第一篇：譙家鎮中心完小防震減災知識宣傳教育

譙家鎮中心完小防震減災知識宣傳教育

和地震應急演練參考方案

一、活動目的

通過地震應急演練，使全校師生掌握應急避震的正確方法，熟悉震后緊急疏散的程序和線路，確保在地震來臨時，學校的地震應急工作能快速、高效、有序地進行，從而最大限度地保護全校師生的生命安全，減少不必要的非震傷害。同時通過演練活動培養學生聽從指揮、團結互助的品德，提高突發公共事件下的應急反應能力和自救互救能力。

二、活動安排

（一）內容

1.防震減災知識宣傳教育 2.應急避震演練 3.緊急疏散演練 4.自救互救演練（溺水）

（二）對象 全體師生

（三）時間 2012年5月12日 14時00分 動員講話

14時06分 防震減災知識宣傳教育 14時18分 應急避震演練 14時20分 緊急疏散演練 14時25分 操場應急避震演練 14時30分 自溺水救互救演練 14時35分 總結講話

三、活動準備

（一）演練動員。演練前召開動員大會，讓師生認識到地震應急演練的重要意義，講明演練的程序、內容、時間和紀律要求，以及各個班級疏散的路線和到達的區域。

（二）安全檢查。演練前對疏散路線必經之處和到達的“安全地帶”進行實地仔細檢查，對存在問題及時進行整改，消除障礙和隱患，確保線路暢通和安全。

四、活動要求

（一）保持鎮定，聽從指揮，服從安排，確保安全。

（二）保持安靜，動作敏捷、規范，嚴禁推拉、沖撞、擁擠。

（三）按規定線路疏散，不得串線。

（四）強調學生在疏散進行中不得回頭找尋遺失物品，防止踩踏事件。

五、組織機構

（一）領導小組 總 指 揮：嚴旭 副總指揮：汪劍臣 成 員：全體教師 信 號 員：倪朝舉

（二）教室室內指導員（班主任）職責：

1.防震減災知識宣傳教育。

2.“地震警報”發出后，指導學生進行室內避震，糾正學生的不正確動作和姿勢。

3.“地震警報”解除后，帶領學生迅速有秩序疏散到學校操場。4.班主任要自始至終跟隊，密切關注演練現場，維護活動紀律，防止意外發生。

（三）疏散線路沿線工作組 教學樓拐角處人員 一、二層之間： 嚴旭、譙志霞、楊勝考、譙辰超 二、三層之間 ：汪劍臣、王國茂、周治生 三、四層之間 ：周 良 王興明 彭仁強 職責：

1.合理調節學生疏散的進度，特別是防止過度擁擠造成踩踏事故。

2.處理學生疏散過程中的偶發事件。

六、活動程序(一)啟動程序： 各位領導、老師，各位同學，譙家鎮中心完小地震應急疏散演練馬上就要開始，請大家做好準備，各就各位。

1.請班主任開始防震減災知識宣傳教育。2.請班主任重申演練程序和演練要求。(二)教室內應急避震演練 1.信號員發出“地震警報”信號。

2.班主任立即告知學生“地震來了，不要慌！”，并指揮學生迅速抱頭、閉眼，躲在各自的課桌旁，盡量蜷曲身體，降低重心，并盡可能用書包保護頭部。

3.1分鐘后，信號員發出解除“地震警報”信號。

4.學生回到座位，老師告知學生，地震已過，現在撤離教室。進入緊急疏散演練環節。

(三)緊急疏散演練

1.學生在班主任帶領下有秩序從樓梯向下撤離，并按照預定的疏散路線，迅速撤離到事先指定的地點整隊。

2.5分鐘后，結束演練，解散回教室。3.進行操場應急避震演練。

4.恢復站隊，進入自救互救演練環節。

(四)自救互救演練（該節內容因需專業指導，各學校可根據情況自選）

1.內容：(1)止血(2)固定(3)搬運(4)心肺復蘇 2.由校醫負責指導和講解上述四類問題的救護方法。心肺復蘇意義及方法介紹：一個人腦組織缺氧4-6分鐘就要損傷，超過10分鐘就會發生不可逆轉的損害。因此在4-6分鐘內立即進行心肺復蘇是挽救生命的關鍵。心肺復蘇是口對口人工吹氣和胸外心臟擠壓術的結合，搶救所需的只是一張口和一雙手。在專業急救人員未來之前，當發現患者已無自主呼吸，搶救者立即將左手掌根放于按壓部位，雙手疊加，肩部、肘部、腕部垂直，利用上半身的力量，垂直下壓4-5厘米。連續按壓1-5次后，再進行口對口人工吹氣。

