材，確定主題。兩操是全體班主任，教干到位監督。餐廳有明確的要求。課前一支歌有學校統一選定內容，全校統一放伴奏，唱同一首歌。在學生自主化管理的同時，注重了思想意識形態的統一。為教學改革提供了重要保證。

五、矛盾化解方式的多樣化

在歷城五中，也存在著許多的矛盾，譬如：違紀學生的處理。學校的策略是停課反省，反省結束，返校接受談話教育，寫書面心得體會，它們的談話在保衛科，班主任談，級部主任談、政教主任談，校長談。談話合格，寫心得體會，體會深刻，入校上課。否則，繼續回家反思。兩操不穿校服、不認真，除了扣分，去一邊見習，我粗略的計算了一下，他們見習的有140多人。停課的學生每班平均7-8人，這種方法的確很有實效。另外，是歷城五中豐富多彩的各種活動，周周有小活動，月月有大節日，讓學生的能力得到發展，才藝得到展示，信心得到提升，能量得到釋放。也大大緩解了各類矛盾的發生。

六、對我校政教工作的初步打算。

1、六月份高三離校后統一校服，發型。

2、在班級量化管理中實施學生自我管理。

3、活動、班會確定主題，讓學生自己辦。

蘭陵縣第四中學政教處蔣文利

2014-5-8

第三篇：歷城五中家校聯系管理制度

家校聯系管理制度

一、家長會制度

家長會是學校、班主任、任課教師和家長溝通的方式，它不僅僅是關注學生的成績，而更應該關注學生的成長，讓家長樹立正確的家庭教育觀念。為了家長會召開扎實有效而富有吸引力，特制定《克市第二十小學家長會制度》如下：

1、召開家長會，必須做到準備充分：計劃詳實、目的明確、中心突出、組織有序、時間選擇恰當。家長會力求全面，又重點突出；既講成績，又談不足；既有事例分析，又有理論闡述；既有商討，又要指導。

2、各班應當成立家庭教育指導委員會，由3-5名家長組成，充分發揮家庭教育委員會的作用，讓家長幫助家長，家長培訓家長。

3、將尊重、平等、合作原則體現在家長會的全過程。學校、班主任要積極營造平等、民主的家校交流氛圍，在家長會上充分尊重家長，耐心傾聽家長的意見與建議，積極進行互動交流，在交流中探討，在探討中解決問題，使家校教育得以持續、健康、和諧地發展。

4、家長會的內容和形式要不斷充實和創新。家長會是家校聯系的交流平臺，學校應該充分利用有效資源，使家長會具有吸引力，讓更多的家長積極參與到學校教育活動中來，獲得他們的支持，調動他們的積極性與主動性。

5、家長會工作要建立制度規范。學校每學期不少于二次，建立家長會檔案資料，不斷完善長效機制。各級教育行政部門應將家長會工作列入對學校的考評中，學校應當將家長會納入到教師的考評當中，并注意發現典型，及時總結并大力推廣先進經驗，不斷提高家長會工作管理水平和家長會的質量。

6、家長會要向廣大家長宣傳黨和國家的教育方針、政策和法規，宣傳家庭教育的意義和作用，提高家長對家庭教育重要性的認識，指導家長認真遵守《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國義務教育法》等法律法規，切實承擔起法律賦予家長在培養教育子女方面的義務和責任；

7、班級家長委員會要幫助和督促家長在培養教育子女中發揮其特殊的、不可替代的作用，在生活中培養孩子良好的習慣，教給他們做人的道理，以身示范，勝于言教，引導家長樹立正確的子女觀和現代家庭教育理念；

