第一篇：發至各校初二語文備課組—初二上文言文補充資料

初二文言文教學補充資料

一 晏子之御者

晏子為齊相，出，其御之妻從門間而窺其夫。其夫為相御，擁大蓋，策駟馬①，意氣揚揚，甚自得也。既而歸，其妻請去。夫問其故。妻曰：?晏子長不滿六尺，身相齊國，名顯諸侯。今者妾觀其出，志念深矣，常有以自下②者。今子長八尺，乃為人仆御，然子之意自以為足，妾是以求去也。?其后夫自抑損。晏子怪而問之，御以實對。晏子薦為大夫。

（選自《史記〃管晏列傳》）

【注釋】

① 駟馬：古時用四匹馬拉的車子。

②自下：自己認為不及別人?！緟⒖甲g文】

晏子任齊國宰相時，有次坐車外出，他的車夫的妻子從門縫里偷看，只見丈夫大模大樣地坐在前座，頭上邊張著大傘般的車蓋，手里揮動鞭子趕著拉車的四匹馬，得意洋洋，神氣極了。等到車夫回家，妻子就提出離婚。丈夫莫名其妙，問她什么原因。妻子說：?晏子身高不滿六尺，卻做了齊國宰相，名揚諸侯。今天我看他外出時，始終是一副志向遠大，深思熟慮的神情，還表現出自己在別人之下的態度。而你身高八尺，僅給人家當車夫，反而覺得很滿足，因此我要和你離婚。?從此以后，車夫十分注意控制自己的言行舉止。晏子發覺了他的變化，覺得奇怪，便問他原因，車夫如實回答了。晏子認為他能接受別人意見，便推薦他做了齊國大夫。

二

景公出獵①

景公②出獵，上山見虎，下澤③見蛇。歸召晏子而問之，曰：?今日寡人④出獵，上山則見虎，下澤則見蛇，殆⑤所謂不祥⑥也。?晏子對曰：?國有三不祥，是不與焉⑦。夫有賢⑧而不知，一不祥；知而不用，二不祥；用而不任⑨，三不祥也。所謂不祥，乃若此⑩者。今上山見虎，虎之室也；下澤見蛇，蛇之穴也。如○虎之室，如蛇之穴，而見之，曷○為不祥也?? 【注釋】

①選自《晏子春秋》卷二?！蛾套哟呵铩肥怯浭龃呵飼r期齊國晏嬰的政治思想、政治活動的一部書。

②景公：齊景公，春秋時齊國的國君。③澤：聚水的洼地。④寡人：古代君主的自稱。

⑤殆(d ì)：大概，恐怕。⑥不祥：不吉利。

⑦是不與焉：這不同你所說的那些。

⑧賢：賢人，有11如：才德的人。

⑨任：信任。⑩乃若此：就象這些。乃，是，就是?！?2曷：同?何?，為什么，怎么。往，去?！稹緟⒖甲g文】

112齊國的景公出去打獵，上山時看見老虎，到沼澤地看見蛇。回去后，叫來晏子問他道：?今天我出獵，上山看見老虎，到沼澤看見蛇，大概是所說的不祥吧？?晏子說：?國家有三種不祥（的情況），這個不在其中。就是有賢能（的人）卻不知道，一不祥；知道（賢能）但是不用，二不祥；用但是不委以重任，三不祥。所謂不祥，就是象這種情況。今天上山看見 2 老虎，（那山）是老虎的家；到沼澤看見蛇，（那沼澤）是蛇的巢穴。去老虎的家，去蛇的巢穴，看見它們，何來什么不祥呢？?

三 社鼠

齊景公問于晏子曰：?治國何患①？?晏子對曰：?患夫②社鼠③。?公曰：?何謂也？?對曰：?夫社，束木而涂之④，鼠因往托焉。熏之則恐燒其木，灌之則恐敗⑤其涂。此鼠之所以不可得殺者，以社故也。夫國亦有社鼠，人主⑥左右是也。內則蔽⑦善惡于君上；外則賣權重⑧于百姓。不誅之則為亂；誅之則為人主所案據⑨，腹而有之⑩，此亦國之社鼠也。

（選自《晏子春秋》）【注釋】

①何患：即?患何?，怕什么？

②夫：那。

③社鼠：土地廟里的老鼠。

④束木而涂之：束木，編排木頭；涂，指在編排的木頭上涂上泥土。

⑤?。簹?。

⑥人主：國君。

⑦蔽：隱瞞。

⑧權重：權。

⑨案據：把持，此指袒護。

⑩腹而有之：似心腹般對待他們。【參考譯文】

齊景公向晏子問道：?治理國家怕什么？?晏子回答說：?怕那土地廟里的老鼠。?齊景公說：?(這是)什么意思呢？?(晏子)回答說：?土地廟(的墻)，用木頭編成，(再在上面)涂上泥土，老鼠因此去躲藏在里面。用火去熏，便怕燒著了木頭；用水去灌，又怕毀壞它的泥墻。這些老鼠所以不能 被殺死，因為(怕損壞)土地廟的緣故。至于說到國家，也有社鼠，國君左右的(壞人)便是。(他們)在朝廷里對國君隱瞞好的或壞的，(使國君是非不分)；出了朝廷便在百姓面前賣弄權力。不殺掉他們，就要成為禍殃；殺掉他們，可是(他們)被國君袒護著，象心腹般地對待他們，這種人就是國家的社鼠啊。?

