第一篇：徐莊初中三年行動計劃

三年行動計劃

（2013-2015）

徐莊鎮初級中學

2013-10

目錄

三年行動計劃（2013——2015年）

為了深入貫徹落實十八大精神，構建依法自主辦學的現代學校制度，走自主發展、內涵提升之路，實現學校科學和諧發展，依據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》和《鄭州市十二五教育事業發展規劃》等文件精神，給合學校實際和發展的階段性特征，制定《登封市徐莊鎮初級中學2013--2015三年行動計劃》

學校教育教學質量的提高奠定了物質基礎，無疑為學校加快發展提供了大好機遇。

2、內部管理規范化為學校發展提供了可能。

學校現在校長1人、副校長3人，中層班子12人，班子平均年齡35歲，本科率100%，平均教齡16年。在校長的帶領下，逐步形成團結合作、民主決策、教學引領、身先示范的領導班子隊伍，而且已初步形成比較完善的管理制度和激勵措施，同時結合獎勵性績效工資，學校制定了一套健全的教育教學評價制度，為學校的可持續發展營造了非常和諧融洽的校園氛圍，為教師創造性地工作和學生的自由發展提供了寬松的發展空間，對凝聚隊伍、激發人氣和持續發展提供了有力的保障，營造了和諧的工作、育人環境。

三、學校發展的問題

1、教師隊伍的整體素質有待提高

部分教師的教育思想滯后、教學觀念陳舊、教學方法落后；有的教師面對教師崗位聘任制、績效工資分配制、班主任聘任課教師等政策、機制的實施，缺乏憂患意識、危機意識；教學經驗不足，缺乏以老帶新的創新管理機制；缺乏骨干教師引領機制，班主任隊伍長效機制、學科建設有效機制任；部分教師學習意識淡薄，教科研意識缺乏，對專業發展缺乏積極進取的動力，樂于奉獻的意識有待增強，以上這些因素影響和制約著我校教育教學質量的提高。

2、校園文化有待加強

學校文化最終必將形成學校的個性，它決定了一所學校的辦學活力、發展趨向。要加強校園“書香”文化建設、校園文化建設、食堂文化、樓道文化、班級文化，寢室文化等，使學生在濃厚的校園文化氛圍里熏陶，從而提高學生情操。

3、德育工作有待提高

德育工作沒有成為一個系統工程，對學生教育沒有真正形成合力，學生的行為習慣亟待培養、強化。學生欠缺自覺學習、主動學習的精神，養成習慣也須加強培養；學校的物質、行為、精神、制度等文化需整體規劃和設計，使之深入人心，變成自覺行為。

4、課堂教學的實效性不夠強。

部分教師實施新課程的能力不足，對學情的分析了解、課程的整體把握、教法的系統研究不夠，課堂效率不高，我校的智育成績與先進學校相比還有較大的差距。另外，各學科之間的發展不平衡。

5、管理的精細化程度還不夠。教學行為規范、過程監管、質量監控等常規管理需要加強。

展、和諧發展、科學發展的路子。打造“登封市特色示范性初級中學”的品牌，全面提升學校核心競爭力，促進學校穩定、健康、可持續發展。

二、辦學理念：

辦學目標：三年打造“登封市特色示范性初級中學” 辦學理念：以德為首，發展為重。

辦學特色：布貼畫（厲行節約，廢物利用，藝術引領，全面發展）。

治校方略：科學建校，依法治校，以德立校，特色興校，校訓：刻苦、嚴謹、善思、篤行。

校風：勤奮進取，構建和諧；務實創新，追求卓越。教風：敬業樂教，博學愛生。學風：勤奮自主，求真勵志。學校形象：環境優美，獨具特色。

教師形象：人格高尚、教藝精湛，終身學習、精益求精。學生形象：志存高遠、明禮誠信，朝氣蓬勃、樂觀向上。

生，贏得家長和社會的認可。

二、具體目標

（一）德育工作目標

1．把養成教育擺在德育工作的重心，作為實踐“以德為首，能力為重”辦學理念的重要任務來抓。在未來三年中，我校德育工作要以《中小學生守則》、《中學生一日常規》等行為準則，不斷強化學生的行為習慣養成教育，形成穩定的品德教育。

2．加強對學生的愛國主義、傳統美德、公民意識培養；著重于自強不息、集體意識、進取精神的培養；著力于勤奮簡樸、真誠守信、孝敬父母品格的培養。

3.加強小組建設。提倡自主、合作、探究的學習方式。而小組學習是這一學習方式得以落實的有效載體，能夠充分發揮學生的主體性、主動性，同時也是培養學生自學能力、合作意識、創新精神和實踐能力的有效載體。它能使學生人人參與學習過程，人人得到鍛煉機會。在參與的過程中體驗學習的快樂，獲得心智的發展。

4．以“做一個有道德的人”主題實踐活動為平臺，將業已開展的德育系列活動資源有效整合。特別是要將本學期啟動實施的“班級文化建設”“走廊文化建設”“寢室文化建設”工作與初見成效的“班級問題整改”等活動有機結合起來，不斷充實、不斷完善、形成體制，力爭用三年時間打造成登

封市德育名校。

5．充分發揮校園文化陣地的主渠道作用，構建人文校園。努力辦好校園廣播站、宣傳欄，組織好校本讀物開發、各類興趣小組等活動。

6．發揮家長委員會和家長學校的作用，完善學校、家庭、社會三位一體的德育工作網絡。進一步加強學校與家庭、社會的聯系，深入廣泛的宣傳我校的辦學理念、辦學目標和教學方法等，及時聽取家長、社會對學校教育的意見和建議，構建良性、暢通的德育工作網絡。

7．加快德育課題的研究與申報，把我校德育的水平提升到更高層次。加快德育課題研究的進程，力爭“班級文化建設”申報市級課題成功，并經過三年時間的實踐與研究，完成結題。鼓勵班主任多撰寫、多發表德育論文和教育隨筆，為更好地開展德育研究創造良好的學術氛圍。

8.創建平安和諧育人環境。強化校園治安和安全責任，堅持預防為主，落實各項安全防范措施；堅持珍愛生命，開展安全知識宣傳教育和應急演練；堅持綜合治理，配合職能部門，維護學校及周邊環境秩序。

（二）教學工作目標

我校未來三年的教育教學工作，要以提升學生的綜合素質和創新能力、促進人的全面發展為目標，緊緊圍繞實踐以人為本、教師樂教、學生樂學的教學理念，深化課堂教學改

革，推進新課程改革，發揮教學科研引領作用，完善教師教學績效認定與考核機制，確保市教體局上線人數指標超額完成、教育質量位居全市前茅、教育質量大幅度提升。1．制定并落實學校教學常規工作管理細則。主要包括教學指導思想、教學目標任務、教學內容、教學常規、教學管理環節、師資培訓、課程改革實施方案、校本課程開發實施與評價、教學評價等，將教育教學質量的提升轉移到狠抓精細化管理的軌道上來。

2．全面穩步推進課程改革。做好新課程實施的相關工作，扎實有效地推進新課程改革的實踐，并在課改實施過程中開展好地方課程，提升學科教學水平，彰顯辦學理念，形成教學特色。成立學校課程改革機構，負責學校的課程計劃、規劃和校本課程開發與實施。

4．實施教研引領、科研活校戰略。將教育理論的學習和教學實踐活動結合起來，在學習中轉變教育教學觀念，在實踐中創新教育教學的思路和方法。以申請參與課題立項研究為引領，增強教師的教科研意識，形成濃厚的教研氛圍。每年至少要有一項市級課題結題并通過教科研單位的鑒定，2013年完成校本課程開發任務。

5.結合徐莊鎮情、校情，編寫校本教材。三年內爭取初步形成具有我校特色的有利于形成學生發展性學力和創造性學力的課程框架雛形，編寫為我校學生量身定做的校本教

案、校本課程。在課程的實施過程中注重激發學生的責任意識，端正學生的學習態度，將學生的非智力因素的培養提高到新的高度，培養其學習熱情學習能力、愛國情懷、人文精神、奉獻精神和協作精神。

6.逐步完善績效聯酬管理機制。一個學校的競爭力是多樣的，它可以是地理位臵，學校規模，也可以是歷史積淀，文化底蘊，但核心競爭力乃是教育教學質量。績效管理是教育教學管理的核心，成功實施績效管理，不但能幫助學校提高管理效率，幫助管理者提升管理水平，更能提升教師的教育教學水平，促使學校教育資源的優化配臵，改善學校形象，推動學校教育的強力發展。在實施的過程中，要敢于有所作為，積極實施，同時，也要綜合各種因素，采取謹慎穩妥的步驟有序展開。實現三個轉變：（1）、由對校領導負責轉變為對目標負責。每一位職工必須明確自己的工作目標，不能完成目標，就少拿或拿不到績效工資和獎金。（2）、由被動工作轉變為主動工作，主動的對自己的目標負責，主動找事做。（3）、學校管理由事務管理轉變為戰略管理。從頭痛治頭、腳痛治腳的管理方式向系統思考、全面管理、統籌兼顧、標本兼治的方向轉變。由家長式管理轉變為民主管理。盡量聽取多方面的意見，尤其是不同觀點的意見，博采眾長，增強決策的正確性，從而能夠長遠規劃，走持續發展之路。

（三）特色教育目標

為了積極響應十八大提出的:“杜絕浪費，厲行節約”的指示精神，我校充分利用家庭破碎無用的布片，對學生進行布貼畫藝術的教育，將布貼畫藝術教育定位為我的特色教育。

布貼畫是一種古老的民間貼補工藝，歷史悠久，廣泛流傳于民間，又叫布堆畫、布貼花、布摞花，還叫撥花。它以各種破碎而無用的廢布為原料，由巧手的人剪貼而成。目的是培養學生動手能力、思維能力、藝術創造能力、合作交流能力等。

學校三年布貼畫特色特色教育總體目標是通過學習布貼畫技法，使學生能夠運用簡單的工具，能夠在老師的指導下制作出簡單的布貼畫，并在此基礎上創編出自己的作品。建立布貼畫作品展室，為學生的相互促進與交流提供平臺，開發布貼畫校本課程，打造布貼畫特色教育品牌。具體目標為：

（1）使學生初步了解布貼畫制作的步驟及基本的技法知識。

（2）能掌握幾種常用的布貼畫制作技巧并對形、色與肌理等美術語言有初步的認識。

（2）通過對比與和諧、對稱與均衡等組合原理的學習，運用形、色、肌理和空間等美術語言，并能通過恰當的方式來進行布貼畫的創作，培養學生對布料的剪裁與粘貼能力。

（3）培養學生團結互助的合作精神并養成節約資源，合理利用資源的良好習慣。

（四）后勤建設目標

后勤建設要緊緊圍繞服務于教育教學工作，積極探索現代學校制度后勤服務保障機制，加強對工勤人員服務思想的教育，不斷改善服務方法和服務態度，為師生創造良好的學習、工作環境，切實提升服務質量，促進我校后勤管理服務工作再上一個新臺階。(五）隊伍建設目標