8、向家長傳播科學的家庭教育知識、方法以及未成年人生理、心理發展特點和營養保健常識，指導家長對子女實施道德教育、素質教育及心理健康教育等；

9、引導家長應從更多的角度來發現學生的閃光點，讓家長充分認識到孩子的優勢所在，既而發展孩子的能力，給家長指明學生最佳的發展走向；

10、引導家長密切關注學生教育、教學工作的重點、難點及熱點問題，積極開展家庭教育理論與實踐的調查與研究，為學校家庭教育的開展和建設提出意見和建議。

11、積極創新學生家長會的模式，可采用活動式、交流式、對話討論式、展示式、分類式等。

二、家訪制度

1．學校領導要重視教師家訪工作，把它作為學校的一項重要的工作抓實抓好。校領導要率先垂范，帶頭做好家訪工作，為教師樹立榜樣。

2．班主任每學期登門家訪數量原則上不少于10人次。對特殊學生要常訪、多訪。科任教師也要參與家訪工作，每學期要對所教學生登門家訪不少于10人次。

3．家訪既要面向全體，又要突出重點。要堅持“六個必訪”，必訪家庭是：（1）經常違紀的學生；（2）學習成績明顯下降的學生；（3）家里出現重大事件的學生；（4）學有潛力的學生、特長生；（5）學困學生、問題學生；（6）心理和情緒不穩定的學生等。要建立家訪登記制度，記錄教師家訪簡要過程、學生家庭和個人情況以及下步隨訪建議，以及家長對學校教育的意見和建議等。

4．家訪前，教師要精心準備，設計好家訪內容，確定家訪的目的，明確要解決的問題，事先要與家長取得聯系，告知家長家訪時間，主動取得支持。5．家訪中，教師要注重宣傳教育法律法規。宣傳家庭教育觀念、教育方法；宣傳我市中小學教育改革的政策、規定及做法；宣傳我市中小學教育教學改革取得的成績；通報學校發展情況和學生在校表現情況；了解學生家庭情況，與家長共商提高學生學習能力和養成良好行為習慣的方法措施。家訪要以表揚為主，多提學生的優點，多鼓勵學生；講學生缺點，要注意語氣，以建議的方式表達。要尊重家長，耐心傾聽家長的介紹與意見，做到因人而異，因勢利導，切忌訓斥學生和家長。

6．家訪中，教師要注重自己的言行舉止，為人師表，明禮誠信，言出必行，取得學生和家長的信任。堅決杜絕家訪中的不正之風，不得接受學生家長的宴請和贈禮，不得托請家長辦私事，不得發表有損學校和其他教師形象的言論。

7．在建立和實施登門家訪，與家長見面溝通的基礎上，應根據學校條件和學生家庭實際，充分利用電子郵件、班級QQ群、電話、短信、信函等形式與家長保持經常、及時的聯系。不得隨意一個電話、一張便條或一個口信便請家長到學校。

8．家訪工作要建立制度規范。各中小學校要建立學校領導牽頭，班主任組織，科任教師參與的全員家訪制度。做到學校（班級）每學期有實施家訪的方案；家訪過程有記錄，建立家訪檔案；期末學校有檢查考核，并作為教師評優、評職的重要內容之一。

第四篇：歷城一中實習總結1（范文模版）

歷城一中體育實習總結

2011年10月12日至11月25日是山東師范大學體育教育系教育實習時間，我們一行25人分到濟南歷城一中進行實習，并按要求進行了教育實習，取得了良好的成效。通過實習，集體對教師職業有了更為感性和理性的認識，提高了教學能力，熟練掌握了一些教學基本技能，并且向實習學校展示了我院體育系學子良好的精神風貌，受到了實習學校領導、老師的一致肯定。下面就此次實習工作，分別從以下幾個方面進行總結。

一、基本情況

（一）見習準備階段（第1周）

我們到達實習學校后，歷城一中有關領導任課教師介紹有關情況，了解實習學校的體育教學工作及相關的教學設施，并對我們上課提出要求。在學校體育組的指導下，我們仔細研究討論體育教材，跟原班聽課學習，向老教師“取經”，了解教學進度和班級學生情況;及時修改整理自己的教案并進一步熟悉教案，并在試教前將教案交實習學校指導教師和帶隊指導教師批閱，獲得同意后，在小組中作試講，及時發現問題，確保順利上好課。在這一點上我們都做了及時的調整并且及時修改、調整教案和教學方式、方法，以適應大班量教學。同時，根據學校要求和實習教師的具體情況;

（二）實習階段（第2—6周)

