第一篇：教師文明禮儀

教師文明禮儀

1教師表達要準確：學校中設置的每一門課程都是一門科學，有其嚴謹性、科學性。老師在教授時應嚴格遵循學科的要求，不可庸俗化。

2說話音量要適當：講課不是喊口號，聲音不宜過大，否則，會給學生以聲嘶力竭之感。如果聲音太低又很難聽清，也會影響教學效果。

3語言要精練：講課要抓中心，不說廢話和多余的話，給學生干凈利索的感覺。4講課可以適時插入一些風趣、幽默的話，以活躍課堂氣氛，提高學生學習的興趣。5與學生談話提前通知，有所準備。談話最好提前與學生打招呼，讓學生有一個思想準備，這既是一種禮貌，又是對學生的尊重。

6與學生談話熱情迎候，設置平等氣氛。舉止端正，行為有度。談話時，語氣要平和，要有耐心，不要高音量、不反唇相譏，應表現出良好的道德修養。

7與學生談話分清場合，入情入理。在與人談話時，老師的表情要與談話對象、內容協調一致。不要言過其實，故意夸大事實，也不應傳播不利團結或道聽途說的事情。

8上級來訪，接待要周到。對領導交待的工作要認真聽、記；領導了解情況，要如實回答；如領導是來慰問，要表示誠摯的謝意。領導告辭時，要起身相送，互道“再見”。

9下級來訪，接待要親切熱情。除遵照一般來客禮節接待外，對反映的問題要認真聽取，一時解答不了的要客氣地回復。來訪結束時，要起身相送。

10電話鈴一響，拿起電話機首先自報家門，然后再詢問對方來電的意圖等。

11電話交流要認真理解對方意圖，并對對方的談話作必要的重復和附和，以示對對方的積極反饋。

12電話內容講完，應等對方結束談話再以“再見”為結束語。對方放下話筒之后，自己再輕輕放下，以示對對方的尊敬。

13到辦公室來的客人與領導見面，通常由辦公室的工作人員引見、介紹。

14在引導客人去領導辦公室的路途中，工作人員要走在客人左前方數步遠的位置，忌把背影留給客人。在陪同客人去見領導的這段時間內，不要只顧悶頭走路，可以隨機講一些得體的話或介紹一下本單位的大概情況。

15在進領導辦公室之前，要先輕輕叩門，得到允許后方可進入，切不可冒然闖入，叩門時應用手指關節輕叩，不可用力拍打。進入房間后，應先向領導點頭致意，再把客人介紹給領導，介紹時要注意措詞，應用手示意，但不可用手指指著對方。介紹的順序一般是把身份低、年紀輕的介紹給身份高、年紀大的；把男同志介紹給女同志；如果有好幾位客人同時來訪，就要按照職務的高低，按順序介紹。介紹完畢走出房間時應自然、大方，保持較好的行姿，出門后應回身輕輕把門帶上。讓領導和客人先上，自己后上。17要主動打開車門，并以手示意，待領導和客人坐穩后再關門，一般車的右門為上、為先、為尊，所以應先開右門，關門時切忌用力過猛。

18在乘車的座位上很講究，我國一般是右為上，左為下。陪同客人時，要坐在客人的左邊。19遞物時須用雙手，表示對對方的尊重。例如遞交名片：雙方經介紹相識后，常要互相交換名片。遞交名片時，應用雙手恭敬地遞上，且名片的正面應對著對方。在接受他人名片時也應恭敬地用雙手捧接。

20接過名片后要仔細看一遍或有意識地讀一下名片的內容，不可接過名片后看都不看就塞入口袋，或到處亂扔。

文明禮儀

1、說普通話，語調自然、柔和、親切，誠懇，音量適度。

2、不講粗話，不使用蔑視或污辱性語言, 不開粗俗不雅、侮辱他人的玩笑。

3、盡量使用對方能聽懂的語言。

4、不模仿他人的語言語調。

5、注意稱呼，對不知姓名和職務者應稱呼先生、同志／女士、同志。

6、注意語言藝術，多使用敬語：接過他人遞來的物件時，應說：“謝謝”；請人做事，應使用“請”、“麻煩您”等詞語；表示歉意，應使用“對不起”、“不好意思”等詞語;表示感謝，應使用“謝謝”、“多謝合作”等詞語；他人講“謝謝”時，要回答“不用謝”，不能毫無反應。