四 ?樂羊子妻?二則

河南①樂羊子②之妻者，不知何氏之女也。

羊子嘗行路，得遺金一餅，還以與妻。妻曰：?妾③聞志士不飲‘盜泉’④之水，廉者不受‘嗟來之食’⑤，況拾遺求利，以污其行乎？?羊子大慚，乃捐⑥金于野，而遠尋師學。

(選自《后漢書》)【注釋】

①河南：今河南洛陽一帶。

②樂(yuè)羊子：姓樂，名羊子。

③妾(qiè)：古代女子謙遜的自稱。

④盜泉：泉水名，在今山東泗水縣內。所說從前孔子經過盜泉的時候，口渴了也不愿飲盜泉的水，因為那泉水的名稱使他感到厭惡。

⑤嗟來之食：喂，來吃。這是帶有侮辱性的施舍。

⑥捐：丟棄。【參考譯文】

河南樂羊子的妻子，不知是哪一家的女兒。

羊子曾經在走路時，拾到別人丟失的一塊金子，回家后把它交給妻子。妻子說：?我聽說有志氣的人連‘盜泉’的水都不喝，廉潔的人不接受帶有侮辱性的施舍，何況拾到別人丟失的東西，因為要占小利而污辱自己的品行呢？?羊子(聽了妻子的話感到)非常慚愧，便把金子丟在野外，而出門去尋找老師學習。

一年歸來，妻跪①問其故，羊子曰：?久行懷思，無它異②也。?妻乃引③刀趨機而言曰：?此織生自蠶繭，成于機杼④，一絲而累，以至于寸，累寸不已⑤，遂成丈匹。今若斷斯織也，則捐失成功⑥，稽廢⑦時日。夫子⑧積學，11當日知其所亡⑨，以就懿德⑩。若中道○而歸，何異斷斯織乎？?羊子感其言，復還終業。

(選自《后漢書》)【注釋】

①跪：古人席地而坐，兩膝著地，屁股著腳跟。跪是直起腰，屁股離腳跟，表示敬意，并非今之下跪。

②異：特殊事情。

③引：拿起。

④機杼(zhù)：機，指織布機；杼，指梭子。

⑤不已：不停。

⑥捐失成功：喪失已完成的功績。

⑦稽廢：耽誤浪費。

⑧夫子：古代婦女對丈夫的敬稱。

⑨亡：同?無?。

⑩以就懿(yì)德：就，成就；11中道：半途。懿德，美德。

○【參考譯文】

(樂羊子)一年后(突然)回來了，妻子跪著問他(回來的)原因，羊子說： ?長久旅行在外，想念家人，沒其他特殊情況。?妻子拿起刀來快走到織布機前說：?這絲織物出自蠶繭，在機上織成，一根絲一根絲地積累起來，才到一寸；一寸一寸不停要積累，終于成為一丈一匹?，F在要是割斷這絲織物，就前功盡棄，白白浪費了很多日子。你不斷學習，應當每天學到自己所不知道的東西，用來增添美德；如果學了一半就回家了，跟我割斷這絲織物有什么兩樣呢？?羊子被她的話感動，又回(到老師那里)去把學業學完。

五 ?子猷與子敬?二則

王子猷、子敬曾俱坐一室①，上忽發火。子猷遽走避②，不惶取屐③；子敬神色恬然④，徐喚左右扶憑而出⑤，不異平常。世以此定二王神宇⑥。

（選自《世說新語》）

【注釋】

①王子猷：即王徽之，字子猷。王羲之子，凝之弟，獻之兄。子敬：即王獻之，字子敬。王羲之子。

②遽：慌忙。走：奔。

③不惶：沒來得及。惶，通?遑?。屐：一種木制拖鞋。

④恬(tián)然：安靜的樣子。

⑤扶憑：扶著架著。

⑥神宇：指胸懷器量?！緟⒖甲g文】

王徽之、王獻之兄弟倆曾經同坐在一間房里，上面忽然起火。徽之慌忙地逃避，連木屐也沒有來得及取來穿上。獻之神色安然，從容地叫左右侍從扶著架著走出屋來，樣子和平常沒有什么不同。世人也以此事來判定王氏兄弟倆的胸懷氣度。

王黃門兄弟三人俱詣謝公①，子猷、子重多說俗事②，子敬寒溫而已③。既出，坐客問謝公：?向三賢孰愈④？? 謝公曰：?小者最勝⑤。?客曰：?何以知之？?謝公曰：?‘吉人之辭寡，躁人之辭多⑥?！拼酥?。?

（選自《世說新語》）

【注釋】

①王黃門：即王子猷，仕至黃門侍郞，故稱王黃門。兄弟三人：指王徽之、王操之、王獻之兄弟三人。謝公：謝安。

②子猷：王徽之。子重：王操之，字子重。王羲之第六子。歷仕豫章太守。

③子敬：王獻之，字子敬，王羲之第七子。寒溫：猶言寒喧。

④向：剛才；先前。孰：哪個。愈：強；優勝。

⑤小者：此指王獻之，他在弟兄中最小。

⑥?吉人?兩句：語出《易〃系辭下》。謂吉美之人，言辭少而精粹；躁進之人，言辭多而繁雜?！緟⒖甲g文】

黃門侍郞王徽之等兄弟三人一起去拜訪謝安，王徽之、王操之多說世俗之事，而王獻之只是略敘寒喧而已。他們離去以后，在座的賓客問謝安：?剛才出去的三位賢人中，哪位最好？?謝安說：?小的那個最好。?客人問：?根據什么來認定他最好？?謝安說：?《周易》上說：‘吉人之辭寡，躁人之辭多。’我是根據這點來推定的。?

（選自《世說新語》）

六

割席分座

管寧①、華歆共園中鋤菜，見地有片金，管揮鋤與瓦石不異，華捉而擲去之。又嘗同席讀書，有乘軒冕②過門者，寧讀如故，歆廢書出看。寧割席分坐③，曰：?子非吾友也！?

（選自《世說新語》）

【注釋】

①管寧：字幼安，漢末魏時人，不仕而終。

②軒冕：大夫以上的貴族坐的車和戴的禮帽，此單指車子。

③寧割席分坐：后人以?管寧割席?、?割席分坐?喻朋友斷交?！緟⒖甲g文】

管寧和華歆一起在園中鋤菜，看到地上有片金子，管寧依舊揮鋤，視之同瓦石一樣，華歆卻揀起來給扔了。倆人還曾坐在一張席上讀書，有達官貴人乘車經過門前，管寧像原來一樣讀書，華歆卻丟下書出去觀望。管寧就把席子割開，和華歆分席而坐，并對華歆說：?你不是我的朋友了。?

