第一篇：7年級各科試卷分析

第一期（總第六一九期）

二〇一六年一月二十五日

資中縣2015—2016學年度上學期

七年級期末試卷分析

語 文

答題情況分析

第9-10題為文言文閱讀和古詩詞積累。第9題翻譯，缺點：

1、重點譯詞不準確：如“棹”有部分學生譯為“召集”，“曳”部分學生譯為“搖著”,“固”譯失誤最多，較多學生不譯或譯為“當然”，“下流”不能正確譯為“下游”，較多學生沒有翻譯。

2、特殊句式翻譯不規范。“求之下流”等不能將狀語提前譯。

3、“之”翻譯時，略去的較多，很多學生將“數”誤譯為“很多”。第10題默寫題缺點：

1、錯字明顯：“暖”寫成“曖”；“寒”寫成“含”；“罔”字中間部分寫成“亡”；“似成相識”中的“識”誤寫成“似”。

2、“吹面不寒楊柳風”有較多學生誤寫。總之，第9、10題得分不高，得滿分的較少，7、8分較多。

第11-12題為古詩閱讀。第11題，學生存在“修辭手法”模糊的問題。第12題，普遍的學生對全詩的整體把握差，導致無法說清其道理。

第13-16題為課內文章閱讀。第13題，得分率較高。第①空填“我”的表現，答案是“拒絕母親”，較多學生答“暴怒無常”“捶打自己雙腿”等；第②空填母親的反應，答案是“喜出望外”，較多學生答成“高興”“興高采烈”等；第③空填事件，很多學生的答題能接近答案。第14題考查的是動詞“撲”的表達效果，大部分學生能扣住母親對兒子的關 懷和愛來答，卻不能抓住母親阻止“我”捶打雙腿行為的迅速。第15題考查學生對課文中句子的理解，共有兩個問題，有的學生沒回答第一問，有的學生答第二問時沒抓住“已經像母親期待的那樣不再消沉下去”。第16題考查表達方式的判斷，此題得分率較低。大部分學生不知道表達方式有哪些，有的知道表達方式但判斷不對，能答全對的極少。

第17-20題為課外現代文閱讀。此題得分率不高。第17題，失分原因在于不能根據內容概括，只能抓住關鍵的三個詞“顏色”“香氣”“姿態”。第18題為從修辭角度賞析句子。很多學生找不準修辭手法，或多回答兩種，較多學生答成“比喻”或者“對比”。對賞析句子的三個步驟答不完整。第19題為分析段落在文中的作用，此題得分率不高。主要表現在，學生并不知道什么是結構、內容。或者答結構時從“總分”“分總”“總分總”方面作答。內容上就更不知道如何作答。甚至把結構和內容混淆，答反了。第20題為選擇題，得分率很高。

第21-22題為語言運用。第21題要求從語言表達和深刻含義兩個方面賞析，大部分學生只從深刻含義方面作答，忽視了語言表達。第22題要求用《憫農》詩中有關詞句補充對聯，大部分學生自創，不運用原句中的詞作答，失分很多。學生不讀題，審題不全不準。

第23題為作文。

1、學生容易把握作文要求，能突出寫作重點和中心。

2、在審題上，亮點作文不多，很多學生泛泛而談，缺乏深意。寫“伴”的內容較多，而體現“成長”的較少。

3、敘事的內容多，說感想的很少。即使有感想，也是點到為止。

4、在寫作技巧方面，學生寫作功底薄弱，謀篇布局不盡人意。作文中只是陳述材料，卻不能讓材料很好地為中心服務。

5、缺少對主旨的升華，使文章索然無味，或主旨不明確。

數 學

一、試卷結構

全卷滿分120分，考試時間120分鐘。共三大題，22個小題，分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷，第Ⅰ卷為選擇題共12小題，滿分48分，占40%，答案填涂在答題卡上.第Ⅱ卷為非選擇題，滿分為72分，占60%，其中填空題共4個小題，滿分16分，解答與證明題共6個小題，滿分56分，第Ⅱ卷直接在試卷上作答.從分值分布看，《有理數》占30分，《整式的加減》占45分，《圖形的初步認識》共占20分，《相交線與平行線》占25分，各部分分值比例基本與規定的課時保持一致.二、試題的主要特點

1.注重基礎知識的考查。前面填空題和選擇題主要考查學生對“雙基”的掌握，難度不大，這體現了數學要面向全體學生，解答題第17、18小題，是計算，主要考查學生對運算的掌握，因為計算能力是學習數學的非常重要的能力。

2.重視數學思想方法的考查 數形結合思想：如第19題 整體代入思想：如第15題 分類討論思想：如第10題，第22題第三小問 特殊到一般的思想：如第22題第2小問.3.貼近生活實際，體現應用價值。

“人人學有價值的數學，”這是新課標的一個基本理念。本次試題依據新課標的要求，從學生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，讓學生從中體驗、感受學習數學知識的必要性、實用性和應用價值，如第19、20題。

三、考生答題情況分析

（一）選擇題

由于選擇題是機讀閱卷，對學生的具體情況無法分析，但根據學生考后的反映，選擇題的作答情況總體上看還是比較好的，整體題目難度不大，但基礎知識不牢固的學生過失性失分還是較為嚴重.（二）填空題

填空題共4個小題（13、14、15、16題），13題考查同類項的概念，14題考查代數式求值，15題考查了整體思想代數式求值，16題考查了找規律填寫代數式，學生答題中出現的主要問題有：13題，少數學生對同類項的概念不明確； 14題，部分學生計算有誤；15題，此題錯得較多，主要是沒能聯想整體思想的應用，而導致亂算亂填；16題，代數式表達不規范，沒有化簡。

(三)解答題

解答題共6個小題（17至22小題）主要是計算題、實際應用題、推理題及探究性試題.17題（1）小題是有理數的綜合運算：（1）運算順序不明確（2）乘方的符號法則不明確.17題（2）小題是整式的化簡，主要錯誤有：（1）利用乘法分配律去括號出現漏乘或符號處理錯誤（2）利用乘法分配律的逆運算合并同類項時系數的符號弄錯。

18題是整式的化簡求值，主要問題有：（1）格式存在嚴重問題；（2）符號的處理不對，漏寫運算符號的較多；（3）去括號的法則理解不正確（4）合并同類項錯誤較多.19題是一道利用數軸解決實際問題，出現的錯誤主要有：（1）數軸三要素不完整；（2）第二問學生大部分無計算過程，直接寫答案；（3）第三問普遍將回到貨場的1千米加掉，答案錯寫成8千米。

