第一篇：教師的文明禮儀

教師文明禮儀規范

一、舉止文雅：

1、舉止溫文得體，不失教師風度，一舉一動，一言一行堪為幼兒表率。

2、遵守社會公德，遵紀守法，遵守學校各項規章制度。

3、在幼兒、家長和客人面前不嬉戲，不開過頭玩笑，不講牢騷話。

4、在園內外遇到各種沖突時，以禮相待，不做失禮之事。

5、注意個人衛生，辦公室，教室物品按要求擺放整齊，室內清潔，不亂扔廢棄物。

6、不在教室內、樓道，幼兒面前吃零食。

7、按時到崗，上課時，教師應站立授課，幼兒自由活動時應進行巡視。

8、教職工不請幼兒為自己做事。

二、儀表端莊：

1、儀表端莊典雅，瀟灑大方。

2、衣著整潔、美觀大方，不追求奇裝異服，不穿露透和過短服裝。

3、頭發整齊光潔，男同志不留長發，不蓄胡須；女同志不披發。

4、不濃妝艷抹，在校內不佩帶金銀珠寶飾物和其它奇特、大飾物。

5、皮革光潔，其它鞋類干凈。

6、不敞胸露懷，不穿無袖、無領文化衫上班。

三、語言文明：

1、語言恭謙，表情友善和氣，以語言表現待人熱情。

2、談吐文雅，不使用粗欲語言，不惡語傷人。

3、談話語氣得體，語調適中，談話時要注視對方，以示尊重。

4、多用“請”、“謝謝”、“對不起”等尊重性詞匯。

四、禮貌待人：

1、真誠待人，尊重另人，接待學生家長和來賓，笑容可掬，主動讓座，待人熱情，不可不理睬。

2、同事間相互尊重別人，和睦相處，不猜忌，不背后議論他人，不傳個人隱私。

3、尊重學生人格，不體罰和變相休罰學生，學生致禮時要還禮。

4、課前兩分鐘到教室門口規范候課。

5、按時參加會議、活動或其它集會，聽取別發言，做到專注、有耐心，并做好筆記。教師文明禮儀規范2

一、升旗儀式

1、按照學校統一安排，及時下到各班參加升國旗儀式；

2、儀表要規范，儀態要莊重，穿著要干凈；

3、脫帽肅立，行注目禮，唱國歌，聲音洪亮。

二、集會禮儀 1.會前準時到場。最好能提前幾分鐘到場，以保證大會準時開始； 2.帶好筆記本，按指定地點入座； 3.集會開始后，與會者不可隨便走動和發出聲響；遲到者，應悄悄入場，盡量不分散與會者的注意力。若因急事必須暫時離開會場，應彎腰悄悄出去，盡量減少對別人的干擾； 4.在開會的過程中，禁止接、打電話，手機應關機或調成振動狀態。沒有特殊的原因，不能中途離席。

三、校園禮儀

1、進校門要及時下車，面帶微笑，師生互相問好；

2、在樓道內主動靠右行走；

3、對待客人和家長要主動問候，微笑致意，彬彬有禮；

4、堅持在校園內講普通話；

5、講究衛生，不隨地吐痰；

6、語言文明，不說粗話，臟話，不說侮辱、損害學生人格的話。

四、接待家長禮儀

1、見到家長要主動打招呼或握手，讓座、敬水；

2、介紹幼兒情況要客觀，公正，多講幼兒的閃光點，婉轉地指出不足，以利于和家長達成共識，共同教育好孩子。

五、辦公室禮儀

1、辦公室同事之間要尊老愛幼，團結協作，互相幫助，不在背后說三道四；

2、談話盡量壓低聲音，以免打擾別人；

3、如遇參觀、檢查的領導，應主動起身問好并熱情迎送；

4、上班期間嚴禁離開幼兒串崗聊天，干私活，努力營造嚴謹認真、奮發向上的氛圍。

六、課堂禮儀

1、課前整理好自己的服飾，禁止穿過短、過透、過露的衣服，不穿短褲、高跟鞋，女教師不穿吊帶背心；

2、發型大方簡潔，顏色適中；

3、準備好教案、教具，提前到教室門口；

4、課堂上態度要和藹可親，關注每一位學生，尊重每一位學生，請學生回答問題時要使用禮貌用語，多用激勵性語言；

5、不把低落的、不健康的情緒帶進課堂，影響教學。

七、電話禮儀

1、打電話應自覺使用“您好““請稍等”“謝謝”“再見”等禮貌用語；

2、課堂上禁止接、打電話，手機應關機或調成振動狀態；

3、課堂上不要把手機掛在胸前，以免影響學生注意力。4 上班時間嚴禁聽手機音樂.篇二：教師文明禮儀心得體會 教師文明禮儀心得體會

教師禮儀是教師在工作、待人接物、為人處事等方面的規范化的做法。

教師作為傳道授業解惑的育人使者，承載著推動全社會文明進步的重要責任，承擔著教書育人、為人師表的光榮職責，教師的儀容、表情、舉止、服飾、談吐、待人接物等都成為學生和社會的楷模。語言是教師用來傳授知識和與學生交流溝通的工具，是教師對學生“言傳身教”的一種手段。作為一名教師，應當用一顆平等的心，去平等地對待每一個孩子，放下教師的架子，對學生真誠相待，去做學生的朋友，去尊重學生、關心、愛護學生。欣賞孩子身上的閃光點，從而推動孩子的發展。蘇霍姆林斯基說：“人類有許多方面的品格是人生的頂峰，這就是一個人的自尊心。”要想贏得學生的喜愛和尊敬，首先要尊重和信任學生，并且要讓學生從心底里接受你的這份情感，只在口頭上說說肯定是不行的，更重要的是在行動上要做到潤物細無聲。俗話說：精誠所致，金石為開。只要我們付出真愛，就一定會獲得豐厚的回報。如果我們動不動就對他們諷刺、挖苦，使他們喪失上進心，破罐子破碎，這樣反而起了相反的作用。我們應該采取表揚這個張揚個性，功效力大的尚方寶劍。這樣既保護了學生的自尊心，又使學生看到了前途和希望。

我們的國家素有文明古國、“禮儀之邦”的美稱。作為塑造人類靈魂工程師的一名教師，更要注意自己在各種場合的行為舉止，做到大方、得體、自然、不虛假。因此作為教師首先要注重形象禮儀，做到儀表衣著文明。教師的衣著整潔、典雅、美觀，則具有導

向和潛移默化的久遠影響。如果衣著不修邊幅，衣冠不整，蓬頭垢面，顯然不雅。而女老師超時髦，超前衛的著裝也會帶來許多負面影響。因為我們是小學教師，面對的是模仿能力很強的學生，我們的一言一行、一舉一動都可能成為學生模仿的對象，所以在注重外在的衣著打扮之外，更要注重內在德行的修煉，做到自然適度，外在儀表與內在素質相一致。總之，從事了教師職業，就意味著我們的整個人生航程將面臨著一種人格上的挑戰。我們必須鼓足勇氣，義無返顧的朝著人格發展的新高度不斷攀登.每一位人民教師都應加強自身修養，不斷學習，提高思想認識和道德覺悟，平時嚴格要求自己，以良好的師德形象為學生樹立一個表率，為創建和諧社會貢獻一份力量。篇三：學習教師文明禮儀知識心得體會

學習教師文明禮儀知識心得體會

禮儀是無處不在的，它可以表現出一個人的道德修養，它可以增進人與人之間的友誼，它的作用太多太多了。它在人生中、生活中都非常重要。

禮儀就是尊重自己、尊重別人需要的儀式。禮儀所體現的不僅是個人有禮貌的簡單層次、更是反映一個國家、一個民族的文明程度。每個人在日常生活中都有自己的愛好和行為習慣，有人說這是不能改變的，我認為不是不能改而是你有沒有信心去改，我想為了提高國民素質，每個人都應該盡心盡責，努力改變自己的不良習慣和行為。教師是學生的良好表率。我身為教師，禮儀尤為重要，孩子天性好模仿，他們學習說話，待人接物，往往都是從模仿開始的。作為孩子的教師自然是他們學習的榜樣。

首先是教師的形象禮儀。一個人氣質、自信、涵養往往從他的姿態中就能表現出來。作為塑造人類靈魂工程師的老師，更要注意自己在各種場合的行為舉止，做到大方、得體、自然、不虛假。因此作為教師，首先要注重形象禮儀，做到儀表衣著文明。教師的著裝應符合身份——簡潔、端莊。日常工作中，我重視對自身的要求。首先是發型，簡潔利落。其次是衣著，保持得干凈整潔，另外，服裝的式樣做到樸素大方，協調得體。

其次是教師的舉止禮儀。它包括坐立行的姿勢，以及表情動作行為習慣等。如果教師注重了自己的著裝，但在坐立行方面卻做出一些不得體的行為，也是非常難看的。好的教師不僅通過在課堂上講課

