第一篇：增強(qiáng)學(xué)習(xí)責(zé)任感學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)

增強(qiáng)學(xué)習(xí)責(zé)任感 學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)

一個(gè)學(xué)生必須具有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)責(zé)任感，才能保持飽滿的學(xué)習(xí)熱情和產(chǎn)生堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力，并在學(xué)習(xí)中獲得成功。然而，由于當(dāng)前社會(huì)某些消極因素的影響，學(xué)校和家庭教育忽視對學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)，使得諸多學(xué)生比較缺乏自信心。表現(xiàn)在學(xué)習(xí)過程中則是：對自身的責(zé)任認(rèn)識(shí)不清，責(zé)任意識(shí)淡薄，責(zé)任感缺乏，較少責(zé)任行為。表現(xiàn)在學(xué)習(xí)效果上則為：學(xué)習(xí)效率不高，學(xué)習(xí)成績不佳。在校學(xué)生絕大部分是獨(dú)身子女，父母一般都對孩子寵愛有加，無論是生活上的事還是學(xué)習(xí)上的事都為孩子安排得妥妥貼貼，使孩子習(xí)慣地被照顧，事事處于一個(gè)被動(dòng)的位置。這些孩子過慣了嬌生慣養(yǎng)的生活，責(zé)任意識(shí)淡薄，影響了主動(dòng)學(xué)習(xí)。這樣的孩子長大后缺少追求，也不會(huì)尊重別人的勞動(dòng)成果。這樣的人就無法面對競爭，沒有動(dòng)力源泉，在社會(huì)上一旦遇到困難就會(huì)一蹶不振。

基于上述認(rèn)識(shí)，根據(jù)新世紀(jì)黨和國家對人才培養(yǎng)的要求，面對青少年思想教育所面臨的更加復(fù)雜的環(huán)境和新的形勢，我們有必要對其做深刻的思考。

主動(dòng)學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生不只是靠學(xué)校及教師的力量，如果學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏正確的人生追求目標(biāo)，缺乏社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，那么所產(chǎn)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力久是有限的，在學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性就不會(huì)強(qiáng)烈和持久。我們可以嘗試以下做法：

一、培養(yǎng)學(xué)生對自己負(fù)責(zé)的意識(shí)來明確學(xué)習(xí)目的以促進(jìn)其主動(dòng)學(xué)習(xí)感受現(xiàn)實(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)責(zé)任感。我們可以將社會(huì)的變化發(fā)展，人才的需求，社會(huì)的競爭狀況等等講給學(xué)生聽，也尋找一些機(jī)會(huì)帶著學(xué)生到社會(huì)上看一看，聽一聽，讓他親身體會(huì)到社會(huì)的變化與發(fā)展。這樣做讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，將學(xué)習(xí)當(dāng)成一種責(zé)任，在學(xué)習(xí)中不斷地增強(qiáng)責(zé)任感。

承擔(dān)責(zé)任，提高責(zé)任感。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難與挫折時(shí)，要及時(shí)地鼓勵(lì)，讓他勇敢地承擔(dān)責(zé)任，面對挑戰(zhàn)。

二、培養(yǎng)學(xué)生對自己負(fù)責(zé)的意識(shí)來樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度以促進(jìn)其主動(dòng)學(xué)習(xí)

讓學(xué)生明白端正學(xué)習(xí)態(tài)度的重要。學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生，就算理解能力很強(qiáng)，反應(yīng)速度很快也很難取得優(yōu)異的成績；學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生，就算理解能力較差，反應(yīng)速度較慢也能取得理想的成績。讓學(xué)生意識(shí)到端正學(xué)習(xí)態(tài)度的重要性，這也是學(xué)生對自己負(fù)責(zé)的良好表現(xiàn)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)對自己的學(xué)習(xí)行為負(fù)責(zé)。

學(xué)習(xí)行為包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等等，要逐步培養(yǎng)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)行為負(fù)責(zé)。因?yàn)橹挥挟?dāng)學(xué)生有了責(zé)任感，才會(huì)重視自己的學(xué)習(xí)行為，當(dāng)不能達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果時(shí)，也能從自己的學(xué)習(xí)行為中尋找主觀原因，而不會(huì)找一些客觀的原因來搪塞自己的過失。

三、培養(yǎng)學(xué)生對自己負(fù)責(zé)的意識(shí)來養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以促進(jìn)其主動(dòng)學(xué)習(xí)

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。當(dāng)學(xué)生已有了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度時(shí)，就要注重學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)包括計(jì)算能力，閱讀能力，理解能力，動(dòng)手能力，分析能力等等。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)時(shí)會(huì)對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)的積極主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的提高，隨著學(xué)學(xué)習(xí)成績也會(huì)逐步提高。所以平時(shí)要注意對學(xué)生各方面學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，有利于促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)。

加強(qiáng)能力訓(xùn)練。能力是在不斷的訓(xùn)練中得到提高的。例如對計(jì)算能力較差的，就要有意識(shí)地加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力的訓(xùn)練，通過增加做一些不同類型的計(jì)算題練習(xí)，從而提高計(jì)算能力，又激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)積極性得到提高。

四、培養(yǎng)學(xué)生對家庭負(fù)責(zé)是促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿?/p>

滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。父母的辛苦培育，需要以一顆感恩之心來回報(bào)。作為學(xué)生，對家庭負(fù)責(zé)就是要以優(yōu)異的成績回報(bào)給父母。

五、培養(yǎng)學(xué)生對社會(huì)負(fù)責(zé)以促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的深入

培養(yǎng)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想和明確的奮斗目標(biāo)，積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任可以促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的深入。樹立社會(huì)責(zé)任感，讓學(xué)生具有崇高的人生追求目標(biāo)

1．關(guān)心時(shí)事政治，增強(qiáng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的使命感

平時(shí)養(yǎng)成主動(dòng)收看新聞的好習(xí)慣，對社會(huì)時(shí)事關(guān)注，能合理認(rèn)識(shí)新聞報(bào)道，通過時(shí)事來了解社會(huì)，了解世界，思考自己該怎么做。

2．聯(lián)系自身，增強(qiáng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力

要讓學(xué)生意識(shí)到社會(huì)對人才的要求，只有通過不斷的學(xué)習(xí)才能掌握先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)，才能不被社會(huì)淘汰。同時(shí)身為家里唯一的孩子，需要考慮自己現(xiàn)在和將來承擔(dān)的責(zé)任。家長要勉勵(lì)孩子要成為一個(gè)對家庭、對社會(huì)有用的人，就必須努力學(xué)習(xí)，為自己的將來、家庭的將來、社會(huì)的將來努力學(xué)習(xí)。

第二篇：培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感 增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)

培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感

增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)

蔡路中學(xué)

龔雙鳳

我校盡管是一所農(nóng)村中學(xué)，但在校學(xué)生絕大部分是獨(dú)身子女，父母一般都對孩子寵愛有加，無論是生活上的事還是學(xué)習(xí)上的事都為孩子安排得妥妥貼貼，使孩子習(xí)慣地被照顧，事事處于一個(gè)被動(dòng)的位置。這些孩子過慣了嬌生慣養(yǎng)的生活，責(zé)任意識(shí)淡薄，影響了主動(dòng)學(xué)習(xí)。這樣的孩子長大后缺少追求，也不會(huì)尊重別人的勞動(dòng)成果。這樣的人就無法面對競爭，沒有動(dòng)力源泉，在社會(huì)上一旦遇到困難就會(huì)一蹶不振。