3.演練心肺復蘇的救護方法：請兩位男生為全體同學做示范。4.自救互救演練結束，恢復站隊，進入演練總結環節。

七、演練總結

（一）請現場指導專家對演練進行點評。

（二）請指揮長嚴旭總結講話。

（三）宣布演練結束，各班依次退場，返回教室。

第二篇：譙家鎮中心完小班務工作計劃

譙家鎮中心完小六（3）班班務工作計劃

(2012—2013第一學期)

一、基本情況

本班共有54 名學生，其中男生28名，女生26名，本班學生生性活潑好動，有學習實力，求學精神強，但思 想還不夠成熟、極少數學生學習目的不是太明確，學習效果不十分明顯，導致班級的成績不齊整。學生的學科成績發展不平衡。

二、指導思想

根據目前班級的實際情況和當前的教育事態，從學校工作和學生的思想實際出發，抓好班級管理工作，提高學生道德修養，努力培養學生道德素質，使班主任工作再上新臺階。力爭在我班形成一股“團結、活潑、嚴謹、求學”的班風，讓學生人人都有形成積極向上的精神面貌，成為時代發展需要的社會建設者和接人 特制定以下工作計劃：

三、工作目標

1、培養良好的學習習慣，端正學習態度，明確學習目的。

2、大膽鼓勵學生大膽創新，勇于表現自己，多參加學校班級的活動

3、努力發掘學生特長，培養多方面的人才，鍛煉學生動手、動口能力。

4、培養學生良好的行為習慣，做到有禮貌、講文明、守紀律、講衛生。

5、建立健全班委會，明確分工，提高學生的管理能力。

6、關愛留守學生。為他們創造良好的生活和學習環境。

7、定期與學生談心交流，了解學生的思想動態，及時疏導解決學生的問題。

8、努力做好家訪工作，加強與家長的交流溝通。

9、定期開展豐富多彩的文體活動，促使學生的身心健康發展。

10、形成良好的班 班紀班風，加強班級管理，四、方法措施

1、利用晨會時間認真學習小學生一日常規。

貴州省沿河縣譙家鎮譙家小學鴻發（唐昌）

2、利用專欄、板報等營造良好的學習氛圍，構建良好的班級文化。

3、利用班會做好學生的思想工作，提高學生的思想素質。

4、通過組織班級活動培養學生的集體觀念，增強班級凝聚力。

5、定期開展學習活動，培養學生良好的學習態度和方法。

6、開展有益的文體活動，促使學生的身心健康發展。

7、組織學生積極參與學校的各項活動，力爭在各項活動中取得好成績。

8、定期與學生談心交流，了解學生的思想動態，及時疏導解決學生的問題。

9、定期進行家訪，采用各種方式保持與家長的信息溝通。

10、加強班級管理，抓好安全工作，讓學生和家長既安心又放心。

五、活動安排

1、組織學生報到，檢查寒假作業

2、向學生進行安全教育，提高安全意識。

3、向學生進行感恩教育，組織“三八”感恩活動

4、開展植樹節節活動。

5、組織古詩背誦，開展古詩大王比賽活動。

6、開展做文明學生活動，定期評選文明學生。

7、加強閱讀指導，開展閱讀比賽。

8、開展語文實踐活動。

9、組織學生參加學校組織“六一”活動。

10、抓好復習，參加期末考試。

貴州省沿河縣譙家鎮譙家小學鴻發（唐昌）

第三篇：譙家鎮中心完小班務工作總結

譙家鎮中心完小六（3）班級班務工作總結

(2011—2012第二學期)

學期已接近尾聲，又到了盤點一學期班主任工作得失的時候了。對我而言，班主任工作的經驗猶如滄海一粟，但同時又覺得自己收獲頗豐。不管是處理得當或有失偏頗的地方，都讓我累積了寶貴的經驗以備后用。下面就本學期的班主任工作做以下回顧總結：