實施教育，而且在日常生活中規范自己的言行舉止，以良好的道德風范，對學生實施教育，通過自己的存在，自己的人格，對學生發揮影響。因為“身教重于言教，榜樣的力量是無窮的”。孔子曾說過：“其身正不令而行，其身不正，雖令不從。”“身正”是教書育人的先決條件，教師要求學生做到的自己必須身體力行，要求學生相信的，自己必須堅信不移；不允許學生做的，自己堅決不做；在學生面前做到的，在學生不在時也必須做到。

再次是教師的語言禮儀。語言是人們在交往過程中表情達意的工具，是教師在教育活動中使用的最主要的手段。俗話說“言為心聲”，語言的美與否，直接關系到思想感情的表達、交流的完美與否。教師的語言是一種技術更是一種藝術。這要求教師的語言要規范純潔，準確鮮明，生動幽默，要善于運用語言的力量啟動學生的求知欲。教師的語言還要情理結合。讓學生知曉做人的基本道理，讓學生在思想上認同以后再加以行為上的引導，使他們在思想、行為上不斷積累加強自己的人格素質。語言禮儀還要求說話要懇切、謙遜、親切。“修辭立其誠”。只有真誠的話語才能感動人，才能架起感情的橋梁，溝通彼此的心靈。同時，語氣要親切和氣，這樣才容易使人接受，并從中受到啟迪、感染。在生活中，同是一句話，語氣不同，效果迥異，人人都有體驗。

我堅信：從今以后，一定給學生樹立一個良好的楷模；在不同的場合用不同的禮儀行為，讓我自身良好形象影響著我身邊的每一個人，我們的校園將會真正和諧融洽，社會將會變得更加和諧美好！篇四：教師文明禮儀要求

教師文明禮儀要求

1、教師的形象應該是怎么樣的？

（2）心靈美好。

（3）語言文明。（4）儀態優雅。

（5）舉止端莊。

2、怎樣的言談才能做到既保持教師的美好形象又能取得良好的教授效果呢？

（1）首先，態度要誠懇、親切。當你在傳授道理時表情冷淡，沒有用心在講授，那學生一定會感覺到你并不敬業，只是在敷衍而已。

（2）用詞文雅，表達要清晰、規范、簡練、到位，不要做過多的解釋和分析，這會讓聽者有羅唆的感覺，反而會影響效果，又浪費時間。

（3）音量要適中，語氣語調要平和沉穩。讓學生或他人聽了既覺得親切、自然又感受到一種踏實和穩重。

（4）教師言談切忌忘了自己的身份、角色地位，評價事物要盡量客觀全面，不能只顧自己個人的好惡，也不能夸大其詞，一切要有分寸。

（5）言談要有善意。當教師教育犯錯誤的學生時一定要讓學生感覺到你苦口婆心都是為了他好，而不是在挑他的刺，更不是在羞辱他；用詞一定要適當，該重的時候可以重，為了讓學生明白問題的嚴 重性，但不能用很傷人的刻薄的話和挖苦的語言，這其實也是一種“分寸”。

（6）教師應講普通話。普通話是全國通用的語言，是交往對象能夠理解的規范化語言，在交談中要講普通話，不講方言土語，盡量避免使用不規范的語言。

3、教師的風度體現在哪幾個方面？

（1）氣質。教師應該具有良好的修養和高雅的氣質，其優秀的內在素質一定會通過儀容舉止顯示出來。與他人交往中，手足無措、神態恍惚、缺乏自信的人，很難在公眾面前展現良好的內在氣質。

（2）性格。教師的性格應該是充滿自信，朝氣蓬勃，樂觀開朗，積極主動。沉默寡言，性情憂郁，謹小慎微，唯唯諾諾是不可能創造出一個良好的教育氛圍的。（3）品格。教師由于職業要求，不但要有令人愉悅的外貌，還要有瀟灑的品格。瀟灑的內涵在于思想境界的脫俗。不尊重他人，自我感覺良好，狂妄自大，終究會有失風度。

（4）精神面貌。精神面貌是形象美的核心。生氣勃勃的精神面貌無疑讓人感到充滿自信，富于感染力。

（5）性別魅力。教育活動中，男教師的動作要有力度，表現出男子漢的剛勁、強壯、英勇和威武，具有“陽剛之氣”，給人一種壯美感。女教師的氣質貴在優雅。在教育活動中，應表現出女性的溫柔、輕盈、嫻靜和典雅之姿，動作要有柔性，給人以一種雖動猶靜的優美感。

4、什么是教師與學生交流的藝術？

（1）談心要提前通知，讓學生思想上有所準備。

（2）談話時，要專心傾聽學生的談話，不要隨意打斷、隨意插話，更不要只管做自己的“鴻篇大論”。

（3）不要過度暴露自己個人的情感偏向，要冷靜分析，作出客觀的全面的判斷。不要咄咄逼人、更不能挖苦諷刺和刻薄。

（4）要耐心傾聽學生的意見，侍機疏導，入情入理。

（5）要營造與學生平等的氣氛，語氣溫和，音量適度，舉止端正，態度真誠，神情專注。

（6）無論上課還是與學生有約，都必須嚴格遵守時間，不能無辜遲到。要有時間觀念，不要拖堂。

（7）授課表意要準確，語言要精煉，抓住中心，不說廢話和多余的話，給學生留下條理清楚、思路清晰的感覺。授課還要有幽默感，這樣能起到活躍課堂氣氛、提高學生興趣的效果。1.什么是新型師生關系 教育從本質上來說上通過師生關系來構成的。為了實現新課程改革的培養目標，為了每位學生的發展，這就需要擯棄傳統的師道尊嚴，建立新型的師生關系，讓師生共奏和諧樂章。那么什么是新型的師生關系呢？新型師生關系，是指師生在知識、人格、精神、道德等各層面展開交流，通過師生在以上各層面的廣泛、深入的交流與“共鳴”，最終促進學生的全面發展。

而且新型師生關系應該是教師和學生在人格上是平等的、在互交活動中是民主的、在相處的氛圍上是和諧的。應該象“魚與水”一樣的融洽。它的核心是師生心理相容、心靈的互相接納，形成師生至愛的、真摯的情感關系。它的宗旨是本著學生自主性精神，使他們的人格得到健康發展。應當具有教育性、情感性、雙向性、人道性等特征。因此，我們可以這樣來理解：新型的師生關系，是需要從多層面來認識的。它至少應該包含這樣幾個要點：

1、從人際關系上來說，應當是平等的、朋友式的，而不是“居高臨下”的；

2、從教育過程來說，應當是民主的，互動的、和諧的，而不是“專制”的；

3、從教育方法來說，應當是服務的、全面負責的，而不是只管不“教”的；

4、從工作目標來說，應當是著眼于未來的、對學生終身有用的，而 不只是看到眼前的。

一方面，學生在與教師相互尊重、合作、信任中全面發展自己，獲得成就感與生命價值的體驗，獲得人際關系的積極實踐，逐步完成自由個性和健康人格的確立；另一方面，教師通過建立在新型師生關系基礎上的教育教學活動，讓每個學生都能感受到自主的尊嚴，感受到心靈成長的愉悅。篇五：教師文明禮儀規范

教師文明禮儀規范

一、校園禮儀

（一）形象禮儀 1．著裝得體整潔。服裝符合職業特點，校園不穿拖鞋，男教師不穿背心，女教師不穿吊帶衫和超短裙。

2．儀表端莊大方。男教師不留過長頭發，女教師可化淡妝。3．衛生習慣良好。保持口腔清潔，不隨地吐痰，不當眾摳鼻、挖耳、剔牙、搔癢、搖腿、脫鞋、伸懶腰、哼小調，若打哈欠、噴嚏應用紙巾捂住口鼻，面向一旁。4．與人交往真誠。面帶微笑，保持親切、友好、真摯、積極的情緒狀態，不流露厭煩、冷漠、蔑視、憤怒等表情。5．說話態度親切。與人交流語言自然、清晰、親切，多用敬語、禮貌用語，公共場所不大聲喧嘩。

（二）行進禮儀 6．進出校門時，應主動與門衛及值班教師點頭問候示意。自行車推行、汽車慢行至指定地點，整齊擺放車輛。不得鳴笛或大聲吼叫。7．離開校園時，自行車推行、汽車慢行至校門口，不在校門口擁堵。8．在校園內遇到同事、來賓（含家長）、同學時，應主動微笑點頭示意或問候，如有學生或他人問候，要點頭微笑回禮。9．上下樓梯靠右行進，輕聲慢步，遇到來賓主動讓路。10．工作區域里停步講（談）話要輕聲（以兩人談話聽見為好），不影響他人行進和工作。