7、有人來訪時要主動問好，來訪者走時要講“再見／您慢走”等。

8、同事之間見面，外單位辦事人員或群眾來訪見面，要主動向對方問好。知道姓氏和職務的，尊稱“您好，×××”。

9、遇到外來單位前來參觀或上級領導檢查時，應說“歡迎光臨／歡迎指導”，熱情接待。

10、上班著裝要整潔，不穿奇裝異服。

11、講究個人衛生，勤洗澡、勤換衣物、勤剪指甲，男同志不留過長的頭發，女同志不濃妝艷抹，不染異發，時刻保持良好形象。

12、保持良好的心情，面對他人應隨時保持微笑。

13、在他人面前不做不雅或不尊敬的動作，如雙手叉腰、交叉胸前、手插口袋、撓頭、挖耳、摳鼻孔、拍桌子、玩弄物品等。咳嗽、打噴嚏時應轉身向后，并說對不起。不當眾整理個人衣物、化妝。不要在他人面前經常看手表。

14、與人交談時應全神貫注，注視對方，適時點頭稱是或應答。不得東張西望、心不在焉。

15、行走時不要勾肩搭背，與他人相遇應靠邊而走，不得從二人中穿行，請人讓路要講對不起。

16、必須按規定的時間上下班。

17、上班時必須保持良好的精神狀態和高水準的工作效率。愛崗敬業，敢于創新；說真話，講實干，重實效。不做與工作無關的事情，如串崗閑聊、睡覺、下棋、打牌、嬉戲等。保持良好的坐姿或站姿，不東歪西倒前傾后靠，不伸懶腰、駝背、聳肩，不坐在辦公臺、護欄等非供人坐的地方。

18、講衛生，不隨地吐痰、丟紙屑、煙頭和雜物。如發現有紙屑、煙頭等垃圾，應隨手撿起來放入垃圾筒。保持工作環境整潔，各類用品擺放整齊；不將個人物品、私人相片等擺放于公眾場合。

19、愛護辦公樓的一切設備設施、工作用具，妥善保管，節約用水、用電，降低易耗品消耗，杜絕浪費。

20、在工作、打電話或與人交談時，如有來訪者走近，應立即起身打招呼或點頭示意，不準毫無表示或裝作沒看見。接待來訪或辦事群眾時要嚴格遵守“首問責任制”，接待中做到熱情大方、耐心細致、不卑不亢。

第二篇：教師文明禮儀規范

教師文明禮儀規范

一、儀容儀表端莊整潔，忌濃妝艷抹、衣不得體；

二、言行舉止禮貌和氣，忌不拘小節、敷衍了事；

三、上課集會守時守紀，忌接打電話、吵鬧擁擠；

四、教導學生關心尊重，忌呵斥體罰、粗暴歧視；

五、教學語言規范形象，忌信口開河、枯燥乏味；

六、接待家長熱情有禮，忌嘮叨告狀、代辦私事；

七、同事之間團結協作，忌猜疑妒嫉、自我封閉；

八、衛生環保養成習慣，忌亂刻亂畫、隨意丟棄；

九、職業道德牢記恪守，忌推卸責任、謀取私利；

十、生活方式科學健康，忌迷信酗酒、黃賭毒黑。

第三篇：教師文明禮儀培訓

航空港區外國語小學教師文明禮儀培訓

為改善我校教師的文明行為，提高教師文明禮儀知識水平，2011年12月18日下午，我校邀請到鄭州南方航空公司的禮儀培訓師張曉陽女士在學校會議室對全體教職工進行文明禮儀培訓。學校全體教職員工均參加了培訓。

