第一篇：架起溝通之橋

架起溝通之橋——小議如何開好家長會

家長會是學校教育的有機組成部分，是學校教育的有目的性延伸。它是家長了解子女所在班及子女學習情況的窗口，也是班主任班級管理和班風建設的重要途徑和有效拓寬。

每學期，各學校都會在相應的時間召開家長會。如何使家長會開得生動、有效，我結合自己幾年來的實踐，認為要做好以下幾方面的工作。

一、充分準備是開好家長會的基礎。

召開家長會，有的老師能夠充分利用機會，實施教育目的，達到教育效果。但也有一些老師面對眾多的家長不知所言，致使會議失敗，白白失去良好的教育契機，委為可惜，究其原因是心情緊張所致，是準備不充分使然。所以說，要開好家長會，必須胸有成竹，充分作好會前的準備。

一般來說，會前準備主要有兩方面：一是老師個人的準備，二是會議內容準備。

“老師須得有個老師樣”，故要注意態度端正，穿戴整齊，體現教育者的文明風度。衣冠不整，蓬頭垢面，顯然有失老師的身份，引起家長的反感。會前，可以反復假想會中的情景，增強心理適應力。不要把家長們看問題的能力想象得過高，在心理上盡可能把他們放在學生的位臵上。面對一部分有權有錢的“大人物”時，不懼怕、不怯場，有膽量、有信心。只有培養積極的心理狀態，消除緊張情緒，才不至于動作失調、心理發生障礙。

俗話說：臺上十分鐘，臺下十年功。深入細致地做好家長會的準備工作，開好家長會的基本前提。

1． 制定好全期家長會的計劃。家長會應保持經常、連續，既要有全班性的家長會，也要有部分學生家長的座談會。要確定好每學期會議的目的、內容、次數、時間、方式、參加人員等。計劃要切合實際、突出重點、時機適宜。

2． 要提前做好會前的有關準備工作。如發出通知（包括時間、地點、參加人員、主要議題等），慎重寫好家長會講稿并交給有關領導審閱，準備有關分析材料（如學生成績分析、階段表現評語等），反饋材料（如學生家庭表現情況記錄、對學校班級管理建議等），家長代表發言，家教參考資料等，還要認真布臵會場，寫好歡迎詞，安排好座次，發放有關資料，動員學生做接待員等。

3． 周密設計座談會的程序。班主任是會議的組織者，座談會的程序要認真研究、周密設計，以充分調動家長參與的積極性，更好地達到預定目的，設計程序時可考慮以下幾個方面：開場白如何說得自然、有啟發性？如何切入正題？如何使主要議題由淺及深？如何使大家積極參與？怎樣營造出一種民主氣氛？怎樣讓家長領會班主任的意圖？是否兼顧到不同文化層次、不同類別的與會人員？是否考慮可能出現的意外問題？如何應激？等等。

4． 充分發揮科任、學生和家長的作用。既要邀請科任老師談談學生 學習本科目的興趣、態度、成績怎樣，又可以請家長談談對教育問題的認識，談談他們的有意義的學生時代、談談工作感受、談談外出學習、談談生活的艱辛與幸福……都是很好的教育形式。為了讓學生與家長進一步溝通，還可以由學生向家長傾訴。如我在教四年級時進行一次題為“讓我輕輕地告訴你”的家長會，就是由學生向家長說出自己的心聲，一方面引起家長對家教失誤的重視，另一方面又達到了家長與學生的進一步溝通。學生容并文喜歡踢足球，可他的爸爸以影響學生為理由不準他參加，但聽了兒子在家長會上的呼聲：爸爸，讓我做我自己喜歡做的事，讓我參加足球隊吧。該家長被兒子的真誠感動，馬上同意了。

