第一篇：文明禮儀習慣

學習習慣

1、作業態度端正，獨立及時完成，書寫認真，質量良好，有錯必糾。

2、按時上課，不遲到、不早退。

3、課前準備好學習用品。

4、上課注意聽講，勤于動腦，大膽發言，積極參與問題討論，不交頭接耳，不做小動作。

5、愛護課書、資料，不亂撕作業。

6、廣泛閱讀有益的課外書籍，并常做筆記，與好書交朋友，養成積累資料的習慣，建好自己的成長記錄冊。

7、課前預習，課后認真復習，不懂就問，養成勤于思考的習慣，遇事愛問“為什么”。

8、遵守自習秩序。

9、課堂上善于自主、合作、自覺學習，勇于發表自己的見解。

10、能合理安排學習時間，養成與時間拼搏的習慣，改變自己的拖延時間的行為，學會利用閑暇時間，主動求學。

11、能早起晨練，為一天的學習生活提供充沛而旺盛的精力。

12、讀書寫字做到“頭正、身直、足平、臂開”姿勢正確。

13、能有計劃的復習、總結。

14、誠信對待各類考試，考試應做到態度端正。

15、養成各科全面發展，不偏科。

16、回答問題口齒清楚，聲音洪亮，簡潔迅速，儀態端莊。

文明禮儀

1、待客熱情，起立迎送，見了長輩要問好，在校園里，見了老師要問“老師好”，在老師叫同學的時候，先問“老師好”，然后和老師說話；在家長來校問事時，向家長稱呼、問好；見到考察參觀、視察評估的來賓，問“老師好”或“領導好”。

2、誠實守信，學會尊重，耐心聽別人說話。

3、不講臟話，不說不文明的口頭禪，不亂給同學或他人起綽號，不譏笑別人的生理缺陷。

4、保護隱私，別人的東西不亂動，未經允許，不亂翻別人的東西，不亂拿、私拆別人的信件。

5、進入他人房間、辦公室先敲門，別人同意后方可進入。

6、上下樓梯靠右行，不擁擠、不打鬧。

7、拾金不昧，拾到東西主動歸還或交公。

8、愛護公共財物，不亂觸亂摸，不亂涂亂畫，不亂寫亂刻。

9、嚴于律己，遵守公德，遵守公共秩序，不打鬧、不喧嘩、不罵人。

10、觀看演出或比賽，不嘲笑，不起哄，不喝倒彩。

11、舉止文雅，不講粗話，提倡講普通話，不談低級趣味庸俗的話。

12、升國旗奏國歌時肅立、脫帽、行注目禮。

13、不隨便進花園、草坪。

14、不在教室敲桌凳，不亂拉桌凳，不追逐打鬧，不喧嘩，不摸高。

15、乘公共交通工具，主動購票，給老、幼、病、殘、孕及師長讓座，不爭搶座位。

16、外出和到家向父母打招呼，未經家長同意，不得在外住宿和留客他人。

生活習慣

1、文明就餐，自覺排隊，做到不插隊、代買，不拋灑飯菜。

2、按時睡覺、起床。

3、不吃零食，不帶零食，不買零食。

5、自己的物品擺放整齊。

6、常剪指甲、常理發。

7、體貼父母，常幫家長做些力所能及的家務活。

8、不亂花錢，不在校外小攤上買東西。

9、勤儉節約，反對浪費，做到節電、節水，節約糧食。

10、注意安全，不玩火，不亂動家用電器，不私自動手觸摸帶電設備。

11、穿戴整潔，不戴首飾，不染發、燙發。

12、每日三餐按時進食，不挑食、不偏食，不喝生水，不暴飲暴食，樸素節儉。

13、勤奮強，天天鍛煉身體，認真上好課間操和體育課，多到室外活動。

14、做事有恒心，有耐心，成功后不驕傲，失敗后不自卑。

15、學會控制自己的情緒，每天進行自我反省。

16、堅決遠離各種不良誘惑，樹立遠大理想，慎交朋友。

衛生習慣

1、做到不亂扔垃圾，見到垃圾隨手撿拾，吐痰吐到合適的地方。

2、處理好個人衛生，保持自己坐桌下無痰跡，無雜物。

3、宿舍內干凈整潔，不亂倒污水，物品擺放有序。

4、勤洗衣服、勤洗澡，勤剪指甲，勤理發。

5、早晚洗臉刷牙，飯后漱口，飯前便后及時洗手，睡前洗腳。

6、不將口香糖、瓜子皮亂扔。

7、注意環境衛生，創造整潔的校園環境。

8、不亂涂亂畫、亂踢亂踏。

9、不用他人的洗漱用具、不用未消毒的餐具等。

10、一日三餐，定時定量。

11、每日對個人衛生用具、餐具等物品進行清洗消毒。

12、不把包裝袋帶進校園。

13、定時進行健康檢查，保持良好的身體狀態，提高免疫力，遠離傳染性疾病。

14、不面對他人咳嗽，吐痰。

15、保持教室衛生干凈整潔，桌凳擺放整齊，課桌上不堆書山，講桌不亂放物品，飲水機定時清洗，花木定時澆水。

16、大掃除安排有序，積極認真，從細節做起，不留死角。篇二：文明禮儀習慣養成“文明禮儀習慣養成”講話稿

各位老師、同學們：

大家好！

今天我要講的是：養成良好習慣，成就精彩人生。有句格言：播下一個行為，你將收獲一種習慣；播下一種習慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運。學生綜合素質的高低，不僅單靠學科成績來顯現，行為習慣更是最直觀的表現。習慣是一種能量的儲蓄，養成良好學習習慣的人，要比那種沒有養成良好習慣的人，以及養成不良學習習慣的人具有較大的潛在能量。教育家魏書生說過：“教育就是培養一個人良好的習慣?！蹦男┝晳T呢？上課認真聽講、課后獨立完成作業、課前預習、課后復習，這四個基本的習慣就能決定孩子學習好。因此，從一定意義上說，學校任何工作，處處講習慣，教育歸根結底就是培養習慣。播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。

曾經有人說過：一個人學習不好是次品，體育不好是廢品，品德不好則是危險品。可見，文明習慣養成的重要性。

那么，如何才能養成良好的行為習慣呢？簡單的說，就是“從小事做起，從現在做起”。

請每一同學先管住自己的口，不說臟話，不隨地吐痰，不吸煙，不喝酒；管住我們自己的手，不亂扔雜物、亂倒污水，不亂涂亂畫，不損害公物，不打架斗毆；管住我們的腿，不踐踏花草，不亂穿馬路闖紅燈。從你們每天的起床、上下樓梯、上課、集會、值日、進出校門等小事做起，嚴格要求自己，自覺養成良好行為習慣，爭做文明小學生。