我有幸參加了川沙中學(xué)《學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的研究》成果的推廣工作。“主動(dòng)學(xué)習(xí)”成果認(rèn)為“讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)光靠學(xué)校及教師的力量是不夠的，應(yīng)得到社會(huì)的理解支持，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。” “主動(dòng)學(xué)習(xí)”成果還提出“學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏正確的人生追求目標(biāo)，缺乏社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，所產(chǎn)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力是有限的，在學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性就不會(huì)強(qiáng)烈和持久。”

因此，在家庭教育中培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識(shí)來促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)已顯得尤為重要。針對學(xué)生與其家庭的實(shí)際情況，我在推廣“主動(dòng)學(xué)習(xí)”成果過程中，著重通過指導(dǎo)家長培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識(shí)來增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效果。

一、家長培養(yǎng)孩子對自己負(fù)責(zé)是促進(jìn)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的必要前提

“主動(dòng)學(xué)習(xí)”成果認(rèn)為健全自我意識(shí)是“學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)”的首要內(nèi)因。而自我意識(shí)主要體現(xiàn)在對自己負(fù)責(zé)。所以，在家庭教育中培養(yǎng)孩子對自己負(fù)責(zé)的意識(shí)將有利于促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)。

(一)培養(yǎng)孩子對自己負(fù)責(zé)的意識(shí)來明確學(xué)習(xí)目的以促進(jìn)其主動(dòng)學(xué)習(xí)

“主動(dòng)學(xué)習(xí)”成果認(rèn)為學(xué)習(xí)目的決定學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)目的不明確的學(xué)生，必然沒有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和缺乏內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力，也就不能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。在家庭教育中家長培養(yǎng)孩子對自己負(fù)責(zé)的意識(shí)來明確學(xué)習(xí)目的可以促進(jìn)其主動(dòng)學(xué)習(xí)。

1．感受現(xiàn)實(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)責(zé)任感

狀況等等講給孩子聽，也尋找一些機(jī)會(huì)帶著孩子到社會(huì)上看一看，聽一聽，讓他親身體會(huì)到社會(huì)的變化與發(fā)展。這樣做讓孩子意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，將學(xué)習(xí)當(dāng)成一種責(zé)任，在學(xué)習(xí)中不斷地增強(qiáng)責(zé)任感。

2．承擔(dān)責(zé)任，提高責(zé)任感

我要求家長：當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)上遇到困難與挫折時(shí)，不要代替孩子解決疑難，但要及時(shí)地鼓勵(lì)孩子，讓他勇敢地承擔(dān)責(zé)任，面對挑戰(zhàn)。例如，當(dāng)孩子遇到難解的問題決定放棄探索時(shí)，家長應(yīng)要求孩子再嘗試解一下，履行好自己應(yīng)盡的義務(wù)與責(zé)任。讓他意識(shí)到了學(xué)習(xí)需要靠自己的努力付出，才會(huì)有收獲。

（二）培養(yǎng)孩子對自己負(fù)責(zé)的意識(shí)來樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度以促進(jìn)其主動(dòng)學(xué)習(xí) 從生物學(xué)的角度來講，大多數(shù)孩子的智商相近，但他們的學(xué)習(xí)成績卻相差很大，這主要的原因是學(xué)習(xí)態(tài)度的不同。所以端正孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度對促進(jìn)其主動(dòng)學(xué)習(xí)有著積極的作用。

1．讓孩子明白端正學(xué)習(xí)態(tài)度的重要

每當(dāng)開家長會(huì)的時(shí)候，總是能聽到家長埋怨自己的孩子，腦子挺聰明的，就是不用心思在學(xué)習(xí)上，每次考試總是不能取得令人滿意的成績。顯然，孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。我告訴家長學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的孩子，就算理解能力很強(qiáng)，反應(yīng)速度很快也很難取得優(yōu)異的成績；學(xué)習(xí)態(tài)度端正的孩子，就算理解能力較差，反應(yīng)速度較慢也能取得理想的成績。所以，一些學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正的孩子家長，逐步改進(jìn)了教育方式，不再埋怨感嘆，而是在肯定孩子能力的同時(shí)加強(qiáng)了對孩子學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，讓孩子意識(shí)到端正學(xué)習(xí)態(tài)度的重要性，這也是孩子對自己負(fù)責(zé)的良好表現(xiàn)。

2．讓孩子學(xué)會(huì)對自己的學(xué)習(xí)行為負(fù)責(zé)

在指導(dǎo)家長過程中，我讓家長明白學(xué)習(xí)行為包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等等，家長要逐步培養(yǎng)孩子對自己的學(xué)習(xí)行為負(fù)責(zé)。因?yàn)橹挥挟?dāng)孩子有了責(zé)任感，才會(huì)重視自己的學(xué)習(xí)行為，當(dāng)不能達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果時(shí)，也能從自己的學(xué)習(xí)行為中尋找主觀原因，而不會(huì)找一些客觀的原因來搪塞自己的過失。這樣，家長就在家庭教育中，開始多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等學(xué)習(xí)

行為，從而使孩子能很快調(diào)節(jié)好學(xué)習(xí)心態(tài)，以積極的姿態(tài)嘗試著科學(xué)的方法和良好的習(xí)慣投入到學(xué)習(xí)中。

（三）培養(yǎng)孩子對自己負(fù)責(zé)的意識(shí)來養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以促進(jìn)其主動(dòng)學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成對孩子的學(xué)習(xí)有積極的作用，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對孩子的終身學(xué)習(xí)也有很大的幫助。

1．培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)能力

當(dāng)孩子已有了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度時(shí)，我要求家長要注重學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)包括計(jì)算能力，閱讀能力，理解能力，動(dòng)手能力，分析能力等等。當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)時(shí)會(huì)對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)的積極主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的提高，隨著學(xué)學(xué)習(xí)成績也會(huì)逐步提高。所以家長在平時(shí)要注意對孩子各方面學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，有利于促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)。2．加強(qiáng)能力訓(xùn)練

能力是在不斷的訓(xùn)練中得到提高的。我要求家長孩子進(jìn)行訓(xùn)練，例如對計(jì)算能力較差的，我要求家長有意識(shí)地加強(qiáng)孩子計(jì)算能力的訓(xùn)練，通過增加做一些不同類型的計(jì)算題練習(xí)，甚至家長與孩子一起比賽誰的計(jì)算速度又快又正確，從而提高了孩子的計(jì)算能力，又激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，使孩子的學(xué)習(xí)積極性得到提高。

（四）培養(yǎng)孩子對自己負(fù)責(zé)的意識(shí)來增強(qiáng)學(xué)習(xí)能動(dòng)性以促進(jìn)其主動(dòng)學(xué)習(xí)“主動(dòng)學(xué)習(xí)”成果指出學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)淡薄主要表現(xiàn)為缺乏自覺求知、自我激勵(lì)、自我調(diào)控、自我評價(jià)等方面。在家庭教育中有意識(shí)的改進(jìn)這些不足，將有助于提高孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。