一、基本情況概述

深入學生中，了解各個學生的過去、現在和將來的打算，成為學生的良師益友，幫助學生克服生活、學習、工作中的困難，對學生犯錯誤，要了解分析原因，耐心教育，正面引導，制度約束，多方面幫助其進步。樹立自信心和上進心。通過一段時間的了解，選定了有組織性，有紀律性，有威信，有管理能力的同學為班干部成了班集體的核心和主流，使班集體形成一種凝聚力和積極向上的氣氛，利用每周的班會總結上周的情況，表揚好的同學，有進步的同學，批評幫助各方面差的同學，現已在班 集體中形成了班榮我榮，班辱我恥。人人不以小惡而為之，不以小善而不為之的良好行為習慣。辦文明事，爭說文明話，爭創文明班。

二、取得的成績與經驗

（一）、擺正班主任角色

班主任是班級管理工作的負責人，是將學校工作貫徹落實的主要執行人。正是由于這一角色的特殊性，使得我們那些首先是課任教師的班主任，本來已經在學生心目中的地位相對重些，而此時，當我們又是課任教師的班主任如果再充當發揮班主任這一角色的優勢，利用班會課等一切可以給學生作教育工作的時機，只（或多）大力宣傳，積極鼓勵，嚴格要求學生對待自己所任學課的學習問題，對其它學科的學習情況不（少）聞不（少）問，更有甚者去作一些不利于其它學科教學和學習的宣傳。這樣一來必然能給我們的班主任的任課帶來一定的益處；勢必會造成課任教師與班主任之間心理上的隔膜。久而久之這種益處和這種隔膜最終會反映在學生的成績上。

如何避免此中情況，我的做法⑴、明確學生的升學、就業乃至人

貴州省沿河縣譙家鎮譙家小學鴻發（唐昌）

生的發展需要較全面的知識去做基礎，如果在初中這樣一個學生打基礎的時候，為了自己的一己私利勢必會造成學生在人生路途上的許多缺憾和不足。⑵、一定程度地看輕名利。

（二）、狠抓班風，學風建設

班風學風如何是學生能否取得較好成績的關鍵。班風學風的建設也就成為我作班主任工作時抓班務工作的重心，更是所有工作的中心。

（三）、密切聯系多方因素，形成齊抓共管勢頭

在擺正班主任角色，狠抓班風，學風建設同時，自己平時主動向各課任教師了解學生的思想動向，上課表現，征詢管理建議、意見，尋求有效的管理方法。配合他們及時處理作業、課堂紀律等方面的問題，并及時地將學生在學校的表現，思想動向反饋給家長，征詢教育方法。使家長、學校、教師密切聯系在一起，形成形成齊抓共管勢頭，最大限度地發揮教育的功效；另外充分利用學校，年級組開展的各項活動，不失時機地對學生進行各項教育，讓學生時時都能感受到班級紀律的存在和班級的溫暖，進一步提高學習的主動性。

三、采取的方法和措施

⑴身體力行身體力行：幾年來我總是早出晚歸。

⑵從嚴要求：既建立較為嚴格的班規又從點滴入手注重培養學生的良好學習習慣。

⑶樹正氣、改陋習、殺歪風：對班級中，學校里的好人好事、好風氣、好做法，在班里經常講、反復講，有意地給予鼓勵表揚；對陋習既進行耐心反復的講解糾正，并付以適當的教育懲罰。對歪風在經過耐心教育適當懲罰無果的情況下，堅決采取強有力的措施予以回擊，使他們自然感到班級中沒有他們生存的土壤。