1．加強師德師風建設。圍繞“鑄師魂、修師德、正師風、強師能”，深入持久的開展教師職業道德規范教育，努力提升教師的師德修養、文化涵養和職業素養。嚴明師德師風紀律，對體罰和變相體罰學生等違反教師職業道德規范的行為，實行“一票否決制”。

2．促進教師專業化發展。全面落實教師專化發展相關要求，積極搭建教師發展平臺，創造教師外出培訓、參觀、交流學習的機會；定期開展教育教學競賽和基本功比賽，開展學術交流，力爭三年內將參與實踐課改的教師輪流一遍。努力打造校園名師，力爭三年內至少有18名教師躋身登封市級以上各類名師行列，對獲得各級“名師”、“學科帶頭人”、“骨干教師”、“教學能手”、“ 教學新秀”和“優秀班主任”等稱號的名教師在師德師風建設、教學成績提高、教育教學

科研、幫帶青年教師等方面的表率作用，納入考核范圍，以求“名”實相符。將教師專業化發展目標與業務績效考核相結合，促進教育教學質量的提高。

3．重視做好青年教師的培養工作。結合學校實施教師專化發展規劃，加強以實施“結對子”工程為龍頭的青年教師培養。一是開展全面培訓，提高青年教師的教學基本功、教學藝術和管理能力，推動青年教師向教學新秀、教學能手、教學骨干快速成長。二是組織開展新老教師“結對子”傳幫帶活動，督促結對師徒各自做出具體活動目標計劃，納入考核范圍，以保證師徒結對活動的有效性。三是重視優秀人才的選拔培養，給他們壓擔子，為他們施展才能提供舞臺，促進他們脫穎而出。

4．造就一支專家型的班主任隊伍。采取切實有效的措施，提升班主任職業素質。通過舉辦“身邊教育案例”專題研討、參加教育名家主持的研討會、組織班主任到教育發達地區參觀、考察、進修以及參加網上培訓等多種形式，轉變教育觀念，提升管理水平。認真貫徹落實《中小學班主任工作規定》，強化班主任績效管理，提高班級管理的效率、效能和效益。創建以班主任為核心的和諧班級、和諧任課教師團隊。努力打造一支理念先進、素質過硬、師德高尚、管理高效、協調有度的優秀班主任隊伍，促使一批校級、市級優秀班主任脫穎而出。

5.實現教師有效積累，提升教師業務理論水平。為使教師更新教育觀念，提高理論素養和教育能力，養成每日讀書的好習慣，有充滿智慧的大腦，有優雅的舉止和談吐，充滿書香，充滿氣質，充滿智慧，用最靜心的閱讀，來填充比天空更廣闊的心靈。鼓勵教師積極撰寫高水平論文、專著，將其納入績效考核。

老師的條件；徐莊初中教師申報職稱流程；績效工資分配方案；職稱崗位管理細則；行政人員考核辦法。學生評價方案。教師成長記錄袋。學生成長記錄袋。名師、名班主任考評辦法，教師綜合評價方案。

3．規范辦公。設立辦公室，統一收發公文（報紙信件）并做備忘、統一管理會議記錄簿、學校公章、校務日志；管理接待室、會議室和檔案室；編印周工作安排；督辦校長批示和周工作安排。學校決策與重要工作以正式文件形式固定保存。重新布臵行政辦公室，集中到教學樓 布臵和批閱作業；不體罰學生、不亂收費、不向學生違規推薦推銷商品、不向家長索要禮品、不歧視學困生；公正分配貧困寄宿生生活補助費；關心學生生活、與學生交流、為學生創造寬松的心理環境。關注學生對自己的評價。不在課堂上散布歪理邪說和煽動消極情緒。不在課堂上接打手機。實行指紋簽到、杜絕私自調課、規范請假條文本。嚴格要求校本研修。班主任嚴格按照程序填寫學生發展綜合素質報告冊。

6．規范學生行為。學習《中小學生守則》和《中學生日常行為規范》，在校期間一律佩帶學生證、憑證進出校園，講究衛生。不抽煙、賭博，不佩帶飾品、不長怪異發型。遵守學校作息時間表。請假條由學校統一印制，一式兩份，交班主任存檔和門衛放行或宿管準入。教師要強調課前預習和課后溫習，提高速寫，敢于發表新解。

7．民主治校、科學決策。重大校務經過集體研究決定，重大校務在教師簽到室公示，設立校長信箱聽取學生意見。在學校網站設立校長信箱與在線QQ，誠納良策。充分尊重關心集體、熱愛學生、勤奮工作、教績突出的教職工的意見。校長學年結束向教代會作述職報告。學生與同事評價老師。8．突出班主任作用。提高班主任待遇、通過雙向選擇由班主任組合教學班子、加強班主任考核。

9．加強安全管理。圍墻部分區段增高、聘請保安擔任門

衛24小時值班巡邏、開放校園網絡監控系統、校長與班主任簽訂安全責任狀、學生憑證進出校園、引進衛生室、設立心理輔導員、改造校區危房、建立食堂進貨臺賬、完善避雷設施和消防設施、完善校舍圍墻、加強用電安全保護、進行安全教育、建立安全預警機制、演習逃生。建立學生數據庫和住宿生數據庫。制作寢室門簽、標明住宿人和財產數價。10．改善生活條件。開通所有廁所自來水、保證學生宿舍足量供應自來水、臵辦學生公寓紗窗和電扇、改善教師宿舍供排水條件、食堂地面鋪設瓷磚、餐廳添臵餐桌、綠化校園、凈化校園、加強食堂監管。師生宿舍添臵晾曬設施。搭建師生車棚。

11．規范財務管理。堅決停止亂收費、建立校產庫、辦理班級財產與教師公共財產接收移交手續、教寢室和教輔用房鑰匙登記備案、規范采購程序。綜合出差、縮減行政開支、提高公用經費使用效率。實行學校財務學期報告制度。12．求真務實地解決歷史難題。妥善解決校產處臵工作。13．統一思想、促進合校合心。每月召開全校政治業務學習會議、每周召開行政例會和班主任例會、開展全校討論、廣泛征求書面意見。

14．加強輿論宣傳。建立學校網站、廣播站、文化墻，盡快恢復校報、召開家長委員會，散發致學生家長的信，正面宣傳學校。利用期初、期末家長集中來校時段宣傳優秀教師

與優秀班主任。設計校旗、校徽、學生證。

二、2014.1—2014.12年度

1．抓落實。執行既定制度和工作程序，繼續完成上學年度未完成的工作，本學年度突出原有規章制度的執行力。強化制度、流程管理，初步形成自覺的習慣。

2．抓精細。廣泛聽取教職工意見，出臺包括老師、學生、行管、班主任和教輔人員的一日常規；黨、團、工、黨組織活動規范；教研活動流程；廣播站、文學社、網站、文化墻、團校、家長會議的章程、流程；新學生、新教工入校和學生畢業、教工調離的流程；來訪者辦事指南；學籍管理規范、學生評價流程；學生升旗、領獎、大會發言的禮儀；最具魅力教師的標準；最具魅力學生的標準；規范教學常規檢查的工具（表格）；教學效果當場檢測的工具（問卷）；作業及作業本規范；設立家校通電話和短信平臺。出臺“評教”細則。職稱崗位動態管理辦法。規范校園建筑、場地、植物名稱與標數。

3．促融合。發展“包容、愛尊”的校園文化。堅持政治業務學習會和國旗下講話，增進理解。定時開放電子備課室上網。開展職工球賽、棋賽、卡拉OK比賽及其他文體活動。增加單位意識、家園意識和主人翁意識。舉辦 4．應對超編。由學校限定范圍、班主任聘請任課老師；動員落聘教師轉換專業，實現學科結構的大致平衡。針對超編現象，減少教師周課時數，加強校本研修，提高課堂效率，減少學生盲目作業量。

5．突出教研組長。使其真正成為學科教學的領頭雁。廣泛開展調查研究。切實解除我校常態教學的低效環節。逐步取消畢業班補課，把活動課還給學生自主的戶外活動。不再為學生選購試卷、教輔資料和報紙。為教師提供參考資料，由教研組自主命題。逐步引進市直中學的講學稿，并借此落實集體備課、研課、磨題。

6．突出校本教研。出臺校本教研成果指標，找準培養目標人。優師先訓，讓優師走出校門，外出學習考察。加強現代教育技術培訓，充分發揮校園網應用。舉辦教學開放日活動。評選校級名師、名班主任，作為上級評選的候選人。在網站上和校報上宣傳教研成果。

7．突出學生自主管理。把學校安全、紀律、衛生日常檢查工作交給學生；把課堂教學評價權交給學生；把食堂、宿舍管理監督權交給學生；把校園環境整治任務交給學生、限吃零食；優化團委會和學生會機制，引領學生辦好校報《徐莊初中》、廣播站《徐中之音》和文化墻，建設學生會辦公室和專門的播音室，建立學生記者站。搞好寢室文化，讓學生自己制作藝術作品。學生干部佩證上崗。安排學生大型會

務接待。組建志愿者隊伍。參與社區科技、政策宣傳和服務工作。

8．進一步改善生活條件。食堂福利化。爭取建成教師淋浴房。改善學生衛生間條件。細化校園環境管理。創造條件組織教師體檢、學生體檢。增添健身器材和體育器材。9．重視家教。開辦家長學校，加強家校溝通，促進家庭教育的優化。組建家長委員會，聽取家長對辦學的意見，改進管理和教育教學工作，更好地滿足社區對優質教育的期望。留住生源，也為政府減輕城區上學的壓力。

10．編印校本教材。中標準，擬定2016—2018年發展規劃。

3．建設標準校園。在學生數減少的背景下，將空余教室改建，充分發揮我校校園硬件優勢，對照河南省農村初中標準化校園條件，制定計劃，爭取完成標準化校園建設。班額控制在50人以下。

4．建設數字校園。成立校園信息中心。完善校園監視系統、校園局域網；全面啟動行政管理、教師備課、資源管理、校產管理數字化。建設(1)大力推進依法治校

建立完善學校的各項制度，依法履行教育教學和管理職責。完善校務公開制度，保障公眾對教育的知情權、參與權和監督權。積極開展普法教育。不斷提高師生法律素質和公民意識。

(2)注重制度建設，規范規劃的實施過程

根據有關教育政策法規和學校發展目標，學校將修訂和完善學校績效考核制度，使學校各項管理、教育活動有章可循，完善學校科學化、民主化和規范化管理機制。(3)建立評估體系，確保規劃的有效實施

成立規劃發展監督小組，由校長室、各科室以及教師代表組成，建立有利于診斷發展狀態、監控發展目標、激勵發展信心的學校自主評估制度，確保規劃的有效實施。

二、物質保障

合理安排年度預算，努力爭取更多的經費投入，科學調整經費使用結構，合理高效地利用資金，保證教育科研、校本培訓、校園文化建設等各項工作的順利開展。

三、人文管理保障。

爭取上級的政策、資金、人力、物力、技術支持；爭取新聞媒體的輿論宣傳和正義聲張；爭取學生家長的理解、配合。學校只要贏得了天時、地利、人和的環境，就會為順利實現既定的發展目標注入不竭的動力。