20題是列代數式解決實際問題，存在的主要問題有：（1）代數式書寫不規范，不化簡，數字與字母的順序不當，不省略乘號等；（2）不帶單位；（3）計算出錯或亂合并同類項.21題考查的是幾何推理，本題得分率在4分左右，學生解答中存在的問題有：（1）三線八角不清；（2）邏輯推理不嚴密；（3）平行線的性質與判定混淆；（4）角的表示方法不對.22題是幾何綜合題，此題起點較低，多數學生都能做對第一小題，得分在9分以上的較少，存在的主要問題有：（1）第二問①由第一問錯誤的得出兩角成倍數關系；②猜想正 確，但推理不夠嚴謹；③錯誤的把兩角關系表述為位置關系；（2）第三問①多數學生不明確存在與否；②五種情況不能找全。

四、教學建議

1、加強基礎知識的理解、記憶和解題基本方法的掌握，夯實基礎。

試卷來看，部分學生失分還是由于基礎知識、基本技能掌握的不夠牢固所造成的。因此教師在平時的教學中還要重視基礎知識、基本方法和基本技能的訓練。基本概念一定要

2、注重思想方法的滲透。

對于重要的思想方法，例如數形結合法等，在平時學習中應給予足夠的重視，點滴積累，細心體會，理解其實質及應用；作業書寫要規范化，不可隨心所欲，該用什么符號就用什么符號，表述要清晰。

3、加強學生良好的復習鞏固習慣

實踐出真知，真正的教學僅課堂上的時間是不夠的，必須對所學知識加以復習鞏固，并應用于實踐，逐步提高解題能力和記憶能力。這就需要教師訓練學生復習鞏固的習慣。巧妙的調動學生的積極性、主動性。一方面，讓學生了解復習的重要性；另一方面，抓住學生好奇心強，求知欲強的特征，設計一些具有趣味性，而又不超越教學范疇的問題，讓學生在樂趣之中完成復習任務。

4、提優補差，加強后進生的輔導。多鼓勵后進生建立學習的自信心，使他們的學習逐步提高，讓所有學生都有發展。從這次考試可以看出，兩極分化的嚴重性。要關注后進生，和他們一起分析原因，找出對策，爭取不斷進步。同時要在培優方面下功夫，讓學有余力的學生的數學能力上得到充分的發展。

英 語

各年級各學科測試已經完畢，根據學生的考試評卷情況，現將七年級英語試卷加試卷分析如下，以便改進。

一、試卷情況分析

試卷貫徹了《英語課程標準》的指導思想，滲透了英語能力考查的要求。學習語言是為了交際，英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。本次試卷題型比較靈活，覆蓋廣，重點考察了學生靈活運用英語知識的綜合能力。試題結構穩定。本次試卷加試卷共分為三節，第一節，根據括號內的要求完成下列各句（共10分）；第二節，根據漢語意思提示，完成英語句子（共10分）；第三節為書面表達（共15分）。總分為35分。這套題加試卷題量、分值設置合理，難易程度適當。

二、學生答題情況分析

第一節和第二節兩個題主要考察學生對基礎知識的掌握，較簡單，學生得分率也很高，得滿分的情況還比較多，平均分大概在6分左右，說明絕大部分學生的基礎知識掌握得還是比較扎實的。第三節書面表達的答題情況就顯得不那么樂觀。這套題的書面表達考查內 落實到位，熟悉各種表述方式，正確使用數學符號；將基礎知識打扎實。容較多，將一、五、六、八、九幾個單元的知識點都融合在了一起，學生基本上都會動筆，但質量很差，個別學生能得滿分，平均分也只有5、6分，看來在以后的教學中老師們還要加強對學生書面表達的操練。

三、建議

書面表達題所給信息太多，我個人認為對初一上冊的學生來說，六個要點就差不多了。

四、存在的問題

縱觀這張卷子的加試卷，再仔細分析一下學生的得分失分情況，今年七年級學生的學習中存在的問題：學生單詞拼寫還存在很大的問題，比如：excuse, February, June，twenty-first，vegetable, fruit, favorite, science等；學生容易忽略句首單詞第一個字母要大寫的問題；學生對英語句子的把握還不夠，在書面表達中往往容易出現漢式英語的現象；寫書面表達時，普遍學生是在一味的翻譯句子，文章的邏輯性、連貫性不強。

五、改進措施

1、在我們今后的英語教學過程中，老師們不僅要加強英語基礎知識的訓練，更要重視學生的思維訓練，注意培養學生良好的思維品質，提高學生實際解決問題的能力；

2、重視單詞聽寫。必須要有計劃的聽寫每個課時的單詞，并且要落到實處。

3、利用現代教育技術，拓寬學生學習和運用英語的渠道，豐富教學內容，提高課堂教學效果；

4、加強書面表達的訓練，至少做到每單元練習一篇；

5、注重培養學生仔細審題、細心答題的良好習慣；

思想品德

本次期末考試題是以教科版《思想品德》七年級上冊教材和近一年內的重大時事政治等為基本考查內容。

試卷由選擇題和非選擇題兩類題型組成，選擇題24個小題（共48分），非選擇題4個題5個小問（共52分）。全卷覆蓋整個考試范圍。從總體上看，試題注重基礎知識、基本能力的考查，難易度中偏上，從近一年內的重大時政熱點入手，全面考察學生基本觀點及重要知識的掌握和運用的能力。

一、試題的特點

1、試題的覆蓋面廣

在命題方式、選材、立意等方面，在一定程度上體現了新課標的要求。試題覆蓋面廣，在各單元、課中的考試內容分布比較合理，突出了重點。

2、試題注重對基礎的知識的考查

出自教材重點的基本觀點的試題比較多，其中明顯運用教材基本知識點答題的：比如選擇題中的2、3、6、8、9、10、13、20、21、22題；非選擇中的第26題：禮的的重要性或怎樣注重文明禮貌；第28題：（1）問中學生為什么要培養無私的團隊合作精神，（2）問要把理想變成現實，我們應該怎樣做？這些問題只是需要學生將教材的相關知識進行歸納 整合就可作答。

3、試題注重對學生能力的考查

試題緊扣課標和教材，除了對學生基礎知識的考查外，比較注重考查了學生聯系材料提取信息、分析問題、解決問題的能力，并善于從材料中提取有用信息、運用所學基礎知識進行綜合分析，整理相關知識回答問題的能力。比如，25題讓學生讀寓言故事，回答這則寓言告訴了我們什么？27題請你就張曉的行為，結合所學知識，談談自己的感悟，這些題型的設置都要求學生具備一定的閱讀材料的能力，能從材料中提取有用信息，運用所學知識進行綜合分析和歸納能力、以及開放性思維的能力。

4、試題突出時政熱點，貼近學生生活實際。

試題中“8·12”天津濱海新區爆炸事故、習近平在亞洲相互協作與信任措施會議第四次峰會上發表的講話、四川省教育資源公共服務平臺的開通、2015年諾貝爾生理學或醫學獎獲得者屠呦呦發表的獲獎感言等都是重要的時政的熱點，試題結合這些熱點考查了關于學會學習、合作、理想目標等基本知識，引導學生形成正確的價值觀，培養學生的主人翁意識和社會責任感。