（三）課堂禮儀

11．進教室前檢查上課用品，整理好自己的儀表，不帶手機等通訊工具進入課堂。12．上課預備鈴響，親切走進教室，擺放好上課用具，了解學生上課準備情況。上課鈴響后，從容走上講臺，肅立（規范地立正），師生相互問候。13．用普通話教學，多用敬語“請”字和尊敬手勢，禁止在學生面前指指點點。關注每一個學生，認真、耐心地傾聽學生發言，與學生交流時語氣、語調友好、誠懇。不做與課堂教學無關的事情。

14．下課鈴響，不拖堂也不匆忙離開教室，師生相互道別。

（四）辦公室禮儀 15．同事之間團結互助、和睦相處。早晨相遇，主動打招呼；課間相見，微笑示意；下班道別，說聲“再見”；得到他人幫助，及時表達謝意。16．不打探別人隱私，不散布謠言，不撥弄是非，不爭吵或者打架，不拉幫結派。不高聲講話，不玩電腦游戲，不高聲播放錄音，打電話時注意不影響他人工作。男女同事健康交往，有禮有節。認真工作，不做任何妨礙他人工作的事。17．不在辦公室抽煙喝酒，物品擺放整齊，保持辦公室的清潔衛生，節約水電，保護好學校和個人財產。

18．客人來訪時熱情迎接，微笑起立讓座，主動與個人交流，禮貌回答客人的提問。

（五）與學生交往禮儀

19．對學生一視同仁，尊重學生人格，不辱罵學生，不體罰或變相體罰學生。20．師生相遇，面帶微笑，禮貌回應學生的問候。21．與學生溝通時，態度親切，平等交流；教育學生時，曉之以理，動之以情，多鼓勵，少批評。22．教師自己有錯誤，應坦誠向學生致歉。對學生的過失，要耐心開導，不吼叫或訓斥，也不要動輒向家長告狀。

（六）集會禮儀 23．升旗禮儀

服裝整潔，精神飽滿，神情莊重，脫帽、摘墨鏡，規范立正。向國旗行注目禮，高聲唱國歌。國旗正在升起時，不東張西望、竊竊私語。若遲到應原地站好，凝視國旗，等國旗升上后再入隊伍。24．集會禮儀

提前到場，遵守會議紀律，按指定地點入座，沒有特殊原因不中途退席。將通訊工具關閉或調至振動，認真聆聽，認真記錄，不看報刊雜志，不做與會議無關的事情。集會開始后，不隨便走動和發出聲響，若因故遲到，應悄悄入場，坐在后排位置。尊重報告人的勞動，適時適度鼓掌。若在集會上發言，要先舉手，得到主持人同意；發表意見要觀點明確，以理服人，包容不同見解，切忌出言不遜、惡語傷人。在室外集會時，不交頭接耳，注意坐姿和站姿，以身作則感染和教育學生。25．聽課評課禮儀

提前進入聽課地點，做好聽課準備。聽課時與學生一樣和講課教師互致問候。專注靜聽，觀察學生學習狀態，認真記錄。不交頭接耳，不中途離場，不做任何與聽課無關的事。聽課時將手機關閉或調到震動狀態。不要在聽課教室接打電話。評課時做到客觀公正，理性分析他人課堂優點。對他人教學的不足提出建設性的建議。評課時觀點鮮明，真誠交流，樂于分享，表現出教師良好的學術素養。

二、社會禮儀

（一）與學生家長交往禮儀 26．家長會禮儀(包括會見家長時禮儀)做好會議或交流準備，內容豐富，重點突出，有很強的針對性。服飾莊重，舉止文雅，給家長以親切和信任感。尊重家長，語言禮貌，實事求是地介紹學生情況。對家長的建議應用商量的口吻傳遞，多給家長一些發言機會，不訓斥家長。27．家訪禮儀

選好時機，預約前往。舉止莊重，溫文爾雅。用語合理，避免單純的“登門告狀”。全面具體地向家長介紹學生在校學習情況，多從鼓勵出發，語氣和藹可親。不接受學生家長的禮物、錢財、宴請或外出游玩等。

（二）就餐禮儀

28．在食堂就餐，有序拿取餐具，互相謙讓，不擁擠，打飯時依次排隊等候，不插隊。29．進餐時不邊說話邊吃飯，不大聲喧嘩。30．節約糧食，不剩飯菜。

31．進餐后把餐具放到指定位置，自己吃飯用過的餐桌在離開時應保持潔凈。

（三）外出考察（或旅游）禮儀 32．去一個國家或地區之前，首先了解這個地方的相關注意事項、民俗風情等。33．愛護當地的文物和公共設施，不隨意涂抹刻畫。34．不允許拍照的地方，不能強行拍照，更不能偷拍。35．愛護公共設施，遵守公共秩序，講究公共道德。37．在林區內不得使用明火。38．愛護環境，講究衛生，隨身攜帶垃圾袋，不亂丟亂吐。39．對服務場所的接待員以禮相待，對其提供的服務表示感謝。若有服務上的失誤，應善意提出，妥善解決，避免譏笑怒罵，不激化矛盾糾紛。40．出入公共場所時,應看身后是否有人隨后出入,如有人相隨,應把門推(拉)開,等身后的人出入后方可輕聲關門。41．旅途乘車、乘機、乘船等，遵守安全標識。按要求放置行李，與其他乘客互諒互讓，言行文明，切忌大聲喧嘩。

（四）使用電話禮儀 42．打電話禮儀

電話接通后，應使用“您好!我是??”等禮貌用語，說話時保持一種得體的語氣和聲調，防止聲音過大。交談結束后，應以“再見!”等禮貌話作為結束語。43．接電話禮儀

電話鈴響后拿起話筒，用普通話說：“您好!我是??”等禮貌話接聽，并做好電話記錄以便落實。接話完畢，應主動向對方說“再見”。在一般情況下，接電話者應讓對方先掛機。44．移動電話禮儀

在集體辦公室、開會、會見重要客人或是參加重要集會時，盡量關閉手機或將手機調至振動狀態，不要在公共場所大聲通話，必須當眾使用時，應向周圍人致歉。遵守加油站、飛機客艙、醫院等特殊場合不得使用手機的規定。駕車時應按規定使用耳機接聽電話，保證安全行駛。

三、網絡禮儀 45．認真學習網上知識，不瀏覽不良網站和信息。46．增強自我保護意識，不隨意公開個人信息，不輕易約會網友。47．控制上網時間，不沉溺于虛擬時空。不浪費別人的時間和資源。48．不制作、傳播計算機病毒等破壞性程序。49．網上網下行為一致，與網友進行誠實友好交流，不侮辱欺詐他人，不進行人身攻擊。50．遵守網絡規則，在網上論壇、發表文章、購物等按相關網站規定操作。51．尊重他人的隱私。如果不小心看到別人的郵件或不易公開的信息，不要到處傳播。

四、涉外禮儀

（一）涉外著裝禮儀 52．衣著整潔，打扮得體，男教師參加正式活動應穿西裝打領帶。53．參加各種涉外活動，進入室內場所均應摘去帽子和手套，脫掉大衣、風雨衣等送入存衣處。一般不要戴墨色眼鏡。有眼疾須戴有色眼鏡時，應向客人或主人說明，并在握手、交談時將眼鏡摘下，告別時再戴上。男士在室內要脫帽。54．在家中或旅館房間內接待臨時來訪的(外國)客人時，如來不及更衣，應請客人稍坐，立即換裝，不得赤腳或只穿內衣、睡衣、短褲、拖鞋等接待客人。55．出席隆重活動時一般穿深色正裝，上下身顏色一致。參加吊唁活動時一般穿黑色服裝。有些熱帶國家，隆重場合也可穿長、短袖便服。56．社交場合，無論天氣如何炎熱，都不能當眾解紐扣、脫衣服。小型便宴，如主人請客人寬衣，男賓可脫下外衣掛在椅背上。

（二）涉外見面禮儀 57．遵守時間，不失約。不過早到達，以免因主人未準備好而難堪；也不晚到，以免耽誤別人的時間。58．在交際場合中，一般在相互介紹和會面時握手，遇見朋友先打招呼，然后相互握手，寒暄致意；男子與婦女握手時，應只輕輕握一下婦女的手指部分。握手有先后順序，應由主人、年長者、婦女先伸手，客人、年輕者見面先問候，待對方伸出手后再握。

（三）涉外談話禮儀 59．涉外交往中，在與外賓談話時表情自然，語言和藹，表達得體。與外賓談話時，應面對外賓而不要面對翻譯。對方發言時要注意傾聽，不左顧右盼，不頻繁看表，談話時距離適中。