第二篇：體育三年行動計劃

體育三年行動計劃

全面貫徹落實《關于進一步加強學校體育工作若干意見》，以教育局的文件精神和體育(與健康)課程標準為指導，充分發揮體育的育人功能，推動我校體育學科向縱深方向發展，以達到提高體育教育教學水平，促進學校、教師的可持續性發展，最終實現教師專業化成長和學生全面發展，特制訂我校體育三年行動計劃。

一、體育條件

（一）、有利條件

學校領導重視體育教學工作，在建校初期積極制定一系列體育管理辦法、采購體育器材、招聘專業體育教師。師德高尚。熱愛教育事業，具有強烈的事業心、責任感，在工作中模范遵守師德規范，依法執教，為人師表，敬業愛生。教育理念先進。擁有正確的教育觀、教學觀和學生觀，了解青少年的身心特點，遵循教育規律，引導學生健康成。教育教學能力強，具有高超的教學藝術，能教課，能訓練、能開展科研活動，能組織大型集體活動，精通裁判知識。

（二）、面臨的困難

1、教師問題

師資不足，外出交流、探討、協作的機會不多、思想上不重視體育課堂質量，課堂內容單一。信息資源的開發和現代教育技術的運用能力還有待提高。

2、學生體質問題

學生體質偏低、體重不達標、營養不良、運動能力差，活動時間少。

3、家長問題

學生家長只重視學生的文化課成績，對于學生的體質從不過問，不了解學生營養是否滿足其身體的成長需要。

二、體育工作思路

以“讓更多的孩子接受更優質的教育”為目標；以“沒有愛就沒有教育、沒有興趣就沒有學習”為理念；以“走進陽光”的孩子是幸福的，走出陽光的孩子是自信的”為追求。橫澗一中學校的育人目標是：“教給學生做人的基本道理，終身學習的基礎知識，后續發展的基本能力，適應社會的基本經驗，智慧人生的基本思維，為每一位學生的美好未來做好準備”。讓每一個陽光學子德、智、體、美全面發展。

三、發展目標

（一）、探索階段（2013年9月－2014年8月）

體育課每班每周從原有的2節增設至每班每周3節，開設體育特長班。按國家標準配備專業體育專業教師，逐步使學生接受專業體育知識。根據合格學校《體育器材設施配備標準》要求，結合學校實際情況，認真貫徹實施，逐步完善學校體育器材設施的建設，并規范管理。讓全體師生都能參與體育鍛煉。每學期期末組織學生體質測試，并把學生的體質狀況納入家校聯誼書通知學生家長。

（二）、完善階段（3014年9月－2015年8月）

進一步加強對體育教師的培訓，每學期讓體育教師在校本、校外交流學習1－2次。把體育教師的額外工作量列入考核范圍。體育特長班訓練工作有序進行。做好實施訓練的紀錄和測試成績紀錄。通過科學訓練，提高運動隊的成績。在原有基礎上補充體質測試儀器，使學生體質更加精確，評定更加科學。定期邀請外校有經驗的體育教師、教練到我校指導體育教學、訓練工作。填充課堂內容，使每個學生掌握一到兩項終身受益的體育鍛煉項目。

（三）、穩定階段（2018年9月－2016年）

體育師資、器材完成配備，課堂內容、場地安排上得到有效保障。學生每天參加體育鍛煉1小時以上，學生體質達標率超過85%，群體活動形成系列，具有多樣化、規范化、科學化的特點，深受學生喜愛。體育競賽與思想教育、能力培養、體育教學、健康標準測試有機結合。學生家長了解學生每學期的體質狀況并積極配合學校，為學生的體質做堅強的后盾。每學期至少開展2次不同類別的體育競賽，體育訓練有序進行。

四、主要任務

（一）、加強學校體育工作的組織與管理。

1、充分發揮學校體育工作領導小組的職能作用，定期召開學校體育工作會議，研究體育工作，學習學校體育工作的法規、文件，搞好學校體育工作的發展規劃，并進行宏觀調控。

2、完善現有體育規章，為學校體育工作的開展提供導向和保障作用。

3、加強組織與協調，統籌安排好學校的各項體育工作，并抓好“計劃、組織、實施、總結、反饋”等環節，確保活動的有效落實。

4、加強學校體育工作的宣傳力度，充分利用校園廣播、櫥窗、板報、校園網站宣傳普及體育知識，營造良好的體育氛圍，構建人人關心學校體育工作的局面。

5、繼續加強檔案資料的管理，建立健全學校體育工作檔案，并抓好檔案規范化建設。

（二）、優化教師隊伍、落實體育內涵發展

1、積極開展學習、培訓、交流、研討等活動，體育專職教師，特別是與兼職體育教師之間加強交流、探討，每位教師每學期開設一堂專題性公開課，并進行評課與交流，全面提高教師的師德素養及業務能力。嚴格課堂教學常規，把此作為對每位體育教師的管理與考核的依據，為學校體育工作的開展奠定堅實的基礎。

2、應用信息技術、多媒體設備提高教師教學水平，使體育教師的上課方式有全新的轉變。

（三）、優化教學、提高體育學科質量

現有的體育專職教師，遠遠不能滿足目前學校體育教學需要，一方面加強對兼職體育教師、班主任以及其他學科教師體育常識的培訓；另一方面將根據學校具體情況，加強體育師資的建設，逐步實現體育教師專職化。并以教師主動發展為核心，以校本培訓為載體，通過2—3年的努力，所有體育教師在學術水平和教學能力及個人素質上均得到全面提升。

加強體育特長班的管理，訓練分工到人，明確職責，并對體育特長班取得的成績進行客觀的評估，作為組內對每位教練員的考核。進一步提升籃球賽、拔河賽等已有的大型學生體育活動品牌，再樹一批有影響的新品牌。開發和推廣“集體體育競賽項目”，如“全校師生健身周”活動、“假日體育”、“休閑體育”、“趣味娛樂體育”等特色學生體育活動。

五、支持與保障

學校一是重視抓好基礎性工作，從創建計劃的制定到各班組隊，日常訓練和活動以及每年一次的班際比賽保證有序進行，營造創建氛圍；二是要保證創建經費的投入，及時添置創建所需的設施、設備，以保證創建工作的順利實施；三是要重視抓好師資培訓工作，創造條件讓帶隊教師赴外進行培訓和學習，不斷提高其自身的業務素質，為創建質量的不斷提升提供保障。

繼續增加體育經費的投入，補充體育器材、設備，保證教學、訓練以及群體活動的開展。體育器材室由專人負責管理,制定體育器材室的管理制度,明確管理人員的職責,對體育器材進行登記與合理的分類,器材分布適當、井然有序。做好運動器材、設備和運動服裝的選購工作,及時滿足體育教學發展中各種物質的需要,保證體育教學的順利進行。每年登記損耗的各種器材數目與數量,及時補充。使我校的體育器材設備達到省級標準。

第三篇：學前教育三年行動計劃

安徽學前教育啟動三年行動計劃

（2011-05-22 08:52:57）

稿件來源：安徽日報

日期，省政府第76次常務會議通過安徽省學前教育三年行動計劃(2011—2013)，著力破解我省城鄉幼兒“入園難”、“入園貴”難題。

近年來，我省學前教育穩步發展，學前三年毛入園率逐年提高，但全省學前教育資源總量不足，經費投入缺乏保障機制，師資隊伍力量不足，教育質量需要進一步提高，“入園難”問題仍然較為突出。“行動計劃”確定，到2013年，全省幼兒園總數由現在的6520所增加到8770所，其中，公辦幼兒園增加1928所，達到3617所，民辦幼兒園增加322所，達到5153所，學前三年毛入園率由現在的50%提高到60%，基本達到辦園條件的幼兒園覆蓋率達到60%，普惠性幼兒園及在園幼兒始終保持占全省幼兒園及在園幼兒總數的65%以上，逐步滿足“有園上、上得起、有質量”的需求。

啟動實施學前教育三年行動計劃，落實學前教育公益性、普惠性。堅持政府主導、社會參與、公辦民辦并舉的辦園體制，統籌規劃，分步實施，加快構建覆蓋城鄉、布局合理、保障基本的學前教育公共服務體系。多措并舉，努力擴大城鄉學前教育資源，城市新建小區配套幼兒園要與小區同步規劃、同步建設、同步交付使用，新建、改建、擴建一批鄉鎮中心幼兒園，達到每個鄉鎮至少有一所獨立建制的公辦中心幼兒園，利用中小學富余資源，大村獨立辦園，小村聯合辦園，多渠道發展村級學前教育。強化保障，著力增強學前教育的普惠性，大力發展公辦幼兒園，擴大廣覆蓋、保基本的學前教育公共服務，通過政策支持，積極扶持普惠性民辦幼兒園發展。落實責任，加大經費投入保障，各級政府要將學前教育經費列入財政預算，且不斷提高比例，建立學前教育資助制度，資助家庭經濟困難兒童、孤兒和殘疾兒童接受普惠性學前教育。創新機制，加強教職工隊伍建設，依法落實幼兒園教師地位和待遇，規范辦園，進一步提高辦園質量，促進城鄉幼兒健康快樂成長。

根據國家教育部部署，在實施農村公辦幼兒園建設和公辦幼兒園人事制度改革項目的同時，實施學前教育示范區建設項目。據悉，國家發改委、教育部已確定提供9000萬元專項資金，支持我省學前教育試點項目建設。(曹顯鈺、陳婉婉)隆安縣人民政府辦公室關于印發隆安縣學前教育三年行動計劃（2011—2013年）的通知

發布： | 時間：2011-12-30 | 字體：【大 中 小】 | 打印

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007743210/2011-30928 發布機構

隆安縣人民政府辦公室

副索引號

LA112011-027

信息名稱

隆安縣人民政府辦公室關于印發隆安縣學前教育三年行動計劃（2011—2013年）的通知

文號

隆政辦發〔2011〕149號 生成日期

2011-12-30 內容概述

各鄉鎮人民政府，隆安華僑管理區管委會，縣直各有關單位：

經縣人民政府同意，現將《隆安縣學前教育三年行動計劃（2011—2013年）》印發給你們，請結合實際，認真組織實施。

二○一一年十月十二日

隆安縣學前教育三年行動計劃

（2011-2013年）

為加快我縣學前教育發展步伐，提高幼兒入園率和保教質量，依據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》、《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》(國發〔2010〕41號)、《自治區人民政府辦公廳轉發自治區教育廳等部門關于編制我區學前教育三年行動計劃（2011—2013）指導意見的通知》(桂政辦發〔2011〕3號)和《南寧市人民政府辦公廳關于印發南寧市學前教育三年行動計劃（2011—2013年）的通知》(南府辦〔2011〕161號)精神及全國、全區學前教育工作電視電話會議精神，結合我縣學前教育發展實際，特制定本計劃。

一、指導思想

以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》為指導，以幼兒發展為本，以中小學布局調整為契機，以大力發展農村學前教育工作為重點，立足當前，著眼長遠，科學規劃，分步實施，堅持公益性、普惠性和科學性原則，著力解決學前教育“入園難”問題，逐步建成覆蓋城鄉、布局合理的學前教育服務體系，基本建立起政府主導、社會參與、公辦民辦并舉的學前教育辦園體制，提高辦園水平和保教質量，促進學前教育規模和內涵同步發展，為全縣基礎教育事業的科學發展奠定良好基礎。