在此，我也希望各班班主任高度重視養成教育工作，教育督促學生在這一個月的時間里盡最大努力去除不良習氣，養成良好行為習慣，爭創文明班級。同學們，文明行為習慣是我們學習、生活的根基，是我們健康成長的臂膀。沒有了文明，就沒有了基本的道德底線?？梢院敛豢鋸埖卣f，生活中最主要的是文明禮貌，它比最高的智慧、一切的學識都重要。文明禮貌地處事待人，是我們每個少年兒童成長過程中的必修課。俗話說“千學萬學學做真人”，說的就是學習應先學做人，學做文明人，學做社會人。因此，我們一定要養成講文明禮貌的好習慣。而培養習慣重在一個月，關鍵在頭三天，它就像一根纜繩，每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會變得牢不可破！所以，讓我們從現在的點點滴滴做起，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，從服飾、禮儀、舉止談吐、學習、社交等各方面，時刻檢點自己的行為，嚴格按照小學生日常行為規范的要求，自覺自律，促使自己的文明習慣養成再上一個新的臺階，爭做文明小學生；自覺維護我們學校的形象，讓文明之花開遍我們整個校園。

我們要認真踐行“行為養成習慣，習慣形成品質，品質決定命運。”在日常學習、生活、做事中，踐行生活、行為和學習等良好習慣。把我校發展成：學生向往；家長滿意；社會認可的名校??！謝謝大家。

衛生水池專人打掃，班主任在教導處集合張雙虎

2013年5月20日篇三：文明禮儀習慣 馬家砭中學“講文明，重禮儀”啟動儀式

中國自古都是禮儀之邦，“凡人之所以貴于禽獸者，以有禮也”，他引用古人名言來詮釋了禮儀的重要性，他還解說了禮儀包括哪些方面，要求新學年的每一天，新學期的每一節課，新課堂的每一分鐘，每一位同學都要講文明、懂禮儀，爭做文明的中學生。

文明是一朵花，一朵永久芳香的花。我們用真誠去澆灌，用熱情來哺育，讓禮儀之詩永久珍藏在彼此的心里。禮儀是一首詩，一首淡雅清晰的詩。我們用理解去融化，用關愛來撫慰，讓禮儀之詩永久珍藏在彼此的心里。

結合教育局文件精神我校今天進行“講文明，重禮儀”啟動儀式。

第一項：由學生代表王凱凱同學發言

王凱凱同學的發言生動有力，他談到要保持良好的儀態舉止，要注意日常的行為規范，要從內心真正去理解禮儀，接受禮儀。同學們，為了馬中的校園，為了我們高尚的情操，行動起來吧。

第二項：由教師代表張翠萍老師發言

張老師的發言意味深長她談到了_____________ 第三項：為了踐行本次活動，相互協作，形成合力，全員參與，注重實效。請全體同學留下簽名，簽名是有力的證據，看你是否踐行

第四項由折校長總結講話

最后，折校長總結強調了：________________ 不學禮，無以立。全校師生要從自身做起，扎實開展學習禮儀、實踐禮儀、展示禮儀等活動，提高思想道德素質和文明禮儀素養，培養良好的文明禮儀習慣，讓行為文明，讓品德高尚，讓環境幽雅，為構建和諧美好的人際關系，營造良好的人文環境，建設活力馬家砭、和諧馬家砭履行自己應盡的職責。我們堅信，在文明禮儀教育實踐中，全體師生從我做起，從細微處做起，一定會成為文明路上真的探索者、善的示范者、美的傳播者！2011年馬家砭中學全體師生會攜手共同努力，譜寫校園禮儀新篇章。篇四：如何養成小學生文明禮儀習慣

如何養成小學生文明禮儀習慣

太平小學 馬煥進

關鍵詞：小學生 文明禮儀習慣養成摘要：養成文明的禮儀習慣；養成教育要從點滴抓起；充分發揮教師的表率作用；通過豐富多彩的活動進行養成教育；養成教育要持之以恒堅持不懈。

正文：

古話說：“少成若天性，習慣成自然”。禮儀是人類文明的基本要求，也是個體道德素質的外在體現，文明禮儀要注重從小培養，形成良好習慣。小學階段是進行文明禮儀教育的最關鍵的時期。因此，對小學生進行文明禮儀的養成教育至關重要。小學生的禮儀是在交往中養成的，可以通過多種途徑來培養。禮儀是人類文明的標尺；禮儀是美好心靈的展現。如何在實際生活中向進行禮儀教育呢？筆者認為抓好小學生文明習慣的養成，應做好以下幾方面工作。

一、養成文明的禮儀習慣

日常生活中小學生的文明習慣可以體現在文明的交往中，小學生在家做個好孩子孝敬父母，孝敬長輩；在校做個好學生，就要尊敬老師，團結同學。這些都是文明交往的表現。文明禮貌是中華民族的優良傳統，也是現代文明的標志，而孝敬父母、尊敬老師又是一個小學生最起碼的道德要求。應當從小節做起，從很具體的見到老師、父母主動打招呼，幫助父母和老師做一些力所能及的事情做起，逐漸養成講文明、懂禮貌的習慣。

二、養成教育要從點滴抓起

培養學生良好的行為習慣就要求學生從小事做起?！缎W生日常規范》、《小學生守則》許多學生倒背如流，而隨地吐痰、隨手亂扔紙屑、果皮、塑料袋現象就發生在他們身上。每年的三月學雷鋒活動月，學校開展做好事活動。為什么許多學生回到家里卻衣來伸手，飯來張口。更不用說在社會上做好事了。所以，對小學生的養成教育要達到”隨風潛入夜，潤物細無聲”的佳境，需要從學生點滴的養成教育做起。比如說：見到垃圾隨手撿起來，上下樓梯輕聲慢步靠右行，見到教師要主動行隊禮問好，見到班里不整潔就主動整理，上學衣冠整齊，佩戴紅領巾，上操、集會、放學站路隊要做到快靜齊。.這些看似平平常常的小事，其實也蘊含著深刻的道理。千里之行，始于足下，百尺高臺起于壘土，質的飛躍量的積累，良好的道德素質建立在種種良好的道德習慣之上。