1．自覺求知

主動(dòng)性是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，孩子如果有了對知識(shí)的“渴求”，主動(dòng)去尋求知識(shí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一件自覺而又愉快的事，真正成為學(xué)習(xí)的主人，那么學(xué)習(xí)的“結(jié)果”一定是“可喜”的。在我的指導(dǎo)下，家長注意把握孩子求知的欲望，對孩子合理的意識(shí)給予滿足，當(dāng)孩子遇到困難時(shí)及時(shí)的鼓勵(lì)幫助，多創(chuàng)造機(jī)會(huì)培養(yǎng)孩子的自主人格。這樣就較好地釋放了孩子學(xué)習(xí)的積極性和潛力，培養(yǎng)了孩子自覺求知的欲望和積極的人生態(tài)度。

2．自我激勵(lì)

鼓勵(lì)孩子自我激勵(lì)。如果孩子能夠經(jīng)常自我激勵(lì)、自我鞭策，他便有可能避免學(xué)業(yè)失敗。我要求家長首先要幫助孩子樹立自我激勵(lì)的目標(biāo)；其次要讓孩子學(xué)會(huì)自我暗示，經(jīng)常對自己說激勵(lì)的話，如“我一定能成功”，“我很棒，我能做好這件事。”這樣，孩子逐步樹立起我“能學(xué)好”的信心。

3．自我調(diào)控

考試怯場是一種普遍的現(xiàn)象，主要是由于考試壓力太大引起的。家長指導(dǎo)孩子正確對待考試，幫助孩子減輕自我壓力。在我的關(guān)照下，家長注意了讓孩子學(xué)會(huì)自我調(diào)控，減輕考試壓力，這樣，使孩子對壓力能夠正確認(rèn)識(shí)，自我調(diào)控，變壓力為動(dòng)力，考場上不亂方寸，從而，不但沒有影響成績，反而考得更好了。

4．自我評價(jià)

孩子會(huì)經(jīng)常犯錯(cuò)誤，并且還認(rèn)識(shí)不到自己的錯(cuò)誤。遇到這種情況，我要求家長不強(qiáng)制讓孩子檢查錯(cuò)誤，而是家長引導(dǎo)孩子來進(jìn)行自我評價(jià)，自我評價(jià)的過程就是對照制度、規(guī)章、準(zhǔn)則、榜樣等找差距、找不足、找問題的過程，孩子學(xué)會(huì)了對比、鑒別、取舍，他們就會(huì)知道自己哪些方面做得較好，哪些方面還存在問題。在這個(gè)自我評價(jià)的過程中，他們學(xué)會(huì)自我糾偏，自我反省，自我陶冶，自我提高，從而能深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足，主動(dòng)地彌補(bǔ)不足之處，更好地投入學(xué)習(xí)。

二、家長培養(yǎng)孩子對家庭負(fù)責(zé)是促進(jìn)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿?一)榜樣法

孩子的第一任老師就是自己的父母，父母的一言一行直接影響著孩子的成長。父母品德高尚，能使孩子受到良好熏陶，一生受益匪淺；當(dāng)然，家風(fēng)不正，就會(huì)使孩子受到不良影響。在家庭教育中，我著重要求家長樹立以下三方面的榜樣：

1．工作敬業(yè)榜樣

家長以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度對待工作，盡量想方設(shè)法做好工作，在工作上做出成績。這樣對孩子提出學(xué)習(xí)等方面的目標(biāo)、要求時(shí)容易為孩子所接受。工作上遇到不順心的事，回到家里面對孩子的時(shí)候，不要埋怨領(lǐng)導(dǎo)不好，埋怨同事不好，埋怨工作環(huán)境不好，更不能對工作上遇到的問題敷衍了事。從而避免給孩子造成不良影響，使孩子在學(xué)習(xí)上也形成不負(fù)責(zé)的態(tài)度。家長只有在工作上體現(xiàn)出了負(fù)責(zé)、誤食、富有成效的愛崗敬業(yè)形象，才有利于潛移默化地影響孩子，以對家庭負(fù)責(zé)的態(tài)度為動(dòng)力，促使自己主動(dòng)學(xué)習(xí)。

2．自我學(xué)習(xí)榜樣

家長要求孩子在家認(rèn)真學(xué)習(xí)，那么家長在家就不能整天打麻將，看電視，而應(yīng)該多抽一些時(shí)間閱讀報(bào)紙、書籍等，在家中形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，這有助于孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。家長尤其要在自我學(xué)習(xí)上樹立愿意學(xué)習(xí)新事物、新知識(shí)、新技能的榜樣。這樣可以促進(jìn)孩子不斷上進(jìn)，對學(xué)習(xí)新東西具有積極的心態(tài)。

3．敢于負(fù)責(zé)的榜樣

樹立敢于負(fù)責(zé)的榜樣，一是要求家長能夠在工作中勇挑重?fù)?dān)，給孩子樹立一種我的家長很有事業(yè)心的形象；二是要求家長能夠在家庭中主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，給孩子樹立我的家長對家庭、對孩子很有愛心的形象；三是要求家長當(dāng)在工作中出現(xiàn)失誤的時(shí)候，就要主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，并積極地采取彌補(bǔ)措施，將自己的失誤造成的影響降到最低點(diǎn)，給孩子樹立知錯(cuò)能改的形象。家長在孩子心目中有了這三種形象，孩子對學(xué)習(xí)就會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)；就會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力；就在做事前三思而后行，努力避免錯(cuò)誤；就會(huì)直面失誤，勇敢承擔(dān)責(zé)任，盡力彌補(bǔ)失誤；就會(huì)注意反思，從失誤中積累成功的經(jīng)驗(yàn)。

(二)實(shí)踐法

1．提供實(shí)踐機(jī)會(huì)

對孩子要提出適當(dāng)?shù)膶?shí)踐要求。力所能及的家務(wù)事，要求孩子自己做；看完的圖書要自己收起來，書包要自己整理；老師提出的要求，自己記住，要求完成的家庭作業(yè)自己用筆記下來，自己獨(dú)立完成。讓孩子懂得，生活、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)上的事是他自己的事，他有責(zé)任對自己負(fù)責(zé)，也有能力負(fù)責(zé)。

2．創(chuàng)設(shè)實(shí)踐條件

就是為孩子學(xué)習(xí)、生活、交友、探究等活動(dòng)提供一定的物質(zhì)和精神的支持。

如當(dāng)母親工作繁忙沒有時(shí)間做飯時(shí)，父親可以鼓勵(lì)孩子一起做飯，讓孩子幫忙洗菜，遞個(gè)盤子，拿個(gè)勺子之類的，甚至可以鼓勵(lì)孩子親自煎個(gè)蛋，燒個(gè)豆腐湯之類的，讓孩子體會(huì)做家務(wù)的辛苦與快樂。在家庭大掃除時(shí)，可以安排孩子掃地、整理廚房，也可以安排孩子整理自己的房間。讓孩子體會(huì)到作為家庭成員有責(zé)任為家庭做一定的家務(wù)。當(dāng)學(xué)校組織“獻(xiàn)愛心”捐款活動(dòng)時(shí)，鼓勵(lì)孩子拿出自己的讓孩子體會(huì)到獻(xiàn)愛心是自己的事而非父母的事，當(dāng)孩子沒有錢時(shí)可以“借”給他，但必須說明是“借”，將從以后的零花錢中扣除。讓孩子體會(huì)在幫助他人時(shí)，有時(shí)需要付出一定的代價(jià)，但將得到更大的收獲。在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，比一味的說教效果明顯。