二、全縣學前教育發展預測

未來三年我縣學前適齡兒童人數預測如下表：

年齡段

3周歲

4周歲

5周歲

6周歲

合計

2011年

4870 4984 5278 4449 19581

2012年

4671 4870 4984 5278 19803 2013年

4752 4671 4870 4984 19277

未來三年我縣學前教育發展趨勢與預測：一是縣城幼兒更多、更集中。隨著縣域經濟的快速發展，城鎮化進程的加快，大量農民進城購房或務工，導致縣城幼兒人數逐年遞增，縣城現有幼兒園遠遠不能滿足幼兒入園需求。二是家長對優質幼兒教育期待更迫切。家長對孩子的期望值越來越高，希望享受優質教育資源的期待更迫切，勢必要求幼兒園辦園條件更好，保教質量更高。三是農民讓子女接受早期教育意識更強。現代青年農民教育觀念不斷更新，對早期教育的認識不斷加強，加上我國推行計劃生育，孩子少，生活水平提高，希望孩子能從早期開始接受教育，奠定良好基礎。因此幼兒園勢必要增加，以滿足農村幼兒入園和接受優質教育的需求。四是社會對幼兒園覆蓋率要求更廣、對優質幼兒園需求更多。未來三年需要在縣城建設2所以上公辦幼兒園，需要在鄉鎮建設12所公辦中心幼兒園，每個村小學要有設備齊全的附設幼兒園。五是配齊配足幼兒教職工是發展學前教育的客觀要求。目前全縣在編幼兒教職工僅38人，需按《全日制、寄宿制幼兒園編制標準（試行）的通知》（勞人編〔1987〕32號）文件精神，逐步配足配齊公辦幼兒園教職工。六是幼兒教師接受培訓是形勢發展的必然。隨著全國學前教育發展改革浪潮的掀起，幼兒教師需要系統的深層的接受培訓，提高自身的業務水平和整體素質，以適應當前學前教育形勢發展需要。

三、具體目標

未來三年我縣將擴大學前教育資源，大力發展公辦幼兒園，實施鄉鎮中心幼兒園建設工程。積極扶持社會力量舉辦高標準、上規模的幼兒園。落實以縣為主的幼兒園管理體制，加大政府投入，完善成本合理分擔機制，建立學前教育資助制度，對家庭經濟困難幼兒入園給予補助。加強學前教育管理，規范辦園行為，制定學前教育辦園標準，嚴格幼兒園準入制度。完善幼兒園收費管理辦法。嚴格執行幼兒教師資格標準，切實加強幼兒教師培訓，提高幼兒教師隊伍整體素質，依法落實幼兒教師待遇,提高幼兒教師地位。

按照“統籌規劃、因地制宜；優化配置、增加供給；科學保教，提高質量；充實師資、提升素質；拓寬渠道，加大投入；加強監管，規范辦園”的要求，結合城鎮發展和社會主義新農村建設及全縣教育布局結構調整，做到統籌規劃，合理布點，分階段實施幼兒園標準化建設工程，建立以公辦幼兒園為主體，鼓勵社會力量辦園的學前教育事業發展機制。積極創辦鄉鎮、村級公辦幼兒園，逐步建成覆蓋城鄉、布局合理的學前教育服務體系。到2013年，我縣學前教育發展具體目標如下：

（一）在縣城城東區新建1所縣直幼兒園，規模為800人；在華僑管理區利用管理區衛生院舊址遷(新)建浪僑幼兒園，規模為1000人；改擴建縣幼兒園，規模為1200人；在各鄉鎮建設1所以上獨立的公辦中心幼兒園；利用中小學布局調整閑置校舍大力發展村級幼兒園，改擴建76所小學附設幼兒園。

（二）以公辦幼兒園為主體，公辦民辦幼兒教育協調發展。

（三）學前一年入園率達95%，學前三年入園率達到70%。發展殘疾兒童學前康復教育。

（四）按照國家標準配足幼兒教師，提高專科以上學歷層次教師比例；幼兒教師、保育員、保健員任職資格合格率達到90%以上，達到自治區的標準；培養1—2名教師成為自治區級學科帶頭人，3-6名教師成為市級學科帶頭人。

（五）辦好1所自治區級示范性幼兒園，5所市級示范性幼兒園，15所縣級示范性幼兒園。各幼兒園確定具有地方特點和園本特色的發展定位，落實發展措施，建立保障機制。逐年提高辦園水平和保教質量。

四、主要任務

（一）擴大學前教育資源，滿足幼兒入園需求。

多渠道擴大公辦學前教育資源。通過改建、擴建、新建方式，擴大現有公辦幼兒園辦學規模。通過補助辦園經費等方式，支持行政事業單位、街道、農村集體資產舉辦公辦性質幼兒園。充分利用中小學布局調整的富余資源和其他富余公共資源，優先舉辦公辦幼兒園。縣城、城鎮幼兒園建設充分考慮進城務工人員隨遷子女接受學前教育的需求。

積極扶持民辦學前教育發展。制定民辦幼兒園扶持政策，鼓勵民間資本興辦幼兒園。積極探索通過政府購買服務的方式，對非營利性民辦幼兒園給予生均補貼，由當地財政提供財政票據，免征企業所得稅。對民辦幼兒園經報備并公示收取的保教費免征營業稅。民辦幼兒園的用水、用電實行居民水電價格。完善民辦幼兒園分類定級標準，定期實行分類定級評估。建立升級激勵制度，鼓勵創建具有特色與品牌的民辦幼兒園。建立向民辦幼兒園派駐公辦教師制度和公辦幼兒園與民辦幼兒園對口幫扶、共同發展機制，實行公辦幼兒園園長、骨干教師到民辦幼兒園支教制度，促進公辦民辦幼兒園協調發展。

以政府為主，多形式辦好農村幼兒園。以鄉鎮中心小學、村小學為依托，充分利用中小學富余資源舉辦幼兒園。

（二）建立健全學前教育組織管理機構，加強對學前教育的領導和管理。

建立健全縣、鄉鎮兩級學前教育組織管理機構，明確職責。各級政府將農村學前教育工作納入當地經濟社會發展規劃，納入政府工作目標；采取有效措施，多渠道籌措學前教育經費，以政府投入為主，確保建設資金到位；完成縣幼兒園改擴建、縣城新幼兒園新建、華僑管理區浪僑幼兒園遷(新)建、鄉鎮公辦中心幼兒園和村級幼兒園的各項建設任務；制定相應的政策和措施，妥善解決學前教師缺編問題，提高農村學前教師的待遇。

（三）重視示范性幼兒園創建工作，進一步提升保教質量和辦園水平。

縣城新建1所幼兒園，華僑管理區遷（新）1所幼兒園，建設12所鄉鎮公辦中心幼兒園，改擴建縣第一小學、縣第二小學、縣第三小學、縣浪僑小學和72所村級小學附設幼兒園。

創建21所區、市、縣三級示范性幼兒園，重點建設縣幼兒園，對其進行改、擴建，打造成自治區示范性幼兒園；在城東區新建1所公辦幼兒園；將縣城新建設幼兒園、浪僑幼兒園和3所鄉鎮中心幼兒園建設成為市級示范幼兒園，將9所鄉鎮中心幼兒園和6所民辦幼兒園建設成為縣級示范性幼兒園；進一步規范村級幼兒園辦園行為，提高保教質量；加強師資培訓力度，提高幼兒教師保教水平。

五、項目建設規劃

在縣城城東區新建1所幼兒園，規模為800人，建設面積7200平方米；在華僑管理區遷（新）1所幼兒園，規模1000人，建設面積9000平方米；建設12所鄉鎮公辦中心幼兒園（詳見附件2）；改擴建縣幼兒園，在現有園區的基礎上，利用縣公安局辦公區舊址3畝土地擴建，使其辦園規模擴大到1200人；改擴建縣第一小學等4所縣直小學附屬幼兒園和72所村級小學附設幼兒園（詳見附件3）。

六、經費估算

學前教育三年行動計劃建設總面積126800平方米，總投資18120萬元(其中含征地費320萬元)。

七、保障措施

（一）因地制宜，做好縣城幼兒園新建、鄉鎮中心幼兒園和村級幼兒園建設規劃，合理調整農村幼兒園布局。將各鄉鎮幼兒園布局調整與中小學布局調整相結合，根據人口、地理、交通等條件，以鄉鎮為單位統一規劃。

（二）加強組織領導，落實部門職責。地方政府是發展學前教育、解決“入園難”問題的責任主體。教育行政部門要完善各項政策，制定相關標準和準入要求，完善對幼兒園實行分類定級管理工作，加強對幼兒園保育教育工作的指導。財政、人社、編制等部門要根據學前教育發展需要，按照有關要求，做好公辦幼兒園教職工編制核對及工資預算工作，落實幼兒教師的編制問題。一是核定幼教公辦教師編制，將人員工資和公用經費納入財政預算，利用中小學布局結構調整后富余的中小學教師通過轉崗培訓為幼兒教師，逐年為鄉鎮中心幼兒園配備一定比例的公辦教師。二是根據崗位需要，逐年面向社會公開考試選聘符合條件的幼兒教師。發改部門要把學前教育納入全縣經濟和社會發展規劃，支持幼兒園建設發展。財政部門要加大學前教育投入，制定支持學前教育發展的財稅優惠政策。住建、國土資源部門要落實幼兒園的規劃用地。人社部門要制定幼兒園教職工的人事（勞動）、工資待遇、社會保障和技術職稱（職務）評聘政策。物價、財政、教育部門要根據職責分工，加強幼兒園收費管理。綜治、公安部門要加強幼兒園安全保衛工作，加大執法工作力度，整治、凈化周邊環境。衛生部門要監督指導幼兒園膳食營養與飲用水衛生、生長發育監測、疾病預防，落實國家免疫規劃等方面的衛生保健工作。民政、工商、質監、食品藥品監管等部門要根據職能分工，加強對學前教育機構登記、設施設備、餐飲和食品安全等方面的指導和管理。婦聯、殘聯等單位要積極開展家庭教育、殘疾兒童早期教育的宣傳。充分發揮社區居委會和農村村民自治組織的作用，建立村（社區）和家長參與幼兒園管理和監督的機制。

建立健全學前教育工作聯席會議制度。建立隆安縣學前教育工作聯席會議制度，由教育、發改、編制、財政、人社、國土資源、住建、民政、文化、衛生、共青團、婦聯、殘聯等部門組成。學前教育工作聯席會議設組長、副組長和成員。組長由縣人民政府分管副縣長擔任。學前教育工作聯席會議下設辦公室，地點設在縣教育局，負責日常工作。通過建立實行學前教育工作聯席會議制度，充分發揮各部門在資源調度和政策制定方面的積極性、創造性，明確部門責任，落實任務分工，加強統籌協調，形成推動學前教育發展的合力。