第二篇：教師文明禮儀

教師文明禮儀

1教師表達要準確：學校中設置的每一門課程都是一門科學，有其嚴謹性、科學性。老師在教授時應嚴格遵循學科的要求，不可庸俗化。

2說話音量要適當：講課不是喊口號，聲音不宜過大，否則，會給學生以聲嘶力竭之感。如果聲音太低又很難聽清，也會影響教學效果。

3語言要精練：講課要抓中心，不說廢話和多余的話，給學生干凈利索的感覺。4講課可以適時插入一些風趣、幽默的話，以活躍課堂氣氛，提高學生學習的興趣。5與學生談話提前通知，有所準備。談話最好提前與學生打招呼，讓學生有一個思想準備，這既是一種禮貌，又是對學生的尊重。

6與學生談話熱情迎候，設置平等氣氛。舉止端正，行為有度。談話時，語氣要平和，要有耐心，不要高音量、不反唇相譏，應表現出良好的道德修養。

7與學生談話分清場合，入情入理。在與人談話時，老師的表情要與談話對象、內容協調一致。不要言過其實，故意夸大事實，也不應傳播不利團結或道聽途說的事情。

8上級來訪，接待要周到。對領導交待的工作要認真聽、記；領導了解情況，要如實回答；如領導是來慰問，要表示誠摯的謝意。領導告辭時，要起身相送，互道“再見”。

9下級來訪，接待要親切熱情。除遵照一般來客禮節接待外，對反映的問題要認真聽取，一時解答不了的要客氣地回復。來訪結束時，要起身相送。

10電話鈴一響，拿起電話機首先自報家門，然后再詢問對方來電的意圖等。

11電話交流要認真理解對方意圖，并對對方的談話作必要的重復和附和，以示對對方的積極反饋。

12電話內容講完，應等對方結束談話再以“再見”為結束語。對方放下話筒之后，自己再輕輕放下，以示對對方的尊敬。

13到辦公室來的客人與領導見面，通常由辦公室的工作人員引見、介紹。

14在引導客人去領導辦公室的路途中，工作人員要走在客人左前方數步遠的位置，忌把背影留給客人。在陪同客人去見領導的這段時間內，不要只顧悶頭走路，可以隨機講一些得體的話或介紹一下本單位的大概情況。

15在進領導辦公室之前，要先輕輕叩門，得到允許后方可進入，切不可冒然闖入，叩門時應用手指關節輕叩，不可用力拍打。進入房間后，應先向領導點頭致意，再把客人介紹給領導，介紹時要注意措詞，應用手示意，但不可用手指指著對方。介紹的順序一般是把身份低、年紀輕的介紹給身份高、年紀大的；把男同志介紹給女同志；如果有好幾位客人同時來訪，就要按照職務的高低，按順序介紹。介紹完畢走出房間時應自然、大方，保持較好的行姿，出門后應回身輕輕把門帶上。讓領導和客人先上，自己后上。17要主動打開車門，并以手示意，待領導和客人坐穩后再關門，一般車的右門為上、為先、為尊，所以應先開右門，關門時切忌用力過猛。

18在乘車的座位上很講究，我國一般是右為上，左為下。陪同客人時，要坐在客人的左邊。19遞物時須用雙手，表示對對方的尊重。例如遞交名片：雙方經介紹相識后，常要互相交換名片。遞交名片時，應用雙手恭敬地遞上，且名片的正面應對著對方。在接受他人名片時也應恭敬地用雙手捧接。

20接過名片后要仔細看一遍或有意識地讀一下名片的內容，不可接過名片后看都不看就塞入口袋，或到處亂扔。

文明禮儀

1、說普通話，語調自然、柔和、親切，誠懇，音量適度。

2、不講粗話，不使用蔑視或污辱性語言, 不開粗俗不雅、侮辱他人的玩笑。

3、盡量使用對方能聽懂的語言。

4、不模仿他人的語言語調。

5、注意稱呼，對不知姓名和職務者應稱呼先生、同志／女士、同志。

6、注意語言藝術，多使用敬語：接過他人遞來的物件時，應說：“謝謝”；請人做事，應使用“請”、“麻煩您”等詞語；表示歉意，應使用“對不起”、“不好意思”等詞語;表示感謝，應使用“謝謝”、“多謝合作”等詞語；他人講“謝謝”時，要回答“不用謝”，不能毫無反應。

7、有人來訪時要主動問好，來訪者走時要講“再見／您慢走”等。

8、同事之間見面，外單位辦事人員或群眾來訪見面，要主動向對方問好。知道姓氏和職務的，尊稱“您好，×××”。

9、遇到外來單位前來參觀或上級領導檢查時，應說“歡迎光臨／歡迎指導”，熱情接待。

10、上班著裝要整潔，不穿奇裝異服。

11、講究個人衛生，勤洗澡、勤換衣物、勤剪指甲，男同志不留過長的頭發，女同志不濃妝艷抹，不染異發，時刻保持良好形象。

12、保持良好的心情，面對他人應隨時保持微笑。

13、在他人面前不做不雅或不尊敬的動作，如雙手叉腰、交叉胸前、手插口袋、撓頭、挖耳、摳鼻孔、拍桌子、玩弄物品等。咳嗽、打噴嚏時應轉身向后，并說對不起。不當眾整理個人衣物、化妝。不要在他人面前經常看手表。

14、與人交談時應全神貫注，注視對方，適時點頭稱是或應答。不得東張西望、心不在焉。

15、行走時不要勾肩搭背，與他人相遇應靠邊而走，不得從二人中穿行，請人讓路要講對不起。

16、必須按規定的時間上下班。

17、上班時必須保持良好的精神狀態和高水準的工作效率。愛崗敬業，敢于創新；說真話，講實干，重實效。不做與工作無關的事情，如串崗閑聊、睡覺、下棋、打牌、嬉戲等。保持良好的坐姿或站姿，不東歪西倒前傾后靠，不伸懶腰、駝背、聳肩，不坐在辦公臺、護欄等非供人坐的地方。

18、講衛生，不隨地吐痰、丟紙屑、煙頭和雜物。如發現有紙屑、煙頭等垃圾，應隨手撿起來放入垃圾筒。保持工作環境整潔，各類用品擺放整齊；不將個人物品、私人相片等擺放于公眾場合。

19、愛護辦公樓的一切設備設施、工作用具，妥善保管，節約用水、用電，降低易耗品消耗，杜絕浪費。

20、在工作、打電話或與人交談時，如有來訪者走近，應立即起身打招呼或點頭示意，不準毫無表示或裝作沒看見。接待來訪或辦事群眾時要嚴格遵守“首問責任制”，接待中做到熱情大方、耐心細致、不卑不亢。

第三篇：教師文明禮儀規范

教師文明禮儀規范

一、儀容儀表端莊整潔，忌濃妝艷抹、衣不得體；

二、言行舉止禮貌和氣，忌不拘小節、敷衍了事；

三、上課集會守時守紀，忌接打電話、吵鬧擁擠；

四、教導學生關心尊重，忌呵斥體罰、粗暴歧視；

五、教學語言規范形象，忌信口開河、枯燥乏味；

六、接待家長熱情有禮，忌嘮叨告狀、代辦私事；

七、同事之間團結協作，忌猜疑妒嫉、自我封閉；

八、衛生環保養成習慣，忌亂刻亂畫、隨意丟棄；

九、職業道德牢記恪守，忌推卸責任、謀取私利；

十、生活方式科學健康，忌迷信酗酒、黃賭毒黑。

第四篇：教師關于文明禮儀演講稿

美國心理學家威廉·詹姆士說了這樣一句話：“播下一個行動，收獲一種習慣;播下一種習慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運。孔子說：“少成若天性，習慣如自然”。下面是小編為大家整理的關于教師關于文明禮儀演講稿，歡迎查閱!