總而言之，班主任的工作每天都是新的，每天都需要用心對待，本學期班主任工作的得與失讓我收獲了這樣幾個關鍵詞：愛心，細心，耐心，恒心……

唐昌

2012.6.28

貴州省沿河縣譙家鎮譙家小學鴻發（唐昌）

第四篇：防震減災知識宣傳教育材料

防震減災知識宣傳教育材料 震情災情
2月12日新疆于田7.3級地震造成直接經濟損失10.8億元
來源：新疆地震信息網 發布時間：2014年02月25日

2014年2月17日，新疆自治區地震局召開2月12日于田7.3級地震災害損失評審會，新疆自 治區地震局、民政廳、建設廳、財政廳、國資委、安監局、應急辦、兵團地震局等地震災害 損失評委會成員單位參加了會議，經評委會評審，本次地震災區主要涉及和田地區于田縣、策勒縣、民豐縣、洛浦縣、和田縣、和田市、巴音郭楞蒙古自治州且末縣。災區總面積約128310平方千米，災區人口約455573人、124100戶，房屋毀壞和較大程度破壞造成失去住所共計 54648人，13662戶。地震造成直接經濟損失為10.8億元。屬于較大破壞性地震。災區恢復重 建經費需21.3億元。

貴州桐梓縣木瓜鎮境內2.8級地震：十棟房屋現裂口
來源：貴陽晚報 發布時間：2014年02月21日

17日晚,桐梓縣木瓜鎮中山村等地發生地震，不少民房在地震中受損。據貴州省地震 臺網的消息稱，這是一次2.8級地震，深度約為7千米。受此次地震影響較為明顯的，主要是木瓜鎮的中山村、幸家村、浸水村的部分村民組，面積約在1平方公里范圍內。其中，最嚴重的中山村田壩組，有10多戶村民的房屋受損。昨 日，記者從中山村委會步行90分鐘后，才走進了田壩組。記者到達時，桐梓縣及木瓜鎮的 干部、疾控、民政、民兵等人員，仍在現場排查險情、調查財產損失情況，并安排撤離群 眾的食宿。據介紹，之前，貴州省地質勘測專家在這里提取了相關資料，還設置了觀測點，并提出了警戒范圍。據悉，地震發生于17日當晚20時許，共有10戶、34人因房屋受損嚴重，被撤離發生險 情的房屋。記者看到，能明顯看到損傷痕跡的，是近幾年新建的磚混結構小樓和平房。這 些房屋的地面、墻壁上，都有明顯的新鮮裂痕，有的長達十余米，最寬的能伸進一個手指 頭。還有的房屋后面，堅硬的青石都被震裂開來。當地村民和干部說，17日的第一次地震后，在18日凌晨5時至15時許，地下又先后4次

傳出過轟隆聲，但比第一次要輕微很多，也沒明顯震感。“但部分房屋裂痕有增加現象。” 村民們說，這里以前并沒發生過地震，“去年5、6月份的時候也聽到過響聲，不過沒有震過”。據了解，目前，當地政府已啟動了相關預案。此外，地質勘察專家也正在對這次小型 地震的形成原因進行分析，并對震區進行持續觀測。地面成了抖動的簸箕 當地村民介紹，當天20時許，他們在家中突然聽到地下發出轟隆的一聲悶響，接著感 覺到地在顫抖。“就像簸箕抖動的感覺。”一位姓

傳出過轟隆聲，但比第一次要輕微很多，也沒明顯震感。“但部分房屋裂痕有增加現象。”村民們說，這里以前并沒發生過地震，“去年5、6月份的時候也聽到過響聲，不過沒有震過”。

據了解，目前，當地政府已啟動了相關預案。此外，地質勘察專家也正在對這次小型地震的形成原因進行分析，并對震區進行持續觀測。

地面成了抖動的簸箕

當地村民介紹，當天20時許，他們在家中突然聽到地下發出轟隆的一聲悶響，接著感覺到地在顫抖。“就像簸箕抖動的感覺。”一位姓姚的村民說，大約兩秒鐘后，顫抖停止，但地下還有相對輕微的“嘩啦”聲斷續傳出。

另一姓夏的村民則說，他剛睡下不久，就被這陣晃動震醒，接著迷迷糊糊聽到兩個兒子在樓下喊：“地震了，快跑，房子都震裂開口了。”