三、培養(yǎng)孩子對同伴負(fù)責(zé)是促進(jìn)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的有效途徑

現(xiàn)代社會(huì)的學(xué)習(xí)與工作大都要求與他人合作才能完成。所以，學(xué)會(huì)對同伴負(fù)責(zé)，培養(yǎng)孩子樂于助人的品質(zhì)，提高孩子的合作能力，培養(yǎng)孩子自省的習(xí)慣都有利于促進(jìn)孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)。

(一)培養(yǎng)孩子樂于助人的品質(zhì) 1．明白相互幫助的重要性

每一個(gè)人都有需要?jiǎng)e人幫助的時(shí)候。自己有麻煩，需要他人的援手。同樣，別人遇到問題，自己也要主動(dòng)提供幫助。比如說給老人讓座，把自己的鉛筆借給鄰桌的同學(xué)。給游客指路等等。孩子幫助別人，從受助者的感激中她們會(huì)體驗(yàn)到自身的價(jià)值，提高責(zé)任感。同時(shí)，在孩子幫助他人的過程中也逐步學(xué)會(huì)幫助他人的本領(lǐng)，這有利于更好地為他人提供幫助。

2．經(jīng)常與孩子一起幫助別人

培養(yǎng)孩子樂于助人的品質(zhì)落實(shí)到行動(dòng)，就是要孩子經(jīng)常地去幫助別人。開始，我要求家長多與孩子一起幫助別人，讓孩子體會(huì)幫助別人的快樂，由此內(nèi)化為樂于助人的優(yōu)良品質(zhì)。例如，家長與孩子一起幫助鄰居家的低齡孩子補(bǔ)習(xí)功課；與孩子一起為同學(xué)改進(jìn)學(xué)習(xí)方法出謀劃策；對孩子的義捐行為給予經(jīng)濟(jì)上的支持等等。孩子幫助他人的過程也是對自己能力考驗(yàn)的過程，使孩子能及時(shí)地認(rèn)清自己身上的不足，積極主動(dòng)地采取彌補(bǔ)措施，這促進(jìn)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。

3．與孩子一起分享幫助他人的成功

經(jīng)過孩子的幫助，被幫助的人有了進(jìn)步，這時(shí)家長要及時(shí)地表揚(yáng)孩子，讓孩子體會(huì)助人的成功與快樂。與孩子一起助人后，請孩子談?wù)剝?nèi)心的感受，一起體會(huì)其中的愉悅。這樣，隨著助人為樂精神品質(zhì)的逐步形成，孩子的心態(tài)變得寬容、積極、向上，學(xué)習(xí)也會(huì)更主動(dòng)了。

（二）家長提高孩子的合作能力，培養(yǎng)對同伴的責(zé)任心 1．明確合作能力含義

分解合作任務(wù)、建立合作小組、協(xié)調(diào)合作關(guān)系、組織合作探究、總結(jié)合作成果、進(jìn)行合作評價(jià)與反思等方面的能力。讓家長和孩子明白合作能力的內(nèi)容，有利于明確培養(yǎng)的方向。

2．加強(qiáng)合作引導(dǎo)

孩子的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)。在平時(shí)，要鼓勵(lì)孩子積極地承擔(dān)在合作學(xué)習(xí)中的責(zé)任，積極地相互支持、相互幫助、相互配合。通過合作，積極主動(dòng)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在合作學(xué)習(xí)過程中，孩子有時(shí)回到家里埋怨某某同學(xué)反應(yīng)慢，某某計(jì)算能力差，造成自己一組沒能拿到第一。這時(shí)家長應(yīng)正確引導(dǎo)孩子，既要明知自己的能力對自己負(fù)責(zé)，又不輕視或敵視他人的才干，而且在同伴失望、氣餒的時(shí)候給他以鼓勵(lì)“你也行”，信任自己也對他人信任。當(dāng)同伴遇到困難時(shí)應(yīng)熱心地幫助他，而不是埋怨。因?yàn)檎l都不能保證自己沒有困難的時(shí)候，有時(shí)自己也需要他人的幫助。同時(shí)幫助他人能清楚地認(rèn)識(shí)到同伴的優(yōu)缺點(diǎn)，從而取長補(bǔ)短，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)。這樣，既培養(yǎng)了孩子的合作精神，又鍛煉了孩子的孩子合作能力。

3．總結(jié)合作經(jīng)驗(yàn)

孩子在與他人的到合作中或多或少會(huì)有一些成功的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，有失敗的教訓(xùn)反思。對此我要求家長應(yīng)及時(shí)幫助孩子進(jìn)行歸納總結(jié)。這樣，就能使孩子在以后的學(xué)習(xí)、生活得到一些啟發(fā)與幫助，也使孩子養(yǎng)成對自己的學(xué)習(xí)、交友處事等行為經(jīng)常進(jìn)行總結(jié)反思的習(xí)慣，鍛煉思縝密性，全面、客觀、公正地看人、看事。這對于促進(jìn)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)做人都具有現(xiàn)實(shí)的積極意義。

（三）家長培養(yǎng)孩子質(zhì)疑的能力，促進(jìn)其主動(dòng)學(xué)習(xí)

“主動(dòng)學(xué)習(xí)”成果認(rèn)為，要使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，還必須采取有效的方法，使學(xué)生把學(xué)習(xí)作為自己的一種內(nèi)在需要，從而產(chǎn)生持久的、強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在家庭教育中培孩子自我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)問題、自我解決學(xué)習(xí)問題、自我總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等質(zhì)疑能力，養(yǎng)成良好的質(zhì)疑習(xí)慣，可以使學(xué)習(xí)變得輕松，使學(xué)習(xí)變成自己的需要。

1．自我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)問題

自我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)問題，主要是讓孩子學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)思考。讓孩子學(xué)會(huì)做一個(gè)有心人，多留心生活中的一些現(xiàn)象。例如：燒骨頭湯的時(shí)候?yàn)槭裁匆右恍┐祝瑴奈兜啦艜?huì)鮮美;同樣是煙火為什么發(fā)出的顏色會(huì)不同；為什么有些植物在陽光下才能長得好，而有些卻在陰暗的地方才能長的好呢；雖然這些問題不是來自

但卻有很大的生活價(jià)值。讓孩子在觀察中領(lǐng)悟生活中處處是學(xué)問的道理。同樣在學(xué)習(xí)中也要做個(gè)有心人，凡事多問個(gè)“為什么”。如：為什么圓的面積與圓的半徑有關(guān)；為什么同一個(gè)字會(huì)有不同的發(fā)音，而在不同的發(fā)音時(shí)會(huì)有不同的意思等等；當(dāng)孩子養(yǎng)成凡事多問個(gè)“為什么”的時(shí)候，那么也就握了發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)問題的方法。