七 范宣受絹

范宣①年八歲，后園挑②菜，誤傷指，大啼。人問：?痛邪？?答曰：?非為痛，身體發膚，不敢毀傷③，是以啼耳。?宣潔行廉約，韓豫章④遺⑤絹百匹，不受；減五十匹，復不受。如是減半，遂至一匹，既終不受。

（選自《世說新語》）

【注釋】 ①范宣：字宣子，晉時人。少好學，家貧，躬耕不仕，以講論為業。

②挑：挖。

③身體發膚，不敢毀傷：《孝經》中說：?身體發膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也。? ④韓豫章：韓伯，字康伯，曾任豫章太守。

⑤遺（wèi）：贈送。【參考譯文】

范宣八歲的時候，在后園挖菜，不小心傷了手指頭，就大哭起來。有人問他：?疼嗎？?范宣回答說：?不是疼，是因為身體發膚受之父母，我不敢傷毀，因此才哭啊。?范宣品行高潔，為人清廉儉省，韓豫章送給他一百匹絹，他不接受；減到五十匹，還是不接受。就這樣依次減半，終于減到一匹，他也始終沒有接受。

八

拔山扛鼎

項籍者，下相人也，字羽。初起時，年二十四。其季父項梁①，梁父即楚將項燕，為秦將王翦所戮者也。項氏世世為楚將，封于項，故姓項氏。

項籍少時，學書不成。去②，學劍，又不成。項梁怒之。籍曰：?書足以記名姓而已。劍一人敵，不足學。學萬人敵。?于是項梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟學③。

秦始皇帝游會稽，渡浙江，梁與籍俱觀。籍曰：?彼可取而代也。?梁掩其口，曰：?毋妄言④，族矣⑤！?梁以此奇籍。籍長八尺余，力能扛⑥鼎，才氣過人，雖吳中子弟皆已憚⑦籍矣。【注釋】 ①季父：父之幼弟，即小叔父。?季?，兄弟中排行最小的。②去：放棄，丟下。③竟學：學到底。?竟?，終于，完畢。④妄言：胡亂說。⑤族：滅族，滿門抄斬。

⑥扛：兩手對舉。⑦憚：害怕?！緟⒖甲g文】

項籍是下相人，字羽。開始起事的時候，他二十四歲。項籍的叔父是項梁，項梁的父親是項燕，就是被秦將王翦所殺害的那位楚國大將。項氏世世代代做楚國的大將，被封在項地，所以姓項。

項籍小的時候曾學習寫字識字，沒有學成就不學了；又學習劍術，也沒有學成。項梁對他很生氣。項籍卻說：?寫字，能夠用來記姓名就行了；劍術，也只能敵一個人，不值得學。我要學習能敵萬人的本事。?于是項梁就教項籍兵法，項籍非常高興，可是剛剛懂得了一點兒兵法的大意，又不肯學到底了。秦始皇游覽會稽郡渡浙江時，項梁和項籍一塊兒去觀看。項籍說：?那個人，我可以取代他！?項梁急忙捂住他的嘴，說：?不要胡說，要滿門抄斬的！?但項梁卻因此而感到項籍很不一般。項籍身高八尺有余，力大能舉鼎，才氣超過常人，即使是吳中當地的年輕人也都很懼怕他了。

九

柳子厚墓志銘①（節選）

嗚呼！士窮乃見節義。今夫平居里巷相慕悅，酒食游戲相征逐，詡詡②強笑語以相取下③，握手出肺肝相示，指天日涕泣，誓生死不相背負，真若可信；一旦臨小利害，僅如毛發比，反眼若不相識，落陷阱，不一引手 救，反擠之，又下石焉者，皆是也。此宜禽獸夷狄④所不忍為，而其人自視以為得計，聞子厚之風，亦可以少愧矣！

（作者：韓愈）

【注釋】

①墓志銘：古代文體的一種。一般包括?志?和?銘?兩部分，前者敘述死者生平事跡，后者表達對死者的悼念、對其品格的贊頌。

②詡詡(xǔ xǔ)：討好的樣子。

③相取下：相互吹捧對方比自己高明。

④夷狄：古時對東、北方少數民族的貶稱?！緟⒖甲g文】

哎！士人只有處在困境中才會顯出氣節和道義！如今社會上，有些人平時待人顯得十分親熱，吃喝玩樂相互邀請，為了討好別人裝出笑臉，互相握著手傾吐衷情，指著蒼天白日，流淚發誓賭咒互相永不背叛，真是恨不得把心肺肝臟都掏出來給人看，好象真的可以信賴；可是一旦碰到毫毛般的利害沖突，立即翻臉不認人，朋友要掉下井了，他不但不伸手相救，反而推一把，再往井里投一塊石頭，這樣的人到處都是呀！這是禽獸夷狄都不愿做的事，而那些人卻自以為做得巧妙而得意。他們如果聽到子厚的行為、品德，是否該感到有點羞愧吧！

十

魏武①嘗過②曹娥碑下，楊修從。碑背上見題做?黃絹、幼婦、外孫、齏臼③?八字。魏武謂修曰：?卿解不④？?答曰：?解。?魏武曰：?卿未可 言，待我思之。?行⑤三十里，魏武乃曰：?吾已得。?令修別記所之。修曰：?黃絹，色絲也，于字為‘絕’；幼婦，少女也，于字為‘妙’，外孫，女子⑥也，于字為‘好’；齏臼，受辛也，于字為‘辤’；所謂‘絕妙好辤’也。?魏武亦記⑦之，與修同，乃嘆曰：?我才不及卿，乃覺三十里。? 【注釋】

①魏武：指曹操。

②嘗過：曾經經過。嘗：曾經。過：經過

③齏(jī)臼(jiù)：搗粉末的器具。

④不：同?否?，否定。

⑤行：走。

⑥女子：女兒的兒子。

⑦記：記錄?！緟⒖甲g文】

曹操曾經途徑曹娥碑下，楊修跟隨著（曹操）。石碑的背面題寫著?黃絹、幼婦、外孫、齏臼?八個字。曹操問楊修說：?你知道這是什么意思嗎？?（楊修）回答說：?知道。?曹操說：?你先別說，等我想一想。?走出三十里遠的時候，曹操才說：?我已經知道了。?命令楊修單獨寫出他所知道的。楊修說：?黃絹，有色的絲織品，寫成字是‘絕’；幼婦，少女的意思，寫成字是‘妙’；外孫，是女兒的孩子，寫成字是‘好’；齏臼，是受到艱辛的器具，寫成字是‘辭’。這說的是‘絕妙好辭’的意思。?曹操也寫下了自己知道的，和楊修是一樣的，于是贊嘆道：?我的才能比不上你，走了三十里路才明白（碑文的意思）。?