三、充分發揮教師的表率作用

教師是小學生的鏡子，教師的言行舉止無不影響著小學生。小學生對教師的高度崇拜心理，使他們對教師的各種行為表現都認真地模仿和學習。因此，教師要樹立良好的禮儀榜樣，努力為小學生創設良好的精神氛圍。

榜樣的力量是無窮的。我要求學生做到的事自己也要做到，給學生起到示范作用。比如上課師生問好我始終堅持向學生問好，叫學生坐下時我都要說請坐。課間學生向我問好，尤其是每天早晨和下午上班都能看到值日學生戴著紅飄帶，頻頻的向老師行禮問好，禮儀非常規范，每次我都點頭或招手并向同學們問好。在上學的路上，見到我班孩子我都主動和他們打招呼。學生為我倒水，我感激的說：“謝謝！”望著干干凈凈的教室，我對同學們說：“你們辛苦了！”這種教育的效果勝過千言萬語。在教育教學中我注意儀表端莊，以身示范，學生在師生交往中受到潛移默化的影響。

四、通過豐富多彩的活動進行養成教育

葉圣陶老先生說：“習慣在于教師的訓練和指導?！贝_實如此，良好的習慣不可能自發而成，必須經過指導和訓練。作為班集體組織，可以分層次、分階段、多類型地，讓學生們在生動形象的活動中促進他們良好道德品質和行為習慣的養成。作為一名班主任老師，我們應該有計劃地利用節假日開展教育活動。如，“教師節”開展尊師活動，“清明節”祭掃烈士墓活動，“重陽節”到敬老院去看望老人等等。讓學生在真真切切的活動中自己感動自己，自己教育自己，這樣的形式比長篇大論的空洞的說教顯然效果要好。

五、養成教育要持之以恒堅持不懈

文明禮儀教育，是一種養成教育。是通過教育訓練，持之以恒，使學生逐步形成文明的好習慣。教育過程中出現反復，也是正常的現象。教師應對學生充滿信心，抓反復、反復抓、扎扎實實，堅持不懈。利用班隊會講，放學路隊前提醒，出現不文明現象時，以點帶面進行教育。平時發現有禮貌的同學及時肯定，樹立典型，以他們的禮儀榜樣去影響其他學生。這樣學生就逐步形成文明禮儀的好習慣。

總之，小學生文明禮儀習慣的養成，不可能自發而成，必須經過指導和訓練，通過多種途徑進行培養。篇五：小學生文明禮儀習慣養成教育案例

小學生文明禮儀習慣養成教育案例

長春嶺鎮第一中心小學

孫丹丹

小學生文明禮儀習慣養成教育案例

我擔任了五年級一班的班主任，這個班由于有幾大“金剛”在擾亂，班風極差，每天到班里，看到的都是亂哄哄的場面，班里同窗為了一點雞毛蒜皮的小事，互不相讓，爭爭吵吵，還有的大打出手：看到老師，一些學生是愛理不理的。接手這個班后，我決議先從文明禮貌抓起，讓學生養成良好的文明禮貌習慣后，再著手抓別的方面。俗話說：“沒有規則，不成方圓”。必備的文明禮儀知識是人們形成良好文明禮儀行動習慣的基礎。人的知書達禮并不是先天而生的，而是通過后天的教育和實踐獲得的。由于小學生的年齡較小，他們的認知能力、理解能力較差，抽象思維還未充分發展。因此，對他們提出的要求應明確、具體、詳細，提高可執行性。如：在與人交往中所表現的禮儀。和別人見面時要說聲“你好”、“您好”；跟別人道別時說聲“再見”；懇求別人輔助時，要說“請”；得到別人關懷、輔助、支持時要說“謝謝”；打擾了別人或有愧于人時說聲“對不起”、“請原諒”。別人向自己道歉時應當回話“沒關系”、“別客氣”等。這些要求非常明確、具體，有助于學生的遵守。每周的班會和晨會課我都堅持要求學生做

個有禮貌的好孩子，做得好的及時激勵表揚，每周還評出《誰是講禮貌的孩子》和每月評出《文明禮儀之星》，還通過豐盛多彩的中隊活動和班主題會強化學生的良好習慣。通過堅持對學生進行這樣的教育，慢慢地學生就養成了一種習慣。每當見到老師、同窗都能自動自覺的問候，更難得的是我班的黃景龍、李長成同窗，每天下午都特意等在樓梯口向我問好。同窗之間有了摩擦和碰撞，大部分同窗都懂說聲“對不起”、“請原諒”，得到了同窗的關懷、輔助會很有禮貌的說“謝謝”。原來哪些愛吵愛鬧愛打的學生都有所收斂，有的還變得文質彬彬的?？吹綄W生這些可喜的變化，心中自然十分歡樂。

第二篇：文明禮儀習慣

文明禮儀習慣，校園文明氛圍與我們同在老師們，同學們：

大家好！今天，我國旗下講話的題目是：文明禮儀習慣，校園文明氛圍與我們同在我先給大家講幾個有關文明的小故事。

其一：新加坡是一個通用英語的國家，這個國家公共場合的各種標語大多用英文書寫。但其中一些涉及文明禮貌的標語，如“不準隨地吐痰”，“禁止吸煙”，“不準進入草坪”等卻用中文書寫。為什么呢？人家回答，因為有這些不文明行為的，多數是中國大陸的游客。為此，到新加坡考察的一位中學校長語重心長地說：不文明行為也是國恥。

其二：某造紙公司招聘一名倉庫管理員，一位職高生去應聘。應聘者很多，并且很多是高學歷，他就決定退出。當他往回走的時候，看到地上有一些紙，紙很好，但有的卻被踩臟了。他就隨手撿起來，交到招聘人員手中。結果大家可能猜到了：這是招聘單位精心設計的一道考題，而這位同學則成了唯一的合格者。

從這兩則故事里，我們不難領會到文明的行為對個人成功、集體發展、國家興衰的重大意義。

同學們，五千年的中華文化，造就了一個文明的中國；同樣，一所學校,也需要全體師生的文明行為。

文明的同學一定是講禮貌、守規矩的人。他懂得要想別人尊重自己，自己首先要尊重別人，因為尊重他人和尊重自己同樣重要。

文明的同學一定是愛學習、有知識的人。他總是對知識充滿渴望，他在課內課外都是一個主動的學習者，他愛提問題，不怕困難；他不會遲到早退，浪費時間。文明的同學一定是愛清潔、講衛生的人。他會自覺維護校園的整潔環境，他不會隨便買零食吃，更不會亂拋瓜皮果殼、食品包裝袋和紙屑，而且他看到地上有一點紙片都會撿起來丟進垃圾箱。