5、試題有一定的難度

試卷結構、題型、題量的設計較為合理，但有一定的難度，無論是客觀性試題還是主觀性試題都有一定難度，從主觀性試題學生的得分來看，個別學生得分50分，極少數學生得分40分以上，少數學生得分30分以上，多數學生得分10—20分。

二、學生答題情況分析 選擇題1—24題計算機閱卷。非選擇題

25題：重點考查第八課如何正確認識自我和發展自我的問題，如何正確認識自我：要全面地、一分為二的，實事求是、客觀地認識和看待自己，既要看到自己的優點和長處，也要看到自己的缺點和不足；如何發展自我：既然每個人都有優點和長處，也有缺點和不足，因此要揚長避短，發揮自己的優勢；同時通過努力缺點也可以變成優點。這是一個比較綜合的題型，要求學生具備一定的閱讀材料的能力，能從材料中提取有用信息，運用所學知識進行綜合分析和歸納能力，學生得分在3-6分，主要存在的問題是：就事論事，不能理解寓言故事的“寓意”，比如有的學生答任何事物都是有生活規律的，不能違背，各有各的生活習性，沒有讀懂寓言的引申意義；不能將寓言故事的“寓意”進一步拓展深化，比如有的學生答了“說明了要做最好的自己”“不能盲目模仿他人”“每個人都有自己的優點和缺點”等，但是沒有進一步回答要全面地、一分為二的，實事求是、客觀地認識和看待自己；揚長避短。

26題：主要考查第十一課文明禮貌的問題，禮的重要性（為什么），怎樣注重文明禮貌（怎樣做）。此題需要學生對所學知識進行歸納整合就可以得分，按理說學生得分應該比較高，但從學生的答題看失分比較多，失分的原因有三：一是學生答題時不能回歸教材，用教材的知識來做答；二是審題不準，不能抓住問題中的“或”字，其實關于“禮的重要 性”“怎樣注重文明禮貌”二者選擇其中的一個答就可以了，但大部分學生理解為既要答“為什么”又要答“看樣做”；三是答題不分要點，不闡述觀點，不用政治術語，答題口語化，相當一部分學生書寫不規范。

27題：主要是考查第二課承擔責任的問題和第十三課誠實的問題。此題要求學生必須具備一定的閱讀理解和分析的能力，答此題時應該抓住“感悟”二字，應該首先評析張曉的行為：誠實守信和積極承擔責任，然后悟出我們應該怎樣做：增強責任意識，做到誠實守信。學生得分比較低，這說明學生的閱讀理解能力不強，有的根本沒有讀懂材料，有的學生知道做錯了道歉，要知錯就改，但是不能歸納出要誠信和承擔責任，在審題上學生也出現一定的問題，有的學生評析張曉的行為，但沒有答我們應該怎樣做；有的學生答了我們應該怎樣做，卻不評析張曉的行為。甚至有的學生不評析張曉的行為，而是去評析車主行為。

28題：主要是考查第六課關于合作的知識和第三課和第十四課關于理想的知識。（1）問主要是考查教材的基礎知識：合作的重要性。少數學生能圍繞材料和提出的問題去回答我們學生為什么要培養無私的團隊合作精神，闡述團隊合作精神的重要性，態度鮮明，觀點正確，要點明確，答題有自己的見解，有創新。但從總體上看此題的得分不高，一是學生答題時不能回歸教材，用教材的知識來做答；二是答題不分要點，不闡述觀點，不用政治術語，答題口語化，有的甚至去抄寫材料。（2）問主要考查學生教材所學知識的掌握情況：怎樣把理想變為現實？此題只需要學生把第三課和第十四課的知識稍加整合，盡管大多學生能從材料中去歸納把理想變成現實他人是怎樣做的，從而啟示我們自己應該怎樣做，學生有自己的觀點，認識和理解。但是此題學生得分也不高，主要問題是學生沒有學會去整合自己所學的知識，想到什么就說什么，沒有從思想上、行動上、實踐上去分類歸納整合。

三、對今后教學啟示

通過對學生答題情況分析我們可以發現學生失分的原因，主要表現在：基礎知識掌握不牢固；審題能力、解題能力、分析歸納綜合能力和知識遷移能力都比較差；答題技巧差；語言表述不規范等，為此，我們在今后的教學中應從以下幾個方面著手。

1、強化基礎知識的落實

在教學中要強化基礎知識的落實，特別是要引導學生如何運用基礎知識去分析問題和解決問題。

2、培養學生分析、歸納和綜合運用知識的能力

開放性的試題需要學生具有較強的綜合運用知識的能力，但學生失分較多，說明學生分析、歸納和綜合運用能力比較差，在教學中，應加強學生感悟能力、思維能力、歸納能力、分析問題和解決問題的能力進行培養。

3、培養學生讀題、審題和解題的能力

從學生答題的情況可以看出，一部分學生失分較多與審題不清或者不會審題有關，所以我們在平時的訓練中要注重培養學生讀題、審題和解題的能力。

4、培養學生書面表達能力

在學生答題中，普通存在的一個問題是，答題時不能簡明扼要，條理不清晰，不分要點，模糊作答，籠統作答，語言不規范。因此在教學中我們要對學生進行一些書面表達的練習，讓學生學會用專業政治術語準確表達、規范書寫。

5、引導學生關注生活和關注社會，培養社會責任感

教學中要結合時政熱點引導學生關注生活，關注身邊的事，關注社會，激發學生關注社會激情和興趣，從而培養學生的主人翁意識和社會責任感。

歷 史

一、試卷分值分布

全卷總分100分，其中選擇題25題，共50分，非選擇題50分。非選擇題50分的分布為：填空題8分，改錯題16分，材料題26分。

二、改卷情況與分析

1、選擇題改卷情況： 機讀選擇題（略）。

2、非選擇題改卷情況：

①分數情況：滿分50分，最高得分50分（極少），最低得分0分。②各題改卷情況如下：

填空題：第1題的時間填錯的較多，第二空填得較好；第2題的第一空填得較好，第二空填得不好，有填“海上絲綢之路”的；第3題第一空填得較好，第二空也較好，有的學生多填了時期兩個字；第4題第一空有學生填成“都江堰”，第二空學生有多填“之戰”兩個字。

改錯題：第1題問題不大，大部分學生能得滿分；第2題的問題也不大；第3題也能改；第4題能找出錯誤，但絕大部分學生不會寫王羲之的“羲”字。

材料題：第1題的1、2問答得較好，第3問的問題在于表達不夠準確；第2題的第1問學生回答時沒有緊扣材料來回答，被問題中的“渠”字的誤導而將“都江堰”錯答成“鄭國渠”，對作用答得不準確，第2問學生審題不準確，把措施的作用答成措施，第3問學生不知道怎樣表述歷史現象，故答不準確，對南方經濟發展的原因絕大部分學生答得較好。