在培訓中，張老師用簡潔、通俗、精練禮個做儀的語言為教師們上了一堂精彩的文明儀課。她從教師文明禮儀培訓的意義、人形象、公眾禮儀等方面對文明禮儀了深刻的講解，并圍繞教師的儀表、容、語言和課堂禮儀等方面，講述了文明禮儀對一個教師職業的重要性。講解深入淺出、通俗易懂，加上形象生動的示范指導，會場不時發出陣陣掌聲。

培訓活動結束后，大家紛紛表示，要按照學習培訓的要求，從細節入手，從小事做起，注重一言一行的養成教育，形成人人講禮儀，個個講文明的良好氛圍，為創建文明學校、提升教師形象做出自己應盡的努力。

航空港區實驗小學 2011年11月16日

第四篇：教師文明禮儀心得體會

教師文明禮儀心得體會

“禮者敬人也”，即尊重；“儀”就是恰到好處的向別人表示尊重的意思。教師禮儀指教師在與人交往中，既要尊重別人，更要尊重自己，不僅要有禮，而且要有儀。對學生要“以學生為本”。下面就談點心得體會：

在個人形象越來越重要的今天，教師應具備怎樣的基本禮儀和素養？教師形象在教育中又具有怎樣的意義？如何以高素質的內在素養（修養、素質）和外在素養（儀表、儀容）影響、教育學生？經過這一段時間的學習，我有了深刻的認識。教師禮儀將是教師在工作、待人接物、為人處事等方面的規范化的做法。

教師作為傳道授業解惑的育人使者，承載著推動全社會文明進步的重要責任，承擔著教書育人、為人師表的光榮職責，教師的儀容、表情、舉止、服飾、談吐、待人接物等都成為學生和社會的楷模。語言是教師用來傳授知識和與學生交流溝通的工具，是教師對學生“言傳身教”的一種手段。作為一名教師，應當用一顆平等的心，去平等地對待每一個孩子，放下教師的架子，對學生真誠相待，去做學生的朋友，去尊重學生、關心、愛護學生。欣賞孩子們身上的閃光點，從而推動孩子的發展。蘇霍姆林斯基說：“人類有許多方面的品格是人生的頂峰，這就是一個人的自尊心。”要想贏得學生的喜愛和尊敬，首先要尊重和信任學生，并且要讓學生從心底里接受你的這份情感，只在口頭上說說肯定是不行的，更重要的是在行動上要做到潤物細無聲。俗話說：精誠所致，金石為開。只要我們付出真愛，就一定會獲得豐厚的回報。如果我們動不動就對他們諷刺、挖苦，使他們喪失上進心，破罐子破碎，這樣反而起了相反的作用。我們應該采取表揚這個，張揚個性，功效力大的尚方寶劍。這樣既保護了學生的自尊心，又使學生看到了前途和希望?！案腥苏?，莫過于情”，感情是人格力量的基礎。從教育心理學的角度出發，情感在學習過程中起著十分重要的作用，它是信念的催化劑，我國教育家曾說過：“教育之沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成為池塘，沒有愛，就沒有教育。”因此，熱愛學生，尊重學生，信任學生，嚴格要求學生是教師道德威信形成的根本保證，學校教師只有以良好的感情，崇高的道德去關愛學生，才會激發學生積極向上的力量，受到學生的尊敬與愛戴。如果教學中忽

略了這種情感的關愛，就等于抽掉了教學的靈魂。教師在授課中的情感以及伴隨而發的語言，不僅能激活學生聽課的情緒，而且能增強說理性，可以收到感人至深的效果。只有用發自內心的真情實感去打動學生，感染學生，我們的學生才會愛我們，才會有進步。因此，身為人師，除了應該具備相應的專業知識和專業技能外，更重要的是要具有高尚的師德，注重教師的禮儀，言傳身教，在不斷提高業務素質的同時，敬業愛崗，嚴謹治學，教書育人，甘于奉獻；關心學生的思想道德狀況，言行謹慎，在課堂上或公共場所不講一些不利于學生健康成長的言論和觀點；真正做到潛移默化、潤物無聲。