（三）開展教師素質提升工程。

1、學歷提升。依托廣西師范大學、廣西師范學院、廣西幼兒高等師范學院、縣教師進修學校等院校，通過聯合辦學，全面、系統地培養合格的幼兒教師。

2、強化崗位業務培訓，組織開展幼兒教師全員培訓及繼續教育，并形成長效機制。

3、加強對園長、專業教師、保育員、保健員的崗位培訓力度，到2013年實現教師培訓率達100%，各崗位合格率達90%。

4、抓好幼兒教師的資格認定和職稱評定工作，改善教師待遇，穩定教師隊伍。

（四）加強幼兒園監督管理，規范辦園行為，提高辦園質量。

1、嚴格執行幼兒園準入制度，根據國家基本標準和社會對幼兒保教的有關要求，制定各種類型幼兒園的辦園標準，分類管理、分類指導，實行動態監管。

2、完善和落實幼兒園年檢制度，分類治理、妥善解決無證辦園問題，未取得辦園許可證和未辦理登記注冊手續，任何單位和個人不得舉辦幼兒園。

3、加強幼兒園安全監管，相關部門按職能分工，建立健全安全管理和安全責任制度，整合社會資源，形成全覆蓋的幼兒園安全防護體系。

4、加強城鄉交流，建立幫扶制度。把發展農村學前教育與建設社會主義新農村相結合，構建縣城“名園”與各鄉鎮“農園”結對幫扶網絡，定期組織“手拉手”互助活動，年末總結表彰先進個人和集體，提升農村幼兒園整體辦園水平。

（五）園舍建設經費籌措。按照《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》精神，多方籌集資金，保證學前教育經費投入。一是用好中央、自治區安排的各種專項資金；二是爭取國家、自治區、南寧市財政資金支持；三是多渠道、多形式吸納社會資金。

（六）完善經費投入保障機制，加大學前教育經費投入。各級政府要把學前教育經費列入本級財政預算，并及時撥付到位。新增教育經費向學前教育傾斜。財政性學前教育經費在同級財政性教育經費中應占合理比例，未來三年要有明顯提高。公辦幼兒園生均公用經費撥款按每年遞增。制訂優惠政策鼓勵社會力量投資辦園和捐資助園。建立學前教育資助體系。要不斷加大投入，重點支持農村學前教育和學前雙語教育。加強學前教育經費管理，規范經費使用行為，提高經費使用效率。

（七）建立激勵機制，調動各方工作積極性。財政部門要確保每年安排一定的專項資金投入學前教育，獎勵每年新上等級、新上示范幼兒園和“學前教育先進鄉鎮”、“優秀幼教專干”、“十佳園長”、“先進幼教教研組”等。

（八）強化監督指導，營造良好辦園環境。縣教育督導部門要把學前教育作為督導重點，納入各級黨政領導干部考核的主要內容，加強對政府責任落實、教師隊伍建設、經費投入、安全管理等方面的督導檢查，并將結果向社會公示。教育部門要會同有關部門對學前教育三年行動計劃進展情況進行專項督查；要組織宣傳和推廣先進經驗，對發展學前教育成績突出的單位予以表彰，營造全社會關心支持學前教育的良好氛圍。

八、具體實施步驟及措施

（一）動員部署階段（2011年1月—3月）

一是召開啟動會、動員會，對學前教育三年行動計劃各項工作全面部署，統一思想，統一認識，把學前教育工作納入全縣經濟社會發展規劃，納入政府工作目標。二是成立學前教育三年行動計劃工作領導小組，各級、各部門按照職能分工制定工作方案。三是建立工作目標責任制，把學前教育工作納入領導任期目標考核內容，層層簽訂責任狀。四是通過各種媒體加強宣傳力度，形成全社會對學前教育高度重視的良好氛圍。

（二）組織實施階段（2011年4月—2013年8月）

1.第一階段（2011年4月— 2012年12月）

（1）規劃

2011年3月底前，完成縣城城東區幼兒園新建和各鄉鎮公辦中心幼兒園建設的總體規劃以及改擴建項目的單體初步設計工作。2011年4月底前，完成鄉鎮公辦中心幼兒園新建、改建、擴建項目建設的前期工作，如立項、可行性研究、地質勘探、施工圖紙設計、“三通一平”等（以后每年有建設項目的學校均要提前3個月完成項目建設前期工作）。

（2）基建項目

①改擴建項目

2011年改擴建縣幼兒園、雁江鎮中心幼兒園和丁當鎮中心幼兒園共3所，規劃建設面積23400平方米，建設資金投入3672萬元。2012年8月底前，完成擴建任務。（詳見附件2）

②新建項目

2011年新建那桐鎮中心幼兒園、喬建鎮中心幼兒園2所，規劃建設面積16200平方米，規劃投資2466萬元;在華僑管理區遷(新)建浪僑幼兒園，園址在華僑管理區原衛生院舊址，建設面積9000平方米，投資1470萬元。計劃2012年8月底前完成。

2012年新建城廂鎮敏陽中心幼兒園、楊灣中心幼兒園、古潭鄉中心幼兒園、都結鄉中心幼兒園4所鄉鎮中心幼兒園，建設面積19800平方米，建設資金3120萬元；縣直城東區幼兒園1所，建設面積7200平方米，建設資金1336萬元。計劃2013年8月完成。（詳見附件2）。

③小學附設幼兒園改擴建項目。

2011年開展縣第二小學附屬幼兒園及24所村級小學附屬幼兒園改擴建工作，建設校舍面積9900平方米，規劃投入資金792萬元，計劃2012年8月底前完成。

2012年實施縣第一小學、縣浪僑小學附屬幼兒園及24所村級小學附屬幼兒園改擴建工作，建設面積8200平方米，投入資金656萬元，計劃2013年初完成。（詳見附件3）

（3）師資隊伍

逐步完成鄉鎮公辦中心幼兒園、新建幼兒園教職工的編制工作和配足縣幼兒園、浪僑幼兒園教職工。做好幼兒教師培訓轉崗工作，幼兒教師培訓率達100%。幼兒教師、保育員、保健人員任職資格合格率達到80%，園長合格率100%。

（4）主要指標

到2012年，學前一年適齡幼兒入園率達到93%，學前三年適齡幼兒入園率達到66%。

2.第二階段（2013年1月—2013年8月）

（1）基建項目

新建城廂鎮中心幼兒園等4所公辦中心幼兒園，規劃建設面積25200平方米，規劃投資3976萬元（詳見附件5《隆安縣學前教育三年行動計劃新建擴建項目一覽表》）。改擴建隆安縣第三小學及24所村小學附屬幼兒園，建設面積7900平方米，建設資金632萬。2013年8月底前，完成基建項目。（詳見附件3）。

繼續加大投入建設，完善鄉鎮中心幼兒園和小學附設幼兒園的規范化建設目標。

（2）師資隊伍

積極培育縣級幼教骨干教師隊伍，全面提高教育教學和人才培養質量。幼兒教師培訓率達100%。幼兒教師、保育員、保健人員任職資格合格率達到90%，園長合格率100%。

（3）主要指標

至2013年，全縣學前一年適齡幼兒入園率達到95%，學前三年適齡幼兒入園率達到70%。創建1所自治區級示范園，5所市級示范園，15所縣級示范幼兒園。

（三）整改提高階段（2013年9月—2013年12月）。

各部門嚴格按照《隆安縣學前教育三年行動計劃》要求，對照部門職責任務，認真組織開展自查自評工作，加強整改，確保各項工作順利完成。

附件：1.隆安縣學前教育三年行動計劃(2011-2013)任務表

2.隆安縣學前教育三年行動計劃新建擴建項目一覽表

3.隆安縣學前教育三年行動計劃改擴建小學附設幼兒園情況一覽表

4.隆安縣學前教育工作聯席會議成員名單

第四篇：學前教育三年行動計劃(定稿)

海勃灣區學前教育三年行動計劃

為貫徹落實《國家中長期教育發展綱要》和國務院關于發展學前教育的意見，把解決“入園難”作為實施教育規劃綱要的重點任務和突破口，加強領導，履職盡責，真抓實干，開創學前教育事業科學發展新局面。我區結合學前教育發展實際情況，特制定本學前教育三年行動計劃。

一、海勃灣區學前教育發展現狀及面臨問題

（一）基本情況 1.學前教育機構情況

目前，海勃灣地區共有學前教育機構59所，其中公辦幼兒園6所，民辦幼兒園53所。6所公辦幼兒園中一幼、二幼為自治區級示范性幼兒園、烏海市特級幼兒園，區幼、鐵幼為一類甲級幼兒園、三小為一類乙級幼兒園。53所民辦學前教育機構中正式注冊審批的有6所，其中東方紅幼兒園為一類甲級幼兒園，博研幼兒園、七色光幼兒園為一類乙級幼兒園，黃河工貿千鋼幼兒園二類甲級幼兒園，另外2所幼兒園規模較小，園舍環境、設施設備基本符合辦園標準。在剩余47所幼兒園中，有10所幼兒園能夠逐年投入經費，改造園舍環境，購臵設施設備，極大的改善了辦園條件；其他民辦幼兒園均因教學條件、教學環境等不符合辦學要求已被我區教育行政部門責令限期整改或停辦（37所）。

2.幼兒保教隊伍情況

據2010年10月份統計數據，海勃灣地區現有幼兒園教職 工752人,其中專任教師526人，保育員60人，保教隊伍學歷合格率均為100%。幼兒園保健醫配備情況較差，公辦幼兒園中只有3所有專職的保健醫；6所辦證的民辦園中只有3所幼兒園有專職的保健醫。

公辦幼兒園教職工206人,占全區幼兒園教職工總數的27.1%；專任教師93人,占全區幼兒園專任教師總數的17.7%，保育員30人，占全區幼兒園保育員總數的50%。民辦幼兒園教職工548人，占全區幼兒園教職工總數的72.9%；專任教師433人，占全區幼兒園專任教師總數的82.3%。保育員30人，占全區幼兒園保育員總數的50%。6所公辦幼兒園、6所辦證的民辦幼兒園有教師221人，其中有163人取得教師資格證；取得專業技術職稱的有110人，其中7人取得中高職稱，67人取得小高職稱，36人取得初級職稱。

3.適齡幼兒入園情況

我區在園幼兒總數為8600人，6所公辦園在園幼兒2610人，占我區在園幼兒總數的31%，6所取得辦學許可證的民辦園在園幼兒1990人，占我區在園幼兒總數的24%，53所未取得辦學許可證的民辦園在園幼兒4000人，占我區在園幼兒總數的45%。民辦園在園幼兒5990人，占我區在園幼兒總數的69%。

4.幼兒園收費情況

公辦幼兒園收費最高平均每人每月726元；民辦幼兒園收費最高平均每人每月819元。收費項目：保教費、蒙氏費、伙食費、美術特長費、英語費、書費、體檢費等。

（二）面臨的問題

1.城區之間幼兒教育發展不平衡，幼兒園布局不合理。全區達到自治區二級園的優質幼兒園僅占全部幼兒園的20.3%。幼兒園的規劃及布點與城市開發、建設、改造沒有同步進行，新建住宅區沒有配套建設幼兒園。