三、今后的建議

1、依然以課本為本，深抓課本基礎知識，看書要善抓“關鍵詞”。

歷史試卷評分最低分大多是課本上有關基礎知識的題目，而成績好的學生在理解上差距不大，真正比拼還在基礎題，而一個選擇題就是2分，更不能好高騖遠。這就要求我們在教學中要高度重視基礎知識、基本技能、基本方法的教學，深化對基礎知識的理解，重視知識的發生、發展過程；體會基礎知識，掌握典型例題、習題中蘊含的一般規律、方法等；注意基礎知識之間的內在聯系；重視基本技能的訓練。

2、注意培養學生書寫答案的“靠、貼”能力。組織答案時，提醒學生注意將“學科語言”鑲嵌到答案句子中去，提高得分率，力爭拿滿分。

3、進一步重視對學生的學習指導。

①加強學習目的、學習態度的教育。從學業成績上看后進面大，有的學生對最基本的知識都未掌握，反映出學習態度極不端正，因此，要注意結合歷史教學實際加強思想品德、優良傳統教育和世界觀、人生觀、價值觀的教育，不斷激發學生的學習積極性，挖掘學生的潛能，教書育人并重，以提高教育質量。

②教師的指導應有針對性、教育性和層次性，要有助于學生全面、準確地掌握歷史知識和歷史概念，突出理解、分析、綜合、歸納、概括、比較、遷移、表述等能力的培養。

③加強學習方法的指導，提高教學效益。要緊扣課標準組織學習，以減輕學生的課業負擔。要抓基礎，抓重點、關鍵、熱點，加強制表制圖、材料解析、活動設計等題型訓練，重視非智力因素的培養，切實加強對后進生的輔導，切忌無的放矢地教學。

4、教給學生審題方法。

要抓問題中的關鍵詞，要審題中的時間和空間限制，才能準確答題。

5、強調卷面書寫規范化。

這是一直存在的問題，我們要想杜絕這種現象，就要從平時做起，時時刻刻當作一個教學任務嚴格要求學生。做到不寫錯別字，書寫整齊、工整。

地 理

一、試卷基本情況

本次考試試卷體現了地理學科的生活化特點，命題時突出了義務教育階段地理學習必須掌握的基本知識和基本技能，體現了地理知識運用于社會生活的其本理念。試卷考試范圍為粵教版七年級上冊第一章至第六章。試卷共分為兩個部分：選擇題和綜合題。選擇題有24個小題，共48分。綜合題有4個小題，共52分。試題考查內容重點突出，重視基本知識的識記、理解和運用，重視識圖的能力。試卷題量適中，有利于學生正常發揮水平。重視時事熱點問題。具體分析，本試卷具有兩大特點：

1、難易適中，重視基礎

本份試卷單選題48分共24題，其中有30分都是課程標準中要求學生掌握的基礎知識，只要學生稍加用心即可得分。當然，關鍵是要學生能審清題意，認真分析。但有18分屬于中高檔題，學生基礎不牢就很容易失分。綜合題中，難易也很適中，有38分的題屬于很好拿分的，有14分稍難，但成績中上學生也不會感覺困難。

2、重識圖，重時事，重能力

本份試卷中所有題包括單項選擇題都需要學生看圖，讀圖分析占了100%，多方面地考查了學生的識圖能力及綜合分析解決問題的能力。有 “經緯網圖”，“公轉示意圖”，“等高線圖”，“七大洲圖”，“板塊運動圖”，“氣溫曲線和降水量柱狀圖”，“人口增長圖”，“等溫線圖”等等，從一般讀圖到實際應用，可謂面面俱到、無所不考，從而全方位地考查學生 地理學習情況，由此可見命題人的良苦用心。

二、學生答題情況

1、單選題：第36——40題考察的是第一章內容，涉及的知識點有赤道的長度，特殊緯線的度數，半球位置的判斷，晝夜長短變化的原因及變化規律等，尤其是第40題出得很好，不同季節開關燈的時間變化，很好的考察了學生運用地理知識連續實際生活的能力。第41——42題考察第二章內容，同事聯系了成渝高鐵的相關知識，及考察了學生對比列尺的運用，又了解到了成渝高鐵的一些知識。第42題錯誤較多，學生對比列尺的定義及公式沒有很好地掌握。第43——54題考察的是第三、四章內容，其中43——48，52——54題做得較好，第49——51題由于圖不是常見的情況，做得不好，學生的識圖能力有待提高。第55——57題考察第五章內容，做得較好。第58、59題考察第六章內容，只要學生能認真識圖的，都沒有問題。

2、綜合題：第1小題考查等高線及公轉相關知識。此圖中標注公轉的方向，很大部分學生做掉了，說明學生做題不夠仔細，很馬虎。第（4）小題判斷文河的流向是本題失分最多的，河流流向問題一直以來是重點，也是個難點問題，很大部分學生弄不清楚，有的甚至寫成自南向東北，有待加強。第2小題出現的問題有：（1）印度洋板塊不認識（基礎不牢）；（2）喜馬拉雅山脈寫錯（說明學生做題時不看圖）；（3）選填“縮小”寫成“縮水”“縮少”甚至“縮”；但總的來說這道題得分還是很高。第3題非常綜合，將第一、三、四章知識綜合在了一道題里，前6空得分率較高，失分主要在最后一空，主要由于圖上出現錯誤，將成都的夏季降水量標錯造成失分。第4題得分率也很高，很基礎，第（3）小題失分稍多。

三、主要存在的問題

1、基礎知識掌握不牢固，識圖能力有待提高。

2、在圖中標注的題出現漏題現象較嚴重。

3、知識關系混亂。

4、關鍵字錯別字情況突出，選填內容也會出現錯別字。

5、地理知識與現實生活脫節。

四、對今后的教學啟示

針對學生的實際情況，在今后的教學中應注意以下幾個方面

1、要立足課本，學好基礎知識，只有在掌握了基礎知識的基礎上，才有可能去聯系實際。在“博”的基礎上要求“活”。同時加強用圖識圖訓練，把知識鞏固在地圖上，通過地圖訓練培養讀圖、畫圖及運用地圖分析問題，解決問題的能力。

2、多做地圖填充訓練，以免遇到填注在圖上的內容出現遺漏，造成丟分。

3、對知識點的講解一定要細致，不要太高估了學生的實際能力，該強調的一定要強調。

4、注重學習興趣的培養。課堂上需充分調動學生的積極性，提高學生的參與程度，讓他們熱愛學習地理，從而有利于教學效率的提高。

5、加強地理與生活的聯系。學習生活中的地理，學習有用的地理。是地理教學的基本 理念。在地理教學過程中要注重地理學習與生活的聯系。及時引導學生觀察身邊的地理事物和地理現象，充分利用學生已有的生活常識去理解掌握知識。