二、“活、精、實、小”是開好家長會的關鍵。

家長會作為一種教育活動，是需要認真組織、講究藝術，才能發揮其“立體教育”的作用。

一些后進生怕開家長會，他們的家長也不樂意參加家長會，那是為什么？是因為有些老師不講究形式和藝術，只是“教師上臺講，家長臺下聽”“宣布考試成績，報告后進生越軌行為”，這樣會產生“教師會上向家長告狀，家長會后找學生算帳”的不良效果。所以說，召開家長會不要老盯著成績和后進生。不要教師一言堂，要充分發揮和培養學生的能力，要講究內容的鼓勵性，實在性和形式的多樣化，只有這樣才能適合素質教育的要求，達到召開家長會的目的。

活——形式活潑。老師講話要簡明，且富于啟發性、感染力，能引起家長的注意，切忌唱獨角戲，而應讓家長參與討論，這樣既活潑了會議氣氛，又給自己爭取到“喘息”之機，使自己的臨場緊張情緒得以緩解、消除，并有利與家長暢所欲言。家長會不光需要嚴肅的教育話題，適時恰切地插入一些娛樂性的內容，采取一些歡快活潑的形式（如唱歌、游戲、圖片展覽等），不僅可以大大活躍會場氣氛，提高會議效果，而且還會使家長產生下次再來的愉悅心緒。例如題為“他真棒”的家長會，我就讓我班所有學生發揮特長，表現自己最擅長的，于是小作家、小歌手、小畫家等等都出來了，朗誦、唱歌、表演、畫畫……既使學生充分發揮自己的特長，又使家長對子女的愛好有所了解。

精——內容精煉，主題單一。家長會最忌面面俱到，幻想通過一次就把所有問題解決是很難的。每次會議一定要目標明確。或就學校和班級工作計劃與管理措施向家長征求意見；或向家長匯報學生德、智、體、美、勞各方面的情況以求得家長配合教育；亦或是針對家長在教育子女中的某些問題，向家長介紹家教知識等，只有內容精煉，主題單一，才能有的放矢，話題集中，談到點子上，談得開闊、談得深刻。從而有利于徹底解決問題，實現目標。如為了讓家長了解其子女在學校參加課外活動的情況，我利用電教室的設備讓家長通過看照片來了解學生參加的“水果拼盤大賽”“跑步比賽”“校園歌曲卡拉OK賽”“到敬老院慰問老人”“參觀訪問”等課外活動，通過一張張照片及老師的介紹，不少家長發出這樣的驚嘆：想不到這孩子還有一手。

實——內容實在。家長們在百忙中抽時間來參加家長會，倘若使他們感到自己沒多大收獲，覺得會議價值不大，那么就會降低他們下次再來的興趣。因此，家長會一定要務實不務虛。每次會議，都須結合學生實際和家長實際展開討論，確實解決一些實際問題，使家長們感到來了有所得，不來有所缺，激發他們積極參加的濃厚興趣。

小——規模宜小。由于時間、地點、工作性質等因素的制約，把所有家長邀來一齊開會，很不容易。即使都來了，人多嘴雜泛泛而談，個別家長甚至連發言的機會都沒有，效果也未必見佳。因此，除非必要，否則不要一次把家長全部邀來。一般情況下，應根據目的和要求，一次座談會以邀請6——10名家長為宜。邀請時要分門別類，如后進生家長會、獨生子女家長會、男生、女生家長會、家教經驗交流會等，并且談話內容要有一定的針對性。

家長會是在教育學生過程中取得家長配合的一種方式，不能流于形式，要有改革、創新精神。在召開家長會的過程中，老師和家長要真誠相待，推心臵腹，為了一個共同的目標在友好和諧的氛圍中取得的支持與配合。