學習文明禮儀心得體會 隨著社會的發展進步，文明程度的不斷提高，以及與人交往的日益頻繁，文明禮儀已成為現代社會中人們生活、商務等方面不可缺少的重要組成部分。因此，學習禮儀知識，運用禮儀規范，對提高我們自身綜合素質具有重要的現實意義。在學習過程中，我覺得我們在禮儀方面還存在許多不足，覺得學習文明禮儀非常必要，非常及時，對我深有感觸，受益匪淺。文明禮儀是我們中華民族的傳統美德，我國素有“禮儀之邦”的美譽，自古以來，中華兒女一直將文明禮儀放在相當重要的位置。如今，隨著改革開放和現代化建設步伐的不斷加快，文明禮儀更顯得尤為重要，它內容之多，范圍之廣，可謂包羅萬象，無處不在。一個人的舉止、表情、談吐、對人待物等方方面面，都能展示一個人的素質修養，一個單位的整體形象。通過這次對文明禮儀的學習，使我意識到，原來平時忽略的細小問題，其實帶給對方的負面影響是十分大的，不要讓別人覺得我們沒文化，沒水平，是一個沒有目標，不懂文明禮貌的平凡人，而要在他們面前展示出我們高尚人的風格，讓他們對我們刮目相看。在生活中我們也應該把“文明禮儀”這四個字銘記在心，我們不僅要把它記住，還要把它運用在實際生活中；我們不僅要自己學習運用，還要讓你身邊更多的人也學習運用。我們要團結一心，共同努力學習文明禮貌的高尚品德 所以，我覺得我們在平時的工作中應真正地做到“注重細節、追求完美”，力求做好每一件事。當然，這不僅是單單要求我們文明禮儀方面，還包括工作水平方面，我們應在提倡文明禮儀的前提下認真學習和掌握各種工作技巧，當然，我作為一名大學生投身到農場的建設當中，更應該每時每刻，每事每處，每個環節都應該講禮儀、用禮儀，把所學禮儀用得恰到好處，力求做好每件事。

如果我們整個社會、整個單位都是講文明、講道德的人，這將是我們共同的自豪。相信，如果我們每個人都能從我做起，從現在做起，樹好自身形象，樹好單位形象，那么，我們的生活將更加豐富多彩，我們的社會將更加溫馨和諧篇三：教師文明禮儀心得體會

教師文明禮儀心得體會

教師禮儀是教師在工作、待人接物、為人處事等方面的規范化的做法。

教師作為傳道授業解惑的育人使者，承載著推動全社會文明進步的重要責任，承擔著教書育人、為人師表的光榮職責，教師的儀容、表情、舉止、服飾、談吐、待人接物等都成為學生和社會的楷模。語言是教師用來傳授知識和與學生交流溝通的工具，是教師對學生“言傳身教”的一種手段。作為一名教師，應當用一顆平等的心，去平等地對待每一個孩子，放下教師的架子，對學生真誠相待，去做學生的朋友，去尊重學生、關心、愛護學生。欣賞孩子身上的閃光點，從而推動孩子的發展。蘇霍姆林斯基說：“人類有許多方面的品格是人生的頂峰，這就是一個人的自尊心。”要想贏得學生的喜愛和尊敬，首先要尊重和信任學生，并且要讓學生從心底里接受你的這份情感，只在口頭上說說肯定是不行的，更重要的是在行動上要做到潤物細無聲。俗話說：精誠所致，金石為開。只要我們付出真愛，就一定會獲得豐厚的回報。如果我們動不動就對他們諷刺、挖苦，使他們喪失上進心，破罐子破碎，這樣反而起了相反的作用。我們應該采取表揚這個張揚個性，功效力大的尚方寶劍。這樣既保護了學生的自尊心，又使學生看到了前途和希望。

我們的國家素有文明古國、“禮儀之邦”的美稱。作為塑造人類靈魂工程師的一名教師，更要注意自己在各種場合的行為舉止，做到大方、得體、自然、不虛假。因此作為教師首先要注重形象禮儀，做到儀表衣著文明。教師的衣著整潔、典雅、美觀，則具有導