6、關注時事熱點，與時俱進。熱點問題所涉及的知識點多通過考試體現出來，教學中將地理知識與實際生活中的熱點緊密聯系起來，有利于提高學生的學習興趣。

生 物

一、試卷的基本情況分析

本次考試試卷考試范圍為濟南版七年級上冊。本次考試總分100分。其中試卷第一部分是“選擇題”，50分。主要考察學生基礎知識和運用知識的能力。試卷第二部分是“非選擇題”，主要是識圖填空和科學探究，50分。總體說來試卷具有以下特點：

1.以新課程標準為依據，突出了主干知識重點考的命題思想。

試題既注重基礎知識的考查，又突出了生物學課思維的考查，體現新課改要求，符合新課程標準的要求；試題重點考察了生物學的探究方法，細胞的結構和功能，顯微鏡的結構和使用，光合作用、呼吸作用和蒸騰作用，動物的主要類群等重點內容。

2.知識覆蓋很全面。

本次考試試題將重點、熱點知識覆蓋較為全面。整套試題涵蓋有關探究實驗、顯微鏡、細胞的結構、綠色植物、動物的重點知識。從試題看，選擇題和非選擇題中，均體現了一題考察若干知識點的特點，體現出學科內知識的綜合。

3.試卷立足基礎知識，突出了對基本知識和基本技能的考查。

試題考查形式多樣，但落腳點仍然在教材的基礎知識上。整套試題較基礎，但也較靈活，學生下手容易，要得高分卻很困難。

4.關注圖文轉換，突出獲取圖文信息能力的考查。

圖片提供信息是本次試題命制的亮點，且形式多樣。如選擇題第28、34、35題，簡答題的每個都有圖形，讓學生識圖了解所考查的問題。

5.重視教材實驗，關注實驗探究，突出實驗能力的考查。

本次試題重視對實驗的考查，重視對學生探究能力的考查。試題中對教材實驗基礎考查的是選擇題第21、28、30、34、35題，簡答題第1、2、3、4題，都立足于以書本中的實驗為基礎。考查學生對實驗變量分析、實驗原理、實驗結果分析等實驗能力的考查。

6.試題難度適中，各小題的試題難度層層深入，能形成很好的區分度。

試題設問新穎，許多試題在考查一般的同時，不排除特殊，檢測考生思考問題的深度及審題的準確度。

二、各題答卷情況分析：

1、錯誤較多的題：簡答題的1（3）（4）（5），2（2）（3），3（5）（6）4（2）第四空（3）

2、學生答卷中反饋的主要問題

（1）對課本基礎知識記憶不牢，不準確，基本概念不清、混淆，專業術語不夠準確，基本原理掌握不夠。如第二題1（3）（4），2（2）（3）對圖解觀察不仔細或缺乏必要的知識。

（2）審題不仔細，沒弄懂題意就作答；比如填在字母的有學生寫文字；第二題1（4），3（6）。

（3）知識遷移級綜合能力較差，第二題2（2）（3），對顯微鏡的使，4（3）對光合作用過程與呼吸作用關系理解不透徹

（4）不能找到有效信息，抓不到關鍵字。閱讀理解能力差，讀不懂題意，從題干中獲取有用信息的能力很差；圖文轉換能力存在問題，例如第二題3（3）（6）錯誤率很高。

（5）語言表述不規范；學科術語不準確，記憶不熟練，專有名詞不熟悉，沒答到要點上，如第二題2（3）向左側，有很答成向右，細準焦螺旋答成粗準焦螺旋，脊椎答成脊錐，生存的環境答成水中陸地等。

三、對今后的教學啟示 1.狠抓基礎知識的落實。

在教學過程中必須夯實基礎。教學時要注重基礎知識，可采用寓基礎知識于生活、生產的實際問題之中，讓學生多用生物學知識解釋日常生活現象，并強調語言的準確性；在課堂上，要盡量多的創設情景，提高學生分析、解釋實際問題的能力，達到學以致用，并且在較輕松的氛圍中牢記了基礎知識；特別是教材中的結論性語言和專業術語的應用，還要注意強調錯別字，可以針對性的默寫。