教師關于文明禮儀演講稿1

古人說，“不學禮，無以立”。就是說，你不學“禮”，就沒法在社會中立身。

那么，什么是禮儀呢?簡單地說，禮儀就是律己、敬人的一種行為規范，是表現對他人尊重和理解的 過程和手段。

文明禮儀，不僅是個人素質、教養的體現，也是個人道德和社會公德的體現。更是城市的臉面，更 是國家的臉面。

所以，學習禮儀不僅可以內強個人素質、外塑單位更能夠潤滑和改善人際關系。

作為具有5000年文明史的“禮儀之邦”，講文明、用禮儀，也是弘揚民族文化、展示民族精神的重 要途徑。

我們身在社會中，身份、角色在不停地變化之中。我們這一刻討厭別人，下一刻往往成了別人討厭 的對象。這些無非都是“不拘小節”的行為所致。

當我們身為游客的時候，總是依著自己的興致，隨地吐痰、吐口香糖、踩踏草坪、在文物上亂寫亂涂;當我們是市民的時候，又是對隨地吐痰、亂寫亂畫的現象深惡痛絕。

當我們和同學相處的時候，總會埋怨同學的“不拘小節”，無論是工作上還是生活上的說話、借東 西;而我們自己又往往懶得去理那些“小節”。

當我們乘坐公共汽車的時候，總是為能搶到座位而沾沾自喜，擠到、踩到別人的時候從不屑于說對不起;當我們被人擠到或踩到的時候，總是對對方不說聲抱歉的話而耿耿于懷甚至拳腳相加;當我們是老人的時候，站在晃晃悠悠的車上，總是渴望能有人為站立不住的自己讓個座。

隨著社會的發展和進步，人們的精神需求層次和自我認知價值的越來越高，就越來越希望得到理解、受到尊重。毫無疑問，在當前的形勢下，禮儀已不是個別行業、個別社會層次的需求，而是全民所需。

火車跑得快，全憑車頭帶。在家里，如果家長能夠帶好頭;在學校，如果師長能夠帶好頭;在單位，領導如果能夠帶好頭;在窗口單位，窗口工作人員如果能夠帶好頭……推而廣之，要在全中國推廣、普及文明禮儀，如果首都一千多萬人民能夠帶好這個頭;如果我們每個人都能從我做起，從現在做起……

毫不疑問，我們的文明禮儀推廣和普及工作，就會更加容易。那么我們的精神文明建設，就會和物質文明建設一樣，取得飛速發展。我們十三億人民的精神面貌，必然會煥然一新，人們都會生活在友好、寬 容、關愛、溫馨的社會氛圍中!

文明禮儀，強調的是“尊重為本”。

想讓別人尊敬你，首先就得尊敬人。

那些陋習，圖的是一時之快，丟的是自己的人格和尊嚴。一個連自己都不尊重的人，別人還會尊重 你嗎?

我的講話完了，謝謝大家!

教師關于文明禮儀演講稿2

尊敬的各位評委、各位觀眾：

大家好!

我給大家演講的題目是《鏟除陋習》。

“請到天涯海角來，這里四季春常在，二月來了花正開，五月來了花不敗”.大家對這歌詞一定很熟悉吧!是啊!在海南這塊美麗的土地上，一幅幅美景如詩如畫，早已成了千千萬萬人心目中的“天堂”。你看:這里有怡人的氣候;這里有迷人的椰風海韻;這里有令人陶醉的陽光海岸;這里有世界一流的居住環境;這里有古老的、凄美的傳說，這仙境般的風光怎能不讓人陶醉其中、流連忘返呢?

因為有了這得天獨厚的自然條件，我們迎來了快速發展的契機-----開發建設國際旅游島。這真是振奮人心啊!

可是，朋友們，今天我們發現這幅完美絕倫的上帝的杰作已經有了瑕疵，這輛以旅游為主旋律的國際快車，被一些人畫上了不文明的一筆：在禁煙區吸煙，踐踏花草破壞綠化，垃圾隨手就丟，侵占或故意損壞公物等等，而更嚴重的是不遵守交通規則會威脅到人們的生命，有人說動蕩年代最可怕的是戰爭，而和平年代最可怕的是車禍，寬闊的公路成了扼殺生命的無情殺手，汽車、摩托車就像那銳利的尖刀，肆意地宰割著幸福和安寧。巨大的悲痛就沉沉地罩住了原本一個個歡樂幸福的家庭!淚水也在每一個善良的人的臉上不住地流淌。

我曾有一個學生，是一個品學兼優好學生，他有一個幸福美滿的家庭。他臉上常洋溢著幸福的笑容。聽他說，他們一家約好“五一”一起去海口。然而，天有不測的風云。他爸爸因車禍走了。走的是那么匆忙，那么突然。他，再也看不到自己慈祥的父親了，就連一聲最起碼的“爸爸”也再也叫不出來了。

他的家，失去了往日的歡笑;他的母親，變的憔悴、衰老了;他，也從此消沉了，那原本開朗的性格，變的沉默寡言，淚花，經常在他的眼睛中滾動;我去他家家訪時，在他家附近的樹林里聽到一聲聲凄慘的呼喊聲：“爸爸，您在那里啊?爸爸，你快回來吧，我和媽媽想您啊……”我聽出，那是他的聲音。我尋聲找去，他站在一塊大石頭上，滿臉淚水，樹林里回蕩著他那充滿渴望的呼喊聲：“爸爸，你在哪里啊，你走了，我們怎么辦啊，你回來把，我還想讓你帶我們去北京那……”我的淚不斷地往下流，不知道該用什么語言去安慰他。他年邁的奶奶在無盡的痛苦之中，思念和悲痛嚴重地擾亂了她的心智，總會坐在門前念叨：車兒呀，你慢些開，別撞到我兒了。

朋友，當你沒有遵守交通規則是，是否想到：家中，有很多人在牽掛著你。

一個學生在日記中寫著：“如果每個中國人都遵守《小學生日常行為規范》的話，那就不會出現那么多的交通事故了。”

我想對朋友們說，當您為了一時方便，想橫穿馬路時，當您報著僥幸心理，想酒后駕車時，當您為了趕時間，而對紅色禁行燈視而不見時，為了您和他人的安全，請您三思而后行

朋友們!讓我們攜手共進，團結起來向不文明行為宣戰!自覺遵守交通法規，維護交通秩序，鏟除陋習!讓我們給海南國際旅游島的建設交上一份完美的答卷，讓文明之花開遍萬寧、開遍天涯!

教師關于文明禮儀演講稿3

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好!

美國心理學家威廉·詹姆士說了這樣一句話：“播下一個行動，收獲一種習慣;播下一種習慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運。”(此句靈活采用)孔子說：“少成若天性，習慣如自然”。現代著名教育家陶行知先生也說過：“什么是教育?一句話，就是要養成良好的習慣。”古今教育家、學者非常重視幼兒早期教育對于人一生教育的基礎性作用，認為幼兒一旦養成了良好的習慣，行為將固而不化，長大后可以“正性”、“養心”、“成德”。所以我今天演講的題目就是“少成若天性，習慣如自然”!

所謂養成教育，就是培養學生良好行為習慣的教育。要從行為訓練入手，綜合多種教育方法，全面提高學生的“知、情、意、行”，最終形成良好的行為習慣。我校從學生實際出發，結合學校特點，以政教處為依托，少先大隊和各班中隊為主陣地，狠抓學生養成教育，取得了理想的效果。

葉圣陶先生生前呼吁：“教育就是培養習慣。”我校領導班子通過學習、論證，轉變辦學思想，明確辦學重點，統一了辦學思路。一致認為，讓孩子擁有良好的習慣，其重要性并不亞于有一個好的學習成績。健康的人生的基礎是建立在良好行為習慣之上，不管是美好的品德，還是較強的學習能力，一切都依賴良好習慣的培養，抓住了習慣培養這一條主線，就抓住了問題的關鍵。

學校成立了以校長為組長，以主管德育和教學校長任副組長，以政教主任、教導主任、少先隊輔導員、品德教師和骨干班主任等為組員的養成教育領導小組，負責養成教育工作計劃的制定、組織與實施，評估與獎勵等全面工作。領導小組實行崗位目標責任制，職責明確，分工具體，指揮暢通，運轉協調。保障養成教育工作的經費投入、協調，解決工作中的困難和問題。學校將養成教育納入整體工作計劃之中，做到有計劃、有措施、有檢查、有反饋、有成效。

要求小學生養成良好的行為習慣的前提是得讓他們知道要養成哪些好的習慣，哪些習慣是好的。我們組織全校學生開展《小學生守則》和《小學生日常行為規范》的背誦活動。政教處、教導處、少先隊，以及校辦公室的領導入班逐人檢查，落實《守則》和《規范》的背誦情況。通過背誦，學生明確了要養成哪些好的行為習慣，更知道了已有的行為習慣哪些是好的，需要堅持;哪些是壞的，需要改正。

抓養成教育的關鍵是抓行為教育。我校的班主任、任課教師、中隊輔導員都把引導學生養成良好的學習習慣、衛生習慣、講禮貌的文明行為習慣、擁有良好的品德作為教育教學工作中的重點。全校上下一致行動起來，通過舉行各班主題班會、全校演講比賽，促進學生養成各種良好習慣;通過校園廣播、宣傳報欄樹立典型，激勵學生向榜樣看齊。

抓了一段時間，學校的養成教育初見成效：在自習課時間，你走進校園，學校中央挺立的的皂莢樹靜悄悄的，操場上盛開的白玉蘭靜悄悄的，花壇里的花花草草也靜悄悄的;走進教室，伴著舒緩悅耳的音樂，學生們有的看書，有的畫畫，有的練字……都沉浸在知識的海洋里了。耳邊除了優美動聽的音樂，昔日的嘈雜、爭吵再也沒有了。這是多么和諧的校園啊!在課間，學生們或在花壇之間，或在綠樹之下散步、談心、讀書;或在操場上、球場上跳繩、踢毽子、拍巴掌、跳皮筋兒……昔日的追逐、打鬧已無影無蹤了。這是多么有序的校園啊!兩人相撞，怒目相向的沒有了，誠懇的道歉、真切的問候多了;校園教室，隨手扔紙的沒有了，俯身撿紙的多了;師生見面，形同陌路的沒有了，互相親切的問候、甜美的微笑多了;花壇之中，損花折樹的沒有了，澆水、施肥、除草的多了……這是多么文明的校園啊!看著這些動人的情景，我們喜在眼里，美在心頭，這都是養成教育結出的碩果啊!