向和潛移默化的久遠影響。如果衣著不修邊幅，衣冠不整，蓬頭垢面，顯然不雅。而女老師超時髦，超前衛的著裝也會帶來許多負面影響。因為我們是小學教師，面對的是模仿能力很強的學生，我們的一言一行、一舉一動都可能成為學生模仿的對象，所以在注重外在的衣著打扮之外，更要注重內在德行的修煉，做到自然適度，外在儀表與內在素質相一致。

總之，從事了教師職業，就意味著我們的整個人生航程將面臨著一種人格上的挑戰。我們必須鼓足勇氣，義無返顧的朝著人格發展的新高度不斷攀登.每一位人民教師都應加強自身修養，不斷學習，提高思想認識和道德覺悟，平時嚴格要求自己，以良好的師德形象為學生樹立一個表率，為創建和諧社會貢獻一份力量。篇四：學習教師文明禮儀知識心得體會 學習教師文明禮儀知識心得體會

禮儀是無處不在的，它可以表現出一個人的道德修養，它可以增進人與人之間的友誼，它的作用太多太多了。它在人生中、生活中都非常重要。

禮儀就是尊重自己、尊重別人需要的儀式。禮儀所體現的不僅是個人有禮貌的簡單層次、更是反映一個國家、一個民族的文明程度。每個人在日常生活中都有自己的愛好和行為習慣，有人說這是不能改變的，我認為不是不能改而是你有沒有信心去改，我想為了提高國民素質，每個人都應該盡心盡責，努力改變自己的不良習慣和行為。教師是學生的良好表率。我身為教師，禮儀尤為重要，孩子天性好模仿，他們學習說話，待人接物，往往都是從模仿開始的。作為孩子的教師自然是他們學習的榜樣。

首先是教師的形象禮儀。一個人氣質、自信、涵養往往從他的姿態中就能表現出來。作為塑造人類靈魂工程師的老師，更要注意自己在各種場合的行為舉止，做到大方、得體、自然、不虛假。因此作為教師，首先要注重形象禮儀，做到儀表衣著文明。教師的著裝應符合身份——簡潔、端莊。日常工作中，我重視對自身的要求。首先是發型，簡潔利落。其次是衣著，保持得干凈整潔，另外，服裝的式樣做到樸素大方，協調得體。

其次是教師的舉止禮儀。它包括坐立行的姿勢，以及表情動作行為習慣等。如果教師注重了自己的著裝，但在坐立行方面卻做出一些不得體的行為，也是非常難看的。好的教師不僅通過在課堂上講課 實施教育，而且在日常生活中規范自己的言行舉止，以良好的道德風范，對學生實施教育，通過自己的存在，自己的人格，對學生發揮影響。因為“身教重于言教，榜樣的力量是無窮的”?？鬃釉f過：“其身正不令而行，其身不正，雖令不從?！薄吧碚笔墙虝说南葲Q條件，教師要求學生做到的自己必須身體力行，要求學生相信的，自己必須堅信不移；不允許學生做的，自己堅決不做；在學生面前做到的，在學生不在時也必須做到。

再次是教師的語言禮儀。語言是人們在交往過程中表情達意的工具，是教師在教育活動中使用的最主要的手段。俗話說“言為心聲”，語言的美與否，直接關系到思想感情的表達、交流的完美與否。教師的語言是一種技術更是一種藝術。這要求教師的語言要規范純潔，準確鮮明，生動幽默，要善于運用語言的力量啟動學生的求知欲。教師的語言還要情理結合。讓學生知曉做人的基本道理，讓學生在思想上認同以后再加以行為上的引導，使他們在思想、行為上不斷積累加強自己的人格素質。語言禮儀還要求說話要懇切、謙遜、親切?！靶揶o立其誠”。只有真誠的話語才能感動人，才能架起感情的橋梁，溝通彼此的心靈。同時，語氣要親切和氣，這樣才容易使人接受，并從中受到啟迪、感染。在生活中，同是一句話，語氣不同，效果迥異，人人都有體驗。

我堅信：從今以后，一定給學生樹立一個良好的楷模；在不同的場合用不同的禮儀行為，讓我自身良好形象影響著我身邊的每一個人，我們的校園將會真正和諧融洽，社會將會變得更加和諧美好！篇五：教師文明禮儀心得體會