2.公辦幼兒園數量明顯不足，民辦幼兒園辦園水平參差不齊。目前，全區共有公辦幼兒園4所，校辦園2所，占全區幼兒園總數的10.2%，在園幼兒占全區在園幼兒數的30%。全區民辦幼兒園共有53所，其中達到270人（9個班）以上的民辦園只有7所，占民辦園總數的13.2%；達到180人（6個班）以上的民辦園有4所，占民辦園總數的7.5%；無證或不達標的民辦園有47所，占民辦園總數的88.7%。許多民辦園不具備基本的辦園條件。

3.幼兒教育財政投入不足，幼兒教育經費緊缺，優質教育資源缺乏。多年來，新建公辦幼兒園的數量增長緩慢，致使現有的公辦園辦園規模越來越大，嚴重超負荷運轉。

4.幼兒教師短缺問題非常突出，幼兒教師隊伍整體素質有待提高。我區現有幼兒園教職工752人,其中專任教師526人，保育員60人，教職工與幼兒之比為1：11，專任教師與幼兒之比為1：15，比例偏低。我區近幾年補充新的公辦幼兒教師數量也很少，公辦幼兒園現有在編專任教師195人，占專任教師總數的34.7%，且現有在編專任教師隊伍年齡偏大、趨于老化。目前，我區幼兒園擁有中級及以上職稱的教師94人，占幼兒教 師的16.7%，具有幼兒教育專科及以上學歷的專任教師占30%。幼兒園自聘教師工資低、待遇差、社會保障不到位，教師隊伍不穩定。絕大部分幼兒園沒有專職的保健醫和營養師。

5.幼兒教育管理和科研機構缺乏，專職管理和科研人員力量薄弱。區教體局未設專門的幼教機構，沒有專職幼教工作人員和專職幼教教研員，幼兒園的教育教學活動得不到持續的科學指導。

二、發展目標

（一）總體目標

堅持科教興區和教育優先發展，按照“幼教擴規模，小學辦精品，中學上水平”的總體思路，推動教育向標準化、規范化、均衡化方向發展。切實加大幼兒教育投入，努力擴大公辦園的范圍和規模，建立以公辦為主體，公辦與民辦共舉的幼兒教育發展格局。到2013年，公辦幼兒園資源進一步擴大，民辦幼兒園發展規范有序，保教質量顯著提高，師資隊伍日趨優化，學前三年適齡幼兒入園率達到95%，基本解決入園難問題。

（二）目標

--2011年初，啟動各級各類幼兒園等級提升工程、師資隊伍培養培訓工程和民辦幼兒園扶持規范工程。2011年，新建5所幼兒園（見附表1），完成4所幼兒園的等級提升工程（見附表2）。擁有中等幼兒教育以上學歷專任教師的專業合格率達到70%，擁有幼兒教育專科以上學歷的幼兒教師達到40%，擁有幼兒教育本科以上學歷的專任教師達到20%。學前三年幼兒入 園率達到85%，公辦園幼兒入園覆蓋率達到35%。

--2012年，新建3所標準化幼兒園（見附表1）；完成3—5所幼兒園的等級提升工程。擁有中等幼兒教育以上學歷專任教師的專業合格率達到80%，擁有幼兒教育專科以上學歷的幼兒教師達到50%，擁有幼兒教育本科以上學歷的專任教師達到25%。學前三年幼兒入園率達到90%，公辦園幼兒入園覆蓋率達到40%。

--2013年，新建2所公辦幼兒園（見附表1）；完成3-4所幼兒園的等級提升工程。擁有中等幼兒教育以上學歷專任教師的專業合格率達到90%，擁有幼兒教育專科以上學歷的幼兒教師達到55%，幼兒教育本科以上學歷的專任教師達到30%。辦園條件和保教質量明顯提升，學前三年幼兒入園率達到95%，公辦園幼兒入園覆蓋率達到50%。基本解決入園難問題。

三、具體措施

（一）科學規劃，合理配臵學前教育資源。

1．統籌規劃學前教育機構布局。區人民政府在制定經濟社會發展規劃和城市(鄉鎮)建設規劃時，要根據未來人口出生狀況和外來人口變化趨勢，按照我區城市(鄉鎮)居住區公共服務設施配臵標準，科學規劃、合理布局學前教育資源。

2．公辦民辦并舉。區人民政府要充分發掘各類教育資源，利用中小學布局調整后閑臵的校舍，優先舉辦幼兒園，擴大學前教育資源的覆蓋面。積極支持企業、事業單位、個人團體通過多種形式興辦幼兒園。采取名園辦分園、強園幫弱園等集團 化辦園模式，引導扶持區域之間、城鄉之間不同園所建立發展共同體。

（二）加快建設，擴大學前教育資源。

1．按照因地制宜、適度超前、均衡發展的要求，合理布局全區幼兒教育資源，到2013年底，新建、改建、擴建10所標準化幼兒園并投入使用，在土地、規劃辦理等方面給予積極支持，保證財政投入到位。

2.推動落實城市住宅小區配套幼兒園建設、管理和使用政策。城市住宅小區配套幼兒園竣工驗收合格后在規定時間內無償移交教育行政部門用于舉辦公辦幼兒園。2011年底，完成對城市住宅小區配套幼兒園的清查、回收任務。對未按批復的規劃建設配套幼兒園的，2012年底前完成補建任務，交教育行政部門用于舉辦公辦幼兒園。

（三）加大財政投入，確保幼兒教育經費充足。1.建立持續穩定的幼兒教育經費保障機制，使用于學前教育的經費占教育經費的比例不低于5%。一是保證公辦幼兒園經費足額投入；制定幼兒教育生均公用經費最低標準，做到逐年增長，專款專用；落實貧困家庭幼兒入園資助制度。二是認真落實海勃灣區委辦公室、政府辦公室關于《海勃灣區加快幼兒教育改革與發展的實施意見》、《海勃灣區民辦幼兒園考核評估獎勵辦法》；區財政每年安排不低于300萬元的民辦幼兒教育專項發展資金。三是按照《烏海市“十二五”幼兒教育改革與發展規劃》文件要求，為解決公辦幼兒教育資源短缺問題，政府 向民辦幼兒園按幼兒人數購買“學位”，用于民辦幼兒教師的工資補貼、補差以及辦園條件的改善和幼教獎勵資金。2.完善幼兒園收費及財務管理。逐步建立質價統一的收費機制。嚴格按照以質收費、按級收費。建立健全幼兒園預算資金支付管理與財務公開制度，嚴格執行收支兩條線的管理制度和審計制度，確保資金分配使用規范、安全、有效。

（四）加強管理，全面提高學前教育質量。

1.加強學前教育管理隊伍建設。區教體局配備2名專職幼教管理干部；在區教研室成立幼教部，配備1—2名教研人員；保持幼教管理干部工作的相對穩定性和專業性。

2.努力辦好公辦幼兒園。加大公辦園的建設力度，擴大公辦園的數量，提高公辦園的質量，發揮其骨干和示范作用。繼續做好公辦園評估定級工作。小學附設的幼兒園應逐步實行獨立核算，并合理配臵公辦幼兒教師。

3.扶持、規范民辦幼兒園。優化新建民辦幼兒園布局，積極鼓勵有合法資質、良好信譽的社會團體、企業和公民舉辦幼兒園。引導和支持民辦幼兒園提供面向大眾、收費合理的普惠性服務。完善民辦幼兒園準入制度，對其進行合理分類，實行民辦幼兒園分類管理。繼續做好民辦幼兒園年檢認證和審批辦證。對未達到基本辦園標準的民辦學前教育機構，要加強指導，限期整改或采用聯合執法予以關停撤銷。加強幼兒園的常規管理和業務指導，繼續推行公辦幼兒園與民辦幼兒園“手拉手”互助交流活動，不斷提升民辦幼兒園辦園水平。4.開展幼兒教育教學的專題研究。對幼兒教學計劃和課程設臵的執行情況進行檢查評估，分類指導，堅持科學保教，堅決糾正幼兒教育“小學化”的傾向。

（五）加強幼兒教師隊伍建設，努力提高教師素質。

1.重新核定公辦幼兒園教職工編制，增加公辦幼兒園在編教師數量，確保滿足保育教育需要。原則上按教職工與幼兒1：7的比例配備教職工，專任教師平均每班2-2.5人，保育員按專任教師的50%配備。

2.要按照國務院《教師資格條例》有關規定，實行幼兒園教師資格準入制度，實行幼兒園教師聘任制度和幼兒園園長持證上崗制度。公辦幼兒園園長實行公開競聘上崗，實行任期目標責任制，教師實行全員聘任制和績效工資制。教育行政部門對新補充的幼兒教師要嚴格把關，建立幼兒教師人才資源庫，所有新增幼兒教師按程序從資源庫選聘。對所有新增教師進行崗位培訓，做到先培訓，后上崗。

3.完善學前教育師資培養培訓體系，加大幼兒教師培訓力度，努力實現幼兒園教師專業化。設立幼兒園教師培訓基金，按照《中小學教師繼續教育規定》，將幼兒教育師資培訓納入中小學教師繼續教育規劃，加強幼兒教師專業化培訓、園長的崗位培訓和骨干教師的培養，促進幼兒教師教育觀念的轉變和教育能力的提高。積極開展幼兒園保健醫生、營養師、保育員、炊事員的專業培訓。到2013年，對全區幼兒園園長進行國家級培訓；對全區幼兒教師進行一輪全員培訓。4.認真執行《教師法》，依法落實幼兒教師地位和待遇，保障幼兒教師的合法權益。實行公辦、民辦幼兒園教師常規工作一體化管理，由教育部門統一備案，在考核、評優選先、繼續教育、職稱評審、參加地區活動等方面同等對待，并適當增加幼兒教師所占的比例。落實幼兒園自聘教職工的工資福利待遇和社會保障政策，原則上民辦幼兒園專任教師人均年收入不低于公辦幼兒園教師工資收入的70%，并逐年提高。

（六）加強領導，確保學前教育健康有序發展。1.認真落實責任，著力完善學前教育公共服務體系。堅持實行政府統籌、有關部門分工合作的學前教育管理體制。落實有關部門參與學前教育聯席會議制度，每年召開1至2次聯席會議，通報學前教育工作情況，研究學前教育發展政策，協調解決學前教育事業發展中的熱點、難點問題。

2.加強對學前教育事業發展的宣傳。要充分利用報刊、網絡、電視等各類媒體，采取多種形式，廣泛宣傳發展學前教育的重要意義，深入宣傳學前教育政策法規、基本要求和科學規律，努力營造全社會關心支持學前教育的良好氛圍，充分調動社會各界積極性和主動性，促進我市學前教育又好又快發展。