十一

鄒孟軻母（節選）

鄒孟軻母，號孟母。其舍近墓。孟子之少時，嬉游為墓間之事，踴躍 筑埋。孟母曰：?此非吾所以居處子也。?乃去，舍市傍。其嬉游為賈人①炫賣②之事。孟母又曰：?此非吾所以居處子也。?復徙舍學宮之旁。其嬉游乃設俎豆③，揖讓進退。孟母曰：?真可以居吾子矣。?遂居。及孟子長，學六藝，卒成大儒之名。君子謂孟母善以漸化④。【注釋】

①賈人：商人。②炫賣：叫賣。③俎豆：古代祭祀用的禮器。④漸化：逐漸濡染。【參考譯文】

（魯國）鄒邑人孟軻的母親，人稱孟母。（當初）她的家靠近（一片）墓地。（因此）孟子小時候，游戲玩耍的都是下葬哭喪一類的事，特愛（學）造墓埋墳。孟母（見了）說到：?這里不該是我帶著孩子住的地方?。?于是（領著孟子）離開了這里，遷住在了（一處）集市的近旁。孟子（又）學玩起了奸猾商人夸口買賣那一類的事。孟母又說：?這里（也）不是我應該帶著孩子住的地方啊！?（就）再次把家遷到了一個公學學校的旁邊。（這時）小孟子所學玩的，才是祭祀禮儀、作揖遜讓、進退法度（這類儀禮方面的學問）了。孟母說到：?（這里才）真正是可以讓我（帶著）兒子居住的地方?。?于是，（長久）把家安在了這里。

等孟子長大成人，（便很順利地）學（精）了《易》、《書》、《詩》、《禮》、《樂》、《春秋》等六藝（的學問），最終成就了儒家大師的大名。（后來的）君子賢人都說孟母（很）善于利用（環境）漸染教化（孩子）。

第二篇：初二語文備課組工作總結

初二語文備課組工作總結

著名的社會歷史學家閻崇年教授在講到中國歷史上國家民族興衰時說，一個國家和民族“合則興，分則亡；合則勝，分則敗”。作為一個教學工作單位的備課組，在工作中

也要遵循這個道理。備課組是一個戰斗的集體，備課組的老師是一個戰壕里的戰友，只

有合同作戰，協同戰斗，才有作戰的優勢，最后打勝教學之仗。我們初二語文備課住在

一個學期的教學工作中就是遵循合作教學，互相協作這一原則的。下面就這一點來談談

我們備課組的具體做法。

一、合理安排，有條不紊；集體備課，分工合作。每個學期開學指初，我們備課組就

把一個學期的教學計劃安排好，而且做到至清至細，大到授課到哪一周，每周上什么課，小到每課的練習怎么出，由哪位老師具體操作都安排好。這樣，一個學期的教學工作

就可以做到有條不紊。備課組的老師除了參加語文科組每周的聽課評課的活動外，幾乎每周都進行一次備課組集體備課活動。老師們在活動中反思上一周的教學工作，確定一周的教學設想，教學重點和難點。每篇課文由一個老師作主體發言，談教學設想、教學安排等，其他老師作補充?；蛘哂山Y對子的兩位老師做主講，其他老師作補充，這樣，既發揮了老師個人的智慧，又發揮了備課組老師的集體力量，使老師們的工作起來有條有理，事半功倍。

二、新老結合，協同作戰；放手工作，培養新人。初二語文備課組五位老師，有四個是年輕老師，老教師雖然在工作中積累了一定的工作經驗，但教學模式比較老舊；年輕老師雖然缺少教學經驗，但他們指示信，思維敏捷，接新知識新技術快，而且與學生年紀相仿，較容易理解學生的心理，因此在工作中有他們的優勢。我們把八位老師分成四個

小組，一新一老配合分組工作。在個人備課和集體備課的基礎上，具體的上課環節、出一課一練配套練習、月檢試題等都是老教師出點子、提建議，新教室進行具體操作，然

后再一起研究出一套最佳方案，最后付之實踐，這樣，新老教師在工作中既能發揮所長，又能揚長避短，共同進步。例如，鄧燕老師在一年多的教學工作中進步很快，在幾次 的質檢中，所教班級的語文成績都名列年級前茅；何寧老師在羅紅梅老師的指導下，很

快就成了教學上的一把好手；馬燕娜老師和黎海玲老師的教學工作也進步很快。新教師 的常規教學工作很快就走上正軌，出練習，出試題，寫教學反思，寫試卷分析都做得很好。

三、初二語文備課組除了做好集體備課、培養新教師的工作外，很重視課堂教學，堅決向四十五分鐘要質量，重視培養學生的實際語文水平。為了不加重學生的課業負擔，又能使他們養成良好的學習習慣，我們堅決不搞題海戰術，不只注重眼前，而是放眼中考、高考，甚至未來，重視抓學生的語文能力。例如，訓練他們寫一手好字，培養學生