2．自我解決學(xué)習(xí)問題

自我解決學(xué)習(xí)問題，主要是讓孩子能主動(dòng)的想方設(shè)法解決問題。如：在解決“什么圓的面積與圓的半徑有關(guān)”這一問題時(shí)，家長可以引導(dǎo)孩子畫幾個(gè)大小不同的圓來比較，當(dāng)圓的半徑增大時(shí)，圓的面積也在增大。在解決多音字時(shí)，可以讓孩子通過查字典來解決。“煙火為什么發(fā)出的顏色會(huì)不同”，家長可以為孩子提供一些指導(dǎo)，讓孩子動(dòng)手操作觀察。如放一些食鹽在火上燒，火會(huì)發(fā)出黃光，放銅質(zhì)的物品在火上燒會(huì)發(fā)出藍(lán)光；這說明不同的物質(zhì)在燃燒時(shí)發(fā)出的光是不同的。在煙火中放的物質(zhì)不同發(fā)出的光也不同，所以煙火會(huì)發(fā)出不同的顏色。讓孩子在查、做、問等方法中學(xué)會(huì)自己解決疑問。

3．自我總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

對于學(xué)習(xí)中的問題解決后要學(xué)會(huì)總結(jié)，家長要提醒孩子每過一個(gè)階段就總結(jié)一次學(xué)習(xí)上的學(xué)習(xí)體會(huì)或?qū)W習(xí)經(jīng)驗(yàn)。尤其對自己犯的錯(cuò)誤，一定要重視。曾經(jīng)有一個(gè)名人說過：從自己的錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，進(jìn)步是最大的。如：每次英語測試后，將自己經(jīng)常犯的錯(cuò)誤整理在英語記錯(cuò)本上，在復(fù)習(xí)時(shí)再好好溫習(xí)一下，將有效的提高復(fù)習(xí)效果。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，家長要鼓勵(lì)孩子一題多解，特別是幾何，并能加一整理、歸納，這也能有效的提高學(xué)習(xí)效果。如果在平時(shí)養(yǎng)成了歸納、總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的習(xí)慣，那么將真真正正的做到事半功倍的效果。

四、培養(yǎng)孩子對社會(huì)負(fù)責(zé)以促進(jìn)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的深入

“主動(dòng)學(xué)習(xí)”成果認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏正確的人生追求目標(biāo)，缺乏社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，所產(chǎn)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力是有限的，在學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性就不會(huì)強(qiáng)烈和持久。在家庭教育中，培養(yǎng)孩子樹立遠(yuǎn)大的理想和明確的奮斗目標(biāo)，積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任可以促進(jìn)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的深入。

(一)樹立社會(huì)責(zé)任感，讓孩子具有崇高的人生追求目標(biāo)

與社會(huì)責(zé)任感相聯(lián)系的理想和目標(biāo)，不是圍繞個(gè)人的小圈子轉(zhuǎn)，而是與民族的利益、社會(huì)的利益緊密地聯(lián)系起來的。有了這樣的人生追求目標(biāo)，孩子的眼界就開闊了。

1．讓孩子關(guān)心時(shí)事政治，增強(qiáng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的使命感

家長讓孩子在平時(shí)養(yǎng)成主動(dòng)收看新聞的好習(xí)慣，對社會(huì)時(shí)事關(guān)注，能合理認(rèn)識(shí)新聞報(bào)道，通過時(shí)事來了解社會(huì)，了解世界，思考自己該怎么做。家長還注意帶孩子多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。這樣孩子在盡可能接觸社會(huì)，了解社會(huì)的過程中，在用自己的頭腦去分析、判斷的過程中，逐步提高了關(guān)心社會(huì)的興趣，增強(qiáng)承擔(dān)責(zé)任的使命感，促使他主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。

2．讓孩子聯(lián)系自身，增強(qiáng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力

在家庭教育中，我強(qiáng)調(diào)要讓孩子意識(shí)到社會(huì)對人才的要求，只有通過不斷的學(xué)習(xí)才能掌握先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)，才能不被社會(huì)淘汰。同時(shí)身為家里唯一的孩子，需要考慮自己現(xiàn)在和將來承擔(dān)的責(zé)任。家長要勉勵(lì)孩子要成為一個(gè)對家庭、對社會(huì)有用的人，就必須努力學(xué)習(xí)，為自己的將來、家庭的將來、社會(huì)的將來努力學(xué)習(xí)。

（二）增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任意識(shí)，讓孩子積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng) 1．參與學(xué)校組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

家長明白，只有支持和鼓勵(lì)孩子積極參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)，才能提高孩子的適應(yīng)社會(huì)的能力。因此，家長能夠積極支持孩子參加學(xué)校組織的各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如學(xué)校組織的春游、秋游活動(dòng)、青年志愿者活動(dòng)、假日雛鷹小隊(duì)活動(dòng)等等，通過活動(dòng)讓孩子走進(jìn)社會(huì)大課堂，學(xué)會(huì)許多課本上沒有的知識(shí)。在活動(dòng)中培養(yǎng)了孩子的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，使他們意識(shí)到社會(huì)的進(jìn)步離不開他們的努力，所以他們就要好好學(xué)習(xí)，為將來做準(zhǔn)備。

2．參與家庭組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

家長多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子參加一定的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)以鍛煉孩子的社會(huì)適應(yīng)性。如周末帶孩子到科技館參觀，假期里一起出去旅游，了解祖國錦繡山河、風(fēng)土人情等，在參觀游玩中培養(yǎng)孩子的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，為祖國的發(fā)展而努力學(xué)習(xí)。

3．參與社區(qū)組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

家長注意關(guān)心孩子生活的社區(qū)組織的活動(dòng)，并與孩子積極參加所適宜的活動(dòng)，以培養(yǎng)孩子關(guān)心社會(huì)的意識(shí)，提高社會(huì)實(shí)踐能力。如為災(zāi)區(qū)捐款捐物，為創(chuàng)

建文明社區(qū)出一份力等。通過活動(dòng)促進(jìn)了孩子對社區(qū)生活的關(guān)心，加強(qiáng)對社會(huì)的了解，提高了孩子的社會(huì)實(shí)踐能力。

4．參與社會(huì)組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

讓孩子積極地參與社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)，如為印度洋海嘯災(zāi)區(qū)的孩子捐款捐物，為印度洋海嘯災(zāi)區(qū)的孩子搞一次義賣活動(dòng)，參加“保護(hù)生態(tài)環(huán)境從我做起”活動(dòng)等等。這些活動(dòng)的開展，讓孩子體會(huì)了社會(huì)的發(fā)展需要每個(gè)人的付出與努力，作為社會(huì)的一份子有責(zé)任為社會(huì)的進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)。

以上僅僅是對在家庭教育中培養(yǎng)孩子責(zé)任感，促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的初步經(jīng)驗(yàn)，其中還有許多不足之處，需要進(jìn)一步地探索與研究。雖然推廣的時(shí)間不長，切入的角度不少，積累的經(jīng)驗(yàn)不多，但我還是感到川沙中學(xué)“主動(dòng)學(xué)習(xí)”成果具有普遍意義，成果的原理和實(shí)踐我們農(nóng)村地區(qū)的初級(jí)中學(xué)學(xué)生同樣是適用的；我在推廣中應(yīng)用和部分創(chuàng)新的措施（如：自覺求知、自我激勵(lì)、自我調(diào)控、自我評價(jià)）取得較為明顯的實(shí)效，說明推廣措施也是有效的。通過本次參與推廣研究，我也從中得到了許多啟發(fā)，使我深深體會(huì)到孩子的教育問題需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同努力。我也將盡自己最大的努力為此做出自己的貢獻(xiàn)。