四、重大工程項目

2011年，我區將投資建設5所標準化幼兒園，2012年投資建設3所標準化幼兒園，2013年投資建設2所標準化幼兒園。項目名稱及資金投入見附表1。

第五篇：學校三年行動計劃

老觀坨九年一貫制學校三年行動計劃

（2015.9-2018.9）

一、指導思想：

以黨的十八屆四中全會精神為指導，以“均衡、管理、質量”為發展關鍵詞，以參與“創藝”、“創強”、“創現”工作為抓手。進一步推動現代化學校建設，構筑均衡育人環境，強化常規管理水平，提升教育教學質量。打造學校科技特色品牌，大力推動課程改革，營造智慧課堂，加強教科研工作，建設以國學特色為主導的德育特色，加強體育、衛生、藝術工作，建立一支高素質高水平的教師隊伍，全面提高辦學效益，使我校成為富有生機、充滿智慧、洋溢個性、特色彰顯的精品學校。

二、辦學理念

學校發展目標：成為一所能夠完成基礎教育任務、培養合格人才、引領地區全民素質提升、在市縣均享有一定聲望的知名學校。

學生培養目標：道德優秀 學習勤奮 能力突出 思想求新 志向遠大 教師發展目標：師德端正 基本功過硬 學習意識濃厚 理念緊跟時代 辦學特色：科學技術普及教育 校訓：求知、博學、爭先、感恩 校風：敦品立德，與時俱進

三、提升行動目標

（一）管理目標

堅持以人為本，牢固樹立“管理即文化”的管理思想。在管理中注重人文關懷，發揮管理的顯性和隱性功能，以科學管理方法實現有效的“導向機制、服務機制、制約機制，激勵機制”，形成以人為本的管理體系。從教育趨勢角度管理學校，重視人、理解人、尊重人、發展人，用溫暖撥動教師心弦，用表揚激發教師動力，用目標促進教師進步，用輝煌堅固教師信念。使每一個人都充分發揮才能，為團隊利益做出貢獻，開發每個人的潛能，激活每個人的創造力，促進管理體系的有效運行。

（二）隊伍建設目標：

構建一支師德端正、基本功過硬、學習意識濃厚、理念緊跟時代的骨干教師隊伍。要求教師師德端正，家長滿意率達到百分之九十五以上，三年行動期內，教師參與三亂行為為零。要求教師基本功過硬，要求教師具備以下基本技能：說課、評課、三筆字、簡筆畫、美術字、計算機操作、課件制作、交互式電子白板運用。要求教師具有終身學習理念，有學期學習計劃，有個人學習反思，時刻提高自身素質。要求教師有先進的教育教學理念，形成自身獨特的緊跟時代的教育教學模式。

（三）德育工作目標

深入構建“傳統文化”德育特色。開展“忠、孝、仁、義”系列傳統教育，利用傳統節日開展愛國主義教育，推動中華經典誦讀活動，加強校園網絡道德教育，培養教師學生良好的網絡道德行為習慣。創建家校合作共同體，形成教育合力。創設多種形式的家校合作模式，通過家長委員會、家長學校、家長接待日、家訪等形式與家長建立經常性聯系，不斷完善家校育人機制。大力加強班主任隊伍建設，實施班主任工作能力提升計劃，完善班主任培訓制度，提高班主任工作專業化、精細化水平，促進班主任工作專業化發展。

（四）教學管理目標

建成具有老觀坨九年一貫制學校特色的高效課堂教學模式，在課堂上，做到教師精講，學生自主合作學習，踐行“生態、生成、生本”教學過程，“生態”，即著眼于創建師生互動和諧，充滿活力的課堂氛圍：“生成”，即在師生互動交流中實現知識、能力和情志的有效提升；“生本”，即把關注學生學習過程，把知識形成、能力培養和情感體驗作為教學的出發點和最終歸宿。

在課堂教學中，通過“小組合作學習”的方式來提升學生課堂參與率，將在小組合作學習中以“雙主”為主——教師主導、學生主體，讓老師像小組長一樣真正參與到小組合作學習中，讓學生像老師一樣組織小組的合作學習，在師生合作、生生合作中提升教師教育力，提升學生學習力，進而達到提升教學質量的目的，形成自由、開放、和諧、智慧的課堂文化。

（五）體衛藝工作目標

形成“黑土地農村陽光體育”品牌。以“陽光、健體、毅力”為原則，讓體育成為強健體魄、磨練意志，成就孩子美好未來的身心基礎，從而向“快樂體育”和“終身體育”方向發展。積極推動“足球”進課堂活動開展，同時引進民間體育活動“抖空竹”、“扇子舞”、“放風箏”、“紙飛機”等體活項目，實現傳統體育活動與現代體育教育的有機結合。

更好地參與遼中縣“創建全國藝術強縣”工作，推進藝術工作全面發展，引進優秀藝術教師，對藝術教師進行有針對性的培訓，完善藝術教育的評價方式和評價手段，提高學生的藝術修養。

（六）科技特色目標。營建具有科技氛圍的校園文化，創建學校科技特色品牌。提高科學課堂教學質量，開發科技校本課程，廣泛開展科普教育。保證科技活動經費，開展有小發明小制作、七巧板、科學DV、紙飛機、魔方等有特色的科技項目，開展豐富多彩的校園科技活動，積極參與各級科技創新大賽等，在科技活動中培養孩子的科學精神。

五、提升發展規劃的分階段目標及措施

（一）2015.9-2016.9提升目標、思路及舉措

1、總體目標：提升自我，淬煉內涵，老觀坨各項工作得到初步提升。

2、分項目標：

學校管理目標：樹立“管理即文化”的管理思想，完善管理制度，學校決策教代會參與率100%以上。

教師發展目標：教育素養提升，教育能力增強，擁有本科學歷的教師達到35%。

課堂教學目標：學生喜歡學習，形成完善 “高效課堂教學”為主題的教師和學生的培訓機制。

校本德育目標：建構活動體驗型德育體系，鑄就優秀德育隊伍，學校德育格局初成。

體育藝術目標：學生具有健康的身體，初步的審美能力和科學素養。科技特色目標：配齊科技輔導員及助手。引導學生積極參與科技環保教育活動，參與率達到100%。

校園文化目標：參加省市創新大賽，開好科技現場會，開展豐富多彩的科技校園活動。

3、工作思路

教師隊伍建設：開展研究生課程班培訓，提升教師教學能力，培養科研型教師。

課堂教學改革：通過“高效課堂教學”為主題的師生培訓，提升教師教育力，促進學生學習力。

校本德育工作：在優秀德育隊伍的帶領下，從橫向和縱向體系中深入開展互動體驗型德育工作

體藝科學工作：開展快樂體育，引進民間體育以強身健體；通過課堂主渠道引領學生參與藝術；營建具有科技氛圍的校園文化，開展紙飛機、魔方、飛疊杯等活動催動學生熱愛科學的興趣。

4、工作舉措

（1）學校管理水平。提高業務水平，理念先進，完成各級培訓課程要求。完善班子的組織機構，分工明確。工作思路清晰，制度完善。班子隊伍團結和諧。按核定編制配齊人員，配齊學科教師，爭取本結束前無結構性缺編。

（2）教師隊伍建設。從2012年開始，我們將分三批對50歲以下的教師進行以“提升教師教學能力”為主題的本科課程培訓。從2012 到2014年每年25人共計70余名教師利用假期時間進行學習，讓教師在提升學歷層次的過程中提高教育理論素養，提升教學能力，以更好的指導自己的教育教學實踐。

結合教師在教學實踐中遇到的問題與沈師的教育專家通過論壇、QQ群一起研討交流，請教育專家到學校“坐堂診斷”，與教師共同研究教學案例，提升教師指導能力，共同提高課堂效果，提高學生的學習效率。

進行以“讓學生自主學習為核心的各學科課堂教學模式”的小課題研究，教師全部參與研究。通過行動研究法按照集體設計—上研究課——個人反思——集體評課四個步驟的反復嘗試逐步提煉適合我校的課堂教學模式。鼓勵教師積極參與省市級課題研究，讓科研成果應用于教學中，提高教師的教育素養和研究能力。

（3）課堂教學改革。

以“高效課堂教學”為主題開展教師培訓。開展廣泛的教育交流研討活動，輪流派教師外出到教育先進地區和學校進行學習培訓，拓展教師教育視野。以“高效課堂教學”為主題進行學生培訓。在課堂上，做到教師精講，學生自主合作學習，踐行“生態、生成、生本”教學過程，“生態”，即著眼于創建師生互動和諧，充滿活力的課堂氛圍：“生成”，即在師生互動交流中實現知識、能力和情志的有效提升；“生本”，即把關注學生學習過程，把知識形成、能力培養和情感體驗作為教學的出發點和最終歸宿。

（4）校本德育工作。

建構活動體驗型德育體系。即縱向體系和橫向體系。縱向體系是從低年到高年，根據學生的年齡特點和認知規律設計德育活動；橫向體系是包括學校、家庭、社區一體化，共同對學生開展立體化、多元化的教育。在橫向體系中，以學校為主導，家庭為基礎、社區為依托，三者互相合作，目標一致、內容銜接、功能互補。

加強教師職業道德，深化師德師風教育。大力加強班主任隊伍建設，實施班主任工作能力提升計劃，完善班主任培訓制度，提高班主任工作專業化、精細化水平，促進班主任工作專業化發展。深切關注教師心理健康問題，幫助教師走出在工作、生活和職業成長中遭遇的困惑與迷茫，使之能夠始終以陽光進取的心態投入工作。實施班主任工作量化考評制度，繼續實施優秀班主任表彰獎勵制度，開展多層次班主任工作交流活動，加強優秀班主任典型事跡的宣傳

（5）體藝科學工作。

積極引用民間體育活動“抖空竹”、“扇子舞”、“放風箏”等適合學生的拓展活動，讓學生通過動靜結合、內外操練的活動強身健體、磨練意志、開發智力、塑造人格。以感受藝術美為核心，讓學生熱愛藝術，能夠讓藝術豐富生活、陶冶情操。建設綜合樓后建立各種學生社團。通過多種渠道引進優秀藝術教師，對藝術教師進行有針對性的培訓，完善藝術教育的評價方式和評價手段。從一年級起開設口琴課程，由專業教師任教。通過每學期開展各種小型藝術活動和每學年開展一次藝術節營建濃厚的藝術氛圍，在潛移默化中對師生進行藝術美的熏陶。購買開展科技活動所需設備，營建具有科技氛圍的校園文化，創建學校科技特色品牌。以愛為主線，讓學生通過機器人、紙飛機、魔方等各種科技活動愛上科學，提升學生的科學實踐能力。