三、做好會后的工作是家長會成功的保證。

家長會不能開完就了事，而應該及時收集家長開完會之后反饋的信息。以便更好地與家長溝通、配合，共同做好教育學生的工作。

1． 收集“家長意見單”“學習心得”或者針對某些現象而設計讓家長答的問卷資料，并進行歸類推理，裝訂成冊。

2． 對反饋回來的信息采取整改措施：涉及到學校的意見及時向學校反映；涉及到班級和老師方面的意見，本著“有則改之，無則加勉“的原則采納；對有關贊揚肯定老師的話，則應把它作為前進的動力；對家長提出學生哪些方面需要改正的，及時對學生進行教育。

3． 對因故未到會的家長，則要利用其他時間分別與其取得聯系——或邀請家長抽空到校談；或電話聯系；或登門拜訪，將有關情況及時溝通。

家長會是一座橋梁，又是一方陣地，是良好的教育契機，我們只有牢牢把握，使家長有所獲，有所啟示，有所措施，達到在情緒上感到動、思想上觸動、措施上啟動，達到最佳效果，才能形成學校——家庭教育網落，使教育工作及時準確，使學生健康成長。

第二篇：溝通，架起親情之橋作文

溝通，架起親情之橋作文(3篇)

在生活、工作和學習中，大家都經常看到作文的身影吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家收集的溝通，架起親情之橋作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

在我童年記憶的“寶匣”中，爸爸似乎對我總是嚴厲的，與我想象中的好爸爸總是格格不入。

記得四歲那年，我要上“保育院”，可爸爸偏偏要我自己走，當我還在媽媽懷里死纏爛拽撒嬌時，爸爸嚴厲地對我說：“你要學會自立，自己去！”我只好一邊哭一邊走出了家門。

爸爸對我要求是十分嚴厲的，總希望我能更勝別人一籌，而我卻不了解爸爸的用心良苦。直到小考前爸爸和我那一次溝通，化解了我對爸爸12年來的誤會。

小考前的一天晚上，月色朦朧，我躺在床上，睡意全無。這時，爸爸輕輕敲敲我的房門，坐到我的身邊，輕聲問：“兒子，你是不是覺得我對你太嚴了？”我點了點頭，爸爸意味深長地說：“兒子，我給你講個故事吧！故事的題目是《根柱和墨子》。根柱是一代宗師墨子的學生，他經常受到墨子的責罵，墨子對他十分嚴格。”爸爸講完，沉默了。這可貴的沉默讓我心里不禁一顫：爸爸對我那么嚴格，不是為了我能成才嗎？而我卻。忽然間，我感到有什么東西滴在了我的手背上，冰涼冰涼的，啊，那是爸爸的眼淚呀！兩滴看似冰涼實際溫暖無比的淚水化解了我與爸爸12年的隔閡，那久違的親情因為溝通重新回到了我身邊，我的淚水也奪眶而出，撲上去抱住了爸爸，兩滴小小的眼淚滴在爸爸結實的背上，一切誤會也在此時此刻蕩然無存，這是父子心與心之間的對話，心與心之間的溝通。