文明的同學一定是自覺維護公共秩序的人。他進出校門會自覺下車推行，食堂買飯會自覺排隊，他不會在校園內嬉戲打鬧，擾亂秩序。

同學們，我們開展文明禮儀教育、創建文明校園，不是給別人看的，也不是一種形式，而是為了讓大家能有一個良好的學習環境，能讓大家在一個文明的天地里，培養更多的文明習慣，提高我們的整體素質。雖然三月文明禮貌月活動即將結束，但——這是我們共同的責任、共同的目標，我們要一直延續下去。

同學們，我相信，在我們全體師生的共同努力下，在我們堅定的信念下，文明禮儀習慣，校園文明氛圍將永遠與我們同在。

第三篇：文明禮儀習慣總結

小學生文明禮儀習慣養成教育總結 三年級（3班）武 惠 菊 忙碌而充實的一學期工作即將畫上句號，班主任工作也進入了總結與反思階段。本學期我結合學校的工作安排，對學生進行了文明禮儀習慣養成教育。以學生實際情況為出發點，以學生以往的行為禮儀習慣為基礎，揚長避短，逐步推廣養成教育，力求幫助學生養成良好的學習習慣和生活習慣，為其一生的發展打下良好的基礎?，F將本學期的文明禮儀習慣養成教育工作總結如下：

中華民族自古以來就非常崇尚禮儀，素有“禮儀之邦”的美譽。禮儀是人的素質的重要組成部分之一。但在科技高速發達，經濟日趨全球化的今天，人們的意識形態中的“禮儀”，逐漸在淡薄、缺失?，F在的學生大多是獨生子女，從小就受到百般呵護甚至溺愛，不少孩子在家庭及社會交往中以自我為中心，不懂得尊重、關心、體諒他人，“不懂禮貌，做事不計后果，自私任性，不善于和同伴合作”等現象普遍存在，在少數孩子身上還較為嚴重。在校園內、樓梯上總能見到與我們美麗的校園極不和諧的紙屑、食品袋??甚至有的同學認為：反正有值日生和清潔工打掃，扔了又何妨；有的同學在教學樓走廊上追逐打鬧，推推搡搡習以為常；還有部分同學相互之間講臟話、粗話。給同學起綽號。在學校，言行不能禮讓他人，隨心所欲地追求自我的空間，不懂得尊敬老師；在家中，習慣于惟我獨尊，不懂得尊敬長輩；在社會上，缺乏公德，不能與他人愉快地交往。學生雖然會背《小學生日常行為規范》、《小學生守則》，但不能自覺以此規范自己的言行。針對以上的情況，我根據學校召開的“上下樓梯靠右行，輕聲慢步過走廊”的活動，及時對學生進行文明禮儀教育，來提高整個班級學生的道德修養，通過禮儀教育的洗禮，要求學生把禮儀內涵深化在心里，把禮儀當作一種習慣，自覺地表現在學習、生活的各個角落，由他律變為自律，真正切實提升學生思想道德的素養。為了把文明禮儀教育工作做到實處，讓學生從內心深處受到教育，進而養成良好習慣，為了讓同學們在平時自己的語言中時刻注意說好文明用語?；顒映跗?，我在班內對學生進行文明禮儀宣傳，帶領學生學習《小學生日常行為規范》和《小學生守則》，嚴格按照規范和守則來要求自己，讓學生知道在校的禮儀，在家的禮儀，會議的禮儀、就餐的禮儀等。還對每位學生進行了文明禮儀調查，了解了學生現在的文明程度，以便我知道從哪些方面對學生進行有效的禮儀教育。我還充分利用班隊會，引導學生深入學習文明禮貌用語。結合平時的生活實際，總結、歸納常用的文明禮貌用語，并且以互動問答、情境表演等多種形式，讓學生練習使用文明禮貌用語。其次，召開《文明禮儀伴我行》演講活動，《讓文明禮儀之花處處開》等班會活動，對學生進行文明禮儀教育。在活動中，很多同學都能對自己的做法進行總結，反思，并制定今后的目標，達到了互相影響，互相學習的目的。在日常的學習生活中，對學生形成潛移默化的教育氛圍。讓每個同學在嚴格要求自己的同時，還積極監督別人不說臟話，如果發現這種情況，及時向班長或老師匯報。我不僅在校內教育管理學生，即便是在下班后的路上，聽到學生說出不文明用語也及時進行教育。

為了促進活動的開展，我們班每個月都要評選出文明禮儀之星。同時，為了促進班級管理，我每周都要對文明禮儀行為進行專項評比、小干部們對各組成員的文明禮儀情況進行檢查、評比。每周評選出班級文明之星，寫在黑板上，在班級中樹立典型。通過開展豐富的活動，使學生學習和牢記文明禮儀常識，培養他們理解、寬容、謙讓、誠實的待人態度和莊重大方、熱情友好、禮貌待人的文明行為舉止，提高學生文明素質。這項評比使學生充分體驗到，文明禮儀不僅給他人帶來美德感受，同時讓自己和集體感受到了榮譽和驕傲?！皩W高為師，身正為范。”我覺得，文明禮儀最重要的是體現在教師自己的行動上。為了使學生真正記住自己所學習的文明禮儀知識，落實到自己的行動中，我首先對自己提出了以自己的行為，教育帶動學生的要求。平日里，我與同事或學生以及學生家長見面，相互禮貌問好，相互幫助；不在校園內、教室里，亂扔一點廢棄物，每天一進教室，見到地面上有一點雜物，我就主動彎腰撿起來，學生幫助我做完事情，我都很有禮貌的說聲“謝謝！”上課學生向我問好或者回答完問題時，我總是面帶微笑的說“請坐下！”??所有的這一切，都讓同學們從我的行為中受到深刻教育。在我的帶動下，同學們的主人意識、團結意識、樂于助人的精神??更加強烈了。教室環境面貌變化了，地面干凈，桌凳擺放整齊，集體的財產被損壞的減少了。許多同學都能像老師一樣，用自己的行動，維護學校環境和班級環境。由此使我認識到，在良好的文明禮儀風氣的形成過程中，榜樣的作用是不可忽視的。