1、教學工作：

見習結束后，我們正式進行教學工作，實習課程大多數圍繞跑、跳和球類（排球、籃球、足球）展開教學。高中體育課強調一些比較簡單的基本技術、技能的掌握，大家實習面對的主要是中學生，他們活潑好動，教學要從他們的實際出發，結合這個年齡的生理心理特點，尋求一條讓他們感到容易理解和接受的教學方法，對于初為人師的我們，都是有一定難度的。由于剛從大學課堂學生角色進入中學課堂教師角色，會有意無意的把大學老師的教學方法、模式帶入中學課堂。并沒有考慮到教學對象及環境的不同致使中學的教學方法與大學有很大的不同，所以一開始并不適應，總是有意無意地習慣于大學老師的教學模式，學生練習的少，老師講的很多，一節40分鐘的課堂要講一半多的時間，學生還沒練習幾次就下課了，所以學生的學習效果

并不高，很多動作教完了，學生還是沒有掌握。當然，我們也建立了聽課評課制度，相互之間聽課評課，學習好的教學方法和組織，改進教學過程中的不足，及時進行教學總結，在不斷的實踐中，逐漸適應了中學的教學方法、模式，教學效果也明顯提高。實習將近尾聲時，學校安排我們進行全校的公開課教學，在體育組以及指導老師的安排下，進行了公開課教學，獲得了學校的肯定，同時也提高了大家的教學技能。

2、班主任工作：

在教學的同時，深入學校班級工作，協助原班主任管理好所在班的日常工作。在學生工作上，獲得了班主任的大力支持，原班主任幾乎將全部工作放手給我們，讓大家充分得到鍛煉。如組織學生早讀、自修、讀報、編黑板報、做勞動、主持班會活動等。我們每天七點就起床到班上組織早讀，一直到晚上九點晚修結束才能休息。每周的班會課是最精彩的，先設計好班會主題，同學們暢所欲言，既增加師生之間的交流，也滲透了學生思想教育工作。

3、課外體育工作：

在課外體育活動時間，我們還安排協助學校做好早操、課間操、課外活動等工作。

（1）結合學校課外體育活動，我們實習組與學校每周開展球技交流賽，既增加實習老師與學校老師的交流溝通，又強化提高了雙方的球技。

（2）組織廣播體操比賽，活躍了校園文化氛圍，增強了學生班級榮譽感。

（3）組織其他文體活動。在實習組的領導下，我們協助學校開展了校秋季運動會 歷城區乒乓球比賽等裁判工作

(四)總結階段（第6周）

（1）實習生做好總結：實習教學工作結束后，我們及時檢查自己在實習中的態度和表現、成績及問題所在，提出努力的方向。在總結的基礎上，實習小組進行評議，整理出小組的書面總結和實習生的初步鑒定。

（2）實習學校的領導、體育組組長和任課教師對這次實習做總結。指出實習生的優、缺點，提供合理建議。并在實習鑒定上做了意見，肯定了這次實習取得的成績。

（3）回校后系實習指導小組作總結報告，確定實習成績。

二、主要收獲

1、體育教育系實習指導老師認真負責和積極指導實習工作。一方面認真做好實習前的各項準備工作，幫助學生解決各種困難。另一方面嚴格要求學生，端正態度，教育學生認真對待實習工作，結合實習學校學生的特點，提出更高的教學要求，培養他們的責任感和使命感。

2、各實習學生的教學能力得到極大地提高，能較好地把握教材內容、控制課堂氣氛，教態自然大方，課堂氣氛活躍。

3、熟悉班級工作，能根據不同的學生采取不同的教育方法，具有改革和創新意識。

4、絕大多數實習學生對教育實習比較重視，目的明確，態度端正。能虛心請教、能按指導教師的意見修改教案，精心試講，認真記聽課筆記，大膽評議。工作任勞任怨、踏實肯干，具有較強的自覺性和組織紀律性，這一切贏得了實習單位領導的一致好評，在社會上為我們體育系樹立了良好的形象.三、經驗和體會

通過這次教育實習，我們有以下的經驗的體會：

1、領導重視是搞好教育實習的前提。

為加強對教育實習工作的領導，我們體育教育系成立了教育實習領導小組，從組織上保證了此項工作的順利進行。

2、嚴格管理是搞好教育實習的基本要求。

實習期間，加強了監督、檢查，指導老師赴各實習學校了解實習情況，掌握動態，及時處理發現的問題，保證了教育實習有條不紊地進行。指導教師是實習活動的指揮者和組織者，對實習學生的教學活動、紀律考勤、成績評定等都負有直接責任。一個實習小組教育實習搞得如何，在很大的程度上取決于指導教師的組織能力和工作責任心。我系