2.創造性的使用教材和資料。

要繼續深入鉆研課標。更要結合學校和學生的實際特點，對教材內容進行適當的調整、重組和補充，實現學科內知識的綜合。

3.重視讀圖能力的培養。

在教學中將教材中涉及的圖表精講細講，還要注意與教材中的文字結合，加強規范性語言訓練。平時在練習及考試中加大對圖表題的訓練。

4.進一步注重實驗內容的教學。

在教學中重視所學實驗，包括實驗目的、原理、方法和操作步驟，其次要培養學生實驗探究分析能力，5.加強訓練的實效性。

訓練題一定要精選，要做到精選、精練、精評，切忌題海戰術。

8、加強與班主任的聯系，爭取家長在學生的生物學習上的配合，力爭在以后教學中，學生有充足的時間用于生物的學。

第二篇：各科試卷分析

各科試卷分析

語文：基礎知識失分較多，病句失分較多，閱讀能力不足，部分學生作文審題不清。

數學：基礎知識不牢固，計算失誤多，證明步驟不嚴密，綜合能力差。

英語：閱讀、完形填空失分多，作文審題不清。

物理：基礎知識失分多，兩極分化嚴重。

化學：學生的化學用語記不住，化學實驗失分多。

政治：對圖表、漫畫的分析不到位，實踐探究能力差。

歷史：材料題和分析說明題失分多，學生分析問題能力差。

四、原因分析：

1、初三剛分了班，教師對學生不了解，學生對老師不適應，存在一個磨合期。

2、學生沒有一個好的學習方法，學生的學習能力沒有提高。

3、學生沒有養成一個好的學習習慣，學習自覺性不夠，沒有一個好的學風。

4、我們的教師課堂效率不高，沒有在有限的時間完成教學任務，落實知識不夠扎實，對于一些不自覺的學生沒有積極地想辦法，找對策。

5、課堂講課時學法指導少，學生活動少。

五、采取的措施：

1、根據年級組的安排部署，加強勞動紀律、加強班風、學風的考核力度。

2、我們教師要苦干、巧干。只有苦干加巧干，我們的成績才能上一個新臺階。

3、提高學生的自學能力，讓學生學會自學。

4、讓學生養成良好地學習習慣，抓學生的學風。

5、全體教師提高自己的課堂效率，課堂上教師盡量少講、把更多的時間留給學生。

最后希望全體教師，努力工作，創造佳績。

第三篇：7年級2020—2021音樂試卷（4）

p2020——2021素質教育音樂測試

一、填空題（每空2分，共58分）

1、《中華人民共和國國歌》的詞作者是，曲作者是。

2、《拉德茨基進行曲》是

國作曲家

創作的，他的兒子叫

被稱為。

3、《東方之珠》的詞曲作者是，****年**月**日中國對香港恢復行使主權。

4、《黃河大合唱》的詞作者是，曲作者是。

5、2/4拍子的意思是說以

分音符為一拍，每小節

拍。

6、聲樂中分為哪幾種演唱法：民族唱法、、。

7、你所知道的中華民族樂器有：、、、、。

8、你所知道的西洋樂器有：、、、、。

9、被稱為中國“國粹”的是。

10、音樂術語中“f”表示，“p”表示。

二、判斷題（每題2分，共24分）

1、《夜曲》是一首情緒歡快的歌曲。…………………………（）

2、小提琴屬于吹管樂器。……………………………………

（）

3、《流水》是一首古琴曲。…………………………………

（）

4、京劇有生、旦、凈、丑四大行當，其中凈是描寫年輕的女性。

（）

5、被稱為樂器之王的鋼琴，共有88個鍵，其中52個白鍵，36個黑鍵。……………………………………………………………

（）

6、中國五聲音階指1

6。……………………………………

（）

7、安徽最具特色的戲曲是黃梅戲。…………………………………（）

8、2008年北京奧運會主題曲是《手拉手》

。…………………………（）

9、“足尖鞋”屬于芭蕾舞的象征物品。……………………………（）

10、二胡屬于西洋管弦樂隊中的樂器。……………………………（）

11、“5

—

”表示的時值是一拍。………………………………

（）

12、“0”在樂譜中表示一拍休止。…………………………………（）

三、簡答題（6分）

請你分別列舉兩件拉弦樂器、吹管樂器、打擊樂器（不限地區）。

四、論述題（12分）

請你談談對當前流行音樂的看法。

2020——2021素質教育音樂測試

一、填空題

1、田漢、聶耳

2、奧地利、（老）約翰.施特勞斯、（小）約翰.施特勞斯、圓舞曲之王

3、羅大佑、1997年7月1日

4、光未然、冼星海

5、四、二

6、美聲唱法、通俗唱法

7、二胡、古箏、琵琶、阮、揚琴等（正確均可）

8、鋼琴、小提琴、小號、吉他、雙簧管等（正確均可）

9、京劇

10、強、弱

二、判斷題

1-5

?????

6-10

?????

11-12

??

三、簡答題

拉弦樂器：小提琴、二胡、大提琴等

吹管樂器：嗩吶、小號、薩克斯等

打擊樂器：定音鼓、鑼、三角鐵等

（正確均可）

四、論述題

視情況酌情給分。

第四篇：7年級第1次月考語文試卷

陳店實驗學校2011-2012學

7請你為本次活動設計至少3個節目3分1、2、3、8汕頭市即將舉辦國際服裝博覽會，特邀請我校選拔一批志愿者，請以應聘者的身份向評委們大方的推薦自己，請設計你要說的話（出現名字時，請用×××代替）。3分二 閱讀56

一、童趣（節選）13分

夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百果然鶴也。昂首觀之，項為之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。

余常于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，蹲其身，使與臺齊，定神細視，以從草為林，以蟲螞蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。

一日，見二蟲斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物拔山倒樹而來，蓋一癩蛤蟆也，舌一吐而二蟲盡盡為所吞，余年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，捉蛤蟆，鞭數十，驅之別院。

9、詞語解釋2分

鞭數十：項為之強 ：

10、翻譯下列句子4分

1、心之所向，則或千或百，果然鶴也

2、蓋一癩蛤蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞

11、根據文章內容，恰當選用文章四字短語填空4分

作者小時候因為有“特異功能”，所以常獲得。夏天時，蚊聲如雷，且用煙霧噴，作者并沒有感到蚊子的煩擾，反而。神游山林時感覺獨特奇妙，不料龐然大物的不期而至讓作者，最終將其揍了一頓，流放他鄉。

12、文章共寫了哪三件趣事？請用簡潔的語言進行概括。3分

二、紫藤蘿瀑布 15分

從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極，只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停的生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像bèngjiàn（）的水花。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中最淺淡的部分。在和陽光互相挑逗。

這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣，有的就是這一樹閃光的盛開的藤蘿。花朵一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧。

“我在開花！”它們在笑。“我在開花!”它們嚷嚷。每一穗花都是上面的盛開，下面的待放，顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花就像是一個個張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的，那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。但是我沒有摘，我沒有摘花的習慣，我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我的眼前，也在我的心上緩緩流過。流著流著，它帶走 了這些時日一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關于生死迷手足情的。我沉靜在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。這里除了光彩，還有淡淡的芳香，響起似乎也是淡紫色的，mènghuàn()一般輕輕籠罩著我。忽然記起十多年家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但是花朵從來都稀落。東一穗西一穗伶仃的掛在樹梢。好像在試探著什么，后來索性連那稀零的花串也沒有了，園中別的紫藤花架也都拆掉，該種了果樹，那時的說法是，花和生活腐化有什么必然關系。我曾yíhàn()的想，這里再也看不見藤蘿花了。

過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開的這樣盛。這樣密。紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。

花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的，我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里面裝滿了生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行，它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。

在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步

13、根據拼音，在下面的括號內寫出漢字3分

bèngjiàn（）yíhàn（）mènghuàn()

14、作者在觀看紫藤蘿花的過程中，情感發生了哪些變化？ 3分

賞花前

賞花時賞花后

15、點明文章主旨的是哪句話 ？有什么樣的含義？5分（2+3）句子含義

16、從下面的句子中任選一句進行賞析4分

1、每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆船下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的賞析

2、“我在開花！”它們在笑。

“我在開花！”它們嚷嚷。賞析

三、山就這么高14分

那年，他在學校的成績非常不理想，他覺得無顏面對父母，是父母拼命在外打工，積攢下來錢供他來城里的這所學校讀書，希望他將來出人頭地，可是，他現在的成績根本就沒有什么希望考上好的學校，至于將來的高考，更是他不敢想象的事情。

他不敢跟父母說：“我不想讀下去了。”那樣，即使父母什么也不說，僅僅是他們那失望的眼

神就會將他擊垮。他想偷偷的出去打工，等到生米煮成熟飯，再跟父母講明，他們嘆息也好，怒罵也罷，隨他們去吧。

經過一夜的思考，他做了決定，這個星期正好父母從外地回家，他先陪他們過上一晚，也許，這個夜晚是一道分水嶺，從此就決定了他未來的人生方向。

父親看到他回家，很熱情的和他講外面的事情，母親在廚房里忙著做他喜歡吃的一切。他在等父親問他的學習情況，可是父親就是不問。吃過晚飯，父親少見的和母親陪著他去村子西邊的小山腳下。父親說：“娃兒，你看這山有多高？”他小時候爬過這山，因為山勢陡峭，荊棘叢生，從未爬到過山頂，所以很難回答。沒有經歷過，怎么回答？面對父親的提問，他不知如何作答。父親見兒子沉默，就說：“這山說高也不高，努力去爬，到達山頂就知道了。如果從未爬到過山頂，你就永遠不知到它有多高。”其時，圓圓的月光灑下來，如同白晝，山在那里坦然的呈現出他的身姿。父親說：“孩子，今天，你母親在山下看著我們，我們倆一起開始爬山，看誰先到山頂。”他想不明白，父親今天為什么有閑心來陪他爬山，而且是晚上，以前，他很少有這樣的閑情逸致啊。