抓養成教育的要持之以恒。養成良好習慣不是一蹴而就的，我校要求全校師生都作長遠打算。教師，允許學生習慣形成有個過程;學生，一步一個腳印。師生密切配合，老師督促學生認真練、經常練，師生要持之以恒，堅持不懈。

常言道，三歲定八十。大教育家孔子云：“少年居性，習慣之為常。”而培根在《論人生》中便明確指出：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人自幼年就應通過教育，去建立一種良好的習慣。”可見，幼年養成習慣的好壞對人的一生有直接影響。少年兒童行為習慣的養成教育，決定一代人甚至幾代人的基本素質程度，決定整個民族素質優劣的大事。我們作為教育者，肩負著社會賦予我們培養二十一世紀人才的重任，必將踏踏實實、一絲不茍，嚴抓學生的良好行為習慣的養成教育。我們相信，少成若天性，習慣如自然!隨著養成教育的深入，文明之花一定綻放在美麗的校園!

我的演講結束了，謝謝大家!

教師關于文明禮儀演講稿4

我演講的題目是：《用無悔的青春奏響動人的文明樂章》。

當創建文明衛生城市的號角響徹湘中大地，當的春風吹遍五湖四海，我們相約在這美麗的孫水之濱，為了心中那美麗的夢想，為了奏響人類文明的動人樂章，我們將用無悔的青春譜寫人間最絢麗的詩篇。

今天，我要給各位講述一個拓荒者的故事，她就是建設湄江國家地質公園的領頭雁——王先全書記。20_年，作為普通職工的王書記親眼目睹了景區20_年停滯不前的尷尬歷程，景區陷入了生死存亡的困境。她臨危受命，將景區建設的重任扛在自己肩頭。明知山有虎，偏向虎山行!王書記把打造國家地質公園品牌作為重中之重，在整整兩年時間里，她先后三次上北京，26次赴長沙。為了節省開支，她擠大巴、坐火車，來回奔波。長期超負荷的勞作，竟然把王書記累倒了。年初的一天，她只身悄悄到醫院檢查，竟發現子宮里有個3厘米大的腫瘤，當時她并沒在意，瞞著丈夫和同事依然沒日沒夜地工作。年底，她實在支撐不住了，到醫院復查，腫瘤居然長到了12厘米。她拖著病痛的身子回到家里，一頭倒在丈夫懷里，嚶嚶地哭了：“申報工作正處在緊要關頭，我要是倒下了，就會前功盡棄，這可怎么辦啊!”最終，她被送到了長沙湘雅醫院進行手術。手術做了整整5個多小時，終于成功切除了腫瘤。但住院僅7天，身體尚未完全康復，王書記就趕回了單位。景區的鄉親得知后，紛紛提著土雞、包著雞蛋前來看望，王書記不禁熱淚盈眶。鄉親們的信賴和關愛更堅定了她振興景區的信念：就是豁出自己，也要把地質公園搞成功!

20_年8月17日，這是令王書記終生難忘的日子：經專家組評定，國土資源部批準，授予湄江國家地質公園稱號。得到喜訊，王書記喜極而泣。

艱辛付出，終于拓展了振興湄江的希望之路。針對景區群眾思想意識薄弱的環節，王書記別出心裁地采取“四兩撥千斤”的方法，推進景區文明素養教育。組建地質公園青少年科學工作室，編印《湄江巖溶地質科學》等鄉土教材300套，選擇長春聯校作為鄉土旅游教育示范基地，精心組織“我是湄江小導游”活動，開展一系列青少年科研考察實踐項目，引起了國家和省市有關部門的高度重視。其中《馬方溪地質科學考察記》、《水資源探究活動》等項目，分別獲得國家級青少年科技創新大賽一等獎，贏得了全省親少年科學調查體驗活動啟動儀式在湄江舉行。

花香蝶自來，梧高鳳必至。全國著名的旅游策劃大師、天下鳳凰公司總裁葉文智親臨湄江，確定了“游漣源湄江、賞福地洞天、走平安之旅”的開發思路。達成投資3億元整體開發湄江的意向。從此，湄江建設翻開了嶄新的一頁。

既然選擇了遠方，就只顧風雨兼程;既然選擇了奉獻，就只管義無反顧。整整21個春秋，王書記把自己那火熱的年華都奉獻在湄江這一片熱土上，用無悔的青春吹響了文明的號角，譜寫了一曲最壯美的人生樂章。沒有錚錚誓言，沒有赫赫威名。當面對湄江老百姓那一雙雙渴求的眼睛，王書記心無旁騖。“咬定青山不放松，任爾東西南北風。”在紛至沓來的誘惑面前，王書記用一種“壁立千仞、無欲則剛”的執著，用“精衛填海、愚公移山”的堅毅譜寫了建設湄江的不朽詩篇。

滾滾黃河，滔滔江水孕育了浩瀚的華夏文明;莽莽昆侖、巍巍珠峰鑄就了中華子孫不屈的脊梁。在祖國經濟騰飛、精神文明之花燦爛開放的今天，就讓我們沐浴著的春風，努力拼搏，用無悔的青春去奏響更加動人的樂章。

教師關于文明禮儀演講稿5

共同創建一個衛生、和諧的生存環境，構建一座美麗、環保的山水園林城市，是我們大家義不容辭的責任和義務，今天我演講的題目就是“創建全國衛生城市，我們一直在行動。”

眾所周知，近幾年來，環境衛生成為了我們關注的焦點，隨著環境越來越惡劣，人們的環保意識也被逐步“喚醒”。從電視上動畫版的“創衛”宣傳短片，到報紙上關于“創衛”的報道，再到街道上每天來回忙碌的灑水車和環衛工人不間斷辛勤工作的背影，再看看我們學校開展的“三月衛生月”活動，校園內的衛生環境一天天在改變，原本很干凈的校園顯得更加潔凈，空氣也更加清新，同學們都自覺的維護著校園的環境衛生。

看，校門口系著紅色飄帶的環保小衛士正一絲不茍的檢查著是否有同學帶零食進校，是否有同學在校園外亂扔垃圾;再看，校內操場上偶爾的小垃圾，也馬上有同學迅速的拾起，而跑道邊的垃圾桶也顯得格外整潔、醒目，不再像以前如擺設一樣。

學校是學習文化知識的搖籃，更是培養我們社會公德、文明習慣、樹立健康人格的教育殿堂，代表著民族未來的我們，需要學習和繼承的東西有很多很多，而最基本的問題是，我們究竟要怎樣去接過人類文明的接力棒。

同學們，我們每播下一個動作，將收獲一個習慣，我相信，我們每個人邁出一小步，就會使社會邁進一大步，作為高年級的我們更應為低年級的同學做好榜樣，對不文明、不衛生的行為，我們大家就要一起SAY“NO”。讓我們攜手共創衛生文明城市，為仙桃“五張名片邀天下，桃花源里好創業”再增添一張漂亮的名片吧!這張名片就是我們，同學們讓我們行動起來吧!

請大家跟我一起說“講文明、懂禮貌!講衛生、樹新風!”