爸爸我愛您！謝謝溝通，它化解了我和爸爸12年來的誤會，斬斷了父子之間的隔閡，為我和爸爸架起了一座永恒的親情之橋！

在我童年記憶的“寶匣”中，爸爸似乎對我總是嚴厲的，與我想象中的好爸爸總是格格不入。

記得四歲那年，我要上“保育院”，可爸爸偏偏要我自己走，當我還在媽媽懷里死纏爛拽撒嬌時，爸爸嚴厲地對我說：“你要學會自立，自己去！”我只好一邊哭一邊走出了家門……

爸爸對我要求是十分嚴厲的，總希望我能更勝別人一籌，而我卻不了解爸爸的用心良苦。直到小考前爸爸和我那一次溝通，化解了我對爸爸12年來的誤會。

小考前的一天晚上，月色朦朧，我躺在床上，睡意全無。這時，爸爸輕輕敲敲我的房門，坐到我的身邊，輕聲問：“兒子，你是不是覺得我對你太嚴了？”我點了點頭，爸爸意味深長地說：“兒子，我給你講個故事吧！故事的題目是《根柱和墨子》。根柱是一代宗師墨子的學生，他經常受到墨子的責罵，墨子對他十分嚴格……”爸爸講完，沉默了。這可貴的沉默讓我心里不禁一顫：爸爸對我那么嚴格，不是為了我能成才嗎？而我卻……忽然間，我感到有什么東西滴在了我的手背上，冰涼冰涼的，啊，那是爸爸的眼淚呀！兩滴看似冰涼實際溫暖無比的淚水化解了我與爸爸12年的隔閡，那久違的親情因為溝通重新回到了我身邊，我的淚水也奪眶而出，撲上去抱住了爸爸，兩滴小小的眼淚滴在爸爸結實的背上，一切誤會也在此時此刻蕩然無存，這是父子心與心之間的對話，心與心之間的溝通……

爸爸我愛您！謝謝溝通，它化解了我和爸爸12年來的誤會，斬斷了父子之間的隔閡，為我和爸爸架起了一座永恒的親情之橋！

在我童年記憶的“寶匣”中，爸爸似乎對我總是嚴厲的，與我想象中的.好爸爸總是格格不入。

記得四歲那年，我要上“保育院”，可爸爸偏偏要我自己走，當我還在媽媽懷里死纏爛拽撒嬌時，爸爸嚴厲地對我說:“你要學會自立，自己去！”我只好一邊哭一邊走出了家門……

爸爸對我要求是十分嚴厲的，總希望我能更勝別人一籌，而我卻不了解爸爸的用心良苦。直到屑前爸爸和我那一次溝通，化解了我對爸爸12年來的誤會。

屑前的一天晚上，月色朦朧，我躺在床上，睡意全無。這時，爸爸輕輕敲敲我的房門，坐到我的身邊，輕聲問：“兒子，你是不是覺得我對你太嚴了？”我點了點頭，爸爸意味深長地說：“兒子，我給你講個故事吧！故事的題目是《根柱和墨子》。根柱是一代宗師墨子的學生，他經常受到墨子的責罵，墨子對他十分嚴格……”爸爸講完，沉默了。這可貴的沉默讓我心里不禁一顫：爸爸對我那么嚴格，不是為了我能成才嗎？而我卻……忽然間，我感到有什么東西滴在了我的手背上，冰涼冰涼的，啊，那是爸爸的眼淚呀！兩滴看似冰涼實際溫暖無比的淚水化解了我與爸爸12年的隔閡，那久違的親情因為溝通重新回到了我身邊，我的淚水也奪眶而出，撲上去抱住了爸爸，兩滴小小的眼淚滴在爸爸結實的背上，一切誤會也在此時此刻蕩然無存，這是父子心與心之間的對話，心與心之間的溝通……

爸爸我愛您！謝謝溝通，它化解了我和爸爸12年來的誤會，斬斷了父子之間的隔閡，為我和爸爸架起了一座永恒的親情之橋！

第三篇：小考優秀作文：溝通--架起親情之橋

小考優秀作文：溝通--架起親情之橋

在我童年記憶的“寶匣”中，爸爸似乎對我總是嚴厲的，與我想象中的好爸爸總是格格不入。

記得四歲那年，我要上“保育院”，可爸爸偏偏要我自己走，當我還在媽媽懷里死纏爛拽撒嬌時，爸爸嚴厲地對我說:“你要學會自立，自己去！”我只好一邊哭一邊走出了家門??