不過。他看了父親一眼，那個在他眼里曾經高大的身體，現在已經有些蒼老。他不相信會輸給父親，就答應了父親的要求

山雖然很陡峭，但是他熟悉這座山的身材，哪里有坡，哪里有路，還有他那矯健的身體。他相信自己會爬到山頂的。在母親的注視下，他們父子開始爬山，月光下，兩個身影用自己的方式開始向山頂攀去。

腳下凹凸不平，手被刺破，腳被劃傷，胳膊流血，他還是爬上了山頂。這是他第一次爬到山頂。他的心忽然有了一份豪情。看到父親也快到山頂，他彎下腰，拉了一把父親，父親也到了山頂，站在山頂上，父子倆一起大聲對著夜空喊了起來。

他對父親說：“山就這么高！” 父親笑笑：“其實山就這么高！”

他決定回去好好讀書。任課的老師都感到奇怪，他怎么就像變了個人似的，后來，他考上了名牌大學，成了一位非常有名的律師。在他的心目中，一直屹立著一句話----山就那么高！

17、父親要我爬山的起因是什么？請用簡潔語言概括3分

18、結合具體語境，揣摩下列劃線詞，指出其表達效果 4分

1、月光下，兩個身影用自己的方式開始向山頂攀去。

2、在他的心目中，一直屹立著一句話，山就那么高

19、文中的父親是個怎樣的人？3分

20、本文與課文走一步在走一部的立意相似，請分別寫出其生活哲理4分 《山就這么高》

《走一步，再走一步》

四、夢想比條件更重要14分

從我家廚房的窗戶可以看到街對面的一所中學的籃球場。有一個女生特別引起我的注意。

她總是和男生們一起打3籃球。在那些高大的男生堆里，她顯得那么弱小，惹人憐愛。但是她也絲毫不比男生遜色，一會兒快速運球，一會兒長傳，動作干凈利落，作風潑辣頑強

我還注意到，她每天在別的孩子離校后，仍然會獨自一人留在籃球場上苦練，有時直到天黑。一次，我問她為什么要練得這么刻苦，她不假思索的說：“我想上大學，但爸爸說沒有能力供我上大學，唯一的辦法就是靠我自己爭取獲得獎學金。我喜歡打籃球，我要把籃球打好，有了這個特長，我就能申請到獎學金。”這是一個勤奮而有毅力的女孩，從中學低年級到高年級，她一直沒有放棄自己的夢想。矯健的身影每天都會出現在籃球場上。我關注她，祝福她

然而，有一天，我發現她雙臂抱膝，把頭埋在胸前坐在球場邊的草地上，我走過去，關心的問她發生了什么事。

“沒什么，”她輕聲地說，“只是因為我個子太矮了。”她說，她的教練告訴她，任何一個大學籃球隊都不會錄用一個身只有167的人作為隊員，這樣，她希望通過籃球特長獲取獎學金的夢想就很難實現。

我理解她心中的失望和痛苦，多年的夢想就因為身高條件而不能實現。我問她有沒有和爸爸談過這件事。她抬起頭，告訴我，爸爸認為教練不懂得夢想的能量。如果她真的想獲得獎學金，就沒有什么能阻止她，因為，夢想比條件更重要。

她爸爸的話得到了印證，第二年，在加利福尼亞中學生籃球錦標賽中，由于她在場上的出色表現，一所大學的籃球隊教練看中了她，她如愿以償地獲得了獎學金，成了一名大學生。可是，在她上大學不久，爸爸就患了絕癥，不幸去世，她又面臨新的困難。一方面，她家更窮，4個弟妹還未長大成人，最小的弟弟才出生幾個月，她要幫母親挑起家庭的擔子。另一方面，由于花了很多時間在打球上，她的功課也耽誤了不少，那些年，她要打球，要學習，要照顧家庭，困難重重，然而她咬著牙，要實現自己的夢想，那就是獲得學位，她時刻記住爸爸的話，夢想比條件更重要。她的確做到了，她獲得了學位，盡管這花了她六年的時間，但是她始終沒有放棄，現在，每當太陽西落，我還會看到她在球場上奔跑，跳躍，投籃，頑強自信充滿活力，她常常掛在嘴邊的一句話是夢想比條件更重要。

21、摘出最能夠體現本文主旨的一句話3分

22、女孩遇到了那些困難？請篩選信息，概括出來4分

23、你覺得文中的爸爸是個怎樣的人3分

24、讀完本文后你有怎樣的人生啟示？ 4分

附加題10分

驅蚊

一道士自夸法術高強，撇得好驅蚊符。或請得以貼室中，至夜蚊蟲愈多往咎道士，道士曰：“吾試往觀之。”見所貼符曰：“原來用得不如法耳”問：如何？曰：“每夜趕好蚊蟲，須貼在帳

子里面。”

25、解釋加橫線的字2分

試往觀之至夜

26、翻譯句子4分

1、原來用得不如法耳

2、或請得以貼室中

27、用/給下面的句子劃分節奏2分 至夜蚊蟲愈多往咎道士

28、這則故事諷刺了像買符者那樣崇信法術迷信二上當受騙 的人，諷刺了像道士

那樣的人。3分

三、作文 四川籍詩人流沙河是個有理想的人，他在理想一詩中號召人們要樹立遠大的理想，要堅持不懈的為理想二奮斗，那么，作為當代中學生，你的理想又是什么呢?