第三篇：增強(qiáng)責(zé)任感學(xué)習(xí)心得體會(huì)

增強(qiáng)責(zé)任感學(xué)習(xí)心得體會(huì)

通過學(xué)習(xí)股東代表大會(huì)工作報(bào)告報(bào)告，使我認(rèn)識(shí)到國際經(jīng)濟(jì)環(huán)境復(fù)雜變化，歐債危機(jī)深化蔓延，全球金融市場形勢嚴(yán)峻，外圍經(jīng)濟(jì)的不確定和不穩(wěn)定性，加上國內(nèi)通脹壓力持續(xù)加大，導(dǎo)致國內(nèi)貨幣緊縮政策持續(xù)，對鋼鐵產(chǎn)業(yè)鏈企業(yè)特別是中小企業(yè)形成嚴(yán)重影響。一年來，在公司董事會(huì)團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全體員工，扎實(shí)工作，開拓進(jìn)取，使各項(xiàng)工作逐步向正常化，制度化，規(guī)范化運(yùn)行的軌道邁進(jìn)，初步實(shí)現(xiàn)了企業(yè)健康發(fā)展，股東收益逐年提高，員工穩(wěn)定增收。

對個(gè)人來講，也是一次重要的審視自我，反思自我，解剖自我，提高自我的大好機(jī)會(huì)，是讓自己進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任感，壓力感，增加榮譽(yù)感，自豪感。.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)。全面系統(tǒng)學(xué)習(xí)理論結(jié)合實(shí)際，及時(shí)掌握新知識(shí)，新技術(shù)，努力探索新思路和新方法。與時(shí)俱進(jìn)謀發(fā)展，開拓創(chuàng)新展形象。

2.振奮精神，更新觀念，大膽工作，努力提高學(xué)習(xí)的自覺性，學(xué)無止境，活到老，學(xué)到老，做為一名化驗(yàn)工作者，在平時(shí)工作中努力做到一絲不茍，認(rèn)真、仔細(xì)，嚴(yán)格按照規(guī)程操作，力爭使化驗(yàn)結(jié)果在誤差范圍之內(nèi)，盡自己最大努力把好質(zhì)量關(guān)，為公司發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

3.從自身做起，切實(shí)落實(shí)工作效果，注意日常學(xué)習(xí)，工作和

生活中的一點(diǎn)一滴，規(guī)范自己的一言一行，照好鏡子，把好尺子，找準(zhǔn)差距，工作牢固樹立，爭一流的思想。在做樣時(shí)，對個(gè)人要求上堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，努力干好本職工作，讓同事滿意，讓上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)放心。

4.在工作方面要以大局為重，在完成自己本職工作的同時(shí)，也要幫助同事及時(shí)完成任務(wù)，并及時(shí)的、自覺的接受領(lǐng)導(dǎo)布置的新任務(wù)。使單位的工作效率得到提高，時(shí)時(shí)刻刻把公司的利益擺到第一位，寧愿犧牲自己的時(shí)間，也要去完成每項(xiàng)為公司利益著想的任務(wù)，強(qiáng)化宗旨意識(shí)，誠心誠意的為公司謀利益，全心全意為公司服務(wù)。

第四篇：學(xué)會(huì)讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)

學(xué)會(huì)讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)

一、孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的層次

前蘇聯(lián)的一個(gè)教育家說：“家長和教師通常都犯的錯(cuò)誤是，他們不了解學(xué)習(xí)是腦力勞動(dòng)，腦力勞動(dòng)所特有的規(guī)律是勞動(dòng)者必須處于主動(dòng)的狀態(tài)。”

要想讓你的孩子學(xué)習(xí)達(dá)到理想的狀態(tài)，你必須把他激發(fā)到他自己想去學(xué)習(xí)，而不是你逼迫他去學(xué)習(xí)。德國的大哲學(xué)家尼采，他把人的精神狀態(tài)用動(dòng)物來比喻。用他的話來說有90%的人就像沙漠里的駱駝，駱駝在那么嚴(yán)酷的條件下，它自己并不想向前走，它被駝人打著，拽著向前走，它的心理狀態(tài)是被動(dòng)的。用語言表訴是：“你應(yīng)該。”中國現(xiàn)在的孩子有90%以上就像沙漠里的駱駝一樣，是被動(dòng)地，艱難地在學(xué)習(xí)。那么他是絕對學(xué)不好，不符合腦力勞動(dòng)的規(guī)律。另一種狀態(tài)叫“草原上的獅子”，獅子在追捕獵物時(shí)是處于主動(dòng)狀態(tài)，用語言表訴是“我能夠”。這是孩子在學(xué)習(xí)時(shí)的正確狀態(tài)。

如果把主動(dòng)學(xué)習(xí)比喻成一座五層樓，那么一樓就是要用孩子的好奇心來激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)意愿，二樓是培養(yǎng)孩子的自信心，三樓就是要培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)興趣，四樓是培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)能力，五樓才是知識(shí)和技能。我們有一些家長有懂得學(xué)習(xí)的規(guī)律，如果你的孩子有足夠的學(xué)習(xí)能力他就像一根鋼釘一樣，用錘子一敲就進(jìn)去了。反之，像一個(gè)牙簽一樣，你一敲，他就碎了。要知道這個(gè)順序不能違背。

只有先激發(fā)他的學(xué)習(xí)意愿，他才能有自信心。只有有了自信心，才

能培養(yǎng)出他的學(xué)習(xí)興趣。只有培養(yǎng)出他的學(xué)習(xí)興趣，才能培養(yǎng)出他的學(xué)習(xí)能力。只有有了學(xué)習(xí)能力，才能學(xué)到知識(shí)和技能。這個(gè)時(shí)候，就像高爾基說的一句話：“我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上一樣。”

二、使孩子明確學(xué)習(xí)目的通過觀察、談心、溝通、了解、調(diào)查??得出一個(gè)結(jié)論：中等以下的孩子之所以會(huì)落后的一個(gè)主要原因就是學(xué)習(xí)目的性不明確，不知道為什么讀書？看看他們的回答吧：（1）爸爸媽媽要我讀（2）同伴們都讀，我也就讀吧。（3）老師說要認(rèn)真讀書呀。（4）??不知道（5）??而有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)的孩子則會(huì)學(xué)得主動(dòng)、認(rèn)真。即使反應(yīng)比其他同學(xué)慢一點(diǎn)的，也能學(xué)得較好。這些孩子在調(diào)查中是這樣回答的：“我長大想當(dāng)老師，當(dāng)老師就要學(xué)得好。”“我想當(dāng)經(jīng)理。”“我想當(dāng)科學(xué)家，探索星球的奧秘。”“我想當(dāng)宇航員。”“我想當(dāng)醫(yī)生，如果學(xué)得不好，醫(yī)術(shù)不高，就不能醫(yī)好病人，做手術(shù)出現(xiàn)錯(cuò)誤。”??