教師文明禮儀心得體會

教師作為傳道授業解惑的育人使者，承載著推動全社會文明進步的重要責任，承擔著教書育人、為人師表的光榮職責，教師的儀容、表情、舉止、服飾、談吐、待人接物等都成為學生和社會的楷模。語言是教師用來傳授知識和與學生交流溝通的工具，是教師對學生“言傳身教”的一種手段。金教授的講座讓我意識到，作為一名教師，應當用一顆平等的心，去平等地對待每一個孩子，放下教師的架子，對學生真誠相待，去做學生的朋友，去尊重學生、關心、愛護學生。欣賞孩子們身上的閃光點，從而推動孩子的發展。蘇霍姆林斯基說：“人類有許多方面的品格是人生的頂峰，這就是一個人的自尊心?！币脍A得學生的喜愛和尊敬，首先要尊重和信任學生，并且要讓學生從心底里接受你的這份情感，只在口頭上說說肯定是不行的，更重要的是 在行動上要做到潤物細無聲。俗話說：精誠所致，金石為開。只要我們付出真愛，就一定會獲得豐厚的回報。如果我們動不動就對他們諷刺、挖苦，使他們喪失上進心，破罐子破碎，這樣反而起了相反的作用。我們應該采取表揚這個，張揚個性，功效力大的尚方寶劍。這樣既保護了學生的自尊心，又使學生看到了前途和希望。“感人者，莫過于情”，感情是人格力量的基礎。從教育心理學的角度出發，情感在學習過程中起著十分重要的作用，它是信念的催化劑，我國教育家曾說過：“教育之沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成為池塘，沒有愛，就沒有教育?！币虼?，熱愛學生，尊重學生，信任學生，嚴格要求學生是教師道德威信形成的根本保證，學校教師只有以良好的感情，崇高的道德去關愛學生，才會激發學生積極向上的力量，受到學生的尊敬與愛戴。如果教學中忽略了這種情感的關愛，就等于抽掉了教學的靈魂。教師在授課中的情感以及伴隨而發的語言，不僅能激活學生聽課的情緒，而且能增強說理性，可以收到感人至深的效果。只有用發自內心的真情實感去打動學生，感染學生，我們的學生才會愛我們，才會有進步。

總之，教師要通過文明的禮儀表現出應有的風度，反映出對他人應有的尊重，從而不但給學生以良好影響，同時也促進全社會團結互助，平等友愛，共同前進的新型人際關系的形成。

第五篇：教師文明禮儀要求

教師文明禮儀要求

1、教師的形象應該是怎么樣的？

（1）學識淵博。（2）心靈美好。（3）語言文明。（4）儀態優雅。（5）舉止端莊。

2、怎樣的言談才能做到既保持教師的美好形象又能取得良好的教授效果呢？

（1）首先，態度要誠懇、親切。當你在傳授道理時表情冷淡，沒有用心在講授，那學生一定會感覺到你并不敬業，只是在敷衍而已。

（2）用詞文雅，表達要清晰、規范、簡練、到位，不要做過多的解釋和分析，這會讓聽者有羅唆的感覺，反而會影響效果，又浪費時間。

（3）音量要適中，語氣語調要平和沉穩。讓學生或他人聽了既覺得親切、自然又感受到一種踏實和穩重。

（4）教師言談切忌忘了自己的身份、角色地位，評價事物要盡量客觀全面，不能只顧自己個人的好惡，也不能夸大其詞，一切要有分寸。

（5）言談要有善意。當教師教育犯錯誤的學生時一定要讓學生感覺到你苦口婆心都是為了他好，而不是在挑他的刺，更不是在羞辱他；用詞一定要適當，該重的時候可以重，為了讓學生明白問題的嚴重性，但不能用很傷人的刻薄的話和挖苦的語言，這其實也是一種“分寸”。