每天練字的好習慣；讓他們做好每課的課前預習，寫好預習筆記；用課余時間博覽群書，多讀像《讀者文摘〉〉、《青年文摘》、《青年博覽》、《演講與口才》等有益的雜志和世界名著；養成細心觀察生活，用心去觀察世界，多寫生活筆記和讀書筆記的好習慣。雖然一學期來，初二語文備課組的老師們在教學中盡力做得最好，但在龍崗區期末質量檢查中成績還很不理想，優良率不高，低分率又太高，可見，我們的教學工作中肯定還存在著很多問題，很多地方還要我們去探索、去改良。今后，我們備課組的老師們一定會虛心接受其他老師的建議，學習別人先進的教學經驗，在教學工作中作出優良的成績。

第三篇：初二語文備課組工作總結

2011-2012初二語文備課組工作總結

本學期我們初二語文備課組堅持以教學工作為中心，加強教學常規管理，深化課堂教學改革，進行有效教學，大面積提高教學質量。從開學至今, 初二語文備課組各位老師工作認真負責，團結合作，兢兢業業。現將備課組本學期工作匯報如下：

一、主要工作情況概述

1、我們初二語文備課組共有教師9人，組內年輕教師較多，對初中的語文教材，考點，考綱還不太熟悉，因此強化集體備課就顯得尤為迫切，我們要求每一個教師在集體備課前就能了解本單元知識的要點、重點、難點、易錯點，并且備課時要求針對各班的實際情況，重點突出學生的主體地位，進行分層教學和因材施教。

2． 興趣是最好的老師，開展有益的活動對于調動學生的積極性很有幫助，因此我們備課組老師盡可能創造條件開展學生的動手實踐活動，使課本上的每一個專題都能一個不少的做，充分調動學生的積極性。

3． 學生進入初中以來，許多習慣還沒有養成，學習方法還沒有掌握，所以本學期的主要任務就是引導學生做好課前預習，教給他們如何作筆記，課后如何復習，以及規范作業，使絕大多數學生都能盡快的規范自己的學習習慣。

4． 課堂是教學的主陣地，認真開展課堂教學的研究，相互聽課，相互研討，相互學習就顯得尤為重要，我們9個人能相互聽課，相互研討，相互學習相互真誠的、毫無保留的指出問題，探討解決問題的思路和辦法。

5．主動聽課，虛心向學校里的優秀教師學習，隨時隨地向組內的老教師請教。6． 課后及時進行教學反思，總結成功與不足，以促進今后的教學。

二、主要問題：

1． 學困生的輔導工作還做得不夠。2．尖子生的培養工作還須及時跟上。

3.有時候學生的學習效率不高，學生學習的積極性不夠，作業不能及時完成或完成的質量不高。

三、改進措施和以后工作的打算：

1． 提高課堂效率，用心上好每一節課，密切關注學困生的學習動態，對容易走神的學生適時地提醒；對取得進步的同學要不失時機地給予肯定和表揚。進一步嘗試分層次教學。

2． 強化輔導課的輔導工作，利用合適的時間輔導學困生。盡量縮小兩極分化。3．確定優秀生的名單，做好培養工作，抓成績的同時注重提高他們的文化素養，鼓勵優秀生“先學”，培養其自主學習的能力。

4．側重抓語文綜合表達能力的培養，力求讓更多的學生寫出優秀的文章。5．強化集體備課，用心鉆研新課程標準，中考動向，認真研討教學重點、難點、易錯點，明確學科的靶向性。

6．合理地應用多媒體教學手段，提高課堂效率、激發學生學習的積極性。

通過這個學期的共同努力，我們初二語文備課組較好地完成了學校布置的各項工作任務，為全面提高整個初二年級的語文成績而努力工作著，我們會為初三中考考出優異成績打下堅實的基礎。

初二語文備課組

張智娟執筆

2012年1月9日

第四篇：初二語文備課組工作總結

初二語文備課組工作總結(精選多篇)

2014—2014學第一學期

七年級語文備課組工作總結

七年級語文備課組共七位教師，在教育教學工作中，我們團結協作，積極開展課改活動，勤勤懇懇、任勞任怨，盡自己的全力備好每節課，講好每節課?，F對本學期的工作總結如下：

一、重視學習語文新課程標準，轉變教學觀念，組織全體語文教師認真學習語文新課程標準及最新的教育理念，掌握課程的基本理念，全面提高學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。通過學習，教師們的教學理念有了

很大的轉變。

每周定時定點舉行備課組活動，討論教學工作內容，對教材的重難點進行分析，統一認識，明確教育教學目標。利用備課組活動重點研究在新課程實施的背景下的課堂教學，如何將先進的教學理念轉變為具體的教學行為二、七年級是學生在初中階段的起始年級。學生的思想和學習狀況在這一時期常會出現分化，作好學生的思想工作，幫助學生樹立學習的信心，本著“扎扎實實打基礎，認認真真搞訓練”的原則，除上好語文課以外，我們還堅持課堂三分鐘演講，訓練學生口頭表達能力。堅持每周一次的課外閱讀活動，充分利用閱覽室和校本課程，加大了閱讀量，開拓了學生的知識面。備課組成員深刻認識到閱讀教學的重要性，因此把文章教學作為備課組的教學中心，全面提升學生的語文素養。

三、在教學反思和論文撰寫方面，我們組的教師都能結合自己的教學實

際，充分利用課余時間寫寫教學心得論文。努力提高教學水平。隨時總結自己的教學得失，撰寫教學反思撰寫教學論文，邵媛媛等人的論文在省級以上刊物發表。

我們從教學實踐中認識到，集體的智慧是無窮的，只有誠心誠意地合作，才能創造出優良的成績。同時，工作環境也會因合作更加和諧。“路漫漫其修遠兮”，教學之路任重而道遠，我們備課組成員將會繼續努力，力爭發揚長處，注意改正不適，在新的學期里把各項工作做得更好，全面提升學生的語文素養。