教師關于文明禮儀演講稿

第五篇：文明禮儀教師演講稿

文明禮儀教師演講稿范文（精選5篇）

演講稿可以幫助發言者更好的表達。在不斷進步的社會中，演講稿與我們的生活息息相關，那么問題來了，到底應如何寫一份恰當的演講稿呢？以下是小編精心整理的文明禮儀教師演講稿范文（精選5篇），希望能夠幫助到大家。

尊敬的領導、老師、親愛的同學們：

大家好！

我今天演講的題目是《文明禮儀在校園》。禮儀是無處不在的，它可以表現出一個人的道德修養，它可以增進人與人之間的友誼，它的作用太多太多了。在這陽春三月，春意濃濃、生機勃勃，意味著我們該有一個嶄新面貌。那么怎樣才能使小學生禮儀洋溢在美麗的校園里呢？

我們小學生要著裝得體，符合學生身份，體現出新世紀學生篷勃向上的風采，因為儀表、儀容、儀態可以讓人一看便知道你的修養。

升旗儀式，最為莊嚴。這凝聚了文明與熱血的國旗，在禮儀的包圍中更顯得鮮艷。此時此刻，國旗下的我們要嚴肅認真、精神飽滿、高唱國歌，不負于“禮儀之邦”這個美譽。

課堂禮儀對老師的教學影響很大，因為它直接關系到一個班的榮譽與凝聚力，體現了這個班的班風班貌。校園禮儀就更重要了，下課后的休息時間，不隨地吐痰、亂扔紙屑、不拿粉筆頭玩、上下樓梯一律右行、見老師和客人要用普通話主動問好。我們還應該愛護花草樹木和一切設施，不穿越綠化帶，愛護清潔衛生，服從老師管理和接受值周學生的批評勸阻。受到老師的幫助，應主動誠懇地說謝謝。

同學之間也離不開禮儀，它就像潤滑油，使粗糙的磨擦消跡，如果有矛盾，多進行自我反省。互相理解、寬容待人。培養較強的協作精神，這樣使班級更團結、友誼更深厚。

在3月這個文明禮貌月，全中國都彌漫著文明禮貌的芳香。而這些芳香正來自于各種花朵，你，便是他們中的一份子，相信自己，我們一定能行。我們將挑起傳承禮儀的使命，無負于未來，無負于這教育我們的美麗校園。

我的演講到此結束，謝謝大家！

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好！

美國心理學家威廉·詹姆士說了這樣一句話：“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”孔子說：“少成若天性，習慣如自然”。現代著名教育家陶行知先生也說過：“什么是教育？一句話，就是要養成良好的習慣。”古今教育家、學者非常重視幼兒早期教育對于人一生教育的基礎性作用，認為幼兒一旦養成了良好的習慣，行為將固而不化，長大后可以“正性”、“養心”、“成德”。所以我今天演講的題目就是“少成若天性，習慣如自然”！

所謂養成教育，就是培養學生良好行為習慣的教育。要從行為訓練入手，綜合多種教育方法，全面提高學生的“知、情、意、行”，最終形成良好的行為習慣。我校從學生實際出發，結合學校特點，以政教處為依托，少先大隊和各班中隊為主陣地，狠抓學生養成教育，取得了理想的效果。

葉圣陶先生生前呼吁：“教育就是培養習慣。”我校領導班子通過學習、論證，轉變辦學思想，明確辦學重點，統一了辦學思路。一致認為，讓孩子擁有良好的習慣，其重要性并不亞于有一個好的學習成績。健康的人生的基礎是建立在良好行為習慣之上，不管是美好的品德，還是較強的學習能力，一切都依賴良好習慣的培養，抓住了習慣培養這一條主線，就抓住了問題的關鍵。

學校成立了以校長為組長，以主管德育和教學校長任副組長，以政教主任、教導主任、少先隊輔導員、品德教師和骨干班主任等為組員的養成教育領導小組，負責養成教育工作計劃的制定、組織與實施，評估與獎勵等全面工作。領導小組實行崗位目標責任制，職責明確，分工具體，指揮暢通，運轉協調。保障養成教育工作的經費投入、協調，解決工作中的困難和問題。學校將養成教育納入整體工作計劃之中，做到有計劃、有措施、有檢查、有反饋、有成效。

要求小學生養成良好的行為習慣的前提是得讓他們知道要養成哪些好的習慣，哪些習慣是好的。我們組織全校學生開展《小學生守則》和《小學生日常行為規范》的背誦活動。政教處、教導處、少先隊，以及校辦公室的領導入班逐人檢查，落實《守則》和《規范》的背誦情況。通過背誦，學生明確了要養成哪些好的行為習慣，更知道了已有的行為習慣哪些是好的，需要堅持；哪些是壞的，需要改正。

抓養成教育的關鍵是抓行為教育。我校的班主任、任課教師、中隊輔導員都把引導學生養成良好的學習習慣、衛生習慣、講禮貌的文明行為習慣、擁有良好的品德作為教育教學工作中的重點。全校上下一致行動起來，通過舉行各班主題班會、全校演講比賽，促進學生養成各種良好習慣；通過校園廣播、宣傳報欄樹立典型，激勵學生向榜樣看齊。

抓了一段時間，學校的養成教育初見成效：在自習課時間，你走進校園，學校中央挺立的的皂莢樹靜悄悄的，操場上盛開的白玉蘭靜悄悄的，花壇里的花花草草也靜悄悄的；走進教室，伴著舒緩悅耳的音樂，學生們有的看書，有的畫畫，有的練字……都沉浸在知識的海洋里了。耳邊除了優美動聽的音樂，昔日的嘈雜、爭吵再也沒有了。這是多么和諧的校園啊！在課間，學生們或在花壇之間，或在綠樹之下散步、談心、讀書；或在操場上、球場上跳繩、踢毽子、拍巴掌、跳皮筋兒……昔日的追逐、打鬧已無影無蹤了。這是多么有序的校園啊！兩人相撞，怒目相向的沒有了，誠懇的道歉、真切的問候多了；校園教室，隨手扔紙的沒有了，俯身撿紙的多了；師生見面，形同陌路的沒有了，互相親切的問候、甜美的微笑多了；花壇之中，損花折樹的沒有了，澆水、施肥、除草的多了……這是多么文明的校園啊！看著這些動人的情景，我們喜在眼里，美在心頭，這都是養成教育結出的碩果啊！

抓養成教育的要持之以恒。養成良好習慣不是一蹴而就的，我校要求全校師生都作長遠打算。教師，允許學生習慣形成有個過程；學生，一步一個腳印。師生密切配合，老師督促學生認真練、經常練，師生要持之以恒，堅持不懈。

常言道，三歲定八十。大教育家孔子云：“少年居性，習慣之為常。”而培根在《論人生》中便明確指出：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人自幼年就應通過教育，去建立一種良好的習慣。”可見，幼年養成習慣的好壞對人的一生有直接影響。少年兒童行為習慣的養成教育，決定一代人甚至幾代人的基本素質程度，決定整個民族素質優劣的大事。我們作為教育者，肩負著社會賦予我們培養二十一世紀人才的重任，必將踏踏實實、一絲不茍，嚴抓學生的良好行為習慣的養成教育。我們相信，少成若天性，習慣如自然！隨著養成教育的深入，文明之花一定綻放在美麗的校園！

我的演講結束了，謝謝大家！

各位老師、同學們:

上午好!

首先，我想跟大家分享我的幾個困惑。

第一個困惑是:新加坡的中文標語。新加坡是一個通用英語的國家,這個國家的公共場所的各種標語大多用英語書寫,但其中的一些涉及文明禮貌的標語,如“不準隨地吐痰”,“禁止吸煙”,“不準進入草坪”等卻用中文書寫,為什么呢？

第二個困惑是：中國式過馬路。去年這個短語火爆網絡，指的是部分中國人集體闖紅燈的一種現象，就是“湊夠一撮人就可以走了，和紅綠燈無關。”為什么是中國式，而不是美國式？日本式？

第三個困惑是：xx到此一游。在四大文明古國之一埃及，有一座三千五百年前的文物盧克索神廟的浮雕，但是去年南京一名學生竟然在上面刻畫“到此一游”，為什么類似的舉動在中國早已屢見不鮮？

同學們,代表民族未來的我們,需要學習繼承的東西有很多,然而最基本的是我們究竟要以什么樣的精神風貌,什么樣的思想品質,什么樣的道德水準去接過人類文明的接力棒？現在,我們正處于人生中最關鍵的探索時期,在這個時期的所作所為,將潛移默化的影響著我們的心理素質,同時也完善了道德品質,如果我們不在此時抓好自身的道德素質建設,那我們縱然擁有豐富的科學文化知識,于人于己于社會又有何用呢？所以我們應該先成人,后成材,不要做一個單純掌握知識技能的機器,而要成為一個有理想,有道德,有文化,守紀律,身心和諧發展的合格人才。文明就是我們素質的前沿,擁有文明,那我們就擁有了世界上最為寶貴的精神財富。

從今年春季學期開始，全省學生中開展以“八禮四儀”為主題的文明禮儀養成教育活動，號召同學們在八禮四儀的學習和體驗中，從小做一個講文明尊禮儀的人。“八禮四儀”包括哪些內容呢？

儀表之禮：面容整潔、衣著得體、發型自然、儀態大方。

餐飲之禮：講究衛生、愛惜糧食、節儉用餐、食相文雅。

言談之禮：用語文明、心平氣和、耐心傾聽、誠懇友善。

待人之禮：尊敬師長、友愛伙伴、寬容禮讓、誠信待人。

行走之禮：遵守交規、禮讓三先、扶老助弱、主動讓座。

觀賞之禮：在觀看文藝表演和體育比賽等場合，遵守秩序、愛護環境、專心欣賞、禮貌喝彩。

游覽之禮：善待景觀、愛護文物、尊重民俗、恪守公德。

儀式之禮：講究文明禮儀，做到按規行禮、心存敬畏、嚴肅莊重、尊重禮俗。

而“四儀”是以7歲、10歲、14歲、18歲為重要節點，分別組織舉行寓意深刻、莊重簡樸的入學儀式、成長儀式、青春儀式、成人儀式，以此教育引導未成年人強化文明禮儀素養。