通過一系列活動的開展和教育，學生行為習慣有了明顯的改變，同學們講禮儀的風氣愈來愈濃。在校園里常常會見到同學們禮貌待人的一面，見不到我班學生隨手亂扔垃圾的現象。在樓梯上，走廊上，也沒有追逐打鬧，高聲喧嘩；在墻壁上，課桌上，不亂涂亂畫的不文明行為發生。

文明禮儀教育，是一種養成教育。從學生的表現看，我自己認為有了一定的效果，但這也不是一下就能形成的，小學生的可塑性很大，很容易出現反常現象。這就需要我們班主任老師，通過持之以恒的教育訓練，才會使學生逐步形成文明識禮的好習慣。為了把文明禮儀教育落在實處，我會利用更多的機會訓練學生的。

總之，文明禮儀系列教育活動的開展，改變了我班的風氣和面貌，同學們不僅把文明禮儀體現在簡單的口號上，更是成為文明禮儀的宣傳者、實踐者、示范者。我們班每個同學用自己的小手拉起了班級的大手，共同創造了第四小學文明禮儀的新風尚。2012年1月

小學生文明禮儀習慣養成教育專項總結

班級：三年級（姓名：武

時間：3班）惠 菊 2012年1月篇二：2013-2014學年第二學期文明禮儀教育總結 2013-2014學年第二學期 文明禮儀教育總結

中國自古就以文明禮儀之邦流溢世界。中華民族歷史悠久，文化源源流長，為人類文明發展作出了非凡的貢獻。民族的優良傳統美德一直激勵著中華兒女不畏艱難困苦，自強不息，使中華民族歷盡滄桑而不衰。中華民族良好的精神風貌，文明的良好禮儀是優良傳統的結晶。要在高中學生中貫徹文明禮儀教育，我們應該從以下入手：

一、認知明理，以形成學生自覺、自主、自動的行為習慣 “行是知之始，知是行之成”，對學生進行思想道德教育的過程就是培養學生知、情、意、行的過程，學生要養成良好禮儀和行為習慣，首先是以“知”為開端，遵循知、情、意、行的內在規律，最后以形成自覺、自主、自動的行為習慣為歸宿。知是行為的先導，是產生行為的思想基矗對學生進行禮儀教育，首先要對學生進行思想教育的灌輸，教給學生應具有良好品質，幫助他們分析社會生活上和集體生活中的各種現象，使他們懂得講禮儀、守規范的重要義，識別和抵制不文明的行為習慣和言行舉止。養成講文明、講禮儀的自覺性。我們應該抓錐中學生日常行為規范》這一主教材，加強文明禮儀教育和行為規范的訓練，以促使他們養成良好的文明禮儀行為習慣。以《中學生日常行為規范》作為進行禮儀教育的重要依據。利用班會討論《規范》和《南安三中在校生一日常規》使學生句句理解，時時對照，付之行動。通過學習、對照、討論，使學生認識到守規范、講禮儀是一個人最基本的行為要求和準則。它既是社會發展的需要，又是自我完善的需要，從而使學生產生對文明的愉快情感，給良好文明行為習慣的養成打下思想基矗

二、強化訓練，開展活動，促禮儀行為規范養成 ⒈注意強化方法的指導，促進禮儀養成 《規范》實施的過程的基礎，是學生文明習慣的養成過程，而習慣的形成又在于訓練，它的特點是規定性和重復性，對學生課堂常規、禮貌用語、學生儀表衣著，按規范性要求進行反復訓練。根據學生特點，訓練文明禮儀習慣，刺激學生始終保持一種興奮而樂于參與的良好心態，使學生在樂于參與訓練的過程中，不知不覺地養成良好的禮儀行為習慣。⒉樹立典型示范，引導禮儀方向 美國教育家洛克曾經說過這樣一段發人深思的話，他說：“教育，最容易而最有效的方法，是把人的應該做事情的榜樣放在他們眼前。”用榜樣人物的先進思想、高尚情操、優秀品質、模范行為教育學生，使養成教育形象化、具體化，通過榜樣的示范作用，給學生一個更感性、更直觀的認識?？梢酝ㄟ^教師示范，注意師德形象，文明施教，關心熱愛學生，良好的師德形象，直接影響著學生，教師不僅要教學好書，更要培養好學生的思想品質，使他們繼承中華民族的優秀傳統，養成現代文明舉止，樹立刻苦、踏實、嚴謹的學風，促進良好文明禮儀的習慣養成。⒊開展星級評比，激勵競爭意識 在養成教育過程中，我們利用學校“五杯”競賽的時機，進行強化訓練，開展 “文明之星”的評比活動。根據五項內容，天天評比、表揚，有效地促進了學生文明習慣的養成。

三、檢查督導，全程滲透，強調自我教育 良好的文明行為習慣的形成是一個艱難的過程。由于學生正處于世界觀形成階段，良好的文明行為習慣在形成過程中不穩固。特別是一些平時行為習慣自控能力差的學生，一旦遇到適宜的土壤和氣候，不良行為就會重新萌發。為此，我們注意加強檢查督導，通過檢查督導，使之自我完善，在督導過程中，采取動之以情，曉之以理、以理育情的辦法，引發學生的共鳴。在禮儀養成教育中，堅持與學科教學相結合，教師教書育人，學科教學中滲透德育，授課時力求熔知識傳授、能力培養、智力發揮、思想情操陶冶于一爐。2014年7月篇三：文明禮儀工作總結

文明禮儀教育工總結

邱家店鎮王林坡小學 孫寧艷 為了進一步提高學生的文明素養，培養學生良好的行為習慣，凈化學生的心靈，增強學生的文明禮儀修養，提高學生的思想道德素質，讓學生學會做人，學會做事，學會相處，學會求知。學校把文明禮儀教育納入了德育工作重要議事日程，開展了“學生文明禮儀”系列教育活動?，F將我班開展工作情況總結如下：

一、宣講禮儀，提升認識。

積極開展學習禮儀讀書活動，禮儀的養成需要學習，沒有學習，便無從談起禮儀規范。為此，我班創設了“人人講文，人人重禮儀”的濃厚氛圍，在班里大力宣講禮儀，學習禮儀，利用班會時間多次組織學生學習了《中小學生日常行為規范》及相關禮儀知識，利用板報、漫畫、文明禮儀知識競賽等途徑，讓學生掌握一般禮儀的做法，讓禮儀知識深深地扎根于學生的心靈。為了讓文明禮儀之風吹滿校園，我要求學生每天上學時朗誦有關文明禮儀方面的三字經。三字經誦讀是學生喜聞樂見的活動。我們充分利用這種形式把學生平時應說的禮貌用語，應做的禮儀行為創編成朗朗上口的三字經，組織學生進行背誦。