姚姓村民說，她和老伴跑出屋子后，看到門口的水泥院壩中多了幾條數米長的裂縫。其中一條，寬約1厘米，直接穿過了門外的水泥柱子。

據介紹，住在相距4公里外另一山頂上的村干部羅某，也感受到地面晃動。很快，他就接到田壩組、東壩組、中山組村民打來的電話。

◎延伸閱讀

40多名工人

井下大逃亡

“最初，大家以為是山谷中的煤礦放炮產生的影響。”當地鎮政府一位干部說，但當干部們趕到后發現，山谷中的煤礦當天并沒有放炮作業。

一位姓黃的村民說，事發時，他正在村子下方峽谷的一間煤礦井下約400米處作業。“突然從地下傳來了巨大悶響，整個巷道內立即粉塵彌漫。”他說，他大喊了一聲“快跑”，轉身就向井口狂奔。

“大約用了5分鐘，我就到了井口。”出井后，看到只有兩名工人跟了出來，他又折返井下，通知其余工友迅速撤離。

當時煤礦井下有40多人在作業。在異常發生后，他們在黃某的引導下，均在半小時內安全撤離。

工人們告訴記者，當天井下確實沒有放炮作業，而且事后大家下井檢查，也沒有發現井下設施受損。“放炮不會有這么大的威力。”黃某說，憑他在井下作業兩年多的經驗，“這聲巨響，不是幾十公斤炸藥同時爆炸能制造出來的”。(本報記者黃黔華)

貴州劍河縣發生1.8級地震,為何“響動”這么大?

來源：貴陽晚報;記者 黃啟旺 發布時間：2013年10月30日

■核心提示：

10月23日凌晨，劍河縣發生一場震級僅為1.8級的地震，當地有震感，而理論上3級以上的地震才能被感覺到。

省地震局相關人士介紹，貴州的地震多為淺源地震，在喀斯特山區，較輕的震動容易引發巖崩；而在全省范圍地震的分布上，則呈現“西頻東弱”的特點。

地質特殊小震易災

10月23日凌晨，劍河縣發生一場震級為1.8級的地震。事發時，省地震監測臺凱里監測點監測到地震波信號，震源深度為6.1千米，由于這一級別與3.0級的預警標準相去甚遠，工作人員只是在地震局內部進行通報。

省地震局工程師唐德龍介紹，“從理論上講，1.8級的地震，只有我們監測中心知道，居民是感覺不到的”。可是為什么劍河當地會有震感？“喀斯特地形可能是居民感到震感的主要原因”。唐德龍解釋說，劍河當地河流較多，地質構造復雜脆弱，而當地村民的自建房屋，多數也考慮不到地基的承受能力。

貴州屬于喀斯特山區，地震多為淺源地震，即使較輕的震動也容易引發巖崩。喀斯特地貌的地質結構中的巖石，以屑巖較多，軟硬相間，地震會加劇山體松垮。2010年，貴州貞豐、關嶺、鎮寧交界的地震，導致6人死亡、9人受傷，雖然震級不大，但也把一座山震垮了。彝良地震為5.7級，算不上是大地震，卻造成了81人死亡，近千人受傷，還有70萬余人受災。

地震分布西頻東弱

研究數據顯示，1308年到2011年的近7百年間，貴州共記錄到 3 級以上地震 120 次，其中3級至3.9級地震 79 次。貴州最早地震的記錄是1305年發生在現銅仁石阡。自1819年以來的百年間，6級以上地震有3次，即1819年貴定的6.0級地震，1875年羅甸的6.5級地震，1948年威寧的5.8級地震。

省地震局的專家門根據貴州地震平面分布和控制地震的構造的差異，將貴州地震平面分布劃分為 3 個區：A 區為威寧—晴隆區，B 區為遵義—貴陽區，C區為銅仁—榕江區。A 區和 B 區的分界為埡都—紫云斷層（帶），B區和C區的分界為松桃—獨山斷層（帶），兩個邊界斷層（帶）在平面上呈倒“八”字型。

貴州有記錄以來80%的地震位于約占貴州國土面積約20%的A區，主要分布在威寧、水城、晴隆、六枝、盤縣、興義、貞豐、羅甸等幾個區域。1948年10月9 日的5.8級（有學者認為應定為6.0級）地震發生在威寧西部。晴隆附近有多次5級以上地震發生，埡都—紫云斷層也經過這里。1875年6月8日發生的6.5級地震，震中在羅甸縣，緊鄰紫云縣和望謨縣。