大家都知道，一般人的智力差異并不大，但為什么在同一個(gè)班里，同樣的老師教，為什么有的同學(xué)能學(xué)得很好，而有的學(xué)習(xí)的效果卻相差那么遠(yuǎn)呢？究其根本原因就是學(xué)習(xí)目標(biāo)是否明確，有沒有長遠(yuǎn)的理想和目標(biāo)。學(xué)習(xí)目的不明確，不夠刻苦，懶懶散散混混沌沌地過日子，不用功學(xué)，這些孩子的學(xué)習(xí)成績當(dāng)然提不上去。久而久還會(huì)對學(xué)習(xí)失去興趣和信心，造成惡性循環(huán)。所以，想孩子學(xué)得好，首先要使孩子有明確的學(xué)習(xí)目的。

三、多與孩子溝通，做孩子的好朋友

21世紀(jì)的孩子，大多數(shù)都是獨(dú)生子女，在家里沒有同年的伙伴，其實(shí)很孤獨(dú)，家長和老師要特別注意多與孩子溝通，做孩子的好朋友，引導(dǎo)孩子正確地交友。關(guān)注孩子的生理和心理的健康成長，作好正確的引導(dǎo)。特別要了解孩子的困難，幫助他們克服這些困難，教給孩子解決困難的方法，建立其信心。良好的師生關(guān)系，能使孩子樂于親近老師，聽從老師的教導(dǎo)，形成“親其師，信其道，樂其教”的良好氣氛，從而優(yōu)化教學(xué)的質(zhì)量。家長對孩子的教育也是一樣的道理。

四、多給孩子信心

常言道：充滿信心做事能事半功倍。可見信心的作用是多么大。要給孩子信心就必須不斷給學(xué)生以正確的評價(jià)、肯定與鼓勵(lì)，以正面教育為主要手段，多表揚(yáng)、鼓勵(lì)孩子，使他們有成功感，愉悅感，看到自己的發(fā)光點(diǎn)，特別是中下生，更要激勵(lì)他們沿著自己的亮點(diǎn)前進(jìn)，發(fā)展自己的長處。使每一個(gè)學(xué)生都能在不同層次上有不同程度的進(jìn)步、提高。達(dá)到全面提高，整體進(jìn)步的目的。這就是因材施教，進(jìn)行全面的素質(zhì)教育了。

五、培養(yǎng)競爭意識(shí)

適者生存，不適者被淘汰已成為了社會(huì)的現(xiàn)實(shí)。挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存，競爭與成功同在。培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)，活躍其思維，增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)能力，這是社會(huì)發(fā)展的需要。“有競爭才有進(jìn)步。”只有力爭上游，不斷地修正自己，不斷地學(xué)習(xí)、探索，不懂就問，才能學(xué)得更多，更好，才能立于不敗之地

六、教育孩子，家長要有自信

一項(xiàng)對某市近600名7—12歲的孩子及家長的調(diào)查，統(tǒng)計(jì)結(jié)果不能

不讓人們“刮目相看”。家長對自己孩子的影響力遠(yuǎn)沒有對孩子要求那么“理直氣壯”，缺少一份應(yīng)有的自信。有59%的家長認(rèn)為自己對孩子的影響力近僅排在第三位，落后于老師、同學(xué)或者卡通片。同時(shí)家長在很大程度上忽視了自己的言傳身教對孩子成長的影響。

家長是孩子的第一位老師。這條家庭教育的明言，在家長身上卻遠(yuǎn)沒有這份自信和豪邁，也許這也難怪家長。現(xiàn)在的孩子是喝著牛奶、伴著網(wǎng)絡(luò)成長起來的，優(yōu)越的物質(zhì)條件和便利的信息渠道，已使他們更愿意接近新事物。有許多在家長看來是時(shí)新的東西，在他們那兒已玩得十分諳熟，如計(jì)算機(jī)、MP3，等等。另外，即使是一些有相當(dāng)文化和能耐的家長，卻對孩子的家庭教育表現(xiàn)出一臉無奈。一位在中外合資企業(yè)擔(dān)任部門主管的家長道：“我在單位是‘人上人’，而在我兒子那兒是‘人下人’，我對他一點(diǎn)兒也沒辦法。”

自信的父母常常這樣對孩子說：“你按照我的要求去做，不是為了要獎(jiǎng)勵(lì)。只是因?yàn)槟惚仨毬牬笕说脑挕！庇行└改富蛟S會(huì)以為這樣會(huì)使孩子覺得壓抑，甚至給他們帶來某些潛在的傷害。但事實(shí)上，自信的父母不會(huì)堵住孩子的嘴巴，導(dǎo)致他們無法發(fā)表意見，而是隨時(shí)準(zhǔn)備接受孩子的挑戰(zhàn)。他們清楚許多決定肯定會(huì)遭到孩子的反對，但他們愿意和孩子一起討論，而不是爭論這些規(guī)矩和期望。一旦所有該說的都說了，該做的都做了，剩下的唯一一件事情就是：父母做的決定，定的規(guī)矩，孩子毫無條件地遵守。

如果父母無法樹立這樣的自信心，教育孩子時(shí)肯定會(huì)碰到問題。在某一段時(shí)間、一個(gè)玩具、一包糖、一頓訓(xùn)斥可能會(huì)使孩子暫時(shí)放棄他的不良習(xí)慣，但是聰明的孩子遲早會(huì)發(fā)現(xiàn)這一切都沒什么誘惑力，也沒什么可怕，家長也會(huì)有黔驢技窮的時(shí)候。如果你充滿自信，只須要在特別的場合偶爾地使用一些方法，但大多數(shù)的時(shí)候，一兩個(gè)簡單的單詞，甚至是一個(gè)眼神，就足夠解決問題，讓孩子乖乖地照你的話去做。家庭的親情是教育孩子的最大資源。家長對孩子影響力的自信缺失，這是一種“戰(zhàn)略性”的“敗退”，是萬萬不能原諒的。即使對再調(diào)皮的孩子，家長也要拿出自信威風(fēng)來，不因?yàn)槭裁矗鸵驗(yàn)槟闶恰暗谝回?zé)任人”。當(dāng)然，這種威風(fēng)是有多種底蘊(yùn)的自信，也是要鍛煉、培養(yǎng)的。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并非一朝一夕的事，應(yīng)該持之以恒，在一開始時(shí)就立下規(guī)矩，并嚴(yán)格按照規(guī)矩行事，軟硬兼施，獎(jiǎng)懲結(jié)合，慢慢地就會(huì)使孩子養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣成自然后，不需要家長催就會(huì)主動(dòng)去做了。

第五篇：主動(dòng)學(xué)習(xí)

《主動(dòng)學(xué)習(xí)》

一、活動(dòng)目的：

通過趣味性的啞劇、講故事、猜謎語、談?wù)摰刃问剑ぐl(fā)學(xué)生主動(dòng)會(huì)學(xué)的熱情和積極性，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，成為勤奮主動(dòng)求知的小主人。

二、主持人對話引出主題，師：你認(rèn)為我們的同學(xué)應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)呢？

生：我認(rèn)為應(yīng)該主動(dòng)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

師：那么今天我們就來學(xué)習(xí)《主動(dòng)學(xué)習(xí)》這一課！你認(rèn)為主動(dòng)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)有什么重要性呢？