29、請以“我的理想”為題目，寫一篇文章500字左右，文體不限，詩歌除外。

第五篇：四年級各科考試成績分析總結

語文考試成績總結

教學反思：

1、學生良好的學習習慣培養不夠

從抽調的試卷來看，大多數同學具有良好的學習習慣，答卷認真，字跡工整，卷面整潔，但少數學生在這些方面還很差，字跡不夠工整，涂抹、修改的比較厲害，學生試卷有明顯的差異，從學生的字體到卷面的整潔程度，說明與教師平時的要求和指導不夠。教師必須深入鉆研新課標，吃透新教材，教師不僅要教給學生語文基礎知識，更重要的是教給學生良好的學習方法，培養學生良好的讀書習慣，學習能力。

2、學生的基礎知識掌握得比較扎實，但活學活用和遷移的能力較差，學生知識面比較狹窄，做題時靈活性不夠。這也需要我們在教學中注意多增加一些能力訓練的題目，組織語文綜合性學習和實踐活動，努力向《新課程標準》靠攏，從聽、說、讀、寫方面提高學生的綜合能力。

3、從習作來看，學生的語言還不夠豐富，積累運用能力有待進一步提高。寫字也需要加強指導，特別讓我們的孩子不光能用通順的語句表達自己的意思，而且都能寫出整潔、工整、漂亮的字體。

4、口語表達與交際，語文實踐能力的評價也是我們教學和試題改革中的弱點，如何創造交際環境考察學生的口語交際能力，如何通過考試改革，促進學生在實踐中學習語文，運用語文，需要我們繼續努力。教學中，教師要注意把學生的學習與生活緊密結合起來，豐富學生的課外生活，培養學生在社會中的實踐能力，開闊學生的視野。

教學建議：

1.以新理念為指導，不斷改進課堂教學方法，加強閱讀教學，教學中教師應有意識地鼓勵學生富有創新的回答問題，盡量不追求統一的答案，在有意識的訓練中提高學生的閱讀理解能力，培養語言表達能力。還要加強對課外閱讀的引導，引導學生情感體驗閱讀，交流體會，鼓勵學生有計劃的多讀一些課外優秀讀物，敢于、樂于把自己的閱讀體驗與別人進行交流，在閱讀中拓寬學生的知識面。

2.加強語言的積累和運用。教學中教師要注意有意識的培養學生閱讀的興趣，可以通過評價和一些綜合性語文活動，課上、課下留給學生充分的時間讀書，引導學生走上自主學習的道路。要培養學生廣泛閱讀的興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，扎扎實實的進行語文積累，打好文化根基。加強學生課外閱讀能力的培養，擴大學生的課外閱讀量，提高學生分析問題和解決問題的能力。

3.加強關于寫作、口語交際和綜合性學習的教學，加強語文實踐活動，樹立大語文教學觀，讓學生從生活中學習語文，把語文運用于生活。

數學考試成績總結

主要問題：本次測試的計算、基礎知識，動手操作、統計學生掌握比較好，體現了教師在平時得教育教學中訓練到位。

存在問題：解決問題學生掌握不是太好，不是計算錯誤，就是對題意不理解，也說明了教師在平時的訓練中不到位，和存在的問題，也讓我們看到了今后努力方向。

教學建議：

1、通過前面對試題的分析，在今后的教學中我們除過要把握好知識體系，熟悉知識的覆蓋面之外，還有認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中的知識與理念的結合點，數學思想與數學方法的嵌入點，憑借教學手段方法，在教學數學知識中，讓學生遷移默化地滲透、理解。掌握數學思想教學方法。對今后的反思和建議如下：

2、重視基本概念、算理的教學，在教學中要注意減少機械，單調地重復訓練，而應減少設計一些有層次的變式訓練，以提高學生對于概念的正確的全面的認識，減少學生片面的理解基本概念和思維定勢造成的失分。

3、聯系學生生活、社會實際，提高學習資源。在教學中教師應創設生活情景，給學生提供真實而完整的學習任務。

4、重視知識的獲取過程。學生的第一 影響最重要，任何一類新知識的學習應在首次教學時，讓學生有體驗教學的機會。

5、重視知識的實際應用。平時既要注意知識的及時鞏固，更要注意知識的運用，讓學生利用所學知識來解決生活中的實際問題。

6、培養好的學習習慣和態度。教師在平時的教學中，不能忽視學生良好的學習習慣和學習態度，一方面要注意教給學生學習方法，另一方面要做到長抓不懈，才能把學生因審題不清、看錯題目、漏寫結果、計算不細心的錯誤減少到最低。

英語成績分析：

1、注重基礎知識的考查 試卷堅持依據于課本，但又避免對教材中機械的知識進行生搬硬套，對于一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容，因為這些語言知識的掌握能更好地為今后的學習打下堅實的基礎。

2、突出語言的交際功能 英語作為語言，是一種交際的工具。而小學英語教學根據小學生的年齡特點和語言學習的規律，確立以聽、說能力的培養為主要目標，讀寫跟上的原則進行。因此，整個考試加大了對聽說能力的考查。

3、寓樂趣于試題中

試卷中聽力部分配了多幅插圖，有很強的趣味性，使考生在做題中自然地排除緊張心理，既開發了智力，檢測了知識和能力水平，又獲得了英語學習的樂趣。

總之，本次試題能從課標的要求出發，考查內容不脫離教材要求，充分體現起始階段語言教學的特點，形式相對簡單但能較真實反映出學生的已有知識水平及教師在教學上的一些問題。

4、試卷的難度和區分度（1）、試題覆蓋了小學四年級的主要知識點，考核內容從單詞，句子，到語法以及閱讀理解，符合了學生的先易后難的認知規律，應該來說，整張試卷難度不太大，題型也相對較簡單。（2）、試題以中等生為出發點，同時也兼顧了后進生和優秀生。學生答題情況分析

1、單項選擇，句子內容有八道題都是課文內容，重點是考察學生的語言運用和部分小語法知識，但是總體來說，學生的得分率較低。原因如下：1.對課文內容不夠熟悉，不能直接通過讀句子，做出正確選項。2，語法知識掌握的不好。

2、選詞填空。根據句子，選擇正確的單詞.這一題考察學生單詞的認讀能力。屬于中等題型。但是學生得分率也不高。

3、連詞成句。這種題型對于四年級同學來說挑戰難度系數較大。大部分學生你能力不好，造成得分率過低，盡管這些句子學生會讀惠認，但是連詞成句就困難了。

4、情景對話。這道題屬于基礎題型。考察學生的實際應用能力。大部分學生得滿分，就一小部分學生第二小題十分，介紹某人用This is,不僅講過一次，但是學生就是不記。

5、閱讀理解，這篇閱讀理解中美有生單詞，對于學上來說，內容都能讀得都懂，但是學生仍然出現判斷的失誤，我覺得是由于對于細節內容掌握的不好，應該在今后加強這方面的訓練。

三． 對今后教學的建議

1、抓好課堂40分鐘的教學，扎實有效地落實好基礎知識，培養學生英語學習的日常規范，強化學生的書寫。

2、每天及時布置學生讀寫任務，盡量減少學生的遺忘率。

3、采取有效的措施，例如優秀生幫學困生的聯誼活動，減少兩極分化的惡化。

4、及時做好后進生的輔導工作。

5、對于優秀生除了掌握好基礎知識外，可以給他們提出更多、更高的要求，給予他們更多課外英語知識的輸入。

2012-------2013

學第二學期四年級

期末成績分析總結

官莊中心小學

2013.9