B區占貴州國土面積約60%，貴州有記錄以來的15%左右的地震分布在這個區域。其中最典型的是1819年9月14日發生在貴定的6.0級地震。

C區約占貴州省國土面積的20%，貴州有記錄以來5%左右的地震發生在該區域。該區還沒有紀錄到6級以上地震發生，但有學者認為該區域存在發生中強地震的地質背景。

省地震局王尚彥局長表示，貴州的地震分布，具有“西頻東弱”的特點。全省的地震分布呈西部和西南部地震密度和強度較大，中部和北部次之，東部和東南部相對弱些。數百年來的省內地震發生記錄，為如今研究分析地震規律提供了可靠證據。

地震可監測難預報

省地震監測臺網中心有16個監測站分布在全省。這些監測站一旦檢測到地震波，會立即將信號傳達到臺網中心。因此，臺網中心的工程師只要發現電腦屏幕上平穩而有序的波形，突然增大振幅，就意味著可能發生了地震。

“但監測和預報完全是兩碼事。”王尚彥表示，包括美國、日本等發達國家在內，絕不敢說自己已具備預報地震的能力。一個“準確”的地震預報，必須包括基本準確的時間、地點、震級三大要素。2011年日本3·11地震發生后，他曾赴日進行考察。福島東海岸的防波堤號稱創

下了吉尼斯世界紀錄，能對抗8級地震引發的海嘯——五六米高的浪頭根本無法越過防波堤，而事實上，“3·11”地震引發的海嘯實際浪高達12米，遠遠超出預計。

既然地震難以預報，因此如何將災害降到最低則成了重頭戲。王尚彥說地震局的工作，除建立監測站點監測震情外，另外一個工作重心是防震減災。相關統計顯示，在陸地上發生的地震中，95%以上的人員死亡是由于建筑倒塌導致。因此，我國對工程性抗震的重視力度日益加強。對于機場、水庫、油庫、大型橋梁等重大工程和重點項目，對血站、醫院這些關乎“生命”的特殊機構，必須經過地震安全性評價，并由省地震安全評定委員會下發行政許可。

貴州劍河縣23日發生1.8級地震，省地震局專家赴現場調查

來源：貴州省地震局 發布時間：2013年10月30日

貴州省地震局臺網中心測定： 2013年10月23日04時04分，在貴州省黔東南苗族侗族自治州劍河縣（北緯26.7度、東經108.8度）發生1.8級地震，震源深度6.1千米。地震發生后，劍河縣由縣委辦牽頭，組織縣科技局、國土資源局、安監局和教育局組成的工作組于上午9時出發，趕赴現場進行調查核實。省地震局也派專家趕赴震感明顯的南寨鄉調查。

經走訪調查和現場勘察，這次地震使南寨鄉的柳富村、廣豐村、中富村、上白都村、下白都村、展留村、白路村、九龍村、懂達村、柳社村、南包村、柳寨村、反壽村、展萊村、中云村、中寨村、反皓村、繞慶村、白俄村等18個村有震感。當地居民反映，南寨鄉10月23日凌晨4.02分、4.04分、4.25分、4.35分、4.39有5次震動，每次都發出很大的轟鳴聲，當地居民紛紛起床，跑到室外。

這次地震造成了一些房屋開裂，但沒有造成人員傷亡。

通過省地震局專業人員現場解釋后，當地居民對這一地震有了正確的認識，對避震應急知識有了較多的了解。目前，當地居民情緒穩定，地震沒有影響正常的生活和工作。

第五篇：譙家鎮中心完小班級養成教育工作總結

譙家鎮中心完小班級養成教育工作總結

(2011—2012第二學期)

本學期擔任六年級（3）班的班主任工作。從參加工作到現在這以來，我一直擔任班主任工作，本班是中層生少下層生多，多數學生學習情緒不穩定、缺乏正確的是非觀念，沒有良好的養成習慣，大部分學生個倔犟，有一定的逆反心理，給本班的班務開展帶來了不少麻煩。因此，本學期本班班務工作的開展在遵循學校的工作計劃的前提下，結合本班實際，本人做了以下幾方面的工作。