二、開展活動，循序漸進。

（一）為把文明禮儀教育具體化，我還利用班會時間，對學生進行 “小學生文明禮儀規范”教育，旨在讓學生在學習、生活中學會講文明，用文明，為構建和諧社會添磚加瓦。

教育內容如下：

1、稱謂禮儀

（1）對父母長輩不能直呼姓名，更不能以不禮貌言詞代稱，要用準確的稱呼，如：爸爸、奶奶、老師、叔叔等。

（2）不給他人取綽號。

2、行走禮儀

（1）走路要抬頭挺胸，目視前方，肩臂自然擺動，步速適中，忌諱八字腳、搖搖晃晃，或者扭捏碎步。

（2）上下樓、過樓道靠右行，出入教室、辦公室，會場等按指定線路走，不擁擠，出入各功能室輕聲慢步，不影響他人。

（3）遇到熟人要打招呼，互致問候，不能視而不見；需要交談，應靠路邊或到角落談話，不能站在道路當中或人多擁擠的地方。（4）行人互相禮讓，主動給長者讓路，主動給殘疾人和有需要的人士讓路。

（5）向別人打聽道路，先用禮貌語言打招呼，如“對不起，打擾您一下”、“請問”等，問路應選適當稱呼，如“老爺爺”、“阿姨”、“叔叔”等，然后再問路；聽完回答之后，一定要說：“謝謝您！”

（6）如果被陌生人問路，則應認真、仔細回答，自己不清楚，應說：“很抱歉，我不知道，請再問問別人.（二）開展“文明游戲在課間”活動。要求學生在大課間休息時，同學之間的活動要有益、有趣、有序，不打架、不罵人，團結友好、相互忍讓，使人人都能在游戲中講禮儀，在游戲中講文明。

（三）開展“我身邊的不文明行為”調查和認識活動。禮儀貴在自知。為充分了解禮儀知識，我們開展了文明禮儀的自查活動，要求全班學生從校園、家里、公共活動場所搜索身邊的不文明行為，然后再通過主題班會開展批評和自我批評。談一談這些現象的危害性，讓學生明白“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的道理，然后向學生普及文明禮儀常識。這一活動開展以來，班上的不文明行為明顯減少，學生的自律性得到了加強，文明素質得到了提高。

（四）開展“文明禮儀伴我行”主題教育系列活動禮儀重在實踐。為讓學生真正實踐禮儀，我班開展了“文明禮儀伴我行”主題教育系列活動，如，“與文明并肩同行”作文比賽，“文明禮儀伴我行”黑板報設計比賽，“校園中美的尋訪”調查活動、“文明游戲在課間”活動以及“文明禮儀”的主題隊會等。從文明禮儀習慣到衛生習慣，從學習習慣到體育鍛煉習慣，從嚴于律己到愛班愛校，循序漸進，由點及面地開展行為養成教育。通過這些形式多樣、內容充實、富有針對性的學習實踐活動，充分培養了同學們的自主性、自覺性，進一步規范了同學們的文明言行。全班同學對文明禮儀知識已有了一個全面而深刻的認識，并能潛移默化地內化到自己的日常行為習慣中去，整個班級始終能浸潤在濃郁的文明有禮、熱情友好、寬容謙讓、誠實守信的和諧氛圍中。

（五）為了促進活動開展，我們班每個周都要評選出文明禮儀之星。同時，為了促進班級管理，我們每周都要對文明禮儀行為進行專項評比、小干部們對各組成員的文明禮儀情況進行檢查、評比。這項評比使學生充分體驗到文明禮儀不僅給他人帶來美德感受，同時讓自己和集體感受到了榮譽和驕傲。同學們講禮儀的風氣愈來愈濃。

三、師德表率，感染學生。教師文明禮儀最重要的是體現在教師的行動上。為了使學生真正記住自己所學習的文明禮儀知識，落實到自己的行動中。平日里我們教師之間見面相互禮貌問好，相互幫助；不在班上、校園內亂扔一點廢棄物，見到地面上有一點雜物主動彎腰撿起來??所有的這一切都讓同學們從老師的行為中受到深刻教育。在老師們的帶動下，同學們的主人意識、團結意識、樂于助人的精神??更加強烈了。許多同學都像老師們一樣，用自己的行動踐行著文明禮儀。文明禮儀教育，是一種養成教育。通過教育訓練，持之以恒，使學生逐步形成文明識禮的好習慣。對學生出現反復的現象，老師始終對學生充滿信心，抓反復、反復抓、扎扎實實，堅持不懈。堅持正面教育，注意樹立典型，讓禮儀榜樣去影響帶動他們。平時我要多注意跟蹤，隨時發現禮貌突出的同學，進行及時的肯定。但是小學生文明禮儀教育是一項長期的工作，這不是結束，而是開始。我班一定認真總結經驗，改正不足，努力將文明禮儀教育作為一項常規工作堅持不懈地抓下去，讓文明之風常駐班級、永駐校園。篇四：文明禮貌月活動總結

文明禮貌月活動總結 三月的春風象春姑娘的手一樣輕撫著大地，處處都是春的氣息。在學校大隊部的號召下，我們班在三月開展了“講文明、懂禮貌、守常規”為主題活動。我班的活動開展得有聲有色，班級內形成了講禮貌、做文明人的熱潮，同學們從平常的點點滴滴做起，從很小很小的事開始，將文明禮貌教育實踐活動落到了實處。首先，為提高學生的文明行為習慣，我精心設計了活動主題，全面落實活動要求。聯系大隊部活動，在第一周至第四周活動主題依次為“文明用語征集和使用”、“小雷鋒在行動”、“我是文明小天使”、“校園文明小衛士在行動”，使活動的開展做到循序漸進，由點及面，從而確保了活動效果。在文明禮貌月活動中，我班根據班級實際，將學雷鋒活動與學生的文明禮貌習慣及班級日常管理結合起來，引導學生說文明話，做文明事、當文明人，尋找身邊“道德榜樣”，班干部帶頭、身先士卒，全體同學積極響應。主動拾起路邊的垃圾，主動向老師問好，等等。如夏海濤同學，在大掃除活動中不怕臟、不怕累，一個人堅持每天放學留下來幫助打掃衛生，毫無怨言；李香、萬宗穎主動幫助班里有困難的同學，她們寧可自己吃虧，也不讓同學吃虧。李艷秋、高建成等同學撿主動交公。郭雪同學主動幫助同學學習，羅星同學不管是在家還是在學校都樂于助人，班上的大小事她總是主動去做。楊彤彤、盧風青、楊苗苗等同學只要看見一片紙或垃圾，都能彎腰伸手把它拾起來，且能長期堅持。