爸爸對我要求是十分嚴厲的，總希望我能更勝別人一籌，而我卻不了解爸爸的用心良苦。直到小考前爸爸和我那一次溝通，化解了我對爸爸12年來的誤會。

小考前的一天晚上，月色朦朧，我躺在床上，睡意全無。這時，爸爸輕輕敲敲我的房門，坐到我的身邊，輕聲問：“兒子，你是不是覺得我對你太嚴了？”我點了點頭，爸爸意味深長地說：“兒子，我給你講個故事吧！故事的題目是《根柱和墨子》。根柱是一代宗師墨子的學生，他經常受到墨子的責罵，墨子對他十分嚴格??”爸爸講完，沉默了。這可貴的沉默讓我心里不禁一顫：爸爸對我那么嚴格，不是為了我能成才嗎？而我卻??忽然間，我感到有什么東西滴在了我的手背上，冰涼冰涼的，啊，那是爸爸的眼淚呀！兩滴看似冰涼實際溫暖無比的淚水化解了我與爸爸12年的隔閡，那久違的親情因為溝通重新回到了我身邊，我的淚水也奪眶而出，撲上去抱住了爸爸，兩滴小小的眼淚滴在爸爸結實的背上，一切誤會也在此時此刻蕩然無存，這是父子心與心之間的對話，心與心之間的溝通??

爸爸我愛您！謝謝溝通，它化解了我和爸爸12年來的誤會，斬斷了父子之間的隔閡，為我和爸爸架起了一座永恒的親情之橋！

第四篇：架起溝通心靈的諒解橋.

架起溝通心靈的諒解橋

汪倩倩

同學同學，同師同課；同學同學，同班同桌；同學同學，互諒互解；同學同學，同心同樂。

——題記

同學同學，楚漢分界，同學同學，架橋溝通。心靈溝通，和睦相處，就靠諒解。讓我們在同學之間架起溝通心靈的諒解橋，使我們的校園生活變得更加和諧美好。

架起溝通心靈的諒解橋，讓你身心有一種豁達：諒解是對別人的釋懷，也是對自己的善待，寬以待人，是做人的根本，想要有朋友，先要夠朋友。只有諒解，才不會拿別人的錯誤懲罰自己； 只有諒解，才能給別人、給自己第二次機會；只有諒解，才是善待自己的最好方式；只有諒解，才會使自己更豁達。

架起溝通心靈的諒解橋，讓你身心有一種胸懷：諒解是丟開眼前小算盤，著眼將來大胸懷；諒解是對差異的認可，容人之過，為自己后退有路。胸懷諒解，量大福大；胸懷諒解，心靈開放；胸懷諒解，升華自我；胸懷諒解，永遠“時尚”。

架起溝通心靈的諒解橋，讓你身心有一種氣度：你能諒解多少人，就能贏得多少人心，這是你成功的氣度。學會諒解，欣賞別人的長處，不計較別人的短處，你將事半功倍；學會諒解，善于與人合作，彌補自己能力的不足，你將收獲無窮。

架起溝通心靈的諒解橋，讓你身心有一種灑脫：諒解，讓你適時地放下，能得真正的自在，珍惜眼前，幸福永遠；諒解，讓煩惱沉入心底，用忘懷填平傷害，諒解過去，擁有未來；諒解，讓別人去說吧，認真修煉自已，歷經磨煉，勇敢堅強。

架起溝通心靈的諒解橋，讓你身心有一種智慧：諒解也是你學會圓融變通，轉換立場，通往成功的訣竅；諒解也是你善待批評，以柔克剛，四兩撥千斤的智慧。通過諒解，你會明白，精明要藏在渾厚里才有作用；通過諒解，你會明白，低姿態是做人的絕好美姿；通過諒解，你會明白，把優越感讓給別人，你并不少什么 ；通過諒解，你會明白，要把生存的睿智演練為交往的技巧。

架起溝通心靈的諒解橋，讓你身心有一種忍讓：諒解就要用一時的忍讓，換來長久的安寧；諒解就要給別人讓一條路，也是給自己留一條路；諒解就能用一個微笑，讓一場爭執煙消云散；諒解不是弱者的哲學，而是強者的風采。