七年級語文備課組2014、1

本備課組共有五位教師，在教育教學工作中，我們團結協作，積極開展課改活動，在課改方面，進行了大膽有益的嘗試，并取得了一定的成效。現總結如下：

一、為共同的理想而奮斗：俗話說：“有了目標就成功了一半?！蔽覀兾迦擞?/p>

著一個共同的目標，努力做一位好教師。正因為有了這個共同的理想，我們都能勤勤懇懇、任勞任怨，盡自己的全力備好每一節課，講好每一堂課，對得起每一位學生。

二、加強備課組的集體協作：除了參加方高組長主持的語文教研組活動外，我們還經常舉行備課組活動，隨時隨地都有可能討論教學工作內容，對教材的重難點進行分析，統一認識，明確教育教學目標，協同工作，收效好。初一時參加市統考，在同類學校中我們平均分名列前茅。

三、導優輔差工作：初二年級是學生在初中階段最關鍵的時期。學生的思想和學習狀況在這一時期常會出現分化。為了及早作好學生的思想工作，幫助學生樹立學習的信心，我們本著不能讓學生掉隊的指導思想，針對學生發展程度極不平衡這一特點，在每次測驗后大家都碰頭商量，研究方案，突出導優輔差的對象并定出計劃。有時利用下午

第四節課義務輔導，使學生的成績有不同程度的提高。

四、積極參加各種活動，樹立大語文觀：針對初二學生的特點和實際，本著“扎扎實實打基礎，認認真真搞訓練”的原則，除了上好語文課以外，我們還積極參加并主動組織各種活動：經常化的課外閱讀活動，充分利用校圖書館，加大了閱讀量，開拓了學生的知識面。結合學校開展的實踐活動，布置相關的作文練習。如我年級學生施抗洪在本學期舉行的《紅色之旅》征文活動中，獲得市二等獎的好成績。精選資料，切實提高學生的語文能力。

我們從教學實踐中認識到，集體的智慧是無窮的，只有團結合作，才能創造出優良的成績。教學道路任重而道遠，我們備課組成員將會繼續努力，力爭發揚長處，注意改正不足，在即將到來的初三學年里把各項工作做得更好，全面提升學生的語文素養，為學校建設做出應有的貢獻。

初二語文備課組工作總結

孫文衛

本學期在學校及各級組織的正確領導下，初二語文組各位成員認真學習教育教學理論，刻苦鉆研新教材，團結協作，共同探索，做了大量工作，取得了較好成績。現總結如下：

一、熱愛教育事業，注重品德修養

本組各位教師能認真學習有關教育的法律法規，遵守學校各項規章制度，熱愛本職工作，不斷提高思想政治覺悟，做到既教書又育人，嚴格要求自己，每個教師雖然工作量大，但大家勤勤懇懇，任勞任怨，沒有遲到曠課現象。

二、開展教學研究，提高業務素質

本學期在年級組和語文教研組的指導下，我們積極開展了教研活動，實行單元集體備課，備課一律采取學校所規定的導學案形式。在集體備課中實行了“三個統一”：統一進度，統一要求，統一內容。每單元先由主備人說課，提出授課方案，其他人共同討論，最后形

成統一要求，說課人整理出授課思路。這樣集思廣益，取長補短，效果明顯。

各位老師除自己鉆研業務外，還注重相互學習，本學期聽課節數最多，有的30多節，平均也在20節左右，通過聽課、評課、分析研究，找到不足，研究對策，很好地提初了課堂效率。在集體備

課共同研究的基礎上，本組推出的五節校級公開課受到了各位領導及老師的好評。同時，大家注意運用多媒體教學，每位教師都制作了一個或多個教學課件，有力地配合了語文教學。

三、組織各種活動，配合語文教學

針對初二學生水不太適應初中語文教學的特點，本著“扎扎實實打基礎”的原則，我們語文組的老師們組織了各種形式的語文活動，激發學生對語文學習的興趣，如為擴大學生的閱讀面，各班成立了小小圖書館，自帶書籍互相傳閱，解決學校圖書不足的問題；為培養寫作興趣，通過演講競選成立了文學社，初步開展了工作；為提初書寫能力，有的班級組織了書法比賽。再如征文比賽，讀書交流會等，都有力地促進了語文教學。

總之，本學期老教師處處帶頭垂范，青年教師敢于大膽創新，取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足。如學生的語文基本功較差，在各科激烈的學習競爭中存在著忽視語文學習的現象，對此，如何激發學生興趣，提高學習效率一直是我們探索和努力解決的問題。但我們相信，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位同仁的共同努力下，下學期各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。

初二年級語文備課組

2014年1月22日

初二語文備課組工作總結

著名的社會歷史學家閻崇年教授在講到中國歷史上國家民族興衰時說，一個國家和民族“合則興，分則亡；合則勝，分則敗”。作為一個教學工作單位的

備課組，在工作中也要遵循這個道理。備課組是一個戰斗的集體，備課組的老師是一個戰壕里的戰友，只有合同作戰，協同戰斗，才有作戰的優勢，最后打勝教學之仗。我們初二語文備課組在一個學期的教學工作中就是遵循合作教學，互相協作這一原則的。下面就這一點來談談我們備課組的具體做法。

一、合理安排，有條不紊；集體備課，分工合作。

每個學期開學指初，我們備課組就把一個學期的教學計劃安排好，而且做到至清至細，大到授課到哪一周，每周上什么課，小到每課的練習怎么出，由哪位老師具體操作都安排好。這樣，一個學期的教學工作就可以做到有條不紊。備課組的老師除了參加語文科組每周的聽課評課的活動外，幾乎每周都進行一次備課組集體備課活動。老師們在活動中反思上一周的教學工作，確定一周的教學設想，教學重點和難點。每篇課文由一個老師作主體發言，談教學設

想、教學安排等，其他老師作補充?；蛘哂山Y對子的兩位老師做主講，其他老師作補充，這樣，既發揮了老師個人的智慧，又發揮了備課組老師的集體力量，使老師們的工作起來有條有理，事半功倍。