一、抓好紀律教育

一個班級能否正常的發展，紀律的好壞起著很大的影響，因此一開始本人結合《小學生守則》、《小學生行為規范》和校規，制定出適合本班實際的班級公約，使學生有規可循。為良好班風的形成奠下基礎。本學期來本班學生都能遵守學校的各項規章制度，如本學期學生已很少出現隨意曠課，遲到的現象；課堂上隨意發脾氣，懷著抵觸情緒不愿上課等事件也已極少出現。

二、抓好知識質量由于本班學生特點是中上層生少下層生多，大多數的學生學習積極性差。

所以如何提高學生的學習積極性，提高學習成績呢？本人通過教育學生明確學習目的，端正學習態度，并隨時表彰先進，及時鼓勵學習上取得進步的學生，更讓學習上取得成績的學生帶動后進生，使學生形成你追我趕的熱潮，從而使學風形成。如在學期中，班上同學在一些學習成績較好的同學的帶領下自發組成一幫一互助學習小組；在平時的學習中對個別違反紀律、不自覺學習的同學，大部分學生能夠都能自覺地進行抵制，學生逐步養成自覺學習的習慣，不斷端正學習的態度，學習成績有所進步。

三、發揮班干部的帶頭作用

班委會是全班學習與活動的核心，起到龍頭帶領作用。從較多的老師的反映看，如果班委會建設的成功，整個班級管理非常方便，老師也會很省心。于是，本人著重加強班委會的建設工作。開學初便著手培訓班干，使班干真正成為老師的助手，放手給班干部抓好班級的常規工作，對于班中出現的問題及時反映，將不良之風消滅在萌芽狀態，促使良好班風形成。如我班的衛生值日長期以來處于個別學生勞動，大部分學生坐享其成的狀態。在本學期伊始，我就著建立新的衛生值日制度，首先由學生選舉他們信任的同學做勞動委員及各小組的勞動組長，再把每天的值日大權下放到勞動委員手上，由勞動委員負責安排值日，由各勞動組長分配各小組成員的具體工作，做得好就將獲獎勵，做不好的，層層追究責任，誰的責任誰負責。在這一學期中，我班的衛生值日情況有了很大的改進，學生的貴州省沿河縣譙家鎮譙家小學 鴻發（唐昌）

責任心也增強了。

四、密切課任教師間的關系、共同做好學生的思想工作。

為了做好學生的思想工作，我經常主動地與任課教師進行交流，了解學生課堂表現，特別注意了解學生的進步情況，以便課后及時地做好學生的思想工作。為了增強做學生思想工作的實效性，我經常與課任教師一起探討教育學生的方法，并邀請課任教師共同完成教育學生的重任。如配合任思想品德科的老師一同治理學生聽課紀律；多次與英語老師交流，整頓英語課上個別學生不聽課，紀律較差的狀況；與副班主任多次合作，采取多種形式、手段，從學生的活動、學習等多方面入手，不斷提高班級的凝聚力。

五、積極抓好后進生的轉化工作

后進生的教育和管理歷來歷來是班主任工作的難點，卻又影響班級整體教育教學質量提高的至關重要的一環。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值，提高學習的信心。如我班學生陶某某學習及日常的一些行為習慣等各方面情況都較差。在家父母較為溺愛，多次以學生天生腦子不夠用，學不好就轉學等為孩子學習較差找理由。而該生對學習缺乏足夠的信心和耐心，遇到問題就采用躲避的方式，個性內向，有較強的逆反心理，好面子，不能接受批評。所以在班上每次單元測驗，我都盡量避免讓他與其他同學互比，而是要求他與自己比較，看是否進步還是退步；課后單獨為他補課；在他出現問題時，以朋友的態度與其談話，共同分析原因和解新問題的方法。使該生不斷地端正學習態度，開始學會主動地要學習，但由于該生基礎較弱，雖然較自己已有不小的進步，但與全班同學還需不斷地努力。

總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質也有所提高。下學期將是學生們小學生涯的最后一個學期，將面臨著畢業及升學等實際問題，下學期擔子會更重，工作還將更復雜, 這就需要我不斷的努力、刻苦，及時總結經驗教訓，爭取取得更加輝煌的成績。

唐昌 2012.6.28

貴州省沿河縣譙家鎮譙家小學 鴻發（唐昌）