（二）2013.9-2014.9提升目標、思路及舉措

1、總體目標：打造內功，更新面貌，老觀坨教育特色初步形成。

2、分項目標。

教師發展目標：培養骨干教師，開展對外交流活動，具有本科學歷的教師達到70%。課堂教學目標：“高效課堂教學”的教學評價體系形成，專家引路工作形成機制。

校本德育目標：開展全方位立體式德育活動，形成活動體驗型德育環境，學校、學生積極參與各種活動，學生各項比賽獲獎人數占全校師生的50%以上。

體藝科學目標：學生具有健康的身體和一項體育特長，較高的審美能力和科學素養。學生各項比賽獲獎人數占全校師生的50%以上。

3、工作思路

教師隊伍建設：以教師發展學校為依托，進一步提升教師研究能力。課堂教學改革：學生熱愛學習，形成科學完善的教學評價體系和專家引路工作機制。

校本德育工作：利用一切時空，對師生進行教育熏陶，使之形成強大的德育場。

體藝科學工作：深化快樂體育，學生的身體素質和意志力更堅強；參與藝術，學生藝術的鑒賞力進一步提升；我愛科學，學生的實踐能力和創新能力進一步增強。

4、工作舉措（1）教師隊伍建設。

下大力氣培養骨干和優秀課教師，通過前一年教師發展學校的各項教師培訓工作，引領教師不斷成長。省市縣各級榮譽教師和骨干教師形成領軍團隊。努力達到省級骨干優秀課教師達到5%以上，市級骨干優秀課教師達到15%以上，縣級骨干優秀教師達到30以上。開展廣泛的教育交流研討活動，輪流派教師外出到教育先進地區和學校進行學習培訓，拓展教師教育視野。

（2）課堂教學改革。

修訂完善的“教師評價標準”的依據，在對教師進行基礎性評價的基礎上進行包括教師發展學校學習、學習力實驗的研究、高效課堂的建構、學生自主學習能力培養等以“高效課堂教學”為主題的發展性評價。以評價為導向，引導教師積極推進小組合作學習的方式，積極建構小組合作學習的課堂教學模式。

結合教師在教學實踐中遇到的問題與沈師的教育專家通過論壇、QQ群一起研討交流，請教育專家到學校“坐堂診斷”，與教師共同研究教學案例，提升教師指導能力，共同提高課堂效果，提高學生的學習效率。

（3）校本德育工作。

利用一切時空，對師生進行教育熏陶，使之形成強大的德育平臺，不斷吸引引領著師生成長。充分利用校園的每一個角落、每一處景觀，營造德育的良好環境和氛圍。加強校園廣播站、宣傳欄、文化長廊等宣傳陣地建設，營造濃厚的校園文化氛圍。開展 “爭創溫馨班級（學年組）、構建和諧校園”活動。深入推進學風、教風、校風建設，開展“愛祖國、愛家鄉、愛學校”系列活動，利用傳統節日開展愛國主義教育，推動中華經典誦讀活動，加強校園網絡道德教育，培養教師學生良好的網絡道德行為習慣。創建家校合作共同體，形成教育合力。創設多種形式的家校合作模式，通過家長委員會、家長學校、家長接待日、家訪等形式與家長建立經常性聯系，不斷完善家校育人機制。（4）體育藝術工作。

以“陽光體育、健康每一人”為原則，讓體育成為強健體魄、磨練意志，成就孩子美好未來的身心基礎。更新教學思想理念，改革教學模式方法，使體育課不再是單純強調學生體育能力的培養、而是向“快樂體育”和“終身體育”方向發展。進一步開展適合學生的拓展活動，讓學生通過動靜結合、內外操練的活動強身健體、磨練意志、開發智力、塑造人格。

以感受藝術美為核心，讓學生熱愛藝術，能夠讓藝術豐富生活、陶冶情操。在每節音樂課上，抽取十分鐘結合課堂內容進行小樂器演奏方法的學習，使學生掌握相關演奏技術。以每人掌握一件樂器的形式，讓每位學生通過學習樂器具備基本的音樂素養，繼續開展豐富多彩的藝術活動，提高師生的藝術素養。

（5）科技特色工作。

以愛為主線，讓學生通過多彩的科學活動愛上科學，提升學生的科學實踐能力。進一步提高科學課堂教學質量，開發科技校本課程，廣泛開展科普教育。開展機器人、紙飛機、魔方等有特色的科技項目，開展豐富多彩的校園科技活動，積極參與各級科技創新大賽等。積極開展“我和低碳”等各種環保實踐活動。

（三）2014.9-2015.9提升目標、思路及舉措

1、總體目標：精益求精，奮發向上，打造地區教育品牌的典范。

2、分項目標。

教師發展目標：建設優秀教研組，組成名師團隊，教師評價標準科學完備，教師100%擁有本科學歷。課堂教學目標：學生享受學習，各學科“高效課堂”確立基本教學模式

校本德育目標：抓實活動體驗型德育點，師生道德素質高尚優秀，學生積極參與各項活動，獲獎學生達到30%以上。力爭獲得沈陽市德育示范校。

體藝科學目標：學生身體健康、陽光向上，人人都有體育和藝術特長，具有較高的審美能力和科學素養。學生積極參與各項活動，獲獎學生達到20%以上。

3、工作思路

教師隊伍建設：以教師發展學校為依托，進一步提升教師研究能力，用科學評價提升教師反思能力。

課堂教學改革：各學科整體推進“高效課堂教學”并形成卓有成效的教學模式

校本德育工作：通過學科教學、傳統活動、社會實踐和行為習慣等德育點開展廣泛深入的活動體驗型德育工作。

體藝科學工作：快樂體育形成品牌，學生的身體素質和意志力更堅強；參與藝術，學生藝術的鑒賞力進一步提升；熱愛科學，學生的實踐能力和創新進一步增強。

4、工作舉措（1）教師隊伍建設。

以創建“高效課堂”學科教學模式為目標，以年級學科教研組為單位，開展優秀教研組星級建設（年級優秀教研組為一星，學校優秀教研組為二星，縣級優秀教研組為三星，市級為四星，省級為五星），構建一支從一星到四星梯度合理的優秀教研組團隊。每學期舉辦一次“名師風采展示”活動，為期一周，凸顯一學期以來各學科“高效課堂”的精英教師的教學風采。

對教師進行基礎性評價和包括教師發展學校學習、學習力實驗的研究、讀書交流、學生習慣培養等方面發展性評價。通過評價提升教師反思能力和自我提升能力。

（2）課堂教學改革。

推進各學科“高效課堂教學”的整體推進工作機制。以數學、語文、英語學科為龍頭，制定詳細的學科培養目標。數學以“自主發現問題、分析問題、解決問題”為目標；語文以“一手好字、一副好口才、一篇好文章”為目標；英語以“學會拼讀和記憶單詞方法，有準確的朗讀語調，養成朗讀英語的習慣”為目標。除學科目標外達到“讓學生自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去判斷，用自己的語言去表達，用自己的角度去思考，用自己的方式去學習，用自己的心靈去感悟，用自己的經驗去發現”的最終目的。提高教學的目標性與科學性，使課堂更加科學嚴謹高效。以此帶動其他學科，向高效課堂推進。

構筑各學科“高效課堂教學”的基本教學模式。通過“小組合作學習”的方式來提升課堂教學的質量，將在小組合作學習中以“雙主”為主——教師主導、學生主體，讓老師像小組長一樣真正參與到小組合作學習中，讓學生像老師一樣組織小組的合作學習，在師生合作、生生合作中提升教師教育力，提升學生學習力，進而達到提升教學質量的目的，建構“自學質疑、合作交流、展示點撥、訓練延伸”十六字課堂教學模式，生成自由、開放、和諧、智慧的課堂文化。

（3）校本德育工作。

結合語文、社會、品德、英語等每個學科的特點，對學生進行愛國主義、思想品德教育，在掌握文化知識的同時將德育潛移默化于孩子心中。同時積極開發實施德育校本課程。積極開發體現德育工作主旋律、富有時代氣息、滿足學生個性化發展需要的國學教育課程，教師在開發備課中提升，學生在學習中提升。

深入推進“傳統節日”主題德育文化活動。以清明節、端午節、中秋節、重陽節、春節、元宵節等六個傳統節日為主線，開展“感懷生命，慎終追遠”、“粽子飄香，愛國愛民”等主題教育，對師生進行愛國主義和民族精神教育。

深入推進學生文明禮儀教育，深入實踐《公民道德建設實施綱要》和社會主義榮辱觀，并以老觀坨九年一貫制學校一日常規為主要內容，有效貫徹落實“每月一個好習慣”的教育方案，使師生在日常的工作學習生活中養成良好習慣，成就美好未來。

（4）體藝科學工作。

鞏固“陽光體育”的成功，校園游戲成為孩子課間的最美風景；藝術節、藝術社團如火如荼開展，人人都有一項以上的體育愛好和特長，能掌握一門樂器，師生具有較高的藝術素養。開展豐富多彩的科技活動和低碳環保活動，建成國家級航模科技示范學校。

六、保障機制

為保障三年規劃的逐步有序落實，構筑穩健高效的良性保障工作機制，我校將采取以下措施，為提升工作保駕護航。

1、思想保障：

做好學校提升三年行動計劃的宣傳發動貫徹。通過邀請教育專家、上級領導、骨干教師、家長代表等參與制定行動計劃；通過教代會、職代會等宣傳貫徹學校提升三年行動計劃；通過教師、家長代表討論完善行動計劃。同時印制工作手冊，人手一冊，以統一思想，鼓舞士氣。

2、組織保障：

健全組織領導機制。成立學校質量提升三年行動計劃領導小組（名單附后），加強對行動計劃組織實施的指導、協調、落實和服務。成立學校自我評估領導小組（名單附后），每年對行動計劃進行自我評估，根據實際不斷改進提高。推行民主公開管理。積極推行校務公開制度，加強民主監督，提高管理的透明度。

3、資源保障：

邀請上級領導和教育專家參與行動計劃的制定和實行，共同為行動計劃提供行政和專業的技術資源保障。

4、經費保障：

投入專項經費實施三年行動計劃，做好各項協調工作。確保專項資金及時到位，確保各項工作機制順暢，確保各項工作落實。

5、激勵保障：

設立科學嚴謹、符合實際的教師評價標準對教師的各項工作進行考核評價，同時以每年的開學典禮對教師進行激勵表彰，促進教師的工作內驅力。

沈陽市遼中縣老觀坨九年一貫制學校 三年提升行動計劃領導小組

組 長：李忠誠 校長 制定SDP，協調計劃發展 副組長：馬仁忠 書記 協助制定SDP，協調計劃發展

相鐵昌 副校長 教師隊伍建設，教學質量提升

吳連成 副校長 硬件改善辦學條件，德育建設 組 員：付玉秋 教務主任 教學文化建設

相德剛 安穩辦主任 體育文化建構

王會瑜 德育主任 德育文化建設 王立宏 信息科研主任 校本培訓

葛大光 團委書記 共青團文化建設 付迎秋 大隊輔導員 少先隊文化建設 沈陽市遼中縣老觀坨九年一貫制學校 三年提升行動計劃自我評估領導小組

組 長：李忠誠 校長 整體評估 副組長：馬仁忠 書記 協助整體評估

相鐵昌 副校長 評估教師隊伍，教學質量

吳連成 副校長 評估硬件辦學條件，德育建設 組 員：付玉秋 教務主任 評估教學文化進展情況

相德剛 安穩辦主任 評估體育文化進展情況

王會瑜 德育主任 評估德育文化進展情況 王立宏 信息科研主任 評估校本培訓進展情況

葛大光 團委書記 評估團委文化進展情況 付迎秋 大隊輔導員 評估少先隊文化進展情況 家長委員會代表 參與整體評估 村代表 參與整體評估

初中及高年級學生代表 參與教育教學情況評估

駐操營學區初級中學 2013年9月