二、新老結合，協同作戰；放手工作，培養新人。

初二語文備課組七位老師，有四個是年輕老師，老教師雖然在工作中積累了一定的工作經驗，但教學模式比較老舊；年輕老師雖然缺少教學經驗，但他們指示信，思維敏捷，接新知識新技術快，而且與學生年紀相仿，較容易理解學生的心理，因此在工作中有他們的優勢。我們把八位老師分成四個小組，一新一老配合分組工作。在個人備課和集體備課的基礎上，具體的上課環節、出一課一練配套練習、月檢試題等都是老教師出點子、提建議，新教室進行具體操作，然后再一起研究出一套最佳方案，最后付之實踐，這樣，新老教師在工作

中既能發揮所長，又能揚長避短，共同進步。

三、積極參加各種活動，樹立大語文觀。

針對初二學生的特點和實際，本著“扎扎實實打基礎，認認真真搞訓練”的原則，除了上好語文課以外，我們還積極參加并主動組織各種社團的各種活動：

經?；恼n外閱讀活動，充分利用校圖書館，加大了閱讀量，開拓了學生的知識面。結合學校開展的實踐活動，布置相關的作文練習。精選資料，切實提高學生的語文能力。

四、借鑒雙槐中學經驗，重視對學生自主學習與合作探究能力的培養。本學期我們借鑒了雙槐中學的教學經驗，課堂學習以“預習——反饋——反饋”形式呈現，課堂展示因材施教，既有小展示，又有大展示，充分調動了每位學生的學習積極性。課改后學生學習語文的興趣日益濃厚，課堂更加生動活潑，預

習和反饋使學生更加重視語文知識的積累與運用，舉一反三，觸類旁通。

我們從教學實踐中認識到，集體的智慧是無窮的，只有團結合作，才能創造出優良的成績。教學道路任重而道遠，我們備課組成員將會繼續努力，力爭發揚長處，注意改正不足，在即將到來的初三學年里把各項工作做得更好，全面提升學生的語文素養，為學校建設做出應有的貢獻。

初二語文備課組工作總結

著名的社會歷史學家閻崇年教授在講到中國歷史上國家民族興衰時說，一個國家和民族“合則興，分則亡；合則勝，分則敗”。作為一個教學工作單位的備課組，在工作中

也要遵循這個道理。備課組是一個戰斗的集體，備課組的老師是一個戰壕里的戰友，只

有合同作戰，協同戰斗，才有作戰的優勢，最后打勝教學之仗。我們初二語文備課住在

一個學期的教學工作中就是遵循合作教學，互相協作這一原則的。下面就這一點來談談

我們備課組的具體做法。

一、合理安排，有條不紊；集體備課，分工合作。每個學期開學指初，我們備課組就

把一個學期的教學計劃安排好，而且做到至清至細，大到授課到哪一周，每周上什么課，小到每課的練習怎么出，由哪位老師具體操作都安排好。這樣，一個學期的教學工作

就可以做到有條不紊。備課組的老師除了參加語文科組每周的聽課評課的活動外，幾乎每周都進行一次備課組集體備課活動。老師們在活動中反思上一周的教學工作，確定一周的教學設想，教學重點和難點。每篇課文由一個老師作主體發言，談教學設想、教學安排等，其他老師作補充。或者由結對子的兩位老師做主講，其他老師作補充，這樣，既發揮了老師個人的智慧，又發揮了備

課組老師的集體力量，使老師們的工作起來有條有理，事半功倍。

二、新老結合，協同作戰；放手工作，培養新人。初二語文備課組五位老師，有四個是年輕老師，老教師雖然在工作中積累了一定的工作經驗，但教學模式比較老舊；年輕老師雖然缺少教學經驗，但他們指示信，思維敏捷，接新知識新技術快，而且與學生年紀相仿，較容易理解學生的心理，因此在工作中有他們的優勢。我們把八位老師分成四個

小組，一新一老配合分組工作。在個人備課和集體備課的基礎上，具體的上課環節、出一課一練配套練習、月檢試題等都是老教師出點子、提建議，新教室進行具體操作，然

后再一起研究出一套最佳方案，最后付之實踐，這樣，新老教師在工作中既能發揮所長，又能揚長避短，共同進步。例如，鄧燕老師在一年多的教學工作中進步很快，在幾次 的質檢中，所教班級的語文成績都名列年級前茅；何寧老師在羅紅梅老師的指導下，很

快就成了教學上的一把好手；馬燕娜老師和黎海玲老師的教學工作也進步很快。新教師的常規教學工作很快就走上正軌，出練習，出試題，寫教學反思，寫試卷分析都做得很好。

三、初二語文備課組除了做好集體備課、培養新教師的工作外，很重視課堂教學，堅決向四十五分鐘要質量，重視培養學生的實際語文水平。為了不加重學生的課業負擔，又能使他們養成良好的學習習慣，我們堅決不搞題海戰術，不只注重眼前，而是放眼中考、高考，甚至未來，重視抓學生的語文能力。例如，訓練他們寫一手好字，培養學生

每天練字的好習慣；讓他們做好每課的課前預習，寫好預習筆記；用課余時間博覽群書，多讀像《讀者文摘〉〉、《青年文摘》、《青年博覽》、《演講與口才》等有益的雜志和世界名著；養成細心觀

察生活，用心去觀察世界，多寫生活筆記和讀書筆記的好習慣。雖然一學期來，初二語文備課組的老師們在教學中盡力做得最好，但在龍崗區期末質量檢查中成績還很不理想，優良率不高，低分率又太高，可見，我們的教學工作中肯定還存在著很多問題，很多地方還要我們去探索、去改良。今后，我們備課組的老師們一定會虛心接受其他老師的建議，學習別人先進的教學經驗，在教學工作中作出優良的成績。

第五篇：初二語文備課組計劃

初二語文備課組計劃

劉孟玉

初次接到擔任初二語文備課文備課組長的任務，我很是吃驚，對于我來說，現在這段時間是我比較忙的時間，因為所有的時間都放在了僅有四個月大的孩子身上。對于學校的重視，我很是感激，但是在感激之余我也很擔心，因為我確實沒有太多的時間，也不知道能不能把初二語文組帶領好，我想著盡自己的最大努力做好它吧！