同時，班級還開展了“我是文明小天使”活動，同學們學會了尊敬師長、主動問好、不隨地吐痰、把紙屑扔進垃圾桶、不踩草坪、愛護花草樹木、愛護一切公共設施、不亂涂亂畫或毀壞、不說臟話、語言文明、課間文明休息、不追逐瘋打、上下樓梯右行禮讓、觀看演出文明喝彩等文明習慣。通過這些活動，同學們學會了尊敬師長、主動問好、不隨地吐痰、把紙屑扔進垃圾桶、不踩草坪、愛護花草樹木、愛護一切公共設施、不亂涂亂畫或毀壞、不說臟話、語言文明、課間文明休息、不追逐瘋打、上下樓梯右行禮讓。

與此同時，我還與家庭取得聯系，共同教育學生養成良好的文明習慣，我班還擬定了學生在家庭文明禮儀表現反饋表，家長從待人接物、家庭衛生習慣、家庭學習習慣、尊重長輩、家務意識等方面每周對孩子進行考核，每周讓家長打分，周日返校時將考核表交班主任進行全班評比，雙管齊下，共同做好學生的文明禮

貌教育工作。

通過本次文明禮貌月活動，我班許多學生在禮貌待人方面取得了可喜的進步。同學們從平常的點點滴滴做起，從很小很小的事開始，將文明禮貌教育實踐活動落到實處。與此，同學們也認識到講文明、懂禮貌、守常規不應該只是文明禮貌月的事情，學雷鋒也不只是三月五日的事。因此，應該讓學生時時堅持，天天堅持。使得班級的德育工作再上新臺階。

三月文明禮貌月已經結束，雖然班里涌現出了許多感人的事跡，取得了可喜的成績，但仍存在著個別同學文明衛生習慣差，如隨地亂扔，出口成臟等不和諧的表現。我們應總結經驗，將文明禮貌養成教育作為一項常規工作堅持不懈地抓下去。讓我們攜起手來，讓文明之風永駐校園。2011年4月1日 三月是萬物復蘇的季節，是春暖花開的季節，更是一個播種的季節。在這美好的季節里，我校開展了“文明禮貌月”的活動。我們二（5）班全體師生認真領會文明禮貌的精神，在學習、工作、生活中時時處處嚴格要求自己，認真地開展了學生文明禮貌活動，工作總結如下： 首先，我中隊利用黑板報的一角，明確了常用的文明禮貌用語，如：謝謝，您好，再見，對不起，沒關系，你早等。讓學生既能看到，又能知道，還要做到，讓學生明白從小事做起，從而營造教育的氛圍。在開展活動時，為逐步提高學生文明習慣的養成，開展了“文明禮貌伴我行”主題班會。我在課前布置讓每位學生搜集一個講文明講禮貌的小故事，在活動中，同學們都準備得很充分，于是我鼓勵他們積極上臺講故事，聽故事，說一說故事中的小主人的做法是文明的還是不文明的，并說出自己好的做法。這樣在課堂上對學生們就有了很深的教育意義。

再此通過在班里進行文明比賽活動，在同伴間開展互相幫助，關心他人，提出了誰是我們班的“文明禮儀之星”。同學們聽了學習的熱情就更高了，我每天對學生的文明禮貌習慣、清潔衛生習慣、安全紀律及日常行為等進行了監督和檢查。可以說，在每一位同學的心中，已經深深地樹立了“講文明，懂禮貌”的意識。

通過這些活動，同學們學會了尊敬師長、主動問好、不隨地吐痰、把紙屑扔進垃圾桶、不踩草坪、愛護花草樹木、愛護一切公共設施、不亂涂亂畫或毀壞、不說臟話、語言文明、課間文明休息、不追逐瘋打、上下樓梯右行禮讓并涌現許多感人的事跡，如楊俊杰同學在同學生病嘔吐時不怕臟、不怕累，一個人堅持把教室打掃得干干凈凈，毫無怨言；章依朵、陳吳慧子等同學撿到錢包主動交公；周暢、楊俊杰等同學每天主動打掃教室；章依朵、舒昊禺同學主動幫助同學學習，饒子欣同學不管是在家還是在學校都樂于助人，班上的大小事她總是主

動去做。謝星宇、楊思哲等同學只要看見一片紙或垃圾，都能彎腰伸手把它拾起來。

通過文明禮貌活動的開展，我班在禮貌待人方面取得可喜進步，但仍存在著個別學生文明衛生習慣差，為了順利的開展工作，我要把今后每個月做為文明禮貌月，扎扎實實的抓下去，讓文明之花在班里競相開放，讓文明之風常駐校園。篇五：文明禮儀 活動總結 “講文明 懂禮貌” 活動總結

為了進一步提高學生的文明素養，培養學生良好的行為習慣，凈化學生的心靈，增強學生的文明禮儀修養，提高學生的思想道德素質，讓學生學會做人，學會做事，學會相處，學會求知。學校把文明禮儀教育納入了德育工作重要議事日程，開展了“學生文明禮儀”系列教育活動?，F將我校開展工作情況總結如下：

一、宣講禮儀，提升認識。

積極開展學習禮儀讀書活動，禮儀的養成需要學習，沒有學習，便無從談起禮儀規范。為此，我校創設了“人人講文明，人人重禮儀”的濃厚氛圍，在班里大力宣講禮儀，學習禮儀，利用班會時間多次組織學生學習了《中小學生日常行為規范》及相關禮儀知識，利用板報、文明禮儀知識競賽等途徑，讓學生掌握一般禮儀的做法，讓禮儀知識深深地扎根于學生的心靈。

二、開展活動，循序漸進。1．開展“我身邊的不文明行為”調查和認識活動。禮儀貴在自知。為充分了解禮儀知識，我校開展了文明禮儀的自查活動，要求全體學生從校園、家里、公共活動場所搜索身邊的不文明行為，然后再通過主題班會開展批評和自我批評。談一談這些現象的危害性，讓學生明白“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的道理，然后向學生普及文明禮儀常識。這一活動開展以來，學生的不文明行為明顯減少，學生的自律性得到了加強，文明素質得到了提高。2．開展“文明禮儀伴我行”主題教育系列活動禮儀重在實踐。為