師：請聽，聯(lián)合國教科文組織出版的《學(xué)會(huì)生存》一書中寫道：“未來的文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人。”可見，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是多么重要呀！

師：怎樣才是主動(dòng)會(huì)學(xué)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？請同學(xué)看書33－38頁，看一下古人是怎樣主動(dòng)學(xué)習(xí)《鑿壁偷光》、《蘇步青主動(dòng)學(xué)習(xí)的故事》、《好學(xué)的車胤和孫康》、《宋濂冒雪訪師》。

三、我們認(rèn)為首先要養(yǎng)成學(xué)會(huì)思考的習(xí)慣：

師：請看這個(gè)啞劇表演：《會(huì)走的黑板》你會(huì)有所啟發(fā)的。

１、準(zhǔn)備：小黑板報(bào) 安培 旁白

旁白：150年前，法國一名科學(xué)家叫安培，他搞科學(xué)非常投入，時(shí)刻腦子里想著問題。一天，他邊走邊思考一道數(shù)學(xué)題，手指頭在衣襟上劃呀劃，想找個(gè)運(yùn)算的地方，突然發(fā)現(xiàn)前面豎著一塊黑板，太好了，他立刻從口袋里掏出粉筆，在黑板上演算起來，算著算著，黑板慢慢移動(dòng)，安培也不知不覺地跟著黑板走，還聚精會(huì)神地算著，黑板越走越快，他追不上去了，他望著遠(yuǎn)去的黑板發(fā)愣，因?yàn)檫€沒在算完呢！

師：看了這個(gè)啞劇，你受到了什么啟發(fā)呢？（個(gè)別提問引導(dǎo)學(xué)生）（要時(shí)時(shí)處處學(xué)會(huì)思考）

師：小結(jié)：

同學(xué)們，只有養(yǎng)成愛動(dòng)腦筋的習(xí)慣，才能成為主宰知識(shí)的主人。

你看，我們班也有善于思考的“動(dòng)腦筋大王”哩！

２、同學(xué)們請你們推薦愛思考的典型吧！（由我介紹下某同學(xué)思考習(xí)慣吧！）

Ａ、自覺去想，不怕困難。Ｂ、由：“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。

Ｃ、課堂要成為“小問號(hào)”。Ｄ、多問幾個(gè)“為什么”？

四、學(xué)會(huì)惜時(shí)的習(xí)慣：

１、猜謎語：

師：最長又是最短，最多又是最少，最平凡又最珍貴，最易被人忽視而又使人后悔的。（時(shí)間）

生生對話：

愚蠢者－等待時(shí)間 懶惰者－喪失時(shí)間。

聰明者－利用時(shí)間。勤奮者－珍惜時(shí)間。

糊涂者－糟蹋時(shí)間。求知者－抓緊時(shí)間。

A、時(shí)間像海洋里的水，只要你愿擠，總還是有的。（評：你真有雷鋒的釘子精神。）

B、抓緊課間10分鐘和中午飯后的時(shí)間做作業(yè)。（這個(gè)主意好）C、放學(xué)后，我一邊走路一邊記單詞。（ABC交叉提問）

師小結(jié)： 同學(xué)們我們應(yīng)該惜時(shí)如金，要養(yǎng)成合理利用時(shí)間的好習(xí)慣，時(shí)間最公平，不給誰多一份，勤勞能叫時(shí)間結(jié)出串串果實(shí)；懶惰者時(shí)間給予他一頭白發(fā)，兩手空空。

五、除了學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)惜時(shí)，我們還要巧用學(xué)習(xí)方法：

師：平時(shí)不難發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)整天埋頭苦干，學(xué)習(xí)很認(rèn)真，但成績平平；但有些同學(xué)善于抓住學(xué)習(xí)要領(lǐng)，講究學(xué)習(xí)策略，學(xué)得輕松，成績優(yōu)異，學(xué)習(xí)方法至關(guān)重要。

１、請學(xué)習(xí)標(biāo)兵介紹學(xué)習(xí)方法，《我最有效的學(xué)習(xí)方法》，同學(xué)們要注意分析。（你們認(rèn)為誰的學(xué)習(xí)方法最好？請推薦我班學(xué)習(xí)標(biāo)兵。）

放名曲配樂。

２、談?wù)勀闫綍r(shí)怎樣用學(xué)習(xí)方法？（把學(xué)生方法總結(jié)如下）

Ａ、課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。

讀課文，有不認(rèn)識(shí)的字用字典查閱解決，不懂的地方先做記號(hào)，然后試圖做課后練習(xí)。

Ｂ、會(huì)聽、會(huì)記。

會(huì)聽：上課時(shí)專心聽，把老師講課的要點(diǎn)記牢，跟著老師的思路去想問題；會(huì)記是善于把講課要點(diǎn)做旁注，還設(shè)筆記１、２號(hào)，１號(hào)是筆記練習(xí)本，記重點(diǎn)難點(diǎn)及突發(fā)的難題疑問，２號(hào)是整理筆記。出示威者、2號(hào)筆記。（評：我們下課后去學(xué)習(xí)參觀下）

C、善找規(guī)律。在數(shù)學(xué)上，各類題型進(jìn)行歸類，總結(jié)解法。

D、趣味學(xué)習(xí)法。

E、協(xié)同方法：眼耳口手腦齊用。

六、學(xué)習(xí)途徑：（引：我們除了學(xué)習(xí)方法靈活，還要有各種學(xué)習(xí)途徑，如讀書，讀報(bào)）

師：書是你的、我的，人類永恒的朋友，你有與書交朋友嗎？（匯報(bào)情況）

讀書：Ａ、書每天伴我，每周伴我度過周六日，我總愛往書店里跑，留戀忘返。好書，能帶我去控索古今中外的趣事奇聞。

Ｂ、書使我明辨是非，分清美丑；為我指出生活方向，教給我做人的道理。

Ｃ、Ｄ??

師：電視，電腦走進(jìn)了千家萬戶，也成為了我們學(xué)習(xí)途徑之一，不充分利用它的同學(xué)，后悔莫及。

反面例子：（引：整天迷于電視和電腦人是哪位同學(xué)？同學(xué)推薦一下）我家電視電腦使我鐘情于電子游戲機(jī)，難以自拔，上課心神恍惚，讀書成了一句空話，我后悔呀，正在努力改正自己的不足。（評：我們相信他有信心改正自己的不足，請鼓掌表信心。）

師：小結(jié)：生活中，社會(huì)里處處都是一個(gè)大課堂，只有主動(dòng)學(xué)習(xí)的主人翁們才主動(dòng)利用各種途徑去樂學(xué)，不要“白了少年頭，空悲切。”呀！

七、總結(jié)： １、小結(jié):在21世紀(jì)，我們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。

在創(chuàng)新的時(shí)代，我們要不斷學(xué)習(xí)，成為時(shí)代小主人。

2、播放歌曲《讀書郎》。

3、總結(jié)：同學(xué)們，剛才全體同學(xué)表現(xiàn)非常出色，我們只有自主會(huì)學(xué)，做惜時(shí)主人，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)自學(xué)，有創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，才真正掌握學(xué)習(xí)的策略。希望同學(xué)們通過這次主題班會(huì)，用行動(dòng)去證明自己是學(xué)習(xí)的小主人，做個(gè)聰明的讀書人！