選派了工作認真，具有一定經驗的教師（教授、碩士研究生）擔任指導教師，他們對實習學生敢于嚴格要求和管理，受到實習學生的好評。

四、存在的問題及建議

這屆教育實習，也存在一些問題，部分學生的教學基本功較差，專業素質還存在不少問題。如部分學生的普通話不過關，有的學生對教材體系、教材重點和難點把握不準，不能從整體上理解知識結構及教法特點，不能按教育規律、教材特點、學生特點科學地組織教育教學活動。還有的同學教案不過關，教案設計簡單。

鑒于存在以上的問題，我們認為應加大改革的力度，認真總結教育實習工作，吸取教訓，推廣經驗，彌補不足，為今后的工作提供一些有益的經驗和做法，以利培養合格的中學師資。我們建議：

1、加強對學生的素質訓練，提高學生的整體素質。通過實施新的教學計劃，優化課程體系，從根本上解決教學質量與培養目標、規格不相一致的問題。使學生掌握扎實的基礎理論、專業知識和基本技能，使學生適應中學體育教育新課程改革轉變的要求。

2、逐步建立穩定的教育實習基地，使教育實習具有連貫性，切實提高實習質量。

3、繼續加強對教育實習的規范化管理，做好對實習過程的監督、檢查、指導工作。

4、保證實習時間，教育實習的進行有一個轉變角色的過程，需要一定時間去轉變，在實習時間安排上要合理。

2011年11月23日

第五篇：公共體育課教學改革實施方案1

體育課教學改革實施方案

為進一步貫徹落實教育部有關文件精神，做好公共體育課程的教學改革工作，結合我校實際，特制訂本實施方案。

一、總 則

（一）以“健康第一”為指導思想。遵循體育學科自身的特點和大學生身心發展規律，突出健康教育，努力使學生成為具有競爭意識、協作意識和創新意識的德、智、體全面發展的高素質人才。

（二）樹立“以學生為本”的教育觀念。在學校指導下，逐步實現學生“自主選擇項目、自主選擇老師、自主選擇時間”，使其能夠熟練掌握兩項以上運動技術、運動技能及體育理論知識，科學地進行終身體育鍛煉。

（三）通過課程改革，加強教師業務能力培養。促進教師授課方式、方法改革，形成“一人多課、一課多人”的教學機制，提高教學質量。

二、主要內容

（一）修課方式改革

將現有的大

一、大二，一年半選同一個體育項目完成4學分的體育課，改為大

一、大二，一年半選擇兩個體育項目完成4學分的體育課。

（二）選課方式改革 實行學生自主選課。選課后，根據師資、場地等情況進行微調。

（三）教學內容改革

在場地教學的基礎上，增加理論課教學。以課程組為單位，每學年至少進行一次理論課教學。

三、具體要求

（一）課程項目設置

開設籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、網球、健美操、形體課、田徑、武術、保健課等課程。

在此基礎上，根據師資、場地等情況，逐步增加新的課程，不斷滿足學生的需求。

（二）學生修課要求

1.大一學習一個體育項目，完成2學分。

2.大二學習另一個體育項目，完成2學分。所選項目原則上不能與大一相同。

（三）學生選課步驟

1.預選。在學校選課系統和體育教學部網站上，公布課程簡介、教師簡介、課程內容和上課時間等，學生自主選課。

2.正選。選課系統對選課人數大于接納人數的項目進行抽簽（能否中簽與選課先后無關），以確定學生是否選中該項目。如沒有選中可再選擇其它時間或其它項目。3.退改選。正選結束后，選課人數仍達不到開課要求的課程將停開，所選該課程的學生要改選其它課程。其它學生也可對所選課程進行退改選。

所有項目在任課教師處選擇無效。

四、條件保障

（一）組織保障。由體育教研室和教務處為主負責公共體育課教學改革工作。學校其它有關單位應積極協助。

（二）師資保障。體育教研室應確保各項目均有充足的專業教師，確保改革成效。

（三）技術支持。教務處負責公共體育課選課工作。體育教研室負責項目設置、班級劃分、課程編排、公布課程和教師信息等工作。

（四）本方案自2010年9月開始實施，由教務處負責解釋。