架起溝通心靈的諒解橋，讓你身心有一種謀略：諒解他人，給人一個臺階，也是自己登高的開始 ；諒解他人，維護別人的面子，也為自己贏得尊重 ；諒解他人，傾聽他人心聲，更能贏得人心；諒解他人，不輕易發怒，就是最大聰明。

架起溝通心靈的諒解橋，讓你身心有一種博愛：通過諒解，心中有愛，發現眼前的世界更美好；通過諒解，心中有愛，發現愛別人是愛自己的最好方法；通過諒解，心中有愛，發現滿懷愛心是消除仇恨的最好方法；通過諒解，心中有愛，發現溫和、友善永遠勝過激烈、狂暴；通過諒解，心中有愛，發現給人一個希望就能品賞到諒解釀出的甜蜜。諒解是愛的極致；諒解是進取、爭氣的一種力量；諒解是人間最動人的情操；諒解是吸引好人緣的磁石，諒解是為抱怨畫上休止符的畫筆；諒解是心靈之間最近的橋梁。

架起溝通心靈的諒解橋，讓你身心有一種幸福：通過諒解，解決矛盾，懸石放下，一身輕松，感到幸福；通過諒解，解開心結，心理平衡，醫好心病，感到幸福。由此你發現：諒解是幸福的良藥，讓你得到從容淡定的福氣，享受陽光心態的生活，感受滾滾而來的快樂，充滿心境平和的喜悅。

走上溝通心靈的諒解橋，那和煦輕柔的春風，讓你溫暖貼心。走上溝通心靈的諒解橋，那心中不落的太陽，讓你勇往直前。走上溝通心靈的諒解橋，那珍貴無價的友誼，讓你珍惜無限。走上溝通心靈的諒解橋，那和諧美好的校園，讓你終身留戀。﹙2010-12-13寫﹚

第五篇：淚水架起心靈之橋

淚水架起心靈之橋 城父中心小學 李靜

2014年9月1日，我成為城父中心小學一名光榮的人民教師，我懷著無比向往的心情來到學校，我幸福地對友人說：“我將要面對的是世界上最爛燦的笑臉，最純潔的心靈。

剛到學校，校領導對我的評價很高，讓我帶了六年級兼班主任，當時氣宇軒昂，心情很激動。但兩個月下來，我困惑了、茫然了、不知所措了。

我班有70多人，其中40多人是留守兒童，有10多人是單親家庭，有5個是孤兒。同時，他們的態度是課上不專心聽講，隨便私下交流，牛頭不對馬嘴地課堂應答，課間無視紀律，追逐打鬧，課后馬馬虎虎地做作業。。。

在這短短的兩個月中，發生了很多的事情，打架、去網吧、上課玩手機、晚上去同學家住、拉班結派找低年級同學麻煩的比比皆是，每天這70多人，把我攪的是焦頭爛額、筋疲力盡，愁眉淚眼。

每天我都小心的觀注這70多位的心思，謹慎處理著每天所發生的事情，但唯有一件事情，我不知如何處理：一天上課，一位女同學在自己的座位后面撿到了500元錢，我當時很吃驚，哪位同學這么有錢，有這么多零花錢。突然后面有位穿著破舊，個子瘦高，滿臉臟乎乎的男生——李凱利。他說：“老師，是我丟的。”“你為什么有哪么多錢？”我不解的問道。因為以我對李凱利的了解：成績差，上課不認真，不講衛生等等。總之就是個差生。“我是買菜的，我。。我是交電話費的。”越說越緊張的李凱利，低下了頭。我感覺到，這錢絕對有問題。我讓他下課后到我辦公室來。下課后，他果然來了，第一句話就是“李靜，給我的錢。”我很吃驚，竟然直呼老師的名字。我說：“李靜沒有要你的錢。李靜想和你聊聊，你的錢是誰給的。”他不說話，一直沉默。我只好讓他先上課，下課后想起來是誰給的，老師就給你。