同學們，“播種行為收獲習慣，播種習慣收獲性格，播種性格收獲命運”。讓我們積極行動起來，從我做起，從現在做起，認真學習“八禮四儀”，積極踐行“八禮四儀”，希望我們的同學能夠在一系列的學習活動中，真正做一名有道德的文明人，讓禮儀之花綻放在校園的每個角落。

尊敬的老師、親愛的同學們：

早上好！

今天我國旗下講話的題目是：文明禮儀在我心。

講文明、懂禮貌是國人自小受到的教育。在我國向世界開放的今天，禮儀不僅體現出豐厚的歷史文化傳統，同時更富有時代的新內涵。講文明禮儀，傳優良美德，創和諧人文學校，是我們義不容辭的責任。

如果你失去了今天,你不算失敗,因為明天會再來；如果你失去了金錢,你不算失敗,因為人生的價值不在于金錢；如果你失去了文明與禮儀,那你就是真正的失敗,因為你已經失去了做人的真諦。

講到文明,有人會問：“文明是什么?”其實文明很簡單,它是路上相遇時的微笑，是你有困難時，同學的熱情幫助，是平時與人相處時的親切，是見到親人時的一句真誠的問候，是不小心撞到對方時的一聲“對不起”，是自覺將垃圾放入垃圾箱的舉手之勞……文明是一種品質，文明是一種修養，文明是一種受人尊敬并被大家廣泛推崇的行為。說到禮儀,人們都家喻戶曉,中國自古就是一個講究禮儀的國家,那么,“禮儀”是什么呢?禮,是表示尊重的意思；儀,是人的容貌以及舉止。整個來說,“禮儀”就是尊敬人的一種行為規范,是對他人的一種尊敬與理解。在經濟家的眼里,笑是一筆巨大的財富；在美術家的眼里,笑是世界上最美的色彩；而在我的眼里,笑是柔和的和平武器,笑是自信心的表現,笑是溝通人與人心靈之間的紐帶,笑是鼓勵的,笑是溫馨的。

習禮儀，講文明不過是舉手之勞。尊敬老師，課前遞上一杯溫水，課后說聲再見，讓老師先行；愛護同學，當他生病時幫他拿來藥品，當他摔倒時熱心的攙扶；熱愛校園，自覺撿起果皮紙屑，擺放整齊的桌椅；講究秩序，上下樓梯有序行進，食堂就餐自覺排隊。習禮儀，文明不過是舉手之勞。俗話說：良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。一句不經意的惡語可能給別人帶來長期的傷害，而一句良言不僅給了別人啟示和快樂，而且自己也收獲了快樂。見到老師問聲好，請教問題說聲謝；不小心碰到同學，說聲對不起，同學流淚時，用用幽默逗他破涕為笑；主動制止一個亂丟垃圾的.人，主動做一次愛護花草樹木的宣傳。我們學校一直對同學們進行文明禮儀的養成教育，高年級的學生一定要為低年級的學弟學妹們做好榜樣。

文明禮儀是我們學習、生活的根基，是我們健康成長的臂膀。沒有了文明，那我們縱然擁有了高深的科學文化知識，對人對己對社會又有何用呢？“千學萬學學做真人”，說的就是學習應先學會做人。學做文明人，學做社會人，清潔環境，文明校園，從我做起，從身邊的小事做起，讓文明禮儀之花在校園，在社會處處盛開。

有一次在一個比較凌亂的街上行走，街道上孤僻雜物還是到處可見的，前面不遠處一個八、九歲樣子的男孩跟在媽媽身后走著，母子倆手里都拿著個喝完飲料的空瓶子，和擦過嘴的餐巾紙，正東張西望的找著，好像是在找垃圾桶的樣子。果然，在走了較遠一段路后，男孩終于發現了一個垃圾桶，連忙拿過媽媽手里的空瓶子跑了過去，然后如釋重負的跑回媽媽的身邊，媽媽笑了笑摸著男孩的頭繼續往前走了。

看了這種情景以后，我也比較感慨，雖然自己也經常這樣做，雖然這樣的事情我們還是能也比較常見的，但世界上每個家長都能這樣以身作則的教導好每一個孩子，輕輕地抹去孩子有時浮躁的心情，我們經過的每一條路，每一個街還會那樣雜亂無章嗎？我相信這個母親的修養性是非常好的，而且正培養著自己的孩子個人修養，我也相信那個男孩長大后定能一直保持著這樣的一種行為，而不因為周邊的環境而有太多的改變。

這樣的事例，在我們的校園里我也有經常看到，我們好多同學都有這樣的修為，相信你們的爸爸媽媽，甚至是爺爺奶奶的個人修養都是令人非常可敬的。然而為什么我們的校園里在保潔阿姨們的努力下，還是有些不盡人如意呢？上學期八4班前面好多紙飛機，是樓上那幾個班級那些同學扔的呢？教室里那么多鐵柜子是讓大家放書的，它哪里對不起你了呢？操場上迎風飄揚的破球門網，空蕩蕩的，看了讓人有大漠風沙的感覺；還有好多同學在活動課拓展課時，把那些還沒有破的小球網當沙發躺，絲毫沒有考慮過這個球網的承受能力；還有好多同學在離開公共場所場地時，不光留下了腳印，還留下了很多生產的垃圾。

等等很多的情況，是你的家長也是這幅德行，還是班主任老師一直沒講過這個問題？還是自己的修養性就這樣？很多很多，罵人人人會，被罵了不服氣，又不服氣的充足理由，那你是不該罵的；罵了你臉紅，那就是罵對了，而且你犯的錯誤還要涉及到家長和老師。古語有：子不教，父之過。這個父現在廣義就指你的父母和老師了。

哪一天，我們那些有良好修為的同學如果看到有亂扔紙屑的行為，在他面前幫著撿起這些垃圾，看他臉紅不紅，耳邊是不是在無形當中聽到了罵他的聲音。沒教養的孩子，父母肯定也沒教養。

學會尊重環境，尊重人，也就是你尊重了自己。隨口的一句粗話，隨手一個亂丟垃圾的動作，有事沒事的破壞周邊的環境公物，那是你不尊重別人的前提下，更不尊重的是你自己。

謝謝大家！

各位評委老師：

大家好！我今天演講的題目是《文明禮儀，陽光我心》。

文明是道德的底線，文明是生活的根基，文明是我們健康成長的臂膀。文明是由一些細節構成：據中央電視臺報道，國慶節后的天安門廣場，隨處可見的口香糖殘跡，顯得格外刺眼——40萬平方米的廣場上竟有60萬塊口香糖殘渣，甚至有些不到一平方米的地面上竟有9塊污漬，這密密麻麻的斑痕與天安門廣場的神圣、莊嚴形成了強烈的反差。實現文明行為的目標任重而道遠。

要想做到文明是多么的不容易，這是習慣的改善，這是修養的提高，這是品質的提升，絕不是一朝一夕的事情。文明的養成，又是多么艱難的一件事。那么作為教師，怎樣做才是文明教師呢？

文明的教師，一定是講禮貌的人。禮貌用語在他嘴邊，他懂得要想別人尊重自己，自己首先要尊重別人，因為尊重他人與尊重自己同樣重要。

文明的教師，一定是關愛學生的人。他愛班級里的每一個學生，關注他們的生活、學習，既是老師，又是朋友。

文明的教師，一定是一個有責任感的人。他會和同事領導和諧相處，正確處理身邊的人和事，有一顆感恩之心。

當學生調皮任性、惹是生非時，我努力告訴自己，做一個文明的教師，耐心地說服教育他們，一定會促使他們成長；當家長愛子心、大聲指責時，我努力告訴自己，做一個文明的教師，和風細雨地交流，一定會換來諒解；當社會上一些人挖苦老、斤斤計較、毫無形象時，我努力告訴自己，做一個文明的教師，不和他們爭吵，公道自在人心。

文明也許是一張紙的厚度，也許是一點耐心的等待，也許是一句善良的問候，更也許只是一個微笑。一言一行總關情，在不經意間，我們傳播著熱情，尊重，關愛和友誼，這就是講文明。這點點滴滴的贊美和欣賞，如甘霖似雨露，滋潤著我們的心田。

“盡小者大，慎微者著。”只要我們每個人都從小處著手，文明有禮，城市環境會變得衛生整潔；只要我們每個人都養成習慣，始終如一，風景就會變得更加靚麗；只要我們每一個人讓文明之光，陽關我心，人與人之間會更加和諧。