我試想了下本學期的計劃：

因為我是才到這個年級，新接兩個班，對于這兩個班和年級的情況我都不熟悉，所以我應該盡快熟悉班級情況和年級語文情況，在此基礎上有一些簡單的想法。

一、加強學習。

我們根據學校的安排，堅持開展每兩周一次的教研組（備課組）集體學習活動，或學習有關課改的理論，如：《語文課程標準》。

二、落實常規，注重合作交流。

1、精心組織每次校本教研活動。每學期開學初經全組成員協商制定出內容充實，形式多樣的校本教研計劃。教研的內容力求做到有針對性、有實效性。每一次的教研活動堅持定時、定點、定主題、定發言人，充分利用本組教師資源，堅持每一位教師輪流主講。很多的講座都能很好地結合平時的教學實際，對人對己都有很大幫助。

2、重視集體備課。只有通過合作交流才能碰撞思想、啟迪思維、凝聚智慧、實現雙贏，更重要的是能形成組內濃厚的教研氛圍。我們

組的集備從制定教學計劃，統一教學進度始，形成了“確定內容，分頭準備——自主探究，鉆研教材——一人主講，集體討論——深化吸收，形成共識”的操作程序，使集備活動做到有計劃、有準備、有檢查、有總結、有實效。

本學期的集體備課間周（周四上午第一節課）一次，具體安排如下：

第1周：

中心發言人：劉孟玉

主要內容:

（1）、統一本年級的思想，明確本學期學校下達的考試指標。

（2）、確定本學期各個單元的主講人及主要內容。

（3）、確定本學期各次月考的出題人及題型、難度、主要內容。

（4）、統一本年級本學期的資料和處理方式，統一本年級的作業處理、年級活動安排等。

（5）、根據語文教研組的安排安排本年級的一些事物。

（6）、向各位老師熟悉本年級的情況。

第3周：

中心發言人：高仕瑜

主要內容:第一單元。新聞的含義、特點、結構、語言。小說的結構分析。反語的運用及其作用。戰爭主題的作文。第一次月考的范圍及出題方面的問題。

第5周：

中心發言人：李怡

主要內容:第五單元的主要內容及教學重點。（文言文的重點實詞、虛詞、句型等，課外文言文的聯系）

第7周：

中心發言人：陳敏

主要內容:第二單元的主要內容及教學重點。（散文學習及寫作）第9周：

中心發言人：李怡、陳敏

主要內容:本期復習及出題等各個方面的問題。

第11周：

中心發言人：劉孟玉

主要內容:第三單元、第四單元重點內容。主要是說明文的學習（說明問的內容、語言等特點）說明的寫作。

第13周：

中心發言人：劉孟玉

主要內容:第三次月考的復習重點內容及考試方面的安排。第15周：

中心發言人：周蕓

主要內容:第六單元的學習。（文言文）

第17周：

中心發言人：周蕓

主要內容:期末考試的復習及出題方面的問題。（根據學習的安排

做出靈活調整。）

第19周：

中心發言人：高仕瑜

主要內容:期末復習及考試方面的安排。（根據是否調考做出靈活調整）

3、組織組內教師開展開課、聽課、評課活動。使組內的所有青年教師凝聚成團隊，一起學習成功的案例，學習新課程課堂教學的設計、組織與指導策略，反思自己的教育教學行為，不斷提高自我，發展自我，完善自我。

4、做好本學期組內的同課異構活動半期后第一、二周。具體安排如下：

第一次：周蕓、陳敏、劉孟玉（周四上午）

第二次：李怡、高仕瑜（周四上午）

三、學生方面：

本學期主要是在抓學生的學習習慣、培養學習興趣的基礎上，重點培養學生的自主學習能力，為了達到這一要求，在學生方面主要計劃是:

1、結合學校的研究課題（培養學生自主學習能力），本年級將在本學期開展一些活動：

（1）、硬筆書法比賽。通過學生練字的過程，提高學生的語文素養和提高學生自主學習的能力。

（2）、2、加強基礎的學習，組織常規的生字詞聽寫。形式和內容上可以豐富些，結合一些形近字進行比較、與多音字一起進行組詞聽寫等。課前預習的字詞抄寫與課后鞏固的聽寫成績直接掛鉤，進行評價。

3、重視單元學習的小結工作。每個單元學習完之后，要求學生自己建立一個學習檔案，記錄本單元學習的已經掌握的字詞、佳句、文段和課文中涉及的一些學習的方法以及自己的閱讀感受。使學生真正做到學有所得。

4、口語交際方面，從生活中精心選擇一些典型的情境，設計一些問題，整合本冊書本的口語交際訓練要求，進行生活化的語文學習體驗。

5、寫作方面，強調思考并探究從積累到運用這一過程的操作問題。不能把平時的積累和運用相脫節，如何使兩者緊密結合，互相促進，是本學期的一大課題。寫作訓練方面，由于學生的起點大多較低，所以擬定要求為，在一個學期內能達到完整的繼續一件事情，能真實地抒發自己地感情，有一定的描寫。在具體的練習上，進行三個片段的作文訓練，“如何刻畫人物”“如何抓住景物特點描寫、烘托情感”“如何進行場面描寫”。利用校報，定期班內展示等方式對學生的佳作、習作片段進行展示鼓勵。平時的教學過程中，選擇思路清晰、易與模仿的優秀課文，進行相應的有針對性的仿寫訓練。

6、做好培優補差工作。對于初二的學生來說他們又是一個新的階段，他們有著許多的好奇心和求知欲，教師要因勢利導，做好他們的思想工作，做好他們的補差工作，堅決不能使他們掉隊：同時教

師要關注優生，為他們的長期發展提供保障。

7、激發或保持語文學習的興趣是本學期工作的第三個重點。課堂教學中，注重創設情境；學生回答問題后，給予激勵性的評價；開展豐富多彩的語文課外活動等都可以使學生的學習興趣得以保持。本學期我爭取在組內人員的幫助、共同協作和自己的努力下，達到學習的要求，使學生的語文成績和語文素養有所提高。

2012年9月