（6）教師應講普通話。普通話是全國通用的語言，是交往對象能夠理解的規范化語言，在交談中要講普通話，不講方言土語，盡量避免使用不規范的語言。

3、教師的風度體現在哪幾個方面？

（1）氣質。教師應該具有良好的修養和高雅的氣質，其優秀的內在素質一定會通過儀容舉止顯示出來。與他人交往中，手足無措、神態恍惚、缺乏自信的人，很難在公眾面前展現良好的內在氣質。（2）性格。教師的性格應該是充滿自信，朝氣蓬勃，樂觀開朗，積極主動。沉默寡言，性情憂郁，謹小慎微，唯唯諾諾是不可能創造出一個良好的教育氛圍的。

（3）品格。教師由于職業要求，不但要有令人愉悅的外貌，還要有瀟灑的品格。瀟灑的內涵在于思想境界的脫俗。不尊重他人，自我感覺良好，狂妄自大，終究會有失風度。

（4）精神面貌。精神面貌是形象美的核心。生氣勃勃的精神面貌無疑讓人感到充滿自信，富于感染力。

（5）性別魅力。教育活動中，男教師的動作要有力度，表現出男子漢的剛勁、強壯、英勇和威武，具有“陽剛之氣”，給人一種壯美感。女教師的氣質貴在優雅。在教育活動中，應表現出女性的溫柔、輕盈、嫻靜和典雅之姿，動作要有柔性，給人以一種雖動猶靜的優美感。

4、什么是教師與學生交流的藝術？（1）談心要提前通知，讓學生思想上有所準備。

（2）談話時，要專心傾聽學生的談話，不要隨意打斷、隨意插話，更不要只管做自己的“鴻篇大論”。

（3）不要過度暴露自己個人的情感偏向，要冷靜分析，作出客觀的全面的判斷。不要咄咄逼人、更不能挖苦諷刺和刻薄。（4）要耐心傾聽學生的意見，侍機疏導，入情入理。

（5）要營造與學生平等的氣氛，語氣溫和，音量適度，舉止端正，態度真誠，神情專注。

（6）無論上課還是與學生有約，都必須嚴格遵守時間，不能無辜遲到。要有時間觀念，不要拖堂。

（7）授課表意要準確，語言要精煉，抓住中心，不說廢話和多余的話，給學生留下條理清楚、思路清晰的感覺。授課還要有幽默感，這樣能起到活躍課堂氣氛、提高學生興趣的效果。

1.什么是新型師生關系

教育從本質上來說上通過師生關系來構成的。為了實現新課程改革的培養目標，為了每位學生的發展，這就需要擯棄傳統的師道尊嚴，建立新型的師生關系，讓師生共奏和諧樂章。那么什么是新型的師生關系呢？新型師生關系，是指師生在知識、人格、精神、道德等各層面展開交流，通過師生在以上各層面的廣泛、深入的交流與“共鳴”，最終促進學生的全面發展。

而且新型師生關系應該是教師和學生在人格上是平等的、在互交活動中是民主的、在相處的氛圍上是和諧的。應該象“魚與水”一樣的融洽。它的核心是師生心理相容、心靈的互相接納，形成師生至愛的、真摯的情感關系。它的宗旨是本著學生自主性精神，使他們的人格得到健康發展。應當具有教育性、情感性、雙向性、人道性等特征。因此，我們可以這樣來理解：新型的師生關系，是需要從多層面來認識的。

它至少應該包含這樣幾個要點：

1、從人際關系上來說，應當是平等的、朋友式的，而不是“居高臨下”的；

2、從教育過程來說，應當是民主的，互動的、和諧的，而不是“專制”的；

3、從教育方法來說，應當是服務的、全面負責的，而不是只管不“教”的；

4、從工作目標來說，應當是著眼于未來的、對學生終身有用的，而不只是看到眼前的。

一方面，學生在與教師相互尊重、合作、信任中全面發展自己，獲得成就感與生命價值的體驗，獲得人際關系的積極實踐，逐步完成自由個性和健康人格的確立；另一方面，教師通過建立在新型師生關系基礎上的教育教學活動，讓每個學生都能感受到自主的尊嚴，感受到心靈成長的愉悅。