下節課，剛上課，語文老師就來了，告訴我，李凱利不在教室了。可剛剛還在這兒的，這會兒會跑哪了？而且這幾天城父在集會，我擔心這孩子跑到街上去了。別出什么事。我趕緊到街上，找了幾條街。才找到他。正在玩套圈。我苦口婆心，把他說回去上課。接著我撥通了他父親的電話。電話那頭是一人一直在咳嗽的老人。從聲音中來聽至少有50歲了。而且身體很差。他跟我說了很多家里的情況。這時，我才了解到。這位父親是一位長期患有疾病，年紀52歲的老人。同時在深圳市打工，做什么他沒有說，李凱利的母親在他小的時候就去世了。有一個80多歲的奶奶在家，看顧他操勞家務。現時為了李凱利，為了這個家，年僅14歲的姐姐也在深圳市打工，放棄自己的學習機會照顧爸爸。這學期，爸爸給奶奶留下了1000元錢，做為他們這學期的生活費。李凱利就偷偷的拿走了500元。聽了爸爸的這一番話，我的心都酸了。這孩子的行為。絕對和這個家庭的情況有關系。

下午，李凱利的奶奶來了。當時，我在上課，窗戶外面有位銀發蒼蒼，衣衫破舊，背彎下去的老人，在窗戶外面等了很長一段時間。我問了一下。才敢開口，見了我，老奶奶就哭著說：我沒有把孩子教育好，給老師添麻煩了。看著這位還裹著小腳，穿著很小很小鞋的奶奶，牙齒一個都沒有了的奶奶。我把她請到我的辦公室，老人邊哭邊說，原來，李凱利的父親38歲才結婚。當時，因為家里窮，只好娶了一個智障者媳婦，生了姐姐和李凱利后，就去世了。奶奶把姐弟倆從小拉扯大。因為李凱利爸爸身體不好，不能多勞動。奶奶也年紀大了，姐姐只好五年級輟學，出去打工幫扶家里。接著，老奶奶邊哭邊說：“孩子喜歡吃青椒炒雞蛋，奶奶再窮，每天還給孩子做著吃，自己只吃醬豆。”看著面前的奶奶，我的眼淚也止不住了。把把500元錢給了老奶奶，老奶奶接過來，一直感謝。

下午，李凱利的姐姐打電話給我，讓李凱利接電話，我找來李凱利，開了外音，電話那頭的姐姐，哭著說：“弟弟，姐姐沒用，賺不了錢，讓你受苦了。你如果缺錢，跟姐姐說，姐姐給你寄，別拿咱奶的錢，咱奶太苦了。”看到李凱利的眼也濕潤了。電話結束后，我問李凱利，你姐姐多大了，打工幾年了，他哭著說，姐姐比他大兩歲，打工三年了。看著孩子哭了，我所有批評的話都沒有了，自己當著李凱利的面前哭2分多鐘。李凱利看到這些，也哭著說：“老師，對不起，以后我一定不犯錯了，你別哭了。”

從那天后，李凱利幾方面表現都好了一些。但過了兩個星期后，上課又開始說話，老毛病又犯了。我把他叫到辦公室。本想批評他一下。但我看到他帶著淚光的眼晴，我又哭了，我哭了幾分鐘后，說：“李凱利，要不，老師給你姐打電話，你跟你姐聊聊吧。”他說：“老師，我錯了，我對不起你，對不起我姐。別跟我說好嗎？”自已又能哭了。每次，李凱利犯錯，我會讓他姐姐和他說說話，或讓奶奶給他做青椒炒雞蛋。比我說一堆堆的話都有用。現在這個孩子各方面表現都大有進步。成績也進步很大，這次期中考試考到了第9名呢！

關愛無邊，親情漫漫。我是一名鄉村教師，和千千萬萬的教育者一樣，同守著這份愛心，守著，這用我的真心去點燃的“他們”的希望。讓他們的生命沐浴燦爛的陽光里。

2014-11-20