讓學生真正實踐禮儀，我校開展了“文明禮儀伴我行”主題教育系列活動，如 “文明禮儀伴我行”黑板報設計比賽，“校園中美的尋訪”調查活動、“文明游戲在課間”活動以及“文明禮儀”的主題隊會等。從文明禮儀習慣到衛生習慣，從學習習慣到體育鍛煉習慣，從嚴于律己到愛班愛校，循序漸進，由點及面地開展行為養成教育。通過這些形式多樣、內容充實、富有針對性的學習實踐活動，充分培養了同學們的自主性、自覺性，進一步規范了同學們的文明言行。全班同學對文明禮儀知識已有了一個全面而深刻的認識，并能潛移默化地內化到自己的日常行為習慣中去，整個班級始終能浸潤在濃郁的文明有禮、熱情友好、寬容謙讓、誠實守信的和諧氛圍中。

三、師德表率，感染學生。

教師文明禮儀最重要的是體現在教師的行動上。為了使學生真正記住自己所學習的文明禮儀知識，落實到自己的行動中。平日里我們教師之間見面相互禮貌問好，相互幫助；不在班上、校園內亂扔一點廢棄物，見到地面上有一點雜物主動彎腰撿起來??所有的這一切都讓同學們從老師的行為中受到深刻教育。在老師們的帶動下，同學們的主人意識、團結意識、樂于助人的精神??更加強烈了。許多同學都像老師們一樣，用自己的行動踐行著文明禮儀。

四、樹立典型，鞏固成果

在整個文明禮儀活動中，爭當文明衛士 一直貫穿始終。文明衛士的爭當，必須是通過自薦、班級核實二個程序。通過這二個程序，當選文明衛士，同時也自然成為一名“文明衛士監督員”，監

督其他同學在學習、生活中的表現，教育不文明行為，讓不文明行為在班內無處藏身。維護文明的班級環境。通過一系列文明禮儀教育活動的開展，班級內興起了文明之風，同學們互相關心，監督，集體榮譽感普遍增強。我校圍繞文明禮儀教育主題，通過開展文明禮儀活動，使得學生的行為習慣得到了一定程度的好轉和規范，校容校貌有了較大程度的改觀。但是小學生文明禮儀教育是一項長期的工作，這不是結束，而是開始。我校一定認真總結經驗，改正不足，努力將文明禮儀教育作為一項常規工作堅持不懈地抓下去，讓文明之風常駐班級、永駐校園。

第四篇：文明禮儀習慣養成

“文明禮儀習慣養成”講話稿

各位老師、同學們：

大家好！

今天我要講的是：養成良好習慣，成就精彩人生。有句格言：播下一個行為，你將收獲一種習慣；播下一種習慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運。學生綜合素質的高低，不僅單靠學科成績來顯現，行為習慣更是最直觀的表現。習慣是一種能量的儲蓄，養成良好學習習慣的人，要比那種沒有養成良好習慣的人，以及養成不良學習習慣的人具有較大的潛在能量。教育家魏書生說過：“教育就是培養一個人良好的習慣。”哪些習慣呢？上課認真聽講、課后獨立完成作業、課前預習、課后復習，這四個基本的習慣就能決定孩子學習好。因此，從一定意義上說，學校任何工作，處處講習慣，教育歸根結底就是培養習慣。播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。

曾經有人說過：一個人學習不好是次品，體育不好是廢品，品德不好則是危險品?？梢姡拿髁晳T養成的重要性。

那么，如何才能養成良好的行為習慣呢？簡單的說，就是“從小事做起，從現在做起”。

請每一同學先管住自己的口，不說臟話，不隨地吐痰，不吸煙，不喝酒；管住我們自己的手，不亂扔雜物、亂倒污水，不亂涂亂畫，不損害公物，不打架斗毆；管住我們的腿，不踐踏花草，不亂穿馬路闖紅燈。從你們每天的起床、上下樓梯、上課、集會、值日、進出校門等小事做起，嚴格要求自己，自覺養成良好行為習慣，爭做文明小學生。

在此，我也希望各班班主任高度重視養成教育工作，教育督促學生在這一個月的時間里盡最大努力去除不良習氣，養成良好行為習慣，爭創文明班級。同學們，文明行為習慣是我們學習、生活的根基，是我們健康成長的臂膀。沒有了文明，就沒有了基本的道德底線?？梢院敛豢鋸埖卣f，生活中最主要的是文明禮貌，它比最高的智慧、一切的學識都重要。文明禮貌地處事待人，是我們每個少年兒童成長過程中的必修課。俗話說“千學萬學學做真人”，說的就是學習應先學做人，學做文明人，學做社會人。因此，我們一定要養成講文明禮貌的好習慣。而培養習慣重在一個月，關鍵在頭三天，它就像一根纜繩，每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會變得牢不可破！所以，讓我們從現在的點點滴滴做起，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，從服飾、禮儀、舉止談吐、學習、社交等各方面，時刻檢點自己的行為，嚴格按照小學生日常行為規范的要求，自覺自律，促使自己的文明習慣養成再上一個新的臺階，爭做文明小學生；自覺維護我們學校的形象，讓文明之花開遍我們整個校園。

我們要認真踐行“行為養成習慣，習慣形成品質，品質決定命運。”在日常學習、生活、做事中，踐行生活、行為和學習等良好習慣。把我校發展成：學生向往；家長滿意；社會認可的名校！！謝謝大家。

衛生水池專人打掃，班主任在教導處集合張雙虎

2013年5月20日

第五篇：文明禮儀習慣手抄報

生活中我們需要講文明禮儀，做有教養的人，下面是小編為大家帶來的文明禮儀習慣手抄報，希望能幫助到大家。

文明禮儀習慣手抄報

文明禮儀是人類為維系社會正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規范，它是人們在長期共同生活和相互交往中逐漸形成，并以風俗、習慣和傳統等方式固定下來的。

文明禮儀不僅是個人素質、教養的體現，也是個人道德和社會公德的體現，更是城市的素養、更是國家的臉面。所以，我們作為具有五千年文明史的“禮儀之邦”，就更應該用文明的行為舉止，合理的禮儀來待人接客。這也是弘揚民族文化、展示民族精神的重要途徑。